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2025年一年級數(shù)學(xué)加減混合教案上冊(通用19篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-12-20 14:18:13
2025年一年級數(shù)學(xué)加減混合教案上冊(通用19篇)
    小編:超哥留學(xué)晚七點(diǎn)直播

教案的編寫可以幫助教師合理安排時(shí)間,保證教學(xué)進(jìn)程的順利進(jìn)行。教案的編寫不僅要注重知識的講解和傳授,還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。高質(zhì)量的教案編寫能夠提高教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生成績的提升。

一年級數(shù)學(xué)加減混合教案上冊篇一

教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察操作,使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系,會計(jì)算8、9的加減法。

2.通過課堂活動初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探索意識、評價(jià)意識和創(chuàng)新精神。

教學(xué)內(nèi)容:第56、57頁的內(nèi)容,練習(xí)八的第7、8、9題。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:課件、圓片(7個(gè)紅的、2個(gè)白的);7個(gè)紅色圓片、3個(gè)白色圓片。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

創(chuàng)設(shè)情境,嘗試計(jì)算8的加減法。

1.看圖說話。

(課件:出示恐龍圖畫)。

師:漂亮嗎?圖上畫著什么?誰還想說,并且和他說的不一樣?

(讓學(xué)生充分說自己的看法,不阻止學(xué)生聯(lián)想一些童話情節(jié)。)。

2.讓學(xué)生看圖寫算式。

要求:小組分工合作。

3人寫算式,1人記錄。

3.匯報(bào)交流,相互評價(jià)。

操作悟理,感受加、減法之間的關(guān)系。

1.小組合作,進(jìn)行操作活動(1人記錄算式)。

a、擺9個(gè)紅圓片,2個(gè)白圓片。

(老師領(lǐng)著學(xué)生整齊地?cái)[出來)。

師:擺一擺你們的圓片,計(jì)算以下題目:

(老師邊寫算式邊敘述)。

7個(gè)添上2個(gè)是幾個(gè)?(72)。

2個(gè)添上7個(gè)是幾個(gè)?(27)。

從9個(gè)里面去掉2個(gè)剩幾個(gè)?(9-2)。

從9個(gè)里面去掉7個(gè)剩幾個(gè)?(9-7)。

(板書:72=9-2=。

27=9-7=)。

b、擺6個(gè)紅圓片,2個(gè)白圓片。

計(jì)算:62=8-2=。

26=8-6=。

c、小組匯報(bào)計(jì)算結(jié)果(說明:以上計(jì)算都不要求學(xué)生說算法)。

一年級數(shù)學(xué)加減混合教案上冊篇二

教學(xué)內(nèi)容:

加減混合運(yùn)算。

教學(xué)重點(diǎn):

掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法,正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn):

教學(xué)用具:

貼圖、投影、練習(xí)子。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、口算:(投影)。

1+4+5=2+7+1=10—4—4。

8—1—3=6+4+0=8—0—6=。

2、說說連加連減的計(jì)算題應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算。

口算(投影)。

4+5=9—2=。

3+7=10—4=。

7—4=3+5=。

8—1=7+3=。

觀察有什么特點(diǎn)。

二、學(xué)新知。

利用特點(diǎn)把每組中的兩道題合并成一道題。

板書:組合題目。

4+5—2=3+7—4=7—4+5=8—1+3=。

這些題有什么特點(diǎn)?板書:(加減混合運(yùn)算)。

猜猜這些題應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算,同學(xué)們互相說一說。

說說你是怎樣計(jì)算的。游戲。

三、練習(xí)。

1、口算說出計(jì)算過程。

7—6+52+6—45+4—75—4+7。

2、填空;把橫行豎行三個(gè)數(shù)加起來填在括號里。

163。

422。

315。

()。

()。

()()()。

一年級數(shù)學(xué)加減混合教案上冊篇三

本節(jié)課,我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)幾方面進(jìn)行說課。

一、說教材。

《加減混合》是人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元第28頁的例3和例4。在上一課時(shí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《連加、連減》,具備了初步的計(jì)算能力進(jìn)行教學(xué)的,其目的是由解決現(xiàn)實(shí)情境中的問題引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),然后把學(xué)到的新知識又作為解決新情境中的問題的工具,讓學(xué)生把解決問題與知識學(xué)習(xí)融合在同一過程中,形成以解決問題為線索的基本框架。

二、說教學(xué)目標(biāo)。

知識與技能:掌握加減混合算式的運(yùn)算順序和計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。

過程與方法:通過情境圖,讓學(xué)生理解加減混合運(yùn)算的算理,并在解決問題的過程中鞏固加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,體會數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):計(jì)算中的進(jìn)位和退位的區(qū)分。

四、說學(xué)情。

學(xué)生已有一位數(shù)的連加連減加減混合運(yùn)算的知識作為基礎(chǔ),并且兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課積累了一定的數(shù)學(xué)思想方法經(jīng)驗(yàn)。本班大部分學(xué)生的計(jì)算能力都很不錯(cuò),但也有個(gè)別學(xué)生計(jì)算較慢,因此,在教學(xué)中,除了對于大部分學(xué)生的指導(dǎo)外,還特別要關(guān)注計(jì)算較慢的學(xué)生。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力,還要經(jīng)常進(jìn)行口算練習(xí)。

五、說教法。

根據(jù)新課程理念,學(xué)生已有的知識、生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合教材的特點(diǎn),我采用了以下教法。

為了使數(shù)學(xué)知識、思想和方法在學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中得到理解與發(fā)展,這節(jié)課我主要采用小組合作學(xué)習(xí)的形式,輔以“情境探究”法、“觀察法”、“演示法”、“比較法”等,實(shí)現(xiàn)師生互動,生生互動,有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

六、說學(xué)法。

分組討論與自主探究相結(jié)合。讓學(xué)生“活”起來,是優(yōu)課的一個(gè)重要特征,面對同一個(gè)問題,學(xué)生能夠主動地去發(fā)現(xiàn)、探索,他們就迫不及待地想發(fā)表自己的見解,于是通過分組討論的形式,為學(xué)生展示自我提供了舞臺。在課堂上學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人,而教師真正把學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間還給學(xué)生,讓其有自主探究、合作交流、共同創(chuàng)造的機(jī)會,有效促進(jìn)了師生互動、生生互動。

七、說教學(xué)過程。

第一個(gè)環(huán)節(jié):鋪墊孕伏,復(fù)習(xí)引入。這一環(huán)節(jié)先以連加、連減的計(jì)算為引子,復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué),然后創(chuàng)設(shè)“小猴運(yùn)桃子”這一情境,讓學(xué)生幫助老師整理相關(guān)信息,然后提出數(shù)學(xué)問題并解決,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識,更是為本節(jié)課的學(xué)習(xí)埋下伏筆。

1.豎式計(jì)算。

36+28+17=65-25-21=。

2.小猴運(yùn)桃子。

第二個(gè)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,自主探究。給學(xué)生足夠的時(shí)間去探討解決問題的不同方法。同時(shí)通過比較,找到自己喜歡的解題方法。在學(xué)生自主探索的過程中,列出加減混合運(yùn)算的算式,體會加減混合運(yùn)算的意義及運(yùn)算順序,提倡用自己喜歡的方法,同時(shí)也著力引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的算法,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的深度發(fā)展,使學(xué)生面對具體情境和數(shù)據(jù)時(shí)能選用比較靈活的計(jì)算方法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),真正體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的參與者、組織者、引導(dǎo)者”這一理念。

1.出示情境圖,講授例3。

(2)學(xué)生說圖意。提醒學(xué)生看清題中的信息。

想一想:現(xiàn)在既有人下車,又有人上車,那現(xiàn)在車上到底有多少人?

2.講授例4。

(1)出示例4算式:72-(47+16)。

(2)比較:仔細(xì)觀察這個(gè)算式,看看它有什么特點(diǎn),然后想一想用什么方法來計(jì)算。

第三個(gè)環(huán)節(jié):聯(lián)系實(shí)際,靈活運(yùn)用。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的練習(xí)鞏固了本節(jié)課所學(xué)的100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的知識,同時(shí)將所學(xué)知識綜合運(yùn)用到解決實(shí)際問題中,提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的工具性。

1.筆算下面各題。

2.下面的計(jì)算對嗎?把不對的改正過來。

第四個(gè)環(huán)節(jié):課堂總結(jié)。讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)會了哪些知識,不僅培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)概括的能力,還讓學(xué)生的情感得到了進(jìn)一步升華。

八、說板書:

我的板書力求簡潔、明了。重點(diǎn)板書了加減混合(沒有括號)的豎式計(jì)算方法,加減混合(有括號)的豎式計(jì)算方法。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì),我以學(xué)生的發(fā)展為本,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動,親身經(jīng)歷知識的形成過程,感受數(shù)學(xué)生活化,展示數(shù)學(xué)的魅力,實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”這一目標(biāo)。

一年級數(shù)學(xué)加減混合教案上冊篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握用豎式計(jì)算加、減混合的方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

3、培養(yǎng)認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。

教學(xué)難點(diǎn):

能正確用豎式計(jì)算加、減混合的式題。

教學(xué)準(zhǔn)備:

口算題卡、練習(xí)題卡、情境圖、小黑板。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)。

(同學(xué)們,在前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的有關(guān)計(jì)算,還學(xué)習(xí)了連加連減,在這里,老師準(zhǔn)備了一些計(jì)算題卡,看看哪些小朋友能準(zhǔn)確地計(jì)算出答案。)。

口算:

34+20+5=。

86―6―50=。

40+20+8=。

90―60―10=。

35―5+60=。

50+30―10=。

指著后兩張口算卡片提問,像這樣既有加法又有減法的算式叫做?(加減混合)像這樣的加減混合算式,我們還是按照從左往右的順序計(jì)算。

今天我們就來研究加減混合的知識。

板書課題(加減混合)。

二、創(chuàng)設(shè)情景,探究新知。

(一)創(chuàng)設(shè)情景。自主探究,提出問題。

出示例3。

師:同學(xué)們來看,一輛5路公交車緩緩地開過來了,它停在了中山路站。

1、仔細(xì)觀察,請同學(xué)來說一說畫面中都告訴了我們哪些信息?

(車上原來有67人,下車的有25人,上車的有28人。)。

提問:“根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題?”板書:現(xiàn)在有多少人?

2、根據(jù)圖意列出算式。(板書)。

學(xué)生可能會列出以下幾個(gè)算式。

67―25+28=。

67+28―25=。

28―25+67=。

3、探究算法。

(1)師提問:“在67―25+28=67+28―25=28―25+67=里面既有加又有減,是加減混合的.算式,該按什么順序進(jìn)行計(jì)算呢?”

