一鍵復制
方案是為了解決某一問題或達成某一目標而制定的計劃或策略。制定方案時，我們可以參考先前的經(jīng)驗和成功案例，借鑒他人的經(jīng)驗和教訓。方案的實施要注重落地，要求每個環(huán)節(jié)都有明確的行動和結(jié)果。
幼兒中班的語言領(lǐng)域活動方案篇一
活動目標：
1、理解故事情節(jié)，能形象地表演故事中的對話。
2、嘗試為故事創(chuàng)編結(jié)尾。
3、學習寬容和接納“知錯就改”的同伴。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、故事《老狼遇險記》。
2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。
活動過程：
一、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
t：小朋友們、你們好!我是木偶劇場的主持人，下面請大家欣賞《老狼遇險記》(欣賞第一遍故事)。
提問：
1、木偶劇演到這里，你知道這個故事里有誰?
2、故事里發(fā)生了一件什么事?
3、你覺得故事里的這只老狼是一只什么樣的老狼?
二、分段欣賞故事，能形象地學習角色的對話。
欣賞故事第一段：
1、“讓我們來聽聽老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的?”讓我們一起來學一學老狼可憐的樣子。
2、猴子有沒有救老狼?他是怎么對它說的?
3、老狼聽到了猴子的話，想起了自己以前做過的壞事，新里怎么樣?
欣賞故事第二段：
1、正在老狼心里又后悔又難過的時候，又來了誰?
2、聽聽老狼又是怎么求大象爺爺?shù)?
3、大象爺爺有沒有救老狼?為什么?它是怎么對老狼說的?請你們來學一學年紀很大的大象爺爺?shù)脑?老師做大象爺爺，孩子們做老狼，學習對話)。
4、老狼聽了大象爺爺?shù)脑捫睦镌趺礃?
欣賞故事第三段。
1、老狼正在傷心流眼淚的時候，又來了誰?
2、小兔妹妹猶豫了一下，是怎么對老狼說的?
3、老狼想到好辦法了，想到了什么好辦法?
三、創(chuàng)編結(jié)尾。學習寬容和接納的品質(zhì)。
1、你覺得小兔聽了老狼的話會救它嗎?為什么?
2、請你幫助小兔想個好辦法來救救井中的老狼。
幼兒中班的語言領(lǐng)域活動方案篇二
設(shè)計思路:。
新《指南》中指出:“生活活動、運動、學習活動、游戲是幼兒一日活動中主要內(nèi)容,在這一綜合活動中,都有包含”。我根據(jù)小班年齡特點、季節(jié)特征、幼兒周圍生活資源的開發(fā)利用,選擇了這一活動內(nèi)容,小班上學期幼兒的語言表達能力和表達愿望都比較弱。因此,讓幼兒在集體面前表達還有一定的困難。本活動通過創(chuàng)設(shè)幼兒“購物”機會,讓幼兒自己去購物,大膽地向阿姨用語言表達自己的需要,并試著裝扮自己,將游戲與實際生活融合,培養(yǎng)孩子的生活自理能力。與同伴交流,引發(fā)他們說說自己,讓大家分享自己快樂的愿望。前面部分是孩子自由的表達,后面的“電話錄音”除了是對幼兒傾聽習慣的培養(yǎng),具有進一步讓幼兒在集體面前表達的功能?；顒又信⒔處煹囊筠D(zhuǎn)變?yōu)橛變旱男枰?如學說一句話,把說話完整的要求都隱藏在其中,孩子在活動中感受到共同生活的樂趣,師生情,同伴友愛,分享快樂、共同體驗等在活動中較充分地體現(xiàn)。
活動目標:。
1、在游戲中引發(fā)幼兒大膽地用語言表達自己的需要。
2、通過游戲,激發(fā)幼兒聽說的興趣,培養(yǎng)初步的聽說習慣。
3、嘗試給自己穿戴、打扮。
活動準備:。
1、創(chuàng)設(shè)寶大祥服裝店材料與環(huán)境。
2、爸爸說話的錄音帶及電話機一架。
活動重點:會用語言來表達自己的需要并能說出所購物品的名稱。
活動難點:有選擇性的搭配衣物并自己穿戴打扮。
活動過程:。
一、回憶參觀寶大祥商店,引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。教師以媽媽身份帶領(lǐng)幼兒“開車”去買圍巾、帽子、衣服。
二、說說講講所購物品。
1、觀察并說說商店里有哪些保暖的冬裝?
3、在購買物品的過程中,引導幼兒大膽地表達自己的想法。
(1)幼兒各自買物品,較大膽地用語言表達自己的需要,媽媽鼓勵個別幼兒。
(2)引導幼兒各自互相交流。
(3)以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。
三、以與爸爸打電話形式,進一步激發(fā)幼兒表達的愿望。
1.聽電話。
媽:是誰打電話來了,讓媽媽來接。喂,請問你是誰?
錄音:“我是爸爸,我現(xiàn)在在北京,很想念你們,孩子們冷嗎?”
媽:“不冷,今天我?guī)麄內(nèi)ベI東西了”
錄音:“真的!讓孩子們告訴我,他們買了什么?”(幼兒自由爭說)。
錄音:“哎呀,那么多孩子一起說話,爸爸聽不清楚,怎么辦?”(讓幼兒思考)。
媽:那我們一個一個說讓爸爸聽清楚。
2.幼兒回答。
媽:誰來告訴爸爸,媽媽給你買了什么東西?進一步引起幼兒學說話的興趣。
四、游戲:哪個寶寶最漂亮?
