通過總結(jié)，我們能夠發(fā)現(xiàn)問題的根源，找到解決問題的辦法。好的總結(jié)可以幫助我們更好地記錄和傳承經(jīng)驗(yàn)，我想我們需要重視經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與分享。語文是我們與人交流、表達(dá)思想的重要工具。怎樣提高語文寫作水平是許多人關(guān)心的問題。下面是一些優(yōu)秀的語文范文，供大家參考。
學(xué)生寫感謝信或作文的正確方法篇一
學(xué)習(xí)目標(biāo)，知識(shí)的理解程度與掌握水平符合相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn);學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，知識(shí)的學(xué)習(xí)必須與自己已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立有意義的聯(lián)系;學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，知識(shí)的學(xué)習(xí)必須是自我構(gòu)建，自我主動(dòng)地去思考、整理、掌握;學(xué)習(xí)方式，知識(shí)的學(xué)習(xí)必須關(guān)系學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;學(xué)習(xí)過程，知識(shí)的學(xué)習(xí)過程伴隨著積極的體驗(yàn)和情感;學(xué)習(xí)結(jié)果，知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)該引起個(gè)人的身心變化;學(xué)習(xí)監(jiān)控，學(xué)習(xí)對(duì)自己學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控和調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，要把內(nèi)在動(dòng)機(jī)、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、已有的知識(shí)與所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系三個(gè)方面結(jié)合起來，這樣，所學(xué)的知識(shí)能夠主動(dòng)理解，主動(dòng)掌握并能熟練運(yùn)用。
作文。
訓(xùn)練，要經(jīng)常進(jìn)行寫作文的訓(xùn)練，不一定要寫很長的文章，一次寫一個(gè)片段，一個(gè)星期進(jìn)行一兩次練習(xí)。
學(xué)生寫感謝信或作文的正確方法篇二
教育家葉圣陶先生說過，“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！毙W(xué)生在學(xué)習(xí)期間，不僅僅要學(xué)知識(shí)、技能，更重要的是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，奠定終身發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)習(xí)慣分兩類：思維習(xí)慣和行為習(xí)慣：
我們常說“授之以魚，不如授之以漁”，而小學(xué)生都有學(xué)習(xí)規(guī)范與方法方面的要求。如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無非就是掌握數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵，嚴(yán)密的邏輯推理，準(zhǔn)確熟練的運(yùn)算等。
數(shù)學(xué)的知識(shí)與技能具有嚴(yán)格的結(jié)構(gòu)體系，因此只要掌握各知識(shí)之間的相互轉(zhuǎn)化技能和方法，就可以不費(fèi)力地學(xué)好數(shù)學(xué)。
隨著時(shí)代發(fā)展，學(xué)習(xí)的方法在不斷改進(jìn)。如在信息化時(shí)代，掌握收集信息、分析信息、應(yīng)用信息的方法顯得更為重要。
學(xué)生寫感謝信或作文的正確方法篇三
有研究者對(duì)中專一年級(jí)和二年級(jí)機(jī)試(實(shí)驗(yàn)組)和筆試(對(duì)照組)的效果進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組兩個(gè)年級(jí)的及格率和平均分分別為76.13%、71.42分和75.32%、73.53分;對(duì)照組的及格率和平均分分別為74.12%、66.35分和70.16%、64.54分，這表明不同的考試方式對(duì)成績有較大的影響。所以，教師通要過改變教學(xué)方式和方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)課程的興趣，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
學(xué)生寫感謝信或作文的正確方法篇四
堅(jiān)持使用，敢于實(shí)踐。
我們學(xué)習(xí)英語的目的，不是為了研究英語語言的規(guī)律，主要還是為了跟外國人交際，也就是能用英語聽說讀寫譯。這應(yīng)該說是一種技能。而技能的掌握，光靠理論的解釋是不行的，要在實(shí)踐中反復(fù)地、長期地訓(xùn)練才能成功。因此，有志于學(xué)好英語的同學(xué)，應(yīng)該趕快拿起文章閱讀，打開錄音機(jī)收聽，張開嘴說。多接觸英語，對(duì)英語的領(lǐng)悟就會(huì)加深，也就能總結(jié)出適合自己的好方法。對(duì)中國人來說，練好說的能力是不容易的，需要不怕出錯(cuò)，不怕別人笑話的勇氣。中文英文，差別甚大，發(fā)音方法很不相同。開始練習(xí)說，肯定錯(cuò)誤百出。這時(shí)候，一定要挺磚?沒有開始階段的“胡說八道”，就沒有一口漂亮的口語。
起始階段要格外重視語音語調(diào)。
由于讀音習(xí)慣的不同，中國人要說出標(biāo)準(zhǔn)的英語，很不容易。這就跟外國人學(xué)中文一樣，讓他們說出標(biāo)準(zhǔn)的普通話，也很困難。但是，為了交際的需要，我們必須下決心掌握地道的英語語音語調(diào)。中學(xué)生年齡小，是學(xué)習(xí)語音語調(diào)的最佳時(shí)期，這個(gè)時(shí)期語音方面打下好基礎(chǔ)，將來終生受益。而中學(xué)英語說得不好，再大一些就不好改正了。目前的中學(xué)生中，很多人用心模仿外國人的讀音，他們反復(fù)聽錄機(jī)，一遍又一遍地糾正自己的語音語調(diào)。他們利用一切機(jī)會(huì)大聲講英語，不怕犯錯(cuò)誤，不怕別人說自己是中國式的英語，并在聽說的實(shí)踐中逐步接近英美人的口音。他們的作法是值得借鑒的。學(xué)習(xí)英語，應(yīng)堅(jiān)持聽說領(lǐng)先的原則，尤其在起始階段。我們看到許多初中生，甚至小學(xué)生，發(fā)音很糟糕，卻在那里用心地鉆研語法規(guī)則，這真是本末倒置。須知語法規(guī)則以后是完全可以學(xué)好的，而良好的發(fā)音和口語能力一過了這一年齡段就不好彌補(bǔ)了。
抓好閱讀。
閱讀是英語學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，閱讀能力是從文字中獲得信息的重要能力，也是中國人學(xué)習(xí)英語的最便捷的手段。中學(xué)生應(yīng)從精讀和泛讀兩方面努力。所謂精讀，就是仔細(xì)讀，一句話一句話地將結(jié)構(gòu)和意思搞明白。對(duì)不明白的詞或短語，要翻查辭典，務(wù)求弄懂。文章讀完后，還要學(xué)習(xí)歸納、綜合和推理判斷。有時(shí)候，將比較難的英文句子譯成中文對(duì)準(zhǔn)確的理解英文很有好處。中學(xué)英語課本中的課文和一些英語名篇都可以作為精讀的材料。泛讀是中學(xué)生容易忽略的一種閱讀方式。所謂泛讀，就是泛泛一讀，只求了解大意，不去考慮句子結(jié)構(gòu)和某些詞匯的用法。泛讀的材料多種多樣，簡易讀物，中學(xué)生英文報(bào)紙，各類比較淺顯的英語文章，均可以供中學(xué)生泛讀。讀這類材料時(shí)，不要一碰到生詞就翻辭典，盡量靠上下文來猜測詞義，除非一個(gè)生詞反復(fù)出現(xiàn)，不知道意思實(shí)在影響理解全文，否則就不查。泛讀還要講究一定的速度，有時(shí)也不必逐詞細(xì)看。泛讀多了，語感就會(huì)強(qiáng)，還能逐步鍛煉出跳讀與掃讀的能力。可以說，不會(huì)泛讀的人，就不叫會(huì)閱讀。
寫作。
中學(xué)生學(xué)英語還有一伯事要做的，就是寫作。聽說讀寫其實(shí)是互相影響，互相制約的。寫的練習(xí)可以稍后進(jìn)行，但高中生無論如何是應(yīng)該經(jīng)常寫一寫英文的。寫作，可以使我們對(duì)英文的掌握更精確，也可以促進(jìn)聽說讀的能力的提高。中學(xué)生寫英語，開始不要長篇大論，要從寫簡單句練習(xí)起。先寫一兩句話，逐步發(fā)展到五句話、十句話。初學(xué)寫作時(shí)，可以依照中文意思譯成英文，慢慢地靠頭腦中的英文思維直接寫出英文。初學(xué)寫作，主要使用小詞、小句子，也就是常用詞和簡單句。待有一定水平了，也可以適當(dāng)用一些復(fù)雜結(jié)構(gòu)，如定語從句，非謂語動(dòng)詞短語，強(qiáng)調(diào)句型等等。還要練習(xí)用好連接詞語，因?yàn)檫B接詞語用好了，可以使意思表達(dá)更準(zhǔn)確，文章更順暢。有一點(diǎn)需要提及的是不要生造中國式的英文。中國人寫英文，應(yīng)以模仿為主，用你聽過的話來說，用你讀的過的句子來寫。
背誦是英語學(xué)習(xí)的基本功。
學(xué)英語，只有在死記的基礎(chǔ)上才能活用。背誦就是死記的第一步。背誦以背小短文為好。如《新概念英語》的第二冊(cè)上的小文章，內(nèi)容有趣，用詞淺顯，語言地道，實(shí)在是練習(xí)背誦的好材料。背誦的好處很多，可以使我們熟悉英語的詞匯和結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)語感。由于背下來的東西已在你頭腦中深深扎根，這就為你在使用英語時(shí)模仿英美人的句型打下基穿?否則，你該如何說?如何寫呢?如果僅僅是從語法規(guī)則來編造句子，那樣的英語很可能是不地道的英語。背誦的另一個(gè)好處是為未來作積累。中學(xué)時(shí)期是一個(gè)人記憶力最好的時(shí)期，中學(xué)背會(huì)的東西常常能永生難忘。沒有中學(xué)時(shí)期的大量背誦，將來的在英語方面向更高層次發(fā)展就困難了。
詞匯與語法的學(xué)習(xí)。
有一種觀點(diǎn)，認(rèn)為中國人學(xué)英語，只要跟著外國人說就行了，不必學(xué)習(xí)英語語法，也不要費(fèi)力氣鉆研詞匯的用法。這種聽說萬能論是不符合中國國情的。中學(xué)生學(xué)習(xí)英語是有特定條件的，首先他們是中國人，中文在他們的頭腦中已深深扎根，讓他們?cè)陂_展思維活動(dòng)時(shí)完全忘掉中文是不可能的。其次，語法學(xué)習(xí)如果得法，會(huì)使學(xué)生在應(yīng)用英語時(shí)更準(zhǔn)確、更符合英美人的習(xí)慣。另外，中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的家庭及社會(huì)環(huán)境，也決定他們不會(huì)有較多的直接與外國人打交道的機(jī)會(huì)。他們更多地是在從事閱讀的活動(dòng)，而語法知識(shí)，對(duì)精確地閱讀好處是很多的。
學(xué)生寫感謝信或作文的正確方法篇五
有時(shí)候成績不好，我們往往歸結(jié)于自己不夠努力;然而努力過后，下一次仍然考不好，我們就會(huì)懷疑自己不夠聰明。這種在心理上的自我否認(rèn)，會(huì)造成惡性循環(huán)，對(duì)以后學(xué)習(xí)成績和各種能力的提升造成巨大的負(fù)面影響。
愛迪生說過：“自信是成功的第一秘訣?！弊孕啪褪窍嘈抛约河心芰Π褜W(xué)習(xí)成績提上去。它在學(xué)習(xí)過程中所起的作用是：能讓你把已有的知識(shí)、能力發(fā)揮到最好的狀態(tài)?？梢哉f，自信心的調(diào)整是重于學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度的。在學(xué)習(xí)過程中，心里踏實(shí)，充滿自信，就能夠靜下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)、做題;心理積極，就能夠不斷地將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，保持對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情，不被暫時(shí)的失意所擊敗。
其實(shí)，自信是一種生活態(tài)度，是一個(gè)成功者必備的素質(zhì)。在自信心激勵(lì)方面，除了自己的不斷努力，我還得感謝我的父親!
記得剛上初中的時(shí)候，我的成績并不怎么冒尖，當(dāng)時(shí)同宿舍有個(gè)女孩子，學(xué)習(xí)成績好，人緣又好，真讓我羨慕。我也曾多次向父親提起。
一個(gè)星期天，父親送我回宿舍，憑感覺，父親很快就認(rèn)出了那個(gè)女孩。去教室的路上，父親問我：那個(gè)女孩是不是某某?我覺得奇怪：我并沒有告訴過父親哪一個(gè)是她，父親是怎么認(rèn)出來的呢?于是我問父親：“你怎么知道?”
開始父親不告訴我，說這是秘密。在我的一再要求下，父親說了一句讓我至今記憶猶新的話：
“因?yàn)樗难劬ο衲阋粯油钢`氣!”
某某女孩本是我學(xué)習(xí)的榜樣，爸爸居然說她的眼睛像我一樣透著靈氣!這話給了我莫大的鼓舞!從此我一心一意做好自己的功課，我不再老用羨慕的眼光看別人這個(gè)好那個(gè)好了!因?yàn)槲倚哪恐凶钪匾囊粋€(gè)學(xué)習(xí)榜樣居然還是“像我一樣透著靈氣”的，我只要把自己的潛能充分發(fā)揮出來就會(huì)是最棒的!當(dāng)然，別人有優(yōu)點(diǎn)，我們向別人學(xué)習(xí)是必要的，但是一定要以自信為基礎(chǔ)。在此，我也希望天下做父母的，一定要相信自己的孩子是最棒的，不要老覺得自己孩子這個(gè)不行那個(gè)不行。正如父親常對(duì)我說的：“每一個(gè)人都是大自然的精華，是人類集體智慧的結(jié)晶，我們有理由相信自己是最棒的!”
二、興趣是最好的老師。
孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@話深刻揭示了興趣對(duì)于做任何一件事的作用。興趣能夠激發(fā)人的活力，調(diào)度人更多的精力集中在某一方面。如果我們把興趣調(diào)整到學(xué)習(xí)上，我們就會(huì)比別人多出許多精力，勝算也就大一些。更重要的是，興趣能調(diào)動(dòng)人的求知欲。這種求知欲，會(huì)使我們不放過從自己身邊劃過的每一個(gè)知識(shí)，從而激發(fā)別人都難以做到的對(duì)于學(xué)習(xí)的一種沖勁。
培養(yǎng)興趣也并非一件難事，在這里我介紹兩種方法：
1、認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，努力地投以極大的熱情。
人這一輩子，雖然讀書上大學(xué)不是唯一的一條路，但是在當(dāng)今發(fā)展中的中國，在我們家族沒有強(qiáng)大的政治背景或強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)后盾的情況下，讀書成才畢竟還是最好的一條路!何況學(xué)習(xí)能力的提升是一輩子受用的事，將來即使自己創(chuàng)業(yè)當(dāng)老板，也還是要學(xué)習(xí)，在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，沒有學(xué)習(xí)能力的人是很難長久立足的!
認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，我們就會(huì)努力爭取學(xué)得好一點(diǎn)，一方面，這樣能得到別人的鼓勵(lì)與認(rèn)同，提高自己的自信心;另一方面，從心理學(xué)角度來說，人們總會(huì)對(duì)自己投入了較多時(shí)間和精力的事物更具有好感，所以它可以培養(yǎng)我們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
2、保持愉悅的心情，保持精力充沛的狀態(tài)，不要讓自己太過疲憊。
如果一個(gè)人總是疲勞的時(shí)候讀書，一學(xué)習(xí)就想睡覺，長此以往，學(xué)習(xí)和睡覺之間建立了條件反射，學(xué)習(xí)的時(shí)候總是無精打采的，這就是為什么有些人上課總愛打瞌睡的緣故了。另外，疲憊時(shí)學(xué)習(xí)，效率低下，容易對(duì)自己產(chǎn)生失望情緒，不利于進(jìn)一步的興趣培養(yǎng)，甚至?xí)?dòng)搖自己的自信心。
為了讓自己保持良好的狀態(tài)，我建議：可以在學(xué)習(xí)前做一些使自己身心愉悅的事情(比如深呼吸、遠(yuǎn)眺、聽聽輕音樂、想想開心事)，把自己調(diào)整到精力充沛的狀態(tài)。學(xué)習(xí)的時(shí)候保持這種愉快、良好的狀態(tài)。以后，愉快與學(xué)習(xí)形成了條件反射，一學(xué)習(xí)就高興，一高興就學(xué)習(xí)。這樣非常有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)生寫感謝信或作文的正確方法篇六
人有時(shí)是很脆弱、很無能、很無助的，在日常生活和工作中，有很多的事情是不以我們的意志而轉(zhuǎn)移的。無論我們多么不情愿、多么不高興，甚至是多么憤怒與不滿，該發(fā)生的事情還是照樣發(fā)生了。
大家可能聽說過這樣一個(gè)故事。一次，美國前總統(tǒng)羅斯福的家中被盜，丟失了許多東西。一位朋友知道后，就馬上寫信安慰他，勸他不必太在意。羅斯福給這位朋友寫了一封回信，信中說：“親愛的朋友，謝謝你來安慰我，我現(xiàn)在很平安,感謝生活。因?yàn)?，第一，賊偷去的是我的東西，而沒傷害我的生命，值得高興;第二，賊只偷去我的部分東西，而不是全部，值得高興;第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我?！?/p>
對(duì)任何一個(gè)人來說，被盜絕對(duì)是一件不幸的事，但是，羅斯福卻找出了感謝和慶幸的三條理由。我在企業(yè)培訓(xùn)時(shí)講了這個(gè)故事，在課間休息的時(shí)候，有學(xué)員開玩笑地說：“宋老師，你這個(gè)故事和這種方法很好，可是，我有一個(gè)問題想問問你，可以嗎?”“當(dāng)然可以!”“我的問題是，假如一個(gè)男人被自己的老婆帶了綠帽子，那他應(yīng)該如何改變對(duì)這件事情的態(tài)度，應(yīng)該如何找出令自己快樂和慶幸的理由呢?”一聽到這個(gè)問題，不少學(xué)員都帶著好奇甚至是不懷好意的神情圍了過來。看來，我弄不好就要出丑了!
