為確保事情或工作順利開展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
特色學(xué)校創(chuàng)建方案 特色學(xué)校建設(shè)篇一
一、指導(dǎo)思想
推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)，創(chuàng)建各類特色學(xué)校是新形勢下全面貫徹教育方針，深入實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要工作，也是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。我校正努力創(chuàng)建學(xué)校特色——剪紙。并形成一條與眾不同的特色發(fā)展之路：發(fā)展優(yōu)勢成特色——發(fā)展特色創(chuàng)特色學(xué)?！癸@特色樹品牌。
為確保有計(jì)劃、有步驟地完成特色學(xué)校的創(chuàng)建工作，特制訂實(shí)施方案。
二、創(chuàng)建背景
我校把剪紙這一中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)作為學(xué)校主導(dǎo)特色的背景是：
1、剪紙是中國最為流行的民間藝術(shù)之一，有著悠久的歷史，而且為了保護(hù)剪紙文化遺產(chǎn)，中央美術(shù)學(xué)院非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心正全力完成中國民間剪紙成為聯(lián)合國教科文組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)申報(bào)。
2、手是人重要的感覺器官，讓孩子多動(dòng)手是促進(jìn)智力發(fā)展的重要途徑。通過手的活動(dòng)，可以獲取更多的外部信息，這些信息能促使大腦積極活動(dòng)，促進(jìn)孩子的大腦發(fā)育，使孩子心靈手巧。所以通過剪紙可以培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，有利于提高孩子的綜合素質(zhì)，促使他們的各種能力得到鍛煉。
3、學(xué)生是有差異的，他們的愛好也不盡相同，但幾乎所有的孩子都喜歡玩，都喜歡創(chuàng)造，學(xué)生具有這樣的天賦和可塑性，就應(yīng)該讓學(xué)生的這一天性得到充分的發(fā)展。
三、具體措施
.（一）、成立特色領(lǐng)導(dǎo)小組
學(xué)校成立特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和研究指導(dǎo)小組，充分聽取教師意見，結(jié)合教師學(xué)生的具體情況，研究制訂切實(shí)可行的實(shí)施方案。
（二）、實(shí)施階段
1、校領(lǐng)導(dǎo)小組組織制定實(shí)施方案，動(dòng)員全校師生人人參與，個(gè)個(gè)動(dòng)腦動(dòng)手，形成一個(gè)積極的創(chuàng)建氛圍。
2、全員參與，扎實(shí)訓(xùn)練。
為了加強(qiáng)特色建設(shè)，形成學(xué)校特色品牌，我們將抓好以下幾項(xiàng)工
作：
（1）抓普及，促提高。我們將特色建設(shè)集學(xué)校、班級、學(xué)生于一體，學(xué)校成立剪紙班，開展課外興趣活動(dòng)，班級成立剪紙小組，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性特長，以點(diǎn)帶面，將剪紙推向全校，以形成學(xué)校的特色項(xiàng)目。
（2）抓訓(xùn)練，提高剪紙水平。
1、學(xué)校成立剪紙班，全體教師每星期安排兩次集中學(xué)習(xí)，每星期交一幅剪紙作品。
2、學(xué)生成立剪紙興趣小組，每周三下午第二、三節(jié)是興趣活動(dòng)時(shí)間。
3、舉行各種形式的訓(xùn)練，組織學(xué)生參加各種美術(shù)活動(dòng)，提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力。
4、定期進(jìn)行理論考核，并評出等次，既促進(jìn)教師自覺提高理論水平，又增強(qiáng)了競爭機(jī)制；每月舉辦一次剪紙作品展，以做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。
（三）保障措施
為了確保創(chuàng)建特色學(xué)校工作的順利開展，我們將建立下列保障措施：
（1）加強(qiáng)特色項(xiàng)目的師資隊(duì)伍建設(shè)，努力做好師資的配備和培訓(xùn)工作，保證特色項(xiàng)目師資，保證優(yōu)先安排上述人員參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
（2）加大特色學(xué)校的建設(shè)投入，確保每年有足夠的特色建設(shè)經(jīng)費(fèi)，以保障特色學(xué)校創(chuàng)建工作的順利開展。
（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師要積極參與學(xué)校的特色建設(shè)中，要把創(chuàng)建特色學(xué)校工作列入學(xué)校的重點(diǎn)工作，扎扎實(shí)實(shí)地做好每一個(gè)環(huán)節(jié)，使每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)學(xué)校的特色。
（4）要有專人負(fù)責(zé)，做好研究和指導(dǎo)工作，確保特色學(xué)校建設(shè)工作得以順利進(jìn)行。
六、預(yù)期成果
1、特色項(xiàng)目——一年內(nèi)剪紙作為學(xué)校特色項(xiàng)目，力爭在內(nèi)形成較大的影響。
2、學(xué)校特色——三年內(nèi)形成在我鎮(zhèn)有一定影響的學(xué)校特色。
3、特色學(xué)?！幦轿迥陜?nèi)成為特色學(xué)校。
在發(fā)展剪紙?zhí)厣逃耐瑫r(shí)，不但能提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，還能陶冶孩子的審美情趣；不但能繼承民族文化，弘揚(yáng)剪紙藝術(shù)，還能完善孩子的人性美……不僅促使我校在校本教育研究上邁出嶄新的一步，還將為我校全面實(shí)施素質(zhì)教育起到巨大的推進(jìn)作用！
我們堅(jiān)信：在上級主管部門的大力支持下，在全校師生的共同努力下，我校的剪紙活動(dòng)一定會舉辦的如火如荼，必將為中原教育增添一道靚麗的風(fēng)景線！
特色學(xué)校創(chuàng)建方案 特色學(xué)校建設(shè)篇二
特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案
榮村小學(xué)
我校始終把德育工作放在學(xué)校工作的首要位置，充分發(fā)揮德育工作的導(dǎo)向、保證作用。以往我校在德育特色建設(shè)上就有良好的傳統(tǒng)，落實(shí)德育管理常規(guī)，班級管理有特色，尤其是少先隊(duì)工作，具有規(guī)范性，長期性，為了進(jìn)一步突出自己的特色，打造品牌學(xué)校，特制定我校德育特色學(xué)校創(chuàng)建近期方案如下，并將于在下月教代會通過后，全員參與，組織實(shí)施：
（一）、創(chuàng)建德育特色學(xué)?？偰繕?biāo)
培養(yǎng)學(xué)生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會主義的思想感情和良好品德遵守社會公德的意識和文明行為習(xí)慣；良好的意志、品格和活潑開朗的性格；自己管理自己、幫助別人，為集體服務(wù)和辯別是非的能力，為使他們成為德、智、體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，打下初步的良好思想品德基礎(chǔ)。
（二）、基本內(nèi)容和要求
小學(xué)德育主要是向?qū)W生進(jìn)行以“愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會主義”為基本內(nèi)容的社會公德教育和有關(guān)的社會常識教育（包括必要的生活常識、淺顯的政治常識以及同小學(xué)生有關(guān)的法律常識），著重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣，教育學(xué)生心中有他人，心中有集體，心中有人民，心中有祖國。
（三）、德育學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組
為了順利有效的推進(jìn)德育特色學(xué)校的創(chuàng)建，凸現(xiàn)學(xué)校特色德育，總結(jié)德育工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校整體辦學(xué)效果。經(jīng)學(xué)校研究決定，特此成立我校德育特色學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。成員如下：
組長：于海泉
副組長：李海鴻王建偉
組員： 孟慶占王立彬王宏堡任立為 全體班主任
具體職責(zé):組長負(fù)責(zé)學(xué)校整體發(fā)展的規(guī)劃，德育特色學(xué)校創(chuàng)建方案的審核、監(jiān)督，以及德育特色學(xué)校創(chuàng)建的申報(bào)，組織各班級創(chuàng)建“德育特色班”。1
副組長負(fù)責(zé)德育特色學(xué)校創(chuàng)建的方案的撰寫,各項(xiàng)德育活動(dòng)的組織開展、管理以及協(xié)助組長做好特色德育的評估工作。
組員負(fù)責(zé)分管各面、班級活動(dòng)的開展，任務(wù)的落實(shí)，組織全體師生以實(shí)際行動(dòng)踴躍參與特色學(xué)校的創(chuàng)建。
（四）、德育學(xué)校創(chuàng)建的具體措施
德育特色學(xué)校創(chuàng)建是個(gè)復(fù)雜、長期的系統(tǒng)工程，它涉及到學(xué)校工作的方方面面。我校根據(jù)實(shí)際，從以下方面著手，整體推進(jìn)我校德育工作。
一、突出校級活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)校德育的實(shí)效性：
培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，鍛煉身體的習(xí)慣以及朝氣蓬勃、不怕困難，勇敢頑強(qiáng)的精神，并通過體育活動(dòng)進(jìn)行集體主義教育，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感、組織紀(jì)律性和合作精神。通過參加集體的實(shí)踐活動(dòng)和教師點(diǎn)撥教育和學(xué)生自己的自我教育，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
在4~6年級各班，開展“30個(gè)人31條腿”活動(dòng)。30個(gè)小學(xué)生并排成一行，中間的人的兩條腿被綁在左右同伴的腿上，最終形成30個(gè)人31條腿。這樣并列的一長排隊(duì)伍，要跑過約
四、五十米的距離，以速度取勝。
在1~3年級各班，開展“風(fēng)雨同舟”活動(dòng)。
具體步驟為：
1、宣傳發(fā)動(dòng)，統(tǒng)一思想：開班主任會，學(xué)校體育教師提供技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)校后勤提供活動(dòng)材料。
2、從六年級開始訓(xùn)練，先由3人小組訓(xùn)練，再將小組合并。
3、每個(gè)班的訓(xùn)練分為兩個(gè)步驟，訓(xùn)練集體走，再訓(xùn)練集體跑。
4、提高速度，各班進(jìn)行比賽。
5、提升教育，全體師生反思，自我教育。如：寫出心得體會，開實(shí)踐活動(dòng)交流會。
6、學(xué)校和各班級及時(shí)做出總結(jié)。
7、及時(shí)對活動(dòng)進(jìn)行宣傳。利用校園廣播站、各班板報(bào)專欄大力度做好宣傳工作。
注意事項(xiàng)：安全問題，活動(dòng)分階段進(jìn)行，循序漸進(jìn)，采取所有措施，保障學(xué)生人身安全。
二、突出班級活動(dòng)，創(chuàng)建“德育特色班”：
