一鍵復(fù)制
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數(shù)數(shù)歌分析 數(shù)數(shù)歌的常見形式篇一
師：同學(xué)們，你們別小看這些數(shù)字，他們呀，可是我們的好朋友，不信你回憶一下，星期一到星期天你們都做過什么。
生：星期一的早上我們要升旗。
生：每個(gè)星期四下午我們都要去看我們班養(yǎng)的花，那些花兒很美。
生：星期二有一節(jié)音樂課，那天我還上臺(tái)給大家表演了個(gè)節(jié)目。
生：星期五放學(xué)習(xí)回家，爸爸和媽媽要帶我去看奶奶。
……
師：是的，每天都有愉快的事情發(fā)生。大家再想一想，還有什么與這些數(shù)字有關(guān)的游戲。
生：拍手游戲。
師：你能告訴大家怎么玩的嗎？
生：我和他一齊玩一次。（兩個(gè)學(xué)生邊玩邊拍手邊說：你拍一，我拍一，小霸王出了學(xué)習(xí)機(jī)；你拍二，我拍二，游戲?qū)W習(xí)在一塊兒；你拍三，我拍三，學(xué)習(xí)起來很簡(jiǎn)單；你拍四，我拍四，包你三天會(huì)打字；你拍五，我拍五，為了將來打基礎(chǔ)……）
生：還可以踢鍵子，我也來玩一次。（邊踢鍵子邊念：一拍手、二*腰、三摸頭、四點(diǎn)地、五左腳、六右腳、七進(jìn)洞、八關(guān)門、九踢花、十接住。）
生：我跳繩。（邊跳邊念：一左、二右、三雙、四踢、五勾、六彎腰、七穿花、八跳。）……
老師：大家都會(huì)很多有趣的游戲，現(xiàn)在請(qǐng)分組選擇自己喜歡的游戲玩耍。
……
點(diǎn)評(píng)：游戲是孩子們的天使，將學(xué)習(xí)融入到好玩的游戲活動(dòng)中，學(xué)生樂此不疲，學(xué)習(xí)效果好。
數(shù)數(shù)歌分析 數(shù)數(shù)歌的常見形式篇二
之四
李莉
（一）看圖引入。
孩子們，瞧這幅美麗的圖畫上都畫了些什么呀？喲！那圖畫上都畫了哪些動(dòng)物呢？你能數(shù)出每種動(dòng)物的數(shù)量各是多少嗎？
（二）出示課題。
這些數(shù)字多有趣呀，小朋友們都笑哈哈，下面我們就來聽聽由這些數(shù)字所組成的一首有趣的童謠--《數(shù)字歌》（板書課題）。請(qǐng)孩子們一邊聽錄音一邊看圖數(shù)動(dòng)物的數(shù)量。（放錄音，師指圖，學(xué)生看）
（三）自讀課文。
1、（出示大屏幕）師提示學(xué)生看字上的注音，一邊讀文一邊看圖，師帶讀兩遍。2、學(xué)生自己借助拼音反復(fù)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。3、多種形式朗讀課文（同桌互讀--指名讀--齊讀）。
（四）指導(dǎo)學(xué)生背誦。
1、不看字，只看圖背。2、自己練背。3、同桌互背（或指背）。4、齊背。
（五）學(xué)認(rèn)11個(gè)漢字。
1、在插圖旁用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)上每種動(dòng)物的數(shù)量（指名一生在投影儀上標(biāo)出，其他在書上標(biāo)）再?gòu)恼n文中找出與阿拉伯?dāng)?shù)字對(duì)應(yīng)的漢字認(rèn)讀。
2、同桌互教互學(xué)“-”～“十”十個(gè)漢字。
3、學(xué)習(xí)“只”、“個(gè)”、“數(shù)”、“小朋友”這幾個(gè)漢字。
數(shù)數(shù)歌分析 數(shù)數(shù)歌的常見形式篇三
教學(xué)課題
★ 數(shù)字 課時(shí)進(jìn)度：第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
★指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“數(shù)，一，兩，三，四，五，只，個(gè)，小，朋，友”11個(gè)漢字。
★培養(yǎng)學(xué)生的聽讀，指讀課文的習(xí)慣。
★指導(dǎo)學(xué)生用普通話正確，流利，有節(jié)奏地朗讀《數(shù)字歌》。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)聽讀，指讀課文的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)
有序地觀察圖畫，學(xué)會(huì)用完整的句子回答。
教具準(zhǔn)備
生詞卡片，生字卡片，投影儀。
教學(xué)過程
熱身活動(dòng)：手指游戲
師：小朋友們，陳老師要教大家一個(gè)小游戲，伸出你的手指頭，跟著陳老師一起做。一根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成毛毛蟲呀，爬呀爬呀爬呀。兩根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小白兔呀，跳呀跳呀跳呀。三根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小青蛙呀，呱呱呱。四根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花貓呀，喵喵喵。五根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小老虎呀，嗷嗷。(做抓人的樣子)
生跟著老師一起邊說邊做動(dòng)作，說到“小老虎”時(shí)就全體坐下。
課文導(dǎo)入
師：剛才陳老師給大家?guī)砹嗣x，小白兔，小青蛙，小花貓還有小老虎。(投影顯示課文圖片)快看，這里還有更多的動(dòng)物啦。
課文教學(xué)
1.描述圖片上的動(dòng)物
師：小朋友們，你們看天上飛的是什么動(dòng)物呀?(蓋住其他動(dòng)物，只留小鳥)有幾只啦?
生1：是小鳥。
生2：有六只小鳥。
師：對(duì)了。小鳥用幾只來說，我們可以說一只，兩只，還可以說……?
生3：三只，七只。
師：小朋友們看左邊，這些是什么動(dòng)物啊?有多少只啊?
生4：是小羊，有三只。
師：那這下面的是什么啊?
生：一頭牛。
師：牛我們用“頭”來說，可以說一頭，兩頭，還有啦?
生5：十頭牛。
師：你能看見多少只小雞啊?一起來數(shù)數(shù)吧。(手指圖片，依次數(shù))
生6：有四只雞。
師：正確。大家看，水里游的又是什么呀?有多少啦?自己心里先數(shù)數(shù)。陳老師請(qǐng)舉手端正的孩子。
生7：有五只鴨。
全班齊數(shù)數(shù)量。
師：我們?cè)賮砜纯从疫?，這些又是什么動(dòng)物呀?
生8：是兩匹白馬。
師：回答的很好。我們說兩匹馬，而不說兩頭馬，兩只馬。大家看看，地上這些移動(dòng)的小東西是什么啊?有多少條啦?
生9：有九只毛毛蟲。
師：我們一起數(shù)數(shù)，一，二……。應(yīng)該是九條蟲，而不是九只蟲。
師：孩子們，能數(shù)數(shù)看水里的魚和蝦有多少嗎?一起數(shù)數(shù)吧。一，二，三……(強(qiáng)調(diào)量詞單位“條”)
2.聽讀課文
師：小朋友們，今天陳老師要教大家一首好聽的兒歌《數(shù)字歌》(板書“數(shù)字歌”)
生齊讀：數(shù)字歌。
師：請(qǐng)小朋友把書翻到第11頁(yè)，請(qǐng)用手指到認(rèn)真聽陳老師朗讀，。陳老師要提問的哦。3 數(shù)字 數(shù)字歌 一頭?！?/p>
有些學(xué)生跟讀老師：
師：認(rèn)真聽老師讀。陳老師提問：有幾頭牛?(處理生字“一”，貼生詞“一個(gè)”)
“一”可以說“一頭”“一個(gè)”，還有“一”什么啊?
