2025年語(yǔ)言要連貫教案(優(yōu)秀10篇)

教案是教師教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過(guò)程的具體化。教案的制定要靈活，能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。良好的教案編寫(xiě)能夠有助于教學(xué)效果的提高，以下是一些教案范文，供大家參考借鑒。

語(yǔ)言要連貫教案篇一

簡(jiǎn)明。

（一）考點(diǎn)要釋?zhuān)?/p>

1、簡(jiǎn)明就是用最經(jīng)濟(jì)的語(yǔ)言材料傳遞最大的信息量，達(dá)到最高的準(zhǔn)確性，收到最佳、最大的表達(dá)效果。

簡(jiǎn)：提煉內(nèi)容，排除冗余信息；推敲語(yǔ)句，刪除多余詞語(yǔ)。

明――消除歧義，避免費(fèi)解。

2、學(xué)會(huì)區(qū)分歧義，確保語(yǔ)意明確。

(1)產(chǎn)生原因：

詞語(yǔ)的多義性、句中的停頓、指代不明、層次劃分、語(yǔ)意不明。

（2）消除歧義方法：a設(shè)置具體語(yǔ)境。b增加標(biāo)點(diǎn)區(qū)分。c明確指代內(nèi)容。d調(diào)整句內(nèi)語(yǔ)序。

（二）題型示例：

1、下面一段文字，本著簡(jiǎn)明的原則，應(yīng)刪去哪幾處？

書(shū)籍好比食品，有的只需淺嘗（1），即淺嘗輒止（2）；有的可以吞咽（3），囫圇吞棗（4）；只有少數(shù)需要仔細(xì)咀嚼，慢慢品味（5）。所以有的書(shū)只要粗讀其中一部分，有的書(shū)只要知道其梗概，而對(duì)于少數(shù)好書(shū)，則要通讀，細(xì)讀，反復(fù)讀，經(jīng)常讀（6）。

二、連貫。１、看陳述對(duì)象，考慮話題敘述的一致性。

統(tǒng)一的話題是保持語(yǔ)言連貫性的首要條件。一般說(shuō)來(lái)，同一主旨的話題，陳述對(duì)象是明確集中的，圍繞同一陳述對(duì)象所展開(kāi)的話題，前后銜接緊湊，思維順勢(shì)而下，轉(zhuǎn)換了陳述對(duì)象，話題的一致性因素就遭到破壞，語(yǔ)句也就不連貫。

例題：填到橫線上與下文銜接較好的一項(xiàng)是（b）。

小偷爬到土坑里，偷偷地躲了起來(lái)，＿＿＿從坑里拽了出來(lái)，扭送到公安局去。

a、機(jī)警的大林找了很久，最后才發(fā)現(xiàn)了他。b、但后來(lái)還是讓機(jī)警的大林給找到了。

c、使機(jī)警的大林找了好久，終于把他找到。

d、但機(jī)警的大林畢竟了他。

2、看前后句式，考慮句子結(jié)構(gòu)的一致性。

一組在統(tǒng)一話題下的句子，對(duì)多種事物或一個(gè)事物的多個(gè)方面進(jìn)行敘述時(shí)，他們各自的內(nèi)部語(yǔ)法結(jié)構(gòu)往往有組合上的一致性。也就是說(shuō)白在備選句中，如果有結(jié)構(gòu)上與前后句結(jié)構(gòu)相同的句子也就往往是能保持連貫的句子。

例題：依次填入下面句中橫線處的語(yǔ)句與上下文語(yǔ)意連貫、音節(jié)和諧的一組是（b）。

每逢深秋時(shí)節(jié)＿＿＿松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。

（a）置身山頂，俯瞰槐榆丹楓（b）置身山頂俯瞰，槐榆丹楓。

3、看詞語(yǔ)照應(yīng)，考慮語(yǔ)脈是相承性。語(yǔ)脈的前后相承，必定有顯性或隱性的詞語(yǔ)與之相應(yīng)，前面或后面出現(xiàn)了某一詞語(yǔ)，再尋找相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)它們的內(nèi)在聯(lián)系，確定其先后順序，使其語(yǔ)脈的鏈條相承銜接。

例題：依次填入下面一段文字中橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（a）。

擋眼有石塑一尊，近似昨夜見(jiàn)到的神貌。＿＿＿，皆先生手跡。＿＿＿，羅池東側(cè)有柑香亭，＿＿＿，祠北有衣冠墓，這些名目，只要粗知柳宗元行跡，皆耳熟能詳。

（1）《荔子碑》《劍銘碑》鐫于石塑底座。

（2）石塑底座鐫《荔子碑》《劍銘碑》。

（3）羅池就在石塑背后不遠(yuǎn)處。

（4）石塑背后不遠(yuǎn)處是羅池。

（5）西側(cè)乃柳侯祠。

（6）柳侯祠在羅池西側(cè)。

a(2)(4)(5)b(1)(3)(6)c(1)(4)(5)d(2)(3)(6)。

4、看畫(huà)面色調(diào)，考慮情景的相融性。遇到寫(xiě)景抒情性的描寫(xiě)文字，不管它是寫(xiě)的什么景抒的什么情，也不管是先寫(xiě)景后抒情，或先抒情后寫(xiě)景，抑或是景就是情景就是情，都應(yīng)考慮情景的相融性。一定要依據(jù)“情景交融”的原則來(lái)選擇與文段畫(huà)面色調(diào)相一致的句子。

例題：為劃線處選擇恰當(dāng)?shù)木渥?，使上下文銜接（b）。

＿＿＿＿＿＿＿崖壁下有幾處墳地，墳前立著石碑，許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水的季節(jié)，伏在江里的勢(shì)頭有的已經(jīng)露出水面，周?chē)黄澎o。

a一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽(yáng)烘烤成一道五彩的屏障。

b沒(méi)有太陽(yáng)，天氣相當(dāng)冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得洪澤一代崖壁十分痩削。

c在夕陽(yáng)的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對(duì)岸。

d一行白帆閃著透明的羽翼，從上游下來(lái)；山門(mén)半掩，一道陽(yáng)光射在對(duì)面的峭壁上。

5、看邏輯順序，考慮思維的走向性。

思維的邏輯性，在語(yǔ)言連貫中的體現(xiàn)一般是時(shí)間先后、空間方位、深淺大小、意識(shí)行為等。任何一種邏輯思維角度，其外顯語(yǔ)句所顯示的語(yǔ)意都不可能出現(xiàn)較大的裂痕或極大的阻隔，思維走向呈現(xiàn)主干型或流線型而不是干枝型或斷流型。

例題：填入下面橫線上的幾句話，排列恰當(dāng)?shù)氖牵╠）。

b、既不認(rèn)真做作業(yè)，也不注意聽(tīng)課，以致思想壓力越來(lái)越大，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。

c、既不注意聽(tīng)課，也不認(rèn)真做作業(yè)，以致學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，思想壓力越來(lái)越大。

d、既不注意聽(tīng)課，也不認(rèn)真做作業(yè)，以致思想壓力越來(lái)越大，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。

三、得體。(一)考點(diǎn)要釋?zhuān)?/p>

2、要考慮場(chǎng)合，在不同場(chǎng)合（如正式場(chǎng)合、工作場(chǎng)合、日常生活、娛樂(lè)場(chǎng)所等）采用不同的語(yǔ)言形式。

3、要考慮目的，目的不同，語(yǔ)言表達(dá)自然有別。如廣播稿是念給人聽(tīng)的，所以要多用短句、口語(yǔ)，不容易引起歧義的詞和生僻的詞等。再如失物招領(lǐng)啟事語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，尋物啟事語(yǔ)言要較詳細(xì)等。