根據(jù)學(xué)生回答,教師板書:按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。

(2)請個(gè)別同學(xué)說一說先算什么,再算什么。

問:“那同學(xué)們會列豎式計(jì)算嗎?(會),在列豎式計(jì)算的時(shí)候,你有什么要提醒大家注意的嗎?”

(列豎式時(shí),相同數(shù)位對齊、從個(gè)位算起、個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)一,個(gè)位不夠減,從十位退1。列式時(shí)要把數(shù)抄寫正確,看清楚是加是減再計(jì)算,最后別忘了寫橫式得數(shù))。

(3)分組讓學(xué)生嘗試計(jì)算(讓兩位同學(xué)板演),教師巡視,個(gè)別糾正。

(4)集體講解,規(guī)范板書。

(5)小黑板出示:(列豎式時(shí),相同數(shù)位對齊、從個(gè)位算起、個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)一,個(gè)位不夠減,從十位退1。列式時(shí)要把數(shù)抄寫正確,看清楚是加是減再計(jì)算,最后別忘了寫橫式得數(shù)。)讓學(xué)生齊讀一遍。

三、鞏固練習(xí)。

1、(拿出練習(xí)卡片)列豎式計(jì)算下面兩道題。

56+34―20=。

78―24+39=()。

2、我是口算小能手。

55+30―5=。

56―3+9=。

36―4―32=。

81―7―70=。

37+10―5=。

76+4―30=。

3、我有46元錢,買故事書用去15元,媽媽又給了我19元,現(xiàn)在我有多少元錢?

以上4道題由學(xué)生自由完成,集體展評。

4、拓展題。

誰來當(dāng)大王?

25+47+25―7―30=(鼓勵(lì)學(xué)生自主完成,擇優(yōu)講評。)。

四、全課小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?

一年級數(shù)學(xué)加減混合教案上冊篇五

1、認(rèn)識加、減混合運(yùn)算式題,掌握加、減混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序,能正確計(jì)算加、減混合式題。

2、能看圖列出加、減混合算式。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力,以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題,計(jì)算正確、書寫整潔的良好習(xí)慣。

5、在學(xué)習(xí)活動中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

掌握加、減混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序。

記住第一次的運(yùn)算結(jié)果。

例題圖,口算卡片、小棒。

播放丑小鴨動畫片斷,你看過這個(gè)故事嗎?丑小鴨講的是它在小時(shí)候因?yàn)殚L的丑處處被人欺負(fù),后來經(jīng)過自己頑強(qiáng)的努力終于變成了美麗的白天鵝,那你知道美麗的白天鵝生活在哪里嗎?今天我們請來了白天鵝為大家做向?qū)Т蠹胰プ隹桶伞?/p>

1、教學(xué)天鵝例題1??矗汉镉袔字惶禊Z?演示:又飛來3只。現(xiàn)在呢?誰能說出完整圖意。

一共有幾只天鵝?怎樣列式?(4+3)又飛走2只又該怎么辦?

問:飛走幾只天鵝?怎樣列式來表示飛走的2只?

[學(xué)生回答后老師在“4+3”的后面寫“—2”。]

師:這個(gè)算式們以前學(xué)的連加、連減有哪些不同呢?這個(gè)算式里有加法也有減法,是加和減混合在一起,我們把它叫做加減混合式題(板書:加減混合)

這樣的算式讀做:4加3再減2。(學(xué)生齊讀算式一遍。)

[加減混合式題怎樣計(jì)算呢?你知道嗎?]

根據(jù)圖意想一想,先算什么?

你怎么知道先算4+3接著什么?用哪個(gè)數(shù)減去2?誰能說說4+3—2的意義?演示課件,鼓勵(lì)學(xué)生把這道題計(jì)算過程說一說。

[這道題是加在前面,減在后面,就先算4加3得7,然后再算7減2得5。]

2、教學(xué)天鵝例題2。

咱們再來看看另一個(gè)湖里的天鵝吧。

演示:先有4只飛走2只,又飛來3只。學(xué)生在小組里互相說出圖意,獨(dú)立列式后集體訂正。

3、小結(jié):同學(xué)們真聰明,看看我們學(xué)習(xí)的和前面學(xué)過的連加連減相比有什么不同的嗎?

(1)做課本67頁“做一做”題。

[指定學(xué)生說圖意。指名列算式。]

問:這道題先算什么?再算什么?

[接著學(xué)生計(jì)算,填方框里的數(shù)。做完后訂正。]

(2)做練習(xí)十五第1題。

[引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,說題意,邊講邊填,集體訂正。學(xué)生說計(jì)算過程。]

1、練習(xí)十五的第2題。指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫算式。

2、練習(xí)十五的第3題。讓學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

加減混合運(yùn)算應(yīng)怎樣計(jì)算?

我首先用丑小鴨的故事,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而導(dǎo)入新課,然后演示天鵝飛來又飛走或飛走又飛來的過程,讓學(xué)生形象的感知加減混合算式的具體含義,從而掌握了加減混合的計(jì)算順序和方法。符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)。

一年級數(shù)學(xué)加減混合教案上冊篇六

《加減混合》教學(xué)反思興趣是學(xué)生積極獲取知識,形成能力的重要?jiǎng)恿?,它總是在一定的情境中產(chǎn)生。開頭我以美麗的白天鵝為題材引入新課,既吸引了學(xué)生的有意注意,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,又滲透了愛護(hù)動物,人人有責(zé)的思想教育。《課標(biāo)》指出:“由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,所以使用的方法必然是多樣的,教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,提倡算法的.多樣化?!边@主要是針對傳統(tǒng)教學(xué)中的計(jì)算方法單一、過于注重技能、而忽視學(xué)生個(gè)性等問題而提出的,主要是使學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程。因此在教學(xué)中,我鼓勵(lì)和尊重學(xué)生獨(dú)立思考,與同學(xué)合作交流,讓他們自主選擇自己喜歡,并對自己有利的方法解決問題。本節(jié)課的教學(xué)中,學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí),動手動腦能力加強(qiáng),充分理解了混合運(yùn)算的計(jì)算方法,能夠運(yùn)用運(yùn)算方法去解決在生活中出現(xiàn)的一些問題。但有個(gè)別基礎(chǔ)較差的學(xué)生運(yùn)用的不是很熟練,教師應(yīng)繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法,使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。及時(shí)鞏固,有利于知識的內(nèi)化。新授完以后出示一組口算題,通過口算題的練習(xí),使得學(xué)生正確理解和表述算法,形成口算思路,為進(jìn)一步理解兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的算理作準(zhǔn)備。同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造熱情和應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾說過:“學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確方法是實(shí)行“再創(chuàng)造”,學(xué)習(xí)不是一種簡單的“告訴”,而是一種學(xué)習(xí)者實(shí)實(shí)在在的“體驗(yàn)”與“積淀”。在教學(xué)中,我讓學(xué)生自己來出題,然后并自己完成,使學(xué)生在探究和交流過程中,品嘗了成功的喜悅,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。本課的練習(xí)設(shè)計(jì),我注意了題型豐富形式多樣的分層次設(shè)計(jì),使學(xué)生進(jìn)一步內(nèi)化算法、掌握算法,既強(qiáng)化算法的基礎(chǔ)訓(xùn)練,又鍛煉了學(xué)生解決問題的能力,在階梯式的練習(xí)中,課堂上又一次激發(fā)了學(xué)生應(yīng)用知識的參與熱情,這一過程中,學(xué)生收獲了知識撞擊的快樂,收獲了愉悅的情感體驗(yàn)……在本節(jié)課中,也存在一些不足之處:如果在教授完新課之后,讓學(xué)生進(jìn)行操作,效果會更好。另外,一節(jié)課我總感覺學(xué)生的興趣不是太高。

一年級數(shù)學(xué)加減混合教案上冊篇七

加減混合這一教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了連加、連減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,它是學(xué)生必須練就的基本功之一,同時(shí)也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)退位減法及有關(guān)知識的重要基礎(chǔ)。因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為理解加減混合所表示的意義,能正確進(jìn)行加、減混合計(jì)算。由于學(xué)生容易將第一步計(jì)算結(jié)果忘記,導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果的錯(cuò)誤,所以教學(xué)難點(diǎn)確定為學(xué)生能將第一步算出的得數(shù)準(zhǔn)確地記憶在頭腦里,去順利完成第二步計(jì)算,以逐步提高學(xué)生的計(jì)算水平。

教學(xué)思想方法分析:作為一名數(shù)學(xué)教師,不僅要讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)知識,更重要的是讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中各種能力得到鍛煉和發(fā)展。因此,本節(jié)課在教學(xué)中力圖實(shí)現(xiàn):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,讓學(xué)生在樂中學(xué),在玩中學(xué),學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué),學(xué)生的多種能力得到培養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)上述教材分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,我確定了本節(jié)課的三維目標(biāo)。

(1)知識目標(biāo)。使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法,理解加減混合所表示的意義,能正確計(jì)算。

(2)能力目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力,以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

(3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。在學(xué)習(xí)活動中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)制定的三唯目標(biāo),我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>

三、說教法。

鑒于教材特點(diǎn)和一年級學(xué)生好動、思維依賴具體直觀形象的特點(diǎn)。采用啟發(fā)式教學(xué),直觀教學(xué),現(xiàn)代教學(xué)媒體,愉快教學(xué)等輔助教法作突破點(diǎn),激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在教師的善導(dǎo)下讓學(xué)生通過觀察、比較,后抽象概括,在一個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上先增加后減少就是先+后減的加減混合;在一個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上先減少后增加就是先后+的加減混合,使之由直觀中抽象出加減混合的計(jì)算順序。(方法)讓學(xué)生在輕輕松松的學(xué)習(xí)氣氛中掌握知識,培養(yǎng)能力。實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)和學(xué)生的主體結(jié)合。

四、說學(xué)法。

我們常說:現(xiàn)代的文盲不是不識字的人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人。因而教學(xué)中要特別重視學(xué)法指導(dǎo)。讓學(xué)生在動腦、動手中學(xué)習(xí),在合作中學(xué)習(xí),充分調(diào)動各種器官參與學(xué)習(xí),達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的'觀察和抽象概括能力的目的。

五、教學(xué)過程。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

由于低年級學(xué)生好奇心強(qiáng),求知欲旺盛,對新事物有著天生的親切感。根據(jù)一年級兒童的心理用他們喜愛的活動情景激發(fā)興趣,引入新課,一開始,課件顯示生動的畫面:美麗的風(fēng)景,綠綠的草地,高大的樹木,一派生機(jī)勃勃的景象,這時(shí)來了四個(gè)小朋友在那里載歌載舞,多快活呀!在這種情景中,學(xué)生的注意力高度集中,欣賞歌舞的同時(shí)有意無意的獲取了含著的數(shù)學(xué)信息:有4個(gè)小朋友在唱歌跳舞。

