教案的編寫(xiě)要體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的靈活性和創(chuàng)造性,以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。編寫(xiě)教案時(shí)要根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平和興趣特點(diǎn),采用多種教學(xué)手段和方法。意識(shí)到教案對(duì)教學(xué)的重要性,能夠引導(dǎo)教師更加科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)實(shí)施。
小學(xué)語(yǔ)文在家里教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、知道一個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員在家里和在學(xué)校里有個(gè)一樣愛(ài)勞動(dòng),一樣樂(lè)于助人。
2、回正確地拼讀注音的字,能聯(lián)系上下文理解“心事、委屈、一本正經(jīng)”等詞語(yǔ)的意思。
3、能正確、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)大膽地表達(dá)自己的思想與看法。
教學(xué)重點(diǎn):
聯(lián)系上下文理解“心事”大呢感詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)平平的對(duì)與錯(cuò)。
教學(xué)難點(diǎn):
客觀、公正地評(píng)說(shuō)平平。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
今天,咱們要來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友,學(xué)習(xí)一個(gè)和少先隊(duì)員有關(guān)的小故事。
一、初讀課文,了解大意。
1、自己讀課文,可以同桌為單位。要求:讀準(zhǔn)字音,想一想,課文寫(xiě)了一件什么事。
2、分小組朗讀課文,注意帶讀字的.認(rèn)。
3、想一想,課文主要寫(xiě)了一件什么事呢?填空幫助理解:
(時(shí)間),平平在家里一心想著(什么事),而不肯(干什么)。
引:那平平為什么要一心想著向誰(shuí)學(xué)習(xí)呢?讓我們一起再來(lái)仔細(xì)地讀讀課文。
二、細(xì)讀課文]。
1、自由朗讀課文,你能說(shuō)說(shuō)平平的心事是什么嗎?
“心事”是什么意思?那你有過(guò)心事嗎?平平因?yàn)橛袥](méi)有評(píng)上優(yōu)秀少先隊(duì)員,而難過(guò),有了心事,說(shuō)明他是一個(gè)怎樣的孩子。
平平想象一樣(),但卻不肯幫奶奶();平平想學(xué)()的(),但卻不肯幫表妹()。
3、學(xué)習(xí)第5段。
媽媽聽(tīng)了平平的話,是怎樣教育平平的?(出示句子、齊讀)。
如果你是平平的奶奶或媽媽?zhuān)氵€會(huì)怎樣對(duì)平平說(shuō)呢?(自由思考)。
三、擴(kuò)展寫(xiě)法。
請(qǐng)你自己擬一個(gè)話題寫(xiě)一篇短文。
參考題目:平平變了。
平平落選后…。
小學(xué)語(yǔ)文在家里教案篇二
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“點(diǎn)”和偏旁“氵扌火纟礻”五個(gè)偏旁。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。
2.能正確流利的朗讀課文。
3.培養(yǎng)尊敬長(zhǎng)輩,熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品行。
設(shè)計(jì)思路:
本識(shí)字課要求認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,其中8個(gè)為合體字,并配有簡(jiǎn)短的課文及色彩鮮明的畫(huà)面,于是我在設(shè)計(jì)教學(xué)思路是,根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平,以多媒體輔助教學(xué),采用多種識(shí)字方法,如加一加、換一換、減一減等,主要以學(xué)生想辦法,教師伺機(jī)點(diǎn)播,讓學(xué)生在師生互動(dòng)、學(xué)生合作中學(xué)習(xí)、識(shí)記。
課前準(zhǔn)備:。
生字卡片,多媒體,投影儀。
課時(shí)設(shè)計(jì):2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
在家里(齊讀課題)。
二、看圖說(shuō)話,學(xué)習(xí)生字詞。
a、看圖說(shuō)話。(用“有……有……還有…”句式)。
1)(課件出示插圖)哇,小紅家可真漂亮,誰(shuí)能替小紅來(lái)介紹介紹,她家里有些什么?
2)學(xué)生介紹,教師隨即點(diǎn)擊圖片,出現(xiàn)相應(yīng)的詞語(yǔ)。
3)小紅家有這么多東西,我們這樣講有些凌亂了。誰(shuí)能選擇三樣?xùn)|西用上“小紅家有……有……還有……”把它們串起來(lái)說(shuō)。教師范講。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)。指名——同桌互說(shuō)。
b、讀準(zhǔn)字音。
1)我發(fā)現(xiàn)很多小朋友是看著圖來(lái)介紹的,這些家具、電器的的漢字你認(rèn)識(shí)嗎?