幸虧我還算反應(yīng)敏銳，我理了理思路，迅速回答說：“那個(gè)男人其實(shí)也應(yīng)該慶幸和感謝。理由至少有三個(gè)：第一，自己的老婆紅杏出墻，說明，自己的老婆還有幾分姿色;第二，自己的老婆被人拐跑，老婆人老珠黃，老眼昏花了，還有人看中，說明老婆還很有價(jià)值，還是績優(yōu)股，這證明自己當(dāng)初的選擇和眼力是正確的;第三，天涯何處無芳草?老婆紅杏出墻，不正是給他野外踏青的機(jī)會(huì)嗎?應(yīng)該感謝老婆給自己創(chuàng)造的千載難逢的機(jī)遇才對(duì)!”我剛說完，下面一片掌聲。
這當(dāng)然是玩笑話。但是，這又是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題，比如，自己心愛的女朋友被別人拐跑了，自己朝思暮想的白馬王子被那個(gè)小妖精給套牢了，遇到這種情況，你還能怎么想?難道你就從此一蹶不振、毀滅了自己不成?如果你真是這么做了，那正中別人的下懷：太好了，又少了一個(gè)競爭對(duì)手!況且，你心愛的那一位也會(huì)這樣想：幸虧沒有答應(yīng)他(她)，原來他(她)真是個(gè)窩囊廢!
所以，如何在不利的事件中看到有利的一面，在消極的環(huán)境中看到積極的因素，在茫茫的黑夜里看到希望的黎明，在凄風(fēng)苦雨中看到美麗的彩虹，這是一種處世哲學(xué)，也是生活中的大智慧。人生不如意十有八九。萬事如意僅僅是人們的祝福和幻想，能做到百事如意就是人生的幸事了!我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作和生活中，不可能一帆風(fēng)順，種種失敗、無奈都需要我們勇敢地去面對(duì)、豁達(dá)地去處理。這時(shí)，是一味地埋怨生活，從此消沉、萎靡不振，還是對(duì)生活充滿感激，跌倒了再爬起來?英國作家薩克雷說：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑;你哭，它也哭?！?/p>
有一個(gè)盲人，因?yàn)樽约簾o法看到外面精彩的世界，而深感煩惱和沮喪，他認(rèn)為這是上帝在懲罰他，自己這一輩子就要在黑暗中度過，也不會(huì)有什么成就和希望了。后來他的老師開導(dǎo)他說：“世上每個(gè)人都是被上帝咬過一口的蘋果，都是有缺陷的人。有的人缺陷比較大，是因?yàn)樯系厶貏e喜愛他的芬芳的緣故?！敝雷约菏巧系厶貏e喜愛的人，他倍感自豪，深受鼓舞。這位盲人從此陽光起來，振作起來，向命運(yùn)挑戰(zhàn)。經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)和艱苦的訓(xùn)練，幾年后，他成了一位著名的盲人推拿師，他為自己能給許多人解除病痛而感到快樂和幸福，他的事跡也被寫進(jìn)了小學(xué)課本。
下面的這些問題，如果我們?cè)囍淖円幌聦?duì)它們的態(tài)度，情況就會(huì)截然不同：
比如，上司批評(píng)了自己——這說明上司還在意自己，批評(píng)是人進(jìn)步的基礎(chǔ)。世界推銷大師原一平曾經(jīng)當(dāng)?shù)糇约旱囊路?，?qǐng)朋友喝酒吃飯，目的就是讓朋友們每個(gè)月給他提出五個(gè)缺點(diǎn)，然后，自己下決心改正它們。當(dāng)上司對(duì)自己所犯的明顯的錯(cuò)誤不聞不問的時(shí)候，你可能就離下崗不遠(yuǎn)了。
比如，這次提拔沒有自己的份兒——這說明自己做的還很不夠。提拔、加薪這些事在職場中是家常便飯，我們不能保證太陽每次都從自己的頭頂經(jīng)過。比如，與你一起來的同事小王被提拔了，你可能會(huì)憤憤不平，他有什么能耐，不就是會(huì)拍馬屁嗎?上司真是有眼無珠，不識(shí)泰山。于是，你從此消極怠工，得過且過，該干的也不干了，業(yè)績?cè)絹碓较陆担煲荒樤箽?，牢騷滿腹，一幅懷才不遇的痛苦狀。幾個(gè)月之后，你就像換了一個(gè)人似的，你的上司看到你這幅德性，心里想：哎呀，幸虧沒有提拔他，看來這個(gè)人真是不行!你的所作所為給上司終于找到了不提拔你的理由，你用自己的切實(shí)行動(dòng)證明了上司的決策是多么地英明和正確!假如我們換一種態(tài)度，會(huì)怎么樣呢?這次提拔沒有自己的份兒，說明自己還有很多不足，你懇切地征求上司、同事的意見和建議，然后，給自己制定了積極的改善計(jì)劃。這之后，你的心情更陽光了，你的工作更積極主動(dòng)了，業(yè)績?cè)絹碓礁吡?，同事關(guān)系越來越融洽了。有一天，上司找到你說：小劉啊，上次我們沒有提拔你，不是因?yàn)槟悴粌?yōu)秀，實(shí)在是暫時(shí)沒有合適的機(jī)會(huì)，你能夠正確對(duì)待，說明你是一個(gè)可以擔(dān)當(dāng)大任的人才，確實(shí)令我很感動(dòng)，銷售部的老陳提出了退下來的申請(qǐng)，總經(jīng)理辦公會(huì)議反復(fù)衡量，認(rèn)為只有你才能擔(dān)當(dāng)這個(gè)大任，你準(zhǔn)備一下，下個(gè)星期去新部門報(bào)到吧!
再比如，孩子這次沒有考好——比起那些成天泡在網(wǎng)吧的孩子，自己的孩子不是很優(yōu)秀嗎?
生命其實(shí)就是一種心境。所以，當(dāng)我們用積極的心態(tài)主宰自己的心境，用光明的思維去看世界，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)頭頂?shù)奶煸瓉硎悄菢拥乃{(lán)，身邊的樹原來是那樣的綠，路邊的花原來是那樣的美，上司原來是如此的寬厚，同事又是如此的善良。
我們的結(jié)論是：
學(xué)生寫感謝信或作文的正確方法篇七
就想我們學(xué)習(xí)語文一樣，英語學(xué)習(xí)首先也要把最基本的音標(biāo)、口語、語法、單詞學(xué)會(huì)。這幾項(xiàng)應(yīng)該是同時(shí)進(jìn)行的；但是音標(biāo)和語法是必須的基礎(chǔ)；掌握了才能幫助同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)英語，以后遇到生單詞也能自己拼出來；遇到長句子知道句子的結(jié)構(gòu)；能讀懂。所以說這是首要的前提。要想學(xué)好英語，最基本的必須掌握。然后是常用口語，常用單詞。
做到這些很難嗎？其實(shí)很簡單，只要大家上課緊跟老師思維；認(rèn)真聽講，把該學(xué)的.學(xué)會(huì)了。下來該做的練習(xí)做了就可以了。利用好課題時(shí)間，課后適當(dāng)練習(xí)，學(xué)英語真的很簡單，對(duì)于我們應(yīng)付中考來說。就看同學(xué)們有沒有心了。
二、敢說多練。
初中生學(xué)英語千萬不要怕羞不敢讀，不敢念，不敢說；這樣是永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)英語的。你想想，假如你不開口說話，怎么會(huì)學(xué)會(huì)說話呢？因此，同學(xué)們一定要敢說，敢練。和同學(xué)模擬對(duì)話，用英語和同學(xué)打招呼等。記單詞時(shí)，邊寫，邊記，邊讀；做到手腦口并用。一邊寫單詞，一邊正常聲讀出來，會(huì)加深對(duì)單詞的讀法和形態(tài)的認(rèn)識(shí)和記憶，理解和記憶效果更好。
出自 KaOyanmijI.com
三、重在培養(yǎng)語感。
學(xué)習(xí)英語，語感的培養(yǎng)是很重要的。培養(yǎng)語感的最好方法當(dāng)然就是多讀，多練。如果覺得練習(xí)的人少的話；建議大家一定要堅(jiān)持晨讀。早晨睡眠充足，記憶力好；把該記憶的常用語記住了，把該背的課文背下來。每天背誦新課文前，花5分鐘時(shí)間把前一天的在背誦一遍；有利于保持記憶效果。
除了背誦，同學(xué)們還要多聽；聽英語原聲帶。試著聽一句寫一句；能把聽過的句子寫下來；然后再對(duì)照原文，看看自己哪里出錯(cuò)了。當(dāng)然這是在自己認(rèn)識(shí)單詞范圍內(nèi)的。學(xué)習(xí)是不間斷的過程，只有不斷積累，才能厚積薄發(fā)。
四、多寫。
鼓勵(lì)大家寫英語日記；用自己學(xué)過的單詞和語法表達(dá)自己的想法。初中的詞匯不多，大家學(xué)的詞匯可能不夠表達(dá)自己的想法，這個(gè)時(shí)候換一種方法：學(xué)會(huì)用自己學(xué)過的表達(dá)，只要表達(dá)出來就可以了。堅(jiān)持每天都寫，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的越來越多，可用詞匯越來越豐富，表達(dá)起來越來越方便了。這對(duì)我們中考的寫作是很有幫助的。
五、拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣。
培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣的方式有很多。閱讀英語故事，短篇小說。遇到不會(huì)的就查詞典；記錄下來；看英語動(dòng)畫電影。
學(xué)習(xí)英語還有很多具體技巧，我們今天在這里著重給大家強(qiáng)調(diào)的是整體上對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣、動(dòng)力、基礎(chǔ)，只要基礎(chǔ)打好了；學(xué)習(xí)有興趣；才能快樂學(xué)習(xí)，一切問題都不在話下。
學(xué)生寫感謝信或作文的正確方法篇八
中學(xué)生9個(gè)正確的學(xué)習(xí)方法有哪些?不曉得朋友們都知道嗎?咱們一起來看看以及了解下吧!以下是小編為大家?guī)淼闹袑W(xué)生9個(gè)正確的學(xué)習(xí)方法有哪些，希望您能喜歡!
一、學(xué)習(xí)未動(dòng)，興趣先行。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話是非常有道理的，它深刻地闡釋了學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的作用。
之所以把興趣放在首位，也是因?yàn)榕d趣是十分重要的。興趣能夠調(diào)度人的更多的精力在某一方面。如果你把興趣調(diào)整到學(xué)習(xí)上，那你就比別人多了許多精力，勝算也就大一些。
經(jīng)常向一個(gè)學(xué)習(xí)很好的人學(xué)習(xí)，3年來，最大的發(fā)現(xiàn)也莫過于：她對(duì)任何一個(gè)科目都充滿了興趣。這種興趣，使它比別人多了一份求知欲。這種求知欲，使他不會(huì)放過每一個(gè)從她身邊劃過的知識(shí)。這也使她有了別人都難以做到的對(duì)于學(xué)習(xí)的一種艮勁，所以她能過做出許多別人做不出的難題，也使她可以把自己的基本功培養(yǎng)得十分強(qiáng)大。這足以體現(xiàn)興趣的力量之大了。
培養(yǎng)興趣也并非一件難事。在這里我只介紹兩種方法。
可以利用人的條件反射，如果一個(gè)人總是疲勞時(shí)候讀書學(xué)習(xí)，他一學(xué)習(xí)就想睡覺，長此以往，學(xué)習(xí)和睡覺建立了條件反射，學(xué)習(xí)的時(shí)候就總是無精打采的。這就是有些人上課總愛睡覺的緣故了。你可以在學(xué)習(xí)前做一些使自己身心愉悅的事情，學(xué)習(xí)的時(shí)候保持這種愉悅的心情。以后，愉快與學(xué)習(xí)就形成了條件反射，一學(xué)習(xí)就高興，一高興就學(xué)習(xí)。這樣就做到了培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。不過學(xué)習(xí)，其他方面也可以這樣做。
興趣需要?jiǎng)e人的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。當(dāng)你需要針對(duì)某一方面的興趣時(shí)，你先硬著頭皮做這種并不愿意做的事情，并投以很大的熱情，爭取做得好一點(diǎn)。得到別人的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，自然就更愿意做了，這樣也可以培養(yǎng)興趣。我初三的下半學(xué)期，有一個(gè)階段政治很差，又沒有什么興趣。但我覺得必須提高政治的成績了。于是我每天回家先寫最難辦的政治作業(yè)，經(jīng)常主動(dòng)地找政治老師探討問題。就這兩條措施，十天之內(nèi)使我的成績大有長進(jìn)。
可以說：興趣是學(xué)習(xí)中最活躍的因素，是影響學(xué)習(xí)成績的主導(dǎo)因素，決定著學(xué)習(xí)中的一切其他方面。必須重視興趣。
二、務(wù)學(xué)與求道。
還是要引用孔子的一段話：“學(xué)而不思則罔;思而不學(xué)則殆?！边@句話可不是隨便說說，是有著深刻內(nèi)涵的。它揭示了務(wù)學(xué)與求道的基本關(guān)系。
務(wù)學(xué)就是學(xué)知識(shí)學(xué)本領(lǐng)，掌握技能;而求道是通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步思考得來的有關(guān)事物一般規(guī)律的普遍真理(在這里可以認(rèn)為是那些有實(shí)踐意義的理論)。務(wù)學(xué)與求道又可以理解為理論和實(shí)踐之間的關(guān)系。
務(wù)學(xué)與求道必須協(xié)調(diào)發(fā)展，保證二者同步實(shí)施，同步發(fā)展。
務(wù)學(xué)和求道結(jié)合的好處很多，如果你感興趣，可以找出蘇軾的《日喻》來讀讀，那里已經(jīng)敘述得很清楚了。
搞好務(wù)學(xué)與求道之間的關(guān)系，包括兩方面的內(nèi)容。一是在思考和實(shí)干結(jié)合上，二是在研究學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐學(xué)習(xí)方法上。
思考和實(shí)干必須結(jié)合：在學(xué)習(xí)中應(yīng)該善于思考，從學(xué)到的每一點(diǎn)經(jīng)過思考能夠擴(kuò)展出許多知識(shí)，這樣就豐富了你學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這里僅舉一例。初二物理學(xué)習(xí)壓強(qiáng)時(shí)涉及了連通器原理。書上是這樣寫的：“上端開口、下部連通的容器叫連通器，連通器里的水不流動(dòng)時(shí)，各容器中的水面總保持相平。”(人教版物理第一冊(cè)2000年3月第一版156頁)那么就可以這樣思考上端不開口的是什么樣子的(托利拆里管)，思考下部不連通改為上部連通是什么(虹吸現(xiàn)象)，思考連通器中不裝水而裝了兩種不同的液體會(huì)怎樣(液體壓強(qiáng)的計(jì)算)，思考連通器中的水如果流動(dòng)會(huì)怎么樣(液體流速對(duì)壓強(qiáng)的影響)，思考連通器有哪些應(yīng)用(船閘的原理)，思考在一個(gè)水面施加壓力，另一個(gè)水面產(chǎn)生向上的壓力是多少(帕斯卡定律，千斤頂?shù)脑?，思考如何證明水面會(huì)相平(平衡力)。一個(gè)定義，引出了7個(gè)思考。這樣你的知識(shí)就大大地豐富了。
研究學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐學(xué)習(xí)方法必須結(jié)合：通過思考得到了學(xué)習(xí)的方法，就一定要試一試，通過嘗試為自己積累許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，通過反復(fù)的思考這些經(jīng)驗(yàn)又能夠想出新的學(xué)習(xí)方法。這樣可以不斷的有新的學(xué)習(xí)方法。這才是確定學(xué)習(xí)方法的方法。
搞好了務(wù)學(xué)與求道的關(guān)系，是使自己永遠(yuǎn)更新知識(shí)，豐富自己的頭腦的必要條件，也是不斷保持最新、最適用于自己的學(xué)習(xí)方法的要點(diǎn)。堅(jiān)持思考與學(xué)習(xí)同步發(fā)展代表著先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法的發(fā)展要求，代表著先進(jìn)學(xué)習(xí)理論的前進(jìn)方向，代表了掌握最廣大知識(shí)的能力水平。務(wù)學(xué)與求道必須協(xié)調(diào)發(fā)展，二者要同步實(shí)施，同步發(fā)展。
三、自信是成功的第一秘訣。
愛迪生說過：“自信是成功的第一秘訣?！弊孕旁趯W(xué)習(xí)中是十分重要的，而且自信是學(xué)習(xí)的過程中容易忽視的部分之一。
