一鍵復(fù)制
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
依法保護(hù)人類共有的家園共同保護(hù)我們的家園篇一
{過程設(shè)計(jì)}
【導(dǎo)入??新課】
音樂《藍(lán)色多瑙河》貫穿整堂課，音樂背景《天鵝湖》，展示圖片并講解。（通過美與不美的強(qiáng)烈對比，使學(xué)生在意識上對環(huán)境問題具有一個(gè)初步的認(rèn)識，并由此引入課題）
【講授新課】
第五課?? 依法保護(hù)人類共有的家園
1、?人類面臨嚴(yán)重的環(huán)境問題
[預(yù)習(xí)思考題：
1、? （1）? 什么是環(huán)境？
（2）?構(gòu)成環(huán)境問題的要素有哪些？
（3）?環(huán)境是怎樣進(jìn)行分類的？
2、?環(huán)境問題及其表現(xiàn)是什么？
3、?環(huán)境問題給人類帶來哪些危害？]
（設(shè)置預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，主要是由于是借班教學(xué)，學(xué)生對老師的授課內(nèi)容可能沒有做好充分的預(yù)習(xí)，分成三個(gè)環(huán)保小分隊(duì)作為預(yù)習(xí)小組，一個(gè)是明確今天上課的三個(gè)方面的知識點(diǎn)，另外，通過裁判組的掌聲評判，對同學(xué)們的預(yù)習(xí)工作予以肯定，并能起到調(diào)節(jié)課堂氣氛的作用。）
1、?人類環(huán)境
（1）?定義：人類環(huán)境是指（2）?影響人類生存和發(fā)展的各種天然的和經(jīng)過人工加工改造的自然因素的總體。
（講解定義，注意把握三個(gè)知識點(diǎn)，通過不同顏色的字體，引起學(xué)生的注意，加深大家對它的理解。）
（3）?構(gòu)成要素
它主要包括大氣 、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、野生動(dòng)物、自然遺跡、人文遺跡、自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、城市和鄉(xiāng)村等。
（通過不同的顏色字體，區(qū)分前八種的天然屬性與后六種的人為屬性）
（4）?環(huán)境的分類
① 從環(huán)境構(gòu)成要素的特點(diǎn)分為：自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。
自然環(huán)境：指影響人類生存和發(fā)展的各種天然因素的總體。它是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。
社會(huì)環(huán)境：指經(jīng)過人工改造的自然因素的總體。
（幫助學(xué)生找到兩個(gè)關(guān)鍵字眼“天然”、“人工改造”。以此作為劃分依據(jù)）
② 從人們對環(huán)境要素的依賴和利用程度分為：生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境。
生活環(huán)境：指人們居住、生活、生產(chǎn)和學(xué)習(xí)的場所。（相對于生態(tài)環(huán)境而言，依賴程度更高，利用更直接）。
生態(tài)環(huán)境：指生活環(huán)境以外的各種自然要素。
（平時(shí)我們相對更多地注重保護(hù)我們身邊的生活環(huán)境，而不注意對生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，這是我們今后應(yīng)當(dāng)克服的。）
2、?環(huán)境問題
圖示：遠(yuǎn)古時(shí)代 ——————保持原始狀態(tài)的協(xié)調(diào)
以農(nóng)業(yè)為主的社會(huì) ——基本協(xié)調(diào)
進(jìn)入工業(yè)社會(huì)以后 ——開始變得不協(xié)調(diào)
20世紀(jì)50年代以來——出現(xiàn)嚴(yán)重的環(huán)境問題
1、?環(huán)境問題是人的活動(dòng)造成的；
2、自20世紀(jì)50年代以來，環(huán)境問題越來越嚴(yán)重。）
（1）?產(chǎn)生環(huán)境問題的原因：人類活動(dòng)破壞了環(huán)境的自然協(xié)調(diào)。
（2）?環(huán)境問題涵義：指（3）?人類不（4）?合理地開發(fā)利用自然資源所造成的環(huán)境污染與破壞。
在把握這個(gè)定義的時(shí)候，應(yīng)注意兩個(gè)內(nèi)容：一個(gè)是“人類不合理的開發(fā)利用”，這是造成環(huán)境問題的原因；一個(gè)是“環(huán)境污染”與“環(huán)境破壞”，這是環(huán)境問題的兩種表現(xiàn)。
（5）?環(huán)境問題的表現(xiàn)：
① 向自然環(huán)境任意排放廢棄物，污染環(huán)境；
②不適當(dāng)?shù)亻_發(fā)利用自然資源，破壞環(huán)境。
請同學(xué)們舉身邊發(fā)生的例子，并展示一組圖片。一方面使學(xué)生明白什么叫破壞環(huán)境，并看看環(huán)境被破壞的事例，另一方面使學(xué)生從圖片中得到直觀的感受）
（重述兩個(gè)環(huán)境問題的表現(xiàn)，以加深印象。）
3、環(huán)境問題給人類帶來了哪些危害？
（1）???? 威脅生態(tài)平衡
（結(jié)合動(dòng)畫圖示，從大草原的故事引入，使學(xué)生能很輕松地總結(jié)出環(huán)境問題的第一個(gè)危害。）
生態(tài)平衡是指生物與環(huán)境在長期適應(yīng)過程中形成的結(jié)構(gòu)和功能處于相對穩(wěn)定的狀態(tài)。（強(qiáng)調(diào)“相對穩(wěn)定”這個(gè)關(guān)鍵詞）
生態(tài)平衡表現(xiàn)在兩個(gè)方面：
① 生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部生物種類的組成與數(shù)量保持相對穩(wěn)定，
（結(jié)合剛才的草原故事，加深理解）
② 空氣、陽光、水、土壤等非生物環(huán)境保持相對穩(wěn)定。
（結(jié)合常見的普通電冰箱、環(huán)保冰箱，講空氣中臭氧的比例失去平衡狀態(tài)的例子）
（展示一組圖片，使學(xué)生們得到直觀感受）
（2）?危害人類健康
危害特點(diǎn)：影響范圍大、接觸時(shí)間長、潛伏時(shí)間久等。
