一鍵復(fù)制
總結(jié)是讓我們更清晰地認識自己，更明確地制定目標和計劃。怎樣把握時代機遇，抓住發(fā)展的關(guān)鍵點？總結(jié)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的要點和重點。
綜合素質(zhì)小學(xué)作文素材篇一
“學(xué)海無涯，教無止境?！边@是我在一次考試中對自己說的話。這句話對于小學(xué)xx年級的同學(xué)來說并不陌生，但對于初中的我來說，卻是一句普通話，但在這個過程中，我卻體會到了無窮的樂趣。
記得那年春天，我還是一個初一的學(xué)生，剛剛開學(xué)時，我對一切都充滿了好奇，我開始努力學(xué)習。在這時，我看著同學(xué)們在場上玩耍，我的心里有種羨慕的感覺，因為我也想玩耍?？晌业男睦飬s有著不同的想法，因為，我從小就喜歡玩，所以我不想去做那些沒用的事，可是我沒有辦法，我想做的只有一件事——和別人一起玩，我可以把我的學(xué)習成績提高上去，可以幫助我的同學(xué)們。
我的學(xué)習成績還不錯，但是，我還是沒有辦法和同學(xué)們一起學(xué)，但在這時，我的心里冒出了一個念頭，我要努力，不能再讓爸媽失望。于是，我決定了，一定要好好學(xué)習，不要讓父母失望。
終于到了星期六下午，星期六，我開學(xué)了，我早早來到學(xué)校，把自己的作業(yè)交給老師，然后就去了學(xué)校。
星期天下午，我和同學(xué)們一起玩耍時，看著同學(xué)們在場上快樂地玩耍，我心中的羨慕之情油然而生，這種羨慕是因為我可以和同學(xué)們一起玩耍，一起學(xué)習。
回到家里，我把這件事告訴了爸媽，爸爸媽媽很嚴厲的批評了我。我很后悔我當初的想法，因為我不該這樣對父母。
我以后一定要改正我自己的不足之處，做一個品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。
綜合素質(zhì)小學(xué)作文素材篇二
一個人一生中要做的事有很多，但是我最終決定的事情，就是做好我自己。
我不知道自己是怎么了，就像一個沒有理想，沒有目標的人一樣，我也不會去做我自己想的事情。我只會想著，自己要做什么，就要做什么，不想自己有什么好的。就算你有什么好的成績，你的理想也很好，就算你有什么好的成績，你也不一定要當什么什么什么什么高明的人，只有那些想的人，才會給你什么。我就不會想那么多，想的那么多，不會想那么的多。我也知道自己想的太多，所以我不會做那么多的。我也不會去說我自己的理想，我也知道我自己想要的。
我知道自己不是那種什么都不知道的，只能自己知道。我也知道自己的想法，我不會去做那么多，可是我就不會去做那一些什么。我不知道我的理想會不會變得很難，但我就算我知道自己是怎么了，我也一定要去做。因為我是那種什么都不知道的，不知道自己要做什么的人。我也知道我自己要去做什么。我知道自己是怎么的一點點的改變了我自己，我也知道自己要去做什么。
這個世界上我不知道我做了什么，但是我會去做我自己想要的，就算你是什么，但是這世界上我是不是也很好，就算你有什么了不起，但是我還是會去做我自己想做的事情的。
我知道自己一切都不是想象中的那么多，就算你的理想變成什么，我還是知道，我不會去做那一些事情，就算我的理想變成什么了，我也會去做我自己想要的。
我也知道自己一切都不是那么好，就算自己是什么都不是那么的好，我也知道我一切都不是那么的好的，就算自己一切都不是那么的好，就算自己一切都變得好一點，我也不會去做那一些很多的事情。我知道我一切都不會去做那一些不可能的事情。
我也知道自己一切都不是那么的好的，所以我也知道自己一切都會很好，我也知道我也知道自己很累的樣子，但是我就不要去做那一些很重要的事情，我知道自己很累的樣子，但是我還是知道自己一切都不是那么的好，就算自己有什么了不起，我也知道自己不是很好，我知道自己很努力的去做，去做，但是我也知道自己很努力的去做，我知道自己一切都會變好的，所以我也知道，自己一切都會變好的，所以我也知道自己一切都會變好的，但是我也知道自己一切都會變好的，所以我也知道自己一切都會變好，所以我也知道自己一切都會變好的，所以我也知道我一切都會變好的，所以我也知道自己一切都很好的，所以，也知道我一切都會變好，所以我也知道自己一切都很好的。
綜合素質(zhì)小學(xué)作文素材篇三
人的一生總會有許多事物值得我們?nèi)プ非蠛腿プ非螅@些事物都有一個共同的特征，那就是追求。
追求，不是一種負擔的負擔。它有時是一個輕松的詞匯。它可以讓你忘掉煩惱，忘記一切，甚至你忘了世界。
追求，需要有毅力，有勇氣，還要有信心，有毅力的人，才能成功。
一個追求成功的人，他必定是個不平凡的人，他必須要有信心、有勇氣才能成功。
追求，是一個人成功所必須的基礎(chǔ)。它能使你成功，能使你成功，能使你在一生中不斷的進步，從而成為一個完美的人，一個偉大的人。
在追求成功的過程中，我們必須要有勇于追求的精神，我們要有敢于追求的精神，因為，只有這樣，我們才有希望和夢想。追求成功，必須要有信心，要有毅力，不能因為追求的人不是完美無缺的，而是完美無缺的。
追求成功，必定要有勇于實現(xiàn)目標的精神。因為，有了夢想，就等于把一切的困難和困難都化為烏有；有了信心，才能成功。
追求成功，需要有毅力，有勇氣，不能因為追求的人不是完美無缺的，而是缺乏勇氣的。所以，追求成功必須要有勇于實現(xiàn)目標的精神。
在追求成功的途中，我們必定要有勇于實踐、敢于追求、敢于創(chuàng)新的精神，因為只有實踐才能獲得成功。
追求成功，必須要有追求和勇氣，我們必須要有敢于追求、敢于創(chuàng)新和勇于創(chuàng)新的精神，因為，成功就是需要勇于追求、敢于創(chuàng)新，敢于追求的。