有時(shí)候?qū)W習(xí)成績不好，人們往往歸結(jié)于自己的不夠努力，或者不夠聰明，往往忽視心理上對(duì)學(xué)習(xí)成績的巨大影響?？梢哉f：心理上的調(diào)整是要重于學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度(努力與否)的。在學(xué)習(xí)中，心里安靜，就能夠踏下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)，做題;心理積極就能夠不斷地將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，促進(jìn)自己的前進(jìn);同樣的，心里信任自己，總并不盲目地認(rèn)為自己是對(duì)的，就能夠不胡亂猜忌自己已經(jīng)做出來的答案。這點(diǎn)看似很小，但起到了至關(guān)重要的作用，一是考試的時(shí)候，你會(huì)省下時(shí)間去檢查那些自己確信正確的題目，一是考試以后你心里會(huì)變的有根。其實(shí)自信是一種生活態(tài)度，是一個(gè)成功者必備的素質(zhì)。自信心不是無端地建立起來的，而是自己要有過硬的本領(lǐng)扎實(shí)的基礎(chǔ)。這些會(huì)在下文中寫到的。
做理科題應(yīng)該能夠做到：做完之后自己就知道正確與否。其實(shí)自信就是相信自己有能力解對(duì)題。它所起到的作用是將你已有的能力極大的發(fā)揮出來。他在你學(xué)習(xí)的過程中處處有所體現(xiàn)，所以它的作用的確是很大的可以說：我是自信造就的成功者，我的每一步成長都伴隨著自信的更加成熟。
說了那么多，還是說一點(diǎn)實(shí)際的東西吧。你如果要?jiǎng)?chuàng)造自信，關(guān)鍵的就是要把自己放在一個(gè)強(qiáng)者的地位。如果你有強(qiáng)的科目，那你就可以找一個(gè)在這方面不如你的，對(duì)他說：“我決定要幫你學(xué)某某科的，有什么需要我?guī)兔Φ膯?”給他講題，給他找題做。這是創(chuàng)造自信一個(gè)非常好的辦法。也可以做一點(diǎn)別人多忽視的題，使成績有很快的上升，也能夠增強(qiáng)自信。
自信是最大限度發(fā)揮自己能力的前提條件。如果你有自信，你就可以說自己是一位不折不扣的成功者。
四、態(tài)度決定一切。
米盧說過：“態(tài)度決定一切?！边@句話不僅適用于足球，同樣適用于學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)中的態(tài)度包括以下幾個(gè)方面：主動(dòng)、進(jìn)取和奮斗。
擁有一個(gè)主動(dòng)的態(tài)度十分重要，可以說：“天才，就是主動(dòng)性的爆發(fā)。”遇到了每一件事絕不退縮，積極地去做，這就是一種主動(dòng)的態(tài)度。主動(dòng)可以使你比別人多許多做事的時(shí)間，可以比別人多做許多需要做的事情。你得到的練習(xí)就會(huì)很多，也更容易受到老師的關(guān)注。
進(jìn)取可以讓你不停地向上，防止人變得墮落。向上看，至少能夠不往下走。這里不再多說。
奮斗也就是我們平常所說的努力。那種不怕苦，不怕累的精神在學(xué)習(xí)中也是需要的?？吹搅艘坏烙幸馑嫉念}，就不惜一切代價(jià)攻克它。為了學(xué)習(xí)，廢寢忘食一點(diǎn)也不是難事，只要你做到了有興趣。
態(tài)度是實(shí)力的前提，有良好的態(tài)度才能題得到自信、過硬等一系列的東西。態(tài)度和興趣同等重要。
五、不強(qiáng)調(diào)進(jìn)步。
說了那么多進(jìn)步的東西，好像只要這樣做就能夠進(jìn)步似的。其實(shí)事情并不像想象得那么簡單。你進(jìn)步別人也進(jìn)步，就體現(xiàn)不出來。非但什么時(shí)候產(chǎn)生了跨越式發(fā)展了，才有可能看得出來。不進(jìn)步或小幅度的退步是非常正常的。
如果你覺得自己停滯不前，那你就已經(jīng)在進(jìn)步了。如果你初中三年在學(xué)校的名次都沒有變，那你就已經(jīng)是進(jìn)步了。因?yàn)槟銓W(xué)的知識(shí)越來越難了。何況大家都在進(jìn)步。
暫時(shí)的停步不前是為你得下一次更大的進(jìn)步做準(zhǔn)備，所以要把做出了巨大的努力之后沒有效果作為平常的事情。畢竟有很多事情是不隨人愿的。
六、練就過硬的本領(lǐng)是學(xué)習(xí)的根本目的。
過硬，就是基礎(chǔ)扎實(shí)。這是學(xué)習(xí)的核心問題。記住，無論什么樣的學(xué)習(xí)方法都必須有利于使自己的基礎(chǔ)扎實(shí)，有利于培養(yǎng)自己良好的習(xí)慣及以更高水平的能力，有利于增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)興趣及自信心。這是我們?cè)u(píng)判學(xué)習(xí)方法是否對(duì)自己有利的根本依據(jù)。而其中核心就是扎實(shí)的基礎(chǔ)。
扎實(shí)的基礎(chǔ)可以使成績穩(wěn)定，扎實(shí)的基礎(chǔ)可以使每一次考試無所懼怕而坦然面對(duì)，扎實(shí)的基礎(chǔ)保證做題的速度與質(zhì)量兼得，扎實(shí)的基礎(chǔ)可以使……它的好處很多很多。做到就更非易事。
據(jù)我理解做題時(shí)最好的方法，但不同的人做題會(huì)有不同的效果。做題少的人不一定學(xué)習(xí)差，做題多的人也不一定就成績好。
做題有助于過硬，所以做題十分有必要。老師留的題不可不作，但自己也要根據(jù)自己的情況補(bǔ)充一些練習(xí)。
選題上是有學(xué)問的。做什么樣的題要根據(jù)自己要達(dá)到什么樣的目的來決定。要是自己做題更加熟練，就需要找一些并不是很新穎的一般題來做，這種題不厭多做，幾十道題如果涵蓋面廣的話，可以多做上幾遍。初二的時(shí)候，我的整式計(jì)算很差，幾十道題全是枯燥的計(jì)算，我不停地做了好幾遍，一上午就使自己的純計(jì)算能力有了很大的長進(jìn)。如果要多見見各種類型的題目就一定要找新穎的題。如果要鍛煉自己的解體能力，就要找大題由簡入深做下去。
做題一定要做細(xì)，必須落在筆上，最好能夠?qū)戇^程。只有做精做細(xì)，才有條件將來做大做強(qiáng)。做題切不可著急，需要心平氣和，像品咖啡一樣，慢慢地“品味”你所做的幾道題。如果沒有時(shí)間就不要做題。應(yīng)該記住做題是“寧缺毋濫”的。
抽空做題也不是不可能，但最好細(xì)微的時(shí)間被用到文科上，這樣文科和理科就能夠綜合地發(fā)展了。
七、會(huì)玩、會(huì)偷懶、然后會(huì)學(xué)。
把玩和偷懶放在一起，但他們實(shí)際上是兩個(gè)問題。
玩主要指在學(xué)習(xí)之余要有一定的興趣愛好，另外還要通過玩來放松身心，使下一次的學(xué)習(xí)更有效果。興趣愛好可以使人有機(jī)會(huì)調(diào)整自己的身心，有辦法通過更換自己的注意力所在，來調(diào)整自己的興奮點(diǎn)。有了愛好，也有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)上的興趣。愛好決不是占用學(xué)習(xí)時(shí)間沒用的東西，它有利于提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)及其他一些事情的效率。這種愛好必須是自己真正喜歡的，而不是別人逼迫的。做消耗體力的運(yùn)動(dòng)也能夠緩解腦力上的疲勞。
偷懶實(shí)際上是指尋找更好的方法。這里只適用于理科。當(dāng)遇到一道十分復(fù)雜的題目時(shí)，不要急于往下做，不要用麻煩的方法解決?；c(diǎn)時(shí)間想想有沒有更好的方法。這樣不僅節(jié)省了你解這道題的時(shí)間，也提高了你解決問題的能力。非常有作用。女生學(xué)理科不好很大的原因就是不懂得偷懶。
硬學(xué)不會(huì)有最好的成績。如果多出去旅游還能豐富一下自己的經(jīng)驗(yàn)，可以培養(yǎng)人的內(nèi)在修養(yǎng)和外在閱歷。人經(jīng)常做到以上兩點(diǎn)，可以變得有靈氣。這就是有些人不那么努力就會(huì)取得很好成績的道理了。
八、考試、分析考試結(jié)果、做出下一步計(jì)劃、調(diào)整自己。
有一次數(shù)學(xué)考試，沒帶手表?？荚嚨氖呛芴貏e著急，結(jié)果十分不理想，由于著急好幾道題都不會(huì)做了。從此我就再也沒有在考試的時(shí)候帶過表。考試，是一件平常的事情，應(yīng)當(dāng)以平常心對(duì)待?？荚嚥贿^是檢測你對(duì)知識(shí)到底掌握了多少。這仿佛就是測肺活量，測量你到底有多大的呼吸量。沒有什么區(qū)別。應(yīng)該抱著“有多大勁兒，吹多大氣兒”的思想來考試。這樣你就能夠輕松地面對(duì)考試。
考過試了，就很自然地要分析考試。分析得正確與否，關(guān)系重大。
分析之前，假定這次說明不了什么問題，這樣能夠使分析錯(cuò)了的不良后果減小到最少。
第一步，想一想，這次考試自己滿意不滿意，對(duì)什么滿意，又對(duì)哪些方面不滿意。再想想，這次考試有沒有什么特殊的，例如：第一次考試、沒有復(fù)習(xí)的考試……如果有這種特殊情況，那么這里就可以得出結(jié)論了：
1、考得不好，說明不了什么問題，我努力，我就不信下回我考不好的!
2、考得好，說明不了什么問題，一時(shí)僥幸，還得努力，看下次才是印證我的實(shí)力的時(shí)候!
如果一切正常就進(jìn)行下一步。
第二步，自己是不是偏科了。這時(shí)應(yīng)對(duì)弱項(xiàng)多加練習(xí)。
第三步，自己是智力因素還是非智力因素導(dǎo)致的丟分。智力因素就要調(diào)整自己的方法，非智力因素就要端正自己的態(tài)度。
第四步，作下一步學(xué)習(xí)的計(jì)劃。
第五步，認(rèn)真修改自己的分析。
最后，看看自己在年級(jí)里是進(jìn)步了還是退步了，不要太在意，不過大幅度的下降需要一些非常手段了。
在學(xué)習(xí)的始終，貫穿的就是計(jì)劃的制定。計(jì)劃分為長期計(jì)劃和短期計(jì)劃。
短期計(jì)劃要不停地制定，例如：晚上先寫什么作業(yè)，最近幾天的主要任務(wù)是什么(做哪的課外題、攻克哪方面的難關(guān)……)這都很好制定。
長期計(jì)劃制定以后必須堅(jiān)持謹(jǐn)記，臥薪嘗膽就是長期計(jì)劃成功的最好的例子。諸葛亮的隆中對(duì)也是十分成功的長期計(jì)劃。
計(jì)劃的制定切忌過高過大，尤其是短期計(jì)劃，制定時(shí)必須考慮到它的可行性。而且每一步都要按照計(jì)劃實(shí)行。
制定計(jì)劃還要重視它的指導(dǎo)性。計(jì)劃一定要有計(jì)劃的價(jià)值。用它指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)工作。必須要看出計(jì)劃是你的效率提高了，你的生活不再是那么沒條理了才好。
說了這么多，關(guān)鍵還是要落實(shí)到行動(dòng)上去。這就需要發(fā)現(xiàn)了自己的問題以后，對(duì)自己做出相應(yīng)的調(diào)整。
如果你現(xiàn)在是這樣，不調(diào)整你會(huì)永遠(yuǎn)是這樣，不會(huì)發(fā)生變化。那么漸漸地你就失去了主動(dòng)，再要想自主的調(diào)整就很難了。
調(diào)整也分步驟。
1、沒有好的辦法，或拿不定哪一種好時(shí)，就不要調(diào)整，因?yàn)檎{(diào)整會(huì)浪費(fèi)你的時(shí)間精力，到頭來沒有多大的成效反而得不償失。必須考慮到前面我的道的學(xué)習(xí)中的“三個(gè)有利于”
2、小的調(diào)整直接進(jìn)行，大的調(diào)整需要有一個(gè)試用期，實(shí)行大的調(diào)整前，必須考慮慎重，我們不能輸?shù)糸L達(dá)一個(gè)月的時(shí)間。
3、在考試中印證自己，如果和自己的預(yù)想一樣，就進(jìn)行下去。不一樣，就進(jìn)一步調(diào)整。
調(diào)整是取得進(jìn)步，不斷向上前進(jìn)的必由之路。
九、學(xué)習(xí)別人。
孔子曰：“三人行必有我?guī)煛?，別人總會(huì)有比自己強(qiáng)的地方。別人做了什么自己不做的事，就應(yīng)該想想，我這樣做對(duì)我有沒有益處，這是他成功的秘訣嗎?這是我學(xué)習(xí)別人的主要方法。
不要避免與比自己成績好的人說話，他們有很多地方是你所沒有的。應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。必要的時(shí)候厚臉皮一點(diǎn)，向比自己強(qiáng)的人多請(qǐng)教一些東西，探討一些學(xué)習(xí)的方法。這些人往往是能夠給你最大幫助的人，他們的無意的一句話，也許會(huì)使你茅塞頓開。這都說不準(zhǔn)的。
比你成績差的人未必處處比你差，他們之中也有你學(xué)習(xí)的地方，你必須分清什么樣的是造成他們不如你的原因，就不要學(xué)。而提煉出來他們身上的精華。
第一，抓好課堂時(shí)間。課堂時(shí)間是寶貴的，上課一定要認(rèn)真聽講，掌握該會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)做到不懂就問，遇到不會(huì)的地方一定及時(shí)問老師和同學(xué)予以解決，千萬不要堆積，這樣才能將基礎(chǔ)打牢。
第二，不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，但有許多同學(xué)邊學(xué)習(xí)邊干其他事情，比如聽音樂?；蛟S你會(huì)說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。
第三，學(xué)習(xí)要注重效率。升入初三，我們的課程多了，作業(yè)也多了，這時(shí)效率就變的很重要。學(xué)習(xí)、做作業(yè)時(shí)我們可以給自己規(guī)定一個(gè)時(shí)間，盡量的規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，這樣也可以培養(yǎng)我們考試中的時(shí)間觀念。
第四，保證充足的睡眠。說到提高學(xué)習(xí)效率就不得不提充足的睡眠。晚上不要熬夜，定時(shí)就寢，睡前可以短時(shí)間的背一下需要背誦的科目或者看會(huì)兒課外書，一定不要去玩兒手機(jī)或電腦。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。
第五，要用平和的心態(tài)看待成績。這一點(diǎn)不光是我想對(duì)同學(xué)說的也是對(duì)各位家長想說的。我們現(xiàn)在特別不喜歡家長總是跟我們提成績，但是它又是我們不得不面對(duì)的東西。我的父母這一點(diǎn)做的比較好，他們一直要求的就是讓我把該掌握的知識(shí)掌握了就可以，即使成績差一點(diǎn)下次努力就行。
第六，及時(shí)的查漏補(bǔ)缺。之所以會(huì)考不好其實(shí)就是因?yàn)樵撜莆盏臇|西沒有掌握而已，這時(shí)就需要查漏補(bǔ)缺。這里包括兩個(gè)方面，第一還是之前提到的要做到不懂就問，不會(huì)的東西一定要敢于問老師，問同學(xué)，不要得過且過。
01、心浮氣躁、急于求成，沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃。
初三這一年，要中考，很多學(xué)生毫無計(jì)劃，乍一看，復(fù)習(xí)的風(fēng)風(fēng)火火，但是考試就是拿不了高分，原因就是心浮氣躁，沒有靜下心來好好學(xué)習(xí)，更沒有制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
攻略：
制定初三一年復(fù)習(xí)計(jì)劃表，對(duì)所有知識(shí)點(diǎn)的地毯式轟炸，做到不缺不漏。要學(xué)會(huì)反思和回頭看，每天都要花一定的時(shí)間復(fù)習(xí)課堂上講過的習(xí)題，重復(fù)老師的思路，自己再把老師講的題“悟”一遍。
02、只關(guān)注做題數(shù)量，而不忽視總結(jié)思考。
很多同學(xué)不停的刷題，就是希望多刷題在量上拿下中考，但是，中考試題千千萬，盲目做題沒有針對(duì)性。
攻略：
在刷一定題量的基礎(chǔ)上，通過做題找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，針對(duì)薄弱點(diǎn)刷題，強(qiáng)化薄弱點(diǎn)。同時(shí)，準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本，將錯(cuò)題整理，要定時(shí)刷錯(cuò)題，將自己錯(cuò)誤的題型，弄懂弄會(huì)。
03、不注重課本知識(shí)，忽視課堂，否認(rèn)老師。
攻略：
回歸課本，把精力都集中在重要考點(diǎn)上。同時(shí)，要跟緊老師的思路和復(fù)習(xí)進(jìn)度，這樣，才能高效復(fù)習(xí)。
04、疲勞學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率低。