4、要考慮表達(dá)方式，表達(dá)方式的差異主要指不同語(yǔ)體所用的表達(dá)方式不同。語(yǔ)體分談話語(yǔ)體和書(shū)面語(yǔ)體兩大類(lèi)。談話語(yǔ)體包括日常談話、演講、辯論等；書(shū)面語(yǔ)體分為文學(xué)語(yǔ)體、政論語(yǔ)體、科學(xué)語(yǔ)體、事務(wù)語(yǔ)體等。

5、謙敬詞的使用能體現(xiàn)中國(guó)的傳統(tǒng)。“家大舍小令外人”是對(duì)謙敬詞語(yǔ)的最好的概括，即在別人面前稱(chēng)自己的長(zhǎng)輩和年長(zhǎng)的平輩時(shí)冠以“家”，如家父等；在別人面前和比自己小的家人時(shí)則冠以“舍”字，如舍弟等；在稱(chēng)別人家中的人，則冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊等。除“家”、“舍”、“令”外，謙詞還有“小”(如小女，稱(chēng)自己的女兒)、“拙”(如拙見(jiàn)，稱(chēng)自己的見(jiàn)解)、“鄙”(如鄙見(jiàn)，稱(chēng)自己的意見(jiàn))、“寒”(如寒舍，稱(chēng)自己的家)，“愚”(如愚見(jiàn)，稱(chēng)自己的意見(jiàn))等等。另外，還有一些客套的話，平時(shí)要注意積累。

（二）例題解析：

例

1、根據(jù)下面提供的的語(yǔ)言環(huán)境，回答后面的問(wèn)題，說(shuō)話人要符合人物的身份。

2、讀下面一段話，回答問(wèn)題。

李明的鄰居張阿姨因有急事要馬上回南京，她讓李明帶口信，請(qǐng)她姐姐——李明的班主任張老師下午4點(diǎn)鐘去幼兒園接她女兒慧慧。李明見(jiàn)到張老師后該怎么說(shuō)？請(qǐng)將李明的話寫(xiě)在下面。

李明對(duì)老師說(shuō)：。（不超過(guò)30個(gè)字）。

解析：代人傳話，口說(shuō)似乎并不難，但用文字轉(zhuǎn)述，要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，就需要把握好轉(zhuǎn)述的要求：第一，以誰(shuí)的身份說(shuō)話；第二，對(duì)誰(shuí)說(shuō)，怎么稱(chēng)呼；第三，誰(shuí)要求受話人做什么事。解答本題，首先要抓住轉(zhuǎn)述的事件：“4點(diǎn)鐘去幼兒園接慧慧”，明確人與人之間的關(guān)系：張阿姨是張阿姨的妹妹，這樣才以有使轉(zhuǎn)述無(wú)誤。

答案：答案不惟一，如“張老師，您妹妹有事去南京了，她請(qǐng)您下午4點(diǎn)鐘去接慧慧?！奔纯伞?/p>

語(yǔ)言要連貫教案篇二

2、明示連貫的考題類(lèi)型及應(yīng)試技巧。

通過(guò)“連貫”內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠在表述時(shí)做到句與句的銜接暢通，文從字順。

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)自己的語(yǔ)言，準(zhǔn)確運(yùn)用民族語(yǔ)言。

一、考點(diǎn)要釋。

連貫是指語(yǔ)言的表達(dá)要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接和呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。

二、考題類(lèi)型及題型。

類(lèi)型：

1、排列句序。

2、語(yǔ)句復(fù)位（包含定位選句、定句選位）。

題型：客觀題、主觀題。

三、方法指要：

1.話題要一致。

2.句式要一致。

3.邏輯順序要合理。

4.語(yǔ)境要一致。

5.語(yǔ)意要關(guān)聯(lián)。

6.關(guān)聯(lián)詞搭配要恰當(dāng)。

四、解題方法及鞏固練習(xí)：

1、話題要一致：

任何一組句子都有一個(gè)確定的中心話題，或者敘述一個(gè)事件，或者說(shuō)明一個(gè)事物，或者闡明一個(gè)觀點(diǎn)，或者表達(dá)某種感情。

例：與下面句子銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）：

克林頓當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)，成為舉世矚日的風(fēng)云人物。當(dāng)談及自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)，總統(tǒng)先生不無(wú)感慨地表示：這完全得益于中學(xué)時(shí)代的一次總統(tǒng)模擬活動(dòng)。

a、從小立大志，定能從此走向輝煌。

b、學(xué)生時(shí)代的生活經(jīng)歷，對(duì)人的影響實(shí)在重要。

c、要想把理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，就一定要經(jīng)歷生活的磨難。

d、多方面開(kāi)展模仿活動(dòng)，對(duì)人的成長(zhǎng)不無(wú)裨益。

小結(jié)：保持中心統(tǒng)一。即所有的句子都要圍繞一個(gè)中心，不能出現(xiàn)離群句。

2、句式要一致（前后照應(yīng)）：

句式的一致性包括：?jiǎn)柵c答的照應(yīng)，總起與分承的照應(yīng)，句子結(jié)構(gòu)的照應(yīng)，詞語(yǔ)的照應(yīng)。

例：與原句銜接最好的一項(xiàng)是（）：

她年紀(jì)大約二十六七，，兩頰卻還是紅的，衛(wèi)老婆子叫她祥林嫂。

a、青黃臉色b、臉色青黃。

c、青黃著臉色d、現(xiàn)出青黃臉色。

3、邏輯順序要合理。

例：填入下面橫線處的幾句話，排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）：

國(guó)務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個(gè)工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞、拖延推諉，。

a、既不傳達(dá)上級(jí)指示，也不購(gòu)置污水處理設(shè)備，以致污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒(méi)人管。

b、既不購(gòu)置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示，以致污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒(méi)人管。

c、既不傳達(dá)上級(jí)指示，也不購(gòu)置污水處理設(shè)備，以致環(huán)保工作沒(méi)人管，污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。

d、既不購(gòu)置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示，以致環(huán)保工作沒(méi)人管，污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。

4、語(yǔ)境要一致。

例：為劃線處選句子，使上下文銜接。

____崖壁下有幾處墳地,墳前立著石碑,許多已經(jīng)破碎,字跡模糊;枯水季節(jié),伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面,周?chē)黄澎o。

a、一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽(yáng)烘炙成一道五彩的屏障。

b、沒(méi)有太陽(yáng)，天氣相當(dāng)?shù)睦?，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。

c、在夕陽(yáng)的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，壁像一道巨大的屏障，矗立在江對(duì)岸。

d、一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來(lái)；山門(mén)半掩，一道陽(yáng)光射在對(duì)岸的峭壁上。

5、語(yǔ)義要關(guān)聯(lián)。

例：在畫(huà)線處填入一個(gè)連貫、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。

書(shū)能教你為人寬厚，心地善良，使你生出純真、熱情的氣質(zhì)。書(shū)能教你謙虛謹(jǐn)慎，持重內(nèi)向，使你生出成熟、穩(wěn)健的氣質(zhì)。書(shū)能教你自強(qiáng)不息，不畏艱難，使你生出剛毅、堅(jiān)強(qiáng)的氣質(zhì)。

