時間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的發(fā)展,寫一份計劃,為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,希望對大家能夠有所幫助。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃青島版篇一
全書內(nèi)容(含各章復(fù)習(xí))與課時安排
第1章“走進(jìn)數(shù)學(xué)世界”--------------4課時
第2章“有理數(shù)”-------------------23課時
第3章“整式的加減”---------------14課時
第4章“圖形的初步認(rèn)識”-----------17課時
第5章“數(shù)據(jù)的收集與表示”----------8課時
3.使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的興趣,初步獲得學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心.
4.使學(xué)生初步學(xué)會與他人合作,養(yǎng)成獨(dú)立思考與合作交流的習(xí)慣.
1.使學(xué)生體會具有相反意義的量,并能用有理數(shù)表示.
2.能在數(shù)軸上表示有理數(shù),并借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義.
3.會求有理數(shù)的相反數(shù)和絕對值(絕對值符號內(nèi)不含字母).
4.會比較有理數(shù)的大小.
6.會用計算器進(jìn)行有理數(shù)的簡單運(yùn)算.
7.理解有理數(shù)的運(yùn)算律,并能用運(yùn)算律簡化運(yùn)算.
8.能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡單的問題.
4.了解代數(shù)式的值的概念,會求代數(shù)式的值.
7.理解同類項(xiàng)的概念,會判斷同類項(xiàng),并能熟練地合并同類項(xiàng).
8.掌握去括號、添括號的法則,能準(zhǔn)確地進(jìn)行去括號與添括號.
9.能熟練地進(jìn)行整式的加減運(yùn)算.
3.正確理解兩點(diǎn)間距離的含義.
4.逐步掌握點(diǎn)、線段、直線、射線的表示方法.
11.了解同位角、內(nèi)錯角和同旁內(nèi)角的概念.
第五單元 數(shù)據(jù)的收集與表示
2.理解頻數(shù)、頻率的概念.
3.充分暴露知識的發(fā)生、發(fā)展過程,重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí).
4.注意發(fā)揮例習(xí)題的教育功能.
(1)注意與其它學(xué)科的橫向聯(lián)系和學(xué)科間的縱向聯(lián)系.
(2)注意適當(dāng)插入一些開放題,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維.
(3)注意利用習(xí)題擴(kuò)充學(xué)生的知識面,并貼近學(xué)生生活.
(4)注意利用習(xí)題給學(xué)生滲透德育教育和美的教育.
7.視圖與展開圖僅限于簡單的常見的立體圖形
9.注意滲透變換與說理.
初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃青島版篇二
本學(xué)期擔(dān)任七年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。兩班共有學(xué)生36人。本屆學(xué)生剛剛完成小六年的學(xué)習(xí),升入七年。本屆學(xué)生上學(xué)期數(shù)學(xué)成績不甚理想。學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實(shí),計算能力較差,思路不靈活,缺乏創(chuàng)新思維能力,尤其是解難題的能力低下。我認(rèn)為本學(xué)期最主要的工作是使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。同時他們可能還固守之前算術(shù)中的思維定勢,思路狹窄、呆滯,長此下去將會對后繼學(xué)習(xí)有很大的影響,所以一定要重視對學(xué)生進(jìn)行思維學(xué)法上的指導(dǎo)。其次,我們知道七年級的課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大,學(xué)生往往不會適應(yīng),使聽課效率下降,因此這學(xué)期我要重視我講課的方式,在備課上多下功夫,多向其他教師學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)常規(guī)
這學(xué)期我將積極學(xué)習(xí),平時備好課,上好課,向40分鐘要質(zhì)量。堅持學(xué)案的實(shí)用性設(shè)計,并積極地使用電子白板使學(xué)生更加形象化的學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)效益。
在課堂教學(xué)方面我力爭在課堂內(nèi)解決問題,在教學(xué)中抓住關(guān)鍵。課堂上語言準(zhǔn)確簡潔,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講多練。特別是前幾天聽了張老師的一節(jié)八年級的數(shù)學(xué)課,使我受益匪淺,讓我知道七年級的課程不能像小六那樣細(xì)到每一個小細(xì)節(jié),應(yīng)該講求精講多練。
三、學(xué)期工作目標(biāo)
通過本期教學(xué),使學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)素質(zhì),能自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,的目標(biāo)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
四、教材分析
第一章、有理數(shù):本章主要學(xué)習(xí)有理數(shù)的基本性質(zhì)及運(yùn)算。本章重點(diǎn)內(nèi)容是有理數(shù)的概念,性質(zhì)和運(yùn)算。本章的難點(diǎn)在于理解有理數(shù)的基本性質(zhì)、運(yùn)算法則,并將它們應(yīng)用到解決實(shí)際問題和計算中。