打開(kāi)書(shū),請(qǐng)你借助拼音讀一讀圖畫(huà)下面的詞語(yǔ)。學(xué)生自學(xué)。
2)指名領(lǐng)讀。(2遍)“誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師?”“真高興你把所有的詞語(yǔ)都讀正確了,誰(shuí)還能當(dāng)當(dāng)小老師”
3)“xx真像個(gè)小老師。大家讀得也不錯(cuò)。請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看,你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)容易讀錯(cuò),要給大家提個(gè)醒的?”學(xué)生指名說(shuō),領(lǐng)讀跟讀?!皒x可會(huì)觀察了,發(fā)現(xiàn)…,我們跟他一起讀”
4)、去掉拼音,你還能讀正確嗎?自己試試——男女生賽讀——開(kāi)小火車(chē)讀。
c、學(xué)習(xí)偏旁。
1)多媒體出示“少”“沙”,引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。
同桌討論,學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結(jié):“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是偏旁,叫“三點(diǎn)水旁”。
2)學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的偏旁。
教師引導(dǎo):你們還認(rèn)識(shí)哪些偏旁?(根據(jù)學(xué)生回答,多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。)。
你是怎樣認(rèn)識(shí)這些偏旁的?(從父母、書(shū)上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字,處處留心。)。
教師小結(jié)引導(dǎo):獲取知識(shí)的方法、途徑很多,生活中處處有知識(shí)。
3)學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出的偏旁,教師介紹。
4)鞏固練習(xí)。游戲方法:發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾,根據(jù)老師的口令,同偏旁的。
字迅速排隊(duì),看哪隊(duì)排得又對(duì)又快。
d、認(rèn)清字形。
1)看來(lái)還有部分同學(xué)沒(méi)有記住,不要緊?,F(xiàn)在我們學(xué)了偏旁記字就更快了,
簡(jiǎn)單。個(gè)人識(shí)記。
2)四人小組討論?!拔艺?qǐng)你們把識(shí)字的方法教給四人小組的同學(xué),大家輪流介紹,記住的字詞就多了?!?/p>
3)匯報(bào):如“我來(lái)說(shuō)說(shuō)“報(bào)”這個(gè)字,左邊是個(gè)提手旁,右邊是個(gè)衣服的服的一半,合起來(lái)就是報(bào)紙的報(bào)?!?/p>
4)我們來(lái)做個(gè)游戲,請(qǐng)你們四人小組合作,用信封中的漢字部件,組裝出兩個(gè)生字寶寶,并且大聲地讀給別人聽(tīng)。
5)詞語(yǔ)打散,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀?!皠偛糯蠹彝娴枚己芨吲d,現(xiàn)在我得考考你們了,看誰(shuí)玩出名堂,把這些字都記住了。”
三、鞏固練習(xí),課外拓展。
1、在“熱氣球”里識(shí)字,并給字娃娃找找朋友(多媒體課件)。
2、除了這些,你還學(xué)會(huì)了書(shū)上的哪個(gè)字?請(qǐng)你介紹給大家。書(shū)架、茶幾、電話、掛鐘。
3、課外展示。今天我們?nèi)⒂^了小紅的家,認(rèn)識(shí)了許多的家具、電器。除了這些,你家還有什么不一樣的家具、電器?請(qǐng)你們把自己收集的畫(huà)拿出來(lái),把你課外認(rèn)識(shí)的字介紹給四人小組的同學(xué)。過(guò)會(huì)兒,請(qǐng)你們來(lái)展示。
4、四人小組匯報(bào),把畫(huà)帖在黑板上?!艾F(xiàn)在就由四人小組組成一個(gè)家,哪一家愿意來(lái)介紹介紹?!睂W(xué)生讀出四幅圖上的漢字。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
今天,小朋友和許多漢字成了好朋友,這還不夠,還要會(huì)寫(xiě)。出示2個(gè)生字(土、個(gè)),這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?一起讀一讀。用2個(gè)生字組詞。
你愿意先寫(xiě)哪個(gè)字?你能不能提醒其他小朋友要寫(xiě)好這個(gè)字,哪幾筆很重要?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字在田字格中的位置?學(xué)生描紅,作業(yè)展示評(píng)議。
看見(jiàn)小朋友寫(xiě)得這么好,老師也想和你們進(jìn)行比賽。你們能給我這樣的機(jī)會(huì)嗎?師范寫(xiě),學(xué)生評(píng)議。
小朋友也想像老師這樣把字寫(xiě)好嗎?就看老師的字,模仿寫(xiě)一個(gè)。學(xué)生仿寫(xiě)。
五、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了第三課《在家里》,認(rèn)識(shí)許多與家具電器有關(guān)的漢字,回去后你還可以給家里的東西都貼上標(biāo)簽,那么你認(rèn)識(shí)的字就更多。
小學(xué)語(yǔ)文在家里教案篇三
一、教學(xué)目的標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇;認(rèn)識(shí)偏旁“氵、扌、火”和筆畫(huà)“丶”。
2、正確、流利地朗讀短文。
3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
認(rèn)字、寫(xiě)字以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育。
三、課前準(zhǔn)備:
課件,生字卡片。
四、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
今天老師心情特別高興,你們猜是為什么?(有的猜是因?yàn)橛欣蠋焷?lái)聽(tīng)課,有的猜是因?yàn)槲覀兲貏e乖……)。
師:老師告訴你們吧,是因?yàn)槔蠋熡幸粋€(gè)好朋友,她叫小麗,她邀請(qǐng)老師到她家去玩呢,我們一起去好嗎?你們瞧,她來(lái)了。
師:小麗的家是什么樣的呢?你們想知道嗎?讓我們一起去看看吧!