a、讀書(shū)是一種“美容”，可以使人由粗俗、鄙陋變得文雅、睿智。

b、書(shū)能影響人的心靈，而人的心靈和人的氣質(zhì)又是相通的。

c、讀書(shū)能美化人的心靈，彌補(bǔ)外貌的不足，培養(yǎng)人的內(nèi)秀。

d、書(shū)能改變?nèi)说臍赓|(zhì)，優(yōu)雅的氣質(zhì)會(huì)使人“因?yàn)榭蓯?ài)而美麗”。

6、關(guān)聯(lián)詞搭配要恰當(dāng)。

例：選擇與原文銜接最好的一項(xiàng)。

美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，_____。

a、就是缺少發(fā)現(xiàn)b、就是要去發(fā)現(xiàn)。

c、而是缺少發(fā)現(xiàn)d、但是要去發(fā)現(xiàn)。

五、小結(jié)該課時(shí)附板書(shū)。

1.話題要一致。

2.句式要一致連貫。

3.邏輯順序要合理。

4.語(yǔ)境要一致。

5.語(yǔ)意要關(guān)聯(lián)。

6.關(guān)聯(lián)詞搭配要恰當(dāng)。

語(yǔ)言要連貫教案篇三

江蘇省東海高級(jí)中學(xué)。

劉志。

郵編—222300。

流行歌曲以其濃濃的情感、深深的哲理使得許多學(xué)生如癡如醉。既然學(xué)生如此心馳神往，筆者以為將之引進(jìn)課堂，定然能取得很好的效果。教學(xué)中筆者嘗試著把學(xué)生耳熟能詳?shù)牧餍懈枨M(jìn)課堂，復(fù)習(xí)語(yǔ)言連貫，結(jié)果一石激起千層浪，學(xué)生紛紛用鮮活的流行歌曲去詮釋語(yǔ)言連貫的使用規(guī)則，化無(wú)形為有形，化抽象為具體，達(dá)到了激活語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)盎然興趣的目的。下面筆者就結(jié)合有關(guān)流行歌曲來(lái)談一談?wù)Z言連貫問(wèn)題。

語(yǔ)言連貫首先是意義上的連貫，即若干句子表達(dá)的內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系，前后承接自然。在組織一連串的句子時(shí)，要著重考慮合理的順序。下面筆者試從兩個(gè)方面加以說(shuō)明。

一、前后話題要統(tǒng)一。

在連貫的語(yǔ)句中，前后各句的話題一般應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一，語(yǔ)句要圍繞中心進(jìn)行表述，逐層展開(kāi)，文意順暢似潺潺流水。中央電視臺(tái)《夕陽(yáng)紅》欄目的主題歌緊緊圍繞“夕陽(yáng)”從不同角度作比，不僅寫(xiě)出了夕陽(yáng)西下的無(wú)限美好，更寫(xiě)出了老人們頤養(yǎng)天年的幸福晚景。經(jīng)歷了風(fēng)雨洗禮之后，夕陽(yáng)之花更加芳香濃郁；經(jīng)過(guò)了時(shí)間的積淀醞釀之后，夕陽(yáng)之酒愈發(fā)醇香撲鼻；歷經(jīng)真愛(ài)奉獻(xiàn)、上下求索之后，夕陽(yáng)之愛(ài)才彌足珍貴；經(jīng)歷了生活的苦難磨礪之后，夕陽(yáng)之情才更加地久天長(zhǎng)。正因?yàn)橛星橛袗?ài)，老人們才倍感晚年生活的溫馨。歌詞歌詞不但前后話題統(tǒng)一，而且讓人頓生“夕陽(yáng)無(wú)限好”“滿目夕照明”，可謂妙極。

二、表述角度要一致。

幾句話敘述一件事，說(shuō)明一個(gè)對(duì)象，要注意表述的角度。表述的角度洋喲有時(shí)間角度、空間角度、心理角度等。只有前后句子的角度一致，才會(huì)順理成章，文意貫通。

所謂時(shí)間角度即按照由古及今的順序組織材料。大家耳熟能詳?shù)摹蹲哌M(jìn)新時(shí)代》中有這么幾句：“我們唱著《東方紅》，當(dāng)家作主站起來(lái)；我們講著春天的故事，改革開(kāi)放富起來(lái)；繼往開(kāi)來(lái)的領(lǐng)路人，帶領(lǐng)我們走進(jìn)新時(shí)代，高舉旗幟，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)?！边@幾句就選取了黨的輝煌歷程的三個(gè)片斷，以時(shí)間為經(jīng)，以歷史巨變?yōu)榫?，交織成了蔚為壯觀的歷史畫(huà)面。

所謂空間順序就是按照由遠(yuǎn)及近、從高到低、由表及里或從中心到四周的順序來(lái)安排句子?！恫菰仙鸩宦涞奶?yáng)》之所以膾炙人口，歷久不衰，就是因?yàn)椤疤焐n蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊”的美麗草原讓人心馳神往，熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)和平的胸襟給人以強(qiáng)烈的感染。其中“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑。揮動(dòng)鞭兒響四方，百鳥(niǎo)齊飛翔”幾句，簡(jiǎn)直就是一幅極其壯美的立體圖畫(huà)。聽(tīng)著優(yōu)美的旋律，我們心靈的鏡頭中回出現(xiàn)這樣的畫(huà)面：湛藍(lán)湛藍(lán)的天空中飄著幾朵白云，一只雄鷹在藍(lán)天上飛翔；蒼穹之下是一望無(wú)際的清新碧綠的草原，豐盛茂密的牧草間點(diǎn)綴著幾朵紅花，紅綠相映，煞是好看。潔白的羊群在嬉戲，矯健的駿馬在奔馳，馬背上放歌的少年揮動(dòng)手中的牧鞭，鞭聲清脆悅耳，極其響亮，驚起了棲息在草叢中的鳥(niǎo)兒，鳥(niǎo)兒飛翔在藍(lán)天與草原之間，給這本就美麗的畫(huà)面增添了幾分靈動(dòng)之氣。整幅畫(huà)面由遠(yuǎn)及近、從高到低，層次極為分明。

變化來(lái)表現(xiàn)出他豐富復(fù)雜的情感世界。

把一連串的句子組織起來(lái)，除了注意內(nèi)容的合理聯(lián)系、文意的連貫相承外，還要講究一些語(yǔ)言手段的恰當(dāng)運(yùn)用，使句子緊密銜接，語(yǔ)勢(shì)貫通。

三、講究詞語(yǔ)照應(yīng)。

用詞語(yǔ)照應(yīng)的手段銜接前后句子，能使語(yǔ)言層次分明，脈絡(luò)貫通?！妒宓脑铝痢肪褪堑湫头独Ｕ?qǐng)看歌詞：“十五的月亮，照在家鄉(xiāng)照在邊關(guān)。寧?kù)o的夜晚，你也思念。你守在嬰兒的搖籃邊，我巡邏在祖國(guó)的邊防線；你在家鄉(xiāng)耕耘著農(nóng)田，我在邊疆站崗放哨值班。”一輪明月把戰(zhàn)士和家鄉(xiāng)的妻子聯(lián)結(jié)在一起，雖相隔千里，仍心心相印，可謂“明月千里寄相思”。歌詞中丈夫的恪盡職守與妻子的任勞任怨和“家鄉(xiāng)”“邊關(guān)”前后照應(yīng)，突破了空間的限制與束縛，清晰生動(dòng)地描繪出了一幅“兩地相思圖”，文意流暢貫通。

四、選擇恰當(dāng)句式。

語(yǔ)意連貫，需要保持幾個(gè)句子結(jié)構(gòu)模式的一致。張也演唱的《萬(wàn)事如意》就有這樣的歌詞：“春聯(lián)寫(xiě)滿錦繡，酒杯盛滿富裕。紅燈照照出全家福，紅燭搖搖來(lái)好消息。”這幾個(gè)句子采用主謂結(jié)構(gòu)的對(duì)偶句式，從不同角度寫(xiě)出了春節(jié)的喜慶氣氛。

