“雙培養(yǎng)”機(jī)制是提升教師綜合素質(zhì)的有效途徑。它結(jié)合了理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐工作，使教師在深化專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也能積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這一機(jī)制不僅增強(qiáng)了教師在學(xué)校黨支部中的參與意識(shí)，更提升了他們的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇黨支部教師雙培養(yǎng)工作計(jì)劃2024，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
黨支部教師雙培養(yǎng)工作計(jì)劃1篇
為適應(yīng)推進(jìn)教育現(xiàn)代化工程，全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，建設(shè)一支觀念先進(jìn)、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的學(xué)科帶頭人、骨干教師隊(duì)伍，影響、帶動(dòng)我鄉(xiāng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，為阿瓦提鄉(xiāng)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供人才智力支持，特制定“阿瓦提鄉(xiāng)學(xué)科帶頭人、骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃”。
一、培養(yǎng)目標(biāo)
加強(qiáng)骨干教師網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，構(gòu)建由課堂教學(xué)優(yōu)秀者—教學(xué)能手——學(xué)科帶頭人組成的骨干教師隊(duì)伍，造就一批具有先進(jìn)的教育思想，科學(xué)的教育理念，道德素質(zhì)高尚，業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，開拓創(chuàng)新，科研成果聞名的特色名師。到2020年底，培養(yǎng)出2名的縣級(jí)骨干教師，3名左右的教學(xué)能手，在這批隊(duì)伍中發(fā)展1——2名黨員培養(yǎng)對(duì)象。
二、選拔方法
制定和完善骨干教師培養(yǎng)、選拔及考核方法，建立骨干教師檔案。繼續(xù)實(shí)施骨干教師認(rèn)定和考評(píng)制度，給教師創(chuàng)造提高和發(fā)展自己的機(jī)會(huì)。通過分校推薦，聽課、說課、評(píng)課及綜合評(píng)定等幾個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)定校級(jí)骨干教師，做到成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)，培養(yǎng)一個(gè)。逐步形成我鄉(xiāng)的骨干教師隊(duì)伍，通過樹立先進(jìn)典型，營(yíng)造良好的氣氛，帶動(dòng)全鄉(xiāng)教師積極進(jìn)取。
三、培養(yǎng)方法
1、開展“名師推動(dòng)工程”。
首先，確定全國(guó)、省、市、區(qū)各級(jí)名師的基本要求，放到骨干教師中廣泛討論，然后讓大家制定適于自己特點(diǎn)的自我實(shí)現(xiàn)方案。自我實(shí)現(xiàn)方案包括個(gè)人業(yè)績(jī)回顧、能力自我評(píng)價(jià)、未來發(fā)展目標(biāo)、近期發(fā)展目標(biāo)、方法措施五部分，促使骨干教師自覺向名師靠攏。
2、開辦“骨干教師讀書班”
學(xué)習(xí)內(nèi)容：《給教師的一百條建議》、《走進(jìn)新課程》等
學(xué)習(xí)形式：以自學(xué)為主，輔以集體輔導(dǎo)。
采取“請(qǐng)進(jìn)來”和“走出去”等辦法。
“請(qǐng)進(jìn)來”——以學(xué)校牽頭邀請(qǐng)地區(qū)、縣級(jí)教研員講座。
“走出去”——派骨干教師外出學(xué)習(xí)觀摩。
①學(xué)校全力支持骨干教師參加的各種形式的外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，堅(jiān)持走前分管領(lǐng)導(dǎo)談話，學(xué)習(xí)歸來，一是要遞交書面匯報(bào)材料，二是要進(jìn)行組內(nèi)或全校的經(jīng)驗(yàn)交流，三是要上一節(jié)或兩節(jié)公開課、觀摩課。
②鼓勵(lì)骨干教師積極參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，課件比賽等。另外，還要以教研組為單位組織骨干教師到兄弟學(xué)校聽課。骨干教師在聽課中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，并對(duì)照教學(xué)實(shí)踐寫出心得體會(huì)，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。一個(gè)月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)心得交流，兩個(gè)月一次業(yè)務(wù)考核。
3、為骨干教師“搭臺(tái)子”。
為了給骨干教師提供施展才能的機(jī)會(huì)，學(xué)校制定了獎(jiǎng)懲制度，鼓勵(lì)教師大膽進(jìn)行教學(xué)改革，開展“我最滿意的一堂課活動(dòng)”，通過活動(dòng)推出示范課、創(chuàng)新課。
4、給骨干教師“壓擔(dān)子”
