一鍵復(fù)制
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。
我為校園添色彩策劃案我為校園添色彩內(nèi)容篇一
通過(guò)學(xué)生裝的設(shè)計(jì)與模擬制作練習(xí)，了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
設(shè)設(shè)與展示
1、畫一幅學(xué)生裝設(shè)計(jì)圖，寫出設(shè)計(jì)思路，還可以用你小活中的材料試著做一件模擬學(xué)生裝。
2、利用自己設(shè)計(jì)的學(xué)生裝開(kāi)—個(gè)學(xué)生裝發(fā)布會(huì)。
1、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：服裝設(shè)計(jì)作品欣賞投影片或多媒體課件；人體模特圖投影片及與之配套的數(shù)套服裝圖復(fù)合投影片；預(yù)制供學(xué)生疊加粘貼服裝的黑色或灰色男女人體模特剪影圖；請(qǐng)數(shù)名同學(xué)課前穿好大小合體、款式新穎、色彩搭配協(xié)調(diào)的學(xué)生裝以備課堂表演供同學(xué)欣賞、參考。
學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：搜集若干服裝設(shè)計(jì)效果圖、照片等圖片參考資料；鉛筆、彩色水筆、各色布頭或彩紙，剪刀，膠水等。
2、課堂教學(xué)
（1）引導(dǎo)階段
a、與學(xué)生討論“如何為校園添色彩”這一話題，引出本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
b、請(qǐng)數(shù)名已穿好學(xué)生裝的同學(xué)進(jìn)入教室進(jìn)行服裝表演，導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
①服裝的款式造型設(shè)計(jì)：從整體造型人手，用簡(jiǎn)單的幾何形概括地把握服裝的輪廓，要與人的職業(yè)、身份相適應(yīng)。
②服裝的色彩設(shè)計(jì)：服裝的色彩要與人的膚色、發(fā)色成對(duì)比或調(diào)和的關(guān)系，也要考慮與人的職業(yè)、身份相適應(yīng)。常用的`色彩搭配方法有同種色組合、類似色組合、對(duì)比色組合。
③服裝的面料選擇（只作提示，內(nèi)容從略）
（2）發(fā)展階段
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)生裝設(shè)計(jì)練習(xí)。
練習(xí)方式：
①效果圖的繪制：用鉛筆畫設(shè)計(jì)草圖，用彩色水筆著色完成。線條應(yīng)簡(jiǎn)練概括，涂色不必過(guò)于均勻，只作標(biāo)示性涂繪，體現(xiàn)生動(dòng)的效果。
②用簡(jiǎn)練的線條勾畫出人體的大致輪廓，用碎布頭或彩紙剪貼服裝。教師預(yù)制的黑色或灰色男女人體模特剪影圖可供學(xué)生疊加粘貼，展示自己的設(shè)計(jì)效果。
③要求每位同學(xué)任選以上兩種方式之一，設(shè)計(jì)男、女學(xué)生裝各一套
（3）收拾與整理
整理學(xué)具，恢復(fù)教室整潔。
3、課后拓展
（1）評(píng)選出最優(yōu)秀的學(xué)生裝設(shè)計(jì)作業(yè)，主動(dòng)向?qū)W校推薦，爭(zhēng)取用于今后本校學(xué)生裝設(shè)計(jì)制作的備選方案。
（2）留心生活中各種不同職業(yè)、身份的人的著裝，分析其優(yōu)缺點(diǎn)和需改進(jìn)之處。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在父母、親友購(gòu)買和定做衣服時(shí)，嘗試為他們提供參考意見(jiàn)。
（3）舉辦學(xué)生裝設(shè)計(jì)作業(yè)展覽、交流、評(píng)議活動(dòng)。