幼兒將自己所購的物品進行穿戴打扮。
幼兒中班的語言領(lǐng)域活動方案篇三
設(shè)計意圖：
《胖胖豬感冒了》講述了胖胖豬感冒了，他的好朋友松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗都來看望他幫助他，最后他的感冒竟然神奇般的好了起來。幼兒們幾乎都有過感冒的經(jīng)驗，話題的內(nèi)容非常貼近生活實際。這個故事雖然比較簡單，但是傳遞的正是一種朋友之間濃厚的友情。從小動物們身上發(fā)生的故事中，可以讓孩子明白朋友之間是需要關(guān)心和幫助的。
活動目標：
1.欣賞故事，熟悉故事中的角色關(guān)系，理解朋友間要相互關(guān)心的內(nèi)容。
2.根據(jù)幼兒以往的經(jīng)驗，對小動物是如何幫助胖胖豬的進行大膽的猜測。并能一一對應(yīng)地進行圖卡匹配。
3.幼兒配對成功后，鼓勵其大膽使用語言來講述。
活動準備：
1.胖胖豬的手偶一個。
2.課件ppt。
3.小動物匹配圖卡。
重點、難點：
重點：理解故事內(nèi)容。
難點：理解故事的內(nèi)涵：朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。
活動過程。
(一)出示手偶，引起幼兒聽故事的興趣。
教師：小朋友們，今天我們教師來了一位可愛的朋友，你們想不想認識一下他呢?(教師出示手偶，模仿胖胖豬的語氣向大家打招呼)大家好!我是胖胖豬，很高興和你們見面。今天老師要講一個關(guān)于胖胖豬的故事，小朋友要認真聽哦!
(二)播放課件ppt。
1.教師：(圖)看，胖胖豬他怎么了呀?(感冒了)你們是怎么看出來的呢?(流鼻涕、掛水、藥片)。
教師小結(jié)：感冒后會咳嗽、流鼻涕、發(fā)熱。(邊講邊出示這些癥狀圖)。
3.教師：當你們感冒的時候感冒后心里會覺得怎么樣啊?會需要哪些東西呢?胖胖豬也需要朋友的關(guān)心和幫助。你們有什么好辦法能幫幫胖胖豬呢?(引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說說幫助胖胖豬的辦法：吃藥、掛水、睡覺休息……)教師小結(jié)：雖然生病很難受，但有了你們的關(guān)心，為胖胖豬想了那么多好辦法，他心里舒服多了。這不，胖胖豬的好朋友也知道他生病了，瞧瞧，誰來了呀?(出示小松鼠、小鳥、蝴蝶圖片)原來是松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗啊!他們來找胖胖豬玩，看見胖胖豬感冒了，心里很難過，于是決定為胖胖豬做一些事情，他們會怎樣幫助胖胖豬呢?老師在你們身后的小桌子上放了一些圖片，你們分別從小松鼠、蝴蝶、小鳥中找一個你最喜歡的小動物，猜猜看，它們會幫胖胖豬做哪一件事情呢?然后把你覺得他們會做的事情的圖片貼在小動物的后面。
(四)繼續(xù)講述故事。
1.教師：故事里的小松鼠、蝴蝶、小鳥是怎樣幫助胖胖豬的呢?我們一起來看看吧。(教師繼續(xù)講述故事)。
2.教師：松鼠豆豆看見胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難受。豆豆跳進屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。請選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來，大家一起來看看，他們猜對了嗎?看著干干凈凈的家，胖胖豬感覺怎么樣呢?(心里舒服了一些)。
3.教師：小鳥菲菲看見胖胖豬生病了，心里真難受，她為胖胖豬唱起了歌。請選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來，大家一起來看看，他們的答案和故事里的一樣嗎?菲菲的歌聲多好聽呀!胖胖豬這次感覺又怎么樣了?(心里又覺得舒服了一些)。
教師小結(jié)：真的謝謝松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗，他們的辦法真棒!現(xiàn)在胖胖豬心里舒服多了，也變得更精神了!
5.教師：(圖)看，胖胖豬爬起來了，他朝往哪里看?(伸長脖子朝窗外看)(圖)他看到了什么?(他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉)。
6.(圖)看，這時胖胖豬的表情怎樣?那么他的心里一定是什么感覺?(很開心)胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺得更舒服啦!，小朋友們你們覺得他會跟好朋友說什么?(謝謝你們)。
7.教師：這個好聽的故事名字叫《胖胖豬感冒了》，現(xiàn)在讓我們一起完整地聽老師講述這個充滿愛的故事吧!
故事：
胖胖豬感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。松鼠豆豆來找胖胖豬玩。
看見胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難受。豆豆跳進屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。
看著干干凈凈的家，胖胖豬的心里舒服了一些。
小鳥菲菲來找胖胖豬玩。
看見胖胖豬生病了，小鳥菲菲的心里真難受，她為胖胖豬唱起了歌，菲菲的歌聲多好聽呀!
胖胖豬的心里又覺得舒服了一些。
蝴蝶麗麗來找胖胖豬玩，看見胖胖豬生病了，麗麗的心里好難受。
麗麗飛到花園里，花兒們都露出了美麗的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進一只大大的信封里，抬著往胖胖豬家飛。
這時，胖胖豬躺在床上噗噗噗地冒著鼻涕泡哩。
忽然，胖胖豬聞到了一股濃濃的花香，這花香在房間里慢慢地散開來……胖胖豬很驚奇，他爬起來，伸長脖子朝窗外看。啊，他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉!，胖胖豬的感冒好了，胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺得舒服多啦!