生用“一”口頭組詞。
師：那么有幾匹馬?幾只小羊?幾只雞?幾只鴨?幾只小鳥?幾條魚?幾只蝦?幾條小蟲?誰小哈哈?
(方法同處理“一”的方法，貼生詞“兩只”“三條”“四匹”“五只”“七個(gè)”“小朋友”，請(qǐng)學(xué)生分別口頭組詞。)
教生字：出示生字卡片
師：今天啊，有些頑皮的字寶寶要吵著出來和小朋友見面了，請(qǐng)你們大聲喊出它們的名字。這個(gè)字寶寶是……?
生讀生字，并口頭組詞，如：數(shù)，數(shù)，數(shù)學(xué)的數(shù)。
師：除了“小朋友”，還有什么朋友啊?
生10：老朋友。
生11：新朋友。
生12：好朋友。師：小朋友們，今天的課就上到這里。下課。(值日生說“起立”)同學(xué)們休息。
數(shù)數(shù)歌分析 數(shù)數(shù)歌的常見形式篇四
之一
山東博興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 曹同鳳
教學(xué)目標(biāo)?
1.識(shí)字11個(gè)，學(xué)習(xí)常用量詞與數(shù)詞的搭配，讀熟《數(shù)字歌》。
2.培養(yǎng)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字的能力，學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識(shí)字。
3.使學(xué)生感受童謠的韻律美。
教學(xué)重難點(diǎn)
在具體的語言環(huán)境中識(shí)字。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、多媒體課件（一幅圖是：美麗的大自然中，藍(lán)天上鳥兒在飛，碧綠的草地上牛馬在吃草，小雞們?cè)谧分?，小蟲在地上爬，小魚、小蝦、小鴨子在小河中游。單幅圖6幅，上面畫有小動(dòng)物）
設(shè)計(jì)思路
《數(shù)字歌》是一首童謠，插圖和課文內(nèi)容一一對(duì)應(yīng)。在教學(xué)中充分利用課件或者插圖讓學(xué)生數(shù)小動(dòng)物，由阿拉伯?dāng)?shù)字引入漢字，通過指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，使學(xué)生理解常用量詞與數(shù)詞的搭配。當(dāng)學(xué)生熟知課文時(shí)再采用不同的方法認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
教學(xué)過程?
一、導(dǎo)入??新課。
1.師：今天我和小朋友們一起學(xué)習(xí)第三單元“數(shù)字”，我們先來學(xué)習(xí)《數(shù)字歌》。（師板書：數(shù)字歌）
2.跟老師讀課題后，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“數(shù)”“字”。
師：“數(shù)”這個(gè)字你在哪里見過？（生答：在數(shù)學(xué)課本上經(jīng)常見到它。）對(duì)，我們?cè)跀?shù)學(xué)課本上經(jīng)常見到它?？梢越M成：數(shù)字、數(shù)學(xué)、數(shù)數(shù)。
二、讀課文，熟知內(nèi)容
1.（聽錄音。）初步了解童謠內(nèi)容。
2.師：這首童謠好聽嗎？跟老師讀一下好嗎？請(qǐng)邊讀邊用手指著字。
3.請(qǐng)同學(xué)們自己用手指著字讀一下，看看誰讀的認(rèn)真，能把童謠早讀熟。提示學(xué)生讀時(shí)，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以問同學(xué)，還可以問老師。
4.師：老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真，有的同學(xué)可能是已經(jīng)能背了，現(xiàn)在前后桌四個(gè)人一組互相讀一下，比一比誰讀得熟。
5.誰讀得熟的同學(xué)起來讀一讀。
6.師：我們齊讀一下好嗎？
（這首童謠讀起來瑯瑯上口，如果有學(xué)前教育的學(xué)生，讀幾遍后就能背得很熟，所以在讀熟時(shí)可以接著引導(dǎo)學(xué)生背誦，引導(dǎo)的方法，可采用老師說前或后，讓學(xué)生說后或前，反復(fù)幾遍就可以。）
三、看圖加深理解，認(rèn)識(shí)生字。
師：今天這些小動(dòng)物都來到了我們這里，我們一起把它們找一找好嗎？看看它們都有多少。
1.請(qǐng)學(xué)生看課本插圖，從書上把它們都找出來，用阿拉伯?dāng)?shù)字在小動(dòng)物的旁邊標(biāo)出來。
2.學(xué)生自己找。找后同桌互查。
3.師：你門都找對(duì)了嗎？請(qǐng)看大屏幕，老師也都找出來了，你們看咱們找的一樣嗎？
下面你們?cè)購(gòu)恼n文中找出與阿拉伯?dāng)?shù)字對(duì)應(yīng)的漢字，找出來反復(fù)讀一下。
4.（出示卡片。）認(rèn)讀。（也可用多媒體，如一頭牛，“一”下面點(diǎn)上點(diǎn)，“頭”用紅字，“牛”用黑字。）
一頭牛兩匹馬三只小羊四只雞五只鴨十個(gè)數(shù)字小朋友
5.師：同學(xué)們認(rèn)讀得太棒了，現(xiàn)在老師想考考你們，看誰能把下列的字音讀得既準(zhǔn)確又流利。（多媒體出示或者用小黑板出示。）
一兩三四五只個(gè)朋友數(shù)
6.在游戲中識(shí)字---“猜字游戲”
游戲玩法：每?jī)蓚€(gè)同學(xué)一組到前面來，一個(gè)同學(xué)面向同學(xué)們，另一個(gè)同學(xué)指出一個(gè)字，讓同學(xué)們看清楚記住。然后讓面向同學(xué)的那個(gè)學(xué)生再找。找到一個(gè)，他問：是不是？如果不是，同學(xué)們齊聲回答：不是。再找。如果是：同學(xué)們齊聲回答：就是。同時(shí)伸出大拇指齊說：你真棒！這個(gè)游戲，有時(shí)找的同學(xué)一次找到，有時(shí)所有的字都要找一遍。這樣學(xué)生會(huì)反復(fù)讀生字，在游戲中識(shí)字記字，還可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生字的興趣。
四、鞏固練習(xí)。
1.（出示圖1：畫有三只小鳥）
師：圖上有幾只小鳥？（有3只小鳥）
2.（出示圖2：畫有兩頭奶牛。）
師：圖上有幾頭奶牛？
3.（出示圖3：畫有3只山羊在山坡上吃草。)
師：圖上有幾只山羊在山坡上吃草？
4.（出示圖4：畫有小河，小河里有10條魚。）
師：小河里有幾條魚？
5.（出示圖5：畫有一棵樹，樹下有5只雞）
師：圖上有幾棵樹，樹下有幾只雞？
6.（出示圖6：有5個(gè)小朋友在做游戲。）
師：圖上有幾個(gè)小朋友在做游戲？
（這個(gè)練習(xí)是為了讓學(xué)生鞏固所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)字和常用量詞與數(shù)詞的搭配，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生說話的能力。在訓(xùn)練時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話。）
五、布置作業(yè)?。
師：今天我們學(xué)習(xí)了童謠《數(shù)字歌》。同學(xué)們學(xué)的非常認(rèn)真，非常好！同學(xué)們今天回家可以給爸爸媽媽當(dāng)小老師，把這首童謠讀給他們聽聽。好不好？
