一鍵復(fù)制
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
世界政治的發(fā)展趨勢篇一
教學(xué)目的
一、要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識
兩極格局結(jié)束后世界形勢的基本特點;國際力量新的分化和組合;“一超多強”的局面;多極化的趨勢;美國的霸權(quán)主義;地區(qū)沖突;國際裁軍和軍控進程;朝鮮半島的緩和進程。
二、要求學(xué)生從思想上認識
1.使學(xué)生正確認識當(dāng)今世界形勢的特點,堅定為和平與發(fā)展貢獻力量的信念。
2.正確認識中國在當(dāng)今世界上的地位,增強振興中華的歷史責(zé)任感。
三、要求培養(yǎng)學(xué)生的能力
1.通過概括本章內(nèi)容,形成樹狀知識結(jié)構(gòu),提高學(xué)生綜合概括和邏輯思維能力。
2.引導(dǎo)學(xué)生認識兩極格局結(jié)束后世界形勢的基本特點、國際力量對比的變化,培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點分析歷史現(xiàn)象和歷史事物和本質(zhì)的能力。
3.引導(dǎo)學(xué)生分析兩極格局結(jié)束后世界格局多極化的根源,培養(yǎng)學(xué)生運用政治與經(jīng)濟辯證關(guān)系的歷史唯物主義觀點看待社會問題的能力。
4.引導(dǎo)學(xué)生分析20世紀國際格局幾次變動的歷史條件和結(jié)果,培養(yǎng)學(xué)生運用具體與一般、個性與共性關(guān)系的觀點認識歷史現(xiàn)象的能力。
重點、難點
一、本課重點:兩極格局結(jié)束后世界形勢的特點和多極化的趨勢。
二、本課難點:世界格局多極化的原因。?
教學(xué)要點
教學(xué)設(shè)計
復(fù)習(xí)提問,導(dǎo)入新課
蘇聯(lián)解體的主要原因是什么?(有歷史原因:體制上的弊端和政策上的失誤;有現(xiàn)實原因:戈爾巴喬夫上臺后推行的錯誤的路線和政策;有外部原因:即西方長期對蘇聯(lián)實行的“和平演變”戰(zhàn)略。而最根本的原因,還在于蘇聯(lián)在長達79年的統(tǒng)治中,未能推動現(xiàn)代化經(jīng)濟建設(shè)的快速發(fā)展,導(dǎo)致東西方實力對比的失衡,最終導(dǎo)致蘇聯(lián)解體。)
從兩極格局的形成、發(fā)展和解體的過程中,我們清楚地看到,世界格局的形成,是世界各種力量經(jīng)過不斷的消長和重新分化組合,終于從量變發(fā)展到質(zhì)變,構(gòu)成一種相對穩(wěn)定的均勢的結(jié)果。
冷戰(zhàn)結(jié)束后,世界上各種政治力量出現(xiàn)了新的分化組合,新的變化。
一、冷戰(zhàn)后的國際形勢
冷戰(zhàn)結(jié)束后,俄羅斯出現(xiàn)了嚴重的經(jīng)濟政治問題,但它繼續(xù)作為一個統(tǒng)一的擁有足以毀滅美國的軍事力量而存在;東歐劇變和蘇聯(lián)解體,使美國成為世界上惟一的超級大國,美國企圖稱霸世界;日本則因搶占了高科技制高點,異軍突起,成為世界經(jīng)濟大國,并要求進一步成為政治大國;隨著歐洲一體化進程的加快,歐洲的地位和實力進一步提高和增強;中國的綜合國力在不斷增強,在國際政治舞臺上發(fā)揮著越來越重要的作用。力量對比的變化,決定了當(dāng)今世界暫時形成的國際格局,即“一超多強”的局面并朝多極化方向發(fā)展。
其實,多極化的趨勢早在20世紀70年代已初見端倪。70年代,資本主義國家的經(jīng)濟發(fā)展越來越不平衡,歐共體和日本經(jīng)濟發(fā)展速度加快后,在世界市場上與美國激烈競爭,資本主義世界出現(xiàn)了美、日、西歐三足鼎立的局面;第三世界崛起并在國際事務(wù)中起著越來越重要的作用?？梢?經(jīng)濟力量是政治、軍事力量的基礎(chǔ)。世界經(jīng)濟格局的多極化趨勢,根源于世界經(jīng)濟力量結(jié)構(gòu)的多極化。
請同學(xué)們比較一下,多極化的“極”與兩極格局的“極”在內(nèi)涵上有何不同?(與兩極格局的“極”相比,多極化趨勢中的“極”的內(nèi)涵出現(xiàn)兩大變化:①吸引力、影響力、作用力和協(xié)調(diào)功能取代控制力和支配力成為“極”的主要內(nèi)涵。兩極中的“極”是同控制力和支配力聯(lián)系在一起的。多極化的“極”則主要表現(xiàn)為吸引力、影響力和作用力。也就是說,堪稱一極的主要不是通過政治、軍事手段控制和支配其他國家,而是憑借先進的科技,雄厚的經(jīng)濟實力,通過投資、貸款、技術(shù)出口和轉(zhuǎn)讓以及在國際事務(wù)中的協(xié)調(diào)作用,對其他國家、地區(qū)乃至全球產(chǎn)生影響力和作用力。②兩極格局中的“極”的載體是美蘇兩個國家。而構(gòu)成多極化中的“極”既有國家,也有國家集團,在一定意義上還包括某些影響較大的世界性或地區(qū)性國際組織。)
20世紀,國際格局曾有過哪兩次變動?(一戰(zhàn)后的凡爾賽——華盛頓體系的建立和二次大戰(zhàn)后建立的雅爾塔體系。)當(dāng)前世界格局的變動與上世紀兩個大的國際格局的變動有何不同?(其一,它是在沒有發(fā)生世界大戰(zhàn)的情況下出現(xiàn)的;其二,這種格局的變動,不是通過將戰(zhàn)勝國的意志強加給戰(zhàn)敗國,導(dǎo)致各國國際地位變化的;其三,新的國際格局的建立,要通過各國之間的斗爭和妥協(xié)來實現(xiàn),這取決于各國、各集團、各組織的綜合國力、實力的強弱。)而實力對比相對穩(wěn)定局面的形成,需要經(jīng)過一個較長的時期。因而,新舊格局的交替過程,也必然是一個緩慢的演變過程。
所以,“一超多強”的局面還將繼續(xù)下去,但從長遠看,世界格局的多極化發(fā)展趨勢是不可逆轉(zhuǎn)的。在“一超多強”→多極化的格局中,中國面臨怎樣的挑戰(zhàn)?(機遇:使中國獲得經(jīng)濟建設(shè)的有利外部條件;中國的國際地位得到提高。挑戰(zhàn):中國的對外經(jīng)濟面臨激烈的國際競爭;如何改變科技落后的局面,才能在國際競爭中立于不敗之地;能否頂住新的強權(quán)政治,堅持社會主義。)
在“一超多強”的國際格局中,世界形勢有何新的特點呢?