五、運(yùn)用修辭方式。

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用某些修辭方式，如排比、頂真等，有助于加強(qiáng)語(yǔ)言的連貫性。排比能加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情，取得氣勢(shì)如虹、激情飛揚(yáng)的藝術(shù)效果。解曉東演唱的《中國(guó)娃》中就有一系列的排比句，如“最?lèi)?ài)喝的水永遠(yuǎn)是黃河水，給咱一身太陽(yáng)色能把那雪融化；最?lèi)?ài)吃的菜是那小蔥拌豆腐，一青二白清清白白做人也不摻假??最?lèi)?ài)做的事是報(bào)答咱媽媽?zhuān)弑樘煅男牟桓?，永遠(yuǎn)愛(ài)中華?！秉S河水蘊(yùn)涵著厚重的歷史基因，使得中華民族薪火相傳；做人光明磊落坦坦蕩蕩；做事踏踏實(shí)實(shí)兢兢業(yè)業(yè)，說(shuō)話一言既出駟馬難追；寫(xiě)字橫平豎直，方方正正，才能忠心報(bào)國(guó)，壯志得酬。這些排比句猶如黃河之水一瀉千里，表達(dá)了炎黃子孫對(duì)祖**親的無(wú)比深厚的感情。

語(yǔ)言連貫更要注意句尾的安排，讓上下文銜接自然。有一種叫“頂真”的修辭格往往用前一句結(jié)尾的語(yǔ)詞或短語(yǔ)作為下一句的開(kāi)頭，使得語(yǔ)句之間緊湊而暢達(dá)。劉歡演唱的《彎彎的月亮》就運(yùn)用了這種辭格。請(qǐng)看歌詞：

“遙遠(yuǎn)的夜空，有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮的下面是那彎彎的小橋，小橋的旁邊是那彎彎的小船，彎彎的小船悠悠是那童年的阿嬌??阿嬌搖著船，唱著那古老的歌謠，歌聲隨風(fēng)飄呀，飄到我的臉上，臉上淌著淚，像彎彎的那河水，彎彎的那河水流呀，流進(jìn)我的心上。”

彎彎的月亮勾起了“我”的故園之思：故鄉(xiāng)的小橋、橋下的小河、河邊的小船、船上的伙伴、伙伴的歌謠無(wú)不讓遠(yuǎn)離家園的游子魂?duì)繅?mèng)繞。這種“剪不斷，理還亂”的故園情結(jié)就是通過(guò)頂真手法表現(xiàn)出來(lái)的。整首歌首尾相連，前后銜接，絲絲入扣，妙合無(wú)垠，使得情感的抒發(fā)猶如一條小溪潺潺流淌。

德國(guó)哲學(xué)家叔本華說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)思想得清楚，誰(shuí)就說(shuō)得清楚?！逼鋵?shí)不僅口頭表達(dá)如此，書(shū)面表達(dá)亦然。由此可見(jiàn)語(yǔ)言連貫的真正核心就是思維的連貫。“老舍先生說(shuō)過(guò)：”思想內(nèi)容與語(yǔ)言是血與肉，分別不開(kāi)的。沒(méi)有高度的語(yǔ)言藝術(shù)，表達(dá)不出高深的思想?！耙虼宋覀円凑账季S順序，組織好句序和段序，以期準(zhǔn)確周密地表達(dá)內(nèi)容，讓思維之樹(shù)常青，讓語(yǔ)言之花常開(kāi)。

本文發(fā)表于《文學(xué)教育》2011．1。

語(yǔ)言要連貫教案篇四

語(yǔ)言連貫題,在高考中或以選擇題或以語(yǔ)言主觀題形式出現(xiàn),不少考生面對(duì)此類(lèi)題不知所措,其實(shí),只要找準(zhǔn)此類(lèi)型解答的入手方法,問(wèn)題就能迎刃而解.

作者：袁發(fā)揚(yáng)作者單位：四川省平昌中學(xué),四川,平昌,635400刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(6)分類(lèi)號(hào)：g63關(guān)鍵詞：

語(yǔ)言要連貫教案篇五

在連貫的語(yǔ)句中，前后各句的話題一般應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一，語(yǔ)句要圍繞中心進(jìn)行表述，逐層展開(kāi)，文意順暢似潺潺流水。中央電視臺(tái)《夕陽(yáng)紅》欄目的主題歌緊緊圍繞“夕陽(yáng)”從不同角度作比，不僅寫(xiě)出了夕陽(yáng)西下的無(wú)限美好，更寫(xiě)出了老人們頤養(yǎng)天年的幸福晚景。經(jīng)歷了風(fēng)雨洗禮之后，夕陽(yáng)之花更加芳香濃郁；經(jīng)過(guò)了時(shí)間的積淀醞釀之后，夕陽(yáng)之酒愈發(fā)醇香撲鼻；歷經(jīng)真愛(ài)奉獻(xiàn)、上下求索之后，夕陽(yáng)之愛(ài)才彌足珍貴；經(jīng)歷了生活的苦難磨礪之后，夕陽(yáng)之情才更加地久天長(zhǎng)。正因?yàn)橛星橛袗?ài)，老人們才倍感晚年生活的溫馨。歌詞歌詞不但前后話題統(tǒng)一，而且讓人頓生“夕陽(yáng)無(wú)限好”“滿目夕照明”，可謂妙極。

二、表述角度要一致。

幾句話敘述一件事，說(shuō)明一個(gè)對(duì)象，要注意表述的角度。表述的角度洋喲有時(shí)間角度、空間角度、心理角度等。只有前后句子的角度一致，才會(huì)順理成章，文意貫通。

所謂時(shí)間角度即按照由古及今的順序組織材料。大家耳熟能詳?shù)摹蹲哌M(jìn)新時(shí)代》中有這么幾句：“我們唱著《東方紅》，當(dāng)家作主站起來(lái)；我們講著春天的故事，改革開(kāi)放富起來(lái)；繼往開(kāi)來(lái)的領(lǐng)路人，帶領(lǐng)我們走進(jìn)新時(shí)代，高舉旗幟，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。”這幾句就選取了黨的輝煌歷程的三個(gè)片斷，以時(shí)間為經(jīng)，以歷史巨變?yōu)榫?，交織成了蔚為壯觀的歷史畫(huà)面。

所謂空間順序就是按照由遠(yuǎn)及近、從高到低、由表及里或從中心到四周的順序來(lái)安排句子?！恫菰仙鸩宦涞奶?yáng)》之所以膾炙人口，歷久不衰，就是因?yàn)椤疤焐n蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊”的美麗草原讓人心馳神往，熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)和平的胸襟給人以強(qiáng)烈的感染。其中“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑。揮動(dòng)鞭兒響四方，百鳥(niǎo)齊飛翔”幾句，簡(jiǎn)直就是一幅極其壯美的立體圖畫(huà)。聽(tīng)著優(yōu)美的旋律，我們心靈的鏡頭中回出現(xiàn)這樣的畫(huà)面：湛藍(lán)湛藍(lán)的天空中飄著幾朵白云，一只雄鷹在藍(lán)天上飛翔；蒼穹之下是一望無(wú)際的清新碧綠的草原，豐盛茂密的牧草間點(diǎn)綴著幾朵紅花，紅綠相映，煞是好看。潔白的羊群在嬉戲，矯健的駿馬在奔馳，馬背上放歌的'少年揮動(dòng)手中的牧鞭，鞭聲清脆悅耳，極其響亮，驚起了棲息在草叢中的鳥(niǎo)兒，鳥(niǎo)兒飛翔在藍(lán)天與草原之間，給這本就美麗的畫(huà)面增添了幾分靈動(dòng)之氣。整幅畫(huà)面由遠(yuǎn)及近、從高到低，層次極為分明。

心理角度是以思維活動(dòng)或直接感受為線索進(jìn)行表述。如《同桌的你》第一節(jié)就是這樣的。歌詞先回憶如煙往事：“你以前總是很小心向我借半塊橡皮，你也曾無(wú)意中說(shuō)起喜歡和我在一起……你總說(shuō)畢業(yè)遙遙無(wú)期，轉(zhuǎn)眼就各奔東西?！比缓笥苫貞涋D(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)自己對(duì)昔日同桌的思念：“誰(shuí)娶了多愁善感的你，誰(shuí)安慰愛(ài)哭的你，誰(shuí)把你的長(zhǎng)發(fā)盤(pán)起，誰(shuí)給你做了嫁衣？”對(duì)同桌的濃濃的關(guān)愛(ài)之中又蘊(yùn)涵著淡淡的惆悵。這節(jié)歌詞就是通過(guò)抒情主人公的心理流程的變化來(lái)表現(xiàn)出他豐富復(fù)雜的情感世界。