為深化學(xué)校德育工作，突出學(xué)校特色，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，推出“德育特色班”，各班根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和班級實(shí)際，師生共同討論，自主確定“禮儀、自理、科技、環(huán)保、合作、法制”等不同主題。
1、在實(shí)施過程中，班主任結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)和日常教學(xué)活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)主題宣傳和教育，組織學(xué)生查找資料，踴躍投稿，每班每月出一期相關(guān)內(nèi)容的德育小報(bào)，并收集成冊。
2、各班每個(gè)學(xué)期還圍繞德育主題進(jìn)行了1—2次中隊(duì)主題展示會，并在家長會上向家長展示，取得家長的支持與共同參與。
3、各班將利用班會活動(dòng)以及綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐、體驗(yàn)活動(dòng)，并進(jìn)行相關(guān)研究，使學(xué)生在實(shí)踐、體驗(yàn)、研究活動(dòng)中獲得一種感受，明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)、學(xué)會一種本領(lǐng)，從而引導(dǎo)學(xué)生在親身實(shí)踐中把做事的道理內(nèi)化成為健康的心理品格，轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣。
學(xué)校利用讀書節(jié)活動(dòng)的開展，全面開展感恩教育活動(dòng)。第一階段感恩自然、國家、社會、教師。開展內(nèi)容豐富的一系列活動(dòng)，特別是校園朗誦比賽，讓學(xué)生心存感恩。在此基礎(chǔ)上開展第二階段感恩活動(dòng)“感恩父母”。利用多種形式，營造濃厚氛圍，班主任開好主題班會。開展生活體驗(yàn)，感悟父母恩情。為學(xué)生布置生活體驗(yàn)作業(yè)：①調(diào)查自己名字的來歷；②調(diào)查在自己成長歷程中父母印象最深的一件事；③給父母一個(gè)愛的擁抱，說一句發(fā)自肺腑感謝父母的話；④給父母洗腳；
⑤照顧生病時(shí)的父母；⑥寫寫心里想對父母說的話并讀給父母聽（留守在家的學(xué)生給遠(yuǎn)方的父母寫信并寄出）；⑦要求學(xué)生自己的事情自己做，教育學(xué)生自理、自立，并幫助家長干力所能及的家務(wù)事。學(xué)生在完成作業(yè)過程中，將自己的切身感受以日記的形式記錄下來。最后以筆代言，表露感情，組織征文。
4、建立班級德育特色檔案：推出“德育特色班”，成為我校德育工作的亮點(diǎn)。
三、少先隊(duì)組織建設(shè)和活動(dòng)開展：
少先隊(duì)教育要按照隊(duì)章的要求，加強(qiáng)隊(duì)的組織教育，充分發(fā)揮其組織的作用。要運(yùn)用其特有的教育手段，通過隊(duì)員當(dāng)家作主的集體生活和豐富多彩的活
動(dòng)來進(jìn)行，少先隊(duì)工作要與學(xué)校教育緊密配合。少先隊(duì)輔導(dǎo)員是少先隊(duì)工作的指導(dǎo)者，要充分發(fā)揮少先隊(duì)員的積極性主動(dòng)性、創(chuàng)造性。完善整體系列的少先隊(duì)活動(dòng)陣地，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的教育作用。
1、少先隊(duì)合唱隊(duì)、健美操隊(duì)的建設(shè)：
（1）進(jìn)一步整理，5年以來的少先隊(duì)合唱隊(duì)、健美操隊(duì)建設(shè)的資料檔案，在理論上繼續(xù)提煉升華，凸顯自己獨(dú)特的風(fēng)格。
（2）努力改善少先隊(duì)合唱隊(duì)、健美操隊(duì)的裝備。并錄制成高檔次的材料，加以宣傳推廣。
（3）做好宣傳推廣工作，以少先隊(duì)展現(xiàn)出我校少先隊(duì)工作的亮點(diǎn)。
2、少先隊(duì)陣地建設(shè)：
（1）充分利用升旗國旗下講話等教育活動(dòng)。
（2）少先隊(duì)隊(duì)室建設(shè)。
（3）紅領(lǐng)巾廣播站。廣播站是少先隊(duì)宣傳前沿，廣播站有指導(dǎo)員牽頭，學(xué)生自行管理、編排、采訪新聞事件。即鍛煉了能力，又溝通了師生關(guān)系，還讓更多同學(xué)了解了學(xué)校。經(jīng)學(xué)校研究特成立榮村小學(xué) “雛鷹奮飛”紅領(lǐng)巾校園廣播站，使之成為我校校園文化的亮點(diǎn)。校園廣播站特設(shè)置以下幾個(gè)欄目：校園風(fēng)采、知識百寶箱、文學(xué)殿堂、我們的心聲、旋轉(zhuǎn)音樂屋。此外，遇重大節(jié)日或文體活動(dòng)，由廣播站編輯部負(fù)責(zé)策劃專題節(jié)目。
3、少先隊(duì)常規(guī)工作：
（1）組織好少先隊(duì)工作的常規(guī)活動(dòng)。
（2）發(fā)揮少先隊(duì)輔導(dǎo)員和少先隊(duì)干部的作用。
四、在校園文化中滲透思想品德教育：
1、構(gòu)建美麗校園，優(yōu)化育人環(huán)境
為優(yōu)化育人環(huán)境，樹立鮮明的學(xué)校形象，形成有文化底蘊(yùn)的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學(xué)觀念、學(xué)校歷史、師生規(guī)范、專業(yè)特色、校園標(biāo)識等方面綜合考慮，制定了校訓(xùn)、校風(fēng)、校規(guī)等，形成有鮮明特色、統(tǒng)一和諧的校園理念形象。
2、班級的班級文化：
每個(gè)班級都必須有自己的班級文化特色，以班級環(huán)境布置評比為突破口體
現(xiàn)班風(fēng)、班貌、班規(guī)等。體現(xiàn)班級德育活動(dòng)的德育活動(dòng)展區(qū)，體現(xiàn)整個(gè)班級每學(xué)期學(xué)年整個(gè)德育教育、德育活動(dòng)、德育效果的班級特色檔案盒，構(gòu)建出各班的德育特色文化。
五、開展（校本）德育科研，注重學(xué)生心理健康教育。
我們通過教師例會、學(xué)生班（隊(duì)）活動(dòng)、黑板報(bào)、校園廣播多種途徑，深入學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》修訂后的中小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范等文件內(nèi)容。進(jìn)一步挖掘?qū)W校的德育資源，引導(dǎo)廣大師生投入到的特色學(xué)校創(chuàng)建的熱潮中去。
成立課題，心理研究專項(xiàng)課題。分層次，分年段對學(xué)生進(jìn)行德育活動(dòng)。
（1）樹立德育的科學(xué)和質(zhì)量意識，成立專人負(fù)責(zé)的德育科研組織，健全并實(shí)施評選、交流研究成果的制度。
（2）積極開展具有實(shí)用性和指導(dǎo)性的德育實(shí)驗(yàn)課題的研究，并已取得階段性成果。
（3）每年至少進(jìn)行1次全體教師德育工作研討，專題明確，準(zhǔn)備充分，優(yōu)秀文章匯編成冊。
（4）經(jīng)常舉行主題班會和團(tuán)、隊(duì)日活動(dòng)的示范課、觀摩課、研討課、有優(yōu)秀活動(dòng)方案匯編。
（5）整理、保存班主任及其他德育工作者育人的典型案例。
（6）積極開展第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長和能力，提高他們的綜合素質(zhì)，使廣大學(xué)生能夠在健康的濃郁的文化氛圍中茁壯成長。
積極開展心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展
六、深化落實(shí)常規(guī)性的德育工作，德育工作不留死角。
1、重視第二課堂活動(dòng)，占領(lǐng)校園文化陣地
我校一貫重視藝術(shù)教育和教學(xué)工作，除通過課堂主渠道向?qū)W生灌輸藝術(shù)知識外，我們還積極開展第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的各種興趣和特長。按照學(xué)生的興趣、愛好和特長組成了舞蹈、合唱、等文藝隊(duì)。充分挖掘和發(fā)揮他們的天賦，促進(jìn)他們德、智、體全面發(fā)展。我校將經(jīng)常利用課余時(shí)間開展體育競賽活動(dòng)增強(qiáng)師生的體質(zhì)，如：教師籃球賽、學(xué)生拔河比賽等體育活動(dòng)。
2、加強(qiáng)基礎(chǔ)道德教育和校園法制教育
經(jīng)常利用班隊(duì)會、年段或全校集會、廣播等形式對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)道德教育和法制教育，重視學(xué)生基礎(chǔ)道德教育和法制教育的養(yǎng)成和訓(xùn)練，使廣大學(xué)生提高知法、守法、用法意識。
七、加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓形成對德育教育的合力。
1、開設(shè)家長學(xué)校，組建家長委員會。
2、定期召開家長會，及時(shí)加強(qiáng)溝通。
3、充分利用家校聯(lián)系卡，及時(shí)做好學(xué)生在家在校的情況交流
八、教師師德建設(shè)：
1．德育建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組成員要率先垂范，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表，做教師．學(xué)生的楷模，以點(diǎn)帶面，在全校開展“樹師表形象，創(chuàng)文明校風(fēng)，育四有新人”的活動(dòng)，以辦公室為單位，討論談體會。使教師真正做到言行一致，無私奉獻(xiàn)。加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)，創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境。
2．開展“爭創(chuàng)政治業(yè)務(wù)強(qiáng)學(xué)校，爭當(dāng)政治業(yè)務(wù)強(qiáng)教師”的活動(dòng)。在新形勢下，學(xué)校要以“教書育人．服務(wù)于人．管理育人”為導(dǎo)向，緊政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使全校教師思想上比進(jìn)步，比遵紀(jì)守法，比貢獻(xiàn)，比教師行為“十不準(zhǔn)”，“十禁語”的執(zhí)行情況。師表要求言行規(guī)范，儀表端莊，言談文明，舉止大方。工作上要培養(yǎng)一批新型的骨干教師，教學(xué)能手。通過派出去請進(jìn)來的方式培養(yǎng)全體教師的綜合能力。使全校教師人人爭做政治業(yè)務(wù)強(qiáng)教師。
3．練師能。加強(qiáng)學(xué)校各種研討組的活動(dòng)，搞好各種實(shí)驗(yàn)課題的研究。加強(qiáng)公開課．示范課．研討課的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，以課代培．以課代訓(xùn)，加快教育技術(shù)現(xiàn)代化的進(jìn)程。逐步把我校教師培養(yǎng)成市、縣的教學(xué)能手，學(xué)科帶頭人。年內(nèi)教師全部取得計(jì)算機(jī)證書。爭取70％的教師取得中級證書。
4．加強(qiáng)文化課進(jìn)修，提高教師的文化素質(zhì)。鼓勵(lì)教師參加各種自修學(xué)習(xí)，在最短的時(shí)間里?？茖W(xué)歷的達(dá)標(biāo)突破80％，本科學(xué)歷的達(dá)到20％，盡快提高教師的文化素質(zhì)。精心鉆業(yè)務(wù)，愛生如子。對各方面卓有成績的教師，及時(shí)肯定和表彰。
5.建立健全師德規(guī)范評議、考核和獎(jiǎng)懲制度，每學(xué)期對教師師德進(jìn)行評議、考核和獎(jiǎng)懲，確保我校師德建設(shè)工作長期有效地開展。
特色學(xué)校創(chuàng)建方案 特色學(xué)校建設(shè)篇三
一、指導(dǎo)思想
