通過(guò)總結(jié)，我們可以更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的目標(biāo)和價(jià)值觀，為個(gè)人發(fā)展規(guī)劃方向。找到總結(jié)的重點(diǎn)和關(guān)鍵，對(duì)于寫(xiě)一篇完美的總結(jié)至關(guān)重要。以下是權(quán)威機(jī)構(gòu)發(fā)布的心理健康管理指南，對(duì)提高生活幸福度很有幫助。
高中電路教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
在復(fù)習(xí)本章的過(guò)程中，要注意強(qiáng)調(diào)定義式與決定式的區(qū)分；對(duì)基本概念及基本規(guī)律的理解和應(yīng)用，如正確區(qū)分各種功率（電功率、熱功率、機(jī)械功率等）之間的相互關(guān)系、計(jì)算公式，純電阻電路與非純電阻電路的區(qū)別；對(duì)本章的考查，多以選擇題和實(shí)驗(yàn)題的形式出現(xiàn)，特別是實(shí)驗(yàn)的考查靈活多變，包括儀器的選取、讀數(shù)，器材的連接，數(shù)據(jù)處理，誤差分析等，因此，對(duì)電學(xué)中實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，要抓住伏安法測(cè)電阻的兩種接法的選擇、滑動(dòng)變阻器的分壓接法與限流接法的選取以及電路故障分析等重點(diǎn)，還要加深和鞏固對(duì)基本知識(shí)的理解，要注意培養(yǎng)學(xué)生解決總是的方法和思路，提高應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
學(xué)生通過(guò)新課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)本章內(nèi)容有一定的掌握，但是對(duì)基本概念及基本規(guī)律的理解和應(yīng)用能力還比較弱，對(duì)實(shí)驗(yàn)題中器材以及滑動(dòng)變阻器兩種接法的選取、電路故障的分析等都比較薄弱。因此在復(fù)習(xí)時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)基本規(guī)律的理解及運(yùn)用能力，并特別加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)部分的復(fù)習(xí)。
（一）知識(shí)目標(biāo)。
1、熟悉并會(huì)運(yùn)用電阻定律及串、并聯(lián)電路的規(guī)律。
2、知道電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻，理解閉合電路的歐姆定律。
3、掌握電功率、熱功率及機(jī)械功率的區(qū)別與計(jì)算；焦耳定律及其運(yùn)用。
4、本章四個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理、操作步驟、器材選擇、接法選取等；電路故障的分析。
（電學(xué)實(shí)驗(yàn)另設(shè)專題復(fù)習(xí)）。
（二）過(guò)程與方法。
1、列表疏理重要的知識(shí)點(diǎn)。
2、利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，講解與練習(xí)相結(jié)合。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1、理解閉合電路的歐姆定律。
2、電功率、熱功率及機(jī)械功率的區(qū)別與計(jì)算。
3、本章四個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理、操作步驟、器材選擇、接法選取等；電路故障的分析。
對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)建立框圖，力求簡(jiǎn)明扼要；對(duì)電學(xué)中實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，要抓住伏安法測(cè)電阻的兩種接法的選擇、滑動(dòng)變阻器的分壓接法與限流接法的選取以及電路故障分析等重點(diǎn)；利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，在復(fù)習(xí)中注意講練結(jié)合。
多媒體課件，學(xué)案，
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目的。
（一）構(gòu)建知識(shí)。
網(wǎng)絡(luò)。
（二）重難點(diǎn)辨析。
（三）整合拓展。
（四）小結(jié)、作業(yè)布置一、路端電壓與電流的關(guān)系圖線。
讓學(xué)生思考：
1、當(dāng)電流i為零，u=？圖象縱軸的截距有什么意義？
3、圖象的`斜率有何意義？
用ppt演示詳細(xì)的解答，并作解析。
教師用ppt演示多用電表的原理及使用，對(duì)其中的要點(diǎn)進(jìn)行解析。
師：我們把本章的熱點(diǎn)題型分類進(jìn)行分析講解與強(qiáng)化練習(xí)：
