一鍵復(fù)制
在忙碌的工作生活中，總結(jié)可以幫助我們更好地調(diào)整狀態(tài)和提升效率。設(shè)置可量化的目標(biāo)，可以幫助我們更好地提高自己。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供你參考和借鑒。
三味作文書篇一
當(dāng)時光悄然遠逝，當(dāng)春雨代替東風(fēng)，當(dāng)你我臉上的笑容逐漸減少，才明白，已是青年。
伴隨著門鈴響，我走到窗戶前，本想稍稍放松一下心情，卻看到六七八歲的弟妹們成群結(jié)隊的嬉戲。于是乎，我的思緒，也似風(fēng)一般的漫天舞。
薄荷味兒的兒時。
兒時的感覺，就像薄荷味一樣讓人神清氣爽，雖然有時也讓人感到略帶澀意，但總的感覺依然是那么美妙。
六七歲時，已是幾年前的事了，當(dāng)時的我還只是一個懵懂的孩子，既天真又好勝！
記得有一次，爸爸叫我去買火柴，說買的時候試一下！我拍拍胸脯自信的說：“沒問題，包在我身上！”過了一會兒，火柴買了回來，爸爸問我試沒有！我說：“試了，試了！每根都試過了，我辦得不錯吧！”我只記得爸爸眼淚都笑出來了！從此，笑容在我的臉上洋溢著，伴隨著我走進少年時的生活。
巧克力味的少年。
巧克力的味道是苦中帶澀，澀中伴甜的，用來形容少年的感覺，是再恰當(dāng)不過了。
那次我騎車時，由于剛學(xué)，胳膊上，腿上，摔得青一塊紫一塊！但我堅信：陽光總在風(fēng)雨后。終于，我學(xué)會了騎車。成功的幸福與喜悅，再次洋溢在我的臉上，不知不覺，青春來了。
咖啡的青春。
青春的感覺，就像咖啡一樣，淺嘗覺苦，只有細細品味青春的點點滴滴，方可回味無窮。
可想而知，進入青春，我們將由幼稚走向成熟！
青春，一個多情的字眼，沒有了兒時的天真，少年的自信，有得只是青春的煩惱！然而，值得慶幸的是，我們還有著中學(xué)生的朝氣蓬勃，我們的笑容依舊燦爛！
薄荷味的兒時，巧克力味的少年，咖啡味的青春，伴隨我走過這段有哭，有笑的歲月，讓我受益匪淺，記憶深刻。一輩子也無法忘記。
“鈴……。”鬧鐘打斷了我的思緒，走進書房，又開始了美好的一天，加油！
三味作文書篇二
當(dāng)時光悄然遠逝，當(dāng)春雨代替冬風(fēng)，當(dāng)你我臉上的笑容逐漸減少，才明白，已是初三。
伴隨下課鈴響，我走出了教室，本想稍稍放松一下心情，卻看到七八年級的學(xué)弟學(xué)妹們成群結(jié)隊地嬉戲。于是乎，我的思緒，也似風(fēng)一般地漫天飛舞。
薄荷昧的初一初一的感覺，就像薄荷一樣讓人神清氣爽，雖然有時也讓人感到略帶澀意，但總的感覺依然那么美妙。
初進這所學(xué)校，已是三年前的事了。當(dāng)時的我們，都還只是一群借懂的孩子，既天真又好勝。
記得剛開學(xué)不久，學(xué)校就舉辦了體操比賽，天真的我們“傲視群雄”，以為可以一舉奪魁，但現(xiàn)實卻給了我們一巴掌，讓我們流下了悔恨的淚水。于是，在接下來的日子里，我們團結(jié)一心，狠抓學(xué)習(xí)和體育，誓要超過其他6個班級。終于，皇天不負(fù)有心人，我們連續(xù)兩個學(xué)期都獲得月考、期中、期末考的冠軍，還一舉奪得了“20xx年度秋季運動會年級冠軍”及“校籃球賽七年級組男女冠軍”，當(dāng)之無愧地被評為“三好班”。從此，自信的笑容便在我們每一位08(2)班同學(xué)的臉上洋溢著，伴隨我們走進了初二的生活。
巧克力昧的初二巧克力的味道是苦中帶澀、澀中伴甜，用來形容初二的感覺，是再恰當(dāng)不過的了。
初二開學(xué)的時候，我歡天喜地到校注冊，卻意外得知分班的消息?？吹揭粋€個兄弟姐妹搬出08(2)的教室、宿舍，我流淚了。真的很舍不得他們!假如能給我一朵“七色花”，我一定會許下“請不要分班”的愿望，可是這只是幻想，哪來的“七色花”呢，唯一能做的也只有在傷心過后面對現(xiàn)實了。
擦干眼淚，我們便積極地融入新的集體，全身心地投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中。大概是日久生情的緣故，與新同學(xué)接觸久了，才發(fā)現(xiàn)，其實這個新的08(2)班也沒那么糟。論學(xué)習(xí)，我們名列年級榜首;論體育，我們是以112分拿下全?！?0xx秋季校運會”的no.1。于是，青春自信的笑容再次洋溢在我們臉上。而不知不覺中，初三，也隨之而來了。
咖啡昧的初三初三的感覺，就像咖啡一樣，淺嘗覺苦，但越品越香。是的，只有細細品味初三的點點滴滴，方可回味無窮。
可想而知，進入初三，我們面臨的將是什么，是再次分班的痛苦，是面對中考的壓力，以及即將與朝夕相處的老師、同學(xué)分離的不舍。
初三，一個多情的字眼。沒有了初一的天真、初二的熱情，有的只是初三慣有的緊張、焦慮和不舍。然而，值得慶幸的是，我們都還有著中學(xué)生特有的朝氣蓬勃，這使我們在學(xué)習(xí)之余還有一份閑情逸致來回憶快樂的從前，展望美好的未來，暢談古今，驅(qū)散壓力。不過現(xiàn)在細細回想，其實初三也沒有那么恐怖，至少我們的笑容依舊陽光燦爛。
薄荷味的初一、巧克力昧的初二和咖啡味的初三，伴隨我走過這段有哭、有笑的初中歲月，讓我受益匪淺、記憶深刻，一輩子也無法忘懷。
“零……”，鈴聲打斷了我的思緒，走進教室，又開始了美好的一天，加油!
