一鍵復(fù)制
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
畫味覺(jué)畫嗅覺(jué)美術(shù)教案篇一
教材分析
本課屬“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這課屬于表現(xiàn)感知的系列之一，旨在通過(guò)聯(lián)想、想象用色、點(diǎn)、線、形等美術(shù)元素表達(dá)自己獨(dú)特的感受，為學(xué)生豐富情感體驗(yàn)、表現(xiàn)感覺(jué)感受積累知識(shí)與方法。從心理學(xué)上講，嗅覺(jué)是由一種感覺(jué)引起另一種感覺(jué)的活動(dòng)，并相互融合得到一種個(gè)性化的新感覺(jué)。本課就是讓學(xué)生在嗅覺(jué)感受的刺激下展開聯(lián)想和想象，用色、點(diǎn)、線、面、形表現(xiàn)自己對(duì)各種氣味的嗅覺(jué)感受。
教學(xué)目標(biāo)
1.技能目標(biāo)：能用各種工具以不同的色、點(diǎn)、線、面、形表達(dá)不同的嗅覺(jué)感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，嘗試?yán)貌煌牟牧显炀筒煌乃囆g(shù)效果。
2.知識(shí)目標(biāo)：初步了解嗅覺(jué)和色彩的聯(lián)系，懂得不同的色彩可以表現(xiàn)不同的嗅 覺(jué)感受。感知各種氣味的特點(diǎn)，進(jìn)一步關(guān)注和了解嗅覺(jué)。
3.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)注自我的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：用各種工具畫出不同的色、點(diǎn)、線、面、形，表現(xiàn)各種嗅覺(jué)感受。
教學(xué)難點(diǎn)：嗅覺(jué)如何用色、點(diǎn)、線、面、形表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、繪畫工具、一些氣味大的食物。
教學(xué)過(guò)程：
一．感受香氛，激趣導(dǎo)入
1．師：上課前在教室里噴射檸檬味的空氣清新劑，讓整個(gè)教室充滿香味。
2．師生問(wèn)好！
3．師：請(qǐng)學(xué)生和老師一起做一次深呼吸，問(wèn)學(xué)生聞到了什么味道？聞到這股香味，你的心情怎么樣？有什么感覺(jué)嗎？
（開心、舒暢、心曠神怡）
4．小結(jié)：想不到聞到空氣中的香味后會(huì)有這么奇妙的感覺(jué)，今天我們就來(lái)研究研究氣味到底有多么奇妙！
二．探索表現(xiàn)，感知體驗(yàn)
1．師：剛剛聞到香味的這種感覺(jué)，你能用什么形式表現(xiàn)出來(lái)呢？（學(xué)生交流討論）
（播放課件）
（1）用語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，你能試一試嗎？
（2）用一段優(yōu)美的文字寫下來(lái)。
（3）用筆畫下來(lái)。2．師：今天我們主要以繪畫的形式來(lái)表現(xiàn)我們的感受—— 課件揭示課題
（板書：畫嗅覺(jué)）
3．師：古人云“處芝蘭之室，久而不覺(jué)其香；入鮑魚之肆，久而不覺(jué)其臭?！闭f(shuō)得就是人的嗅覺(jué)。（解釋）嗅覺(jué)是人的幾大感覺(jué)之一，擔(dān)負(fù)著感知外界氣味的重?fù)?dān)。
4．既然人的嗅覺(jué)這么的重要，下面我們來(lái)做個(gè)小游戲——“比比誰(shuí)的鼻子最靈敏”。
老師拿出幾個(gè)一模一樣的非透明的小瓶子，請(qǐng)學(xué)生來(lái)聞一聞，用表情或者肢體語(yǔ)言表演一下聞到味道之后的感受，我們大家來(lái)猜一猜他可能聞到的什么味道（水果、醋、香水、辣椒、中藥等等）
5．做了個(gè)輕松愉快的游戲后，我們一起去欣賞其他同學(xué)表現(xiàn)味道的作品，先來(lái)猜猜看他們的作品表達(dá)了哪些味道？用什么樣的方式表達(dá)的？你是從哪里感受到的？（觀看課件，學(xué)生欣賞、回答）
學(xué)生分組討論得出表現(xiàn)味道的作畫方法：
a．用不規(guī)則的線，形和黃，綠，藍(lán)表現(xiàn)酸。
b．用紅，黃，澄大小不同的點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)甜的感覺(jué)。
c．大面積的紅色的涂抹，辣的感覺(jué)。
d．用褐色，黑等面表現(xiàn)臭，苦的感覺(jué)。6．師示范：聞到了這么多的味道和看了這么多優(yōu)秀的作品，我想請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們你能把剛剛聞到的氣味畫出來(lái)嗎？比如一開始我們的聞到的香味，該如何表達(dá)呢？（老師快速示范運(yùn)用點(diǎn)線面和色彩等美術(shù)元素表現(xiàn)各種味道）
課件出示：老師已經(jīng)事先畫好了一幅作品，我們一起來(lái)感受一下，能不能從這幅畫上感受到香味？你是從哪些地方感受到香味的？（學(xué)生分析討論回答）
小結(jié)：這張作品表達(dá)了老師聞到香味后的愉快的心情體驗(yàn)。
7．大師們也有很多表現(xiàn)氣味的作品，我們一起來(lái)欣賞一下（課件出示波洛克作品）介紹：美國(guó)畫家杰克遜*波洛克，他喜歡在畫布上很隨意地潑濺顏料，灑出流線，有時(shí)邊聽音樂(lè)邊畫。他的作畫風(fēng)格對(duì)從事抽象繪畫的畫家影響很大，我們也可以在作畫時(shí)試一試這種方法。
師： 剛才，我們欣賞了表現(xiàn)空氣香味的作品，空氣還能容納很多的味道，那么在這件作品中你感受到了空氣中的什么味道呢？（學(xué)生欣賞交流）
（1）你是從哪里感受到這種味道的？
（2）除了臭味，你還感受到了其它味道嗎？
（3）你要是聞到這種空氣后，又會(huì)有怎樣的心情呢？（討厭、惡心）
（4）平時(shí)，你會(huì)在哪里聞到過(guò)這種味道？
8.欣賞：（課件出示）表現(xiàn)大自然的一些抽象畫。三．指導(dǎo)創(chuàng)作，實(shí)踐體驗(yàn)