二、世界形勢
兩極格局結(jié)束后,世界形勢的總趨勢是走向緩和,但天下并不太平,明顯呈現(xiàn)出緩和與緊張、和平與動蕩并存的局面。
二次大戰(zhàn)后的兩極世界格局,主要是由美蘇兩家的軍事力量來支撐的。在兩極格局下,美蘇的對峙和為爭奪霸權(quán)而全力以赴進行的爭斗及軍備競賽,使世界處在新的世界大戰(zhàn)甚至核戰(zhàn)爭的威脅之下;兩霸在第三世界的爭奪,也不斷地加劇著世界的緊張局勢。隨著華約組織宣布解散,兩大軍事集團在歐洲緊張對峙的局面消失,美俄關(guān)系在很大程度上轉(zhuǎn)向?qū)υ捄途徍汀＿@使得維護世界和平的可能性明顯增長。但與此同時,由于兩極格局是建立在東西方軍事力量均衡之上的,東西方力量的失衡,勢必會導(dǎo)致國際關(guān)系中一系列新的矛盾和沖突。但比較起來,新的矛盾和沖突是局部性的,世界形勢的總趨勢是走向緩和。
(一)緩和與和平
(1)蘇聯(lián)解體后,美蘇兩大軍事集團全球軍事對抗的基礎(chǔ)已不復(fù)存在,兩極格局下以美蘇對抗為背景的世界大戰(zhàn)隱患隨之消失。
(2)冷戰(zhàn)后,歐美大國在爭奪過程中,表現(xiàn)出既競爭對立,又彼此依存的特點。如,在新的國際形勢下,俄羅斯在很大程度上對美國經(jīng)濟存有依賴;美國則千方百計地將俄羅斯的雄厚的科技、特別是軍事技術(shù)為己所用。
(3)冷戰(zhàn)后,大國的爭奪和角逐,以兩極格局時期的東西方在政治、經(jīng)濟、軍事、意識形態(tài)和文化等領(lǐng)域的全面對抗,轉(zhuǎn)向以科技為先導(dǎo),以經(jīng)濟為基礎(chǔ)的綜合國力的競爭。與此相應(yīng),經(jīng)濟因素在國際關(guān)系中的地位和作用相對上升,軍事因素在國際關(guān)系中的地位和作用相對有所下降。
緩和的表現(xiàn):
1、國際裁軍的進展
在20世紀90年代,隨著國際形勢的緩和,國際裁軍和軍備控制取得積極的進展。1996年聯(lián)合國大會通過《全面禁止核試驗條約》。該條約的簽署對在全球范圍內(nèi)促進核裁軍、防止核擴散起到了積極作用,從而把國際裁軍與軍備控制推向一個高潮。但是,近年來的國際裁軍與軍控進程卻陰云籠罩。美國國會不僅不批準《全面禁止核試驗條約》,還執(zhí)意部署國家導(dǎo)彈防御系統(tǒng),并大量增加軍費。1998年春夏之交,南亞地區(qū)出現(xiàn)了新一輪的核軍備競賽。印度在短時期連續(xù)進行了兩次核裝置爆炸,巴基斯坦立即還以顏色;爾后印度又率先炫耀其火箭導(dǎo)彈技術(shù),巴基斯坦不甘示弱。這種種舉措,令世人矚目,令國際社會不安,給南亞地區(qū)乃至世界和平與穩(wěn)定帶來了嚴重后果。令人欣慰的是,不久前,電臺、電視臺的新聞欄目中報導(dǎo)了一則消息,印度和巴基斯坦兩國坐到了談判桌上,商談停止核競賽,我們翹首期待南亞和平進程的發(fā)展。
2.朝鮮半島的緩和進程
朝鮮半島位于亞洲大陸的東北部,地處亞歐大陸與太平洋之間的“邊緣地帶”。作為亞洲大陸與日本列島之間的“橋梁”,朝鮮半島具有雙向流通的戰(zhàn)略地位。這種東北亞核心戰(zhàn)略地位,使朝鮮半島成為大國勢力競相滲透和爭奪的場所。朝鮮半島長期處于分裂狀態(tài),和平統(tǒng)一進程一波三折。
請同學(xué)們回憶,朝鮮的分裂狀態(tài)是何時出現(xiàn)的?(1945年,美蘇軍隊分別進駐朝鮮南部和北部,其分界線是北緯38度線。1948年,朝鮮南北分別建國,分裂局面形成。)
為什么朝鮮的統(tǒng)一進程會一波三折?其內(nèi)因有:①南北雙方嚴重軍事對抗的存在;②南北雙方在政治上的分歧,如在統(tǒng)一的步驟、方法以及統(tǒng)一后的國家機構(gòu)設(shè)置等具體問題上;③雙方經(jīng)濟實力的懸殊;④雙方有成效的溝通的不足;等等。從外因角度講,美、日、中、俄在朝鮮半島的利益和力量角逐,影響和制約著朝鮮半島的穩(wěn)定、安全與和平統(tǒng)一。
但是,朝鮮民族強烈的愛國主義情感,對本民族濃厚的認同感和親和力,加上冷戰(zhàn)后國際形勢緩和趨勢的影響,目前在朝鮮半島出現(xiàn)了走向和解的大好形勢。20世紀80年代起,朝鮮半島南北雙方開始對話,經(jīng)濟往來增多。xx年6月,韓、朝兩國領(lǐng)導(dǎo)人在平壤舉行首腦會晤,發(fā)表共同宣言,承諾為實現(xiàn)朝鮮半島的統(tǒng)一和開展各個領(lǐng)域的合作與交流而努力。這次首腦會晤進一步推動了朝鮮半島的緩和進程。我們堅信,朝鮮的南北統(tǒng)一一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
除了上述事例外,同學(xué)們是否還能指出當(dāng)前國際形勢走向緩和的事例。(如巴以和平進程等。)
(二)緊張與動蕩
1.原因
(l)一些地區(qū)和國家的固有矛盾
兩極對立的舊格局被打破后,一些地區(qū)和國家內(nèi)部長期以來抑而不發(fā)的深層矛盾。如民族、種族、宗教、領(lǐng)土等矛盾隨即爆發(fā)。如 1991年伊拉克入侵科威特,如科索沃危機?？扑魑质悄下?lián)盟的自治省,居民中以阿族為主體,他們要求更大的自治權(quán),從而與塞族當(dāng)局產(chǎn)生沖突。
(2)美國的霸權(quán)主義
以美國為首的西方大國力量為顯示它們對國際事務(wù)的影響力,往往打著“建立民主”、“保護人權(quán)”、“維護和平”的旗號,不斷插手別國事務(wù)和地區(qū)爭端,力圖影響控制地區(qū)局勢,建立以自己為主導(dǎo)的地區(qū)平衡秩序,導(dǎo)致一系列局部戰(zhàn)爭。例如,在海灣戰(zhàn)爭中,美國借伊拉克入侵科威特之機,企圖一舉打掉伊拉克的軍事強國地位,以利于控制海灣這一世界重要戰(zhàn)略區(qū)。
又如,科索沃阿爾巴尼亞族和塞爾維亞族的民族矛盾和民族自治權(quán)問題,都屬于南聯(lián)盟的內(nèi)政。以美國為首的北約卻赤裸裸地武裝干涉,非要控制這個地區(qū)不可。目的何在?第一,南聯(lián)盟是北約東擴、南擴的最大障礙。近幾年來,中東歐國家改變政治制度后,在北約的誘惑下爭先恐后欲加入北約,惟有南聯(lián)盟沒有提出這個要求。北約就以科索沃危機為借口,企圖消滅南聯(lián)盟,拔掉這面堅持“獨立自主路線”的旗幟。第二,南聯(lián)盟是俄羅斯在巴爾干地區(qū)仍具影響的最后一塊陣地。北約侵犯南聯(lián)盟,就是要把俄羅斯擠出歐洲,削弱它的大國地位。第三,北約要把科索沃變成它的新武器、新戰(zhàn)術(shù),特別是“新戰(zhàn)略概念”的試驗場,開創(chuàng)了不需要聯(lián)合國授權(quán)和歐安組織同意而對北約防區(qū)外的國家采取軍事行動的先例。總之,是美國要充當(dāng)“世界憲兵”和全球霸主。最不能讓人容忍的是,1999年5月8日,以美國為首的北約悍然用導(dǎo)彈襲擊了中國駐南聯(lián)盟大使館,公然對我國主權(quán)進行挑釁。
