人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
小班數(shù)學(xué)星星找朋友反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用視覺、聽覺、運(yùn)動(dòng)覺等多種感官感知5以內(nèi)的數(shù)量。
2、比較多、少和一樣多，并將相關(guān)物體一一匹配，初步感受物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、樂于參加操作活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件圖片
2、幼兒學(xué)具：小鴨子卡片、游戲圖、膠棒等
活動(dòng)過程：
1、投骰子做動(dòng)作（點(diǎn)指課件篩子）
教師請(qǐng)幼兒輪流擲篩子，按篩子的點(diǎn)數(shù)，分別做相應(yīng)次數(shù)的所選卡片上的動(dòng)作。
教師：請(qǐng)小朋友一起玩一玩看點(diǎn)數(shù)做動(dòng)作的游戲，看誰最機(jī)靈。
2、幼兒輪流擲篩子，重復(fù)游戲。
3、送小動(dòng)物吃東西（課件圖片）
教師：你們看森林里來了許多小動(dòng)物，都有誰？都有幾只呢？
請(qǐng)你們給小動(dòng)物送好吃的，誰來試一試？
兩只小兔送兩根胡蘿卜。三只小貓送三條小魚。四只小雞送四條小蟲。
4、教師創(chuàng)設(shè)“鴨寶寶玩水”的游戲情境，引發(fā)幼兒的游戲興趣。（課件圖片）
鴨媽媽有5只可愛的鴨寶寶。5只鴨寶寶每天都鬧著要去池塘玩水。
（1）教師請(qǐng)幼兒從7只鴨子圖片中找出5只鴨子圖片。
教師：鴨寶寶想去游泳了，請(qǐng)你們幫鴨媽媽把5只鴨寶寶送到池塘里去玩吧。記住，只能送5只鴨寶寶，既不能多，也不不能少。
（2）送鴨寶寶回家
教師：現(xiàn)在5只鴨寶寶玩累了，要回去休息了，請(qǐng)你把每個(gè)鴨寶寶分別送回自己窩里去。
每只鴨寶寶都回到自己的窩了嗎？岸上有幾個(gè)鴨窩呢？
5、多了還是少了
（1）教師將比5（或比5少）的鴨子圖片，放入池塘中，請(qǐng)個(gè)別幼兒把它們送回鴨窩，來驗(yàn)證鴨子的數(shù)量是比5多還是比5少。
小班數(shù)學(xué)星星找朋友反思篇二
篇一：小班數(shù)學(xué)比較大小活動(dòng)反思
小班數(shù)學(xué)比較大小活動(dòng)反思
伏嶺鎮(zhèn)中心小學(xué) 章柳云
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是以小動(dòng)物來做客貫穿整個(gè)活動(dòng)，激起了幼兒參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)我首先出示了3對(duì)大小不同的動(dòng)物(大小兔子、大小熊貓、大小象)，讓孩子們自己觀察這些動(dòng)物有什么不同，很多孩子都高高舉起了小手，說出了動(dòng)物的種類不同，顏色不同，但始終沒有說到大小不同，后經(jīng)我的動(dòng)作提醒，才說出大小不同，課后我在想：是否應(yīng)該一大一小動(dòng)物一對(duì)一對(duì)地出示，這樣幼兒就能很明顯觀察到大小的不同。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。先讓幼兒猜猜我會(huì)送大動(dòng)物什么標(biāo)記，孩子們一下子都說出了大標(biāo)記，并讓孩子們用身體動(dòng)作來表示。小班幼兒的思維以形象思維為主，而標(biāo)記作為一種符號(hào)，具有一定的抽象性，因此用動(dòng)作來表示，能讓幼兒進(jìn)一步感知理解大小標(biāo)記的含義。集體游戲送“動(dòng)物回家”，這是一個(gè)觀察與操作相結(jié)合的示范性的環(huán)節(jié)，里面還參雜了粘貼技能的學(xué)習(xí)，我若是在原有的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步提高，與語言領(lǐng)域相滲透，要求孩子們?cè)谒蛣?dòng)物時(shí)說一句完整的話如“我把大兔子送到了有大標(biāo)記的房子里”，不但可以發(fā)展幼兒的語言能力，更能增加他們有目的活動(dòng)的記憶效果，效果可能會(huì)更好。
第三個(gè)環(huán)節(jié)分組操作“送小動(dòng)物回家”相對(duì)第二個(gè)環(huán)節(jié)，是一個(gè)由淺入深的分組操作環(huán)節(jié)，也是一個(gè)要突破教學(xué)重難點(diǎn)的環(huán)節(jié)，我為幼兒每人準(zhǔn)備了2對(duì)大小不同的動(dòng)物及有大小標(biāo)記的2個(gè)動(dòng)物的家，請(qǐng)幼兒按大
小標(biāo)記進(jìn)行分類，在操作過程中我能很清楚地觀察到每個(gè)幼兒的發(fā)展水平、能力強(qiáng)弱，大部分孩子都能積極的參與，而且很快地將動(dòng)物進(jìn)行了歸類，但也有部分幼兒操作的目的性不明確，沒有按照我的要求進(jìn)行操作，但經(jīng)過提醒和引導(dǎo)后基本上能進(jìn)行正確操作，這里我有個(gè)疏忽的地方就是大標(biāo)記的房子太小了，2只動(dòng)物放進(jìn)去顯的太擠了，以至于好多幼兒都粘到了房子外面了，后來我及時(shí)的進(jìn)行了調(diào)整，通過這一環(huán)節(jié)的操作，鞏固了孩子們對(duì)大小標(biāo)記的認(rèn)識(shí)，并能按照大小標(biāo)記正確地將物體分類。篇二：《星星合唱隊(duì)》反思