有人說，不熬夜學(xué)習(xí)，怎么能學(xué)得完，熬夜是每個(gè)學(xué)生生都不可避免的，但是經(jīng)常熬夜，會(huì)導(dǎo)致第二天上課精力不集中，反而影響學(xué)習(xí)效率，成績也可能會(huì)下降。
攻略：
勞逸結(jié)合，在學(xué)習(xí)時(shí)，也要注重心理上輕松、愉悅的感覺，該放松的時(shí)候放松一下，該睡覺的時(shí)候就睡覺，有了充足的精力，才能全神貫注的學(xué)習(xí)。
05、心態(tài)不穩(wěn)，把成績看得太重。
有的同學(xué)成績好的時(shí)候容易驕傲自滿，成績不好又抱怨題太難，分?jǐn)?shù)低，卻不努力糾正錯(cuò)誤，這樣對(duì)他們來說考試并沒有發(fā)揮出真正的作用。
攻略：
正視各類考試的結(jié)果，明確考試的目的，通過一次次考試要看到自己的不足，努力彌補(bǔ)，過渡沉迷分?jǐn)?shù)，勢必分散精力，浪費(fèi)時(shí)間。
學(xué)生寫感謝信或作文的正確方法篇九
1.制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
幫助孩子設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，并為他制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。督促孩子執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃。在計(jì)劃執(zhí)行過程中，要時(shí)刻督促孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步時(shí)，及時(shí)給予表揚(yáng)。在孩子遇到困難時(shí)，鼓勵(lì)他，去戰(zhàn)勝困難，必要時(shí)給予孩子適當(dāng)幫助。
2、必要的課前預(yù)習(xí)。
課前預(yù)習(xí)的基本要求是：認(rèn)真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，思考內(nèi)容重點(diǎn)，找出學(xué)習(xí)難點(diǎn)，做好聽講準(zhǔn)備。在孩子認(rèn)真閱讀材料的過程中，新的知識(shí)吸引他，有不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞語，必須查工具書爭取自己學(xué)會(huì)。不明白的內(nèi)容用鉛筆劃出來，準(zhǔn)備課堂上聽老師講解。
4.聽好40分鐘的課。
因此家長要告訴孩子，每節(jié)課仲應(yīng)該明確地記住重點(diǎn)和難點(diǎn)，基礎(chǔ)知識(shí)、定義、定理要進(jìn)行強(qiáng)制記憶，要掌握例題的解答步驟、方法。孩子不認(rèn)真聽講，一般有根本聽不懂、自制力差、缺乏學(xué)習(xí)興趣三個(gè)原因，家長要及時(shí)了解并針對(duì)其原因去解決。上課要積極參與互動(dòng),老師評(píng)價(jià)其他同學(xué)的回答時(shí),自己評(píng)價(jià)自己做得如何,肯定自己的優(yōu)點(diǎn),找到不足,進(jìn)行自我激勵(lì)。
4.提高作業(yè)質(zhì)量。
做作業(yè)的要求是看清題，抄準(zhǔn)題，理清思路，一次做對(duì)，認(rèn)真檢查，自己復(fù)查。家長在檢查作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，不要直接告訴孩子哪兒錯(cuò)了，而應(yīng)讓孩子自己再仔細(xì)檢查。
5.及時(shí)糾正錯(cuò)題。
找一個(gè)專用的本子，每次作業(yè)或考試出現(xiàn)錯(cuò)誤，就在專用的本子上將題目抄下，按正確的方法重做一遍后，分析錯(cuò)誤原因。
6.做好讀書筆記和摘要。
包括以下內(nèi)容：記下書名、作者;采摘生字、新詞及佳句;記錄方要人物和主要內(nèi)容;在書上批注;列提綱;寫讀后感。
7、學(xué)會(huì)使用工具書。
對(duì)于小學(xué)生來說，最主要的是學(xué)會(huì)查字典。要有迅速、準(zhǔn)確地從字典中查出生字詞(單詞)的能力,還要有聯(lián)系上下文語言環(huán)境選擇恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)解釋詞語的能力。要具備這樣能力,就必須要求孩子勤查字典,并進(jìn)而養(yǎng)成習(xí)慣。
8.培養(yǎng)思維能力。
重視求異思維、發(fā)散思維、辯證思維等思維方法的培養(yǎng)，使孩子的思維能夠靈活運(yùn)轉(zhuǎn)。
學(xué)生寫感謝信或作文的正確方法篇十
1.堅(jiān)持使用，敢于實(shí)踐。
我們學(xué)習(xí)英語的目的，不是為了研究英語語言的規(guī)律，主要還是為了跟外國人交際，也就是能用英語聽說讀寫譯。這應(yīng)該說是一種技能。而技能的掌握，要在實(shí)踐中反復(fù)地、長期地訓(xùn)練才能成功。因此，有志于學(xué)好英語的同學(xué)，應(yīng)該趕快拿起文章閱讀，打開錄音機(jī)收聽，張開嘴說。
2.起始階段要格外重視語音語調(diào)。
由于讀音習(xí)慣的不同，中國人要說出標(biāo)準(zhǔn)的英語，很不容易。這就跟外國人學(xué)中文一樣，讓他們說出標(biāo)準(zhǔn)的普通話，也很困難。但是，為了交際的需要，我們必須下決心掌握地道的英語語音語調(diào)。
3.抓好閱讀。
閱讀是英語學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，閱讀能力是從文字中獲得信息的重要能力，也是中國人學(xué)習(xí)英語的最便捷手段。中學(xué)生應(yīng)從精讀和泛讀兩方面努力。所謂精讀，就是仔細(xì)讀，一句話一句話地將結(jié)構(gòu)和意思搞明白。中學(xué)英語課本中的課文和一些英語名篇都可以作為精讀的材料。泛讀是中學(xué)生容易忽略的一種閱讀方式。所謂泛讀，就是泛泛一讀，只求了解大意，不去考慮句子結(jié)構(gòu)和某些詞匯的用法。泛讀的材料多種多樣，簡易讀物，中學(xué)生英文報(bào)紙，各類比較淺顯的英語文章，均可以供中學(xué)生泛讀。
4.寫作。
中學(xué)生學(xué)英語還有一件事要做的，就是寫作。聽說讀寫其實(shí)是互相影響、互相制約的。寫作可以使我們對(duì)英文的掌握更精確，也可以促進(jìn)聽說讀能力的提高。中學(xué)生寫英語，開始不要長篇大論，要從寫簡單句練習(xí)起。先寫一兩句話，逐步發(fā)展到五句話、十句話。
5.背誦是英語學(xué)習(xí)的基本功。
學(xué)英語，只有在死記的基礎(chǔ)上才能活用。背誦就是死記的第一步。背誦以背小短文為好。背誦的另一個(gè)好處是為未來作積累。中學(xué)時(shí)期是一個(gè)人記憶力最好的時(shí)期，中學(xué)背會(huì)的東西常常很難忘記。沒有中學(xué)時(shí)期的大量背誦，將來在英語方面向更高層次發(fā)展就更困難了。
6.詞匯與語法的學(xué)習(xí)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)語法，就是要把英語語法的基本條條記牢，并經(jīng)常運(yùn)用到使用英語的實(shí)踐中。背例句是學(xué)語法理論的好方法，但是中學(xué)生也不必鉆研語法知識(shí)過細(xì)。語法只是對(duì)我們語言實(shí)踐活動(dòng)的一種幫助，學(xué)英語主要還是投入聽說讀寫的實(shí)踐。
關(guān)于詞匯的學(xué)習(xí)，應(yīng)堅(jiān)持詞不離句、句不離文的原則。結(jié)合句子記單詞好懂、好記，還會(huì)運(yùn)用。至于說詞匯量，中學(xué)生應(yīng)首先掌握好課本上所學(xué)的基本詞匯。
學(xué)生寫感謝信或作文的正確方法篇十一
學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的一種心理傾向，包括認(rèn)知、情感和行為三個(gè)因素。從認(rèn)知的角度來看，學(xué)習(xí)態(tài)度就是學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的價(jià)值判斷，即為什么學(xué)。它經(jīng)常是構(gòu)成學(xué)習(xí)態(tài)度的前提，但不能夠簡單地理解為決定學(xué)習(xí)態(tài)度的一切，因?yàn)樗诤艽蟪潭壬线€取決于情感。
從情感的角度來看，學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的情緒反映。情感在學(xué)習(xí)態(tài)度中具有比認(rèn)知更為重要的地位，因?yàn)?，?dāng)一個(gè)人在自己的心靈中播下了對(duì)某門學(xué)科愛或不愛的“情種”以后，不論客觀上再如何加強(qiáng)對(duì)認(rèn)知因素的影響，往往仍然堅(jiān)持原有的愛或不愛的心理傾向。
從行為的角度來看，學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的外顯行為。它一方面受認(rèn)知和情感因素的影響，另一方面又將認(rèn)知和情感這些內(nèi)在的心理傾向用行為呈現(xiàn)出來，但是，學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)活動(dòng)中的外顯行為并不是在任何情況下都完全一致的，因?yàn)檎J(rèn)知和情感這些內(nèi)在心理狀態(tài)變?yōu)橥怙@行為時(shí)，常常受客觀條件的制約，如權(quán)威勢力的干預(yù)，學(xué)習(xí)行為所期待的結(jié)果，客觀環(huán)境條件的變化等等。
當(dāng)我們了解了學(xué)習(xí)態(tài)度的本質(zhì)內(nèi)涵及其關(guān)系后，就不會(huì)簡單地對(duì)一個(gè)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)態(tài)度用一個(gè)“好”或“不好”予以評(píng)價(jià)了，就會(huì)比較科學(xué)地予以評(píng)審和指導(dǎo)。
那么，我們應(yīng)當(dāng)如何去培養(yǎng)學(xué)生們良好的積極的乃至最佳的學(xué)習(xí)態(tài)度呢?美國心理學(xué)家邁爾曾經(jīng)提出這樣一個(gè)公式：工作成績=動(dòng)機(jī)能力。如果我們借用這個(gè)公式來分析學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)系，用學(xué)習(xí)個(gè)體在某一階段所處的學(xué)習(xí)環(huán)境、供給他的學(xué)習(xí)條件、自身的智力和體力、原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等因素代換“能力”，用學(xué)習(xí)態(tài)度代換“動(dòng)機(jī)”(許多心理學(xué)家認(rèn)為態(tài)度是動(dòng)機(jī)的核心因素)，那么可以得出如下兩個(gè)結(jié)論：
第一，學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)態(tài)度存在相互依賴的關(guān)系。如果相對(duì)穩(wěn)定的“能力”項(xiàng)是個(gè)常數(shù)，那么學(xué)習(xí)成績的好壞取決于學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞。
第二，學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)態(tài)度不能看作相互等同或成正比的關(guān)系。如果在某一學(xué)習(xí)群體中個(gè)體之間的“能力”項(xiàng)的差異很大，那么可能出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度雖然好而成績還是上不去的情況。按照上述闡明的標(biāo)準(zhǔn)我們不妨把學(xué)習(xí)態(tài)度分為自覺型、興趣性、說服型和強(qiáng)迫型等四種。但從學(xué)習(xí)策略上來看，又可分為偏于理解型和偏于記憶型四種;從性格特征上來看，還可以為沖動(dòng)型和踏實(shí)型兩種。請(qǐng)學(xué)習(xí)者不妨“對(duì)號(hào)入座”，借此認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)態(tài)度的現(xiàn)狀，找出努力方面。如果我們把學(xué)習(xí)態(tài)度的三個(gè)心理因素作為標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)習(xí)態(tài)度的分類統(tǒng)一在同一標(biāo)準(zhǔn)之下，那么學(xué)習(xí)態(tài)度則可以分為“最佳型”、“缺陷型”、“嚴(yán)重缺陷型”和“較差型”四類?，F(xiàn)將每項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的不同發(fā)展水平進(jìn)行量化，供學(xué)習(xí)者自我認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度的參考。
學(xué)生寫感謝信或作文的正確方法篇十二
1.在學(xué)習(xí)中永遠(yuǎn)要超前一步(預(yù)習(xí))。
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！鳖A(yù)習(xí)是“合理搶跑”，一開始就“搶跑”領(lǐng)先，爭取了主動(dòng)，當(dāng)然容易獲勝。
2.抓住學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)(學(xué)習(xí))。
誰都沒有責(zé)任把知識(shí)放進(jìn)你的腦子里，你應(yīng)當(dāng)用自己的耳朵從老師那里搜索、捕捉知識(shí),尤其是那些在預(yù)習(xí)后還沒弄清楚的問題。
3.向前走的同時(shí)還要向后看(復(fù)習(xí))。
經(jīng)驗(yàn)是最好的老師，規(guī)律是打開知識(shí)之門的鑰匙。
5.讓錯(cuò)誤變得有價(jià)值。
善于尋求別人的幫助，學(xué)習(xí)效果事半功倍;不懂得尋求支持，往往會(huì)陷于盲目、困惑之中。
學(xué)生寫感謝信或作文的正確方法篇十三
關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法問題，每個(gè)人的認(rèn)識(shí)不盡一樣，是教育界長期以來有爭論的一個(gè)問題。小編整理了相關(guān)內(nèi)容，希望能幫助到您。
一、不要死記硬背。
孔夫子說過一句很有名的話：“學(xué)而不思則罔”。指學(xué)習(xí)的時(shí)候要思考相關(guān)的問題，不邊學(xué)習(xí)邊思索，會(huì)什么也學(xué)不到。這是一句很有名的話，可是常常被很多人忘了。
清朝“揚(yáng)州八怪”之一，書法、畫和詩“三絕”的著名學(xué)者鄭板橋，在山東濰縣做縣官時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)十五歲左右的貧窮青年，天資很好，過目不忘，很多東西念過一、兩遍，就可以準(zhǔn)確背誦出來?？墒青嵃鍢蛱醾€(gè)相關(guān)的問題，這個(gè)青年人支支吾吾地回答不清楚。又提出第二個(gè)問題，這個(gè)青年更是答不上來。他發(fā)現(xiàn)這個(gè)青年人完全是在靠記憶進(jìn)行學(xué)習(xí)。鄭板橋就給他講了“學(xué)而不思則罔”的道理，告訴他，學(xué)習(xí)一定要思考，不能靠背誦，不然是不會(huì)有出息的。
后來這個(gè)青年人完全放棄了過去死記硬背的念書方法，一邊讀書一邊思考，在乾隆中葉，考上了狀元。這個(gè)故事說明，青年人不但要用功學(xué)習(xí)，而且要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，要勤于思考，多想問題，不要靠死記硬背。這樣，一輩子才會(huì)不斷進(jìn)步，永遠(yuǎn)向上。
我們現(xiàn)行的高考制度，考題都是有范圍的，而且還有溫書的重點(diǎn)，這實(shí)際上就是讓你去背，鼓勵(lì)學(xué)生去背書。小學(xué)畢業(yè)考初中，初中畢業(yè)考高中，考的成績能拿到多少分，就能進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)，在這個(gè)分?jǐn)?shù)線以下就只能進(jìn)一般的中學(xué)。大家為爭取進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)，只好死背，中、小學(xué)生都是靠背書過日子。這些背下來的東西有什么用呢?我說一點(diǎn)用處也沒有!