（展示圖片“垃圾豬”和本世紀(jì)以來的世界八大公害事件中的兩則錄像，使學(xué)生明白環(huán)境的第二大危害。）
（3）?直接制約著我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展
（展示一段錄像，并結(jié)合“七一講話”精神，明白環(huán)境會(huì)制約著我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，明白我們必須實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略）
“可持續(xù)發(fā)展”戰(zhàn)略：在不超越資源與環(huán)境承載能力的條件下，在不危及后代人需要的前提下，尋求滿足我們當(dāng)代人需要的發(fā)展途徑。
發(fā)展與人口和資源、環(huán)境的承載能力相協(xié)調(diào)，這是可持續(xù)發(fā)展的基本條件。
（關(guān)鍵是給學(xué)生點(diǎn)明：我們現(xiàn)代人需要在生活上滿足自己的需求，需要發(fā)展。但是發(fā)展要有前提，要有基本條件。這個(gè)前提和基本條件，就是環(huán)境的狀況。環(huán)境的狀況水平，直接制約著發(fā)展的程度和期限。）
【鞏固新課】
（重現(xiàn)預(yù)習(xí)提要，復(fù)述本課知識要點(diǎn)，明確環(huán)境問題的危害，實(shí)際上是對我們?nèi)祟愖陨砩婧桶l(fā)展構(gòu)成威脅，因此我們每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)該提高環(huán)保意識，切合實(shí)際的從身邊的小事做起，保持整潔、有序的環(huán)境，保護(hù)我們共有的家園。）
【布置作業(yè)?】
（通過布置環(huán)保小分隊(duì)的課后社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生們將今天所學(xué)的知識得到一次升華，并從書本中回到現(xiàn)實(shí)生活中，增強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識，也為下節(jié)課學(xué)習(xí)青少年該如何保護(hù)環(huán)境打個(gè)基礎(chǔ)。）
依法保護(hù)人類共有的家園共同保護(hù)我們的家園篇二
師導(dǎo)生學(xué)共同理解“人類環(huán)境的含義”和掌握環(huán)境的分類的依據(jù)。
第一步：教師展示“環(huán)境要素”的課件，圖片：長江、泰山、白云、森林、長城、北京故宮、鐵礦石、東北虎、水杉、銀杏樹、臥龍保護(hù)區(qū)、蘇州工業(yè)園區(qū)等。然后讓學(xué)生在a、b兩個(gè)大圈中進(jìn)行分類。
第二步：學(xué)生觀看畫面，積極思考、討論，并利用電腦進(jìn)行人類環(huán)境分類的練習(xí)，并說出理由是什么？學(xué)生根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)把環(huán)境進(jìn)行了分類，最后歸納為幾大類：大氣、水、土地、礦藏、森林、草原、礦產(chǎn)資源、野生動(dòng)物、野生植物、水生生物、風(fēng)景游覽區(qū)、溫泉、療養(yǎng)區(qū)、自然保護(hù)區(qū)、生活居住區(qū)等。
第三步：教師再對這幾種類型引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納出環(huán)境的內(nèi)涵：作用于人類這一客體的所有外介事物，即對人類來說，環(huán)境就是人類的生存環(huán)境。
。
同學(xué)討論環(huán)境問題出現(xiàn)的原因、表現(xiàn)、危害
1、?? 教師通過電腦畫面，引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境問題的出現(xiàn)是一個(gè)過程。 播放錄像《中國沙漠化》、《水的呼喚》、《地球母親的皮膚怎么了？》使學(xué)生直觀感受環(huán)境問題的具體表現(xiàn)。
安排學(xué)生分組匯報(bào)有關(guān)對大氣、水、土地等具體環(huán)境問題的研究成果；適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論，說出不同的意見和見解。
。
。
依法保護(hù)人類共有的家園共同保護(hù)我們的家園篇三
1.知識目標(biāo)
⑴識記：我國幾個(gè)主要的環(huán)境保護(hù)的基本原則。
⑵理解：①簡要說明我國環(huán)境保護(hù)的基本原則。
②列舉實(shí)例，表明依法治理環(huán)境的重要性和緊迫性。
⑶活動(dòng)：①根據(jù)各自的體驗(yàn)，分析一個(gè)自己感觸最深的環(huán)境問題，對國家和個(gè)人應(yīng)如何依法保護(hù)環(huán)境發(fā)表看法。
②對學(xué)校周邊的環(huán)境問題進(jìn)行調(diào)查，并向有關(guān)部門提出治理環(huán)境的建議。
2.能力目標(biāo)
要求學(xué)生初步學(xué)習(xí)用歷史的觀點(diǎn)看待環(huán)境問題，用聯(lián)系的觀點(diǎn)認(rèn)識環(huán)境問題的危害，用發(fā)展的觀點(diǎn)理解依法保護(hù)環(huán)境的極端重要性；初步學(xué)習(xí)用對比的方法理解環(huán)境違法與環(huán)境犯罪的區(qū)別，以及對它們處罰的不同，提高學(xué)生的辨析能力；學(xué)習(xí)運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際的原則認(rèn)識環(huán)境問題，提高其參與環(huán)保活動(dòng)的能力。
3.思想覺悟目標(biāo)
要求通過有關(guān)環(huán)境知識的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識；通過對有關(guān)環(huán)保法律的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)其依法治理環(huán)境的法律意識；通過對依法治理環(huán)境的學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生在環(huán)境問題上的權(quán)利和義務(wù)的觀念；要求培養(yǎng)初步的在環(huán)境問題上的學(xué)以致用、知行統(tǒng)一的意識。
[教學(xué)重點(diǎn)]
[教學(xué)難點(diǎn)?]