數(shù)數(shù)歌分析 數(shù)數(shù)歌的常見形式篇五
之五
蘭麗
活動(dòng)一：
根據(jù)圖讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)，談話引出數(shù)字歌里的句子。
1、孩子們，今天的小河邊格外熱鬧，你瞧來了好多小動(dòng)物，看看你喜歡什么？給大家說說。（激發(fā)學(xué)生懷著一種新奇去看圖、觀察，產(chǎn)生一種想告訴別人的欲望。）
2、學(xué)生紛紛回答，我喜歡這兒的什么動(dòng)物？
生說時(shí)，師貼出相關(guān)句子卡片。如果生回答到具體數(shù)量，如七條魚，三只羊等，馬上給予充分肯定、表?yè)P(yáng)：觀察真仔細(xì)。如有學(xué)生回答到這些動(dòng)物怎么樣，什么樣等，如七條魚在水中自由的游動(dòng)。小鳥在空中快樂地飛等，更應(yīng)及時(shí)大力表?yè)P(yáng)，贊揚(yáng)他們能用恰當(dāng)、準(zhǔn)確的語言表達(dá)了，生動(dòng)形象。
3、學(xué)生說一句，師貼一句，孩子跟讀一句，把要求認(rèn)識(shí)的字用紅色特別注明，以吸引學(xué)生注意。
活動(dòng)二：
把列出的動(dòng)物按一定順序排一排，把訓(xùn)練思維與表達(dá)相結(jié)合訓(xùn)練。
1、孩子們，你能把圖上這些動(dòng)物按一定順序排一排嗎？（此時(shí)孩子非?；钴S，有的討論，有的獨(dú)立思考。）
2、學(xué)生上臺(tái)取卡排列，并說說按什么順序。
生a：蝦、魚、鴨、小蟲、公雞、羊、馬、牛、小鳥。
按從水中到陸地，再到天上的順序，也可以倒過來，從天上到地下。
生b：小鳥、馬、羊、牛、雞、小蟲、小鴨、小蝦、小魚。
按從遠(yuǎn)到近，也可按從近到遠(yuǎn)。
生c：牛、馬、羊、雞、鴨、小鳥、魚、蝦、小蟲。
按數(shù)量從少到多來排列，也可以按從多到少的順序。
孩子們想象豐富、奇特，積極開動(dòng)腦筋，老師大力鼓勵(lì)。同時(shí)讓學(xué)生明白一些排列順序的方法。學(xué)生還有許多種排列，讓孩子們盡情說。
3、師念一、二、三……學(xué)生數(shù)到十，師接說，十個(gè)數(shù)字真有趣，小朋友們念得笑哈哈。（師貼句子）。
4、看誰最能干，能通順、流暢地讀《數(shù)字歌》。
請(qǐng)生讀的時(shí)候，其余孩子認(rèn)真聽，糾正字音。
互評(píng)中學(xué)讀，熟讀，讀時(shí)與圖相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)量詞的準(zhǔn)確性。
5、練習(xí)背誦，形式自由，可一個(gè)人背，可小組接龍。形式不定，背得流暢的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)圖上的動(dòng)物。充分調(diào)動(dòng)小朋友背的興趣。
活動(dòng)三：
鞏固認(rèn)識(shí)兒歌中要求認(rèn)識(shí)的字。
1、孩子們，兒歌中這些紅色的字可難認(rèn)了，有誰會(huì)認(rèn)，請(qǐng)會(huì)認(rèn)的小朋友當(dāng)小老師?；ハ嗾J(rèn)讀。
2、開火車檢查認(rèn)讀情況。
3、從兒歌中取出這十一個(gè)要求認(rèn)的字，請(qǐng)生上臺(tái)，給它找家，送它回家，再讀一讀。
4、齊背《數(shù)字歌》。
數(shù)數(shù)歌分析 數(shù)數(shù)歌的常見形式篇六
《數(shù)字歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
——北師大版一年級(jí)上冊(cè)第三單元第三課
設(shè)計(jì)理念
靈活地創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，以讀為本，隨文識(shí)字，并讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”。
教學(xué)過程?
一、玩游戲：分蘋果，揭題
1.小朋友，我們來玩一個(gè)分蘋果的游戲，好不好?請(qǐng)翻開語文第9頁(yè)語文天地，鉛筆寶寶要請(qǐng)小朋友把寫有10個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字的蘋果放到相應(yīng)的盤子里，第一個(gè)蘋果已經(jīng)分好了，請(qǐng)大家也拿出你們的鉛筆和尺子，照樣子連一連。
2.大部分小朋友都分對(duì)了，還有個(gè)別不會(huì)的不要緊，今天我們就來學(xué)習(xí)第三課：數(shù)字。(揭題)等學(xué)完課文以后，你們就都懂了。
二、看圖說話
生活中到處都有數(shù)字，美麗的農(nóng)場(chǎng)里也有數(shù)字，你們看，你們聽——(點(diǎn)擊課件顯示農(nóng)場(chǎng)圖，聽到動(dòng)物叫聲)你覺得這個(gè)農(nóng)場(chǎng)怎么樣?(個(gè)別答)農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物可多了，快把你看到的動(dòng)物告訴同桌吧!(生同位說)誰來說說天上飛著什么?(個(gè)別答)草地上有什么?(個(gè)別答)水里游著什么?(個(gè)別答)強(qiáng)調(diào)講完整句。
三、數(shù)動(dòng)物引入課文
農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物不但品種多，而且數(shù)量多，有個(gè)粗心的飼養(yǎng)員數(shù)了半天也數(shù)不清，小朋友能幫他數(shù)一數(shù)嗎?(點(diǎn)擊顯示飼養(yǎng)員)請(qǐng)把課本翻到第7頁(yè)，四人小組合作，在書上數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物有多少。(生分四人小組數(shù))數(shù)好了嗎?快告訴飼養(yǎng)員吧。(個(gè)別答，點(diǎn)擊顯示相應(yīng)的動(dòng)物、叫聲和句子。)開火車、輪船讀“兩匹馬”“三只小羊”“媽媽”“四只雞”“叫喳喳”“小蟲”。
四、練讀課文
1.跟錄音輕聲讀。把我們剛才讀的連起來就成了一首很好聽的數(shù)字歌了。(顯示《數(shù)字歌》)請(qǐng)大家輕輕地跟著錄音讀一遍。
2.同桌練讀。下面請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友互相練讀，要是同桌讀得好，你可以夸夸他，要是同桌有些字讀得不準(zhǔn)，請(qǐng)你幫助他。
3.全班拍手讀。剛才，小朋友通過互相幫助，都會(huì)讀了?，F(xiàn)在我們拍著手來讀一讀，好不好?
4.做動(dòng)作讀?？矗r(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物多可愛呀!誰能學(xué)著它們的樣子來讀?你喜歡哪一種動(dòng)物就學(xué)哪一種動(dòng)物，四人小組討論一下(個(gè)別做動(dòng)作讀)我們請(qǐng)女孩子一邊做動(dòng)作一邊讀看看像不像?女孩子，起立!真棒!(師邊做動(dòng)作)男孩子有勇氣跟她們比一比嗎?男孩子，起立!真是一群小演員!
