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教育工作者的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐大全(16篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-12-21 09:27:47
教育工作者的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐大全(16篇)
    小編:紙韻

足球是全球最受歡迎的運(yùn)動(dòng)之一。寫總結(jié)時(shí),要注重用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)句通順。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,希望對(duì)大家寫總結(jié)有所幫助。

教育工作者的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐篇一

科技不斷進(jìn)步,社會(huì)不斷發(fā)展,21世紀(jì)是一個(gè)嶄新的世紀(jì),是需要科學(xué)的成果和科學(xué)思想的世紀(jì),所以我愛科學(xué),更愛探索和創(chuàng)新的精神。

《世界名人傳》匯聚了舉世聞名、造福人類的18世紀(jì)到19世紀(jì)的一大批科學(xué)家,在他們的身上,更是流露出了那種不斷探索和創(chuàng)新的精神。

居里夫人是留給我印象最深的一位成功的女士,一位偉大的科學(xué)家,物理學(xué)家以及所有符合她身份的稱謂。她給我們?nèi)祟悗淼目茖W(xué)成果也不是一般人能比的。18法國(guó)的物理學(xué)家貝克勒發(fā)現(xiàn)一種鈾鹽能自動(dòng)地放射出一種性質(zhì)不明的射線。這一發(fā)現(xiàn)引起了居里夫人的極大興趣,她發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)很好的研究領(lǐng)域。在一間原來用作貯藏室的陰寒潮濕的房子里,瑪麗居里利用極其簡(jiǎn)單的裝置,開始向這個(gè)領(lǐng)域進(jìn)軍。僅僅幾個(gè)星期,她便取得了可喜的成果。她證明鈾鹽的這種驚人的放射強(qiáng)度與化合物中所含的鈾量成正比,而不受化合物狀況和外界環(huán)境的影響。她還認(rèn)為,這種不可知的放射性是一種元素的特征。難道只有鈾才有這種特性?遵循這一思路,她決定檢查所有已知的化學(xué)物質(zhì),通過繁重而又艱巨的普查,她發(fā)現(xiàn)了另外一種元素釙的化合物也能自動(dòng)地發(fā)出與鈾射線相似的射線,由此她深信具有放射現(xiàn)象絕不只是鈾的獨(dú)特性,而是一種自然現(xiàn)象,于是,她提議把這種現(xiàn)象叫做放射性,把鈾、釙等具有這種獨(dú)特性的物質(zhì)叫做放射性物質(zhì),就這樣,她以自己無(wú)私寬闊的胸懷和本著對(duì)科學(xué)不斷探索、創(chuàng)新的精神,把自己的科研成果貢獻(xiàn)給了全人類,為醫(yī)學(xué)事業(yè)做出了自己偉大的貢獻(xiàn)。

在科學(xué)探索領(lǐng)域,牛頓為我們做了最好的詮釋。他出生于一個(gè)農(nóng)民家庭,從小酷愛讀書,對(duì)奇妙的自然現(xiàn)象特別感興趣。牛頓作為一名偉大的科學(xué)家,他一生的成就絕不只是傳說中他看到蘋果掉落在地上后創(chuàng)立的“萬(wàn)有引力”學(xué)說,他還發(fā)現(xiàn)了白光是由七種顏色的光組成的,他發(fā)現(xiàn)了雨后彩虹的原因,并且在數(shù)學(xué)、天文學(xué)、力學(xué)等領(lǐng)域都有偉大的發(fā)現(xiàn)。他成就突出,可他總是謙虛地說自己只是因?yàn)椤罢驹诰奕说募绨蛏系木壒省薄?/p>

而要發(fā)現(xiàn)問題首先就要具備敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑的精神然后才可能通過不斷實(shí)踐去解開疑問獲得成功。

讓我們一起探索,一起創(chuàng)新,為科學(xué)邁出我們共同的一步!

教育工作者的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐篇二

新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和審美認(rèn)識(shí)規(guī)律,提出以音樂審美為核心,以興趣愛好為動(dòng)力,注重個(gè)體發(fā)展,注重人文精神的體現(xiàn),鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造。音樂教學(xué)中的歌唱、器樂、律動(dòng)、欣賞、創(chuàng)作等無(wú)不體現(xiàn)了鮮明、創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)特的創(chuàng)造行為,因此音樂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面,具有其它學(xué)科不能替代的特殊作用。

怎樣把全新的教學(xué)理念運(yùn)用到音樂教學(xué)中呢?我認(rèn)為可以通過以下三個(gè)方面進(jìn)行探索。

一、創(chuàng)新氛圍。

心理學(xué)研究證明:在極其輕松自如的環(huán)境下,人的自主探索和體驗(yàn)生命本體的狀態(tài)最富有創(chuàng)造性和開拓性。也就是說,只有當(dāng)課堂充滿生動(dòng)活潑的心理氛圍時(shí),學(xué)生的精神才會(huì)飽滿,情緒才會(huì)高漲,興趣才會(huì)濃厚,思維才會(huì)活躍,接受能力才會(huì)增強(qiáng),學(xué)習(xí)效率才會(huì)提高。、和孩子一起看世界,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

你真棒”等語(yǔ)言,讓學(xué)生知道老師是在信任、尊重、寬容、激勵(lì)他,從而讓他們的生命狀態(tài)得以舒展,使內(nèi)在的潛能得到發(fā)展,使教育成為讓孩子天天快樂,老師日日贊嘆的教育。

二、創(chuàng)新激情、以興趣為先導(dǎo),師生共同參與。

音樂教學(xué)是通過師生的情感投入、心靈的感悟來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的,對(duì)于學(xué)生正在參與的音樂活動(dòng),教師不應(yīng)是旁觀者、局外人,而應(yīng)把自己置于參與的音樂活動(dòng),教師不應(yīng)是旁觀者、局外人,而應(yīng)把自己置于參與者和服務(wù)者的地位,把一切“教”的活動(dòng),落實(shí)在“學(xué)”的活動(dòng)中,有心做孩子們的引路人、合作伙伴。

誰(shuí)能說說坐過火車時(shí)的心情?坐過火車的同學(xué)可能會(huì)說:去過北京、上海、南京??然后教師可以帶大家去旅行。分別由學(xué)生扮演司機(jī)、乘客,在教室里開“火車”來,邊玩邊唱,同學(xué)們一定是情緒飽滿,異常興奮,歌曲中充滿了情感,洋溢著美的色彩。

2.結(jié)合教學(xué),升華創(chuàng)造性想象。

由于音樂的抽象性與通感性,因而人們?cè)谛蕾p音樂時(shí)可以展開盧象和聯(lián)想,隨著音樂旋律的起伏,腦海里的情與景在不斷地變幻,人的想象也不斷地升化,無(wú)論是學(xué)唱歌曲還是欣賞音樂作品,都要引導(dǎo)學(xué)生往廣處想,如在欣賞冼星海的《黃河大合唱》時(shí),先簡(jiǎn)要介紹其創(chuàng)作背景,初步提示其思想意義,播放vcd,讓學(xué)生在感觀上受到?jīng)_擊,然后從音樂的曲調(diào)開始,由淺入深地進(jìn)行分析、欣賞。那一聲聲時(shí)而低沉,時(shí)而雄壯的音樂,像一聲聲憤怒的吼聲,那如訴如泣的音調(diào),仿佛是對(duì)日本侵略者的控訴??,隨著一幅幅驚心動(dòng)魄的畫面的展現(xiàn),學(xué)生逐漸由低層次的知覺欣賞轉(zhuǎn)入感情欣賞,再發(fā)展升華到理性的審美想象。學(xué)生們說:“《黃河大合唱》以黃河作為中華民族的象征,不僅表現(xiàn)了中國(guó)人民無(wú)所畏懼、力挽狂瀾的英雄氣概,而且還表現(xiàn)了中國(guó)人民為保衛(wèi)祖國(guó)與侵略者拆死決戰(zhàn)的英雄氣概??”,這些既有聽覺轉(zhuǎn)化為視覺的通感,更有創(chuàng)造性想象的升華。獲得音樂所容納的深遠(yuǎn)意蘊(yùn),造成“言有盡而意無(wú)窮”的廣闊的想象空間,從而對(duì)音樂引發(fā)了更深層次的興趣。

三、提高創(chuàng)新能力。

江澤民同志提出:“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)。

達(dá)的不竭動(dòng)力?!币虼?,音樂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面,具有其他學(xué)科不能替代的特殊作用。

音樂教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展,是教育人、培養(yǎng)人,但決不是要把每個(gè)孩子都培養(yǎng)成音樂家,而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想,鼓勵(lì)、幫助他們成為積極的、有一定音樂素養(yǎng)的音樂愛好者,使他們的智力得到發(fā)展,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,并為他們今后的成長(zhǎng)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。音樂教學(xué)活動(dòng)要注重充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)教師與學(xué)生兩方面的積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生走進(jìn)音樂中去尋找、去探索、去創(chuàng)造,使學(xué)生在美妙的音樂中充分挖掘自身的潛力,培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的想象力、審美力和創(chuàng)造意識(shí)。、教師要更新教育觀念,樹立創(chuàng)新意識(shí)。

注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),是新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)。要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人,教師首先必須具有創(chuàng)造性。美國(guó)教育家弗雷塔科有一句話:“只有教師擁有教學(xué)過程中以自己獨(dú)特方式尋找自己的道路的時(shí)候,教育才有可能成為藝術(shù),才會(huì)有高質(zhì)量?!?/p>

中,遇到不懂的問題,讓他們以小組為單位討論,最后確定正確的觀點(diǎn),使他們懂得“一滴水,只有匯入大海才能掀起駭浪;一個(gè)人,只有融入集體才能真正體現(xiàn)個(gè)人才華”的道理。

每個(gè)學(xué)生的興趣愛好、特長(zhǎng)、能力都會(huì)有所不同,在教學(xué)中,應(yīng)最大限度地讓學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性優(yōu)勢(shì),如在學(xué)習(xí)歌曲后,要求學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容,選擇自己喜歡的表演方式進(jìn)行表演,這樣一來,課堂氣氛非?;钴S。在這個(gè)過程中學(xué)生不僅發(fā)揮了自己的創(chuàng)造能力,同時(shí)也受到別人創(chuàng)造力的啟發(fā),體會(huì)到我中有你,你中有我,充分領(lǐng)略了創(chuàng)造的快樂。

教育工作者的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐篇三

音樂教育的實(shí)質(zhì)是人的精神文明教育,對(duì)學(xué)生的愛國(guó)注意精神,艱苦奮斗,堅(jiān)持不懈,團(tuán)結(jié)互助等精神的培養(yǎng)具有極其重要的作用。音樂教育造就了人的審美能力,是文化教育中不可或缺的一環(huán)。音樂教育是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段。但是由于經(jīng)濟(jì),文化,物質(zhì)方面的差異,在我國(guó)有些地方中學(xué)音樂教育得不到長(zhǎng)期重視,導(dǎo)致中音樂教育在教育理念,教育設(shè)施,師資力量等方面相對(duì)滯后,嚴(yán)重影響了中學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此筆者對(duì)目前中學(xué)音樂提出了一些自己的看法。

1、小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀。

由于經(jīng)濟(jì),文化,物質(zhì)的不平衡,有些地區(qū)人們思想觀念落后,對(duì)音樂教育的認(rèn)識(shí)不足。在許多中學(xué)教學(xué)中,為了應(yīng)付升學(xué)考試,把升學(xué)考試要考察的科目如語(yǔ)文,數(shù)學(xué),英語(yǔ)等作為主科。而把升學(xué)考試不考的科目如音樂,體育等作為副科。由于音樂不是升學(xué)考試所要考察的科目,因此沒有必要花太多的時(shí)間去學(xué)習(xí),與其花時(shí)間學(xué)習(xí)音樂,還不如花更多的時(shí)間投入到正科的學(xué)習(xí)中去,在升學(xué)考試中取得更好的成績(jī)。不管是學(xué)校老師還是學(xué)生家長(zhǎng)都不重視和支持學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)。在課程安排中,音樂課基本每周只有一節(jié),而且有時(shí)候時(shí)間還被其他主科所占用。

音樂教師的專業(yè)水平低?,F(xiàn)在許多小學(xué)的音樂教師并沒有受過系統(tǒng),正規(guī)的音樂教育,自身的專業(yè)水平不足導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量低下。而在教學(xué)技巧等方面也都存在很大的缺陷,不能按時(shí)按量地完成音樂的教學(xué)任務(wù)。往往在音樂課堂中老師就給學(xué)生放一首歌曲讓學(xué)生聽或者直接讓學(xué)生自習(xí)等敷衍了事,并沒有盡到音樂教師的責(zé)任。

學(xué)校對(duì)音樂教育的投入不足,教學(xué)條件差,缺乏相關(guān)的教學(xué)設(shè)施。學(xué)校對(duì)音樂教育的經(jīng)費(fèi)投入很少,沒有購(gòu)買如鋼琴,音響等相關(guān)的教學(xué)設(shè)備。也沒有設(shè)立專門的音樂教室,使教學(xué)條件得不到保證。導(dǎo)致音樂教師在教學(xué)活動(dòng)中沒有相關(guān)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)環(huán)境,不能很好地進(jìn)行音樂教學(xué)活動(dòng)。

音樂教材的內(nèi)容偏深,不適合學(xué)生直接學(xué)習(xí)。由于小學(xué)生普遍沒有受到過專業(yè)的音樂教育,學(xué)生在基本樂理知識(shí)方面還很缺乏。對(duì)于音樂課本中的內(nèi)容比較難理解,學(xué)唱也比較困難,提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)的質(zhì)量。

認(rèn)識(shí)音樂教育的重要性是認(rèn)識(shí)小學(xué)教育改革的前提。全面實(shí)施素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)全局性任務(wù),而音樂教育則是其重要的內(nèi)容和途徑。它在陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神,引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí),感受音樂中獨(dú)特的美,從而提升學(xué)生的審美能力。帶領(lǐng)學(xué)生在音樂中去探索,能夠開發(fā)學(xué)生的感知,注意,記憶,聯(lián)想,想象等多方面的能力。

音樂教育的實(shí)質(zhì)是人的精神文明教育。對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,艱苦奮斗,堅(jiān)持不懈,團(tuán)結(jié)互助等精神的培養(yǎng)具有極其重要的作用。例如學(xué)生在對(duì)我國(guó)的革命歌曲的學(xué)習(xí)中,學(xué)生可以從中學(xué)到我國(guó)紅軍的愛國(guó)主義精神和他們艱苦奮斗,不屈不饒的精神。而音樂中樂器等的學(xué)習(xí)中,需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的聯(lián)系,可以培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的精神。在音樂中,對(duì)詞譜需要牢記,也以培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力。而合唱,合奏等都需要學(xué)生們相互合作,積極配合,可以培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)互助,與人合作的精神。

音樂作為人的情感的一種表達(dá)方式。音樂教育能讓學(xué)生學(xué)會(huì)更好的用音樂來表達(dá)自己和釋放自己內(nèi)心的情感。同時(shí)音樂通過情感的培養(yǎng)與調(diào)控達(dá)到豐富人們的情感,把沖動(dòng),貪欲,憤怒等情緒修養(yǎng)成完整健全的心理素質(zhì),對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的意義。