（4）根據(jù)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)稿，利用報(bào)紙、紙盒、塑料、線材、布料、等廢舊材料以及圍巾、帽子飾物等現(xiàn)成品制作成服裝，召開(kāi)服裝設(shè)計(jì)新作模擬發(fā)布會(huì)，進(jìn)行服裝表演，配以音樂(lè)、化妝、動(dòng)作、舞臺(tái)美術(shù)、海報(bào)招貼等，充分發(fā)揮每個(gè)人的創(chuàng)造和表演才能。提示學(xué)生留心觀察鄉(xiāng)村或社區(qū)環(huán)境的場(chǎng)景及建筑物，注意物象所呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象，感受其美感特征并大膽進(jìn)行寫生表現(xiàn)。
1、能否自覺(jué)地以審美的眼光觀察和分析周圍人們的著裝。
2、能否恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。
3、是否對(duì)本課內(nèi)容有持續(xù)的興趣并積極的參與本課的各項(xiàng)活動(dòng)。
我為校園添色彩策劃案我為校園添色彩內(nèi)容篇二
通過(guò)對(duì)學(xué)生裝、校園環(huán)境藝術(shù)品的設(shè)計(jì)與模擬制作活動(dòng)和校園規(guī)劃模型的設(shè)計(jì)索利用各種藝術(shù)方法與藝術(shù)手段美化自己的形象、美化校園環(huán)境、創(chuàng)設(shè)人與環(huán)境的自然和諧情境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)校的情感，以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望，同時(shí)在活動(dòng)中提高綜合運(yùn)用多領(lǐng)域知識(shí)、技能的能力。
單元課時(shí)分配建議：
本單元內(nèi)容可分3課進(jìn)行教學(xué)，共用5課時(shí)完成。
第1課 學(xué)生裝設(shè)計(jì)與模擬制作(1課時(shí))
第2課 校園環(huán)境藝術(shù)品設(shè)計(jì)與模擬制作(2課時(shí))
第3課 校園規(guī)劃模型設(shè)計(jì)制作(2課時(shí))
活動(dòng)一
課題：學(xué)生裝設(shè)計(jì)與模擬制作
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合探索
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)生裝的設(shè)計(jì)與模擬制作練習(xí)，了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)安排：
設(shè)設(shè)與展示
1、畫一幅學(xué)生裝設(shè)計(jì)圖，寫出設(shè)計(jì)思路，還可以用你小活中的材料試著做一件模擬學(xué)生裝。
2、利用自己設(shè)計(jì)的學(xué)生裝開(kāi)—個(gè)學(xué)生裝發(fā)布會(huì)。
教學(xué)過(guò)程：
1、課前準(zhǔn)備
◆教師準(zhǔn)備：服裝設(shè)計(jì)作品欣賞投*或多媒體課件;人體模特圖投*及與之配套的數(shù)套服裝圖復(fù)合投*;預(yù)制供學(xué)生疊加粘貼服裝的黑色或灰色男女人體模特剪影圖;請(qǐng)數(shù)名同學(xué)課前穿好大小合體、款式新穎、色彩搭配協(xié)調(diào)的學(xué)生裝以備課堂表演供同學(xué)欣賞、參考。
◆學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：搜集若干服裝設(shè)計(jì)效果圖、照片等圖片參考資料;鉛筆、彩色水筆、各色布頭或彩紙，剪刀，膠水等。
2、課堂教學(xué)
(1)引導(dǎo)階段
a.與學(xué)生討論“如何為校園添色彩”這一話題，引出本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
b.請(qǐng)數(shù)名已穿好學(xué)生裝的同學(xué)進(jìn)入教室進(jìn)行服裝表演，導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
①服裝的款式造型設(shè)計(jì)：從整體造型人手，用簡(jiǎn)單的幾何形概括地把握服裝的輪廓，要與人的職業(yè)、身份相適應(yīng)。