二、觀察圖畫(huà),自主識(shí)字。
1、出示課件——課文插圖。
師:瞧,小麗的家已經(jīng)到了,她的家怎么樣?誰(shuí)能用一句話夸夸小麗的家?
2、師:小麗的家里都有什么東西呢?請(qǐng)你睜大眼睛找一找,同桌互相說(shuō)一說(shuō)吧!
3、學(xué)生回答,小老師帶讀詞語(yǔ)(生字卡片)。
4、(1)在這些詞語(yǔ)當(dāng)中藏著幾個(gè)我們今天要學(xué)的生字寶寶,用紅色的標(biāo)出來(lái)。
(2)開(kāi)火車(chē)讀一讀。
5、認(rèn)識(shí)偏旁“氵扌火”
a、你們讀得這么認(rèn)真,把偏旁王國(guó)的三位偏旁娃娃也吸引到教室來(lái)了,他們的本領(lǐng)可大了,想認(rèn)識(shí)它們嗎?請(qǐng)你借助拼音讀出它們的名字來(lái),看誰(shuí)能與它們交朋友。
b、課件出示偏旁氵扌火。
c、?它們藏在哪個(gè)地方?看誰(shuí)是火眼金睛!
6、這些生字很孤單,請(qǐng)你們幫他們組組詞,找找朋友吧?。ㄉ杂烧f(shuō)詞語(yǔ))。
7、真不錯(cuò)!詞語(yǔ)寶寶在小麗家玩的滿頭大汗,現(xiàn)在他們一齊脫去了拼音的.帽子(出示去掉拼音的卡片)這時(shí)你還認(rèn)得它們嗎?我們班的女生聲音特別好聽(tīng),請(qǐng)她們來(lái)讀一讀吧!男生的力量特別強(qiáng)大,也來(lái)試一試吧!(出示詞語(yǔ),男女生競(jìng)賽讀)。
8、游戲《找朋友》:拼音卡片和生字卡片。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、認(rèn)讀、觀察字形。
今天,小朋友們和許多漢字成為了好朋友,這還不夠,還要會(huì)寫(xiě)。(出示生字)這幾個(gè)生字大家會(huì)讀嗎?今天我們先來(lái)學(xué)寫(xiě)“上、下”兩個(gè)字。先來(lái)看看上字,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)字該怎么寫(xiě)呢?(學(xué)生自由說(shuō))我們一起來(lái)看看老師是怎么寫(xiě)的?你能不能提醒其他小朋友,要寫(xiě)好這個(gè)字,哪幾筆很重要?(豎寫(xiě)在豎中線上,一橫短,二橫長(zhǎng))請(qǐng)小朋友舉起你們的右手和老師一起書(shū)空,邊書(shū)空,邊念筆畫(huà)名稱(chēng)。
2、“下”字寶寶也想我們送他回家。小朋友,你們說(shuō)說(shuō),“下”字該怎么寫(xiě)呢?(學(xué)生自由說(shuō))我們一起來(lái)看看書(shū)上是怎么寫(xiě)的?要注意些什么呢?(請(qǐng)小老師教,半放半扶)(橫長(zhǎng),豎在豎中線上)在這些藏著一個(gè)新的筆畫(huà)叫“、”。
(指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“、”,寫(xiě)點(diǎn)起筆輕,落筆重,與豎相連,)。
請(qǐng)小朋友舉起你們的右手和老師一起書(shū)空,邊書(shū)空,邊念筆畫(huà)名稱(chēng)。
3、小朋友,你們能把它們安全送回家嗎?在動(dòng)筆寫(xiě)字前先告訴老師,我們寫(xiě)字要注意什么?(坐姿端正,齊讀《寫(xiě)字歌》)。
4、學(xué)生描紅書(shū)寫(xiě),教師指導(dǎo)。
小學(xué)語(yǔ)文在家里教案篇四
學(xué)生的學(xué)習(xí)源于生活,用于生活.將識(shí)字帶入生活中,學(xué)生做為課堂的主體,使其有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利.在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí),在生生互動(dòng)中,相互啟發(fā),拓展思路,分享學(xué)習(xí)之樂(lè)趣。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn),牽引出學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系,使學(xué)生在感受識(shí)字之樂(lè)的同時(shí),觀察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)技能:??學(xué)會(huì)“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視”八個(gè)漢字并且認(rèn)識(shí)本課“氵扌火纟礻”五個(gè)偏旁.認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的家庭陳設(shè)、用品,并能將它們與對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
2.過(guò)程與方法:把識(shí)字教學(xué)與學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),注重識(shí)字方式的多樣化,采用游戲的'方式讓學(xué)生在情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)..