幼兒中班的語言領(lǐng)域活動方案篇四
設(shè)計意圖：
綱要中指出：家庭教育對于幼兒的成長有著極其重要的影響。良好的家庭教育既能讓幼兒在充滿愛意的氛圍中成長，又能以其力所能及的方式去關(guān)愛別人，有助于形成健全的人格。所以我設(shè)計了本次活動，《想要媽媽的木木鴨》是一節(jié)中班語言活動，故事內(nèi)容淺顯易懂，圍繞“木木鴨的心理活動”為線索展開。故事生動形象地表現(xiàn)木木鴨想要媽媽的渴望，也讓孩子們感受自己擁有媽媽的愛是多么的幸福。
活動目標。
1.理解故事內(nèi)容，學說木木鴨的話，感受木木鴨想要有個媽媽的愿望。
2.感受擁有媽媽的愛是多么幸福。
活動重、難點：理解故事內(nèi)容，感受木木鴨想要有個媽媽的愿望，感受擁有媽媽的愛是多么幸福。
活動準備：一段幼兒哭聲、故事ppt、故事動畫、幼兒活動材料人手一本。
活動過程一、引入課題，激發(fā)幼兒活動興趣。
1.播放哭聲，聽，這是什么聲音?是誰在哭呀?
2.出示圖一，它是誰?木木鴨為什么要哭呢?
3.師：它是用什么做成的?它有一個名字叫“木木鴨”。
4.木木鴨為什么在哭呢，我們一起來聽一個故事吧!
二、理解故事內(nèi)容。
1.師講述1-4段，出示圖二、圖三。
2.提問：木木鴨的朋友是誰?他們玩得開心嗎?從哪里看出來的?
3.提問：下雨了，小黃鴨和小花鴨為什么急急忙忙回家去?
(1)小黃鴨是怎么做的?怎么說的?幼兒學一學。
(2)小花鴨又是怎么做的?怎么說的?學一學。
4.看到好朋友都回家找媽媽了，木木鴨也想干什么?木木鴨為什么也想打噴嚏?
5.提問：可是木木鴨有媽媽嗎?講述第五段，木木鴨看起來怎么樣?它心里在想什么?(觀察圖片)。
6.出示圖四，小黃鴨的媽媽在干什么?猜一猜小黃鴨媽媽在和小黃鴨在說什么?(觀察圖片)。
7.出示圖五，小花鴨的媽媽在干什么?猜一猜小花鴨媽媽在和小花鴨在說什么?(觀察圖片)。
8.出示圖六，看到小黃鴨和小花鴨都有媽媽照顧，木木鴨感覺怎么樣?(引導幼兒觀察木木鴨的表情)。
9.它會想些什么?請幼兒說一說。
10.師：可憐的木木鴨一個人淋著雨走啊走，接下來會發(fā)生什么事呢?
11.幼兒自主閱讀圖書p16、p17，木木鴨遇見了誰?小姑娘為它做了什么?會怎么說?請幼兒模仿一下小姑娘。
13.提問：最后木木鴨有媽媽了嗎?誰成為了木木鴨的媽媽?
14.師：故事的名字叫《想要媽媽的木木鴨》。
三、有媽媽多么幸福。
2.媽媽愛我們，我們也愛媽媽，真幸福啊!歌唱《只要媽媽露笑臉》獻給媽媽。
3.完整欣賞故事動畫，再次感受故事。
幼兒中班的語言領(lǐng)域活動方案篇五
活動目的：
1、傾聽故事，能講述故事的大意。
2、讓幼兒明白給大家?guī)砜鞓?，自己就會快樂?/p>
3、識字：甜香果實。
活動準備：掛圖字卡鹿、松鼠、杜鵑鳥的頭飾。
活動過程：
一、欣賞故事。
教師生動的講述故事，幼兒欣賞。
二、理解故事。
——提問：有哪些小動物走過蘋果樹?
它們都干了些什么?
小草看到這些小動物拿走蘋果，說了些什么?
蘋果樹怎樣回答的?
——出示教學掛圖，教師完整講述故事，幼兒看圖、傾聽。
三、講故事。
——教師出示字卡“甜香果實”教幼兒認讀。
——引導幼兒看圖，練習講故事。
四、表演故事。
教師和幼兒一起戴頭飾表演故事，讓幼兒進一步理解故事，感受故事情趣。
活動目標：
1、理解內(nèi)容簡單的圖畫。
2、能大聲講述圖畫中的內(nèi)容。
3、養(yǎng)成先仔細觀察，后表達講述的習慣。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備：
2、經(jīng)驗準備：幼兒對顏色有一定的認知。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，導入活動。
"小朋友們，你們今天來上學的時候，有沒有看到太陽啊?"(幼兒回答)"那請每位小朋友說一下自己心目中的太陽是什么顏色呢?"(幼兒回答)"原來太陽有這么多顏色啊，那太陽到底是什么顏色呢?讓我們一起來看看小動物們心目中的太陽是什么顏色的吧。"。
二、逐一出示圖片，引導幼兒講述。
1、出示圖畫1，引導幼兒大膽猜想。
問：圖上有什么?小兔在想什么呢?(給幼兒主題提示，讓幼兒猜想。)。
2、出示圖畫2，組織幼兒討論。
問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?樹葉是什么顏色的呢?小鳥認為太陽是什么顏色的呢?(讓幼兒透過綠色紙片看太陽，并說出看到的太陽的顏色。)。
3、出示圖畫3，組織幼兒討論。
問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?圖片上的花朵是什么顏色的呢?小蜜蜂認為太陽是什么顏色的呢?(教師步步引導，讓幼兒想象，并讓幼兒透過紅色紙片看太陽，然后說出看到的太陽的顏色。)。
4、出示圖畫4，組織幼兒討論。
問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?圖片上的稻穗是什么顏色的呢?小青蛙認為太陽是什么顏色的呢?(教師步步引導，讓幼兒想象，并大膽回答，然后讓幼兒透過黃色紙片看太陽，并說出看到的太陽的顏色。)。
5、出示圖畫5，組織幼兒討論。
問：圖上有什么?猜猜它們在聊什么呢?看看彩虹身上有哪幾種顏色啊?小兔現(xiàn)在知道太陽的顏色了嗎?(教師利用三棱鏡制造彩虹，讓幼兒欣賞。)。
三、引導幼兒完整講述。
四、教師對幼兒的講述情況作評價，并為幼兒作完整的示范講述。
五、聽音樂，一起到戶外尋找太陽的顏色。
活動延伸：
1、把《太陽的顏色》擴散到《樹葉的顏色》《花朵的顏色》等，幫助幼兒進行知識經(jīng)驗的遷移。
2、讓幼兒回家后尋找太陽的顏色。
幼兒中班的語言領(lǐng)域活動方案篇六
目標：
1、理解兒歌內(nèi)容，學習按數(shù)字大小排隊和邊點數(shù)邊朗誦的方法。
2、感受兒歌帶來的趣味性。
準備：小雞圖片、1—7數(shù)字卡片。
關(guān)鍵點：學習邊點數(shù)邊朗誦的方法。
環(huán)節(jié)：
一、教具導入，引起興趣。
1、出示小雞圖片，引導幼兒觀察：
圖片上有誰?它們在干什么?