在你們這些大學(xué)生中，有很多是高分考進(jìn)大學(xué)的?？墒沁M(jìn)校以后，我們發(fā)現(xiàn)其中不少人是高分低能。在中學(xué)時(shí)靠背書過日子，大學(xué)的書太厚了，背不下來了，他的學(xué)習(xí)必然感到很困難，覺得很不適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。我聽說很多大學(xué)里都有那么一批學(xué)生神經(jīng)衰弱，睡不著覺。這就是上大學(xué)后，仍然采取中學(xué)時(shí)死記硬背的學(xué)習(xí)方法而產(chǎn)生的后果。
下面，我談?wù)勛约旱囊恍┯H身體會(huì)。我小時(shí)候也很能背書，我背過很多老書?？桌戏蜃拥摹皩W(xué)而不思則罔”這句話，我背過不知多少遍，可是我卻從來沒有去好好想一想這句話到底是什么意思。我進(jìn)入高中后，可頭痛了。特別是數(shù)學(xué)，歪歪扭扭沒法子背。因此，我的數(shù)學(xué)成績很差。至于物理，背下來也沒用，因?yàn)楸诚聛砗?，做?xí)題還是不會(huì)做。
有人教我一個(gè)辦法，說中學(xué)物理很容易，一共十三個(gè)公式，每個(gè)公式有三個(gè)變量，兩個(gè)已知數(shù)，求第三個(gè)未知數(shù)，不是乘就是除，沒有別的。但我還是沒弄懂，因?yàn)槲彝悴磺宄撃膫€(gè)乘，哪個(gè)除。后來我發(fā)現(xiàn)，這是在用另一種辦法死記硬背，把公式背熟后照套。所以背書是沒有用的，一定要懂得它的意思。
我改造自己的學(xué)習(xí)方法，是從進(jìn)入大學(xué)后開始的。我考進(jìn)清華大學(xué)以后，發(fā)現(xiàn)教科書確實(shí)太厚了，而且當(dāng)時(shí)所有的教科書都是外文的，我的外文不行，想背也背不下來。沒辦法，我就只好想辦法弄懂它。
開始的確很吃力，非常累，很多地方不懂。加上沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而學(xué)起來很困難。當(dāng)時(shí)，吳有訓(xùn)老師(解放后當(dāng)了中國科學(xué)院的副院長)教我們的普通物理課，他講課很有意思，從來不拿講義在那兒念照本宣科，而是引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋，不斷地跟著他在課堂上思考問題。
例如，他講什么是質(zhì)量?他先講質(zhì)量這個(gè)概念，從前人們?cè)趺凑J(rèn)識(shí)，后來怎么認(rèn)識(shí)，為什么會(huì)產(chǎn)生質(zhì)量這個(gè)概念?再進(jìn)一步講人們?nèi)绾胃鶕?jù)伽利略的實(shí)驗(yàn)，證明了質(zhì)量是獨(dú)立存在的一個(gè)東西，在概念上有了飛躍，以后就有了牛頓三定律等等。最后，再講現(xiàn)在質(zhì)量怎么量，它在國民經(jīng)濟(jì)中占怎樣一個(gè)地位，量的時(shí)候用什么單位等等。一堂課講下來，從頭到尾，清清楚楚。
他講的這些，教科書上都沒有，教科書上有個(gè)定義，但定義他卻講得很少。他給他的課指定了三、四本書，講完以后，他叫你去看哪本書，從第幾頁到第幾頁，這一段看這一本，那一段又看那一本，都讓你自己去看。還有很多東西，他根本不講，要你自己去看，照樣納入考試范圍。
我開始很不習(xí)慣，但后來我慢慢習(xí)慣了，覺得這是我一輩子聽到的講課中最精彩的一門課，他對(duì)我學(xué)會(huì)用思考的方法而不是死記硬背的方法去學(xué)習(xí)，起了很大的作用。直到現(xiàn)在，大學(xué)的普通物理課的基本內(nèi)容、基本觀點(diǎn)和基本方法，我還記得非常清楚，一點(diǎn)也不混亂。
二、怎樣記好筆記。
我常見到不少大學(xué)生，特別是一些剛考進(jìn)大學(xué)的新同學(xué)，在課堂上一個(gè)勁地記筆記，教師講什么他就記什么，老師在黑板上寫什么他也寫什么，一堂課下來筆記記得很多，人也很累。我還發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的筆記，下課后一般都無法進(jìn)一步整理。他們中間雖然不少人很用功，但學(xué)習(xí)效果往往很差，因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上光忙著記筆記去了，沒有注意聽講，沒有積極地去思考問題，弄懂問題。他們的學(xué)習(xí)方法，就叫做上課記筆記、下課看筆記、考試背筆記。
我剛上大學(xué)也這樣干過，效果很不好。后來，我向一位學(xué)得好的同學(xué)請(qǐng)教，那位同學(xué)說，你上課不要光忙著記筆記，要坐在那里仔細(xì)地聽，教師問什么問題，你就動(dòng)什么腦筋，真正聽懂了，你就記，如果沒聽懂，你就不要忙著記。我照這個(gè)同學(xué)講的辦法去試了一試，開頭還好，后來覺得還是不行。
我又再去問這位同學(xué)記筆記還有什么決竅?他說還有一條，下課時(shí)你不要跟一般同學(xué)一樣，站起身來就跑了。下課后，你要坐在座位上好好地想一想，這堂課教師講了些什么問題?它有幾層意思?每層意思的中心思想是什么?這樣靜靜地用不到一分鐘的時(shí)間去思考一下，可以鞏固你一堂課聽的內(nèi)容。當(dāng)然，這樣還不夠，每天晚上，你還要根據(jù)課堂上聽到的和下課后想到的，寫出一個(gè)摘要來，大概一堂課不超過一頁吧。這一步很重要。以后，我就照他講的去做，確實(shí)效果不錯(cuò)。
我有個(gè)同學(xué)叫林家翹，現(xiàn)在是美國麻省理工學(xué)院教授，美國科學(xué)院的院士，他的課堂筆記除每天晚上整理一次，寫出一個(gè)摘要外，每個(gè)月他還要重新再整理一次，把其中的廢話全刪掉，把所有的內(nèi)容綜合起來，整理出一個(gè)階段的學(xué)習(xí)成果。每學(xué)期結(jié)束復(fù)習(xí)時(shí)，一門課的筆記經(jīng)過綜合整理后，只有薄薄的一本，大概十八頁左右吧。
一個(gè)學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識(shí)，就完全消化成了他自己的東西了，他溫書就看這個(gè)，邊看、邊回憶、邊思考，每次考試都名列前茅。這種記筆記的方法，就是要把教師和別人的東西，經(jīng)過自己的思考、消化，變成自己的東西。要不斷消化，不斷地加深理解。林家翹分三個(gè)階段記筆記的過程，就是一個(gè)不斷消化的過程。我只分了兩個(gè)階段，我現(xiàn)在很后悔，我要早分三個(gè)階段，學(xué)習(xí)效果一定會(huì)更好。
一個(gè)人到大學(xué)畢業(yè)時(shí)，除了已經(jīng)具有一定的基本理論知識(shí)外，還應(yīng)該有這樣的把握，即沒有學(xué)過的東西，通過自學(xué)，查一查，看一看，也能弄懂，就是說能夠“無師自通”，大學(xué)生就應(yīng)該達(dá)到這個(gè)水平。假如大學(xué)畢業(yè)后，你還要通過去學(xué)校進(jìn)修、要聽教師講課，才能學(xué)到新的知識(shí)，則說明你還沒有達(dá)到真正大學(xué)畢業(yè)的水平。
每個(gè)大學(xué)生都要在大學(xué)里培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣——自學(xué)，這個(gè)本領(lǐng)一定要學(xué)會(huì)。學(xué)習(xí)不能光依靠教師，當(dāng)然，開始時(shí)要依靠一下，但這主要是依靠教師對(duì)你進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指點(diǎn)，而不是依靠教師把嚼過、消化后的東西喂給你。一個(gè)人在大學(xué)的三、四年里，能不能養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自學(xué)的本領(lǐng)，不但在很大程度上決定了他能否學(xué)好大學(xué)的課程，把知識(shí)真正學(xué)通、學(xué)活，而且影響到大學(xué)畢業(yè)以后，能否不斷地吸收新的知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)造性的工作。
尤其是現(xiàn)在，知識(shí)發(fā)展得很快，有人統(tǒng)計(jì)過，我們上大學(xué)那個(gè)時(shí)候，全世界的科學(xué)技術(shù)雜志只有兩千八百多種，人類的知識(shí)面大概要用三十年時(shí)間才能使它增加一倍。而現(xiàn)在全世界的科學(xué)技術(shù)雜志，不算文化和社會(huì)科學(xué)方面的，僅自然科學(xué)和技術(shù)科學(xué)方面的雜志，就有八萬八千多種。因此，現(xiàn)在不是三十年，而是三年左右的時(shí)間人類的知識(shí)量就會(huì)翻一倍。
首先就一個(gè)人在中學(xué)時(shí)，必須要教師幫忙，教師管著你，你才能學(xué)。但好的中學(xué)教師，也很注意培養(yǎng)學(xué)生積極思考問題的能力。而差的中學(xué)教師，只會(huì)教你背書，指出這門課有多少重點(diǎn)題目，標(biāo)準(zhǔn)答案是什么等等，只要你照他講的背下來應(yīng)付考試，或者進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)。進(jìn)了大學(xué)以后，再這樣就不行了，一定要培養(yǎng)自己獨(dú)立自學(xué)的能力。
現(xiàn)在，有許多中學(xué)、大學(xué)都在進(jìn)行教改試驗(yàn)。比如，我上課時(shí)，有些課的章節(jié)，我就不講，讓學(xué)生自己看，可是一樣要考試。總之，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣。實(shí)踐早已證明，大學(xué)生通過自學(xué)，不但能學(xué)得好，而且能學(xué)得快，對(duì)這點(diǎn)我是深有體會(huì)的。有些人就是不相信大學(xué)生可以通過自學(xué)掌握知識(shí)，他們總是認(rèn)為，不教是不會(huì)的，不背是不懂的，這就是他們的邏輯。
去年，我在上海工業(yè)大學(xué)做了個(gè)試驗(yàn)，在機(jī)械系上物理課時(shí)，我跟教師商量好了，從全班六十個(gè)學(xué)生中，抽出十二個(gè)人來，其中六個(gè)人是全班功課最好的，還有六個(gè)是差的。我讓這十二個(gè)人都不聽課，只把講義發(fā)給他們，讓他們自學(xué)，只參加做實(shí)驗(yàn)。自學(xué)以后，和其他學(xué)生一樣參加小考、大考。第一次考試時(shí)，這十二個(gè)人都考得很不好。
分析其原因，關(guān)鍵是沒有掌握好自學(xué)的方法。我把這十二個(gè)學(xué)生找來，和他們一起分析了失敗原因，又鼓勵(lì)他們一番。為了改變他們的學(xué)習(xí)方法，我又找一個(gè)年輕教師幫助他們，教他們?cè)鯓幼詫W(xué)，如怎樣整理每個(gè)章節(jié)的框架，怎樣弄懂每個(gè)概念的來龍去脈，怎么運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)等等。這樣反復(fù)講好幾次，這幾個(gè)學(xué)生都慢慢會(huì)自學(xué)了。到學(xué)年考試時(shí)，這十二個(gè)人都成了全班成績最好的學(xué)生?！段膮R報(bào)》頭版頭條報(bào)道了這件事，說這是一大發(fā)明。其實(shí)，這并不是什么發(fā)明，因?yàn)楹芏嗳嗽缫延米约旱挠H身實(shí)踐證明，大學(xué)生是可以通過自學(xué)學(xué)好的。
自學(xué)過程中遇到一些不懂的問題怎么辦?根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，任何不懂的問題，你先拿個(gè)練習(xí)本把它記下來，一條一條地記。有時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你在第一章中看不懂的問題，等你自學(xué)到第三章時(shí)，這個(gè)問題就解決了。這時(shí)，你就把這個(gè)原來不懂的問題從練習(xí)本上劃掉。當(dāng)然，還有些不懂的問題，你也可以找機(jī)會(huì)向教師或其他同學(xué)請(qǐng)教。
一學(xué)年完后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來記了很多不懂的東西，后來又懂了。如果還剩下幾條不懂的問題，你可以另用一個(gè)練習(xí)本重新把它記下來，以后再說。你在一年級(jí)有些不懂的問題，也許到二年級(jí)就解決了，你就再把它劃掉。人一輩子的學(xué)習(xí)，就要靠這樣不斷進(jìn)步。學(xué)習(xí)就是把不懂的東西變成懂的東西，而不是把背不下來的東西變成背下來的東西，一定要記著這點(diǎn)。自學(xué)，就是促使你動(dòng)腦筋，而只有動(dòng)腦筋，才能促使你真正學(xué)懂、學(xué)深。
四、研究生會(huì)要看論文。
那么，到了研究生怎么辦呢?研究生和大學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法上有哪些不同呢?大學(xué)生學(xué)的每門課程的教材，一般都是七、八年以前的知識(shí)，因?yàn)樽钚碌闹R(shí)，先要經(jīng)過科研人員或者教師的消化，發(fā)表了許多相關(guān)的論文，條件成熟了，再經(jīng)過理論化、系統(tǒng)化，編寫成教材，有時(shí)還要在某些大學(xué)課堂里試講幾遍，再補(bǔ)充、完善、重新改寫，報(bào)上級(jí)審批，才成為全國通用的教科書，還要聯(lián)系出版社，要送到工廠排印，這都需要一個(gè)較長的時(shí)間。
而研究生學(xué)的是正在發(fā)展中的東西，還沒有人消化過，其中不少問題還沒有定論，還在爭論。這種正在發(fā)展中的東西，都是以發(fā)表在各種學(xué)術(shù)雜志上的論文的形式表現(xiàn)出來。研究生就要會(huì)從這些論文里吸取你所需要的材料。如果你不會(huì)看科學(xué)論文，還是只會(huì)看教材的話，你就接受不到最新的知識(shí)。
第一段是論文的摘要。包括作者做了哪些方面主要的工作，得到了什么成就。一般我看論文，就先要看這個(gè)摘要?？赐暾@篇論文有多大的份量，我就清楚了，因我有較多的經(jīng)驗(yàn)，就可以決定往不往下看了。而你免看這個(gè)還不夠，還得往下看。
下面接著是引論，主要包括三方面的內(nèi)容。第一，講這個(gè)問題是從哪兒提出來的?是從生產(chǎn)過程中提出來的，還是從科學(xué)技術(shù)發(fā)展的過程中提出來的?講清這一點(diǎn)是很重要的。第二，要講這個(gè)問題以前已經(jīng)有多少人干過了、處理過了，他們?nèi)〉昧耸裁唇Y(jié)果，達(dá)到了什么水平?？傊?，對(duì)前人在這個(gè)問題的的重要貢獻(xiàn)都得提，他們的文章發(fā)表在哪兒，也應(yīng)該寫在文獻(xiàn)參考里。第三，要指出作者自己是在什么樣的不同觀點(diǎn)下面，重新處理這個(gè)問題的，自己的觀點(diǎn)跟前人不同在那兒，這句話一定要有?；蛘呤怯糜懻摰目跉馓岢?，前人有的觀點(diǎn)我不同意，為什么不同意，并提出自己的新觀點(diǎn)，以及用這個(gè)新觀點(diǎn)如何處理問題，這是文章的主要目的。有時(shí)還得提一句，我得到了什么結(jié)果。這樣一個(gè)引論，最長兩頁，短則一頁，很精煉，而且很重要。你看完引論后，對(duì)這個(gè)問題的來龍去脈就清楚了。
第二段，是搞實(shí)驗(yàn)的，就要講一下實(shí)驗(yàn)的安排，包括實(shí)驗(yàn)儀器的安裝和布置等等;是講理論的，就要講一下處理這個(gè)問題前所用的數(shù)學(xué)方法和它的程式，指出在什么條件下，使這個(gè)問題量化了。
第三段，做實(shí)驗(yàn)的要講整個(gè)實(shí)驗(yàn)分幾個(gè)步驟，分多少份，每份又是怎樣分配的等等。搞理論的應(yīng)該說明白，我這個(gè)方程是用什么方法求解的。假如這個(gè)方法是從前沒有人用過的，你就詳細(xì)寫出來，假如已經(jīng)有人用過了，你就說一句，自己用的是某某人處理某某問題的方法。
