人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
環(huán)境與成長篇一
我們看見山里的照片，志愿去山里驅(qū)寒溫暖；他們看見城里的照片，發(fā)誓要出去學(xué)習(xí)知識。
十四歲，我們在校園里談笑風(fēng)生，春天有綠草的風(fēng)景，夏天有游泳的喜悅，秋天有郊游的'樂趣，冬天有打雪仗的歡樂。當(dāng)然我們不忘七歲的志愿，把小學(xué)的書本抱起來，加上一套《歷史是什么玩意兒》，再放上自己最喜歡的衣服，看著我們的希望駛向山區(qū)，在心里默默為他們祈福。
同樣十四歲，他們在田里撒著種子，春天有黃色的油菜花，夏天有涼爽的暴雨，秋天有收獲的喜悅，冬天有聽來的圣誕節(jié)的祝福。當(dāng)然，他們不忘七歲時的誓言，捧起捐來的語文課本，穿上捐來的棉襖，在黑夜中照著亮光苦讀，望著送來溫暖的車輛駛向城市，在心里暗暗為自己鼓勁。
不久后，我們來到山區(qū)，帶去溫暖和財富，我們笑了，他們也笑了，我們的心近了；在不久后，他們來到城市，帶來的還有驚喜和動力，他們貢獻自己的力量，讓城市更和諧美麗，他們笑了，我們也笑了，我們的心更近了。
我們沒有“富饒”和“窮苦”之分，我們都是地球大家庭的一部分。同樣的青春與朝氣，同樣的心“撲通撲通”，我們的心近了，緊緊地抱在了一起！
環(huán)境與成長篇二
成長的路上灑滿了艱辛，鋪滿了淚水，但那顆助人為樂之心，如春風(fēng)般的溫暖、如烈火般的熱情、如落葉般的沉靜、如天使般的美麗純潔，滋潤著我，陪伴著我，讓我在成長的路上少了一絲寂寞，多了一絲微笑。
今天，又是一個輕松的周末，春風(fēng)輕拂著我的臉，和煦的陽光柔和而不刺眼。
漫步在郊外，享受清新的空氣迎面吹來。一陣咳嗽聲打擾了我美好的幻想，哦，原來是一個衣衫襤褸的老人正在顫巍巍地向一位叔叔走去。只見他向那位叔叔說了些什么，便把手中的破碗高高舉起，樣子十分誠懇，他大概是個乞丐吧!叔叔不悅地擺擺手又大步向前走去了。
老人無奈地搖搖頭，嘆了口氣，又拄著拐杖邁著碎步向前走去了。我想：“這是什么世道?他的兒女呢?難道就眼睜睜地看著自己年邁的老父親沿街乞討嗎?”我忍不住向他跑去，把自己身上的零錢輕輕地放到他那歷經(jīng)風(fēng)雨的破碗中。
霎那間，他有些恍惚，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上居然有了一絲微笑，老眼渾濁的望著我，眼中寫滿了詫異，但口中卻不住的道謝。我不想說什么無用的客套詞，那樣我覺得自己在有意貶低老者的身份，有些居高臨下的感覺了。
我轉(zhuǎn)身離去了，而他又邁著顫巍巍的'步子向前挪去了。
望著他那年邁的背影，我微笑著，因為我?guī)椭怂?。此時的他和遠處的土地、河流、樹木，仿佛已融為一體，顯得那么和諧，那么生動。抬頭看到遠處的臥佛，映著夕陽，訴說著世間的美滿與缺憾。夕陽落下，傍晚襲來，我該回家了。
“但得夕陽無限好，何須惆悵近黃昏”，夕陽的落下，代表著短暫生命的結(jié)束，曇花一現(xiàn)，美到讓人震撼。夕陽雖然短暫，但它有重新升起的時候。我期待著，期待著明天的朝陽更紅、更美。我也期待著，世上的貧者，能夠得到救助，幸福微笑。
成長雖有酸澀苦惱，但更多的是助人為樂后的喜悅。原來，快樂就
是如此簡單，僅僅一元錢，溫暖了他人、快樂了自己……
環(huán)境與成長篇三
2014，是一個多么普通而又神圣的數(shù)字，不知讓多少中國人熱血沸騰，心情激動也許你會問這是為什么呢？南京將在2014年8月中旬舉辦第2屆青奧會?！笆澜缃o南京一次機會，南京還世界一個精彩！”那時，世界的目光，全國的目光，將會齊聚在這個光榮而又神圣的南京，而南京，也將以東道主人的身份，迎接四面八方的來賓。展現(xiàn)出她最美麗的一面。