板書(shū)：類型一動(dòng)態(tài)電路的有關(guān)問(wèn)題：
歸納：電路的動(dòng)態(tài)變化是“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，從要變化的部分找突破口。
師：典型例題分析，再讓學(xué)生完成學(xué)案中相應(yīng)類型的變式練習(xí)。
師：巡堂檢查學(xué)生對(duì)練習(xí)的解答情況，找出學(xué)生犯的普遍錯(cuò)誤，再進(jìn)行針對(duì)性講解。
板書(shū)：類型二電源功率的有關(guān)問(wèn)題。
師：大家要區(qū)分好閉合電路中的以下幾個(gè)功率。
板書(shū)：
1、電源的總功率p總=____________、
2、電源的內(nèi)部損耗功率p內(nèi)=______________、
3、電源的輸出功率p出=p總—p內(nèi)=______________。
師：典型例題分析，再讓學(xué)生完成學(xué)案中相應(yīng)類型的變式練習(xí)。
生：
師：巡堂檢查學(xué)生對(duì)練習(xí)的解答情況，找出學(xué)生犯的普遍錯(cuò)誤，再進(jìn)行針對(duì)性講解。
板書(shū)：類型三含容電路的有關(guān)問(wèn)題。
師：含電容電路的分析要抓住這樣幾個(gè)關(guān)鍵（ppt演示）。
師：典型例題分析，再讓學(xué)生完成學(xué)案中相應(yīng)類型的變式練習(xí)。
師：巡堂檢查學(xué)生對(duì)練習(xí)的解答情況，找出學(xué)生犯的普遍錯(cuò)誤，再進(jìn)行針對(duì)性講解。
板書(shū)：類型四電路故障的有關(guān)問(wèn)題。
師：ppt演示電路的斷路及短路故障的表現(xiàn)及判別方法，并作出解析。
師：典型例題分析，再讓學(xué)生完成學(xué)案中相應(yīng)類型的變式練習(xí)。
師：巡堂檢查學(xué)生對(duì)練習(xí)的解答情況，找出學(xué)生犯的普遍錯(cuò)誤，再進(jìn)行針對(duì)性講解。
板書(shū)：類型五非線性電路的求解問(wèn)題。
師：ppt演示非線性電路的特點(diǎn)及常用的分析方法。
師：典型例題分析。
師：巡堂檢查學(xué)生對(duì)練習(xí)的解答情況，找出學(xué)生犯的普遍錯(cuò)誤，再進(jìn)行針對(duì)性講解。
作業(yè)布置：
1、完成導(dǎo)學(xué)案中未完成的練習(xí)，把不懂的搞懂再多做一次。
邊聽(tīng)邊看邊思考，并作必要筆記。
先想再做再聽(tīng)教師講解再做學(xué)案中的相同類型的變式練習(xí)。
思考后回答。
先想再做再聽(tīng)教師講解再做學(xué)案中的相同類型的變式練習(xí)。
聽(tīng)講、思考并作必要筆記。
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高中電路教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
《第十三章電路初探》是學(xué)生第一次接觸電學(xué)。本章的主要特點(diǎn)是，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言及實(shí)驗(yàn)操作，認(rèn)識(shí)各電學(xué)器材的作用和規(guī)范使用，注重聯(lián)系實(shí)際、注重過(guò)程與方法的滲透和注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)。
本節(jié)《初識(shí)家用電器和電路》是開(kāi)章首篇，充分體現(xiàn)了以上四個(gè)特點(diǎn)。家用電器、電源的能量轉(zhuǎn)化和“手電筒”部分，呈現(xiàn)生活真實(shí)問(wèn)題，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的課程理念。
本節(jié)內(nèi)容主要讓學(xué)生在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)電路的基本元件組成及各組成元件的作用，教學(xué)中讓學(xué)生在活動(dòng)中去感受各元件的作用，注重過(guò)程和方法的滲透。通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)連接簡(jiǎn)單電路，認(rèn)識(shí)電路的三種狀態(tài)，會(huì)根據(jù)實(shí)物畫(huà)電路圖，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能。
教材中“用電器”這部分內(nèi)容，緊扣用電器的作用是消耗電能，聯(lián)系生活實(shí)際，盡可能多的讓學(xué)生討論家庭生活中用電器的能量轉(zhuǎn)化，教師在教學(xué)中過(guò)程演示電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的小實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解有電動(dòng)機(jī)部分用電器的能量轉(zhuǎn)化。從而師生逐步歸納用電器的能量轉(zhuǎn)化，是本節(jié)的難點(diǎn)。教材中“用電器”這部分內(nèi)容，緊扣電源作用是提供電能，再利用ppt圖片和視頻，幫助學(xué)生了解生活中的'直流電和交流電。在理解了各元件作用后，初步讓學(xué)生感覺(jué)到設(shè)計(jì)的喜悅，利用手電筒實(shí)物，結(jié)構(gòu)圖，感覺(jué)電流路徑。
