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2025年教學(xué)方法心得體會(大全12篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-12-24 19:08:00
2025年教學(xué)方法心得體會(大全12篇)
    小編:就業(yè)與未來

心得體會可以幫助人們總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),提高自己的思維能力和抽象思維能力。要寫一篇較為完美的心得體會,首先需要對所學(xué)的知識和經(jīng)歷進(jìn)行全面回顧和梳理??梢韵葟淖约旱母惺芎腕w驗入手,結(jié)合實際運(yùn)用的情況,總結(jié)出自己的不同體會和心得。此外,還可以借鑒他人的經(jīng)驗和觀點(diǎn),加以比較和思考,以獲得更加全面和深刻的理解。最后,在書寫心得體會時,應(yīng)注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和條理性,以及結(jié)合具體實例和案例進(jìn)行具體說明,使讀者能夠更好地理解和接受。請仔細(xì)閱讀以下這些精心整理的心得體會范文,相信會對你的寫作有所啟發(fā)。

教學(xué)方法心得體會篇一

記得,在教育界批評“注入式教學(xué)法”(填鴨式教學(xué)法),提倡“啟發(fā)式教學(xué)法”時,舞蹈界“口傳身授”這一傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)方法往往受到懷疑,甚至被置于“注入式”之列,其實,我覺得經(jīng)過科學(xué)地分析和研究當(dāng)代舞蹈教學(xué)方法并對未來進(jìn)行一番預(yù)測,就會發(fā)現(xiàn)“口傳身授”并非專屬“注入式”,它同樣可以是“啟發(fā)式”的一種教學(xué)方法,它是符合舞蹈教學(xué)特有規(guī)律的。應(yīng)該說,舞蹈是一門特殊的藝術(shù),它需要有特殊的教學(xué)方法和手段。在當(dāng)代和未來的舞蹈教學(xué)中,在出現(xiàn)其它科學(xué)方法(如電化教學(xué)、電腦教學(xué),甚至是網(wǎng)絡(luò)教育)的時候,“口傳身授舞蹈教學(xué)法”仍然是一種主要的或重要的教學(xué)方法。并將在相當(dāng)長的一段時間里成為主要的舞蹈教學(xué)方法。

那么,“什么是口傳身授教學(xué)法”?從文字上看,它包括教師的口頭講解和以身示范兩個方面,由于舞蹈藝術(shù)是一種人體有韻律的運(yùn)動,人的語言是不可能作出全面解釋的,它的“只能意會,不能言傳”的特性,已為越來越多的人所承認(rèn)。因此舞蹈教學(xué)自古以來就沿用“身授法”。中外都是如此,包括產(chǎn)生在當(dāng)代的“現(xiàn)代舞”,也采用這種教學(xué)方法?!吧硎诜ā敝小吧硎凇本褪菍嵺`,邊做邊講,邊做邊體會。舞蹈教學(xué)中,理論永遠(yuǎn)要伴著實踐,邊做邊講,邊做邊體會。在普通教學(xué)中,最需要強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實際,避免從書本到書本的弊病。這一問題在舞蹈教學(xué)中恰恰相反,手不舞,足不蹈,不算舞蹈,光說不做不能是舞蹈課??梢哉f,舞蹈課就是一種實踐性很強(qiáng)的課,并且應(yīng)是理論與實踐聯(lián)系的最緊密的課,因此,我們肯定“口傳身授法”,是舞蹈的最基本的教學(xué)法,它是符合舞蹈教學(xué)規(guī)律的。

口傳,即口頭傳遞的方式,包含講述,解釋,語言滲透等多方面涵義,這種口頭傳遞包括三個方面的內(nèi)容:

1、講解動作。無論是教授新動作,還是復(fù)習(xí)老動作,舞蹈教師都要通過講解或伴以講解。如動作名稱,動作要領(lǐng),動作規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)。做這個動作容易犯的毛病,怎樣克服與糾正這些毛病等等,這里面包含許多解剖學(xué),動力學(xué),物理學(xué)等方面的知識,也有語言方面的知識。

2、傳遞知識。課堂教學(xué)的過程中,舞蹈教師免不了有許多提示和講解。甚至在學(xué)生動作過程中,舞蹈教師也會不時發(fā)出許多指令,提示或評論。學(xué)生把教師的話連同音樂一起接受過去,這不僅是對學(xué)生感觀的全面鍛煉,同時還是傳授各種舞蹈種類的知識,也包含與其它舞蹈種類的比較,還有關(guān)于對音樂的理解與感覺等等。

3、滲透思想。所謂思想,包括世界觀,品德,藝術(shù)觀和為人的標(biāo)準(zhǔn)等等。這方面往往不是教師有意準(zhǔn)備的,而是下意識的外露,比如在學(xué)生發(fā)生遲到,不按規(guī)定穿戴練功服,舞鞋,不聽老師講話等違反紀(jì)律的現(xiàn)象時,教師會說出許多不同的話來。并會同時流露出許多表情。在同學(xué)之間發(fā)生矛盾,爭吵等情況時,教師會把不同的言語說給學(xué)生聽。這種時候,教師本人的品格、為人,對事物的看法與處理方法,甚至是習(xí)慣語言,都會滲透給學(xué)生。學(xué)生會情不自禁的模仿老師的言行。

由此看來,舞蹈教師在有足夠的舞蹈修養(yǎng)之外,也要有相當(dāng)?shù)恼Z言修養(yǎng)。為了完成“口傳”這一任務(wù),舞蹈教師尤其是要使自己具有較高的思想品德,有豐富的舞蹈及各種知識。同時要鍛煉自己的口才,使自己具有足夠的語言表達(dá)能力。

1、準(zhǔn)備:無論講解動作還是傳遞知識,舞蹈教師的語言最怕似是而非。一個學(xué)生完成其動作時長期不得要領(lǐng),得不到提高,究其原因,常常是因為在最初教學(xué)時教師的語言不準(zhǔn)確,從而學(xué)生產(chǎn)生錯覺和誤解。在這種情況下,學(xué)生越努力越糟,如果教師的語言準(zhǔn)備夠充分,不僅可以避免誤解,而且有助于完成學(xué)習(xí)進(jìn)度,能達(dá)到事半功倍的效果。教師的語言表述能否準(zhǔn)確,除要有扎實的語文基礎(chǔ),善于使用語言外,還要學(xué)好舞蹈教學(xué)法課。

2、生動:語言的生動性對舞蹈教師來說是非常需要的,因為它可以喚起學(xué)生的興趣,從而減少舞蹈訓(xùn)練中的痛苦成份。舞蹈教師語言的生動,主要是要善于運(yùn)用形象性語言。比如,舞蹈時,要學(xué)生手形漂亮,不要太僵硬,常用“枯樹枝”來形容僵硬的手,學(xué)生們一聽到“注意手”的話時,就會想起“枯數(shù)枝”,誰也不愿自己的手像“枯樹枝”那樣難看,當(dāng)然在形容難看的動作時,切忌挖苦,以免傷害學(xué)生的自尊心,產(chǎn)生逆反心理。假如學(xué)生的情緒不好,特別是與教師有某種對立情緒時,更不能挖苦學(xué)生。

3、精煉:教師的話要盡量準(zhǔn)確、簡單,不能羅嗦,否則學(xué)生的興趣就會降低,興奮不起來,影響教學(xué)質(zhì)量,而且,當(dāng)學(xué)生運(yùn)動后,熱身變冷,肌肉便開始收縮,對訓(xùn)練是十分不利的。

4、親切:教師的語言要生動,形象不能過于嚴(yán)厲,過于生硬,學(xué)生易產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理,所以老師要有耐心。

身授:即示范的方法。示范,是由教師親自塑造讓學(xué)生可以盡量容易效仿的形象,舞蹈教師的手法,含有兩方面的內(nèi)容,一是舞蹈的動態(tài)形象,一是舞蹈老師本人的形象。

舞蹈動態(tài)的形象示范,要經(jīng)過兩個過程:

一、第一過程要全面示范,全面把動作做出來,手、腳、身體和面部都同步進(jìn)行,它給學(xué)生的印象應(yīng)當(dāng)是美好的總體印象。這樣做,不僅讓學(xué)生對舞蹈動作有全面的理解,同時,也對老師產(chǎn)生尊敬喜愛的心理,使教師的威信一開始就牢固的樹立起來。

二、第二個過程要使動作逐步簡化,有時可以用手比劃。這樣做可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力,對學(xué)生智力的提高具有極大好處。開始是模仿,要求學(xué)生模仿得越象越好。當(dāng)學(xué)生逐步掌握了身體運(yùn)動規(guī)律后,模仿的對象開始淡化,進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的想象。當(dāng)教師逐步過渡到很簡化的示范時,學(xué)生可以完全依靠自己的理解去塑造他自己了。

教學(xué)方法心得體會篇二

杜威對以教材、教師、教室為中心的傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行了抨擊。他指出傳統(tǒng)教育存在以下弊端:

第三,學(xué)校采用的刻板的并且不同于兒童所處家庭和社會的方式進(jìn)行教學(xué)組織和管理,如學(xué)生要在固定狹隘的場地、班級、按照固定的課程表上課,進(jìn)行嚴(yán)格升學(xué)和考試。

杜威認(rèn)為,教育需要傳授的不應(yīng)該只是系統(tǒng)化的知識,不能夠“既不關(guān)心它原來是怎樣建立起來的,也不關(guān)心它將來會發(fā)生的種種變化”;同時,掌握過去人類文明積累下來的知識并不是問題的關(guān)鍵,而應(yīng)該立足著眼于生活的未來,“我們目前的問題是如何發(fā)覺真正存在于經(jīng)驗內(nèi)的過去的成就和現(xiàn)在的問題這兩者間的聯(lián)系”,“我們的問題是明確怎樣把熟悉過去變?yōu)橛行У貞?yīng)付未來的有力的工具”。

在杜威看來,理智和知識是應(yīng)付生活環(huán)境的工具。有機(jī)體進(jìn)化發(fā)展的每一個階段都是和環(huán)境接觸、并學(xué)習(xí)去控制作為客體的環(huán)境的過程。杜威認(rèn)為,經(jīng)驗和實踐先于知識,因此,如果有機(jī)體再按那一方式行動的話,他就能預(yù)料將發(fā)生的事情。在環(huán)境中如果行動沒有產(chǎn)生預(yù)期的結(jié)果,除非希望不愉快的反應(yīng),有機(jī)體將不會重復(fù)這一行為;如果行為產(chǎn)生了預(yù)期的反應(yīng),有機(jī)體就會知道當(dāng)他期望這種結(jié)果時,他可重復(fù)達(dá)一行動。在這種行動和反應(yīng)的過程中,有機(jī)體也就學(xué)到了控制環(huán)境的知識。一個人只有當(dāng)他感到需要時才會行動,因此知識是于需要,這是所有知識的真理。因為每一個人都希望按照自己的預(yù)期愿望去控制和影響其他人和物質(zhì)環(huán)境,在此知識充當(dāng)了他控制他的物質(zhì)和社會環(huán)境的工具。

這種理論在《思維與教學(xué)》一書中得到了進(jìn)一步的發(fā)展和具體化。杜威認(rèn)為,只有當(dāng)有充分的原因需要思考時,只有當(dāng)個體的環(huán)境發(fā)生變化時,當(dāng)行動不滿意或被阻止、或不能確定行動是否正確時,一個人才思考。在此情況下,他分析情境,以弄清問題的性質(zhì),然后運(yùn)用意識中原有的材科或收集新材料,提出假設(shè),并在思想中加以驗證,直到發(fā)現(xiàn)一個滿足他全部要求的假設(shè),然后按照達(dá)一假設(shè)去行動。如果行動成功了,他就學(xué)到了如何處理這種情境的知識。如果行動不成功,他就會認(rèn)識到在這種情況下,這一假設(shè)是不起作用的。