我與青奧同在！當(dāng)我聽到這個消息時心情非常激動，面對著千載難逢的機會，作為南京的一名學(xué)生，我要和青奧共成長，從現(xiàn)在開始，我要以身做責(zé)我要講文明，懂禮貌，自覺遵守紀律，愛護公物，努力學(xué)習(xí)，積極的宣傳青奧知識，用我的'實際行動來支持青奧，迎接青奧，為這場偉大的盛會，貢獻出自己一份小小的力量。
我與青奧同在！申請青奧的成功，對于南京每一個市民來說，有一種幸福，有一種自豪，而對于南京來說，這代表了中國人民有能力舉行這次青奧會。
我與青奧同在！我覺得，青奧會就像一個大舞臺，需要我們大家一起來參與，我們不但可以在這個舞臺上展示我們美麗的一面，我們還可以在這個舞臺上展示我們南京城市面貌和悠久的文化，讓全世界都知道南京，了解南京，熱愛南京，想念南京。
我與青奧同在！青奧會，首先重視的是周圍的環(huán)境衛(wèi)生。如果我丟一片垃圾，你丟一片垃圾。那么這個繁華美麗的街道上將會是什么樣。如果你看見滿地的垃圾時，你的心里會怎樣想。是不是很骯臟。如果我們在丟垃圾的時候這么想你就不會忍心去破壞它，而且你還會想盡一切辦法來保護它，愛撫它。
我與青奧同在！我期待等到青奧開幕那天，我們美麗的南京城，天空，將會是甚藍甚藍的，地面，將會碧綠碧綠的，湖水，將會清澈見底，鮮花，將會鮮艷無比，空氣，將會更清新，交通，一定會暢通無阻。那時的南京才是我們想要的，才不會給中國丟臉。
環(huán)境與成長篇四
“昔孟母，擇鄰處。”吟哦此句，在感慨為孩子著想的無私母愛的同時，也可見環(huán)境對人的影響確實不小。若沒有這“擇鄰”的母親，只怕今日也無這賢明的“亞圣”。
環(huán)境對人有著影響，這一點毋庸置疑。在生物學(xué)中，生物的表現(xiàn)型與環(huán)境有著密不可分的'關(guān)系。那么類比可得，人的素質(zhì)高低，品質(zhì)好壞也應(yīng)與環(huán)境相關(guān)聯(lián)?！叭酥?，性本惡”一言也不無道理，若放任孩子自己成長，他也許心地純善，但必不了解何為何不可為，所欲無甚于生，所惡無甚于死。
但是否環(huán)境便是影響好壞的唯一因素？顯然不是。若是，文天祥則不會在受降亂世寫下“留取丹心照汗青”的絕句；若是，東坡應(yīng)在黃州一蹶不振；若是，子美應(yīng)在國破山河之時便放棄了掙扎，哪里還有“大庇天下寒士”的夙愿。
泱泱華夏，漫漫長河中，因為不肯屈從環(huán)境，因為被教育過人有所為有所不為，故而這個民族，這份歷史，這份骨氣，一直延續(xù)，至今長盛不衰。
而今社會中有許多家長，想讓孩子上好學(xué)校，想讓孩子進入重點班，無非也如孟母一般，想讓孩子所見所聞俱是好的，耳濡目染，學(xué)習(xí)到的都是優(yōu)秀的。無可置否，這里面蘊含著一份望子成龍的期待，是一顆愛子之心。但是有些家長過了頭。
過于強調(diào)環(huán)境對人的影響可能會造就一個人云亦云的社會。環(huán)境會給人造成影響，但并非能決定人的高低。最終我們會變成什么模樣，還是取決于自己?！镀飘a(chǎn)姐妹》中有句話很出名，“你是誰取決于你的dna，但你會變成什么樣子只取決于你自己”。
所以，別去羨慕你身邊的富二代了。勸君莫羨解語花，腹有詩書氣自華。
環(huán)境與成長篇五
正所謂“繩鋸木斷，水落石穿”，是呀!我們的成長的確不是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，而是靠堅持，日積月累而來的。
堅持!這樣是喬布斯成功的密絕。
自從喬布斯畢業(yè)于斯坦福大學(xué)，他便建立了自己的公司——蘋果，蘋果公司一經(jīng)建立便推出了蘋果i電腦，創(chuàng)立之初資金缺乏，又沒有客戶，喬布期好心的鄰居便訂購了兩臺，結(jié)果愿望落空，她只收到了一堆電路板，沒有外殼，除了電路什么都沒有。