1．今天我們聞到了這么多的味道，也欣賞了這么多關(guān)于嗅覺(jué)的作品。我們的的同學(xué)是不是早就迫不及待的準(zhǔn)備躍躍欲試呢？
2．德國(guó)著名的哲學(xué)家黑格爾曾說(shuō)過(guò)——最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象！
3．你打算用什么樣的繪畫形式來(lái)表現(xiàn)呢？（點(diǎn)，色，線，面，形）
4．（課件出示）作業(yè)要求：
a.用點(diǎn)、線、色、形等綜合形式表現(xiàn)畫出回憶中喜歡或討厭的氣味。
b．仔細(xì)觀察你帶的一些氣味的食物的特征，運(yùn)用點(diǎn)，色，線，面，形等美術(shù)元素畫一幅抽象畫。
c.給你的作品配上題目或者一段優(yōu)美的文字。
5．學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)，布置好展評(píng)的“多味館”。四．師生評(píng)價(jià)，］體驗(yàn)成功
展示自己的作品（貼在“多味館”中，香、辣、酸、臭------）
1．你是從哪里看出來(lái)這件作品是表現(xiàn)香（辣、酸、臭）味的？ 2．你認(rèn)為哪一張作品最能表現(xiàn)香（辣、酸、臭）味的感覺(jué)？
3．這件作品還可以表現(xiàn)出其它的什么味道？ 五．小結(jié)延伸
味真是太奇妙了，只要我們用心去體驗(yàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們生活中許多美好的東西！
六．收拾整理
妥善處理收集的氣味物品，收拾繪畫工具、材料，打掃衛(wèi)生。
畫味覺(jué)畫嗅覺(jué)美術(shù)教案篇二
美術(shù)《畫嗅覺(jué)》教學(xué)案例
課題：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊(cè)第六課——《畫嗅覺(jué)》。執(zhí)教：鄧躍武
授課班級(jí)：崗腳學(xué)校四年級(jí)86、87班 學(xué)科課型：造型※表現(xiàn) 案例背景：
在日益強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展的今天，作為基礎(chǔ)教育的美術(shù)也越來(lái)越凸顯出其重要性。現(xiàn)行的美術(shù)教材在內(nèi)容和形式與舊教材都有很多的區(qū)別。新教材的內(nèi)容加強(qiáng)了學(xué)科知識(shí)和社會(huì)發(fā)展、科學(xué)進(jìn)步的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)了美術(shù)和其他學(xué)科的融合，新課程強(qiáng)化了課程的選擇性，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展留下了充足的空間在與新課程同行的這段時(shí)間，教材的靈活性很適合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教材分析：
1、教學(xué)內(nèi)容：《畫嗅覺(jué)》是一節(jié)造型※表現(xiàn)領(lǐng)域的美術(shù)課。是《五味瓶》《感受聲音》等課的延伸與繼續(xù)，它與畫味覺(jué)、畫聲音、畫情緒、畫性格等構(gòu)成一個(gè)系列。這個(gè)表現(xiàn)感知的系列旨在通過(guò)聯(lián)想、想象用色、點(diǎn)、線、形等美術(shù)元素表達(dá)自己獨(dú)特的感受，為學(xué)生豐富情感體驗(yàn)、表現(xiàn)感覺(jué)感受積累知識(shí)與方法。從心理學(xué)上講，嗅覺(jué)是由一種感覺(jué)引起另一種感覺(jué)的活動(dòng)，并相互融合得到一種個(gè)性化的新感覺(jué)。美術(shù)與嗅覺(jué)形成色、嗅聯(lián)覺(jué)。本課就是讓學(xué)生在嗅覺(jué)感受的刺激下展開聯(lián)想和想象，用色、點(diǎn)、線、形表現(xiàn)自己對(duì)各種氣味的嗅覺(jué)感 受。嗅覺(jué)和聲音、感覺(jué)一樣都是比較抽象，是看不見摸不著的，嗅覺(jué)感受也是多樣化和個(gè)性化的,通過(guò)讓學(xué)生聞聞、交流、畫畫等在輕松的氛圍中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，表現(xiàn)自己的感覺(jué)、心情和豐富情感體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生探索自然、關(guān)注、創(chuàng)造、表現(xiàn)身邊事物的能力。
2、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用：
《畫嗅覺(jué)》一課內(nèi)容雖然抽象，但它并不孤立存在。編者在編寫過(guò)程中始終抓住了與學(xué)生切身感受聯(lián)系的一條線：《摸一摸、畫一畫》、《五味瓶》、《感受聲音》、《畫嗅覺(jué)》等，基本遵循了由簡(jiǎn)到繁、由淺到深、由感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí)的發(fā)展循序。考慮到四年級(jí)年級(jí)學(xué)生的生理、心理的特點(diǎn)，它強(qiáng)調(diào)的不是對(duì)形象的把握，而是要求學(xué)生通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)與造型游戲，嘗試運(yùn)用繪畫、拼貼等方法大膽表達(dá)自己獨(dú)特的感受，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知領(lǐng)域：使學(xué)生能夠運(yùn)用繪畫、拼貼等方法表現(xiàn)幾種氣味。操作領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、創(chuàng)造、表現(xiàn)身邊事物的能力。情感領(lǐng)域：通過(guò)聞聞、交流、畫畫等在輕松的氛圍中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，能表現(xiàn)自己的感覺(jué)、心情，豐富情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)——1.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受美術(shù)活動(dòng)的輕松，體驗(yàn)過(guò)程的愉快，創(chuàng)作的個(gè)性化。2.形，表現(xiàn)各種嗅覺(jué)感受。