此時(shí),進(jìn)入教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)。

(二)自主探索,建構(gòu)新知。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:不同的人在教學(xué)上得到不同的發(fā)展,學(xué)數(shù)學(xué)不是記數(shù)學(xué),背數(shù)學(xué),而要做數(shù)學(xué),親歷探究新知的過程,主動建構(gòu)新知。因此設(shè)計(jì)了自主探索、建構(gòu)新知的環(huán)節(jié)。

1、教學(xué)例1。

在上面創(chuàng)設(shè)的美好情景中學(xué)生對聲情并茂的場景深深吸引,課件繼續(xù)演示,這時(shí)又有3名小朋友跑來和前面的4名小朋友一起載歌載舞,過一會兒,有兩名小朋友跳累了,回家了(走了),學(xué)生全神貫注地欣賞畫面,手、眼、口、腦多種感官盡情地發(fā)揮,認(rèn)真觀察,把觀察所得敘述出來,理解圖意,并自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題:現(xiàn)在還有幾個(gè)小朋友在跳舞?然后自己讀題,自己試算(解決問題)4+3—2。在試算的過程中采用相互討論、交流的方式,在理解圖意的基礎(chǔ)上理解4+3—2這個(gè)算式的意義,明白4+3—2這個(gè)算式的意義,明白4+3—2這個(gè)算式的計(jì)算順序是先算4+3=7,再算7—2=5。在討論中更進(jìn)一步的明白在計(jì)算時(shí)一定要記住第二步是幾減幾。

課件繼續(xù)演示:第二小組的4個(gè)男生又來到了這個(gè)美麗的地方彈琴。情況發(fā)生了新的變化,一會兒走了兩個(gè)彈吉他的小男孩,又過了一會兒,三個(gè)女生聽到優(yōu)美的樂曲聲,情不自禁地跑來翩翩起舞。學(xué)生由于前面情景中問題解決的經(jīng)驗(yàn),能順利地理解圖意,并進(jìn)行列式計(jì)算,4—2+3。先算4—2=2,再算2+3=5。明白做題時(shí)關(guān)鍵要記住第一步的得數(shù)2,否則就無法進(jìn)行計(jì)算了。

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,給足學(xué)生探究的時(shí)間和空間,學(xué)生在活動中既學(xué)得主動,又學(xué)得輕松。

為了加深學(xué)生對知識的理解和鞏固,所以及時(shí)進(jìn)行例1例2的計(jì)算順序小結(jié),把加減混合與連加連減聯(lián)系起來,從而得出了方法相同的結(jié)論。是從左到右依次計(jì)算。小結(jié)后自己擺小棒,完成75頁做一做。做后集體訂正,學(xué)生在探究中解決了問題。記得有位名人說過:提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。因此,我設(shè)計(jì)了質(zhì)疑的小環(huán)節(jié)。

(三)設(shè)置情景,解決問題。

學(xué)數(shù)學(xué)的目的就是為了用數(shù)學(xué),運(yùn)用學(xué)生自己學(xué)會的知識去解決實(shí)際問題,讓學(xué)生去體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。練習(xí)題的設(shè)計(jì)有梯度、有趣味,發(fā)生的一個(gè)又一個(gè)美好的故事,實(shí)際上就是練習(xí)題,這樣使學(xué)生在不知不覺中鞏固了所學(xué)知識,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察概括能力,提高了解決實(shí)際問題的能力。

讓學(xué)生獨(dú)立解決問題,然后集體訂正。

小猴怎么還不走呢?原來它還有一道題呢!

2、我們繼續(xù)往前走。這里發(fā)生了什么事情?這么熱鬧!原來,小狗、小豬、小雞、小貓?jiān)谶\(yùn)動會上分別獲得了四個(gè)項(xiàng)目的第一名,森林之王的獅子要獎(jiǎng)勵(lì)他們每人一處房子,你能幫他們找到房子嗎?生搶答完成。

獅子大王獎(jiǎng)智慧星,做題,學(xué)生獨(dú)立完成。

(四)課堂總結(jié),延伸課堂。

在表揚(yáng)學(xué)生之后:看來數(shù)學(xué)知識真重要呀,就讓我們積極開動腦筋,學(xué)好數(shù)學(xué)知識,為自己、為更多的人解決生活中的難題吧!

一年級數(shù)學(xué)加減混合教案上冊篇八

1.出示例1:計(jì)算。

三個(gè)分?jǐn)?shù)是異分母的分?jǐn)?shù),計(jì)算時(shí)應(yīng)當(dāng)從左往右計(jì)算;

分母不同,計(jì)算時(shí)應(yīng)先通分.。

3.學(xué)生獨(dú)立解答.。

第一種算法:第二種算法:

思考:這兩種算法有什么不同?哪一種簡便?

教師強(qiáng)調(diào):三個(gè)分?jǐn)?shù)是異分母分?jǐn)?shù),先一次通分比較簡便.。

4.總結(jié)沒括號算式的計(jì)算方法.。

5.反饋練習(xí):

(二)教學(xué)例2(有括號的算式的計(jì)算方法)【繼續(xù)演示課件“分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算”】。

1.出示例2計(jì)算。

教師提問:請同學(xué)們觀察一下這個(gè)算式與例1有什么不同?(有了小括號)。

這道題的運(yùn)算順序是什么?(這道題的運(yùn)算順序是先算括號里面的,再算括號外面的)。

2.學(xué)生獨(dú)立解答.。

思考:這道題為什么分步通分計(jì)算比較好?

3.總結(jié)有括號算式的計(jì)算方法.。

4.反饋練習(xí).。

三、全課小結(jié).。

今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?它的運(yùn)算順序是怎樣的?

四、隨堂練習(xí).。

2.計(jì)算.。

3.計(jì)算.。

五、布置作業(yè).。

1.從里減去,所得的差與相加,和是多少?

2.從里減去與的和,差是多少?

六、板書設(shè)計(jì)。

一年級數(shù)學(xué)加減混合教案上冊篇九

1、認(rèn)識人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系,懂得1元=10角、1角=10分,學(xué)會兌換人民幣,知道人民幣的功用。

3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。

4、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。

教學(xué)重難點(diǎn)。

認(rèn)識各種面額的人民幣,認(rèn)識各種面額的人民幣。

教學(xué)工具。

課件一套,常用的面額的人民幣(不同版本的)。

教學(xué)過程。

一、情境導(dǎo)入。

師:今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?,看看它是誰?(課件演示:點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識它們嗎?今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子,它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店,你們想去嗎?一起來吧!

二、探究新知。

1、參觀文具店回答問題(課件演示)。

(1)師:誰能說說文具店有什么文具?價(jià)錢是多少?(學(xué)生回答)。

(2)師:你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學(xué)生回答)。

2、認(rèn)識人民幣。

(1)師:中國的錢幣叫人民幣,你們認(rèn)識人民幣嗎?

(2)初認(rèn)人民幣。

師:將桌面上的人民幣拿出,先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交流,看誰認(rèn)得多。(學(xué)生活動)。

匯報(bào)認(rèn)識情況(學(xué)生回答,師板貼人民幣:硬、紙幣)。

問:觀察這人民幣,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(學(xué)生回答)。

師:紙做的錢幣是紙幣,金屬做的人民幣叫硬幣。

(3)再認(rèn)人民幣。

師:(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣,把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動后,匯報(bào)識別方法)。

師:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么?所以它們的單位是元,那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(學(xué)生口答)。

師:人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認(rèn)了,那么硬幣你會辨認(rèn)嗎?

師:國徽代表我們偉大的祖國,而且是中國制造的,所以我們要愛護(hù)人民幣,不能在上面亂寫亂畫。

小游戲:

(1)我指人民幣,你舉起與我相同的人民幣;。

(2)我說面值,你舉起相應(yīng)的面值;。

(3)我說顏色,你來回答。

3、元、角、分的關(guān)系。

師:藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段,看完后說說你學(xué)到了什么知識?

(學(xué)生觀看課件:元、角、分之間的兌換關(guān)系)。

師:看完了這個(gè)片段,你知道了什么?

(學(xué)生回答,老師板書:1元=10角1角=10分)。

問:你知道1元=分嗎?(可以小組討論后再回答)。

4、想一想。

1元可以換幾個(gè)5角,幾個(gè)2角?

2元可以換幾個(gè)1元,幾個(gè)5角,幾個(gè)2角,幾個(gè)1角?

5、我們來看看更大面值的人民幣之間的換算。

教師出示例3,例4。

大家認(rèn)識一下我們生活中的人民幣,這里有5元,10元,20元,50,元,100元。那么它們之間是怎么進(jìn)行換算的呢?大家互相交流一下,看誰講的對。

大家采取你問我答的形式完成人民幣之間的換算。(教師指導(dǎo))。

三、鞏固練習(xí)。

1、電腦出示第53頁“做一做”的第1題。

師:說說每一張人民幣的面值,再算一算一共是多少?你是怎樣想的?

2、游戲:模擬購物。

出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個(gè)小口袋,在購物時(shí)把錢放進(jìn)去)。

(1)選出三個(gè)柜長;。

(2)學(xué)生隨意購物(看清價(jià)格后,購買);。

(3)請柜長檢查交錢的情況。

課后小結(jié)。

人民幣是和我們的生活息息相關(guān)的,經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)我們不但要認(rèn)識不同面值的人民幣,還要理清它們之間的關(guān)系。

一年級數(shù)學(xué)加減混合教案上冊篇十

1、通過練習(xí),能比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計(jì)算。

2、用加減混合計(jì)算解決生活中的簡單問題,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn):理解圖意,正確列式

1、第1題。

課件演示:池塘邊有幾只小鴨子在游玩,其中6只在池塘里嬉戲,3只小鴨子趕過來跳進(jìn)了池塘,玩了一會兒,其中有4只小鴨子上岸回家了,剩下的仍在嬉戲.

你能把看到的數(shù)學(xué)問題講給大家聽嗎?