②服裝的色彩設(shè)計(jì)：服裝的色彩要與人的膚色、發(fā)色成對(duì)比或調(diào)和的關(guān)系，也要考慮與人的職業(yè)、身份相適應(yīng)。常用的色彩搭配方法有同種色組合、類似色組合、對(duì)比色組合。
③服裝的面料選擇(只作提示，內(nèi)容從略)
(2)發(fā)展階段
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)生裝設(shè)計(jì)練習(xí)。
練習(xí)方式：
①效果圖的繪制：用鉛筆畫設(shè)計(jì)草圖，用彩色水筆著色完成。線條應(yīng)簡(jiǎn)練概括，涂色不*于均勻，只作標(biāo)示性涂繪，體現(xiàn)生動(dòng)的效果。
②用簡(jiǎn)練的線條勾畫出人體的大致輪廓，用碎布頭或彩紙剪貼服裝。教師預(yù)制的黑色或灰色男女人體模特剪影圖可供學(xué)生疊加粘貼，展示自己的設(shè)計(jì)效果。
③要求每位同學(xué)任選以上兩種方式之一，設(shè)計(jì)男、女學(xué)生裝各一套
(3)收拾與整理
整理學(xué)具，恢復(fù)教室整潔。
3.課后拓展
(1)評(píng)選出秀的學(xué)生裝設(shè)計(jì)作業(yè)，主動(dòng)向?qū)W校推薦，爭(zhēng)取用于今后本校學(xué)生裝設(shè)計(jì)制作的備選方案。
(2)留心生活中各種不同職業(yè)、身份的人的著裝，分析其優(yōu)缺點(diǎn)和需改進(jìn)之處。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在父母、親友購(gòu)買和定做衣服時(shí)，嘗試為他們提供參考意見(jiàn)。
(3)舉辦學(xué)生裝設(shè)計(jì)作業(yè)展覽、交流、評(píng)議活動(dòng)。
(4)根據(jù)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)稿，利用報(bào)紙、紙盒、塑料、線材、布料、等廢舊材料以及圍巾、帽子飾物等現(xiàn)成品制作成服裝，召開(kāi)服裝設(shè)計(jì)新作模擬發(fā)布會(huì)，進(jìn)行服裝表演，配以音樂(lè)、化妝、動(dòng)作、舞臺(tái)美術(shù)、海報(bào)招貼等，充分發(fā)揮每個(gè)人的創(chuàng)造和表演才能。提示學(xué)生留心觀察鄉(xiāng)村或社區(qū)環(huán)境的場(chǎng)景及建筑物，注意物象所呈現(xiàn)的*現(xiàn)象，感受其美感特征并大膽進(jìn)行寫生表現(xiàn)。
教學(xué)評(píng)價(jià)建議
1.能否自覺(jué)地以審美的眼光觀察和分析周圍人們的著裝。
2.能否恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。
3.是否對(duì)本課內(nèi)容有持續(xù)的興趣并積極的參與本課的各項(xiàng)活動(dòng)。
相關(guān)教學(xué)研究課題
1.關(guān)于校園學(xué)生裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的“綜合探索”途徑與方式的研究。
2.關(guān)于學(xué)生裝設(shè)計(jì)課堂教學(xué)與課外拓展活動(dòng)相結(jié)合的研究。
活動(dòng)二
課題：校園環(huán)境藝術(shù)品設(shè)計(jì)與模擬制作
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合探索
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解校園環(huán)境藝術(shù)的意義和作用;學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)壁畫、雕塑小品的設(shè)計(jì)制作過(guò)程。
2、校園雕塑小品和壁畫的設(shè)計(jì)應(yīng)與校園整體環(huán)境相協(xié)調(diào)符合審美要求。能初步提出校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的改進(jìn)建議。
活動(dòng)安排：
1、欣賞這些藝術(shù)品，想一想，它們與環(huán)境協(xié)調(diào)嗎?
2、集體考察一下自己的校園環(huán)境，討論哪些地方需要改進(jìn)?