追求成功是一個成功的基礎(chǔ)。
綜合素質(zhì)小學(xué)作文素材篇四
蘇霍姆林斯基說：“一個好老師意味著什么？首先意味著他是這樣一個人，他熱愛孩子，感到和孩子在一起交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子們的快樂和悲傷，了解孩子的心靈?！瘪R克思說：“只能用愛來交換愛，只能用信任來交換信任。”高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子?！?/p>
根據(jù)上述材料給你的啟示，聯(lián)系實際，請以“師愛”為話題，寫一篇文章。
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，不要脫離材料內(nèi)容或含義。題目自擬，立意自定，觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢。文體不限，不少于1000字。
【參考范文】。
師愛無限。
高爾基曾經(jīng)說過：“只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”師愛，是教育的前提和開始，是通往教育成功的橋梁，也是最基本的教育原則?！半S風潛入夜，潤物細無聲。”
教育心理學(xué)家認為，師愛是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。作為一名教師，最重要的就是要以發(fā)自心靈深處對學(xué)生的愛，去挖掘?qū)W生內(nèi)在的積極因素，激發(fā)學(xué)生自我肯定的積極情感，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生自信、向上、進取的動力，從而達到教人、育人的目的。
綜合素質(zhì)小學(xué)作文素材篇五
在我們?yōu)槌绺呃硐攵D苦奮斗的過程中會深刻體會到快樂的存在。雖然會有外在的偶然因素影響到命運，但我們的命運主要還是掌握在自己手中。一個成熟的教師能堅定自己的目標、把握住自己的命運，在平凡的教師崗位上做出不平凡的貢獻。
當我們有奮斗日標時，在這個過程中能夠體味到快樂。一群年輕人到處尋找快樂，卻遇到許多煩惱、憂愁和痛苦。他們向蘇格拉底請教，快樂到底在哪里?蘇格拉底說：“你們還是先幫我造一條船吧!”這幫年輕人暫時把尋找快樂的事兒放到邊，找來造船的工具，用了七七四十九天，鋸倒了一棵又高又大的樹，挖空樹心，造出一條獨木船。
獨木船下水了，他們把蘇格拉底請上船，一邊合力蕩槳，一邊齊聲唱起歌來。蘇格拉底問：“孩子們，你們快樂嗎?”他們齊聲回答：“快樂極了!”蘇格拉底道：“快樂就是這樣的，它往往在你為這一個目的忙的目不暇接及其他的時候突然來訪。”
但是在現(xiàn)實中，很多教師并不快樂。教師工作的狹窄空間，造成了教師無法及時更新自己的教育理念和傳統(tǒng)觀念、教師學(xué)生和家長都是獨生子女的“三獨”現(xiàn)象也使得教育工作無法從容開展、再加上社會的不認同，都造成了教師群體的心理錯位。
教師工作的狄窄空間，決定了教師的社會人際關(guān)系越來越窄，也決定了教師必然被社會邊緣化，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長龐大而復(fù)雜的社會關(guān)系面前，教師顯得孤單、無助、無奈。
其實，命運是掌握在自己手中的。教書育人，做人必須像人，不求驚天動地，但求問心無愧。在學(xué)生的眼里，我們是神圣的，是美麗與智慧的象征，是正義與道德的代表，是讓他們崇拜、信任、愛戴，并渴望接近和刻意模仿的人。
教書更要育人，我們不會用金錢的尺子來丈量我們的價值，因為我們知道，我們不是棟梁，但我們的事業(yè)是棟梁;我們不會讓我們知識的清泉變?yōu)橐粸┧浪?，因為我們更?yīng)該知道，我們不是未來，但我們的事業(yè)是未來。
當我們用心去感受教育人生的脈搏時，我們感覺到不管是快樂還是憂傷，充實還是迷茫，都是我們生命中揮之不去的幸福。工作是美麗的，追求是幸福的，成長是快樂的，收獲是喜悅的。教書育人已經(jīng)不僅僅是我們賴以謀生的職業(yè)，更是一項偉大的事業(yè)，一項實現(xiàn)了自己個人價值和社會價值的事業(yè)!
作為一名小學(xué)老師，要努力做好日常工作。平時面對的無論是教學(xué)還是班務(wù)工作，很多時候都是零碎而繁瑣的，在日復(fù)一日的時間流逝里，很容易被這種零碎繁瑣磨去最初的熱情和耐心，滿足于完成學(xué)校布置的工作任務(wù)，而忽視了最初的目標。
我們要通過讀書，增加自己的知識含量，使自己更富有內(nèi)涵，進一步學(xué)習教育經(jīng)典理論，提升自己的理論和實踐水平，提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量和效益。要通過教師之間的對話，了解自身差距，從而激發(fā)自己向上發(fā)展的動力。
要通過業(yè)務(wù)交流活動，使自己業(yè)務(wù)精良，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機活力的教師。通過反省與思考，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象。
讓我們把命運掌握在自己手中吧，堅定人生目標，成為一位優(yōu)秀的教師。讓我們以實際行動來愛崗敬業(yè)，奉獻自己的職業(yè)操守。讓我們點燃工作的激情，懷著一顆感恩的心，時刻以敬業(yè)的工作態(tài)度，投身于教育事業(yè)吧!