《星星合唱隊(duì)》教學(xué)反思
黃塘中心小學(xué) 周燕萍 2014年9月12日
《星星合唱隊(duì)》是北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元第3課時(shí)的內(nèi)容，本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的連加，連減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是在解決簡單實(shí)際問題的過程中，探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。《星星合唱隊(duì)》一課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在具體的情境和教學(xué)中，領(lǐng)悟到連加、連減、加減混合的意義與運(yùn)算規(guī)律，解決日常生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題。在教學(xué)中，我努力立足于新課標(biāo)的精神，根據(jù)二年級(jí)兒童的思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“乘車”的具體情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，在情境中探索，使學(xué)生能夠通過“上車”、“下車”、“上車又下車”的情境，比較輕松地理解連加、連減、加減混合的意義，掌握運(yùn)算順序。我在學(xué)生的表演中間，適時(shí)穿插引導(dǎo)：“現(xiàn)在車上的人數(shù)有什么變化？為什么？”“你是怎么想的？”學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了問題，提出問題，大家合作解決了問題，從而領(lǐng)悟到了連加、連減、加減混合的意義和運(yùn)算規(guī)律，突破了教學(xué)重點(diǎn)，完成了教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)本節(jié)課我從教師節(jié)活動(dòng)導(dǎo)入:教師節(jié)時(shí)，我們每個(gè)年級(jí)都準(zhǔn)備了一首歌送給老師，看看我們的淘氣和笑笑他們也正在排練歌曲準(zhǔn)備送給他們老師呢？大家頓時(shí)興趣黯然，把目光都集中到了情境圖上。接著，請(qǐng)大家說一說從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？之后，我拋出問題：合唱隊(duì)人數(shù)比原來多了還是少了？其實(shí)這對(duì)學(xué)生估算意識(shí)和數(shù)感的培養(yǎng)相當(dāng)重要，因此我盡量讓更多的學(xué)生說一說。緊接著提出數(shù)學(xué)問題，從中篩選：合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人？大部分學(xué)生都會(huì)列式，我重點(diǎn)引導(dǎo)為什么加，為什么減，讓學(xué)生明白畢業(yè)了就是離開了要減掉，加入了就要加進(jìn)去。由于前面已經(jīng)計(jì)算了連加連減，大部分學(xué)生都懂得分兩步計(jì)算，但個(gè)別學(xué)生前面喜歡三個(gè)數(shù)摞在一起加或減，這時(shí)就出現(xiàn)三個(gè)數(shù)摞在一起又加又減，我重點(diǎn)拿出來與大家交流，讓學(xué)生清楚加減混合不能三個(gè)數(shù)摞在一起算。本節(jié)課主要是在解決問題過程中掌握加減混合運(yùn)算，針對(duì)題目中有關(guān)鍵字如畢業(yè)，加入，借出，還回，賣出，運(yùn)進(jìn)??大家都能輕松寫出加減混合算式，但針對(duì)叔叔：我比你大29歲，阿姨：我比叔叔小5歲，淘氣今年8歲，阿姨今年幾歲呢？這類型學(xué)生就有點(diǎn)糊涂了。我主要引導(dǎo)學(xué)生從問題出發(fā)進(jìn)行思考：要計(jì)算阿姨的年齡，需要知道叔叔的年齡，要計(jì)算叔叔的年齡，需要知道淘氣的年齡，一步一步推算出我們的問題。
一堂課下來，我發(fā)現(xiàn)孩子們讀圖能力，分析問題的能力都還比較差，這也是我接下來需要不斷滲透、加強(qiáng)的。
《買文具》教學(xué)反思
黃塘中心小學(xué) 周燕萍 2014年9月19日
《買文具》是北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元第1課時(shí)的內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識(shí)元、角、分，并重點(diǎn)了解它們之間的關(guān)系；通過購物等活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，理解人民幣的功能；培養(yǎng)合理使用和愛護(hù)人民幣的意識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識(shí)元、角、分，了解它們之間的關(guān)系。