依法保護(hù)環(huán)境的重要性和緊迫性
[課時(shí)安排]?? 3課時(shí)。
請同學(xué)們閱讀第五課的內(nèi)容，閱讀的要求是粗讀，即只讀課題、框題、目題。（閱讀后，教師提問，學(xué)生回答，教師在黑板右上角列出本課的知識總體框架結(jié)構(gòu)。）請同學(xué)們閱讀下列材料，了解人類環(huán)境的狀況。
材料一：從本世紀(jì)30年代至40代發(fā)生了馬斯河谷煙霧事件（一周內(nèi)死亡60人）、洛杉磯光化學(xué)煙霧事件、多諾拉煙霧事件（全鎮(zhèn)45%人口患病、死亡17人）、倫敦?zé)熿F事件、水俁病汞污染事件等震驚世界的八大公害事件；進(jìn)入80年代以后，又發(fā)生了規(guī)模更大、影響范圍更廣、危害更為嚴(yán)懲的博帕爾泄漏事件（3300人死亡，20萬人致殘）、菜茵河污染事件（160千米河段魚死亡，483平方千米范圍內(nèi)井水不能飲用，造成巨大經(jīng)濟(jì)損失）等等。
材料二：世界森林面積急劇減少，（近200年來，地球上的森林已有三分之一以上被采伐和毀抻，進(jìn)入80年代，每年砍伐森林15萬平方千米，熱帶雨林每年消失11萬平方千米）、土壤侵蝕嚴(yán)重、物種資源減少、水資源匱乏（世界上有80個(gè)國家，20億人口在缺水的邊緣）、礦產(chǎn)資源枯竭等等。
提問：上述材料說明了什么？（設(shè)計(jì)此問題的目的是啟發(fā)學(xué)生對環(huán)境問題思考）
（學(xué)生回答后，教師歸納。）上述材料說明人類面臨嚴(yán)重的環(huán)境問題。環(huán)境問題已成為人類面臨的最為迫切的問題之一，引起當(dāng)代人的深思，究竟為什么會(huì)出現(xiàn)如此嚴(yán)重的環(huán)境問題。以及環(huán)境問題最終會(huì)給人類帶來哪些危害，這正是本節(jié)課我們要搞清楚的問題。
提問：環(huán)境是指什么？環(huán)境要素主要包括哪些內(nèi)容？(學(xué)生回答后，教師概括)。
環(huán)境是指影響人類生存和發(fā)展的各種天然的和經(jīng)過人工改造的自然因素的總體。
理解這里的環(huán)境，要掌握三層意思：①以人類為中心，指人類周圍的情況和條件；②它指人類周圍的自然因素的總體，其范圍是很廣泛的；③它主要包括大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、野生動(dòng)物、自然遺跡、人文遺跡、自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、城市和鄉(xiāng)村等環(huán)境要素，這些要素中，既包括天然的，也包括經(jīng)過人工改造的自然要素。
地球是人類生命的搖籃，人類又是自然環(huán)境的利用者和改造者，人的活動(dòng)對環(huán)境產(chǎn)生重大影響，導(dǎo)致當(dāng)代人類面臨嚴(yán)重的環(huán)境問題。
請同學(xué)們閱讀教材第59頁內(nèi)容后回答上述問題。（學(xué)生回答后，教師歸納。）
所謂環(huán)境問題，是指人類不合理地開發(fā)利用自然資源所造成的環(huán)境污染與破壞。它具體表現(xiàn)為兩個(gè)方面；一是指向自然環(huán)境任意排放廢棄物，污染環(huán)境；二是不適當(dāng)?shù)亻_發(fā)利用自然資源，破壞環(huán)境。
請同學(xué)們看下列材料：
a.我國森林覆蓋率解放初為13%，現(xiàn)在僅為8.9%.目前我國沙化面積約90萬平千米，至今仍以每年5000平方千米加速擴(kuò)張。水土流失面積增至357萬平方千米以上，占國土總面積的40%。中華大地4條江河每年把50多億噸表土匯入汪洋大海，隨之流失的氮、磷、鉀相當(dāng)于4000萬噸化肥，超過全國化肥施用量和年產(chǎn)量。
b.全國5000余座城市，大氣質(zhì)量符合國家一級標(biāo)準(zhǔn)的不到1%，北京、沈陽、西安、上海、廣州被列為世界十大污染城市之列。1996年我國78%的城市河段不適宜作飲用水源，50%的城市地下水受到污染，工業(yè)較發(fā)達(dá)的城鎮(zhèn)附近的水域污染突出，我國七大水系中的遼河、海河、淮河污染最重。
提問：上述材料說明了什么？（學(xué)生回答后，教師歸納。）
材料說明：我國森林減少，沙化面積、水土流失面積不斷擴(kuò)大、土壤質(zhì)量退化、大氣污染、水污梁現(xiàn)象十分嚴(yán)重?？傊?，我國的環(huán)境問題已十分嚴(yán)重。正如恩格斯所說：“我們不要過分陶醉于對自然界的勝利，對于每一次這勝利，自然界都報(bào)復(fù)了我們?！比找鎳?yán)重的環(huán)境污染與破壞必須會(huì)給人類的生存和發(fā)展帶來嚴(yán)重的危害。
第一，威脅生態(tài)平衡（板書）
[案例]在美國的科羅拉多大峽谷北邊有一個(gè)大草原，草原上有很多鹿，這里草肥水美，本應(yīng)該繁殖更多的鹿，然而獵人們發(fā)現(xiàn)，鹿的數(shù)目并不增加，總是保持在4000頭左右，獵人們認(rèn)為，鹿是被狼和山獅吃掉了，于是，捕殺狼和山獅的活動(dòng)持續(xù)了10年，狼和山獅被殺得一頭不剩。鹿果然多了起來，即由原來的4000頭增到10萬頭，這簡直是爆炸性的增長。獵人們高興極了，可是他們卻沒有想到，草原上的草根本不夠10萬頭鹿吃，饑餓奪去了鹿的生命，僅僅兩個(gè)冬天，就餓死了6萬頭，后來只剩下一萬頭。這時(shí)，草原上的草連1萬頭鹿也養(yǎng)不活了，龐大的鹿群踐踏草皮，“綠色地毯”被破壞的殘敗不堪，不少地方已經(jīng)變得寸草不生了，多少年過后，這里仍未再現(xiàn)當(dāng)年的風(fēng)光。
提問：這段資料說明了什么？（學(xué)生回答后，教師講解。）