綜合素質(zhì)小學(xué)作文素材篇六
一、單項選擇題(本大題共29題。每小題2分，共58分。)。
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求，請用2b鉛筆在答題卡上對應(yīng)的答案字母按要求涂黑。錯寫，多選或未選均無分。
1、筱筱喜歡唱歌跳舞，孫老師對她說：^v^成天蹦蹦跳跳的，沒有學(xué)生樣，學(xué)生得老老實實學(xué)習才行!^v^孫老師的說法忽視了()。
a.學(xué)生的心理發(fā)展。
b.學(xué)生的全面發(fā)展。
c.學(xué)生的主動發(fā)展。
d.學(xué)生的主體發(fā)展。
答案：b。
2、圖1中，該老師的做法()。
a.違背了素質(zhì)教育的理念。
b.違反了因材施教的原創(chuàng)。
c.適應(yīng)了社會競爭的要求。
d.體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)的重要。
答案：a。
3、沈老師收集廢舊輪胎、破籃球、廢紙箱、塑料繩等廢舊材料，^v^變廢為寶^v^，將之改造成各種合適的教具、學(xué)具，這表明老師具有()。
a.教學(xué)資源開發(fā)能力。
b.課程組織實施能力。
c.教學(xué)程序設(shè)計能力。
d.教育科學(xué)知識。
答案：a。
4、鄭老師在指導(dǎo)新教師時說，了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、學(xué)習心理等，對做好教育教學(xué)工作極為重要。鄭老師的體會表明，教師不可忽視()。
a.政治理論知識。
b.文化基礎(chǔ)知識。
c.學(xué)科專業(yè)知識。
d.教育科學(xué)知識。
答案：d。
5、小學(xué)教師梁某因上班遲到被罰款，她對學(xué)習的決定不服，提出申訴，申訴的受理機關(guān)應(yīng)是()。
a.教職工代表大會。
b.信訪機關(guān)。
c.教育行政部門。
d.檢察機關(guān)。
答案：c。
解析：《教師法》第三十九條教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。
6、小學(xué)生陳某十分調(diào)皮，經(jīng)常違反課堂紀律，班主任周某讓其繳納^v^違反金^v^，宣稱再犯錯誤則從中扣取充作班費。周某的做法()。
a.正確。有利于維護課程紀律。
b.正確。有利于提高管理效率。
c.不正確。教師沒有罰款的權(quán)利。
d.不正確。批判無效后才能交罰款。
答案：c。
解析：老師對學(xué)生罰款是一種違法行為。罰款是行政處罰的一種，只有特定的行政機關(guān)才有行政處罰權(quán)。老師對學(xué)生予以罰款沒有任何法律依據(jù)。其次，對學(xué)生罰款也不符合教育的科學(xué)原理。第三，罰款給學(xué)生家庭增加了經(jīng)濟負擔。因此，一切對學(xué)生的罰款制度都是錯誤的，應(yīng)該堅決制止。
7、就讀于農(nóng)村某校的亮亮小學(xué)未畢業(yè)，父母讓其輟學(xué)幫忙照顧店里生意。依據(jù)《^v^義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定，給予小英父母批評教育并責令明期改正的機構(gòu)是()。
a.村受會。
b.學(xué)校。
c.鄉(xiāng)級人民政府。
d.縣級人民政府。
答案：c。
解析：《義務(wù)教育法》第五十八條適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人無正當理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責令限期改正。
8、某小學(xué)讓學(xué)生樂隊停課參加某公司慶典，公司給予學(xué)校一定的經(jīng)濟回報。該校做法()。
a.正確?？梢愿纳茖W(xué)校辦學(xué)條件。
b.正確。學(xué)校擁有管理學(xué)生權(quán)利。
c.不正確。侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。
d.不正確。侵犯了學(xué)生的人身權(quán)。
答案：c。
解析：《義務(wù)教育法》第一章第五條：各級人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當履行本法規(guī)定的各項職責，保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當依法保證其按時入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。
9、小學(xué)生軍軍的父母不履行監(jiān)護職責，對其曠課和夜不歸宿行為放任不管。依據(jù)《^v^預(yù)防未成年人犯罪法》的相關(guān)規(guī)定，應(yīng)給予軍軍父母訓(xùn)誡并責令其嚴加管教的機關(guān)是()。
a.教育行政機關(guān)。
b.公安機關(guān)。
c.學(xué)校。
d.檢察機關(guān)。
答案：b。
解析：《預(yù)防未成年人犯罪法》第四十九條未成年人的父母或者其他監(jiān)護人不履行監(jiān)護職責，放任未成年人有本法規(guī)定的不良行為或者嚴重不良行為的，由公安機關(guān)對未成年人的父母或者其他監(jiān)護人予以訓(xùn)誡，責令其嚴加管教。
10、小學(xué)生王玲的作文被老師推薦發(fā)表，所獲稿酬應(yīng)歸()。
a.學(xué)校。
c.班主任。
d.王玲。
答案：d。
解析：一般而言，學(xué)生財產(chǎn)權(quán)包括財產(chǎn)所有權(quán)、繼承權(quán)、受贈權(quán)以及知識產(chǎn)權(quán)中的財產(chǎn)權(quán)等。財產(chǎn)所有權(quán)，是指所有人依法對其財產(chǎn)享有占有、使用、收益、處分的權(quán)利。稿酬屬于學(xué)生的收益，任何人不得隨意剝奪、侵犯其權(quán)利。
11、9歲的楊強在學(xué)校體育活動中受傷，家長訴至法院，要求學(xué)校賠償。此案中應(yīng)承擔舉證責任的主體是()。
a.學(xué)校。
b.家長。
c.體育老師。
d.楊強。
答案：a。