請同學(xué)們說出當(dāng)今世界政治形勢中比較突出的緊張與動蕩的例子。(阿富汗戰(zhàn)爭)
本課小結(jié)
兩極格局瓦解后,世界政治形勢的特點是?(緩和與緊張、和平與動蕩并存。)其主流是?(和平與發(fā)展是主流。)總趨勢是?(走向緩和。)
本節(jié)課我們通過講述冷戰(zhàn)后的世界政治形勢的發(fā)展,分析了兩極格局的解體對世界政治產(chǎn)生的影響。下節(jié)課,我們將分析兩極格局解體對世界經(jīng)濟的影響。
世界政治的發(fā)展趨勢篇二
第25課? 兩極世界的形成
【課標要求】
了解美蘇兩極對峙格局的形成，認識美蘇“冷戰(zhàn)”對第二次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展的影響。
【教材分析】
本課主要說明了第二次世界大戰(zhàn)以后國際局勢的重大變化——以美蘇為首的兩極世界格局的形成，以美國為首的資本主義世界遏制社會主義蘇聯(lián)的政策及蘇聯(lián)的對抗措施，雙方以“冷戰(zhàn)”方式進行的激烈爭奪。作為開篇一課，它起著承接性和基礎(chǔ)性的作用，《兩極世界的形成》是第二次世界大戰(zhàn)前后國際關(guān)系中世界格局的重要轉(zhuǎn)折點，從第一次世界大戰(zhàn)后的“凡爾賽－華盛頓體系”到二戰(zhàn)后的雅爾塔體系，形成以美蘇為首的兩極世界，即兩極格局形成。本課的學(xué)習(xí)不僅有助于理解多極化趨勢的出現(xiàn)和加強，也有助于理解必修二中的戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成。為了幫助學(xué)生理解與掌握，將本課內(nèi)容進行了重新整合。
【三維目標】
（一）知識與能力
1、識記：雅爾塔體系的確立；杜魯門主義；馬歇爾計劃；北大西洋公約組織；經(jīng)互會；華沙條約組織；德國、朝鮮的分裂，越南戰(zhàn)爭，古巴導(dǎo)彈危機等基本史實。
2、理解：美蘇兩國對峙中各自采取的政治、經(jīng)濟和軍事措施。
3、運用：認識美蘇兩國在“冷戰(zhàn)”狀態(tài)下的對抗和矛盾的激化對世界和平和國際關(guān)系的影響。
（二）過程與方法：
1、通過對與本課相關(guān)的歷史資料、圖片的閱讀與分析，提高學(xué)生通過多種途徑獲取歷史信息和分析解決問題的能力，并加強學(xué)生對抽象歷史知識的理解。
2、概括美國的“冷戰(zhàn)”政策在政治、經(jīng)濟、軍事方面的表現(xiàn)和蘇聯(lián)的反擊措施，培養(yǎng)學(xué)生運用歸納比較的方法深入認識歷史問題的能力。
3、通過系列問題的設(shè)計和設(shè)置情境啟發(fā)學(xué)生思維，提高綜合分析和歸納整理歷史問題的能力。
（三）情感、態(tài)度與價值觀：
通過對兩極世界的形成的教學(xué)，讓學(xué)生認識到大國的爭霸是兩極格局形成的根本原因，給世界和平帶來威脅，要維護世界和平，必須反對霸權(quán)主義。
【重點難點】重點：美蘇“冷戰(zhàn)”對峙的措施及表現(xiàn)；
難點：“冷戰(zhàn)”狀態(tài)下的美蘇關(guān)系及對國際局勢的影響；
【知識梳理】
一、兩極對峙格局的形成的背景
1、雅爾塔體系確立：
◆概念：第二次世界大戰(zhàn)后期，在雅爾塔等國際會議上，美、英、蘇等國討論了結(jié)束戰(zhàn)爭、處理戰(zhàn)爭遺留問題和戰(zhàn)后和平等問題，達成若干協(xié)議，形成的以美、蘇為主導(dǎo)的國際關(guān)系新體系。
◆基礎(chǔ)：美蘇均勢
◆實質(zhì)：美蘇兩分天下（劃分勢力范圍）
◆作用：奠定了戰(zhàn)后世界兩極格局的框架。
2、第二次世界大戰(zhàn)改變了世界主要國家政治力量的對比：
（1）二戰(zhàn)后，西歐和日本衰落，美國成為資本主義世界霸主。
（2）蘇聯(lián)的實力不斷增強，社會主義國家在世界上的影響日益增大，引起了西方國家,特別是美國的敵視。
3、美蘇兩國在社會制度和國家利益上的矛盾日益加劇，蘇聯(lián)成為美國稱霸世界的最大障礙。
4、主觀：戰(zhàn)后美蘇兩國都抱有在世界范圍內(nèi)擴展勢力的戰(zhàn)略目標。
二、美蘇“冷戰(zhàn)”
（一）美對蘇的“冷戰(zhàn)”
1.含義：以美國為首的西方資本主義國家，對蘇聯(lián)等社會主義國家采取了除武裝進攻之外的一切敵對行動。
2.信號：丘吉爾的“鐵幕演說”
3.表現(xiàn)：
①開始標志：杜魯門主義（1947年3月）(政治)：
②馬歇爾計劃(經(jīng)濟)：
b提出者：美國國務(wù)卿馬歇爾。
③成立北約(軍事)：
a1949年，美國等12國的代表在華盛頓集會，簽訂了《北大西洋公約》,建立了北大西洋公約組織。
b性質(zhì)：是一個反對蘇聯(lián)和東歐國家的軍事政治集團。
c影響：它的成立是美國遏制蘇聯(lián)、稱霸世界的重要行動，加劇了“冷戰(zhàn)”的程度。
（二）蘇聯(lián)的應(yīng)對措施：
1、經(jīng)濟上——經(jīng)互會的成立：
（1）時間、國家:1949年，蘇聯(lián)、保加利亞等國；
2、軍事上——成立華約：1955年，蘇聯(lián)和東歐社會主義國家在華沙簽訂《友好合作條約》，被通稱為“華沙條約”，根據(jù)這個條約建立了華沙條約組織。從此，歐洲出現(xiàn)了北約和華約兩大軍事政治集團對峙的局面，美蘇兩極格局形成。
三、“冷戰(zhàn)”陰影下的國際關(guān)系
（一）消極影響：
1.導(dǎo)致一些國家的分裂，例如德國的分裂、朝鮮的分裂。
（1）德國分裂：
◆背景：
①二戰(zhàn)后，德國被美、英、法、蘇四國分區(qū)占領(lǐng)。
②隨著“冷戰(zhàn)”的開始，德國首先成為美蘇“冷戰(zhàn)”的焦點。
③美蘇雙方未能就德國統(tǒng)一問題達成協(xié)議。
◆分裂：1949年，在美國和蘇聯(lián)的支持下，德國西部和東部先后成立了德意志聯(lián)邦共和國和德意志民主共和國。