推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)，創(chuàng)建各類特色學(xué)校是新形勢下全面貫徹教育方針，深入實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要工作，也是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。我校正努力創(chuàng)建學(xué)校特色——剪紙。并形成一條與眾不同的特色發(fā)展之路：發(fā)展優(yōu)勢成特色——發(fā)展特色創(chuàng)特色學(xué)?！癸@特色樹品牌。
為確保有計(jì)劃、有步驟地完成特色學(xué)校的創(chuàng)建工作，特制訂實(shí)施方案。
二、創(chuàng)建背景
我校把剪紙這一中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)作為學(xué)校主導(dǎo)特色的背景是：
1、剪紙是中國最為流行的民間藝術(shù)之一，有著悠久的歷史，而且為了保護(hù)剪紙文化遺產(chǎn)，中央美術(shù)學(xué)院非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心正全力完成中國民間剪紙成為聯(lián)合國教科文組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)申報(bào)。
2、手是人重要的感覺器官，讓孩子多動(dòng)手是促進(jìn)智力發(fā)展的重要途徑。通過手的活動(dòng)，可以獲取更多的外部信息，這些信息能促使大腦積極活動(dòng)，促進(jìn)孩子的大腦發(fā)育，使孩子心靈手巧。所以通過剪紙可以培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，有利于提高孩子的綜合素質(zhì)，促使他們的各種能力得到鍛煉。
3、學(xué)生是有差異的，他們的愛好也不盡相同，但幾乎所有的孩子都喜歡玩，都喜歡創(chuàng)造，學(xué)生具有這樣的天賦和可塑性，就應(yīng)該讓學(xué)生的這一天性得到充分的發(fā)展。
三、具體措施
（一）、成立特色領(lǐng)導(dǎo)小組
學(xué)校成立特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和研究指導(dǎo)小組，充分聽取教師意見，結(jié)合教師學(xué)生的具體情況，研究制訂切實(shí)可行的實(shí)施方案。
（二）、實(shí)施階段
1、校領(lǐng)導(dǎo)小組組織制定實(shí)施方案，動(dòng)員全校師生人人參與，個(gè)個(gè)動(dòng)腦動(dòng)手，形成一個(gè)積極的創(chuàng)建氛圍。
2、全員參與，扎實(shí)訓(xùn)練。
為了加強(qiáng)特色建設(shè)，形成學(xué)校特色品牌，我們將抓好以下幾項(xiàng)工
作：
（1）抓普及，促提高。我們將特色建設(shè)集學(xué)校、班級、學(xué)生于一體，學(xué)校成立剪紙班，開展課外興趣活動(dòng)，班級成立剪紙小組，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性特長，以點(diǎn)帶面，將剪紙推向全校，以形成學(xué)校的特色項(xiàng)目。
（2）抓訓(xùn)練，提高剪紙水平。
1、學(xué)校成立剪紙班，全體教師每星期安排兩次集中學(xué)習(xí)，每星期交一幅剪紙作品。
2、學(xué)生成立剪紙興趣小組，每周三下午第二、三節(jié)是興趣活動(dòng)時(shí)間。
3、舉行各種形式的訓(xùn)練，組織學(xué)生參加各種美術(shù)活動(dòng)，提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力。
4、定期進(jìn)行理論考核，并評出等次，既促進(jìn)教師自覺提高理論水平，又增強(qiáng)了競爭機(jī)制；每月舉辦一次剪紙作品展，以做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。
（三）保障措施
為了確保創(chuàng)建特色學(xué)校工作的順利開展，我們將建立下列保障措施：
（1）加強(qiáng)特色項(xiàng)目的師資隊(duì)伍建設(shè)，努力做好師資的配備和培訓(xùn)工作，保證特色項(xiàng)目師資，保證優(yōu)先安排上述人員參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
（2）加大特色學(xué)校的建設(shè)投入，確保每年有足夠的特色建設(shè)經(jīng)費(fèi)，以保障特色學(xué)校創(chuàng)建工作的順利開展。
（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師要積極參與學(xué)校的特色建設(shè)中，要把創(chuàng)建特色學(xué)校工作列入學(xué)校的重點(diǎn)工作，扎扎實(shí)實(shí)地做好每一個(gè)環(huán)節(jié)，使每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)學(xué)校的特色。
（4）要有專人負(fù)責(zé)，做好研究和指導(dǎo)工作，確保特色學(xué)校建設(shè)工作得以順利進(jìn)行。
六、預(yù)期成果
1、特色項(xiàng)目——一年內(nèi)剪紙作為學(xué)校特色項(xiàng)目，力爭在內(nèi)形成較大的影響。
2、學(xué)校特色——三年內(nèi)形成在我鎮(zhèn)有一定影響的學(xué)校特色。
3、特色學(xué)校——力爭三到五年內(nèi)成為特色學(xué)校。
在發(fā)展剪紙?zhí)厣逃耐瑫r(shí)，不但能提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，還能陶冶孩子的審美情趣；不但能繼承民族文化，弘揚(yáng)剪紙藝術(shù)，還能完善孩子的人性美……不僅促使我校在校本教育研究上邁出嶄新的一步，還將為我校全面實(shí)施素質(zhì)教育起到巨大的推進(jìn)作用！
我們堅(jiān)信：在上級主管部門的大力支持下，在全校師生的共同努力下，我校的剪紙活動(dòng)一定會舉辦的如火如荼，必將為中原教育增添一道靚麗的風(fēng)景線！
特色學(xué)校創(chuàng)建方案 特色學(xué)校建設(shè)篇四
換馬店小學(xué)2015—2016年
加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、創(chuàng)建特色學(xué)?；顒?dòng)實(shí)施方案
一、指導(dǎo)思想：
以黨的教育方針為指針，堅(jiān)持“以人為本”，秉承“樹人先樹德”的辦學(xué)理念，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，學(xué)校常規(guī)管理要體現(xiàn)規(guī)范化、精細(xì)化的要求，注重學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，“緊緊圍繞“經(jīng)典誦讀”這一特色目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，提升學(xué)校辦學(xué)品味。
二、組織機(jī)構(gòu) 特色學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：范瑞國（校長）
成員：王英鎖 李相朋 寇清輝 羅增田 郭秀麗 韓曉娜 趙曉冉 李順路 韓會芹 王煥粉 劉麗清 劉輝 張麗平馮同國
三、具體目標(biāo)：
（一）教學(xué)工作
全體教師必須樹立教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線的觀念，必須樹立素質(zhì)教育離不開教學(xué)質(zhì)量的觀念。
1、抓住課堂教學(xué)這一主陣地。精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，打造高效課堂。
2、進(jìn)一步抓好校本教研工作，使校本教研符合學(xué)校實(shí)際，真正為提高課堂教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
3、加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的使用，更新教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。
4、強(qiáng)化德育在教學(xué)中的核心地位，穩(wěn)步有效的推進(jìn)德育工作。
（二）校園文化
1、創(chuàng)設(shè)良好的校園文化環(huán)境，謀求環(huán)境的人文化、特色化色彩。
2、充分發(fā)揮流動(dòng)場所的利用率。繼續(xù)辦好紅領(lǐng)巾廣播站、手抄報(bào)展覽。及各類宣傳板塊。強(qiáng)化校園環(huán)境的隱形育人功能。
3、營造家長放心的校園安全環(huán)境，進(jìn)一步健全安全工作網(wǎng)絡(luò)和安全工作機(jī)制。打造平安校園。
（三）素質(zhì)教育及校本課程設(shè)置
1、引導(dǎo)教師樹立“人無全才，人人有才，揚(yáng)長避短，人人成才 ”的觀念。有序推進(jìn)素質(zhì)教育。
2、根據(jù)學(xué)生特長及需求，規(guī)范各種興趣小組，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，建立學(xué)校腰鼓隊(duì)、經(jīng)典誦讀興趣小組、讀書文學(xué)社、書畫社、乒乓球、羽毛球隊(duì)等，使學(xué)生真正參與進(jìn)來，進(jìn)而延伸為社團(tuán)活動(dòng)。讓素質(zhì)教育向深度和廣度發(fā)展。
3、以活動(dòng)為載體。定期適時(shí)開展各種文體及特色活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生求知興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。
4、根據(jù)學(xué)校實(shí)際，將經(jīng)典誦讀、漢字書寫作為校本開發(fā)課程扎實(shí)推進(jìn)。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)自行編寫校本教材。將校本課程作為學(xué)校特色加以規(guī)范打造。
（四）教師培訓(xùn)
1、積極鼓勵(lì)支持教師參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)并反思交流培訓(xùn)所得，使培訓(xùn)真正起到促進(jìn)教師專業(yè)成長的作用。
2、學(xué)校通過例會，校本教研活動(dòng)。引導(dǎo)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，掌推現(xiàn)代教學(xué)方法。多方面獲取教學(xué)前沿信息。一適應(yīng)新形勢下的教育教學(xué)工作。
四、實(shí)施步驟
1、準(zhǔn)備階段（2015年3月）
（1）開展前期調(diào)研，廣泛爭取教師、學(xué)生意見，確定學(xué)校特色項(xiàng)目。（2）建立學(xué)生成長檔案，落實(shí)參與教師。
（3）制定實(shí)施方案，進(jìn)行人員分工，落實(shí)活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)。（4）開展創(chuàng)建宣傳，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，奠定活動(dòng)基礎(chǔ)。（5）成立特色創(chuàng)建研究小組，確定基本教學(xué)內(nèi)容。
2、實(shí)施階段（2015年4月——2016年1月）（1）制定階段性實(shí)施計(jì)劃，落實(shí)特色創(chuàng)建各個(gè)環(huán)節(jié)。（2）構(gòu)建特色校本課程體系。
（3）成立各類興趣小組，廣泛開展形式多樣的特色教育活動(dòng)。（4）創(chuàng)建良好的育人環(huán)境。優(yōu)化特色教育與課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、校外活動(dòng)的整合。
（5）教師撰寫創(chuàng)建特色項(xiàng)目心得、體會、總結(jié)。（6）創(chuàng)建特色學(xué)校工作總結(jié)。
3、完善提高階段（2016年3月——2017年1月）