第二章、整式的加減:本章主要是學(xué)習(xí)單項(xiàng)式和多項(xiàng)式的加減運(yùn)算。本章重點(diǎn)內(nèi)容是單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、同類項(xiàng)的概念;合并同類項(xiàng)及去括號的法則及整式的加減運(yùn)算。本章難點(diǎn)在于理解合并同類項(xiàng)和去括號的法則。
第三章、一元一次方程:本章主要學(xué)習(xí)一元一次方程的概念、等式的基本性質(zhì)、一元一次方程的解法及應(yīng)用。本章重點(diǎn)內(nèi)容是理解等式的基本性質(zhì);掌握解一元一次方程的一般步驟;列方程解決實(shí)際問題的基本思路。本章難點(diǎn)在于解一元一次方程,并利用一元一次方程解決簡單的實(shí)際問題。
第四章、幾何圖形初步:本章主要學(xué)習(xí)線段和角有關(guān)的性質(zhì)。本章的重點(diǎn)是區(qū)別直線、射線、線段,角的有關(guān)性質(zhì)和計算;理解互為余角、互為補(bǔ)角的性質(zhì)及應(yīng)用。本章的難點(diǎn)在于線段和角的有關(guān)計算。
五、教學(xué)措施
1、精心備課,做好學(xué)案,上好新課。同時做好學(xué)生堂清,周清。仔細(xì)批改作業(yè),作好輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
2、充分利用電子白板,設(shè)置教學(xué)情境,結(jié)合日常生活,由淺入深,引導(dǎo)學(xué)生主動加入課堂學(xué)習(xí)和討論。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃青島版篇三
通過查閱新生錄取成績冊,對比小學(xué)平時成績與小學(xué)畢業(yè)成績,以及對部分新生的調(diào)查摸底,發(fā)現(xiàn)本班新生數(shù)學(xué)成績參差不齊,兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重。雖然不乏高分,但普遍成績較差。數(shù)學(xué)不及格的人數(shù)達(dá)到半數(shù)以上,甚至多名學(xué)生數(shù)學(xué)成績是十幾分。從小學(xué)畢業(yè)試卷分析可以看出,相當(dāng)部分學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握僅僅局限于單純的簡單計算,缺乏靈活運(yùn)用的能力;知識點(diǎn)掌握不牢固,缺乏系統(tǒng)性和邏輯性。
二、指導(dǎo)思想
認(rèn)真落實(shí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的各項(xiàng)基本教學(xué)目標(biāo)。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),從日常生活入手,結(jié)合課堂教學(xué)活動,精心設(shè)計教學(xué)方案,最終圓滿完成七年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。著力培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)識,并將其轉(zhuǎn)化為理性思維。通過課堂教學(xué)、課堂練習(xí)、課堂作業(yè)、課后鞏固等多種方法和手段幫助學(xué)生逐步建立數(shù)學(xué)思維模式;使學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會思考、學(xué)會自主探索、學(xué)會總結(jié)規(guī)律的方法;進(jìn)而提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能目標(biāo)。學(xué)生通過探究實(shí)際問題,認(rèn)識有理數(shù)和整式,掌握必要的運(yùn)算技能,能運(yùn)用有理數(shù)、代數(shù)式探索具體問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律,并運(yùn)用代數(shù)式進(jìn)行描述。通過對物體和圖形的初步認(rèn)識,掌握基本的識圖與作圖技能,認(rèn)識最基本的圖形——點(diǎn)、線和角。
2、過程與方法目標(biāo)。學(xué)會抽取實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息,并用有理數(shù)、代數(shù)式表示事物之間的相互關(guān)系;通過探究點(diǎn)、線、角的性質(zhì)、圖形的變換以及三視圖、展開圖,初步建立空間觀念,發(fā)展幾何直覺;培養(yǎng)數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題的思維模式;通過解決問題過程相互合作,養(yǎng)成獨(dú)立思考與合作交流的'習(xí)慣。
3、情感與態(tài)度目標(biāo)。通過學(xué)習(xí),認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義,并用數(shù)學(xué)知識去解決實(shí)際問題,獲得成功的體驗(yàn),樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。體會到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題的重要工具,了解數(shù)學(xué)對促進(jìn)社會進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個充滿觀察、實(shí)踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過程。養(yǎng)成獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學(xué)家的杰出貢獻(xiàn),增強(qiáng)民族的自豪感,增強(qiáng)愛國主義。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃青島版篇四
七一、七二兩班現(xiàn)都有學(xué)生70名,由于剛剛接手,對學(xué)生各方面的情況不夠了解,從六年級升學(xué)考試成績看,部分學(xué)生成績較差,在今后的工作中要使他們的學(xué)習(xí)成績逐步提高。
二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容:
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,共計五章,第一章《有理數(shù)》;第二章《整式的加減》;第三章《一元一次方程》;第四章《圖形的初步認(rèn)識》。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系,懂得數(shù)學(xué)的價值,形成用數(shù)學(xué)的意識;初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)是一個充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比和猜測的探索過程,從而使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的興趣,獲得學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
2、使學(xué)生體會現(xiàn)實(shí)世界中具有相反意義的量的含義,并能用有理數(shù)表示,會求有理數(shù)的相反數(shù)和絕對值,會比較有理數(shù)的大小,能進(jìn)行有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方運(yùn)算和簡單的混合運(yùn)算。
3、了解并掌握代數(shù)式、整式的有關(guān)概念,以熟練地進(jìn)行整式的加減運(yùn)算。
4、讓學(xué)生通過大量豐富的立體、平面圖形,直觀感知、操作確認(rèn)、實(shí)踐活動,進(jìn)一步豐富對圖形的認(rèn)識和感受,探索圖形中存在的簡單關(guān)系,初步體驗(yàn)一些交換的思想,初步學(xué)會數(shù)學(xué)說理。
5、通過自主實(shí)踐操作,學(xué)會數(shù)據(jù)的收集與表示的簡單方法,能用來處理貼近學(xué)生生活的一些問題,正確理解一些數(shù)學(xué)語言。
四、教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):
1、掌握有理數(shù)的意義、分類;會用數(shù)軸上的點(diǎn)來表示有理數(shù),知道相反數(shù)、絕對值的含義,能進(jìn)行有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方運(yùn)算。
2、會進(jìn)行整式的加減運(yùn)算。
難點(diǎn):
1、能準(zhǔn)確進(jìn)行有理數(shù)、整式的有關(guān)運(yùn)算。
2、通過圖形的認(rèn)識,發(fā)展學(xué)生的想象能力,初步學(xué)生數(shù)學(xué)說理的方法。
五、具體措施:
1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研新教材,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),擴(kuò)充教材內(nèi)容,認(rèn)真上課,批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真制作測試試卷,也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2、興趣是的老師,激發(fā)學(xué)生的興趣,給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,數(shù)學(xué)史,介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,給出數(shù)學(xué)課外思考題,激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建,營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的學(xué)習(xí)課堂氛圍,讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂,享受學(xué)習(xí)。
4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué),積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,陶行知說:教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績,發(fā)展學(xué)生的非智力因素,彌補(bǔ)智力上的不足。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃青島版篇五
教科書第16—17頁,2.1正數(shù)和負(fù)數(shù)
1.了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景是從實(shí)際需要產(chǎn)生的。
2.會判斷一個數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)。
3.會用正負(fù)數(shù)表示生活中常用的具有相反意義的量。
4.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,滲透對立統(tǒng)一的辯證思想。
重點(diǎn):了解正數(shù)與負(fù)數(shù)是由實(shí)際需要產(chǎn)生的及會用正負(fù)數(shù)表示生活中常用的具有相反意義的量。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)的必要性,能準(zhǔn)確地舉出具有相反意義的量的典型例子。
工具:應(yīng)用投影儀,投影片。
方法:分層次教學(xué),講授、練習(xí)相結(jié)合。
一、復(fù)習(xí)引入:
.讓學(xué)生回憶我們已經(jīng)學(xué)了哪些數(shù)?它們是怎樣產(chǎn)生和發(fā)展起來的?
在生活中為了表示物體的個數(shù)或事物的順序,產(chǎn)生了數(shù)1,2,3,…;為了表示“沒有”,引入了數(shù)0;有時分配、測量的結(jié)果不是整數(shù),需要用分?jǐn)?shù)(小數(shù))表示??傊?,數(shù)是為了滿足生產(chǎn)和生活的需要而產(chǎn)生、發(fā)展起來的。
二、講授新課:
1.相反意義的量:在日常生活中,常會遇到這樣一些量(事情):
例1:汽車向東行駛
3千米和向西行駛
2千米。
例2:溫度是零上10℃和零下5℃。
例3:收入500元和支出237元。
例4:水位升高1.2米和下降0.7米。
例5:買進(jìn)100輛自行車和買出20輛自行車。
①試著讓學(xué)生考慮這些例子中出現(xiàn)的每一對量,有什么共同特點(diǎn)?(具有相反意義。向東和向西、零上和零下、收入和支出、升高和下降、買進(jìn)和賣出都具有相反意義)
②你能舉出幾對日常生活中具有相反意義的量嗎?
