方案的成功與否往往取決于它的合理性和執(zhí)行力。在制定一個(gè)較為完美的方案時(shí)，我們首先需要明確目標(biāo)和需求。以下是小編為大家整理的方案范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇一
本課是色彩基礎(chǔ)知識(shí)課，屬于“造型。表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課從補(bǔ)色、色相、明度、純度、冷暖等方面認(rèn)知色彩對(duì)比的基本原理，學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩對(duì)比的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的色彩練習(xí)，并畫一幅裝飾畫。通過色彩對(duì)比實(shí)例分析，讓學(xué)生初步理解色彩搭配產(chǎn)生的相互關(guān)系，并聯(lián)系生活中的色彩現(xiàn)象逐步加深這一理解。實(shí)例分析還可以幫助學(xué)生了解色彩對(duì)比的基本特征，了解用色的基本方法，分析和體驗(yàn)色彩對(duì)比的美感，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)色彩搭配知識(shí)的興趣，以表達(dá)自己的思想情感，美化自己的生活。
二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
（一）教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能：認(rèn)知色彩對(duì)比的概念和基本類型。學(xué)習(xí)色彩對(duì)比基本知識(shí)和一般應(yīng)用方法。
2、過程與方法：通過色彩實(shí)例分析掌握知識(shí)，并嘗試用色彩對(duì)比的知識(shí)和方法進(jìn)行簡(jiǎn)單色彩設(shè)計(jì)練習(xí)。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)會(huì)感受色彩的對(duì)比帶來的美感，從而使學(xué)生對(duì)色彩學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。讓學(xué)生對(duì)色彩在生活中的應(yīng)用增進(jìn)了解，更加關(guān)注生活中的各種色彩現(xiàn)象，學(xué)習(xí)用色彩裝點(diǎn)自己的生活。
（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：色彩對(duì)比的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法。
2、教學(xué)難點(diǎn)：如何在色彩對(duì)比與協(xié)調(diào)中把握合適的度。
三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
導(dǎo)入：同樣款式的衣服，哪一件的顏色搭配更搶眼？橙與藍(lán)搭配的更搶眼。
圖片上，少數(shù)民族少女的服飾有什么特點(diǎn)？給你帶來了什么樣的感受？
色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈，很醒目。。為什么這些作品如此醒目？因?yàn)檫\(yùn)用了色彩對(duì)比的方法。
今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)色彩對(duì)比的知識(shí)。講授新課：
什么是色彩對(duì)比？（解讀課題）。
色彩對(duì)比是來自不同顏色間存在的比較關(guān)系，它是形成色彩藝術(shù)的真正動(dòng)力。
欣賞課本圖片《牛場(chǎng)》色彩對(duì)比的類型：
1、補(bǔ)色對(duì)比。
色相環(huán)中任一色相和其相距180°的顏色互為補(bǔ)色，如紅與綠、黃與紫、藍(lán)與橙等，補(bǔ)色搭配，對(duì)比最為明顯。
再看作品《牛場(chǎng)》，分析圖中出現(xiàn)了哪種補(bǔ)色？
展示：黃與紫是一對(duì)對(duì)比色，面積相等放在一起，我們的視覺感覺怎樣？
對(duì)比鮮明，看久了太刺激。
如果同時(shí)加入相同量的一種顏色，如白或其他色相，這時(shí)我們會(huì)感覺怎樣？
既鮮明又協(xié)調(diào)統(tǒng)一。補(bǔ)色協(xié)調(diào)方法：
還有沒有其他方法能使補(bǔ)色既鮮明又協(xié)調(diào)呢？
有下面我們就一起學(xué)習(xí)補(bǔ)色協(xié)調(diào)方法。
何為中性色：由黑色、白色及由黑白調(diào)和的各種深淺不同的灰色系列，稱為無彩色系，也稱為中性色。方法四：改變面積比例總結(jié)以上四種協(xié)調(diào)方法。
我們要學(xué)以致用，以下作品分別用什么方法？
畫家用了什么方法使畫面色彩感覺協(xié)調(diào)？
（色彩風(fēng)景畫）紅與綠、藍(lán)與橙、黃與紫。
降低一方純度（降低了紅色的純度）。
圖例降低純度使畫面協(xié)調(diào)和諧的例子很多……。
（畫作，招貼）設(shè)計(jì)師用了什么方法使室內(nèi)色彩感覺協(xié)調(diào)？加入同一色彩：混入黃色。
作者用了什么方法使畫面色彩感覺協(xié)調(diào)？
用中性色間隔。
使用中性色間隔使畫面協(xié)調(diào)的例子很多……（臉譜）。
畫家用了什么方法使畫面色彩感覺協(xié)調(diào)？
（梵高的加歇爾醫(yī)生【大面積藍(lán)小面積橙】。
馬蒂斯的紅色的和諧【大面積紅小面積的藍(lán)綠】）改變面積比例。
想一想：色彩對(duì)比的形式除了對(duì)比色對(duì)比以外還有哪些？
色相對(duì)比、明度對(duì)比、純度對(duì)比、冷暖對(duì)比等。在藝術(shù)作品中會(huì)有很多色彩對(duì)比共存，只不過以一種為主。
展示大量色彩對(duì)比的圖片，側(cè)重色彩對(duì)比在生活中的應(yīng)用的例子。
2、色相對(duì)比。
將兩種以上顏色并置在一起造成的色彩本身對(duì)比的現(xiàn)象。以農(nóng)民畫、年畫、民間工藝品和兒童玩具、用品等為例，聯(lián)系生活實(shí)際講解色彩對(duì)比的特點(diǎn)——鮮艷奪目。原始藝術(shù)、民間藝術(shù)以及兒童繪畫和用具中多采用色相對(duì)比。
3、明度對(duì)比。
突出色彩的亮暗對(duì)比，可以是相同或不同色相，具有節(jié)奏感強(qiáng)、效果明快響亮的特點(diǎn)。在各個(gè)美術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域應(yīng)用廣泛，如繪畫、室內(nèi)設(shè)計(jì)、攝影作品、招貼等都很多見。
4、純度對(duì)比。
因色彩純度的差別而形成的對(duì)比關(guān)系，我們稱之為純度對(duì)比。用灰性柔和的色彩來突出高純度色彩的視覺沖擊力，使主體更加奪目、明顯。在許多繪畫和設(shè)計(jì)中都經(jīng)常應(yīng)用純度對(duì)比突出主體。
5、冷暖對(duì)比。
色彩的冷暖是人類生理和心理對(duì)色彩的本能反應(yīng)，冷暖對(duì)比同樣可以使色彩關(guān)系顯得變化豐富。
老師這里準(zhǔn)備了一些顏色的卡片，下面請(qǐng)幾位同學(xué)來即興挑選幾組比較明顯的色彩對(duì)比，再對(duì)同學(xué)們說說自己的想法。同學(xué)們研討這些屬于什么對(duì)比。
課堂練習(xí)：應(yīng)用所學(xué)色彩對(duì)比知識(shí)，把這個(gè)小魚打扮漂亮一些，我們選什么顏色好呢？
先上一種紅色，再上一種顏色去（綠色{低純度的綠}），再完善一下，黃色，怎么樣，小魚現(xiàn)在是不是很漂亮啦！出示小魚變身過程。你能用其他顏色使小魚變漂亮嗎？練一練：
選用課本中所給模板，也可自己創(chuàng)作或另選資料畫好圖稿。確定一組對(duì)比色，嘗試用一種對(duì)比協(xié)調(diào)方法完成一幅繪畫。學(xué)生作品展示評(píng)價(jià)！總結(jié)：
請(qǐng)大家談?wù)勥@節(jié)課的收獲？
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇二
一、教材分析：