可是這樣的'小小挫折對喬布斯根本不算什么，接著，喬布斯花了幾年的時間在硅谷的富人堆里尋求幫助。那幾年里，硅谷的企業(yè)家經(jīng)常被喬布斯堵在家門口，堵在辦公室，總之無處沒有喬布斯，終于，一位企業(yè)家被喬布斯的堅持不懈打動了，給了它50萬美金的幫助。
終于可以推出蘋果ii了!喬布斯欣喜若狂，終于，蘋果ii的發(fā)售期就要到了，在前日凌晨3點，電腦到了出售點，等待喬布斯驗收。喬布斯打開貨箱，不禁流了一身冷汗——電腦機身在那，是他設(shè)計的流線型?不全部都是呆板的方塊!怎么辦?海報上漂亮的蘋果ii與實貨截然不同，是連夜趕工，還是維持現(xiàn)狀?堅持!對!堅持就是勝利!奮斗了幾年不就是為了發(fā)售的一刻?到了今天卻為了一件小事而破壞了完美?不可以，于是，喬布斯命令他的全體員工連夜趕工，能重造多少機身，就造多少。
最后，到了發(fā)售日，喬布斯成功了!他終于成功了!蘋果外型優(yōu)雅，速度極快，受到了廣大消費者的歡迎，同時他的蘋果ii售出后損壞率極低，到了最后，幾乎每一幢辦公樓都配備了蘋果ii。
喬布斯的一生可以說是成功的，但是他生命的每一個階段都離不開一個簡單的字眼——堅持，的確，一個人的成長離不開堅持。
環(huán)境與成長篇六
;良好成長環(huán)境的營造
[摘要]孩子的健康成長是教師和家長的共同愿望，他們在求學(xué)過程中可能會出現(xiàn)一些異常的行為習(xí)慣，教師需要查找根源合理轉(zhuǎn)化，在教學(xué)的過程中應(yīng)傾注人文關(guān)懷，為學(xué)生的健康成長營造良好的氛圍，使他們快樂學(xué)習(xí)，開心生活。
[關(guān)鍵詞]人文關(guān)懷；健康成長；關(guān)愛
在教學(xué)過程中，往往會發(fā)現(xiàn)總是有些學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，表現(xiàn)在作業(yè)難以及時完成，或者抄襲，上課不積極，聽講不專心，學(xué)習(xí)成績不理想，把學(xué)習(xí)當(dāng)做包袱；自控意識差，上課總是喜歡表現(xiàn)自我破壞紀律，故意制造事端；平時喜歡打架，逆反心理較強，不聽教導(dǎo)，容易和同學(xué)老師對著干；為了宣泄個人心中的怨氣，有的甚至離家出走；個性比較孤寂，不合群，不喜歡和老師同學(xué)溝通，比較自卑，如不敢回答老師的問題，對于班集體舉行的活動沒有興趣，沒有挑戰(zhàn)自我的勇氣；考試患有恐懼心理，一考試，他們從心理上產(chǎn)生緊張惡焦慮以及煩躁等不良情緒，做錯事就撒謊，欺騙家長獲取其信任等，長久以往會轉(zhuǎn)化為有問題的學(xué)生。
造成學(xué)生異常的心理原因是多方面的，首先是家庭方面的原因，如有的父母對待孩子嬌生慣養(yǎng)，過分溺愛會造成他們驕橫放縱以及逆反的心理，不服從老師的教導(dǎo)；而父母對子女教育方式簡單粗暴，他們長期處于高壓之下，性格就會變得懦弱，缺乏膽量和回答問題的勇氣；留守兒童、個別單親家庭或者從小失去父母的孩子來說，他們?nèi)狈ν暾募彝リP(guān)愛，很日益失去心理平衡，一旦教師或者同學(xué)批評或冷漠他們，容易產(chǎn)生對抗和敵意的心理。其次是學(xué)校的因素，教學(xué)評價仍以成績論英雄，學(xué)生的分數(shù)關(guān)系教師的利益和榮譽，教師同樣會以成績?nèi)∪?，增加學(xué)生的壓力。同樣教師個人的性格，處事的方法，教學(xué)水平，知識視野等都會對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。再次就是社會因素，如貧富懸殊，小孩的穿著打扮，網(wǎng)絡(luò)游戲以及黃賭毒的影響。最后就是學(xué)生面臨的各種不確定的因素，人情變故，學(xué)生自身的性格特點，心智和認知水平等。