把一連串的句子組織起來(lái)，除了注意內(nèi)容的合理聯(lián)系、文意的連貫相承外，還要講究一些語(yǔ)言手段的恰當(dāng)運(yùn)用，使句子緊密銜接，語(yǔ)勢(shì)貫通。

三、講究詞語(yǔ)照應(yīng)。

用詞語(yǔ)照應(yīng)的手段銜接前后句子，能使語(yǔ)言層次分明，脈絡(luò)貫通。《十五的月亮》就是典型范例。請(qǐng)看歌詞：“十五的月亮，照在家鄉(xiāng)照在邊關(guān)。寧?kù)o的夜晚，你也思念。你守在嬰兒的搖籃邊，我巡邏在祖國(guó)的邊防線；你在家鄉(xiāng)耕耘著農(nóng)田，我在邊疆站崗放哨值班?！币惠喢髟掳褢?zhàn)士和家鄉(xiāng)的妻子聯(lián)結(jié)在一起，雖相隔千里，仍心心相印，可謂“明月千里寄相思”。歌詞中丈夫的恪盡職守與妻子的任勞任怨和“家鄉(xiāng)”“邊關(guān)”前后照應(yīng)，突破了空間的限制與束縛，清晰生動(dòng)地描繪出了一幅“兩地相思圖”，文意流暢貫通。

四、選擇恰當(dāng)句式。

語(yǔ)意連貫，需要保持幾個(gè)句子結(jié)構(gòu)模式的一致。張也演唱的《萬(wàn)事如意》就有這樣的歌詞：“春聯(lián)寫(xiě)滿錦繡，酒杯盛滿富裕。紅燈照照出全家福，紅燭搖搖來(lái)好消息?！边@幾個(gè)句子采用主謂結(jié)構(gòu)的對(duì)偶句式，從不同角度寫(xiě)出了春節(jié)的喜慶氣氛。

五、運(yùn)用修辭方式。

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用某些修辭方式，如排比、頂真等，有助于加強(qiáng)語(yǔ)言的連貫性。排比能加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情，取得氣勢(shì)如虹、激情飛揚(yáng)的藝術(shù)效果。解曉東演唱的《中國(guó)娃》中就有一系列的排比句，如“最?lèi)?ài)喝的水永遠(yuǎn)是黃河水，給咱一身太陽(yáng)色能把那雪融化；最?lèi)?ài)吃的菜是那小蔥拌豆腐，一青二白清清白白做人也不摻假……最?lèi)?ài)做的事是報(bào)答咱媽媽?zhuān)弑樘煅男牟桓模肋h(yuǎn)愛(ài)中華?！秉S河水蘊(yùn)涵著厚重的歷史基因，使得中華民族薪火相傳；做人光明磊落坦坦蕩蕩；做事踏踏實(shí)實(shí)兢兢業(yè)業(yè)，說(shuō)話一言既出駟馬難追；寫(xiě)字橫平豎直，方方正正，才能忠心報(bào)國(guó)，壯志得酬。這些排比句猶如黃河之水一瀉千里，表達(dá)了炎黃子孫對(duì)祖**親的無(wú)比深厚的感情。

語(yǔ)言連貫更要注意句尾的安排，讓上下文銜接自然。有一種叫“頂真”的修辭格往往用前一句結(jié)尾的語(yǔ)詞或短語(yǔ)作為下一句的開(kāi)頭，使得語(yǔ)句之間緊湊而暢達(dá)。劉歡演唱的《彎彎的月亮》就運(yùn)用了這種辭格。請(qǐng)看歌詞：

“遙遠(yuǎn)的夜空，有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮的下面是那彎彎的小橋，小橋的旁邊是那彎彎的小船，彎彎的小船悠悠是那童年的阿嬌……阿嬌搖著船，唱著那古老的歌謠，歌聲隨風(fēng)飄呀，飄到我的臉上，臉上淌著淚，像彎彎的那河水，彎彎的那河水流呀，流進(jìn)我的心上?！?/p>

彎彎的月亮勾起了“我”的故園之思：故鄉(xiāng)的小橋、橋下的小河、河邊的小船、船上的伙伴、伙伴的歌謠無(wú)不讓遠(yuǎn)離家園的游子魂?duì)繅?mèng)繞。這種“剪不斷，理還亂”的故園情結(jié)就是通過(guò)頂真手法表現(xiàn)出來(lái)的。整首歌首尾相連，前后銜接，絲絲入扣，妙合無(wú)垠，使得情感的抒發(fā)猶如一條小溪潺潺流淌。

德國(guó)哲學(xué)家叔本華說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)思想得清楚，誰(shuí)就說(shuō)得清楚?！逼鋵?shí)不僅口頭表達(dá)如此，書(shū)面表達(dá)亦然。由此可見(jiàn)語(yǔ)言連貫的真正核心就是思維的連貫?！袄仙嵯壬f(shuō)過(guò)：”思想內(nèi)容與語(yǔ)言是血與肉，分別不開(kāi)的。沒(méi)有高度的語(yǔ)言藝術(shù)，表達(dá)不出高深的思想?！耙虼宋覀円凑账季S順序，組織好句序和段序，以期準(zhǔn)確周密地表達(dá)內(nèi)容，讓思維之樹(shù)常青，讓語(yǔ)言之花常開(kāi)。

作者郵箱：dhliuzhi@。

語(yǔ)言要連貫教案篇六

1、掌握“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫得體”的基本要求。

理解“簡(jiǎn)明連貫得體”的內(nèi)容與掌握“簡(jiǎn)明連貫得體”的方法。

第一課時(shí)：語(yǔ)言簡(jiǎn)明。

一、釋義。

簡(jiǎn)明就是用最經(jīng)濟(jì)的語(yǔ)言材料傳遞最大的信息量，達(dá)到最高的準(zhǔn)確性，收到最佳、最大的表達(dá)效果。

簡(jiǎn)――提煉內(nèi)容，排除冗余信息；推敲語(yǔ)句，刪除多余詞語(yǔ)。

明――消除歧義，避免費(fèi)解。

二、題型示例。

（一）學(xué)會(huì)刪削多余詞語(yǔ)，確保用語(yǔ)簡(jiǎn)要。

例：

為使下面畫(huà)線的語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、流暢并保持原意，需要?jiǎng)h掉一些詞語(yǔ)，在刪改時(shí)哪些詞語(yǔ)是必須保留的？將其序號(hào)填在橫線上。

記得在一次期末考試中，在考完語(yǔ)文后感覺(jué)相當(dāng)不錯(cuò)，興奮了好長(zhǎng)時(shí)間。

必須保留的詞語(yǔ)：

（二）學(xué)會(huì)區(qū)分歧義，確保語(yǔ)意明確。

產(chǎn)生原因。

a、詞語(yǔ)的多義性。

b、指代不明。

c、語(yǔ)意不明。

d、句中的停頓。

e、層次劃分。

消除歧義方法。

a、設(shè)置具體語(yǔ)境。

b、增加標(biāo)點(diǎn)區(qū)分。

c、明確指代內(nèi)容。

d、調(diào)整句內(nèi)語(yǔ)序。

例：

在下面句子的相應(yīng)位置標(biāo)出停頓，使括號(hào)內(nèi)外的意思相符。

（1）你說(shuō)不過(guò)他也得說(shuō)。（兩個(gè)人都得說(shuō)）。

（2）你說(shuō)不過(guò)他也得說(shuō)（一個(gè)人說(shuō)）。

例：

下面兩句都有歧義，試分析之。

a、大家對(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問(wèn)題，普遍感到非常氣憤。

b、他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷把這筆錢(qián)分別存入了兩家銀行。

例：

某人接到一學(xué)術(shù)會(huì)議秘書(shū)處來(lái)函，信上說(shuō)：只要你單位同意，報(bào)銷(xiāo)差旅費(fèi)，安排住處，領(lǐng)取大會(huì)出席證的問(wèn)題可由我們解決。

