每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
畫畫心得與體會篇一
當前小學美術(shù)教育只局限于課堂教學，強調(diào)技能、技巧訓練，小學生按成人的范畫臨摹，單純進行技能訓練，強求學生畫得成人一樣好，結(jié)果學生缺少自主探索、合作學習和獨立獲取知識的機會，創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)得不到重視。
美術(shù)教育要使學生獲得作為一個公民所必需的基本知識和技能，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，就必須開放教室，把社會生活這個廣闊天地作為學習美術(shù)的大課堂，因此，必須讓學生學會在社會生活中自主學習美術(shù)。如何才能引導學生樂意在生活中學習美術(shù)呢？首先要教會學生善于觀察事物。如：人的衣著、活動；植物的花、莖、葉的形狀、顏色特點；動物的頭、眼、耳、嘴、身、四肢、足、爪、毛的特征及各種生活習性等等。讓學生多留意不同時節(jié)的動植物的變化以及自然景象的變化，留意物體遠近、大小、高低的視覺變化。同時，要多開展一些課外活動。我結(jié)合農(nóng)村的特點，利用放農(nóng)忙假，親自帶領(lǐng)學生到田野中去觀察農(nóng)民收割稻穗的場面，回來后讓學生畫《秋收》圖。我主張學生學畫“主求其意，不嚴求其形”，因為“畫什么”比“怎樣畫”更重要。由于小學生能力有限，不可能掌握過高的美術(shù)知識和技能，我不要求作品惟妙惟肖。同時，由于小學生喜歡把自己喜愛的東西夸大，如萬明東畫的《做早操》中小朋友的手比較長，外貌也不好看，卻十分有趣。
長期以來，學生的學習似乎與研究無關(guān)，因而我們的學生普遍缺乏獨立性和創(chuàng)造性。在美術(shù)教材中，蘊含著許多可以讓學生進行研究的小課題，如畫《風》、《未來的房子》、《未來的黑板》、《會變的椅子》、《輕便的床》、《漂亮的書包》、《班值日活動的場面》、《學習園地版頭畫》等等。小課題研究在組織形式上要突出靈活性的特點，一般分為年級活動、班級活動、個人活動、課內(nèi)活動、課外活動等。而讓學生進行小課題研究應該注意以下幾個方面：第一，要適合小學生認識水平的創(chuàng)造性表現(xiàn)；第二，要留給小學生想象、創(chuàng)作的空間；第三，要讓學生學會一定的研究創(chuàng)作的方法。
沒有競爭就沒有動力，因而在美術(shù)教學中，必須適當開展美術(shù)創(chuàng)作競賽活動。競賽的內(nèi)容盡量是開放性的素材，留有足夠的美術(shù)創(chuàng)作時間，讓學生獨立研究，常言道“急不得好貨”嘛。同學們?yōu)榱耸棺约旱淖髌吩诒荣愔蝎@獎，必定會千方百計搜集理想的素材，有的主動尋找畫畫參考書刊，有的借助電腦搜索素材，有的進行多次設(shè)計，有的主動尋找老師指導，有的請同學出謀劃策……當學生們迫切需要我指導時，我會適當?shù)匾龑W生求新求變的技巧。如改變以前的作品，大變小，高變低，紅變綠，往相反方向試試，看能否達到滿意的效果；或用移植法試一試能否達到滿意的愿望。如畫《太陽》時，我指導某學生：“太陽都是紅色的嗎？”當學生獨立探索時，我不會將圖案、顏色、步驟講得很詳細，而是留給學生更多的創(chuàng)作余地，以顯示他們的才華，讓他們的作品在參賽中賽出水平，激其奮進。