教學(xué)過(guò)程中有收有放，通路狀態(tài)，學(xué)生根據(jù)活動(dòng)成果很容易辨別。斷路狀態(tài)，開(kāi)關(guān)斷開(kāi)，學(xué)生也很容易辨別，此處直接放給學(xué)生。斷路狀態(tài)中，電路可能是某處接觸不良，導(dǎo)致斷路的，教師在教學(xué)過(guò)程中利用學(xué)生的疑惑，帶著問(wèn)題去找簡(jiǎn)單故障，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生初步電路中形成電流的條件。短路狀態(tài)的教學(xué)分兩部分，一是認(rèn)識(shí)短路的危害，教學(xué)中利用學(xué)生出現(xiàn)的短路故障，讓學(xué)生用手去摸，切身感受短路會(huì)引起電源和導(dǎo)線發(fā)熱，同時(shí)教師演示家庭電路中出現(xiàn)短路很容易引起火災(zāi)的演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生強(qiáng)烈感受到電路絕不允許接成短路。二是會(huì)辨別短路，電源短路部分學(xué)生較容易辨別，用電器被短路部分，教師請(qǐng)學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，通過(guò)現(xiàn)象分析原因，更加形象直觀。同時(shí)，學(xué)以致用，利用書(shū)本www題型，師生根據(jù)電流路徑共同辨別電路的三種狀態(tài)，提高課堂效率。
根據(jù)實(shí)物圖設(shè)計(jì)電路圖的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)同學(xué)嘗試設(shè)計(jì)手電筒的電路圖，師生共同體驗(yàn)美感過(guò)程，小結(jié)電路圖設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)要求；再根據(jù)同學(xué)們感興趣的電動(dòng)機(jī)模型，完成電路設(shè)計(jì)。
教材以“電路各元件作用”和“電路的三種狀態(tài)”的系列問(wèn)題為載體，學(xué)生不但可以學(xué)習(xí)知識(shí)訓(xùn)練技能，也能夠體驗(yàn)探究的過(guò)程與方法，而且可以促使其美好情感和價(jià)值觀的進(jìn)一步提升。本節(jié)課程內(nèi)容雖然難度不大，但它是電學(xué)的開(kāi)首片，體驗(yàn)探究電學(xué)的過(guò)程，培養(yǎng)情感態(tài)度是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)的關(guān)鍵一課。是學(xué)生學(xué)好電學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)“電路設(shè)計(jì)”“電路的連接方式”所必需的預(yù)備知識(shí)，所以本節(jié)在物理教與學(xué)中的地位和作用是非常重要和突出的。
（1）生活經(jīng)驗(yàn)。雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)電學(xué)，但學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，教師要在課堂上要充分給與體驗(yàn)的的機(jī)會(huì)與時(shí)間，初嘗探究的喜悅。
（2）知識(shí)與能力儲(chǔ)備。用電器和電源的能量轉(zhuǎn)化，學(xué)生在學(xué)習(xí)了十二章《機(jī)械能和內(nèi)能》已有一定的基礎(chǔ)，在學(xué)生舉例的同時(shí)，教師注意給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。電路的三種狀態(tài)，通路、斷路部分，教師僅需引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范語(yǔ)言，學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)；短路部分，學(xué)生有一定的感知，但具體是什么原因?qū)е露搪返?，怎樣的電路才能稱之為短路，學(xué)生并不太清晰，教學(xué)時(shí)教師要根據(jù)學(xué)生具體情況，讓學(xué)生感覺(jué)短路帶來(lái)的危害，因此，電學(xué)中絕對(duì)不允許連接短路。