認(rèn)真總結(jié)一年來創(chuàng)建特色活動(dòng)項(xiàng)目開展情況，查找不足，針對特色項(xiàng)目“走出去、請進(jìn)來”，借鑒先進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高特色活動(dòng)項(xiàng)目質(zhì)量，提高辦學(xué)水平。
七、工作措施
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校高度重視創(chuàng)建工作，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把創(chuàng)建特色學(xué)?；顒?dòng)作為推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)建校園文化，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要任務(wù)來抓。通過開展創(chuàng)建活動(dòng)，全面開創(chuàng)學(xué)校有特色、學(xué)生有特長、競賽有成績、社會有影響的學(xué)校特色工作新局面。將特色項(xiàng)目納入常規(guī)教學(xué)計(jì)劃和管理
中，各負(fù)責(zé)教師要各負(fù)其職，認(rèn)真開展特色項(xiàng)目的訓(xùn)練與輔導(dǎo)，確保創(chuàng)建活動(dòng)的順利實(shí)施。
2、強(qiáng)化教師培訓(xùn)
組織青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)建實(shí)施方案以及有關(guān)教育理論，加強(qiáng)對教師隊(duì)伍的培訓(xùn)和提高，根據(jù)實(shí)驗(yàn)工作的需要，適時(shí)聘請專家對教師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，組織教師到外地學(xué)習(xí)、參觀、借鑒先進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極為特色教師成長搭建平臺。健全機(jī)構(gòu)，形成特色教育科研網(wǎng)絡(luò)，外聘內(nèi)兼，壯大特色教育隊(duì)伍。經(jīng)過幾年的努力，形成一支有一定專業(yè)水平的教育師資隊(duì)伍。
3、完善設(shè)施設(shè)備
完善的設(shè)施、充足的器材是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是創(chuàng)辦特色學(xué)校的基本保證。充分利用和合理配置教育資源，以教育均衡發(fā)展為契機(jī)，加大投入，增購專業(yè)設(shè)備、專業(yè)服裝、器材等，保證創(chuàng)建活動(dòng)的正常開展。
4、開設(shè)校本課程，實(shí)施普及推廣
按照國家標(biāo)準(zhǔn)，開足開齊各類課程。在完成教育部安排的教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，將學(xué)校特色項(xiàng)目納入到課堂教學(xué)中。同時(shí)，開發(fā)校本課程，充分挖掘并發(fā)揮學(xué)校教育優(yōu)勢，積極開發(fā)校本課程。鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，引導(dǎo)學(xué)生開展互幫互學(xué)，相互合作，相互促進(jìn)，共同提高，共同發(fā)展。堅(jiān)持面向全體，兼顧個(gè)體差異，力求學(xué)生人人具備所選項(xiàng)目的簡單技能，讓每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展，在活動(dòng)中充滿快樂。
5、開展豐富活動(dòng)，搭建展示平臺
發(fā)展校園文化，活躍校園生活，為學(xué)生搭建施展才華的舞臺。堅(jiān)持每學(xué)期舉辦一次學(xué)生藝術(shù)節(jié)、為學(xué)生施展其藝術(shù)才華提供舞臺。通過表演、比賽，讓學(xué)生全面參與，引領(lǐng)學(xué)生邊學(xué)邊練，以練促賽，以賽促練。通過競賽，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。
6、建立特色社團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生特長
成立各類社團(tuán)組織，積極開展豐富多彩的特色活動(dòng)，組織學(xué)生自主選擇活動(dòng)項(xiàng)目。社團(tuán)活動(dòng)做到時(shí)間、場地、對象、教師“四落實(shí)”，計(jì)劃、內(nèi)容、組織、講課、檢查、考評“六到位”，努力做到校有特色、班有特點(diǎn)、生有特長。同時(shí)，將特色創(chuàng)建與社會相結(jié)合，帶學(xué)生走出校門、走向社會，向社會匯報(bào)特色教育成果，參加地方組織的文藝活動(dòng)，把學(xué)校體藝教育推向社會。
特色學(xué)校創(chuàng)建方案 特色學(xué)校建設(shè)篇五
農(nóng)村小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案
一、指導(dǎo)思想。以“特色立校、特色強(qiáng)?！睘槔砟睿詫W(xué)生發(fā)展為核心，優(yōu)化學(xué)校管理，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提升學(xué)校品位，形成以特色立校的學(xué)校發(fā)展態(tài)勢。以提高質(zhì)量為中心，大力推動(dòng)教學(xué)改革。構(gòu)建并形成有特色的科學(xué)的課堂文化，全面提高育人質(zhì)量；以課程實(shí)施為主線，推動(dòng)學(xué)校課程創(chuàng)建；以教師發(fā)展為本，促進(jìn)教師的專業(yè)成長；以學(xué)生發(fā)展為本，全面落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、學(xué)校發(fā)展背景分析
（一）學(xué)?；厩闆r。新莊小學(xué)始建于1936年；學(xué)校占地5600平方米，建筑面積957平方米。現(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班，88名學(xué)生，12名教師，教師學(xué)歷合格率為100%。學(xué)校堅(jiān)持“以人為本，創(chuàng)建和諧”的辦學(xué)理念，踏踏實(shí)實(shí)工作，按照上級規(guī)定規(guī)范辦學(xué)。
（二）學(xué)校背景分析：
1、學(xué)校堅(jiān)持“德育為首，全面發(fā)展”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，力爭讓每一個(gè)學(xué)生都能得到最優(yōu)的發(fā)展。我們學(xué)校認(rèn)真抓好課程管理，嚴(yán)格執(zhí)行上級教學(xué)主管部門課程設(shè)臵方案，開足開齊國家課程，并就“新課改、新概念、新教法”進(jìn)行深入的探討。制訂了《校本課程管理制度》《綜合實(shí)踐活動(dòng)方案》等制度，初步形成了以課程為核心的學(xué)校教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制。并嚴(yán)格教務(wù)管理，采用“平時(shí)檢查與隨堂聽課相結(jié)合”的辦法，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，努力做到“開齊、上足、教好”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2、學(xué)校三風(fēng)一訓(xùn)：校風(fēng)：好習(xí)慣是一生的財(cái)富。教風(fēng)：培養(yǎng)習(xí)慣。學(xué)風(fēng)：養(yǎng)成習(xí)慣。校訓(xùn)：培養(yǎng)、養(yǎng)成習(xí)慣。
三、總體目標(biāo)。圍繞“精細(xì)化”學(xué)校建設(shè)的精神，我校計(jì)劃用三年時(shí)間推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建工作。以學(xué)校發(fā)展為本，實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)的制度化、多樣化、個(gè)性化；以全面育人為宗旨，建立崗位育人機(jī)制。通過教育引導(dǎo)和機(jī)制拉動(dòng)，健全教師考核評價(jià)機(jī)制；從教師職責(zé)要求出發(fā)，實(shí)現(xiàn)育人制度化；以提高質(zhì)量為核心，大力推動(dòng)教學(xué)改革。構(gòu)建并形成有特色的科學(xué)的課堂文化，全面提高育人質(zhì)量；以課程實(shí)施為主線，推動(dòng)學(xué)校課程創(chuàng)建；以教師發(fā)展為本，促進(jìn)教師的專業(yè)成長；以學(xué)生發(fā)展為本，全面落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
四、實(shí)施步驟
(一)啟動(dòng)階段（2012年3月）
（1）宣傳發(fā)動(dòng)。2012年3月1日—15日，組織宣傳發(fā)動(dòng)，成立特色項(xiàng)目創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)組。
（2）科學(xué)論證。2012年3月15日至月底，對學(xué)校確定的“個(gè)性化特色項(xiàng)目”進(jìn)行論證、細(xì)化，擬定特色創(chuàng)建方案、實(shí)施細(xì)則，全面啟動(dòng)創(chuàng)建工作。
（二）推進(jìn)階段（2012年4月—2013年7月）
1、實(shí)施。被確認(rèn)的項(xiàng)目，學(xué)校制定實(shí)施計(jì)劃，分步實(shí)施。
2、自查評估。項(xiàng)目實(shí)施三年，遵循“積極穩(wěn)妥，保證質(zhì)量”的原則進(jìn)行，對學(xué)校特色項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)行自查評估。
（三）提高階段（2013年9月—2014年12月）
1、拓展。特色項(xiàng)目評估自查后，積極拓展創(chuàng)建項(xiàng)目內(nèi)涵，發(fā)展學(xué)校特色。學(xué)校制訂爭創(chuàng)特色學(xué)校規(guī)劃。
2、提升。學(xué)校根據(jù)規(guī)劃，將特色創(chuàng)建融入到教育教學(xué)各個(gè)方面，促進(jìn)學(xué)生成長、教師發(fā)展，并逐步孕育獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格，形成學(xué)校特色文化。
3、總結(jié)。三年左右，依據(jù)《特色學(xué)校評估考核標(biāo)準(zhǔn)》組織自查評估。
五、工作措施
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善機(jī)制。為了強(qiáng)化對特色學(xué)校的創(chuàng)建工作進(jìn)行，成立新莊小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：校長
副組長：教導(dǎo)主任，語、數(shù)、英教研組長
成員： 各班主任
1、強(qiáng)化宣傳。加強(qiáng)特色學(xué)校建設(shè)的宣傳發(fā)動(dòng)工作，讓廣大師生、家長和社會各界充分了解特色學(xué)校建設(shè)的重要意義和具體行動(dòng)方案，促使他們關(guān)心、支持和參與特色學(xué)校建設(shè)，不斷擴(kuò)大特色建設(shè)的影響力和覆蓋面，形成合力興特色、全員辦特色的良好局面。
2、科學(xué)規(guī)劃。從規(guī)范辦學(xué)、學(xué)校管理為切入點(diǎn)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校規(guī)范和教育教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)管理。制訂好切實(shí)可行的特色學(xué)校建設(shè)近期發(fā)展目標(biāo)和遠(yuǎn)景發(fā)展規(guī)劃。