說明了人類破壞環(huán)境已威脅到生態(tài)平衡。生態(tài)系統(tǒng)是由人類、環(huán)境中的無生命要素、生物要素構(gòu)成。生態(tài)平衡是指生物與環(huán)境在長期適應(yīng)過程中形成的結(jié)構(gòu)和功能牌相對穩(wěn)定的狀態(tài)。具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部生物種類組成、數(shù)量比例保持相對穩(wěn)定；空氣、陽光、水等生物環(huán)境保持相對穩(wěn)定。
請同學(xué)們看下列材料：
據(jù)調(diào)查，西雙版納天然林面積大幅度下降，從1952年的105萬公項(xiàng)降至30萬公項(xiàng)。天然林下降后產(chǎn)生了嚴(yán)懲的后果。
森林生態(tài)呈現(xiàn)退化趨勢，水源涵養(yǎng)能力降低，水土流失日趨嚴(yán)重，農(nóng)業(yè)和森林病蟲害大增，惡性雜草大量繁殖等等。
提問：請同學(xué)們結(jié)合上述材料說明，森林資源減少的嚴(yán)重后果是什么？
（學(xué)生回答后，教師歸納。）西雙版納天然林大幅度下降從現(xiàn)象上看，導(dǎo)致水土流失，水源涵養(yǎng)能力降低、病蟲害大增、物種減少、氣候變化等；從實(shí)質(zhì)上看，森林的破壞已使生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能失調(diào)，致使環(huán)境質(zhì)量下降，甚至造成生態(tài)危機(jī)，直接威脅到人類的生存。
請同學(xué)們接著看一組材料：
提問：上述材料說明了什么？? （學(xué)生回答后，教師歸納。）
材料說明：環(huán)境污染是全球性的問題，我國的環(huán)境污染也同樣十分嚴(yán)重,環(huán)境污染嚴(yán)重危害人們的健康。
第二、危害人類的健康。（板書）
提問：你生活的地區(qū)有環(huán)境污染嗎？請同學(xué)們舉例說明環(huán)境污染對人類的危害。
（學(xué)生回答后，教師歸納。） 綜上所述，環(huán)境污染日益嚴(yán)重，致使人們呼吸被污染的空氣，飲用被污染的水，吃被污染的瓜果蔬菜，遭受噪音的折磨，嚴(yán)重危害人類的健康。
請同學(xué)們看下列材料：
我國石油探明儲(chǔ)量占世界第9位,但人均僅2.9噸,居世界第49位.專家預(yù)測,若按目前的開采方式和速度,只需五六十年即可耗去全部石油儲(chǔ)量。
提問:上述材料說明了什么?它給我們什么啟示?(學(xué)生討論后回答,教師歸納.)
上述材料說明:人類環(huán)境中的森林、石油等資源并不像人們想象中那樣可以無限使用.破壞性的開發(fā)利用,最終將導(dǎo)致資源的枯竭,那時(shí)人類連生存都將遇到困難.還談什么發(fā)展!
環(huán)境問題越來越嚴(yán)重,使世界各國普遍認(rèn)識到通過高消耗追求經(jīng)濟(jì)數(shù)量的增長和“先污染后治理”的傳統(tǒng)發(fā)展模式,已不再適應(yīng)當(dāng)今和未來發(fā)展的要求.世界各國普遍推行“可持續(xù)發(fā)展”戰(zhàn)略,這是人類發(fā)展模式的根本變革。
提問:什么是“可持續(xù)發(fā)展”戰(zhàn)略?其基本條件是什么?(學(xué)生回答后,教師概括)
“可持續(xù)發(fā)展”戰(zhàn)略即在不超越資源與環(huán)境承載能力的條件下,在不危及后代人需要的前提下,尋求滿足我們當(dāng)代人需要的發(fā)展途徑.發(fā)展與人口和資源、環(huán)境的承戴能力相協(xié)調(diào)，這是可持續(xù)發(fā)展的基本條件。
1992年，聯(lián)合國世界環(huán)境大會(huì)通過了《21世紀(jì)議程》，呼吁人類善待地球母親為我們“天造地設(shè)”的生態(tài)環(huán)境，停止污染和破壞。
對此，我國積極響應(yīng)，全民動(dòng)員，提出“人與自然和諧發(fā)展”的口號，并將可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略寫入“2010年遠(yuǎn)景目標(biāo)”之中。那么環(huán)境問題是如何危害我國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的呢？讓我們來看一個(gè)童話故事。
下面請同學(xué)分組討論，并回答這則故事的含義。（學(xué)生回答后，教師歸納。）
“可持續(xù)發(fā)展”戰(zhàn)略是指在不超越資源與環(huán)境承載能力的條件下，在不危及后代人需要的前提下，尋求滿足我們需要的發(fā)展途徑，達(dá)到人口、資源、環(huán)境三者的協(xié)調(diào)。像故事中那樣如果過度開墾、種植、濫施化肥，就會(huì)使土地板結(jié)，失去營養(yǎng)，破壞生態(tài)平衡。
這樣，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步也將受到限制，長此以往，就會(huì)危及人類的生存。
提問：目前嚴(yán)重制約我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展的因素有哪些？
（學(xué)生討論后，教師講解。）首先，我國人口眾多，總?cè)丝谝呀咏?3億，致使人均資源相對短缺。如人均耕地面積、森林面積、草原面積、礦產(chǎn)資源以及淡水資源分另不到世界平均值的1/3、1/6、1/2、1/2、1/4。其次，我國環(huán)境形勢相當(dāng)嚴(yán)峻，城市環(huán)境污染在加劇，并向農(nóng)村蔓延，生態(tài)破壞的范圍在擴(kuò)大。這些，嚴(yán)重制約著我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。