主要介紹了色彩對(duì)比的基本知識(shí)和基本類型，學(xué)生們能夠掌握色彩協(xié)調(diào)的四種方法。通過色彩實(shí)例分析掌握知識(shí)，并嘗試用色彩對(duì)比知識(shí)和方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的色彩設(shè)計(jì)練習(xí)。感受色彩對(duì)比給我們帶來的美感，感悟生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用。從而使學(xué)生對(duì)色彩學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能目標(biāo)。
（1）學(xué)會(huì)感受色彩對(duì)比帶來的美感，進(jìn)而對(duì)色彩學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。
（2）對(duì)色彩在生活中的應(yīng)用增進(jìn)了解，更加關(guān)注生活中的各種色彩現(xiàn)象，學(xué)習(xí)用色彩裝點(diǎn)生活。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
（1）色彩對(duì)比的基礎(chǔ)知識(shí)和基本類型。（2）色彩對(duì)比的四種協(xié)調(diào)方法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
如何在色彩的對(duì)比與協(xié)調(diào)中把握合適的度。
五、學(xué)情分析：
初一學(xué)生，年齡偏小，好奇心強(qiáng)、感受力強(qiáng)。形象思維強(qiáng)，但抽象思維弱，理論性的知識(shí)需要更直觀的展示。
六、教學(xué)方法：
采用音樂視頻導(dǎo)入、設(shè)問引導(dǎo)。以學(xué)生為主體，展示例圖、設(shè)問的方式直觀引導(dǎo)學(xué)生采用自主觀察、思考、動(dòng)手操作的方法學(xué)習(xí)，掌握本課知識(shí)點(diǎn)。
七、課時(shí)安排，教學(xué)準(zhǔn)備：1．課時(shí)安排：1節(jié)課2．教學(xué)準(zhǔn)備：課件、涂色工具、印有模板圖案的畫紙。
課前囑咐學(xué)生自帶涂色工具，每小組分發(fā)印有模板圖案的畫紙。教學(xué)過程：
一、視頻欣賞，感官感受。
1、課件展示兩種顏色的視頻欣賞，學(xué)生欣賞并談一談自己的感受。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松愉悅的和諧的藝術(shù)氛圍。學(xué)生在欣賞兩種不同的音樂節(jié)奏發(fā)現(xiàn)對(duì)比的美感，并能運(yùn)用色卡表達(dá)自己的內(nèi)心感受。
2、出示課題：色彩的對(duì)比。
3、課件演示：明確色彩對(duì)比的特點(diǎn)和概念：
（1）色彩的對(duì)比：色彩的對(duì)比是指兩個(gè)以上的色彩，以空間或時(shí)間的關(guān)系相比較，能比較出明確的差別。
（2）對(duì)比色的特點(diǎn)：強(qiáng)烈、生動(dòng)、跳躍。
二、賞析作品，深入探究。
1、少數(shù)民族的服裝（出示12色相環(huán)）分別請(qǐng)同學(xué)在色相環(huán)中學(xué)生通過觀察找出相對(duì)應(yīng)的顏色。（互補(bǔ)色）。
2、找一名學(xué)生到黑板前用連線的方式找出對(duì)比色。并理解補(bǔ)色對(duì)比：
在色相環(huán)中任一色相和與其相距180度的顏色互為補(bǔ)色，如紅與綠、黃與紫、橙與藍(lán)。
等。
3、初試分析課本中的農(nóng)民畫作品牛場(chǎng)，請(qǐng)學(xué)生說一說。4、補(bǔ)色對(duì)比協(xié)調(diào)方法展示圖片，設(shè)問：以下的對(duì)比色搭配的圖片感覺如何？面積均等的排列在一起，對(duì)比太強(qiáng)烈，太刺激，看久了過于眩目，不和諧。用什么方法可以使對(duì)比色搭配看上去既效果絢麗，又和諧悅目？：對(duì)比色的四種協(xié)調(diào)方法：
看書，思考回答問題：對(duì)比色的四種協(xié)調(diào)方法是什么？學(xué)生根據(jù)書上內(nèi)容，思考回答。每回答一種，教師出示圖例和相應(yīng)的藝術(shù)家作品，進(jìn)行詳解。使學(xué)生通過直觀感受，更深地理解、接受。
四種方法是：降低一方純度、加入同一種顏色、用中性色間隔、改變面積比例。簡(jiǎn)單說明：什么是中性色。
學(xué)生分析小馬例圖，在實(shí)例中進(jìn)一步鞏固、應(yīng)用對(duì)比色協(xié)調(diào)法。
三、獎(jiǎng)勵(lì)引入，分析總結(jié)。
1、欣賞作品《紅、黃、藍(lán)》理解色相對(duì)比并請(qǐng)同學(xué)回憶形式展示出蒙德里安的作品。
2、請(qǐng)一位學(xué)生上來試著畫一畫，教師指導(dǎo)。
3、明度、純度對(duì)比。
教師展示加水的果汁和不加水的果汁并提問出現(xiàn)了什么變化？學(xué)生理解明度對(duì)比和純度對(duì)比。
欣賞明度對(duì)比和純度對(duì)比的作品加以鞏固。
4、冷暖對(duì)比：
引用圖片畫面的冷暖色彩，請(qǐng)學(xué)生通過觀察，說出自己對(duì)冷暖色的不同感受。
四、欣賞圖片，教師示范。
1、課件展示圖片，學(xué)生欣賞理解色彩對(duì)比在生活中的應(yīng)用。
2、教師示范創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生了解創(chuàng)作方法和步驟，請(qǐng)學(xué)生為教師的示范作品命名：
如海上日出、余輝、落日、朝陽等。
五、布置作業(yè)，提出要求：
1、選擇表現(xiàn)形式。
2、構(gòu)思內(nèi)容。
3、選擇喜歡的對(duì)比色。
4、繪制完成。
六、學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)，教師巡視輔導(dǎo)。配優(yōu)美的音樂。
七、展評(píng)學(xué)生課業(yè)作品，評(píng)出幾幅優(yōu)秀作品并加以點(diǎn)評(píng)。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：感受大自然帶來的神奇的天氣現(xiàn)象。了解有關(guān)“雨的形成”的科普知識(shí)，以及“雨與人類”“雨與地球”“雨與生態(tài)環(huán)境”之間息息相關(guān)的聯(lián)系。讓孩子們?cè)诳鞓返臍夥罩姓莆沼貌煌L短、粗細(xì)、疏密的線條來表現(xiàn)不同的雨的方法，并表達(dá)出自己對(duì)下雨的心理感受。
教學(xué)重點(diǎn)：帶領(lǐng)孩子們?cè)谟淇斓臍夥罩腥ジ惺苡?，并用畫面表現(xiàn)出對(duì)下雨的心理感受。
教學(xué)用具：不同雨聲的音效錄音、《小雨沙沙》歌曲。
學(xué)習(xí)用具：彩筆或油畫棒。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入新課。
師：(播放雨聲的音效錄音)猜一猜，你聽到的是什么聲音?
生：下雨的聲音。
三、講授新課。
1、下雨的原因。
師：有誰知道天上為什么會(huì)下雨?能給大家講一講嗎?
2、雨的用途。
師：誰能來說說下雨的作用?
3、雨帶來的變化。
4、雨的不同種類。
生：大雨、中雨、小雨、雷陣雨、太陽雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨……。
師：用你的聲音模仿一下不同的雨聲?
生：沙沙、沙沙——。
嘩嘩、嘩嘩——。
滴答、滴答——。
嘩啦、嘩啦——。
5、欣賞《小雨沙沙》的歌曲，跟唱，做動(dòng)作。
6、拿著自己的雨傘到室外去，直接觀察一下下雨的情景。(此環(huán)節(jié)可根據(jù)具體情況進(jìn)行刪減，或有意識(shí)的選擇下小雨的天氣上此課)。
教師引導(dǎo)學(xué)生：看，樹葉被雨水洗得多么干凈;聽，雨滴的聲音多么動(dòng)聽;聞，雨中的空氣多么清新;觸，小雨打在手背上的感覺多么冰涼。
7、回教室交流感受。
小組討論，說說在室外你都感受到了一些什么?對(duì)下雨天你有那些不同的感受?
師：喜歡下雨，為什么?說出你的理由。不喜歡下雨，又為什么?說出你的理由。(教師參與到學(xué)生小組討論中去)。
小結(jié)：(滲透環(huán)保觀念)從剛才大家的表現(xiàn)中，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的課外知識(shí)可真豐富。雨，是一種正常的自然現(xiàn)象，是自然界水資源循環(huán)的一種形式，它和人類的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，它使大自然變得更加豐富多彩。
8、組內(nèi)繼續(xù)討論.