3、文化建設(shè)。加強(qiáng)文化建設(shè)，是學(xué)校打造品牌的必然選擇。致力于學(xué)校文化的建構(gòu)與積淀。從物質(zhì)、制度、精神等不同層面入手，由淺入深，由表及里，著力打造學(xué)校的制度文化、課程文化、教師文化、學(xué)生文化等，全方位、高品位地重建富有個(gè)性的學(xué)校文化。
4、深化課堂改革。課堂是素質(zhì)教育的主陣地，也是特色育人的主渠道，是學(xué)校特色創(chuàng)建工作的主戰(zhàn)場。聚焦課堂，立足學(xué)校教師和學(xué)生的實(shí)際，對教學(xué)過程、內(nèi)容、原則、方法等重大問題提出一系列主張，構(gòu)建并形成有特色的科學(xué)的課堂文化，形成一系列高效的教學(xué)模式，提高課堂效益。
要始終堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以此來培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造思維，提高學(xué)生的知識水平，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。強(qiáng)化有效備課、有效教學(xué)、有效作業(yè)、有效測試的研究，形成有效教學(xué)研究體系，切實(shí)為提高課堂教學(xué)效能。要把提高課堂教學(xué)效能作為深化課程改革、創(chuàng)建學(xué)校特色的主要任務(wù)。
特色學(xué)校創(chuàng)建方案 特色學(xué)校建設(shè)篇六
東方村尾學(xué)校創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校實(shí)施方案——辦一所適宜務(wù)工子女成長的美的學(xué)校
（2014年3月26日）
根據(jù)《佛山市禪城區(qū)人民政府關(guān)于深化教育改革的若干意見》和《禪城區(qū)創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校實(shí)施方案》的精神，并且結(jié)合民辦教育的特點(diǎn)，從我校的實(shí)際出發(fā)，制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
我們堅(jiān)信，民辦教育不僅是教育改革和發(fā)展的重要力量，而且是誕生適應(yīng)中華民族偉大復(fù)興和實(shí)現(xiàn)中國夢的現(xiàn)代化學(xué)校的土壤，作為民辦教育工作者，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，因此，我們要堅(jiān)持不懈地為之努力。我們深知，民辦教育還很脆弱，民辦學(xué)校的師生還很弱勢，在全面推進(jìn)落實(shí)十八屆三中全會深化改革戰(zhàn)略決策的今天，他們更需要關(guān)愛、至愛、大愛。因此，我們學(xué)校的行政團(tuán)隊(duì)更愛我們的老師，我們的教師隊(duì)伍更愛我們的學(xué)生，讓愛充滿我們的校園。
我們堅(jiān)持民辦學(xué)校以市場為導(dǎo)向，按照市場要求為學(xué)生提供適宜的教育；堅(jiān)持“用多元智能的眼光看教育”（陶西平語），相信每一個(gè)學(xué)生都能做最好的自己；堅(jiān)持通過構(gòu)建“以美養(yǎng)德，以美育人”的模式，讓美的意識和形態(tài)浸潤滋養(yǎng)師生心魂；堅(jiān)持立足于本地區(qū)的政情、社情、民情，根據(jù)自己的生源和師源，闖出一條適合自己發(fā)展的道路。
二、學(xué)校概況及自評結(jié)果
我校在佛山市來說，最基本的特征是：①純粹的民辦學(xué)校。②地處佛山市禪城區(qū)的鄉(xiāng)村結(jié)合部，經(jīng)濟(jì)、文化、教育發(fā)展相對城區(qū)比較落后。③所有學(xué)生都是進(jìn)城務(wù)工子女，所有教師都是民辦身份。
學(xué)校占地30畝，校舍面積13000多平方米。校園風(fēng)景秀美，環(huán)境雅致，布局比較合理。教學(xué)設(shè)施比較齊全，擁有網(wǎng)絡(luò)教室、語音室、微機(jī)室、物理實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)室、音樂室、閱覽室、多媒體報(bào)告廳等二十幾間專用教室和塑膠運(yùn)動(dòng)場、籃球場等體育設(shè)施。
學(xué)?，F(xiàn)有57個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生2764人，有一支年輕的、和諧向上的教師隊(duì)伍。108名教職工中有特級教師1人，中學(xué)高級教師1人，小學(xué)高級教師6人，教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)。建校5年來，在政府和教育行政部門的關(guān)懷支持下，在集團(tuán)統(tǒng)一正確的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全校教職工的共同努力，先后被評為廣東省義務(wù)教育規(guī)范化學(xué)校、佛山市德育示范學(xué)校，贏得了較好的社會聲譽(yù)。對照《佛山市禪城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校評估指標(biāo)》逐級逐項(xiàng)認(rèn)真自評，回顧反思，我們一方面深切地認(rèn)識到學(xué)校的整體辦學(xué)水平還存在較大的差距，一方面受到極大的鼓舞，對未來充滿信心。我們的基本研判是，在區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和專家、督學(xué)的指導(dǎo)幫助下，經(jīng)過我們自身抓鐵留痕、堅(jiān)持不懈的奮斗和努力，到2017年冬季，我?；旧夏苓_(dá)到體現(xiàn)民辦教育特點(diǎn)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。
三、創(chuàng)建目標(biāo)
一所適宜務(wù)工人孩子成長的美的學(xué)校。
“適宜”，“適合相宜”之義?！斑m宜務(wù)工人孩子成長”，其核心價(jià)值是要在多元智能理論的指導(dǎo)下，提供給務(wù)工子女不僅適合，而且有利于成長的教育?！懊赖摹?，意識美和形態(tài)美的總和，其要義是承載并呈現(xiàn)這種“適宜教育”的學(xué)校，應(yīng)該是美的，這種美不僅具有視覺沖擊力，而且具有氣場氛圍張力。
四、具體工作
從2014年5月開始，到2017年12月，我校將進(jìn)行創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校的偉大工程。我們的認(rèn)識是：創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校，關(guān)鍵在于過程，在于求真務(wù)實(shí)、一步一個(gè)腳印地真干實(shí)干，不耍花槍，不搞假冒，不屑浮夸，不圖虛名。要通過創(chuàng)建，使學(xué)生真有收獲，教師真有進(jìn)步，學(xué)校真有發(fā)展，家長真正滿意，社會真正認(rèn)可，這就是我們創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。按照我校創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校的指導(dǎo)思想，創(chuàng)建工作主要圍繞以下幾條線展開：
第一，通過開展《“以美養(yǎng)德，以美育人”中小學(xué)育人模式課題研究》，建構(gòu)適宜務(wù)工子女身心健康成長的德育機(jī)制，使“美”成為我校師生的學(xué)習(xí)、生活、相處方式。
“美是道德的象征?！碧剿鳌耙悦鲤B(yǎng)德，以美育人”的德育模式，就是以德育美學(xué)觀的理論為指導(dǎo)，從美的視角切入，以把美融入教育教學(xué)全過程為抓手，積極營造濃厚的美的德育氛圍，以優(yōu)良的校風(fēng)影響學(xué)生，以高尚的師德感染學(xué)生，以優(yōu)美的校園環(huán)境陶冶學(xué)生，逐步形成“以美養(yǎng)德，以美育人”的美的德育工作特色。具體做法如下：
1、以德育美學(xué)觀的理論指導(dǎo)德育實(shí)踐
德育美學(xué)觀以德育與美育“深層交叉，靈魂借鑒”為目標(biāo)，將德育理論探討置于對人的終極關(guān)懷、對幸福人生的至境追求下，為德育理論研究和德育實(shí)效的提高提供了新思路。
德育美學(xué)觀的實(shí)質(zhì)用通俗的話解釋是：道德教育的內(nèi)容和形式可以經(jīng)過審美化改造，成為“一幅美麗的畫”、“一首動(dòng)聽的歌”，即是說德育能夠變成一個(gè)具有審美情趣的東西，如果常規(guī)德育實(shí)現(xiàn)審美化，那么德育的效果將是一道美麗的風(fēng)景。
2、從美的視角切入，自我養(yǎng)成，展示美麗的我。
德育，把人的美麗展示出來。在德育美學(xué)觀思想的指導(dǎo)下，創(chuàng)設(shè)美的德育活動(dòng)，塑造學(xué)生美的心靈
從抓最基本的做人的道德規(guī)范入手，將最基本的做人的道德規(guī)范分解為不同階段目標(biāo)，讓學(xué)生每學(xué)期自選目標(biāo)自己養(yǎng)成，學(xué)校政教系統(tǒng)督促、指導(dǎo)、幫助。
在班級、年級、學(xué)校開展“十好”活動(dòng)：
（1）從抓最基本的行為規(guī)范入手，進(jìn)行“站好隊(duì)，行好禮，做好操，寫好字，讀好書”行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)。
（2）從抓最基本的做人道德規(guī)范入手，開展“存好心，行好事，說好話，交好友，做好人”心靈滋潤養(yǎng)育活動(dòng)。
開展“站好隊(duì)，敬好禮、做好操，寫好字，讀好書”，簡稱“五好”行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)，無論上學(xué)還是放學(xué)，無論去洗手間還是回教室，在沒有老師的情況下，無論是低年級小學(xué)生，還是高年級初中生，都自覺地排隊(duì)行走。早讀、寫字、做操，全校形成常規(guī)。課間，同學(xué)們唱歌、做手語操。全校2000人午休，要求教學(xué)樓安靜沒有聲音。特別是見到老師，不僅小學(xué)生，而且初中生，不僅女生，而且大男生，都要向老師行鞠躬禮問好，溫文爾雅、彬彬有禮。
3、從美的視角切入，自我參與，展示美麗的我。
美就在生活之中。創(chuàng)設(shè)美的德育活動(dòng)，讓學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中感受美、欣賞美、經(jīng)受美的熏陶，以此來塑造學(xué)生美的心靈。（1）每周開展各類藝術(shù)和學(xué)科的興趣活動(dòng)，滿足不同學(xué)生的審美興趣（2）利用每天早讀時(shí)間組織學(xué)生誦讀中華經(jīng)典古詩文,感受中華傳統(tǒng)文化的美,陶冶學(xué)生的性情,提高學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
（3）精心設(shè)計(jì)，組織全校學(xué)生“讓美的校園唱起來”大合唱競賽活動(dòng)。由學(xué)校音樂備課組制定“讓美的校園唱起來”合唱大賽方案。4、從美的視角切入，開展自主教育。用“我的行為我負(fù)責(zé)、我的學(xué)習(xí)我努力、我的身體我鍛煉、我的活動(dòng)我參加、我的成長我做主”作為具體操作的切入口，經(jīng)過幾年、十幾年堅(jiān)持不懈的努力，打造我校的德育特色。
（1）建立人性化的，針對性、實(shí)效性、操作性強(qiáng)的學(xué)生常規(guī)管理規(guī)范。（2）建立學(xué)生自己管理自己的機(jī)制。
實(shí)行“班級自治”，“班規(guī)班法”民主制定，“班務(wù)承包”落實(shí)到人，“自我評比”激活動(dòng)力，讓學(xué)生從“被人管理”變?yōu)椤白灾鞴芾怼保陟`魂上做自己的主人，在行動(dòng)上做班級的主人，在班級這個(gè)大家庭里做負(fù)責(zé)任的一員。
建立學(xué)生自己管理自己的機(jī)制，目的是實(shí)施主體性德育，變“要我做”為“我要做”，變“不要我做”為“我不要做”。
（3）構(gòu)建“中小學(xué)生系列班會主題框架”，其思路是：
以學(xué)校特有的一個(gè)學(xué)年度的時(shí)間流程為經(jīng)線，以不同年級不同教育內(nèi)容及不同程度為緯線，形成一個(gè)年級主題班會內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)框架；