三味作文書篇三
各位評委晚上好：
我們是來自土建系的參賽團隊s—a，英文shadeavenue的縮寫。中文為綠蔭大道的意思。這同時也代表了我們的信念，朝著我們的目標(biāo)而不斷邁進。也表現(xiàn)了我們的希望和我們所創(chuàng)作的方案中突出回歸自然的宗旨。接下來請允許我來介紹下我們這個小集體，我們集體是由：（指著人來介紹）組成。我們來自錦城平凡的一員，并沒有那么多溢美之詞來形容我們，但我們有著真誠、團結(jié)和努力。每一位成員都是用心來奉獻著自己的力量，我們也相信這才是一個團隊最至關(guān)重要的精神。接下來讓我來介紹一下我們的隊標(biāo)：它是一個簡單的漢字，沐浴的“沐”字。它代表著我們的方案中倡導(dǎo)的自然和舒適。有著水和樹木，“沐浴”在我們土生土色的氣息，它同時也像是插上了翅膀，正在飛翔。（下頁）。
我們公司“三味自然會所”是一個以鄉(xiāng)村休閑為主，側(cè)重銷售野養(yǎng)的健康農(nóng)產(chǎn)品，并積極帶動周邊農(nóng)民致富的三位一體的綜合性場所。為了讓消費者“品嘗”到“土味的農(nóng)產(chǎn)品”、“自然味的休閑方式”、“獨特味的環(huán)境”，所以我們將公司的名稱定為“三味自然會所”。獨特地讓您融入自然的氣息中。我們公司將始終如一地堅持“環(huán)保、健康、自然、可持續(xù)”的發(fā)展道路，從實際出發(fā)，真正意義上讓人們在身心兩方面都得到“一片綠色”。我們公司的形象定位于誠信、親切、熱情、務(wù)實。即誠信做人做事，絕不欺騙消費者，親切熱情地對待每一位顧客，同時在工作上實事求是，與時俱進，絕不馬虎，對每一位消費者負(fù)責(zé)。（下頁）。
我們以“側(cè)重自主勞動與娛樂相結(jié)合，突出野養(yǎng)家畜銷售”為宗旨，服務(wù)對象是以年輕人和家庭為主，主要提供針對以野養(yǎng)家畜為中心的各項自主娛樂項目，“自主”是我們最大特色之一。
主要項目為野養(yǎng)家畜的“捕獵”、尋找“金蛋”、野外冒險等娛樂性節(jié)目;野養(yǎng)家畜的相關(guān)餐飲；棋牌茶飲；“自主”燒烤;制作簡易手工藝品;健康農(nóng)產(chǎn)品的銷售等。（下頁）。
我們的特色優(yōu)勢有一下幾點：
第一，在我們這里不僅可以看到自然、摸到自然、還可以吃到自然的食品吃到。
真正的跑山雞、山雞蛋。而現(xiàn)在的市場上這些東西都很缺乏。第二，為游客開設(shè)以“自然自主”的娛樂項目。真正的讓顧客感受到城市中沒有的娛樂，如“狩獵”跑山雞、尋找“金蛋”、野外冒險等。第三，我們也有著國家相關(guān)政策的支持。
第四，經(jīng)過市場調(diào)查和分析，由于我們側(cè)重于在野養(yǎng)禽畜產(chǎn)品基礎(chǔ)上的三位一體的開發(fā)，具有較大吸引力，并且初步的融資和投資計劃也比較明確，關(guān)鍵的風(fēng)險問題我們也有樂提前的對策，因此這應(yīng)該是一個有特色的，可行性較強的方案。（下頁）。
為了實現(xiàn)我們的經(jīng)營目標(biāo)，我們需要大概38萬元的投資用于設(shè)備采購、租賃場地、廣告費用等。
如果我們的銷售計劃得以實現(xiàn)，對本項目投資將在兩年內(nèi)收回成本，第四年將打開市場，逐步擴大成為具有全國連鎖性質(zhì)的產(chǎn)品與服務(wù)綜合的機構(gòu)。（下頁）。
我們的目標(biāo)是，努力提供一個人們能享受清閑生活的環(huán)境和優(yōu)質(zhì)服務(wù)的會所，“以鄉(xiāng)村休閑為主，側(cè)重銷售野養(yǎng)的健康農(nóng)產(chǎn)品，并積極帶動周邊農(nóng)民致富”三位一體式地可持續(xù)發(fā)展。，我想，無論如何，我們都會努力做好自己，因為我們認(rèn)為這也是這次大賽所賦予我們的意義。（下頁）。
以上是我們的全部介紹，謝謝。
三味作文書篇四
每個人都有累和疲倦的時候，那就一定要有某種東西或事物讓他從疲倦快樂起來。比如我們眾所周知的魯迅，能讓他快樂的就是他的“百草園”。而我，不過就是簡簡單單的天空而已。
那一望無際的天空上有著云朵、太陽、星星和月亮?？傇谄＞霑r抬頭看看天空，心情就忽然被治愈。
不記得什么時候熱愛上了天空，只記得它無數(shù)次無數(shù)次的治愈我。云朵有魔力，它在晴天有時密有時疏，想讓人抓不到它。但它一定每天都會和我們見面。而到了夕陽西下時，那云便會一點一點伴隨著太陽所去，太陽似乎是它最好的玩伴，云無時無刻都與太陽同在。太陽很快消失了，而云也想留戀一會兒，它似乎是舍不得我吧。舍不得也不行。夜晚很快來臨，天上的云朵和太陽，變成了每晚哄我睡覺的星星月亮。星星很神秘，眼睛一眨一眨，讓人猜不透它的'想法。它靜謐無比，但星星也只是微不足道，我猜星星一定也想像月亮那么亮，可它不知道，月亮不想成為黑夜的主人，它也想像星星那樣平凡?？墒窃铝辆褪窃铝?，星星就是星星，這是無法改變的事實。但是它們，就像云朵與太陽那樣，也是最好的伴侶。沒有星星，月亮?xí)聠?。沒有月亮，星星會找不到回家的路。
我熱愛的它們亦是如此，平平淡淡，每天都可以和它們見面，我很幸運。
三味作文書篇五
一、教材分析。
我說的是五年制小學(xué)語文第五冊第七單元第二課《三味書屋》。這篇課文具體介紹了三味書屋內(nèi)部的陳設(shè)和魯迅童年時期嚴(yán)格要求自己、勤奮好學(xué)的事跡。全文共3段。第1段指明三味書屋在浙江紹興，是魯迅小時候上學(xué)的地方。第2段按方位順序介紹了三味書屋內(nèi)部的陳設(shè)。第3段從魯迅書桌上的“早”字引出他小時候的一個故事。這篇課文文字精煉、條理清楚，是本冊教材中培養(yǎng)學(xué)生言之有序、連句成段能力的重要課文，目的是繼續(xù)運用讀課文、劃方位、找事物的方法閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧?，逐步形成閱讀能力。在閱讀過程中，學(xué)生學(xué)到作者觀察事物，連句成段的方法，為本單元習(xí)作打下扎實基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)三年級教學(xué)要求、課文特點和課后思考練習(xí)，我確定以下四個教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課14個生字，理解15個詞語，理解課后題3兩個句子的含義。2．學(xué)會閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧挕?．正確、流利、有感情地讀課文。4．了解魯迅小時候勤奮好學(xué)的事跡，初步培養(yǎng)在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求自己的行為習(xí)慣。
三、重點難點。
教學(xué)重點是進一步落實單元訓(xùn)練項目，閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧?。教學(xué)難點有兩個：1．課后題3兩個句子含義較深，學(xué)生理解有一定難度。2．課文第2段除了“正中墻上”、“畫前面正中”、“周圍”、“東北角上”四個大方位外，還具體寫了“畫上”、“桌上”兩個小方位，與上一課介紹方法不同，學(xué)生不易區(qū)分。
四、教學(xué)過程。
1．課時安排：本課我打算上三課時。第一課時導(dǎo)入新課，初讀課文，學(xué)習(xí)第1段，第二課時學(xué)習(xí)第2段，第三課時學(xué)習(xí)第3段，總結(jié)全文。