解析：學(xué)生在學(xué)校受到傷害侵權(quán)案件中舉證倒置，《侵權(quán)責任法》第三十八條規(guī)定^v^無民事行為能力人在幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)學(xué)習、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學(xué)校或者其他教育機構(gòu)應(yīng)當承擔責任，但能夠證明盡到教育、管理職責的，不承擔責任。
12、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出，要提高教師地位待遇，并提出了一系列保障措施。下列選項中，不符合規(guī)定的是()。
a.落實教師績效工資。
b.保證教師工資水平不低于其他行業(yè)水平。
c.建設(shè)農(nóng)村艱苦邊遠地區(qū)學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍。
d.對長期在農(nóng)村工作的教師在工資方面實行傾斜。
答案：b。
解析：《綱要》里保障措施中加強教師隊伍建設(shè)，第五十四條提高教師地位待遇。不斷改善教師的工作、學(xué)習和生活條件，吸引優(yōu)秀人才長期從教、終身從教。依法保證教師平均工資水平不低于或者高于公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。落實教師績效工資。對長期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠地區(qū)工作的教師，在工資、職務(wù)(職稱)等方面實行傾斜政策，完善津貼補貼標準。建設(shè)農(nóng)村艱苦邊遠地區(qū)學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍。研究制定優(yōu)惠政策，改善教師工作和生活條件。關(guān)心教師身心健康。落實和完善教師醫(yī)療養(yǎng)老等社會保障政策。對在農(nóng)村地區(qū)長期從教、貢獻突出的教師給予獎勵。
13、同學(xué)們正在聽孫老師講課，樂樂卻偷偷扯了一下糖糖的頭發(fā)，糖糖疼得大叫。孫老師立即大聲呵斥道：^v^樂樂，你不想聽就出去!^v^^v^樂樂太壞了，以后同學(xué)們都別跟他玩。^v^孫老師的做法()。
a.合理。維護了教師的。
b.不合理。侮辱了樂樂的人格。
c.合理。保護了糖糖的健康。
d.不合埋。破壞了課堂學(xué)習氛圍。
答案：b。
解析：人格權(quán)是民事主體對其生命、健康、姓名或名稱、肖像、名譽、隱私、信用等各種人格利益所享有的排除他人侵害的權(quán)利。通過比較可知，老師實際上行為是侮辱了糖糖的人格。
14、從教20多年的李老師教學(xué)經(jīng)驗十分豐富，但他還是很注意學(xué)習新知識，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，這說明李老師具有()。
a.愛護學(xué)生的情懷。
b.遵紀守法的自覺。
c.團結(jié)協(xié)作的精神。
d.終身學(xué)習的意識。
答案：d。
15、夏老師和湯老師都在積極準備參加市小學(xué)教學(xué)基本技能，首次參加比賽的夏老師向湯老師請教，湯老師因擔心夏老師在比賽中超過自己，就說自己也不清楚，湯老師的做法表明她()。
a.具有幫助同事自我創(chuàng)新的意識。
b.缺乏尊重同事人格的品質(zhì)。
c.具有促使同事自主發(fā)展的意愿。
d.缺乏與同事互助合作的精神。
答案：d。
16、部分家長認為教育孩子是教師的事情，自己可以不管孩子。對此，教師的下列做法正確的是()。
a.引導(dǎo)家長一同做好教育工作。
b.責怪家長對孩子教育不負責任。
c.放棄合作，自己好好教育學(xué)生。
d.給予理解，家長教育能力有限。
答案：a。
17、下列表述不正確的是()。
a.自然界中的金屬常溫條件下一般呈固態(tài)。
b.惰性氣體不能與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。
c.鋼是由鐵和碳按一定比例冶煉而成的。
d.天然氣是一種無色、無味的天然氣體。
答案：b。
解析：惰性氣體可以與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，例如氟化氙。
18、下列科學(xué)家中，發(fā)現(xiàn)運動磁體能夠產(chǎn)生感應(yīng)電流的是()。
a.奧斯特。
b.安培。
c.法拉第。
d.戴維。
答案：c。
19、某官員出身微寒，通過科舉考試走上仕途，下列選項中，該官員生活的朝代可能是()。
a.西漢。
b.東漢。
c.東晉。
d.唐代。
答案：d。
解析：科舉制從隋朝(一說唐朝)開始實行，直至清光緒卅一年(1905年)舉行最后一科進士考試為止，前后經(jīng)歷一千三百余年，成為世界延續(xù)時間最長的選拔人才的辦法。對中國在內(nèi)的漢文化圈諸多，以及西歐啟蒙影響深遠。
20、魯迅《娜拉走后怎樣》中，^v^娜拉^v^形象出自挪威作家易卜生的一部社會問題劇，該劇是()。
a.《社會支柱》。
b.《玩偶之家》。
c.《群鬼》。
d.《人民公敵》。
答案：b。
綜合素質(zhì)小學(xué)作文素材篇七
不論是仙人掌還是沙漠大黃，他們都在沙漠的嚴酷之下活出了屬于自己的精彩。
是沙漠造就了仙人掌的針狀葉，也是沙漠造就了沙漠大黃的碧綠葉片。無所謂喜歡或不喜歡，無所謂偉大或不偉大，至少生命在沙漠中的每一種形態(tài)都值得我們?nèi)コ缇?，就像那些在同一黑暗年代下卻迥然不同的文人們，不同的生命形態(tài)，卻帶給我們同樣的愛和感動。
如果因為政治的黑暗與當權(quán)者的冷酷而把晉朝比作文化上的沙漠，想必不太會有異議，一個剛剛結(jié)束分裂的國家總是對統(tǒng)一有著無比的執(zhí)著。于是在這個沙漠上，便有了如沙漠大黃般的嵇康和如仙人掌般的阮籍。一直很喜歡嵇康，這個“巖巖若孤松之獨立，巍峨如玉山之將崩”的奇?zhèn)ツ腥?，便如同沙漠大黃一般活得燦爛，活得瀟灑。他究其一生都在為了自己“不以天下私親，寧濟四海蒸民”的政治理想而驕傲地活著，于竹林中大醉，在鄉(xiāng)舍中打鐵，舒展張揚而為世界所傾倒，甚至于生命將要終止的時候還能“顧視日影，索琴彈之”，當真是把生命的葉片全都舒展開來，把所有水滴都收集起來，所以這個如沙漠大黃般的男人為人們所贊頌。相比于嵇康，同是竹林七賢中的阮籍就好比仙人掌，沉靜安穩(wěn)，但依舊精彩。阮籍的八十二首五言《詠懷》，就像脫胎于屈原的“天問”，但相比其更顯深度，就像是封建社會人們對于生命存在意義的極致思考，及至阮籍所寫的《大人先生傳》更成為后世這類文章的模仿典范，或許不同于嵇康的燦爛，但是阮籍的生命卻更有廣度，也同樣精彩。