本節(jié)課我通過小淘氣買文具的情境引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，從觀察文具的種類價(jià)格遷移到人民幣的使用，要合理使用人民幣，必需認(rèn)識(shí)人民幣。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)考慮到了同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，從同學(xué)的知識(shí)起點(diǎn)動(dòng)身，合理地利用教材。
關(guān)注同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)，開展各種同學(xué)熟悉、興趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。解決一些對(duì)他們來說較難理解的數(shù)學(xué)問題。如對(duì)“1元=10角”這個(gè)關(guān)系，不少同學(xué)不是都能很好地理解。對(duì)于這個(gè)問題，設(shè)計(jì)“1元錢兌換10張1角”的師生活動(dòng)是很有必要的。同學(xué)在動(dòng)手操作中感知“1元=10角”這個(gè)進(jìn)率，、遵循二年級(jí)同學(xué)以形象思維為主，好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，本節(jié)課設(shè)計(jì)了把各種小面額的人民幣和換算關(guān)系這些知識(shí)有機(jī)地融合活動(dòng)中。讓同學(xué)在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的主觀能動(dòng)性，把同學(xué)推到學(xué)習(xí)的主體地位上，激發(fā)同學(xué)的探索、創(chuàng)新的欲望。在教學(xué)過程中我盡量引導(dǎo)學(xué)生說完整話，通過模擬售貨情境讓學(xué)生體會(huì)五元以下幾種人民幣的關(guān)系。理解“1元＝10角”、“1角＝10分”、“1元＝100分”。
課后我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課有以下幾點(diǎn)不足：
1、在認(rèn)識(shí)人民幣這個(gè)環(huán)節(jié)浪費(fèi)了太多時(shí)間，導(dǎo)致情境模擬時(shí)間不是很充分。
2、沒有利用好課堂上的及時(shí)生成。
3、由于學(xué)生手上都有一些假幣，學(xué)生的注意力比較容易被轉(zhuǎn)移，課堂秩序必須不斷調(diào)整，教師在課堂調(diào)控方面有待加強(qiáng)。
《有多少塊糖》教學(xué)反思
黃塘中心小學(xué) 周燕萍 2014年9月19日
本節(jié)課是北師版新教材二年級(jí)上冊(cè)第二單元數(shù)一數(shù)與乘法的第一課時(shí)，通過數(shù)糖塊活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)乘法積累經(jīng)驗(yàn)的起始課，為體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性、理解乘法的意義奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)主要使學(xué)生體會(huì)日常生活的數(shù)數(shù)中經(jīng)常會(huì)遇到相同加數(shù)連加的計(jì)算，為學(xué)習(xí)乘法做鋪墊。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是結(jié)合數(shù)糖塊的活動(dòng)，經(jīng)歷相同加數(shù)連加的抽象過程，為學(xué)習(xí)乘法積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；體會(huì)到生活中有許多需要把相同數(shù)相加的問題，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。
教材把數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行了層層深入的安排，從數(shù)比較凌亂擺放的物體過渡到擺放整齊的物體，學(xué)生對(duì)數(shù)數(shù)的方法有了比較全面的認(rèn)識(shí)。首先，教材出示了一堆糖，請(qǐng)學(xué)生數(shù)。這一環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)舊知，學(xué)生很容易想到原有的數(shù)數(shù)的方法，1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)等。然后，教材安排了數(shù)排列整齊的糖，進(jìn)而讓學(xué)生能感受不同的觀察角度，為學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)本節(jié)課時(shí)，我順著教材的編排，層層深入。