針對(duì)以上實(shí)際情況，根據(jù)教師自己的教學(xué)特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。一方面，教師充分利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，站在學(xué)生的角度去發(fā)掘他們的生活經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，充分發(fā)揮其知識(shí)與能力儲(chǔ)備的作用，把課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)課堂學(xué)生的主體地位。另一方面，教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生逐層探究，把握好課堂節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望；用多種手段把抽象問(wèn)題具體化，克服學(xué)生的認(rèn)知障礙；通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，動(dòng)力操作和視頻分析等組合，降低學(xué)生對(duì)抽象概念電流形成的難度。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材、學(xué)生、教師的實(shí)際情況，從“知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)”三個(gè)方面，確定以下導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：
知道電源是能持續(xù)供電的裝置，了解直流電源和交流電源。
初步認(rèn)識(shí)家用電器。通過(guò)實(shí)例，知道用電器是將電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的裝置。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)電路，知道通路、斷路和短路，了解短路的危害。
2.過(guò)程和方法:。
會(huì)分析各種各樣的家用電器能量轉(zhuǎn)化。
通過(guò)觀察和聯(lián)系實(shí)際來(lái)認(rèn)識(shí)常用的各種電池和用電器。
通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)連接簡(jiǎn)單電路，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能。
通過(guò)觀察手電筒，體會(huì)電路的組成及其作用。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)觀察與討論，了解家用電器使我們的生活發(fā)生了哪些變化。
通過(guò)連接電路的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于動(dòng)腦找出新的連接電路的方法。
增強(qiáng)節(jié)約用電的意識(shí)。
總之，希望通過(guò)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生、執(zhí)教者本身盡可能多的認(rèn)識(shí)，確定合理的教學(xué)目標(biāo)，采用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮教師促進(jìn)者、引導(dǎo)者、組織者、合作者的角色功能，促進(jìn)、引導(dǎo)、組織學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、合作討論、探究發(fā)現(xiàn)，通過(guò)與學(xué)生的合作，促使培養(yǎng)學(xué)習(xí)電學(xué)的興趣。
高中電路教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、通過(guò)自主探究，知道電路有兩種基本的連接方式。通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)的觀察、比較，探究出串聯(lián)、并聯(lián)電路的基本特點(diǎn)。在探究中，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在交流與合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功的喜悅。
2、能利用串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn)，分析判斷生活中電路的連接方式，讓學(xué)生從物理走向生活，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
1、電路有兩種基本連接方式：串聯(lián)、并聯(lián)。
2、串聯(lián)、并聯(lián)電路的基本特點(diǎn)。
3、家庭電路等常見(jiàn)電路的連接方式。
1、引入課題。
針對(duì)兩個(gè)暗箱進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。
2、探究電路連接的兩種基本方式。
請(qǐng)學(xué)生利用提供的器材，設(shè)計(jì)出一只開(kāi)關(guān)同時(shí)控制兩盞燈的電路。
組織學(xué)生進(jìn)行交流。