樹立教育科研是第一生產(chǎn)力的意識(shí)，承擔(dān)并實(shí)施一個(gè)課題專項(xiàng)研究，每學(xué)期寫出該課題的總結(jié)論文或階段性報(bào)告。取得科研成果的教師要上成果實(shí)踐課。
四、培養(yǎng)措施
1、建立學(xué)習(xí)督察制度，加強(qiáng)對(duì)理論學(xué)習(xí)的督促檢查，確保學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
2、通過各種競(jìng)賽活動(dòng)及獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)骨干教師積極參與。
3、學(xué)校對(duì)骨干教師所需要的參考資料，學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)等提供必要的保障。
4、骨干教師參與的各項(xiàng)活動(dòng)均與教師年底考核掛鉤。
五、管理與考核
1、制定骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，并建立骨干教師業(yè)務(wù)與考核檔案。
2、每學(xué)年對(duì)骨干教師進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的考查，并對(duì)考查情況進(jìn)行總結(jié)和通報(bào)。
黨支部教師雙培養(yǎng)工作計(jì)劃2篇
一、指導(dǎo)思想
為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，提高我校骨干教師的專業(yè)化水平，促進(jìn)骨干教師向教育專家、名師的轉(zhuǎn)化，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭和輻射作用，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，從而全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，制定本方案。
二、培養(yǎng)對(duì)象
⒈市、區(qū)級(jí)骨干教師、區(qū)首席教師；
⒉校級(jí)骨干教師（教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)）
三、培養(yǎng)目標(biāo)
⒈通過多種形式的培訓(xùn)，使骨干教師在教育理念、教學(xué)理論、課堂教學(xué)能力、教育科研能力、教育教學(xué)業(yè)績(jī)等方面有較大的提升。
⒉骨干教師率先掌握先進(jìn)的教育技術(shù)，力爭(zhēng)所有市區(qū)級(jí)骨干教師達(dá)到教育技術(shù)中級(jí)水平。
⒊通過學(xué)校培養(yǎng)，力爭(zhēng)打造至少兩個(gè)在全區(qū)范圍內(nèi)較有影響的骨干教師。
四、主要工作措施
㈠以理論學(xué)習(xí)為支撐，抓觀念更新。
對(duì)骨干教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，學(xué)校每月將定期在骨干教師中舉辦當(dāng)代教育理論與教育研究方法專題講座，本篇文章來自資料管理下載。課題研究專項(xiàng)培訓(xùn)等，使骨干教師在教育理念、教學(xué)理論、課題研究等方面走在前面。
㈡以教育技術(shù)為手段，促教學(xué)技能提升
加強(qiáng)對(duì)骨干教師現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。學(xué)校將優(yōu)先組織骨干教師參加校外高一級(jí)的教育技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，校內(nèi)進(jìn)一步加強(qiáng)電子白板與學(xué)科整合與網(wǎng)頁制作等的技術(shù)培訓(xùn)，使骨干教師及時(shí)掌握新技能，新方法，在教學(xué)資源整合、教學(xué)方式手段的運(yùn)用上做到與時(shí)俱進(jìn)，讓個(gè)人教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)能更好的發(fā)揮輻射作用。為此，骨干教師本學(xué)期要上交一份自己設(shè)計(jì)的多媒體課件。
㈢加大視野開拓，提升理論高度
學(xué)校創(chuàng)造條件選派骨干教師參加校、區(qū)、市、國(guó)家組織的外出考察培訓(xùn)，接受高層次的培訓(xùn)，與專家、學(xué)者對(duì)話，再將學(xué)習(xí)收獲傳遞給娿其他教師，達(dá)到“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”。
㈣以活動(dòng)為平臺(tái)，發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用
為使骨干教師自身的發(fā)展創(chuàng)造有利條件，并能更好地發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，學(xué)校將以各類研訓(xùn)活動(dòng)為平臺(tái)，在骨干教師中繼續(xù)開展“五帶頭”系列研訓(xùn)活動(dòng)。
⒈帶頭做好“師帶徒”活動(dòng)：骨干教師要切實(shí)履行師徒合同相關(guān)規(guī)定，對(duì)徒弟跟蹤培養(yǎng)，促使徒弟的業(yè)務(wù)水平得以迅速提高，發(fā)揮骨干教師的“幫、教、帶”作用，通過帶徒弟互相促進(jìn)學(xué)習(xí)，共同提高帶教水平。為此要求師傅每周必聽徒弟2節(jié)課，并于課后及時(shí)給以點(diǎn)評(píng)，；
⒉帶頭上好一節(jié)校級(jí)以上引路課：每學(xué)期要骨干教師要執(zhí)教一節(jié)有研討專題的校級(jí)以上引路課，以此為契機(jī)，在全校范圍內(nèi)，開展大型研討活動(dòng)，總結(jié)提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及策略，為其他教師提供借鑒，在學(xué)校教學(xué)工作中發(fā)揮引領(lǐng)作用；為此，骨干教師于課后要及時(shí)上交教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思和課件。