根據(jù)學(xué)校教育的常規(guī)內(nèi)容安排設(shè)計(jì)班會內(nèi)容主題；
以周為單位安排主題班會內(nèi)容，但形式和要求視年級高低及學(xué)校工作情況靈活掌握；
在系列班會主題框架確定后，班會的具體內(nèi)容和形式由班主任確定并完成，因此，班主任要特別注意積累文字、圖片、音像、道具、制作等各方面的材料，并且不斷地修改、完善，以備今后續(xù)用；
學(xué)校有計(jì)劃地進(jìn)行主題班會評比推優(yōu)。
這個(gè)“中小學(xué)生系列班會主題框架”的意義在于能為我們探索學(xué)校德育工作的序列化、規(guī)范化、科學(xué)化提供一個(gè)思路，打下一定的基礎(chǔ)。
學(xué)校要求以年級組為單位制定具體的可行的操作規(guī)程，年級組長是操作規(guī)程制定的負(fù)責(zé)人，學(xué)部德育負(fù)責(zé)人把好關(guān)。
5、開展學(xué)年“創(chuàng)美”活動(dòng)。 以學(xué)年組為單位，開展學(xué)年“創(chuàng)美”活動(dòng)。
（1）把學(xué)年組“創(chuàng)美”活動(dòng)和學(xué)校的德育常規(guī)工作緊密結(jié)合起來設(shè)計(jì)，而且本學(xué)期的學(xué)年組德育工作以“創(chuàng)美”活動(dòng)為中心開展，不另搞一套；
（2）在“創(chuàng)造美、欣賞美、體驗(yàn)美”這個(gè)主題引領(lǐng)下，根據(jù)學(xué)生學(xué)年不同、年齡不同、教師優(yōu)勢不同設(shè)計(jì)不同的“創(chuàng)美”活動(dòng)系列；
（3）注重“創(chuàng)美”活動(dòng)的文字、圖片、視頻等材料的積累，為編寫“創(chuàng)美”活動(dòng)校本教材積累材料。
6、以班級為單位開展下列活動(dòng)。（1）“我的成長我做主” ①組織墻上學(xué)生書法作品：
“自信是成功之母，自卑是失敗之父?！?“人人能成功，個(gè)個(gè)都成才！” “我自信，我出色，我努力，我成功?！?“把信心留給自己，把孝心獻(xiàn)給父母” “不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹？” “自信創(chuàng)造奇跡，拼搏續(xù)寫神話” “知識改變命運(yùn)，現(xiàn)在決定未來” ②撰寫教室門口墻上警句： “入門即靜，怕苦莫入。” “此門是你走向成功的必經(jīng)之路。”
“走進(jìn)教室，滿懷信心；走出教室，意氣風(fēng)發(fā)” ③早晨齊誦：
“一個(gè)人的一生只有三天：昨天、今天、明天。昨天已經(jīng)過去，永不復(fù)返；今天已經(jīng)和你在一起，但很快也會過去；明天就要到來，但也會消失。抓緊時(shí)間吧，一生只有三天！
（2）“我的班級我關(guān)心” ①班級文化
1）語絲人人錄、心靈印記、班級手抄報(bào)、班級趣聞、班級圖書角、校園百葉窗
2）班徽、班旗、班歌、班級格言設(shè)計(jì)、班級名片設(shè)計(jì) ②班級管理 1）實(shí)行“班級自治”，“班規(guī)班法”民主制定，“班務(wù)承包”落實(shí)到人，自我管理、自我教育、自我負(fù)責(zé)
2）講秩序、守紀(jì)律，才是真正的自由！
第二，通過實(shí)踐適宜民辦學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)成長的教學(xué)模式，建構(gòu)高效課堂教學(xué)機(jī)制。
教學(xué)就是教學(xué)生自己去學(xué)，學(xué)習(xí)就是邊學(xué)邊實(shí)習(xí)（練習(xí)、習(xí)得）。因此，課堂教學(xué)要有意識地、自覺地突出學(xué)生的主體地位，在教師的引導(dǎo)、指導(dǎo)、組織下讓學(xué)生“動(dòng)手做、動(dòng)眼看、動(dòng)耳聽、動(dòng)情讀、動(dòng)口議、動(dòng)筆寫、動(dòng)腦思”，全身心地投入教學(xué)過程，最終完成體驗(yàn)性課程。所以，在新課程背景下，教師備課——再也不是僅僅考慮“怎樣教學(xué)生”，而是重點(diǎn)研究“怎樣教學(xué)生學(xué)”。新課改背景下的教科書，“單元學(xué)法提示”、“課后思考題”、“教材中的疑問提示”等等材料，就是編者在提示教師如何教、如何教學(xué)生學(xué)。
從基本知識和基本技能的掌握方面來說，基本的教學(xué)目的就是讓學(xué)生“學(xué)一點(diǎn)、記一點(diǎn)、會一點(diǎn)”。通過教師的傳授，使學(xué)生達(dá)到知識當(dāng)堂消化；通過教師的點(diǎn)撥，使學(xué)生達(dá)到問題當(dāng)堂解決；通過教師的指導(dǎo)，使學(xué)生達(dá)到作業(yè)當(dāng)堂完成。
我校將主要是通過實(shí)踐洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式，建構(gòu)適宜民辦學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)成長的高效課堂教學(xué)機(jī)制，面向所有學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式，是土生土長的、接地氣的教學(xué)模式，更適宜民辦學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。這種草根式的教學(xué)模式，其基本思想是讓學(xué)生人人都會學(xué)，人人都學(xué)好，全面體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位和面向全體學(xué)生。
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法的基本操作程序一般可分為板書課題、出示目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、先學(xué)、后教、當(dāng)堂訓(xùn)練等6個(gè)環(huán)節(jié)。其中前3個(gè)環(huán)節(jié)為輔助環(huán)節(jié)（約2分鐘左右），后3個(gè)環(huán)節(jié)為主要環(huán)節(jié)（約38分鐘左右），下面是各個(gè)環(huán)節(jié)的一般操作要領(lǐng)：
1、板書課題
三言兩語引入，板書課題，或直接板書課題。
2、揭示目標(biāo)
在“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”前，提示學(xué)習(xí)目標(biāo)即教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能主動(dòng)地圍繞目標(biāo)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
操作要領(lǐng)：
（1）揭示目標(biāo)的方式：中學(xué)及小學(xué)高年級可用投影或小黑板出示。小學(xué)低年級可為教師口述，確保每個(gè)小學(xué)生聽得懂、記得住。
（2）文化課揭示的教學(xué)目標(biāo)主要是理解知識、培養(yǎng)能力方面的，至于情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)由教師把握，靠教師的形象、氣質(zhì)、情感、教學(xué)藝術(shù)甚至教師的一舉一動(dòng)等滲透進(jìn)行，一般不作為向?qū)W生揭示教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。
（3）要從實(shí)際出發(fā)，準(zhǔn)確地揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)，在廣度和深度上與教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求保持一致。既不降低，也不拔高，該“會運(yùn)用”的，就要求能當(dāng)堂運(yùn)用，形成能力，不能人為地降低到“知道”的要求上；目標(biāo)不能搞偏，搞錯(cuò)，防止把語文課上成政治、常識課，把政治課上成語文課。
（4）教學(xué)目標(biāo)要具體，不要抽象，要簡明扼要，不宜內(nèi)容太多，要通俗易懂，讓學(xué)生一目了然。
（5）揭示目標(biāo)的時(shí)間要適當(dāng)，要讓學(xué)生能夠看清弄懂，不要急于切換投影。
(6）揭示目標(biāo)時(shí)，教師要講究藝術(shù)效果，注意情感投入，誘導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真明確要求，教師不宜節(jié)外生枝，做閑事，說閑話。
3、自學(xué)指導(dǎo)
揭示目標(biāo)后，教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。自學(xué)指導(dǎo)的方式：中學(xué)和小學(xué)高年級常用屏幕出示，小學(xué)低年級可由教師口述。自學(xué)指導(dǎo)一定要具體，讓學(xué)生明確4方面的內(nèi)容：自學(xué)的內(nèi)容、自學(xué)的方法、自學(xué)的時(shí)間、自學(xué)的要求（即自學(xué)后如何檢測）。這樣，自學(xué)就好比準(zhǔn)備打仗，讓學(xué)生立刻緊張地思維，提高自學(xué)效率。
操作要領(lǐng)：
（1）自學(xué)內(nèi)容。一般教材中有不少是舊知識，新知識不多，因此，自學(xué)的內(nèi)容應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看新知識的部分，新舊知識銜接的地方重點(diǎn)看。例如，學(xué)習(xí)列方程解應(yīng)用題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生看例題中列方程部分，對解方程部分不要求看，因?yàn)榻夥匠痰姆椒ㄒ褜W(xué)過。如果教材內(nèi)容單一，一般為一次性自學(xué)；如果教材內(nèi)容多，可分幾次自學(xué)，但每次自學(xué)前都必須講清楚自學(xué)的內(nèi)容（或范圍）。
（2）自學(xué)的方法。例如，看書，是邊看書邊操作，還是邊看書邊與同桌討論，怎樣干好，就怎樣干。一般先要讓學(xué)生獨(dú)立看書、思考，不宜邊看邊討論。
（3）自學(xué)的時(shí)間。時(shí)間不宜過長，要讓學(xué)生緊張、快節(jié)奏完成自學(xué)任務(wù)而不拖拖拉拉；又不能時(shí)間過短，讓學(xué)生有認(rèn)真看書、思考的時(shí)間，切換不可走過場，因?yàn)?，看書是練?xí)、更正、討論、當(dāng)堂完成作業(yè)的前提，一定要講究實(shí)效。中學(xué)尤其是高中，學(xué)生看書時(shí)間可長一些，小學(xué)尤其是小學(xué)低年級，看書時(shí)間要短些，因?yàn)樾W(xué)低年級教材內(nèi)容少、小學(xué)生注意力持久性不強(qiáng)。
（4）自學(xué)的要求。即告訴學(xué)生如何檢測。這樣使自學(xué)變成了檢測前的準(zhǔn)備，使學(xué)生看書能夠真正動(dòng)腦緊張地思維。
（5）教師要流露出關(guān)心、信任學(xué)生的情感。注意使用鼓勵(lì)性的語言，使學(xué)生愉快地自學(xué)，但語言要簡潔，切不可講閑話、做閑事，也不可讓學(xué)生聽無關(guān)的音樂，看無關(guān)的錄像。
4、先學(xué)（13分鐘左右）
“先學(xué)”不是指讓學(xué)生泛泛地、單純地看書，而是在教師簡明扼要地出示學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自學(xué)指導(dǎo)后，學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有正確的自學(xué)方法后，帶著思考題在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，完成檢測性的練習(xí)。自學(xué)形式多種多樣，可以是看例題、讀課文、看注釋、做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)疑難作記號，做與例題類似的習(xí)題。
“先學(xué)”這個(gè)環(huán)節(jié)一般包括學(xué)生看書和檢測自學(xué)效果兩個(gè)小環(huán)節(jié)。
（1）看書。
