一鍵復制
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高考語文題目預測及解析篇一
br/>閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
學會聆聽自然萬物之聲，方才領會生命的真諦。
請圍繞“自然的聲響”寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息：不少于800字。
br/>題目：且聽草木語
每每風過樹梢，便不自覺駐足細聽，那悅耳之聲總令我想起草木的淺淺細語。
雨打竹林
老家門前便是竹林。竹是蒼翠欲滴的竹，林是茂盛清涼的林。第一次竹林聽雨，是未帶傘的。那時隨爺爺去上田，回程便是雨，跑入竹林，我心下竟是清涼一陣，雨打在竹竿上，發(fā)出輕微又清脆的“啪啪”聲，竹便晃動起來，它的葉與竿碰到其他竹的葉與竿，又有一陣“沙沙”聲掠起。那時起，我常在雨季撐傘聽竹。在林間，我總能看到一兩朵小蘑菇，雨從它們白白的小傘蓋上滑下，恍惚間，我想，竹也大概把我認成一朵常來的蘑菇了。
梧桐葉落
院中有一株高大的梧桐，是太爺爺親手植下的。梧桐葉最繁盛時，站在二樓的陽臺，我伸手就能抓到它的葉子。等秋深了，深深的黃飄在枝頭，一陣風過，你便能聽見那細微的“啪啪”聲，那是一個小生命的離群與逝去。
可并無遺憾，我甚至聽出了梧桐葉的快樂。它們脫離枝頭，奉獻出自己的身體，把營養(yǎng)還給母親。
風吹稻田
農(nóng)忙時節(jié)，奶奶常帶我去稻田。稻子熟后，一穗穗地低著頭。風吹過這些稻子，掀起了金黃的浪，隨之而來的“唰唰”聲，大概是天底下最悅耳的聲音了，“無田似我猶欣舞，何況田間望歲心?！庇谵r(nóng)人而言，這是豐收的歌聲;于我而言，這聲音空闊、遼遠，能與靈魂相撞，帶來由衷的喜悅。
小小的我坐在田埂上，望著農(nóng)人們?nèi)粘龆?，月入而入，雞鳴桑樹顛，落霞趕炊煙，好像歲月也醉心于金黃的稻田，在那兒踱來踱去，老也不走。人在草木間走，又要回到草木中去。倘若有一天，我們能聽懂它們的話，那我們也能聽懂自己內(nèi)心的聲音了。畢竟，對自然而言，我們也是一株株的草木。
就讓我們斂氣靜聲，沉下心去，且聽草木語。(許欣然)
點評：人們在喧囂間奔波忙碌，忘記了來時的路，忘記了應走向何方。這位同學的《且聽草木語》，帶領我們鬧中取靜，與自己談心，尋覓自然的靜謐翩躚，追求精神的獨立，體悟“人生最美是清歡”的真諦。
高考語文題目預測及解析篇二
從某種意義上說，每個人的人生都是一場不長不短的等待。“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”是友情的等待，“月上柳梢頭，人約黃昏后”是愛情的等待;總是處于黑暗之中的海倫·凱勒在守候著虛擬的“三天光明”，唯美的海子總在期待著“春暖花開”;鮑爾吉·原野在寂寞里等待著詹姆斯·拉斯特的琴聲，貝克特筆下的人們在等待著能帶來好運的戈多??甚至，每一個人在出生之后便開始等待著那永遠不會落空的生命的圓寂。
等待有一絲神秘，有一份憧憬，它最需要的是耐心。不是所有的等待都會有結果，不是每一種期望都會成為現(xiàn)實，所以等待的滋味往往并不好受。就拿等人來說吧，等的一方比被等的一方更受煎熬，就像惜別之后留守的一方比離開的一方更覺凄涼?？腿宋吹剑群虻闹魅嗣鎸Φ氖庆o止的時間;一方離去，籠罩著留守一方的是空虛的時光。
等待，因其有所希冀而令人興奮，又因等待的過程無所事事而使人百無聊賴。因此，等待是混合了興奮與無聊的一種復雜的心境。時間久了，無聊便會占上風。當然，有許多人在心急如焚中巴望，他們有時撩撥耳邊垂發(fā)，或是用抽煙和嘆息來撫平內(nèi)心的焦慮煩躁。即使是沉穩(wěn)如松、心靜如水的人，也揮不去等待中的緊張和煩躁。所以，有這樣一句直指人心的話：等待是人生最初的蒼老。
然而，不論等待的漫長與短暫，正是因為這些長長短短的等待，才使我們的人生充滿希冀，才使我們有勇氣走完我們漫長的旅途。是啊，縱然沒有愛情，但如果對愛情的憧憬都沒有，哪里還有青春的浪漫?即便沒有過高的追求，但如果沒有對未來的期盼，那么人生該是多么蒼白?可以沒有最終的結果，但如果沒有等待，哪里還有夢幻的人生?有時，等待只是人生旅途中的一段小憩，小憩結束了，我們的旅途還要繼續(xù);有時等待只是一個過程，過程終結了，新的旅途又在等待著我們。也許無所謂結果，無所謂終極目標，但活著你總得等待些什么，因為我們需要這一個一個的過程組成我們圓滿的人生。