學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容獨(dú)立填寫算式并算出得數(shù)。

交流:為什么要“6+3”呢?(因?yàn)?只小鴨子趕過來,和原來的6只合起來就9只了。)

為什么又要(-4)呢?(因?yàn)?只小鴨子回家了。)

2、第2題

(1)用線把算式和得數(shù)連起來

(2)投影交流

3、第5題

出示圖

1、誰能看圖說出幾個(gè)數(shù)學(xué)問題/

2根據(jù)畫面內(nèi)容獨(dú)立填寫算式并算出得數(shù)。

學(xué)生交流計(jì)算過程。(重點(diǎn)說說計(jì)算順序)

同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行交通安全和做文明乘客的思想教育。

小朋友們計(jì)算得這么快,大家來比一比,看誰又快又對,好嗎?

1、比賽計(jì)算第4題

2、出示第6題:橫行、豎行上的三個(gè)數(shù)相加,各得多少?

獨(dú)立填在書上

反饋、評價(jià)、訂正

3、出示第7題

同桌比賽,邊指格子邊報(bào)得數(shù)看誰算得快。

1、指導(dǎo)學(xué)生寫算式的格式

2、獨(dú)立完成

每人拿出4張2角紙幣,8個(gè)1角硬幣,一個(gè)5角硬幣。

思考:要拿出8角錢,你能想出幾種拿法?

操作。

交流匯報(bào),投影顯示所有拿法。

一年級數(shù)學(xué)加減混合教案上冊篇十一

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科,被譽(yù)為科學(xué)的皇后。對于我們的廣大小學(xué)生來說,數(shù)學(xué)水平的高低,直接影響到以后的學(xué)習(xí),下面是一年級上冊數(shù)學(xué)加減混合練習(xí)題,請大家認(rèn)真作答!

1)3+2-3=2)10-4+4=3)5+5-8=4)2+8-9=。

5)10-8+5=6)4+3-3=7)8+2-1=8)2+5-3=。

9)2+4-4=10)9-2+1=11)5-1+1=12)2+6-2=。

13)4-1+2=14)8-2+4=15)1+8-7=16)6-6+7=。

17)1+6-7=18)7-7+4=19)8-8+9=20)6+1-6=。

21)2+6-3=22)1+9-3=23)10-6+3=24)5+3-2=。

25)4+4-1=26)6-5+1=27)2+5-1=28)4-4+1=。

29)6-5+6=30)5-3+5=31)8-8+3=32)9-8+2=。

33)3+5-3=34)5-1+6=35)5-4+5=36)8-5+4=。

41)2+7-1=42)3-1+6=43)9-6+3=44)7-7+7=。

45)4-3+5=46)3+4-5=47)6+2-3=48)6+3-3=。

49)5+5-5=50)8+1-3=51)2+8-2=52)1+1-1=。

53)2+8-5=54)7-3+4=55)10-8+8=56)10-7+5=。

57)4+6-2=58)6+1-3=59)7+1-7=60)4+2-6=。

61)7-2+1=62)1+2-2=63)9-4+2=64)4-2+5=。

65)3+7-4=66)4+5-1=67)6-1+4=68)3+6-6=。

69)5+1-5=70)4-2+2=71)7-6+3=72)3+2-1=。

73)7+3-5=74)3+3-6=75)9-8+7=76)8+1-6=。

77)9-3+3=78)8-8+1=79)6+4-5=80)1+4-5=。

一年級數(shù)學(xué)加減混合教案上冊篇十二

一、教材分析。

(一)教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)。

與上一節(jié)課學(xué)習(xí)的連加、連減相同,加減混合也是由兩個(gè)計(jì)算步驟構(gòu)成的一個(gè)連續(xù)的口算過程,但不同的是對于一年級學(xué)生來說既要記住第一步計(jì)算結(jié)果,又要在第二步計(jì)算時(shí)應(yīng)對跟第一步不同的運(yùn)算方法有一定的難度。所以掌握加減混合運(yùn)算過程是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。

另一方面,教材有意地呈現(xiàn)了對比性很強(qiáng)的兩組情境圖幫助學(xué)生學(xué)習(xí),情境圖既有現(xiàn)實(shí)性和趣味性,又能直觀地展示加減混合算式的計(jì)算過程和算理,充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,又巧妙地利用生活經(jīng)驗(yàn)來理解數(shù)學(xué)知識。但是教材是第一次出現(xiàn)組合型的情境圖,學(xué)生對圖中原來物體的個(gè)數(shù)很難理解,所以如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看這種組合型的情境圖也是本節(jié)課教學(xué)的另一重難點(diǎn)。

從學(xué)生的角度考慮,在以往的教學(xué)中,由于加法先入為主,所以學(xué)生會形成思維定勢,錯(cuò)誤地認(rèn)為加減混合應(yīng)該要先算加法再算減法,因此改正學(xué)生的這一思維定勢,正確地掌握加減混合的運(yùn)算順序也是本節(jié)課的難點(diǎn)。

(二)教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)以上的分析,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三個(gè)方面。

1、知識與技能目標(biāo):理解加減混合所表示的意義,掌握計(jì)算順序,能正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計(jì)算。

2、過程與方法目標(biāo):經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減混合算式的過程,直觀地理解加減混合算式的意義。在學(xué)習(xí)活動中,經(jīng)歷觀察、比較、抽象和概括等思維過程,發(fā)展思維能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受加減混合計(jì)算與生活的密切聯(lián)系,體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

二、教法學(xué)法。

在本節(jié)課的教學(xué)中,我將借助多媒體,運(yùn)用直觀教學(xué)、啟發(fā)談話、討論研究等方法,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,合作交流,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生通過用眼看、動腦想、開口說,使主動性、積極性得到充分的發(fā)揮。

三、教學(xué)程序。

為實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我擬定教學(xué)程序如下:

1、游戲?qū)?、玩中?fù)習(xí)。

這一環(huán)節(jié)主要分復(fù)習(xí)舊知、回憶方法、引入新課三步進(jìn)行,通過拼圖的游戲讓學(xué)生口述連加連減運(yùn)算過程,回憶它們的運(yùn)算順序都是從左往右,架起了新舊知識的橋梁,又能激發(fā)學(xué)生的興趣,把握教學(xué)起點(diǎn),找準(zhǔn)學(xué)習(xí)最近發(fā)展區(qū)。

2、建構(gòu)新知、對比認(rèn)識。

本課中,學(xué)生將首次接觸這種組合型的情境圖,而借助中間的箭頭明確看圖順序和理解圖意對于學(xué)生來說都是很難的。為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生主體作用,我將從自主探究、辨析交流、比較歸納三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。

基于教材中的兩組圖是由易到難的原則,所以教學(xué)上我將采取先放后扶的教學(xué)策略。

教學(xué)例1時(shí),由于組合情景圖中,原有天鵝的只數(shù)、飛來的只數(shù)和飛走的只數(shù)都是顯而易見的,所以學(xué)生能獨(dú)立看明白圖意,但要把圖意轉(zhuǎn)化為自己的語言進(jìn)行表述,對于一年級學(xué)生來說還是需要一個(gè)過程的。所以指導(dǎo)學(xué)生清楚地說出圖意是本例題教學(xué)的關(guān)鍵。我將直接出示第一組主題圖,以圖中箭頭為突破口,以說為教學(xué)手段,先讓學(xué)生知道這是一幅組合圖,然后放手讓學(xué)生通過嘗試“說”來明白圖意。如果有學(xué)生在表述時(shí)能說出“原來”和“現(xiàn)在”這些關(guān)鍵詞,老師將馬上給予肯定,并適時(shí)利用這一課堂生成引導(dǎo)全班學(xué)生完整地說出圖意是“湖面上原來有4只天鵝,飛來了3只,又飛走了2只,現(xiàn)在湖面上還剩下多少只天鵝?”如果沒有學(xué)生提到這兩個(gè)詞,老師也將適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)他們把“原來”和“現(xiàn)在”這兩個(gè)詞加進(jìn)去,以幫助學(xué)生明確數(shù)量關(guān)系。

由于學(xué)生對圖意的準(zhǔn)確理解,這時(shí)候再讓學(xué)生列出算式并說出計(jì)算過程,自然就水到渠成了。根據(jù)學(xué)生的反饋,重點(diǎn)抓住第一步的得數(shù)7,說說在圖中表示什么意思,同時(shí)明確算第二步時(shí),要用第一步算出的得數(shù)“7”減去“2”,從而使學(xué)生加深對計(jì)算方法的理解,增強(qiáng)對計(jì)算過程的感受。

在這一環(huán)節(jié),我特別重視“說”的訓(xùn)練,目的是通過“說”增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化課堂氛圍,培養(yǎng)邏輯思維能力,提高教學(xué)效果,學(xué)生在“聽與說”的過程中很自然地領(lǐng)會了主題圖的含義、明確數(shù)量關(guān)系、理解計(jì)算步驟,從而掌握了加減混合的算理與算法。

例2的教學(xué),由于組合圖中的天鵝是先飛走一部分的,所以原來的只數(shù)不易看出,有學(xué)生會認(rèn)為原來有2只,也有人會認(rèn)為原來有4只,所以此處我安排學(xué)生先看圖交流討論“到底湖面上原來有幾只天鵝?”對于學(xué)生的討論結(jié)果,老師不會給予肯定或否定,而是播放這樣的一段動畫,讓學(xué)生通過觀察明確此圖中原來的只數(shù)既包括湖面上的兩只,也包括飛走的那兩只,所以原來應(yīng)該有4只天鵝。接下來的說圖意、提問題、說計(jì)算順序,我將交給學(xué)生自主完成。

而在運(yùn)算方法的學(xué)習(xí)上,為了解決“由于看不見第一步計(jì)算的結(jié)果而導(dǎo)致第二步計(jì)算受阻”的現(xiàn)象。我還采用“畫一畫,寫一寫”為輔助手段,引導(dǎo)學(xué)生畫出第一步的運(yùn)算,寫出它的結(jié)果,有效解決“連續(xù)口算”這一難點(diǎn),提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。當(dāng)然,學(xué)生熟練計(jì)算后,這種輔助手段就可以不用了。

俄國著名教育家烏申斯基說過:比較是一種思維的過程,也是一種教學(xué)的策略。所以,學(xué)習(xí)完這兩題后,我將引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)算式,通過對比,找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié):無論是先加后減還是先減后加,都是加減混合運(yùn)算。在計(jì)算加減混合算式的時(shí)候,一定是從左往右依次計(jì)算。

3、鞏固內(nèi)化、解決問題。

練習(xí)是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。為了讓不同層次學(xué)生學(xué)有所得,體驗(yàn)到成功的喜悅,我安排三個(gè)層次的練習(xí)。

1、第一組的看圖列式和第二組的連線題是基本練習(xí),讓學(xué)生在解決問題的過程中,進(jìn)一步鞏固加減混合算式的計(jì)算方法,同時(shí)提高他們計(jì)算和表達(dá)的能力。