情境引入環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)：
師：同學(xué)們你們喜歡吃糖嗎？淘氣也喜歡吃糖，淘氣今天帶了一小些糖果來，他想請(qǐng)同學(xué)們幫他數(shù)一數(shù)這些糖果一共有多少塊？你們?cè)敢鈫?？?qǐng)同學(xué)們選用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，一共有多少塊糖。
誰愿意把自己數(shù)的方法告訴大家？
學(xué)生可能的數(shù)法：一塊一塊地?cái)?shù)，兩塊兩塊地?cái)?shù)，五塊五塊地?cái)?shù)?? 教學(xué)反思：簡單的情境引入，快速進(jìn)入新課教學(xué)，同時(shí)學(xué)生對(duì)數(shù)數(shù)的知識(shí)掌握情況好，所以這一環(huán)節(jié)簡潔干脆，為新知學(xué)習(xí)留足時(shí)間。
新知探究環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)：
1.數(shù)一數(shù)，填一填
自由數(shù)的時(shí)候同學(xué)們表現(xiàn)得很出色，現(xiàn)在老師要求同學(xué)們看圖數(shù)一數(shù)，填一填，能做到嗎？你能用算式表示嗎？還可以怎么數(shù)？
2.說一說，算一算。
橫著看，豎著看，有什么相同？有什么不同？
引導(dǎo)學(xué)生明白：橫著看，3個(gè)5相加；豎著看，5個(gè)3相加。
教學(xué)反思：在新課教學(xué)開始，我增加了認(rèn)識(shí)行、列的知識(shí)。把行、列的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，有了充分的認(rèn)識(shí)后再來數(shù)。
數(shù)的過程我采用請(qǐng)學(xué)生說，教師總結(jié)說，全班一起說，以說來幫助學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法，再用書上的圖來練習(xí)鞏固。在充分?jǐn)?shù)數(shù)后再來列式，學(xué)生就很容易理解，也很容易找到相同加數(shù)。
本節(jié)課的不足：
1、在讓學(xué)生找橫著數(shù)、豎著數(shù)的異同點(diǎn)時(shí)；學(xué)生說是“反過來的”我沒有讓學(xué)生到黑板上來指出來。如果讓學(xué)生到黑板上指出來學(xué)生會(huì)更清楚橫著數(shù)和豎著數(shù)有什么不同，相同點(diǎn)也就更清楚。
2、讓學(xué)生討論交流之前，我沒有講清楚要求；
3、練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)該有一個(gè)層次的遞進(jìn)。
4、在培養(yǎng)學(xué)生說完整話這方面要繼續(xù)加強(qiáng)。篇三：小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：送積木回家
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：送積木回家
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：送積木回家
活動(dòng)目標(biāo)目標(biāo)：
1、喜歡在情境活動(dòng)中感知色彩分類活動(dòng)
2、能在游戲中正確將紅、藍(lán)、綠三色玩具對(duì)應(yīng)分類。
3、鞏固認(rèn)知紅、藍(lán)、綠三種顏色
活動(dòng)重點(diǎn)：準(zhǔn)確將紅、藍(lán)、綠三種色彩的玩具按照“同色對(duì)應(yīng)”方式分類。
活動(dòng)難點(diǎn)：按規(guī)則操作分類，準(zhǔn)確操作操作卡。
活動(dòng)準(zhǔn)備：紅、藍(lán)、綠三色玩具、玩具盒，操作卡
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：大象伯伯新買了一箱玩具，請(qǐng)幼兒說說玩具的顏色：鞏固認(rèn)知紅、藍(lán)、綠三種顏色。
二、互動(dòng)教學(xué)：
1、請(qǐng)幼兒熟練認(rèn)知顏色后說說自己身上的衣服有沒有相同的顏色，并指一指。
2、認(rèn)識(shí)三種顏色的玩具盒。
3、游戲：幫大象伯伯整理玩具
（1）請(qǐng)幼兒每人自選一個(gè)玩具，說說顏色
（2）教師講解整理玩具的要求并請(qǐng)幼兒示范：按顏色分類擺放顏色對(duì)應(yīng)的玩具盒里。
（3）游戲分組（大象伯伯點(diǎn)豆豆，點(diǎn)到誰誰幫忙），請(qǐng)幼兒一組一組完成整理玩具的任務(wù)，其他幼兒一起觀察、感受，發(fā)現(xiàn)有沒有整理出錯(cuò)的同伴。
三、操作練習(xí)
1、介紹操作卡的使用，示范操作一次。