的確，等待不免無聊甚至痛苦，但一無期待的人更是如同沉入了無聊的深淵。缺少等待的人生如同沒有日出的黑夜，令人茫然無措;缺少等待的人生，如同沒有珍珠的項鏈，簡單枯燥。不要抱怨等待，不到最后一刻就不知有何變數(shù)，因此，等待中也就蘊藏著無限的機遇和無盡的可能。人生有太多的等待，我們必須學會等待，更要習慣于一個個不盡如人意的等待。
高考語文題目預測及解析篇三
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
她說，我們要松弛下來，要發(fā)現(xiàn)孩子的喜愛，要尊重孩子的個性，要引領孩子發(fā)現(xiàn)自我，而不是一定要考上大學。
而她說，我們必須拼了，要不停地刷題，要死記硬背，要用填鴨式教育逼孩子走出貧困和大山，要考上浙大、武大、廈大和川大。
她們，一個是清華大學副教授劉瑜，一個是華坪女中的老校長張桂梅。
一個主張快樂教育，一個提倡吃苦教育。
到底誰的觀點才是現(xiàn)代教育迷霧中的曙光?誰的觀點才是打開教育大門的金鑰匙?
育才中學團委舉行辯論賽，正方觀點為：我們要實行快樂教育;反方觀點為：我們要實行吃苦教育。請你選擇其中一方，為一辯選手寫篇辯論詞，為自己的觀點進行辯護，并駁斥對方的觀點。
要求：自擬標題，自選角度，確定立意;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
【文題解析】：這是一則任務驅動型作文。材料內(nèi)容主要是介紹兩種觀點，一是清華大學副教授劉瑜主張的快樂教育，另一個是華坪女中的老校長張桂梅提倡的吃苦教育。快樂教育的理念是要尊重孩子的個性，要引領孩子發(fā)現(xiàn)自我，讓孩子多些快樂。吃苦教育的理念是通過拼搏努力，改變自己的命運。情境任務材料要求考生選取“教育需要快樂”“教育需要吃苦”其中一種觀點，寫一篇辯論發(fā)言稿。話題是限定的，我們構思和行文必須圍繞這一話題，辯論稿忌諱出現(xiàn)模棱兩可的觀點。
辯論類話題作文的特點是兩個可供選擇的題目爭鋒相對，寫作時不必在孰是孰非上過多考慮，這樣的題目無論正反，肯定都能言之成理，所以我們應該大膽選擇自己熟悉的、思考較透徹的、掌握材料較多的一個題目來寫。考生可以依據(jù)材料中兩種觀點的關鍵詞，如“尊重孩子的個性”“引領孩子發(fā)現(xiàn)自我”“逼孩子走出貧困和大山，要考上浙大、武大、廈大和川大”，寫出“快樂教育”或“吃苦教育”的意義。在觀點上必須有破有立，批判對方觀點時要抓住要害，陳述自己的觀點則要有理有據(jù);語言既要說理，還要注意氣勢，要便于口頭表達，注意事例和道理的結合。
【立意】教育需要吃苦
吃得苦中苦，方為人上人
“吃苦教育”能使人敢于挑戰(zhàn)高難度的學問
“吃苦教育”使人更懂得珍惜學習的機會
書山有路，快樂為徑
“快樂教育”激發(fā)探索與創(chuàng)新精神
“快樂教育”更能培養(yǎng)健全的人格
“快樂教育”促進人與自然、人與人之間的和諧
【參考范文】
主持人、對方辯友：
大家好!
古話說得好，“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香!”在當前的教育形式下，學生唯有吃苦，才能出類拔萃，才能脫穎而出?？嗖皇悄康?，而是過程，幫我們走向快樂的彼岸。所以我方的觀點是：我們要實行吃苦教育。
寒窗苦讀，是中華民族自古至今的傳統(tǒng)。古代的科舉制度，要求嚴格、萬里挑一;如今的高考，也不乏“千軍萬馬過獨木橋”的架勢。在苦讀的路上，留下了鑿壁偷光、懸梁刺股、聞雞起舞等一系列千古佳話，留下了“冰花男孩”“爬山路尋信號上網(wǎng)課”“張桂梅創(chuàng)立華坪女中”等令人感動的故事。教育的方式，是建立在我們所處的社會環(huán)境上的，我們不能離開現(xiàn)實空談教育?！翱鞓方逃被蛟S是最理想的方式，可是無數(shù)“拼”出來的狀元告訴我們：“吃苦教育”才是最現(xiàn)實的，是成功之路上繞不開的。超然客整理
更應該指出的是，“吃苦”的含義正悄然改變著。我想請大家思考一下：什么是教育中的吃苦?三九嚴寒、盛夏酷暑中學習是吃苦嗎?被窩里點燈、路燈下讀書是吃苦嗎?