“看書”是指在“揭示目標(biāo)”、“自學(xué)前的指導(dǎo)”兩個(gè)輔助性環(huán)節(jié)后，學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真地閱讀課本、思考或動(dòng)手操作，并準(zhǔn)備參加檢測。學(xué)生緊張地看書，代替老師傳授課本知識。
操作要領(lǐng)：
①學(xué)生看書時(shí)，教師不宜多走來走去，不能在黑板上寫字，不能走出教室，不能東張西望，要形成學(xué)生專心讀書、思考的緊張氛圍，教師對認(rèn)真學(xué)的同學(xué)表示滿意的神情，對不夠?qū)Ｐ牡暮筮M(jìn)生，可以說上一兩句悄悄話，給他們“指南針”，促使其高高興興地認(rèn)真自學(xué)，但教師的話不宜多，以免分散學(xué)生的注意力。
②看書的時(shí)間也可以變動(dòng)，如內(nèi)容多學(xué)生沒看完，時(shí)間可延長些；如學(xué)生全部看完了，可提前結(jié)束。
（2）檢測（檢查讀書的效果）。
采用提問、板演、書面練習(xí)等手段檢測，檢查學(xué)生自學(xué)的效果。
操作要領(lǐng)：
①一般以書面練習(xí)為主。
②盡可能讓后進(jìn)生板演練習(xí)，最大限度地暴露自學(xué)后存在的疑難問題。
③教師要巡視，搜集學(xué)生有哪些錯(cuò)誤，并及時(shí)分類：哪些屬于新知方面的，這是要解決的主要矛盾；哪些屬于舊知遺忘或粗心大意的，這是次要矛盾。把“新知方面的’’、“主要的”梳理、歸類，為“后教”準(zhǔn)備內(nèi)容，這實(shí)際上是在修改課前寫好的教案，進(jìn)行第二次備課。
④學(xué)生板演練習(xí)時(shí)，教師不宜輔導(dǎo)后進(jìn)生，因?yàn)檫@既不利于培養(yǎng)后進(jìn)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也會影響全班學(xué)生獨(dú)立思考、緊張練習(xí)的效果。
“先學(xué)”這個(gè)環(huán)節(jié)有時(shí)不分“看書”、“檢測”兩個(gè)小環(huán)節(jié)。
如語文、外語課上，一邊指名讀書，其他同學(xué)更正、討論；有時(shí)提問，其他同學(xué)討論（說出錯(cuò)的地方以及“為什么”）。
5、后教（10分鐘左右）
“后教”不單是指教師教，而主要是指學(xué)生自學(xué)后“兵教兵”，通過更正、討論，各抒己見，會的學(xué)生教不會的學(xué)生，即學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，最后教師與學(xué)生互動(dòng)，也就是教師補(bǔ)充、更正，幫助歸納、總結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對所學(xué)知識的理解，最終形成運(yùn)用所學(xué)知識去分析問題、解決問題的能力。
這一環(huán)節(jié)是幫助后進(jìn)生解決基本問題，是“補(bǔ)差”；同時(shí)，尖子生通過幫助后進(jìn)生糾正錯(cuò)誤，教學(xué)相長，更加透徹地理解知識，增強(qiáng)能力，養(yǎng)成合作精神，又是“培尖”。這樣，不同層次的學(xué)生都有提高。
“后教”一般包括更正、討論兩個(gè)小環(huán)節(jié)。
數(shù)學(xué)課上學(xué)生板演后，就進(jìn)行更正、討論兩個(gè)小環(huán)節(jié)。
（1）更正。
更正是指點(diǎn)名讓學(xué)生上講臺對做錯(cuò)的題進(jìn)行改正，或者對屏幕上出現(xiàn)的錯(cuò)題進(jìn)行改正。
操作要領(lǐng)：
①練習(xí)后教師要問發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的請舉手，這樣既可以促使全體同學(xué)認(rèn)真找出錯(cuò)誤，還可以了解學(xué)情。
②在舉手的學(xué)生中，要請后進(jìn)生先更正。
③要盡可能讓較多的學(xué)生更正。后進(jìn)生更正錯(cuò)了，或者沒有改出錯(cuò)誤，再依次讓中等生、較好的學(xué)生、好學(xué)生更正，這樣有利于促使每個(gè)學(xué)生都緊張地思維；絕不可先讓好學(xué)生更正，或者一名后進(jìn)生更正錯(cuò)了，就由老師講（更正，說出理由）。
④學(xué)生更正時(shí)，教師要耐心等待，不輕易表態(tài)。
（2）討論。
操作要領(lǐng)：
①要盡可能讓大家暢所欲言，必要時(shí)讓大家爭論。教師切不可一人回答了，不管對否，就迫不及待滔滔不絕地講，以免學(xué)生不動(dòng)腦，討論流于形式，課堂氣氛不活躍。
②要一類問題一類問題地討論，便于歸納，避免重復(fù)。
③在學(xué)生討論的過程中，如學(xué)生說錯(cuò)了，就叫別的同學(xué)發(fā)言；如學(xué)生說對了，教師表示肯定，并做適當(dāng)?shù)陌鍟?/p>
④教師該講的要講好，做到3個(gè)明確：
明確講的內(nèi)容。講的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的內(nèi)容，即自學(xué)中暴露出來的主要的疑難問題或練習(xí)中的錯(cuò)誤。對學(xué)生通過自學(xué)已經(jīng)掌握的，堅(jiān)決不講。若后進(jìn)生做對了，說明全班學(xué)生都會了，老師就不要再講了。若后進(jìn)生做錯(cuò)了，引導(dǎo)中等偏上的學(xué)生分析，講清原因，引導(dǎo)更正、歸納。對個(gè)別或極少數(shù)學(xué)生知識回升的問題，可以個(gè)別課外補(bǔ)救。這樣教師幾乎成了啞巴，講的內(nèi)容就很少了，一般不超過五六分鐘。
明確講的方式。先“兵教兵”，后教師講，一般先引導(dǎo)學(xué)生更正，盡可能讓較多的學(xué)生一次又一次的更正，再引導(dǎo)大家討論，弄懂為什么。同學(xué)間可以相互質(zhì)疑、討論，最后教師作出評價(jià)，一般予以更正、補(bǔ)充。
明確講的要求。教師不能就題講題、只找答案，而是要引導(dǎo)學(xué)生尋找出規(guī)律，真正讓學(xué)生知其所以然，并要幫助學(xué)生歸納，上升為理論，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)防運(yùn)用時(shí)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，這就是在理論與實(shí)踐之間架起一座橋梁，以免學(xué)生走彎路。
有時(shí)候教不分“更正”、“討論”兩個(gè)小環(huán)節(jié)。
也就是將“更正”與“討論”穿插進(jìn)行，或者邊更正邊討論，如語文、外語課上常通過提問幫助糾正并說出理由。
6、當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘左右）
“當(dāng)堂訓(xùn)練”是在“先學(xué)后教”之后進(jìn)行的，是指當(dāng)堂完成課堂作業(yè)，其目的有二：一是檢測每個(gè)學(xué)生是否當(dāng)堂達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，做到“堂堂清”；二是引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)把知識轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力。
當(dāng)堂訓(xùn)練對于鞏固所學(xué)知識、發(fā)展思維能力、培養(yǎng)獨(dú)立意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及達(dá)到作業(yè)的“堂堂清”、“日日清”，減輕過重的課外負(fù)擔(dān)，都是極為有利的。
教師可以針對學(xué)生的作業(yè)反饋回來的信息，了解哪些學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，哪些學(xué)生課后還需要單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)，并針對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，做出相應(yīng)的處理。
操作要領(lǐng)：
①課堂作業(yè)的時(shí)間不少于1 5分鐘。
②練習(xí)的內(nèi)容是完成課本中的練習(xí)和習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識解決實(shí)際的問題，要注意練習(xí)題要有代表性、適度和適量，確保能在下課之前完成，交作業(yè)本。
③課堂作業(yè)要低起點(diǎn)，多層次，有必做題、選做題，有時(shí)還有思考題。
④要注意矯正學(xué)生坐姿，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
⑤練習(xí)的形式則是學(xué)生像考試那樣獨(dú)立完成，教師不得輔導(dǎo)學(xué)生，不干擾學(xué)生，學(xué)生之間不討論，確保學(xué)生聚精會神地做作業(yè)。教師如發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，不要隨時(shí)指出，要留到課外輔導(dǎo)。
學(xué)生課堂作業(yè)時(shí)，如少數(shù)學(xué)生做得快，已完成了，教師可以先給他批改，還可以讓他幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。
以上6個(gè)環(huán)節(jié)是互相聯(lián)系、相輔相成的。只有做到“先學(xué)”、“后教”，節(jié)約了時(shí)間，讓學(xué)生真正理解了，有了能力，才能做到“當(dāng)堂訓(xùn)練”，只有“當(dāng)堂訓(xùn)練”才能促進(jìn)學(xué)生在“先學(xué)后教”時(shí)學(xué)得緊張、高效。
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法的6個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)成課堂教學(xué)的基本程序。教師運(yùn)用時(shí)，要掌握一個(gè)原則，就是全過程都要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，教師的“教”應(yīng)該是在學(xué)生學(xué)了以后，針對發(fā)現(xiàn)的問題而進(jìn)行的。但因?qū)W情不一樣，科目不同，課型不同，年級不同等等，教師必須靈活運(yùn)用，作出相應(yīng)改動(dòng)，不要生搬硬套、模式化。
第三，通過校本課程建設(shè)，建構(gòu)適宜民辦學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)成長的課程體系
美國哈佛大學(xué)教育研究生院心理學(xué)，教育學(xué)教授霍華德·加德納1983年提出的多元智能理論，為我們建構(gòu)適宜民辦學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)成長的課程體系開辟了廣闊的天地。
多元智能論為我們提供了看待“聰明”和“成功”問題的全新視角： 我們不能說各種智能哪一種重要、哪一種不重要，而只能說各種智能在個(gè)體的智能結(jié)構(gòu)中都占有重要的位置，處于同等重要的地位，在每一個(gè)個(gè)體身上都有自己獨(dú)特的表現(xiàn)形式。因此，我們不能說誰更聰明，誰最成功，我們只能說他們各自在哪個(gè)方面聰明，在哪個(gè)方面成功，以及他們各自怎樣聰明、怎樣成功。
所以，一所學(xué)校，不僅要有學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀的學(xué)生，還要有跑得快的學(xué)生，唱得好的學(xué)生，畫得美的學(xué)生。因能施教，因材而發(fā)，激揚(yáng)潛能，張揚(yáng)個(gè)性，開啟適合每個(gè)學(xué)生的優(yōu)化發(fā)展路徑。
要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。適宜的才是好的。貼近學(xué)生需求的教育，才是適宜的教育。讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得同他自身相適宜的教育，才是好的教育。
我們的做法是：
1、要把德育課程、活動(dòng)課程、文化課課程有機(jī)結(jié)合起來。