3、加強(qiáng)對(duì)音樂教學(xué)的重視程度。

從音樂教師自身做起,音樂教師自身要加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。音樂老師對(duì)樂理知識(shí)要掌握牢固。同時(shí)要多欣賞世界名曲等等,通過這樣的方法來提升自己的音樂審美能力,進(jìn)而更好地去教導(dǎo)學(xué)生。此外,教師自己的專業(yè)技能例如聲樂,鋼琴,舞蹈等都要加強(qiáng)練習(xí),來提高自己的專業(yè)技能。只有自己的專業(yè)知識(shí)和技能過硬,才能在音樂教學(xué)或多中更好的去教導(dǎo)學(xué)生。而且音樂老師也要以自己所教授的音樂課為驕傲不要認(rèn)為音樂就是一種副科的存在,從而在教學(xué)中敷衍了事。要正確地認(rèn)識(shí)音樂這門課程的意義與重要性,從而正確地去完成自己的教學(xué)任務(wù)。

學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)音樂教育的重視。音樂雖然不是升學(xué)考試要考察的科目,但是音樂可以培養(yǎng)學(xué)生許多其他方面的能力。例如:陶冶情操,幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生的審美觀,開發(fā)學(xué)生記憶,聯(lián)想,想象能力等。同時(shí)也可以讓學(xué)生在每天繁重的語(yǔ)文,數(shù)學(xué),英語(yǔ)等正科的學(xué)習(xí)之余得到緩沖,從而能更好地投入到學(xué)習(xí)中去。音樂教育也是國(guó)家實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)教育的重要手段。因此,學(xué)??梢远嘟M織一些音樂方面的活動(dòng)。例如:在學(xué)校里選拔優(yōu)秀的學(xué)生組成西洋樂器團(tuán),合唱團(tuán)等,并安排專門的時(shí)間讓學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)和排練。這樣可以使同學(xué)們的課外活動(dòng)更加豐富,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生們團(tuán)結(jié)合作的能力,把學(xué)生們塑造成全面發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生。

學(xué)生自己和學(xué)生家長(zhǎng)要對(duì)音樂教育重視起來,改變陳舊的思想觀念,在音樂課堂上積極認(rèn)真地學(xué)習(xí),配合老師共同完成教學(xué)任務(wù)。音樂作為一門專門的學(xué)科,學(xué)習(xí)好了在將來的大學(xué)中也可以選擇主修音樂,將來在音樂這條道路上找到自己的未來。只要有理想并付諸努力,將來成為一個(gè)音樂家也是完全有可能的。因此學(xué)生在音樂課堂上,要積極認(rèn)真地去學(xué)習(xí),配合老師去共同完成教學(xué)任務(wù),加強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備,同時(shí)學(xué)生家長(zhǎng)要配合學(xué)校老師的教學(xué)工作,支持學(xué)生正確,積極,向上的學(xué)習(xí)興趣。要正確地認(rèn)識(shí)和看待音樂這門學(xué)科,不要認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂就是浪費(fèi)時(shí)間和不務(wù)正業(yè),支持學(xué)生學(xué)習(xí)音樂,以便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂。要明白依靠音樂,學(xué)生將來也可以有所成就,也可以讓其未來在學(xué)業(yè)和事業(yè)上有所成就,創(chuàng)造出屬于自己的成功。

引入樂理知識(shí)的教學(xué)。樂理知識(shí)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ),如樂理知識(shí)中音的長(zhǎng)短,曲式結(jié)構(gòu)等。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到了一定的樂理知識(shí),才能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品,更加準(zhǔn)確地唱出教學(xué)中的音樂作品,更加理想的地幫助學(xué)生欣賞音樂,學(xué)習(xí)器樂演奏等等。

現(xiàn)在的小學(xué)生普遍對(duì)流行音樂和通俗唱法比較感興趣。而流行音樂也是音樂中不可或缺的重要組成部分,其中不乏有許多健康。

勵(lì)志。

的作品。而我們現(xiàn)有的中學(xué)音樂教材上的內(nèi)容包括:民族音樂,合唱曲目,歌劇音樂等等,都是比較嚴(yán)肅的歌曲,而學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)教材中的歌曲的興趣都不大。因此,在音樂的教學(xué)中可以引入一些積極向上的流行歌曲和通俗唱法的教學(xué)。興趣是一個(gè)人最好的老師,只有一個(gè)人有了濃厚的興趣為基礎(chǔ),才會(huì)更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和探究,從而由淺入深,從流行音樂的教學(xué)中慢慢轉(zhuǎn)變到對(duì)教材上的作品的教學(xué)中去,使學(xué)生更好的去接受和喜歡上音樂。從而更好地加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)的培養(yǎng)。

注重學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用,加學(xué)生演出的機(jī)會(huì)。在重要的節(jié)日如:國(guó)慶,六一兒童節(jié),元旦節(jié)等等,組織一些學(xué)生的合唱,獨(dú)唱,器樂演奏活動(dòng),讓學(xué)生把自己所學(xué)的音樂才能在舞臺(tái)上展現(xiàn)出來。從而使學(xué)生自身對(duì)音樂學(xué)習(xí)的成果得到肯定,提升他們的自信心,用成果來鞏固學(xué)生們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。

加強(qiáng)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生最怕老師一個(gè)人在講臺(tái)上講,學(xué)生一味的在下面聽講。這種填鴨式的教學(xué)方式,提不起學(xué)生的興趣,不能讓學(xué)生真正地融入其中,使教學(xué)的效率和結(jié)果大打折扣。在音樂的教學(xué)中,要充分發(fā)揮師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)和合作,讓彼此之間建立起溝通的橋梁,讓學(xué)生身臨其境,去感受音樂的魅力。在節(jié)奏節(jié)拍學(xué)習(xí)的課堂上,可以讓學(xué)生身體的律動(dòng)和唱歌相互結(jié)合起來。例如:用拍手或者跺腳來打拍子的方式來加入學(xué)生的身體活動(dòng)。這樣既活躍了課堂的氣氛,鍛煉了學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性,也可以讓學(xué)生更好地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。在歌曲演唱的課堂中可以把學(xué)生分為幾個(gè)小組,讓小組之間你唱一段,我唱一段這樣的方式來共同合作演唱一首歌曲,也可以以此來讓學(xué)生小組之間展開競(jìng)爭(zhēng),看哪個(gè)小組唱的更好,這樣可以激發(fā)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生更好地融入課堂中來。在音樂欣賞的課堂中,可以讓學(xué)生進(jìn)行模仿表演,通過學(xué)生自身的表演,體會(huì)作品的真正含義。而教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中也應(yīng)該多聽取學(xué)生的建議,及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃,這樣在完成自己教學(xué)任務(wù)的同時(shí),也能更好地滿足學(xué)生的需要,從而使學(xué)生更加積極地去學(xué)習(xí)音樂。

加強(qiáng)多媒體手段在教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用。為了讓音樂欣賞課更加吸引學(xué)生,教師可以利用學(xué)校的各種教學(xué)資源來達(dá)到教學(xué)的目的。如通過vcd,錄像,制作豐富有趣的多媒體課件等,這樣讓學(xué)生在圖像中更好地去感受音樂的美與魅力。這樣既滿足了學(xué)生的欣賞需要,又使欣賞課上得更加的生動(dòng)。在這樣的教學(xué)氛圍中,使學(xué)生更好地去接受課堂中所教授的音樂知識(shí),也使學(xué)生對(duì)音樂更加感興趣,讓學(xué)生們真正地喜歡上音樂。

拓展音樂教學(xué)的空間。學(xué)??梢蚤_展多種豐富多彩的校園文化活動(dòng)。例如一年一次的校園歌手大賽,合唱比賽等等。在音樂教學(xué)的課堂中可以進(jìn)行針對(duì)性的宣傳,鼓勵(lì)學(xué)生們積極去參加。同時(shí)為學(xué)生提供輔導(dǎo),使音樂更加融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去。這樣讓學(xué)生把所學(xué)的運(yùn)用到生活中去實(shí)踐,檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果,也可以豐富音樂教學(xué)的課堂,寓教于樂,既完成了教學(xué)任務(wù),也讓學(xué)生們有所收獲,滿足了學(xué)生的需要。

總結(jié):音樂教育是素質(zhì)教育中的重要組成部分,它對(duì)人的全面發(fā)展和情操,精神的培養(yǎng)等都具有重要且廣泛的意義。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)音樂教育的重視,合理安排音樂教育課程。教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的現(xiàn)狀,應(yīng)材施教,利用好現(xiàn)有的各種教學(xué)資源,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生心中的探索欲望,讓學(xué)生感受音樂中獨(dú)特的美,從而使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂。學(xué)生,家長(zhǎng)都應(yīng)該改變一些對(duì)音樂教育的陳舊觀念,對(duì)音樂教育加強(qiáng)重視,以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

教育工作者的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐篇四

摘要:隨著時(shí)代的不斷發(fā)展,社會(huì)對(duì)人才的需求量也越來越大。因而英語(yǔ)成為人際交往中一種重要的交流方式。對(duì)于當(dāng)前的初中生來說,初中這個(gè)階段是他們?nèi)松械霓D(zhuǎn)折點(diǎn),也是他們知識(shí)積累和邁向人生的第一步。因此,教師對(duì)原本的教學(xué)組織形式的創(chuàng)新也是刻不容緩的,致力于提升學(xué)生的積極性,從而更好地提高課堂教學(xué)效率。就初中英語(yǔ)教學(xué)組織形式的創(chuàng)新這個(gè)問題進(jìn)行了探討。

在新課改的影響下,把教學(xué)方式創(chuàng)新作為一個(gè)重要的目標(biāo)。但由于在傳統(tǒng)教學(xué)的影響下,教師只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)方面的傳授,忽略了學(xué)生興趣等邏輯思維能力的培養(yǎng),使學(xué)生不能夠完全地將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中來。對(duì)原本學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)就過重的初中生來說,這不僅挫傷了其學(xué)習(xí)的積極性,還在一定程度上增添了學(xué)生排斥英語(yǔ)的心理。

1.學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重,課堂氣氛不活躍。對(duì)于初中生來說,自身本來就存在著叛逆的心理,如果教學(xué)課程中沒有充分符合學(xué)生的意愿,學(xué)生就很難對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣。再加上其他學(xué)科思想包袱重,對(duì)英語(yǔ)又沒有興趣,課堂氣氛不夠活躍,這也是課堂效率沒有得到提升的原因所在。

2.高科技下對(duì)學(xué)生帶來的影響。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,手機(jī)、電腦大量地被中學(xué)生使用,加上自身抵抗力不足,抵制不住游戲的誘惑,使學(xué)生上課的效率大大地降低,這也是導(dǎo)致英語(yǔ)創(chuàng)新實(shí)踐效率低下的一個(gè)原因。

1.師生之間互動(dòng),調(diào)節(jié)課堂氣氛。例如,教師可以先設(shè)置一個(gè)問題,如,ifyouhave1million,然后要求學(xué)生對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行探討,師生也參與到其中去,這樣課堂的氛圍就更加地活躍,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)良好的'環(huán)境,也為教師樹立了一個(gè)良師益友的形象,拉近了學(xué)生之間的距離,更好地提升了課堂效率。

2.英語(yǔ)教學(xué)要注重生活化。教師要讓學(xué)生學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際過程中去,讓學(xué)生通過教學(xué)的引導(dǎo)不斷地去實(shí)踐,如,同學(xué)之間goodmorning,一句親切的問候,一個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話,在無(wú)形之中口語(yǔ)能力得到了提升,對(duì)英語(yǔ)的排斥能力也漸漸消失,這樣教學(xué)創(chuàng)新形式的效率得到了提升。

總之,初中英語(yǔ)教學(xué)組織形式的創(chuàng)新,只有充分地把握學(xué)生各方面的特點(diǎn),才能夠更好地制訂出符合學(xué)生發(fā)展的計(jì)劃,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,為社會(huì)提供綜合性能力強(qiáng)的人才。

參考文獻(xiàn):

[1]李玉玲。教學(xué)組織形式與學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)研究[d]。廣西師范大學(xué),2011.

教育工作者的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐篇五

要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新態(tài)度,教師首先必須先成為一個(gè)富有創(chuàng)新精神的人。教師的創(chuàng)新精神主要包括創(chuàng)新思維、首創(chuàng)精神、成功欲、探索精神等。教師要從學(xué)生喜愛的活動(dòng)中尋找突破口,不因循守舊,主動(dòng)突破教材與習(xí)慣定勢(shì)的束縛,引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造積極性,促進(jìn)創(chuàng)新態(tài)度的形成。

在教學(xué)過程中,學(xué)生的種種創(chuàng)新性表現(xiàn)常常與錯(cuò)誤、頑皮、任性、爭(zhēng)吵等相聯(lián)系。學(xué)生對(duì)問題的看法不一定十分準(zhǔn)確,但敢于想象和聯(lián)想,敢于發(fā)表自己的意見是好的,也是不斷走向成熟的過程。假如不給予學(xué)生創(chuàng)新機(jī)會(huì),輕易代替、否定學(xué)生的意見,不但剝奪了學(xué)生探索的樂趣,讓他們產(chǎn)生失敗、內(nèi)疚、挫折的情感體驗(yàn),同時(shí)還會(huì)使學(xué)生懶于動(dòng)腦,疏于嘗試。教師應(yīng)站在學(xué)生的立場(chǎng),正確對(duì)待“良性爭(zhēng)吵”,多給學(xué)生創(chuàng)造“爭(zhēng)吵”“討論”的機(jī)會(huì),大膽探索、求真、求新。

二、找準(zhǔn)創(chuàng)新的途徑。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,確定創(chuàng)新的內(nèi)容很重要??筛鶕?jù)兒童年齡特點(diǎn)培養(yǎng)即興創(chuàng)編能力。如讓學(xué)生用各種聲音材料去模擬和表現(xiàn)自然界中的各種音響及對(duì)事物的切身感受;用聲音編創(chuàng)較為完整的帶有情節(jié)的聲音故事,進(jìn)而嘗試為所學(xué)的有關(guān)詩(shī)歌或故事進(jìn)行簡(jiǎn)易的配樂表演;讓學(xué)生口頭創(chuàng)編旋律或簡(jiǎn)單的旋律接龍,即興創(chuàng)編節(jié)奏;也可根據(jù)歌曲的內(nèi)容、形式和情緒邊唱邊表演,創(chuàng)編出有表現(xiàn)力的表演動(dòng)作或新的表演形式;還可以嘗試創(chuàng)編歌詞或?yàn)椴煌榫w的歌、故事、美術(shù)作品等編配音樂;等等。

游戲是兒童較喜歡的一種活動(dòng)方式,兒童在玩中學(xué),在樂中學(xué),通過游戲開發(fā)兒童的創(chuàng)造思維。如模仿、模進(jìn)、旋律接龍,可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣,引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)力。

三、優(yōu)選創(chuàng)新的方法。

1.發(fā)現(xiàn)法。

發(fā)現(xiàn)法是學(xué)生動(dòng)用教師提供的按發(fā)現(xiàn)過程編制的教材或材料進(jìn)行“再發(fā)現(xiàn)”,以掌握知識(shí)并發(fā)展創(chuàng)造性思維與發(fā)現(xiàn)能力的一種教學(xué)方式。采用發(fā)現(xiàn)法,可以加強(qiáng)學(xué)生的記憶和解決問題的能力。例如,教師提供各種音響材料如刮風(fēng)、雷電、飛機(jī)起飛等音響,混聲合唱曲,打擊樂,人講話聲,水聲,鋼琴、木琴等樂器組合聲等,讓學(xué)生識(shí)別什么是音樂,什么是非音樂。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去探索,并解決問題,然后再?gòu)膶?shí)踐到理論上去檢驗(yàn)、證明,這樣通過發(fā)現(xiàn)得出結(jié)論。