教學(xué)難點(diǎn)——如何用色、點(diǎn)、線、形表現(xiàn)聞到氣味的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、空氣清新劑、教師范畫等
2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集一些帶有氣味的物品（如蒜、醋、水果、香水、酒------）放在密閉的小瓶子里，帶好水粉（水彩）顏料及繪畫工具，彩紙、剪刀、膠水等材料。教學(xué)環(huán)節(jié)：
在本課中，我為了使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得鮮活充實(shí)，易于掌握，使學(xué)習(xí)過(guò)程變得生動(dòng)有趣，富有人文氣息，我采取了互動(dòng)型教學(xué)方法通過(guò)本課的活動(dòng)，學(xué)生不但能在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)會(huì)如何“畫感覺(jué)”，而且能培養(yǎng)他們積極的參與精神、豐富的感覺(jué)能力、大膽的表現(xiàn)能力以及綜合的評(píng)價(jià)等多方面的能力。一.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)體驗(yàn)
1、同學(xué)們，在我們教室里有樣?xùn)|西，而我們卻看不到它，你們猜猜是什么？（引出：空氣）
2、對(duì)??！在我們的教室里到處都充滿著空氣，聞一聞（老師聞一聞空氣）什么味道？（空氣是無(wú)色無(wú)味的）
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，靜靜地等待一下（老師拿出空氣清新劑，噴一噴）我們?cè)賮?lái)聞一聞，現(xiàn)在你聞到了什么味道？
聞到這股香味，你的心情怎么樣？有什么感覺(jué)嗎？（開心、舒暢、心曠神怡）
[嗅覺(jué)體驗(yàn)，和空氣親近親近，再到感覺(jué)體驗(yàn)，從無(wú)到有，從無(wú)色無(wú)味的感覺(jué)，過(guò)渡到聞到香味后感覺(jué)的舒暢與愉悅。]
3、小結(jié)：想不到聞到空氣中的香味后會(huì)有這么奇妙的感覺(jué)，今天我們就來(lái)研究研究氣味到底有多么奇妙！二.探索表現(xiàn)，感知體驗(yàn)
1、剛剛聞到香味的這種感覺(jué)，你能用什么形式表現(xiàn)出來(lái)？
學(xué)生交流展示
（1）小結(jié)：可以畫下來(lái)
（2）用語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，你能試一試嗎？（3）用一段優(yōu)美的文字寫下來(lái)。
（4）剛才老師看到同學(xué)們聞到氣味時(shí)的表情也很豐富的。誰(shuí)來(lái)試一試？
今天我們主要以繪畫的形式來(lái)表現(xiàn)我們的感受。出示課題——畫嗅覺(jué)
[學(xué)生思維交流，以肢體語(yǔ)言、聲音等多種方式表現(xiàn)自己的感受，體驗(yàn)感受的多樣性。在多種形式表現(xiàn)主題時(shí)，導(dǎo)出繪畫的表現(xiàn)形式，邏輯清楚，過(guò)度自然。
2、老師聞到這股香味，已經(jīng)把這種感覺(jué)畫下來(lái)了。（點(diǎn)擊課件，欣賞老師作品）
同桌討論：你是從哪些地方感受到空氣中的香味的？學(xué)生分析交流
小結(jié)：這張作品表達(dá)了老師聞到香味后愉快的心情體驗(yàn)。
3、除了點(diǎn)和線條以外，還可以用什么繪畫形式來(lái)表現(xiàn)呢？我們來(lái)欣賞一位同學(xué)的作品（課件出示），你是從哪里感受到這種香味的呢？
學(xué)生交流（我們還可以從作品的色彩中感受到快樂(lè)的體驗(yàn)）
4、大師們也有許多表現(xiàn)香味的作品，我們一起來(lái)欣賞一下（課件出示）
大家互相交流一下，這兩幅作品，你更喜歡哪一幅？ 學(xué)生交流
[從線條、色彩等角度去感受名作，引領(lǐng)學(xué)生以自己的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，發(fā)表自己的見解，分析、欣賞作品，鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞中，主體參與，深入體驗(yàn)，誘發(fā)創(chuàng)作靈感，為創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。]
5、剛才，我們欣賞了表現(xiàn)空氣香味的作品，空氣還能容納很多的味道，那么在這件作品中你感受到了空氣中的什么味道呢？（課件出示波洛克作品）
學(xué)生欣賞交流
（1）你是從哪里感受到這種味道的？
（2）除了臭味，你還感受到了其它味道嗎？說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生回答）學(xué)生交流
[鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的感受。體現(xiàn)體驗(yàn)活動(dòng)感受、感覺(jué)的多樣性與個(gè)性化。]（3）（課件出示）這是美國(guó)畫家杰克遜*波洛克的作品，他喜歡在畫布上很隨意地潑濺顏料，灑出流線，有時(shí)邊走邊畫。他的作畫風(fēng)格對(duì)從事抽象繪畫的藝術(shù)家影響很大，我們也可以在作畫時(shí)試一試這種方法。
[介紹畫家，滲透新的技法知識(shí)，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。]（4）你要是聞到這種空氣后，又會(huì)有怎樣的心情呢？討厭、惡心（5）平時(shí)，你會(huì)在哪里聞到過(guò)這種味道？
所以，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，我們需要美好的生存環(huán)境。[環(huán)保意識(shí)滲透、宣傳。]