2、幼兒獨(dú)立完成，教師個(gè)別輕聲輔導(dǎo)。出錯(cuò)的幼兒在單獨(dú)的區(qū)域角重新操作。
教學(xué)反思：部分幼兒能較快并準(zhǔn)確說出色彩的名稱，讓幼兒引領(lǐng)同伴認(rèn)知效果好，幼兒情緒好。部分幼兒先嘗試給全體幼兒起到示范作用，帶動(dòng)全體幼兒按規(guī)則在游戲中鞏固，由部分到整體，幼兒操作掌握效果好，全體通過。篇四：回家路上反思
《回家路上》教學(xué)反思
高雪瓶
數(shù)學(xué)與人類的生活息息相關(guān)，在信息化的社會(huì)，要求學(xué)生加強(qiáng)收集信息的能力，重視培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)深入地用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，用數(shù)學(xué)的頭腦去思考問題，通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的方式去解決問題，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的生活化、社會(huì)化和實(shí)用化，這是非常重要的。
這一節(jié)課，課堂氣氛很好，學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，知識(shí)的獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行，教學(xué)較為成功。具體體現(xiàn)在以下兩方面：
1、從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)
《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。《回家路上》這一課是讓學(xué)生復(fù)習(xí)乘法的意義和應(yīng)用2——5的乘法口訣來解決生活中的實(shí)際問題。教材用一些小動(dòng)物放學(xué)回家的畫面展現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)的信息，采用“你問我答”的數(shù)學(xué)游戲方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問題、解決問題。為此，教學(xué)時(shí)，我主要是讓學(xué)生在自主探索、合作交流學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)。首先，我根據(jù)學(xué)生喜歡聽故事的特點(diǎn)，以講故事的形式呈現(xiàn)圖中的信息（出示情境圖），然后讓學(xué)生用語言表述自己的所見，再根據(jù)畫面提出數(shù)學(xué)問題并且運(yùn)用學(xué)過的乘法口訣解決這些問題。學(xué)生興味盎然，積極思考發(fā)問并認(rèn)真解答。如生1問：船上共有多少只小動(dòng)物？生2列出算式：4×4，生3說：我們可以利用“四四十六”這句口訣來算出它的得數(shù)。生4問：草地上有多少朵
花？生5列出算式：6×2，生6：利用“二六十二”這句口訣就知道它的得數(shù)了，不用再一個(gè)一個(gè)或兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)了，真方便。??畫面上的內(nèi)容，學(xué)生真是無所不問啊！都能根據(jù)乘法的意義來列式的，并且都能正確運(yùn)用學(xué)過的口訣來計(jì)算得數(shù)，這真是我意料不到的。我覺得這樣做不僅使學(xué)生加深對(duì)乘法意義的理解，熟練應(yīng)用2——5的乘法口訣來解決實(shí)際問題，感受到我們的身邊到處都有數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)是非常重要的，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生提問題、解決問題的能力及合作交流、口頭表達(dá)等能力。
2、重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。
在整個(gè)教學(xué)過程中，我都是以學(xué)生為主，為學(xué)生提供了廣闊的活動(dòng)空間，給學(xué)生廣泛參與的機(jī)會(huì)和發(fā)展的余地。整個(gè)教學(xué)過程都是由學(xué)生自己提出問題，再探索出解決問題的方法。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，我注意到學(xué)生情感方面的問題，特地設(shè)計(jì)了題型豐富、形式多樣的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生自主活動(dòng)的積極性。在整個(gè)教學(xué)過程中，我不僅讓學(xué)生充分、主動(dòng)、積極表現(xiàn)自我，同時(shí)也注意用語言評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn)，愛學(xué)、樂學(xué)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。篇五：小班數(shù)學(xué)《送鴨寶寶回家》