2.問題教學(xué)法。

愛因斯坦說過:“提出一個(gè)問題,往往比解決一個(gè)問題更重要?!痹谝魳方虒W(xué)活動(dòng)中會(huì)遇到種種困難和問題,教師要鼓勵(lì)、誘導(dǎo)學(xué)生大膽提出問題,并可以解釋性地回答問題,讓學(xué)生通過“觀察一聽賞一提問一假設(shè)一推理一驗(yàn)證”等過程,對(duì)問題反復(fù)地、持續(xù)地進(jìn)行探究、實(shí)踐,逐步養(yǎng)成善思、勤問、好學(xué)的良好習(xí)慣,從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.情境法。

情境法是遵循反映論的原理,充分利用形象,創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的場(chǎng)景,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒的一種教學(xué)方法。

在音樂中,學(xué)生對(duì)音樂的感受、理解,往往需要借助情境,如:創(chuàng)設(shè)圖畫再現(xiàn)情境;扮演角色體會(huì)情境;語(yǔ)言描繪情境;音樂渲染情境等。使他們產(chǎn)生一定的內(nèi)心情感體驗(yàn)和情境,從而增強(qiáng)對(duì)教材的理解,促使他們產(chǎn)生用音樂來表達(dá)的欲望,同時(shí)也受到一定的性情陶冶。

4.討論法。

在教師指導(dǎo)下,學(xué)生為解決教學(xué)中的某些問題,相互啟發(fā),討論辯論,各抒己見的教學(xué)方法。在音樂教學(xué)中,討論法能更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,有利于培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造精神,能促進(jìn)學(xué)生靈活地運(yùn)用知識(shí),提高分析問題、解決問題的能力。如對(duì)歌曲演唱的處理分析、音樂欣賞作品的理解、形體動(dòng)作的動(dòng)作分析、旋律創(chuàng)作的研究、樂隊(duì)的簡(jiǎn)單編配等,都可以采用討論法。

四、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維。

創(chuàng)新性思維表現(xiàn)在不滿足用現(xiàn)有知識(shí)和社會(huì)常識(shí)去解決當(dāng)前存在的問題,而是從嶄新的創(chuàng)見來回答問題。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

1.培養(yǎng)想象能力。

想象是思維活動(dòng)中最有活力的一個(gè)方面,要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,離開想象不可能取得成效,想象有利于打破思維定勢(shì),開啟學(xué)生的創(chuàng)新思維。如用準(zhǔn)確優(yōu)美的動(dòng)作示范,生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述,引導(dǎo)學(xué)生想象或利用原型啟發(fā),誘發(fā)思考,促進(jìn)學(xué)生想象。如欣賞一首作品,讓學(xué)生自己想象、聯(lián)想,學(xué)生們會(huì)得出多種答案。

2.培養(yǎng)求異思維能力。

以往的教育教學(xué)重視求同思維的培養(yǎng),忽視求異思維的訓(xùn)練,嚴(yán)重影響了學(xué)生的觀察力、想象力及主動(dòng)性的培養(yǎng)。教師的話絕對(duì)是正確的,歌譜寫錯(cuò)了也那么唱,音不準(zhǔn)、節(jié)奏不對(duì)也不去辨別等。求異思維就是從常規(guī)思維的反面去思考問題,探索多種方法、答案,激活學(xué)生的興趣和積極的思維。

3.培養(yǎng)發(fā)散思維能力。

所謂發(fā)散思維,是根據(jù)已有的信息,從不同的角度,按不同的線索,向不同的方向思考,從多方面尋求解決問題的方法和途徑。發(fā)散思維具有多端性和靈活性兩大特點(diǎn),在音樂教學(xué)中創(chuàng)造一切可能的機(jī)會(huì)和條件,激發(fā)學(xué)生大膽探索,引導(dǎo)多向思維。如讓學(xué)生先實(shí)踐后總結(jié)歸納,讓學(xué)生在實(shí)踐中去體會(huì)、思考、發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑。再如通過設(shè)疑、提問等手段,也會(huì)獲得較好的效果。

五、構(gòu)建創(chuàng)新的教學(xué)模式。

教學(xué)模式是在一定的教育思想的指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序。教學(xué)模式是溝通教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的橋梁,某種教學(xué)模式是針對(duì)某個(gè)實(shí)際問題,為達(dá)到某種教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的最優(yōu)教學(xué)操作范式。教學(xué)模式的構(gòu)建、選擇,要從教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)本質(zhì)出發(fā)。

創(chuàng)新教學(xué)模式的基本特征是:教學(xué)對(duì)象是面向全體學(xué)生;教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力;教學(xué)過程是主動(dòng)、生動(dòng)活潑;教學(xué)法是啟發(fā)內(nèi)因轉(zhuǎn)化;教學(xué)環(huán)境是和諧愉悅共振。這些基本特征是相互聯(lián)系,不可分割的一個(gè)統(tǒng)一體,它們之間既相互依存又相互滲透,相互轉(zhuǎn)化。

以上是我的一點(diǎn)粗淺體會(huì),希望同行們能在教學(xué)中創(chuàng)立更為適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教與學(xué)的音樂實(shí)踐方式,體現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的各種課型的音樂教學(xué)模式,為我們音樂教學(xué)的發(fā)展增光添彩。

教育工作者的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐篇六

商務(wù)英語(yǔ)是在傳統(tǒng)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)與外貿(mào)專業(yè)基礎(chǔ)上的一種融合創(chuàng)新,具有明顯的多學(xué)科兼容并蓄、橫跨交叉的特征。這一專業(yè)特點(diǎn)決定了商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)上以學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)為主,注重學(xué)生潛能和繼續(xù)學(xué)習(xí)能力的開發(fā),強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和塑造。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和模式,致力于具有較高英語(yǔ)水平、較強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新能力的全面型、高素質(zhì)人才培養(yǎng)。

一、商務(wù)英語(yǔ)課程的特點(diǎn)。

作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程,商務(wù)英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)在相關(guān)商務(wù)場(chǎng)景下對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用以及語(yǔ)言能力的有效提高。商務(wù)英語(yǔ)具有明顯的專業(yè)化、實(shí)用性、針對(duì)性和目的性強(qiáng)的特點(diǎn),這種特點(diǎn)決定了教師在教學(xué)中不能單純強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授,還應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生在不同商務(wù)環(huán)境中應(yīng)用英語(yǔ)這一媒介和不同文化背景、不同商業(yè)目的人進(jìn)行有效溝通的能力。因此,英語(yǔ)教師必須樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,結(jié)合商務(wù)英語(yǔ)課程的特點(diǎn)不斷提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

1.構(gòu)建以工作為導(dǎo)向的課程體系。

職業(yè)教育人才的培養(yǎng)目標(biāo)是高級(jí)應(yīng)用型人才,因而在商業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)以工作為導(dǎo)向,激活學(xué)生在工作實(shí)踐過程中的創(chuàng)新能力。在構(gòu)建課程體系時(shí)可以綜合考慮就業(yè)崗位群情況和職業(yè)能力需要,進(jìn)而確定行動(dòng)區(qū)域并將其轉(zhuǎn)化成相關(guān)的學(xué)習(xí)區(qū)域,最終確立一個(gè)較為科學(xué)的學(xué)習(xí)課程體系。這種體系的優(yōu)勢(shì)在于能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,最大限度地實(shí)現(xiàn)對(duì)于工作過程的`模擬。眾所周知,實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不能漫無(wú)目的,必須根據(jù)一個(gè)特定的目標(biāo)進(jìn)行,只有這樣才能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于某一方面的靈敏度,進(jìn)而在實(shí)踐中靈活運(yùn)用。以工作為導(dǎo)向的課程體系能夠?yàn)閷W(xué)生工作創(chuàng)新能力的提高提供有利條件。具體來說,課程體系除了涵蓋基本素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)綜合素質(zhì)拓展以及公共素質(zhì)外,還應(yīng)當(dāng)設(shè)置職業(yè)素質(zhì)選修課和獨(dú)立設(shè)置的實(shí)踐性教學(xué)。

2.改進(jìn)教學(xué)模式。

在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)教學(xué)模式,大量運(yùn)用交際法、問題法、案例法以及情境法、任務(wù)法等較為先進(jìn)的教學(xué)方法,這些方法均具有開放性和雙向性的特點(diǎn),對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)較為有利。對(duì)商務(wù)英語(yǔ)課程來說,場(chǎng)景法和交際法都較為適用。教師結(jié)合教材情況可以設(shè)置相關(guān)的場(chǎng)景,如談判、推銷、商務(wù)會(huì)議等,要求學(xué)生分角色扮演,根據(jù)學(xué)生水平的高低可以適當(dāng)減少或延長(zhǎng)準(zhǔn)備時(shí)間。建議以立刻設(shè)置問題立刻表演為主,這樣更能夠看出學(xué)生的臨時(shí)反應(yīng)能力和英語(yǔ)即時(shí)交際能力,也更能激發(fā)學(xué)生的潛能。然后由教師對(duì)學(xué)生在場(chǎng)景中的語(yǔ)言表達(dá)技巧、策略等進(jìn)行評(píng)價(jià)。另外,信息時(shí)代,教師還應(yīng)當(dāng)注意對(duì)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用,在教學(xué)中為學(xué)生推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站、學(xué)習(xí)視頻、英語(yǔ)報(bào)刊雜志等,然后為學(xué)生設(shè)置相關(guān)的教學(xué)任務(wù),如根據(jù)某一段材料進(jìn)行案例分析,設(shè)計(jì)相關(guān)情境對(duì)話,寫作備忘錄、電子郵件、通知等,這些都是在真實(shí)工作場(chǎng)景中經(jīng)常遇到的事情。學(xué)生通過對(duì)這些學(xué)習(xí)資料的自主探究和自主學(xué)習(xí),提高了探索和創(chuàng)新能力。

3.優(yōu)化評(píng)價(jià)方式。

評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生來說,不僅是自身能力的評(píng)判,還具有重要的引導(dǎo)作用,因?yàn)閷W(xué)生會(huì)根據(jù)教師的評(píng)判結(jié)果查漏補(bǔ)缺,并在以后的學(xué)習(xí)中做出相應(yīng)的調(diào)整。當(dāng)前高等教育仍然是以傳統(tǒng)的閉卷考核方式為主,對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)這種應(yīng)用型較強(qiáng)的課程來說并不太適合,更重要的是這種筆試多具有強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)答案的功能,某種程度上鼓勵(lì)了學(xué)生對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案的死記硬背,不利于他們發(fā)散性思維的培養(yǎng)和提高。所以在實(shí)際教學(xué)過程中,教師可以在筆試的基礎(chǔ)上,結(jié)合平時(shí)的課堂討論、實(shí)踐鍛煉以及寫作等多種形式全面對(duì)學(xué)生進(jìn)行估量,實(shí)現(xiàn)從單一的文化知識(shí)考核向?qū)W生綜合能力考核轉(zhuǎn)變;從學(xué)期的期末考核到學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的考核,積極培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣,讓學(xué)生能夠在不斷的學(xué)習(xí)和反思中持續(xù)進(jìn)步。教師還可以適當(dāng)強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)情境模擬在考試總分中的比例,將現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力等明確列入到考核標(biāo)準(zhǔn)中,從而激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐熱情,積極引導(dǎo)學(xué)生向?qū)嵺`能力發(fā)展。

隨著對(duì)外經(jīng)濟(jì)合作領(lǐng)域的持續(xù)擴(kuò)大及國(guó)際企業(yè)交流合作的逐漸頻繁,我國(guó)對(duì)涉外商務(wù)人才的需求也越來越大,因而同時(shí)具備較強(qiáng)英語(yǔ)交際能力、商務(wù)實(shí)踐能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力的應(yīng)用型專門人才必然成為社會(huì)需求的熱點(diǎn)。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)這種人才需求情況保持清醒而深刻的認(rèn)識(shí),在日常的教學(xué)中不斷探索科學(xué)有效的教學(xué)手段,致力于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高,為社會(huì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn):

[1]王秀.高職高專英語(yǔ)教學(xué)問題分析及改革策略[j].中國(guó)教育技術(shù)裝備,,(04).

[2]王利紅.淺論英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[j].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),,(08).

[3]張振華.從任務(wù)型教學(xué)法的視角探討高職高專英語(yǔ)教學(xué)改革實(shí)踐[j].烏魯木齊成人教育學(xué)院學(xué)報(bào),2008,(01).

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教育工作者的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐篇七

摘要:隨著時(shí)代的不斷發(fā)展,社會(huì)對(duì)人才的需求量也越來越大。因而英語(yǔ)成為人際交往中一種重要的交流方式。對(duì)于當(dāng)前的初中生來說,初中這個(gè)階段是他們?nèi)松械霓D(zhuǎn)折點(diǎn),也是他們知識(shí)積累和邁向人生的第一步。因此,教師對(duì)原本的教學(xué)組織形式的創(chuàng)新也是刻不容緩的,致力于提升學(xué)生的積極性,從而更好地提高課堂教學(xué)效率。就初中英語(yǔ)教學(xué)組織形式的創(chuàng)新這個(gè)問題進(jìn)行了探討。

在新課改的影響下,把教學(xué)方式創(chuàng)新作為一個(gè)重要的目標(biāo)。但由于在傳統(tǒng)教學(xué)的影響下,教師只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)方面的傳授,忽略了學(xué)生興趣等邏輯思維能力的培養(yǎng),使學(xué)生不能夠完全地將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中來。對(duì)原本學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)就過重的初中生來說,這不僅挫傷了其學(xué)習(xí)的'積極性,還在一定程度上增添了學(xué)生排斥英語(yǔ)的心理。

1.學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重,課堂氣氛不活躍。對(duì)于初中生來說,自身本來就存在著叛逆的心理,如果教學(xué)課程中沒有充分符合學(xué)生的意愿,學(xué)生就很難對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣。再加上其他學(xué)科思想包袱重,對(duì)英語(yǔ)又沒有興趣,課堂氣氛不夠活躍,這也是課堂效率沒有得到提升的原因所在。

2.高科技下對(duì)學(xué)生帶來的影響。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,手機(jī)、電腦大量地被中學(xué)生使用,加上自身抵抗力不足,抵制不住游戲的誘惑,使學(xué)生上課的效率大大地降低,這也是導(dǎo)致英語(yǔ)創(chuàng)新實(shí)踐效率低下的一個(gè)原因。

1.師生之間互動(dòng),調(diào)節(jié)課堂氣氛。例如,教師可以先設(shè)置一個(gè)問題,如,ifyouhave1million,然后要求學(xué)生對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行探討,師生也參與到其中去,這樣課堂的氛圍就更加地活躍,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)良好的環(huán)境,也為教師樹立了一個(gè)良師益友的形象,拉近了學(xué)生之間的距離,更好地提升了課堂效率。

2.英語(yǔ)教學(xué)要注重生活化。教師要讓學(xué)生學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際過程中去,讓學(xué)生通過教學(xué)的引導(dǎo)不斷地去實(shí)踐,如,同學(xué)之間goodmorning,一句親切的問候,一個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話,在無(wú)形之中口語(yǔ)能力得到了提升,對(duì)英語(yǔ)的排斥能力也漸漸消失,這樣教學(xué)創(chuàng)新形式的效率得到了提升。

總之,初中英語(yǔ)教學(xué)組織形式的創(chuàng)新,只有充分地把握學(xué)生各方面的特點(diǎn),才能夠更好地制訂出符合學(xué)生發(fā)展的計(jì)劃,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,為社會(huì)提供綜合性能力強(qiáng)的人才。

參考文獻(xiàn):

[1]李玉玲。教學(xué)組織形式與學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)研究[d]。廣西師范大學(xué),.