作為對傳統(tǒng)教育的反動,杜威認(rèn)為,學(xué)校教授學(xué)生知識的目的,不在知識本身,而在學(xué)習(xí)如何獲得知識以指導(dǎo)下一步的經(jīng)驗以滿足需求的方法。他舉例說.學(xué)地圖不是學(xué)習(xí)的真正的目的,制作地圖才是真正的知識。他認(rèn)為訓(xùn)練兒童的主動的、持續(xù)的、創(chuàng)造性的思維能力是教學(xué)的主要目的。由此出發(fā),杜威認(rèn)為.凡”有意義的經(jīng)驗”,總是在思維的活動中進(jìn)行。每一思維的兩端,開始是一個迷惑、紛亂或困難的情境,結(jié)果是一個澄清、統(tǒng)一或解決的情境,思維就在這兩端之間進(jìn)行著。在這兩端之間,思維的過程經(jīng)歷了五個步驟:(1)有疑難的情境引發(fā)思維的沖動;(2)確定疑難究竟在什么地方;(3)提出解決問題的種種假設(shè);(4)推斷每個階段所臺的結(jié)果,看哪個假設(shè)能解決這個困難;(5)進(jìn)行試驗、證實,駁斥或改正這個假設(shè)。在實際經(jīng)驗的過程中,有的階段可以拼合,若干階段則歷程甚短,甚至沒有被人察覺,因此,五個步驟并非固定不變的方式,應(yīng)隨個人對境反應(yīng)的情況而定(如胡適就將其改造成“大膽的假設(shè)、小心的求證”)。

杜威認(rèn)為,思維過程 “既是組織思想的方法,又是做學(xué)問的途徑”。所以他從思維的五步法類推出他的“以解決問題為中心”的教學(xué)過程,提出“教學(xué)法的要素和思維的要素是相同的”。即:第一,提供給學(xué)生有一個真實的經(jīng)驗的情境——要有一個使學(xué)生對活動本身感興趣的、愿意連續(xù)下去的活動:第二,從這個情境內(nèi)部產(chǎn)生出一個真實的問題,作為對學(xué)生思想的刺激和活動目的;第三,學(xué)生要通過調(diào)用已有知識、查閱新的資料、從事必要的觀察來對付這個問題;第四.學(xué)生必須一步一步地形成、提出解決問題的方法;第五,學(xué)生要通過實際活動來檢驗他的解決方法,使這些方法更加清晰具體,并且檢驗它們是否有效。在教學(xué)中,教師可根據(jù)具體情況省賂其中酌某個步驟。這就是杜威的著名的解決問題的“五步法”。

教學(xué)方法心得體會篇三

近段時間,我認(rèn)真閱讀了《利劍行動》,通過典型材料的學(xué)習(xí),深受教育,體會頗深,既提高了思想認(rèn)識,又增強(qiáng)了自覺遵守法律法規(guī)、認(rèn)真履行職責(zé)、熱情為人民服務(wù)的信心和決心。雖然我只是一名團(tuán)員,但如何筑牢拒腐防變的思想防線,認(rèn)真踐行“三個代表”重要思想,干干凈凈做事.我認(rèn)為,要從以下幾個方面著手。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高覺悟,筑牢拒腐防變的思想防線。

縱觀腐敗案件,無不是腐敗分子放松了學(xué)習(xí)、理想信念動搖,導(dǎo)致世界觀、人生觀、價值觀扭曲所致?!坝癫蛔?,不成器;人不學(xué),不知道?!辈粚W(xué)習(xí),思想就得不到改造,欲望就容易膨脹,就容易被誘惑的繩索絆倒。因此,我們必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷提高認(rèn)知水平。一要系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想理論體系,確實把握精神實質(zhì),不斷凈化自己的靈瑰,逐步樹立起馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀和正確的權(quán)力觀、利益觀,牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨,在思想上筑起反腐倡廉的道德防線。二要認(rèn)真學(xué)習(xí)法律法規(guī),如《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》,做到警鐘長鳴、防微杜漸,防患于未然、固堤于未決。三要深入學(xué)習(xí)英模事跡,如黨的好干部焦裕祿為使老百姓過上好日子,帶領(lǐng)群眾治風(fēng)沙,斗鹽堿,累死在工作崗位上;人民公仆鄭培民一身汗,兩腳泥,實踐黨的宗旨;人民的好兒子孔繁森為阿里的事業(yè),兩次進(jìn)藏,鞠躬盡瘁,死而后已。要時刻用英模勤政為民的事跡和無私奉獻(xiàn)的精神鞭策自己,在各自的崗位上盡職盡責(zé),想民事,知民意,解民憂。徹底擯棄“不求有功,但求無過”、“被動應(yīng)付,當(dāng)撞鐘和尚”的錯誤思想,要把黨和人民的事業(yè)放在首位,常修為政之德,常思貪欲之害,常懷律己之心。

二、潔身自好,淡泊明志,培養(yǎng)無私奉獻(xiàn)的道德情操。

要牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,不被社會上的丑陋現(xiàn)象迷惑自己的雙眼,在權(quán)力、金錢、美色等面前自警、自重,必須做到以下幾點(diǎn)。

一要正,即正氣。“名節(jié)源于覺悟,腐敗止于正氣?!敝挥姓_的理念還不夠,還必須要身體力行,敢于直面不法分子,一身正氣。俗話說:“蒼蠅不叮無縫蛋”、“木先腐而后蟲生”,這就要求我們要獨(dú)善其身,浩然正氣,時刻奉行“與困難群眾零距離、與服務(wù)對象近距離、與干部職工等距離、與別有用心者遠(yuǎn)距離”的理念。

二要要注意每一件細(xì)小的事情,謹(jǐn)防小惡積大惡。不因惡小而為之。為欲所害;切不可濫用權(quán)力,謀取私利。謹(jǐn)防自我放縱,時刻做到自重、自省、自警、自勵;要保持清醒的頭腦,見微知著,真誠待人,善始善終。

三、嚴(yán)格自律,遵紀(jì)守法,維護(hù)良好形象。

牢記“兩個務(wù)必”,嚴(yán)守黨紀(jì)國法,時時處處嚴(yán)格約束自己,做到警鐘長鳴,自覺維護(hù)黨員的良好形象。

一要增強(qiáng)自律意識。自律是黨員干部規(guī)范自身行為的有效途經(jīng)。所以我們黨員干部要常懷自律之心,常棄非分之想,自覺用黨紀(jì)國法來自我要求、約束和調(diào)整,經(jīng)常戒備和提醒自己,只有自覺、經(jīng)常的把律己貫穿于做人、做事的各個方面,才能做到“拒腐蝕,永不沾”,才能守得住清苦、耐得住寂寞、抵得住誘惑。

二要嚴(yán)守法律法規(guī),嚴(yán)格按照專業(yè)法律和規(guī)章辦事。三要主動接受監(jiān)督。監(jiān)督是防止腐敗的有力客觀條件。“鏡于人,則知吉與兇?!睍r刻接受群眾的監(jiān)督,并經(jīng)常對照黨組織和群眾監(jiān)督這面鏡子,檢查自身不足,及時改正。充分發(fā)揮黨員隊伍內(nèi)部互相監(jiān)督作用,堅決杜絕凌駕于法律之上的行為。

通過這次讀廉政書籍,將使我們廣大職工干部拿起書本,不斷進(jìn)取,提高自身文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。筑牢思想道德防線,增強(qiáng)拒腐防變能力,努力營造讀書思廉、讀書明志、讀書修德的良好氛圍。為此,本人就這次學(xué)習(xí)活動,談幾點(diǎn)體會:

第一,要在不斷學(xué)習(xí)中加強(qiáng)修養(yǎng)?!靶奚?,齊家,治國,平天下”,封建社會時期的官員都非常講究加強(qiáng)自身修養(yǎng)。作為為公路事業(yè)奮斗的人,尤其要注重強(qiáng)化學(xué)習(xí),提高素質(zhì),加強(qiáng)修養(yǎng),就是要學(xué)習(xí)先進(jìn)模范人物,學(xué)習(xí)他們牢固樹立為民、務(wù)實、清廉的工作作風(fēng),努力提高自己的思想水平、提高拒腐防變和抵御風(fēng)險的能力,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和權(quán)力觀、地位觀、利益觀,不斷增強(qiáng)政治敏銳性和鑒別力。

第二、要在不斷學(xué)習(xí)中培養(yǎng)高尚的道德情操。不被社會上的丑陋現(xiàn)象迷惑自己的雙眼,重,必須做到以下幾點(diǎn)。一要正,即正氣。“名節(jié)源于覺悟,腐敗止于正氣。”只有正確的理念還不夠,還必須要身體力行,敢于直面不法行為,一身正氣。二要慎,即慎微慎欲慎獨(dú)。慎微,就是要注意每一件細(xì)小的事情,謹(jǐn)防小惡積大惡。要牢記防微杜漸,不因惡小而為之。慎欲,就是謹(jǐn)防縱欲。慎獨(dú),就是謹(jǐn)防自我放縱,時刻做到自重、自省、自警、自勵;要保持清醒的頭腦。同時生活上要有平常心,不迷戀、不攀比、不奉迎,真誠待人,善始善終。三要公,即以公為家,公私分明,絕不干違背黨和人民利益的事。

第三、結(jié)合自身工作性質(zhì),嚴(yán)格律己。通過閱讀廉政書籍等,可以促使廣大黨員干部內(nèi)練素質(zhì),外型形象。在實際工作中:一要增強(qiáng)自律意識,要常懷自律之心,常棄非分之想,自覺用黨紀(jì)國法來自我要求、約束和調(diào)整,經(jīng)常戒備和提醒自己,真正做到“吾日三省吾身”;只有自覺、經(jīng)常的把律己貫穿于做人、做事的各個方面,才能做到“拒腐蝕,永不沾”,才能守得住清苦、耐得住寂寞、抵得住誘惑。二要嚴(yán)守法律法規(guī),嚴(yán)格遵守廉政建設(shè)等方面的規(guī)定,按制度辦事,做到權(quán)為民所用,利為民所謀。三要主動接受監(jiān)督。監(jiān)督是防止腐敗的有力客觀條件?!扮R于人,則知吉與兇?!睍r刻接受廣大職工群眾的監(jiān)督,并經(jīng)常想一想,照一照,檢查自身不足,及時改正。為此,在讀廉政書籍等學(xué)習(xí)中,我們要結(jié)合自己的學(xué)習(xí),再實踐是體現(xiàn)這次學(xué)習(xí)效果的最好方法。

教學(xué)方法心得體會篇四

我覺得課堂教學(xué)真的不簡單,所要面對的事情太多了,但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗,在教學(xué)中有目的、有計劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動,讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來達(dá)到體育鍛煉目標(biāo),讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣,這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想,而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅,并能對提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。借此機(jī)會和大家分享一下:

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用,體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動機(jī)的重要因素,是取得成功的重要條件。激發(fā)學(xué)生的體育興趣,創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí),為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。

增加體育教學(xué)興趣感。

很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。其實根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn),游戲才是他們的樂園。如果體育課的教學(xué)機(jī)械而無生命力的話,學(xué)生是不會感興趣的,是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”,而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味,機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這時,我們只要多費(fèi)心思盡量用游戲的手段來提高興趣,使課變得生動多姿,學(xué)生聽起來就會有滋有味,動起來也會生龍活虎。

提高體育教學(xué)積極性。

師生共同參與活動是學(xué)生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從。教師神情嚴(yán)肅,不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計從,根本就談不上快樂而言,快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。