5.有表情地讀。剛才，我們認(rèn)識(shí)了10個(gè)數(shù)字，還看到了很多可愛的動(dòng)物，多高興呀!你們高興的時(shí)候會(huì)有什么表情呢?有表情地來讀《數(shù)字歌》。
6.看提示背誦。大家笑得真甜呀!現(xiàn)在，請(qǐng)把你們的課本蓋好，老師把數(shù)字歌藏起一部分，小朋友還會(huì)不會(huì)讀呢?同位互相試著讀一讀。(點(diǎn)擊去掉“牛、馬……”生背一句出一句)
7.看圖背誦。真聰明這回老師把數(shù)字歌全都藏起來，小朋友看著能背嗎?(點(diǎn)擊兒歌消失)能背的小朋友起立，(齊背，背一句點(diǎn)擊出一句。)真了不起!
五、識(shí)字
1.搶讀生字。有幾個(gè)調(diào)皮的字娃娃要出來跟小朋友一起玩兒，大家喜歡嗎?你看到哪個(gè)字娃娃的臉變紅了，就趕快喊它的名字，它就會(huì)跳出來。(點(diǎn)擊生字變成紅色，生讀后字從兒歌里跳出來。擴(kuò)詞：“數(shù)”“小”。)
2.讓學(xué)生明白識(shí)字的方法、途徑多種多樣，應(yīng)在生活中留心觀察。昨天，老師布置大家在學(xué)校里、家里和大街上找一找這些字娃娃，你們?cè)谑裁吹胤竭€發(fā)現(xiàn)它們呢?(個(gè)別說)還有很多小朋友都發(fā)現(xiàn)了，請(qǐng)你們分四人小組交流一下。看來呀，識(shí)字不光是在課堂上，在日常生活當(dāng)中，只要我們留心觀察，就能認(rèn)識(shí)更多的字。
六、講故事(滾動(dòng)識(shí)記熟字，鞏固生字。)
小朋友，你們喜歡聽故事嗎?現(xiàn)在，老師讓大家都來當(dāng)故事大王。這兒有個(gè)小故事，里面的字我們以前都見過，誰能把它講給全班小朋友聽?(一人起立講)我們請(qǐng)某某來講故事，大家歡迎!(齊鼓掌)你講的故事真好聽!請(qǐng)其他小朋友也把這個(gè)故事講給你的同桌聽。要是哪個(gè)字忘了，同桌可以互相幫助，一塊兒把故事講好。(同位講)
丁丁的朋友
丁丁在學(xué)校有五個(gè)好朋友：小羊、小魚、小馬、小鳥和小牛。每天，丁丁都會(huì)把他們數(shù)一數(shù)：“一、二、三、四、五。”丁丁和好朋友一起快樂地學(xué)習(xí)。
七、總結(jié)(照應(yīng)開頭)
這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)《數(shù)字歌》，認(rèn)識(shí)了10個(gè)數(shù)字，剛才的蘋果，你們都會(huì)分了嗎?請(qǐng)小朋友回去以后把錯(cuò)的改過來。
數(shù)數(shù)歌分析 數(shù)數(shù)歌的常見形式篇七
設(shè)計(jì)理念：
靈活地創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，以讀為本，隨文識(shí)字，并讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”。
一、玩游戲：分蘋果，揭題
師：小朋友們，現(xiàn)在我們大家一起來玩一個(gè)分蘋果的游戲，好不好？
生：好！
師：請(qǐng)小朋友們把課本翻到第13頁(yè)“語文天地”，鉛筆寶寶要請(qǐng)小朋友把寫有10個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字的蘋果放到與它們相對(duì)應(yīng)的盤子里，第一個(gè)蘋果已經(jīng)分好了，請(qǐng)大家也拿出你們的鉛筆和尺子，照樣連一連。（師巡視指導(dǎo)）
師：大部分小朋友都分對(duì)了，還有個(gè)別小朋友不會(huì)，但是沒關(guān)系，今天我們就來學(xué)習(xí)第3課數(shù)字，等學(xué)完課文以后，你們就都會(huì)了。
二、看圖說話
師：生活中到處都有數(shù)字，美麗的農(nóng)場(chǎng)里也有數(shù)字，你們看，你們聽（出示課文插圖，同時(shí)播放圖上動(dòng)物叫聲的錄音），小朋友，你們覺得這個(gè)農(nóng)場(chǎng)怎么樣呢？
生：農(nóng)場(chǎng)大，美。
生：農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物很多！
師：農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物朋友非常多，趕快把你看到的動(dòng)物朋友告訴同桌吧?。ㄍ换フf）
師：誰來說說有什么在天上飛呢！
生：小鳥。
師：下面誰說說草地上有哪些動(dòng)物朋友呀！
生：有小羊。
生：馬。
生：牛。
……
生：小蟲。
生：雞。
師：老師覺得剛才小朋友看得都仔細(xì)認(rèn)真，說得都非常好，只是沒有把一句話說完整，誰來幫幫他們呢？
（生踴躍發(fā)言）
生：草地上有小羊。
生：草地上有馬。
……
師：現(xiàn)在他們說得怎么樣呢？
生：（鼓掌）
師我門再一起來看看小河里還有哪些可愛的小動(dòng)物呢？注意要把話說完整?。ㄖ该麑W(xué)生說說）
生：小河里有小鴨子。
生：
小河里還有小魚和小蝦。
師：這兩位小朋友說得好不好呀！
生（齊說）：好！
師：誰來說說，好在什么地方呢？
他們把一句話說得很完整。
生：我聽了非常清楚。
師：（鼓掌）老師今天非常高興，小朋友們可以把一句話說得非常清楚完整。老師也為你們的精彩發(fā)言感到驕傲（再次鼓掌）。
三、數(shù)動(dòng)物引入課文
師：農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友有許多，但是飼養(yǎng)員叔叔卻忘記它們有多少了，小朋友能幫他數(shù)一數(shù)嗎？
生：能！
師：好！請(qǐng)小朋友們把課本翻到第11頁(yè)，四人一個(gè)小組，在書上數(shù)數(shù)每種動(dòng)物有多少。（學(xué)生分組進(jìn)行數(shù)）
師：小朋友們數(shù)好了嗎？快告訴祠養(yǎng)員叔叔吧！
（師生一起再看大副的課文插圖）
生：一頭牛。
生：兩匹馬。
……
生：九條小蟲。
（師同時(shí)把“一頭牛”、“兩匹馬”……“九條小蟲”詞語卡片貼在相應(yīng)的動(dòng)物旁邊）
師：黑板上的這些詞語卡片，你們都認(rèn)得了嗎？會(huì)讀嗎？
生：能。
師：請(qǐng)幾個(gè)小老師來帶大家讀一讀。
（生上講臺(tái)，指著詞語卡片帶小朋友讀，師相機(jī)糾正不夠準(zhǔn)確的讀音）（然后開火車讀）
四、練讀課文
師：把我們剛才讀的詞語連起來就成了一首很好聽的數(shù)字歌了，下面就請(qǐng)小朋友們跟著錄音輕輕地讀一遍（播放課文錄音），請(qǐng)小朋友們聽讀的時(shí)候用手指著課文。
（學(xué)生跟著錄音讀）
師：下面聽老師把這首數(shù)字歌讀一遍，誰愿意和我一起讀？（學(xué)生跟著錄音讀）
師：現(xiàn)在請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友互相練讀，要是同桌讀得好，你可以夸夸他，要是同桌有些字讀不準(zhǔn)，請(qǐng)你幫幫他。
（同桌練讀）
師：大家剛才讀得很認(rèn)真、仔細(xì)，下面老師把這些詞語卡片全部藏起來，小朋友們看圖能背嗎？能被的小朋友起立，好嗎？
生：能（全都起立了）。
師：你們真了不起?。ㄘQ起大拇指向?qū)W生表示祝賀）
生：小朋友剛才看圖會(huì)背課文了，現(xiàn)在誰覺得自己不用看圖就會(huì)背課文了，背給大家聽？