(作者單位河北省保定市新市區(qū)江城中學(xué))。

教育工作者的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐篇八

隨著社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才和技術(shù)型人才需求的不斷增加,實(shí)踐教學(xué)日益成為各大高校的主要教學(xué)模式。實(shí)踐教學(xué)是指根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求,有計(jì)劃地組織學(xué)生以獲取感性知識(shí)、進(jìn)行基本技能訓(xùn)練、培養(yǎng)實(shí)踐能力為基本目的所實(shí)施的各種教學(xué)活動(dòng),是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)、應(yīng)用型和技術(shù)性人才的重要環(huán)節(jié),是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和圖稿動(dòng)手能力的重要平臺(tái)。然而,經(jīng)過多年的應(yīng)用,實(shí)踐教學(xué)的管理體制逐漸不能適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境,遇到了難于突破的瓶頸,必須通過不斷地創(chuàng)新研究與實(shí)踐應(yīng)用來推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)模式的發(fā)展與進(jìn)步。

一、實(shí)踐教學(xué)中存在的不足之處

(一)應(yīng)用型人才培養(yǎng)策略有待完善

當(dāng)前,實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)成為各大高校教學(xué)過程中一項(xiàng)重要環(huán)節(jié),但是應(yīng)用型人才的培養(yǎng)策略仍然不夠完善。實(shí)踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型和高素質(zhì)的人才,通常需要借助實(shí)踐平臺(tái)使學(xué)生在課堂上掌握的知識(shí)理論應(yīng)用到實(shí)踐中,然后將實(shí)踐中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)帶到社會(huì),較好地滿足社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需要。盡管目的與出發(fā)點(diǎn)是好的,結(jié)果卻不盡如意。造成這種問題的主要原因還是與實(shí)踐教學(xué)體制有著密切的關(guān)系。在各大高校教學(xué)中,課程依然遵照“公開課、專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課”三段式模式,課堂教學(xué)更加偏重于理論講授,不利于實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際,尤其在文科教學(xué)中這種現(xiàn)象尤為嚴(yán)重。

(二)管理體制尚未完善

由于不同學(xué)校、不同專業(yè)的具體情況不同,實(shí)踐教學(xué)的具體教學(xué)活動(dòng)也會(huì)相應(yīng)有所不同,以致于尚未形成較為規(guī)范的管理體制和模式。盡管由于受到客觀因素的影響,實(shí)踐教學(xué)不可能形成將管理模一直和模式統(tǒng)一化和規(guī)范化,但應(yīng)當(dāng)結(jié)合不同學(xué)校、不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)建立一個(gè)較為完善的管理體制模式,有助于按照模式的大致步驟和原則建立較為完善的管理體制。就目前各大高校情況來看,實(shí)踐教學(xué)管理體制仍然不能做到這一點(diǎn)。

從另一角度考慮,隨著社會(huì)的不斷變化和教育改革的不斷深化,實(shí)踐教學(xué)管理體制已經(jīng)不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)的人才仍與社會(huì)所需求的人才具有相當(dāng)大的距離。校企辦學(xué)作為實(shí)踐教學(xué)最具代表性的一種教學(xué)模式,由于教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入較少、實(shí)習(xí)單位聯(lián)系不密切、思想方面不夠重視,以致于校企辦學(xué)不能充分發(fā)揮自身的有效性。面對(duì)這樣的一種狀況,我們不得不將其與實(shí)踐教學(xué)管理體制不完善聯(lián)系在一起。沒有完善的管理體制,實(shí)踐教學(xué)的'效果自然不會(huì)被充分挖掘出來。

(三)缺少優(yōu)秀的師資隊(duì)伍

一個(gè)有效的教學(xué)模式要想發(fā)揮出良好的教學(xué)效果,必然不能缺少優(yōu)秀的師資力量。實(shí)踐教學(xué)相關(guān)活動(dòng)的開展,需要社會(huì)企業(yè)單位支持,也需要專業(yè)素質(zhì)高、實(shí)踐能力應(yīng)用強(qiáng)的指導(dǎo)老師。這樣,教師才能在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開展過程中帶領(lǐng)學(xué)生分析與解決問題,幫助學(xué)生有效將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起,最終達(dá)到培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的目的。然而,各大高校的師資隊(duì)伍仍然以教研型教師為主,教師多從事于教學(xué)研究,忽視實(shí)踐方面的研究,導(dǎo)致自身一定程度上缺乏理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。

二、實(shí)踐教學(xué)管理體制的創(chuàng)新與實(shí)踐

面對(duì)實(shí)踐教學(xué)中存在的主要問題,應(yīng)結(jié)合國(guó)內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)發(fā)展成果和趨勢(shì),吸取先進(jìn)的管理理念和科學(xué)的管理方式,對(duì)我國(guó)高校實(shí)踐教學(xué)管理體制進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。素質(zhì)教學(xué)改革以來,培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才一直是高校教書育人的宗旨,但是在具體實(shí)踐方面依然有所欠缺,并沒有形成與實(shí)踐教學(xué)相匹配的、能滿足實(shí)踐教學(xué)發(fā)展要求的管理體制或運(yùn)行機(jī)制。只有構(gòu)建出與實(shí)踐教學(xué)真正相匹配的運(yùn)行機(jī)制,實(shí)踐教學(xué)的效果才會(huì)被充分挖掘出來。為了使實(shí)踐教學(xué)管理一直滿足于實(shí)踐教學(xué)的需求,真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)宗旨與目標(biāo),本文提出了以下創(chuàng)新意見。

(一)結(jié)合國(guó)內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)成果,吸取先進(jìn)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)

與國(guó)外一些高校相比,實(shí)踐教學(xué)在我國(guó)高校教學(xué)中的應(yīng)用程度不夠深入。只是一再?gòu)?qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的重要性,根本沒有得到切實(shí)地落實(shí),課堂教學(xué)也是多以理論為主。通常我們認(rèn)為美國(guó)一些西方國(guó)家高校培養(yǎng)出來的學(xué)生更具有豐富的想象力和創(chuàng)造力,實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力相對(duì)較強(qiáng)一些,我們國(guó)家學(xué)生的思想則相對(duì)固化一些。之所以形成這樣一種現(xiàn)象,固然與東西方文化差異有關(guān)系,但與先進(jìn)和科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)管理體制也有著密切的聯(lián)系。因此,我國(guó)高校在實(shí)踐教學(xué)管理體制創(chuàng)新的道路上應(yīng)當(dāng)不斷吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)和科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然,并不是完全地照搬照套,必須做到棄之糟粕取之精華,才能真正將這些成功的管理經(jīng)驗(yàn)為我們所用。

當(dāng)前,我們國(guó)家教育改革中所提倡的“以學(xué)生為本”理念正是向西方國(guó)家借鑒、學(xué)習(xí)的最佳體現(xiàn)。在實(shí)踐教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)的“教本位”變?yōu)椤皩W(xué)本位”、“能力本位”的教學(xué)模式,教學(xué)活動(dòng)的展開應(yīng)當(dāng)更加以學(xué)生為主,充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。比如,多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課、開展一些競(jìng)賽活動(dòng)等。

(二)綜合考慮我國(guó)教學(xué)環(huán)境實(shí)際情況,創(chuàng)造具有中國(guó)特色的實(shí)踐教學(xué)管理體制

創(chuàng)新的主要目的是為了從另外角度思考實(shí)踐教學(xué),改變當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)中存在的問題與不足,并不是對(duì)過去教學(xué)體制和管理體制的一種否定。因此,在實(shí)踐教學(xué)管理體制創(chuàng)新的道路上,我們不能完全摒棄以往教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì),堅(jiān)持一直有價(jià)值的管理內(nèi)容。另外,每個(gè)國(guó)家都具有不同的文化、不同的教育環(huán)境,實(shí)踐教學(xué)管理體制的創(chuàng)新不能脫離中國(guó)實(shí)際的教學(xué)環(huán)境。在做到與之俱進(jìn)的同時(shí),還要考慮我國(guó)教學(xué)的實(shí)際環(huán)境。只有這樣,才能創(chuàng)造出具有中國(guó)特色的實(shí)踐教學(xué)管理體制,使其滿足各大高校實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際需要。

(三)抓住實(shí)踐教學(xué)重點(diǎn),創(chuàng)新與實(shí)踐教學(xué)相配套的運(yùn)行機(jī)制

教育工作者的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐篇九

著名創(chuàng)新學(xué)家朗加明教授曾說過:“對(duì)于創(chuàng)新來說,方法就是新的世界,最重要的不是知識(shí),而是思路”。音樂教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分,對(duì)人的終身發(fā)展和思維形成起到很大的作用,所以在音樂課中必須加強(qiáng)對(duì)思路和方法的創(chuàng)新,要在教學(xué)意識(shí)、教學(xué)手段、教學(xué)方式等實(shí)踐活動(dòng)中尋求創(chuàng)新,要在實(shí)踐中去探索和總結(jié)。因此,要達(dá)到全面實(shí)施素質(zhì)教育的目的,必須在音樂課中去實(shí)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新,而實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),所以創(chuàng)新必須在實(shí)踐中去接受檢驗(yàn),在實(shí)踐中又去實(shí)現(xiàn)新的創(chuàng)新。帶著在實(shí)踐中創(chuàng)新,在實(shí)踐中注重方法,改變思路的觀念走進(jìn)音樂課,我進(jìn)行了如下一些創(chuàng)新的嘗試。

一、創(chuàng)新教學(xué)意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

新課標(biāo)的理念表明:音樂教學(xué)的主要任務(wù)不是培養(yǎng)“音樂家”,而是培養(yǎng)能“終身熱愛音樂,學(xué)習(xí)音樂,享受音樂的人”。強(qiáng)調(diào)音樂興趣的愛好與音樂審美能力的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)通過音樂教育開發(fā)創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)全面、和諧、充分發(fā)展的個(gè)體才是音樂教學(xué)追求的目標(biāo)。在我們的音樂課堂中需要有創(chuàng)新的教學(xué)意識(shí),這樣才能讓教學(xué)更加輕松,讓學(xué)生學(xué)有所樂,更富有個(gè)性。興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉,成功中的喜悅和樂趣,會(huì)極大地喚起學(xué)生的創(chuàng)新熱情。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力,引發(fā)好奇心,這是一門技巧。如,開學(xué)的第一堂課,我把備課時(shí)設(shè)計(jì)的自我介紹形式介紹給了學(xué)生,活動(dòng)是這樣開展的:主題----聽著我的歌,讓你了解我。示范----我用龐龍的《兩只蝴蝶》的音樂旋律篡改歌詞,加上相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作,把我介紹給了大家(其中包括我的姓名、愛好、以及對(duì)同學(xué)們的期望)。構(gòu)思----以個(gè)人或小組為單位設(shè)計(jì)介紹方案。展現(xiàn)----按設(shè)計(jì)好的方案上臺(tái)表演。教室里頓時(shí)沸騰了,交頭接耳、互相討論,剛才失望的神情則變得神采飛揚(yáng)。同學(xué)們不象以前作自我介紹那樣枯燥、機(jī)械了,而是積極投入到活動(dòng)中:有的努力想著用什么歌曲來作旋律,時(shí)而動(dòng)動(dòng)筆把篡改的歌詞記下來;幾人1組的,幾個(gè)腦袋湊在1起,眉飛色舞、群策群力,極力想設(shè)計(jì)出最好的表演方案;想邊歌邊舞的則坐在位置上手舞足蹈,嘴里念念有詞------展現(xiàn)自我了,同學(xué)們載歌載舞,踴躍的把自己推出介紹給大家。教室里歡聲迭起,掌聲如雷,同學(xué)們的節(jié)目是1個(gè)比1個(gè)精彩······通過這次有趣的自我介紹活動(dòng),我知道了學(xué)生的姓名,了解了他們的興趣愛好,掌握了哪些學(xué)生有圓潤(rùn)的歌喉,哪些學(xué)生有優(yōu)美的舞姿------學(xué)生也從中獲得了音樂審美體驗(yàn),享受了成功的歡愉,最重要的是極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式,突出學(xué)生主體。

新課程新理念的重要體現(xiàn)是:“以人為本”,“教育應(yīng)關(guān)心人,尊重人,發(fā)展人”。從中我們能夠深切地感受到學(xué)生才是教育的主體。因而,我嘗試建立一種突出學(xué)生發(fā)展,以“主體性、創(chuàng)新性”為特征的,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的開放性音樂教學(xué)模式。幫助學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主、創(chuàng)新的教與學(xué)的氛圍,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),在實(shí)踐中學(xué)習(xí),搭建讓學(xué)生自主表演的“旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)”和“夢(mèng)想劇場(chǎng)”,使學(xué)生的心理素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新思維都能得到良好的發(fā)展。

1、發(fā)散思維,煥發(fā)活力。

音樂欣賞課的教學(xué)一般都是先由教師介紹曲名、作者、表現(xiàn)內(nèi)容等,還沒聽到音樂,就先把學(xué)生限制在一個(gè)框框里,限制了學(xué)生的想象力,代替了學(xué)生的親身體驗(yàn),把音樂的多解性變成單解性,使得學(xué)生對(duì)音樂本身失去興趣,不注意傾聽,放棄了思考與聯(lián)想?,F(xiàn)在上欣賞課,教師應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)自身對(duì)音樂的體驗(yàn),去理解音樂內(nèi)容,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生用多種思維方式去探索問題。這樣就使學(xué)生始終以積極多變的思維參與教學(xué),不僅開發(fā)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,還提高了學(xué)生的音樂鑒賞力和音樂表現(xiàn)力。在此類開放的教學(xué)模式中,學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)音樂的主人,通過自主地體驗(yàn)和探索,求新、求異、求廣地學(xué)習(xí),逐步培養(yǎng)了創(chuàng)新的意識(shí)和膽識(shí),從而使音樂課真正的“活”起來,煥發(fā)出創(chuàng)造的活力。