2、交代學習兒歌的要求。
二、欣賞兒歌，理解掌握。
1、教師完整朗誦兒歌。
2、提問，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容：
(1)兒歌名稱叫什么?
(2)媽媽買了幾只雞?我給小雞起了什么名字?
(3)你們會數(shù)嗎?請幼兒邊點圖片邊數(shù)數(shù)。
(4)啊呀，小雞走散了，怎么辦?
(5)你能用不同的方法來數(shù)數(shù)嗎?
三、學習兒歌，幫助記憶。
1、帶領(lǐng)幼兒輕聲學念兒歌。
2、以多種形式練習兒歌。
四、組織游戲，體驗情趣。
1、介紹游戲的玩法和要求。
2、請幼兒八人一組進行游戲，一人扮演雞媽媽，其他幼兒扮演小雞，體驗兒歌帶來的樂趣。
3、小結(jié)：表揚遵守游戲規(guī)則的小朋友。
幼兒中班的語言領(lǐng)域活動方案篇七
兒童文學家陳伯吹曾贊美《搖籃》是一支美妙的搖籃曲，是歌也是詩。它以悅耳動聽的音韻展現(xiàn)了“藍天”、“大海”、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開闊兒絢麗的畫面，運用擬人、比喻等藝術(shù)手法將它們和諧地聯(lián)結(jié)在一起，形成一個溫馨、寧謐的環(huán)境，可以使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡。
活動目標。
1、引導幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。
2、通過欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使孩子體會濃濃的母愛之情。
3、引導幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
教學重點、難點。
重點：理解詩歌的內(nèi)容初步學習朗誦。難點：正確使用動詞，根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言情緒進行詩歌創(chuàng)編。
活動準備。
1、畫有藍天、白云、星星，大海、浪花、魚兒，花園、風兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。
2、制作好的藍天、星星、大海、魚兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。
3、錄音機一臺，抒情音樂磁帶一盤。
活動過程。
一、初步感知理解作品階段。
1、出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?
2、教師有感情地朗誦整首詩歌。
3、讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動作。
4、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5、傾聽配樂詩朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽時想象詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。
二、反復聆聽作品階段。
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、交流討論、表演。
1、集體朗誦并交流討論。
a.詩歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)。
b.詩歌里說的這些搖籃，分別是哪個寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)。
c.提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡誰的家?
d.教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個小朋友的搖籃，每個小朋友要感謝媽媽對我們的關(guān)愛。
2、表演游戲。
教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。例：當詩歌里說“藍天是星寶寶的搖籃”時，扮演藍天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。
四、仿編詩歌。
“大家真聰明，這么快就把詩歌記住了，那大家想不想當回小詩人，自己編詩歌呢?”首先結(jié)合課圖片，引導幼兒仿編，然后幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴討論創(chuàng)編詩歌，并請個別幼兒將自己編的詩歌說給大家聽。最后請幼兒將寶寶卡片貼到相應(yīng)的搖籃處(背景圖片)讓寶寶好好睡一覺。
教學反思。
《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩歌，在活動中充分調(diào)動孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌美好的意境，發(fā)揮孩子的想象，能創(chuàng)編出較為完整的詩歌來。孩子在學習詩歌的過程中，積極主動性較高，學習效果較好，孩子也獲得了成功。通過課的反復修改，在教學活動中也收獲了不少，為我在今后的語言教學活動中積累了不少的經(jīng)驗，以下就是幾點小小的收獲：在活動中，借助音樂、圖片、身體動作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示，形象生動的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美，還幫助幼兒進行詩歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進行有感情的朗誦詩歌時，配上了背景音樂《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中，體驗到了詩歌帶給大家的快樂。在學習詩歌的同時，通過啟發(fā)引導，讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩歌的結(jié)構(gòu)，為學習仿編詩歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩歌的規(guī)律，自己分析出句式的特點，朗誦詩歌較為連貫，詩歌內(nèi)容掌握較好。通過《搖籃》教學活動，讓我知道了在以后詩歌教學活動中，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學作品，發(fā)展語言能力。充分發(fā)揮幼兒的主動性，真正成為活動中的主人。
幼兒中班的語言領(lǐng)域活動方案篇八
活動目標：
1、愿意積極參與講述活動，懂得“世上無難事，只怕有心人”的道理。
2、仔細觀察畫面并有序、完整的講述故事中小牛的經(jīng)歷。
3、用對話、表演的方法，進行故事再現(xiàn)。
活動準備：
1、知識經(jīng)驗準備。對動物的特征和生活習性有一定的了解;對“夢想”有一定的認識。
2、物質(zhì)準備：掛圖、頭飾(小牛拉拉，牛爸爸、飛行員、小豬)。
3、環(huán)境準備：師幼共同制作“我的夢想”展板活動過程：
一、預備活動師幼互相問候，采用默想、聽音樂等其他形式進行走線活動二、感知活動1、師流生活經(jīng)驗回顧。小朋友，你有自己最想做的事情嗎?幼兒自由回答，教師引導。小牛拉拉也有自己的夢想，你看看!