2．課前準(zhǔn)備：課前老師準(zhǔn)備好錄像帶，小黑板，《少年魯迅的故事》一書，話筒一只，三角旗一面，旅游帽一頂。每位學(xué)生準(zhǔn)備一份拼貼三味書屋平面圖的材料。
3．教學(xué)過程。
第一環(huán)節(jié)：解題，激興趣。
板書課題后，老師出示《少年魯迅的故事》一書，把有關(guān)“三味”的典故告訴學(xué)生。這樣做有兩個目的：一個是我認(rèn)為語文教學(xué)不能局限于書本上的知識，要盡量增加信息密度，豐富與課文有關(guān)的信息量，用教師自己的聰明才智去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。更重要的是讓學(xué)生意識到課外查閱資料也是獲得知識的一種方法。
第二環(huán)節(jié)：初讀，提問題。
傳統(tǒng)教學(xué)往往是教師嚼爛了喂給學(xué)生吃，學(xué)生不會主動求知，但當(dāng)今社會知識激增，教師不可能在有限的課堂教學(xué)中，教給學(xué)生終生受用的知識，因此，授之以魚，不如授之以漁。教會學(xué)生學(xué)習(xí)比傳授知識更重要。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力就是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑。
自學(xué)時，我首先要求學(xué)生讀通課文，因為讀通課文能為識字教學(xué)創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，為感情朗讀打基礎(chǔ)，為理解語言作鋪墊。我留出足夠的時間讓學(xué)生讀，自己巡回指導(dǎo)，看看差生是否能將生字字音讀正確，把長句讀流暢。檢查朗讀時，讓學(xué)生主動參與，自主學(xué)習(xí)，你喜歡讀哪一節(jié)就站起來讀哪一節(jié)，使枯燥的讀書變得扎實有效，生動活潑。然后，請學(xué)生運用本冊第一、第三單元學(xué)過的聯(lián)系上下文、查字典的方法理解詞語，并且匯報交流。但是，一篇新課文，學(xué)生通過自學(xué)不可能什么都懂，緊接著，教師鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。這有助于教師有針對性地教，而且學(xué)習(xí)由疑問開始，小疑則小進，大疑則大進，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，對于學(xué)生的積極探究也是十分有意義的。
第三環(huán)節(jié)：細讀，解疑難。
1．學(xué)習(xí)第1段。
教師簡單介紹魯迅后，讓學(xué)生用“浙江”、“紹興”、“三味書屋”、“魯迅”說一句話。這種變換詞序的訓(xùn)練能發(fā)展學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。
2．學(xué)習(xí)第2段。
這段是按方位順序?qū)懙?，是本課教學(xué)重點。因為學(xué)生已學(xué)過《我們的教室》一課，初步掌握了用讀課文、劃方位、找事物的方法閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧挘越虒W(xué)時我采用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法，確立學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的讀寫知識進行自學(xué)自悟，教師適當(dāng)點撥講解，在重點、難點上下一番功夫。
具體分5步進行教學(xué)：第1步，復(fù)習(xí)學(xué)法，為遷移提供條件。第2步，運用學(xué)法，四人一組自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)，從傳統(tǒng)的“師——生”單向交流轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫煛?、“生——生”的多向交流，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，讓他們在集體中取長補短、相互啟發(fā)。第3步，檢查自學(xué)，請學(xué)生拿出學(xué)具，按觀察的先后順序把這些東西貼到圖中相應(yīng)的位置。再叫一名學(xué)生上來貼，貼好后，大家對照課文有關(guān)句子討論評價，引導(dǎo)學(xué)生再次深入理解課文，接著放三味書屋錄像，運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，直觀地再現(xiàn)課文內(nèi)容，使學(xué)生如臨其境，增加感性認(rèn)識，加深對課文的理解。這種檢查形式符合反饋原理，因為學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是學(xué)習(xí)者吸收并輸出信息，通過反饋和評價知道正確與否的過程。第4步，了解寫法。以第1句為例，把原句與“三味書屋正中的墻上有一幅畫”進行比較，引導(dǎo)學(xué)生體會作者是怎樣把“正中的墻上”寫具體的，“正中的墻上”和“畫上”是什么關(guān)系，然后請學(xué)生找出第二段中同樣方法介紹的句子讀一讀，這段沒有具體介紹魯迅的書桌，最后讓學(xué)生仿照第1句寫法填空：________是魯迅的書桌，書桌上____。這一步既有知識的理解積累，又有遷移運用，由扶到放，有效地突破了難點。第5步，游戲激趣，結(jié)合平面圖做一個導(dǎo)游三味書屋的游戲，一個學(xué)生做導(dǎo)游，拿著三角旗和話筒，導(dǎo)游介紹要具體，其他同學(xué)做游客，可以向?qū)в翁釂?，通過游戲引導(dǎo)學(xué)生把課文語言內(nèi)化為自己的語言，培養(yǎng)他們的言語交際表達能力。
總之，這5步由易到難，循序漸進，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，把閱讀理解，動手操作，口頭表達有機結(jié)合，多種感官協(xié)同活動，使全體學(xué)生都得到卓有成效的訓(xùn)練。
3．學(xué)習(xí)第3段。
本段是落實思想情感目標(biāo)的重點段，教學(xué)時以讀代講，通過多種形式的讀，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，使他們在輕松、愉快的氛圍中揣摩語言、體會含義、陶冶情操。具體分3步：
第1步，默讀、引讀，初步了解“早”字的來歷和作用。
第2步，抓住重點詞句研讀。本段最能體現(xiàn)魯迅精神的有3句話。第1句“魯迅幾乎天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間?！闭n后題3第1句話中沒有“幾乎”兩個字，我認(rèn)為應(yīng)該加上去，因為“幾乎”是“差不多”的意思，“幾乎天天”并不等于“天天”，如果省去了這兩個字，句意就有變化。這句話中的“奔走”的“走”讓學(xué)生聯(lián)系上下文選擇意思：1．步行、走路。2．跑?！坝凇?、“之間”用找近義詞方法理解?！爱?dāng)鋪”離今天的生活較遠，由教師講解。這些詞的意思弄懂了，整句話的意思就迎刃而解了。第2句“他把這個‘早’字也深深地刻在心里”。這句話中的“刻”字看似平常，其實用得很傳神，我引導(dǎo)學(xué)生把“刻”與“記”進行比較，通過反復(fù)推敲，使學(xué)生不僅領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)容，而且體會到作者遣詞造句的精妙。這兩句就是課后習(xí)題3要求理解的兩句話。教師力避結(jié)論性的講解，引導(dǎo)學(xué)生參與理解句子的過程，掌握理解句子的方法，突破了教學(xué)難點。針對一些學(xué)生受批評時拼命強調(diào)理由的現(xiàn)象，教學(xué)時我還抓住“勤奮好學(xué)的魯迅默默地回到座位上”這句話做文章。先說說什么叫默默地？再說說魯迅當(dāng)時可能在想什么？通過填補情節(jié)空白，去感受魯迅的內(nèi)心世界，從而對他產(chǎn)生由衷的敬意。