2、創(chuàng)新教法,大膽實(shí)踐。

因?yàn)橐魳纷罹卟淮_定性,解釋的自由度也是最大的,所以音樂可以讓每一位學(xué)生用自己獨(dú)特的方式去想象、解釋和宣泄自己的情感,體現(xiàn)自我個(gè)性。我在音樂教學(xué)過程中十分注重通過音樂活動(dòng)過程的展開,來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的潛能,給他們探究問題,探詢知識(shí)的空間,讓他們大膽想象,自由創(chuàng)造。例如在進(jìn)行歌曲《青春舞曲》伴奏節(jié)奏的學(xué)習(xí)時(shí),我沒有拘謹(jǐn)于書本上原有的伴奏節(jié)奏,而是學(xué)生自找打擊樂器,讓學(xué)生根據(jù)歌曲所表現(xiàn)的情緒,自由創(chuàng)作不同的節(jié)奏。我的要求是:一要符合歌曲情緒,二要與眾不同,假如創(chuàng)作得好,全班同學(xué)都用他們創(chuàng)作的節(jié)奏為歌曲伴奏。結(jié)果學(xué)生們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,打出了許多不同的富有特性的節(jié)奏。我協(xié)同他們把創(chuàng)作的節(jié)奏整理書寫出來,寫成打擊樂器合奏譜,讓他們用合奏的方式為同學(xué)們的演唱伴奏。類似這樣的活動(dòng),極大的激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望,在以后的創(chuàng)作環(huán)節(jié)中,學(xué)生都爭(zhēng)相要求進(jìn)行創(chuàng)作表演,獲得了意想不到的良好效果。

3、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái),展示自我。

規(guī)模應(yīng)該是:有動(dòng)有靜、全員參與。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)分小組進(jìn)行活動(dòng),使動(dòng)覺參與和心靈參與相結(jié)合。從而達(dá)到個(gè)體動(dòng)靜互換,整體動(dòng)靜互換,使一節(jié)課張弛有度。以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng):用聲勢(shì)、身體、樂器、伴奏、合奏、表演、討論等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來。如,七年級(jí)新教材中的《牧馬之歌》,教師也可以提示學(xué)生積極思考進(jìn)行創(chuàng)編,將拍手動(dòng)作換為跺腳、搖頭、聳肩、扭腰等動(dòng)作,使學(xué)生在律動(dòng)中充分感受創(chuàng)作的成功感。

三、創(chuàng)新教學(xué)手段,合理有效的利用多媒體輔助教學(xué)。

多媒體教學(xué)手段具有鮮明生動(dòng)、具體直觀、形象逼真等特點(diǎn),能夠使教學(xué)內(nèi)容得以充分的表達(dá),促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與記憶,從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。在音樂教學(xué)中,運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握較多的知識(shí),切實(shí)地解決教師無(wú)法講清課本中的某些重點(diǎn)、難點(diǎn),達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)效果之目的。在教學(xué)過程中,五彩繽紛的音樂畫面加上悅耳的音樂,充分體現(xiàn)了“聽覺藝術(shù)”與“情感藝術(shù)”相結(jié)合的特點(diǎn),對(duì)學(xué)生更具感染力和吸引力。

音樂欣賞教學(xué),是音樂教學(xué)中的重要組成部分,它對(duì)提高學(xué)生的音樂素質(zhì)有重要的作用。而在教學(xué)中,學(xué)生往往興致淡漠、不以為然,坐不住、聽不進(jìn)。過去教師用了很多方法,如編故事、畫圖片、講解、提示等等,但往往學(xué)生只記住老師說的,而對(duì)該聽的卻聽不進(jìn)去。根據(jù)音樂欣賞的綜合性特點(diǎn),利用多媒體輔助教學(xué),則容易同各有關(guān)學(xué)科知識(shí)取得橫向聯(lián)系,加大課堂容量,拓寬知識(shí)面,開闊音樂文化視野,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,樹立正確的審美觀,因此,多媒體教學(xué)已成為音樂欣賞教學(xué)的重要輔助手段。在教學(xué)過程中,把聆聽、觀察與實(shí)踐密切聯(lián)系起來,再加上簡(jiǎn)潔精辟的語(yǔ)言引導(dǎo)給學(xué)生以生動(dòng)真摯的情境感染,像這樣的教學(xué)效果就大不相同。多媒體教學(xué)手段有利于揭示音樂作品的內(nèi)涵,使學(xué)生從中尋求美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美,從而提高審美能力,達(dá)到粉筆+黑板+掛圖+錄音機(jī)所達(dá)不到的效果,大大激活了學(xué)生的創(chuàng)新思維活動(dòng)能力和想象力,對(duì)欣賞的民族音樂留下了深刻的印象。

四、創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)體系,激發(fā)學(xué)生自信。

心眼,不公正,喪失學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)對(duì)學(xué)生來說,音樂是最不能用統(tǒng)一的標(biāo)尺來衡量的。音樂成績(jī)的評(píng)定與其他學(xué)科相比,缺乏絕對(duì)尺度,音樂課的成績(jī)不能完全用書面的形式來統(tǒng)計(jì),一首歌、一張卷子不能評(píng)定一個(gè)學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)效果。音樂評(píng)價(jià)手段的不正確,可能會(huì)扼殺學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)欲望和興趣,會(huì)把音樂教育引向歧途,更不用說對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中,我嘗試構(gòu)建開放的音樂評(píng)價(jià)方法,積極探索過程性、主體性、展示性評(píng)價(jià)方式。主要內(nèi)容有:平時(shí)積累評(píng)價(jià)法、合作表演評(píng)價(jià)法、特長(zhǎng)展示評(píng)價(jià)法。平時(shí)積累評(píng)價(jià)法是把學(xué)生平時(shí)在課堂中學(xué)習(xí)音樂的興趣和態(tài)度作為重要成績(jī)給予記載。合作表演法是以小組為單位,選擇一首歌曲、器樂曲或一個(gè)舞蹈進(jìn)行合作表演。特長(zhǎng)展示評(píng)價(jià)法是學(xué)生個(gè)性化的吹拉彈唱等各項(xiàng)特長(zhǎng),都可以在“班級(jí)音樂會(huì)”上展示,作為考核內(nèi)容之一。最后將這三部分綜合起來,進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。實(shí)踐表明:興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉。成功的喜悅和樂趣,能極大地喚起學(xué)生的創(chuàng)新熱情,而開放評(píng)價(jià)的目的就是讓學(xué)生不斷品嘗到學(xué)習(xí)音樂和獲得創(chuàng)新的成功樂趣。

音樂家冼星海說過:“音樂是人生最大的快樂,音樂是生活中一股清泉,音樂是陶冶性情的熔爐?!痹趧?chuàng)新教育成為世界教育一大發(fā)展趨勢(shì)的今天,我們每一位音樂工作者都應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施自主學(xué)習(xí),放手讓學(xué)生在音樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái),一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),一個(gè)成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生在積極自主地接觸音樂、參與音樂、創(chuàng)作音樂中,張開想象創(chuàng)新的翅膀,遨游于充滿創(chuàng)造快樂的音樂殿堂。

教育工作者的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐篇十

摘要:人們能夠被音樂所吸引最重要的源于它能給人們營(yíng)造一個(gè)馳騁想象的空間,在音樂教學(xué)中,如果教師想要提高學(xué)生的興趣,需要?jiǎng)?chuàng)造一種與音樂情感相容的環(huán)境、氛圍,并且注意引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)他們的自信心、演奏能力,進(jìn)而使學(xué)生可以借音樂來表達(dá)自己的情感,與他人交流。學(xué)生可以用多種多樣的方式學(xué)習(xí)音樂,新課標(biāo)倡導(dǎo)的自主、探究、合作三大方式除外,還能利用體驗(yàn)、模仿等適合音樂進(jìn)行教學(xué),給予學(xué)生勇于探討、相互合作、開放靈活的鼓勵(lì),讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中,大膽地展示自我,得到發(fā)展。

關(guān)鍵詞:初中音樂教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;創(chuàng)新能力;創(chuàng)新思維。

近來,初中音樂教學(xué)始終存在“學(xué)生只會(huì)照搬教師的教學(xué)”的現(xiàn)象,與豐富靈活的方式相違背。音樂欣賞課中歷來都是學(xué)生的感受就是教師的解說,學(xué)生在課堂上處于“被學(xué)”的狀態(tài);學(xué)生機(jī)械地隨著教師一模一樣地做到最后;教師統(tǒng)一處理后完成歌曲演唱等,這些完全不符合新課標(biāo)的要求。

藝術(shù)都是富有情感的,音樂也不例外,但是音樂獨(dú)特的魅力在于它能夠給人們一個(gè)廣闊的想象空間。充滿想象的人生是豐富多彩的,所以,音樂教學(xué)中創(chuàng)造一種音樂世界的情感和諧的環(huán)境、氛圍,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂的趣味,并通過音樂讓學(xué)生展開想象,發(fā)明自己的創(chuàng)造體驗(yàn),同時(shí)為其大展身手的表現(xiàn)提供有利的機(jī)會(huì)和條件,從而為學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力打好基礎(chǔ)。

一、興趣是良師,創(chuàng)新靠引導(dǎo)。

興趣是學(xué)習(xí)音樂最好的老師,是學(xué)生時(shí)刻不離開音樂、享受音樂、用音樂豐富人生的動(dòng)力。因此,教師要在音樂教學(xué)中不斷地引起學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。舉個(gè)例子,在初中音樂課的引言時(shí)間,音樂教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)新穎、有活力的音樂游戲,在課堂伊始時(shí)就將學(xué)生的注意力吸引過來,可以進(jìn)行一些歌曲接龍、歌詞改編、創(chuàng)新、動(dòng)手譜曲寫歌詞的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及熱情,在創(chuàng)新中鍛煉學(xué)生的音樂能力,在好奇心的驅(qū)使下使學(xué)生自覺主動(dòng)地參與到教學(xué)之中,久而久之,就將音樂作為一項(xiàng)愛好而非課程,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也會(huì)增強(qiáng),相信教學(xué)效果也會(huì)收到事半功倍的效果。

在音樂教學(xué)中,如果教師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)給學(xué)生制訂條條框框,就會(huì)扼殺學(xué)生潛在的創(chuàng)造力。為此,教師要引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考,讓學(xué)生可以充分發(fā)揮想象,學(xué)會(huì)探索,唯有這樣,才能幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造。如,上音樂欣賞課,有兩點(diǎn)需要注意:一是化“靜”為“動(dòng)”。欣賞課上,教師一貫的作風(fēng)就是要求學(xué)生安靜地欣賞、思考,可是“安靜”不能讓學(xué)生投入欣賞,只會(huì)幫助他們催眠。所以,教師要讓學(xué)生成為教學(xué)的主體,將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。如,在教學(xué)“跳竹竿”時(shí),“跳竹竿”的音樂是整節(jié)課的主旋律,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生在悠揚(yáng)的聲樂中跳起了民族竹竿舞,不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這樣具體的音樂活動(dòng)中,加深了他們對(duì)這樣的民族特色的理解;二是化“被動(dòng)”為“主動(dòng)”。探究學(xué)習(xí)就是從學(xué)科或者生活的方方面面中選擇研究主題,在教學(xué)中,教師可以虛擬一個(gè)學(xué)術(shù)研究情境,帶領(lǐng)學(xué)生自主、獨(dú)立地產(chǎn)生疑問,調(diào)查、搜集和處理問題信息等。獲取知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)方式,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的潤(rùn)滑劑。如,教學(xué)《啊,香格里拉》時(shí),我會(huì)提前告訴學(xué)生,讓其課下多搜集資料,了解藏族的民族特點(diǎn)、風(fēng)土人情等,最后在課堂上交流自己的資料,從而加深了認(rèn)識(shí),讓學(xué)生積極主動(dòng)地去探索,激發(fā)了學(xué)生的參與熱情,拓展了學(xué)生的知識(shí)面。

二、表現(xiàn)需強(qiáng)化,能力要鍛煉。

音樂表演是學(xué)習(xí)音樂最為基礎(chǔ)的.部分,也為培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和審美能力指明了道路。教學(xué)過程中,要著重培養(yǎng)學(xué)生大膽演唱、演奏的能力,以及綜合性的藝術(shù)表演能力,激發(fā)其表演潛能,使學(xué)生在表達(dá)個(gè)人情感的同時(shí)能夠利用音樂的形式,鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。利用音樂實(shí)踐活動(dòng),會(huì)讓學(xué)生被美的愉悅所熏陶。

1.進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)。新課標(biāo)要求學(xué)生具有一定的識(shí)譜能力。識(shí)譜不能單獨(dú)存在,要與演唱、演奏、鑒賞等教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系,可以通過音樂,尤其是學(xué)生熟悉的歌曲和樂曲來識(shí)譜,前提是學(xué)生有感性的積累和認(rèn)知的基礎(chǔ)。樂器演奏的方式也未嘗不可。

2.著力于表現(xiàn)教學(xué)。演唱歌曲既是學(xué)生容易接受并會(huì)樂于參與的表現(xiàn)方式,又是音樂教學(xué)的基本內(nèi)容。歌唱技能要與演唱實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行。我們需要給學(xué)生一個(gè)與歌曲情境相似的教學(xué)表現(xiàn)情境,潛移默化地使其可以聲情并茂地表演。需重視合唱教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神,合作能力,并能使學(xué)生感受多聲部的不同。

三、鼓勵(lì)創(chuàng)造,擴(kuò)展思維。

音樂教學(xué)中處處都可以發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性,教師應(yīng)把創(chuàng)造力的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)中,啟發(fā)學(xué)生多方面的創(chuàng)造性藝術(shù)表現(xiàn),不要禁錮學(xué)生的頭腦。多層次地去理解一個(gè)事物,同一個(gè)練習(xí)不止一種答案。所以,音樂實(shí)踐的創(chuàng)造過程很重要,需多鼓勵(lì)學(xué)生。音樂創(chuàng)造教學(xué)主要有即興式和指令式。

1.即興式的音樂創(chuàng)作。是學(xué)生在自己的生活中,將自己的感觸結(jié)合知識(shí),臨時(shí)發(fā)揮興致的創(chuàng)作。它包括即興式的節(jié)奏創(chuàng)作,如隨性拍打出一段節(jié)奏;即興式體態(tài)律動(dòng)創(chuàng)作,如學(xué)生利用身體,在聽覺的輔助下,把自己的所感以一定速度、力度,即興地跳出來;即興式旋律創(chuàng)作,如學(xué)生自編的曲調(diào)。這些方式都有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。舉個(gè)例子,在音樂課堂教學(xué)的中間時(shí)期,一些學(xué)生的好奇心會(huì)有所減弱,開始出現(xiàn)溜號(hào)、走神的情況,這時(shí)音樂教師就要適當(dāng)?shù)亟M織一些學(xué)生為大家表演自己的原創(chuàng),或者是對(duì)一些流行歌曲的改編,對(duì)一些歌手的肢體表達(dá)、音色的模仿游戲也是可以的,在這一過程中,學(xué)生可以重新集中注意力,提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量,還可以讓學(xué)生對(duì)當(dāng)代的流行歌曲有一些了解,幫助學(xué)生感悟音樂、享受音樂、駕馭音樂。

2.指令性音樂創(chuàng)作。是指學(xué)生根據(jù)教師給出的音樂要素,聯(lián)合掌握的知識(shí)技能來進(jìn)行的音樂創(chuàng)作。包括根據(jù)指定節(jié)奏創(chuàng)作節(jié)奏譜、根據(jù)指定節(jié)奏譜創(chuàng)作曲調(diào)、變奏指定的旋律、根據(jù)指定的歌曲編配多聲部合唱和按照指定題目寫簡(jiǎn)單的譜曲。