（2）朝鮮分裂：
◆背景：1945年日本投降后，美、蘇兩國以北緯38度線為界，分區(qū)占領(lǐng)朝鮮半島的南部和北部。
◆發(fā)展：1950年，朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā).中國的安全受到嚴重威脅。為了抗美授朝、保家衛(wèi)國，中國人民志愿軍開赴朝鮮前線，美國被迫簽訂停戰(zhàn)協(xié)定。
2、加劇了世界的緊張局勢，形成了全面“冷戰(zhàn)”和局部熱戰(zhàn)的局面。
（1）朝鮮戰(zhàn)爭：
①背景：1950年，朝鮮南北雙方爆發(fā)內(nèi)戰(zhàn)，美國組成所謂“聯(lián)合國軍”直接參與朝鮮內(nèi)戰(zhàn)，嚴重威脅中國安全。
②概況：1950年10月，中國人民志愿軍進行了抗美援朝戰(zhàn)爭，1953年7月，戰(zhàn)爭雙方在板門店簽訂停戰(zhàn)協(xié)定，戰(zhàn)爭結(jié)束。
③特點：是二戰(zhàn)后以美蘇“冷戰(zhàn)”為背景的第一次大規(guī)模局部戰(zhàn)爭。
（2）侵越戰(zhàn)爭
◆背景: 第二次世界大戰(zhàn)后，法國殖民者重返越南。越南人民在越南共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，英勇抗擊，迫使法國殖民者撤出。
◆時間：1961年—1973年
（3）在中國：“扶蔣反共”。
（4）古巴導(dǎo)彈危機：
◆原因：1962年，蘇聯(lián)開始向古巴運送導(dǎo)彈，準備在古巴建立導(dǎo)彈基地，以改變蘇聯(lián)在核力量對比中的不利地位。
◆結(jié)果：美國武裝封鎖古巴，經(jīng)過對峙和談判，蘇聯(lián)最終從古巴撤走導(dǎo)彈，危機結(jié)束。
（二）積極影響
④為擺脫美蘇的控制和爭奪，一些區(qū)域性合作組織如歐共體、東南亞國家聯(lián)盟等開始形成。
【鞏固練習(xí)】
解析：b 戰(zhàn)后，美國在歐洲推行馬歇爾計劃，其中也包含了東歐，蘇聯(lián)認為這是向社會主義國家的滲透，為了應(yīng)對這一局面，蘇聯(lián)和東歐其他國家成立了經(jīng)濟互助委員會。
2.關(guān)于“馬歇爾計劃”的說法，錯誤的是
a.用經(jīng)濟手段為美國控制西歐鋪平了道路
b.是“冷戰(zhàn)”政策在經(jīng)濟上的表現(xiàn)
c.是“杜魯門主義”一次大規(guī)模的運用
d.對以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營完成了經(jīng)濟封鎖
解析：d馬歇爾計劃只是孤立社會主義陣營，沒有完成經(jīng)濟封鎖。
a.亞歐對抗力量失衡????????? b.不結(jié)盟運動興起
c.美蘇冷戰(zhàn)對峙格局????????? d.雅爾塔體系逐步瓦解
解析：c柏林危機和古巴導(dǎo)彈危機屬于“冷戰(zhàn)”, 朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭雖然屬于熱戰(zhàn)，但都與美蘇“冷戰(zhàn)”有關(guān)，被稱為“冷戰(zhàn)中的熱戰(zhàn)”，c項符合題意。
a.美國有意識地制造了歐洲的分裂????????
b.美國將分裂歐洲的責(zé)任推卸給蘇聯(lián)
c.美國有意掩蓋其從經(jīng)濟上控制西歐的企圖
d.美國有意在歐洲建立起一個軍事戰(zhàn)略同盟
解析：d歐洲復(fù)興計劃是要通過援助西歐恢復(fù)經(jīng)濟，鞏固西歐資本主義制度，增強西歐遏制蘇聯(lián)的力量，同時加強美國對西歐的控制，不能說明d項所述。
a.丘吉爾在富爾頓發(fā)表“鐵幕演說”
b.杜魯門在國會發(fā)表援助希臘和土耳其的咨文
c.馬歇爾提出“歐洲復(fù)興計劃”
d.美國發(fā)動朝鮮戰(zhàn)爭
解析：a 材料反映的是西方國家對蘇聯(lián)的冷戰(zhàn)政策。從二戰(zhàn)結(jié)束后初期、演講等信息中可以判斷是丘吉爾在富爾頓發(fā)表“鐵幕演說”，揭開了冷戰(zhàn)的序幕。
6. “阻止共產(chǎn)黨人的可能是面包和選票，而不是子彈?！倍?zhàn)后美國在西歐實行的重要政策，最能體現(xiàn)此觀點的是（??? ）
a.進行反蘇的輿論宣傳??? b. 實施馬歇爾計劃
c.建立北約組織????????? d.實行軍事援助
解析：b “面包”意思是經(jīng)濟援助，所以能夠體現(xiàn)此觀點的是援助西歐的馬歇爾計劃。
解析：c聯(lián)系相關(guān)史實，“第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以后，美國憑借雄厚的政治、經(jīng)濟、軍事實力，加強了對一些資本主義國家的援助”主要指的是杜魯門主義和馬歇爾計劃，杜魯門主義和馬歇爾計劃都是在當(dāng)時美蘇冷戰(zhàn)的時代背景下為了對抗蘇聯(lián)、維護國家利益所做的的一些活動。
8.下列用圖示法表示二戰(zhàn)后美國對外政策關(guān)系的表現(xiàn)，正確的是
解析：b? 冷戰(zhàn)表現(xiàn)包括杜魯門主義、對歐洲經(jīng)濟援助計劃和北大西洋公約組織的建立，朝鮮戰(zhàn)爭是熱戰(zhàn)的表現(xiàn)。
9.第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束初期，美國先后推出了援助希臘、土耳其計劃（后稱“杜魯門主義”）和歐洲復(fù)興計劃（即馬歇爾計劃）。這兩個計劃的相同之處是（?? ）
解析：b? 這兩個計劃都是二戰(zhàn)后美國對蘇聯(lián)等社會主義國家進行冷戰(zhàn)政策采取的具體措施，實質(zhì)是資本主義國家與社會主義國家的對抗。
10. 它“利用‘冷戰(zhàn)’的陰影，把‘遏制’共產(chǎn)主義的計劃與制造商、出口商的熱情融為一體”?！八笔?（??? ）
解析：b “它”既遏制共產(chǎn)主義，又把制造商和出口商的熱情融為一體，具有政治經(jīng)濟雙重目的，有一箭雙雕效果的應(yīng)該是馬歇爾計劃。
解析：b 1947年美蘇冷戰(zhàn)局面形成，1949年新中國成立，為孤立、封鎖中國和遏制共產(chǎn)主義勢力，美國對日采取扶植政策。
解析：d 用排除法解。從材料中可以看出，凱南論為：“蘇聯(lián)是是個很狂熱的國家”、“ 蘇聯(lián)必然會危害美國的利益”，這只是美國單方面的片面之辭，不足為憑，故而ac排除。