教學(xué)過(guò)程：
1.課前準(zhǔn)備
◆教師準(zhǔn)備教具：環(huán)境藝術(shù)雕塑、裝飾壁畫的圖像資料、泥、泡塑塊、卡紙或其他材料制作的校園環(huán)藝雕塑小品和裝飾壁畫小樣范作多媒體教學(xué)課件(如有條件)等。
◆學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：泥、泡塑塊、卡紙、竹、木、金屬等材料;塑形、切割工具;乳膠等粘接材料等。
2.課堂教學(xué)
(1)引導(dǎo)階段
a.展示環(huán)藝雕塑、裝飾壁畫的圖象資料和校園環(huán)境藝術(shù)雕塑小品和裝飾壁畫小樣范作實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提出思考問(wèn)題校園里設(shè)置的藝術(shù)品應(yīng)該如何與校園環(huán)境相協(xié)調(diào)?在校園里設(shè)置藝術(shù)品應(yīng)該考慮選擇那些內(nèi)容和形式?你認(rèn)為目前我們的校園環(huán)境應(yīng)作哪些改進(jìn)?何處應(yīng)增加何種壁畫或雕塑藝術(shù)品?提出作業(yè)要求設(shè)計(jì)一件校園環(huán)境藝術(shù)雕塑小品或裝飾壁畫，并任選材料制作成小樣。
b.走出教室，進(jìn)行校園實(shí)地考察，然后交流討論，對(duì)校園環(huán)境現(xiàn)狀各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的改進(jìn)實(shí)施方案，包括自己要設(shè)計(jì)的校園藝術(shù)品的內(nèi)容、形式、使用的材料及制作方法步驟，并對(duì)同學(xué)的方案加以評(píng)述。
(2)發(fā)展階段
歸納學(xué)生的各種方案，分步講解藝術(shù)品與所處環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一的原則、立體造型的基本規(guī)律、材料的選用以及制作方法步驟。
學(xué)生進(jìn)入設(shè)計(jì)制作過(guò)程，其間教師及時(shí)將有創(chuàng)意的作業(yè)向大家介紹，供大家借鑒。對(duì)創(chuàng)意構(gòu)思和制作有困難的同學(xué)給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)幫助。
兩課完成設(shè)計(jì)制作過(guò)程。
(3)展示講評(píng)
交流展示作業(yè)，師生共同評(píng)述作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)出存在的共性的問(wèn)題。提出改進(jìn)的建議和方法。注意將作品與擬置于的環(huán)境結(jié)合起來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，避免單一評(píng)價(jià)作品本身。
3.課后拓展
(1)對(duì)社區(qū)或鄉(xiāng)村環(huán)境進(jìn)行審美考察，提出自己的改造見(jiàn)解，并運(yùn)用課堂所學(xué)的知識(shí)技能進(jìn)行環(huán)境藝術(shù)小品的模擬設(shè)計(jì)制作實(shí)踐。
(2)如有條件，請(qǐng)校方安排施工，將優(yōu)秀作業(yè)小樣放大為設(shè)計(jì)尺寸，置于校園中。
環(huán)境藝術(shù)是人與其活動(dòng)的環(huán)境場(chǎng)所、自然景況、各種接觸用品等之間的綜合設(shè)計(jì)和處理。它包括城鄉(xiāng)環(huán)境總體規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林綠地設(shè)計(jì)、商業(yè)及交通信息系統(tǒng)環(huán)境設(shè)計(jì)、室外建筑群體的設(shè)計(jì)、室內(nèi)陳設(shè)，各種用品設(shè)計(jì)以及與之相配的室內(nèi)外雕塑、壁畫等的統(tǒng)一安排設(shè)計(jì)。
教學(xué)評(píng)價(jià)建議
1.是否明確了環(huán)境藝術(shù)品與所處環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一設(shè)計(jì)原則。
2.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，是否養(yǎng)成留心觀察周圍環(huán)境，美化建設(shè)的習(xí)慣。
3.是否表現(xiàn)出關(guān)心校園和社區(qū)環(huán)境藝術(shù)建設(shè)的熱情。
4.制作過(guò)程中是否表現(xiàn)出有計(jì)劃性、耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。
相關(guān)教學(xué)研究課題
1.美術(shù)課環(huán)境藝術(shù)小品設(shè)計(jì)制作教學(xué)與學(xué)生現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識(shí)的啟蒙。
2.培養(yǎng)學(xué)生以藝術(shù)的眼光和審美的思維看待周圍的環(huán)境。
活動(dòng)三
課題：校園規(guī)劃模型設(shè)計(jì)制作