學(xué)生可以用多種多樣的方式學(xué)習(xí)音樂,新課標(biāo)倡導(dǎo)的自主、探究、合作三大方式除外,還能利用體驗(yàn)、模仿等適合音樂這一學(xué)科的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,找出有效的教學(xué)方法,并且鼓勵(lì)學(xué)生敢于探索、學(xué)會(huì)合作、機(jī)制靈活,讓學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)之旅最豐富、獨(dú)特。

(作者單位重慶市奉節(jié)縣草堂初級(jí)中學(xué))。

教育工作者的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐篇十一

在農(nóng)安××小學(xué)教育實(shí)習(xí)結(jié)束了,通過此次實(shí)習(xí),首先,使我們對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育深化教學(xué)改革有了深刻理解,加深了對(duì)新課程目標(biāo)的認(rèn)識(shí)。并深深的理解了教師二字的含義,同時(shí)體會(huì)到了作為一名人民教師所要擔(dān)負(fù)的責(zé)任。其次,對(duì)陶行知先生的那句:“學(xué)高為師,身正為范?!钡慕逃杂辛松顚哟蔚睦斫?。

實(shí)習(xí)具體情況如下:

一、課堂教學(xué)。

我們實(shí)習(xí)的學(xué)校雖然在縣城,但是農(nóng)村的教學(xué)環(huán)境相對(duì)比較艱苦,學(xué)校沒有多媒體教學(xué)設(shè)備,這給美術(shù)教學(xué)中所展示的圖片帶來眾多局限性,而且因條件制約老師們?cè)谡n堂上展示的圖片及資料非常有限。

我的第一節(jié)課是在緊張中結(jié)束的,雖然精心的備課,但在課堂上面對(duì)孩子們五花八門的問題還是有些緊張。經(jīng)過指導(dǎo)老師的培訓(xùn),我們帶著自信走進(jìn)了下一個(gè)班級(jí)。這節(jié)課我要講的是《飛天》即敦煌的壁畫上的飛天形象,很巧合,夏天我剛?cè)ミ^莫高窟和龍門石窟。因此拍了很多真實(shí)的石窟圖片,配合書上的圖片一個(gè)真實(shí)的飛天展現(xiàn)在孩子們眼前了。課堂氣氛活躍了學(xué)生們聽得非常認(rèn)真。通過我的講解,孩子們了解了更多有關(guān)飛天與石窟的故事?!耙?yàn)槠綍r(shí)很少有外界的圖片,所以這節(jié)課學(xué)生們格外的認(rèn)真”我的指導(dǎo)教師這樣說。我很欣慰,因?yàn)槲业牡絹硎顾麄兞私饬送饷娴氖澜纭?/p>

在課堂教學(xué)上,我們將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成為更形象化的,語(yǔ)言運(yùn)用到課堂上。使學(xué)生們積極主動(dòng)參與進(jìn)來。在此環(huán)節(jié)中我們也學(xué)會(huì)了如何組織教學(xué),使理論知識(shí)更形象化及激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等。在此過程中,我們深感,教育是一個(gè)互動(dòng)的過程,老師只有認(rèn)真地投入到教學(xué)工作中并做好充分準(zhǔn)備,孩子就會(huì)積極配合共同完成教學(xué)計(jì)劃。

二、學(xué)生聽課。

在實(shí)習(xí)的過程中我們聽了大量的指導(dǎo)教師的課。并對(duì)其發(fā)出贊嘆,因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上那樣的應(yīng)對(duì)自如。雖然教學(xué)條件艱苦,但是通過講述身邊的故事與例子,加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,雖沒有多媒體的幫襯,但課堂氣氛依然活躍。我想這正是我們要學(xué)習(xí)的。發(fā)揮自身理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合,克服困難,完善教學(xué)工作。

在課堂上我們還學(xué)會(huì)了一些語(yǔ)言技巧來維持教學(xué)秩序,如:個(gè)別同學(xué)開小差,不應(yīng)該在課堂上訓(xùn)斥,而應(yīng)該以提問或其他不影響正常教學(xué)的方法使其思緒放回在課堂上。

在課堂討論是對(duì)于班級(jí)的混亂,可以表?yè)P(yáng)紀(jì)律好的小組,進(jìn)行鼓勵(lì),那其他小組就會(huì)效仿,課堂很快就會(huì)安靜。

三、學(xué)生家訪。

家訪是教師與家長(zhǎng)溝通的一條有效途徑,通過雙方的交流,對(duì)孩子有更深的了解,同家長(zhǎng)共同努力提高學(xué)生成績(jī)。同時(shí),針對(duì)家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)出現(xiàn)的問題和困難,及時(shí)給予解答和幫助,努力創(chuàng)設(shè)學(xué)校教育環(huán)境與家庭教育環(huán)境和諧發(fā)展的課程環(huán)境。

我在家訪過程中,就了解到一個(gè)孩子的性格內(nèi)向,不經(jīng)常參加集體活動(dòng),我感到她是熱愛集體的,帶此疑問我進(jìn)行了電話家訪,從家長(zhǎng)處了解到因家長(zhǎng)工作特殊孩子經(jīng)常獨(dú)自在家,因不常與人交流從小的性格就很孤僻,但她的自尊心很強(qiáng)……對(duì)此情況,我鼓勵(lì)他多和班里的'同學(xué)交朋友,并安排性格開朗的同學(xué)與她一組進(jìn)行二課堂活動(dòng),使她的性格能夠開朗些。

這都是家訪帶來的收獲使我們能更深刻地了解學(xué)生情況,并及時(shí)提高學(xué)生成績(jī)。

四、主任工作。

班主任是負(fù)責(zé)班級(jí)全面工作的教師,因此要組織班級(jí)群體、協(xié)調(diào)班級(jí)關(guān)系,實(shí)行個(gè)別指導(dǎo)等等。

在班主任實(shí)習(xí)階段,班級(jí)一些日?;顒?dòng)如:怎樣搞好自習(xí)期間的班級(jí)紀(jì)律。如何開展課余生活,即針對(duì)個(gè)別不遵守紀(jì)律同學(xué)的教育等。在處理這些事情時(shí),我不是處于一個(gè)統(tǒng)治者的角度,而是作為一個(gè)指導(dǎo)者參與者與學(xué)生進(jìn)行交流探討,聽取大多數(shù)學(xué)生的建議,對(duì)其進(jìn)行歸納總結(jié),并作出指導(dǎo)性的合理方案,使班級(jí)充分民主,進(jìn)而解決問題。

我認(rèn)為,這種方式更有利于組織班級(jí)紀(jì)律,開展班級(jí)日常工作,教師應(yīng)處于“平等中的首席”這一位置中。在一個(gè)相對(duì)平等的環(huán)境下,有利于拉近師生關(guān)系樹立威信,有助于激發(fā)班級(jí)成員凝聚力,使其團(tuán)結(jié)在一起,構(gòu)成一種整體力量,有助于學(xué)生成長(zhǎng)。在實(shí)習(xí)過程中,我們知道,認(rèn)真?zhèn)湔n準(zhǔn)備教具是重要的教學(xué)流程,要針對(duì)教學(xué)工作持有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,這樣才能更好地完成教學(xué)計(jì)劃。通過此次教育實(shí)習(xí),我們掌握了大量的實(shí)踐技能使其運(yùn)用到以后的工作中去。并感到,作為一名教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,因材施教,使學(xué)生的德、智、體、美、勞全方面綜合發(fā)展。一直以來,都知道教師這一職業(yè)的神圣,當(dāng)我真真正正的走上講臺(tái)才知道那三尺講臺(tái)不僅代表神圣,更代表一種責(zé)任。

寒假服務(wù)社區(qū)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告。

教育工作者的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐篇十二

一、“閱讀”為“主”,“看圖”為“賓”

教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》確定了以學(xué)生發(fā)展為中心的課程改革方向,一種新的課程理念正在形成:從科學(xué)主義的精細(xì)處理到和人文主義的機(jī)智探索相平衡,以人為本成為基本趨勢(shì)。高中語(yǔ)文,正是從科學(xué)主義的精細(xì)肢解走向人文主義的機(jī)智感悟。

高中語(yǔ)文課教出語(yǔ)文味是手段,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,學(xué)出語(yǔ)文味,積淀語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)語(yǔ)文能力才是目的。因此,高中語(yǔ)文教師就是要引導(dǎo)學(xué)生憑借自己的經(jīng)歷、閱歷和文化積淀,去體味、感悟作品,引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層面去理解、鑒賞作品,從而產(chǎn)生對(duì)文本的情感美、文體美和語(yǔ)言美的認(rèn)同與贊賞,并產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲、創(chuàng)作欲。這樣,在長(zhǎng)期的濡染中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和美感,觸發(fā)學(xué)生的靈感,豐富學(xué)生的精神世界。

由文字閱讀轉(zhuǎn)向圖像的一覽無(wú)余,思維的直接勢(shì)必?cái)D兌了文字想象的空間,其操作性質(zhì)是感性的、平面化的,學(xué)生腦海中的空間是直觀的、僵化的,在這一過程中,圖像左右了學(xué)生的思維,萎縮了學(xué)生的想象能力,圖像反“賓”為“主”,久之,學(xué)生甚至淪為圖像的“奴隸”。在教學(xué)實(shí)踐中,突出學(xué)生的主體本位,加強(qiáng)語(yǔ)言文字的閱讀,激發(fā)想象力,以致練就欣賞和鑒賞能力,然后以圖像課件豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,活躍課堂氛圍。也就是以學(xué)生的“閱讀”為“主”,“看圖”為“賓”來組織課堂教學(xué)。這樣,學(xué)生的主體本位就名副其實(shí)了。

二、直接經(jīng)驗(yàn)(經(jīng)驗(yàn)閱讀)和間接經(jīng)驗(yàn)(體驗(yàn)閱讀)合一發(fā)展。

高中語(yǔ)文教學(xué)的根本目的是:在學(xué)生接觸一定規(guī)范的語(yǔ)文材料后,習(xí)得語(yǔ)言,學(xué)會(huì)用語(yǔ)言交流思想。學(xué)生的發(fā)展,是學(xué)生與語(yǔ)言文字相互作用、學(xué)生掌握語(yǔ)言文字的結(jié)果。

可見,體驗(yàn)閱讀獲得的知識(shí)是學(xué)生發(fā)展的資源和起點(diǎn),當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)?zāi)撤N特定性質(zhì)的知識(shí)時(shí),知識(shí)所內(nèi)含的特定內(nèi)容和掌握方式,就以改造了的形式轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)性經(jīng)驗(yàn)的一部分。學(xué)生的各種發(fā)展是在體驗(yàn)閱讀(間接經(jīng)驗(yàn))的基礎(chǔ)上引起的,是知識(shí)的內(nèi)化,是知識(shí)的超越。那么,教師就是將人類歷史經(jīng)驗(yàn)的精華即科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生頭腦里的精神財(cái)富。

一切知識(shí)不需要,也沒必要都讓學(xué)生親自探究,同樣也不可能讓學(xué)生在短短的三年時(shí)間就積累下與所學(xué)知識(shí)有關(guān)的、直接的生活經(jīng)驗(yàn)來。況且,高中階段的讀書,除了極少的“經(jīng)驗(yàn)性閱讀”以外,絕大部分屬于“體驗(yàn)性閱讀”,在有限的時(shí)間內(nèi),體悟前輩先哲的人生經(jīng)驗(yàn),以豐富自己的思想,優(yōu)化自己的思維。只有把“經(jīng)驗(yàn)性閱讀”和“體驗(yàn)性閱讀”結(jié)合起來,才能受到全面性的教育。不能為了有限的直接經(jīng)驗(yàn),而排除或輕視間接經(jīng)驗(yàn),人為地把“探究式學(xué)習(xí)方式”與“接受式學(xué)習(xí)方式”對(duì)立起來。以“接受式學(xué)習(xí)”引領(lǐng)“探究式學(xué)習(xí)”,把直接經(jīng)驗(yàn)(經(jīng)驗(yàn)閱讀)和間接經(jīng)驗(yàn)(體驗(yàn)閱讀)有效的結(jié)合起來,使學(xué)生獲得全面發(fā)展的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教育工作者的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐篇十三

社會(huì)實(shí)踐時(shí)間,我負(fù)責(zé)的是中心雙語(yǔ)學(xué)校四年級(jí)社會(huì)實(shí)踐語(yǔ)文教員。經(jīng)過3月1日―5月5日的社會(huì)實(shí)踐我總結(jié)了以下幾個(gè)方面:

1.教育工作最基本的方面是聽課,社會(huì)實(shí)踐教育工作的第一件事也是聽課,而社會(huì)實(shí)踐時(shí)間的聽課不再是以前念書時(shí)那種專門聽教師授課的內(nèi)容,而是聽指導(dǎo)教師授課的教育辦法和教育思緒等等,學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的教育經(jīng)歷和處置教室的辦法,與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等。

2.教育工作的第二個(gè)方面就是備課。一般在社會(huì)實(shí)踐的第一周以聽課為主,但聽課的還要預(yù)備好本人上課的內(nèi)容,也就是備課。備課是教育的開端,備課不只僅要聯(lián)絡(luò)書本上的內(nèi)容,還要和學(xué)生的實(shí)踐生活相聯(lián)絡(luò),還要思索學(xué)生的承受水平,學(xué)生對(duì)教室的反響,教育實(shí)踐情形等方面。

3.備好課后,首先要把教案交給指導(dǎo)教師修正。指導(dǎo)教師會(huì)通知我們哪些當(dāng)?shù)匦枨蟾嗟募觿?,提示哪些?dāng)?shù)卦摳嗟呐c學(xué)生互動(dòng),哪些當(dāng)?shù)亓粢庵笇?dǎo)學(xué)生勾勒重點(diǎn)等等。在教師指導(dǎo)完初稿后,會(huì)再次整治,整治后交給指導(dǎo)教師檢查,最后教師決定能否有資歷上講臺(tái)授課。

4.教員工作最主要的環(huán)節(jié)就是上講臺(tái)授課,而這個(gè)步調(diào)是把前面一切工作拿到實(shí)踐情況中去的主要一步。在這個(gè)進(jìn)程中,就可以看到每位教員的真正實(shí)力,每位教員能否在前面的進(jìn)程中認(rèn)真看待,能否把上講臺(tái)授課當(dāng)做一件主要的事,能否對(duì)社會(huì)實(shí)踐學(xué)校對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。

5.教育工作的最后階段是檢查溫習(xí),從中可以曉得本人上課中存在的問題,是有查漏補(bǔ)缺的效果。

以上就是我的整個(gè)社會(huì)實(shí)踐進(jìn)程,在這個(gè)進(jìn)程中我做到了認(rèn)著細(xì)心的備課,謙虛聽取指導(dǎo)教師的意見,專心修正教案,重心放在講臺(tái)授課上,耐性答復(fù)學(xué)生的問題。課后從新修正教案,認(rèn)真修改功課一系列的環(huán)節(jié)都認(rèn)真看待。使得我的教室常識(shí)點(diǎn)到位,授課思緒明晰獲得了指導(dǎo)教師的一定。

在社會(huì)實(shí)踐中我還發(fā)現(xiàn)了,有些道理不能選擇,有些道理卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成,但英勇的“自動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你博得更多的時(shí)機(jī)。只要勤勞、好學(xué)勤做,就會(huì)有意想不到的收成。

回憶這66天的時(shí)間,我是專心的,但專心并紛歧定等于成功,我究竟是一名社會(huì)實(shí)踐生,在常識(shí)的構(gòu)建上還存在著很多斷章,還不足教育經(jīng)歷,甚至由于讀錯(cuò)了某個(gè)單詞或某字后,學(xué)生把錯(cuò)誤指出來而問心有愧、慚愧幾天的工作也有過。

在為人師的這條路上,我邁出了第一步,接下來還有第二步、第三步......但不論如何,我都邑以人本,把實(shí)踐中學(xué)到的一切加以交融到今后的事業(yè)中去,我會(huì)以我的真心去呵護(hù)我的學(xué)生,由于我面臨的是一顆顆純摯的心。

總之教育是一個(gè)互動(dòng)的進(jìn)程,教師只需認(rèn)真投入教育,孩子就會(huì)積極共同。這種進(jìn)程是很高興的!社會(huì)實(shí)踐就想進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般,千淘萬(wàn)漉雖辛勞,就算被考驗(yàn)的體無(wú)完膚,也要躍躍欲試,做好又一次投身熔爐的預(yù)備。我在社會(huì)實(shí)踐中逐步變的英勇。雖然開端也有忌憚,怕“自動(dòng)反擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的藐視。但現(xiàn)實(shí)通知我,應(yīng)該對(duì)本人有決心,應(yīng)有勇氣去測(cè)驗(yàn)。即使在測(cè)驗(yàn)中掉敗,也能讓本人生長(zhǎng)。沒有磨煉的時(shí)機(jī),談何積聚和生長(zhǎng)?而這一切,只能靠本人去爭(zhēng)奪。等候只能讓你在緘默中消亡,只要自動(dòng),才干為本人發(fā)明良機(jī)。社會(huì)實(shí)踐,陪同我閱歷了波折,也禁受了歡欣!