歸納一下可以用那些細(xì)小的形狀和線條來表現(xiàn)不同種類的雨?(學(xué)生到黑板上來畫和教師示范)。
四、學(xué)生作業(yè)。
你希望畫出下雨時(shí)的那種情緒或感受?自選繪畫材料，運(yùn)用多種方法表現(xiàn)你印象最深的雨中的情景。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇四
1.讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)，感受秋天的豐富性。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)用繪畫的方式，選用各種顏色大膽地表現(xiàn)秋天的色彩美。
大膽地用色彩表現(xiàn)秋天的多姿多彩。
1.秋天的圖片制作的ppt課件。
2.蠟筆，繪畫紙若干，記號(hào)筆。
3.范畫兩幅。
示范模仿法、視聽講結(jié)合法
師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？那你喜歡秋天嗎？為什么？
小結(jié)：原來秋姑娘給我們帶來了五顏六色的果子，還有各種各樣的秋葉。
為了感謝秋姑娘，老師想把這些禮物畫成秋天的畫送給秋姑娘，你們?cè)敢鈳椭覇?？那我們一起來畫美麗的秋天把?/p>
幼兒活動(dòng)：幼兒結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)說出現(xiàn)在的季節(jié)，并能用完整的語句說出為什么喜歡秋天。
知道秋姑娘為我們帶來了許多禮物，有一起繪畫美麗秋天的愿望。
1.教師播放秋天的美景，幼兒初步欣賞。
師：“現(xiàn)在請(qǐng)跟著老師，我們一起跟著秋姑娘去欣賞下秋天的美景把?！苯處熯呌^看圖片欣賞，邊對(duì)圖片進(jìn)行講解說明。
2.欣賞完后，幼兒說出自己的感受。
師：看了這么多美麗的秋景后，給你什么感受呢？
3.教師邊總結(jié)邊示范畫秋天里的景色。
師：秋天的大樹有綠顏色、黃顏色、紅顏色的葉子，真的十分神奇。秋天的花朵有菊花等非常的美麗。秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，蘋果熟了，還有許多的種子都成熟了。教師示范畫秋天的大樹、蘋果和菊花等。
幼兒活動(dòng)：幼兒認(rèn)真欣賞秋天的圖片，能初步感受對(duì)秋天的喜愛。
能在教師的講解示范下知道秋天的美景怎么繪畫，初步了解了構(gòu)圖。
能仔細(xì)觀看教師示范創(chuàng)作。知道秋天的葉子有綠顏色、黃顏色和紅顏色。
三、操作指導(dǎo)。
1.教師連續(xù)播放ppt的圖片，幼兒看著圖片進(jìn)行繪畫，提醒幼兒注意畫面的合理布局。
2.幼兒自由創(chuàng)作，教師在邊上指導(dǎo)說明，對(duì)于能力差的幼兒進(jìn)行及時(shí)的幫助。
幼兒活動(dòng)：幼兒知道繪畫要求，了解繪畫布局。知道在畫之前要想清楚畫什么，然后再拿起記號(hào)筆開始創(chuàng)作。
幼兒在創(chuàng)作中可以觀看教師事先準(zhǔn)備好的圖片，畫出大樹、蘋果和菊花，并為它們圖上美麗的顏色。
1.幼兒將自己的作品送給秋姑娘，要求幼兒想秋姑娘介紹自己的作品。
2.教師小結(jié)：小朋友們！秋姑娘很喜歡大家的禮物，她說：“謝謝你們！”
幼兒活動(dòng)：幼兒將自己的作品送給秋姑娘，并向秋姑娘介紹出自己的作品上有些什么。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇五
在《春節(jié)序曲》的樂聲中，電子課件(拓展)、(讓學(xué)生分組交流后回答感受)學(xué)生回答完后教師進(jìn)行小結(jié)。
學(xué)生交流自己對(duì)我們民族的節(jié)日——春節(jié)的看法。談一談自己過春節(jié)的時(shí)候的見聞。
教師出示范作，小組討論范作的藝術(shù)特色，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。教師歸納總結(jié)：構(gòu)圖——繁密，色彩——鮮艷，筆觸——?dú)g快，造型——生動(dòng)。
在學(xué)生感受、欣賞、了解各種節(jié)日及作品的基礎(chǔ)上，自己創(chuàng)作一幅作品，表現(xiàn)節(jié)日熱鬧、歡快的氣氛，或是自己在節(jié)日里的一件印象最深的事，或是表達(dá)一種美好的祝愿，鼓勵(lì)學(xué)生采用詩配畫，書法，手工等形式進(jìn)行嘗試，學(xué)生選自己喜歡的方式合作完成，教師播放背景音樂并巡回指導(dǎo)。
讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從選擇的材料、構(gòu)思、構(gòu)圖及用色等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，討論改進(jìn)方法，把所有作品貼在一起，構(gòu)成各民族、各地區(qū)(學(xué)生個(gè)性奔放的節(jié)日聯(lián)想畫面)歡慶節(jié)日的盛大晚會(huì)，留下一份美好的回憶。
課后記：
在洋節(jié)泛濫的今天，中國傳統(tǒng)的節(jié)日卻日益被學(xué)生們所遺忘。通過本課的學(xué)習(xí)，我滲透了民族節(jié)日的傳統(tǒng)文化，促使學(xué)生產(chǎn)生了民族自豪感。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇六
1．引導(dǎo)學(xué)生了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，并通過欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行彩燈的設(shè)計(jì)制作，并布置展示。
引導(dǎo)學(xué)生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
一、組織教學(xué)。
二、激趣導(dǎo)入：
1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受。
（1）花燈美嗎？為什么美？
（2）各有什么特點(diǎn)？
（3）你還見過什么樣的花燈？
2．請(qǐng)學(xué)生說說元宵節(jié)的來歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說。
3．讓學(xué)生拿出自己帶來的花燈，引導(dǎo)他們觀察：
（1）花燈的制作材料。
（2）花燈的基本結(jié)構(gòu)。
（3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法。
三、與學(xué)生一起探討、演示花燈的制作過程和方法。
1.演示制作方法、過程。
2.你認(rèn)為還可以怎樣制作更漂亮或更簡(jiǎn)便？
四、學(xué)生分組進(jìn)行討論、設(shè)計(jì)，合作。
第二課時(shí)。
一、請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚窘M制作思路。
二、互相參觀提看法。
三、交流好的制作放。
四、繼續(xù)制作完成。
五、作品展覽，評(píng)議。
六、課堂延伸：除了用紙質(zhì)來做，還可以用什么材料來做？比如：柚子皮、廢棄物等。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)滾動(dòng)玩具的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、滾動(dòng)玩具的制作方法。
2、設(shè)計(jì)動(dòng)物的形狀。
教具學(xué)具：卡紙、彩筆、剪刀、膠水、沙子，瓶子或罐子。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段：
(1)出示范作進(jìn)行滾動(dòng)游戲，激發(fā)學(xué)生興趣。
(2)說一說這些玩具是怎樣制成的。(讓學(xué)生自學(xué)書上的制作示意圖)。
2、發(fā)展階段：
學(xué)生制作滾動(dòng)玩具。
(1)設(shè)計(jì)一只熊貓形象，并注意要突出其前肢的畫法。
(2)把熊貓的形象剪下。
(3)把熊貓的形象貼在圓柱上。(腿部貼住，頭部豎起)。
(4)往盒子里灌進(jìn)一些沙子，滾動(dòng)時(shí)可以聽到"沙沙"的響聲。(注意沙子不要灌滿，否則聽不到響聲。
三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：
啟發(fā)學(xué)生制作其它滾動(dòng)玩具。
1、回顧滾動(dòng)玩具的制作方法。
2、學(xué)生設(shè)計(jì)其它形象(人物或動(dòng)物)制作滾動(dòng)玩具。
四、作業(yè)評(píng)析。評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)：滾動(dòng)玩具的制作方法正確，形象設(shè)計(jì)生動(dòng)。
五、收拾與整理。
六、課后拓展：回家后進(jìn)一步提高“會(huì)滾動(dòng)玩具”的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇八
設(shè)計(jì)分析：
大量的信息、高度的概括、濃縮在極簡(jiǎn)練、標(biāo)志的設(shè)計(jì)美觀的圖形中，在人們視覺中形成深刻的印象，從而達(dá)到宣傳的目的。因此在形的選擇與設(shè)計(jì)上就要做到一形多用，標(biāo)志的設(shè)計(jì)既要信息傳達(dá)準(zhǔn)確，有要做到形象美觀、簡(jiǎn)練，而組合形式更要單純，標(biāo)志的設(shè)計(jì)整體形象又必須個(gè)性鮮明，設(shè)計(jì)要求是比較高的。通過分析與作業(yè)訓(xùn)練，能使學(xué)生了解不同類別的標(biāo)志的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同方法進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)，最終使學(xué)生掌握用形來傳遞信息，表達(dá)概念與情感的能力。
本課是為學(xué)生學(xué)習(xí)和了解標(biāo)志設(shè)計(jì)而設(shè)置的。人們用形來表情達(dá)意是不言而喻的。而標(biāo)志在這方面表現(xiàn)的尤為典型。