加強(qiáng)體育教學(xué)鞏固性。

一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課,要隨時讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣,每堂課都有新感受,喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會很感興趣,第二次也許也很感興趣,那第三次呢,第四次呢,若干年后呢。社會在進(jìn)步,教育教學(xué)在創(chuàng)新,依舊是原來的知識和方法學(xué)生學(xué)久了會感到疲倦,厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展,才能使快樂體育真正快樂起來。

1樹立"健康第一"的指導(dǎo)思想。

隨著生產(chǎn)自動化水平的迅速提高、社會物質(zhì)生活的較大改善以及閑暇時間的不斷增多,人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。特別是近年來,參加健身鍛煉,正在成為人們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚慕M成部分。如,隨著醫(yī)療改革制度的實施和完善,健康成了人們關(guān)注的熱點(diǎn),每天晨練、登山、打球的人絡(luò)繹不絕,加入體育鍛煉的人群越來越廣,終身鍛煉的意識已逐漸深入人心。因此,體育教師也要樹立"健康第一"的指導(dǎo)思想,利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)能力,從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動技能,學(xué)會科學(xué)鍛煉身體的方法,培養(yǎng)堅持課外鍛煉的習(xí)慣,增進(jìn)身體素質(zhì)、心理健康和社會適應(yīng)能力等全面發(fā)展。

2、以學(xué)生發(fā)展為中心,關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長。

康,把學(xué)生看成學(xué)生的主體,學(xué)習(xí)的主人,要以學(xué)生發(fā)展為中心,將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如,首先,根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異,確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容,讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動的機(jī)會。其次,關(guān)注學(xué)生的需求,重視學(xué)生的情感體驗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣,讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的樂趣,養(yǎng)成健全的人格。

心理健康是現(xiàn)代健康觀的重要組成部分。體育健康要貫徹“健康第一”的思想,就必須重視學(xué)生的心理健康。

體育課堂教學(xué)心理氣氛是體育教學(xué)過程中相對穩(wěn)定的集體情緒狀態(tài),它是教學(xué)中集體心理動態(tài)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)之一,是體育教學(xué)活動的'心理背景。體育教學(xué)的基本形式是課堂教學(xué),在實現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的過程中,師生之間,學(xué)生之間會進(jìn)行頻繁的交往,交往時每個個體本身都帶有一定的感情色彩,并具有強(qiáng)烈的感染力,個體之間的情緒互相交流,互相感染,造成心理上的共鳴,情緒上的共鳴,個體的情緒趨向一致,從而形成某個時刻的集體心理氣氛。體育教學(xué)就是在這種心理氣憤中形成的。在很多時候,由于教學(xué)內(nèi)容,方法的改變,學(xué)生完成動作的失敗,師生交往或?qū)W生交往的沖突等原因,課堂集體氣氛會發(fā)生起伏變化,從而對每個成員的情緒產(chǎn)生著振動和感染,使每個成員的心理活動隨課堂氣氛的改變而變化。體育課堂教學(xué)心理氣氛的優(yōu)化可以發(fā)揮其動力,愉悅和調(diào)節(jié)的作用,使集體的情緒處于適度的坑奮狀態(tài),每個成員在認(rèn)知上相近,情緒上相溶,心理上互動,課堂氣氛活躍,教與學(xué),練的情緒高漲,學(xué)生處于積極的心理狀態(tài)之下,認(rèn)知一一操縱能力得到充分發(fā)揮和提高,學(xué)、練效果得到了最優(yōu)化。

但與此同時,我們必須注意到體育教學(xué)畢竟是以增強(qiáng)體質(zhì)為首要目的,假如我們片面強(qiáng)調(diào)心理素質(zhì)的培養(yǎng),而忽視身體鍛煉,那不僅使體育教學(xué)脫離“體育”屬性,達(dá)不到增強(qiáng)體質(zhì)的目的,同時心理教育也會因此失去載體而毫無意義。

教學(xué)方法心得體會篇五

利用課余時間,閱讀了《有效教學(xué)方法》,我受到了很大啟發(fā)。我覺得老師若想把認(rèn)真準(zhǔn)備的課付諸實施,把教學(xué)原則成功地運(yùn)用到課堂教學(xué)中去,還必須達(dá)到上好課的一些基本要求:

1、目標(biāo)明確。

我覺得,目標(biāo)明確是指上課時老師明白這堂課要掌握些什么知識和技能,要養(yǎng)成些什么行為方式和品格,要有怎樣的態(tài)度,要學(xué)會什么方法,等等,也就是要明確教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中,我認(rèn)為師生的活動都應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)展開、進(jìn)行,上課為了引起學(xué)生的興趣,有時插入課外內(nèi)容,為了加深學(xué)生對問題的理解,可以把內(nèi)容引申出去,都會起到事半功倍。但有時漫無目的地講,對學(xué)生就會分散注意力,教師的教學(xué)任務(wù)就難以完成。

2、內(nèi)容正確、重點(diǎn)突出。

我感悟,在一節(jié)課教師要把主要精力放在重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)上,不要對所有任務(wù)和所有內(nèi)容平均使用時間和精力,對細(xì)枝末節(jié)的知識可以蜻蜓點(diǎn)水地一帶而過,但對重點(diǎn)知識、概念和原理要花力氣教學(xué),重點(diǎn)知識要引導(dǎo)學(xué)生弄懂、弄清、熟練掌握。

還有教師講授的知識還必須是科學(xué)的、確鑿的、符合邏輯的,技能或行為要符合規(guī)范,并且應(yīng)該要求學(xué)生作出的反應(yīng)同樣是正確的,如果不正確,教師就要及時予以糾正。在學(xué)生心目中的教師往往是崇高的、萬能的,他們會向教師提出各種各樣的問題,所以我們對待學(xué)生的疑問應(yīng)保持謙虛、認(rèn)真、實事求是的態(tài)度,不要輕易作出沒有把握的回答。當(dāng)沒有把握回答問題時,我們可以按照《有效教學(xué)方法》說:“這個問題提得很好,是否有哪位同學(xué)能回答?”“這個問題提得很好,我打算查些資料弄明白之后再回答你們”“對這個問題恐怕要看看有關(guān)材料,我和你們共同學(xué)習(xí)”。因為我體會到教師的虛心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度能感染學(xué)生,使他們潛移默化、逐漸形成科學(xué)的態(tài)度。

3、方法得當(dāng)。

教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn),選擇較佳的方法進(jìn)行教學(xué),教學(xué)有法,但無定法,教師要善于選擇方法,創(chuàng)造性加以運(yùn)用,力求使教學(xué)取得較好的效果。這又是《有效教學(xué)方法》中的好方法,因為方法本身無所謂好壞,但不同的方法有不同的使用范圍,上課運(yùn)用的方法要與教學(xué)情境相適合。譬如,對尚未定論的爭議問題,可以用小組討論法;為了讓學(xué)生認(rèn)識一個他們不熟悉的物件的形狀,采用講述來描述,不如用演示法更加直觀,等等。

4、學(xué)生興趣濃厚,課堂氣氛熱烈。

通過學(xué)習(xí)知道,一節(jié)課應(yīng)自始至終在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,課堂上學(xué)生的積極性是否得到發(fā)揮取決于教師的啟發(fā)和引導(dǎo),在課上要邊教邊觀察學(xué)生的反應(yīng),根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)節(jié)自己的教學(xué)。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生反映漠然、注意力分散,要立刻找原因,發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,通過調(diào)整內(nèi)容、方法、管理三個方面去激起學(xué)生的積極狀態(tài),如果內(nèi)容太深了,就該盡量的淺顯的方式來揭示的本質(zhì);如果進(jìn)程太慢了,就該立刻加快來完成;如果學(xué)生太疲勞了,就該改個方法,如改講授為議論或談話,甚至講個與為課題有關(guān)的故事。

1、把握本文的基點(diǎn)

各篇課文的基點(diǎn)各異,教師在解讀文本的時候要能準(zhǔn)確地把握課文的基點(diǎn),準(zhǔn)確把握課文的價值取向。雖說“一千讀者一千個哈姆雷特”,但是畢竟還是“哈姆雷特”,而不會變成“孫悟空”。因此準(zhǔn)確解讀文本是課堂教學(xué)的前提。

2、找準(zhǔn)課堂切入點(diǎn)

就教學(xué)來說,找到個性化教學(xué)的視角,這是有效教學(xué)的關(guān)鍵所在。因為這樣可以使一堂課的教學(xué)內(nèi)容相對集中,學(xué)生學(xué)得相對透徹。一篇優(yōu)秀的文章,總有那種牽一發(fā)而動全身的“點(diǎn)”——關(guān)鍵的詞語、文眼、警句、過渡段、文題,等等。在正確把握文本的基礎(chǔ)上,考慮到學(xué)生的實際情況,從教材中“掏出”極寶貴的可教因素,通過二度創(chuàng)作,精心設(shè)計,突破一點(diǎn),可以讓每一個學(xué)生都積極地投入到教學(xué)過程中,促使學(xué)生的思維的觸角深入到文本的內(nèi)核,從而讓課堂成為自主、合作、探究的場所。比如有位老師上的《天鵝的故事》,緊緊抓住“感動”一詞,讓學(xué)生與文本親密接觸,感動老天鵝,感動天鵝群,感動老人,最后感動讀者,感動所有的人,讓人們懂得人與動物和諧相處,體會到天鵝的頑強(qiáng)和團(tuán)結(jié)精神。

3、捕捉情感興奮點(diǎn)

有效的教學(xué)在于能夠了解學(xué)生的“需要”以及不同學(xué)生之間的“差異”。更重要的是,學(xué)生的“需要”和“差異”往往并不限于知識水平,而在于求知熱情。這就需要教師不僅要考慮“我應(yīng)該講什么知識”,還要考慮“我應(yīng)該如何讓他對這些知識有熱情”,善于培植學(xué)生的興奮點(diǎn),不斷地激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生就某個問題進(jìn)行質(zhì)疑、討論、爭辯和探索。教師的教學(xué)智慧和教學(xué)藝術(shù),就表現(xiàn)在如何合理而有效地點(diǎn)擊到學(xué)生愿意興奮、能夠興奮的關(guān)鍵點(diǎn)和關(guān)節(jié)點(diǎn)上,從而不斷推動學(xué)生智力和思維水平向更高的層次發(fā)展.