2、第三組判斷題和第四組是綜合練習(xí)。其中第四組是常見的乘車問題,我先讓學(xué)生獨(dú)立看圖完成。在學(xué)生匯報(bào)過程中,我鼓勵(lì)學(xué)生比較兩幅圖,質(zhì)疑:為什么第一幅圖中車上原來是4人,而第二幅中車上原來是6人呢?在學(xué)生討論后,我再播放這樣的一段動畫,讓學(xué)生明確圖二中那兩個(gè)人是剛下車的,也要算在原來的人數(shù)里,所以圖二中車上原來有6人。

3、第五組靈活運(yùn)用是拓展練習(xí)。

出示一組算式,讓學(xué)生思考解決,并說出自己的想法。這樣的練習(xí)通過逆向思維的訓(xùn)練,讓學(xué)生明確加減混合最后的得數(shù)跟第一步的得數(shù)有密切的聯(lián)系,算準(zhǔn)第一步的得數(shù)是關(guān)鍵。

最后,我將一題多用,讓學(xué)生選擇其中一個(gè)算式,結(jié)合生活實(shí)際,說出一個(gè)需要用加減混合運(yùn)算來解決的生活問題。

這樣安排練習(xí)有密度、有坡度,體現(xiàn)了層次性、針對性、趣味性,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4、總結(jié)方法、評價(jià)反思。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,反思學(xué)習(xí)方法,評價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣的總結(jié),不僅關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,更注重了他們在學(xué)習(xí)過程中所體現(xiàn)的情感態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立信心,為他們的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。

四、課堂評價(jià)。

在教學(xué)過程中,送給小組天鵝卡片,后邊藏著加減混合的算式,課的最后,小組成員只有算對了才能拿回去,這樣的課堂評價(jià),不僅調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,保證課堂教學(xué)有序進(jìn)行,還鞏固了加減混合算式的計(jì)算方法,提高教學(xué)效果。

五、板書設(shè)計(jì)。

以兩組情境圖為主,配以相應(yīng)的算式和計(jì)算過程,對關(guān)鍵文字加以強(qiáng)調(diào),盡量做到清楚明了,圖式結(jié)合,重點(diǎn)突出,對比鮮明,結(jié)合小組評比,提高學(xué)習(xí)興趣。

整節(jié)課教學(xué)活動中充分體現(xiàn)以下特點(diǎn):以學(xué)生發(fā)展為本,以學(xué)生為主體,思維為主線的思想;充分關(guān)注學(xué)生的自主探究與合作交流;練習(xí)體現(xiàn)了層次性,知識技能得以落實(shí)與發(fā)展。

一年級數(shù)學(xué)加減混合教案上冊篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算法則,并能正確計(jì)算。

2、不斷提高學(xué)生的估算水平。

3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真審題和細(xì)心計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步理解算理,熟練計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn):同上。

教學(xué)用具:卡片,投影。

教學(xué)過程:

二、豎式計(jì)算:

1、3890573791。

三、列式解答。

1、練習(xí)7第4題:看懂圖意,列式。

2、連線:5題a、出示圖畫。

b、說明題意。

c、獨(dú)立連線。

d、集體訂正。

3、列式解答:6題說說圖意,列出算式,說出怎樣想?

四、課堂質(zhì)疑。

課后回顧:

第10課時(shí)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):1、在學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高計(jì)算速度和正確率。

2、提高學(xué)生的.計(jì)算水平。

教學(xué)重點(diǎn):提高計(jì)算水平。

教學(xué)難點(diǎn):提高計(jì)算水平。

教具準(zhǔn)備:投影、圖片。

教學(xué)過程:一、口算。

讓學(xué)生說說這些題的特點(diǎn)。

讓學(xué)生說一說在口算時(shí)應(yīng)注意什么?

二、筆算。

先讓學(xué)生看一看這些題有什么特點(diǎn)?

說一說在計(jì)算過程中應(yīng)注意什么?

找同學(xué)板演,其他本上做,最后集體訂正。

三、看圖列式。

1、書架上原有64本書,借走36本,還剩多少本?

2、書架上原有64本書,借走一些,還剩28本,借走多少本?

3、書架上有一些書,借走36本,還剩28本,原來有多少本?

四、填上〈〉或=。

五、游戲:

1、算出水果上兩個(gè)數(shù)的和與差。

2、動腦筋填數(shù)。

六、課堂小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)熟練掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法,在計(jì)算過程中要認(rèn)真仔細(xì)才能計(jì)算出正確結(jié)果。

板書設(shè)計(jì):

練習(xí)。

教學(xué)回顧:

一年級數(shù)學(xué)加減混合教案上冊篇十四

--人教版第一冊數(shù)學(xué)教案。

臺江第六中心小學(xué)方海琳。

設(shè)計(jì)意圖。

1、營造研究與探索的情景,讓學(xué)生帶著問題、帶著思考、帶著渴望去參與學(xué)習(xí)的全過程。新的教學(xué)理念要求我們,要讓學(xué)生“在實(shí)際情景中進(jìn)行探索”,讓學(xué)生在觀察、操作、討論、交流、歸納和分析整理的過程中,理解數(shù)學(xué)問題的提出、數(shù)學(xué)概念的形成和數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得,以及數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。

2、營造讓學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)的課堂氛圍,以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)該面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展,數(shù)學(xué)教育應(yīng)該面向全體學(xué)生,使不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。因此,新標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教學(xué),必須努力營造讓學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)的課堂氛圍,以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

師:小朋友,你們在星期天喜歡到哪里去玩?

從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學(xué)生常見的乘車情況,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問題情境,讓學(xué)生憑著日常生活中的生活經(jīng)驗(yàn),通過看一看動畫片,說一說情境展現(xiàn)的.內(nèi)容等活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

二、主動探索,體會領(lǐng)悟。

1、看畫面說圖意。

師:小朋友,從剛才的動畫片中,你看到了什么?在小組里說一說。

小組合作動動手,用小棒擺一擺剛才動畫中乘車的情景。

通過擺一擺再現(xiàn)情境中的動作過程,從而可以使情境中的動作變?yōu)閷W(xué)生自己親身經(jīng)歷的活動。在此基礎(chǔ)上提出數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生“主動探索,體會領(lǐng)悟”,進(jìn)入探究階段。

指名用一個(gè)算式來表示動畫片的意思:7-2+3指名試讀算式,再指導(dǎo)讀。

2、揭示課題。

師:小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)算式和前面學(xué)的連加、連減算式有什么不同呢?

講述:在連加、連減的算式里,要么都是加號,要么都是減號,而我們今天學(xué)習(xí)的算式里既有加號,又有減號,這樣的算式我們把它叫做“加減混合運(yùn)算”。(板書:加減混合)。

3、探究算法。

反饋板書:7-2+3=8。

提問:先算什么?5表示什么意思?再算什么?其他小組的小朋友是怎樣計(jì)算的?

指名說一說計(jì)算過程:先算前面的7-2=5,再算5+3=8,所以7-2+3=8。

三、鞏固深化,應(yīng)用拓展。

1、師:小朋友,剛才我們看到小明小麗和另外三個(gè)小朋友乘車時(shí)做前門上后門下,可真遵守公共秩序!這三個(gè)小朋友去干什么呢?看,他們已經(jīng)準(zhǔn)備了6棵小樹苗要去植樹呢!(多媒體演示)小軍又拿來了2棵。(多媒體演示)小朋友繼續(xù)看,他們開始高高興興地植樹了。小朋友從圖上看到了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?誰愿意把這兩幅圖的意思連起來說說?請小朋友在小組內(nèi)說一說,然后完成書上的填空。

你是怎樣列式計(jì)算的?(請幾名學(xué)生說計(jì)算過程)小朋友真愛動腦筋,跟旁邊的小朋友說一說。

2、三個(gè)小朋友積極參加植樹勞動,是地球媽媽的環(huán)保小衛(wèi)士。我們也要爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。看,在街心花園的小衛(wèi)士可真不少!(多媒體演示)小朋友在圖上看到了什么?(多媒體演示)繼續(xù)看,你看到了什么?。

這個(gè)動畫又告訴我們什么?學(xué)生交流圖意,在書上完成填空。

說說你是怎么計(jì)算的?集體交流。

3、小朋友剛才看圖列式個(gè)個(gè)都很能干。沒有圖你能計(jì)算加減混合運(yùn)算嗎?(看誰算得又對又快)老師把這六道算式寫在了紙上,小朋友把它拿出來。聽清比賽要求,我們來開展“搶紅旗”比賽。兩個(gè)小朋友一組,每人各做三道題。誰能又對又快地算好,誰就能爭到紅旗。小組之間也要開展比賽,哪一組的兩個(gè)小朋友算得又對又快,還可以得到一面大紅旗呢!比賽開始。

總結(jié)比賽情況。

4、小朋友,我們的老朋友小白兔要我們?nèi)兔φz瓜呢!我們一起去吧?(多媒體演示)小朋友看,這里有6條絲瓜要摘到6個(gè)草莓籃子里。先要把絲瓜上的算式得數(shù)算出來,放在合適的籃子里。我們看第一根絲瓜。3+2+4等于幾?這根絲瓜就放在寫著9的籃子里。(多媒體演示)其他的絲瓜請你幫小兔摘吧!(學(xué)生活動)。

第二根絲瓜誰來摘?(指名用鼠標(biāo)演示)第三根你會摘嗎?這邊的絲瓜誰來摘?

四、課堂總結(jié)。

多媒體繼續(xù)演示:小白兔說:“謝謝小朋友熱情的幫助,幫我摘絲瓜,和我一起玩。希望大家好好學(xué)習(xí),到時(shí)候歡迎大家再來和我們一起游玩。小朋友,再見!”

師:今天這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)?你學(xué)得開心嗎?