⒊帶頭做好主題月論壇活動(dòng)：本學(xué)期我們將開展骨干月論壇活動(dòng)，每月由上引路課的骨干教師結(jié)合學(xué)校研修主題和授課后的感悟，給全體教師做一次專題論壇。
⒋帶頭做好課題研究：市區(qū)級(jí)骨干教師要承擔(dān)一項(xiàng)課題研究工作。有區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題的骨干教師按照區(qū)科研室要求，按計(jì)劃開展個(gè)人課題研究工作。沒有區(qū)級(jí)立項(xiàng)的骨干教師作為校級(jí)課題進(jìn)行研究。每位骨干教師要依據(jù)自己的課題立項(xiàng)申請(qǐng)·評(píng)審書，制定學(xué)期課題研究計(jì)劃，每月有研究過程資料，學(xué)期末撰寫課題研究階段總結(jié)。
⒌帶頭撰寫教育科研總結(jié)論文：鼓勵(lì)骨干教師積極參加各級(jí)各類教育教學(xué)論文評(píng)選、案例評(píng)選、信息技術(shù)應(yīng)用論文等的評(píng)選活動(dòng)。本篇文章來自資料管理下載。為此，每學(xué)期要求骨干教師能夠總結(jié)教育教學(xué)及課題研究工作的經(jīng)驗(yàn)，帶頭撰寫論文，上交一篇質(zhì)量高，有價(jià)值的論文，參加評(píng)選，力爭(zhēng)每人有1篇論文在市級(jí)及以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表。
㈤具體要求
⒈按時(shí)出席參加各部門組織的培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真做好培訓(xùn)記錄；
⒉保質(zhì)保量按時(shí)完成學(xué)校規(guī)定的相關(guān)任務(wù)。
㈥考核與激勵(lì)
⒈建立年度考核制度。每年對(duì)骨干教師的履職和成長(zhǎng)情況組織考核和評(píng)估，并在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等方面優(yōu)先考慮。
⒉每月骨干教師的工作情況納入月考核。
⒊享有參加進(jìn)修學(xué)習(xí)和外出交流的優(yōu)先權(quán)。
總之，骨干教師是學(xué)校教師隊(duì)伍中的骨干力量，他們的成長(zhǎng)決定教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，因此做好骨干教師培訓(xùn)工作十分重要，也決定整個(gè)學(xué)校教育工作的進(jìn)步幅度。
黨支部教師雙培養(yǎng)工作計(jì)劃3篇
本學(xué)年，根據(jù)學(xué)校師徒結(jié)隊(duì)工作安排，經(jīng)學(xué)校同意我擔(dān)任xx、xx兩位老師的指導(dǎo)教師。為進(jìn)一步提高青年教師教學(xué)水平，使青年教師成長(zhǎng)的更快，加強(qiáng)對(duì)他們的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)，制定如下指導(dǎo)計(jì)劃。
一、培養(yǎng)對(duì)象
我校青年教師—xx
二、培養(yǎng)目標(biāo)
（一）帶領(lǐng)學(xué)習(xí)《師德踐行讀本》，提高師德水平。
1、和他們一起學(xué)習(xí)《師德踐行讀本》，明確怎樣加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做一名合格教師。
2、言傳與身教相結(jié)合，平時(shí)工作中為其樹立榜樣，以自己的敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神和高度的責(zé)任感去影響他，使他們端正思想培養(yǎng)自己的愛崗敬業(yè)、誨人不倦的精神。
3、關(guān)愛學(xué)生，以身作則，讓他們把滿腔的教育愛灑給學(xué)生，做受學(xué)生歡迎的老師。
（二）努力鉆研，提高教育教學(xué)能力
1、指導(dǎo)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，更多的了解教育信息，不斷地豐富知識(shí)。
2、指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)本學(xué)科《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，掌握教學(xué)要求，鉆研探索教學(xué)方法，培養(yǎng)他運(yùn)用教材的`能力。
3、經(jīng)常聽他們的課，共同探索教學(xué)模式，使他們掌握備課的方法和步驟。
4、親自做示范課，指導(dǎo)他們上實(shí)驗(yàn)課，掌握教學(xué)的方法和策略。鼓勵(lì)他們多參加教學(xué)活動(dòng)，多交流。
5、指導(dǎo)他們對(duì)自己的教學(xué)適時(shí)反思，使他們?cè)诜此贾谐砷L(zhǎng)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在反思中提高認(rèn)識(shí)。
（三）積級(jí)參加校本教研活動(dòng)，提高教育科研能力
1、鼓勵(lì)他們積極參加教研活動(dòng)，在活動(dòng)中能充分發(fā)表自己的意見，認(rèn)真學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，聽取別人的意見。
2、幫助他們制定自己本學(xué)科的教研專題，寫好專題計(jì)劃。并在實(shí)施過程中做好記錄。
3、指導(dǎo)他們撰寫論文，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，推廣科研成果。