教學(xué)目的：
知識(shí)目標(biāo)：了解標(biāo)志的分類和功能以及設(shè)計(jì)的創(chuàng)作特點(diǎn)；
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和欣賞評(píng)議能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
因?yàn)闃?biāo)志的強(qiáng)烈實(shí)用性，確定本課的重點(diǎn)是標(biāo)志的藝術(shù)特征。它對(duì)學(xué)生初步觀察分析標(biāo)志有重要意義，由于學(xué)生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點(diǎn)定為創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
教學(xué)程序：
導(dǎo)入：
同學(xué)們好，有一種飲料風(fēng)靡全世界，大家想知道是什么嗎？展示可口可樂廣告紙，現(xiàn)在我們知道這種飲料是什么了嗎？學(xué)生回答可口可樂。為什么在沒有任何說明的情況下我們就可以識(shí)別出來呢？學(xué)生回答：因?yàn)樯厦骘@示了可口可樂的標(biāo)志。
因?yàn)闃?biāo)志是一種視覺識(shí)別符號(hào)，它在生活中猶如語言，起著傳遞信息的作用。它通過精練的藝術(shù)形象，使人一目了然，具有很強(qiáng)的概括性和象征性，所以我們稱標(biāo)志設(shè)計(jì)為視覺的語言。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)（板書課題）。
一、標(biāo)志的起源：標(biāo)志的起源(可以追溯到上古時(shí)代的“圖騰”。那時(shí)每個(gè)氏族和部落都選用一種認(rèn)為與自己有特別神秘關(guān)系的動(dòng)物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標(biāo)記。如女媧氏族以蛇為圖騰，還有的以太陽、月亮、烏鴉為圖騰。炎黃子孫則是以龍做為自己的圖騰，最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動(dòng)工具上，后來就作為戰(zhàn)爭(zhēng)和祭祀的標(biāo)志。國家產(chǎn)生以后，又演變成國旗、國徽。所以說國旗又是一個(gè)象征國家的標(biāo)志。我們每一個(gè)中國人都應(yīng)該熱愛象征祖國的國旗、國徽，自覺的`維護(hù)國家形象和尊嚴(yán)。
二、解讀標(biāo)志的不同種類：
標(biāo)志的種類繁多，我們知道的有運(yùn)動(dòng)標(biāo)志、旅游標(biāo)志、交通標(biāo)志、警告標(biāo)志、禁止標(biāo)志、企業(yè)標(biāo)志、汽車標(biāo)志等等。
三、看書上的不同標(biāo)志。你認(rèn)為標(biāo)志應(yīng)該包涵哪幾要素？舉例說明。
四、解讀北京奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志，結(jié)合四要素談：
會(huì)徽標(biāo)志狀如中國印章，圖似運(yùn)動(dòng)人形，色呈喜慶熱烈，設(shè)計(jì)者選中國印進(jìn)行創(chuàng)作，意在展示中國源遠(yuǎn)流長的燦爛文化和悠久歷史，同時(shí)印章又是一種誠信的標(biāo)志，也寓意北京成功舉辦奧運(yùn)會(huì)的莊嚴(yán)承喏和必勝信心。
把漢字“京”應(yīng)用書法形式巧妙幻化成一個(gè)張開雙臂迎接勝利的運(yùn)動(dòng)人形，會(huì)徽的主體標(biāo)志選用紅色，吉祥、喜慶、熱烈的紅色，寓意北京20紅紅火火。
五、作業(yè)安排。
今天我們學(xué)習(xí)了標(biāo)志的類別、設(shè)計(jì)要素，看了這么多的標(biāo)志，大家想不想也成為一名設(shè)計(jì)師，現(xiàn)在，我這里有幾個(gè)標(biāo)志需要大家來設(shè)計(jì)，大家有沒有信心來完成這些設(shè)計(jì)？學(xué)生分組設(shè)計(jì)標(biāo)志，教師做指導(dǎo)。
1、選書中你最喜歡的一個(gè)標(biāo)志進(jìn)行臨摹，并作設(shè)計(jì)說明。
2、年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽若由你來設(shè)計(jì)，你打算怎樣設(shè)計(jì)？
3、能否為我們菱塘回民中心小學(xué)設(shè)計(jì)一枚?；諛?biāo)志，并且作設(shè)計(jì)說明。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇九
2課時(shí)。
欣賞評(píng)述。
顯性目標(biāo)：通過資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運(yùn)用藝術(shù)語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實(shí)等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
隱性目標(biāo)：體會(huì)“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認(rèn)真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛之情。
齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。
運(yùn)用藝術(shù)語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。
課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
出自 green-energy-services.com
檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。
二、學(xué)生交流資料：
請(qǐng)2~3位同學(xué)向大家介紹齊白石。（要求用自己的語言簡(jiǎn)單的介紹）。
三、引導(dǎo)欣賞：
1、小故事——從木匠到人民藝術(shù)家。
2、《群蝦》（課件出示）〈對(duì)比真的河蝦與對(duì)蝦〉。
最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動(dòng)。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對(duì)蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。
錢里拿出一點(diǎn)錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊(cè)成了他的美術(shù)教科書。在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅(jiān)持每日作畫數(shù)幅。（故事）他知道自己年紀(jì)大了以后畫工筆畫會(huì)很吃力，于是就趁年輕時(shí)畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀(jì)大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。
欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導(dǎo)分析）。
中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》。
篆刻：魯班門下。
書法：發(fā)揚(yáng)民族文化。
4、齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。
他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡(jiǎn)煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。論畫謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世?！弊滩季制嫣赜辛?。
5、分組研究（欣賞、學(xué)生模仿分析）。
書中其他作品的特點(diǎn)（意境、表現(xiàn)方法、畫面效果等）選一幅你最喜歡的作品，談?wù)勊o你的感受。
四、課后小結(jié)。
課后反思：
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十
小學(xué)電腦美術(shù)是小學(xué)信息技術(shù)課程中的一個(gè)重要部分，其影響貫穿于信息技術(shù)教學(xué)始末。本學(xué)期我在一年級(jí)和電腦繪畫興趣小組開展了不同形式的教學(xué)嘗試。試圖探尋良好的教學(xué)方法，更好的運(yùn)用到教學(xué)中去。臨近期末，將一個(gè)學(xué)期的心得體會(huì)，和發(fā)現(xiàn)的一些問題羅列出來，為今后的教學(xué)提供一定參考。
一、根據(jù)不同需要，選擇合適的軟件開展教學(xué)。
對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說，“使學(xué)生進(jìn)一步熟練使用鼠標(biāo)，學(xué)會(huì)利用教學(xué)軟件中提供的繪圖工具及顏料進(jìn)行基本構(gòu)圖，配色，能設(shè)計(jì)制作出相對(duì)完整、比較綜合的繪畫作品?！笔墙虒W(xué)的主要目的，由于一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量有限，金山畫王圖形化界面，各種工具及功能按鈕簡(jiǎn)單形象，初學(xué)者能夠比較容易的入門。此外豐富的背景圖庫和形象角色，學(xué)生們能夠比較容易的拼湊出漂亮的圖畫，容易操作，也增強(qiáng)了學(xué)生的自信，提高了他們學(xué)習(xí)的興趣。興趣小組則有所不同，目的在于選拔和培養(yǎng)有良好天賦和濃厚興趣的同學(xué)，是一種特長教育，難度層次相對(duì)較高。今年考慮到有較大一部分同學(xué)是低年級(jí)學(xué)生，所以我選擇了windows自帶的“畫圖”軟件，作為學(xué)習(xí)電腦繪畫的基本工具。畫圖界面也非常簡(jiǎn)潔明了，工具相對(duì)較少，但能夠?qū)嵙?xí)小學(xué)生繪畫的基本要求，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生的手繪能力，讓有特長的學(xué)生得到充分的發(fā)揮。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，興趣小組還可以引入flash或者photoshop軟件進(jìn)行教學(xué)。