4、創(chuàng)設(shè)思維生成點(diǎn)

教學(xué)中,教師要努力尋求知識生成、知識擴(kuò)展的發(fā)散點(diǎn),善于打開學(xué)生思維的空間,釋放學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,開發(fā)學(xué)生沉睡的潛能。尋求發(fā)散點(diǎn),并有效進(jìn)行思維的發(fā)散,要求教師具有開放的思維方式和廣闊的知識背景。在具體的操作上,可以利用課文所留出的“空白點(diǎn)”,開展創(chuàng)造性閱讀活動;可以利用課文主題的“相似點(diǎn)”,開展拓展性閱讀活動;可以利用教材中的未知領(lǐng)域,抓住“知識盲點(diǎn)”,激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探究熱情,指導(dǎo)他們進(jìn)行研究性閱讀活動;可以找到與其他學(xué)科、與社會生活的“交叉點(diǎn)”,組織學(xué)生開展語文實踐活動等。如在教學(xué)《特殊的葬禮》一課時,聯(lián)系課文內(nèi)容,讓學(xué)生試試寫寫菲格雷總統(tǒng)飽含深情,動人心弦的演講稿。一是能讓學(xué)生進(jìn)一步體會文章的情感,同時也對學(xué)生的語言進(jìn)行了訓(xùn)練,實現(xiàn)了人文性與工具性的有效統(tǒng)一。

有效教學(xué)意味著“想方設(shè)法”地讓學(xué)生在單位時間內(nèi)獲得有效的發(fā)展。為了讓學(xué)生在單位時間內(nèi)獲得有效的發(fā)展,教師需要在上課之前做好準(zhǔn)備,這種準(zhǔn)備活動就是“教學(xué)設(shè)計”。怎樣的教學(xué)設(shè)計有效呢?這篇短文為我們提供了一個有效的切入點(diǎn)。的確,有效的教學(xué)設(shè)計不應(yīng)該糾纏于細(xì)枝末節(jié),而應(yīng)該宏觀地看待教材,瞻前顧后地分析教材,深入淺出地鉆研教材。在尊重教材的基礎(chǔ)上超越,在吸納教材的基礎(chǔ)上揚(yáng)棄。教學(xué)設(shè)計的過程,是把教材轉(zhuǎn)變成學(xué)材的過程,這就需要教師恰如其分地把握教材,從而把教材變成學(xué)生自己可以進(jìn)行探究的學(xué)材,使學(xué)生能夠逐步自主發(fā)展,教師的價值與智慧也主要體現(xiàn)在這一轉(zhuǎn)變的過程中。

總之,《有效教學(xué)方法》一書給我的啟示良多,我將在今后的教學(xué)中,本著書的原則方法不斷加以實踐,從而深化對這一教學(xué)方法的認(rèn)識,使聾校語文課堂成為真正為效的課堂!

教學(xué)方法心得體會篇六

頭鋪中學(xué)沈煥中國加入wto及新課程改革的全面展開,英語學(xué)習(xí)的起始年級下降,中學(xué)三年級以上均開設(shè)英語課。農(nóng)村中學(xué)大多地處偏僻,交通不便,經(jīng)濟(jì)條件落后,再加上信息滯后等,使得應(yīng)試教育占據(jù)主要地位?;谵r(nóng)村中學(xué)的這一實際,目前,農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)基本上以機(jī)械式的記憶為主,聽—讀—背三點(diǎn)一式的反復(fù)訓(xùn)練方法。其結(jié)果不但增加了學(xué)生的思想負(fù)擔(dān),打擊了他們學(xué)習(xí)英語的興趣,而且還與素質(zhì)教育的精神背道而馳,不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

為了適應(yīng)新課程的改革,也為了充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的新理念和教學(xué)改革的具體要求,突出以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育思想。我認(rèn)為探討中學(xué)英語教學(xué)方法,尤其是農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)方法尤為重要。作為農(nóng)村中學(xué)的英語教師應(yīng)從農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā),針對這一特殊實際,總結(jié)自身教學(xué)經(jīng)驗,探索適合農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的有效方法具有較強(qiáng)的實踐意義。下面,我就談?wù)勗谵r(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)中遇到的一些問題和這幾年的一些教學(xué)體會。

現(xiàn)行的中學(xué)英語教材大多是人民教育出版社出版的pep實驗教科書。這套教材在內(nèi)容編排中有著自身的特點(diǎn):每個單元除了安排let’stalk,let’slearn這兩項主要內(nèi)容之外,還安排了一系列的學(xué)生活動,如:let’sdo,let’ssing,let’schant,let’splay,storytime等。這些內(nèi)容配有優(yōu)美的音樂,讀起來朗朗上口,深受孩子們的喜愛。由于中學(xué)生還處在貪玩、好動的年齡段,心理沒有成熟,因此,課堂氣氛也就主要從這些地方顯現(xiàn)出來?;谝陨显?,教師要想上好一堂課,要想教育好學(xué)生,就必須在教學(xué)活動中采取不拘一格、靈活多樣的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。俗話說:“興趣是最好的老師?!边@一點(diǎn)在英語教學(xué)中尤為突出。所謂教學(xué)方式的靈活多樣就是根據(jù)不同內(nèi)容的不同特點(diǎn),設(shè)計不同的教學(xué)方式,如:把游戲、舞蹈、音樂、兒歌、童謠、競賽、繪畫、制作等融于課堂教學(xué)之中,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,便于學(xué)生真正地成為課堂的主人。

城鎮(zhèn)上的中學(xué)條件較好,設(shè)備先進(jìn)較齊全,教師上課可以充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,盡可能夸張地施展自己的才華。相反的,農(nóng)村中學(xué)條件較差,設(shè)備落后,在實際操作過程中受客觀條件影響較大,教師往往受到一定的約束,難以放手去干,故而收效甚微。那么,是不是說農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)就不需要靈活多樣了呢?不是的。農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)也需要靈活多樣的教學(xué)手段,只是這種靈活多樣必須從自身的實際出發(fā),具體情況具體分析,不能一味地強(qiáng)求形式的多樣化而忽略了其它因素的制約。

在英語課堂教學(xué)中,歌曲是必不可少的。針對兒童天生活潑好動的性格,用英語歌曲來組織課堂教學(xué),將會有意想不到的效果。此外,用了歌曲還需要教師對教學(xué)內(nèi)容加以精心的設(shè)計,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。例如:我曾在外出學(xué)習(xí)時聽過中學(xué)三年級的《oldmacdonald》這堂課的教學(xué)。課上,教師利用自制的課件,播放本課的內(nèi)容,學(xué)生一邊欣賞優(yōu)美的'動畫,一邊聆聽悅耳的歌聲,沉浸在一片快樂之中。可是,在設(shè)備落后的農(nóng)村中學(xué)學(xué)生能獲得這種享受嗎?顯然是不可能的。這時,就需要教師利用課余時間精心地設(shè)計教學(xué)方式,利用農(nóng)村中學(xué)自身的優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)。例如在上這一課時,我是這樣設(shè)計的:將學(xué)生帶到操場上,邊講解邊讓他們放眼看看自己家鄉(xiāng)的農(nóng)場及遠(yuǎn)處農(nóng)民們在干活的情景,然后,一邊播放音樂,一邊讓學(xué)生們展開想象的翅膀,盡情地去享受大自然美妙的生活,領(lǐng)略家鄉(xiāng)的風(fēng)光。在下課之前,教師還可以適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┧枷虢逃?,如:讓學(xué)生體會農(nóng)民干活的辛勞及教育學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)等等。雖然比不上多媒體的先進(jìn),但是,對于農(nóng)村的中學(xué)生來說這又何嘗不是另一番享受呢?通過這樣的教學(xué),不但將思想教育滲透到英語課堂教學(xué)中去,而且還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,真正地達(dá)到寓教于樂于課堂之中。

時記憶和形象記憶較強(qiáng),根據(jù)這一記憶規(guī)律,教師應(yīng)將所學(xué)過的知識經(jīng)常在學(xué)生面前顯現(xiàn),以幫助他們不斷地加深印象,鞏固知識。在遇到這種情形時,教師絕對不能因為時間緊張而忽視了教學(xué)效果。先讓學(xué)生靜下心來,仔細(xì)地想一想,以前有沒有學(xué)過這個單詞。如果學(xué)生實在想不起來,教師就應(yīng)告訴他們在書本的哪一課學(xué)到過,讓他們自己去翻看一遍。細(xì)心的教師還會發(fā)現(xiàn),此時有部分學(xué)得較扎實的學(xué)生一翻到以后,能夠馬上讀出這個單詞。而且還能帶動其他同學(xué)的學(xué)習(xí),這樣一來,不僅解決了新課中遇到的問題,加深了學(xué)生的記憶,還復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過的知識,鞏固了教學(xué)成果,提高了學(xué)習(xí)效率。

根據(jù)記憶的規(guī)律:人的暫時記憶轉(zhuǎn)變成長時記憶的最好途徑是不斷強(qiáng)化信息。只有這樣,所學(xué)的知識才能不斷得到運(yùn)用,才能永恒的儲存在大腦之中。鞏固知識的方法有很多,如:

師生間的問好,學(xué)生之間的問好和禮貌用語等等。不但能培養(yǎng)學(xué)生講文明、講禮貌的好習(xí)慣,營造良好的校園環(huán)境和人際交往關(guān)系,而且還能鞏固課堂中所學(xué)的知識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,收到事半功倍的效果。

教師結(jié)合學(xué)生的實際及教材的特點(diǎn),合理利用黑板報傳授相關(guān)知識。如日常會話、兒歌、童謠等,尤其是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中遇到的困難,在時間有限的情況下,利用黑板報進(jìn)行無聲的教學(xué),既豐富了學(xué)生的課余生活,又能鞏固所學(xué)知識。

學(xué)校教育只是孩子生活中學(xué)習(xí)知識的主要部分,而家庭教育則在開發(fā)孩子的智能和養(yǎng)成良好的生活、行為習(xí)慣等方面存在著巨大的潛能。教師應(yīng)做好家長的思想工作,使他們也參與到中學(xué)英語的教學(xué)中來,為自己的孩子學(xué)習(xí)英語創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,如鼓勵和督促孩子看英語光盤,聽兒童英語歌曲等。教育孩子把學(xué)到的英語知識真正地運(yùn)用到實際生活中去。這一點(diǎn),農(nóng)村中學(xué)的英語教師尤其要重視。

農(nóng)村的學(xué)生家長自身英語知識有限及對孩子的英語重視程度不高,教師應(yīng)首先做好與家長的溝通工作,轉(zhuǎn)變他們的態(tài)度和觀念,提高他們對英語的重視程度,使他們積極地參與到英語教學(xué)活動中來。由于兒童自我控制能力較差,學(xué)習(xí)自覺性不高,對于教師布置的任務(wù),特別是朗讀和聽力等內(nèi)容,往往不會自覺地去完成,而這些內(nèi)容教師又很難了解學(xué)生的完成情況,此時,就需要家長督促孩子完成教師布置的家庭作業(yè),并且將孩子的學(xué)習(xí)情況及時向教師反映。有些家長自身英語水平不高,甚至根本不懂英語,在這一過程中,建立家校學(xué)習(xí)聯(lián)系卡是十分有效且實際的教學(xué)手段。

家校學(xué)習(xí)聯(lián)系卡的形式和內(nèi)容可因人因地不同而制定。如在聯(lián)系卡上注明學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)起訖時間、復(fù)習(xí)內(nèi)容、自學(xué)新知、學(xué)習(xí)效果、存在的困難及困難程度、解決方法等方面內(nèi)容,由家長根據(jù)學(xué)生的實際情況,如實地填寫,再由學(xué)生帶回學(xué)校交給老師,由教師根據(jù)學(xué)習(xí)聯(lián)系卡的情況,對表現(xiàn)較好的學(xué)生予以表彰,以鼓勵其他學(xué)生自覺學(xué)習(xí)英語的興趣。不僅便于家長的督促,給孩子以無形的壓力,促使他們自我控制能力和學(xué)習(xí)自覺性的發(fā)展,提高英語水平,而且便于教師及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)而根據(jù)不同的程度制定不同的輔導(dǎo)計劃和新的教學(xué)方案,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,取得更大、更明顯的教學(xué)效果,全面提高學(xué)生的英語水平。