或許近代的戰(zhàn)事頻發(fā)也可以看成是一個文化的沙漠，而在這之中陳寅恪無疑是那仙人掌，而傅斯年就更像是沙漠大黃。同是國學(xué)大儒，“傅大炮”選擇了盡展枝葉以抵御沙漠，他可以當面責問蔣介石，更可駁斥自己的老師胡適，但他還是那個“史語所”的發(fā)起人，更是臺灣大學(xué)歷史上最有名的校長，就像沙漠大黃一樣，恣意而無所畏懼。相比于傅斯年，隱忍的陳寅恪更像是仙人掌，不追求外展的生命，只是把葉片變針，教書育人，桃李天下，從當年的清華四大導(dǎo)師之一到中山大學(xué)教授，他的生命堪稱偉大，而在完全失明臏足后，口述而成的《柳如是別傳》更是那沙漠之上的奇葩。
無論是風、是沙、是炎熱、是寂寞，那些沙漠中的植物都不停地帶給我們力量，正如不同形態(tài)的文人帶給我們同樣的愛和感動。
2.[參考范文]。
如何培養(yǎng)教師的人格魅力。
人格魅力是在人們的社會生活和社會關(guān)系中形成的。其形成的途徑主要是社會實踐活動。在社會實踐活動中，通過個人和社會兩方面的共同努力，才能塑造出高尚的人格。
從教師個人角度來看，培養(yǎng)教師的人格魅力，首先要加強教師自身的修養(yǎng)。教師的高尚人格不僅反映在內(nèi)在的精神境界上，而且還體現(xiàn)在外在的言談舉止上。因此教師應(yīng)選擇健康的人格理想作為發(fā)展的價值參照系，從點滴人手，自覺加強各方面的修養(yǎng)，不斷完善自己的人格，努力把自己培養(yǎng)成為21世紀的新型教師。其次教師要豐富自己的文化底蘊，強化教師的人格根基。教師必須不斷潛心學(xué)習，努力拓寬自己的知識視野，不斷提高和拓寬自己的知識面，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，以滿足學(xué)生的求知欲。教師的知識越豐富，個人對知識、科學(xué)、生活的態(tài)度就越鮮明，學(xué)生就會從他身上看到智慧的光芒，從而更加敬佩，并且學(xué)習教師追求知識的精神。再次，教師要以平常心對待一切事物，做到“不以物喜，不以己悲”;要接納他人，以誠待人，建立良好的人際關(guān)系;要揚長避短，培養(yǎng)自己良好的個性;要熱愛教育工作，為提高工作質(zhì)量不斷提高自己;要期望適度，步步落實目標，不斷體會成功的快樂，增強自信心;要培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，提升思想境界。
從社會方面看，社會應(yīng)該創(chuàng)造一個健康的環(huán)境，為教師人格的健康發(fā)展創(chuàng)造良好的外部條件。如加強政治引導(dǎo)，改善社會政治環(huán)境，緩解個體與社會的矛盾沖突;加強美育引導(dǎo)，用健康向上的輿論環(huán)境來促進教師人格的健康成長;加強道德引導(dǎo)，形成良好的社會道德風尚。總之，教師應(yīng)當和社會共同努力，創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，幫助教師不斷提高專業(yè)素質(zhì)，加強道德修養(yǎng)，提升人格魅力，并以之影響陶冶學(xué)生。
一、轉(zhuǎn)變觀念。全面培養(yǎng)學(xué)生。陳舊的教學(xué)模式培養(yǎng)出來的人才難以適應(yīng)未來社會，更難以滿足未來社會的發(fā)展需求。多年來.教師受應(yīng)試教育的影響，片面追求好成績、升學(xué)率，忽略了對學(xué)生的身體健康、心理素質(zhì)和道德品質(zhì)的教育。在這樣的背景下，有的學(xué)生一心只為考試，結(jié)果身體素質(zhì)明顯下降;有的學(xué)生心理承受能力差，稍有刺激便自尋短見;還有的學(xué)生因缺乏道德品質(zhì)教育，以至更容易受到不良誘惑，從而走上犯罪的道路。大量事實充分地說明，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，實施素質(zhì)教育，才能為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、充分發(fā)揮教育的示范作用。常言道：學(xué)高為師.德高為范。教師的舉止言行時刻對學(xué)生起著潛移默化的作用。因此，教師應(yīng)以自己高尚的品質(zhì)、良好的修養(yǎng)與人格去感化、影響學(xué)生，教育學(xué)生正確的世界觀、科學(xué)的人生觀及未來的生存觀，規(guī)范學(xué)生的不良行為，做到以情感人、以理服人。
三、調(diào)整課堂教學(xué)，實現(xiàn)真正的教學(xué)民主。教師應(yīng)把學(xué)生看成是課堂的主人，是教學(xué)的積極參與者，是知識的創(chuàng)造者、發(fā)明者，因而教師應(yīng)遵循學(xué)生的學(xué)習規(guī)律，把課堂變成學(xué)生積極探索、自主學(xué)習的實踐活動.充分發(fā)揮學(xué)生的潛能.讓學(xué)生在探索中鍛煉毅力，在探索中懂得群體的力量，實現(xiàn)真正的教學(xué)民主。
素質(zhì)，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。
五、苦練基本功。沒有穩(wěn)固扎實的基本功，創(chuàng)新能力就沒有根基。同樣，沒有獨立人格和主體性，也不可能有真正的創(chuàng)新精神。因此，應(yīng)注重內(nèi)強素質(zhì)，外練操作能力，開展教師大練基本功、大比武活動。
六、開拓教師業(yè)務(wù)學(xué)習渠道，拓寬學(xué)習內(nèi)容。學(xué)校的中心工作是教學(xué)，教學(xué)是全面實施素質(zhì)教育的主渠道。要想搞好教學(xué)，必須狠抓教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。作為教師，必須具有豐富的科學(xué)文化知識，并且應(yīng)勤奮學(xué)習，不斷地充實自己。教育質(zhì)量是教育事業(yè)的生命，而提高教育質(zhì)量離不開科研。所以教師要打破陳規(guī).掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，從而提高教育教學(xué)效率，并且在業(yè)務(wù)學(xué)習中，應(yīng)注重注入有利于開拓性、打破常規(guī)舊框的思想。