評價學生作品是一個提高學生審美能力、集思廣益的過程，要讓學生人人參與，積極發(fā)表看法。每次畫完畫后，我就把全班的作品放在學習園地里，讓學生介紹自己是怎樣畫的、想表達什么愿望，然后讓大家各抒己見，并做好記錄。我從不給學生打分，不會造成他們不安的心理。同學們經(jīng)過審視，互相觀摩，合作學習，心里明白了誰的畫搭配得好、誰的畫構(gòu)圖有主次、誰的畫構(gòu)思新穎有趣、自己的畫有什么地方不足……通過大家評價，同學們的`自信心逐步增長，他們的創(chuàng)造性會更強，畫畫更有動力，從而更有效地提高了學生的美術(shù)水平。
這些學習形式的共同特點是讓學生成為學習的主人，教師成為學生學習的組織者和合作者。教師可以根據(jù)學生的提問或者學習活動中可能出現(xiàn)的問題，提供正確的指導方向和建議，引導學生大膽聯(lián)想、移植、改變創(chuàng)新。學習的過程不是學生被動吸收課本上的現(xiàn)成作品，而是來自一個自主參與的豐富生動的思維過程。因此，有效的指導學生學習的方式，要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與實踐能力為主要目的，要構(gòu)建旨在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識與實踐能力的學習方式，有效地提高學生的畫畫水平。
畫畫心得與體會篇二
畫畫是一項藝術(shù)創(chuàng)作活動，對于學生來說，學習畫畫不僅可以培養(yǎng)審美能力，還可以鍛煉思維和觀察力。在學生的學習生涯中，學畫畫成為一門必修課。通過學習畫畫，學生能夠獲得不同的體驗和收獲，從而對自己的學習和成長有更深刻的體會。
第二段：突出觀察力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)
學習畫畫可以鍛煉學生的觀察力和創(chuàng)造力。在畫畫過程中，學生需要觀察對象，觀察光影、形狀和細節(jié)等等，并將其準確地表達出來。這種觀察力的培養(yǎng)不僅可以提高學生的美術(shù)水平，還可以讓他們在其他科目中更加敏銳地觀察問題。而創(chuàng)造力的培養(yǎng)則使學生學會獨立思考，尋找不同的解決方案，這對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和問題解決能力具有積極的影響。
第三段：強調(diào)表達能力和情感交流的重要性
畫畫不僅是一種表達自己情感的方式，也是一種與他人進行交流的工具。學生通過畫畫可以更好地表達自己的思想與情感。在畫畫的過程中，學生可以通過選取不同的顏色、線條、表現(xiàn)方式等來傳達自己的情感，讓觀者更好地理解自己的內(nèi)心世界。這種表達能力的培養(yǎng)對于學生的情感交流和人際交往能力的發(fā)展具有積極的意義。
第四段：強調(diào)耐心和毅力的重要性