二、提供豐富的主題供學(xué)生去選擇，創(chuàng)作出有內(nèi)涵的作品。
我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說，要用我們的畫來講故事，也就是說，讓畫有一定內(nèi)涵?？墒菍?duì)于小學(xué)生來說，他們對(duì)這些并不是特別明白。需要我們?cè)谄綍r(shí)將繪畫所要表的情，達(dá)的義清楚的告訴學(xué)生。所以，每次學(xué)生繪畫之前，我都會(huì)給學(xué)生確定若干主題，讓學(xué)生選擇自己喜歡、感興趣、易于著手的主題進(jìn)行繪畫。經(jīng)常提供給學(xué)生的主題有保護(hù)環(huán)境、遵守公共秩序、互助互愛、熱愛祖國、慶祝新年等等，可以結(jié)合周邊發(fā)生的新聞，和一些學(xué)生們有所了解的大事來選擇繪畫的主題。理解全國中小學(xué)電腦制作大賽中的獲獎(jiǎng)作品都有著豐富的內(nèi)涵或者深刻的教育意義。
三、欣賞獲獎(jiǎng)作品，從學(xué)生自己的角度去發(fā)現(xiàn)作品獨(dú)特的魅力。
教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常性的給學(xué)生展示各類比賽的獲獎(jiǎng)作品以及本班或者本興趣小組的作品，對(duì)于學(xué)生繪畫水平的提高大有幫助。優(yōu)秀的作品都是經(jīng)過層層選拔，主題選擇，畫面構(gòu)圖，顏色搭配上都有著成功之處，他山之石可以攻玉。如《大腳印小腳印》簡(jiǎn)單的畫面卻引發(fā)人們關(guān)于遵守交通規(guī)則的反思，《功夫》教育人們相互幫助。《雪災(zāi)無情人有情》畫面內(nèi)容豐富，主題也十分深刻。
引導(dǎo)學(xué)生自己去尋找優(yōu)秀作品的共同之處，這樣印象會(huì)更加深刻。開始也可以讓學(xué)生模仿這些作品進(jìn)行一定的練習(xí)，但是我們最終的目的還是獨(dú)立創(chuàng)作出新作品。
在教學(xué)的過程中有些地方存在問題，比如，如何培養(yǎng)學(xué)生布局構(gòu)圖的能力，如何讓學(xué)生獨(dú)立選題創(chuàng)作，還需要仔細(xì)的琢磨，認(rèn)真思考。去探尋更合理的教學(xué)思路，讓學(xué)生既對(duì)學(xué)習(xí)充滿濃厚的興趣，也能取得良好的.教學(xué)效果。
文檔為doc格式。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十一
人美版《美術(shù)》第十冊(cè)第一課。
13年，職稱：小教一級(jí)。
(一)指導(dǎo)思想。
本課為“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生掌握美術(shù)欣賞最基本的方法，不斷提高學(xué)生欣賞和評(píng)述的能力，能夠運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)語言描述美術(shù)作品和表達(dá)自己的感受。
教師引導(dǎo)學(xué)生從齊白石的人生經(jīng)歷、繪畫題材、表現(xiàn)方法、藝術(shù)特色四個(gè)方面，認(rèn)識(shí)他所取得的藝術(shù)成就及人格魅力，感悟中國文化的特色和精神。
(二)理論依據(jù)。
1、接受理論認(rèn)為，一部作品創(chuàng)作完成后，不能把讀者(觀眾)的藝術(shù)接受過程看成是消極受教過程，讓藝術(shù)的接受者都只能等待著藝術(shù)家的擺布。因此，不該過份地強(qiáng)調(diào)審美接受中的思想灌輸功能，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)、審美情感大膽表達(dá)自己對(duì)齊白石及他作品的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)他們的主體意識(shí)，發(fā)揮主體作用。
2、美國藝術(shù)評(píng)論家沃爾夫曾說過：“鼓勵(lì)他們獲得批評(píng)能力的一個(gè)最有效的方法是讓他們用最明白無誤的語言把自己對(duì)藝術(shù)作品的感受寫出來”，因此，本課我讓學(xué)生以談感受的形式，表達(dá)自己對(duì)齊白石的認(rèn)識(shí)、作品的理解等。
一、教材分析：
本課教材主要以齊白石最受人稱道的繪畫題材——_花、鳥、蟲、魚；最令人折服的藝術(shù)修養(yǎng)一詩、書、畫、印；最使人著迷的氣韻品格——畫簡(jiǎn)意深、筆墨率真為切入點(diǎn)，展現(xiàn)了齊白石一生對(duì)藝術(shù)的追求和熱愛。
單就中國畫一項(xiàng)而言，齊白石山水、人物、花鳥，樣樣精通，兼工帶寫，無所不能。但是，我認(rèn)為齊白石所涉及到的藝術(shù)類別中，面目最多、數(shù)量最大、成就最高的還是他的花鳥畫。所以，在短短的四十分鐘課堂上，我把重點(diǎn)放在了對(duì)他花鳥畫的欣賞，其他也有涉獵，如蜻蜓點(diǎn)水。
從這套教材中涉及到的美術(shù)欣賞·評(píng)述課來看，大約能分為這么三類：一類為以畫家為主專題欣賞；一類為主題性欣賞，如建筑欣賞、自然景觀欣賞、雕塑欣賞、肖像藝術(shù)欣賞等；第三類為每課的隨堂欣賞。就《人民藝術(shù)家一齊白石》這一課，我主要從兩個(gè)方面來闡述它在這套教材體系中的位置。
(一)從以一名畫家為專題的欣賞來看。第二學(xué)段的《畫家凡高》，第三學(xué)段的《人民藝術(shù)家——齊白石》、《20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯》，都是以一名畫家為主的專題欣賞。從第二學(xué)段能用口頭或書面語言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。到第三學(xué)段能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解，欣賞·評(píng)述的階段目標(biāo)由易到難。
通過學(xué)習(xí)《畫家凡高》，學(xué)生已經(jīng)初次對(duì)一位畫家，進(jìn)行了專題欣賞，了解他所取得的藝術(shù)成就。在此基礎(chǔ)上，本課通過對(duì)畫家齊白石的專題欣賞，引導(dǎo)學(xué)生能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)語言表達(dá)自己的感受。
(二)從齊白石作品在不同學(xué)段的隨堂欣賞來看。齊白石的作品《百世多吉》、《和平鴿》、《荔枝蜜蜂》、《柳橋獨(dú)步》分別在第一、二、三學(xué)段中的“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域中出現(xiàn)，通過隨堂欣賞，讓學(xué)生逐步感受中國畫的形與色，齊白石作品的筆墨情趣，為五年級(jí)“欣賞·評(píng)述”課《人民藝術(shù)家—_齊白石》的學(xué)習(xí)起到了一定的鋪墊作用。
二、學(xué)生情況分析。
(一)五年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具備一定的欣賞評(píng)述能力，但他們對(duì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的美術(shù)語言，表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受和理解，還有待提高。
(二)學(xué)生在課上隨堂欣賞過齊白石的作品，但對(duì)他的認(rèn)識(shí)很粗淺，大部分學(xué)生只知道齊白石擅長畫蝦。他們?cè)陬I(lǐng)悟、理解、文化藝術(shù)積累上，還不足以對(duì)齊白石這位藝術(shù)大師進(jìn)行全面的解讀。
(三)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師要有意識(shí)的引導(dǎo)、鼓勵(lì)，并傳授給學(xué)生如何全面地認(rèn)識(shí)一位畫家及他的藝術(shù)作品，有目的的進(jìn)行欣賞活動(dòng)，從而提高學(xué)生美術(shù)語言的表達(dá)運(yùn)用能力及欣賞能力，激發(fā)他們對(duì)中國傳統(tǒng)繪畫的熱愛之情。
三、參考資料：
1、《齊白石一從木匠到巨匠》屢立新著—一北京出版社。
2、《大畫家齊白石》余耀康著—一上海辭書出版社。
4、《怎樣上好欣賞·評(píng)述課》劉世彬蔡琳華著——西南師范大學(xué)出版社。
5、音像資料：
百家講壇《水墨齊白石》系列講座——主講屢立新。
《中國繪畫欣賞——齊白石》講座——主講楊琪。
1、知識(shí)與技能：了解齊白石的`生平，知道他是一位詩、書、畫、印全能型的藝術(shù)家。能夠用簡(jiǎn)單的美術(shù)語言表達(dá)自己的感受。
2、過程與方法：教師通過講授，使學(xué)生在課堂上獲取更多的信息。并以問題、對(duì)話、小組探究、對(duì)比分析等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的欣賞。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)齊白石老人熱愛生活、大自然，一生勤奮，對(duì)藝術(shù)的不懈追求精神，培養(yǎng)他們對(duì)中國文化的熱愛之情。
4、教學(xué)重點(diǎn)：了解齊白石作品“兼工帶寫’’的表現(xiàn)方法和“似與不似的藝術(shù)特色。
5、教學(xué)難點(diǎn)：用簡(jiǎn)單的美術(shù)語言，表達(dá)對(duì)齊白石作品及個(gè)人的感受。
一、激趣導(dǎo)入——《喜蛛圖》。
1、王老師今天要給你們猜個(gè)謎語：小小諸葛亮，獨(dú)坐軍中帳??