作為教師而言，要能滿足學(xué)生的安全需要以及愛與歸屬的需要，每個孩子都有共同的需要，那就是老師和家長的愛。一位教授曾叫學(xué)生到貧民窟調(diào)查200名男孩的成長背景和生活環(huán)境，并對他們未來的發(fā)展作一評估，結(jié)果學(xué)生的結(jié)論是：“他們毫無出頭的機會”；25年后，這200名男孩中有176名成就非凡，教授拜訪了當(dāng)年曾受評估的孩子們，“你今日會成功的最大原因是什么？”他們大都回答：“因為我遇到了一位好老師?！苯淌谡业竭@位老師后，問她有何絕招能讓這些在貧民窟長大的孩子出人頭地；這位老太太眼中閃著慈祥的光芒“其實也沒什么，我愛這些孩子”。不難發(fā)現(xiàn)關(guān)愛是最好的激勵手段。
教師應(yīng)努力提升個人的人格魅力和素養(yǎng)，營造平等和諧樂于溝通的教學(xué)環(huán)境，語文學(xué)科的人文性本質(zhì)在于“教人做人”，教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生的非智力因素，培養(yǎng)他們積極健康向上的情感，堅強的個性和忍耐的品質(zhì)，例如在教學(xué)《荷花》一文時，可以利用好多媒體，播放《荷塘月色》等歌曲，以幻燈片“荷葉蓮田田”、“映日荷花別樣紅”、“早有蜻蜓立上頭”的美景，在優(yōu)美的樂音聲中讓學(xué)生感受自然美，以淺顯的知識延伸讓學(xué)生明白出污泥而不染的高潔品質(zhì)，讓學(xué)生熱愛自然，保護生存的環(huán)境，養(yǎng)成良好的人格，從而熱愛生活，珍愛生命。
關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，與他們談心，找尋學(xué)生的情緒情感體驗，并且及時在教學(xué)中傾注相關(guān)的人文知識進行督助和調(diào)節(jié)。在作文教學(xué)中，可以擬諸于“如果父母不在我身邊”、“如何面對失敗”、“假如我是后進生”等作文題目，鼓勵學(xué)生訴說個人的感受，從而根據(jù)學(xué)生的實際情況給有些孩子以“偏愛”，多給予勉勵和關(guān)懷，幫助學(xué)生克服情感障礙和暫時的困難，幫助他們實現(xiàn)自我，讓他們有愛和歸屬感。
教師在上課的過程中可以準備一些帶有趣味性的問題，或者勵志類故事，有時候一個好的故事能夠激勵他們一輩子；以及幽默、笑話培養(yǎng)他們的幽默感；還有生活中的奇聞趣事等，使他們從中不但能學(xué)到有用的知識，還能激勵他們健康成長，提高教學(xué)效果。
學(xué)校要給學(xué)生營造安全的成長環(huán)境，建立合理的評價機制，開展網(wǎng)絡(luò)道德教育和少年兒童的心理教育座談會，培養(yǎng)學(xué)生甄別信息的能力和意識，讓其學(xué)生自主遠離網(wǎng)絡(luò)陷阱，并同各種不良行為作斗爭。教師要盡力避免體罰學(xué)生，讓學(xué)生在和諧的氛圍中學(xué)習(xí)開心，生活安心，玩耍盡心。教師要及時的跟家長溝通，通過家長會議鼓勵父母為孩子營造良好的成長環(huán)境，不打罵孩子，多與孩子溝通，為孩子樹立模范的榜樣，時刻以自己樂觀向上的情緒去感染孩子。良好的環(huán)境能促使孩子健康快樂的成長，生成健康樂觀的個性。