第3步，有感情地朗讀這一段話。
第四環(huán)節(jié)：復(fù)讀，談感想。
教師概括課文內(nèi)容后，讓學(xué)生再讀課文，然后巧用己營造的課堂氛圍來個趁熱打鐵，讓學(xué)生說說自己學(xué)習(xí)上存在什么問題，應(yīng)該把哪個字深深地刻在心里。把語言文字訓(xùn)練與思想教育有機結(jié)合起來。
4．作業(yè)設(shè)計。
本課作業(yè)除了分課時完成語文課堂作業(yè)本外，第2課時讓學(xué)生仿照第2段寫寫少先隊隊室，引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的基本功運用到自己的。
作文。
中，做到讀寫結(jié)合。第3課時作業(yè)是課外閱讀《出入當(dāng)鋪和藥鋪之間的孩子》一文（見《少年魯迅的故事》第1—3頁）。把課堂教學(xué)與課外閱讀相結(jié)合，可以開闊視野、增長知識、陶冶情操，體現(xiàn)大語文的教學(xué)觀。
5．板書設(shè)計。
本課板書圖文結(jié)合，直觀形象，突出了重難點，是教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮，有利于學(xué)生對課文的理解和記憶。
三味作文書篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解魯迅從小勤奮好學(xué)、嚴(yán)格要求自己的事跡，從中受到教育。
2、學(xué)會本課生字15個，讀準(zhǔn)多音字“興”、“幾”，能給多音字“興”、“幾”據(jù)詞定音；理解“來歷、勤奮、默默”等詞語的意思。
3、能按方位順序說說三味書屋內(nèi)的陳設(shè)。
4、能理解“魯迅把這個‘早’字也深深地刻在心里”這句話的意思。
5、能按方位順序?qū)懸欢卧挘榻B一個地方。
教學(xué)重點：
能按方位順序說說三味書屋內(nèi)的陳設(shè)。圍繞“早”學(xué)，讓學(xué)生了解魯迅小時侯勤奮好學(xué)、嚴(yán)格要求自己的事跡，從中受到教育。
教學(xué)難點：理解第3自然段中第3、6、7三句話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、自制.課件。
2、課前利用雙休日讓學(xué)生參觀三味書屋。
3、搜集有關(guān)魯迅的資料。
教學(xué)時間：3課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解魯迅先生和三味書屋。
2、初讀課文、了解課文大意，學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)過程：
一、簡介魯迅、三味書屋，揭題。
1、簡介魯迅。
作為魯迅故鄉(xiāng)的后代誰能將自己對先生的了解簡要告訴大家？
三味作文書篇七
窗前的那株無花果樹，從我記事起就有了。在我的.成長中，他像一個摯友，一直陪著我。而現(xiàn)在，它已不在了，每當(dāng)我看到窗前的那片空地，心中總會充滿落寞。只有那熟悉的香氣，把我?guī)肽撬圃嘧R的夢境，去重溫那歡樂。
記得小時候，自己不懂事，天天咬著手指向上望著無花果樹，直到口水流出來了。我才會跑到奶奶身邊，帶著乞求的眼神說道:“奶奶我要吃那樹上的果子?！蹦棠炭偸敲业亩亲诱f:“聽話，過幾天，現(xiàn)在吃了肚子會痛的?！蔽艺J(rèn)真的點點頭，倒在奶奶懷里聽故事。還沒過幾天，我貪吃的欲望又來了，于是，趁家人不注意，搬了個小凳子，摘了最低的青果子，不加思索就將它放進嘴里，還沒咽，那又苦又澀的味道已經(jīng)使我把它吐了出來。我大哭起來，聞聲而來的奶奶看到地上那個連皮也沒有剝卻已被我嘗過的果子，不禁大笑。而我見此，哭得更痛了。奶奶替我擦掉臉上的淚珠，笑著對我說：“傻孩子，那還沒長成，況且，你怎么不剝皮就吃呀！”說著，從口袋里拿出一顆給我，我破涕為笑。而那糖的感覺好甜好香。
冬去春來，年復(fù)一年，我已不再是那個只知道吃的無知小孩了。每天放學(xué)回家就坐在窗前寫作業(yè)，有時累了，就抬頭看看我的朋友――那可棵無花果樹。雖然它不能說話，它會用風(fēng)中優(yōu)美的舞姿為我解悶；雖然它沒有神情，但它會送給我一縷清香，那香氣，直入我心里……我們之間仿佛有了感情，烈日里，它給我送來陰涼；月光下，它給我送去婆娑的影子；睡夢中，那縷清香仍然溢滿我的房間。
如今坐在窗臺前，那熟悉的朋友已不見了，那風(fēng)中的舞姿，那月下的婆娑樹影也不在了。可是，每當(dāng)我靜心坐下時，那香氣總會在我身旁縈繞，伴著我進入那甜蜜的夢。
三味作文書篇八
2020年，我十歲的春節(jié)，與往年有著很不一樣的味道。
全國處處“宅家“味，我家當(dāng)然也不例外。以前，每到春節(jié)，我們就天南海北去旅游，這次，我只能”大門不出，二門不邁“乖乖地窩在家里，運動手環(huán)上的步數(shù)像坐電梯一樣”嗖“地一降到底。外婆今年七十大壽，媽媽給她買了好幾件新衣服，正想留著春節(jié)好好打扮一番喜氣洋洋出去”秀“一“秀”，結(jié)果，穿了一個半天就掛回了衣櫥。
比起“宅家”味，更讓我捏一把汗的是家里天天籠罩著緊張的“戰(zhàn)斗”味。
“新型冠狀病毒”四處肆虐。我的爸爸是一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，大年三十的晚上，我們回福州看爺爺奶奶，沒想到，初一早晨，他就接到電話，開車三小時趕回單位參加緊急會議，“戰(zhàn)斗”的號角也就此吹響了。一天晚上十點多，正要睡覺，又是一個電話，爸爸顧不得交待一句，就穿上衣服沖到樓下，門都沒來得及關(guān)上，沖向了“前線”。我在窗戶邊往外一望，人影已經(jīng)不見了。他經(jīng)常飯也顧不得吃，抓個饅頭隨便一塞就走了，原來，他要去下鄉(xiāng)。有個少數(shù)民族村，村民們的意識比較薄弱，都不戴口罩還聚在村頭喝酒打牌、談天說地。爸爸心急如焚地趕過去，語重心長地宣傳病毒的傳染性有多可怕，可村民們卻滿不在乎不以為然地一直嚷嚷：“沒有口罩，沒有辦法?！卑职种缓媚椭宰涌嗫谄判牡貏袼麄兿然丶胰?，并盡力幫忙籌措口罩。整個春節(jié)爸爸都沒有休息，但是，他說：“這場戰(zhàn)必須打贏！必須跑在病毒前面，阻斷它的一切傳播路徑。”我也每天看新聞，知道全國有無數(shù)的爸爸媽媽都在和病毒惡魔作戰(zhàn)。加油！
媽媽勸我別浪費時間，于是，我們也為這個特殊的春節(jié)安排了豐富的“大禮包”，我是照樣學(xué)習(xí)娛樂兩不誤。
每年元宵節(jié)，我最愛上街猜燈謎了。在媽媽的建議下，我決定在自己家辦個“家庭燈謎會”。我上網(wǎng)搜集了好多謎條，抄在彩色的a4紙上，媽媽在客廳拉了兩條玻璃帶，只等元宵一到，“家庭燈謎會”就鳴鑼開張嘍！我還準(zhǔn)備了好多獎品呢！
另外，我還有一大學(xué)習(xí)收獲。我自己看說明書動手完成了十幾項的小小科學(xué)實驗?zāi)?。有：潛望鏡、水過濾器、莫爾斯代碼電報機、脫水機、磁力汽車、磁力發(fā)電機……學(xué)到了好多科學(xué)知識。