再下面一段，就是你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，要有圖有表。理論計(jì)算的結(jié)果，也要有圖有表。
緊接下面一段是結(jié)論，講清這項(xiàng)研究工作有什么結(jié)論。
最后一段是感謝。感謝什么呢?誰給你出的題目?是老師出的，還是你自己找的?誰幫助過你?在哪個(gè)問題上幫助過你?研究過程中你跟誰討論過?討論時(shí)哪個(gè)人提出了新的想法，我用上了，都要說明白。我用的儀器是從哪兒借的，你也得寫明白。最后，可能這個(gè)研究工作是要某一方面的資助下進(jìn)行的，也得說明?，F(xiàn)在我們有不少人的論文對(duì)感謝這部分不重視，換句話就是侵吞了人家的成果。
例如，有的人不提自己的研究題目是誰幫助確定的，他們應(yīng)該知道，題目并不是很容易出的，很多人是沒有題目的，能出題目的人一定是高水平的。他能看見問題在哪兒，本身是一個(gè)很大的創(chuàng)造。尤其是對(duì)自己的導(dǎo)師非提不行?？墒牵F(xiàn)在很多文章不提自己的指導(dǎo)教師，都是天上掉下來的題目，這就是侵吞人家成果的行為。
我們知道了論文的一般寫法和結(jié)構(gòu)，那么，你怎樣去看論文呢?我是一般只看摘要。摘要看完了，如果我發(fā)現(xiàn)這里面有新見解，或者這個(gè)題目是沒有見到過的，我就再看引論，因?yàn)橐摳嬖V了這個(gè)問題是哪兒來的，過去研究的過程怎樣，看后對(duì)這個(gè)問題大體上就有個(gè)輪廓了，最后再看一下結(jié)論就行了。我看文章就這么看。
當(dāng)然，假如這個(gè)問題對(duì)我來說是全新的，那我當(dāng)然要再看看這個(gè)方程式是什么，儀器怎樣安排。至于這個(gè)方程式是怎樣求解的，只要它不是新方法，我絕對(duì)不看，何必再費(fèi)這個(gè)功夫呢?我們要懂得，在學(xué)習(xí)上應(yīng)該節(jié)省自己的時(shí)間，要學(xué)的東西太多了，所以一般只要看摘要就夠了。也有不少這樣的文章，一看摘要，這里沒有太大、太多的東西，就算了，以便節(jié)省時(shí)間。但是如果他提出了關(guān)鍵性問題，并且解決了，那我得再看引論、結(jié)論。
正因?yàn)槎鄶?shù)新的知識(shí)都是以論文形式發(fā)表的，作為一個(gè)研究生，就一定要學(xué)會(huì)看論文的本領(lǐng)。有的論文寫得又臭又長，看起來很費(fèi)勁。那么，怎么看論文呢?怎么提高看論文的效率呢?我的研究主要就是看論文，通過看論文，不繼改造、充實(shí)我自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。我覺得要學(xué)會(huì)看論文，就必須知道論文是怎么寫的，怎么組成的。一般情況下，一篇完整的論文，都包括這樣幾部分：
假如看完引論、結(jié)論，我覺得這個(gè)問題太重要了，我就再看里面的東西，看看那個(gè)圖是什么樣的、曲線是怎樣的等等?？傊次恼聲r(shí)，一定要根據(jù)自己的情況來衡量。有導(dǎo)師時(shí)，導(dǎo)師會(huì)告訴你，哪篇文章應(yīng)該精讀，哪篇文章應(yīng)該略讀，這樣可以節(jié)省時(shí)間。在一般情況下，如果你能一天看一篇文章，就算不錯(cuò)了，一年可看三百多篇文章，這樣堅(jiān)持一輩子那可不得了，那有多少知識(shí)到你這兒來?這是你積累知識(shí)的過程，引導(dǎo)你往前走的過程。象這樣學(xué)習(xí)的人，他絕不會(huì)知識(shí)老化。
五、博士研究生要有滿腦子的問題。
我們知道，碩士生一般是跟導(dǎo)師做同一個(gè)研究課題，在導(dǎo)師的具體指導(dǎo)下看文獻(xiàn)、搞研究。這就是說，在一般情況下，他不用自己找研究題目。而作為博士生就不是那么回事了，博士生的導(dǎo)師只告訴你一個(gè)大的研究范圍，你大概做哪一方面的問題，或者再給你略微講一下，歷史上這個(gè)問題在哪兒出現(xiàn)的，現(xiàn)在哪幾個(gè)人正在做。下面就是你自己去找文獻(xiàn)來看，邊看邊思考，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每看一篇文章，就有不少問題。這樣看上半年或一年的文獻(xiàn)后，你就會(huì)知道這個(gè)學(xué)問當(dāng)前發(fā)展的情況了。
你再根據(jù)自己的選題，整理出一批問題的目錄。在國外，博士生就是拿這個(gè)目錄去找導(dǎo)師，說我現(xiàn)在有這么多問題，我想做哪一個(gè)或哪幾個(gè)，請(qǐng)導(dǎo)師指導(dǎo)。導(dǎo)師會(huì)估計(jì)你的能力、在學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)備可能的條件下，幫助你挑一個(gè)具有一定的重要性的問題。因?yàn)橥谀闾岬囊淮蠖杨}目中，有很多是不重要的，導(dǎo)師會(huì)跟你說明白，哪些題目不重要，為什么不重要;哪些題目雖然重要，可是你沒有條件做出來。最后會(huì)幫助你確定其中的一個(gè)題目，這個(gè)題目既有一定的重要性，你也能夠做好。所以，博士生的研究題材目是你自己找的，不是導(dǎo)師給的，導(dǎo)師只在你的選題里面挑，挑你力所能及的。
林家翹在《科學(xué)探索》雜志上寫過一篇文章，他說，現(xiàn)在有的中國留學(xué)生來美國以后，往往不善于自己提問題，因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)過程中沒有問題，凡是教師說的都是對(duì)的，凡是書上講的都是天經(jīng)地義的。因此，這種人一般是沒有科研題目的。
林家翹還舉例說，美國麻省理工學(xué)院電機(jī)系來了個(gè)中國留學(xué)生，他的博士預(yù)備考試通過了，而且是全班成績最好的，在全系三十五人里考了個(gè)第一名。他考完以后很高興，在家里等著導(dǎo)師來找他。可是，導(dǎo)師兩個(gè)月沒找他，他憋不住了，就去找導(dǎo)師，說他現(xiàn)在想寫論文了，請(qǐng)導(dǎo)師給他出個(gè)題目，導(dǎo)師問他有什么題目，有沒有想做的題目。他說一時(shí)想不出來，導(dǎo)師就讓他回去好好想。他回去想了兩個(gè)星期，還是沒想出什么好題目。他又去找導(dǎo)師，對(duì)導(dǎo)師說，你還是給個(gè)題目，你給個(gè)題目很容易，我實(shí)在想不出什么題目。導(dǎo)師說，你回國去吧，你沒有題目需要進(jìn)行科研。所以，我可以給碩士生找個(gè)題目，可是對(duì)博士生，就不能給他題目，而要訓(xùn)練他自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的本領(lǐng)，使他能不斷的成長。
什么叫成長?自己有很多東西是不會(huì)的，而要對(duì)這些問題進(jìn)攻，弄懂它，這就是科研，這就是成長。如果沒有這個(gè)能力，這樣的博士生是沒有用的。我們還看見不少這樣的博士生，他們?cè)趪饽昧藗€(gè)博士頭銜，回來以后就沒有題目了。幾年不做還可以，五年、十年以后，知識(shí)就老化了。可是，另外也有一些人，他們一直不斷地在做新的題目，象華羅庚教授一直做到死，因?yàn)樗睦镉泻芏鄦栴}沒有解決，急著要解決，總覺得時(shí)間不夠用。所以，我們培養(yǎng)博士生的目標(biāo)，就是要讓他在所從事的科技領(lǐng)域里，要有滿腦子的問題。這樣，他離開導(dǎo)師以后，就可以帶領(lǐng)一批人去工作，這就叫具有獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的能力。
綜上所述，博士生、碩士生、大學(xué)生的區(qū)別就在于，一個(gè)是懂得自學(xué)書本，一個(gè)是懂得自學(xué)文章，一個(gè)是能尋找問題。而碩士生跟博士生的主要區(qū)別是，博士生應(yīng)該有滿腦子的問題，有獨(dú)立工作的能力。
一、起床時(shí)第一生產(chǎn)力。
對(duì)于起床困難戶來說，起床是王道。當(dāng)然，對(duì)于早起毀一天的人和夜貓子學(xué)習(xí)患者，你可以按照自己的生物鐘來調(diào)節(jié)。而這種人，微乎其微，等多的是把早起當(dāng)成效率低下的借口，掩飾自己不愿意面對(duì)現(xiàn)實(shí)，更不敢直接為自己承擔(dān)責(zé)任。
因此，你需要多設(shè)鬧鈴。手機(jī)最好設(shè)置3-5個(gè)鬧鈴，另外嚴(yán)重的起床困難戶最好購置一個(gè)傳統(tǒng)的小時(shí)鐘，對(duì)，就是震得房間嗡嗡響的那種，只有它能拯救你。
鬧鐘不能放在床邊!
鬧鐘不能放在床邊!
鬧鐘不能放在床邊!
放得越遠(yuǎn)些越好，經(jīng)驗(yàn)告訴我們，放在床邊等于沒有放好么?遠(yuǎn)的標(biāo)準(zhǔn)是你必須下床才能夠得著。而且對(duì)于有多個(gè)鬧鈴的手機(jī)，每次關(guān)的時(shí)候都不要拿回床邊，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)不知道自己到底有沒有醒，很大可能你還需要重復(fù)下床才能醒。
記得拔耳機(jī)。有些人會(huì)有睡前聽音樂看電影的習(xí)慣，你一定記得要拔掉耳機(jī)，對(duì)于個(gè)別機(jī)型的手機(jī)來說，插耳機(jī)的鬧鈴等于一潭死水。你要不記得也可以定時(shí)睡前提醒自己。
二、遠(yuǎn)離床邊，珍愛生命。
看書的時(shí)候，你最好遠(yuǎn)離床邊看書。床的誘惑力永遠(yuǎn)比男女朋友難以抵抗，你或許犒勞自己看書累了，就往床上一躺，醒來已經(jīng)是下午了。
在校學(xué)習(xí)的大學(xué)生，一般建議走出宿舍，去自習(xí)室和圖書館看書。除非你的室友全部屬于沉迷學(xué)習(xí)，無法自拔的人。否則，你會(huì)忍不住打個(gè)水喝一下，開個(gè)電腦看一下，和室友聊一會(huì)兒。寢室將成為你時(shí)間的墳?zāi)埂?/p>
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三、沒有手機(jī)，學(xué)習(xí)無礙。
手機(jī)是學(xué)習(xí)時(shí)間的殺手。
在校學(xué)習(xí)的人，建議把手機(jī)放在宿舍——放心嘗試一次，不會(huì)發(fā)生比考研和司考更重要的事。在家學(xué)習(xí)的人，建議關(guān)掉家里的wi-fi，同時(shí)把手機(jī)靜音，并且放到房間外的地方去。最佳的方案守機(jī)，只有你忍不住用手機(jī)的成本越大，你的自我意識(shí)才會(huì)更加明確。
可能會(huì)遇到查資料的情況。遵循"同質(zhì)化處理"原則，先記下待查資料列表，等到一個(gè)時(shí)間段的學(xué)習(xí)結(jié)束后，再把所有需要網(wǎng)絡(luò)解決的問題一并處理，這就叫同質(zhì)工作，同時(shí)處理。比起遇到一個(gè)問題就翻手機(jī)，肯定節(jié)約時(shí)間，還能擺脫依賴和走神。
告知父母和親密朋友，你的學(xué)習(xí)時(shí)間段，請(qǐng)他們支持你，不要在這段時(shí)間給你打電話發(fā)微信。以此減少社交上的負(fù)擔(dān)，還可借此提高親密社交圈的監(jiān)督氛圍。
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四、不約不約，我們不約。
一起吃個(gè)飯?不約。
一起看電影?不約。
一起出去玩?不約。
片斷性的邀約我們都應(yīng)該委婉拒絕，社交的頻繁只會(huì)打斷你的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于親密的人，你可以和ta約定周期性固定時(shí)間見面。高效學(xué)習(xí)意味著你要做一個(gè)"弱社交性"動(dòng)物。
電影《墊底辣妹》中，女主人公的閨蜜們?cè)趉tv看見她的學(xué)習(xí)筆記，心中觸動(dòng)，于是主動(dòng)提出和她暫時(shí)解除交往，好讓她全身心學(xué)習(xí)。當(dāng)你的表現(xiàn)勾起周圍人的自覺不打擾，你已一如學(xué)習(xí)深似海，從此約約成路人。
等到階段性學(xué)習(xí)結(jié)束，盡情約起來，一定不晚。
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圖片來源于網(wǎng)絡(luò)。
五、臺(tái)燈聚焦，桌面整潔。
在家看書的同學(xué)，不要開著房間的大燈，同時(shí)開著臺(tái)燈。
而只需要：開一盞臺(tái)燈。
心理學(xué)研究證明，當(dāng)光束集中時(shí)，人的注意力也會(huì)隨之聚集。你就像在一個(gè)聚光燈下的匠人，慢慢消磨你的書。真正自律高效的人，會(huì)擅長借助改造環(huán)境集中注意力，而不是抱怨環(huán)境的嘈雜與不堪。
臺(tái)燈的選購也講究道理，根據(jù)光色心理學(xué)，暖光比冷光更能帶給人情緒穩(wěn)定。因此，你最好選購暖光的臺(tái)燈燈管，讓晚上的學(xué)習(xí)在溫馨的環(huán)境下高效度過。
另外桌面整潔也很重要，混亂的桌面容易導(dǎo)致你的思維跟著混亂。最整潔的桌面，除了書和筆，其他的都不要放在上面，任何小物品(包括水杯)都容易偷走你的注意力。
六、稀缺心態(tài)，多讀目錄。
關(guān)于看書的方式與節(jié)奏，每個(gè)人都有各自的習(xí)慣，但是萬門大學(xué)校長童哲提出過兩個(gè)容易被忽視的技巧：
提醒自己：“基本再也不會(huì)重讀這本書了”
除了專業(yè)書，書中的字句一定要如過眼云煙一般，絕對(duì)不要去重看，一段話讀完就讀完了。因?yàn)橹暗奈淖譀]有重讀，自然也會(huì)對(duì)后面的文字有所警覺起來。好像參團(tuán)旅游的時(shí)候，景點(diǎn)看一次就過了，所以會(huì)相對(duì)的保持注意力。一旦養(yǎng)成了這種習(xí)慣，集中度自然會(huì)加強(qiáng)，讀書的時(shí)候也能相對(duì)高效一些。
目錄要看十遍以上。
沒有什么比讀目錄更劃算的了。無論是學(xué)術(shù)專業(yè)書還是通識(shí)類的雜書，目錄都是最值得看的。學(xué)術(shù)書的目錄可以讓你看到整個(gè)學(xué)科的知識(shí)構(gòu)架，通識(shí)書能夠讓你知道怎么自然引入這個(gè)新的區(qū)域。目錄可以說是一本書的精華，通讀一本書之前最好把目錄先讀五遍，能夠最快地抓住全書最重要的關(guān)鍵詞，通讀完這本書之后，再讀五遍目錄，調(diào)理框架就能理順了。讀目錄這么劃算的事情，誰不認(rèn)真做就是暴殄天物。
學(xué)生寫感謝信或作文的正確方法篇十四
主要還是打好基礎(chǔ)，千萬不要不懂裝懂，可以記錯(cuò)題集，然后對(duì)課本知識(shí)經(jīng)常復(fù)習(xí)。
就是多做些典型的題，研究一下中考題。千萬要提高自己的計(jì)算能力。平時(shí)就要有細(xì)心地習(xí)慣，打草稿時(shí)要分好區(qū)，不要亂寫亂畫。上課不要開小差。
語文。
還是擴(kuò)展一下自己的知識(shí)面。多看點(diǎn)課外書。
英語。
英語還是很簡單的，多讀，多寫，多背。聽老師的講解，做筆記，記錯(cuò)題，時(shí)常翻閱一下。課本要晨讀的時(shí)候念一下。每年都不能放輕松，要持之以恒。相信你會(huì)考好的。
物理化學(xué)生物還是抓課本，及最基礎(chǔ)的東西，不要遺忘任何知識(shí)點(diǎn)。
地理是學(xué)會(huì)記圖。學(xué)會(huì)用地圖來解決問題。
政治歷史就是背了白，只是要找到自己最佳記憶時(shí)間再背。
1.保持學(xué)習(xí)興趣：
同學(xué)們剛進(jìn)入初一時(shí)，就要形成對(duì)于的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)好至關(guān)重要，學(xué)習(xí)興趣可以從解題方法和解題技巧中來逐步培養(yǎng)，可以從課堂上有趣的知識(shí)和計(jì)算來培養(yǎng)，另外可以從課上老師動(dòng)畫實(shí)例表演來培養(yǎng)。
家長和老師適當(dāng)給予鼓勵(lì)，讓孩子找到學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高思維能力，達(dá)到領(lǐng)先!