畫畫需要學生付出持續(xù)的努力和耐心。一幅畫可能需要耗費學生數(shù)小時甚至更長時間來完成，而畫畫過程中的點點滴滴都需要學生親自去完成，這要求學生具備一定的毅力和耐心。通過學習畫畫，學生可以培養(yǎng)耐心和毅力，使他們在面對困難和挫折時能夠堅持下去，不斷努力提升自己的水平。
第五段：總結(jié)
通過學習畫畫，學生能夠培養(yǎng)觀察力、創(chuàng)造力、表達能力以及耐心和毅力。這些培養(yǎng)不僅對學生的美術(shù)水平有積極的影響，還對他們的學習和成長具有長遠的意義。因此，在學校教育中，應該更加重視學生學畫畫的機會，為他們提供更多的藝術(shù)創(chuàng)作空間，讓他們能夠體驗和感受到學習畫畫的樂趣和收獲。
畫畫心得與體會篇三
一、給孩子們提供足夠的創(chuàng)作空間。
每個孩子都是天然生成的小畫家，他們喜愛信手涂鴉，墻面、家私、書本、衣裳……都可能成為他們縱情揮灑的“畫布”，有的母親怕弄臟，因此而阻礙寶寶們的“創(chuàng)造”，這是萬萬不行的，或許正是由于您今日的阻撓扼殺了一位明日的“大師”。嘉嘉從小很喜歡涂鴉，我就在墻上貼上一張足夠大的紙，讓她在規(guī)則范圍內(nèi)自在涂鴉。這樣一來，既處理了墻面物品的清洗疑問，也為她的涂鴉供給了足夠空間。
二、恰當引導但絕不演示。
不知從何時起，簡筆畫大行其道，孩子們只需墨守成規(guī)，寥寥幾筆就能畫出人物、動物等生動形象，母親們更是將其當作寶寶學畫的最佳辦法?？墒獠恢沁@看似簡略易會的“學畫捷徑”，卻無形中壓抑了美術(shù)創(chuàng)造中最名貴的才能——“創(chuàng)造力”。我教嘉嘉學畫的原則是“恰當引導但絕不演示”。例如，我和孩子一起花卉寫生，我會引導她注意觀察花朵的顏色特色及花瓣形狀，然后兩人分開繪畫，最終再彼此點評。母親們必須要讓孩子在觀察中創(chuàng)造、在幻想中繪畫，切忌盲目演示，讓寶寶們依葫蘆畫瓢。在顏色運用上，母親們也不要給孩子過多的約束：如天不必定總是藍的，樹不必定總是綠的，花也不必定滿是紅的。
三、讓孩子嘗試不一樣的繪畫材料創(chuàng)作。
讓孩子用啥東西作畫議論紛紛：有人以為，油畫棒最適合孩子，由于它運用方便且不易折斷;但也有人以為，水粉顏料才是最佳挑選，由于它的濃淡、顏色富于改變。那么究竟什么才是孩子們作畫的最佳材料呢?我以為這并沒有必定之規(guī)，母親們應盡量讓孩子嘗試不一樣的材料創(chuàng)作。比如用吸管吹畫、用海綿蘸畫、用彩紙撕畫、用手指壓畫。
四、用賞識的眼光評估寶寶的著作。
“畫得像不像”通常是母親們評估孩子著作的規(guī)范，其實這是不正確的，孩子畫是他們心里的靈動、思維的亮光，要知道激起孩子的創(chuàng)造熱心遠比讓他們掌握繪畫竅門更重要，所以母親們必定要學會用賞識的眼光看待孩子的每一幅著作。我在評價嘉嘉作品時，通常會指出每幅畫的可取之處，如這些線條很鮮活、那些顏色很漂亮，造型很生動等。在維護她繪畫興趣的同時，也讓她漸漸領(lǐng)會繪畫的構(gòu)圖美、線條掌握和顏色運用。
五、教寶寶用心感觸美。
“美”是要用心開掘和領(lǐng)會的。平常日子中，我會常常拿一些名畫圖冊或優(yōu)異的繪本插圖和嘉嘉一起欣賞，還會帶他去觀賞畫展，同時也帶她多接觸大自然，以浸透的方法給予他 “美”的啟迪。
以上是我對于孩子繪畫方面的個人看法，希望對父母對如何引導孩子繪畫有一定幫助!