其實，這個春節(jié)還有很多別的味道：氣憤味、擔(dān)心味、感動味、勇敢味、溫暖味……這真是一個令人永遠銘記的春節(jié)。
三味作文書篇九
周六，我上完舞蹈課之后，回到家里，一進門，一股香氣撲來。我問到：“媽媽，你在做什么好吃的呀？”媽媽答：“我在做三杯雞呢?！碧昧?，我可喜歡吃三杯雞呢！
我還記得媽媽曾經(jīng)告訴我，制作三杯雞的原料除了雞肉外，烹飪過程中不需要放水，只需放入調(diào)好的一杯米酒、一杯醬汁、一杯冰糖汁，所以稱為“三杯雞”。最最重要的原料還有羅勒葉，是一種香料，綠色的葉片像蠶豆般大小，白色的小花有九層，所以又名九層塔，有著撲鼻的香味。只有它才能帶給三杯雞濃郁的香味，所以羅勒葉也是這道菜的靈魂。
“做好了，做好了！”媽媽從廚房端出砂鍋擺在餐桌上，我連忙上前揭開鍋蓋，哇！香氣撲鼻而來，讓我直流口水！醬紅色的雞肉上面點綴著幾片小綠葉，一下子吸引了我。我毫不猶豫地抓起筷子一口氣夾了三塊雞肉，狼吞虎咽地吃了起來。真是太好吃了，再加上羅勒葉的香味，令我陶醉其中。
“味道怎么樣？”媽媽問我。我嘴里咬著一塊雞肉，完全顧不上回答，過了好一會兒才反應(yīng)過來，含糊著說：“好吃的無法形容！”媽媽看我這么愛吃，臉上露出了開心的笑容！這道菜真是完美！如果用三個字形容的話，那就是鮮，鮮美可口；嫩，肉質(zhì)嫩滑；香，氣味濃香。最后媽媽收拾的時候，桌上的雞骨頭堆成一片，而我呢？正坐在旁邊打飽嗝呢！
從這頓飯中我不僅嘗到了美食，還嘗出了愛的味道。
三味作文書篇十
繞不開，理還亂，費思量！
一、笑。
幾十年過去，驀然回首，當(dāng)年小路上的血跡斑斑，已然幻化成燦爛的花朵，在晚霞的映照下，熠熠生輝！
二、嘆。
渴望平平淡淡，簡簡單單，過一輩子真誠的生活……。
這看似不高的訴求，卻非常人難以達到的境界。因為，人生有太多的不確定，太多的不舍。
所以，人們才往往來來，復(fù)復(fù)反反，不辭辛勞，上下求索。
怎奈曲終人散時，修成正果的.又有幾何？
仰望星空，環(huán)顧周遭，嘆朋輩靚照依然，倩影不再！
歲月匆匆，何不欣然？
三、惜。
人生不得意者十之八九，熬當(dāng)為生命之常態(tài)。
然熬，是面臨困局時的暫時的騰挪閃退；是戰(zhàn)略退卻時的胸有成竹的虛與委蛇；是雷霆爆發(fā)前的巨大能量的充分蓄積。
它需要強大的心智，過人的毅力，卓越的遠見，非此則不能達也！
惜未識個中真義者，謀劃失當(dāng)，儲備不足，僅忍者有余，終致功敗垂成，韶華虛度！
且更有不自省者，妄自嘈解……。
此情此景，怎不令人唏噓萬千，感慨之至哉！
光陰迫，莫喟嘆，任歲月蹉跎無限！且待移步換形，華麗轉(zhuǎn)身處，造就嶄新格局；巧通變化，談笑揮手間，鋪開錦繡場面。
三味作文書篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生按照順序觀察圖畫的能力，使學(xué)生弄清空間方位和室內(nèi)陳設(shè)。
2、了解當(dāng)時的背景，學(xué)會本課生字詞。
教學(xué)過程：
一、簡介三味書屋及魯迅，導(dǎo)入課文。
1、課前，我們滿懷興趣的查找與課文有關(guān)的的資料。哪個同學(xué)愿意介紹自己的資料？
2、學(xué)生介紹魯迅的資料：（魯迅：原名周樹人。1881年生，1936年逝世。他是浙江紹興人。出身于封建破落士大夫家庭。青年時代赴日本學(xué)醫(yī)，后來從事文藝工作。他用筆做武器，同帝國主義、封建主義和國民黨反動派做堅決的斗爭。他一生寫了大量的著作，被人們稱作偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。他童年時期家境不好，父親多病。魯迅在幫助媽媽照顧爸爸和做家務(wù)的同時，仍堅持在私塾里讀書。）。
3、教師導(dǎo)語：魯迅小時候讀書的私塾是怎樣的，他又是怎樣學(xué)習(xí)的，下面我們就學(xué)習(xí)課文。
二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞。
1、檢查生字預(yù)習(xí)情況。
（1）指名讀生字，讀準(zhǔn)字音。
（2）說一說每個生字的偏旁部首，是幾筆寫成的？指出筆順筆劃。
（3）用生字組詞。（注意引導(dǎo)學(xué)生把生字放在不同的位置組詞。）。
2、重點指導(dǎo)。
（1）區(qū)別形近字和同音字：
紹（）館（）段（）厲（）弛（）。
招（）管（）斷（）歷（）馳（）。
（2）區(qū)別字義：在比較以上幾組字形異同的基礎(chǔ)上，進行字義的比較，指導(dǎo)學(xué)生正確運用。
3、歸納多音字。4、理解詞語的含義。
戒尺--過去私塾先生對學(xué)生進行體罰的木板或竹板。形狀象尺子，所以叫戒尺。
料理--辦理，處理。
來歷--人或事物的歷史或背景。課文中是指”早“字這件事的歷史。
當(dāng)鋪--專門用實物抵押借錢給人的鋪子。舊社會，當(dāng)鋪是剝削窮苦人的地方。窮人把東西抵押給當(dāng)鋪，當(dāng)鋪根據(jù)東西的質(zhì)量估給錢。到期還錢時要交很高的利息，才能把東西贖回來。如果到期不贖，抵押品就成了當(dāng)鋪的了。
信念--自己認(rèn)為可以確信的想法。文中是指魯迅先生自己認(rèn)為不該遲到，要做到時時早，事事早。
毫不松弛--松弛，一般指（紀(jì)律、制度）執(zhí)行不嚴(yán)格。毫不松弛在課文中的意思是魯迅嚴(yán)格按照自己所立下的信念去做，一點也不放松對自己的要求。
三、默讀課文，結(jié)合圖畫內(nèi)容，理解文章。
1、思考：全文三個自然段，分別介紹了什么？
2、三個自然段的段意：
第一自然段：概述三味書屋。
第二自然段：三味書屋的陳設(shè)和魯迅當(dāng)年的學(xué)習(xí)情況。
第三自然段：”早“字的來歷和它對魯迅一生的影響。
四、練習(xí)正確流利地朗讀課文。
五、作業(yè)：
抄寫生字新詞。熟讀課文。第二課時教學(xué)內(nèi)容：
圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生嚴(yán)于律己、勤奮好學(xué)的精神；指導(dǎo)朗讀；繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生按照由中間到四周的方位順序觀察圖畫，理解圖文內(nèi)容；學(xué)習(xí)給第三自然段分層，總結(jié)層意，并且概括本段的段意；試著背誦第三自然段。
教學(xué)目標(biāo)：
深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生受到思想教育，進一步學(xué)習(xí)分層，概括層意和段意。
教學(xué)過程：
一、指名朗讀課文，檢查上節(jié)課學(xué)生初讀課文情況。
二、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、選擇自己最喜歡的方式，朗讀第一自然段。你有什么不理解的問題嗎？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。）。
2、學(xué)生可能提出的問題：
”書塾“是什么意思？
這一段講了幾個意思？
3、學(xué)生合作學(xué)習(xí)，展開討論。匯報學(xué)習(xí)效果。
（1）所謂”書塾“是指過去私人講學(xué)的場所。這個場所也可以稱之為教室。
（2）這段講了三個意思：
a．三味書屋從前是一個書塾。
b．魯迅小時候在這里讀過書，說明魯迅與三味書屋有密切的關(guān)系。
c．三味書屋現(xiàn)在是紹興魯迅博物館的一部分。
三、圖文對照，學(xué)習(xí)課文第二自然段。
1、讀課文，理出文章的敘述順序。