學(xué)生觀察并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。對(duì)兩個(gè)暗箱的連接情況作出猜想。
學(xué)生互相討論并試著連接。將成功的電路連接在導(dǎo)引卡上用電路實(shí)物圖表示出來(lái)。
用實(shí)物投影交流探究結(jié)果。
對(duì)照電路圖教師介紹串聯(lián)、并聯(lián)電路的概念，和并聯(lián)電路中干路、支路的區(qū)別。
提問(wèn)：通過(guò)探究，你現(xiàn)在是否能分析判斷出暗箱電路的連接方式？
教師指出：無(wú)論是串聯(lián)還是并聯(lián)電路，都可以實(shí)現(xiàn)一只開(kāi)關(guān)同時(shí)控制兩盞燈，因此要區(qū)分兩個(gè)暗箱的連接方式，還必須對(duì)兩個(gè)電路進(jìn)行進(jìn)一步的探究。
反思：利用暗箱引入課題設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。對(duì)原因的合理猜想會(huì)使接下來(lái)的探究事半功倍。通過(guò)自主探究，合作交流，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)體驗(yàn)成功的喜悅。用電路圖直觀地表示電路的連接情況，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。借助電路圖介紹概念，直觀形象。通過(guò)學(xué)生的思考，對(duì)探究結(jié)果是否能解決“暗箱問(wèn)題”做出評(píng)價(jià)。
介紹兩種連接方法的電路圖。
3、比較串并聯(lián)電路的特點(diǎn)。
教師指導(dǎo)學(xué)生分組從以下幾個(gè)方面開(kāi)展探究活動(dòng)：
（1）去掉一只燈泡是否會(huì)影響其它燈的工作？
提問(wèn)：教室里的日光燈是如何連接的？為什么？
（2）開(kāi)關(guān)位置的改變能否改變對(duì)電路的控制作用？
對(duì)探究過(guò)程作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
提問(wèn)：通過(guò)比較，請(qǐng)歸納出造成串聯(lián)、并聯(lián)電路的基本特點(diǎn)的原因是什么？。
判斷：
a)教室中的日光燈是如何連接的？理由是什么？
路燈是怎樣連接的？理由是什么？
b)節(jié)日小彩燈是怎樣連接的？
c)冰箱的壓縮機(jī)和燈泡之間是怎樣連接的?
反思：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，有目的`的進(jìn)行探究，讓學(xué)生在探究中學(xué)會(huì)比較。學(xué)生通過(guò)親手實(shí)驗(yàn)，再現(xiàn)課的開(kāi)始教師的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，判斷出暗箱的內(nèi)部連接方式，又一次體會(huì)到成功的喜悅。利用剛分析出的兩種電路的特點(diǎn)，解決生活中的問(wèn)題，能使學(xué)到的知識(shí)立即得到反饋。
利用教師提供的表格將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有序地記錄下來(lái)，有助于比較得出結(jié)論，同時(shí)也讓學(xué)生得到方法的引導(dǎo)和借鑒。比較歸納串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn)和區(qū)別。
高中電路教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.電路的概念；用替換法、檢查法或做一個(gè)電路檢測(cè)器來(lái)檢查電路出故障的原因。
2.根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的檢測(cè)方法，經(jīng)歷用電路檢測(cè)器檢測(cè)電路出故障的活動(dòng)過(guò)程。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)電路出故障的原因，培養(yǎng)有根據(jù)地分析問(wèn)題的能力。經(jīng)歷用電路檢測(cè)器檢查故障的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:電池、電池盒、燈座、電燈泡、不同顏色的電線等。
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。
2.小結(jié)：電流從電池的一端經(jīng)導(dǎo)線流出，通過(guò)小燈泡，回到電池的另一端，形成一個(gè)完整的回路，小燈泡就會(huì)發(fā)光。
3.老師為各組也準(zhǔn)備了一個(gè)這樣的電路，請(qǐng)你們把斷開(kāi)的電線連上。（小組連接一個(gè)有故障的串聯(lián)電路。）。
4.提問(wèn)：小燈泡亮了嗎？小燈泡沒(méi)亮說(shuō)明什么？（板書(shū)：電路出故障了。）。
二、分析故障原因。
1.電路出了故障，說(shuō)明燈泡中沒(méi)有電流通過(guò)。哪一部分出了故障，使電流中斷，燈泡不亮呢？（生討論后匯報(bào)。）。
三、制作電路檢測(cè)器。