6、同學(xué)們，你們從生活中找到了哪些味道？打開瓶子讓大家聞一聞，你聞到了什么味道？聞之后感受怎樣？ [感受的豐富與深入，提供了更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。] 三.指導(dǎo)創(chuàng)作，實(shí)踐體驗(yàn)
1、你帶來(lái)了什么味道？你打算用什么繪畫形式來(lái)表現(xiàn)呢？（點(diǎn)、線、色彩或拼貼等綜合形式表現(xiàn)）
2、畫完之后可以像老師一樣給它配上一段優(yōu)美的文字（課件出示）
3、學(xué)生作畫，老師巡視指導(dǎo)
[繪畫的指導(dǎo)，幫助學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己的想法。] 布置好展評(píng)的地方 四.多元評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功
展示自己的作品（貼在“多味館”中，香、辣、酸、臭------）
1、你是從哪里看出來(lái)這件作品是表現(xiàn)香（辣、酸、臭）味的？
2、你認(rèn)為哪一張作品最能表現(xiàn)香（辣、酸、臭）味的感覺(jué)？
3、這件作品還可以表現(xiàn)出其它的什么味道？
[評(píng)價(jià)作品，體驗(yàn)自己成功的快樂(lè)。學(xué)會(huì)欣賞他人，關(guān)注伙伴的作品。發(fā)表自己的審美見解，多角度評(píng)價(jià)作品并學(xué)會(huì)用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)，詮釋作品。]
4、小結(jié)延伸： 透過(guò)你們的畫面，透過(guò)你們的色、點(diǎn)、線、形，我聞到了各式各樣的氣味。你們真不錯(cuò)！氣味真是太奇妙了，只要我們用心去體驗(yàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們生活中許多美好的東西！
5、收拾整理
妥善處理收集的氣味物品，收拾繪畫工具、材料。教學(xué)評(píng)價(jià)：
1、學(xué)生能否參與課前準(zhǔn)備活動(dòng)，收集有氣味的東西。
2、學(xué)生能否將不同氣味的東西與生活實(shí)際相聯(lián)系并展開聯(lián)想。
3、學(xué)生能否熟練地使用水彩（水粉）畫工具材料。案例反思：
在整個(gè)教材體系中，本課與《畫觸覺(jué)》、《畫聲音》等內(nèi)容構(gòu)成一個(gè)新的抽象理念和情感的課題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)生活的領(lǐng)悟和情感的表達(dá)。這課的主要內(nèi)容是嘗試用不同的點(diǎn)、線、面、色彩大膽地表現(xiàn)各種感覺(jué)。通過(guò)本課的活動(dòng)，學(xué)生不但能在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)會(huì)如何“畫感覺(jué)”，而且能培養(yǎng)他們積極的參與精神、豐富的感覺(jué)能力、大膽的表現(xiàn)能力以及綜合的評(píng)價(jià)等多方面能力。
畫味覺(jué)畫嗅覺(jué)美術(shù)教案篇三
六、畫嗅覺(jué)
鐵鋪中心校 孫富平
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能夠運(yùn)用繪畫、拼貼等方法表現(xiàn)幾種氣味。
2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、創(chuàng)造、表現(xiàn)身邊事物的能力。
3、通過(guò)聞一聞、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫、評(píng)一評(píng)，在輕松的氛圍中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng) 的樂(lè)趣，能大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的感覺(jué)、心情，豐富情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生感受美術(shù)活動(dòng)的輕松，體驗(yàn)過(guò)程的愉快，創(chuàng)作的個(gè)性化。教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能以繪畫、拼貼等形式表現(xiàn)聞到氣味的感受。教學(xué)過(guò)程：
一、猜一猜
1、展示魔幻氣味盒（香水、風(fēng)油精）
同學(xué)們，老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的氣味盒，找兩位同學(xué)閉上眼睛聞一聞，用語(yǔ)言形容一下，最后看看那幅畫比較適合你聞到的氣味。
2、板書課題《畫嗅覺(jué)》
氣味是我們用鼻子聞的，叫嗅覺(jué)。通過(guò)這兩幅畫我們知道原來(lái)氣味是可以畫出來(lái)的，就像我們?nèi)昙?jí)學(xué)的感受聲音一樣。本節(jié)課我們就一起來(lái)畫嗅覺(jué)。
二、新授
1、作品欣賞
色彩非常神奇，不僅可以表現(xiàn)出我們看到的物象，而且可以表現(xiàn)出我們用鼻子聞到的無(wú)形的氣味。仔細(xì)觀察下面的幾幅圖，看看作者是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的？
2、色彩小知識(shí)。
3、小組活動(dòng)
討論：你準(zhǔn)備了什么？聯(lián)想到什么色彩？為什么？
三、教師示范、學(xué)生制作
1、中藥的氣味
由于人們生活經(jīng)歷、性格等的不同，對(duì)氣味的印象、感受也不同。我印象比較深的是中藥的那種苦澀的味道。下面老師來(lái)用色彩表現(xiàn)一下。
2、小組討論：你印象最深的是什么味道？準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)？
3、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)