一年級數(shù)學(xué)加減混合教案上冊篇十五

1、要求學(xué)生理解加減混合運(yùn)算統(tǒng)一為加法運(yùn)算的意義。

2、能初步掌握有關(guān)有理數(shù)的加減混合運(yùn)算。

重點(diǎn):如何更準(zhǔn)確地把加減混合運(yùn)算統(tǒng)一成加法。

難點(diǎn):將一個(gè)加減混合運(yùn)算式寫成省略加號的和的形式。

本節(jié)是在對前面所學(xué)的有理數(shù)的加法運(yùn)算法則及減法運(yùn)算法則的綜合運(yùn)用,所以必須對有關(guān)法則有更深層次的認(rèn)識,并能在運(yùn)算中加以靈活運(yùn)用。

1、知識基礎(chǔ):

其一:有理數(shù)的`加法法則;

其二:有理數(shù)的減法法則。

其三:“+”、“—”在不同情形的意義(運(yùn)算符號及性質(zhì)符號)。

2、知識形成:

(引例)計(jì)算:

根據(jù)減法法則,按照運(yùn)算順序,有:

原式。

在一個(gè)加式里,通常把各個(gè)加數(shù)的括號和它前面的加號省略不寫,即有:

這個(gè)式子仍看作和式,有兩種讀法,

按性質(zhì)符號:讀作“負(fù)8、正10、負(fù)6、負(fù)4的和”

按運(yùn)算意義:讀作“負(fù)8加上10減去6減去4”

例:把寫成省略加號的和的形式,并把它讀出來(兩種讀法)。

例:按運(yùn)算順序直接計(jì)算:

p46:1、2。

本節(jié)課所涉及到的新知識點(diǎn)比較少,但在其中就特別注意的是,如何保證學(xué)生在省略特號時(shí),能盡量減少錯(cuò)誤的出現(xiàn),并能對省略加號的算式的準(zhǔn)確讀法。

五、家庭作業(yè):

p47:1、23。

如何結(jié)合本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容對有關(guān)有理數(shù)的加減混合運(yùn)算進(jìn)行簡化運(yùn)算?

一年級數(shù)學(xué)加減混合教案上冊篇十六

教學(xué)要求:

1、通過各種題型的練習(xí),要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法,并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、鼓勵(lì)學(xué)生能用各種不同的方法進(jìn)行計(jì)算。

3、學(xué)會用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn):掌握不同的計(jì)算方法,能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn):正確熟練地進(jìn)行計(jì)算,并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片一套電腦一套。

教學(xué)過程:

一、基本練習(xí)。

1、聽算。

14-812-513-613-814-9。

12-416-914-811-815-8。

(全班齊練,集體訂正)。

評講:

1)說一說12-4等于幾你是怎樣想的?

2)還有不同的想法嗎?(學(xué)生回答,教師板書)。

3)在這些算法中,你最喜歡哪一種?用你最喜歡的方法再與小組里的同學(xué)說一說12-4=?,看看誰說的最好。

2、計(jì)時(shí)計(jì)算比賽(p18:12)。

看誰算得又對又快,對于做得又對又快的同學(xué)全班同學(xué)給予鼓勵(lì)。集體訂正。

1、計(jì)算(p18:9)。

1)指導(dǎo)學(xué)生看題。

2)全班學(xué)生獨(dú)立完成。

3)集體訂正。

(或者把這三題讓9個(gè)同學(xué)分成三個(gè)小組以比賽的形式來進(jìn)行,看哪個(gè)組的同學(xué)做的又對又快,對于做得又對又快的小組給予鼓勵(lì))。

2、比較大小(p18:10)。

1)學(xué)生獨(dú)立完成。

2)集體訂正,并說一說你為什么填這個(gè)符號?

三、解決問題。

出示電腦。

1、老鷹抓小雞的圖,讓學(xué)生觀察(p18:11)。

你從圖中看到了什么?(有12只小雞,一個(gè)雞媽媽,一個(gè)老鷹)。

點(diǎn)擊電腦出現(xiàn):p18:11的`畫面。

問:你又看到了什么?通過你所看到的,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書)。

板書:12只小雞,已經(jīng)捉住了5只,還有幾只?

問:如何列式?你是怎樣想的?

等于幾?你是怎樣想的?還有不同的算法嗎?

2、小猴圖。

電腦出示p18:13。

(教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書)。

5+8=137+6=13。

13-5=813-7=6。

13-8=513-6=7。

一年級數(shù)學(xué)加減混合教案上冊篇十七

1、通過觀察擺放p75例題及練習(xí)十二,幫助學(xué)生理解計(jì)算順序。

2、加深對計(jì)算方法的理解,增強(qiáng)對計(jì)算過程的感受

3、通過觀察交流,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。

理解掌握計(jì)算順序

一、激趣引入

1、播放丑小鴨動畫片斷

今天我們請來了白天鵝為大家做向?qū)Т蠹胰プ隹桶伞?/p>

二、合作探究

1、播放動畫

看:湖里有幾只天鵝?

演示:又飛來3只

現(xiàn)在呢?誰能說出完整圖意

演示:又飛走2只

說出正確圖意,然后老師演示完整圖意

湖里有4只,飛來3只,又飛來2只,現(xiàn)在有幾只天鵝?

誰能把圖意完整的說一遍?

2、咱們再來看看另一個(gè)湖里的天鵝吧,演示:先有4只,飛走2只,又飛來3只

學(xué)生在小組里互相說出圖意,獨(dú)立列式后集體訂正

3、小結(jié):同學(xué)們真聰明,看看我們學(xué)習(xí)的和前面學(xué)過的連加連減相比有什么不同的嗎?

像這樣的算式叫加減混合

三、練習(xí) p76做一做

1、演示:地上有7個(gè)球,抱走3個(gè),又抱來4個(gè)

2、課件演示小鴨圖

3、游戲:把小動物找家,你能找出哪把鑰匙開哪座房子嗎?

一年級數(shù)學(xué)加減混合教案上冊篇十八

教學(xué)目的:

1、通過觀察,理解計(jì)算順序。

2、加深理解計(jì)算方法,增強(qiáng)對計(jì)算過程的感受。

3、通過觀察交流,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn):

理解圖意,正確列式。

教學(xué)過程:

一、基礎(chǔ)練習(xí)。

1、口算。

3+1+4=答案。

6+1+2=答案。

1+3+6=答案。

10-3-7=答案。

7+2-1=答案。

8-3+4=答案。

5+2+3=答案。

3+0+7=答案。

10-2-5=答案。

10-3-6=答案。

8+2-3=答案。

5+1+4=答案。

3+2+2=答案。

8-1-4=答案。

9-3-2=答案。

10-7+2=答案。

4+4+1=答案。

4+1+5=答案。

2+3+2=答案。

10-5-5=答案。

二、練習(xí)。

1、每天早上上班老師要坐車,在車上我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象,咱們?nèi)タ窗伞?/p>

課件出示:公汽圖。

一輛車上坐了4人,先上了3個(gè)人,又上了2人,現(xiàn)在有幾人?

圖片出示p77右圖,看看下來了幾個(gè)人?是從哪里下來的?又上了幾個(gè)人?

你能說出完整的`圖意嗎?

同學(xué)們真會動腦筋,原來咱們的生活中有這么多的數(shù)學(xué)知識啊,以后你們要更仔細(xì)地觀察,發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知識。

三、鞏固應(yīng)用。

1、p764。

練習(xí),小黑板或課件出示。

將橫行豎行的數(shù)相加,各得多少?

四、游戲。

出示紙牌,3人一組,各出一張牌,或加或減算出得數(shù)為14,即贏??凑l贏的牌多。

思考題,p77思考題。

要拿出8角錢,有幾種拿法?

一年級數(shù)學(xué)加減混合教案上冊篇十九

與上一節(jié)課學(xué)習(xí)的連加、連減相同,加減混合也是由兩個(gè)計(jì)算步驟構(gòu)成的一個(gè)連續(xù)的計(jì)算過程,但不同的是對于一年級學(xué)生來說既要記住第一步計(jì)算結(jié)果,又要在第二步計(jì)算時(shí)應(yīng)對跟第一步不同的運(yùn)算方法有一定的難度。所以掌握加減混合運(yùn)算過程是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。

另一方面,教材有意地呈現(xiàn)了對比性很強(qiáng)的兩組情境圖幫助學(xué)生學(xué)習(xí),情境圖既有現(xiàn)實(shí)性和趣味性,又能直觀地展示加減混合算式的計(jì)算過程和算理,充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,又巧妙地利用生活經(jīng)驗(yàn)來理解數(shù)學(xué)知識。但教材是組合型的情境圖出現(xiàn)的,學(xué)生對圖中原來物體的個(gè)數(shù)很難理解,所以如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看這種組合型的情境圖也是本節(jié)課教學(xué)的另一重難點(diǎn)。

從學(xué)生的角度考慮,在以往的教學(xué)中,由于加法先入為主,所以學(xué)生會形成思維定勢,錯(cuò)誤地認(rèn)為加減混合應(yīng)該要先算加法再算減法,因此改正學(xué)生的這一思維定勢,正確地掌握加減混合的運(yùn)算順序也是本節(jié)課的難點(diǎn)。

(二)教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)以上的分析,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三個(gè)方面。

1、知識與技能目標(biāo):理解加減混合所表示的意義,掌握計(jì)算順序,能正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計(jì)算。

2、過程與方法目標(biāo):經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減混合算式的過程,直觀地理解加減混合算式的意義。在學(xué)習(xí)活動中,經(jīng)歷觀察、比較、抽象和概括等思維過程,發(fā)展思維能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受加減混合計(jì)算與生活的密切聯(lián)系,體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

二、教法學(xué)法。

到充分的發(fā)揮。

三、教學(xué)過程。

為實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我擬定教學(xué)過程如下:

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、回憶法則。

這一環(huán)節(jié)主要分復(fù)習(xí)舊知、回憶方法、引入新課三步進(jìn)行,通過拼圖的游戲讓學(xué)生口述連加連減運(yùn)算過程,回憶它們的運(yùn)算順序都是從左往右,架起了新舊知識的橋梁,又能激發(fā)學(xué)生的興趣,把握教學(xué)起點(diǎn),找準(zhǔn)學(xué)習(xí)最近發(fā)展區(qū)。

2、建構(gòu)新知、對比認(rèn)識。

本課中,學(xué)生將首次接觸這種組合型的情境圖,而借助中間的箭頭明確看圖順序和理解圖意對于學(xué)生來說都是很難的。為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生主體作用,我將從自主探究、辨析交流、比較歸納三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。

基于教材中的兩組圖是由易到難的原則,所以教學(xué)上我將采取先放后扶的教學(xué)策略。

教學(xué)例1時(shí),由于組合情景圖中,原有天鵝的只數(shù)、飛來的只數(shù)和飛走的只數(shù)都是顯而易見的,所以學(xué)生能獨(dú)立看明白圖意,但要把圖意轉(zhuǎn)化為自己的語言進(jìn)行表述,對于一年級學(xué)生來說還是需要一個(gè)過程的。所以指導(dǎo)學(xué)生清楚地說出圖意是本例題教學(xué)的關(guān)鍵。我將直接出示第一組主題圖,以圖中箭頭為突破口,以說為教學(xué)手段,先讓學(xué)生知道這是一幅組合圖,然后放手讓學(xué)生通過嘗試“說”來明白圖意。如果有學(xué)生在表述時(shí)能說出“原來”和“現(xiàn)在”這些關(guān)鍵詞,老師將馬上給予肯定,并適時(shí)利用這一課堂生成引導(dǎo)全班學(xué)生完整地說出圖意是“湖面上原來有4只天鵝,飛來了3只,又飛走了2只,現(xiàn)在湖面上還剩下多少只天鵝?”如果沒有學(xué)生提到這兩個(gè)詞,老師也將適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)他們把“原來”和“現(xiàn)在”這兩個(gè)詞加進(jìn)去,以幫助學(xué)生明確數(shù)量關(guān)系。