課前準(zhǔn)備:多媒體課件生字卡片??
教學(xué)過(guò)程。
一創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課.
1.每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家.那么,你們能告訴老師你家里都有些什么東西嗎?(生答……)今天老師心情特別高興,你們知道是為了什么?(……)。
二、利用情境,識(shí)字說(shuō)話.
參觀:師:areyouready?(生:go)走一起去小奇奇家.課件演示小影子的家.
2.看圖說(shuō)說(shuō)小奇奇家都有些什么?(一邊說(shuō)一邊課件出示詞語(yǔ))(只貼沙發(fā)電視報(bào)紙臺(tái)燈”詞語(yǔ)卡片)。
3.誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀讀?
4擴(kuò)展游戲:看誰(shuí)找得快/??師:沙發(fā)沙發(fā)在哪里???生:沙發(fā)沙發(fā)在這里.(舉起卡片說(shuō))那你認(rèn)識(shí)這些字的偏旁嗎??(教學(xué)偏旁)。
5.水果拼盤(pán)。
過(guò)渡語(yǔ):學(xué)的真好.小影子請(qǐng)我們吃水果咯,~~~~~~~~~~吃果果讀生字。
6.“猜一猜,連一連“果果吃飽了來(lái)運(yùn)動(dòng)一下吧,看誰(shuí)的腦瓜子最聰明.
老大天天演戲報(bào)紙老二每日作文電燈老三千里傳聲電視老四送來(lái)光明電話。
三.利用情境,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生臨寫(xiě).老師針對(duì)性指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo):下和個(gè).
四.拓展課外。
1.小影子家這么漂亮,我相信小朋友的家肯定也很漂亮.但是這么多家老師去不2.了,你們能把它畫(huà)下來(lái)嗎??如果有些東西不會(huì)畫(huà),就請(qǐng)你們選擇自己需要的字詞貼上畫(huà)去.
3畫(huà)好了貼好了可以向其他小朋友介紹一下你的家.
4.把畫(huà)貼到墻壁上去,請(qǐng)同。
5.學(xué)和老師參觀你的家,也請(qǐng)你去參觀別人的家,指。
6著小卡片說(shuō)說(shuō)他家有什么。
小學(xué)語(yǔ)文在家里教案篇五
教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)短文中的生字,會(huì)寫(xiě)“土、個(gè)”2個(gè)生字,能正確流利的朗讀課文,培養(yǎng)尊敬長(zhǎng)輩,熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品行。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字與寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn):識(shí)字與寫(xiě)字。
課前準(zhǔn)備:1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。
2、教學(xué)掛圖與生字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
1、小朋友,小紅邀請(qǐng)我們到她家做客,原來(lái)是想讓我們幫她一個(gè)大忙,你們?cè)敢鈫?那就是教她讀讀家里的這些電器和物品的名稱(chēng)(出示詞語(yǔ))。
過(guò)渡:真是謝謝你們。你們知道嗎?小紅在家里不僅是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子,她還會(huì)在家里干什么?(出示插圖)。
二、學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文。
1、自由讀課文。請(qǐng)大家打開(kāi)你們的語(yǔ)文書(shū),先借助拼音自己讀一讀短文,然后同桌對(duì)讀,互相糾正讀音。如果兩個(gè)人都有問(wèn)題可以把這個(gè)字畫(huà)個(gè)圈,等一會(huì)老師讀時(shí),記住它。
2、自主探究,識(shí)記生字。
1)出示課文:大家看課文里的這些漢字變成了紅色,這就是我們這節(jié)課應(yīng)該掌握的生字,老師相信大家一定能把它們讀好,先自己練練吧。(學(xué)生自讀。)。
誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀?(指名領(lǐng)讀。)。
2)沒(méi)有拼音的幫助,你們還有信心攻下這道難關(guān),把生字讀準(zhǔn)嗎?開(kāi)雙軌火車(chē)讀。
我們來(lái)進(jìn)行計(jì)時(shí)比賽,看那一小組是我們這節(jié)課的識(shí)字大王?
