時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi) 七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃人音版篇一
根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)期的工作時(shí)間，貫徹黨的教育方針，努力完成好本學(xué)期的工作任務(wù)。注重教育目的，突出素質(zhì)教育中音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，緊密結(jié)合我校的實(shí)際，力求做到以審美為核心，注重思想性，藝術(shù)性和趣味性的高度統(tǒng)一，注意對(duì)學(xué)生情商、智商和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
１、七年級(jí)（1234班）音樂(lè)教材課堂教學(xué)，每周一節(jié)。
２、學(xué)校有關(guān)音樂(lè)方面的文娛工作。
1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，指導(dǎo)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的教育和集體主義精神的培養(yǎng)，滲透到音樂(lè)教育之中。使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。
2、啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識(shí)，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
3、增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)興趣、愛(ài)好、掌握音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，使學(xué)生具有獨(dú)立視唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。
4、了解我國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，了解外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有一定的音樂(lè)鑒賞的能力。
1、學(xué)生正處于變聲期，唱歌較困難。
2、學(xué)生素質(zhì)差，膽子小，缺乏表演自我的能力。
3、學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，觀念不正確。
1、七年級(jí)的音樂(lè)教材課堂教學(xué)主要是以優(yōu)化課堂的“教”與“學(xué)”過(guò)程，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、互相滲透，融洽教材中各部分內(nèi)容，改變枯燥又單一的課。
3、注重導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)，以“引趣”貫穿整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 周次
第一單元 嶺南春早 4 4
（1）嶺南春早
（2）春天的故事
（3）東方之珠
（4）七子之歌
第二單元 吹豎笛 2 5—6
1、吹5、6、7
2、吹1、2
第三單元 音樂(lè)與人的情感世界（之一） 4 7—11
1、弦樂(lè)四重奏
2、鄉(xiāng)情
3、親情、友情
4、別情
第四單元 西洋管弦樂(lè)隊(duì) 2 12—13
1、管弦樂(lè)曲《彼得與狼》
2、管弦樂(lè)曲《北京喜訊到邊寨》
第五單元 膾炙人口的歌（之二） 3 14—17
1、南屏晚鐘、小城故事
2、康定情歌、南泥灣
3、老漁翁、繡荷包、太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋
第六單元 世界音樂(lè)之窗（之一） 2 18—19
1、南亞的音樂(lè)、東南亞的音樂(lè)
2、東北亞的音樂(lè)、中亞的音樂(lè)、西亞的音樂(lè)
原則上按照以上計(jì)劃進(jìn)行，但若遇特殊情況，可做相應(yīng)的變動(dòng)
七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi) 七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃人音版篇二
本學(xué)期所用的教材是義務(wù)教育教科書人民音樂(lè)出版社《音樂(lè)》。本書包含六個(gè)單元的內(nèi)容以及“隨心唱響”共七大部分。每單元設(shè)計(jì)一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的人文主題，并圍繞主題選取具體的教學(xué)內(nèi)容，這些教學(xué)內(nèi)容的安排遵循課程目標(biāo)中的“體驗(yàn)、模仿、探究、合作、綜合”等過(guò)程與方法，為學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)與活動(dòng)開辟了多重渠道和窗口。
1、教材編寫的整體構(gòu)架，由過(guò)去以識(shí)譜、樂(lè)理為主線的知識(shí)體系，轉(zhuǎn)變?yōu)槿宋闹黝}統(tǒng)領(lǐng)下不同音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域的單元組合，凸顯這種組合的文化內(nèi)涵和教育價(jià)值。
2、選材上強(qiáng)調(diào)音樂(lè)文化母語(yǔ)的教育繼承。中華56個(gè)民族，東南西北不同地域，各具特色的傳統(tǒng)音樂(lè)材料有序程現(xiàn)。