調(diào)查身邊存在的環(huán)境問題，針對存在的問題，提出一些好的建議，設(shè)計(jì)一些好的措施。
依法保護(hù)人類共有的家園共同保護(hù)我們的家園篇四
1.知識目標(biāo)
⑴識記：我國幾個(gè)主要的環(huán)境保護(hù)的基本原則。
⑵理解：①簡要說明我國環(huán)境保護(hù)的基本原則。
②列舉實(shí)例，表明依法治理環(huán)境的重要性和緊迫性。
⑶活動(dòng)：①根據(jù)各自的體驗(yàn)，分析一個(gè)自己感觸最深的環(huán)境問題，對國家和個(gè)人應(yīng)如何依法保護(hù)環(huán)境發(fā)表看法。
②對學(xué)校周邊的環(huán)境問題進(jìn)行調(diào)查，并向有關(guān)部門提出治理環(huán)境的建議。
2.能力目標(biāo)
要求學(xué)生初步學(xué)習(xí)用歷史的觀點(diǎn)看待環(huán)境問題，用聯(lián)系的觀點(diǎn)認(rèn)識環(huán)境問題的危害，用發(fā)展的觀點(diǎn)理解依法保護(hù)環(huán)境的極端重要性；初步學(xué)習(xí)用對比的方法理解環(huán)境違法與環(huán)境犯罪的區(qū)別，以及對它們處罰的不同，提高學(xué)生的辨析能力；學(xué)習(xí)運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際的原則認(rèn)識環(huán)境問題，提高其參與環(huán)?；顒?dòng)的能力。
3.思想覺悟目標(biāo)
要求通過有關(guān)環(huán)境知識的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識；通過對有關(guān)環(huán)保法律的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)其依法治理環(huán)境的法律意識；通過對依法治理環(huán)境的學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生在環(huán)境問題上的權(quán)利和義務(wù)的觀念；要求培養(yǎng)初步的在環(huán)境問題上的學(xué)以致用、知行統(tǒng)一的意識。
[教學(xué)重點(diǎn)]
[教學(xué)難點(diǎn)?]
依法保護(hù)環(huán)境的重要性和緊迫性
[課時(shí)安排]?? 3課時(shí)。
[教學(xué)過程?]
第一課時(shí)? 人類面臨嚴(yán)重的環(huán)境問題[導(dǎo)入??新課]
請同學(xué)們閱讀第五課的內(nèi)容，閱讀的要求是粗讀，即只讀課題、框題、目題。（閱讀后，教師提問，學(xué)生回答，教師在黑板右上角列出本課的知識總體框架結(jié)構(gòu)。）請同學(xué)們閱讀下列材料，了解人類環(huán)境的狀況。
材料一：從本世紀(jì)30年代至40代發(fā)生了馬斯河谷煙霧事件（一周內(nèi)死亡60人）、洛杉磯光化學(xué)煙霧事件、多諾拉煙霧事件（全鎮(zhèn)45%人口患病、死亡17人）、倫敦?zé)熿F事件、水俁病汞污染事件等震驚世界的八大公害事件；進(jìn)入80年代以后，又發(fā)生了規(guī)模更大、影響范圍更廣、危害更為嚴(yán)懲的博帕爾泄漏事件（3300人死亡，20萬人致殘）、菜茵河污染事件（160千米河段魚死亡，483平方千米范圍內(nèi)井水不能飲用，造成巨大經(jīng)濟(jì)損失）等等。
材料二：世界森林面積急劇減少，（近200年來，地球上的森林已有三分之一以上被采伐和毀抻，進(jìn)入80年代，每年砍伐森林15萬平方千米，熱帶雨林每年消失11萬平方千米）、土壤侵蝕嚴(yán)重、物種資源減少、水資源匱乏（世界上有80個(gè)國家，20億人口在缺水的邊緣）、礦產(chǎn)資源枯竭等等。
提問：上述材料說明了什么？（設(shè)計(jì)此問題的目的是啟發(fā)學(xué)生對環(huán)境問題思考）
（學(xué)生回答后，教師歸納。）上述材料說明人類面臨嚴(yán)重的環(huán)境問題。環(huán)境問題已成為人類面臨的最為迫切的問題之一，引起當(dāng)代人的深思，究竟為什么會(huì)出現(xiàn)如此嚴(yán)重的環(huán)境問題。以及環(huán)境問題最終會(huì)給人類帶來哪些危害，這正是本節(jié)課我們要搞清楚的問題。
一、人類面臨嚴(yán)懲的環(huán)境問題（板書）
1.人類環(huán)境（板書）
⑴環(huán)境的含義及環(huán)境要素的內(nèi)容（板書）
提問：環(huán)境是指什么？環(huán)境要素主要包括哪些內(nèi)容？(學(xué)生回答后，教師概括)。
環(huán)境是指影響人類生存和發(fā)展的各種天然的和經(jīng)過人工改造的自然因素的總體。
理解這里的環(huán)境，要掌握三層意思：①以人類為中心，指人類周圍的情況和條件；②它指人類周圍的自然因素的總體，其范圍是很廣泛的；③它主要包括大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、野生動(dòng)物、自然遺跡、人文遺跡、自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、城市和鄉(xiāng)村等環(huán)境要素，這些要素中，既包括天然的，也包括經(jīng)過人工改造的自然要素。
地球是人類生命的搖籃，人類又是自然環(huán)境的利用者和改造者，人的活動(dòng)對環(huán)境產(chǎn)生重大影響，導(dǎo)致當(dāng)代人類面臨嚴(yán)重的環(huán)境問題。