七、提高教師理論水平，指導(dǎo)實踐。提高教師理論水平，就要探尋教育理念的源頭，把握教育思想脈絡(luò)，把理論學(xué)習與實踐嘗試有機結(jié)合起來。對于教育名家的思想理論。要會運用，能指導(dǎo)實踐。此外，教師還應(yīng)與同行多學(xué)習、交流，在感性上獲得他人的實踐經(jīng)驗，提高自己解決實際問題的能力。
總之，只有提高教師的素質(zhì)，才能滿足培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。這就要求教師必須具有豐富的知識、開闊的思想、創(chuàng)新的理念以及終身學(xué)習的意識，只有這樣.才能使教學(xué)與時俱進.培養(yǎng)出符合時代發(fā)展的高素質(zhì)人才。
2.[參考范文]。
重過程輕結(jié)果。
——如何看待錯誤與創(chuàng)造性思維。
有人認為托馬斯·愛迪生的千次失敗是錯誤，但他自己堅信那是他發(fā)現(xiàn)了一千種行不通的方法。青霉素的發(fā)現(xiàn)也是在科學(xué)家進行其他實驗時發(fā)生“錯誤”的產(chǎn)物。還有許多諸如此類陰差陽錯卻又錯有錯著的事例，它們向我們展示了一個道理：嘗試“錯誤”也是創(chuàng)新的機會.能發(fā)現(xiàn)新的“錯誤”這本身也是創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)。所以，我們應(yīng)該更加重視過程。
現(xiàn)實卻并非如此。當前的社會，無論是個人還是國家、社會，都在不斷通過量化指標來衡量自身進步的程度和速度，這當然是進步.但同時，它也使很多人過于看重目標的實現(xiàn)與否，而忽視了過程的重要性，進而導(dǎo)致了人們的浮躁心態(tài)。好在我們及時反思，如今慢生活理念逐漸融入到人們的生活中，人們意識到很多時候過程比結(jié)果更重要，并以此來指導(dǎo)自己的工作、學(xué)習和生活。
——重過程輕結(jié)果，需要我們有敢為天下先的勇氣。
如果沒有第一個吃螃蟹的人，也許我們不會有螃蟹這道美味佳肴;如果沒有李時珍嘗百草，也許很多人仍在病痛的折磨之中飽受煎熬;如果沒有袁隆平歷盡艱辛而不放棄，也許我們不會有用占全世界7%的耕地養(yǎng)活世界五分之一人口的奇跡??一個個令人記憶深刻的例子有力地證明了：想要重過程，就得有勇氣去嘗試過程。
——重過程輕結(jié)果，需要我們有千里之行始于足下的毅力。
天道酬勤，但很多時候，我們所重視的過程可能不是一路坦途、一帆風順，人生不如意事十之八九，我們可能遭遇千辛萬苦，只有不畏艱難，不懼險阻的毅力，才能支撐我們在追求目標的道路上走得更遠，也能讓我們盡情享受一路的風景，不以屢次失敗為苦。如果在中途放棄，留下的很可能只是為山九仞功虧一簣的遺憾。可見.毅力在過程中不可或缺。
——重過程輕結(jié)果，需要我們有失敗乃成功之母的樂觀。
諾貝爾失敗了無數(shù)次才成功制成炸藥，愛迪生也經(jīng)歷過千次的失敗。名人尚且如此，我們更應(yīng)如此，牙牙學(xué)語的孩童是在無數(shù)次的失敗和無數(shù)次的嘗試中學(xué)會了說話，生活、學(xué)業(yè)、工作盡皆如此。我們要有足夠的樂觀，堅信風雨之后有彩虹，堅信天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，才能見證風雨行程中的美麗，享受目標達成之后的喜悅。
重過程輕結(jié)果，是換一種角度看待錯誤，將錯誤看作是一種創(chuàng)造性思維的過程。它能夠讓我們更加積極主動地迎接挑戰(zhàn);更加積極主動地應(yīng)對工作生活;更加積極主動地追夢圓夢。
相信當我們學(xué)著重過程輕結(jié)果時，我們已經(jīng)走在追求自己的“中國夢”的旅途上了。
論如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
與積極性的問題。新課程改革要求充分發(fā)揮和體現(xiàn)學(xué)生主動學(xué)習、積極探索的精神，然而這恰恰是目前的教育工作中最薄弱的環(huán)節(jié)。因此，對于廣大教師來說，當前最亟須解決的就是如何通過自身的努力，提高和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。我認為可以從以下幾方面人手。
首先，由淺入深，由簡單到復(fù)雜。其實這是一個很淺顯、很基本的道理，或許大多數(shù)教師在日常教學(xué)工作中都會重視這個問題，但這里要強調(diào)的是在教學(xué)的起始階段，教師要能夠根據(jù)學(xué)生的具體情況，在認真分析學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習狀況之后，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際對照起來，進行適當?shù)恼{(diào)整，用學(xué)生最容易理解的方式使學(xué)生掌握最基本的道理，然后再一步步將內(nèi)容升華、擴展。任何事物都有一個由量變到質(zhì)變的過程，學(xué)習也一樣，如果一上來就學(xué)一些深奧的理論，生澀難懂，就會使一部分理解能力較弱的學(xué)生感到學(xué)習困難.從而逐漸失去學(xué)習的興趣和信心。
其次，情景創(chuàng)設(shè)，引起關(guān)注。恰當?shù)剡\用生活中的實例，引起學(xué)生對問題的關(guān)注，進而使學(xué)生產(chǎn)生探求問題所在的求知欲，這是引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和積極性的良方。社會的發(fā)展為學(xué)生提供很多接觸社會、了解人生的方式方法，很多學(xué)生對周圍的人和事都會有一定程度的關(guān)注，但基于知識能力的限制.對許多問題無法形成正確的理解和認識，如果我們能以這樣的一些問題作為實例引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地去探討問題.必然會帶來意想不到的效果。