四、作品展示，結(jié)束課堂
你表現(xiàn)的是什么味道？怎樣制作的？在制作過(guò)程中有什么難處？是怎樣解決的？
畫味覺(jué)畫嗅覺(jué)美術(shù)教案篇四
《畫嗅覺(jué)》教學(xué)設(shè)計(jì)
饒河縣第二小學(xué)美術(shù)教師——夏春花
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：感知各種氣味的特點(diǎn)，進(jìn)一步關(guān)注和了解嗅覺(jué)。
能力目標(biāo)：能用各種工具以不同的色、點(diǎn)、線、形表達(dá)不同的嗅覺(jué)感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)注自我的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用各種工具畫出不同的色、點(diǎn)、線、形，表現(xiàn)各種嗅覺(jué)感受。難點(diǎn)：嗅覺(jué)如何用色、點(diǎn)、線、形表達(dá)。教具準(zhǔn)備：水粉、油畫棒、彩色鉛筆等工具。教學(xué)過(guò)程：
（一）、激趣導(dǎo)入，初步創(chuàng)作：
師：星期天，我經(jīng)過(guò)麥當(dāng)勞門口，一股濃濃的香味吸引了我，頓時(shí)我的口水就流出來(lái)了，你們知道我聞到了什么味道嗎？可以搶答。
生：薯?xiàng)l、漢堡、圣代等等很多。
師：我把答案畫出來(lái)，你們猜一猜，到底是什么？ 生：漢堡,肉串。
師：①你是怎么猜到的？
生：從色彩和線條中感覺(jué)到的像漢堡和肉串。師：你們說(shuō)的對(duì)。我們看到線條和色彩就能猜到什么食物。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下《畫嗅覺(jué)》板書——色點(diǎn)線形。
師：②你還想到了什么？是什么心情？ 生：看到了這些線條，色彩想到了好吃的。
師：請(qǐng)你在最短的時(shí)間里用色點(diǎn)線形畫出快樂(lè)的薯?xiàng)l、漢堡、圣代等。生：嘗試作業(yè)。
師：畫完后請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單談一談畫中色點(diǎn)線形表達(dá)的意義，教師小結(jié)：這些簡(jiǎn)單的色點(diǎn)線形就是你根據(jù)氣味所想到的東西和你當(dāng)時(shí)心情的表現(xiàn)。那么，這些簡(jiǎn)單的色點(diǎn)線形怎樣更好地表達(dá)你的嗅覺(jué)感受呢？現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)一學(xué)。
（二）、欣賞作品，指導(dǎo)創(chuàng)作：
1、思維拓展，啟發(fā)創(chuàng)作：
師：在生活中，還有哪些令你難忘的嗅覺(jué)呢？請(qǐng)你們談一談為什么難忘。能夠用哪些色彩來(lái)表示？
生1：紅燒排骨味道，可以用紅色，少些的綠色，褐色。桔色等。生2：草莓的味道，可以用紅色，綠色。
師：現(xiàn)在我們來(lái)看一組作品，看看他們最難忘的嗅覺(jué)是什么？說(shuō)說(shuō)你的理由。
師：播放多媒體展示《茉莉花真香》、《辣》、《難聞的焦味》《腥味》《奶奶煎中藥的氣味》等，請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的作品，從不同色彩的點(diǎn)線形上展開想象自由談一談。
生：各種回答
教師小結(jié)：不同的味會(huì)產(chǎn)生不同的心理感受，選擇的色調(diào)也會(huì)有很大的差別。
2、比較欣賞，探究創(chuàng)作：
師：這些簡(jiǎn)單的點(diǎn)線形怎樣處理才能更好地表達(dá)嗅覺(jué)呢？我們?cè)賮?lái)看一組作品：播放課
件，師：先看一幅《臭》的圖片：仔細(xì)觀察后請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)：作者運(yùn)用了什么工具？作品中的點(diǎn)線形是怎樣處理的？引導(dǎo)學(xué)生回憶點(diǎn)的聚散、疏密等排列方法。
師：再看第二幅《草莓的香味有點(diǎn)甜》：和第一幅相比，作者在工具和表現(xiàn)方法上有什么不同？表現(xiàn)出來(lái)的效果怎樣？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系畫味覺(jué)的方法。
師：最后我們?cè)倏匆环秼寢尩南闼丁罚耗憧吹贸鲞@幅圖是怎樣表現(xiàn)嗅覺(jué)的嗎？這種方法你會(huì)嗎？說(shuō)說(shuō)看。
教師小結(jié)：看了他們的作品，我們知道了點(diǎn)、線、形的種類、方向、排列的不同，表達(dá)出的效果也就不同了。你還想怎樣表達(dá)你的嗅覺(jué)感受？一會(huì)兒我們創(chuàng)作的時(shí)候可以大膽地表現(xiàn)。
（三）、自主選擇，再次創(chuàng)作：
師：剛才我們欣賞了這么多作品，你們想不想再來(lái)畫一畫嗅覺(jué)？畫之前先想一下，這種氣味能讓你聯(lián)想到什么？會(huì)產(chǎn)生什么心情？你打算用哪些工具和方法來(lái)創(chuàng)作？
生1：到香甜的味道，心情特別好，開心。聞到不好的味道，不喜歡，心情不好。生2：可以用油畫棒，可以用水粉等多種材料。
師：播放課件揭示作業(yè)要求：（請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一題）
（1）按照你欣賞的作品，重新畫一畫《麥當(dāng)勞的香味》。（2）聞一聞你收集到的氣味，然后把它畫出來(lái)。（3）畫出回憶中喜歡或討厭的氣味。
3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。
（四）、展示評(píng)價(jià)，分享創(chuàng)作：
師：請(qǐng)先畫好的同學(xué)把作品貼到“我很棒”的展示板上。
師：相互猜一猜各自畫的嗅覺(jué)，并說(shuō)說(shuō)猜測(cè)的理由。對(duì)爭(zhēng)議大的作品放在實(shí)物投影上展示評(píng)價(jià)一下：我認(rèn)為這幅畫表達(dá)的嗅覺(jué)是……；我是這樣認(rèn)為的……請(qǐng)作者自評(píng)然后再互評(píng)，這樣一種嗅覺(jué)我認(rèn)為還可以這樣表現(xiàn)……