生1：我會(huì)背（掌聲鼓勵(lì)）。
師：你們覺得他表現(xiàn)怎么樣？
生2：聲音小了，聽不清楚。
師：那你幫幫他，你們一起背好嗎？
（生2帶生1一起背，聲音響亮）
五、識(shí)字
師：現(xiàn)在，有幾個(gè)調(diào)皮的字娃娃要出來跟小朋友一起玩了（出示課文生字卡片），誰能把這些都讀準(zhǔn)呢？
（生踴躍舉手，師指名生3讀。組織學(xué)生評(píng)議，正音）
師：他讀得好嗎？
生4：他剛才“個(gè)”字讀成了"guò"了
師：那應(yīng)該怎么讀呢？
生：應(yīng)該讀"gè"。
師：那你教教他，好嗎？
生4（對(duì)生3）：gè。
（生3跟讀）
師：現(xiàn)在生3讀得非常棒了。
師：小朋友是怎樣記這些生字的，把你的辦法跟大家共享一下！
（小組討論記字方法、交流）（學(xué)生上臺(tái)帶讀生字）
小朋友學(xué)得真好，很快就認(rèn)識(shí)了這些生字娃娃，下面我們就一起做“照鏡子”游戲，老師說生字，小朋友們舉生字卡片，互相看看對(duì)不對(duì)。
（鼓勵(lì)學(xué)生并請(qǐng)幾位小朋友上講臺(tái)做游戲，其他小朋友評(píng)價(jià)）
師：在我們讀課文的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？哦，冬冬要送我們把金鑰匙，趕快聽聽！
冬冬：（播放課文第34頁(yè)的金鑰匙）讀課文的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字，我們可以看拼音。
師：咦，丁丁提的這個(gè)問題很重要！我們快想想（生討論）。
師：想出辦法來了嗎？
生：可以問別人！
師：怎么問呢？你能不能請(qǐng)你的同伴一起上臺(tái)表演給大家看一看？
（生5邀請(qǐng)生6一起表演）
生5：阿姨，您知道那是什么字嗎？
生6：哦，那兩個(gè)字是“學(xué)?！?/p>
生5：謝謝阿姨！
生6：不用謝！
師：他們表演得怎么樣？（師掌聲鼓勵(lì)）
生：他們表演得非常好！生5在問阿姨的時(shí)候很有禮貌！
師：那小朋友會(huì)不會(huì)像生5一樣有禮貌地向人詢問呢？
生：會(huì)。
六、總結(jié)（照應(yīng)開頭的游戲）
師：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)《數(shù)字歌》，認(rèn)識(shí)了10個(gè)數(shù)字，剛才的蘋果，你們都會(huì)分了吧，請(qǐng)小朋友回去把不正確的改過來。最后讓我們拍拍手，把這首歌美美地讀一讀吧！
數(shù)數(shù)歌分析 數(shù)數(shù)歌的常見形式篇八
設(shè)計(jì)思路
《數(shù)字歌》是一首童謠，插圖和課文內(nèi)容一一對(duì)應(yīng)。在教學(xué)中充分利用插圖讓學(xué)生數(shù)小動(dòng)物，由阿拉伯?dāng)?shù)字引入漢字，通過指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，使學(xué)生理解常用量詞與數(shù)詞的搭配。當(dāng)學(xué)生熟知課文時(shí)再采用不同的方法認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
教學(xué)目標(biāo)：
1.過觀察書上圖畫和正確、熟練地朗讀課文，學(xué)習(xí)常用量詞與數(shù)詞的搭配。
2.培養(yǎng)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字的能力，學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識(shí)字。
3.使學(xué)生感受童謠的韻律美。
教學(xué)重難點(diǎn)在具體的語言環(huán)境中識(shí)字。
教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片和數(shù)字卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
小朋友，你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎？
出示數(shù)字卡片學(xué)生讀。
今天這節(jié)語文課,我們就來學(xué)習(xí)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”（老師板書，指題目）。
二、看圖說話
孩子們，瞧這幅美麗的圖畫上都畫了些什么呀？喲！那圖畫上都畫了哪些動(dòng)物呢？你能數(shù)出每種動(dòng)物的數(shù)量各是多少嗎？
1.悄悄地和同桌說說。
2.指名說，師指導(dǎo)說一句完整的話。如“我看到圖上有8只蝦?！保ǜ鶕?jù)學(xué)生的回答給所在小組加上星星）
3.師小結(jié)：哦，看你們說得這么棒，老師也想來數(shù)一數(shù)了。（滲透識(shí)字“數(shù)”、“一”、“個(gè)”，先跟讀再請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)領(lǐng)讀，并給予相應(yīng)鼓勵(lì)）
三、數(shù)動(dòng)物引入課文
農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物不但品種多，而且數(shù)量多，有個(gè)粗心的飼養(yǎng)員數(shù)了半天也數(shù)不清，小朋友能幫他數(shù)一數(shù)嗎?請(qǐng)把課本翻到第7頁(yè)，同桌合作，在書上數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物有多少。
1.指名回答，學(xué)生上臺(tái)把圖上的動(dòng)物指出來，并學(xué)動(dòng)物的叫聲。（師引導(dǎo)說一句完整的句子并給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)）
2.每回答完一種動(dòng)物全體學(xué)生齊讀相應(yīng)句子。
3.讀“兩匹馬”“三只小羊”“媽媽”“四只雞”“五只鴨““叫喳喳”“小蟲”。方法有：開火車讀、分組讀、讓會(huì)讀的同學(xué)領(lǐng)讀、男女分讀（師給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)）
四、練讀課文
1.聽文錄音，（整體感知課文）尤其要聽清你不認(rèn)識(shí)字的字音。在聽錄音時(shí)要用手指著每一個(gè)字，聽到哪，指到哪。（培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣，滲透聽讀識(shí)字的方法。）
2.動(dòng)作讀?？矗r(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物多可愛呀!誰能學(xué)著它們的樣子來讀?你喜歡哪一種動(dòng)物就學(xué)哪一種動(dòng)物，四人小組討論一下(個(gè)別做動(dòng)作讀)我們請(qǐng)女孩子一邊做動(dòng)作一邊讀看看像不像?女孩子，起立!真棒!(師邊做動(dòng)作)男孩子有勇氣跟她們比一比嗎?男孩子，起立!真是一群小演員!