（1）選擇自己喜歡的讀書方式，讀課文的第二自然段，畫出表示方位的詞語。
（2）按照順序說說這段運用了哪些方位詞語，順序是怎樣的？（從中間到四周）。
正中的墻上掛著一幅畫……畫前面是先生的座位（八仙桌，高背椅）……學(xué)生的書桌分列在四面（魯迅的那一張在東北角上）。
（3）根據(jù)這種記敘的順序和課文中對三味書屋內(nèi)部陳設(shè)的介紹，簡單畫出草圖。（使學(xué)生由抽象印象變?yōu)榫唧w的認(rèn)識）。
（4）實物投影出示學(xué)生繪制的草圖，與課文的插圖進行對比。使學(xué)生進一步認(rèn)清文章的記敘順序。學(xué)習(xí)作者由中間到四周的觀察方法。）。
2、圖文對照，品味詞句。
（1）理解”照從前的樣子“、”分列“等詞語。
（2）請學(xué)生在插圖中找出魯迅的書桌，讀讀課文是怎樣寫的。
3、學(xué)生朗讀課文第二自然段，進行口語交際的訓(xùn)練。
出示多媒體投影：（書中插圖彩色版）請學(xué)生按照方位順序，以小導(dǎo)游的身份介紹三味書屋的樣子。
4、通過學(xué)習(xí)，你對三味書屋有怎樣的印象？（古樸，整潔）。
四、品味詞句，理解課文第三自然段。
1、小組學(xué)習(xí)：
（1）交待學(xué)習(xí)任務(wù)：小組自學(xué)，想想這段是按照什么順序?qū)懙模?/p>
（2）小組自學(xué)。
（3）交流匯報。（先寫了”早“字的形狀，再寫”早“字的來歷，最后寫”早“字的作用。）。
2、抓住重點進行理解。。
（1）投影出示：魯迅幾乎天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間。
”奔走“是什么意思？為什么天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間？說明了什么？
（2）學(xué)生自學(xué)討論。（這句話充分體現(xiàn)了魯迅當(dāng)時家境十分困難，也體現(xiàn)了魯迅一面讀書，一面幫助母親料理家務(wù)的不易。進而理解”料理“”一面……一面“等詞語的含義。這是魯迅刻”早“的外部原因。）。
（3）繼續(xù)讀文體會：魯迅在受到壽老先生的批評后，是怎么想的？怎么做的？(他虛心接受先生的批評，后悔不應(yīng)該遲到。)。
（4）魯迅刻”早“時，心情如何？（既后悔不應(yīng)該遲到，又痛下決心，今后永遠不遲到。）。
（5）他為什么要刻這個”早“字？（要時時刻刻用它來要求自己。）。
（7）結(jié)合課文內(nèi)容，理解文章最后一句話”從那以后，魯迅上學(xué)再也沒有遲到過，而且時時早，事事早，毫不松懈地奮斗了一生。
理解“時時”“事事”“毫不松懈”。啟發(fā)學(xué)生想象、思維，展開討論。
（8）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外資料和對魯迅的了解。具體理解“毫不松懈地奮斗了一生?！保ńㄗh學(xué)生引用實例。）。
3、在理解的基礎(chǔ)上，練習(xí)有語氣地朗讀課文。
4、指導(dǎo)練習(xí)給課文第三自然段分層。
第一層：（1--2）“早”字是誰刻的以及“早”字的樣子。
第二層：（3--6）介紹“早”字的來歷。
第三層：（7）從那以后，魯迅再也沒有遲過到，毫不松懈地奮斗了一生。
5、在分層的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生概括段意。（“早”字的來歷以及這件事對魯迅一生的影響。）。
6、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文第三自然段。
五、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀全文。
六、總結(jié)全文：
課文通過介紹“早”字的來歷，使我們了解到魯迅先生嚴(yán)于律己、勤奮好學(xué)的精神。正是這種精神鼓舞魯迅堅持不懈奮斗一生，成為偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。我們學(xué)習(xí)了課文，應(yīng)以魯迅先生為榜樣，從小把堅定的信念刻在自己的心中，成為一個對社會有用的人才。
板書設(shè)計：習(xí)題精選一、把下面的字換個偏旁組成本課的生字再組詞。
投（）（）招（）（）馳（）（）。
二、讀一讀，區(qū)別下面的字，再組成詞語。
塾（）紹（）硯（）毫（）戒（）。
熟（）招（）觀（）豪（）成（）。
三、在下面的括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。
一（）畫一（）古松一（）梅花鹿。
一（）八仙桌一（）椅子一（）戒尺。
一（）火把一（）信念一（）花骨朵。
四、用直線把下面的詞語搭配起來。
堅定的松樹嚴(yán)厲地奮斗。
古老的文學(xué)家默默地刻上。
沒開放的信念深深地批評。
偉大的花骨朵毫不松弛地想著。
五、背誦課文第三自然段。參考答案：
一、段（段意）紹（紹興）弛（松弛）。
二、私塾紹興硯臺毫米戒尺。
熟練招生觀察自豪成立。
三、一幅畫一棵古松一只梅花鹿。
一張八仙桌一把椅子一把戒尺。
一支火把一個信念一個花骨朵。
四、堅定的信念嚴(yán)厲地批評。
古老的.松樹默默地想著。
沒開放的花骨朵深深地刻上。
偉大的文學(xué)家毫不松弛地奮斗三味書屋。
【題旨說明】。
1．第1題，培養(yǎng)仔細觀察、認(rèn)真閱讀的習(xí)慣和創(chuàng)造想象的能力，讓學(xué)生積累表示方位的詞語。做題前要看圖，弄清“畫”、“先生的座位”、“學(xué)生的書桌”、“魯迅的書桌”所在的位置，然后看書，畫出表示方位的詞語。想象，可從畫的內(nèi)容、先生的座位、學(xué)生的書桌的樣子展開，還可想到其他可能有的事物。
2．第二題，引導(dǎo)學(xué)生通過理解詞語加深對課文內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)魯迅先生的好品質(zhì)，同時感悟作者用詞的準(zhǔn)確精妙。理解詞語要聯(lián)系前后文，同時結(jié)合少年時代的魯迅生活艱難的情境去思考。第1小題，要讓學(xué)生想象小時候的魯迅既要料理家務(wù)，又要去當(dāng)鋪、采藥，還要上學(xué)，因而必須急急忙忙、焦慮萬分地趕路的情形。第2小題，有三個問題?？上扰濉皥远ǖ男拍睢敝甘裁矗缓笤偎伎剪斞笧槭裁匆獭霸纭弊?，最后再從“堅定”、“時時早，事事早，毫不松弛地奮斗一生”去思考為什么要用“刻”而不用“印”。
3．第3題，比較字形，不僅要弄清兩個字的不同之處，而且要盡可能地聯(lián)系字義去分析。寫詞語的括號要拉長一些，最好改成一條橫線，讓學(xué)生盡可能地多寫一些詞語。
4．第4題，朗讀第三自然段，要把魯迅刻“早”字時的堅定決心表達出來。背誦第三自然段，先要理清段落的層次，然后逐層背誦。
【自主性練習(xí)設(shè)計】。
1．按照課文原文填好前兩空，然后展開聯(lián)想，把句子補充完整。
魯迅的書桌上刻著一個小小的“早”字。字橫著，很像_______________，又像______________，還像______________。
2．想象魯迅“奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間”的情形：他怎么趕路的，他的神情是什么樣的，他心里想些什么。想好后跟同學(xué)交流交流，然后扮演魯迅，把具體情形表現(xiàn)出來。
三味作文書篇十二
我們的三味人生：第一味生命的誕生，第二味人生的一輩子，第三味生命的終結(jié)。