中學(xué)英語教師的缺乏和班級學(xué)生人數(shù)較多是農(nóng)村中學(xué)目前普遍存在的問題,嚴(yán)重制約了農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展。現(xiàn)在評價一堂中學(xué)英語課是否優(yōu)秀,主要的一個方面是看學(xué)生的課堂活動是否充分。因此,一些課堂上學(xué)生的小組操練活動始終貫穿于課堂之中,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,有利于學(xué)生的發(fā)展。而今,面對人數(shù)較多的農(nóng)村中學(xué),要想將小組操練活動貫穿于課堂之中,是很難組織的。這就要教師根據(jù)班級的特殊實際,設(shè)計符合課堂教學(xué)的有效方法進(jìn)行教學(xué)。如在學(xué)習(xí)let’sdo或let’schant等內(nèi)容時,由于人數(shù)眾多,分小組有困難且難以收放自如,因此,教師可讓學(xué)生在自己的座位上做一些簡單的動作,同樣能夠收到較好的效果?;蛘咴诮虒W(xué)時間充裕及學(xué)生對所學(xué)知識有了一定的掌握等情況下,可將學(xué)生帶到操場上,讓他們自由地組成小組進(jìn)行操練,效果會更佳,學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣會更濃厚。

此外,農(nóng)村中學(xué)英語教師的缺乏,使得英語教學(xué)在本校幾乎沒有任何競爭力,不利于教師自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在英語教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,又沒有其他教師的共同分析、交流和解決,大大地影響了教學(xué)效果。有些中學(xué)的英語教師往往還要兼教其它的主課,教學(xué)上的壓力往往使得他們顧此失彼,心有余而力不足,不利于中學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展。

以上所述是我在農(nóng)村中學(xué)任教英語以來的一些體會和淺見,在全面實施素質(zhì)教育的時代,中學(xué)英語教學(xué)也要不斷地學(xué)習(xí),不斷地研究,不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,才能提高中學(xué)英語教學(xué)的水平和質(zhì)量。尤其是信息滯后、設(shè)備落后、交通不便的農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué),更值得廣大英語教師的共同努力、探索、研究,總結(jié)出一套適合農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的方法,促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展。

教學(xué)方法心得體會篇七

我國古代偉大的教育家孔子說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!笨涿棱o斯也說過:“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?!迸d趣是最好的老師,是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提,是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī),集中注意力的重要因素。在教學(xué)過程中通過多元教學(xué)方法,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到提高效率的目的。

信息技術(shù)課是一門新興的學(xué)科,它主要培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦能力以及各方面的協(xié)調(diào)能力等。小學(xué)階段的信息技術(shù)課主要是初步培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì),也就是培養(yǎng)學(xué)生的信息意識和主動獲取信息、處理信息的能力。要確保信息技術(shù)教育在新型人才方面發(fā)揮其應(yīng)有的作用,就必須探討信息技術(shù)的課堂教學(xué)方法。下面我就談?wù)勎业恼n堂點(diǎn)滴。

在信息技術(shù)教學(xué)中有許多專用的電腦術(shù)語,這對于的小學(xué)生來說,理解起來往往是比較困難,教學(xué)效果不是很了理想。但是教師如果能夠采取行之有效的教學(xué)方法,根據(jù)不同學(xué)生學(xué)生年齡的特點(diǎn),適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些形象生動的的語言來啟發(fā)他們,化抽象為具體,化枯燥為生動,就能做到事半功倍的效果。例如:在上低年級的學(xué)會開機(jī)、關(guān)機(jī)這課的時候,我會請他們把愛睡懶覺的電腦叫醒,如此童趣的語言相信很受孩子的歡迎。把新建的文件夾比成是自己的'書包,每樣屬于自己的東西都要放好在書包里。避開抽象、枯燥的理論說教,充分利用學(xué)生的形象思維,學(xué)生能很輕易的理解老師講解的意思,達(dá)到理想教學(xué)效果。

由于小學(xué)生將注意力保持在同一事物上的時間比較短,例如:在指法練習(xí)的時候如果用單一的練習(xí)方式,只能讓他們感到枯燥無味。在實踐中,我們整合了多種指法練習(xí)軟件,使用兒童化、游戲的方式,從多個角度訓(xùn)練學(xué)生的指法,如:“打飛碟”軟件要求學(xué)生以正確的擊鍵來打落飛碟;“拼單詞”軟件和英語學(xué)科整合,要求學(xué)生根據(jù)提示正確拼出英語單詞;“金山打字通”更是有較多的游戲供選擇——“青蛙跳河”、“警察抓小偷”等。這些軟件一般都由淺入深,循序漸進(jìn),幫助學(xué)生一步一步鞏固指法。

學(xué)習(xí)任何一種技能,光練習(xí)不使用,不僅不能體現(xiàn)技能的價值,也不可能得到進(jìn)一步的提高。當(dāng)學(xué)生的指法練習(xí)達(dá)到比較熟練的程度,我們開始讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用微軟拼音輸入法練習(xí)輸入漢字。開始時,讓學(xué)生一節(jié)課只輸入同樣的一句話,把這句話的輸入練習(xí)得非常熟練,達(dá)到盲打的程度。經(jīng)過三四課時的練習(xí),再開始使用網(wǎng)絡(luò)討論軟件,展開一些網(wǎng)絡(luò)討論,話題諸如:你熟悉的城市、你最喜歡的一個故事等。學(xué)生饒有興趣地和伙伴展開網(wǎng)絡(luò)討論,在討論的過程中,不但增長了知識,指法技能更是大大得到了提高。在這個過程中,可根據(jù)學(xué)生的不同水平,分別授予“打字小能手”、“打字高手”和“彈指神功手”等榮譽(yù)稱號。

在課堂教學(xué)中,不少同學(xué)已經(jīng)早早完成了任務(wù),不在安份于比較簡單的教學(xué)內(nèi)容了,這時候如果教師視而不見的話,就很容易打亂整個課堂教學(xué)秩序,影響了正常的教學(xué)。于是教師要充分利用他們很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,“因勢利導(dǎo)”,讓學(xué)生在實踐中展示自己的實踐能力和學(xué)習(xí)成果。

例如:對于教學(xué)內(nèi)容比較簡單的課文,我先讓學(xué)生自學(xué),動手操作,把很快完成任務(wù)的學(xué)生編到一組來展示自己的學(xué)習(xí)成果,其他組員評價、補(bǔ)充,然后大加表揚(yáng)這些學(xué)生,再聘請這些“佼佼者”當(dāng)小老師擔(dān)任其他組的組長,負(fù)責(zé)幫助本組成員,以便教師可以集中精力去輔導(dǎo)基礎(chǔ)很差的學(xué)生。這樣既減輕了教師的負(fù)擔(dān),又增強(qiáng)了小老師的動手操作能力和應(yīng)用信息能力,提供了展示的舞臺;既增強(qiáng)了其他學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,又培養(yǎng)了他們處理信息的能力和知識獲得的過程。學(xué)生們都盼望著自己能早日當(dāng)上小組長,于是課前主動地預(yù)習(xí)課文,大大提高了積極性。這種在互動式的教學(xué)中樹立榜樣的教學(xué)方法使“少數(shù)學(xué)生更好,大多數(shù)學(xué)生都有收獲”。然后在大家都學(xué)會后,請學(xué)生說說:“你還有哪些問題沒有解決?你還想知道什么?……”只要學(xué)生愿問、愿學(xué),教師就不必拘泥于教學(xué)內(nèi)容,有的可以在課內(nèi)小組討論解決,有的可以課外自己查資料解決。這樣學(xué)生通過探索解決了問題,對所學(xué)的知識才會理解深刻,才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性,才會更好地培養(yǎng)提出問題、分析問題、解決問題的能力,才會培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在計算機(jī)教學(xué)中,老師也可以利用各種各樣豐富多彩的內(nèi)容,給學(xué)生展示一些新的懸念,激發(fā)出他們的好奇心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣,并在此氛圍下,指引著他們?nèi)デ笾剿鳌@纾何以诮虒W(xué)“word”時,首先給同學(xué)們展示用word編寫的一塊圖文并茂的文檔,然后展示給學(xué)生們,我們看到的這塊版面就是用word編寫的,非常漂亮是嗎?你們認(rèn)真學(xué)了這一章節(jié)的內(nèi)容,也能制作如此出這樣漂亮的版面來。通過老師這樣的啟發(fā),學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力會很快集中到我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容上來,于是學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下,主動積極的參與到學(xué)習(xí)活動中。

教學(xué)方法心得體會篇八

屏峰小學(xué)——盧正書在這個學(xué)期中,我花了一些時間閱讀了《學(xué)習(xí)策略方法教學(xué)問題診斷與引——小學(xué)數(shù)學(xué)》這本書,收獲頗深,下面我就談?wù)勛约旱男牡皿w會。

21世紀(jì)是學(xué)習(xí)型社會,基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)是教會學(xué)生學(xué)習(xí)。聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會生存》一書中指出:?未來的文盲不再是目不識丁的人,而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?!秾W(xué)習(xí)的革命》也指出,學(xué)校最重要的任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)和怎樣思考。

著名的當(dāng)代美國教育家布魯納認(rèn)為:?學(xué)會如何學(xué)習(xí)本身要比‘學(xué)會什么’來的更重要的多?。美國未來科學(xué)家約〃奈比斯指出:?在不斷變動的世界上,沒有任何一門或一套課程可供在可見的未來使用,或可供你終身受用?,F(xiàn)在需要的最重要的技能是學(xué)會如何學(xué)習(xí)?。教師不僅要研究自己的教法,更重要的是研究學(xué)生的學(xué)法,對學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo),教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,為他們今后知識的更新和終身教育打下牢固的基礎(chǔ)。

因為學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式不同,所以,每個學(xué)生在依據(jù)學(xué)校設(shè)置的課表進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,理解和掌握的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,形成的活動經(jīng)驗和思維品質(zhì)等,都會顯現(xiàn)出不同程度的差異。班級授課制的弊端決定僅僅依靠課堂教學(xué)難以滿足不同學(xué)生的不同發(fā)展需要。小學(xué)生課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的策略方法教學(xué)問題診斷與引導(dǎo),就是基于小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上產(chǎn)生的差異,針對不同的學(xué)生采取的各種指導(dǎo)策略的研究,使得不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展,從而切實提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

許多專家認(rèn)為知識同化有兩個重要過程:其一,知識同化是新學(xué)習(xí)的觀念與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念相互聯(lián)系、相互作用的過程。其二,知識同化是把新學(xué)習(xí)的內(nèi)容納入原有數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),并使原認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到補(bǔ)充、改造或完善的過程。上述兩個過程是在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生主動地、積極地用原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)去同化新知才能完成的。我在研究過程中發(fā)現(xiàn),有的學(xué)生能順利地完成上述過程,而有的學(xué)生則不能順利地完成上述過程,除了我已研究的如教學(xué)內(nèi)容的組織,教師的教學(xué)方法,學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)等原因外,一個重要原因是這些能順利同化新知的學(xué)生,在學(xué)習(xí)過程中,能采用一些有效的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略,從而促進(jìn)了知識同化的進(jìn)行。因此,這些年,我又在原有研究基礎(chǔ)上,對指導(dǎo)學(xué)生掌握一些學(xué)習(xí)策略,從而提高學(xué)習(xí)效率進(jìn)行了初步探索。

在學(xué)習(xí)過程中,用以提高學(xué)習(xí)效率的任何學(xué)習(xí)活動,都可稱為學(xué)習(xí)策略。我在同化理論的指導(dǎo)下,有意識地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會以下一些基本的學(xué)習(xí)策略。

一、把新知識轉(zhuǎn)化為舊知識的學(xué)習(xí)策略,數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性很強(qiáng),往往后繼學(xué)習(xí)的知識是前期學(xué)習(xí)的知識的發(fā)展或加深。如能采用把后繼學(xué)習(xí)的知識轉(zhuǎn)化為前期學(xué)習(xí)知識的策略,不僅可以加快學(xué)習(xí)的速度,而且能提高知識的區(qū)分度。如學(xué)生已知道了一位數(shù)加減一位數(shù)的計算方法,當(dāng)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計算方法時,要求學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識,獲得新知。