2、根據(jù)民辦學(xué)校生源的實(shí)際需求，九年級擬按考高中和考中職兩類學(xué)生分班開課?？贾新殞W(xué)生提前進(jìn)入職業(yè)意識、人生規(guī)劃培訓(xùn)和實(shí)地考察、熏陶（特別注意：國家將出臺兩類高考生考兩類高校。）
3、學(xué)校為學(xué)生提供豐富的選擇課程。
（1）學(xué)科提高、拓展課程（專項(xiàng)興趣提高）如：書法、影視欣賞、名著導(dǎo)讀、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、英語口語交際、頭腦風(fēng)暴、網(wǎng)頁制作、動(dòng)漫天地、數(shù)碼攝像、旅游地理等等
（2）藝術(shù)、體育類課程：電子琴演奏、管樂進(jìn)課堂、古箏演奏、合唱、球類、體育舞蹈、素描、色彩、棋類等（3）節(jié)目主持、演講、人生策劃等。4、以班級為單位開展活動(dòng)課。
（1）選擇性學(xué)科活動(dòng)：趣味數(shù)學(xué)、動(dòng)物和人、中外歷史、中華民俗、百家小講堂、生活萬花筒、旅游天地、新聞?dòng)性捳f、藝術(shù)欣賞、名著導(dǎo)讀、學(xué)做主持、英語故事、交際禮儀等。
（2）興趣活動(dòng)：大課間特色體育項(xiàng)目（體育與德育、智育結(jié)合，規(guī)范化與趣味性結(jié)合，體育與藝術(shù)結(jié)合）、籃球、乒乓球、羽毛球、踢毽子、跳繩、呼啦圈、打跑球、中國象棋、圍棋、國際象棋、書法、健身操、校園集體舞等。
（3）主題活動(dòng)：“感念師恩”、“孝敬父母”、“腹有詩書氣自華”、兩代人的隊(duì)禮、舞動(dòng)青春、東方記憶、東方之星歌會、經(jīng)典誦讀、夸夸我的爸爸媽媽、十四歲暢想、十六歲年華、才藝顯身手、巧手獻(xiàn)技、我的座右銘等。
規(guī)定班級活動(dòng)課時(shí)間：每周班隊(duì)會時(shí)間，編進(jìn)課表，策劃、主持、授課都由學(xué)生唱主角，班主任或任課教師當(dāng)顧問和技術(shù)總監(jiān)。
5、在全校學(xué)生中實(shí)施“五個(gè)一”工程。
學(xué)生每學(xué)期必須參加一次競賽、一次才藝表演、當(dāng)一次主持人、看一本書、寫一本日記。
6、設(shè)計(jì)適宜務(wù)工子女成長的多元評價(jià)體系，用多把尺子衡量學(xué)生。 評價(jià)學(xué)生，要看他的進(jìn)步，要讓學(xué)生學(xué)會自己和自己比，并在其中感受自己的成長，繼而獲得新的成長動(dòng)力。
要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，人人都有才，個(gè)個(gè)能成功，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，都能以其獨(dú)特的方式對人類做出有價(jià)值的貢獻(xiàn)。
第四，抓人心，聚合力，建設(shè)適宜民辦學(xué)校發(fā)展的教師隊(duì)伍 1、民辦學(xué)校的格言：
在民辦學(xué)校：學(xué)生認(rèn)可是最高文憑，家長滿意是最高職稱。民辦學(xué)校的好老師是：教得好學(xué)生，留得住學(xué)生，招得來學(xué)生。民辦學(xué)校的座右銘是：用滿意使家長開口，用服務(wù)讓學(xué)生說話，良好的口碑勝過一切。
2、選聘“志同道合”者。 “道不同不相與謀”。只有符合學(xué)校的實(shí)際，認(rèn)同學(xué)校的文化，適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，愿意跟隨學(xué)校一起成長的人，才是學(xué)校眼中、心中的“同路人”。
一個(gè)事業(yè)團(tuán)隊(duì)必須有一個(gè)共同的價(jià)值觀，只有形成一個(gè)價(jià)值共同體，然后才能形成一個(gè)命運(yùn)共同體，進(jìn)而形成一個(gè)利益共同體。
3、打造學(xué)習(xí)型隊(duì)伍，構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園。
學(xué)校每次行政會都組織專題學(xué)習(xí)（包括每位行政人員輪流坐莊領(lǐng)學(xué)一篇文章或片段，要加上自己的理解）。
行政人員輪流給教師做讀書輔導(dǎo)報(bào)告。
“終身學(xué)習(xí)”和“終身培訓(xùn)”，是全體教師的“養(yǎng)老保險(xiǎn)”，是有效的教學(xué)管理和提高，力爭在這方面有所作為。
在教師中廣泛開展小課題研究；把自己的教學(xué)、管理工作當(dāng)做課題來研究、當(dāng)做加油站。
在教師中實(shí)施“六個(gè)一”工程：
每學(xué)期讀一本理論專著，每學(xué)期撰寫一本教育教學(xué)札記，每學(xué)期承擔(dān)一個(gè)研究小課題，每學(xué)期講授一節(jié)研討課或創(chuàng)新課，每學(xué)期積累一套獨(dú)特有效的資料，每學(xué)期發(fā)表一篇有獨(dú)到見解的論文。
4、建立科學(xué)的評價(jià)體系，提高教師專業(yè)發(fā)展水平。制定和完善學(xué)校的“發(fā)展性教師評價(jià)方案”從師德師風(fēng)、教學(xué)質(zhì)量、公開課、指導(dǎo)學(xué)生成績、科研成果、專業(yè)發(fā)展和附加項(xiàng)（榮譽(yù)奉獻(xiàn)）、工作量等方面全面評價(jià)。
5、提倡弘揚(yáng)三種積極陽光的生活狀態(tài)，營造溫馨和諧的家的氛圍： 有聲有色地工作； 有滋有味地生活； 有情有義地交往。
教職工和教職工之間的關(guān)系可以用兩句詩形容：“同是天涯相逢人，萍水機(jī)緣堪可親。”大家來自祖國的天南海北，能走到一起是個(gè)緣分，要珍惜這種機(jī)緣，應(yīng)該互相體貼、互相關(guān)心、互相幫助、互相扶持。國人早就講“和為貴”、“和氣生財(cái)”，“家和萬事興”，現(xiàn)在講“和諧社會”，“共同發(fā)展”。我們民辦學(xué)校校園，就是一個(gè)小社會，在這個(gè)小社會里的每一位成員都有責(zé)任、有義務(wù)為打造和諧校園而添磚加瓦。
要摒棄“反正在民辦學(xué)校也干不了幾年，講什么情義友誼”的低俗觀念。（1）有滋有味地生活。舉辦教師卡拉ok大賽活動(dòng)，創(chuàng)造大家坐在一起喝茶聚會的機(jī)會。行政3%給各個(gè)學(xué)年作為活動(dòng)經(jīng)費(fèi)；有時(shí)行政人員自掏腰包。
（2）有情有義地交往。
一個(gè)電話，一則短信，一聲問候，一句祝福，一個(gè)微笑，一杯熱茶。
（3）穩(wěn)妥、藝術(shù)地處理矛盾和問題。第五，用美的意識和形態(tài)建造學(xué)校文化大廈 1、班旗文化
每周一的升旗儀式，升旗班級（每周一個(gè)班）方隊(duì)邁著整齊的步伐，高舉著三面旗幟（國旗、校旗、班旗）進(jìn)入操場。
班旗的圖案、顏色由班級自己設(shè)計(jì)，尺寸大小全校統(tǒng)一。
以班旗為核心的班級文化：班徽、班歌、班訓(xùn)、班級形象設(shè)計(jì)、班級文化布置、班規(guī)班法等
2、打造特色衛(wèi)生間文化 好的教育要從衛(wèi)生間開始。
用花卉裝扮墻壁，伴以漂亮的日歷貼畫，裝設(shè)明亮的儀容壁鏡，衛(wèi)生間的門簾由學(xué)生文學(xué)社的同學(xué)們自己設(shè)計(jì)，衛(wèi)生間內(nèi)的花草也由各班學(xué)生們負(fù)責(zé)。
衛(wèi)生間文化墻上有提示、幽默畫和意義深刻的名人故事等等。廁所洗手臺那里，一盆花吐著常綠的春意。如廁茲事，也是極大的享受，至少?zèng)]有嗅覺上的障礙，而多視覺上的美感。
3、在學(xué)生中開展孝敬教育
堅(jiān)持“四個(gè)一”：每月給父母寫一封信，每個(gè)節(jié)日給父母一個(gè)問候、每年生日送母親一份禮物、每次見到老師行一個(gè)禮。
完成“三個(gè)記住”：記住父母和爺爺奶奶、姥爺姥姥的生日、記住父母的結(jié)婚紀(jì)念日、記住教你的老師的名字。
孝敬作業(yè)：
①給父母洗腳、剪指甲，陪父母去醫(yī)院體檢，和父母一起看多年前的相冊，進(jìn)出給父母請安
②孝敬文集、愛家日記、家庭小報(bào) 孝敬公約：由學(xué)生組織制定 4、誦讀先賢經(jīng)典
誦讀先賢經(jīng)典是繼承中國傳統(tǒng)文化的必由之路，是提升思想文化品格的有效途徑。沒有經(jīng)典文化的滋養(yǎng)，就等于樹之無根，人之無魂。要想面向未來，首先要有文化底氣，如果沒有厚重的傳統(tǒng)文化積淀作支撐就會行之不遠(yuǎn)。讓教育與經(jīng)典文化聯(lián)姻，特別是在與西方文化相碰撞的時(shí)候，因有經(jīng)典在胸，就不會不加選擇地全盤“拿來”。
弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、繼承傳統(tǒng)美德、誦讀先賢經(jīng)典、塑造當(dāng)代君子、汲取古人思想精華、宏弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化。
（1）讓國學(xué)走進(jìn)日常教學(xué)——
①環(huán)境潤澤，觸摸經(jīng)典。石刻《論語》碑文、“萬世之師”孔子塑像、國學(xué)墻《四書》經(jīng)典句選、百米藝術(shù)長廊經(jīng)典古詩文、校園演播廳的東方村尾雅樂；教室里、樓道間、過道旁學(xué)生誦讀經(jīng)典書面作品。
②課程潤澤，大音唏聲。經(jīng)典誦讀植入日常。低、中、高年級誦讀不同的古詩文經(jīng)典。誦讀經(jīng)典與家校結(jié)合、與學(xué)科結(jié)合、與活動(dòng)結(jié)合。
③快樂誦讀，濕潤推進(jìn)。讀經(jīng)典、唱經(jīng)典、畫經(jīng)典、演經(jīng)典。（2）國學(xué)介入禮儀教育——
課程化的禮儀教育，系列化的禮儀訓(xùn)練。
禮儀教育以經(jīng)典誦讀為切入點(diǎn)，誦讀古代優(yōu)秀詩文，無異于與先賢對話。
（3）每個(gè)學(xué)生都制作經(jīng)典誦讀卡，隨身攜帶，準(zhǔn)備一本經(jīng)典誦讀摘記本，隨時(shí)記錄，隨時(shí)記誦，每天回家復(fù)習(xí)經(jīng)典，和家長一起誦讀，每學(xué)期舉行一次師生、家長誦讀經(jīng)典大會。
（4）東方村尾的現(xiàn)代“六藝”為：
掌握一門外語，掌握一項(xiàng)計(jì)算機(jī)技能，學(xué)會一項(xiàng)體育活動(dòng)技能，學(xué)會一項(xiàng)藝術(shù)技能，掌握一項(xiàng)勞動(dòng)技術(shù)，形成一項(xiàng)業(yè)余愛好。
5、文化主題月——
依據(jù)民族傳統(tǒng)節(jié)慶、校歷進(jìn)度常規(guī)，圍繞學(xué)校的辦學(xué)思想內(nèi)容的各個(gè)元素，對學(xué)校十二個(gè)月的文化活動(dòng)、德育活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、服務(wù)和管理活動(dòng)等，進(jìn)行有系統(tǒng)、有計(jì)劃、有主題、有特色的安排和開展：
求真月、向善月、尚美月、家庭幸福月、文明素養(yǎng)月、崗位競技月、質(zhì)量評估月、學(xué)習(xí)反思月、社會公民月、安全健康月以及讀書節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、英語節(jié)等等。
6、學(xué)校文化體系——
規(guī)范與民主相容的制度文化、科學(xué)與人文整合的課程文化、師德與專業(yè)并行的教師文化、自主與合作的學(xué)生文化。
“生存方式與未來發(fā)展”、“異域文化與本土知識”、“科技進(jìn)步與生態(tài)環(huán)境”。
“園求學(xué)夢，報(bào)父母恩”、“共托明天的太陽”系列活動(dòng)、“和諧發(fā)展，情系東方”遠(yuǎn)足活動(dòng)、“賞識與成功有約”系列展示會等等。
7、學(xué)校環(huán)境是師生最直接、最具體、最熟悉的生活體驗(yàn)場所，它蘊(yùn)藏著極為豐富的教育內(nèi)涵，是一種潛在的教育因素。美感與人文相融，賦予學(xué)校建筑和景觀以精神文明內(nèi)涵。
窗戶文化、墻體文化、陽光提示語、溫馨提示語、多姿多彩的海報(bào)、校園論壇墻、書法走廊、廊柱上的古詩文、地面上用花崗巖鋪設(shè)三棋、指南針、星空等。
學(xué)校的每條道路都有“名字”，每個(gè)建筑都有“名片”，每片綠地都有“故事”，每條小路都有“歷史”，每棵樹木都有“雅號”，把學(xué)校自己的辦學(xué)理念、人文思想、育人藝術(shù)融入到優(yōu)美的校園環(huán)境中去。