由于學(xué)生對圖意的準(zhǔn)確理解,這時(shí)候再讓學(xué)生列出算式并說出計(jì)算過程,自然就水到渠成了。根據(jù)學(xué)生的反饋,重點(diǎn)抓住第一步的得數(shù)7,說說在圖中表示什么意思,同時(shí)明確算第二步時(shí),要用第一步算出的得數(shù)“7”減去“2”,從而使學(xué)生加深對計(jì)算方法的理解,增強(qiáng)對計(jì)算過程的感受。

學(xué)生在“聽與說”的過程中很自然地領(lǐng)會了主題圖的含義、明確數(shù)量關(guān)系、理解計(jì)算步驟,從而掌握了加減混合的算理與算法。例2的教學(xué),由于組合圖中的天鵝是先飛走一部分的,所以原來的只數(shù)不易看出,有學(xué)生會認(rèn)為原來有2只,也有人會認(rèn)為原來有4只,所以此處我安排學(xué)生先看圖交流討論“到底湖面上原來有幾只天鵝?”對于學(xué)生的討論結(jié)果,老師不會給予肯定或否定,而是播放這樣的一段動畫,讓學(xué)生通過觀察明確此圖中原來的只數(shù)既包括湖面上的兩只,也包括飛走的那兩只,所以原來應(yīng)該有4只天鵝。接下來的說圖意、提問題、說計(jì)算順序,我將交給學(xué)生自主完成。而在運(yùn)算方法的學(xué)習(xí)上,為了解決“由于看不見第一步計(jì)算的結(jié)果而導(dǎo)致第二步計(jì)算受阻”的現(xiàn)象。我還采用“畫一畫,寫一寫”為輔助手段,引導(dǎo)學(xué)生畫出第一步的運(yùn)算,寫出它的結(jié)果,有效解決“連續(xù)口算”這一難點(diǎn),提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。當(dāng)然,學(xué)生熟練計(jì)算后,這種輔助手段就可以不用了。俄國教育家烏申斯基說過:比較是一種思維的過程,也是一種教學(xué)的策略。所以,學(xué)習(xí)完這兩題后,我將引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)算式,通過對比,找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié):無論是先加后減還是先減后加,都是加減混合運(yùn)算。在計(jì)算加減混合算式的時(shí)候,一定是從左往右依次計(jì)算。

3、鞏固內(nèi)化、解決問題。

練習(xí)是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。為了讓不同層次學(xué)生學(xué)有所得,體驗(yàn)到成功的喜悅,我安排三個(gè)層次的練習(xí)。

1、第一組的看圖列式和第二組的連線題是基本練習(xí),讓學(xué)生在解決問題的過程中,進(jìn)一步鞏固加減混合算式的計(jì)算方法,同時(shí)提高他們計(jì)算和表達(dá)的能力。

2、第三組計(jì)算大比拼和第四組是綜合練習(xí)。其中第四組是常見的乘車問題,我先讓學(xué)生獨(dú)立看圖完成。在學(xué)生匯報(bào)過程中,我鼓勵(lì)學(xué)生比較兩幅圖,質(zhì)疑:為什么第一幅圖中車上原來是4人,而第二幅中車上原來是6人呢?在學(xué)生討論后,我再播放這樣的一段動畫,讓學(xué)生明確圖二中那兩個(gè)人是剛下車的,也要算在原來的人數(shù)里,所以圖二中車上原來有6人。

3、第五組靈活運(yùn)用是拓展練習(xí)。

讓學(xué)生思考解決,并說出自己的想法。這樣的練習(xí)通過逆向思。

維的訓(xùn)練,讓學(xué)生明確加減混合最后的得數(shù)跟第一步的得數(shù)有密切的聯(lián)系,算準(zhǔn)第一步的得數(shù)是關(guān)鍵。

這樣安排練習(xí)有密度、有坡度,體現(xiàn)了層次性、針對性、趣味性,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4、總結(jié)方法、評價(jià)反思。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,反思學(xué)習(xí)方法,評價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣的總結(jié),不僅關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,更注重了他們在學(xué)習(xí)過程中所體現(xiàn)的情感態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立信心,為他們的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。

四、課堂評價(jià)。

在教學(xué)過程中,送給小組卡片,后邊藏著加減混合的算式,課的最后,小組成員只有算對了才能拿回去,這樣的課堂評價(jià),不僅調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,保證課堂教學(xué)有序進(jìn)行,還鞏固了加減混合算式的計(jì)算方法,提高教學(xué)效果。

五、板書設(shè)計(jì)。

以兩組情境圖為主,配以相應(yīng)的算式和計(jì)算過程,對關(guān)鍵文字加以強(qiáng)調(diào),盡量做到清楚明了,圖式結(jié)合,重點(diǎn)突出,對比鮮明,結(jié)合小組評比,提高學(xué)習(xí)興趣。

整節(jié)課教學(xué)活動中充分體現(xiàn)以下特點(diǎn):以學(xué)生發(fā)展為本,以學(xué)生為主體,思維為主線的思想;充分關(guān)注學(xué)生的自主探究與合作交流;練習(xí)體現(xiàn)了層次性,知識技能得以落實(shí)與發(fā)展。