二、?不僅知其然,而且知其所以然?的學(xué)習(xí)策略,根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識的關(guān)系,把學(xué)習(xí)可分為機(jī)械學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時,不僅記住書上的語言文字符號或數(shù)學(xué)符號,而且能理解這些符號所代表的實際內(nèi)容,這樣的學(xué)習(xí)是有意義學(xué)習(xí)。反之,學(xué)生如僅僅記住符號的組合或詞句,即死記硬背,并沒有理解其中的實際意義,這樣的學(xué)習(xí)就是機(jī)械學(xué)習(xí)??梢?知識同化?是建立在有意義學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的。例如解?白氣球有12只,白氣球比紅氣球少5只,紅氣球有多少只??這類題時,學(xué)生就會錯解為12-5=7(只),而一些采用有意義學(xué)習(xí)策略的學(xué)生,首先對?比較關(guān)系?的詞句進(jìn)行分析,認(rèn)為上題是白氣球與紅氣球比,白氣球比紅氣球少,那么紅氣球就比白氣球多,所以紅氣球應(yīng)是12+5=17只。

三、

?舉一反三?的學(xué)習(xí)策略?舉一反三?是學(xué)習(xí)概括性或包攝性程度較強(qiáng)的概念或規(guī)則的一種有效策略。例如:?把一個圖形平均分成幾份?的學(xué)習(xí)就是先通過幾個概念的例證,再概括成概念的。?舉一反三?的認(rèn)知策略在解題中更有其實際意義。例如學(xué)習(xí)?幾個同樣大小的正方形可以拼成的長方形?,我們就啟發(fā)學(xué)生用上述策略學(xué)習(xí)解答,先想想正方形的特征,在想想長方形的特征,從而獲得新知。我們在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)上述策略時,在?舉一?上比較下功夫,從教師舉例到學(xué)生自己獨(dú)立舉例。

四、適時地形成知識網(wǎng)絡(luò)的策略前面曾提及,知識同化是把新學(xué)習(xí)的內(nèi)容納入原認(rèn)知結(jié)構(gòu),并使原認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到補(bǔ)充、改造和完善的過程,這一過程也就是知識網(wǎng)絡(luò)形成的過程。這一學(xué)習(xí)策略可以包括兩個方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容:一是找出已學(xué)知識的內(nèi)部聯(lián)系,二是與其相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)的相互結(jié)合與溝通。

知識網(wǎng)絡(luò)形成,有助學(xué)生對已學(xué)知識的記憶,也有助于學(xué)生解題能力的提高。例如在學(xué)習(xí)圓柱、正方體、長方體、球和圓、正方形、長方形、三角形的有關(guān)知識的過程中,要求學(xué)生建立知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),使學(xué)生學(xué)到的不是一個個個體,而是知識之間的相互關(guān)系,理解平面圖形和立體圖形的概念和關(guān)系。

五、陳述性知識轉(zhuǎn)化為程序性知識的策略陳述性知識是指對有關(guān)事物的名稱或符號的知識,或是對簡單命題的知識。而程序性知識是一種有關(guān)?怎么辦??怎么解?的知識,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生掌握了一些基本概念,當(dāng)在運(yùn)用這些概念去解決一些實際問題時,就需要把陳述性知識轉(zhuǎn)化為程序性知識。學(xué)生通過一定的分析過程,使問題得以解決,而一些缺乏轉(zhuǎn)化能力的學(xué)生,往往在解題中不是束手無策就是出差錯。因此教師在教學(xué)中,應(yīng)有意識地幫助學(xué)生把陳述性知識轉(zhuǎn)化為程序性知識。

我們在教學(xué)中極其重視兩種知識轉(zhuǎn)化能力的培養(yǎng),經(jīng)常要求學(xué)生在解題后說出其分析、操作過程。例如在學(xué)習(xí)被減數(shù)是兩位數(shù)的減法豎式時,我們用下面順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行操作:?數(shù)位要對齊,個位對個位,十位對十位;從個位先相減,個位減完再減十位。我們通過以上的研究可以發(fā)現(xiàn),從某種意義上講,?小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)?是教學(xué)方法改革的一個重要方面。

它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,既受到數(shù)學(xué)思想內(nèi)容和學(xué)科科學(xué)知識的教育,提高認(rèn)識,擴(kuò)大知識面,又受到數(shù)學(xué)的思想方法訓(xùn)練,發(fā)展思維,掌握學(xué)習(xí)本領(lǐng)。研究重心置于學(xué)生學(xué)習(xí)這—中心點(diǎn)。這完全體現(xiàn)了全民族的素質(zhì)教育向小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的目的,尤其體現(xiàn)了?學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人?這一觀念。注重學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)的課堂教學(xué),不僅可以極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,更重要的是可以給學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的充分自由,培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性,進(jìn)一步推動新課改,促進(jìn)學(xué)生優(yōu)質(zhì)、和諧發(fā)展,可持續(xù)發(fā)展。

教學(xué)方法心得體會篇九

我國職業(yè)教育倡導(dǎo)的培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才,以培養(yǎng)學(xué)生技能和職業(yè)崗位應(yīng)用能力為主,具體體現(xiàn)為培養(yǎng)“基礎(chǔ)理論知識必需與夠用、專業(yè)技能應(yīng)用能力強(qiáng)、知識面較寬、素質(zhì)高”的專門人才。要達(dá)到此目的,職業(yè)學(xué)校就要建立高素質(zhì)技能型教學(xué)體系,通過“精簡、融合、重組、增設(shè)”等途徑,促進(jìn)課程結(jié)構(gòu)體系整體優(yōu)化,更新教學(xué)內(nèi)容,以增強(qiáng)學(xué)生社會適應(yīng)性。改變教學(xué)方法和教學(xué)手段是實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑,而工業(yè)分析與檢驗專業(yè)作為一門需要特殊的行業(yè)知識與要求的專業(yè),教學(xué)方法及教學(xué)手段改革的重要性尤為突出,下面對我院工業(yè)分析與檢驗專業(yè)的一些做法作一闡述。

課程體系改革的主要目的是改變傳統(tǒng)的“學(xué)科本位”觀,在采用“能力本位”觀的基礎(chǔ)上,朝“多元整合型”方向發(fā)展,形成一種“多元整合”。具體改革的目標(biāo)是:

1.突出專業(yè)課程的職業(yè)定向性,以職業(yè)能力作為配置課程的基礎(chǔ),使學(xué)生獲得的知識、技能真正滿足職業(yè)崗位的需求。

2.注重知識和技能的結(jié)合。基礎(chǔ)理論以應(yīng)用為目的,以必需、夠用為度,以掌握概念、強(qiáng)化應(yīng)用為重點(diǎn):專業(yè)知識強(qiáng)調(diào)針對性和實用性。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識和技能的能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練,綜合開發(fā)學(xué)生的職業(yè)能力。強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),提高學(xué)生就業(yè)上崗和職業(yè)變化的適應(yīng)能力,實現(xiàn)“雙證書”制度。

4.增強(qiáng)課程的靈活性,形成模塊化、彈性化的課程體系,適應(yīng)行業(yè)和社會對應(yīng)用人才規(guī)格多變的需求。

5.研究課程設(shè)置的方法,由企業(yè)、院校聯(lián)合調(diào)整、選定專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課程,走“訂單式”培養(yǎng)之路。

專業(yè)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行模塊化、理實一體化,把教學(xué)改革與教學(xué)方式改革結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的相對封閉的知識教育和比較狹窄的專業(yè)教育思想,變“對口觀念”為“適應(yīng)觀念”,變專業(yè)對口教育為增強(qiáng)適應(yīng)性教育。

1.以“能力本位”觀為主導(dǎo)。

課程體系以“能力本位”觀為主導(dǎo),廣泛吸收多種課程觀的長處,結(jié)合社會、企業(yè)、職業(yè)、學(xué)生等因素的動態(tài)影響,最大限度地滿足企業(yè)(行業(yè))對應(yīng)用型人才的要求為取向?!澳芰Ρ疚弧庇^的主導(dǎo)地位,主要體現(xiàn)在:

(1)以企業(yè)(行業(yè))崗位應(yīng)具備的綜合能力作為配置課程和界定課程的依據(jù),擺脫“學(xué)科本位”的課程思想,按能力需求精簡課程內(nèi)容。

(2)課程體系以能力培養(yǎng)為主線,以能力訓(xùn)練為軸心,淡化公共基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的界限,重新整合課程。

(3)建立新的質(zhì)量評價體系,改革考試、考核方法。課程體系以崗位需要為考試、考核內(nèi)容,包括綜合素質(zhì)和行業(yè)崗位需求的知識和能力。評價體系由若干模塊組成,例如,在技能考核上,結(jié)合國家化學(xué)檢驗工中級工技能鑒定的教學(xué)要求,確定專業(yè)的技能考核內(nèi)容,要求學(xué)生畢業(yè)時獲得“雙證”,即畢業(yè)證書和化學(xué)檢驗工中級工證書。在改革考試、考核方法上,新課程體系改變傳統(tǒng)的答卷考試、考核方法,采取理論考試與操作考試、答辯和現(xiàn)場測試相結(jié)合等多種方式。對基礎(chǔ)課程,重點(diǎn)考核學(xué)生對知識的接受程度和理解能力:對專業(yè)課程,重點(diǎn)考核學(xué)生職業(yè)能力及分析問題、解決問題的能力。

(4)建立以素質(zhì)為基礎(chǔ),以能力為中心人才培養(yǎng)模式。依據(jù)企業(yè)(行業(yè))生產(chǎn)的實際和特點(diǎn),以素質(zhì)為基礎(chǔ)、以能力為中心,理論教學(xué)體系與實踐教學(xué)體系相互融合的人才培養(yǎng)模式。

(5)建立專業(yè)課程的能力培養(yǎng)模式,以行業(yè)組織制定的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)和國家統(tǒng)一的證書制度為依據(jù),根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求、就業(yè)市場信息和崗位技能要求確定專業(yè)課程的具體實施內(nèi)容。專業(yè)課程體系由企業(yè)(行業(yè))、專業(yè)管理和學(xué)校聯(lián)合調(diào)整、選定。

(6)以專業(yè)技能培養(yǎng)為中心,建立實驗課課程體系。以校內(nèi)、外實驗、實訓(xùn)基地為基礎(chǔ),部分課程到企業(yè)去完成,學(xué)習(xí)環(huán)境與工作環(huán)境相結(jié)合,部分課程到實驗、實訓(xùn)基地完成,學(xué)習(xí)環(huán)境模擬工作環(huán)境,提高學(xué)生社會實踐能力,走產(chǎn)學(xué)合作的道路。

2.實現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的理實一體化和模塊化。

舊課程結(jié)構(gòu)不僅因門類多而加劇教學(xué)學(xué)時的膨脹而擠占實踐教學(xué)的時間,還會造成不必要的“過度學(xué)習(xí)”的浪費(fèi),打斷了學(xué)科的聯(lián)系,難以形成解決問題所需要的綜合能力,造成“學(xué)而無用”。將相關(guān)學(xué)科適當(dāng)綜合化,既發(fā)揮學(xué)科課程的特長,又克服了原有單科分段的弊端,可構(gòu)建人才合理的知識結(jié)構(gòu)和智能結(jié)構(gòu),培養(yǎng)更多應(yīng)用型和創(chuàng)造型人才,以適應(yīng)課程個性化的要求。

(1)壓縮必修課,增加選修課,精簡專業(yè)課,加強(qiáng)和拓寬專業(yè)基礎(chǔ)課,開設(shè)本專業(yè)前沿的講座,使學(xué)生有較寬知識面和較強(qiáng)的適應(yīng)能力。