語(yǔ)言要連貫教案篇七

一、新課導(dǎo)入。

寫(xiě)文章和說(shuō)話一樣，不能顛三倒四，要語(yǔ)言連貫，銜接緊密，前后照應(yīng)。如何做到這一點(diǎn)呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)幾種方法。

二、探究語(yǔ)言連貫的方法1．要保持話題的統(tǒng)一。

一段話不管有多少句子，都應(yīng)圍繞一個(gè)中心。例如《昆明的雨》中寫(xiě)菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青頭菌、雞、干巴菌、雞油菌等，還穿插了一個(gè)坐火車(chē)采雞的笑話。雖然內(nèi)容不少，但都圍繞“昆明的菌子極多”這個(gè)話題，句子之間的意思是連貫的，所以讀起來(lái)并不讓人覺(jué)得雜亂。2．表述角度要一致。

在寫(xiě)作的過(guò)程中，說(shuō)明一個(gè)意思，描述一個(gè)對(duì)象，總要有一個(gè)表述的角度，或以事物發(fā)生發(fā)展的時(shí)間順序的角度，或按照地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的空間順序的角度，或按照人稱(chēng)的角度，只要表述角度前后一致了，語(yǔ)言才會(huì)連貫。例如下面一段文字：“他出生在江南水鄉(xiāng)一個(gè)書(shū)香門(mén)第，5歲時(shí)就在私塾讀書(shū)，12歲時(shí)適逢辛亥革命，便又進(jìn)了新式學(xué)堂，他父親送他到歐洲留學(xué)時(shí)剛滿18歲，他的學(xué)問(wèn)正是在褶皺新舊沖突、中西融合的文化背景下造成的?！边@段文字前后都是從“他”的角度敘事的，只有“他父親送他到歐洲留學(xué)時(shí)剛滿18歲”一句轉(zhuǎn)換了陳述對(duì)象，從“他父親”的角度敘述，應(yīng)改為“剛滿18歲被他父親送到歐洲留學(xué)”就連貫了。3．要注意句子間的銜接過(guò)渡。恰當(dāng)?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、提示語(yǔ)或過(guò)渡語(yǔ)，可以幫我們銜接句子。例如《我為什么而活著》中“我尋找愛(ài)情”一段，作者用“首先”“其次”“最后”這些提示語(yǔ)，由主到次地表明追求愛(ài)情的原因。

三、寫(xiě)作文題每逢節(jié)日來(lái)臨，人們歡聲笑語(yǔ)，處處都洋溢著濃厚的節(jié)日氣氛，你也一定沉浸在歡樂(lè)之中吧。以《節(jié)日》為題，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。

要求：1.選一個(gè)具體的節(jié)日，可以是春節(jié)、端午節(jié)，也可以是國(guó)慶節(jié)、勞動(dòng)節(jié)，還可以是其他節(jié)日。2.除了描寫(xiě)節(jié)日的場(chǎng)面，還應(yīng)該寫(xiě)出人們?cè)诠?jié)日里的心情，并表達(dá)你的感受。3.注意句子間順序合理，銜接自然，前后連貫。

四、佳作欣賞節(jié)日。

在一陣陣爆竹聲中，一陣陣歡歌笑語(yǔ)中，我們終于迎來(lái)了春節(jié)！春節(jié)，是中國(guó)最盛大的節(jié)日，也是我們最高興的日子。家家張燈結(jié)彩，街面上修飾一新，一派喜氣洋洋的景象。爸爸媽媽也早早地把家里布置一新，置辦了年貨，我眨著幸福的眼睛，穿著新衣服在大衣柜鏡子前照來(lái)照去，真是美極了！

晚上，在美麗的月光下，我和姐姐們一起點(diǎn)燃了手中的煙花，頓時(shí)就噴出了美麗的火花，漂亮極了！看著這美麗的景色，聽(tīng)著一陣陣火花聲，別提有多開(kāi)心了！

嶄新的一年，又是一個(gè)新的開(kāi)始。讓我們從現(xiàn)在起珍惜每一分每一秒，增加一份動(dòng)力，收獲滿滿的喜悅！

點(diǎn)評(píng)：文章圍繞著春節(jié)期間放煙花、拜年等有趣的幾件事情，表達(dá)了小作者節(jié)日的感受，抒寫(xiě)了小作者喜悅的心情，銜接自然，語(yǔ)言連貫。特別是放煙花的場(chǎng)面描寫(xiě)，運(yùn)用了排比、比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地突出了春節(jié)熱鬧、喜慶的氣氛。可見(jiàn)小作者寫(xiě)作功底不錯(cuò)。

語(yǔ)言要連貫教案篇八

1．了解“連貫”這個(gè)概念，學(xué)會(huì)判斷語(yǔ)句是否連貫。

2．引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)言連貫的方法，使學(xué)生說(shuō)話和寫(xiě)作時(shí)做到語(yǔ)言連貫，銜接緊密。

教學(xué)重點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)言連貫的方法。教學(xué)難點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣。

1課時(shí)。

一、新課導(dǎo)入。

寫(xiě)文章和說(shuō)話一樣，不能顛三倒四，要語(yǔ)言連貫，銜接緊密，前后照應(yīng)。如何做到這一點(diǎn)呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)幾種方法。

二、文題展示。

1．下面這段文字不連貫，試著根據(jù)提示重寫(xiě)。(具體材料見(jiàn)教材p90“寫(xiě)作實(shí)踐”部分)2．每逢節(jié)日來(lái)臨，人們歡聲笑語(yǔ)，處處都洋溢著濃厚的節(jié)日氣氛，你也一定沉浸在歡樂(lè)之中吧。以《節(jié)日》為題，寫(xiě)一篇散文。不少于500字。

3．你做過(guò)飯嗎？或者制作過(guò)模型、修過(guò)自行車(chē)嗎？試就你某次動(dòng)手做事的經(jīng)歷寫(xiě)一篇作文。題目自擬。不少于500字。

三、寫(xiě)作指導(dǎo)。

寫(xiě)文章和說(shuō)話一樣，應(yīng)當(dāng)做到語(yǔ)言連貫，銜接緊密，而不能前后脫節(jié)，條理混亂。連貫，是從句子前后邏輯關(guān)系的角度提出的要求。無(wú)論是一段話還是一篇文章，都由許多句子組成，如果這些句子不連貫就可能給讀者的理解帶來(lái)困難。

那么，如何才能夠在寫(xiě)作中做到語(yǔ)言連貫?zāi)兀?．保持話題的統(tǒng)一。

一段話不管有多少句子，都應(yīng)圍繞一個(gè)中心，語(yǔ)意才能順暢。話題往往就是主語(yǔ)，在連續(xù)表述中，最好不要輕易改變主語(yǔ)，否則語(yǔ)言的連貫感就會(huì)隨之減弱。例如《昆明的雨》中寫(xiě)菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青頭菌、雞樅、干巴菌、雞油菌等，還穿插了一個(gè)坐火車(chē)采雞樅的笑話。雖然內(nèi)容很雜，但都圍繞“昆明的菌子極多”這個(gè)話題，句子之間的意思是連貫的，所以讀起來(lái)并不讓人覺(jué)得雜亂。