3.自己小聲地讀一讀，把不認(rèn)識(shí)的字用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。
4.有表情地讀。剛才，我們認(rèn)識(shí)了10個(gè)數(shù)字，還看到了很多可愛的動(dòng)物，多高興呀!你們高興的時(shí)候會(huì)有什么表情呢?有表情地來讀《數(shù)字歌》。
5.自己再讀兒歌，如果還有不認(rèn)識(shí)的字，你可以向同桌請(qǐng)教，也可以問老師。如果認(rèn)識(shí)了，就把記號(hào)擦掉。
6.誰愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀？注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲？
（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，學(xué)有收獲的意識(shí)。）
7.看提示背誦。大家笑得真甜呀!現(xiàn)在，請(qǐng)把你們的課本蓋好，老師把數(shù)字歌藏起一部分，小朋友還會(huì)不會(huì)讀呢?同位互相試著讀一讀。(點(diǎn)擊去掉“牛、馬……”生背一句出一句)
8.看圖背誦。真聰明這回老師把數(shù)字歌全都藏起來，小朋友看著能背嗎?(點(diǎn)擊兒歌消失)能背的小朋友起立，(齊背，背一句點(diǎn)擊出一句。)真了不起!
五、識(shí)字
1.你們學(xué)得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識(shí)它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。（從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和誰是朋友？（不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對(duì)應(yīng)貼。再單獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。
2.孩子們，還有幾個(gè)字在跟我們捉謎藏，來看一看（出示卡片“小朋友”“數(shù)字”）每個(gè)詞兩生讀，再齊讀。
3.現(xiàn)在更難了，誰還會(huì)讀？（出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個(gè)”這幾個(gè)字讓生單獨(dú)認(rèn)讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處）在讀“只”時(shí)，老師把“只’字放在課文中：三小羊、四雞、五鴨，（生讀。）誰還能照樣子說說？再讀“個(gè)”時(shí)，問生：看看周圍，你還能想到什么？（引導(dǎo)生聯(lián)系生活說出幾個(gè)用“個(gè)”做量詞的短語）你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。
4.字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎？同桌兩個(gè)人互相讀：如果都他讀對(duì)了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不僅讀對(duì)了，而且讀得特別好，你可以獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小星星。如果他還有不認(rèn)識(shí)的字，你就幫幫他。
（把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給了學(xué)生，為他們交流情感、分享收獲、體驗(yàn)成功提供了空間。
五、鞏固練習(xí)。
語方天地第13頁(yè)的連一連和說一說。
1.說一說這些日子的節(jié)日，讓會(huì)的學(xué)生說師指導(dǎo)說一句完整的話如“一月一日是元旦?！?/p>
2.全班跟說。
3.師給予鼓勵(lì)并在星級(jí)少年表上給所在小組加上星星。
4.師：今天大家表現(xiàn)得很好，老師為了獎(jiǎng)勵(lì)你們想教你們唱首歌，放《數(shù)鴨子》。
六、布置作業(yè)。
師：今天我們學(xué)習(xí)了童謠《數(shù)字歌》。同學(xué)們學(xué)的非常認(rèn)真，非常好！同學(xué)們今天回家可以給爸爸媽媽當(dāng)小老師，把這首童謠讀給他們聽聽。好不好？
數(shù)數(shù)歌分析 數(shù)數(shù)歌的常見形式篇九
之三
佚名
教學(xué)目標(biāo)?：
（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1.感受童謠的音韻美；
2.培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動(dòng)物、熱愛大自然的情趣。
（二）知識(shí)要點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)并朗讀這首童謠。
2.能正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字。
（三）學(xué)法和習(xí)慣：
1.學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識(shí)字。
2.能在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀本課的11個(gè)生字；通過朗讀感受童謠的音韻美。
教學(xué)難點(diǎn)?：
兩、朋、友這三個(gè)字學(xué)生不常見，掌握起來是難點(diǎn)。
教學(xué)過程?：
一、導(dǎo)入??
小朋友，你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎？（學(xué)了）今天這節(jié)語文課,我們就來學(xué)習(xí)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”（老師板書）。
二、講授新課
1.這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動(dòng)物呢！打開書第11頁(yè)看看你能不能很快找出都有哪些小動(dòng)物。（訓(xùn)練學(xué)生說完整話。）
2.如果你們能數(shù)出這些動(dòng)物朋友各有幾只，他們就會(huì)從課本中跑出來和你們做游戲。請(qǐng)用數(shù)字標(biāo)在圖旁邊。（老師把阿拉伯?dāng)?shù)字貼在黑板上。）學(xué)生匯報(bào)動(dòng)物的只數(shù)，（要訓(xùn)練學(xué)生說完整話。）學(xué)生每說出一種動(dòng)物老師就在黑板上貼小動(dòng)物的圖片，并把它們貼到相對(duì)應(yīng)的數(shù)字下面。
3.自己小聲地讀一讀，把不認(rèn)識(shí)的字用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。
4.聽文錄音，（整體感知課文）尤其要聽清你不認(rèn)識(shí)字的字音。在聽錄音時(shí)要用手指著每一個(gè)字，聽到哪，指到哪。（培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣，滲透聽讀識(shí)字的方法。）
(良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，就應(yīng)這樣長(zhǎng)抓不懈。如：說完整話；指讀方法的訓(xùn)練)
5.誰愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀？注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲？
（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，學(xué)有收獲的意識(shí)。）
6.自己再讀兒歌，如果還有不認(rèn)識(shí)的字，你可以向同桌請(qǐng)教，也可以問老師。如果認(rèn)識(shí)了，就把記號(hào)擦掉。
（教給學(xué)生識(shí)字的途徑）
7.你們學(xué)得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識(shí)它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。（從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和誰是朋友？（不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對(duì)應(yīng)貼。再單獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。）
8.孩子們，還有幾個(gè)字在跟我們捉謎藏，來看一看（出示卡片“小朋友”“數(shù)字”）每個(gè)詞兩生讀，再齊讀。
9.現(xiàn)在更難了，誰還會(huì)讀？（出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個(gè)”這幾個(gè)字讓生單獨(dú)認(rèn)讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處）在讀“只”時(shí)，老師把“只’字放在課文中：三小羊、四雞、五鴨，（生讀。）誰還能照樣子說說？再讀“個(gè)”時(shí)，問生：看看周圍，你還能想到什么？（引導(dǎo)生聯(lián)系生活說出幾個(gè)用“個(gè)”做量詞的短語）你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。
（注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)，鞏固了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。）
10.我們手里都有生字小卡片，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一起互相說說“悄悄話”，說說你都認(rèn)識(shí)哪個(gè)字了，怎么認(rèn)識(shí)的？不會(huì)想想怎么辦？
11.字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎？同桌兩個(gè)人互相讀：如果都他讀對(duì)了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不僅讀對(duì)了，而且讀得特別好，你可以獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小星星。如果他還有不認(rèn)識(shí)的字，你就幫幫他。
（把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給了學(xué)生，為他們交流情感、分享收獲、體驗(yàn)成功提供了空間。）
三、復(fù)習(xí)鞏固
1.師生對(duì)讀。
2.男女生對(duì)讀。
3.做數(shù)字拍手歌。（兩人結(jié)成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數(shù)字歌的詞，老師可先和一名同學(xué)做個(gè)示范。）
四、小結(jié)
誰說說你這節(jié)課的收獲？
（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，強(qiáng)化學(xué)有收獲的意識(shí)。）
你們的收獲課真不小，能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎？出示第14頁(yè)小貓釣魚的圖，全班共同作練習(xí)。
圖中有： ______條船 ______兩只貓
______個(gè)水桶 ______條小魚。
五、作業(yè)?
我們的生活和數(shù)字密切相關(guān)，回家后你可以用數(shù)字畫一幅畫，也可以編一個(gè)有關(guān)數(shù)字的故事或兒歌；也可以找一找有關(guān)數(shù)字的兒歌。
附：板書設(shè)計(jì)?