作者簡介：劉灝波（1980－），女，湖南省漣源人。浙江省寧波市鄞州區(qū)東吳鎮(zhèn)中心小學(xué)教師，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)。
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植物的生長需要環(huán)境，人的成長更需要環(huán)境。環(huán)境之于植物至關(guān)重要，如陽光，水，肥料，土壤，溫度等；環(huán)境之于人，重要性也是不言而喻。我們的成長一刻也離不開我們所處的“環(huán)境”。
在《讀者》雜志上看到一篇文章，作者驚奇于一種現(xiàn)象，引發(fā)了許多感想。他說，本來被我們養(yǎng)在室內(nèi)的植物“滴水觀音”，在巴西卻長成了兩層樓高的大樹般。起初他以為是自己看錯了，仔細確認之后，發(fā)現(xiàn)那的確就是滴水觀音沒錯。于是，他感嘆于環(huán)境的巨大威力和造化了。
是啊，你不能不欽佩環(huán)境的偉力了。同樣的植物，在我們的房子內(nèi)一般只能長到一米左右，無論你怎樣的施肥，澆灌。而在巴西卻能生長成為參天的'大樹般，婆娑搖曳，亭亭如華蓋。何耶？無他，環(huán)境使然。這倒讓想起來我們中國的那個“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”的典故來。同樣的植物，在不同的地域的自然環(huán)境中，卻結(jié)出了完全不同的果實，產(chǎn)生了天上地下的差別來。你不能不為環(huán)境的神奇作用所驚異和欽佩。
那么，我們?nèi)四兀恳粋€人的成長更是依賴于“環(huán)境”了。
我們的出生環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境，工作環(huán)境，生活環(huán)境等，都是我們獲得不竭動力的源泉。別的不說，單以工作環(huán)境為例吧，我們的工作環(huán)境好與壞，對于我們個人的成長至關(guān)重要。工作是我們實現(xiàn)自身價值，獲得自尊與尊嚴的重要途徑。當(dāng)然，我所說的工作環(huán)境是指同事間的工作氛圍，而不是單單指工作的物質(zhì)層面的環(huán)境，而是那種雖然看不見、摸不著，卻又無處不在、無時不在的“軟環(huán)境”，即人際關(guān)系，部門文化，價值觀，思維方式等。這些對于我們個人的成長實在如同植物茁壯成長的陽光，水，土，肥料一樣重要。我們可以靜下心來仔細分析一下我們周圍的人，你可以發(fā)現(xiàn)一個真理般的結(jié)論。一個工作比較出色的人，他的身邊的工作環(huán)境一定是和諧的，積極向上的；若一個人工作很差勁，除了自身的原因之外，他所在的環(huán)境也是差強人意，或者簡直一團糟的。但是，環(huán)境的好與壞，我們不能只苛求別人怎么樣去做，重要的是自己要擔(dān)負起維護環(huán)境的責(zé)任與使命來，就如同保護自然環(huán)境，若我們都是指望別人去做，而自己卻任意破壞，隨意踐踏，那么，我們的環(huán)境好不到那里去，因為如你這樣想和這樣做的人會有很多，很多。所以，維護環(huán)境一定要從自己的做起，從現(xiàn)在做起。
因此，我們要好好維護自身所在的環(huán)境，無論是生活環(huán)境，還是工作環(huán)境，我們都要用真心去呵護，去營造，不當(dāng)面一套，背后一套，在愉快的環(huán)境里快樂地生活與工作。這樣的人生將是多愉快的旅途啊。
環(huán)境與成長篇八