3、對(duì)外國(guó)音樂(lè)材料的選用，突破以往以歐洲古典音樂(lè)為中心的格局，逐年加大開掘適于中學(xué)生參與，便于學(xué)習(xí)理解的世界多元音樂(lè)文化材料的力度。
4、教學(xué)內(nèi)容貼近現(xiàn)代社會(huì)，融進(jìn)20世紀(jì)音樂(lè)創(chuàng)作和音樂(lè)表演形式 的新因素。
5、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)形式多樣，生動(dòng)有趣，有利于激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象，開啟學(xué)生創(chuàng)造性思維空間。
1、豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度。
2、培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。
3、提高音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情操。
4、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，增強(qiáng)集體主義精神。
5、尊重藝術(shù)，理解世界文化的多樣性。
1、感受與欣賞
這一部分的教學(xué)以音樂(lè)為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主。講解提示，力求簡(jiǎn)明、生動(dòng)、富有啟發(fā)性。采取多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，引發(fā)他們的聯(lián)想和想象。尊重學(xué)生的獨(dú)立感受與見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表述自己的審美體驗(yàn)，以利于激發(fā)學(xué)生聽賞音樂(lè)的興趣，逐步養(yǎng)成聆聽音樂(lè)的良好習(xí)慣，積累感受與欣賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。
2、演唱
演唱歌曲是中學(xué)生音樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂(lè)于參與的表現(xiàn)形式。學(xué)生有表情、有感情的唱歌是演唱教學(xué)中的只要目標(biāo)，因此，在教學(xué)中對(duì)任何一首歌曲，都在引導(dǎo)學(xué)生要在理解歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行演唱。
3、識(shí)讀樂(lè)譜
樂(lè)譜是記載音樂(lè)的符號(hào)，是、學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本工具。學(xué)生具有一定的識(shí)譜能力，有利于參與音樂(lè)欣賞、音樂(lè)表現(xiàn)和音樂(lè)創(chuàng)作等實(shí)踐活動(dòng)。
4、創(chuàng)作
(1)以開發(fā)學(xué)生潛能為目的的即興音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)。
(2)運(yùn)用音樂(lè)材料進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造嘗試與練習(xí)。
第一單元 3 課時(shí) 第四單元 3 課時(shí)
第二單元 3 課時(shí) 第五單元 3 課時(shí)
第三單元 3 課時(shí) 第六單元 3 課時(shí)
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本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的音樂(lè)課教學(xué)工作，七年級(jí)的學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)較低，之前沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)音樂(lè)知識(shí)，特別是農(nóng)村的學(xué)生，為了在教學(xué)中有明確的方向和目標(biāo)，使教學(xué)工作開展得更好，本學(xué)期制定計(jì)劃如下：
1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義社會(huì)教育和活潑樂(lè)觀情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育之中，使學(xué)生成為四有新人，并使其成為社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。
2、啟迪智慧、陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生身得到健康發(fā)展。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，掌握淺顯的音樂(lè)基知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。
4、了解我國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心。
5、初步培養(yǎng)學(xué)生分析歌譜的能力和綜合、歸納的能力。
6、初步接觸外國(guó)的優(yōu)秀音樂(lè)作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
(一)、唱歌部分:
1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲
2、遵循每節(jié)課前先教10分鐘樂(lè)理知識(shí)，再教唱歌曲
