一鍵復(fù)制
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語(yǔ)言小狐貍賣空氣篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 理解故事內(nèi)容，能圍繞故事情節(jié)，開展討論，用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2、 讓幼兒初步了解空氣污染的原因以及城市空氣凈化的初淺知識(shí)，并初步激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 flash動(dòng)畫
教學(xué)過(guò)程：
（一）分段欣賞，設(shè)置疑問(wèn)，
開展討論，初步理解故事內(nèi)容。
1、觀看flash,聽故事第一段。
提問(wèn):（1）“小狐貍怎么會(huì)生??？”
引導(dǎo)幼兒討論小狐貍生病的原因、引起空氣污染的原因是什么？
（2）“你認(rèn)為怎樣才能治好小狐貍的病呢？”
2、 觀看flash,聽故事第二段，引導(dǎo)幼兒討論人們買空氣到不買空氣的原因。
（二）完整欣賞故事，讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
討論：怎樣使空氣變得新鮮。
（三）延伸討論：
1.幼兒與家長(zhǎng)商量出有什么更好的方法來(lái)讓城市空氣更新鮮？
大班語(yǔ)言小狐貍賣空氣篇二
以讀為本 發(fā)展個(gè)性——《狐貍和烏鴉》一文教學(xué)設(shè)計(jì)
安慶市大觀區(qū)集賢路小學(xué)??余莉麗
一、自讀課文，闡明個(gè)性見解
二、精讀課文，發(fā)表個(gè)性總結(jié)
三、延伸課文，拓展個(gè)性想象
以讀為本，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，不僅是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的需要，也是提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的需要。
大班語(yǔ)言小狐貍賣空氣篇三
一、開導(dǎo)發(fā)言：同硯們，咱們做一個(gè)小試驗(yàn)，屏住呼吸會(huì)有甚么感覺(jué)深呼吸后又有甚么感覺(jué)（指名談感受）
師：空氣對(duì)人類多么首要?。】諝獯嬖谟谠蹅兯闹?，看不見，摸不著，但咱們能隨時(shí)呼吸到它，它決定著咱們的生活。今日咱們學(xué)習(xí)的18課講了一只小狐貍賣空氣的故事，咱們一塊兒讀讀吧！
二、師板書課題《小狐貍賣空氣》。（師邊板書邊指點(diǎn)門生察看教師一筆一畫寫“賣”“空”兩個(gè)字。）生借助拼音讀課題。
三、指點(diǎn)質(zhì)疑：讀了課題，你想曉得甚么（估量門生提出的題目有：小狐貍為何要賣空氣小狐貍怎么樣賣空氣……）
一、師范讀課文。
小狐貍為何要賣空氣小狐貍怎么樣賣空氣的呢請(qǐng)小朋友打開書，聽老師范讀課文。
二、生自讀課文。
（一）讓門生借助拼音自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不添字，不破詞。
（二）生再讀課文，在課文中圈劃出要求“學(xué)會(huì)”和“會(huì)認(rèn)”的兩種生字，讀一讀，讀給同位的小朋友聽一聽。
（三）搜檢，反饋門生對(duì)生字讀音的掌握情形。（采用個(gè)別讀、開火車讀等情勢(shì)）
三、生齊讀課文。
（1）讀好一至四自然段。
過(guò)渡：小狐貍為何要賣空氣呢生自由讀一至四自然段。
一、指點(diǎn)讀好第一自然段。
（一）小狐貍進(jìn)城看到很多高樓和汽車，會(huì)說(shuō)甚么（生各抒己見）
（二）師：對(duì)呀，小狐貍感到多新穎呀！咱們?cè)鯓幼x出它的感受呢！師范讀第一自然段。（讀出新穎的語(yǔ)氣）
（三）門生自由試讀。
（四）指名讀。齊讀。在讀中領(lǐng)會(huì)小狐貍看到很多高樓和汽車的新穎之感。
二、指點(diǎn)讀好二、三自然段。
但是小狐貍到城里沒(méi)幾天就抱病了，它患有什么病呢生自由讀二、三自然段。
（一）指名答。（結(jié)合門生的回答，出示課件一：缺少樹木的高樓之間，汽車穿梭一直，排放出很多尾氣，小狐貍吸進(jìn)了身材里，使勁揉鼻子，不停地咳嗽。）門生看課件，領(lǐng)會(huì)滿身不舒服的感覺(jué)。