3)擴(kuò)展活動(dòng):游戲摘生字果。
大家的生字學(xué)得好,如果你能讀準(zhǔn)生字,老師就把紅紅的蘋(píng)果送給你!誰(shuí)來(lái)嘗嘗蘋(píng)果的味道?(摘生字蘋(píng)果再領(lǐng)讀。)。
4)小朋友們已經(jīng)會(huì)讀漢字了,但要和這些漢字成為真正的朋友,還必須記住它們的樣子?,F(xiàn)在我們重點(diǎn)來(lái)看看下面的字怎么記?以小組為單位一起討論,看哪個(gè)組的方法最好小組討論,交流。
5、全班交流。如晚=日+免(兔-、),送=走之底-關(guān)。
三、讀短文,明意思。
1、指導(dǎo)朗讀短文:按照標(biāo)點(diǎn)停頓,并讀好句中的自然停頓。
2、小組討論:你覺(jué)得小紅在家里是個(gè)什么樣子的孩子?你是怎么知道的呢?
3、集體討論交流:為什么爸爸、媽媽和我都笑了?
(想象說(shuō)話,小紅給爸爸媽媽水果時(shí),爸爸媽媽會(huì)說(shuō)什么?小紅又會(huì)說(shuō)什么?)。
4、你平時(shí)在家里和小紅一樣嗎?你做了哪些事情?說(shuō)出來(lái)和大家一起聽(tīng)聽(tīng),共同交流一下。(結(jié)合課后第二題說(shuō)一說(shuō))。
四、寫(xiě)字。
這節(jié)課的重點(diǎn)是寫(xiě)好點(diǎn),師板書(shū)“下”:指導(dǎo)點(diǎn)的寫(xiě)法:起筆輕,收筆重,有頭有肚,不要像根棍子。
五、拓展性學(xué)習(xí)。
回家后和父母一起制定家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃,做一個(gè)“愛(ài)勞動(dòng)的好孩子”,把你對(duì)勞動(dòng)的想法在以后的品德與生活課堂上和大家交流一下。
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小學(xué)語(yǔ)文在家里教案篇六
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
1、小朋友,小紅邀請(qǐng)我們到她家做客,原來(lái)是想讓我們幫她一個(gè)大忙,你們?cè)敢鈫??那就是教她讀讀家里的這些電器和物品的名稱(chēng)(課件出示詞語(yǔ))。
過(guò)渡:真是謝謝你們。你們知道嗎?小紅在家里不僅是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子,她還會(huì)在家里干什么?(出示插圖)。
二、學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文。
1、自由讀課文。請(qǐng)大家打開(kāi)你們的語(yǔ)文書(shū),先借助拼音自己讀一讀短文,然后同桌對(duì)讀,互相糾正讀音。如果兩個(gè)人都有問(wèn)題可以把這個(gè)字畫(huà)個(gè)圈,等一會(huì)老師讀時(shí),記住它。
2、自主探究,識(shí)記生字。
1)出示課文:大家看課文里的`這些漢字變成了紅色,這就是我們這節(jié)課應(yīng)該掌握的生字,老師相信大家一定能把它們讀好,先自己練練吧。學(xué)生自讀。
誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀?指名領(lǐng)讀。
2)沒(méi)有拼音的幫助,你們還有信心攻下這道難關(guān),把生字讀準(zhǔn)嗎?開(kāi)雙軌火車(chē)讀。
我們來(lái)進(jìn)行計(jì)時(shí)比賽,看那一小組是我們這節(jié)課的識(shí)字大王?
3)擴(kuò)展活動(dòng):游戲摘生字果。
大家的生字學(xué)得好,如果你能讀準(zhǔn)生字,老師就把紅紅的蘋(píng)果送給你!誰(shuí)來(lái)嘗嘗蘋(píng)果的味道?摘生字蘋(píng)果再領(lǐng)讀。
4)小朋友們已經(jīng)會(huì)讀漢字了,但要和這些漢字成為真正的朋友,還必須記住它們的樣子?,F(xiàn)在我們重點(diǎn)來(lái)看看下面的字怎么記?以小組為單位一起討論,看哪個(gè)組的方法最好小組討論,交流。
5、全班交流。如晚=日+免(兔-、),送=走之底-關(guān)。
三、讀短文,明意思。
1、指導(dǎo)朗讀短文:按照標(biāo)點(diǎn)停頓,并讀好句中的自然停頓。
2、小組討論:你覺(jué)得小紅在家里是個(gè)什么樣子的孩子?你是怎么知道的呢?
