為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
硬筆書法教學(xué)方案篇一
漢字是中華民族的偉大發(fā)明，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是傳承上下五千年文明的載體。寫字(書法)在我國有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。在它發(fā)展和傳承的過程中，其獨特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個性得到了超越國界的承認(rèn)。寫字(書法)不僅有其實用意義，而且還有獨特的藝術(shù)性和多元的育人功能，是學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容。然而當(dāng)前計算機(jī)漢字輸入技術(shù)的迅速發(fā)展，嚴(yán)重地沖擊著寫字(書法)這一傳統(tǒng)的藝術(shù)，致使許多教師、家庭、學(xué)生忽視了漢字的書寫能力培養(yǎng)，降低了對書寫美的要求與追求，學(xué)生中近視、姿勢不規(guī)范、作業(yè)不美觀、學(xué)習(xí)不耐心細(xì)致、不會欣賞寫字(書法)作品的人增多，部分學(xué)生對本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的代表——書法藝術(shù)，缺乏繼承弘揚的責(zé)任意識。
我校把“寫字”作為校本課程，以“學(xué)習(xí)寫字、陶冶情操、完善人格”為指導(dǎo)思想，以教育學(xué)生樹立公民道德意識為目標(biāo)，將寫字作為對學(xué)生進(jìn)行“規(guī)規(guī)矩矩寫字，認(rèn)認(rèn)真真做事，堂堂正正做人”的教育的有效途徑。全面提高學(xué)生的寫字水平和藝術(shù)素養(yǎng)。
二、課程目標(biāo)：
寫字教學(xué)具有豐富的審美內(nèi)容和很高的審美教育價值，能幫助學(xué)生形成高尚的思想情操。在教學(xué)中，我們把書寫文字的形體同理解文字的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。對學(xué)生進(jìn)行人格修養(yǎng)的教育，依據(jù)不同年齡選擇教學(xué)內(nèi)容分層落實德育目標(biāo)。通過學(xué)寫字增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的生活品味。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。
知能目標(biāo)：
1、幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握寫字(書法)藝術(shù)的一般知識;
3、指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對寫字(書法)作品審美興趣;
4、指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫字(書法)美的能力。
發(fā)展目標(biāo)：
5、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過程中增強(qiáng)對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。培養(yǎng)繼承祖國優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任情感。
三、本課程內(nèi)容
根據(jù)課程目標(biāo)的定位，我們開設(shè)寫字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：
1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，進(jìn)行寫字(書法)基本技能的訓(xùn)練。
2、圍繞寫字教育開展的一系列的活動。
(2)開展寫字(書法)競賽、書法展覽;
(3)組織參觀各類書法展，欣賞(寫字)書法作品;
(4)建設(shè)書法教育網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行寫字(書法)作品欣賞、評價;
(5)出版師生作品集等
三、課程內(nèi)容：
(一)各段要求：
低年段：
1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢、執(zhí)筆、運筆方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
2、教育學(xué)生從點滴做起，養(yǎng)成做事認(rèn)真的態(tài)度。
中年段：
1、比較熟練地書寫漢字，做到字跡工整、美觀，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2、教育學(xué)生知道做一個怎樣的人。
高年段：
1、能熟練地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，形成書寫風(fēng)格。
2、教育學(xué)生要懂得怎樣做人。
(二)讓學(xué)生領(lǐng)悟：
坐姿端正的平穩(wěn)美、書寫態(tài)度的莊重美、進(jìn)行書寫的平心靜氣美，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)的修養(yǎng)，把每個字寫得端端正正、規(guī)規(guī)矩矩、富有活力。
四、課程評價：
(一)根據(jù)各年級的課程內(nèi)容進(jìn)行檢測。
低年級：坐姿、寫姿、筆姿是否合格，基本筆法是過關(guān)。
中年級：是否能正確、熟練地書寫，做到工整、美觀。
高年級：是否能正確、熟練地書寫，寫出自己的風(fēng)格。
(二)管理：