2.環(huán)境問題（板書）
⑴環(huán)境問題的含義及其主要表現(xiàn)（板書）
請同學(xué)們閱讀教材第59頁內(nèi)容后回答上述問題。（學(xué)生回答后，教師歸納。）
所謂環(huán)境問題，是指人類不合理地開發(fā)利用自然資源所造成的環(huán)境污染與破壞。它具體表現(xiàn)為兩個(gè)方面；一是指向自然環(huán)境任意排放廢棄物，污染環(huán)境；二是不適當(dāng)?shù)亻_發(fā)利用自然資源，破壞環(huán)境。
目前環(huán)境問題已成為全球性的問題，環(huán)境問題在我國同樣嚴(yán)重存在。
請同學(xué)們看下列材料：
a.我國森林覆蓋率解放初為13%，現(xiàn)在僅為8.9%.目前我國沙化面積約90萬平千米，至今仍以每年5000平方千米加速擴(kuò)張。水土流失面積增至357萬平方千米以上，占國土總面積的40%。中華大地4條江河每年把50多億噸表土匯入汪洋大海，隨之流失的氮、磷、鉀相當(dāng)于4000萬噸化肥，超過全國化肥施用量和年產(chǎn)量。
b.全國5000余座城市，大氣質(zhì)量符合國家一級標(biāo)準(zhǔn)的不到1%，北京、沈陽、西安、上海、廣州被列為世界十大污染城市之列。1996年我國78%的城市河段不適宜作飲用水源，50%的城市地下水受到污染，工業(yè)較發(fā)達(dá)的城鎮(zhèn)附近的水域污染突出，我國七大水系中的遼河、海河、淮河污染最重。
提問：上述材料說明了什么？（學(xué)生回答后，教師歸納。）
材料說明：我國森林減少，沙化面積、水土流失面積不斷擴(kuò)大、土壤質(zhì)量退化、大氣污染、水污梁現(xiàn)象十分嚴(yán)重?？傊?，我國的環(huán)境問題已十分嚴(yán)重。正如恩格斯所說：“我們不要過分陶醉于對自然界的勝利，對于每一次這勝利，自然界都報(bào)復(fù)了我們?！比找鎳?yán)重的環(huán)境污染與破壞必須會(huì)給人類的生存和發(fā)展帶來嚴(yán)重的危害。
⑵環(huán)境問題的危害（板書）
第一，威脅生態(tài)平衡（板書）
[案例]在美國的科羅拉多大峽谷北邊有一個(gè)大草原，草原上有很多鹿，這里草肥水美，本應(yīng)該繁殖更多的鹿，然而獵人們發(fā)現(xiàn)，鹿的數(shù)目并不增加，總是保持在4000頭左右，獵人們認(rèn)為，鹿是被狼和山獅吃掉了，于是，捕殺狼和山獅的活動(dòng)持續(xù)了10年，狼和山獅被殺得一頭不剩。鹿果然多了起來，即由原來的4000頭增到10萬頭，這簡直是爆炸性的增長。獵人們高興極了，可是他們卻沒有想到，草原上的草根本不夠10萬頭鹿吃，饑餓奪去了鹿的生命，僅僅兩個(gè)冬天，就餓死了6萬頭，后來只剩下一萬頭。這時(shí)，草原上的草連1萬頭鹿也養(yǎng)不活了，龐大的鹿群踐踏草皮，“綠色地毯”被破壞的殘敗不堪，不少地方已經(jīng)變得寸草不生了，多少年過后，這里仍未再現(xiàn)當(dāng)年的風(fēng)光。
提問：這段資料說明了什么？（學(xué)生回答后，教師講解。）
說明了人類破壞環(huán)境已威脅到生態(tài)平衡。生態(tài)系統(tǒng)是由人類、環(huán)境中的無生命要素、生物要素構(gòu)成。生態(tài)平衡是指生物與環(huán)境在長期適應(yīng)過程中形成的結(jié)構(gòu)和功能牌相對穩(wěn)定的狀態(tài)。具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部生物種類組成、數(shù)量比例保持相對穩(wěn)定；空氣、陽光、水等生物環(huán)境保持相對穩(wěn)定。
請同學(xué)們看下列材料：
據(jù)調(diào)查，西雙版納天然林面積大幅度下降，從1952年的105萬公項(xiàng)降至30萬公項(xiàng)。天然林下降后產(chǎn)生了嚴(yán)懲的后果。
森林生態(tài)呈現(xiàn)退化趨勢，水源涵養(yǎng)能力降低，水土流失日趨嚴(yán)重，農(nóng)業(yè)和森林病蟲害大增，惡性雜草大量繁殖等等。
提問：請同學(xué)們結(jié)合上述材料說明，森林資源減少的嚴(yán)重后果是什么？
（學(xué)生回答后，教師歸納。）西雙版納天然林大幅度下降從現(xiàn)象上看，導(dǎo)致水土流失，水源涵養(yǎng)能力降低、病蟲害大增、物種減少、氣候變化等；從實(shí)質(zhì)上看，森林的破壞已使生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能失調(diào)，致使環(huán)境質(zhì)量下降，甚至造成生態(tài)危機(jī)，直接威脅到人類的生存。
請同學(xué)們接著看一組材料：
提問：上述材料說明了什么？? （學(xué)生回答后，教師歸納。）
材料說明：環(huán)境污染是全球性的問題，我國的環(huán)境污染也同樣十分嚴(yán)重,環(huán)境污染嚴(yán)重危害人們的健康。
第二、危害人類的健康。（板書）
提問：你生活的地區(qū)有環(huán)境污染嗎？請同學(xué)們舉例說明環(huán)境污染對人類的危害。
（學(xué)生回答后，教師歸納。） 綜上所述，環(huán)境污染日益嚴(yán)重，致使人們呼吸被污染的空氣，飲用被污染的水，吃被污染的瓜果蔬菜，遭受噪音的折磨，嚴(yán)重危害人類的健康。
第三、直接制約著我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。（板書）
請同學(xué)們看下列材料：
我國石油探明儲(chǔ)量占世界第9位,但人均僅2.9噸,居世界第49位.專家預(yù)測,若按目前的開采方式和速度,只需五六十年即可耗去全部石油儲(chǔ)量。
提問:上述材料說明了什么?它給我們什么啟示?(學(xué)生討論后回答,教師歸納.)