3、集體討論交流:為什么爸爸、媽媽和我都笑了?
(想象說(shuō)話,小紅給爸爸媽媽水果時(shí),爸爸媽媽會(huì)說(shuō)什么?小紅又會(huì)說(shuō)什么?)。
4、你平時(shí)在家里和小紅一樣嗎?你做了哪些事情?說(shuō)出來(lái)和大家一起聽(tīng)聽(tīng),共同交流一下。(結(jié)合課后第二題說(shuō)一說(shuō))。
四、寫(xiě)字。
這節(jié)課的重點(diǎn)是寫(xiě)好點(diǎn),師板書(shū)下:指導(dǎo)點(diǎn)的寫(xiě)法:起筆輕,收筆重,有頭有肚,不要像根棍子。
五、拓展性學(xué)習(xí)。
回家后和父母一起制定家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃,做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,把你對(duì)勞動(dòng)的想法在以后的品德與生活課堂上和大家交流一下。
小學(xué)語(yǔ)文在家里教案篇七
教學(xué)目標(biāo):
1、教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),幫助大人做家務(wù)活。
2、初步培養(yǎng)看圖說(shuō)話的能力,學(xué)會(huì)用“什么時(shí)候,誰(shuí)在哪里干什么”的句式說(shuō)一句。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、板書(shū)課題:21小燕在家里出示四幅放大的課文插圖。
這節(jié)說(shuō)話課,我們要看圖說(shuō)說(shuō)小燕在家里干那些事。
說(shuō)的時(shí)候要用上這樣的句式:(出示卡片)什么時(shí)候誰(shuí)在什么地方干什么。
二、看圖說(shuō)話。
1、安圖的順序,練習(xí)分別用一句話說(shuō)出每幅圖的圖意。
(1)指名按照以上的句式,用一句話說(shuō)出每一幅圖的圖意。
(放學(xué)后,小燕在家里掃地。)。
(2)集體評(píng)議。(平要求中的時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情四要素是否說(shuō)全、順序有否點(diǎn)到。)。
(3)各自準(zhǔn)備,然后逐幅練說(shuō)。
(第二幅圖意:吃過(guò)飯,小燕在家里擦桌子。第三幅圖意:掃完地,小燕在家旁邊倒垃圾。第四幅圖意:奶奶做針線活時(shí),小燕幫奶奶穿針。)。
2、變換詞序,練習(xí)說(shuō)說(shuō)每一幅的圖意。
移動(dòng)卡片成:誰(shuí)什么時(shí)候在什么地方干什么。
(1)指名按照以上句式,用一句話說(shuō)出每一幅圖的圖意。
(2)集體評(píng)議。
(3)各自準(zhǔn)備,然后逐幅練說(shuō)。
3、練習(xí)用一句話說(shuō)說(shuō)小燕在家里會(huì)干那些事。
移動(dòng)卡片成:誰(shuí)在什么地方會(huì)干什么。
(1)各自準(zhǔn)備,同桌互說(shuō)。
(2)集體交流,共同評(píng)議。
三、聽(tīng)錄音練說(shuō)。
錄音內(nèi)容:
最寶貴的東西。
很久很久以前,有兄弟四個(gè)人去找仙人,清仙人給他們最寶貴的東西。
仙人問(wèn)他們要什么,老大說(shuō):“我要高樓大廈?!崩隙f(shuō):“我要綾羅綢緞”老三說(shuō):“我要山珍海味”老四說(shuō):“我要?jiǎng)趧?dòng)的本領(lǐng)?!毕扇舜饝?yīng)了他們的要求。
到了最后,老大的高樓倒了,老二的零落綢緞破了,老三的山珍海味吃光了,只有老四學(xué)會(huì)的勞動(dòng)的本領(lǐng),能創(chuàng)造出各種財(cái)富,永遠(yuǎn)也永不完。
1、第一次放錄音,要求邊聽(tīng)邊想:果實(shí)發(fā)生在什么時(shí)候,故事里有哪些人?(聽(tīng)后討論)。
2、第二次放錄音,要求邊聽(tīng)邊想:1、老大、老二、老三、老四各向神仙提出了什么要求,后來(lái)怎么樣?2、故事告訴我們最寶貴的東西是什么(聽(tīng)后討論)。
四、按以上問(wèn)題發(fā)言。
五、總結(jié)。(略)。
小學(xué)語(yǔ)文在家里教案篇八
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音.。
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)生字;認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。
3、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
4、觀察圖畫(huà),圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。
生字卡片,插圖(一)的課件,梨樹(shù)貼圖,與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。
第一課時(shí)。
1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母(ai、iu、an、un、ing、eu)、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個(gè)三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。
2、激趣導(dǎo)入:開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”,也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開(kāi)始,我們就要在“拼音朋友”的幫助下,到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)的“漢字朋友”啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!