2、出示齊白石作品《喜蛛圖》放大稿，并和原稿進(jìn)行對(duì)比。
你們知道它是誰畫的嗎?
3、板書課題：(齊白石)。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十二
一、教學(xué)目標(biāo)：
能用形的分解方法，發(fā)現(xiàn)和了解生活中的物象可以用不同形狀進(jìn)行概括，初步掌握觀察和概括的基本方法。
能用形的概括組合方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用剪、撕、折、卷的方法，利用各種各樣的形狀表現(xiàn)自己喜歡的東西。
在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解利用各種各樣的形可以概括生活中的物象，學(xué)習(xí)用形的組合方法表現(xiàn)自己喜歡的事物，嘗試?yán)貌煌姆椒ê投喾N形狀完成一幅粘貼畫。
教學(xué)難點(diǎn)：剪、撕、卷、折方法的綜合運(yùn)用。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、固體膠。
四、教學(xué)過程：
一、播放繪本故事《我把哪個(gè)部分弄丟了？》。
通過師生共同根據(jù)將故事補(bǔ)充完整的活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)一些基本的形狀有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
二、新課講授。
1、小星星找回了丟失的星角，我們也通過這個(gè)故事認(rèn)識(shí)了各種各樣的.形，今天我們就一起來學(xué)習(xí)第四課《各種各樣的形》，板書。
2、小組活動(dòng)一：找一找。
我們的周圍都有哪些形狀？
3、小組活動(dòng)二：試一試。
試著把彩紙變成各種不同的形狀（看哪一組用的方法最多）。
4、小組活動(dòng)三：看一看。
各小組討論分析不同的圖片，說出他們是由哪些形狀組成的？
5、小組活動(dòng)四：做一做。
（1）每一個(gè)小組派一位代表上來，用袋子里面不同形狀的磁片，在黑板上拼貼出各種物體。（2）小組合作，用剪、撕、折、卷的方法，將彩紙變成不同的形狀，進(jìn)行有趣的組合，粘貼出自己喜歡的東西。
（3）注意：a、用剪刀時(shí)請(qǐng)注意安全。b、不浪費(fèi)，不亂扔。將剩下的紙，放回工具盒里面。
三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。
提示學(xué)生注意構(gòu)圖和色彩的搭配，選什么樣的工具和方法才能讓我們的畫面既整潔又粘貼牢固。
四、展示評(píng)價(jià)。
1、小組展示，自評(píng)、互評(píng)。
2、教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)方法，指出值得借鑒學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。
五、小結(jié)拓展。
1、教師拓展總結(jié)。
2、學(xué)生自評(píng)：
（1）我學(xué)會(huì)了在生活中找出方形、圓形、三角形。
（2）我會(huì)用形狀組合出自己喜歡的東西。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十三
欣賞?評(píng)述。
課時(shí)：1課時(shí)。
教材分析：
黑白之間的相互轉(zhuǎn)換，會(huì)取得意想不到的效果，但只有嘗試才能了解。
教學(xué)目標(biāo)：
1.、引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。
2.、使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。
3.、指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：有關(guān)的'圖片、資料、范圖、
學(xué)具：收集到的圖片、資料、繪畫工具。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段。
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。
2、引導(dǎo)學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>
二、發(fā)展階段。
教師與學(xué)生一起總結(jié)創(chuàng)作黑白正負(fù)圖形的要領(lǐng)：
1、不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形：圖形簡(jiǎn)潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。
2、對(duì)稱法組成的正負(fù)形：黑與白都是一個(gè)完整的圖形。
3、重復(fù)法組成的正負(fù)形：每個(gè)基本形大小相同，造型簡(jiǎn)潔。
4、二方連續(xù)法組成的正負(fù)形：由一個(gè)基本形可以重復(fù)，改變方向組成正負(fù)形。
三、討論交流：
引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，準(zhǔn)備用什么方式方法設(shè)計(jì)一幅什么方法組成的黑與白圖畫？
四、作業(yè)要求：
1、用黑與白表現(xiàn)正負(fù)形。
2、圖形簡(jiǎn)潔，有創(chuàng)意，形式感強(qiáng)。
3、線條流暢，涂色均勻。
五、展示評(píng)價(jià)：
1、學(xué)生將作品展示在黑板上。
2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)，“你喜歡哪一幅作品，為什么？”
3、引導(dǎo)作者反思，說說“你覺得自己這幅畫有何改進(jìn)的地方？”
六、課后拓展：
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的正負(fù)形，體會(huì)其形式美。
執(zhí)教時(shí)間：3月1日——3月3日。
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小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十四
一、指導(dǎo)思想：
以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過程中，加大力度、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，繼續(xù)探索符合新課程理念的小學(xué)美術(shù)理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)方式和自主化多操作學(xué)習(xí)方式。
二、教材分析：
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：《森林王國》、《我們來下棋》、《生日快樂》、《風(fēng)來了》、《百變娃》、《拼拼擺擺》、《線的秘密》、《追風(fēng)快車》、《文具小管家》、《風(fēng)鈴叮當(dāng)》、《六面怪臉》、《可愛的班集體》、《彩墨游戲》等內(nèi)容。
三、學(xué)生情況分析：
三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過兩年多的.學(xué)習(xí)認(rèn)知的訓(xùn)練，已掌握了一些簡(jiǎn)單的基本繪畫知識(shí)和技能，同時(shí)也具備了一定的辨別認(rèn)知能力和創(chuàng)造力，但在繪畫，動(dòng)手過程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造，這些方面有待提高。
四、教學(xué)目標(biāo):。
1、通過有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、運(yùn)用多種材料和工具，進(jìn)行繪畫和簡(jiǎn)單工具制作。
3、培養(yǎng)學(xué)生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造等能力。
五、教學(xué)措施：
1、努力鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。
2、做好課前準(zhǔn)備，精心制作教具。
3、運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣。
4、充分展示圖片，作品等教學(xué)手段，教師加以示范。
六、教學(xué)內(nèi)容安排：
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小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十五
1.指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型新穎的電腦模型。
2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制，剪帖等方法對(duì)電腦模型進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣和成功的喜悅。
課時(shí)1課時(shí)。
教學(xué)實(shí)施。
一、課前準(zhǔn)備。
1.教師準(zhǔn)備卡紙，彩色紙，廢舊紙盒，彩泥等材料，各種繪畫制作工具以及示范作品。