數(shù)字歌
1 2 3 4 5
（一） （二） （三） （四） （五）
6 7 8 9
（六） （七） （八）（九）
教案點(diǎn)評(píng)：
這是一個(gè)與數(shù)學(xué)學(xué)科緊密聯(lián)系的單元，因此在教學(xué)中設(shè)計(jì)了通過數(shù)數(shù)來了解插圖中的數(shù)量，運(yùn)用已知的阿拉伯?dāng)?shù)字，來認(rèn)識(shí)對(duì)應(yīng)的漢字。對(duì)于課文中的一些漢語中的常用的數(shù)量詞，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中認(rèn)識(shí)，并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到在生活中處處都能學(xué)語文。利用兒歌讀起來朗朗上口的優(yōu)勢(shì)激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，在讀中識(shí)字、邊識(shí)邊讀。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生指讀的習(xí)慣，給學(xué)生滲透聽讀識(shí)字，隨文識(shí)字的方法，為今后的教學(xué)打好基礎(chǔ)。同時(shí)，讓學(xué)生從圖入手，整體感受課文插圖的美以及小動(dòng)物的可愛，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂的教學(xué)氛圍。
數(shù)數(shù)歌分析 數(shù)數(shù)歌的常見形式篇十
教學(xué)課題
★ 數(shù)字 課時(shí)進(jìn)度：第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
★指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“數(shù)，一，兩，三，四，五，只，個(gè)，小，朋，友”11個(gè)漢字。
★培養(yǎng)學(xué)生的聽讀，指讀課文的習(xí)慣。
★指導(dǎo)學(xué)生用普通話正確，流利，有節(jié)奏地朗讀《數(shù)字歌》。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)聽讀，指讀課文的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)
有序地觀察圖畫，學(xué)會(huì)用完整的句子回答。
教具準(zhǔn)備
生詞卡片，生字卡片，投影儀。
教學(xué)過程
熱身活動(dòng)：手指游戲
師：小朋友們，陳老師要教大家一個(gè)小游戲，伸出你的手指頭，跟著陳老師一起做。一根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成毛毛蟲呀，爬呀爬呀爬呀。兩根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小白兔呀，跳呀跳呀跳呀。三根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小青蛙呀，呱呱呱。四根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花貓呀，喵喵喵。五根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小老虎呀，嗷嗷。（做抓人的樣子）
生跟著老師一起邊說邊做動(dòng)作，說到“小老虎”時(shí)就全體坐下。
課文導(dǎo)入
師：剛才陳老師給大家?guī)砹嗣x，小白兔，小青蛙，小花貓還有小老虎。（投影顯示課文圖片）快看，這里還有更多的動(dòng)物啦。
課文教學(xué)
1.描述圖片上的動(dòng)物
師：小朋友們，你們看天上飛的是什么動(dòng)物呀？（蓋住其他動(dòng)物，只留小鳥）有幾只啦？
生1：是小鳥。
生2：有六只小鳥。
師：對(duì)了。小鳥用幾只來說，我們可以說一只，兩只，還可以說……？
生3：三只，七只。
師：小朋友們看左邊，這些是什么動(dòng)物??？有多少只啊？
生4：是小羊，有三只。
師：那這下面的是什么啊？
生：一頭牛。
師：牛我們用“頭”來說，可以說一頭，兩頭，還有啦？
生5：十頭牛。
師：你能看見多少只小雞??？一起來數(shù)數(shù)吧。（手指圖片，依次數(shù)）
生6：有四只雞。
師：正確。大家看，水里游的又是什么呀？有多少啦？自己心里先數(shù)數(shù)。陳老師請(qǐng)舉手端正的孩子。
生7：有五只鴨。
全班齊數(shù)數(shù)量。
師：我們?cè)賮砜纯从疫?，這些又是什么動(dòng)物呀？
生8：是兩匹白馬。
師：回答的很好。我們說兩匹馬，而不說兩頭馬，兩只馬。大家看看，地上這些移動(dòng)的小東西是什么??？有多少條啦？
生9：有九只毛毛蟲。
師：我們一起數(shù)數(shù)，一，二……。應(yīng)該是九條蟲，而不是九只蟲。
師：孩子們，能數(shù)數(shù)看水里的魚和蝦有多少嗎？一起數(shù)數(shù)吧。一，二，三……（強(qiáng)調(diào)量詞單位“條”）
2.聽讀課文
師：小朋友們，今天陳老師要教大家一首好聽的兒歌《數(shù)字歌》（板書“數(shù)字歌”）
生齊讀：數(shù)字歌。
師：請(qǐng)小朋友把書翻到第11頁(yè)，請(qǐng)用手指到認(rèn)真聽陳老師朗讀，。陳老師要提問的哦。3 數(shù)字 數(shù)字歌 一頭?！?/p>
有些學(xué)生跟讀老師：
師：認(rèn)真聽老師讀。陳老師提問：有幾頭牛？（處理生字“一”，貼生詞“一個(gè)”）
“一”可以說“一頭”“一個(gè)”，還有“一”什么??？
生用“一”口頭組詞。
師：那么有幾匹馬？幾只小羊？幾只雞？幾只鴨？幾只小鳥？幾條魚？幾只蝦？幾條小蟲？誰小哈哈？
（方法同處理“一”的方法，貼生詞“兩只”“三條”“四匹”“五只”“七個(gè)”“小朋友”，請(qǐng)學(xué)生分別口頭組詞。）
教生字：出示生字卡片
師：今天啊，有些頑皮的字寶寶要吵著出來和小朋友見面了，請(qǐng)你們大聲喊出它們的名字。這個(gè)字寶寶是……?