1.（課件出示萬(wàn)用表。）電工師傅就是用萬(wàn)用表來(lái)檢測(cè)電路的，這種工具我們也稱它為電路檢測(cè)器。今天咱們也做一個(gè)電路檢測(cè)器，利用它就可以查出故障的`電路了。瞧，這就是我們要制作的電路檢測(cè)器。
2.咱們親手制作電路檢測(cè)器，怎么樣？（學(xué)生制作電路檢測(cè)器。）。
四、用電路檢測(cè)器檢測(cè)故障電路。
1.我們?cè)撛鯓佑秒娐窓z測(cè)器檢測(cè)有故障的電路？
師演示：用電路檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭和一根電線的兩端相連接，如果小燈泡亮了，就說(shuō)明這根電線沒(méi)有故障；如果不亮，則說(shuō)明這根電線有故障。
2.整理實(shí)驗(yàn)方法（課件出示）：
a.先把電路檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭相互碰一下，看檢測(cè)器的燈泡是不是發(fā)光。
b.把可能出故障的元件串到電路里，看檢測(cè)器的燈泡是否發(fā)光。
c.重復(fù)檢測(cè)一次。
3.接下來(lái)的任務(wù)是用剛才的方法查出電路出故障的地方。老師已經(jīng)為每個(gè)小組設(shè)置了一個(gè)有故障的電路，你們能用電路檢測(cè)器把故障找出來(lái)嗎？（課件出示實(shí)驗(yàn)提示。）。
a.小組內(nèi)要分工合作，盡量放低聲音。
b.邊實(shí)驗(yàn)邊記錄。
c.把檢測(cè)出來(lái)的故障元件放在1號(hào)袋中，然后在材料盒中換取好的元件。
d.重新連接電路，排除故障，使故障電路中的燈泡亮起來(lái)。燈泡亮起來(lái)，說(shuō)明你已經(jīng)排除故障，成功了。（生動(dòng)手操作，師巡視指導(dǎo)。）。
4.哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下，你們的電路中有幾處故障，是在什么地方出的故障呢？
（生匯報(bào)。）。
五、課堂總結(jié)。
（略。）。
高中電路教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1.培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用的科學(xué)思想。
過(guò)程與方法。
1.體會(huì)等效電阻的含義，學(xué)會(huì)等效替代的研究方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1．能根據(jù)歐姆定律以及電路的特點(diǎn)，得出串、并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系。
2．能進(jìn)行兩個(gè)電阻的串、并聯(lián)電路的分析和計(jì)算。
重點(diǎn)：歐姆定律在串、并聯(lián)電路中的應(yīng)用。
難點(diǎn)：串、并聯(lián)電路計(jì)算中公式的選擇。
電池組、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、電流表、定值電阻等。
1.復(fù)習(xí)回顧。
2.新課引入。
演示：（1）將一個(gè)電阻接入電路，讀出電流表示數(shù)。
（2）將兩個(gè)電阻接入電路，讀出電流變示數(shù)。
現(xiàn)象：一個(gè)電阻和兩個(gè)電阻電流表示數(shù)一樣，效果相同。
閱讀課本p93問(wèn)題與思考，解釋什么叫做等效電阻。
1.串聯(lián)電路中的電阻規(guī)律：
推論：串聯(lián)電路的.總電阻比任何一個(gè)分電阻都大。
2.并聯(lián)電路中的電阻規(guī)律：
推論：并聯(lián)電路中，總電阻比任何一個(gè)分電阻都小。
練習(xí)課本p96例題2，并用不同的方法解答。
1．串聯(lián)電路中電流、電壓和電阻的關(guān)系。
2．并聯(lián)電路中電流、電壓和電阻的關(guān)系。
完成配套練習(xí)1-6題。
高中電路教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
（1）認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的電路符號(hào)，會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖。
（2）能連接簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路。
（3）初步培養(yǎng)學(xué)生的電學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能。
（4）初步了解開(kāi)關(guān)在電路中不同位置時(shí)的控制作用。
2、過(guò)程與方法。
（1）學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法探究串、并聯(lián)電路的區(qū)別，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究能力。