2.養(yǎng)成良好的習(xí)慣：
(勤用錯(cuò)題本、經(jīng)典題本)。
同時(shí)這些資源將是同學(xué)們初三年級(jí)后期沖刺階段復(fù)習(xí)最好的秘方。
(整理好每次考試試卷)。
3.重視基礎(chǔ)，經(jīng)?；仡櫧滩模?/p>
4.注重總結(jié)，掌握方法：
經(jīng)?？偨Y(jié)，把常見題型進(jìn)行歸類，做到舉一反三的狀態(tài)，同時(shí)，要經(jīng)常補(bǔ)充自己的思維方法，多向老師問問題。
5.勤于練習(xí)，多做中考試題：
不同于其他的文科，記住了就能夠運(yùn)用，然而是一門要求邏輯性很強(qiáng)的科目，當(dāng)掌握了基本知識(shí)點(diǎn)后一定要經(jīng)常練習(xí)，把學(xué)校發(fā)的練習(xí)冊(cè)一定要每一道題都熟練解答，同時(shí)經(jīng)常做一些中考試題，看看中考試題的出題規(guī)律，把握命題趨勢。
6.保持學(xué)習(xí)連續(xù)性：
一定不能“三天打漁、兩天曬網(wǎng)”.需要堅(jiān)持不懈，始終保持學(xué)習(xí)的連續(xù)性，不能因?yàn)樽约旱臒崆槎粫r(shí)間沖動(dòng)學(xué)習(xí)而后在懈怠。這樣最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)起起伏伏。
學(xué)生寫感謝信或作文的正確方法篇十五
學(xué)習(xí)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的保證。但有些學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)毫無計(jì)劃，整天忙于被動(dòng)應(yīng)付作業(yè)和考試，缺乏主動(dòng)的安排。
因此，看什么、做什么、學(xué)習(xí)什么都心中無數(shù)。他們總是被動(dòng)地考慮“老師要我做什么”，而不是主動(dòng)去想“我要做什么”。
不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間。
時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的。有的學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)，把自己的學(xué)習(xí)、生活安排得從從容容;而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點(diǎn)，卻忙不到點(diǎn)子上，實(shí)際效果不佳。
有的學(xué)生不善于擠時(shí)間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺，哪還有多余的時(shí)間供自己安排?”;還有的學(xué)生平時(shí)松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這種現(xiàn)象都是由于不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間所致。
不求甚解，死記硬背。
死記硬背不假思索地重復(fù)，多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止。這種學(xué)習(xí)方式是最低級(jí)的，因?yàn)樗恍枰斫猓恢v究記憶方法和技巧。但它常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且不能長久記憶。
當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有條理，或?qū)W生不愿意花時(shí)間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時(shí)，學(xué)生往往會(huì)采用死記硬背的方法。依賴這種方法的學(xué)生會(huì)說;“謝天謝地，考試總算結(jié)束了。現(xiàn)在我可以把那些東西忘得一于二凈了?！?/p>
不能形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。
知識(shí)結(jié)構(gòu)是知識(shí)體系在學(xué)生頭腦中的內(nèi)化反映，也就是指知識(shí)經(jīng)過學(xué)生輸入、加工、儲(chǔ)存過程而在頭腦中形成有序的組織狀態(tài)。構(gòu)建一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中很重要。
如果沒有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，再多的知識(shí)也只能成為一盤散沙，無法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效。有的學(xué)生單元測驗(yàn)成績很好，可一到綜合考試就不行了。其原因也往往在于他們沒有掌握知識(shí)間的聯(lián)系，沒有形成相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
這種學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容與學(xué)科之間，對(duì)各章節(jié)之間不及時(shí)總結(jié)歸納整理，致使知識(shí)基本上處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識(shí)很容易遺忘，也很容易張冠李戴。
不會(huì)聽課。
這主要表現(xiàn)在課前不預(yù)習(xí)，對(duì)上課內(nèi)容完全陌生，無法帶著疑問去學(xué);聽課時(shí)開小差不記筆記，或充當(dāng)錄音機(jī)的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來，只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步;課后不及時(shí)地復(fù)習(xí)。聽完課就萬事大吉等等。
不會(huì)閱讀。
這主要表現(xiàn)在不善于選擇閱讀書目，完全憑個(gè)人興趣或完全聽從老師父母的安排;沒有閱讀重點(diǎn)，處理不好“博”與“精”的關(guān)系，要么廣種薄收，要么精讀于一而漏萬;不會(huì)快速閱讀，閱讀之后沒什么收獲。
學(xué)生寫感謝信或作文的正確方法篇十六
這主要表現(xiàn)在課前不預(yù)習(xí)，對(duì)上課內(nèi)容完全陌生，無法帶著疑問去學(xué);聽課時(shí)開小差不記筆記，或充當(dāng)錄音機(jī)的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來，只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步;課后不及時(shí)地復(fù)習(xí)。聽完課就萬事大吉等等。
二、不會(huì)閱讀。
這主要表現(xiàn)在不善于選擇閱讀書目，完全憑個(gè)人興趣或完全聽從老師父母的安排;沒有閱讀重點(diǎn)，處理不好“博”與“精”的關(guān)系，要么廣種薄收，要么精讀于一而漏萬;不會(huì)快速閱讀，閱讀之后沒什么收獲。
三、不會(huì)抓重點(diǎn)和難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，抓不住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，找不到學(xué)習(xí)上的突破口和浪費(fèi)了時(shí)間與精力。
四、不能理論聯(lián)系實(shí)際。
在看書和聽課時(shí)，不善于尋找重點(diǎn)和難點(diǎn)，眉毛胡子一把抓，全面出擊，分散理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合是非常重要而有效的學(xué)習(xí)方法，所謂“學(xué)而必習(xí)，習(xí)又必行”。而方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生往往只滿足于學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，不善于在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用，不能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。具體表現(xiàn)為動(dòng)手能力差，不喜歡上實(shí)踐課和操作課，不關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活。
五、不善于科學(xué)用腦。
這主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)時(shí)不注意勞逸結(jié)合，不善于轉(zhuǎn)移大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學(xué)習(xí)效率。
上述表現(xiàn)是中小學(xué)生中常見的，一個(gè)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，總會(huì)有其中一種或幾種表現(xiàn)。認(rèn)識(shí)到這些表現(xiàn)，進(jìn)而弄清其背后的原因，我們才能夠有的放矢，有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)。
學(xué)生寫感謝信或作文的正確方法篇十七
（1）學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)需要?jiǎng)訖C(jī)。由于學(xué)生的個(gè)人需要而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力很重要。有人有旺盛的求知欲，對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，正是如此，如升學(xué)、就業(yè)、興趣、愛好、榮譽(yù)、地位、求知欲、事業(yè)、前途等都是。我們要努力強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，如樹立遠(yuǎn)大理想；參加各種競賽，挑戰(zhàn)強(qiáng)者，激起學(xué)習(xí)欲望；看到自己學(xué)習(xí)成果而受鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)自信，經(jīng)受挫折，要有不甘失敗和屈辱的精神。
（2）學(xué)習(xí)的興趣。濃厚的學(xué)習(xí)興趣與效率有密切關(guān)系，可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如物理的實(shí)驗(yàn)，化學(xué)的變化等，容易引起人的好奇和求知；培養(yǎng)對(duì)各門功課的興趣。往往是刻苦學(xué)習(xí)后，才發(fā)現(xiàn)知識(shí)的奧秘和用途，才提高學(xué)習(xí)成績，所以一定要鉆進(jìn)“書?！比ィ话阎R(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，激發(fā)興趣，用自己所學(xué)的知識(shí)分析解決出問題時(shí)，那種成功感易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(3）學(xué)習(xí)的情感、意志和態(tài)度。將積極的情感同學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，防止消極情緒的滋生，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。善于控制自己，是學(xué)習(xí)意志力培養(yǎng)的關(guān)鍵?？刂坪图s束自己的行動(dòng)，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學(xué)習(xí)上來，這點(diǎn)是尤為重要的。
學(xué)生寫感謝信或作文的正確方法篇十八
我們現(xiàn)在所擁有的一切，包括愛情、事業(yè)、權(quán)利、財(cái)富，貧窮、饑餓等都是源于我們最初的選擇。所以選擇是人生最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，你有什么樣的選擇，你為之奮斗了那你就會(huì)有一個(gè)什么樣的結(jié)果。
當(dāng)我們面對(duì)每一次選擇的時(shí)候都要認(rèn)真的、仔細(xì)的、慎重的考慮。不然我們?cè)绞桥πЧ麉s是越來越差。
聽許多人說過這樣的話：“我做事是很努力的.，為什么沒有好的結(jié)果？”豈不知這是你選擇的緣由。
好多人做什么事都要隨大流、看別人，總是沒有自我，結(jié)果是繞圈子，瞎忙空茫終其一生，
資料。
法國有一個(gè)叫約翰·法伯的科學(xué)家做過一個(gè)著名的“毛毛蟲實(shí)驗(yàn)”這種毛毛蟲喜歡盲目的跟著前面的毛毛蟲走，科學(xué)家把這種習(xí)慣稱之為跟隨者的習(xí)慣。法伯把若干個(gè)毛毛蟲放在一個(gè)花盆的邊緣上，首尾相接，圍成一圈。在花盆周圍不到六米的地方放了一些他們喜歡吃的松葉。他們一個(gè)跟著一個(gè)繞著花盆一圈一圈地走，一小時(shí)---，一天---堅(jiān)韌不拔的走了七天七夜，精疲力竭。終因饑餓而死去。這其中只要任何一只毛毛蟲些許的與眾不同，便會(huì)吃到可口的松葉，過上好生活。
有些人何嘗不像這毛毛蟲一樣，看起來忙碌不堪，當(dāng)問他為何而忙時(shí)，他只能搖搖頭說：“瞎忙”。
想做與眾不同的人，就要做與眾不同的選擇，就要做與眾不同的事。不然與他們有何兩樣。
做冒險(xiǎn)的狼而馳騁遼闊的草原，還是做安逸的犬而隨主人身后，請(qǐng)自己選擇吧！
學(xué)生寫感謝信或作文的正確方法篇十九
1、預(yù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，預(yù)習(xí)有利于提高課堂的學(xué)習(xí)效率。
首先，課前預(yù)習(xí)有利于提高聽課水平。由于預(yù)習(xí)掃除了新課中的障礙，聽課時(shí)就感到輕松，有可能把精力放在理解和思考問題上。其次，課前預(yù)習(xí)有利于提高課堂做筆記的水平。由于預(yù)習(xí)時(shí)閱讀了課文，所以老師講的內(nèi)容，黑板上的板書，書本上的內(nèi)容，心里一清二楚。做課堂筆記時(shí)就可只著重記下課文上所沒有的或者自已不理解、不清楚的部分，以及老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的有關(guān)內(nèi)容。做到聽得主動(dòng)、學(xué)得也主動(dòng)。
再次，課前預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。因?yàn)檎n前預(yù)習(xí)是學(xué)生自已獨(dú)立閱讀課本的新課文或老師發(fā)下的新教材，有時(shí)要查閱字典或參考書以便更好地理解問題，有時(shí)還要寫筆記提綱或記下弄不懂的問題，以便帶回學(xué)校上課時(shí)搞清楚。如能長期堅(jiān)持預(yù)習(xí)，就能不斷提高自已的以閱讀能力為核心的自學(xué)能力，這對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)是十分有益的。
2、如何進(jìn)行課前預(yù)習(xí)?
課前預(yù)習(xí)是在老師講課前，由學(xué)生自已看書的學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)先估計(jì)老師將會(huì)講多少內(nèi)容的新課，再對(duì)這些內(nèi)容認(rèn)真地看一遍(難度大的可能不止一遍)，初步理解新課的基本內(nèi)容，熟悉課文的內(nèi)容大意。要邊看書、邊想，想想新的內(nèi)容哪些是重點(diǎn)?哪些是難點(diǎn)?哪些與舊知識(shí)有關(guān)?如果這些舊知識(shí)忘記了，就要去查看以前學(xué)過的舊知識(shí)，把它弄懂。還有哪些地方不懂?再查看有關(guān)的參考書，把尚未弄明白的地方記下來或在書上標(biāo)記下來，到上課時(shí)聽老師講，并在老師指導(dǎo)下來解決。如果時(shí)間允許的話，最好合上課本，回想一遍，看書上講了哪幾個(gè)問題?主要思路是什么?或者把有關(guān)的定理、公式試證明、推導(dǎo)一下。還可以試著做一點(diǎn)課后的練習(xí)題。這樣做，不但加深了對(duì)新課的理解，還可以檢驗(yàn)預(yù)習(xí)的效果。
(二)、把握課堂學(xué)習(xí)。
課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。所以課堂學(xué)習(xí)一定要打起120%的精神，認(rèn)真聽講。課堂學(xué)習(xí)是指在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力和培養(yǎng)能力的過程，是學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，在很大程度上取決于課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低。
首先，每堂課都要有安定的學(xué)習(xí)情緒。在課堂學(xué)習(xí)前要做好知識(shí)上、物質(zhì)上、思想上和身體上的準(zhǔn)備，擺好課本和學(xué)習(xí)用具，帶著強(qiáng)烈的求知欲和精神飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)上好每堂課，確保上課學(xué)習(xí)效率的最大化。
其次，要帶著問題上課(預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題)。在聽課時(shí)，還要把自已在預(yù)習(xí)中找到的重要問題和疑難問題帶到課堂上來，緊跟老師講課的思路，把這些問題逐個(gè)解決。具體要做到“五勤”：用耳朵聽老師講課，用眼睛看老師板書，用腦思考老師提出的帶啟發(fā)性的問題，用口回答老師的提問或向老師請(qǐng)教不懂的問題，用手記錄老師講課中那些課本中沒有的重點(diǎn)內(nèi)容。
聽課中可以把自已在預(yù)習(xí)中對(duì)新課的認(rèn)識(shí)與老師的解釋作比較，加深對(duì)知識(shí)的理解;對(duì)于老師講的內(nèi)容有些地方?jīng)]聽懂，應(yīng)當(dāng)先把這個(gè)問題放下，在課本上做上記號(hào)，當(dāng)老師從另一個(gè)角度講解或聯(lián)系到后一個(gè)問題時(shí)，可能豁然明白，或者留待課后向老師、同學(xué)請(qǐng)教，直至弄懂為止。
(三)、建立“錯(cuò)題本”
1、“錯(cuò)題本”的重要性。
其是難點(diǎn)、精點(diǎn)的集合，是系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的重點(diǎn)解析，建立“錯(cuò)題本”的目的是使得學(xué)習(xí)重點(diǎn)更突出、復(fù)習(xí)更具針對(duì)性、學(xué)習(xí)更有效率性。
2、用好“錯(cuò)題本”
(四)、養(yǎng)成“復(fù)習(xí)”的習(xí)慣。
初中學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)越來越多，如何將零散的知識(shí)系統(tǒng)化，這就體現(xiàn)在“復(fù)習(xí)”上。我建議學(xué)生從初中開始就要養(yǎng)成“日復(fù)習(xí)”、“周復(fù)習(xí)”和“月復(fù)習(xí)”的習(xí)慣。
“日復(fù)習(xí)”，主要是就當(dāng)天的學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，在腦子里過一遍;“周復(fù)習(xí)”是每周進(jìn)行一次周總結(jié)和周復(fù)習(xí)，把這周老師講得學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)梳理清楚;“月復(fù)習(xí)”則是把一月來所學(xué)知識(shí)按科目系統(tǒng)的復(fù)習(xí)一下，重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性。對(duì)于復(fù)習(xí)的方法，可根據(jù)自己的特點(diǎn)具體制定。但對(duì)于復(fù)習(xí)，不同科目重點(diǎn)不同：比如數(shù)學(xué)、物理的概念的定義，著重于理解，要能夠用自已的語言表達(dá)出來，不能只滿足于會(huì)背誦;對(duì)于定理不但要記住已知、求證的內(nèi)容，而且要不看書會(huì)證明;對(duì)公式不但要會(huì)背，而且要不看書會(huì)推導(dǎo);對(duì)例題要不看書會(huì)解答。這樣就把新知識(shí)納入到已有的知識(shí)系統(tǒng)之中，建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，新知識(shí)已成為自已知識(shí)寶庫的一部分。
(五)正確對(duì)待作業(yè)與考試。
在平時(shí)做作業(yè)時(shí)，我建議學(xué)生一定要從嚴(yán)，做作業(yè)一定要有時(shí)間觀念，一定要擺脫邊做作業(yè)邊做其他事的習(xí)慣，在做作業(yè)的過程中，不要查資料——就像考試一樣。這種限時(shí)完成作業(yè)的形式類似考試，培養(yǎng)了考試的心理，最終可以做到“考試就像平時(shí)做作業(yè)”一樣輕松。
從初中一年級(jí)開始我們學(xué)習(xí)的課程越來越多，每月都要月考，要想促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步，一定要時(shí)時(shí)調(diào)整和確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)生寫感謝信或作文的正確方法篇二十
（1）知識(shí)量增大學(xué)科門類，高中與初中差不多，但高中的知識(shí)量比初中的大。如初中物理力學(xué)的知識(shí)點(diǎn)約60個(gè)，而高中力學(xué)知識(shí)點(diǎn)增為90個(gè)。
（2）理論性增強(qiáng)這是最主要的特點(diǎn)。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中則要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強(qiáng)。如初中代數(shù)側(cè)重于解方程、運(yùn)算，而高中代數(shù)一開始就是相當(dāng)抽象的集合、映射。初中政治講的是法律學(xué)這類聯(lián)系事實(shí)的內(nèi)容，高中則要求學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，馬克思理論這樣哲學(xué)性的東西，比較之下更為抽象。