首先，生命的誕生。人來到這個世上是很偶然的事情，出生在哪樣的家庭由不得我們選擇。我們長大成人，有了獨立的思想開始，想成為一個什么樣的人是可以去爭取的。許多宗教都認(rèn)為人來到世上是來受苦受難的，是帶著罪惡的。道家認(rèn)為人的出生是很自然的，就如大千世界的萬物一樣，來自塵土最后歸于塵土。道家的宗旨是順應(yīng)自然，無為為根本，超脫社會恩恩怨怨和愛恨情仇，做到天人合一。儒家，很少談人的出生。佛家，把今生說成是過世的因果報應(yīng)、六道輪回的結(jié)果。
其次，人這一輩子該如何過?對于出生，我們是沒有感受、感悟的。出生，我們無能為力，但是面對人生這過程，我們卻是在時時刻刻在體驗和感悟，我們有過孩童時的天真無邪，有過少年時的夢想，青年時的迷茫和困惑。生命就像在行駛中的火車，它的目的地在哪里?方向如何去掌控，卻是需要做出反應(yīng)的。途中的各種誘惑，我們該怎樣去面對。在這個過程中，人生的意義是什么等一直困惑著我們。我們?nèi)绾巫?，如何去努力，才能給我們這輩子一個圓滿的結(jié)局，這些都是需要我們?nèi)タ偨Y(jié)和感悟才能得到的。人生的意義，在歷經(jīng)無數(shù)先賢探討后，也沒有得到一致的結(jié)論。但是從人類大的方向來說，我們?nèi)祟惖囊饬x還是探究真理，揭示自然規(guī)律上。我們?nèi)缃裥枰鞣N宗教的原因，就是科學(xué)對自然界和宇宙的認(rèn)識有著無數(shù)的謎團，就是我們個體必須找到一個如何去活著的理由，一個可以仰仗的理論體系。其實任何宗教都是建立一個自圓其說的理論體系，提出一個終極目標(biāo)，然后就是教導(dǎo)教徒如何去修煉。對于一個有宗教信仰的人來說，活著的過程就是一個修煉的過程。我們常人為什么需要宗教信仰，那就是我們看不到一個更高層次的世界。把自然和宇宙比作一個山體，站在山頂永遠是那些有著大智慧的圣賢和宗教領(lǐng)袖，人生的過程就如同爬山，一邊爬山一邊頂禮膜拜。大家都想爬到山頂一覽一個我們所不熟知的世界。我想隨著科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)達，宗教的狹隘性會顯現(xiàn)出來，信仰宗教的人越來越少，宗教的數(shù)量會隨之減少，最終宗教的精華部分和科學(xué)融為一體。
最后，面對死亡，我們何去何從?對于死亡，儒家是不去討論的，就像不去探討生的問題。儒家只解決如何更好的活著，但是道家、儒家都對死有不一樣的看法。道家，認(rèn)為人死如燈滅，是一個很平常的問題。佛家，認(rèn)為死的是肉體，但是躲在身體內(nèi)部的靈魂卻沒有消失，仍然存在。其實從死的角度，也可以看出不同的宗教的關(guān)注點是不同的。佛家篤信因果報應(yīng)和六道輪回，死是生的開始，教導(dǎo)世人修煉佛法，往生極樂世界。做為凡夫俗子，我們該做的就是，與人為善，對生我養(yǎng)我的天地萬物心存敬畏，走完平凡的一生。
三味作文書篇十三
你們知道課堂吧？你們一定知道！但你們知道課堂的味兒嗎？你們一定不知道吧。它的確有許多味兒，今天我就帶大家走進我的三味課堂。
創(chuàng)新的。有一次劉老師在課堂上讓我們開展了一個“左撇子運動會”，這次運動會讓我們知道了：生活中的左撇子一般都是天生的，而我們不要刻意去仿效他們，不要東施效顰。還有一次讓一位同學(xué)走出教室，隨后就問我們她的裙子有幾層？襪子是什么顏色的？衣服又是什么顏色？劉老師一直刨根問底，pk我們的記憶力，大家絞盡腦汁，都快急出一身汗了。
有趣的。還有一次劉老師在課堂上讓我們對著干。經(jīng)過一番角逐終于出來一位佼佼者，到最后連老師讓她下臺，她都不下，非要對著干，獲得了我們班鼎鼎有名的“對著干”大王稱號，讓我們大笑不止。在對聯(lián)擂臺賽上，劉老師在黑板上寫下：活到老，學(xué)到老，老不服老；詩亦情，畫亦情。因為“老不服老”這幾個字里面，前用老，后用老，最后那句當(dāng)然是應(yīng)該是對丈工整的“精益求精”了。
動腦的。又有一次劉老師在課堂上說：“1+1=1，數(shù)字后面只能用單位名稱”，同學(xué)們個個開動起了小腦筋，有的說：“1里+1里=1公里”，有的說：“1小時+1小時=1個時辰”……。劉老師又寫下了：1+2=1、3+4=1、10+14=1……。同學(xué)們議論紛紛：“1月+2月=1季度、3天+4天=1周、10小時+14小時=1天……”同學(xué)廣開思路，令我嘆為觀止。
這就是我說的三味課堂，怎么樣？有趣吧！
三味作文書篇十四
人在職場，難免會有不如意的時候，來了之后，這種感覺就伴隨了你，不肯輕易離去，你無從抵抗，只想逃離。有的人在職場工作得順風(fēng)順?biāo)S著眼界的開放，發(fā)現(xiàn)了更好的機會。不論是以上哪種情況，跳槽都會成為一種快捷的選擇。但是，跳槽也是職業(yè)規(guī)劃的一部分，如果處理不當(dāng)，反而會適得其反。
職場中，跳槽是常見現(xiàn)象。通過跳槽，有人發(fā)揮了所長，事業(yè)更上了一層樓；有人跳了之后，發(fā)現(xiàn)和原來一樣，一樣的痛苦迷茫；也有人一步踏空，跌失了自己。于是，跳槽便有了三種不同的味道，曰：甘、酸、苦。分享三個跳槽小故事，自己品味其中之味。
跳槽一味：甘。
小明大學(xué)期間學(xué)的是信息工程專業(yè)，畢業(yè)后因為父母的關(guān)系，來到了鐵路工作。小劉的工作是鐵路通信設(shè)備維護，這個工作需要守在機房的通信設(shè)備旁，通過終端計算機來監(jiān)測設(shè)備運行狀況，保障通信線路的暢通。由于通信設(shè)備的技術(shù)含量很高，運行穩(wěn)定，故障概率極低，人員維護工作就變得缺乏挑戰(zhàn)，工作性質(zhì)趨近于倉庫看守。
小明工作之余經(jīng)常與同學(xué)聯(lián)系，慢慢了解到“外面的世界很精彩”！越是了解，小明想要跳槽的決心就變得越是堅決。“沒有出路，真的沒有出路！”小明時常這樣想自己在鐵路的未來。小明在這個處處需要嚴(yán)謹(jǐn)、保守的單位中，看不到可以發(fā)揮創(chuàng)新能力的機會，而創(chuàng)新恰是小明在職業(yè)上極為看重的。這里的工作風(fēng)格小明不喜歡，這里也沒有小明欣賞的職業(yè)偶像，即使成為了這里的老總，小明仍然不會開心。
在這樣的思考中，小明慢慢地清晰了自己的問題，在心中做出了選擇――離開！之后，小明著手準(zhǔn)備，一邊加強學(xué)習(xí)，一邊投簡歷、準(zhǔn)備面試。在鐵路工作了兩年之后，小明成功地跳槽到了中興通訊公司，成為了一名安裝工程師，薪水也長了2倍。小明現(xiàn)在經(jīng)常會出差，全國各地跑，每當(dāng)運用自己的才智開通一套設(shè)備，讓幾萬用戶開通了電話，小明心中都不自覺地滋生一種成就感?！斑@才是我要的工作，我要的生活！”感嘆之余，小明慶幸自己及早做出了跳槽的決定，跳槽真好！
跳槽二味：酸。
小東大學(xué)里學(xué)的是會計專業(yè)，畢業(yè)實習(xí)時去農(nóng)業(yè)銀行，由于表現(xiàn)出色，實習(xí)期后被聘用，轉(zhuǎn)為正式員工，作了一名前臺會計。在這樣一個找工作普遍艱難的時代，居然靠自己努力找到了銀行的工作，轉(zhuǎn)正的時候，小東別提多高興了。
開始工作，小東的積極性很高，勤學(xué)勤問，不久就熟悉了本職工作。熟悉之后，小東還不時地努力學(xué)習(xí)周邊業(yè)務(wù)知識，深得營業(yè)部領(lǐng)導(dǎo)的賞識，后來，很多去深圳總部學(xué)習(xí)的機會都落在了小東頭上。那一個階段，小東工作得很充實，業(yè)務(wù)方面進步很快，一年之后，小東升了職，成為了會計主管，工資也大幅度地提高了。