（2）讓學(xué)生經(jīng)歷從簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律、并能口頭或書(shū)面表達(dá)自己的觀點(diǎn)的過(guò)程，體會(huì)到分析、歸納、論證在科學(xué)探究中的重要性。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神和對(duì)科學(xué)的求知欲，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難，解決物理問(wèn)題的喜悅。
（2）通過(guò)例舉生活、生產(chǎn)中的簡(jiǎn)單串、并聯(lián)電路的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)于人類生活、生產(chǎn)的影響。
（3）使學(xué)生得到安全用電的初步教育。
多媒體課件，視頻展示臺(tái)，初中物理電學(xué)磁性元件一套，1、5v干電池60節(jié)，2、5v的小燈泡（燈座）60個(gè)，開(kāi)關(guān)60個(gè)，導(dǎo)線若干。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
激趣引入。
1、復(fù)習(xí)常見(jiàn)電路元件符號(hào)的畫(huà)法。
2、出示一長(zhǎng)串小彩燈，并接通電源使它發(fā)光。
3、多媒體放映家庭照明電路中用電器工作情況。
4、激趣引入新課。
1、練習(xí)電路元件符號(hào)的畫(huà)法。
2、觀察小彩燈的發(fā)光情況。
3、思考小彩燈及家用電路元件的連接。
4、討論提問(wèn)。
1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固電路元件符號(hào)的畫(huà)法。
2、通過(guò)觀察小彩燈的發(fā)光現(xiàn)象及家庭電路中用電器的工作情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)強(qiáng)烈的求知欲。
組成串聯(lián)和并聯(lián)電路。
1、強(qiáng)調(diào)電學(xué)安全操作要領(lǐng)，防止實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的安全事故。
2、介紹常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)器材。
3、問(wèn)題：你能否選用一些器材使一盞燈亮？
4、學(xué)生在黑板上連通電路使燈泡發(fā)光后，要求全體學(xué)生畫(huà)出電路圖。
5、提問(wèn)：如果給你兩盞燈和一個(gè)電源，你能同時(shí)使兩燈都發(fā)光嗎？有幾種接法？
6、利用多媒體進(jìn)行分析、歸納。
1、牢記電學(xué)安全操作要領(lǐng)。
2、認(rèn)識(shí)各種器材。
3、學(xué)生上臺(tái)利用磁性元件在黑板上連接電路，使燈泡發(fā)光。
5、學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，相互討論，然后畫(huà)出電路圖，再連接實(shí)物圖。
6、設(shè)計(jì)由3盞燈組成的電路圖。
1、樹(shù)立安全用電意識(shí)。
2、能認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的元件。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的電學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作技能。
4、初步練習(xí)根據(jù)實(shí)物圖畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖。
5、初步練習(xí)簡(jiǎn)單的電路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)相互協(xié)作的情感態(tài)度，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難，解決物理問(wèn)題的喜悅。
6、增強(qiáng)克服困難的信心和決心。
探究串并電路的特點(diǎn)。
1、在學(xué)會(huì)連接串、并聯(lián)電路后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照實(shí)際電路，觀察比較在不同電路中，各元件的連接方式、電流路徑、開(kāi)關(guān)在不同位置的控制作用有何不同。
2、師生共同對(duì)各組匯報(bào)的問(wèn)題進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)和篩選，確定部分合理的問(wèn)題進(jìn)行探究。
3、要求各組學(xué)生將設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)方案畫(huà)好電路圖。
4、學(xué)生連接電路，教師巡回指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意觀察開(kāi)關(guān)在不同位置的控制作用。