1、教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次校本課程的驗收工作，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。
2、每學(xué)期舉辦寫字展覽，對成績突出的學(xué)生和教師給予獎勵。
3、全校教師齊抓共管，做到“提筆即是練字時”。
五、組織機(jī)構(gòu)：
組長：張從勝
副組長：徐洪濤
組員：韓敬亭、陳德富、徐杰、任仲恩、年級主任、語文教師
硬筆書法教學(xué)方案篇二
【導(dǎo)語】本站的會員“保證不了”為你整理了“實用教學(xué)設(shè)計方案”范文，希望對你有參考作用。
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”這一成語的意思。
3、培養(yǎng)獨立閱讀的能力。
1、通過與文本人物的對話交流，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。
2、體會作者如何進(jìn)行人物語言描寫，而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果。
一課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
課文主要講了哪兩件事情？
二、新授。
1、板書課題。
3、這兩件事情給作者一個共同的感受，是什么？用一個詞概括。（溫暖）
三、為什么會讓人感到溫暖呢？通過“讀、悟、議、再讀”，重點體會人物的感情。
1、讀：
學(xué)生自由讀兩個小故事，找出自己最受感動的語句，反復(fù)讀，體會阿姨和母親“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”的美德。在閱讀教學(xué)中以讀為本，把時間和主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得。
2、悟：
讀中感悟，說說自己的體會，學(xué)生在讀書時聯(lián)系已有生活經(jīng)歷，體會感悟，能更深入地理解課文。
3、議：
即教師給學(xué)生足夠多的時間討論交流，讓學(xué)生能夠充分發(fā)展自己的見解，允許有不同意見，并鼓勵創(chuàng)新，圍繞“為什么不抱怨護(hù)士？”展開，讓學(xué)生各抒己見，明確了母親把護(hù)士看成女兒，寬容護(hù)士的舉動。“議”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在老師搭設(shè)的學(xué)習(xí)舞臺上發(fā)揮、表演。
4、再讀：
在學(xué)生深入體會感受后，把自己體會到的朗讀出來。使學(xué)生在讀中欣賞品味，既激發(fā)了學(xué)生讀書的欲望，提高品味詞句的能力，又再一次為文中人物的高尚品質(zhì)所折服。
5、想：
如果你就是文中的人物，你的心情又如何呢？又會說些什么呢？“想”既利于學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)課文內(nèi)容，又拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。
四、作業(yè)設(shè)計
提供兩個情景讓學(xué)生進(jìn)行寫話練習(xí)并交流。
【板書設(shè)計】
阿姨為奶奶推門——聽說溫暖
母親原諒護(hù)士——親歷溫暖
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教學(xué)設(shè)計方案范文匯編九篇
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硬筆書法教學(xué)方案篇三
1、 讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。
2、 復(fù)習(xí)幾何圖形，并練習(xí)按特征分類。
3、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備
1、 磁性教具：幾何拼圖--太空城堡。
圖形標(biāo)記、數(shù)不清字、大小標(biāo)記。
2、 正方體大紙卡一張，大正方體一個，積木拼圖。
(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。
活動過程
一、 準(zhǔn)備部分
復(fù)習(xí)幾何圖形。
1、 辨認(rèn)幾何圖形。
師：這座太空城堡由哪些圖形組成?
2、 練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。
師：請小朋友把相同的圖形歸在一起。
二、 出嘗試問題
1、 告訴幼兒今天來認(rèn)識正方體。(出示正方體盒子)
2、 展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個)、比一比(大小如何)，感知其特征。
3、 提示記錄方法。
三、 幼兒操作活動，教師巡回了解活動情況
四、 幼兒表達(dá)活動情況
五、 教師講解
通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。
1、 數(shù)一數(shù)：有六個圖形。
2、 看一看：每個圖形是正方形。
3、 比一比：每個正方形一樣大。
4、 小結(jié)：正方體有六個面，每
個面都是一樣大的正方形。
(1) 幼兒講述以上特征。
(2) 分辨一下正方形和正方體。
六、 幼兒操作活動
建構(gòu)正方體，幼兒進(jìn)一步感知正方體的特征。用塑料學(xué)具，拼裝成一個正方體。
師：請小朋友每人做一個正方體的玩具，送給太空成的朋友。
教師巡回指導(dǎo)幼兒做好后，提示他們檢查一下，做的玩具是不是正方體的，有沒有六個面，每個面是不是一樣大的正方形。
七、 集體游戲“拼圖”，辨認(rèn)正方體
要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木，然后去找朋友拼圖。