2．表述角度要一致。

在寫(xiě)作的過(guò)程中，說(shuō)明一個(gè)意思，描述一個(gè)對(duì)象，總要有一個(gè)表述的角度，或以事物發(fā)生發(fā)展的時(shí)間順序的角度，或按照地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的空間順序的角度，或按照人稱(chēng)的角度，一個(gè)復(fù)句或意思聯(lián)系緊密的幾個(gè)句子，只有表述角度前后一致了，語(yǔ)言才會(huì)連貫。例如下面一段文字：“他出生在江南水鄉(xiāng)一個(gè)書(shū)香門(mén)第，5歲時(shí)就在私塾讀書(shū)，12歲時(shí)適逢辛亥革命，便又進(jìn)了新式學(xué)堂，他父親送他到歐洲留學(xué)時(shí)剛滿18歲，他的學(xué)問(wèn)正是在新舊沖突、中西融合的文化背景下造就的?！边@段文字前后都是從“他”的角度敘事的，只有“他父親送他到歐洲留學(xué)時(shí)剛滿18歲”一句轉(zhuǎn)換了陳述對(duì)象，應(yīng)改為“剛滿18歲就被他父親送到歐洲留學(xué)”。

3．要注意句子間的銜接過(guò)渡。

恰當(dāng)?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、提示語(yǔ)或過(guò)渡語(yǔ)，可以幫我們銜接句子。例如《我為什么而活著》中“我尋找愛(ài)情”一段，作者用“首先”“其次”“最后”這些提示語(yǔ)，由主到次地表明追求愛(ài)情的原因。

寫(xiě)作時(shí)，要根據(jù)材料的特點(diǎn)以及表達(dá)的需要加以選擇，并按照一定的順序合理安排，言之有序，句段之間也要講究順序，如時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序，或者由特殊到一般、由總到分、由重到輕、由主到次、由大到小、由因到果等。有的語(yǔ)段若出現(xiàn)話題的轉(zhuǎn)換，需要在話題與話題之間加上適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡詞或過(guò)渡句。

4．語(yǔ)境要和諧一致。

語(yǔ)境和諧一致，即前后事理相符，情景相宜。尤其是寫(xiě)景狀物類(lèi)文章，要注意語(yǔ)境因素，分析景物、情調(diào)、寫(xiě)法等方面的特點(diǎn)。如景物有遠(yuǎn)近動(dòng)靜之分，色彩有明暗濃淡之別，視角有高低俯仰之異……都必須和諧一致。

5．注意語(yǔ)言的銜接與呼應(yīng)。

語(yǔ)言的銜接與呼應(yīng)：包括詞語(yǔ)的銜接與呼應(yīng)、句式的統(tǒng)一、語(yǔ)意的呼應(yīng)、問(wèn)答的銜接與呼應(yīng)、文章結(jié)構(gòu)的銜接與呼應(yīng)。

詞語(yǔ)的銜接與呼應(yīng)：包括關(guān)聯(lián)詞的連貫、指示代詞和表示順序的詞語(yǔ)、語(yǔ)言內(nèi)容的呼應(yīng)、近義詞的互相照應(yīng)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示等。比如含有指示代詞的句子，代詞的指代對(duì)象一般要在上文出現(xiàn)。

句式的統(tǒng)一：主要看是長(zhǎng)短句，還是散句，是單句還是復(fù)句等，句式應(yīng)盡量統(tǒng)一，保持語(yǔ)意貫通，語(yǔ)勢(shì)暢達(dá)以及表達(dá)方式的對(duì)應(yīng)等。

語(yǔ)意的呼應(yīng)：即如果前面有伏筆，后面就要在適當(dāng)?shù)牡胤郊右渣c(diǎn)明或詳述。

問(wèn)答的銜接與呼應(yīng)：指在設(shè)問(wèn)句中，前句提出的問(wèn)題，后句便要作出回答。如果存在多個(gè)問(wèn)題，也需要兼顧兩個(gè)問(wèn)題作答，不能答非所問(wèn)或者是片面回答。

文章結(jié)構(gòu)的銜接與呼應(yīng)：文章結(jié)構(gòu)的銜接要注意過(guò)渡和照應(yīng)。過(guò)渡就是要注意在文意不同的兩個(gè)層次之間前后通過(guò)過(guò)渡詞、過(guò)渡句或過(guò)渡段將意思緊密聯(lián)結(jié)，形成一個(gè)整體，共同為表現(xiàn)主題服務(wù)。照應(yīng)就是為了使文章內(nèi)容銜接緊密，一篇文章中前面寫(xiě)到的，中間或結(jié)尾要有交代；后面提到的，前面要有所鋪墊。如果不注意，語(yǔ)言連貫性就可能會(huì)受到影響。

四、范文評(píng)析。

節(jié)日。

在一陣陣爆竹聲中，一陣陣歡歌笑語(yǔ)中，我們終于迎來(lái)了春節(jié)！春節(jié)，是中國(guó)最盛大的節(jié)日，也是我們最高興的日子。家家張燈結(jié)彩，街面上修飾一新，一派喜氣洋洋的景象。爸爸媽媽也早早地把家里布置一新，置辦了年貨，我眨著幸福的眼睛，穿著新衣服在大衣柜鏡子前照來(lái)照去，真是美極了！

吃完年夜飯，我和哥哥、姐姐一起出去放煙花。哥哥打開(kāi)打火機(jī)，點(diǎn)燃了導(dǎo)火線。只聽(tīng)“啪啪啪”幾聲，一條火龍直沖云霄，一朵美麗的“菊花”開(kāi)放了。它們五彩繽紛，一會(huì)兒變紅、變黃；一會(huì)兒變綠、變青；一會(huì)兒變藍(lán)、變紫。一朵朵煙花有的像銀蛇飛舞，有的如金光四濺，有的像天女散花，有的如孔雀開(kāi)屏……真是美麗極了。這時(shí)，姐姐又拿起一個(gè)“大花炮”，平放在地面上，用打火機(jī)點(diǎn)燃?！稗Z”的一聲，它也飛向深藍(lán)的夜空。它時(shí)而像一朵嬌艷的紅牡丹，時(shí)而如一朵美麗的大黃菊，時(shí)而似一朵動(dòng)人的紫羅蘭。

晚上，在美麗的月光下，我和姐姐們一起點(diǎn)燃了手中的煙花，夜空中頓時(shí)就噴出了美麗的火花，漂亮極了！看著這美麗的景色，聽(tīng)著一陣陣火花聲，別提有多開(kāi)心了！嶄新的一年，又是一個(gè)新的開(kāi)始。讓我們從現(xiàn)在起珍惜每一分每一秒，努力生活，爭(zhēng)取新的一年收獲滿滿的喜悅！

點(diǎn)評(píng)：文章圍繞著春節(jié)期間放煙花、拜年等幾件有趣的事情，表達(dá)了作者節(jié)日的感受，抒寫(xiě)了作者喜悅的心情。第1段總寫(xiě)，點(diǎn)明了這個(gè)節(jié)日是指春節(jié)，“歡歌笑語(yǔ)”為全文奠定了感情基調(diào)；2－5段每一段的開(kāi)頭都出現(xiàn)了表示時(shí)間的詞語(yǔ)，比如“大年三十”“大年初一”“晚上”等，這樣的時(shí)間順序讓整篇文章銜接自然，讀起來(lái)語(yǔ)言連貫通順，其中重點(diǎn)寫(xiě)了放煙花的場(chǎng)面，運(yùn)用了排比、比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地突出了春節(jié)熱鬧、喜慶的氣氛；最后一段總結(jié)全文抒發(fā)自己的感想，文章結(jié)構(gòu)完整，詳略得當(dāng)，可見(jiàn)作者寫(xiě)作功底不錯(cuò)。