2.學(xué)生準(zhǔn)備一些包裝紙盒，彩色紙，彩泥等材料，鉛筆，蠟筆，彩色水筆，剪刀，膠水，彩色紙等繪畫制作工具。
二、課堂教學(xué)。
1.引導(dǎo)階段。
展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。
通過學(xué)生討論和教師講述，了解示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路與造型特點(diǎn)。
2.發(fā)展階段。
教師以清晰的.演示，說明幾種造型特點(diǎn)鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。
鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。
在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由的創(chuàng)意，同時(shí)又要仔細(xì)認(rèn)真地制作。
引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法突破示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路和造型特點(diǎn)，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結(jié)合起來運(yùn)用。
將完好的作業(yè)展示在教室里，互相評(píng)價(jià)，欣賞。并分小組比比誰的電腦模型設(shè)計(jì)最奇特，制作最精美，裝飾最美觀。
3.收拾與整理。
督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。
三、課后拓展。
讓學(xué)生回家改進(jìn)電腦模型的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，并進(jìn)一步制作得更精細(xì)完美。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十六
1每人選送一件作品（美術(shù)、書法、手工等任選其一）。要是自己認(rèn)為最好的，有創(chuàng)新的。
2介紹自己的作品，并能講述完成的過程。
3觀看展覽后，評(píng)出好作品，并說出理由。
二、教材說明。
本次口語交際有一幅圖，圖上畫的是一個(gè)展覽室，墻壁上有同學(xué)們的書法、繪畫作品；桌上擺放著手工制品。一個(gè)同學(xué)一邊張貼自己送來的書法作品，一邊與身旁的女同學(xué)交談。另一個(gè)同學(xué)送來了自己制作的輪船模型。還有一個(gè)女生在認(rèn)真地觀賞同學(xué)們的攝影、繪畫作品。
圖下有兩點(diǎn)要求：一是每人選送一件自己認(rèn)為最好的'美術(shù)或書法、手工等作品參加展覽。先向同學(xué)們介紹自己的作品，再說說你是怎么完成的。二是評(píng)一評(píng)誰的作品好，好在哪里。
講述明白，大家參與評(píng)議，是本次口語交際的重點(diǎn)。
三、教學(xué)建議。
（一）引導(dǎo)學(xué)生看圖，讀題目，明確要求。
1圖上都有什么？
2同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>
（二）分組討論、交流。
（三）展示、介紹自己選送的作品，并說說是怎么完成的。先在小組展示介紹，再選優(yōu)秀者向全班介紹。
（四）評(píng)議：誰的作品好，好在哪里。
（五）小結(jié)：鼓勵(lì)作品好、說得好和評(píng)得好的同學(xué)。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生畫圖程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計(jì)制作成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
采用畫圖程序創(chuàng)作一幅青蛙。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用)。
教具準(zhǔn)備：
電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)施。
課堂教學(xué)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、組織教學(xué)，確保每臺(tái)電腦能夠正常運(yùn)行。
2、復(fù)習(xí)學(xué)過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識(shí)、設(shè)計(jì)、排列、重復(fù)等造型知識(shí)內(nèi)容。
二、發(fā)展階段。
1、教師示范：
以清晰的演示復(fù)習(xí)圖畫程序界面上的各種工具的用途，當(dāng)場(chǎng)示范電腦繪畫中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法。
2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。
3、學(xué)生進(jìn)一步熟悉軟件中的各種工具。
4、學(xué)生創(chuàng)作。
作業(yè)要求：大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。
5、學(xué)生作業(yè)品評(píng)。
學(xué)生完成作業(yè)后，在屏幕上互相評(píng)價(jià)、欣賞，并評(píng)出最有創(chuàng)意的`作品。
三、收拾整理。
指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌面、地面。
四、課后拓展。
鼓勵(lì)家里有電腦的同學(xué)多做練習(xí)，進(jìn)行有趣的造型活動(dòng)，可能的話把自己的作品打印出來，裝飾自己的小房間或教室。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十八
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)應(yīng)用。
課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生在windows畫圖程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用windows畫圖程序進(jìn)行復(fù)制、粘貼，組成一幅漂亮的圖案。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計(jì)制作成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
采用windows畫圖程序創(chuàng)作一幅漂亮的圖案（花草樹木）。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用)。
教具準(zhǔn)備：
電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)施。
課堂教學(xué)：
第一節(jié)。
執(zhí)教時(shí)間：5月26日——5月27日。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、組織教學(xué)，確保每臺(tái)電腦能夠正常運(yùn)行。
2、復(fù)習(xí)學(xué)過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識(shí)、設(shè)計(jì)、排列、重復(fù)等造型知識(shí)內(nèi)容。
二、發(fā)展階段。
1、教師示范：
以清晰的演示復(fù)習(xí)圖畫程序界面上的各種工具的用途，當(dāng)場(chǎng)示范電腦繪畫中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸等創(chuàng)作方法。
2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。
3、學(xué)生進(jìn)一步熟悉軟件中的各種工具。
4、學(xué)生創(chuàng)作。
學(xué)生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色，通過想象與構(gòu)思，利用工具箱中的各種工具設(shè)計(jì)并畫出老師要求或自己想創(chuàng)作的形象。并按照一定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸的操作，制作出具有一定內(nèi)容的圖案。
作業(yè)要求：大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。
5、學(xué)生作業(yè)品評(píng)。
學(xué)生完成作業(yè)后，在屏幕上互相評(píng)價(jià)、欣賞，并評(píng)出最有創(chuàng)意的作品。
三、收拾整理。
指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌面、地面。
四、課后拓展。
鼓勵(lì)家里有電腦的同學(xué)多做練習(xí)，進(jìn)行有趣的造型活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)?？赡艿脑挵炎约旱淖髌反蛴〕鰜?，送給父母、老師或同學(xué)。
第二節(jié)。
執(zhí)教時(shí)間：5月30日——5月31日。