上述材料說明:人類環(huán)境中的森林、石油等資源并不像人們想象中那樣可以無限使用.破壞性的開發(fā)利用,最終將導(dǎo)致資源的枯竭,那時(shí)人類連生存都將遇到困難.還談什么發(fā)展!
環(huán)境問題越來越嚴(yán)重,使世界各國普遍認(rèn)識到通過高消耗追求經(jīng)濟(jì)數(shù)量的增長和“先污染后治理”的傳統(tǒng)發(fā)展模式,已不再適應(yīng)當(dāng)今和未來發(fā)展的要求.世界各國普遍推行“可持續(xù)發(fā)展”戰(zhàn)略,這是人類發(fā)展模式的根本變革。
提問:什么是“可持續(xù)發(fā)展”戰(zhàn)略?其基本條件是什么?(學(xué)生回答后,教師概括)
“可持續(xù)發(fā)展”戰(zhàn)略即在不超越資源與環(huán)境承載能力的條件下,在不危及后代人需要的前提下,尋求滿足我們當(dāng)代人需要的發(fā)展途徑.發(fā)展與人口和資源、環(huán)境的承戴能力相協(xié)調(diào)，這是可持續(xù)發(fā)展的基本條件。
1992年，聯(lián)合國世界環(huán)境大會(huì)通過了《21世紀(jì)議程》，呼吁人類善待地球母親為我們“天造地設(shè)”的生態(tài)環(huán)境，停止污染和破壞。
對此，我國積極響應(yīng)，全民動(dòng)員，提出“人與自然和諧發(fā)展”的口號，并將可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略寫入“2010年遠(yuǎn)景目標(biāo)”之中。那么環(huán)境問題是如何危害我國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的呢？讓我們來看一個(gè)童話故事。
下面請同學(xué)分組討論，并回答這則故事的含義。（學(xué)生回答后，教師歸納。）
“可持續(xù)發(fā)展”戰(zhàn)略是指在不超越資源與環(huán)境承載能力的條件下，在不危及后代人需要的前提下，尋求滿足我們需要的發(fā)展途徑，達(dá)到人口、資源、環(huán)境三者的協(xié)調(diào)。像故事中那樣如果過度開墾、種植、濫施化肥，就會(huì)使土地板結(jié)，失去營養(yǎng)，破壞生態(tài)平衡。
這樣，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步也將受到限制，長此以往，就會(huì)危及人類的生存。
提問：目前嚴(yán)重制約我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展的因素有哪些？
（學(xué)生討論后，教師講解。）首先，我國人口眾多，總?cè)丝谝呀咏?3億，致使人均資源相對短缺。如人均耕地面積、森林面積、草原面積、礦產(chǎn)資源以及淡水資源分另不到世界平均值的1/3、1/6、1/2、1/2、1/4。其次，我國環(huán)境形勢相當(dāng)嚴(yán)峻，城市環(huán)境污染在加劇，并向農(nóng)村蔓延，生態(tài)破壞的范圍在擴(kuò)大。這些，嚴(yán)重制約著我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。
[小結(jié)]
[課后作業(yè)?]
調(diào)查身邊存在的環(huán)境問題，針對存在的問題，提出一些好的建議，設(shè)計(jì)一些好的措施。
依法保護(hù)人類共有的家園共同保護(hù)我們的家園篇五
師導(dǎo)生學(xué)共同理解“人類環(huán)境的含義”和掌握環(huán)境的分類的依據(jù)。
第一步：教師展示“環(huán)境要素”的課件，圖片：長江、泰山、白云、森林、長城、北京故宮、鐵礦石、東北虎、水杉、銀杏樹、臥龍保護(hù)區(qū)、蘇州工業(yè)園區(qū)等。然后讓學(xué)生在a、b兩個(gè)大圈中進(jìn)行分類。
第二步：學(xué)生觀看畫面，積極思考、討論，并利用電腦進(jìn)行人類環(huán)境分類的練習(xí)，并說出理由是什么？學(xué)生根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)把環(huán)境進(jìn)行了分類，最后歸納為幾大類：大氣、水、土地、礦藏、森林、草原、礦產(chǎn)資源、野生動(dòng)物、野生植物、水生生物、風(fēng)景游覽區(qū)、溫泉、療養(yǎng)區(qū)、自然保護(hù)區(qū)、生活居住區(qū)等。
第三步：教師再對這幾種類型引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納出環(huán)境的內(nèi)涵：作用于人類這一客體的所有外介事物，即對人類來說，環(huán)境就是人類的生存環(huán)境。
。
同學(xué)討論環(huán)境問題出現(xiàn)的原因、表現(xiàn)、危害
1、?? 教師通過電腦畫面，引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境問題的出現(xiàn)是一個(gè)過程。 播放錄像《中國沙漠化》、《水的呼喚》、《地球母親的皮膚怎么了？》使學(xué)生直觀感受環(huán)境問題的具體表現(xiàn)。
安排學(xué)生分組匯報(bào)有關(guān)對大氣、水、土地等具體環(huán)境問題的研究成果；適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論，說出不同的意見和見解。
。
。
依法保護(hù)人類共有的家園共同保護(hù)我們的家園篇六
整堂課以學(xué)生為主體，學(xué)生根據(jù)自己掌握的材料以教學(xué)內(nèi)容為線索，相關(guān)內(nèi)容組分別進(jìn)行成果交流，由于每個(gè)組收集的材料不一定全面涉及全部教學(xué)內(nèi)容，所以這個(gè)過程是一個(gè)共同分享成果的過程。在交流中，獲得對全部知識的進(jìn)一步了解，教師則當(dāng)好引導(dǎo)者和組織者，有計(jì)劃的推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。