畫畫心得與體會篇四
作為一名老師，我一直認為，教育不應該只是簡單的傳授知識，而應該是幫助學生發(fā)掘潛力，培養(yǎng)興趣愛好，提高綜合素質(zhì)的過程。在日常教學中，我喜歡將一些課堂外的活動融入到課堂中。最近，我開始輔導學生畫畫，讓他們在輔導中學到更多，感受到用心沉淀出的快樂。
第二段：資料準備
為了能夠給學生更好的輔導，我事先去圖書館查閱了一些關(guān)于繪畫的書籍，搜集了一些繪畫范例，對每一次輔導都做了充分準備。對于初學者，我注重的是基礎(chǔ)教材的講解，提醒學生如何使用不同的色彩、筆觸和材料進行創(chuàng)作。對于一些中高階段的學生，我更注重于引導他們發(fā)揮自己想象力，自由的表達感覺和獨特的審美。
第三段：輔導學生
除了在課堂上的輔導，我還持續(xù)性的提供學生們畫畫的機會，讓他們在課外自由畫畫，并收集他們的作品，提供反饋和指導。這種輔導的方式不僅能夠更好的激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，還能夠培養(yǎng)學生的自學能力和良好的學習習慣。
通過輔導學生畫畫的過程中，我收獲了很多。首先，我看見學生們在盛夏寒假中也能有意義的充實自己的生活，放松心情。其次，在這個過程中，與學生們的交流也給了我成就感和滿足感。在見證學生的成長和進步的同時，我感受到了他們沉淀的汗水和努力的成果所帶來的快樂。
第五段：總結(jié)
對于我來說，輔導學生畫畫是一種開心的、有成效的活動。在這期間，我不僅促進了學生的綜合素質(zhì)的提高，也能夠提升我的專業(yè)能力和教學質(zhì)量，讓我更好的去服務(wù)我的學生，為他們的成長和發(fā)展注入新的能量。 我深信，用心輔導，就能感受到學生與自己共同成長的快樂，獲得更多的收獲。
畫畫心得與體會篇五
4月14日上午，四川省“ ”學習教育工作座談會在成都召開，。會議深入學習貫徹 總書記系列重要講話精神，傳達貫徹中央召開的“ ”學習教育工作座談會精神，對在全省黨員中開展“ ”學習教育進行動員部署。省委書記王東明出席并講話，省政協(xié)主席柯尊平出席，省委副書記劉國中主持。
四川省“ ”學習教育工作座談會的召開，標志著“ ”學習教育在四川省全域范圍內(nèi)的正式啟動和全面鋪開?！?”也將被列入全省各級各地各部門黨委(黨組)當前工作中重要的一項政治任務(wù)，對于提高廣大黨員政治意識、核心意識、看齊意識和大局意識具有十分重要的現(xiàn)實意義。
“ ”，即學習黨章黨規(guī)，學習系列講話，做合格黨員?！皩W什么”已經(jīng)很明確了，但是合格黨員應該“怎么做”的問題，仍然需要我們各級各地各部門黨組織結(jié)合實際來制定操作細則。從全省這個層面來講，合格黨員就必須做到王東明提出的“ ”。
王東明提出，“ ”關(guān)鍵在“做”，必須自覺踐行“ ”。要自覺講政治有信念，做到政治合格;要自覺講規(guī)矩有紀律，做到執(zhí)行紀律合格;要自覺講道德有品行，做到品德合格;要自覺講奉獻有作為，做到發(fā)揮作用合格。
王東明對如何做“ ”進行了闡述，“四講”和“四有”的最終目的都是為了達到合格黨員的“合格線”。從黨員嚴于普通群眾、黨紀嚴于國法的現(xiàn)實情況來看，“ ”所達到的目標不是黨員自我提高、自我凈化的“天井蓋”，而是成為一個名副其實的合格黨員的“基準線”。只有真正自覺做到“ ”，才有可能成為一名合格黨員;反過來，要成為合格黨員，就必須做到“ ”。
“ ”不僅僅具有思想性、理論性，更加具有可操作、可實踐的指導意義。它要求黨員在思想上有理想、有信念，在遵守紀律上要心有所畏、言有所戒、行有所止，在品德上要樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，在工作上要勇于擔當、有所作為、努力奉獻。這些都是一個普通黨員所必須具備的基本特征，一個都不能少，一個方面都不能弱化。
反過來，“四講”中如果少了任何“一講”，“四有”中缺了任何一部分，那么距離合格黨員就還有差距。這就是為什么說，“ ”是給黨員劃出的“基準線”。因為，不管是站在從嚴管黨治黨，還是站在新時期發(fā)展形勢對黨員提出的新要求的角度看，“ ”作為合格黨員的“基準線”，既符合我們推進全面從嚴治黨的客觀要求，也符合全面建成小康社會建設(shè)的現(xiàn)實要求。黨組織要發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，黨員要發(fā)揮先鋒示范作用，沒有這些“基準線”，黨員就會失去方向，基層黨組織也會失去凝聚力和戰(zhàn)斗力。