（二）門生試讀第二自然段。（讀出小狐貍患病后的“痛楚”感受）。采用個(gè)別讀、小組讀的情勢(shì)讀好第二自然段。
（三）指點(diǎn)讀好第三自然段。
師引：小狐貍滿身不舒服，去病院看病，大夫怎么說(shuō)生齊讀大夫的話。
（四）小結(jié)：每天呼吸新鮮空氣，就能治好小狐貍的病。
三、指點(diǎn)讀好第四自然段。
（一）過(guò)渡：小狐貍聽了大夫的話，是怎樣做的
（二）指名讀。讀中指導(dǎo)讀好第一句話。
（三）接讀。病好之后它是怎樣想的呢生接讀第二句話。
（四）全班齊讀第四自然段。
四、將一至四自然段連起來(lái)讀?；卮穑盒『倿楹我u空氣
五、演出回至四自然段。（師生離別飾演小狐貍和大夫。）
（2）讀好五、六自然段。
生自由讀五、六自然段。思索：小狐貍是怎么樣賣空氣的
二、出示課文插圖一活化后的課件：小狐貍背著年夜葫蘆走在城市的街道上，汽車排放出尾氣。一名老奶奶氣喘病犯了，小狐貍把1葫蘆新鮮空氣賣給了老奶奶。門生看課件，認(rèn)識(shí)“帶到”在課文中的意思。
三、老奶奶吸了小狐貍的新鮮空氣后怎么樣呢
（一）師范讀老奶奶的話。（讀出老奶奶雀躍的心境。）
（二）門生自由試讀。指名讀。男女生賽讀。
（三）老奶奶說(shuō)的“好消息”指的是什么指名答。
（四）師：人們長(zhǎng)時(shí)間生存在空氣污染的城市里，有新鮮空氣賣是多么雀躍的事呀！生齊讀老奶奶說(shuō)的話。
四、師生配合讀好第六自然段。
師引讀第一句：好消息一傳十，十傳百，買小狐貍新鮮空氣的人愈來(lái)愈多。生接讀第二句。
五、生再看課件二。（領(lǐng)會(huì)人們盼望呼吸新鮮空氣的心境。）
六、全班齊讀。讀好五、六自然段。
（3）讀好第七自然段。
一、幾年后，城市產(chǎn)生了什么樣的變化生自由讀第七自然段。指名答。
二、看課件三：（由城市舊貌逐步演化成新貌。凸起街道兩旁的樹、草坪和花壇，表現(xiàn)“變化”。）
三、指點(diǎn)讀好第一句話。
四、咱們讀了這句話曉得甚么呢
出示填空實(shí)習(xí)一：
chéng shì měi lì de dà huā yuán
（）就像（）。
生看拼音填空，再讀1讀。
五、城市產(chǎn)生了這么年夜的變化，人們是怎樣做的
出示課后實(shí)習(xí)二：
xiǎo hú li xin xiānlōng qì
人們?cè)僖膊粊?lái)買（）的（）了。
生看拼音鎮(zhèn)空，再讀1讀。
六、師用第二句話小結(jié)：人們?cè)僖膊粊?lái)買小狐貍的新鮮空氣了。
七、配樂(lè)誦讀第七自然段。（讀出人們高興的心境。）
[點(diǎn)評(píng)：第七自然段是課文的練習(xí)重點(diǎn)。老師在計(jì)劃中，正視了門生在教師指點(diǎn)下的實(shí)習(xí)。將拼音的鞏固。文句的練習(xí)、說(shuō)話的累積納入四十分鐘內(nèi)，是“增效減負(fù)”的有效途徑。
（一）誦讀全文。
（二）小組討論：入手下手人們?yōu)楹味紒?lái)買小狐貍的空氣，后來(lái)為何不買了
（三）全班交換。（激勵(lì)門生踴躍思索，勇敢發(fā)表看法。謎底不求同一或千人一面。）
認(rèn)讀要求“學(xué)會(huì)”的字和“會(huì)認(rèn)”的字。
二、識(shí)記字形。
（一）采納口訣識(shí)記“買”“賣”。店里有器材（十）就可以“讀”，家里沒(méi)有器材就得“買”。
（二）引誘門生用熟字作對(duì)比記字形或部件記字形。
如：“院、位、過(guò)、空”中的“完、立、才、工”都是熟字便于門生記憶。
（三）應(yīng)用課件匡助門生識(shí)記字形。用電腦演示“帶、變”的筆順或用紅色夸大它的要害部位。加深門生對(duì)字形的記憶。
三、指點(diǎn)謄寫。
（l）指點(diǎn)寫好起筆和要害筆劃。
（二）門生在書上寫一寫。（注重謄寫風(fēng)俗的培育。）
[總評(píng)：這是一個(gè)較好地表現(xiàn)新大綱精神、把準(zhǔn)新教材特色的教學(xué)計(jì)劃。其一，正視念書。讀的練習(xí)是閱讀教學(xué)中最主要、最根本的練習(xí)。在《小狐貍賣空氣》的計(jì)劃中，老師以誦讀為主線，采用設(shè)問(wèn)、點(diǎn)撥、商討、填空等法子，指點(diǎn)門生讀得正確，讀得暢通。讀的情勢(shì)則有自由讀、指名讀、齊讀、賽讀、引讀等。讀的目標(biāo)明白，讀的層次感強(qiáng)，充分體現(xiàn)了低年級(jí)閱讀教學(xué)的特色。其二，注意練習(xí)。本領(lǐng)的培育靠練習(xí)，要進(jìn)步理解和應(yīng)用說(shuō)話的本領(lǐng)，必要頻頻的、有質(zhì)量的練習(xí)。教師將識(shí)字和瀏覽慎密結(jié)合，把識(shí)字和寫字有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)寫字教學(xué)增強(qiáng)識(shí)記生字，同時(shí)讓門生在寫字中獲得美的陶冶，并注重培育他們當(dāng)真、過(guò)細(xì)的寫字風(fēng)俗。