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合探索
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)建筑和環(huán)境，模型設(shè)計(jì)制作知識(shí)和技能，合作設(shè)計(jì)制作校園規(guī)劃模型，開(kāi)拓學(xué)生的三維立體想像空間，訓(xùn)練立體造型的創(chuàng)意和動(dòng)手制作能力。培養(yǎng)熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)校的情感。
活動(dòng)安排：
1、集體策劃，繪制校園規(guī)劃圖。
2、用容易找到的材料，全班同學(xué)一起制作一組校園模型。
3、布置展示，邀請(qǐng)全校同學(xué)或家長(zhǎng)參觀、評(píng)述。
教學(xué)過(guò)程：
1.課前準(zhǔn)備
◆教師準(zhǔn)備教具：建筑模型設(shè)計(jì)制作圖片、效果圖、制作步驟圖示等參考資料。
◆師生通過(guò)搜集，共同準(zhǔn)備模型制作所用的材料、工具：各種白色、彩色卡紙、硬紙板、紙箱板、瓦楞紙、玻璃紙、廢透明膠片、易拉罐等金屬板材、木材、吹塑紙、硬泡塑(聚苯乙烯板)、軟泡塑(海綿)、電熱絲泡塑切割器、美工刀、剪刀、圓規(guī)、直尺、乳膠、膠水、鉛筆、橡皮等。
2.課堂教學(xué)
(1)引導(dǎo)階段
a.引導(dǎo)學(xué)生討論、想像自己校園未來(lái)的美好面貌，描述自己所見(jiàn)的建筑中最喜歡的一兩個(gè)，從造型、布局、結(jié)構(gòu)、色彩等方面進(jìn)行介紹。
(b)平面規(guī)劃設(shè)計(jì)：畫出平面布局草圖
(c)主體建筑的制作：大型部件的制作、表面構(gòu)件的處理
(d)附屬建筑的制作
(e)其他設(shè)施的制作與配置
(f)總體調(diào)整完成
(2)發(fā)展階段
a.討論確定校園模型的總體造型和實(shí)施方案。小組之間進(jìn)行設(shè)計(jì)在課堂完成模型基礎(chǔ)上，進(jìn)一步添加制作必要的附屬部件，完善地形、操場(chǎng)、綠化、景觀(如壁畫、雕塑、噴泉)等區(qū)域，使整個(gè)校園模型更為精致、美觀。
b.為模型拍照，布置模型的展示場(chǎng)地，邀請(qǐng)家長(zhǎng)、老師和同學(xué)前來(lái)參觀，共同進(jìn)行欣賞、評(píng)述。分工合作，各組分別同時(shí)設(shè)計(jì)制作所分工負(fù)責(zé)的建筑和區(qū)域。
c.小組內(nèi)進(jìn)一步將各建筑部件的制作分工到人。
d.用兩課時(shí)的時(shí)間完成設(shè)計(jì)制作過(guò)程。
e.各組同學(xué)把做好的模型單元組合在一起，成為校園模型整體。
(3)收拾與整理
作業(yè)接近完成時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生從整體上對(duì)自己的作品進(jìn)行調(diào)整和修改，最后完成作品。
整理工具材料?；謴?fù)教室的整潔。
3、課后拓展
(1)鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注校園環(huán)境，根據(jù)所學(xué)的環(huán)境規(guī)劃與模型設(shè)計(jì)制作知識(shí)，積極提出設(shè)計(jì)方案展示自己的設(shè)計(jì)才干和能力。
(2)在課堂完成的模型基礎(chǔ)上，進(jìn)一步添加制作必要的附屬部件，完善地形、操場(chǎng)、綠化、景觀(如壁畫、雕塑、噴泉)等區(qū)域，使整個(gè)校園模型更為精致、美觀。
(3)為模型拍照，布置模型的展示場(chǎng)地，邀請(qǐng)家長(zhǎng)、老g幣和同學(xué)前來(lái)參觀，共同進(jìn)行欣賞、評(píng)述。
教學(xué)評(píng)價(jià)建議
1.是否充分表達(dá)出了想像力和新穎的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。
2.設(shè)計(jì)構(gòu)思中，是否充分考慮到了各個(gè)建筑主體和設(shè)施與整個(gè)校園環(huán)境的協(xié)調(diào)。
3.制作過(guò)程中是否始終保持濃厚的興趣，且步驟清晰，耐心細(xì)致，專注投入。
4.在設(shè)計(jì)制作活動(dòng)中能否于同學(xué)愉快的交流與合作。
相關(guān)教學(xué)研究課題
1.環(huán)境審美意識(shí)的培養(yǎng)與中學(xué)美術(shù)課教學(xué)。
2.關(guān)于人際良好合作態(tài)度的養(yǎng)成與美術(shù)課堂教學(xué)關(guān)系的研究。
我為校園添色彩策劃案我為校園添色彩內(nèi)容篇三
教師教具:服裝設(shè)計(jì)作品欣賞投影片或多媒體;人體模特圖投影片及與之配套的數(shù)套服裝圖復(fù)合投影片。
學(xué)生學(xué)具:搜集若干服裝設(shè)計(jì)效果圖、照片等圖片參考資料;鉛筆、彩色水筆、各種布頭或彩紙,剪刀,膠水等。
1、 學(xué)生討論“如何為我們的校園添色彩”這課題,引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、 請(qǐng)數(shù)名已準(zhǔn)備好的學(xué)生“模特”進(jìn)入教室進(jìn)行服裝表演。
3、師生討論:購(gòu)買服裝時(shí)如何進(jìn)行選擇?