教師針對(duì)學(xué)生的作品與評(píng)價(jià)作精要的點(diǎn)評(píng)。
（五）總結(jié)：
師：透過(guò)你們的畫面，透過(guò)你們的色點(diǎn)線形，我聞到了各式各樣的氣味。你們真了不起！你們知道是什么讓你們的色點(diǎn)線形淋漓盡致地表達(dá)了你的嗅覺(jué)嗎？最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象。希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，借助觀察與想象的雙翅，在美術(shù)的天空自由飛翔！
畫味覺(jué)畫嗅覺(jué)美術(shù)教案篇五
《畫味覺(jué) 畫嗅覺(jué)》教學(xué)案例
作者：
美術(shù)字號(hào)：[ 大 中 小 ] 組 吳丹 發(fā)布日期：2011-10-17 瀏覽次數(shù)：238 [主題與背景]：
本課授課內(nèi)容為《小學(xué)美術(shù)（下冊(cè)）》蘇教版第二冊(cè)第12課，教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)感受﹑體驗(yàn)各種味覺(jué)﹑嗅覺(jué)的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試用不同的點(diǎn)﹑線﹑面﹑形﹑色彩來(lái)表現(xiàn)各種味覺(jué)和嗅覺(jué)，體驗(yàn)美術(shù)造型游戲的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的想象力及創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極地參與精神﹑豐富的感覺(jué)能力﹑大膽的表現(xiàn)能力及綜合的評(píng)價(jià)能力。
在這節(jié)課中，我嘗試著謎語(yǔ)引入，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，教學(xué)以“情境導(dǎo)入——探索表現(xiàn)——欣賞作品——學(xué)生創(chuàng)作——展示評(píng)價(jià)——拓展延伸”為序。
[教材分析]：
在整個(gè)教材體系中，本課與《畫觸覺(jué)》、《畫聲音》等內(nèi)容構(gòu)成一個(gè)新的抽象理念和情感課題，強(qiáng)調(diào)兒童對(duì)生活的領(lǐng)悟和情感的表達(dá)。通過(guò)本課的活動(dòng)，學(xué)生不但能在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)會(huì)如何“畫感覺(jué)”，而且能培養(yǎng)他們積極的參與精神、豐富的感覺(jué)能力、大膽的表現(xiàn)能力等多方面的能力。
不同的點(diǎn)、線、面、色彩能喚起我們不同的感覺(jué)。味覺(jué)和嗅覺(jué)是看不見的，它們是心中的圖像，所以學(xué)生在畫味覺(jué)和嗅覺(jué)時(shí)，會(huì)覺(jué)得不知如何去畫。這時(shí)，及時(shí)地讓學(xué)生欣賞一些用點(diǎn)、線、面、色來(lái)表現(xiàn)的繪畫作品，讓學(xué)生從中受到啟迪，理解如何運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色來(lái)作畫，而且能提高學(xué)生的欣賞能力和評(píng)價(jià)能力，為畫感覺(jué)打下基礎(chǔ)。
[學(xué)情分析]：
學(xué)生有什么：學(xué)生知道味覺(jué)有酸甜苦辣咸，嗅覺(jué)有香臭。學(xué)生缺什么：學(xué)生不知道點(diǎn)、線、面、色可以用來(lái)畫味覺(jué)和嗅覺(jué)。[教學(xué)目標(biāo)]： 1﹒知識(shí)目標(biāo)
通過(guò)感受﹑體驗(yàn)各種味覺(jué)和嗅覺(jué)的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試用不同的點(diǎn)、線、面、色彩來(lái)表現(xiàn)各種味覺(jué)和嗅覺(jué)。
2﹒能力目標(biāo) 能用繪畫工具以不同的色、點(diǎn)、線、面表達(dá)不同的味覺(jué)、嗅覺(jué)感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
3﹒情感目標(biāo)
體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，能大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的感受、心情；豐富情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)注自我的情感，體驗(yàn)美術(shù)造型游戲的樂(lè)趣。
[課時(shí)安排]： 一課時(shí)。
[教學(xué)重點(diǎn)﹑難點(diǎn)]： 1﹒教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生嘗試用不同的點(diǎn)、線、面、色來(lái)表現(xiàn)不同的味覺(jué)和嗅覺(jué)。2﹒教學(xué)難點(diǎn)
味覺(jué)、嗅覺(jué)如何用色、點(diǎn)、線、面表達(dá)，要有獨(dú)到之處。[教學(xué)過(guò)程]：
一﹑謎語(yǔ)游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生興趣。
師：吳老師聽說(shuō)我們一（1）班的小朋友特別聰明，所以今天帶來(lái)了兩個(gè)謎語(yǔ)，想考考大家，比一比誰(shuí)最聰明。
酸甜苦辣它能分，美味佳肴它先嘗。說(shuō)話唱歌它有用，小小一葉口中藏。（舌頭）---貼出舌頭。
尖尖一座山，兩個(gè)防空洞，管呼吸，聞香臭，保證安全把氣通。（鼻子）---貼出鼻子。
師：鼻子和舌頭對(duì)我們來(lái)說(shuō)，缺一不可，那我們的舌頭和鼻子分別有什么作用呢？