文句教學(xué)是低年級(jí)閱讀教學(xué)中不可忽視的重要內(nèi)容。在此課計(jì)劃中，教師讓門生在讀中認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)在說(shuō)話情況中的意思。如“新穎”，讓門生在說(shuō)話描寫中表達(dá)出新穎的感受，進(jìn)而指點(diǎn)讀出感受，到達(dá)認(rèn)識(shí)的目標(biāo)?！白兓?詞通過(guò)插圖的活化，在城市舊貌新顏的變化中認(rèn)識(shí)主旨。在第七自然段的教學(xué)中，教師計(jì)劃了兩個(gè)填空實(shí)習(xí)，將句子概念的確立，句意的初步認(rèn)識(shí)融入熟讀以后，使文句的練習(xí)獲得落實(shí)。
大班語(yǔ)言小狐貍賣空氣篇四
1、根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行發(fā)散性思維，推測(cè)事件發(fā)生的因果關(guān)系。
2、根據(jù)人物的表情、行為等信息推測(cè)人物的內(nèi)心感受和事件發(fā)展。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的品質(zhì)。
1、教具“狐貍先生的帽子”大卡片12張，反面貼上數(shù)字自制“狐貍先生的帽子”大游戲圖。
音樂(lè)：找朋友，大自然音樂(lè)：風(fēng)聲、好娃娃。
2、幼兒材料：“狐貍先生的.帽子”游戲圖背面為紅色故事卡片12張。
（活動(dòng)中教師隨機(jī)的獎(jiǎng)勵(lì)幼兒）
要求：相同顏色相同數(shù)字一一對(duì)應(yīng)。
（一）教師引領(lǐng)幼兒觀察圖片幫助幼兒理順講述方法（1-4）
（1）卡片中有誰(shuí)？在什么地方？他想到哪里去？
教師要給予幼兒觀察時(shí)間去思考。
（2）他的帽子怎么了？他可能會(huì)說(shuō)些什么話？心理會(huì)想些什么？
2、幼兒閉上眼睛聽音樂(lè)：在大自然風(fēng)聲中想象：帽子可能會(huì)吹到哪里？
3、和老師一起翻第二張卡片（翻卡片師生說(shuō):芝麻開門）
4、討論：狐貍先生怎么會(huì)掉到河里？也許/可能會(huì)發(fā)生什么事？
重點(diǎn)幫助幼兒觀察袋子里的三張沒(méi)有數(shù)字的卡片。
分析2號(hào)卡片和4號(hào)卡片之間的聯(lián)系，推測(cè)放哪一張比較合適。
5、請(qǐng)幼兒講出為什么這樣放的理由是什么？
教師巡視個(gè)別幼兒擺放操作卡片，有沒(méi)有其它的選擇，請(qǐng)幼兒擺放并講出自己的理由。
6、組織幼兒把4張卡片完整講述。
（二）第（5-8）張卡片幼兒打開后同伴間相互交流（合作性）。
教師語(yǔ)言提示：難點(diǎn)抓住看兩只青蛙的表情推測(cè)心理活動(dòng)和對(duì)話。
重點(diǎn)幫助幼兒觀察袋子里的兩張沒(méi)有數(shù)字的卡片分析/判斷/推理。
評(píng)析（北京幼兒教育研究所課題管理辦主任趙霞）:
行為認(rèn)知類活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是通過(guò)對(duì)非語(yǔ)言線索來(lái)獲取信息的能力，要求幼兒要準(zhǔn)確地理解所獲得的信息，該教師把握住了此類活動(dòng)的核心要求，和活動(dòng)內(nèi)容本身特點(diǎn)（從表情，動(dòng)作判斷人物心情）。從始至終教師都非常有激情，自身表情和動(dòng)作也很夸張以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致地觀察與判斷，使孩子在興趣中，對(duì)出現(xiàn)各類信息獲得了比較充分的領(lǐng)會(huì)和理解。如果教師能夠?qū)⒒顒?dòng)節(jié)奏再放慢一些，讓孩子在過(guò)程中獲得更多思考機(jī)會(huì)和時(shí)間，效果會(huì)更好。