13..xx年9月10日，俄羅斯兩架戰(zhàn)略轟炸機在委內(nèi)瑞拉“解放者”軍用機場降落。這是1991年后，俄羅斯戰(zhàn)略轟炸機第一次在西半球著陸。此間有輿論認為這類似于上世紀60年代的“古巴導(dǎo)彈危機”。對這兩個事件的表述正確的是（? a? ）
a.都導(dǎo)致兩國關(guān)系緊張????? b.都發(fā)生在“冷戰(zhàn)”時期
c.都體現(xiàn)了社會制度的對立斗爭??? d.都導(dǎo)致兩極格局的瓦解
解析：此題可用排除法，基于時間的原因可排除b和d，而俄羅斯和委內(nèi)瑞拉的社會制度相同，可排除c，故答案為a。
14. 1943年的德黑蘭會議上，英國首相斤吉爾說過一句話：“我的一邊坐著把一條腿搭在另一條腿上的巨人的俄國熊，另一邊是巨人的北關(guān)野牛，中間坐著的是一頭可憐的英國小毛驢。”對其理解不正確的是 ???（??? ）
a.二戰(zhàn)后世界力量對比發(fā)生了變化??? ?b.英國力量受到削弱
c.社會主力力量增強??? ?d.英國與蘇聯(lián)和美國矛盾加深
解析：d 1943年第二次世界大戰(zhàn)即將結(jié)束但是英國和美蘇關(guān)系還沒有陷入低谷。戰(zhàn)爭中英國和歐洲被削弱，英國也在其中所以有了丘吉爾的說法。
15.杜魯門主義是美國對外政策轉(zhuǎn)變的完成，這一轉(zhuǎn)變是指開始?
a.對蘇聯(lián)發(fā)出了戰(zhàn)爭叫囂??? b.放棄了維護雅爾塔體系的政策
c.由局部擴張轉(zhuǎn)向全球擴張 d.發(fā)出了進行“冷戰(zhàn)”的信號
解析：c美國的外交政策有局部霸權(quán)主義到全球霸權(quán)主義。
解析：d 1955年，華約的成立，標志著美蘇兩極對峙的格局正式形成。
解析：b二戰(zhàn)后美蘇兩國爭霸，世界格局由兩極格局走向多極化。在冷戰(zhàn)的背后有局部的熱戰(zhàn)，acd都太平靜，只有b最貼切。
a.亞歐對抗力量失衡????????? b.不結(jié)盟運動興起
c.美蘇冷戰(zhàn)對峙格局????????? d.雅爾塔體系逐步瓦解
解析: c二戰(zhàn)后形成了美蘇爭霸的局面，在雙方爭霸過程中雙方勢力此消彼長，在國際格局的表現(xiàn)上就表現(xiàn)為題目所述的事件。d項發(fā)生在二十世紀后期。
解析：c法德兩國在二戰(zhàn)之后“相逢一笑泯恩仇”，這指的是兩國和解，探索歐洲合作的一體化之路。
解析：d? 杜魯門主義和馬歇爾計劃都是美國“冷戰(zhàn)”政策的組成部分，而“冷戰(zhàn)”的目的則是遏制共產(chǎn)主義，穩(wěn)定資本主義。
a.現(xiàn)在不存在直接對抗的兩大意識形態(tài)體系
b.現(xiàn)在不存在兩大軍事集團的直接對峙
c.俄羅斯目前對美國的全球支配地位構(gòu)不成挑戰(zhàn)
d.世界政治格局正在向多極化方向發(fā)展
解析：c本題主要考查冷戰(zhàn)的概念。冷戰(zhàn)主要體現(xiàn)的是美蘇之間意識形態(tài)的對抗，是兩極格局。
世界政治的發(fā)展趨勢篇三
關(guān)于
（1）知識與技能：
通過，使學(xué)生理解為什么新事物必定能夠戰(zhàn)勝舊事物，新事物的成長壯大為什么一般都要經(jīng)歷艱難曲折的過程，并能運用這一原理并結(jié)合具體事例論證說明：應(yīng)當(dāng)如何正確對待人生道路上的曲折，正確對待我國社會主義事業(yè)前進中的困難。
通過，使學(xué)生了解唯物辯證法和形而上學(xué)的根本觀點及兩者的分歧，并能結(jié)合典型事例，對兩者在實際生活中的不同表現(xiàn)做出判斷；了解堅持唯物辯證法，反對形而上學(xué)的基本要求。
（2）過程與方法：
由于本框是對唯物辯證法的基本觀點進行概括和總結(jié)，與形而上學(xué)的觀點進行對比和分析，并進而對學(xué)生提出堅持唯物辯證法，反對形而上學(xué)的要求，因此，中，要注意培養(yǎng)學(xué)生分析與綜合相結(jié)合的邏輯思維能力，對基本觀點進行概括、綜合、分析、比較的抽象思維能力。
（3）情感、態(tài)度與價值觀：
通過，使學(xué)生認識到形而上學(xué)思想方法的危害性及其在現(xiàn)實生活中的影響和表現(xiàn)；唯物辯證法的科學(xué)性及堅持這一思想方法的重要意義，并初步學(xué)會運用這一方法去分析、解決一些思想認識問題。
建議
教材分析
一、本節(jié)結(jié)構(gòu)：
本節(jié)共兩框。既是對二、三、四課所學(xué)的唯物辯證法基本觀點的概括和總結(jié)，也是對方法論要求的系統(tǒng)和升華，因此，本節(jié)特別是第二框題的對于學(xué)生初步形成唯物辯證的科學(xué)世界觀、人生觀，有著十分重要的意義和作用。
第一框，在論述了新事物必定能夠戰(zhàn)勝舊事物和新事物的成長壯大一般都要經(jīng)歷艱難曲折的過程之后，指出“任何事物的發(fā)展都是前進性與曲折性的統(tǒng)一”。在闡述原理的基礎(chǔ)上，教材又從“正確對待人生道路上的曲折”和“正確對待我國社會主義事業(yè)前進中遇到的困難”兩個方面，對學(xué)生提出了方法論要求，體現(xiàn)了世界觀、方法論和人生觀的統(tǒng)一。
第二框《堅持唯物辯證法，反對形而上學(xué)》，首先運用中外哲學(xué)史和現(xiàn)實生活中的一些典型觀點，對唯物辯證法和形而上學(xué)觀點進行比較，進而歸納出兩者的分歧，并強調(diào)了它們之間最根本的分歧。在綜述唯物辯證法與形而上學(xué)的根本觀點之后，對青年學(xué)生提出了堅持唯物辯證法，反對形而上學(xué)的要求，并從個人成長過程和聯(lián)系當(dāng)前社會實際兩方面舉例分析。最后，從總體上概括指出堅持唯物辯證法的意義和要求。
二、重點難點：
1、事物發(fā)展的前進性與曲折性相統(tǒng)一的原理，是本框的重點。
[原因剖析]
掌握這一原理及其方法論意義，具有極其重要的現(xiàn)實意義。
唯物辯證法認為，事物發(fā)展的總趨勢是前進的、上升的，而發(fā)展的道路則是迂回曲折的，新事物必然戰(zhàn)勝舊事物。
方法論意義：
要堅信前途是光明的，對社會主義事業(yè)和共產(chǎn)主義前途充滿信心，要準備走曲折的路，滿腔熱情地支持社會主義事業(yè)，做社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，要支持新事物，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