兒時的理想非常簡單，期待自身能快快長大，看一下這五彩繽紛的全球。童年的心是清澈光亮的，感情是簡易天真的，是父母、教師教會我真心實意挑明、英勇頑強……為我的人生添上第一筆顏色。從我落地式，傳出第一聲哭鬧到現(xiàn)在，現(xiàn)有9年了，我無時無刻不在成長著?？匆娝{藍的天空，看見小鳥自由的飛翔，我的內(nèi)心深處尤其期盼成長，期盼自身快點兒成長。春去春來，花開花謝，我快樂地成長，像新生的太陽光冉冉上升。
成長如同一個水瓶座，里邊裝著各種各樣味兒，里邊放滿了甜酸。成長也是“甜”的，在我成長的道路上我了解了很多為我遮風(fēng)擋雨的好友，我們一起手牽手，在成長的道路上互相幫助一起成長。一想起是我這么多的好友，我的心里就甜絲絲的。
但成長也是“酸”的。有時候日常生活也不是一帆風(fēng)順的，無論是學(xué)習(xí)培訓(xùn)，或是友情，或是真情，或許會由于學(xué)習(xí)上的艱難而膽怯，或許會由于朋友之間的小誤解而消沉，或許會由于父母的'指責(zé)而悄悄傷心落淚。由于這種內(nèi)心有時候會泛起一陣怪味。看成長是多滋百味的。
成長要我經(jīng)歷了一次次開心，一次次憂傷，一個個愉悅，一個個苦惱，正由于擁有他們的加盟代理，才使我的成長越來越更為更有意義。那挫敗時的悲傷，取得成功后的愉悅；那絮絮叨叨的責(zé)怪，綿綿不絕于口的夸贊，全是我成長道路上悅動著的一個個漂亮的音樂符號，我的感悟也因而而沉重的。我回過頭望，一路上的一點一滴，好似沙灘上的足印，切切實實地刻在心中，時刻提示著我：我們在成長。
一縷溫和的太陽通過窗子射進來，一陣輕風(fēng)輕輕地劃過我的發(fā)尾，一朵花朵悄悄地落在了我的手心……昨日帶上追憶悄悄地遠去;今日船漿把握在自身的手上;明日正閃耀著輝煌希望著成長產(chǎn)生的開心與愉悅！
環(huán)境與成長篇九
漫漫人生，茫茫人海，在生活的道路上到處充滿坎坷，荊棘。如：生活困難，高考落榜，升職無望，體質(zhì)不佳，辦事受阻，無端受控等等。那次挫折就來到了我的身上，并幫助了我成長。
小學(xué)時，我在十二中上了一個提高班，我不僅被分在最好的班，而且還是班里的前幾名，所以我感到十分驕傲。如果有人向我請教問題，我就會說：“這還用問我，你找別人吧，我懶的回答這么簡單的問題?！笨墒?，我的驕傲沒有持續(xù)多久，在那次分班考試時，我的奧數(shù)只考了74分，是我們班的最后一名。
我拿起成績小條，看著那個刺眼的 “74”的分和全年級第49名，一瞬間，我感到天旋地轉(zhuǎn)，看見向我打招呼的同學(xué)，我也縮頭縮腦，以為他們都帶著嘲笑的'表情。我趕緊跑回了家。
總算到了家，我躺在床上，眼淚止不住的流了下來，內(nèi)心久久不能平靜，這次怎么考的這么差！連前20名都沒進，以前可都是前10?。⊥瑢W(xué)們會怎沒看我，我在同學(xué)們面前怎么抬得起頭?。÷奈疫M入了夢鄉(xiāng)......“讓你老那么驕傲，這是你應(yīng)得的下場，你活該！”“不，不！”我從夢中驚醒，又陷入了沉思：莫非是我太驕傲了，太自以為是了？我是不是應(yīng)該謙虛一些？算了，試試吧。
接下來的幾個月，同學(xué)們看到了一個虛心求教，認真仔細的我，“喂，你可以告訴我這道數(shù)學(xué)題為什么這樣做嗎？”同學(xué)用驚訝的眼神看著我。我這才發(fā)現(xiàn)原來我是多么驕傲！我沒有在意同學(xué)們的眼神而是繼續(xù)問題，同學(xué)們都說我變了，變得謙虛，有親和力了。
幾個月的辛苦沒有白費，又到了分班考試。我取得了全年級第二的好成績，拿著成績小條，我看著上面奧數(shù)的100分和年級第二名，開心的笑了。
法國作家巴爾扎克說：“挫折就像一塊石頭，對于弱者來說是絆腳石讓你怯步不前；而對于強者來說卻是墊腳石，使你站得更高?！边@次挫折使我站得更高，使我成長，使我明白了勝不驕，敗不餒的道理。我要銘記這次挫折，讓它一直警示我，讓我不再驕傲，使我謙虛，進步。