是，它們當然是!可是，這些我們印象中的吃苦，已經(jīng)成了吃苦教育中的一小部分，甚至是最低級的一部分。隨著社會進步，“吃苦”正在由生理上向心理上轉變。天熱了，能在教室里安空調(diào)就不要大汗淋漓地學;天黑了，能打開燈端端正正坐好就不要趴在被窩里。吃苦是為了保證學習的高效，正如我前面所說的，它只是過程，而不是目的。超然客整理
對現(xiàn)在的大部分學生而言，“吃苦”是一坐埋頭兩小時的毅力，是不聊天不打游戲的自律，是有問題打破砂鍋問到底的求知欲，是強迫自己弄懂每一個知識點的責任感。我相信，當大家真正理解了“吃苦教育”的含義之后，都將會欣然接受它，而不會抗拒、不會反感。
對方辯友說的“快樂教育”似乎很美好、很誘人，但快樂誠容易，快樂的結果呢?年輕時受到的教育是在為今后的一生鋪路，“吃苦教育”往往能帶來好修養(yǎng)、好品格;而“快樂教育”對心智尚未成熟的人而言，則常常意味著沉迷與放縱。
青春就是要吃苦、要拼搏，“吃苦教育”才是最成功的教育。教育需要吃苦，我們都應吃苦，吃得苦中苦，方為人上人!
我的發(fā)言完畢，謝謝大家。
高考語文題目預測及解析篇四
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)
材料一：
從蛟龍潛海到航母下水，從嫦娥飛天到玉兔登月，從移動支付到5g落地，中國日新月異的變化中一直都有青年人不懈努力的身影。蛟龍團隊平均年齡只有32歲，嫦娥團隊平均年齡也只有33歲。祖國發(fā)展的巨輪滾滾向前，每一位青年都在其中，有所貢獻。
材料二：
互聯(lián)網(wǎng)時代，一群走“柔弱美”路線的流量明星和網(wǎng)絡紅人在不知不覺間進入我們的視野。他們普遍正值青年時期，看起來性別模糊、妝容精致，長身玉立卻如弱柳扶風;他們動輒把“討厭”(尾音拖長且上揚)“嚇死寶寶了”“小拳拳捶你胸口”掛在嘴邊;他們既在電影電視中這樣演，也在綜藝節(jié)目和日常生活中“入戲”……
作為風華正茂的青年學生，身處價值多元、網(wǎng)絡發(fā)達的社會，你認為“當代中國青年”應該是什么樣的?請結合材料，聯(lián)系現(xiàn)實，寫一篇文章談談你的認識。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
【參考范文】
青春若賈平凹筆下的一泓月暉，清澈著，正如風華正茂的我們。我們手執(zhí)時光畫筆，在青春畫布上涂抹。而在如今這個價值多元、網(wǎng)絡發(fā)達的時代，我們的青春應色彩飽和，應是踏出音的奮斗舞臺。
五千年風云激蕩，夾縫求索。三千里雷霆失色，龍騰星河。一路上，我們披荊斬棘，櫛風沐雨，迎來了嶄新的時代。祖國發(fā)展的巨輪滾滾向前，我們每一位青年，都蘊含其中，有所貢獻。
《菜根譚》有言：人之有生也，如太倉之粒米，如灼目之電光，如懸崖之朽木，如逝海之一波。人生苦短，而我們中國青年更應該腳踏實地，用短暫的光陰去成就無限的事業(yè)。
“茍利國家生死以，豈因禍福趨避之”，吾輩青年應當熱愛祖國，為中國之崛起而貢獻出自己的力量。嫦娥團隊平均年齡只有33歲，火星天團更是不足30歲。他們廢寢忘食，投身于科研。新冠疫情期間，大量“90后”醫(yī)生護士主動請纓，馳援武漢，甚至獻出了自己寶貴的生命。“月淡風清云欲壓，精神千古對羲軒”(魏了翁語)，薪火不息，精神永存，他們便是中國的脊梁。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，吾輩青年應當肩扛責任，為他人負責。秦玥飛大學畢業(yè)卻毅然辭掉了高薪工作，回到家鄉(xiāng)，助力故鄉(xiāng)脫貧。劉明偵，電子科技大學最年輕的院長，不斷用實力刷新著記錄。不管在什么地方，當我們使用了國家給我們的資源后，我們就應當負起責任。在荊棘道路上，唯有信念和責任能助力我們前進。奮斗不止，他們更是中國青年的精神。