3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后學(xué)生聽音提高自學(xué)，直到正確為止。
4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查，讓個(gè)別學(xué)生起來(lái)演唱，若有不正確的地方師及時(shí)進(jìn)行教正。
5、有學(xué)習(xí)有記載，有學(xué)習(xí)有測(cè)試。使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)課的意義。
(二)、發(fā)聲訓(xùn)練部分：
在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音;運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn);唱保持音時(shí)，聲音要飽滿;學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
(三)、欣賞部分：
結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)(如旋律進(jìn)行的`方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義)，以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。
6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
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1、引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作來(lái)源，分析其節(jié)奏與旋律特點(diǎn)，感受其音樂(lè)的風(fēng)格。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、感受歌曲所表達(dá)的改革開放的政策像春天一樣，給祖國(guó)大地帶來(lái)了勃勃生機(jī)，給嶺南大地帶來(lái)了繁榮、興旺給人民帶來(lái)了歡樂(lè)、幸福和吉祥。
通過(guò)觀看視頻、聆聽樂(lè)句、模仿節(jié)奏型等手段，引導(dǎo)學(xué)生分析、了解歌曲的創(chuàng)作來(lái)源，從而感受歌曲獨(dú)特的嶺南風(fēng)韻。
1、讓學(xué)生在熟唱歌曲的基礎(chǔ)上，利用獅子鑼鼓經(jīng)為歌曲的前兩句進(jìn)行伴奏。
2、通過(guò)分析歌詞，了解歌詞所包含的寓意，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在經(jīng)濟(jì)飛躍的今天肇慶的變化通過(guò)改編歌詞，創(chuàng)造一首屬于自己的“《肇慶春早》”。
歌曲《嶺南春早》是選自國(guó)家義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書《音樂(lè)》（花城出版社）七年級(jí)下冊(cè)第一單元《嶺南春早》中的一課。這一單元主要分為兩大板塊：
一、通過(guò)對(duì)廣東音樂(lè)《步步高》、《賽龍奪錦》的初步了解與認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能受到嶺南鄉(xiāng)音的熏陶感染，從而具有作為廣東人不可缺少的藝術(shù)素質(zhì)；
二、通過(guò)學(xué)習(xí)《嶺南春早》、《東方之珠》、《七子之歌》等歌曲，感受歌曲所表現(xiàn)的人們對(duì)改革開放政策帶給嶺南大地巨大變化的喜悅心情，同時(shí)，也表達(dá)了嶺南人“敢為人先”的意志。而我將《嶺南春早》第二課時(shí)作為這一單元總結(jié)性的一課，兼顧了以上兩個(gè)內(nèi)容，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲創(chuàng)作來(lái)源的剖析，分析歌詞了解歌曲所蘊(yùn)含的意境，最后拓展創(chuàng)作，體驗(yàn)嶺南的春天給他們帶來(lái)的喜悅。
（一）組織教學(xué)
（二）導(dǎo)入：課前播放歌曲《嶺南春早》的錄音，烘托氣氛，使學(xué)生自覺(jué)回憶起學(xué)過(guò)的旋律，并使課程能自然導(dǎo)入。
（三）、復(fù)習(xí)歌曲。在教師的伴奏下，請(qǐng)同學(xué)們一起把歌曲唱一遍，唱完后，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
（設(shè)計(jì)意圖：鞏固已學(xué)過(guò)的知識(shí)，加深他們對(duì)旋律、歌詞的記憶。）
（四）引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)歌曲的創(chuàng)作來(lái)源：
師：《嶺南春早》這首歌曲曲風(fēng)清新、委婉，在歌詞里面就描繪了一些嶺南秀麗的景色，同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)嗎？
除此以外，歌曲的節(jié)奏與旋律方面也充滿著嶺南音樂(lè)的特色，下面我們結(jié)合歌曲里的四個(gè)樂(lè)句,，分別是：
5 5 1︱2﹒ 3︱ 1 7 0 1︱2 0 ︱ ．5 5 ︱4﹒5 3 2︱1 2 4 3︱2 - ︱
2 6 ︱4 5 3 ︱5 - ︱5 0 ︱ 一起來(lái)分析、探討一下。
1、探索節(jié)奏特點(diǎn)。
（1） 播放潮州小鑼鼓《畫眉跳架》的視頻，著重觀看開頭部分鑼
鼓樂(lè)的合奏，要求學(xué)生記住讓他印象深刻的大鼓的節(jié)奏。
（2） 再次播放視頻，讓學(xué)生加深印象，并用筆輕聲地在桌上敲一敲節(jié)奏。
（3） 請(qǐng)2-3個(gè)學(xué)生把他所聽到的印象深刻的節(jié)奏敲一敲，教師點(diǎn)評(píng)并引出鑼鼓樂(lè)后面部分大鼓的節(jié)奏型