小班數(shù)學(xué)《送鴨寶寶回家》
小班數(shù)學(xué)《送鴨寶寶回家》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用視覺、聽覺、運(yùn)動(dòng)覺等多種感官感知5以內(nèi)的數(shù)量。
2、比較多、少和一樣多，并將相關(guān)物體一一匹配，初步感受物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、樂于參加操作活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件圖片
2、幼兒學(xué)具：小鴨子卡片、游戲圖、膠棒等
活動(dòng)過程：
1、投骰子做動(dòng)作（點(diǎn)指課件篩子）
教師請(qǐng)幼兒輪流擲篩子，按篩子的點(diǎn)數(shù)，分別做相應(yīng)次數(shù)的所選卡片上的動(dòng)作。
教師：請(qǐng)小朋友一起玩一玩看點(diǎn)數(shù)做動(dòng)作的游戲，看誰最機(jī)靈。
2、幼兒輪流擲篩子，重復(fù)游戲。
3、送小動(dòng)物吃東西（課件圖片）
教師：你們看森林里來了許多小動(dòng)物，都有誰？都有幾只呢？
請(qǐng)你們給小動(dòng)物送好吃的，誰來試一試？
兩只小兔送兩根胡蘿卜。三只小貓送三條小魚。四只小雞送四條小蟲。
4、教師創(chuàng)設(shè)“鴨寶寶玩水”的游戲情境，引發(fā)幼兒的游戲興趣。（課件圖片）鴨媽媽有5只可愛的鴨寶寶。5只鴨寶寶每天都鬧著要去池塘玩水。
（1）教師請(qǐng)幼兒從7只鴨子圖片中找出5只鴨子圖片。
教師：鴨寶寶想去游泳了，請(qǐng)你們幫鴨媽媽把5只鴨寶寶送到池塘里去玩吧。記住，只能送5只鴨寶寶，既不能多，也不不能少。
（2）送鴨寶寶回家
教師：現(xiàn)在5只鴨寶寶玩累了，要回去休息了，請(qǐng)你把每個(gè)鴨寶寶分別送回自己窩里去。
5、多了還是少了
（1）教師將比5（或比5少）的鴨子圖片，放入池塘中，請(qǐng)個(gè)別幼兒把它們送回鴨窩，來驗(yàn)證鴨子的數(shù)量是比5多還是比5少。
小班數(shù)學(xué)星星找朋友反思篇三
《小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《昆蟲回家》含反思》這是優(yōu)秀的小班數(shù)學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！
活動(dòng)目標(biāo)
1.能按照事物的大小分類。
2.喜歡參與集體游戲，享受和大家一起玩游戲的樂趣。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《花兒的世界》幼兒用書或電子書第24頁。
2.大的和小的昆蟲 圖片，例如蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓等。
3.呼拉圈。
4.音樂。
活動(dòng)過程
1.出示幼兒用書或電子書，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)圖中有多少只蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓。
2.請(qǐng)幼兒在書中指出比較大的蝴蝶、“快思老師.教.案網(wǎng)出處”蜜蜂和蜻蜓。
3.發(fā)給每位幼兒一張大的或小的昆蟲圖片，請(qǐng)拿著同一種昆蟲圖片的幼兒手拉手，然后比一比誰的昆蟲大，誰的昆蟲小。
4.把呼啦圈放在地上當(dāng)做昆蟲的家，向幼兒示范游戲的玩法：
播放音樂，請(qǐng)幼兒拿著昆蟲圖片圍著呼啦圈行走;當(dāng)音樂停止時(shí)，教師說出一個(gè)指令，例如“大蝴蝶回家了”，拿著大蝴蝶圖片的幼兒便要立刻走進(jìn)呼啦圈。
5.幼兒可交換昆蟲圖片，重復(fù)進(jìn)行游戲。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
1.能按事物的大小分類。
2.樂于參與集體游戲。
教學(xué)反思
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《昆蟲回家》含反思這篇文章共1554字。
小班數(shù)學(xué)星星找朋友反思篇四
《回家》教學(xué)反思
《回家》這篇文章是西師版小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)的一篇文章，文章講了少年時(shí)期的海子風(fēng)雨無阻也要回家，中年時(shí)期的海子卻因?yàn)楣ぷ鞣泵苌倩丶?，最后壯烈犧牲的故事，贊揚(yáng)了海子舍小家為大家的愛崗敬業(yè)的精神。我對(duì)自己的教學(xué)行為有了以下總結(jié)和思考。