學(xué)生裝應(yīng)該具有什么特點(diǎn)?(請(qǐng)同學(xué)們各抒已見(jiàn))
學(xué)生回答:顏色比較鮮艷的、寬松休閑的、適合運(yùn)動(dòng)的。有的喜歡顏色比較素淡的、比較合身的衣裙等等。
學(xué)生裝的特點(diǎn):寬松休閑、適合運(yùn)動(dòng),顏色搭配適中。
(1)、服裝的款式造型設(shè)計(jì):從整體入手,用簡(jiǎn)單的幾何形概括的把握服裝的廓形,要與人的職業(yè)、身份相實(shí)用。
(2)、服裝的色彩設(shè)計(jì):服裝的色彩要與人的膚色、發(fā)色成對(duì)比或調(diào)和的關(guān)系,也要考慮到人的職業(yè)、身份相適應(yīng)。常用的搭配方法有同種色組合、類似色組合、對(duì)比色組合。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行校服設(shè)計(jì)練習(xí)。(請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳?
⑴、用鉛筆設(shè)計(jì)草稿、用水彩筆著色完成。線條應(yīng)簡(jiǎn)練概括,涂色不必過(guò)于均勻,只做標(biāo)示性涂繪,體現(xiàn)生動(dòng)的效果。
⑵、用簡(jiǎn)練的線條勾畫出人體的大體輪廓,用碎布頭或彩紙剪貼服裝。
⑶、要求每位同學(xué)任選一種方式進(jìn)行設(shè)計(jì)。(在設(shè)計(jì)的過(guò)程中放輕音樂(lè),調(diào)節(jié)課堂氣氛)
結(jié)合學(xué)生作業(yè)讓同學(xué)們一起進(jìn)行評(píng)價(jià),找出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),好在那里,缺點(diǎn)如何進(jìn)行改正會(huì)更好,教師總結(jié)評(píng)價(jià)。
⑴、 評(píng)選出最優(yōu)秀的校服作業(yè),向?qū)W校推薦,爭(zhēng)取用于今后本校校服設(shè)計(jì)制作的備選方案。
⑵、 留心生活中各種不同職業(yè)、身份人的不同著裝,分析其優(yōu)缺點(diǎn)和需改進(jìn)之處。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在父母、親友購(gòu)買和定做服裝時(shí),嘗試為他們提供參考意見(jiàn)。
⑶、 舉辦校服設(shè)計(jì)作業(yè)展覽、交流、評(píng)議活動(dòng)。
⑷、 根據(jù)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)稿,利用報(bào)紙、布料、包裝紙等材料制成服裝,用圍巾、帽子、樹(shù)葉、花瓣作為飾物,進(jìn)行時(shí)裝表演。
我為校園添色彩策劃案我為校園添色彩內(nèi)容篇四
1、了解校園環(huán)境藝術(shù)的意義和作用；學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)壁畫、雕塑小品的設(shè)計(jì)制作過(guò)程。
2、校園雕塑小品和壁畫的設(shè)計(jì)應(yīng)與校園整體環(huán)境相協(xié)調(diào)符合審美要求。能初步提出校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的改進(jìn)建議。
1、欣賞這些藝術(shù)品，想一想，它們與環(huán)境協(xié)調(diào)嗎？
2、集體考察一下自己的校園環(huán)境，討論哪些地方需要改進(jìn)？
1、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備教具：環(huán)境藝術(shù)雕塑、裝飾壁畫的圖像資料、泥、泡塑塊、卡紙或其他材料制作的校園環(huán)藝雕塑小品和裝飾壁畫小樣范作多媒體教學(xué)課件（如有條件）等。
學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：泥、泡塑塊、卡紙、竹、木、金屬等材料；塑形、切割工具；乳膠等粘接材料等。
2、課堂教學(xué)
（1）引導(dǎo)階段