教育工作者的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐篇十四

隨著時(shí)代的發(fā)展,科技的進(jìn)步已經(jīng)成為不可避免的趨勢(shì)。在教育領(lǐng)域,科技對(duì)教學(xué)模式和方式的影響也越來越明顯。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中,我深深感受到了科技創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐的重要性和必要性。以下是我的心得體會(huì),希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。

一、開展課堂科技創(chuàng)新。

隨著各類科技產(chǎn)品的普及,技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活必須的一部分。因此,如何讓學(xué)生掌握技術(shù)成為了教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在課堂上開展科技創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐,不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,還可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在我的課堂上,我嘗試采用多媒體工具來呈現(xiàn)各種知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生能夠更加直觀地理解和記憶。同時(shí),開展各種科技實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生親身體驗(yàn)科技的力量,從而提高對(duì)科技的興趣和熱愛。

二、構(gòu)建互動(dòng)式教學(xué)模式。

科技創(chuàng)新不僅帶來了新的教學(xué)手段,而且也推動(dòng)了教學(xué)模式不斷創(chuàng)新。構(gòu)建互動(dòng)式教學(xué)模式,是科技創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐的一個(gè)重要方面。在教學(xué)中,我嘗試采用“問題驅(qū)動(dòng)”的方式來引導(dǎo)學(xué)生思考,通過各種類比和互動(dòng)式的教學(xué)形式,促使學(xué)生自己找到答案,提高解決問題的能力。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出疑問和問題,讓學(xué)生習(xí)慣于思考和探究。

三、發(fā)揮自主學(xué)習(xí)作用。

教育的目的是讓學(xué)生掌握知識(shí)和技能,但更重要的是讓學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力,成為有獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力的人才??萍紕?chuàng)新教育的一個(gè)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我嘗試讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式,通過提供豐富的資源和資料,讓學(xué)生可以自由探究和學(xué)習(xí)。同時(shí),我也注重評(píng)價(jià)方式的改革,嘗試采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和綜合性評(píng)價(jià)的方式來評(píng)價(jià)學(xué)生,讓學(xué)生有更多自主學(xué)習(xí)和探索的機(jī)會(huì)。

四、提高教師科技素養(yǎng)。

要讓科技創(chuàng)新發(fā)揮出其真正的教育價(jià)值,教師的科技素養(yǎng)是必不可少的。在我的實(shí)踐中,我不斷學(xué)習(xí)各種新技術(shù)和新工具,提高自己的科技水平。同時(shí),我也鼓勵(lì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)互相學(xué)習(xí)和交流,共同探索科技創(chuàng)新教學(xué)的最佳實(shí)踐方法。這不僅可以提高教師的教學(xué)水平,也可以為學(xué)生提供更好的教育資源和教學(xué)服務(wù)。

五、加強(qiáng)家校合作。

科技創(chuàng)新教育的實(shí)踐需要教育家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同合作。在我的實(shí)踐中,我和家長(zhǎng)保持聯(lián)系,積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與我的課堂和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí),我也努力與社會(huì)資源進(jìn)行對(duì)接,為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)和資源。

總之,科技創(chuàng)新教育旨在使學(xué)生具備更加全面的素質(zhì)和能力,為未來的職業(yè)生涯和社會(huì)責(zé)任做好準(zhǔn)備。通過實(shí)踐,我意識(shí)到科技創(chuàng)新教學(xué)的價(jià)值,也不斷完善和改進(jìn)自己的教學(xué)策略與技能。相信在未來的日子里,科技創(chuàng)新教育將會(huì)越來越普及,真正發(fā)揮出應(yīng)有的教育價(jià)值。

教育工作者的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐篇十五

學(xué)生的創(chuàng)新能力主要是指學(xué)生具有的獨(dú)特的創(chuàng)新意識(shí)和思維能力。在教學(xué)過程中,教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維。學(xué)生實(shí)踐能力主要是指學(xué)生能夠?qū)W以致用,將課堂上學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐的能力,因此,教師在課堂上要為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì),增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

一、改變傳統(tǒng)觀念,提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力

素質(zhì)教育課堂要求改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,樹立以學(xué)生為中心的課堂氛圍,學(xué)生是課堂的主角,教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,由單一的體育教學(xué)課堂變?yōu)槎?維的體育課堂。教師要摒棄那種“滿堂灌”的教學(xué)方式,注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力,著重培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,讓學(xué)生樹立正確的體育觀。教師在課堂上要注重學(xué)生自信心的培養(yǎng),根據(jù)教材內(nèi)容選擇適合學(xué)生的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。首先教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,樹立創(chuàng)新精神,真正將學(xué)生作為課堂的主角,主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生,與學(xué)生進(jìn)行合作,共同完成體育動(dòng)作,或是親自為學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作示范,耐心糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,與學(xué)生建立平等關(guān)系。其次,教師要認(rèn)真研究教材內(nèi)容,在深入了解課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上,靈活運(yùn)用教學(xué)手段,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的體育課堂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再次,教師要注重學(xué)生課堂內(nèi)容的安排,使教學(xué)內(nèi)容滿足學(xué)生需要,教師要盡量減少課堂講解時(shí)間,留給學(xué)生自我思考的空間,同時(shí),教師還可以結(jié)合實(shí)際,為學(xué)生提供各種有益的實(shí)踐能力。在乒乓球練習(xí)中,教師可以在課堂上為學(xué)生展示一段乒乓球比賽視頻,讓學(xué)生認(rèn)真觀看,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體會(huì)乒乓球的魅力,然后教師親自演習(xí)乒乓球的基本動(dòng)作。學(xué)生掌握基本技巧后,可以為學(xué)生播放更多精彩比賽的片段,讓學(xué)生進(jìn)行模仿,獨(dú)立思考,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行比賽,提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、增強(qiáng)課堂趣味,提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力

小學(xué)體育課堂不應(yīng)該是呆板的、了無(wú)生趣的。教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)性,增強(qiáng)課堂趣味性。教師要在深入了解課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,增加課堂的趣味性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在游戲中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在教學(xué)中,教師應(yīng)該豐富課堂體育項(xiàng)目,增加街舞、健美操、瑜伽等新式體育項(xiàng)目,改變那種認(rèn)為體育就是跑步、跳遠(yuǎn)的課堂形式的觀點(diǎn)。教師可以將游戲因素融入課堂中,開展多種教學(xué)手段,如在課堂中加入游戲,可以在課堂上適當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行唱歌,成語(yǔ)接龍。通過這種方式,緩解課堂疲勞,同時(shí),也可以讓那些體育較弱的學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng),彌補(bǔ)體育帶來的自卑情緒。組織學(xué)生進(jìn)行一些趣味比賽,如組織學(xué)生進(jìn)行籃球傳遞,將學(xué)生分成若干組,進(jìn)行籃球接力,通過比賽增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,同時(shí),也可活躍學(xué)生的體育思維,讓學(xué)生在游戲中得到啟發(fā),進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。通過這樣的比賽,將課堂上的運(yùn)球動(dòng)作發(fā)揮到比賽中,也為學(xué)生提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)。教師還可以深入挖掘課堂內(nèi)容的趣味性,通過聯(lián)想的方式,為學(xué)生營(yíng)造一定的體育學(xué)習(xí)氛圍,教師可以采用比賽講解的方式,讓學(xué)生了解各種比賽的規(guī)則,用各種體育明星激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生提供想象的空間,進(jìn)一步提高他們的創(chuàng)新性和實(shí)踐性。

三、建立評(píng)價(jià)制度,提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力

積極的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生極大的鼓勵(lì),教師要充分利用評(píng)價(jià)制度,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教師要建立一種科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)制度,在肯定學(xué)生成績(jī)的基礎(chǔ)上,激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)新,提高他們的實(shí)踐能力。教師要全面了解學(xué)生特點(diǎn),針對(duì)不同的學(xué)生實(shí)行不同的評(píng)價(jià)方式。有些學(xué)生體育能力較強(qiáng),教師就可以提高評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),不斷要求學(xué)生進(jìn)步,在學(xué)生能力范圍之內(nèi),為學(xué)生設(shè)立更高的學(xué)習(xí)目標(biāo),鼓勵(lì)學(xué)生不斷努力。對(duì)于一些體育能力較差的學(xué)生,教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),比如他們擁有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力,善于進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作,在一些體力要求較弱的項(xiàng)目上有優(yōu)勢(shì)等,教師要根據(jù)他們的自身?xiàng)l件進(jìn)行評(píng)價(jià),注重平時(shí)的鍛煉積累,找到適合他們的體育運(yùn)用。只有找到學(xué)生的興趣點(diǎn),才能發(fā)揮他們的創(chuàng)新性和實(shí)踐性。教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新,對(duì)于學(xué)生的一些新的想法和建議,要認(rèn)真對(duì)待。體育課堂注重團(tuán)隊(duì)合作,教師在評(píng)價(jià)方面也要善于運(yùn)用集體的力量,實(shí)行學(xué)生間的互相評(píng)價(jià),讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,在相互對(duì)比中,不斷學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展,進(jìn)一步提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

小學(xué)體育教學(xué)中,教師要從自身教學(xué)觀念入手,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的體育課堂氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要在課堂上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新,運(yùn)用游戲手段,豐富課堂內(nèi)容,同時(shí)實(shí)行合理的評(píng)價(jià)制度,進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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教育工作者的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐篇十六

現(xiàn)代化教學(xué)手段是使用各種電化教育器材,即把幻燈機(jī)、投影儀、計(jì)算機(jī)等搬入課堂,作為教具使學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)知識(shí)的一種手段?,F(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用可使教學(xué)內(nèi)容變直觀,通過視、聽等多種方式觸發(fā)學(xué)生的思維,聯(lián)想和想象,提高學(xué)生感知,理解能力。比如在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課本中具有沉重的歷史意義的課文時(shí),如魯迅先生的《紀(jì)念劉和珍君》,這是可以利用電腦播放悲創(chuàng)的音樂,使學(xué)生如聞其聲、如臨其境,可以獲得一種生動(dòng)真實(shí)的感覺。

語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科有一定的幫助。同時(shí)它作為應(yīng)試教育必考科目,占有重要的地位。根據(jù)新的新課改要求,我們語(yǔ)文教師需要不斷地更新我們的教育理念,不斷探究學(xué)生學(xué)習(xí)效果能達(dá)到最佳的課堂教學(xué)方法。而課堂教學(xué)作為學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的重要組成部分,更是一門極其深厚的學(xué)問,吸引著廣大教育人士探索、創(chuàng)新。然而,在這個(gè)過程中,我們必須從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā),結(jié)合個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷總結(jié),不斷改進(jìn),不斷創(chuàng)新,提高我們的教學(xué)質(zhì)量。這是一個(gè)長(zhǎng)久的過程,需要廣大語(yǔ)文教師鉆研探究。

二、實(shí)踐與理論結(jié)合。

眾所周知,在所有學(xué)科的教師講授課程的教學(xué)目標(biāo)中都有三維目標(biāo)。三維目標(biāo)中的“過程與方法”指的是學(xué)生通過學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與技能”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這兩個(gè)目標(biāo)的過程和所要采用的方法。這個(gè)目標(biāo)主要強(qiáng)調(diào)兩個(gè)方面,一是教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地經(jīng)歷學(xué)習(xí)的實(shí)踐過程,二是要引導(dǎo)學(xué)生通過自主讀書探究、合作研究來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。那么如何在課堂上實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與理論相結(jié)合呢?通過這幾年的教學(xué),我總結(jié)為以下幾點(diǎn)。

在課堂上最能施行的實(shí)踐方法是結(jié)合課內(nèi)外閱讀開展活動(dòng)。閱讀本身即是一種實(shí)踐活動(dòng),教師引導(dǎo)學(xué)生博覽群書,在閱讀過程中撰寫讀書筆記,摘抄好詞好句,交流閱讀感悟。通過課內(nèi)外閱讀活動(dòng),學(xué)生不僅增加了知識(shí)容量,而且對(duì)課內(nèi)知識(shí)有了更好的了解。不僅有助于學(xué)生把握文章主人公的情感,更深層次的理解課文,并有助于提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。