3、教師講述故事!鼓勵幼兒對小豬飛上天的原因進行大膽的想象.
三、理解活動。
1、師幼觀察掛圖，分段理解故事內(nèi)容。
提問：小牛拉拉的夢想是什么?爸爸同意嗎?拉拉是怎樣回答的呢?
小牛為了實現(xiàn)自己的夢想做了些什么?他學會了飛行嗎?小豬是怎樣飛上天的呀?他們高興嗎?拉拉告別小豬時說的最后一句話是什么?請幼兒在故事中找答案，試著用原文回答，老師給予適當?shù)膸椭Ｒ龑в變喊凑铡坝袎粝?為夢想而努力-最終實現(xiàn)夢想”的線索，了解故事的發(fā)展。
2、教師講故事，幼兒完整欣賞。故事中拉拉重復說的一句話是什么?請幼兒大聲念出來，并幫助幼兒理解這句話的意思。
3、教師小結(jié)：每個人都有夢想，為了自己的夢想要堅持努力，總有一天會實現(xiàn)的。
四、體驗活動。
1、對話表演。幼兒分組扮演故事中的角色，請幼兒模仿故事中角色的語氣，說出故事中的對話。
2、情景表演。幼兒自由選擇角色，扮演故事中的小動物，完整表現(xiàn)故事的情節(jié)和內(nèi)容。
五、結(jié)束活動交流小結(jié)。
活動延伸。
1、幼兒用繪畫和文字的形式表達出自己的夢想，互相說一說，教師幫助帖在“我的夢想”展板上。
2、教師頭飾放到表演區(qū)，供幼兒觀察、表演、講述故事。
幼兒中班的語言領(lǐng)域活動方案篇九
魔術(shù)帽一頂，教師事先學會一個小魔術(shù)，制作電腦課件“魔術(shù)師”，有關(guān)紅、黃、藍、綠顏色的物品若干件。
活動過程。
1、開始部分，引起幼兒興趣。
幼a：你是魔術(shù)師，因為你戴了那頂帽子。
幼b：變戲法的叔叔出來了。
3、魔術(shù)師變魔術(shù)，鞏固幼兒對魔術(shù)師三個字的掌握。
評析：通過魔術(shù)師變魔術(shù)，大大吸引了幼兒的注意力，孩子們的眼睛瞪得大大的，想看個究竟，課堂氣氛一下子被老師調(diào)動起來了。
4、基本部分，學習兒歌“魔術(shù)師”。
(1)師：魔術(shù)師還會變?！惭菔倦娔X課件“紅黃藍綠鉛筆跳來跳去”〕。
b、你喜歡哪個字寶寶?
幼1：我喜歡紅色，因為看上去很鮮艷。
幼2：我喜歡藍藍的大海，所以我最喜歡藍這個寶寶。
幼3：黃色很像彎彎的香蕉，我喜歡黃字寶寶。
評析：通過這種“你最喜歡哪個字寶寶”的問題鞏固了幼兒對四個漢字的掌握，幼兒學得很輕松，在不知不覺中就學會了這四個漢字。
c、紅的會變成什么?黃的會變成什么?藍的會變成什么?綠的會變成什么?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的物品)。
幼1：紅的會變小花、紅旗、大蘋果。
幼2：黃的可以變梨、香蕉、菠蘿、
幼3：綠的會變小樹、菊花、虞美人、青菜。
幼4：藍色可以變大海、蘭花、牽牛花。
評析：這一環(huán)節(jié)為下面的仿編詩歌做了鋪墊，培養(yǎng)了幼兒發(fā)散性思維的能力。
a、師：魔術(shù)師會變什么呢?學念：紅的會變太陽，黃的會變小雞，綠的會變草地，藍的會變天空。
評析：通過課件演示，幼兒一下子就掌握了這四句話，學得很輕松。
b、繼續(xù)演示課件，將兒歌內(nèi)容顯示在大屏幕上，四個顏色漢字用相應(yīng)的顏色點綴一下。
師：老師把這些編成一首很好聽的兒歌，你們想聽嗎?跟著老師來念好嗎?
評析：通過這種圖文并茂的方式，幼兒對顏色漢字掌握得很快，課堂氣氛活躍。
5、進行詩歌仿編活動。
評析：有了剛開始的鋪墊，幼兒都爭先恐后地舉手發(fā)言，積極性很高，而且編得也很好，大大培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散性思維能力。
6、結(jié)束部分：送魔術(shù)師回家。
附兒歌：魔術(shù)師。
我是小小魔術(shù)師，身體瘦長本領(lǐng)大，紅的會變太陽，黃的會變小雞，綠的會變草地，藍的會變天空，變過來，變過去，世界變得真美麗!
設(shè)計思路。
魔術(shù)師這一名稱是幼兒熟悉而且非常感興趣的，為了讓幼兒在一節(jié)課中不覺得枯燥無。
味，我從幼兒所感興趣的事物出發(fā)選擇了本次活動內(nèi)容，充分調(diào)動幼兒學習的積極性，讓孩子們在輕松的環(huán)境中獲得知識，即在玩中學，學中玩，真正體現(xiàn)《綱要》倡導的精神。
活動目標。
1、引導幼兒欣賞詩歌展示的畫面，幫助幼兒感受詩歌的情感脈絡(luò)和作品的表現(xiàn)手法。
2、引導幼兒初步學習仿編詩歌，充分發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng)造力。
3、激發(fā)幼兒對漢字的好奇心和探索欲望，使他們認識漢字：魔術(shù)師，紅、黃、藍、綠。
幼兒中班的語言領(lǐng)域活動方案篇十
活動目標：
1.理解兒歌內(nèi)容，感受團結(jié)友愛的人朋友多。
2.學習疊詞“孤零零、喜盈盈、冷清清、亮晶晶?！?/p>
活動準備：
幼兒畫冊。
活動過程：
一、游戲?qū)搿?/p>
師：今天老師要和小朋友玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫“抱抱團”，你們要仔細聽好這個游戲是怎么玩的，“抱抱團，抱抱團，幾人抱一團”——2人抱一團，你們該怎么做呢?那么要是三人抱一團。現(xiàn)在老師請小朋友站在老師身邊圍成一個圈，你們可要仔細聽好哦!