2、“唯物辯證法與形而上學(xué)的分歧”問題，是本框的重點。
[原因剖析]
①從知識要求來說，這一問題是對第二、三、四課所學(xué)原理的概括和總結(jié)，學(xué)好這個問題，可以使有關(guān)唯物辯證法的知識更加系統(tǒng)，得到升華。
②從堅持唯物辯證法，反對形而上學(xué)的要求來說，只有首先劃清兩者的界限，才有可能在實踐中逐步學(xué)會應(yīng)用。
它們的分歧是：聯(lián)系的觀點與孤立的觀點的對立、發(fā)展的觀點與靜止的觀點的對立、全面的觀點與片面的觀點的對立。根本分歧是：是否承認矛盾，是否承認事物的內(nèi)部矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力，是唯物辯證法和形而上學(xué)的根本分歧。
方法論意義：堅持唯物辯證法，反對形而上學(xué)。只有堅持唯物辯證法，反對形而上學(xué)，才能真正地堅持一切從實際出發(fā)，實事求是。唯物辯證法為我們正確地觀察問題和解決問題提供了一個總的指導(dǎo)方法，不能把它看作是可以死背硬套的公式，而必須把它同實踐、同調(diào)查研究緊密結(jié)合，加以靈活運用。學(xué)會用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的觀點看問題，切忌用孤立的、靜止的、片面的觀點看問題，懂得一些唯物辯證法的道理，自覺地按唯物辯證法辦事，就可以少犯錯誤，少走彎路，思想、學(xué)習(xí)和工作就會取得更大的成績。
3、“學(xué)會用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的觀點看問題，切忌用孤立的、靜止的、片面的觀點看問題”，即堅持唯物辯證法，反對形而上學(xué)，是本框的難點。
[原因剖析]
①關(guān)于唯物辯證法的基本觀點及其方法論意義，在前面已經(jīng)分別論述過了，而本框的方法論要求更具有綜合性，需要緊密聯(lián)系以上幾課的內(nèi)容，與形而上學(xué)的觀點加以對照，從正反兩個方面進行講解。怎樣恰當(dāng)?shù)靥幚磉@些觀點和材料，具有一定的難度。
②這一問題是唯物辯證法的最終目的，如何引導(dǎo)學(xué)生認識和克服思想方法上的片面性和絕對化，有意識地去運用唯物辯證法，更需要在內(nèi)容和方法等各方面付出創(chuàng)造性的勞動。
4、“要正確對待我國社會主義事業(yè)前進中遇到的困難”，是本框，也是全課中的難點。
[原因剖析]
①這一問題作為本課思想的“熱點”問題之一，要想從理論和實踐的結(jié)合上得到較好的解決，本身就有很大的難度。
②由于中學(xué)生缺乏社會生活的經(jīng)驗，思想方法上容易犯片面性、絕對化的毛病，再加上黨內(nèi)和社會上不正之風(fēng)的影響，使這一問題的更增加了難度。
教法建議
一、事物發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一
①重視運用已知的道理。本框是在第二課學(xué)習(xí)了一切事物都是變化發(fā)展的以及發(fā)展的實質(zhì)等問題之后，進一步回答發(fā)展的方向、道路和趨勢問題的。兩者有著不可分割的聯(lián)系。把前后知識銜接起來，才能進一步加深學(xué)生對新知識的理解。中一定要使學(xué)生明白，我們所說的事物發(fā)展的總趨勢是前進的，是指它的“總方向”，而不是指事物發(fā)展的各個具體階段的方向，更不是指每一步的方向。所謂總方向，是指事物發(fā)展全過程的方向，事物發(fā)展的總體方向和總的趨勢。至于事物發(fā)展中各個具體階段和每一步的方向，則既可能是前進的，也可能是停滯的，甚至是倒退的，但這只是暫時的，它終究改變不了事物向前發(fā)展的總趨勢和總方向。
②以基本事實說明道理。教材從中學(xué)生的實際出發(fā)，主要是以基本事實來證明基本觀點的。如說明新事物必然能夠戰(zhàn)勝舊事物，就舉了一個自然界和兩個社會領(lǐng)域的事例；講曲折性原理，列舉的基本上都是社會領(lǐng)域的事例。為使學(xué)生更好的理解和信服，中還可以適當(dāng)補充一些具體而又生動的事例。
③搞好綜述，教材第16段，是對原理的綜述，既是對新事物必定戰(zhàn)勝舊事物、新事物的成長壯大都要經(jīng)歷艱難曲折兩個觀點的概括總結(jié)，又是理論上的綜合、提高。限于《課程標準》的規(guī)定和教材的要求，雖然不能在理論上擴充，但卻可以更為生動、形象的方式，加深學(xué)生的理解。理解前進性與曲折性的統(tǒng)一，可以采用圖示法，告訴學(xué)生事物的前進性不能用直線表示，因為其中不包含曲折性（其中就蘊含著要和形而上學(xué)的“直線論”，即否認曲折性的觀點劃清界限的思想）；也不能用圓來表示，因為圓雖然包含了曲折，卻又否認了前進性，事物從起點開始又回到起點，只是舊事物的重復(fù)，實際上是否認了發(fā)展（其中又蘊含著要和形而上學(xué)的“循環(huán)論”劃清界限的思想）。那么，用什么樣的圖示表示才比較準確呢？一種是上下波動的曲線，另一種是螺旋式的上升的曲線，都可以表示事物的波浪式前進，螺旋式上升的運動，即前進中有曲折，曲折中向前進。
為了使學(xué)生理解“任何事物”和發(fā)展都是前進性與曲折性的統(tǒng)一，還可以舉出一些通俗易懂的例子。如一出好戲的劇情發(fā)展，總是有序幕、有中場和尾聲，有高潮，也有過場；一部文藝作品，必須做到一波未平，一波又起，波瀾起伏，才能引人入勝，如此等等。
（2）在講正確對待人生道路上的曲折時，要結(jié)合教材中“議一議”的內(nèi)容，搞好討論。如前所述，通過本框，加強對中學(xué)生的耐挫折，引導(dǎo)他們正確對待人生道路上遇到的挫折，是很有必要的。許多事實說明，當(dāng)前不少學(xué)生缺乏經(jīng)受挫折的思想準備和承受能力。
當(dāng)然，能夠遇挫愈奮，鍥而不舍的典型事例，更是不乏其人，對學(xué)生也更具啟迪、意義。本框和第一節(jié)第一框（事物發(fā)展的原因）中的正確對待順境和逆境的問題，是從不同的角度提出了類似的方法論要求，中應(yīng)注意前后之間的聯(lián)系和區(qū)別，防止簡單重復(fù)。