再次，循循善誘，解放思想。影響學(xué)生學(xué)習興趣的因素有很多.來自于社會、家庭、學(xué)校、朋友問的各種不同因素都會對學(xué)生學(xué)習興趣產(chǎn)生影響，作為教師不可能一一去解決.但在教學(xué)過程中.通過言傳身教.扭轉(zhuǎn)學(xué)生的一些思想認識，使其形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而正確認識到努力學(xué)習的積極作用.提高學(xué)習興趣.卻是能夠做到的。因此，作為一名教師，要多關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài).多去了解學(xué)生的心理狀態(tài).有針對性地對學(xué)生進行觀念上的教育。提高學(xué)生的思想認識。當然，這種思想教育和過去有很大的不同.不能再以簡單的大道理去說服學(xué)生。而是要通過研究學(xué)生的思想狀況，幫助其解決心理癥結(jié)以達到說服效果：這就要求教師既要有耐心.還要有說服力.并且要做到持之以恒。
以上是對如何提高學(xué)生學(xué)習興趣的一些認識.在教學(xué)實踐中還有很多值得總結(jié)和歸納的地方.為了更好地適應(yīng)當前新課程改革的要求，每一位教師都應(yīng)當在教學(xué)過程中認真地反思和總結(jié).為激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)效果做出自己的貢獻。
2.[參考范文]。
找準自己的定位。
是雄鷹就應(yīng)該在天空飛翔，是獅子就應(yīng)該在叢林馳騁，是鯊魚就應(yīng)該在海里邀游。若有馳騁千里的才能，就應(yīng)尋覓有賞識才能的伯樂，而不是碌碌無為地圍著磨轉(zhuǎn)。人生亦如此，應(yīng)找準自己的定位，成就最好的自己。
“定位”一詞最早出自《韓非子·揚權(quán)》：“審名以定位，明分以辯類?！贝蟮絿?，小到個人，如何找準自己的定位至關(guān)重要。如果定位準了，前進的方向、制定的規(guī)劃就切合實際，目標就可能順利實現(xiàn)。定位不準，則可能失去良機，無為一生。古今中外，無數(shù)人正因定位準確，才成就了自己的輝煌。
他空有滿腹才學(xué)，卻屢試不中。經(jīng)歷了數(shù)次科舉的打擊后發(fā)現(xiàn)，那黑暗腐朽的朝堂并不適合自己，“忍把浮名，換了淺斟低唱”，那樸實無華的市井生活，才是自己的歸處。因此，宋朝的歷史上少了一個人死名滅的官吏，升起了一顆璀璨的詞壇巨將。他就是柳永。若不是找準了自己的定位，中國歷史上將少了一位優(yōu)秀的詞人。
她從北影畢業(yè)，卻無人問津。無數(shù)次去劇組應(yīng)聘，都以“你長得很奇特，不適合這個角色”為由被拒之門外，她并沒氣餒，不斷嘗試，最終將自己定位在喜劇上，憑借成功塑造。郭芙蓉”這一形象而走紅。她就是微博女王姚晨。她找準了自己的定位，在喜劇上打磨了自己的演技，獲得了觀眾的認可，實現(xiàn)了自己演藝事業(yè)的成功。
她十年體操生涯，卻默默無聞。在體操上難有進展，最終忍痛放棄.選擇了更適合自己的撐桿跳。因此，世界上少了一個平凡的體操女運動員，多了一個撐桿跳女皇。她就是俄羅斯的伊辛巴耶娃。她找準了自己的定位.憑借體型的優(yōu)勢和對體育事業(yè)的執(zhí)著，最終登上體壇的巔峰。
準確的定位，就像是船的舵，如若缺失，便只能隨著風向和洋流盲目地飄蕩，漸漸地迷失自己前進的方向，在大海中漫無目標的航行;準確的定位，就像黑夜里的一盞明燈，如若缺失，就如在漆黑的夜里前行，不知腳下是否有泥濘坑洼，方向是否準確;準確的定位，就像前方的靶心，如若缺失，就如漫無目標的射擊，無法衡量是否精確，更無法評判訓(xùn)練的水平。找準自己的定位，才能確定正確的方向，找到通向成功的道路。
現(xiàn)實生活錯綜復(fù)雜，找準自己的定位，并不一定就能遇到賞識自己的伯樂，或者找到展示才華的舞臺，但是這不是自暴自棄的理由，每個人都應(yīng)該盡可能地完善自己、充實自己，夯實自己的基礎(chǔ)，不斷的嘗試、挑戰(zhàn)自己，當伯樂或機會出現(xiàn)時，才能牢牢地握住，綻放自己炫麗的色彩。
在實現(xiàn)人生價值的道路上，我們既要有準確定位自己的智慧，也要有鍥而不舍的精神。前者幫助我們確定前進的方向，樹立正確的目標;而后者，則是通向成功、達成目標的保證。有了清晰的定位，才能確定所要達成的目標，進而繪制前行的路線圖，并鍥而不舍地堅持下去，最終成就自己人生的輝煌。
心靈美才是真正的美。
我想，對于這個問題不能籠統(tǒng)地回答。追求美是人的一種天性.想讓自己變得更美更漂亮是人之常情，但是我們不應(yīng)該盲目地去隨大流，盲目地去整容。我們應(yīng)樹立正確的價值觀.要明白外表美固然重要.但是心靈美更為重要，一個人真正的魅力在于心靈的美麗，在于內(nèi)在的修養(yǎng)與氣度。
據(jù)調(diào)查，年輕人熱衷于整容的原因有很多，主要有以下兩點：第一.受“以貌取人”的社會價值觀影響;第二.認為整容可以增加印象分，從而提高個人競爭力。
顯然，“以貌取人”的社會價值觀誤導(dǎo)了許多人.它是一種極其膚淺的價值觀.一味地強調(diào)外貌美.而忽視了一個人最重要的內(nèi)在美。2011年出現(xiàn)了一系列“最美”人物，“最美媽媽”吳菊萍.“最美司機”吳斌.“最美教師”張麗莉等。他們之所以得到大家的尊敬，不是因為他們的外表有多美，而是因為他們勇敢救人、先人后己的精神，他們的精神感動了全國人民，他們給我們的社會傳播了正能量，他們告訴我們一個人的外貌不能代表一個人的價值，而一個人的心靈才是一個人的靈魂和本質(zhì)所在。要明白，空有美貌而無內(nèi)在的人，只是一具虛華的軀殼，而內(nèi)心的豐富與美麗會讓你散發(fā)出由內(nèi)而外的美麗，一種真正的美。所以我們要樹立正確的價值觀和人生觀，摒棄“以貌取人”的社會價值觀;不斷加強精神文明建設(shè)，不斷提升自己的精神修養(yǎng)，做一個內(nèi)心善良和豐富的人。
不可否認，美麗的外表更容易給人留下好的印象，從而帶來更多的機會。但美麗的外表所具有的競爭力往往弱不禁風，禁不住時間和實踐的考驗。一個人的真正的競爭力還是在于個人的實力，在于內(nèi)在的修養(yǎng)和心靈。心靈的美是永恒的，它在時間的考驗下愈發(fā)動人。正如歌德所說的一樣，“外貌美只能取悅一時，內(nèi)心美方能經(jīng)久不衰”。試想，一個外表美麗卻內(nèi)心空虛的人更容易成功，還是一個相貌平平但具有優(yōu)秀的內(nèi)在品質(zhì)和精神的人更容易成功呢?答案是顯而易見的。所以我們要想提高自己的競爭力，關(guān)鍵是要練好“內(nèi)功”，不斷磨煉自己，增強自己的意志力，提高自身的修養(yǎng)，豐富自己的心靈，而不是一味地去追求浮華、短暫的外表美。我們可以去追求外在的美，但更要注重內(nèi)在精神的培養(yǎng)，注重正確價值觀和人生觀的培養(yǎng)，因為內(nèi)在美比外在美更重要。
2.[參考范文]。
多策并舉打擊網(wǎng)絡(luò)謠言。