二、談話導入主題。
三、第一遍欣賞兒歌。
今天老師帶來一首有關(guān)于團結(jié)友愛的兒歌，這首兒歌的名叫“團結(jié)友愛親又親”(字卡，教師有感情地朗讀兒歌)。
師：這首兒歌的名字叫什么?說誰和說團結(jié)友愛親又親了?
四、第二遍學習兒歌。
師：一顆星的時候是怎么樣的?我們再來聽聽星星是怎么說的。(第一段，第二遍朗誦，同時出示圖片)。
師：三顆、四顆、五顆星是怎么了?小朋友你們想想一顆星的時候是怎么樣的?二顆星的時候會是怎么樣的?(幼兒回答的同時出示詞卡)。
五、學習疊詞。
師：一顆星是怎么樣?一個人怎么樣?二顆星是怎么樣?二個人是怎么樣?你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點嗎?(讓幼兒說出，并問還有沒有聽說過這樣的疊詞呢?鼓勵幼兒回去和家人一起說，看那個小朋友找到最多。)。
師：請集體一起站起來帶有感情的朗讀一遍!
附兒歌：
一顆星，冷清清，兩顆星，亮晶晶，
三顆星，四顆星，五顆星，匯成星河放光明。
一個人，孤零零，兩個人，笑盈盈，
三個人，四個人，五個人，團結(jié)友愛親又親。
幼兒中班的語言領(lǐng)域活動方案篇十一
教學目標：
1.能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認識。
2.樂意參加游戲活動。
教學準備：
在日常生活中幫助幼兒認識同伴，知道他們的姓名。
教學過程：
一、點名游戲，鞏固認識同伴姓名。
1.教師點名，被點到名的幼兒迅速起立答"到!"，其他幼兒要求注意聽和看。
2.出示漂亮的動物圖案小貼花給幼兒欣賞，告訴他們能在游戲中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花，激發(fā)幼兒的學習興趣。
3.請幼兒在我們班制作的互動式墻飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進行找朋友的活動。
4.鼓勵在活動中找對朋友的幼兒，鼓勵膽小的幼兒勇于嘗試。
二、新授游戲：誰躲起來了。
1.教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則。
游戲的名稱叫"誰躲起來了?"。
游戲玩法：請兩位幼兒上前，各自作自我介紹，"我叫_×"，講完后請全體幼兒閉上眼睛，請其中一位幼兒藏進來，接著叫大家睜開眼睛。老師問："是誰躲起來了?"(請一幼兒回答)然后再請躲起來的幼兒出來給大家看，猜對后，全體幼兒再說一遍："是_×躲起來了"。
2.幼兒游戲，先請2名幼兒上前，玩2-3遍后，請3名幼兒上前，視班上幼兒情況逐步增加人數(shù)，增加難度。幼兒反復游戲，教師給猜對的幼兒身上貼動物貼花，以示鼓勵。
活動中加強幼兒能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認識，鼓勵班上膽小的孩子進行嘗試。
3.學說短句："_×躲起來了!
(我的朋友是誰，我的朋友躲起來了，每位孩子嘗試大膽進行表達)。
三、提出交友要求。
幼兒中班的語言領(lǐng)域活動方案篇十二
活動目標：
1、通過對故事內(nèi)容的理解，進一步感知霧的特征，以及霧給日常生活帶來的不便。
2、通過實踐游戲，親自體驗“霧茫?？床磺濉钡母杏X。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點：
了解霧給日常生活帶來的不便。
活動準備：
1、有關(guān)霧的圖片。
2、一個半透明的保鮮袋做眼罩時用。
活動過程：
一：談話并結(jié)合圖片引導幼兒回憶霧天的特征。
師：你見過霧嗎?誰來說說霧天是什么樣子的?
師：我們一起來看看圖片說說(通過觀察圖片中白茫茫的景象，使幼兒感受到霧天的特征：白茫茫、模模糊糊，看不清楚等)。
(效果分析：以猜謎語的方式引出今天的主題“霧”根據(jù)已有的經(jīng)驗回憶霧是什么樣的，激起幼兒對霧的興趣。)。
二：比較晴天和霧天的不同。
師：晴天和霧天有什么不同?(幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗回答)。
師：晴天時，馬路上的汽車，天上的飛機是怎樣行駛的?我們看出去的東西是怎樣的?
師：霧天的時候，汽車和飛機會碰到什么煩惱?我們在霧天看東西有什么感覺?
師：你喜歡霧天嗎?為什么?霧弟弟非常淘氣，它經(jīng)常溜到地上來玩，為什么說它很淘氣呢?現(xiàn)在我們來看看吧。
(效果分析：通過對霧知識的了解，讓幼兒辨別晴天和霧天的不同，感知霧給日常生活帶來的不便。)。
三：故事《淘淘氣的霧弟弟》。
師：出示圖片讓幼兒討論霧弟弟做了哪些淘氣事?