a、展示環(huán)藝雕塑、裝飾壁畫的圖象資料和校園環(huán)境藝術(shù)雕塑小品和裝飾壁畫小樣范作實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提出思考問(wèn)題校園里設(shè)置的藝術(shù)品應(yīng)該如何與校園環(huán)境相協(xié)調(diào)？在校園里設(shè)置藝術(shù)品應(yīng)該考慮選擇那些內(nèi)容和形式？你認(rèn)為目前我們的校園環(huán)境應(yīng)作哪些改進(jìn)？何處應(yīng)增加何種壁畫或雕塑藝術(shù)品？提出作業(yè)要求設(shè)計(jì)一件校園環(huán)境藝術(shù)雕塑小品或裝飾壁畫，并任選材料制作成小樣。
b、走出教室，進(jìn)行校園實(shí)地考察，然后交流討論，對(duì)校園環(huán)境現(xiàn)狀各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的改進(jìn)實(shí)施方案，包括自己要設(shè)計(jì)的校園藝術(shù)品的內(nèi)容、形式、使用的材料及制作方法步驟，并對(duì)同學(xué)的方案加以評(píng)述。
（2）發(fā)展階段
歸納學(xué)生的各種方案，分步講解藝術(shù)品與所處環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一的原則、立體造型的基本規(guī)律、材料的選用以及制作方法步驟。
學(xué)生進(jìn)入設(shè)計(jì)制作過(guò)程，其間教師及時(shí)將有創(chuàng)意的作業(yè)向大家介紹，供大家借鑒。對(duì)創(chuàng)意構(gòu)思和制作有困難的同學(xué)給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)幫助。
兩課完成設(shè)計(jì)制作過(guò)程。
（3）展示講評(píng)
交流展示作業(yè)，師生共同評(píng)述作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)出存在的共性的問(wèn)題。提出改進(jìn)的建議和方法。注意將作品與擬置于的環(huán)境結(jié)合起來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，避免單一評(píng)價(jià)作品本身。
3、課后拓展
（1）對(duì)社區(qū)或鄉(xiāng)村環(huán)境進(jìn)行審美考察，提出自己的改造見(jiàn)解，并運(yùn)用課堂所學(xué)的知識(shí)技能進(jìn)行環(huán)境藝術(shù)小品的模擬設(shè)計(jì)制作實(shí)踐。
（2）如有條件，請(qǐng)校方安排施工，將優(yōu)秀作業(yè)小樣放大為設(shè)計(jì)尺寸，置于校園中。
環(huán)境藝術(shù)是人與其活動(dòng)的環(huán)境場(chǎng)所、自然景況、各種接觸用品等之間的綜合設(shè)計(jì)和處理。它包括城鄉(xiāng)環(huán)境總體規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林綠地設(shè)計(jì)、商業(yè)及交通信息系統(tǒng)環(huán)境設(shè)計(jì)、室外建筑群體的設(shè)計(jì)、室內(nèi)陳設(shè)，各種用品設(shè)計(jì)以及與之相配的室內(nèi)外雕塑、壁畫等的統(tǒng)一安排設(shè)計(jì)。
1、是否明確了環(huán)境藝術(shù)品與所處環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一設(shè)計(jì)原則。
2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，是否養(yǎng)成留心觀察周圍環(huán)境，美化建設(shè)的習(xí)慣。
3、是否表現(xiàn)出關(guān)心校園和社區(qū)環(huán)境藝術(shù)建設(shè)的熱情。
4、制作過(guò)程中是否表現(xiàn)出有計(jì)劃性、耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。