觀察圖畫(huà),揭示課題。
2、揭示課題:有一首古時(shí)候的童謠,說(shuō)的就是這幅畫(huà)。也示課題“一去二三里”。
3、指名讀課題:誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?
4、結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。
圖文結(jié)合,初讀課文。
1、教師范讀課文。
2、圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么,并在圖上找出“煙村”、“亭臺(tái)”、“花”。
3、教師放慢語(yǔ)速范讀,學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。
自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生自由讀課文,借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
2、用不同符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字,同桌互幫互學(xué)。
3、全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?是怎么認(rèn)識(shí)的?(表?yè)P(yáng)能自主識(shí)字的'學(xué)生)。
4、教學(xué)生字。
a、讀一讀。
出示12個(gè)生字(帶拼音),指名讀、開(kāi)火車(chē)讀,全班齊讀。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。
變序抽取12張生字卡(不帶拼音),開(kāi)火車(chē)讀、小組齊讀、全班齊讀。
b、擺一擺。
人人動(dòng)手,把12張字卡分成兩類(lèi)擺一擺。
小組交流:說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。(“一”至。
“十”是數(shù)字,“去”與“里”不是)。
全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式),請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。
朗讀感悟。
1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。
2、把課文讀得有感情、有韻律。
b、找好朋友互相讀讀聽(tīng)聽(tīng),互相正音。
c、男女生分別齊讀。
課間活動(dòng):全班表演唱《數(shù)鴨子》。
認(rèn)識(shí)田字格,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”
1、認(rèn)識(shí)田字格。
a、談話激趣:小朋友,我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家,那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。
b、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
c、拍手讀兒歌:“田字格,四方方,寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間?!?/p>
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”。
a、教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)“橫”,范寫(xiě)“一”,邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆稍頓。
b、學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè),教師巡視;講評(píng)后,學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。
布置作業(yè)。
1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、找一找,我們周?chē)男┑胤接蒙狭吮菊n的生字。比一比誰(shuí)找得多。
小學(xué)語(yǔ)文在家里教案篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、知道一個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員在家里和在學(xué)校里有個(gè)一樣愛(ài)勞動(dòng),一樣樂(lè)于助人。
2、回正確地拼讀注音的字,能聯(lián)系上下文理解心事、委屈、一本正經(jīng)等詞語(yǔ)的意思。
3、能正確、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)大膽地表達(dá)自己的思想與看法。
教學(xué)重點(diǎn):
聯(lián)系上下文理解心事大呢感詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)平平的.對(duì)與錯(cuò)。
教學(xué)難點(diǎn):
客觀、公正地評(píng)說(shuō)平平。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
今天,咱們要來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友,學(xué)習(xí)一個(gè)和少先隊(duì)員有關(guān)的小故事。
二、初讀課文,了解大意。
1、自己讀課文,可以同桌為單位。要求:讀準(zhǔn)字音,想一想,課文寫(xiě)了一件什么事。
2、分小組朗讀課文,注意帶讀字的認(rèn)。
3、想一想,課文主要寫(xiě)了一件什么事呢?填空幫助理解:
(時(shí)間),平平在家里一心想著(什么事),而不肯(干什么)。
引:那平平為什么要一心想著向誰(shuí)學(xué)習(xí)呢?讓我們一起再來(lái)仔細(xì)地讀讀課文。
三、細(xì)讀課文]。
1、自由朗讀課文,你能說(shuō)說(shuō)平平的心事是什么嗎?