師：霧天的時候，霧弟弟蒙上馬路上的汽車，汽車會發(fā)生什么煩惱?(馬路上的汽車看不清楚)。
師：海上的輪船會不會碰到什么煩惱?(海上的輪船不知道往哪兒開?)。
師：路上的行人碰到什么煩惱?(路上的行人都像黑夜里一樣)最后是誰帶走了霧弟弟?(引導幼兒說出：“太陽來了，霧就消失”的道理)。
四、教師小結(jié)：
是呀，霧給出行的人們帶來很多的不方便，汽車要限速行使，飛機、船要停航，高速公路要關(guān)閉等等，所以在霧天的時候我們要特別注意安全，接下來我們一起來做個游戲再次感知霧給我們帶來的不便。
(效果分析：通過故事感知霧弟弟的“淘氣”。并通過圖片讓幼兒再次觀察霧天的情形，豐富幼兒的經(jīng)驗，由于霧弟弟的淘氣給出行人們帶來了許多的麻煩。)。
五：游戲：霧天開車。
在“路邊”用小椅子設(shè)置一些障礙，幼兒分組戴上自制的眼罩，模擬“霧天開車”，游戲中如果碰到障礙就代表發(fā)生交通事故，停止游戲。
師：說說“霧天開車”是什么感覺?
(效果分析：以游戲的形式，讓幼兒親自體驗霧茫?？床磺宓母杏X。)。
幼兒中班的語言領(lǐng)域活動方案篇十三
教學目標：
1、在學習詩歌的過程中，理解大樹和小鳥的依存關(guān)系。
2、初步學習按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌，體驗仿編后的成功感。
3、增進愛護鳥類和關(guān)愛大自然的情感，懂得要勇敢自立。
教學準備：
白板課件一套。
教學過程：
1、教師出示聚光燈畫面，引起幼兒興趣。
師：今天，老師給你們帶來了一個朋友，你們看看是誰?
教師移動聚光燈位置，幫助幼兒看清。
師：對了，真的是一棵樹。大樹臉上怎么樣?大樹笑的這么開心，誰會和他一起玩呢?
2、播放flash，鼓勵幼兒仔細觀看畫面，然后請個別幼兒說說自己看到了什么。
師：大樹和小鳥在一起干什么呢?
3、觀察畫面，借助圖譜引導幼兒學習詩歌。
(1)師：我們來看看，這棵大樹長得怎么樣?
請個別幼兒說說，教師導入詩歌的語句“老師這兒也有一個好聽的詞叫高高。大樹高高。”
請幼兒說一說“大樹高高”。
教師將幼兒說的用圖譜的形式記錄下來。
(2)師：大樹高高，住著誰呢?(請幼兒完整表述)。
先說再展示圖譜，引導幼兒用詩歌的語言說出：大樹高高，住著小鳥。
(3)師：小鳥圍著大樹在干嗎呀?(飛，唱歌……)。
師：我們能不能也用2個一樣的好聽的詞來說呢?(唱唱、叫叫)。
引出小鳥唱唱(叫叫)。老師進行記錄。
(4)師：大樹聽見了小鳥的歌聲，它會怎么樣呢?
誰也會用好聽的詞來說說看。引導幼兒說出：大樹笑笑。
師：真棒，我也趕緊把它記錄下來，大樹……笑笑怎么記呢?哦，畫2個一樣的笑臉。
(5)師：風來了，大樹會怎么樣?
個別幼兒說說。
師：除了樹葉會掉下來，大樹還會在風里搖晃，誰也會用和前面一樣好聽的詞來說說看?！按髽鋼u搖”
(6)師：大樹搖搖，小鳥會在樹上怎么樣?
教師用動作引導幼兒說出：跳。
引導幼兒學習新詞：快樂陶陶。
老師記錄快樂陶陶，提問：誰和誰快樂陶陶啊?(大樹小鳥)。
3、教師引導幼兒運用多種形式朗誦詩歌，感受詩歌的結(jié)構(gòu)特征。
(1)看圖譜完整朗誦。
師：老師把我們小朋友說的都記錄下來了，我們一起來跟著圖譜說說看吧。(第一遍就看著圖譜念)。
師：連起來就變成了一首好聽的詩歌了，給它加上個名字吧。(第二遍跟著音樂看著圖譜念)。
(2)感受詩歌的結(jié)構(gòu)特征。
a、師：你們覺得這首詩歌好聽在哪里?
師：我們一起來看看圖譜，找找詩歌好聽的秘密藏在哪里呢?
b、教師將疊詞用圈圈起來，引導幼兒觀察，引出疊詞。
師：哦，原來在這首詩歌里用了許多一樣的詞，這樣詩歌讀上去就更有節(jié)奏更好聽了。老師告訴你們哦，這樣2個一樣的字放在一起叫疊詞。
(2)分角色朗誦詩歌，進一步感受詩歌的韻味。
師：現(xiàn)在老師想和你們做個小游戲，有紅線的老師念，沒有紅線的就小朋友念，好嗎?(配上音樂，看著圖譜念)。
師：男孩子念有紅線的，那么女孩子呢?(配音樂)。
(3)小結(jié)：
大樹和小鳥一對好朋友相親相愛在一起，誰也離不開誰。
4、借助畫面，仿編詩歌活動。
(1)師：除了大樹和小鳥是一對好朋友，還有誰和誰也是好朋友呢?誰會用疊詞來說說看。
教師將孩子說到的放到白板上，隨機添畫圖譜。
(2)老師出示4幅圖片，請幼兒來說說看，可隨意說個幾句，然后請孩子孩子回班級中說給其他的孩子聽。
活動延伸：
家園互動：幼兒想出多種保護鳥類的方法，請家長來代寫。把記錄的方法與其他小朋友分享。
幼兒中班的語言領(lǐng)域活動方案篇十四
一、活動目標：
1、發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，肯定自我。
2、學習自我介紹的方法。
二、活動準備：
1、多媒體課件《我也很棒》。
2、自制電視機框架一個。
3、請幼兒課前先熟悉一段廣告。
三、活動建議：
(一)1、師：有一只小鴨叫依美，它對什么都感到好奇，我們來聽聽在它身上發(fā)生了一些什么事。
2、聽第一遍故事，討論：
(1)是不是所有的鳥都會飛?什么鳥不會飛?