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新質(zhì)生產(chǎn)力與新發(fā)展理念緊密相連,體現(xiàn)了創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放和共享的發(fā)展思想。通過創(chuàng)新發(fā)展,解決動(dòng)力問題;協(xié)調(diào)發(fā)展,解決不平衡問題;綠色發(fā)展,解決人與自然和諧問
2024年政府工作報(bào)告強(qiáng)調(diào)以科技創(chuàng)新為引領(lǐng),推動(dòng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新,促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向高端化、智能化、綠色化轉(zhuǎn)型。這一戰(zhàn)略部署讓我對(duì)完成2024年工作目標(biāo)充滿信心。我們應(yīng)積極
中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民創(chuàng)建和守護(hù)國(guó)家,旨在守護(hù)人民的心。黨員干部應(yīng)深刻理解和認(rèn)識(shí)到,追求人民幸福是黨的永恒目標(biāo)。我們應(yīng)堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想,不斷滿足人民對(duì)美好
兩會(huì)高度關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量和可持續(xù)性。政府提出的產(chǎn)業(yè)升級(jí)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)和綠色發(fā)展等政策措施,使我深刻認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)需注重質(zhì)量和可持續(xù)性。這不僅是數(shù)量上的追求,更是對(duì)
今年的政府工作報(bào)告再次確認(rèn)了教育的關(guān)鍵地位,體現(xiàn)了以人民為中心的教育理念,為教育事業(yè)指明了方向。我們要深入理解這一理念,努力提供讓人民滿意的教育服務(wù)。為實(shí)現(xiàn)這一
我們必須堅(jiān)持人民立場(chǎng),全心全意增進(jìn)民生福祉。人民的心是最大的政治,江山即是人民,人民即是江山。只有深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),我們才能更好地為人民服務(wù),推動(dòng)國(guó)家繁榮發(fā)展。
政治是以經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的上層建筑,是經(jīng)濟(jì)的集中表現(xiàn),是以國(guó)家權(quán)力為中心的各種社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的總和。政治是影響社會(huì)全體成員利益并支配其行為的社會(huì)力量。 【篇1】
全國(guó)“兩會(huì)”確實(shí)是一次團(tuán)結(jié)的大會(huì),象征著全國(guó)各族人民的共同心愿和奮斗目標(biāo)。為了進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作,我們需要深入學(xué)習(xí)貫徹“兩會(huì)
總結(jié)是反思過去,展望未來的一段重要時(shí)光。在寫總結(jié)時(shí),可以適量引用相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)際案例,以豐富總結(jié)的內(nèi)涵和外延。以下是對(duì)某項(xiàng)工作的總結(jié),供大家參考學(xué)習(xí)。大學(xué)生
知識(shí)管理是一項(xiàng)必備的能力,它可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。如何寫一篇較為完美的總結(jié)是我們需要思考和探索的重要問題。通過觀看這些范文,可以了解到總結(jié)的寫作
報(bào)告可以幫助我們整理思路,將復(fù)雜的信息轉(zhuǎn)化為易于理解和傳達(dá)的形式。報(bào)告的篇幅應(yīng)該控制在合理范圍內(nèi),避免冗長(zhǎng)和重復(fù)。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文,供大家參考和借
總結(jié)是一種有效的學(xué)習(xí)方法,它可以加深我們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。如何提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力,成為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者?讓我們一起來欣賞以下總結(jié)范文,希望能在寫作中找到一些靈感
總結(jié)可以促使我們反思自己所做過的決策,及時(shí)調(diào)整錯(cuò)誤的方向??偨Y(jié)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了,避免使用過于復(fù)雜的詞匯和長(zhǎng)句。小編為我們提供的這些總結(jié)范文,不僅展示了不同領(lǐng)域和
在總結(jié)中,我們可以看到自己的不足,然后不斷提高自己。如何使文章更具有說服力?讓我們一起來研究一下。通過閱讀下面一些范文,我們可以更好地理解怎樣寫出一篇完整的總結(jié)
總結(jié)是我們進(jìn)步的動(dòng)力,它可以幫助我們認(rèn)識(shí)到自己的不足,盡早改正錯(cuò)誤。追求完美的總結(jié)需要在學(xué)習(xí)和思考中保持警覺和積極的態(tài)度。在這里,我們精選了一些出色的總結(jié)范文,
在各種場(chǎng)合中,演講稿都扮演著重要的角色,可以幫助演講者準(zhǔn)備和組織演講內(nèi)容。在寫演講稿時(shí),要注重時(shí)間控制,合理分配每個(gè)部分的字?jǐn)?shù)和時(shí)間。下面是一份演講稿的模板,可
演講稿可以幫助演講者在演講過程中更加自信,減少緊張情緒的影響。在準(zhǔn)備演講稿時(shí),要對(duì)演講的主題進(jìn)行充分了解,收集相關(guān)的資料和信息。下面是一些精彩的演講稿范文,希望
演講稿是一種口頭表達(dá)方式,通過言辭動(dòng)情地向聽眾傳達(dá)思想觀點(diǎn)、表達(dá)情感,具有強(qiáng)大的說服力和感染力。演講稿可以用于各種場(chǎng)合,如學(xué)校演講比賽、企業(yè)會(huì)議、公開演講等,是
總結(jié)是一種記錄,讓我們?cè)诿悦r(shí)能夠回顧自己的成長(zhǎng)歷程。好的總結(jié)需要提煉出關(guān)鍵信息,排除多余的干擾。以下是一些經(jīng)典總結(jié)范文,對(duì)我們理解總結(jié)的作用和方法有重要意義。
一個(gè)成功的演講稿需要有清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)。編寫一個(gè)成功的演講稿需要耐心積累素材和精心組織結(jié)構(gòu)。最重要的是,不要完全照搬這些范文,要根據(jù)自己的需要進(jìn)行
總結(jié)可以提升我們的思考能力和自我反省能力,促使我們更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫總結(jié)時(shí),我們應(yīng)該避免冗長(zhǎng)和啰嗦的語(yǔ)言表達(dá),而是力求簡(jiǎn)潔明了,言之有物。這些范文包括了不同領(lǐng)
通過總結(jié),我們可以將學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)加以整理和歸納,形成系統(tǒng)化的思維方式。寫總結(jié)要注意結(jié)尾的總結(jié)和提出建議,給讀者留下一個(gè)深刻的印象。這些總結(jié)范文從不同的角度和
寫總結(jié)可以幫助我們整理思緒,對(duì)過去的經(jīng)驗(yàn)做一個(gè)回顧??偨Y(jié)需要有一個(gè)積極向上的態(tài)度,同時(shí)也要對(duì)自己的不足有清醒的認(rèn)識(shí)。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,希望能為大家
在寫報(bào)告之前,需要進(jìn)行充分的調(diào)研和數(shù)據(jù)收集,確保報(bào)告的可靠性和科學(xué)性。在撰寫報(bào)告時(shí),要注意使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言,避免使用過多的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。通過閱讀和學(xué)習(xí)報(bào)告,我們可
日常生活中總是充滿了各種瑣事,我們需要通過總結(jié)來梳理并提升生活效率。參考相關(guān)的總結(jié)范文和樣本,可以幫助我們寫一篇更加完美的總結(jié)??偨Y(jié)范文中的觀點(diǎn)和結(jié)論可以幫助我
心得體會(huì)是一種對(duì)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)和反思,通過寫心得體會(huì)可以增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)和成長(zhǎng),我覺得寫一份心得體會(huì)非常有必要。心得體會(huì)是通過對(duì)所學(xué)知識(shí)、工作經(jīng)驗(yàn)、人生感悟等
總結(jié)能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己在某個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展和成長(zhǎng)。在寫總結(jié)時(shí),要注重使用具體事例和數(shù)據(jù),以增強(qiáng)可信度和說服力。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,供大家參考和借
總結(jié)是個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。抓住關(guān)鍵信息和要點(diǎn),突出重點(diǎn)和亮點(diǎn),提煉出精華。除了讀范文,我們還可以請(qǐng)教他人、參加寫作培訓(xùn)等方式來提高自己的總結(jié)寫作能力。教育
在總結(jié)中,我們可以深入思考自己的成長(zhǎng)、進(jìn)步和不足之處??偨Y(jié)應(yīng)該突出事實(shí)和數(shù)據(jù),以有效地支持我們的觀點(diǎn)和結(jié)論。總結(jié)范文是總結(jié)寫作的重要素材,通過研究和分析范文,可
通過總結(jié),我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤,避免重復(fù)犯錯(cuò)。在寫總結(jié)時(shí),可以結(jié)合自己的感悟和體會(huì),使總結(jié)更富有個(gè)性化。想要寫一篇完美的總結(jié)嗎?不妨先看看下面這些范文,或
總結(jié)可以幫助我們從過去的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn),加深對(duì)問題的認(rèn)識(shí),進(jìn)而改進(jìn)和提高自己的工作表現(xiàn)。首先要明確總結(jié)的目標(biāo)和范圍,確定要總結(jié)的內(nèi)容和重點(diǎn)。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)
通過總結(jié)可以總結(jié)自己在學(xué)習(xí)和工作生活等方面的經(jīng)驗(yàn),為下一步的努力提供指導(dǎo)和借鑒。在寫總結(jié)時(shí),我們可以采用邏輯清晰、層次分明的結(jié)構(gòu),使讀者能夠更好地理解和接受。總
寫心得體會(huì)是培養(yǎng)自己反思能力和批判思維的一種方法。寫心得體會(huì)時(shí),要注重邏輯性和條理性,避免重復(fù)和跑題。我整理了一些關(guān)于心得體會(huì)的范文,供大家借鑒和學(xué)習(xí)。教育工作
計(jì)劃可以幫助我們分清輕重緩急,合理安排工作和學(xué)習(xí)的順序和時(shí)間分配。為了制定一份較為完美的計(jì)劃,我們應(yīng)該首先明確自己的目標(biāo)和期望。以下是一些制定計(jì)劃的方法,供大家
擁有清晰的計(jì)劃可以給人帶來成就感和動(dòng)力,增強(qiáng)自信心和積極性。計(jì)劃的執(zhí)行過程中,需要不斷跟進(jìn)和調(diào)整,確保實(shí)施的順利進(jìn)行。下面是一些計(jì)劃范例,供您參考和借鑒。幼兒園
計(jì)劃可以幫助我們提前考慮和解決可能遇到的問題,以便更好地執(zhí)行任務(wù)。那么如何制定一個(gè)良好的計(jì)劃呢?首先,我們需要明確目標(biāo)。一個(gè)明確的目標(biāo)可以幫助我們更好地理解計(jì)劃
計(jì)劃是為了實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)或完成某項(xiàng)任務(wù)而預(yù)先確定的行動(dòng)步驟和時(shí)間安排。它可以幫助我們合理安排時(shí)間,提高工作效率。制定計(jì)劃時(shí),我們應(yīng)該合理評(píng)估和安排時(shí)間,確保任務(wù)完
制定計(jì)劃時(shí),我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法,學(xué)習(xí)他們的成功經(jīng)驗(yàn),避免重復(fù)犯錯(cuò)。一個(gè)完善的計(jì)劃應(yīng)考慮到可能的備選方案和應(yīng)急預(yù)案。細(xì)致的計(jì)劃關(guān)乎未來的一切,努力的付出
在我們的生活中,計(jì)劃是一個(gè)重要的工具,可以幫助我們更好地組織和管理各項(xiàng)事務(wù)。還需考慮到可能的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn),并制定相應(yīng)的防范和應(yīng)對(duì)措施。接下來,讓我們一起來看看一份
總結(jié)是對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的沉淀,也是為了更好地迎接未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的心得體會(huì)呢?首先,我們需要明確心得體會(huì)的目的和意義,即對(duì)學(xué)習(xí)和工作中的
通過寫心得體會(huì),我們可以更好地對(duì)自己的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行評(píng)價(jià),為制定下一步的計(jì)劃提供依據(jù)。心得體會(huì)可以帶有個(gè)人的情感和思考,但要注意適度。以下是精選的心得體會(huì)范文,
寫總結(jié)可以幫助我們認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,進(jìn)而不斷提高自己的工作能力。總結(jié)要注重條理清晰,邏輯嚴(yán)密,使讀者能夠快速理解和把握。想要寫一篇優(yōu)秀的總結(jié)?不妨看看以下
通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)問題并尋找改進(jìn)的方法。學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)壓力,保持心理健康是每個(gè)人需要重視的事情。感恩是一種美德,我們應(yīng)該常懷感恩之心,感激身邊的一切。地鐵員工個(gè)人
總結(jié)的過程中,我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和做法,提高自己的工作能力。要寫一篇較為完美的總結(jié),首先需要了解總結(jié)的特點(diǎn)和要求。以下這些范文或許可以幫助你在總結(jié)寫作中找到
演講稿是在特定場(chǎng)合、特定目的下所準(zhǔn)備和撰寫的一篇演講文稿。收集相關(guān)的資料和信息,對(duì)主題進(jìn)行深入研究和了解。下面是一份精選的演講稿范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。員工競(jìng)聘
健康是最大的財(cái)富,我們應(yīng)該注重飲食和鍛煉。結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。下面是小編為大家整理的一些出色的總結(jié)樣本,供大家參考和學(xué)習(xí)。工廠員工競(jìng)聘篇一各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同
演講稿的語(yǔ)言風(fēng)格可以根據(jù)場(chǎng)合的不同選擇,可以是莊重、激動(dòng)、幽默或正式等。那么我們?cè)撊绾螌懸黄錾难葜v稿呢?首先,我們需要明確演講的主題和目的,確定我們要傳達(dá)的
演講稿是一種以口頭形式向觀眾傳達(dá)特定主題或內(nèi)容的表達(dá)方式,它可以用于各種場(chǎng)合,如會(huì)議、學(xué)?;顒?dòng)或公共演講等。在演講稿中,講者需要清楚地表達(dá)自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn),以及
總結(jié)是一個(gè)了解自己、發(fā)現(xiàn)問題和找到解決問題方案的過程。在寫總結(jié)之前,我們可以先回顧和整理自己的筆記和資料,以便更全面地概括和總結(jié)。如果你正在寫總結(jié),可以閱讀以下
總結(jié)是對(duì)過去的回顧,同時(shí)也是對(duì)未來的思考,它是我們不斷進(jìn)步的動(dòng)力和方向??偨Y(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn),避免泛泛而談,保持簡(jiǎn)潔明了。透過范文,我們可以了解到總結(jié)的不同風(fēng)格和差
在制定方案時(shí),我們需要根據(jù)實(shí)際情況做出靈活的調(diào)整和改變。一個(gè)優(yōu)秀的方案應(yīng)該能夠解決實(shí)際問題,提供可行的解決方案,避免走彎路。方案是解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)的一套具體行
方案是為了解決特定問題或達(dá)成特定目標(biāo)而制定的一系列步驟和措施。方案的實(shí)施需要明確責(zé)任和權(quán)限,并建立相應(yīng)的監(jiān)督和溝通機(jī)制。接下來,我們將介紹一些成功案例,并提供相
及時(shí)評(píng)估和調(diào)整方案,以確保其實(shí)施效果。制定一個(gè)好的方案需要我們有足夠的專業(yè)知識(shí)和技能,能夠理性思考和綜合判斷。方案范文的存在可以為我們提供一個(gè)合理的思維框架。創(chuàng)
總結(jié)是一種整理和歸納的過程,可以幫助我們更好地理解和記憶所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)??偨Y(jié)應(yīng)該突出所取得的成果和經(jīng)驗(yàn),以及它們對(duì)未來的指導(dǎo)意義。希望大家能夠從這些總結(jié)范文中
總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題和不足,并提出相應(yīng)的改進(jìn)方案。寫總結(jié)時(shí),要用簡(jiǎn)練明了的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和心得??偨Y(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)和收獲進(jìn)行總結(jié)的一種方法,它
通過總結(jié),我們可以更好地分析自己的成長(zhǎng)軌跡,形成自己的學(xué)習(xí)方法和工作態(tài)度。在總結(jié)中,我們應(yīng)該突出重點(diǎn),避免泛泛而談。這些總結(jié)范文的思路清晰,內(nèi)容豐富,對(duì)我們寫總
總結(jié)是對(duì)自己的一種交代和梳理,只有不斷總結(jié)才能不斷進(jìn)步。首先,在寫總結(jié)之前,我們需要明確總結(jié)的目標(biāo)和范圍,確定要總結(jié)的內(nèi)容和重點(diǎn)。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文
通過總結(jié),我們可以找到改進(jìn)的方向,做出更好的工作和學(xué)習(xí)計(jì)劃。總結(jié)的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、明晰,以確保讀者能夠快速理解和領(lǐng)悟。小編特別為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的總結(jié)樣例,
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