當前社會，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進入普通人的生活，并不斷改變我們生活的方式。與此同時，種種網(wǎng)絡(luò)亂象正在侵蝕著網(wǎng)絡(luò)文明：網(wǎng)絡(luò)個人信息泄露、網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)謠言。尤其是網(wǎng)絡(luò)謠言，嚴重影響了人們的日常生活，甚至影響了社會的正常秩序。因此，對網(wǎng)絡(luò)進行必要的管理和規(guī)范化引導(dǎo)，是一種迫切的需要，要像管理現(xiàn)實世界一樣加強互聯(lián)網(wǎng)管理，避免其成為謠言滋生、傳播的溫床。
要全面遏制網(wǎng)絡(luò)謠言的泛濫，需要政府相關(guān)部門的重視，也需要全社會的共同抵制。
首先，要加大政府信息公開的力度，加強權(quán)威信息發(fā)布的及時性、準確性，建立網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，提升政府公信力。凡涉及公眾利益的重要信息和突發(fā)公共事件，都應(yīng)當也必須及時加以披露，要在突發(fā)事件發(fā)生的第一時間發(fā)出政府的聲音，還公眾真相，最大限度地壓縮謠言傳播的空間。同時，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，只有謀劃在先，超前做好預(yù)案，發(fā)布信息更加迅捷、具體、透明，政府才能掌控輿論主動權(quán)，重新享有公信力，做到謠言止于“治”者。
其次，要建立健全網(wǎng)絡(luò)管理的相關(guān)法律法規(guī)，對網(wǎng)絡(luò)謠言的行為性質(zhì)、責任認定、危害賠償以及管理的主體、程序、監(jiān)督等做出明確規(guī)定，以使網(wǎng)絡(luò)管理有法可依。加強對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)督管理，依法追究造謠者責任，提高造謠者的違法成本。
再次，要強化網(wǎng)民法律意識和文明素質(zhì)，增強社會責任感，提升辨謠識假的能力。加強辨別網(wǎng)絡(luò)謠言以及抵制網(wǎng)絡(luò)謠言的宣傳，幫助網(wǎng)民尤其是青少年識別網(wǎng)絡(luò)信息的真假，做到不造謠、不信謠、不傳謠，使“謠言止于智者”。同時，網(wǎng)站經(jīng)營者要健全內(nèi)部管理制度，規(guī)范信息制作、發(fā)布和傳播流程，強化內(nèi)部監(jiān)管機制，積極利用技術(shù)等手段，加強對網(wǎng)絡(luò)謠言的甄別和攔截。切實承擔起、履行好法定責任和義務(wù)。
面對網(wǎng)絡(luò)謠言的嚴峻挑戰(zhàn)，政府要聯(lián)合網(wǎng)民打出“組合拳”，將謠言斬草除根，切實做到“謠言止于治者，謠言止于智者”，營造一個積極、健康、有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境!
育人如沏茶。
著名作家三毛說：“人生有如三道茶，第一道苦若生命，第二道甜似愛情，第三道淡若微風?！比松缤悴?。
水溫夠了茶自香，水溫不夠難入味。同樣，作為教師，我們要提升人生的水溫，沏清香四溢的育人之茶。
堅定的信念是動力?！疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘?，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能?！比松?，舉步維艱。酸甜苦辣、喜怒哀樂都在所難免。挫折和苦難對于強者來說是一筆財富，對于弱者來說則是萬丈深淵。教師崗位，需要迎著晨霧出門，披著星月回家，其中的刻苦與辛酸一言難盡。倘若沒有堅定的信念，堆積如山的批改和學(xué)生的調(diào)皮可能就會把你打垮在追求理想的路上。故而，對于即將走上教師工作崗位的每一位新人來說，都要時刻相信：挫折和苦難都是暫時的，只要我們執(zhí)著地堅持，要將教育的水加熱到足夠高度，就一定可以孕育出醉人的茶香。
不懈的努力是捷徑。只有堅定的理想還不夠，要想真正泡出好茶，還得有不懈的努力。成功沒有捷徑可循，假如將捷徑理解為達到成功最短的距離，那么，捷徑一定是勤奮，即腳踏實地的奮斗和扎扎實實的努力。美國前國務(wù)卿賴斯，之所以從一個備受歧視的黑人婦女成為享譽全球的外交家.正是因為她比別人付出了更多的辛勞。凱勒能夠從一個聾啞兒童成長為掌握五國語言的著名作家，更是因為她付出了巨大的努力。要想比別人優(yōu)秀，就要付出更多的努力。經(jīng)過困苦的煎熬，歲月的浸泡，人生的那杯茶才能夠清香四溢。
過硬的實力是保障。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，能夠?qū)⑺{天白云清晰映襯出來的清泉，必有生生不息的活水源頭，否則，就會像一潭死水終會走向腐化。“流水不腐，戶樞不蠹”，我們要做一條容納百川、奔騰不息的河，就得讓自己的能量之水與流動的知識長河相連，保持其活力和動力。要想沏一杯清香四溢的茶，就得讓自己的泡茶之水吸收熱量，達到足夠的溫度。因此，不斷學(xué)習新的教育教學(xué)理念，不斷優(yōu)化教育教學(xué)方法，夯實自己的基本功，練就非同一般的本領(lǐng)，才可讓茶香持久。
水溫夠了茶自香，功夫到了自然成。量變達到一定程度必然實現(xiàn)質(zhì)變。人生如茶。以堅定的信念為基石，以不懈的努力為保障，練就過硬的實力。方能孕育持久的育人茶香。
綜合素質(zhì)小學(xué)作文素材篇八
綜合素質(zhì)是什么？是一個人的品德；是一個人的修養(yǎng)；是一個人的性格；是一個人的修養(yǎng)。
綜合素質(zhì)的確立，需要有一個好的心態(tài)。
一個好的心態(tài)，能夠調(diào)動好一個人學(xué)習成績，一個壞的心態(tài)，一個好的人際交往。所以我們要學(xué)會好的心態(tài)，讓學(xué)習成為一種習慣。我們在學(xué)習上也要像那個人一樣，好的心態(tài)，一定能夠讓你在成績上提高。
一個好心態(tài)是成長中不可缺少的。
如果一個人不好的心態(tài)，就會讓你的成績下降，讓你的成績下滑。
我們不可能在成績上下滑了。
好的心態(tài)可以使我們成績上下，讓我們學(xué)習的進步更好。
好心態(tài)也能夠讓我們的心情平靜下來，讓我們在成績上下滑的更快。
這些就是心態(tài)。
好心態(tài)是學(xué)習上的一大助力，它可以讓你在成長的路上不斷地進步。
好心態(tài)是成長的必需品。