2/4 x x x︱x . x︱x x x︱x . x︱x x x︱x o‖
（4） 教師示范大鼓的節(jié)奏型拍一次，請(qǐng)全班同學(xué)跟著拍一次。
（5） 請(qǐng)學(xué)生們尋找一下，四個(gè)樂(lè)句當(dāng)中，哪個(gè)樂(lè)句采用了大鼓的節(jié)奏型？（第一樂(lè)句）
師：對(duì)的，第一樂(lè)句的節(jié)奏采用了潮州小鑼鼓當(dāng)中的一個(gè)切分節(jié)奏型，給人一種積極、進(jìn)取的感覺(jué)。
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，通過(guò)讓學(xué)生觀看視頻、聆聽節(jié)奏、模仿大鼓節(jié)奏型等手段，讓學(xué)生對(duì)比感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，了解其節(jié)奏型的作用。）
2、探索旋律特點(diǎn)。
師：剛才我們探索的是節(jié)奏的特色，現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)尋找一下旋律的特點(diǎn)。
出示廣東音樂(lè)《賽龍奪錦》引子部分、以及潮州音樂(lè)《畫眉跳架》、《梳妝》的部分樂(lè)譜，分組請(qǐng)學(xué)生們對(duì)比、尋找一下剩下的三個(gè)樂(lè)句與這三首樂(lè)曲的聯(lián)系，并進(jìn)行連線。
1 7 0 1︱2 0 ︱ 《賽龍奪錦》 ．5 5 ︱4﹒5 3 2︱1 2 4 3︱2 - ︱ 《畫眉跳架》 2 6 ︱4 5 3 ︱5 - ︱5 0 ︱ 《梳妝》 （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)歌曲三個(gè)樂(lè)句與三首不同歌曲的曲譜進(jìn)行比較，使他們感受、體驗(yàn)、理解樂(lè)句與曲譜間的內(nèi)在聯(lián)系。）
3、通過(guò)同學(xué)們分析，教師與學(xué)生一起總結(jié)歌曲的創(chuàng)作來(lái)源：
(1)歌曲的節(jié)奏選取了潮州小鑼鼓的鼓點(diǎn)節(jié)奏，展現(xiàn)了嶺南人銳意進(jìn)取的精神。
(2)歌曲的旋律選取了廣東音樂(lè)《賽龍奪錦》及潮州音樂(lè)《畫眉跳架》、《梳妝》的音調(diào)元素，展現(xiàn)了獨(dú)特的嶺南韻味。
（五）引導(dǎo)學(xué)生用獅子鑼鼓為歌曲前兩句進(jìn)行伴奏。
師：剛才我們總結(jié)了歌曲選取了《潮州小鑼鼓》的部分鼓點(diǎn)的節(jié)奏，那么平常過(guò)年過(guò)節(jié)時(shí)，我們聽得最多的是什么鑼鼓呢？ 生：獅子鑼鼓。
師：嗯，對(duì)的。而且，我們學(xué)校就有舞獅隊(duì)，有同學(xué)會(huì)敲獅子鼓嗎？
（1）請(qǐng)一位會(huì)敲鼓的同學(xué)敲一敲。
（2）教師出示簡(jiǎn)單的獅子鑼鼓節(jié)奏，與學(xué)生一起練習(xí)。
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七年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)初中的音樂(lè)學(xué)習(xí)有了一定的了解，加深了他們對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣，而且他們樂(lè)于參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，特別是對(duì)唱歌比較感興趣，但由于他們年紀(jì)小，對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的理解還需要加強(qiáng)。因此，對(duì)七年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該使他們對(duì)音樂(lè)的興趣繼續(xù)保持，同時(shí)引導(dǎo)他們加強(qiáng)音樂(lè)思維，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美感。
1、能夠?qū)Ω锩鼩v史題材、現(xiàn)代歌曲、我國(guó)西部放歌、影視歌曲和神農(nóng)架歌曲感興趣，以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂(lè)文化。
2、能夠選擇用歡快、熱烈、輕快活潑、優(yōu)美抒情、贊美等不同的情緒來(lái)演唱不同風(fēng)格的歌曲。
3、能夠用自然圓潤(rùn)而有彈性的聲音來(lái)演唱歌曲。
4、初步認(rèn)識(shí)變音記號(hào)等相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，適應(yīng)新課程。
2、在備課時(shí)，應(yīng)緊抓住培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為核心和圍繞感受、體驗(yàn)情感這兩點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教案。課前準(zhǔn)備要充分，特別是多媒體的準(zhǔn)備。
3、作好“培優(yōu)補(bǔ)差”的教學(xué)工作，充分發(fā)揮優(yōu)生的音樂(lè)特長(zhǎng)。
4、在上課時(shí)，要多注重與學(xué)生間交流；以引導(dǎo)、啟發(fā)為主，精講。
5、嚴(yán)格訓(xùn)練課堂常規(guī)，切實(shí)為每節(jié)課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，提高課堂效率。
6、突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。
學(xué)期總課時(shí)20節(jié)，授課時(shí)16節(jié)，考試2節(jié)，機(jī)動(dòng)2節(jié)