“愿中國青年可以擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄之流的話，有一份光，便發(fā)一份熱。”而如今時代，走“柔弱美”路線的流量明星，網(wǎng)絡紅人走進我們視野，更是收獲了一大批粉絲?？v然審美標準因人而異，可吾輩青年決不能讓此成為主流。中國青年應當拆下肋骨當火把，照亮中華民族崛起之路。
熱愛祖國，對他人負責，用有限的光陰去創(chuàng)造無限的事業(yè)，便是中國青年該有的模樣。山一程，水一程，身向強國那畔行，夜深千帳燈。風一更，雪一更，莫讓“柔弱”迷吾心，為崛起發(fā)聲。英雄出吾輩，吾輩青年更應逐浪踏青波。
高考語文題目預測及解析篇五
琴聲如泣如訴?！案呱接袉棠?，流水無知音?！辈篱L嘆一聲，似乎當年和子期相遇的種種情形又歷歷在目?！板P——”的一聲，弦斷聲滅?！耙擦T!”伯牙順手將古琴推入遍地的黃葉之中，起身，絕塵而去。(“將古琴推入遍地的黃葉之中”，細節(jié)描寫更體現(xiàn)了伯牙動作的儒雅和態(tài)度的堅決。)
我不知曉古人、今人、未來人對此事持什么態(tài)度，我只知道，以我的看法，伯牙是正確的。少了朋友，沒了知音，要一身的才華又有何用呢?倒不如就此放手，將心底的那份友誼珍藏到地老天荒。
多年以后，我才在別人的故事中找到答案。
記得在一本雜志上讀過這樣一篇文章，一位屋主要將自己居住了幾十年的房子拆了重建。在拆的過程中，一件怪事讓在場的人都驚叫起來。原來在兩塊磚之間，一只壁虎恰巧被一只釘子穩(wěn)穩(wěn)地釘住了尾巴，釘子的位置恰到好處，既沒傷及壁虎的性命，也讓壁虎無法斷掉尾巴逃脫。據(jù)屋主回憶，這只釘子至少已經(jīng)打了十年了，所以這只壁虎的膚色都已經(jīng)改變，傷口處也明顯變畸形了。十年，漫長的十年啊!這只壁虎是怎樣活下來的?帶著好奇的疑問，屋主觀察了好幾天，終于找到了答案。原來是另有一只壁虎給這只被困的壁虎送來糧食。答案簡單，卻不平凡。十年，整整十年啊!這只可憐的壁虎盡管沒能逃脫囚居的生活，盡管讓歲月改變了自己的容顏，卻在同伴的幫助下，堅強地活了下來。正是壁虎同伴這十年間的不拋棄不放棄的堅持，造就了生命的奇跡，也造就了偉大的友誼!
初讀此文，我是一笑置之的。尋思這故事也編得太離譜了吧。后來，又碰巧在電視上看了另一則報道，新疆有一個殘疾男孩，沒法自己走路去上學，而且家里窮，也買不起輪椅，他的好朋友便自告奮勇地承諾說要背男孩去上學。當時，雙方的家長都以為男孩的好朋友是說說而已。誰知這一背就是十多年，從小學到初中，再到高中。十多年，幾千個日子的風雨，是什么支撐著他們一起走過?(“支撐”點明朋友間患難與共的不易，用詞準確。)
哦!是友誼，是友誼讓他們堅持了十多年。我恍然大悟，不再懷疑那個壁虎故事的真實性。原來人和動物之中都可以存在友誼，都可以對患難的朋友不離不棄的，盡管壁虎缺少了人的思想和情感，但這種患難與共的情懷同樣是那么得純潔和高尚，這種平凡中的堅韌同樣彰顯著偉大!(抒情和議論句子的插入，使文章更通順、連貫。也讓兩個感人的故事由物及人，互相詮釋，加深文章力度。)那一刻，我心頭微微一顫，像有一束陽光灑在我身上，讓我溫暖;又像有一縷春風拂過我的臉頰，讓我感動。
從此，我明白了，友誼不僅是生命中最甜美的收獲，更是生命中最勇敢的付出。它拋開了人的高低貴賤，卻永遠堅守著“不拋棄，不放棄”的承諾。(照應前文作者內(nèi)心的疑惑，而且對“友誼”的認識更深了，文章的思想境界也更高了。)