板書。

加減混合。

4+3-2=54-2+3=5。

原來現(xiàn)在從左往右。

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為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。方案對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇方案。接下來小編就給大
讀后感可以讓我們對文學(xué)作品有更多的思考和感悟。寫一篇較為完美的讀后感需要用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。小編特意收集了幾篇精選的讀后感范文,希望對大家的寫作能
深入分析在總結(jié)中,要突出成果和收獲,同時(shí)也要誠實(shí)面對不足和改進(jìn)的方向。范文中的總結(jié)有許多亮點(diǎn),從中可以學(xué)到很多寫作技巧。我熟悉的一個(gè)人寫人作文600字篇一他在學(xué)
通過總結(jié),我們可以更好地了解自己的長處和短處,以期今后改進(jìn)和發(fā)展。總結(jié)是對自己一段時(shí)間內(nèi)的努力和收獲進(jìn)行總結(jié),同時(shí)也是對自己的肯定和鼓勵(lì)。以下是小編為大家整理的
時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。我們該怎么擬定計(jì)劃呢?下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,歡迎閱讀分享,希
寫總結(jié)是對自己工作和學(xué)習(xí)的一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度。在寫總結(jié)之前,可以和他人交流,聽取他們的看法和建議,幫助我們更好地總結(jié)自己。接下來,讓我們一起來看看下面的范文,希望
總結(jié)是在犯錯(cuò)中成長,在經(jīng)驗(yàn)中積累。在寫作時(shí),我們要盡量避免使用過于復(fù)雜的詞匯和長句??偨Y(jié)是一種常見的寫作形式,通過閱讀范文可以了解到不同領(lǐng)域的總結(jié)寫作風(fēng)格。電氣
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,報(bào)告不再是罕見的東西,報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?下面是小編給大家?guī)淼膱?bào)告的范文
總結(jié)是思維的回顧與升華,是智慧的結(jié)晶與延伸。如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效率是我們應(yīng)該思考的問題。接下來是一些實(shí)踐總結(jié)的范例,供大家參考。我的同桌寫人的作文
在日常的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我們都會不斷積累心得體會,它們是我們?nèi)松械膶氋F財(cái)富。寫心得體會時(shí),可以結(jié)合具體的案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),增加可信度和說服力。在生活中,我始終堅(jiān)持
總結(jié)是一個(gè)自我認(rèn)知的過程,通過總結(jié)我們可以更好地了解自己。怎樣才能在總結(jié)中準(zhǔn)確表達(dá)出自己的觀點(diǎn)和理解?以下是小編為大家整理的一些勵(lì)志故事,希望能給大家?guī)矸e極的
我們在一些事情上受到啟發(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范
總結(jié)不僅可以提高我們的工作效率,還可以培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)新意識。一個(gè)好的總結(jié)應(yīng)該簡明扼要地概括出重點(diǎn)和核心內(nèi)容。以下是一些經(jīng)過精心收集的總結(jié)范文,供大家閱讀
完成一項(xiàng)任務(wù)后,做好總結(jié)是對自己和他人的負(fù)責(zé),更是為了日后的進(jìn)步和成長??偨Y(jié)時(shí)可以運(yùn)用一些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)或圖表,更直觀地展示自己的成果。3、總結(jié)范文可以為我們提供一個(gè)
總結(jié)有助于發(fā)現(xiàn)不足,促進(jìn)個(gè)人和組織的進(jìn)步與發(fā)展。寫一篇較為完美的總結(jié),需要對過去的工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行回顧和思考。這是一些經(jīng)過精心挑選的總結(jié)范文,希望能夠幫助大家寫出
總結(jié)要突出亮點(diǎn)和閃光點(diǎn),準(zhǔn)確評估自己的優(yōu)勢和不足,力求做到全面客觀,樹立正確的自我認(rèn)知。最后,在寫總結(jié)之前,可以多讀一些范例總結(jié),借鑒他人的寫作方式和思路,提高
時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,歡迎大家閱讀分享借
總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評價(jià)的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來
是一個(gè)時(shí)刻提醒我們保持目標(biāo)和動力的機(jī)會。編寫一份完美的總結(jié)需要系統(tǒng)性思考。這是一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),或許對你有所啟發(fā)。保護(hù)母親河的行動倡議書篇一全市家長和青少
在總結(jié)中,我們可以回顧經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也能避免犯同樣的錯(cuò)誤。在寫總結(jié)時(shí),我們可以通過回顧自己的經(jīng)歷來梳理重點(diǎn)和要點(diǎn)。在閱讀這些總結(jié)范文時(shí),不妨思考一下
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
在生活中,越來越多人會去使用協(xié)議,簽訂簽訂協(xié)議是最有效的法律依據(jù)之一。擬定合同的注意事項(xiàng)有許多,你確定會寫嗎?下面是小編為大家?guī)淼暮贤瑑?yōu)秀范文,希望大家可以喜
寫心得體會可以幫助我們更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。如何寫一篇較為完美的心得體會是許多人的關(guān)注焦點(diǎn)。以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。班主任工作心得
演講稿具有宣傳,鼓動,教育和欣賞等作用,它可以把演講者的觀點(diǎn),主張與思想感情傳達(dá)給聽眾以及讀者,使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。我們想要好好寫一篇演講稿,可是
時(shí)間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,歡迎
計(jì)劃是指對未來一段時(shí)間內(nèi)的目標(biāo)、任務(wù)和行動進(jìn)行安排和安排的活動。它可以幫助我們有條不紊地去實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo),提高我們的工作和學(xué)習(xí)效率。我覺得我們應(yīng)該制定一個(gè)明確的
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下面
關(guān)注身邊的小細(xì)節(jié),體會生活中的點(diǎn)滴滋味。要注意總結(jié)的條理性和邏輯性。通過閱讀這些總結(jié)范文,我們可以發(fā)現(xiàn)一些共通點(diǎn)和相似之處,從中學(xué)習(xí)到更多的經(jīng)驗(yàn)和智慧。新郎父親
當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后,相信大家的收獲肯定不少吧,是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。當(dāng)我們想要好好寫一篇讀后感的時(shí)候卻不知道該怎么下筆嗎?以下是小編為大家搜集的讀
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面我給大家整
教育是指教育目的明確,以過程性和系統(tǒng)化方式實(shí)現(xiàn)的一種社會活動。如何實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共存?這是全球生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)鍵。以下是一些總結(jié)范文,供大家參考。寒假的生活日
制定方案時(shí)要考慮到外部環(huán)境的變化和不確定性,要有應(yīng)變的能力。在制定方案之前,我們需要詳細(xì)了解問題的背景。正確評估和分析方案執(zhí)行的結(jié)果,有助于我們不斷完善方案。構(gòu)
隨著人們法律意識的加強(qiáng),越來越多的人通過合同來調(diào)和民事關(guān)系,簽訂合同能夠較為有效的約束違約行為。優(yōu)秀的合同都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?下面我就給大家講一
面對挑戰(zhàn)和困難時(shí),總結(jié)自己的應(yīng)對方式是不可或缺的,它可以幫助我們更好地面對未來的挑戰(zhàn)。在寫總結(jié)時(shí),我們應(yīng)該盡量突出重點(diǎn),不要泛泛而談,保持內(nèi)容的精煉和有力。小編
在學(xué)習(xí)過程中,總結(jié)是鞏固知識的重要環(huán)節(jié)。寫總結(jié)前,要先回顧自己的學(xué)習(xí)或工作過程??偨Y(jié)范文所展示的案例和故事,可以幫助我們更好地理解總結(jié)的要點(diǎn)。女朋友睡前小故事暖
時(shí)間流逝得如此之快,我們的工作又邁入新的階段,請一起努力,寫一份計(jì)劃吧。計(jì)劃書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇計(jì)劃呢?下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,歡
在人民愈發(fā)重視法律的社會中,越來越多事情需要用到合同,它也是實(shí)現(xiàn)專業(yè)化合作的紐帶。擬定合同的注意事項(xiàng)有許多,你確定會寫嗎?下面是小編幫大家整理的最新合同模板,僅
讀后感是我們從書中獲取價(jià)值的途徑之一,也是提高自己寫作能力的重要方式。讀后感可以融入自己的感情色彩,但要注意把握好情感態(tài)度的平衡和適度。以下是一些讀書名言,希望
總結(jié)是一種對過去種種的梳理,可以讓我們更深入地了解自己的行為和思維方式。如何保持良好的心態(tài)和情緒對于個(gè)人的健康和幸福至關(guān)重要。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些實(shí)用工具
總結(jié)的過程需要有系統(tǒng)性和條理性,以確保信息的準(zhǔn)確性和完整性。寫總結(jié)時(shí)可以借鑒一些優(yōu)秀的范文和經(jīng)驗(yàn),參考前人的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)方法。以下是一些工作總結(jié)的原則和方法,希望
光陰的迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。我們該怎么擬定計(jì)劃呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,希望大家能夠喜歡!名師工作室
合同是一種法律契約,它確保了交易雙方的權(quán)益和責(zé)任得到保障。在起草合同之前,應(yīng)當(dāng)充分了解相關(guān)法律法規(guī)和約定慣例,以確保條款的合法性和有效性。在撰寫合同時(shí),可以參考
總結(jié)是一種有益的思維訓(xùn)練,可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和批判思維能力??偨Y(jié)前先梳理思緒,確保全面而有條理;總結(jié)是一個(gè)全面概括和思考的過程,以下是一些總結(jié)范文供大家參考
報(bào)告,漢語詞語,公文的一種格式,是指對上級有所陳請或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書面的陳述。那么我們該如何寫一篇較為完美的報(bào)告呢?下面是小編給大家?guī)淼膱?bào)告的范文模板,希
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。中班家長會教
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這
通過總結(jié),我們可以深入分析自己的優(yōu)勢和不足,進(jìn)而改進(jìn)和提升自己的表現(xiàn)。要注意總結(jié)的結(jié)尾,可以用鼓勵(lì)和期望的話語,給讀者帶來正能量。以下是一些關(guān)于總結(jié)的范文,供您
總結(jié)可以幫助我們從全局的角度審視自己的表現(xiàn),找出優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)而改進(jìn)??偨Y(jié)要注重邏輯性和連貫性,讓讀者能夠理解和接受我們的觀點(diǎn)。通過閱讀以下范文,我們可以了解到其
環(huán)保意識的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程,我們每個(gè)人都應(yīng)該積極參與其中。如何寫一篇趣味橫生的寓言,需要對寓意的把握和巧妙的表達(dá)方式。推薦給大家?guī)灼偨Y(jié)范文,希望能對大家的
時(shí)間流逝得如此之快,我們的工作又邁入新的階段,請一起努力,寫一份計(jì)劃吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎?下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,歡迎大家閱讀分
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
報(bào)告的結(jié)構(gòu)一般包括引言、正文和結(jié)論等部分,以邏輯性和條理性為特點(diǎn)。在寫報(bào)告時(shí),我們要注重保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)和引用他人的成果,遵守學(xué)術(shù)道德和規(guī)范。報(bào)告是對某個(gè)事件、情況
隨著法治精神地不斷發(fā)揚(yáng),人們愈發(fā)重視合同,越來越多的人通過合同來調(diào)和民事關(guān)系,合同能夠促使雙方正確行使權(quán)力,嚴(yán)格履行義務(wù)。怎樣寫合同才更能起到其作用呢?合同應(yīng)該
心得體會不僅有助于個(gè)人成長,也可以與他人分享自己的思考和體驗(yàn)。在寫心得體會時(shí),我們可以聯(lián)系自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和感受,增加文章的真實(shí)性和個(gè)人色彩。以下是小編為大家整理
制定計(jì)劃前,要分析研究工作現(xiàn)狀,充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢?計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢?下面是
計(jì)劃可以提前識別潛在的困難和挑戰(zhàn),為應(yīng)對做好準(zhǔn)備。一個(gè)較為完美的計(jì)劃應(yīng)當(dāng)充分考慮自身的實(shí)際情況和資源條件。下面是一些計(jì)劃范例,供您參考和借鑒。小學(xué)三年級語文教學(xué)
閱知一方,學(xué)而思事,總結(jié)是我們努力的成果??偨Y(jié)自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力可以幫助我們不斷拓展思路和解決問題的能力。總結(jié)范文的多樣性和完整性,為我們提供了一個(gè)全面了解
時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,歡迎
作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編為大家收集的教案范文
總結(jié)是個(gè)人成長和職業(yè)發(fā)展的必備技能之一??偨Y(jié)需要突出重點(diǎn),闡明自己在某個(gè)領(lǐng)域的突破和成果。如果你需要寫一篇總結(jié),不妨參考一下小編為大家準(zhǔn)備的這些范文。入職新員工
隨著人們對法律的了解日益加深,越來越多事情需要用到合同,它也是減少和防止發(fā)生爭議的重要措施。相信很多朋友都對擬合同感到非??鄲腊伞O旅媸切【帪榇蠹?guī)淼暮贤瑑?yōu)秀
通過制定計(jì)劃,我們可以避免被瑣事所困擾,保持穩(wěn)定和高效的工作狀態(tài)。制定備選計(jì)劃,準(zhǔn)備應(yīng)對突發(fā)情況,確保計(jì)劃不會受到無法控制的因素的干擾。以下是小編為大家收集的計(jì)
總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評價(jià)的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來
計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎?下面是小編整理的個(gè)
讀后感通過對書中人物、情節(jié)和主題的理解和分析,體現(xiàn)了讀者對書籍的領(lǐng)悟和感受。在寫讀后感時(shí),可以參考其他讀者的觀點(diǎn),但要注意保持自己的獨(dú)立思考和獨(dú)特見解。下面是小
總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中
報(bào)告,漢語詞語,公文的一種格式,是指對上級有所陳請或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書面的陳述。報(bào)告書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇報(bào)告呢?下面是小編幫大家整理的最新報(bào)
總結(jié)是提升自己思維能力的途徑之一。切記總結(jié)不是簡單的復(fù)述,而是要進(jìn)行思考和分析。在這里,我們提供一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,供大家作為思路與參考。一年級自薦信簡短篇一老
科學(xué)是人類認(rèn)知世界的工具和方法。在總結(jié)中,我們可以使用一些圖表、數(shù)據(jù)和實(shí)例來支持我們的觀點(diǎn)。下面是小編為大家收集整理的一些總結(jié)范文,僅供參考。小狗說明文作文10
不論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中,總結(jié)都是一種必要的行為。在總結(jié)當(dāng)中,可以運(yùn)用一些圖表、數(shù)據(jù)等可視化的內(nèi)容,使總結(jié)更直觀、易懂。以下是小編整理的一些總結(jié)范文,供大家
通過總結(jié),我們可以更好地了解自己在工作和學(xué)習(xí)中的成就和不足。在寫總結(jié)過程中,我們可以尋求他人的意見和建議,從不同角度思考問題。以下是一些總結(jié)寫作的技巧和方法,希
演講稿的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)合理,包括開場白、主題明確、邏輯有序、抓住重點(diǎn)等要素。演講稿要注意避免過分夸張和庸俗浮夸的言辭,保持真實(shí)和中肯。演講稿的精彩之處在于思想的深刻,
當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識,明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
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2022年二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表人教版三篇

二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作計(jì)劃(實(shí)用13篇)

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2022年部編小學(xué)語文五年級上冊教案通用

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃上冊(優(yōu)質(zhì)13篇)

2024年一年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃(優(yōu)秀20篇)

最新蘇教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案2022年

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