（3）系統(tǒng)性增強(qiáng)高中教材由于理論性增強(qiáng)，常以某些基礎(chǔ)理論為綱，根據(jù)一定的邏輯，把基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)結(jié)起來。構(gòu)成一個(gè)完整的知識(shí)體系。前后知識(shí)的關(guān)聯(lián)是其一個(gè)表現(xiàn)。另外，知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成是另一個(gè)表現(xiàn)，因此高中教材知識(shí)結(jié)構(gòu)化明顯升級(jí)。
（4）綜合性增強(qiáng)學(xué)科間知識(shí)相互滲透，相互為用，加深了學(xué)習(xí)難度。如分析計(jì)算物理題，要具備數(shù)學(xué)的函數(shù)，解方程等知識(shí)技能。
（5）能力要求提高在閱讀能力、寫作能力、運(yùn)算能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰π枰M(jìn)一步的提高與培養(yǎng)。
學(xué)生寫感謝信或作文的正確方法篇二十一
掌握目標(biāo)學(xué)習(xí)法是美國心理學(xué)家布盧姆所倡導(dǎo)的。布盧姆認(rèn)為只要有最佳的教學(xué)，給學(xué)生以足夠的時(shí)間，多數(shù)學(xué)習(xí)者都能取得優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績。
教學(xué)內(nèi)容是由許多知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成，由點(diǎn)形成線，由線完成相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)體系，構(gòu)成彼此聯(lián)系的知識(shí)網(wǎng)。因此明確目標(biāo)，就要在上新課時(shí)了解本課知識(shí)點(diǎn)在知識(shí)網(wǎng)中的位置，在復(fù)習(xí)時(shí)著重從宏觀中把握微觀，注重知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。另外，要明確知識(shí)點(diǎn)的難易程度，應(yīng)該掌握的層次要求，即識(shí)記、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)等不同層次，最重要的就是明確學(xué)習(xí)重要目標(biāo)，即知識(shí)重點(diǎn)。有了目標(biāo)能增強(qiáng)我們學(xué)習(xí)的注意力與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，即為了這目標(biāo)我必須好好學(xué)習(xí)。
可見，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)是目標(biāo)學(xué)習(xí)法的先決條件。目標(biāo)學(xué)習(xí)法的核心問題，是必須形成自我測驗(yàn)、自我矯正，自我補(bǔ)救的自我約束習(xí)慣。對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)編制形成性檢測題，對(duì)自己進(jìn)行檢測，并及時(shí)地反饋評(píng)價(jià)，及時(shí)矯正和補(bǔ)救。
學(xué)習(xí)目標(biāo)與人生目標(biāo)不同，它比較具體，可以在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)。它可以使我們比較容易地享受成功的歡樂。增加我們的信心。因此，目標(biāo)學(xué)習(xí)法也是成功教育的主要策略之一，同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)也是實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的開始，只有使大小、遠(yuǎn)近目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合，才會(huì)避免一些無效勞動(dòng)的發(fā)生。
詩人的創(chuàng)造，哲學(xué)家的辯證，探險(xiǎn)家的技藝——這就是組成一個(gè)偉大科學(xué)家的材料。
——季米里亞捷夫。
學(xué)生寫感謝信或作文的正確方法篇二十二
高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是高中階段的關(guān)鍵時(shí)期。不少初中數(shù)學(xué)成績的佼佼者，進(jìn)入高中后成績會(huì)大幅度下降，甚至?xí)患案?。普通學(xué)生，基礎(chǔ)能力相對(duì)較低的學(xué)生，學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué)更是困難重重。怎樣才能使他們走出困境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，筆者談幾點(diǎn)粗淺的看法，與各同行商榷。
不少學(xué)生進(jìn)入高中后，學(xué)習(xí)習(xí)慣及解題方法仍停留在初中階段，有很強(qiáng)的依賴心理，跟隨老師運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。具體表現(xiàn)在只是聽課，不記老師講課的要點(diǎn)，對(duì)存在的問題不及時(shí)弄清，更談不上尋找知識(shí)間的聯(lián)系。對(duì)概念性質(zhì)，定理一知半解，課后趕做作業(yè)，亂套題型，機(jī)械模仿，于是形成學(xué)習(xí)的障礙。因此，一進(jìn)入高一階段就要求我們老師，首先要做好學(xué)習(xí)習(xí)慣上的指導(dǎo)，把高中數(shù)學(xué)教學(xué)上的要求，學(xué)習(xí)方法與初中階段的區(qū)別講清楚，使學(xué)生有思想準(zhǔn)備。具體做法是：指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，目標(biāo)，課前預(yù)習(xí)，圈出疑點(diǎn)，課堂上積極思考，緊跟思路，敢于"向老師挑戰(zhàn)"，使其思維與老師同步，課后先復(fù)習(xí)總結(jié)，分析知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，區(qū)別。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。其次，做好解題方法上的指導(dǎo)，初中階段題型中理論要求低，重直觀理解及運(yùn)算，已知條件，結(jié)論要求明確。而高中階段題型理論要求高，重邏輯推理，限制條件往往隱含在概念，已知條件之中。所以，在解題過程中，就不能象初中階段學(xué)習(xí)時(shí)，套老師例題，而要求學(xué)生弄清題意，挖掘題目中的概念，性質(zhì)之間的聯(lián)系及限制條件，然后動(dòng)筆解題，再分析，驗(yàn)證自己的解題過程的正確性。
課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，優(yōu)化課堂教學(xué)過程是提高成績的關(guān)鍵。所以教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際，從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，把非智力因素、學(xué)習(xí)方法、思維方法和各種能力的培養(yǎng)等數(shù)學(xué)素質(zhì)的內(nèi)容有機(jī)地溶于教學(xué)過程中，特別是數(shù)學(xué)素質(zhì)，其內(nèi)容包括數(shù)學(xué)知識(shí)，主要是數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法，數(shù)學(xué)技能，數(shù)學(xué)能力（運(yùn)算能力、思維能力、空間想象能力等），應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)等。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
俗語說得好，"愛好出能手"。只要本人有愛好，興趣，于是拼命學(xué)習(xí)，努力用功，自然就會(huì)進(jìn)步了。在數(shù)學(xué)教學(xué)中。就要求老師要多準(zhǔn)備素材，隨時(shí)改變問題的部分條件，讓學(xué)生親自去猜測，探索結(jié)論的變化，成為應(yīng)得結(jié)論或規(guī)律的發(fā)現(xiàn)者?；蛞龑?dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的問題加以拓廣，深化，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。如果這種情況一再發(fā)生，就會(huì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣及對(duì)數(shù)學(xué)老師的好感。與此相反，遇到問題，成績不佳，又受到教師的批評(píng)，不但會(huì)失去對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，還會(huì)疏遠(yuǎn)數(shù)學(xué)老師。因此，在教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生在學(xué)習(xí)上的閃光點(diǎn)。做到因材施教，加強(qiáng)挫折教育，能使他們有勇氣，有信心去面對(duì)困難，克服困難。使每一個(gè)學(xué)生都有不同程度地獲得成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高成績。
三、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，解決疑難，增強(qiáng)信心。
高中數(shù)學(xué)一開始學(xué)習(xí)，就會(huì)碰到集合，冪函數(shù)，函數(shù)的定義域及值域，單調(diào)性，奇偶性。這些知識(shí)點(diǎn)，概念多，邏輯推理高，靈活性強(qiáng)，難度大，學(xué)生一接觸就會(huì)出現(xiàn)分層。所以，要求我們老師要加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，及時(shí)分析學(xué)習(xí)成績差的原因。是初中基礎(chǔ)差，還是一開始不適應(yīng)高中段學(xué)習(xí)。如果是基礎(chǔ)差，就要采取一系列補(bǔ)救措施，查漏補(bǔ)缺，講解一些初高中銜接內(nèi)容，使他們掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)及技能，能適應(yīng)高中段學(xué)習(xí)。如果是對(duì)高中段新學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)，就要求及時(shí)將學(xué)生遇到的困難及錯(cuò)誤展示出來。讓學(xué)生一起參與討論，明辨"是非"，逐步解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)，以掃清學(xué)習(xí)上的障礙，提高學(xué)習(xí)成績。
其次，指導(dǎo)學(xué)生自己講課，在數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課或數(shù)學(xué)課堂上，經(jīng)常指導(dǎo)成績較好的學(xué)生（課前細(xì)心指導(dǎo)、安排）輪流講解學(xué)習(xí)體會(huì)、內(nèi)容要點(diǎn)、問題回答；還有指導(dǎo)學(xué)生成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組既可開展互幫互助，又可加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探討，有多方面的效能，同時(shí)輪流由學(xué)生自己主辦數(shù)學(xué)小報(bào)，這對(duì)全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)是富有成效的。
四、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，備好上好每一課。
要充分了解初中教材內(nèi)容，及學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣及思維狀況，做好銜接內(nèi)容及每節(jié)課的起始教學(xué)。在高一授課時(shí)，應(yīng)適當(dāng)降低起點(diǎn)，分散難點(diǎn)，立足于學(xué)生能聽懂會(huì)做的練習(xí)題，問題。因此，要精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)入門內(nèi)容，讓學(xué)生能夠積極參與，動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口。講清每一個(gè)概念，性質(zhì)，定理的來龍去脈。在教學(xué)中逐步滲透數(shù)學(xué)思想（包括分類討論、整體化、構(gòu)造思想及數(shù)形結(jié)合的解題方法），循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，切忌過早地與高考題型對(duì)口徑進(jìn)行教學(xué)，切實(shí)做到從大多數(shù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)與思維水平出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，提高質(zhì)量，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
總之，只要我們充分了解學(xué)生的實(shí)際，正視教材及學(xué)生方面存在的問題，善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，探索發(fā)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境（如簡明、新穎、貼切）能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性和積極性，把學(xué)生的探索引導(dǎo)到最近發(fā)現(xiàn)區(qū)，啟發(fā)學(xué)生大膽聯(lián)想、猜測以發(fā)現(xiàn)“成果”，以務(wù)實(shí)的態(tài)度治教治學(xué)，讓學(xué)生積極進(jìn)入思維狀態(tài)，師生互啟互發(fā)，使師生的思維融為一體，以最大熱情地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到因材施教，循序漸進(jìn)，就一定能解決高一學(xué)生成績下降的問題，提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)生寫感謝信或作文的正確方法篇二十三
提起學(xué)習(xí)就講“頭懸梁、錐刺股”，“刻苦、刻苦、再刻苦”。處于這種層次的同學(xué)，覺得學(xué)習(xí)枯燥無味，對(duì)他們來說學(xué)習(xí)是一種被迫行為，體會(huì)不到學(xué)習(xí)中的樂趣。長期下去，對(duì)學(xué)習(xí)必然產(chǎn)生了一種恐懼感，從而滋生了厭學(xué)的情緒，結(jié)果，在他們那里，學(xué)習(xí)變成了一種苦差事。
二、第二層為好學(xué)。
所謂“知之者不如好之者”，達(dá)到這種境界的同學(xué)，學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)起到重大的推動(dòng)作用。對(duì)學(xué)習(xí)的如饑似渴，常常注到廢寢忘食的地步。他們的學(xué)習(xí)不需要?jiǎng)e人的逼迫，自覺的態(tài)度常使他們能取得好的成績，而好的成績又使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的興趣，形成學(xué)習(xí)中的良性循環(huán)。
三、第三層為會(huì)學(xué)。
學(xué)習(xí)本身也是一門學(xué)問，有科學(xué)的方法，有需要遵循的規(guī)律。按照正確的方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率就高，學(xué)的輕松，思維也變的靈活流暢，能夠很好地駕御知識(shí)。真正成為知識(shí)的主人。
目前，中學(xué)生的學(xué)習(xí)中，第一層居多，第二層為少數(shù)，第三層次更少。我們應(yīng)當(dāng)明確，學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)就是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這也是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求。21世紀(jì)中的文盲將是那些不會(huì)學(xué)習(xí)的人。所以，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)追求更高的學(xué)習(xí)境界，使學(xué)習(xí)成為一件愉快的事，在輕輕松松中學(xué)好各門功課。
三種學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)成績的好壞，往往取決于是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是思考習(xí)慣。
一、總是站在系統(tǒng)的高度把握知識(shí)。
很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學(xué)，不太對(duì)意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系，只見樹木，不見森林。隨著時(shí)間推移，所學(xué)知識(shí)不斷增加，就會(huì)感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清，記憶負(fù)擔(dān)加重。事實(shí)上，任何一門學(xué)科都有自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)一門學(xué)科前首先應(yīng)了解這一系統(tǒng)，從整體上把握知識(shí)，學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，這樣做往往使所學(xué)知識(shí)更容易把握。
二、追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。
學(xué)習(xí)最忌死記硬背，特別是理科學(xué)習(xí)，更重要的是弄清楚道理，所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都要問為什么，這樣學(xué)到的知識(shí)似有源上水，有木之本。即使你所提的問題超出了中學(xué)知識(shí)范圍，甚至老師也回答不出來，但這并不要緊，要緊的是對(duì)什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，更重要的是養(yǎng)成這種思考習(xí)慣，有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練。
三、發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣。
在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識(shí)之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對(duì)待知識(shí)，養(yǎng)成多角度地去思考問題的習(xí)慣，有意識(shí)地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨(dú)創(chuàng)性，長期下去，必然會(huì)促進(jìn)智力素質(zhì)的發(fā)展。
知識(shí)的學(xué)習(xí)主要通過思維活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的，學(xué)習(xí)的核心就是思維的核心，知識(shí)的掌握固然重要，但更重要的是通過知識(shí)的學(xué)習(xí)提高智力素質(zhì)，智力素質(zhì)提高了，知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)變得容易。所以上面講的學(xué)習(xí)的三個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)質(zhì)上是三種思維習(xí)慣。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是學(xué)會(huì)如何思考。
三個(gè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
關(guān)于學(xué)習(xí)的方法可以談很多，但重要的應(yīng)注意以下三點(diǎn)：
一、多讀書，注意基礎(chǔ)。
要想學(xué)習(xí)好，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握尤為重要，而基礎(chǔ)知識(shí)就是指課本知識(shí)，這一點(diǎn)同學(xué)們一定清楚。但在學(xué)習(xí)中，很多同學(xué)卻不重視課本的閱讀理解，只愿意去多做一些題，因?yàn)榭荚嚲褪亲鲱}。實(shí)際上這是一種本末倒置的做法，應(yīng)當(dāng)說，課本與習(xí)題這兩方面都很重要，互相不能替代，但課本知識(shí)是本，做題的目的之一是能更好地掌握知識(shí)。所以我們主張多讀書少做題，不主張多做題少讀書。
二、多思考、注重理解。
“學(xué)而不思則罔”，思考是學(xué)習(xí)的靈魂。在學(xué)習(xí)中，知識(shí)固然重要，但更重要的是駕御知識(shí)的頭腦。如果一個(gè)人不會(huì)思考，他只能做知識(shí)的奴隸，知識(shí)再多也無用，而且也不可能真正學(xué)到好知識(shí)。知識(shí)的學(xué)習(xí)重在理解，而理解只能通過思考才能實(shí)現(xiàn)，思考的源泉是問題，在學(xué)習(xí)中應(yīng)對(duì)意不要輕易放過任何問題，有了問題不要急于問人，應(yīng)力求獨(dú)力思考，自己動(dòng)手動(dòng)腦去尋找問題的正確答案，這樣做才有利于思考能力的提高。
三、多重復(fù)，溫故而知新。
《論語》開篇第一句;“學(xué)而時(shí)習(xí)之”道盡學(xué)宗，不斷的重復(fù)顯然是學(xué)習(xí)中很重要的一個(gè)方面。當(dāng)然，這種重復(fù)不能是機(jī)械的重復(fù)，也不只是簡單的重復(fù)記憶。我們主張每次重復(fù)應(yīng)有不同的角度，不同的重點(diǎn)，不同的目的，這樣每次重復(fù)才會(huì)有不同的感覺和體會(huì)，一次比一次獲得更深的認(rèn)識(shí)。知識(shí)的學(xué)習(xí)與能力的提高就是在這種不斷的重復(fù)中得到升華，所謂溫故而知新也。