一要把握好這一難點（同時也是“熱點”）問題的角度，是以關(guān)于和道路的原理為指導(dǎo)，學(xué)會正確對待我國社會主義事業(yè)前進中的困難。因此，一方面要堅信前途是光明的，另一方面要準備走曲折的路，而核心問題是引導(dǎo)學(xué)生以主人翁的姿態(tài)來對待社會主義事業(yè)前進中的困難，特別是正確對待我國的改革事業(yè)。
舉例法。針對有些同學(xué)對社會主義事業(yè)的光明前途信心不足等，中可精選一二個典型事例來證明，許多在當(dāng)?shù)剡^去認為是根本不可能的事情，如今已變?yōu)楝F(xiàn)實。有條件的學(xué)校，還可以用電視片、圖表等輔助。如，只要把20年前的紀錄片和今天的電視片各播放一段，然后讓學(xué)生自己從衣、食、住、行等方面去進行對比，就可以生動地說明問題。
類比法。教材以火車的發(fā)展歷程來說明應(yīng)當(dāng)怎樣正確對待新事物，并配有插圖，生動而貼切?，F(xiàn)《火車和馬車的比賽》火車的不平常的經(jīng)歷，充分地說明了一個哲理：新生事物是不可戰(zhàn)勝的。
談話法。為了使真正收到實效，教給學(xué)生看問題的正確方法，還可以根據(jù)學(xué)生存在的具體問題加以分析議論。例如，對于“發(fā)牢騷”這種“流行病”，就可以加以分析和引導(dǎo)。
牢騷的產(chǎn)生有其深刻的社會原因。應(yīng)當(dāng)說，出于對自身和國家集體利益的關(guān)切，或是純粹對于社會某種不合理行為、現(xiàn)象的不滿，發(fā)發(fā)牢騷自有其合理及符合實際的一面，倒也情有可原。如對通貨膨脹、分配不公、假冒偽劣及各種腐敗現(xiàn)象的不滿等等。但是，也有許多牢騷是由于人們的人生閱歷、社會經(jīng)驗、知識水平、認識角度等的局限而產(chǎn)生的較偏激的認識。中學(xué)生中的許多牢騷和不滿大都屬于這一類。應(yīng)當(dāng)指出，發(fā)牢騷無助于問題的解決，如果每個人都站在自己的角度上去大發(fā)牢騷，對種種困難和問題站在旁觀者的位置上去評頭品足，抱怨挖苦，就會渙散人心，泄了民氣，丟了精神，消磨和瓦解人的意志，是逃避社會責(zé)任的表現(xiàn)。減少牢騷的關(guān)鍵是以主人翁的姿態(tài)對現(xiàn)實生活中的各種問題進行理性的思考和判斷，盡可能辯證地去分析各種社會現(xiàn)象和問題。這樣，就不至于感情沖動，以偏概全，一次受騙，就認為世上沒有好人，一說腐敗就感嘆社會“暗無天日”，如此等等。
由于本課容量較大，可分為原理和方法論兩大部分進行。前者采用講授法，后者采取談話法。
二、堅持唯物辯證法，反對形而上學(xué)
本框的重點，在于使學(xué)生理解“唯物辯證法與形而上學(xué)的分歧”，初步劃清兩者的界限；而難點則在于引導(dǎo)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)、生活中能夠比較自覺地、有意識地堅持唯物辯證法，反對形而上學(xué)。在具體中，突出重點和突破難點是相互聯(lián)系、相輔相成的，不能截然分開。
1、由淺入深，歸納比較
唯物辯證法與形而上學(xué)的分歧
分歧之一
分歧之二
分歧之三
根本分歧
唯物辯證法????
形而上學(xué)????
可以在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，再加以簡要的啟發(fā)、點撥，這一內(nèi)容就能被學(xué)生基本理解和掌握了。
2、抓住關(guān)鍵，重點講授
為了使學(xué)生進一步加深理解，劃清唯物辯證法與形而上學(xué)的界限，掌握唯物辯證法基本觀點之間的內(nèi)在聯(lián)系，可以抓住兩者的根本分歧，重點進行講授。即綜合學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識，講清為什么是否承認矛盾，是否承認事物的內(nèi)部矛盾是事物發(fā)展的源泉，是唯物辯證法與形而上學(xué)最根本的分歧。
3、聯(lián)系實際，追求實效
①重視搞好兩種根本對立的世界觀和方法論的對比。教材列舉哲學(xué)史上的典型觀點及其在現(xiàn)實生活中的表現(xiàn)，本身就體現(xiàn)了這種對比。盡管這些問題理論上的難度并不大，但中如何做到生動活潑，有的放矢，引起學(xué)生的共鳴與思考，卻不是一件容易的事。建議按照“議一議”的要求，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，使學(xué)生打開思路，進行廣泛的分析與思考。
②引導(dǎo)學(xué)生運用唯物辯證法的觀點，正確分析和認識加強廉政建設(shè)、開展反腐敗斗爭的問題，要防止面面俱到?？梢赃x擇學(xué)生中疑問最多、最為關(guān)心的問題，如關(guān)于腐敗現(xiàn)象在黨和國家生活中到底是主流還是支流的問題，關(guān)于反腐敗斗爭的發(fā)展趨勢問題等，結(jié)合當(dāng)前反腐倡廉的形勢，引導(dǎo)學(xué)生既要清醒地看到腐敗現(xiàn)象的嚴重性和反腐敗斗爭的緊迫性，同時也要清醒地看到，腐敗分子在我們黨的干部隊伍中是少數(shù)，絕大多數(shù)干部是好的，堅定戰(zhàn)勝各種腐敗現(xiàn)象的信心。
4、方法：建議采用“講讀”和“談話”相結(jié)合的方法。具體地說，原理部分先讀后講，以講授為主；方法論部分讀議和講解穿插進行，即先讀、議，后講解。
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世界政治的發(fā)展趨勢篇四
;【摘要】：伴隨著蘇東劇變的發(fā)生，冷戰(zhàn)最終拉下了帷幕，世界政治格局從原來的兩極格局形式進入新舊交替的時期，朝著一超多強的態(tài)勢發(fā)展，呈現(xiàn)出一種多極化的發(fā)展趨勢，本文在分析歷史事實的基礎(chǔ)上對世界政治格局的走向作出分析。
【關(guān)鍵詞】：世界；政治格局；多極化發(fā)展
一、重構(gòu)后世界政治格局的走向及其深層動因
世界政治格局的形成從根本上來說是世界各國和各種力量的對比而形成的一種相對穩(wěn)定的狀態(tài)，在這種狀態(tài)下分配不同的政治與經(jīng)濟利益，是國際關(guān)系的一種總的框架，它在一定歷史時期具有相對穩(wěn)定性和客觀性?！跋鄬Ψ€(wěn)定性是指世界格局以國際上各種基本力量經(jīng)過不斷的比那話消長和分化組合而形成的一種均勢平衡為基礎(chǔ)，只要世界基本力量的對比配置沒有發(fā)生重大比那話，世界格局就不會發(fā)生根本性變化?？陀^性是指世界格局總是由大國力量的對比所決定的?！盵1]從本質(zhì)上看，國際關(guān)系中的各國在各種基本矛盾的經(jīng)濟不平衡的綜合作用之下，量變總是在層級積累的，不斷地改變著世界上各種政治力量的對比，在政治力量對比達到一定程度之后醞釀著質(zhì)變即政治格局的變化。