(2)課程設(shè)置采用兩種結(jié)構(gòu):一是模塊化,二是理實一體化。

(3)課程設(shè)置要緊扣專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),滿足行業(yè)崗位對知識和能力的需求。一方面,課程要滿足行業(yè)崗位必備的能力,另一方面,課程要使學(xué)生具有知識內(nèi)化、遷移和繼續(xù)學(xué)習(xí)的基本能力。

(4)采取“學(xué)習(xí)、工作、學(xué)習(xí)”的方式提高學(xué)生社會實踐能力,重視實踐課程體系,走產(chǎn)學(xué)研合作之路,保征實驗課教學(xué)和理論學(xué)時之比至少為l:l。

(5)課程設(shè)置要體現(xiàn)素質(zhì)教育的'理念。學(xué)生具備創(chuàng)造、創(chuàng)新能力。

3.將教學(xué)方法、教學(xué)手段改革與課程體系改革有機(jī)結(jié)臺起來,建立以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為中心的教學(xué)體系,真正轉(zhuǎn)變以課堂、教材為中心的傳統(tǒng)模式教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容由理論知識、職業(yè)技能和學(xué)習(xí)態(tài)度構(gòu)成,對于職業(yè)學(xué)校,課程體系的合理構(gòu)建決定教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革方向。

(1)在知識領(lǐng)域,基礎(chǔ)理論以必需、夠用為度,以掌握概念、強(qiáng)化應(yīng)用為重點(diǎn),專業(yè)課教學(xué)強(qiáng)調(diào)針對性和實用性。

(2)在職業(yè)技能的培養(yǎng)方面,提高創(chuàng)造性技能的比重,弄清專業(yè)覆蓋的崗位應(yīng)具備的能力,以突出應(yīng)用型、技術(shù)型人才培養(yǎng)的目標(biāo),對學(xué)生進(jìn)行更多如何解決問題的能力訓(xùn)練。課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計改變以往按教師的思路完成的傳統(tǒng)模式,選擇創(chuàng)造性思維的設(shè)計課程,讓學(xué)生在生產(chǎn)和教學(xué)實踐中獲得理論和社會實踐知識。

(3)熟悉行業(yè)的從業(yè)者應(yīng)具備的工作和學(xué)習(xí)態(tài)度,轉(zhuǎn)變教與學(xué)的觀念。教師應(yīng)創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,遵循職業(yè)學(xué)校的特殊教學(xué)規(guī)律,讓學(xué)生在職業(yè)訓(xùn)練中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中進(jìn)行職業(yè)訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

(1)實施實踐教學(xué)法。

工業(yè)分析與檢驗專業(yè)是一實踐性很強(qiáng)的專業(yè),專業(yè)課的教學(xué)主要采用實踐教學(xué)法,增加實踐課的學(xué)時,增加綜合實訓(xùn)的內(nèi)容,并對實踐內(nèi)容進(jìn)行考核形成一整套完整的考核體系,其內(nèi)容安排大多數(shù)與工廠實際相連,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)既有壓力又有動力,使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,這一教學(xué)方法受到了學(xué)生的歡迎,很多學(xué)生都說實踐教學(xué)法使他們在校的學(xué)習(xí)生活非常充實,而且感到學(xué)習(xí)有用也很有趣,效果非常好。

(2)加強(qiáng)信息技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用。

加強(qiáng)本專業(yè)課程課件與精品課程的建設(shè),本專業(yè)現(xiàn)已有七門課程被評為院級精品課程。利用課件進(jìn)行多媒體技術(shù)教學(xué)。本課程大部分教師都使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué),改變了原來黑板加粉筆的教學(xué)狀況,使現(xiàn)代化的教學(xué)手段得到了充分的運(yùn)用。使課堂教學(xué)能夠給學(xué)生更多的信息,把教學(xué)時間主要集中于對重點(diǎn)問題的分析,不再是以照本宣科的方式來進(jìn)行教學(xué)。明顯地改變了課程教學(xué)的狀況。鼓勵學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源查找一些疑難問題,學(xué)生通過上網(wǎng)查找資料,提升了學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資料的能力。

(3)考試改革舉措。

考試改革主要體現(xiàn)在以下四個方面:

一是平時成績和卷面成績相結(jié)合。即平時作業(yè)、考勤、發(fā)言等成績占40%,期末卷面成績占60%。部分課程為平時作業(yè)、考勤、發(fā)言等成績占60%,期末卷面成績占40%。大大調(diào)動了學(xué)生平時學(xué)習(xí)的積極性。

二是開卷與閉卷相結(jié)合。部分課程采用期末考試開卷部分和閉卷部分的分值各占60%和40%,其中閉卷部分主要考查學(xué)生掌握基本理論知識的能力,開卷部分主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識,分析、解決問題的能力。

三是增加實踐考核的內(nèi)容。部分課程實行了理論考核與實踐考核相結(jié)合,由于平時。

教學(xué)方法心得體會篇十

在初中體育教學(xué)過程中,應(yīng)如何選擇體育教學(xué)方法?我們認(rèn)為,體育教學(xué)方法的選擇應(yīng)遵循體育教學(xué)規(guī)律,以現(xiàn)代教學(xué)論思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以教育學(xué)、心理學(xué)基本原理為基礎(chǔ),以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。具體應(yīng)從以下四個方面進(jìn)行選擇。

1、根據(jù)教學(xué)的目的任務(wù)進(jìn)行選擇。體育教學(xué)方法的選擇必須從教學(xué)的目的任務(wù)出發(fā),在考慮新授課,復(fù)習(xí)課,還是綜合課,考核課,室內(nèi)課,還是室外課的前提下,采用相應(yīng)的教學(xué)方法。比如新授課,一般采用完整法與分解法、語言法、直觀法等。又如復(fù)習(xí)課,可采用練習(xí)法、預(yù)防與糾正錯誤法、游戲法和比賽法等。

2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行選擇。體育教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)方法的直接性對象,選擇教學(xué)方法,必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、性質(zhì)、特點(diǎn)、難易程度、前后的聯(lián)系等進(jìn)行選擇。如對技術(shù)動作相對較復(fù)雜的動作,可先采用分解法進(jìn)行教學(xué),然后逐歩過渡到用完整法進(jìn)行教學(xué)。而對技術(shù)動作結(jié)構(gòu)相對獨(dú)立,動作細(xì)節(jié)緊密的動作,就不宜采用分解法進(jìn)行教學(xué),否則就會破壞動作的完整性,影響教學(xué)效果。

3、根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行選擇。學(xué)生是體育教學(xué)方法的實施對象。因此,選擇教學(xué)方法必須從學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動能力、體育基本知識掌握的程度、知識儲備、運(yùn)動技能的水平、年齡特點(diǎn)、個性差異、心理狀態(tài)出發(fā)。低年級學(xué)生的運(yùn)動能力找范文就來及體能狀況相對較差,興趣易發(fā)生多變,注意力不能保持持久,思維以感性直觀形象為主。所以在選擇教法時,應(yīng)以直觀法、游戲法和比賽法為主,并要注意教學(xué)方法的變化,以培養(yǎng)和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和動機(jī)。初中年級學(xué)生的體育學(xué)習(xí)行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成,認(rèn)知水平有所提高,體育基本知識、體能和運(yùn)動能力及運(yùn)動經(jīng)歷有了較大的發(fā)展,注意力也有了較大的提高,對體育學(xué)習(xí)也有了一定的主動性。

因此,在體育教學(xué)過程中,應(yīng)把直觀法、語言法等教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來加以運(yùn)用,以提高體育教學(xué)的效果。高中學(xué)生的抽象思維能力有了很大的發(fā)展,體育的基本知識、體能和運(yùn)動能力、運(yùn)動經(jīng)歷有了很大的發(fā)展,學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動性進(jìn)一步加強(qiáng)。因此,在體育教學(xué)的過程中,宜采用語言法、練習(xí)法等教學(xué)方法,并有機(jī)地把探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)滲透到體育教學(xué)中,以發(fā)展學(xué)生獨(dú)立獲取運(yùn)動技能、技巧的能力以及獨(dú)立思考問題和解決問題的能力。

4、根據(jù)教師本身的素養(yǎng)條件進(jìn)行選擇。教學(xué)方法的選擇,只有適應(yīng)教師的素養(yǎng)條件,才能為教師所掌握,才能發(fā)揮其作用。有的教學(xué)方法雖好,但教師缺乏必要的素養(yǎng),自己亦駕馭不了,仍然不能在體育教學(xué)的實踐中取得良好的效果。如直觀法是體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法,如果教師不能正確掌握示范的目的、示范的時機(jī)、位置與方向,并很好地和講解相結(jié)合。那么,最好的直觀教學(xué)法也不會在教學(xué)中取得良好的效果2篇初中體育教學(xué)的心得體會江西省農(nóng)業(yè)科學(xué)院中學(xué)黃笑云體育教學(xué)是教與學(xué)的過程,是教師與學(xué)生為了完成共同的教學(xué)目標(biāo)的合作過程,是教師的教與學(xué)生的學(xué)的和諧統(tǒng)一,是師生交往、積極互動、合作創(chuàng)新與進(jìn)步的過程。體育教學(xué)有別于其他學(xué)科的顯著特點(diǎn)是在教學(xué)的全過程中,教與練習(xí)必須密切結(jié)合,教師與學(xué)生接觸頻繁,且須配合默契,因此,師生在教學(xué)過程中感情是否融洽,就顯得十分重要。以下是本人結(jié)合這幾年來體育教學(xué)工作的幾點(diǎn)體會。

一、保持愛心,激發(fā)學(xué)生的尊師之情"感人心者,莫過乎情。"寓情于教,以情動人是教學(xué)過程中體育教師常用的教學(xué)方法之一,懷揣一份愛心,保持高度的熱心,選取恰當(dāng)?shù)姆椒?,體育教師應(yīng)具備過硬的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。體育教學(xué)是老師教、學(xué)生學(xué)的雙向活動,教師處處關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生,只要我們在教學(xué)中多些微笑,多些表揚(yáng),表現(xiàn)出教師愛的真情,就會改變過去怕體育老師是因為體育老師"兇"的現(xiàn)象,只有師生關(guān)系處在關(guān)愛、平等、和諧的氛圍之中,學(xué)生才能直言面對教師,大膽地投人學(xué)習(xí)之中,去體驗、去完成教學(xué)任務(wù)。比如:上課時天氣熱,老師就要想到減少學(xué)生的運(yùn)動量,天氣較冷時老師應(yīng)想到學(xué)生衣著的厚薄,出汗后是否會感冒,遇到學(xué)生頭痛發(fā)熱,教師就應(yīng)讓學(xué)生休息。這些看起來微不足道的小事,如果處理得當(dāng),就能使學(xué)生感到溫暖,能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬氐臅r候,教師應(yīng)寬容,沉著冷靜,要用愛心去感化他們。體育教學(xué)活動復(fù)雜多變,學(xué)生又活潑好動。比較難于組織,學(xué)生在練習(xí)中會違紀(jì),這就要求教師豁達(dá)大度,對學(xué)生有寬容之情,采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒▉斫鉀Q問題,使他們主動克服缺點(diǎn)和錯誤。當(dāng)然寬容不是無限度的,要結(jié)合具體實際情況而定。

二、融洽師生關(guān)系,教學(xué)互動教學(xué)過程是師生相互交流、共同發(fā)展的互動過程。新課標(biāo)明確指出,要注意發(fā)揮教學(xué)活動中教師的指導(dǎo)作用,同時,特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位的體現(xiàn),充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力,使每個學(xué)生都能與教師一起參與到學(xué)習(xí)中去,形成一種在自學(xué)、自練的基礎(chǔ)上相互幫助、相互矯正,共同提高的合作學(xué)習(xí)環(huán)境。要在教學(xué)方法的設(shè)計中盡量營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的各種學(xué)習(xí)氛圍,把學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位融人到課堂練習(xí)中,讓他們在感受體驗。