第一步：對環(huán)境及其要素進(jìn)行分析。
第二步：對環(huán)境問題及其表現(xiàn)進(jìn)行分析。
同學(xué)展示有關(guān)環(huán)境問題具體表現(xiàn)的材料（經(jīng)篩選后具有代表性和典型意義的材料和案例）
材料1：據(jù)統(tǒng)計(jì)，1994年全國廢氣排放量11.4萬億立方米，廢氣中煙塵排放量1414萬噸，二氧化硫排放量1825萬噸。目前我國大中城市的大氣質(zhì)量普遍較差，全國五百多個(gè)城市中，達(dá)到國家一級準(zhǔn)的不到1%。北京、沈陽、西安、上海、廣州都在世界十大污染程度最嚴(yán)的城市之列。
材料2：2001年1月30日，羅馬尼亞西北部一個(gè)金礦污水沉淀池發(fā)生泄露事件，氰化物廢水流入了多瑙河支流之一匈牙利的蒂薩河。據(jù)悉蒂薩河中氰化物含量最高超標(biāo)800倍，受污染水流經(jīng)之處，所有水生生物幾乎全部迅速死亡。
圖片
材料3：觀看錄像《造紙廠、化工廠排污造成大量漁業(yè)損失》。
歸納：污染環(huán)境——向自然環(huán)境任意排放廢棄物。
材料1：
我國森林資源約為18.69億畝，居世界第8位，但人均占有量僅為1.68畝，相當(dāng)于世界人均量的13%，居世界第121位。據(jù)測算，森林提供木材和林產(chǎn)品的價(jià)值僅為其全部價(jià)值1/4，而保護(hù)生態(tài)環(huán)境方面的價(jià)值則為3/4。
圖片
歸納：破壞環(huán)境——不適當(dāng)?shù)拈_發(fā)利用自然資源
第三步：對環(huán)境問題的危害進(jìn)行分析。
材料1：
觀看錄像：內(nèi)容大概：《寂靜的春天》成為一部暢銷書，書中描寫農(nóng)藥噴灑，影響到鳥類的生存，同時(shí)它們的食物鏈也影響到人類的生存。
材料2：
每天有100種或每15分鐘有一種物種從地球上永遠(yuǎn)消失，在今后20年里，如果我們還不行動(dòng)起來，阻止人為地對自然的侵害，可能有100萬種物種處于死亡的威脅中。
展示圖片：
教師引導(dǎo)學(xué)生思考：圖片中的一切說明了什么？
學(xué)生討論分析并得出結(jié)果：環(huán)境問題使生態(tài)平衡受到破壞。
歸納：環(huán)境問題危害一—威脅生態(tài)平衡。
材料3：
1984年12月3日凌晨2時(shí)30分，位于印度中部博泊爾的美國聯(lián)合碳化物公司的地儲(chǔ)氣罐閥門破裂，45噸左右的毒氣泄漏。正在熟睡的人們被毒氣熏得難以忍受，搖晃掙扎想跑出毒霧籠罩的地方，引起了一片驚慌。當(dāng)場就使該城的350人窒息死亡，有12000人被送往醫(yī)院。最終造成2000人死亡。
材料4：
觀看錄像：內(nèi)容大概—不同工礦企業(yè)所排放的廢棄物造成的污染不同，影響江水，也影響市容衛(wèi)生，并威脅著人類健康。
展示圖表：
歸納：環(huán)境問題危害二—危害人類健康。
材料5：
我國的石油探明儲(chǔ)量居世界第9位，但人均2.9噸，居世界第49位。有人預(yù)計(jì)，按目前的開采速度，只需五六十年即可耗去全部石油儲(chǔ)量。照此下去，我們當(dāng)代人吃子孫飯，后人將失去煤炭、石油等不可再生的能源，連生存都成問題，何以談發(fā)展！
圖片展示：《無節(jié)制的開采石油》
歸納：環(huán)境問題危害三—制約經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。
教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論：
環(huán)境保護(hù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展能同步并行嗎？
討論情形：
學(xué)生甲講了“殺雞取卵”的故事，認(rèn)為無節(jié)制的開采將會(huì)制約經(jīng)濟(jì)的長遠(yuǎn)發(fā)展，試圖說明不注意環(huán)境保護(hù)就會(huì)阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展，所以環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)同步進(jìn)行。
學(xué)生乙舉例：德國森林面積上升的主要原因是在境內(nèi)設(shè)立了大面積的天然林保留地，嚴(yán)禁砍伐；日本不愿意砍伐自己的一棵樹木，每年卻從周邊鄰國進(jìn)口大量的一次性筷子，這種只要自己柳暗花明，不管他人山窮水盡的做法，并非經(jīng)濟(jì)和環(huán)保的同步發(fā)展，由此認(rèn)為根本不可能存在同步發(fā)展。
學(xué)生丙發(fā)言：現(xiàn)在我們常聽到把開發(fā)西部旅游作為帶動(dòng)西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一條途徑，而且確實(shí)有很多生態(tài)旅游區(qū)的開發(fā)同時(shí)促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，這說明環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展是可以同步的。
教師簡單歸納并概括本節(jié)課知識點(diǎn)。
用結(jié)構(gòu)圖表示如下：
教案點(diǎn)評：
整堂課以學(xué)生為主體，學(xué)生根據(jù)自己掌握的材料以教學(xué)內(nèi)容為線索，相關(guān)內(nèi)容組分別進(jìn)行成果交流，在交流中，獲得對全部知識的進(jìn)一步了解，教師則當(dāng)好引導(dǎo)者和組織者，有計(jì)劃的推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。