心事是什么意思?那你有過(guò)心事嗎?平平因?yàn)橛袥](méi)有評(píng)上優(yōu)秀少先隊(duì)員,而難過(guò),有了心事,說(shuō)明他是一個(gè)怎樣的孩子。
平平想象一樣(),但卻不肯幫奶奶();平平想學(xué)()的(),但卻不肯幫表妹()。
3、學(xué)習(xí)第5段。
媽媽聽(tīng)了平平的話,是怎樣教育平平的?(出示句子、齊讀)。
如果你是平平的奶奶或媽媽?zhuān)氵€會(huì)怎樣對(duì)平平說(shuō)呢?(自由思考)。
四、擴(kuò)展寫(xiě)法。
請(qǐng)你自己擬一個(gè)話題寫(xiě)一篇短文。
參考題目:平平變了。
平平落選后。
小學(xué)語(yǔ)文在家里教案篇十
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“彳”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。
二、教材說(shuō)明。
本課是一首詩(shī)歌,講的是平平用積木搭了四間房子,他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒(méi)有房子的人住,還要搭很多的房子給大家住。
課文小中見(jiàn)大,從搭積木生發(fā)開(kāi)去,揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際,對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文,要讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理。
三、教學(xué)建議。
(一)課前準(zhǔn)備。
有條件的學(xué)生可在家搭積木。
(二)認(rèn)字、寫(xiě)字。
1、認(rèn)字。
學(xué)生在初讀課文時(shí),要求他們借助拼音讀準(zhǔn)生字的音,教師要重視檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音。
“平、這、住、呢”等字不容易讀準(zhǔn)字音,要重點(diǎn)指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生自己糾正讀錯(cuò)的字音。
在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字時(shí),要盡量啟發(fā)學(xué)生自己用多種方法認(rèn)記字形,這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,牢固地記住生字。如,“間”可以用“門(mén)”加上“日”,也可以把“問(wèn)”中的“口”換成“日”。學(xué)生在平時(shí)經(jīng)常見(jiàn)到“蘋(píng)果”,啟發(fā)他們把“蘋(píng)”去掉“艸”就是“平”?!澳?、啊、沒(méi)”可以用拆字法來(lái)認(rèn)記?!搬堋笔切聦W(xué)的偏旁,當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)它以后,就可啟發(fā)學(xué)生把熟字“跟”中的“”換成“彳”來(lái)認(rèn)記“很”的字形。
2、寫(xiě)字。
本課要求會(huì)寫(xiě)的四個(gè)字,都是獨(dú)體字,筆畫(huà)較少,要用田字格指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)端正?!皹I(yè)”要注意筆順是先寫(xiě)中間兩豎,再寫(xiě)兩邊的點(diǎn)、撇?!氨?、平、書(shū)”三個(gè)字中的豎必須寫(xiě)直,并且位于豎中線上。還要啟發(fā)學(xué)生比較它們的細(xì)微差別:“本”中的豎是垂露豎(不帶尖),“平”“書(shū)”中的豎是懸針豎。
(二)詞句。
本課的詞語(yǔ)淺顯易懂。容易混淆的是量詞“間”與“座”。在第四課中有“四座房”,本課有“四間房子”。這是有區(qū)別的。“間”是房屋的最小單位,如,“一間臥室”“一間客廳”。“座”多用于較大的或固定的物體。如,“一座樓”“一座山”“一座大橋”。一座房里有幾間或更多的房間。
“呢”是助詞,一般用在疑問(wèn)句末尾,表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣。可以用它來(lái)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,如,“你怎么不去洗澡呢、”“你是寫(xiě)字還是畫(huà)畫(huà)呢、”“啊”也是助詞,一般用在句末表示贊嘆的語(yǔ)氣。本課“還有一間啊”,用在句中稍作停頓,讓人注意聽(tīng)下面的話。指導(dǎo)學(xué)生用“啊”練習(xí)說(shuō)話。如,“這些圖書(shū)啊,都是爸爸給我買(mǎi)的。”“這個(gè)星期六啊,我們都去游泳”。
(三)朗讀。
教學(xué)本課要重視朗讀指導(dǎo)。從插圖上看,平平是在和奶奶對(duì)話。要啟發(fā)學(xué)生想象平時(shí)是怎么和奶奶說(shuō)話的,指導(dǎo)學(xué)生用親切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀第二和第四節(jié)。要懷著喜悅、自豪的'心情朗讀平平說(shuō)的話。最后一節(jié)中的“很多很多”“大家”要重讀,表達(dá)出平平的美好心愿。
(四)實(shí)踐活動(dòng)。
1、在學(xué)生能正確地讀出課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的短語(yǔ)以后,再啟發(fā)學(xué)生多說(shuō)一些,如,“很平很平的玻璃”“很快很快的火車(chē)”“很熱很熱的夏天”“很冷很冷的冰”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中藥”。
2、舉行“我長(zhǎng)大了干什么”的說(shuō)話比賽,激發(fā)學(xué)生從小就要有遠(yuǎn)大的理想,并為實(shí)現(xiàn)理想而努力學(xué)習(xí)。
(五)教學(xué)時(shí)間。
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例。
(一)揭示課題。
板書(shū)“平平搭積木”,提問(wèn):看了課題你想知道什么、(平平用積木搭什么、他為什么要搭積木、)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
(二)初讀課文。
讓學(xué)生帶著上面提出的問(wèn)題反復(fù)讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想一想讀懂了哪些,還有哪些詞句不懂。
(三)試讀課文。
指名試讀,讀后評(píng)議。
(四)學(xué)生提出問(wèn)題,師生共同討論。
(五)指導(dǎo)有感情地朗讀。
(六)以“我長(zhǎng)大了干什么”為題,練習(xí)說(shuō)話。
(七)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1、用卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況。
2、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。
(八)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。