小東感到很累，幾乎每件工作，最終都是自己親力親為。每天，小東都要加班到九、十點鐘，這樣的狀況維持了大半年，小東快支持不住了，犯過兩次急性胃炎。關(guān)鍵時刻都是小東的領(lǐng)導(dǎo)出面講話，給了支持，穩(wěn)定了局面。
后來，賞識小東的領(lǐng)導(dǎo)調(diào)到南方工作，小東一下子沒了靠山。新的領(lǐng)導(dǎo)不喜歡小東，有意無意地降低著小東的威信，小東這個主管的工作越來越艱難了。煎熬中，小東想到了跳槽。小東不想再做會計，不想呆在辦公室，他有些恐懼人與人之間復(fù)雜而可怕的關(guān)系。他想成為儲蓄業(yè)務(wù)人員，在做會計的時期，他曾成功地說服兩個企業(yè)開了戶，他相信自己能夠做好，于是，他的求職意向改變了。
由于學(xué)歷背景與工作經(jīng)驗很優(yōu)秀，小東很快應(yīng)聘到了一家新成立的銀行。新銀行的攬儲業(yè)務(wù)壓力很大，小東開始的時候信心滿滿，后來發(fā)現(xiàn)，這個工作一點也不簡單。三個月下來，小東幾乎是求遍了所有關(guān)系，存款總數(shù)仍然沒有達標(biāo)，第一個季度的獎金泡湯了。
跳槽三味：苦。
小偉的工作單位是許多年輕人羨慕的―稅務(wù)局，而且，小偉在里面工作十年了。小偉愛讀書，尤其是詩歌、散文，不自覺地有些文人氣質(zhì)，不知是不是這個原因，小偉對上上下下所有領(lǐng)導(dǎo)都不喜歡。他不欣賞他們的虛偽造作及對權(quán)力無休止地膜拜與追求，因而，不自覺地與領(lǐng)導(dǎo)變得疏遠。自然，小偉也不得領(lǐng)導(dǎo)的賞識，工作十年之后，小偉仍然是一個科員，最資深的科員。
工作十年之后，小偉找到了一家稅務(wù)咨詢事務(wù)所，跳槽了，對方給出的待遇不錯。臨別的酒席上，幾個單位里要好的朋友都說：跳得好，早就該跳了。他們羨慕小偉走出牢籠，祝小偉在不久的將來可以在職場走出新氣象。那天晚上，小偉分外興奮，直到大醉而歸。
新工作需要與企業(yè)打交道，需要取得企業(yè)的認(rèn)可，這讓長期在稅務(wù)局工作，已經(jīng)習(xí)慣高高在上對待企業(yè)的小偉很不適應(yīng)。另外，企業(yè)常常希望通過小偉找稅務(wù)局領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)關(guān)系，這也讓小偉十分排斥。幾個月下來，小偉完成的咨詢業(yè)務(wù)最少，客戶的滿意度最差。事務(wù)所的經(jīng)理也開始收起了笑臉，逐漸向小偉施壓。原先只受領(lǐng)導(dǎo)的氣，現(xiàn)在是處處受氣，小偉一肚子委屈。
現(xiàn)在的小偉已經(jīng)走上了一條有進無退的職業(yè)險路，前方荊棘遍布，他唯一的生機是振作起來，鼓起十二分的勇氣，脫胎換骨，拼出一條血路。否則，等待他的將是無盡的苦難。他不知道，共生了十年之后，他已經(jīng)被那個他不喜歡的工作環(huán)境馴化了，他被他討厭的工作所塑造。他對那個討厭的工作環(huán)境產(chǎn)生了依賴，離開那里，世界雖大，他竟找不到立錐之地。他沒做好離開體制而獨自存活的心理準(zhǔn)備，更沒有能力，最少那時候還沒培養(yǎng)起來。他把跳槽想得太簡單了！
每天上班都成了一種煎熬，他希望早些下班，回了家，他希望早些上床，而躺在床上，他卻睡不著。小偉已經(jīng)有很長一段時間睡不好覺了，他的白發(fā)多了，笑臉少了，三歲的女兒害怕爸爸，不敢與他接近。他后悔跳了槽，十分后悔。
三味作文書篇十五
“啊，我們要去野炊啦！”大家準(zhǔn)備好?！痹瓉砦覀儗W(xué)校舉行野炊活動。
江南漁村終于到了，我馬上跑下車，飛奔到壘灶的地方。我們先去找好磚，然后挖好洞，再把灶砌好。
該是生火啦。我們先去找好柴，然后開始生火了。我一手拿著打火機，一手拿著枯枝，“啪啪”兩聲，火著了，我馬上把枯枝放在灶里，火一下就著了，我想：在家里媽媽都說‘這么大了，連煤氣灶都打不開真是羞死了’我連壘灶生火都會了，開煤氣灶怎么會不會呢？媽媽真是亂說……“糟了，糟了，柴都快燒沒了！”我趕緊添上柴?；鹬?，可是一股股濃濃的煙撲面而來，我的眼睛被熏得通紅通紅的，我想：哎呀，生火原來是這么辛苦―――呀。
第二步是該把方便面放進去的時候了。我們先在鍋里盛好水，放在灶上，蓋上蓋子，不到半分鐘，水就沸騰起來，發(fā)出“噗噗噗，噗噗噗”的聲音，水上還出現(xiàn)了一個個小氣泡，像一顆顆晶瑩透亮的珍珠。
?。釟怛v騰的方便面出鍋了！我馬上把方便面盛到碗里，拿著筷子，“哇真好吃??！”我想：我燒的方便面可是不燒不知道，一燒下一跳的好吃呀。一下子苦啊、酸啊、累啊全都拋到九霄云外去了，我的心甜―――滋滋的，像吃了蜜似的，高興極了。
這一次野炊我懂得了一個道理：只有用勞動換來的面包，吃起來才最香甜啊。
三味作文書篇十六
百草園是魯迅小時候的游樂園，我也有我兒時的“百草園”。
我的百草園和魯迅相比有一些小，但它也是我小時候的天堂。在這個百草園里有著翠綠色外殼的核桃、金黃色的杏兒，紅艷艷的草莓，還有金橙色的柿子?？梢哉f這也是我家的水果園。這里最吸引我的還是角落的小棚子，里面的工具應(yīng)有盡有，比如鏟子、鋤頭、耙子，閑暇之時我就會精心挑選一個工具，來挖一個小坑，找一個比較干凈的罐子在里面放上一些我的“寶貝”埋上，畫出一個地圖，過幾個星期等我忘了他的位置，再用我的“地圖”和工具把它挖出來，就像海盜尋寶一樣，這也是我的最大樂趣。在這個百草園里還養(yǎng)著幾種小動物，之前爺爺買了幾只黃色的.小鴨子在屋里搖搖擺擺地走著十分可愛。后來就在那個百草園里給它們改造了一個超大的窩，在這個窩里有著陽光的沐浴，雨水的澆灌還可以乘涼。這幾只小鴨子就在這溫暖的窩里吃喝不愁的長成了大天鵝。到了金秋十月這些白鵝開始下蛋了，這些天然的鵝蛋也成了捕獵者的目標(biāo)。在我口中的這個捕獵者就是蛇，有一次蛇在享有“美食”的時候，被我發(fā)現(xiàn)了，我有點意外，我以迅雷不及掩耳之勢，拿出我的工具把它鏟到園子外面，看著它離開。
我的百草園和魯迅相比沒那么豪華也沒有那么大，但他對我來說卻是世界上獨一無二的。
三味作文書篇十七
在記憶的心扉中，生活里有許許多多味道，酸、甜、苦、辣、咸，有些味道使我終生忘記?，F(xiàn)在，我就向你們介紹其中的三味。
大家一定很喜歡吃甜甜的東西吧！比如，像蜂蜜、糖果、白糖之類的東西。是呀！我也很喜歡吃呢！我經(jīng)常與朋友發(fā)生一些甜甜的事情。有一天，我與雨軒、溫妮幾個人一起坐在綠油油的草坪上，看著天上那皎潔的月亮，心里都不禁涌起一陣陣愉悅之情。風(fēng)姑娘輕輕地拂過我們的臉頰，??！多像媽媽的手呀！在撫佛著我們的小臉蛋，那種感覺真好！接著，花草樹木們便開始了夜間的“大合唱”了，只聽“沙沙沙”“嘩嘩嘩”花妹妹與草弟弟開始了低聲歌唱，就連樹媽媽和樹爸爸也參與了進來。我們緊緊地牽著手，一起齊聲唱著歌，唱完后，雨軒把我們倆緊緊地抱著，久久不肯放手，她看了看我，又看了看溫妮，長嘆了一口氣，說道：“唉！你們倆個都是我最好的朋友，我可不舍得放下你們呀！可是，今年我們都已經(jīng)五年級了，再過一年，我們就要分開了，不知道什么時候才可以再一次見到你們呀！唉——我可真舍不得呀！”說完，眼淚汪汪，我們擁抱在一起。那一刻，雖然我們都哭了，但也是最開心的一刻，心里甜甜的。
大家都不喜歡吃苦瓜吧！是呀！我也不喜歡吃苦瓜，那個味道真難吃！但是我也嘗過似苦瓜一樣苦的事情。那一天，我和鄭怡靜、溫妮和雨軒一起出去玩，我牽著雨軒的手，但雨軒不知怎么了，竟然擺脫了我的手，跑到了右側(cè)去，我感到很疑惑，也跑到右側(cè)去，又牽起雨軒的手?？墒撬炙﹂_了我的手，并生氣地說：“你干嘛呀！真煩人的你！”看著她“無情”的樣子，我的心里面就像塞了個苦瓜似的，有說不出的苦味。
小女生的心事你們不懂得，但是這些滋味都是親身體驗過的，雖然都是些微不足道的事，但是對于我來說，卻是非常難忘的，因為跟好朋友在一起時間是非常值得珍惜的。