（舌頭能嘗出酸，甜﹑苦﹑辣﹑咸﹑鮮等等各種各樣的味道；鼻子能聞出香﹑臭等等各種各樣的氣味。）
師：（總結(jié)）我們的舌頭很神奇，能夠嘗出：酸﹑甜﹑苦﹑辣﹑咸﹑鮮等等各種各樣的味道。這就是我們的味覺(jué)。
出示“味覺(jué)”課題。
我們的鼻子也很厲害，能夠聞出：香﹑臭﹑酸﹑甜，嗆等等各種各樣的氣味。這就是我們的嗅覺(jué)。
出示“嗅覺(jué)”課題。
今天這節(jié)課就請(qǐng)大家和吳老師一起，用畫筆把這些味覺(jué)和嗅覺(jué)留住，一起來(lái)“畫味覺(jué) 畫嗅覺(jué)”。
出示課題《畫味覺(jué) 畫嗅覺(jué)》。
設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用謎語(yǔ)激趣，從猜舌頭和鼻子引申到我們的味覺(jué)和嗅覺(jué)，讓學(xué)生明白何為味覺(jué)，何為嗅覺(jué)。二﹑新授部分
1.聞一聞，嘗一嘗，找顏色。（游戲環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對(duì)味覺(jué)和嗅覺(jué)的理解。）①師：首先，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲。看，吳老師這有杯飲料，想請(qǐng)位同學(xué)上來(lái)聞一聞，嘗一嘗。不過(guò)有一個(gè)要求，你聞出或嘗出的味道，不能說(shuō)，用你的表情告訴大家，讓我們來(lái)猜一猜。
（先聞一聞，再喝檸檬汁，大膽夸張的表演一下）（酸的）
師：生活中，除了檸檬是酸的，還有什么食物是酸的呢？（葡萄，醋，山楂，番茄等等）
師：看，這些食物光是看看，就讓我們的嘴巴直打哆嗦。
你覺(jué)得用哪些顏色能夠表現(xiàn)這些酸的感覺(jué)呢？請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)找顏色。（兩位學(xué)生上來(lái)找顏色，其余學(xué)生在座位上選顏色。）
老師發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的感覺(jué)都不太一樣。原來(lái)酸的感覺(jué)可以讓我們想到這些顏色。
設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)表演，其他同學(xué)體會(huì)這位同學(xué)的感覺(jué)，酸的感覺(jué)。對(duì)于每位同學(xué)的評(píng)價(jià)都要積極，因?yàn)槊總€(gè)人的感覺(jué)是不同的，只要按照自己的感覺(jué)找出顏色就很成功了。
②師：接下來(lái)，老師為每位同學(xué)準(zhǔn)備了三杯很特別的“飲料”，（分別是蘋果汁，咖啡和辣椒水）要求不能說(shuō)話，選擇合適的顏色，嘗試用不同的點(diǎn)﹑線﹑面把感覺(jué)到的味道畫出來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖：沒(méi)有欣賞和示范，讓學(xué)生憑自己的感覺(jué)去畫，直接讓學(xué)生想象、感知色彩與味道的關(guān)系，嘗試用點(diǎn)、線、面、色彩大膽表現(xiàn)。此環(huán)節(jié)對(duì)于一年級(jí)的孩子是個(gè)全新的挑戰(zhàn)，部分學(xué)生開始作業(yè)會(huì)有難度，但是當(dāng)有部分學(xué)生開始動(dòng)手的時(shí)候，其他學(xué)生則會(huì)不甘落后，參照別人開始繪畫。學(xué)生經(jīng)過(guò)這一小小的嘗試，初步了解不同的點(diǎn)、線、面、色是可以表現(xiàn)不同的味道的。同時(shí)教師不作示范直接讓學(xué)生畫，可以讓學(xué)生不受到拘束，敢于大膽作畫；而對(duì)作業(yè)時(shí)間提出明確要求，可以讓孩子抓緊完成作業(yè)，保障課堂教學(xué)順利進(jìn)行。
師（總結(jié)）：剛才我們體驗(yàn)了酸﹑甜﹑苦，辣，知道味覺(jué)和嗅覺(jué)是有顏色的，并嘗試用點(diǎn)﹑線﹑面畫了畫。除了這些味道，大家肯定還嘗過(guò)或聞過(guò)很多不同的味道，相信不同的味道肯定有著不同的顏色。
2.欣賞同齡人作品，理解點(diǎn)﹑線和形狀。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生剛嘗試畫過(guò)后，這時(shí)及時(shí)地讓學(xué)生欣賞一些用點(diǎn)、線、面、色來(lái)表現(xiàn)的繪畫作品，讓學(xué)生從中受到啟迪，理解如何運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色來(lái)作畫，為第二次作業(yè)打下基礎(chǔ)。
師：（出示兩幅作品）猜一猜哪一幅畫的是甜味？哪一幅畫的是辣味？（學(xué)生感受不同的顏色﹑點(diǎn)﹑線﹑面帶給我們的不同感受。）
師：再來(lái)看一張作品，你看看能不能從這張作品里面學(xué)到畫味覺(jué)﹑畫嗅覺(jué)的方法？
這位小朋友叫沈奕博，他畫的是一種很特別的糖的味道。沈奕博說(shuō)，周末回家，姐姐給了我一顆很特別的糖，剛放到嘴里特別的嗆人，很辣，所以我就用比較尖銳的折線和鋸齒線表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的感覺(jué)。我實(shí)在受不了了，想把它吐出來(lái)，姐姐讓我再等等。真神奇，嘴里的糖慢慢的變甜了，所以我的顏色從刺激的紅色和藍(lán)色變成了漂亮的桔色和綠色。最后我又用黃色的色塊和紅藍(lán)色的點(diǎn)表現(xiàn)嘴巴里面伴著淡淡薄荷香的甜味。
設(shè)計(jì)意圖：用敘述的方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生與作者之間進(jìn)行“心靈”的交流，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)味覺(jué)和嗅覺(jué)是有變化的。
師：再欣賞了幾幅作品，看的時(shí)候請(qǐng)你想一想，什么樣的點(diǎn)﹑線﹑面和顏色能代表怎樣的感覺(jué)？請(qǐng)同學(xué)之間相互交流。