總結(jié)。

的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),教師再去指導(dǎo),這樣不僅可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,還能充分發(fā)揮他們的聰明才智。學(xué)生在學(xué)習(xí)動作時經(jīng)常遇到各種各徉的困難,有些動作學(xué)生一時掌握不了,教師千萬不可急躁,更不能埋怨,而要耐心地指導(dǎo)學(xué)生。比如我在上初二年級立定跳遠(yuǎn)課時,首先讓學(xué)生做模仿練習(xí),體會怎樣才能快速有力的起跳和騰空后的展髖,全身協(xié)調(diào)用力。讓學(xué)生帶問題去練習(xí),提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性,提高學(xué)生的下肢力量,鍛煉學(xué)生的跳躍能力,這樣學(xué)生就更容易接受,更樂于接受,更有利于完成教學(xué)任務(wù)。

三、注重教學(xué)方法在教學(xué)中主要應(yīng)用示范進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生多進(jìn)行模仿練習(xí),將整個教學(xué)內(nèi)容游戲化、比賽化,提高學(xué)生的興趣,使學(xué)生積極主動參與,并在較為興奮的狀態(tài)下達(dá)到教學(xué)的目的。如本節(jié)立定跳遠(yuǎn)課我主要采用以下幾種教法:

1、示范法:利用學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),在本找范文就來節(jié)課中讓學(xué)生多看動作優(yōu)美標(biāo)準(zhǔn)的示范,并在練習(xí)前觀看有關(guān)錄像片段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、游戲、比賽法:通過游戲和比賽,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

3、啟發(fā)法:依據(jù)"實踐----認(rèn)知----在實踐"的規(guī)律,在講解前,先使學(xué)生主動探索,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新練習(xí),理解知識、自我完善。

4、鼓勵法:利用學(xué)生的好勝心理,多鼓勵多表揚(yáng),發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),提高學(xué)生的主動性。

5、指導(dǎo)糾錯法:在學(xué)生的練習(xí)過程中,通過應(yīng)用全體與個別示范指導(dǎo)和糾正錯誤相結(jié)合的方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握規(guī)范的技術(shù)動作。體育課堂設(shè)計要求以學(xué)生為核心,以活動為媒介,以情感為紐帶,使師生雙邊教學(xué)關(guān)系得到和諧發(fā)展。作為教師應(yīng)該預(yù)料到課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的因素,特別是來自學(xué)生的反應(yīng),從而對癥下藥,適時引導(dǎo),充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,掌握自己喜愛項目的運(yùn)動技能,養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣,為進(jìn)入高中選項教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)方法心得體會篇十一

看了魏書生的講壇以后,他樸實的話語使人贊不絕口,他的教學(xué)效果使人折服,本人總結(jié)為三個方面:

一、做一個健康快樂的領(lǐng)跑人身體是革命的本錢,老師要健康生活,快樂工作,魏書生老師視教育家為一種影響手段,視教書育人為利他亦利己的心靈酸辣湯,視工作為一種快樂,讓這份快樂的情緒影響學(xué)生,使學(xué)生知道生活快樂為本的道理。孩子固然不一定能夠道出其中道理。卻也能夠心領(lǐng)神會。而他其中用到的最重要的方法。

二、以身作則,做一個先進(jìn)的帶動人他教給孩子們認(rèn)真讀書,自己首先就刻苦研究。他所教給孩子的學(xué)習(xí)方法,就是他自己在認(rèn)真讀書、刻苦學(xué)習(xí)中所得到的成功體驗,就是向?qū)W生傳授其所得的自學(xué)方法和科學(xué)規(guī)律的再現(xiàn)。他規(guī)定孩子們堅持道德長跑,他自己也寫下了幾百萬字的日記、筆記、文稿,他也不辭勞苦并且快樂的和學(xué)生一起做著這些事情。

三、習(xí)慣的培養(yǎng),好習(xí)慣讓孩子受益畢生他讓孩子做到的五個一分鐘等,所謂的小事情卻體現(xiàn)了大道理一分鐘家務(wù)體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子的動手自理能力,一分鐘日記體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子的反思能力,一分鐘踏步體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子的生活狀態(tài),一分鐘軍歌體現(xiàn)了培養(yǎng)了孩子的情緒,一分鐘留意力、記憶力的進(jìn)步練習(xí)了孩子的`思惟能力,堅持下來,充分體現(xiàn)了我們新課改.四、信任學(xué)生,尊重學(xué)生渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對青少年學(xué)生來講,信任更是推動其上進(jìn)的氣力。我們班也有好些同學(xué)在單親家庭中成長,其中有些覺得自卑,與家人較少溝通,性情有些孤僻,作為班主任,我對這些特殊學(xué)生,首先是親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱情關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀態(tài)。同時也打電話與他們的家長溝通。有的同學(xué)是由于學(xué)習(xí)目的不明確,有的同學(xué)是由于自己貪玩,有的同學(xué)是由于家長溺愛,教育方式不正確,從而造成了他們比較任性,嬌氣,經(jīng)常抱怨學(xué)習(xí)辛勞。通過一段時間的觀察,我把握了這樣一些學(xué)生的基本狀態(tài)后,我便經(jīng)常與他們單獨(dú)交談,讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),增強(qiáng)競爭意識,鍛煉刻服困難的毅力。這樣學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是由于思想負(fù)擔(dān)重,學(xué)習(xí)壓力大,造成成績上不去。面對這類情況,我?guī)椭朔俗员靶睦?,增?qiáng)自信心,使他們變更樂觀,更積極了。捉住時機(jī),盡可能做到多表揚(yáng),多鼓勵,多給他們表現(xiàn)的機(jī)會,建立自信心,使他們感遭到來自各方面的幫助,盡快進(jìn)步學(xué)習(xí)成績。

五、教師要有務(wù)實的品德,強(qiáng)健的生命支柱教師的良好品德情操對學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強(qiáng)的感化力。它不但影響一個人的學(xué)生時代,還可能影響他們的一生。教師要務(wù)實,把師德規(guī)范內(nèi)化為本身內(nèi)心信念,化作行為品質(zhì)并時時處處以此支配自己的行動。只有給予學(xué)生愛,讓學(xué)生感遭到愛,體會到被愛之樂,他們才會學(xué)著去愛他人。人要全面的看待自己,既要看到自己的優(yōu)點(diǎn),又要看到自己的不足。要使自己頂天立地,有所發(fā)展,有所作為,必須建立自己強(qiáng)健的生命支柱。學(xué)習(xí)、酷愛、研究、享受都是生命的支柱。為師者只有到達(dá)厚積薄發(fā),游刃有余的境地,才能應(yīng)變不驚,勝任教師職業(yè)。面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn),面對多層次素質(zhì)人才的呼喚,要請教師不斷更新觀念,更新知識,進(jìn)步教育科研能力。而唯一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法心得體會篇十二

通過《新課程》的本培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我受益匪淺,也使我認(rèn)識到在教育。

教學(xué)。

中要更新觀念,勇于創(chuàng)新,用新知識、新方法、新理念、新技能進(jìn)行新課程的教學(xué)。這更需要我們不斷地學(xué)習(xí)新知識。

一、創(chuàng)新理念,振作精神思發(fā)展。

只有更新觀念、樹立信心,才能正視問題,思考發(fā)展。只有敢于面對現(xiàn)實,不等不靠,正視困難,堅定信心,創(chuàng)新發(fā)展思路,才能樹立“有作為,才能有地位”的發(fā)展理念。在大環(huán)境沒有改變的情況下,自我加壓,不斷增強(qiáng)做好教育教學(xué)工作的自信心和自豪感,不斷營造干事創(chuàng)業(yè)的氛圍,為干好教育教學(xué)工作打下堅實的思想基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新促發(fā)展。

我們要注重學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,轉(zhuǎn)變觀念。新課程需要用新的教學(xué)理念,教學(xué)方法,而這些都需要我們不斷地去學(xué)習(xí),不斷地改變原來的舊的,不適用的教學(xué)理念。因此作為教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)新課改的需要,才能激發(fā)學(xué)生興趣,才能培育出更優(yōu)秀的學(xué)生。在教學(xué)中,教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體。傳統(tǒng)的教學(xué)是老師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué),而在新課程改革中,應(yīng)是教師和學(xué)生之間,學(xué)生和學(xué)生之間互動的過程。每一節(jié)課可以有不同的教法,但不論采取什么樣的教學(xué)方法都必須有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。應(yīng)該讓學(xué)生有獨(dú)立的思考空間,充分發(fā)揮他們的熱情,鼓勵學(xué)生大膽地說,這樣學(xué)生才會樂于學(xué),樂于接受新知識。

“新方法”、“新技能”,就是要我們在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下,努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法,在教學(xué)中能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法,改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式,加強(qiáng)團(tuán)隊合作研究,充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。實現(xiàn)“以學(xué)生成長為中心”教學(xué)目標(biāo)。

總之,在新課程改革中,應(yīng)是通過師生互動,學(xué)生互動共同發(fā)展的新型課堂。既注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養(yǎng),有注重了知識的積累。

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總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。相信許多人會覺得總
總結(jié)是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎?以下是小編精心整理的總結(jié)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。供應(yīng)鏈
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)
合同是適應(yīng)私有制的商品經(jīng)濟(jì)的客觀要求而出現(xiàn)的,是商品交換在法律上的表現(xiàn)形式。合同是適應(yīng)私有制的商品經(jīng)濟(jì)的客觀要求而出現(xiàn)的,是商品交換在法律上的表現(xiàn)形式。那么合同
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收
通過制定計劃,我們可以更好地管理財務(wù),實現(xiàn)理財目標(biāo)。在制定計劃時要考慮到時間的限制和要求,合理安排任務(wù)的時間和工期。參考以下這些計劃范文,你可以更好地理解計劃的
每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。寫總結(jié)的時候需要注
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢?下面是我給大家整理的計劃范文,歡迎大家
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?下面我?guī)痛?/div>
計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。我們該怎么擬定計劃呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,希望大家能
總結(jié)不僅可以幫助我們梳理思路,還能提高寫作和表達(dá)能力??偨Y(jié)的結(jié)尾應(yīng)該簡潔明了,給人以深刻的印象。下面是一些精選的總結(jié)范文,在這些范文中,你可以找到一些有關(guān)總結(jié)的
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有
在生活中,越來越多人會去使用協(xié)議,簽訂簽訂協(xié)議是最有效的法律依據(jù)之一。擬定合同的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面是小編帶來的優(yōu)秀合同模板,希望大家能夠喜歡!酒
教案是教師在教學(xué)前對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃和組織的重要文件。教案的編寫要注意培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和社交能力。教案中的評價和反饋環(huán)節(jié)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有重要影響,
我們在一些事情上受到啟發(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。好的心得體會對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得體會下面是
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看
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文章的開頭是吸引讀者注意力的重要部分,我們需要注意開門見山。有效的時間管理對于提高工作效率至關(guān)重要。小編為大家精心挑選了幾篇經(jīng)典總結(jié)文章,大家一起來欣賞學(xué)習(xí)吧。
演講稿具有宣傳,鼓動,教育和欣賞等作用,它可以把演講者的觀點(diǎn),主張與思想感情傳達(dá)給聽眾以及讀者,使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的演講
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報告,漢語詞語,公文的一種格式,是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述。報告的格式和要求是什么樣的呢?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫,我們一
作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案
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