從以上的分析我們可以看出，歷史總是層級積累而且有其發(fā)展的客觀必然性，因而冷戰(zhàn)后兩極格局的變化已經(jīng)蘊含在其發(fā)展的過程之中。從二戰(zhàn)結(jié)束后，舊的世界格局被打破而建立起以美蘇兩國為首的兩大軍事集團相互對峙的格局，在世界上形成了三大勢力，其組合的情況如下，其一為美國，其二為蘇聯(lián)，其三為第三世界的力量。在軍事上，美蘇兩個超級大國的軍事力量遠超其他各國的總和，在國際政治中掌握著絕對的話語權(quán)，但由于意識形態(tài)的沖突以及現(xiàn)實利益的矛盾，美蘇兩國以強大的軍事力量為后盾，建立資本主義和社會主義對峙的兩大陣營，在經(jīng)濟、政治和文化上進行全方位的對抗，美蘇矛盾在此時成為國際關(guān)系中的重要矛盾，也給世界帶來了相對的和平，因而在這種力量均勢格局被打破之前，兩極化的政治格局本身具有相對的穩(wěn)定性，但由于世界政治力量在動態(tài)中不斷消長，因而這種穩(wěn)定性在國際政治活動中不斷被消磨，直到其完全走向崩潰。而冷戰(zhàn)后世界政治格局向多極化的逐漸轉(zhuǎn)變，其主要由于以下三個方面的原因，其一，由于世界經(jīng)濟與科技革命的發(fā)展是世界政治格局變化的最本質(zhì)原因。在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，科學(xué)技術(shù)以日新月異的速度發(fā)展著，尤其是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，推動著人類社會的進步，“高新技術(shù)在金融、商業(yè)、國際貿(mào)易、郵電通信、交通等第三產(chǎn)業(yè)、農(nóng)業(yè)乃至人類社會各個方面的廣泛應(yīng)用，是推動當(dāng)代經(jīng)濟和社會發(fā)展的根本動力。[2]由于技術(shù)發(fā)展水平在各個國家中的差異十分明顯所帶來的各國社會生產(chǎn)力的差別，引起了世界經(jīng)濟格局的多極化局面，這次世界政治格局的發(fā)展方向正是在經(jīng)濟基礎(chǔ)發(fā)生極大變革的基礎(chǔ)上進行的，也是歷史發(fā)展的必然結(jié)果。其二，冷戰(zhàn)結(jié)束后蘇聯(lián)的失敗是新政治格局發(fā)展的直接動因，新的政治格局只能在舊的政治固有格局被打破之后才能建立的，在冷戰(zhàn)中美蘇及其陣營的相互對抗的結(jié)果便是蘇聯(lián)解體，但在對抗過程中美國的相對實力也被削弱，因而在政治力量對比發(fā)生大幅度變化時，世界各國都在謀求于新的國際政治格局中占據(jù)更有利的地位以及取得更多的資源，因而在國際社會中多種政治力量的相互作用之下，世界政治格局的重構(gòu)必然顯現(xiàn)出一種多極化的趨勢，但在這種趨勢中由于政治力量大小的對比不同，多極化中也具有主導(dǎo)傾向。其三，“兩個不平衡和一個新生力量的發(fā)展是世界政治格局轉(zhuǎn)變的巨大動力。”[3]西方國家大多先進行工業(yè)革命，屬于發(fā)達國家，而東方國家大多是后發(fā)國家，處于相對落后的狀態(tài)，西方國家是以美國為首的資本主義陣營，而東方國家大多在蘇聯(lián)的影響之下發(fā)展本國的政治經(jīng)濟。但由于蘇聯(lián)在戰(zhàn)后的相當(dāng)長一段時間李，推行者僵化的斯大林模式，并將該模式推廣到追隨其發(fā)展步伐的國家之中，未能適應(yīng)戰(zhàn)后新科技革命對生產(chǎn)力發(fā)展的客觀要求而導(dǎo)致經(jīng)濟逐步落后，因而導(dǎo)致了東方大多數(shù)國家在兩極格局瓦解之后所處的不利地位。其次，在美蘇爭霸的過程中，美國實力也相對來說被削弱了，德日在美蘇爭霸的空隙之中崛起，歐洲為了自身的安全與利益走向了聯(lián)系，西方陣營內(nèi)部的力量對比也在悄然地發(fā)生著變化，這種現(xiàn)實導(dǎo)致了西方國家間的力量對比處于一個相對平衡的狀態(tài)，雖然在軍事與政治實力上美國仍處于絕對的優(yōu)勢，但從經(jīng)濟層面上來說卻出現(xiàn)了美、日、歐三足鼎立的局面，在經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r差別不大的前提下，歐盟各國及日本也在尋求一種對自身更加有利的國際政治新格局，因而導(dǎo)致了政治格局的多極化傾向更進一步加強。
二、政治格局未來發(fā)展構(gòu)想
伴隨著經(jīng)濟全球化向縱深發(fā)展，經(jīng)濟對政治的影響作用逐步加大，政治格局與經(jīng)濟格局之間的界限更加模糊，在經(jīng)濟格局多元化的現(xiàn)實下，政治格局也不斷趨于多極化。
在對世界各國的經(jīng)濟力量進行對比分析后，本文認為新的世界格局將由美、日、中、俄等過主導(dǎo)。雖然從長遠上看美國的衰落是不可避免的，但其衰落只是相對實力的降低而非絕對實力的下降，因而美國在相當(dāng)長的一個時間段內(nèi)仍會保持相當(dāng)大的話語權(quán)。而俄羅斯由于其地域遼闊以及軍事實力較強，因而具有相當(dāng)大的發(fā)展?jié)摿?，從一個較長的歷史時間段上看，俄羅斯將逐步走出經(jīng)濟低迷而緩慢回復(fù)元氣，并在國際關(guān)系中占據(jù)一個更重要的地位。而日本由于其技術(shù)發(fā)達以及傳統(tǒng)精神的影響，在世界經(jīng)濟中仍能占據(jù)一席之地。而中國地域遼闊以及人口眾多，加之社會主義制度的優(yōu)越性，必能調(diào)動最廣大的人民群眾為社會主義建設(shè)事業(yè)而奮斗，迎頭趕上發(fā)達國家的步伐，在未來的世界政治格局中占據(jù)重要地位。
參考文獻：
作者簡介：吳赟霞，浙江嘉興人，學(xué)歷：本科 單位：延安大學(xué)政法學(xué)院，研究方向思想政治教育。
本文由延安大學(xué)亞太研究中心資助。
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