2.正數(shù)和負(fù)數(shù):
①能用我們已經(jīng)學(xué)的來很好的表示這些相反意義的量嗎?例如,零上
5℃用5來表示,零下5℃呢?也用5來表示,行嗎?
說明:在天氣預(yù)報圖中,零下
5℃是用―5℃來表示的。一般地,對于具有相反意義的量,我們可把其中一種意義的量規(guī)定為正的,用過去學(xué)過的數(shù)來表示;把與它意義相反的量規(guī)定為負(fù)的,用過去學(xué)過的數(shù)(零除外)前面放一個“-”(讀作“負(fù)”)號來表示。
拿溫度為例,通常規(guī)定零上為正,于是零下為負(fù),零上10℃就用10℃表示,零下5℃則用―5℃來表示。
在例1中,我們?nèi)绻?guī)定向東為正,那么向西為負(fù)。汽車向東行駛3千米記作3千米,向西2千米應(yīng)記作―2千米。
后面的例子讓學(xué)生來說(注意詞的表達(dá))。
在以上的討論中,出現(xiàn)了哪些新數(shù)?
等,叫做正數(shù)(positive number)。正數(shù)前面有時也可放一個“+”(讀作“正”),如5可以寫成+5。
注意:零既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)。
3.課堂練習(xí)
課本
p18:1~4。
4.小資料:
世界各國對負(fù)數(shù)的認(rèn)識和接受也有一個過程。如1484年法國數(shù)學(xué)家曾得到二次方程的一個負(fù)根,但他不承認(rèn)它,說負(fù)數(shù)是荒謬的數(shù)。
1545年卡爾丹承認(rèn)方程中可以有負(fù)根,但認(rèn)為它是“假數(shù)”。直到1831年還有數(shù)學(xué)家認(rèn)為負(fù)數(shù)是“虛構(gòu)”的,他還特意舉了一個“特例”來說明他的觀點(diǎn):“父親56歲,他兒子29歲,問什么時候父親的歲數(shù)將是兒子的兩倍?”,通過列方程解得x=―2,他認(rèn)為這個結(jié)果是荒唐的,他不懂得x=―2正是說明兩年前父親的歲數(shù)將是兒子的兩倍。
5.例題:
例1:規(guī)定向前走為正,兩個學(xué)生一組做游戲,如甲:向前走2步
乙:2
甲:向后走3步
乙:―3
甲:―4
乙:向后走4步
甲:
乙:原地不動
注:通過設(shè)計類似的游戲活動使學(xué)生加深對負(fù)數(shù)的認(rèn)識。
6.鞏固練習(xí):
①―10表示支出10元,那么+50表示 ;
如果零上5度記作5°c,那么零下2度記作;
如果上升10m記作 10m,那么― 3m 表示;
②下面說法正確的是()
a .正數(shù)都帶有“ + ”號
b .不帶“ + ”號的數(shù)都是負(fù)數(shù)
c .小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)過的數(shù)都可以看作是正數(shù)
d . 既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)
③數(shù)學(xué)測驗(yàn)班平均分 80 分,小華 85 分,高出平均分 5 分記作 +5 ,小松 78 分,記作 。
④某物體向右運(yùn)動為正,那么― 2m 表示 , 表示 。
⑤一種零件的內(nèi)徑尺寸在圖紙上是 10 ± 0.05 (單位 mm ),表示這種零件的標(biāo)準(zhǔn)尺寸是 10mm ,加工要求最大不超過標(biāo)準(zhǔn)尺寸 ,最小不超過標(biāo)準(zhǔn)尺寸 。
正數(shù)和負(fù)數(shù)表示的是一對相反意義的量,哪種意義為正是可以任意規(guī)定的。如果把一種意義規(guī)定為正,則相反意義的量規(guī)定為負(fù)。常將“前進(jìn)、上升、收入、零上溫度”等規(guī)定為正,而把“后退、下降、支出、零下溫度”等規(guī)定為負(fù)。