(2)是不是所有的鳥都像鴕鳥一樣大?什么鳥很小呢?
(3)世界上所有的鳥都長著一樣的嘴?為什么要長不一樣的。
嘴?為什么要長不一樣的嘴呢?
(4)除了和這些動物比較外，小鴨依美還跟哪些動物做比較，都比些什么?
3、再聽一遍故事，討論：
(1)小鴨依美是不是什么都比不過別人?
(2)小鴨有什么優(yōu)點呢?(會玩水;下蛋多;不怕冷;腳有蹼。)。
二、請小朋友說說自己有什么優(yōu)點呢?
三、學廣告，做廣告。
(1)提問：你看到了或是聽到了什么?(仙草露等)。
誰知道這個廣告是怎么打的嗎?(誰來學一。
學?)。
(2)提問：請問廣告有什么作用呢?【推銷產(chǎn)品，把產(chǎn)品的優(yōu)點介紹給大家?！?。
小結(jié)：廣告的作用就是把產(chǎn)品的優(yōu)點介紹給大家，請小朋友也來學學用打廣告的形式把自己的優(yōu)點介紹給大家好嗎?可以先和旁邊的小朋友商討一下。
資料庫：
《我也很棒》。
依美是一只小鴨，她對什么都感到好奇。
1、依美：呷呷，為什么，為什么呀?
2、依美：你好，鴿子，你在干什么?
鴿子：你好，小鴨依美，我要把主人的信帶回家。
3、依美：媽媽，媽媽，為什么我不能像鴿子那樣飛?
媽媽：不是所有的鳥，都能像鴿子那樣飛。
4、媽媽：你看，鴕鳥也不會飛。
5、依美：媽媽，媽媽。鴕鳥可真大呀?為什么我不能像鴕鳥那樣大?
媽媽：不是所以的鳥都像鴕鳥那樣大。
6、媽媽：你看，蜂鳥就很小。
7、依美：媽媽，媽媽，蜂鳥好小呀，為什么我沒有蜂鳥那樣吸管似的嘴巴?
媽媽：不是所以的鳥都有吸管似的嘴巴。
8、媽媽;你看，鸚鵡的嘴巴就像一只鉤子。
鸚鵡：請注意，倒車!請注意，倒車!
9、依美：你好，鸚鵡，你在干什么?
鸚鵡：你好，小鴨依美——我是奧特曼!
依美：媽媽，為什么我不能像鸚鵡一樣發(fā)出各種聲音?
媽媽：不是所有的鳥，都會模仿聲音。
為什么白鶴的腿這么長，我的腿卻這么短?
13、依美：媽媽，媽媽，我們是不是什么都比不過人家?
14、媽媽：那倒不一定，我們會玩水;下蛋多;不怕冷;我們的腳有蹼。
15、依美：媽媽，媽媽，為什么鳥兒們長得都不一樣?
媽媽：這個，這個，長得不一樣，而且我們都有自己的優(yōu)點，這個世界才有趣呀!
幼兒中班的語言領(lǐng)域活動方案篇十五
活動目標：
1、欣賞散文，仔細觀察圖片，根據(jù)畫面理解散文內(nèi)容。
2、豐富象聲詞：踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。3、感受秋風、落葉和小動物的親密關(guān)系，嘗試大膽講述散文內(nèi)容。
活動準備：
教學掛圖、磁帶或cd。
活動過程：
一、談話引入。
小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天的樹林是什么樣的呢?我們一起來看看。
二、出示第一幅圖片，引導幼兒感受秋天，欣賞和描述畫面的景色。
1、看看圖片里有哪些樹，秋天到了，它們有什么變化?
2、樹林里的小路是什么樣子的?
3、引導幼兒回答后，與幼兒共同講述第一幅圖畫的內(nèi)容。
三、鼓勵幼兒猜測接下來的內(nèi)容，并大膽講述出來。
1、在鋪滿了五彩樹葉的小路上，會有誰來呢?
2、鼓勵幼兒大膽猜測，并說說自己的想法。
四、老師逐一出示后在幅圖片，引導幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。
1、誰走過了小路，它在干什么?
2、鋪滿了樹葉的小路發(fā)了出什么樣的聲音，像什么呢?
3、請個別幼兒嘗試完整地講述一幅圖片的內(nèi)容。
4、教師依次出示下一幅圖片，引導幼兒觀察和講述。
5、師生把三幅圖連起來講述。
五、教師出示散文的最后一幅圖片，組織幼兒討論，理解散文內(nèi)容。
1、風兒來了，小動物們在干什么?
2、小動物們這么喜歡鋪滿了五彩樹葉的小路，他們會愿意風兒來吹跑樹葉嗎?
3、小動物們擋住了風兒，說了什么呢?
六、欣賞散文。(聽cd)。
幼兒中班的語言領(lǐng)域活動方案篇十六
活動目標：
1、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。
2、理解故事內(nèi)容及兔子和狐貍的對話。
活動準備：幼兒用書、故事紙偶：狐貍、兔子故事dvd、蔬菜圖片活動過程：
一、熱身環(huán)節(jié)：手指游戲。
三、學習環(huán)節(jié)：
1、師生共讀：
2、利用圖片引導幼兒理解故事內(nèi)容。
3、完整地欣賞圖片。
4、集體討論-----故事里，你喜歡誰?為什么?
-----紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/-----除了紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。
四、結(jié)束部分：帶領(lǐng)幼兒到種植園地去看蔬菜。