1、在教學(xué)中，我首先請(qǐng)學(xué)生回憶課文的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用表示時(shí)間的詞語概況文章的主要內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞理解文章深刻的含義。我讓學(xué)生在深入讀課文的基礎(chǔ)上匯報(bào)海子三次回家有哪些詞句讓你感動(dòng)。為了不讓學(xué)生在匯報(bào)的時(shí)候不至于沒有層次，我提出明確的要求：按海子回家的順序進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生們?cè)趨R報(bào)時(shí)，抓住了自己感動(dòng)的地方，如第一次回家，體會(huì)海子的弟弟妹妹對(duì)海子的期待，第二次回家體會(huì)父母的矛盾、自責(zé)的心理，把重點(diǎn)放在體會(huì)海子第三次回家情景，抓住關(guān)鍵詞“裹一身寒氣”“天寒地凍”等體會(huì)天氣的寒冷。
3、注重讀寫結(jié)合。教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造情景，讓學(xué)生邊讀邊在書上寫片段，想象海子會(huì)遇到什么樣的困難，他是怎么克服困難，無論怎樣也要趕回家的。給學(xué)生思考和讀寫的時(shí)間，通過這樣的讀寫練習(xí)讓孩子更能體會(huì)海子的回家心切。
4、整個(gè)教學(xué)，我注重聲情并茂的朗讀訓(xùn)練，學(xué)生也被我?guī)肓四膫€(gè)特定的環(huán)境中，紛紛被文中主人公感動(dòng)得熱淚盈眶。
5、教學(xué)目標(biāo)符合年段特點(diǎn)。教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰，層次深入，環(huán)環(huán)相扣，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，朗讀方式多樣，引讀、齊讀、抽生讀、配樂讀等，引導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀書。
不足之處是，應(yīng)該讓學(xué)生去體會(huì)這是一個(gè)怎樣的家？你是從哪里看出來的？讓學(xué)生體會(huì)海子對(duì)家的眷戀，對(duì)父母、兄弟姐妹的愛。從而為全文形成鋪墊。
總之，這堂課我緊扣教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新穎，感情充沛，注重讀寫結(jié)合，順利完成了教學(xué)任務(wù)。
小班數(shù)學(xué)星星找朋友反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、模仿不同的小動(dòng)物，認(rèn)識(shí)不同的家。
2、感受模仿活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：區(qū)分小動(dòng)物的家。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒經(jīng)驗(yàn)：各種小動(dòng)物圖片，背景圖。
活動(dòng)流程：
一、請(qǐng)小動(dòng)物來做客
(價(jià)值分析：學(xué)學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作，對(duì)小動(dòng)物有親近感)
1、出示小動(dòng)物，學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作，互相問好
2、幼兒和老師一起做做模仿動(dòng)作。
小結(jié)：天上飛的小鳥，水里游的小魚，草地上跑的小羊都來了，真熱鬧。
二、去小動(dòng)物家做客
(價(jià)值分析：知道不同的動(dòng)物，家也在不同的地方)
出示背景：看看、認(rèn)認(rèn)小動(dòng)物的家在哪里?小鳥的家在哪里?小魚的家在哪里?小雞的家在哪里?等。
幼兒自主交流
小結(jié)：原來不同的動(dòng)物他們的家也是不同的。
三、送小動(dòng)物回家
(價(jià)值分析：為迷路的小動(dòng)物找家，體驗(yàn)幫助別人的快樂)
1、根據(jù)老師指示送小動(dòng)物回家。
如：送小魚回家，幼兒就學(xué)小魚，一邊模仿小魚游一邊回到小河的家里去。
2、引導(dǎo)幼兒大膽的想象還有哪些動(dòng)物，他們的家在哪里?
活動(dòng)反思：
活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎诨顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作，幼兒的興趣十分高，但是幼兒的動(dòng)作比較單一，在活動(dòng)中應(yīng)該引導(dǎo)幼兒多想出一些動(dòng)作?；顒?dòng)中通過引導(dǎo)幼兒觀察場景，幼兒很快將動(dòng)物與場景對(duì)應(yīng)起來，為后面游戲做了鋪墊。小動(dòng)物的住處對(duì)于小班孩子來說還不是很熟悉，但通過說一說，找一找的方式幫助孩子了解幾種常見動(dòng)物的家。由于小班幼兒年齡比較小，在學(xué)習(xí)的過程中需要模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，所以采用動(dòng)一動(dòng)的教學(xué)形式能夠調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