一、引入課題。隨音樂欣賞，激發(fā)學(xué)生興趣。
二、出示圖1。
2、教師演示。
（1）打開畫圖界面，雙擊打開圖2。
（2）請(qǐng)學(xué)生猜一猜著兩幅畫是怎樣變化的？
（3）教師演示：打開畫圖，利用復(fù)制粘貼，演示變化，激發(fā)學(xué)生興趣。
（4）即使你不會(huì)畫畫，只要你有金點(diǎn)子，你也可以成為一名出色的設(shè)計(jì)師。
揭示課題：今天我們來學(xué)習(xí)《電腦美術(shù)設(shè)計(jì)》。
（5）學(xué)生練習(xí)。
（6）鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好電腦美術(shù)，點(diǎn)擊畫面，出現(xiàn)“掌握利器，勝人一籌”。
三、欣賞電腦美術(shù)作品。
（1）、點(diǎn)擊屏幕，播放課件。
（2）、這些作品給你的'感受和啟發(fā)是什么？
（3）僅僅掌握技能技巧是不夠的，還要有豐富的想象力和創(chuàng)造力，因?yàn)椤八囆g(shù)貴在創(chuàng)新”。
（4）嘗試練習(xí)：
下面我們用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。（資料文件：d---神奇的電腦美術(shù)）。
（5）教師示范：
（6）學(xué)生評(píng)價(jià)：
師：你認(rèn)為哪位同學(xué)的作品比較有趣？為什么？不好看的是為什么？你能為他作修改嗎？
(7)學(xué)生發(fā)言，教師操作。
四、優(yōu)秀電腦美術(shù)作品欣賞。
1、欣賞名家作品。
感受藝術(shù)家們的想象，“藝術(shù)的靈魂在于想象”，展示“廣告創(chuàng)意”。
2、嘗試聯(lián)想：
把作品的內(nèi)容和形式緊密聯(lián)系，設(shè)計(jì)出畫面簡(jiǎn)潔、立意深刻的好作品，學(xué)生小組討論、建議修改。
五、學(xué)生作業(yè)、教師巡視指導(dǎo)。
六、課堂小結(jié)、作業(yè)講評(píng)。
1、學(xué)生自愿展示自己的作品，并談?wù)勛约旱臉?gòu)思。
師：“誰能把自己的作品展示給大家看看，并給大家介紹一下自己的構(gòu)思？”
——學(xué)生展示作品，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。
2、教師選例評(píng)論：
——教師展示3-4幅代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評(píng)論。
札記：電腦美術(shù)年年有，但知識(shí)點(diǎn)不同，教師一定要把握好，讓前后連貫且難易適中，始終貫穿美術(shù)性，，不能把電腦美術(shù)上成信息技術(shù)課。
文檔為doc格式。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十九
知識(shí)與能力：
1、敦煌藝術(shù)由石窟建筑、彩塑、壁畫共同組成的藝術(shù)寶庫。
2、敦煌彩塑和壁畫藝術(shù)是人類四大文明交匯的產(chǎn)物，是中外文化交流的見證。
3、對(duì)石窟藝術(shù)幾個(gè)主要時(shí)期彩塑及壁畫的特點(diǎn)有所了解。
4、對(duì)佛教傳入我國及四大洞窟藝術(shù)概況有初步的認(rèn)識(shí)。過程與方法：
1、通過講解、視頻、討論的教學(xué)方式使學(xué)生基本了解佛教的傳入與敦煌石窟的興建過程。
2、能對(duì)敦煌歷史上各個(gè)時(shí)期的彩塑與壁畫的形象與藝術(shù)效果進(jìn)行分析。
情感與態(tài)度、價(jià)值觀：
1、了解敦煌莫高窟彩塑與壁畫藝術(shù)的偉大成就。
2、了解藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與敦煌文物的散失過程，汲取歷史教訓(xùn)，體會(huì)到保護(hù)民族文化遺產(chǎn)的使命感。
分析敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術(shù)特色。
對(duì)不同時(shí)期莫高窟佛教藝術(shù)與時(shí)代之間的聯(lián)系，佛教的相關(guān)知識(shí)。
（一）、播放《九色鹿》動(dòng)畫片。
穩(wěn)定學(xué)生情緒，逐步導(dǎo)向課題內(nèi)容。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，提高他們的興趣，營造好的課堂氛圍。
（二）、導(dǎo)入新課。
1、提問：同學(xué)們看過這部動(dòng)畫片嗎？
2、你知道這部片子中的故事是來自哪里？
3、播放《九色鹿本生》視頻。
《九色鹿》。根據(jù)敦煌莫高窟佛教壁畫故事改編的。教導(dǎo)人們要誠信、向善。學(xué)生談對(duì)敦煌的了解。壁畫，彩塑、藏經(jīng)洞、王道士。學(xué)生的回答不足的地方教師予以補(bǔ)充。
4、敦煌最有名的是什么？
（三）、敦煌的歷史。
1、板書：《敦煌莫高窟——石窟藝術(shù)的寶庫》引用佛教的術(shù)語，我們今天就來了解敦煌的'前世、今生。
2、結(jié)合ppt課件展示。
3、板書：敦煌的地理位置。
請(qǐng)同學(xué)們觀看這幅《絲綢之路》地圖為例講述絲綢之路與敦煌莫高窟的關(guān)系。使學(xué)生了解敦煌特殊的地理位置和石窟藝術(shù)產(chǎn)生的背景之相關(guān)知識(shí)，建立歷史大坐標(biāo)，把政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、宗教等知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)，更好地理解敦煌藝術(shù)產(chǎn)生的歷史必然性。
學(xué)生利用已有的歷史常識(shí)講解絲綢之路與敦煌莫高窟的關(guān)系。學(xué)生觀看視頻了解相關(guān)知識(shí)。
?。ㄟx擇敦煌藝術(shù)中比較有鮮明時(shí)代特點(diǎn)，故事性、趣味性較強(qiáng)的故事，是學(xué)生易于比較易于接受。）。
1、板書：莫高窟彩塑藝術(shù)優(yōu)秀作品賞析（ppt）。
2、板書：莫高窟壁畫藝術(shù)優(yōu)秀作品賞析。
（承上啟下，引出莫高窟國寶流失的話題。）。
板書：莫高窟的藏經(jīng)洞的來歷：
請(qǐng)學(xué)生講述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)過程與被盜經(jīng)過。
從對(duì)雕塑、壁畫藝術(shù)的欣賞，引申到對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)歷史，文化的了解，對(duì)宗教文化的了解；同時(shí)通過對(duì)敦煌石窟藏經(jīng)洞遭遇國外所謂探險(xiǎn)家的掠奪，致使大批國寶四處流散的事實(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，懂得藝術(shù)珍品的價(jià)值。
1、四大洞窟簡(jiǎn)介：（ppt圖示）。
（了解中國石窟藝術(shù)最有代表性的四大石窟不僅增加了對(duì)石窟藝術(shù)的了解更有利于學(xué)生們對(duì)比觀察研究我國各地石窟藝術(shù)的不同藝術(shù)特色）。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇二十
1.欣賞秋天樹林色彩的變化特點(diǎn)，感受秋天樹林色彩的絢麗和多種色彩交融所帶來的豐富的色彩變化。
2.嘗試用水粉表現(xiàn)秋天的樹林，用點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)樹葉色彩的豐富變化，并能根據(jù)畫紙背景的特點(diǎn)合理布置畫面。
3.能和同伴共享操作材料和空間，體驗(yàn)共同作畫的樂趣。
1.幻燈片：秋天的樹林照片和繪畫作品
2.材料：水粉顏料、調(diào)色盤、水粉筆、有背景的畫紙
3.經(jīng)驗(yàn)：幼兒觀察秋天的變化，已有初步使用水粉筆和顏料的經(jīng)驗(yàn)
一、觀賞圖片，感受秋天樹林色彩的變化
（1）欣賞秋天樹葉的圖片，感受樹葉的色彩變化
秋天的大樹有什么變化？
仔細(xì)看看，葉子除了有些變黃了、變枯了的，還有什么顏色的？（樹葉有的是檸檬黃、有的是深黃，還有的樹葉變紅，深深淺淺，非常漂亮）
（2）欣賞秋天樹林的圖片，感受秋天樹林色彩的絢麗
這些深深淺淺的黃色、紅色融合在一起，給你有什么樣的感覺？
這些樹林生長在哪里？看上去這么樣？
小結(jié)：秋天來了，樹的葉子變黃了、變紅了，深深淺淺的，非常好看；走進(jìn)秋天的樹林，到處都是金黃、橘黃、橙紅色，給人非常溫暖的感覺。
二、欣賞繪畫作品，擴(kuò)展審美經(jīng)驗(yàn)
（1）感受作品中秋天景色的豐富和多樣
樹葉的色彩有哪些變化？
樹林中的樹木是怎樣排列構(gòu)圖的？
（2）討論畫法和構(gòu)圖
這片秋天的樹林，先畫什么，再畫什么？
小結(jié)：畫樹林時(shí)，可以看好位置先畫出幾棵樹的樹干和樹枝，然后再畫樹葉。點(diǎn)彩樹葉時(shí)點(diǎn)上一種顏色后可以再換另一種顏色，就能讓樹葉變得層層疊疊，非常茂密。
三、幼兒繪畫，表現(xiàn)秋天樹林的景物和色彩的豐富
（1）創(chuàng)作討論
（2）幼兒繪畫，教師指導(dǎo)
鼓勵(lì)幼兒嘗試用平涂和點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)秋天樹林豐富的色彩變化
引導(dǎo)幼兒和同伴合作，共同構(gòu)思和表現(xiàn)，細(xì)致地使用繪畫材料。
四、欣賞作品，交流自己的感受