（總結(jié)）一般，柔美的點(diǎn)線面和色彩能表現(xiàn)柔和的味覺(jué)和嗅覺(jué)，尖銳的點(diǎn)線面和對(duì)比大的顏色用來(lái)表現(xiàn)那些有強(qiáng)烈刺激的味覺(jué)和嗅覺(jué)。
設(shè)計(jì)意圖：老師的總結(jié)給了學(xué)生在第二次作業(yè)時(shí)一個(gè)方向，了解一般什么樣的點(diǎn)﹑線﹑面表現(xiàn)怎樣的感覺(jué)。
3.出示教師范畫，介紹繪畫方法
老師也喜歡畫味覺(jué)和嗅覺(jué)。老師選了一張綠色的紙，在上面用綠色，粉色，黃色畫出不同層次的圓圈，這些圓圈就表示了酸中帶甜的感覺(jué)。
設(shè)計(jì)意圖：教師出示在彩色紙上畫味覺(jué)和嗅覺(jué)的范畫，讓學(xué)生直觀學(xué)會(huì)如何運(yùn)用工具在彩色紙上作業(yè)。
三﹑作業(yè)
師：生活中，有那么多的味道和氣味，有你記憶深刻的味道和氣味嗎？請(qǐng)你把它畫下來(lái)，告訴吳老師。
1．布置作業(yè)：先想一想你想表現(xiàn)什么樣的味覺(jué)或嗅覺(jué)？
選擇合適的作業(yè)紙，找出合適的顏色，用恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)線面來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)。2．學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
（1）讓學(xué)生自己選擇喜歡的繪畫工具進(jìn)行表現(xiàn)；
（2）教師盡量讓學(xué)生自己來(lái)想像繪畫，了解學(xué)生的表現(xiàn)意圖，鼓勵(lì)他們的創(chuàng)作活動(dòng)。對(duì)能力較差的同學(xué)出示輔助圖。
反思：本課如果讓學(xué)生直接用水粉顏料來(lái)作畫，那樣效果會(huì)更好，再加上老師生動(dòng)的示范，課堂氛圍會(huì)更熱烈些，也會(huì)更吸引學(xué)生的注意力。
四﹑評(píng)價(jià)總結(jié) 師：我們一起來(lái)猜一猜，他們畫的是什么感覺(jué)？ 展示學(xué)生作業(yè)。展開師評(píng)，自評(píng)，互評(píng)多維評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：在作業(yè)評(píng)價(jià)時(shí)，無(wú)論學(xué)生用何種方式表達(dá)自己的感受、無(wú)論他們表達(dá)得怎么樣，教師都應(yīng)該充分鼓勵(lì)。因?yàn)?，每個(gè)人的感覺(jué)是不同的，不合你的胃口，說(shuō)不定正是他們自己真實(shí)的感受。
師：同學(xué)們真厲害，你們的畫讓老師仿佛真的聞到或嘗到這些味道了。氣味真是太奇妙了。
五．拓展
師：但是我們的生活中也有一些不好的味道，比如生活中排放的廢氣，汽車的尾氣。讓我們記錄下這些不好的氣味，保護(hù)環(huán)境，從我做起！
教學(xué)反思：
《畫味覺(jué)、嗅覺(jué)》本課通過(guò)“嘗一嘗”、“找一找” ﹑“畫一畫”、“看一看”、“畫一畫”這五個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生充分感受各種味道，并將味道與色彩、點(diǎn)、線、面聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生能夠用美術(shù)造型語(yǔ)言來(lái)表達(dá)各種味道。在這一課的教學(xué)中，先讓學(xué)生親自體驗(yàn)，再通過(guò)多媒體教學(xué)，讓學(xué)生感受味覺(jué)和嗅覺(jué)，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情。
但本課中，缺少教師的感受示范，沒(méi)能在課堂中間讓學(xué)生和教師進(jìn)行“心靈”的交流。當(dāng)今課改追求的課堂教學(xué)的有效性，如何摒棄一些低效的教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)。高效的課堂教學(xué)，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生緊緊的圍繞教學(xué)目標(biāo)，深入解讀文本，激發(fā)師生、生生、生本之間的積極互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)。本節(jié)課是按傳統(tǒng)的教學(xué)模式：情境導(dǎo)入，引發(fā)思維——探索表現(xiàn)，感知體驗(yàn)——欣賞作品，指導(dǎo)創(chuàng)作——學(xué)生創(chuàng)作，巡視指導(dǎo)——展示評(píng)價(jià)，分享創(chuàng)作——課堂小結(jié)，拓展延伸。如果能再大膽一點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把課堂的結(jié)構(gòu)變成：激趣導(dǎo)入，初步創(chuàng)作——思維拓展，啟發(fā)創(chuàng)作——欣賞作品，指導(dǎo)創(chuàng)作——抓住感覺(jué)，激情創(chuàng)作——展示評(píng)價(jià)，分享創(chuàng)作——課堂小結(jié)，拓展創(chuàng)作——課外作業(yè)，自由創(chuàng)作。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，如果教師在課堂伊始，就讓學(xué)生感受到嗅覺(jué)與美術(shù)的關(guān)系，進(jìn)行小練筆，接著環(huán)環(huán)相扣、由易到難，逐層深入，從視覺(jué)、知覺(jué)、動(dòng)手等方面綜合強(qiáng)化訓(xùn)練，最終輕松完成教學(xué)目標(biāo)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才更能培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)作精神，畫出屬于自己個(gè)性的作業(yè)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充滿自信。