語(yǔ)言要連貫教案篇九

備課日期：授課日期：教學(xué)目標(biāo)：

具：多媒體教學(xué)內(nèi)容：

一、什么是連貫？

連貫，是從句子前后邏輯關(guān)系的角度提出的要求。無(wú)論是一段話還是一篇文章，都由許多句子組成，這些句子如果不連貫，就可能給讀者的理解帶來(lái)困難。

1.保持前后話題統(tǒng)一。

一段話不管有多少句子，都應(yīng)圍繞共同的話題，而不能東一榔頭西一棒子。如《昆明的雨》中寫(xiě)菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青頭菌等，雖然寫(xiě)的內(nèi)容不少，但都圍繞“昆明的菌子極多”這個(gè)話題，句子之間的意思是連貫的，所以讀起來(lái)并不讓人覺(jué)得雜亂。2.有合理的順序。

前面出現(xiàn)的“四周的景色非常秀麗??”這段話，雖然各句都圍繞“四周景色”的話題，但因?yàn)榫渥娱g的順序不合理，讀起來(lái)同樣讓人感到不連貫。應(yīng)該將第三句與第四句的順序?qū)φ{(diào)一下，這樣第四句中的“它”才能指代“湖水”，整個(gè)語(yǔ)段讀起來(lái)才連貫。3.要注意句子間的銜接過(guò)渡。

適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用關(guān)聯(lián)詞、提示語(yǔ)或過(guò)渡句，可以幫助我們銜接句子。如：表示關(guān)聯(lián)的“可是”，“比如”“例如”等這樣的提示性詞語(yǔ)來(lái)引出例子，使句子上下銜接自然，過(guò)渡流暢。

三、作文題目。

每逢節(jié)日來(lái)臨，人們歡聲笑語(yǔ)，處處都洋溢著濃厚的節(jié)日氣氛，你也一定沉浸在歡樂(lè)之中吧。以“節(jié)日”為題，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。提示：

1.選一個(gè)具體的節(jié)日，可以是春節(jié)、端午節(jié)，也可以是國(guó)慶節(jié)、勞動(dòng)節(jié)，還可以是其他節(jié)日。

2.除了描寫(xiě)節(jié)日的場(chǎng)面，還應(yīng)該寫(xiě)出人們?cè)诠?jié)日里的心情，并表達(dá)你的感受。

3.注意句子間順序合理，銜接自然，前后連貫。審題。

1：明確寫(xiě)作的范圍和內(nèi)容。該作文的核心詞匯是“節(jié)日”，圍繞某個(gè)節(jié)日來(lái)寫(xiě)。

理”“銜接自然”“前后連貫”。這些在寫(xiě)作過(guò)程中，都要有充分的體現(xiàn)。3：通過(guò)寫(xiě)作要求及提示，我們能判斷出文章的體裁應(yīng)該是以記敘文或散文為主，不能寫(xiě)成說(shuō)明文和議論文，這樣才能很好地表達(dá)出自己在節(jié)日里的心情和感受。

四、挖掘立意絕招。

1.選取某一個(gè)節(jié)日，力求新穎，使本文能在眾多文章中脫穎而出。2.關(guān)于節(jié)日的敘說(shuō)，可以選擇不同的立意。我們可以用記敘文的形式說(shuō)“春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)”等某一個(gè)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日里發(fā)生的有趣的故事，從微觀層面細(xì)細(xì)描述。

3.也可以用散文的形式將某一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的歷史淵源娓娓道來(lái)，從宏觀層面追溯千年歷史。

五、范文賞析。

節(jié)日。

金陽(yáng)暖暖，投射出一室靜謐，輕啟窗簾，鉆進(jìn)屋里的風(fēng)兒，攜來(lái)幽幽粽香，又是一年端午節(jié)！不由得勾起我的綿綿思緒，似青煙般隨風(fēng)遠(yuǎn)去，飄向那個(gè)粽香淡淡、節(jié)味濃濃的午后。

我終于明白：節(jié)日的味道，其實(shí)是親情的味道；節(jié)日的味道，是無(wú)論走到哪里也忘不了的家的味道！

七、寫(xiě)作素材素材一。

俗話說(shuō)八月十五吃月餅，賞月。十四的月亮十五圓。那天我與家人做在月下邊吃月餅邊賞月。那月餅帶著濃濃的香味撲鼻而來(lái)，還伴有香甜的味道。天上一絲云彩都沒(méi)有，靜靜的。只留一片墨藍(lán)色的天空。這我回想起小時(shí)候曾在北方生活過(guò)。那時(shí)有無(wú)數(shù)顆星星映在天上。那星星好像一個(gè)個(gè)金黃的梨掛在哪好似樹(shù)藤的天上。反正在印象當(dāng)中月亮要比這里大，星星也一樣。而且是黃里透白的。

啊!我看見(jiàn)那月亮的下半部分有一些陰影。莫非那就是嫦娥的寒宮，我想象著嫦娥抱著玉兔坐在窗下看著天空。她的嘴里還嚼著月餅。那月餅的皮是像冰一樣的精致，那餡是像沙一樣軟。

今年嫦娥也學(xué)會(huì)節(jié)省了，她也沒(méi)做新衣服。她身上穿著那件白色的裙子配上長(zhǎng)長(zhǎng)的粉紅色的披肩，好似回到幾百年前的樣子。別有風(fēng)韻。玉兔戴著一個(gè)卡通型的眼鏡，顯得好斯文。寒宮里燈火通明不過(guò)用的都是蠟燭或是led燈。門(mén)衛(wèi)和傭人安排了很多。里里外外非常安全。生活不再是錦衣玉食，而是簡(jiǎn)單樸素。嫦娥找到了自己的如意郎君，那人生的俊美好似蘭陵王。他陪伴著嫦娥度過(guò)了中秋節(jié)。玉兔也不再是千年小妖了，它變成人形后有不少人追它。為此寒宮里變得特別熱鬧。

八、寫(xiě)作實(shí)踐。

在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成本次作文練習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

語(yǔ)言要連貫教案篇十

2.什么樣的路不能走?(答案：電路)。

3.小波比的一舉一動(dòng)都離不開(kāi)繩子,為什么?(答案：小波比是木偶,(這都不懂))。

4.小王是一名優(yōu)秀士兵，一天他在站崗值勤時(shí)，明明看到有敵人悄悄向他摸過(guò)來(lái)，為什么他卻睜一只眼閉一只眼?(答案：他正在瞄準(zhǔn))。

5.一學(xué)生把硬幣拋向空中：正面朝上就去看電影，背面朝上就去打臺(tái)球，如果硬幣立起來(lái)，就他媽去學(xué)習(xí)。(答案：去學(xué)習(xí))。

6.兩只狗賽跑，甲狗跑得快，乙狗跑得慢，跑到終點(diǎn)時(shí)，哪只狗出汗多?(答案：狗不會(huì)出汗)。

7.有種動(dòng)物，大小像只貓，長(zhǎng)相又像虎，這是什么動(dòng)物?(答案：小老虎)。

8.猴子每分鐘能掰一個(gè)玉米，在果園里，一只猴子分鐘能掰幾個(gè)玉米?(答案：沒(méi)掰到一個(gè))。

9.一溜(提示：注意諧音)三棵樹(shù)，要拴匹馬，只能拴單不能拴雙?(答案：請(qǐng)問(wèn)怎樣栓)。

10.世上什么東西比天更高?(答案：心比天高)。

11.什么貴重的東西最容易不翼而飛?(答案：人造衛(wèi)星)。

12.三個(gè)金鑫，三個(gè)水叫淼，三個(gè)人叫眾，那么三個(gè)鬼應(yīng)該叫什么?(答案：叫救命)。

13.胖妞生病時(shí)，最怕別人來(lái)探病時(shí)說(shuō)什么?(答案：多保重身體)。

14.什么東西比烏鴉更討厭?(答案：烏鴉嘴)。

15.孔子是我國(guó)最偉大的什么家?(答案：老人家)。

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