生讀生字，并口頭組詞，如：數(shù)，數(shù)，數(shù)學(xué)的數(shù)。
師：除了“小朋友”，還有什么朋友??？
生10：老朋友。
生11：新朋友。
生12：好朋友。師：小朋友們，今天的課就上到這里。下課。（值日生說“起立”）同學(xué)們休息。
數(shù)數(shù)歌分析 數(shù)數(shù)歌的常見形式篇十一
本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容為北師大版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)第三單元的主題課文《數(shù)字歌》，課文采用了兒歌的形式，語言生動(dòng)、活潑，是一片朗朗上口的童謠，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、感受童謠的音韻美，喜愛小動(dòng)物。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識(shí)字，并在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字，認(rèn)識(shí)課文中的生字。
訓(xùn)練重點(diǎn)：讀好課文，認(rèn)識(shí)生字。
課前準(zhǔn)備：掛圖，生字卡片。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
導(dǎo)語：今天，老師要帶你們?nèi)ッ利惖拇蟛菰先タ匆豢?。（出掛圖）你們看，藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云，藍(lán)天下是一眼望不到邊的碧綠的草地，一條清澈的小河緩緩地流向遠(yuǎn)方。藍(lán)天、白云、草地，倒映在水中，使這里的景色更加迷人了。在這美麗的地方，生活著一群可愛的小動(dòng)物，今天，小動(dòng)物們要在這里野餐，你們看，它們來了！先來的是誰呀？（一頭牛。）聽，“噠噠噠”是誰來了？（兩匹馬。）“咩咩”是誰呀？（三只羊。）看，草地上走來了——（四只雞。）“嘎嘎嘎”小河里游來了——（五只鴨。）小動(dòng)物們一個(gè)接一個(gè)的趕來了?。ㄒ来钨N出六只鳥、七條魚、八只蝦、九條蟲。）
二、熟讀課文
1、師：小朋友，你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？（喜歡。）老師把它們編成了一首兒歌，你們想讀一讀嗎？（想。）
2、出示兒歌，自由讀文
師：這首兒歌就藏在我們語文書第11頁(yè)，請(qǐng)小朋友打開書，自己用手指著讀一讀課文，要把兒歌讀流利，做到不加字、掉字，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字就問問同學(xué)或老師。
3、指名讀文，相機(jī)指導(dǎo)
師：這首兒歌有誰灰度了？誰愿意給大家讀一讀？
4、想聽誰讀就聽誰讀
師：羅老師想聽咱們班讀得最好的同學(xué)來讀，你覺得咱們班誰讀得最好，或者你最想聽誰讀，你就請(qǐng)誰來讀。
5、找好朋友讀兒歌
師：請(qǐng)同學(xué)們找自己的好朋友來讀一讀這首兒歌。
6、想讀的同學(xué)起立讀
師：還有誰想讀一讀兒歌？這么多的小朋友向度，那么，想讀的小朋友起立，咱們一起來讀一讀。
7、男女生競(jìng)賽讀
師：同學(xué)們讀書的熱情真高啊！現(xiàn)在，男女生來個(gè)小小的競(jìng)賽好嗎？（好?。?/p>
8、齊讀兒歌
9、練習(xí)
師：小朋友們讀得真棒！老師想請(qǐng)小朋友想一想，還有什么可以用“只”來表示？（一只貓，一只狗。）“條”呢？（一條河，一條圍巾，一條褲子。）
三、學(xué)習(xí)生字
1、找朋友
師：小朋友們說得真好！老師請(qǐng)同學(xué)們注意看圖，每一種小動(dòng)物下面都有一個(gè)數(shù)字，兒歌里也有一些數(shù)字，老師把這些字做成了卡片，想找?guī)讉€(gè)同學(xué)來找一找這些字相對(duì)應(yīng)的數(shù)字，把它們貼在圖上。
師：這個(gè)同學(xué)把“兩”貼在“二”的旁邊，對(duì)嗎？（對(duì)。）它們都表示“二”，但是它們的用法不同。如，兒歌中的“兩匹馬”，我們換成“二匹馬”就不合適了；還有“一年級(jí)二班”要是變成“一年級(jí)兩班”就要鬧笑話了。
2、開火車識(shí)字
師：剛才，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了“一”到“九”這九個(gè)字，兒歌里其他的字你們認(rèn)識(shí)了嗎？（認(rèn)識(shí)了。）老師要考考你們，現(xiàn)在我們來開火車認(rèn)字。
師：火車火車誰來開？ 生：火車火車我來開！
3、當(dāng)小老師領(lǐng)讀
師：你們真了不起，生字都認(rèn)識(shí)了！給自己鼓勵(lì)一下“棒棒棒！我真棒！”現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友看老師這里的生字，這些生字都是兒歌中的。你認(rèn)識(shí)那個(gè)生字，就從上面摘下來，領(lǐng)著大家讀兩遍，然后在兒歌中找到這個(gè)字，并貼在兒歌中。
4、拍手游戲
師：小朋友，你們看，今天我們要學(xué)的11個(gè)生字都貼在了兒歌里，你們能把它們讀好嗎？（能。）我現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀兒歌，其他小朋友注意聽，在有生字的地方就給他拍一下手，讓他把這個(gè)字讀得更好，好嗎？（好?。?/p>
5、猜字游戲
師：同學(xué)們，你們想做游戲嗎？（想。）老師這里有一些生字卡片，讓我們來玩猜字游戲好嗎?（好?。?/p>
四、復(fù)習(xí)鞏固（游戲：摘蘋果）
師：今天，來草原上野餐的小動(dòng)物給咱們班的同學(xué)帶來了一些禮物，你們想得到這些禮物嗎？（想。）但是想得到這些禮物必須要認(rèn)出這些禮物背后的生字，才能得到這些禮物。你們有信心嗎？（有?。?/p>
五、朗讀課文，加上動(dòng)作表演
數(shù)數(shù)歌分析 數(shù)數(shù)歌的常見形式篇十二
《數(shù)字歌》是一首通俗易懂、生動(dòng)有趣的童謠。童謠以十個(gè)數(shù)字貫穿其中，九種小朋友們生活中常見的小動(dòng)物成了小配角，讀來瑯瑯上口。為了調(diào)動(dòng)一年級(jí)小朋友學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我在朗讀教學(xué)中設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：
一、圖文結(jié)合，數(shù)字相輔。
這首童謠的插圖與課文內(nèi)容一一對(duì)應(yīng)，而小朋友們也已學(xué)完了1到10的十個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，有了這些基礎(chǔ)，在出示掛圖后，我讓學(xué)生找出農(nóng)場(chǎng)中有哪些小動(dòng)物，它們各有多少？數(shù)出業(yè)后用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)在小動(dòng)物的旁邊。小朋友們表現(xiàn)出極大的興趣，很快就溶入到課文中的學(xué)習(xí)中來。有不少小朋友邊數(shù)數(shù)還邊讀起《數(shù)字歌》來呢。
二、多形式變換朗讀方法。
朗讀小朋友們喜歡做的一件事?？墒且屗麄円槐楸榈乩首x同一首童謠直到會(huì)背，又不失去學(xué)習(xí)興趣，那可就是件難事了。在指導(dǎo)小朋友朗讀這首童謠時(shí)，我采用了跟錄音輕聲讀，同桌練讀，全班拍手讀，做動(dòng)作讀，有表情地讀，看提示背誦，看圖背誦等形式，學(xué)生在讀讀、拍拍、比比、跳跳中快樂地完成了對(duì)這首童謠的背誦，特別是在做動(dòng)作讀這一環(huán)節(jié)，小朋友們覺得還不過癮，爭(zhēng)先恐后地想到臺(tái)上來表演表演。
三、結(jié)合生活，尋找“語文”。
生活中到處都有“語文”，我們的身邊也隨處可見許許多多能用數(shù)出來的物體。在學(xué)生學(xué)會(huì)背誦這首童謠后，我及時(shí)地提出了：小朋友們，在我們的身邊也有許多數(shù)字寶寶，你看，老師手中有一支粉筆，我們都有十個(gè)手指頭。我們的身邊還有哪些東西是可以數(shù)出來的，小朋友們也學(xué)著老師的樣，認(rèn)真地找一找，數(shù)一數(shù)，然后告訴大家。小朋友們紛紛拿出手指筆來認(rèn)真地?cái)?shù)起自己見到的物體的數(shù)量。這樣，小朋友們?cè)跀?shù)數(shù)中進(jìn)一步加深了對(duì)十個(gè)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，并初步感悟到身邊處處有語文，學(xué)習(xí)語文可以結(jié)合身邊的一點(diǎn)一滴。
存在的困惑：面對(duì)剛剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的好動(dòng)而又不懂事的一年級(jí)的小朋友，教學(xué)中，特別是在紀(jì)律方面，如何做到既讓小朋友們適當(dāng)?shù)臅r(shí)候靜下心來認(rèn)真聽課，又不扼殺他們學(xué)習(xí)的積極性。