5、教師準(zhǔn)備視頻展示臺(tái)。
6、師生共同分析歸納串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)，并板書(shū)結(jié)論。
1、學(xué)生小組討論、相互交流，匯報(bào)討論結(jié)果。
2、在教師的指導(dǎo)下，各小組學(xué)生自行確定探究的方向。
3、學(xué)生分組討論后畫(huà)出電路圖。
4、按照電路圖沿著一定的順序連接好電路，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
5、學(xué)生到視頻展示臺(tái)上展示自己的實(shí)驗(yàn)成果，同時(shí)也分享其他同學(xué)的成果，彌補(bǔ)自己的不足。
6、學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析、討論、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
1、培養(yǎng)學(xué)生善于在觀察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有初步提出問(wèn)題的能力和膽量。
2、學(xué)習(xí)制定簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，體驗(yàn)對(duì)所探究問(wèn)題的合理性進(jìn)行篩選的過(guò)程。并培養(yǎng)學(xué)生在相互交流過(guò)程中，敢于提出與別人不同的見(jiàn)解，勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。
3、鞏固電路圖的畫(huà)法。
4、再次練習(xí)實(shí)際電路的接法，培養(yǎng)合作探究的學(xué)習(xí)模式。
5、讓學(xué)生通過(guò)自主思考、獨(dú)立嘗試，體驗(yàn)成功的`樂(lè)趣，并使他們的綜合技能得到提高。
6、讓學(xué)生經(jīng)歷從簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律，并能口頭或書(shū)面表達(dá)自己的觀點(diǎn)的過(guò)程，使他們體會(huì)到分析、歸納、論證在科學(xué)探究中的重要性。
課堂鞏固。
1、多媒體播放：夜晚的路燈，滿天星彩燈串，高大建筑物上的裝飾彩燈。
2、多媒體投影電路圖：abcd這四個(gè)電路哪個(gè)是串聯(lián)電路，哪是并聯(lián)電路？為什么？
3、問(wèn)題：比較串、并聯(lián)電路有哪些不同？
1、相互討論交流，闡述自己的觀點(diǎn)，對(duì)不同的看法可進(jìn)行辯論。
2、學(xué)生獨(dú)立分析并回答。
3、個(gè)別回答，相互補(bǔ)充。
通過(guò)觀察五彩繽紛的燈的世界，讓學(xué)生感受到物理知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活能產(chǎn)生美的感覺(jué)，從而樂(lè)于探索日常生活中的物理學(xué)道理，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲。
2、再通過(guò)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的討論，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固。
小結(jié)和練習(xí)。
1、讓學(xué)生談?wù)剬?duì)本節(jié)課的收獲。
2、思考題。
1、學(xué)生自我總結(jié)。
2、完成思考題。
高中電路教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、通過(guò)自主探究，知道電路有兩種基本的連接方式。通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)的觀察、比較，探究出串聯(lián)、并聯(lián)電路的基本特點(diǎn)。在探究中，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在交流與合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功的喜悅。
2、能利用串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn)，分析判斷生活中電路的.連接方式，讓學(xué)生從物理走向生活，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn)、按要求畫(huà)電路圖及根據(jù)電路圖連接電路。
串聯(lián)、并聯(lián)電路的識(shí)別。
學(xué)生分組科學(xué)探究、討論和交流、講解。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
一、活動(dòng)：
怎樣使兩個(gè)小電燈亮起來(lái)？
二、探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)。
1、引入：
2、探究電路連接的兩種基本方式。
請(qǐng)同學(xué)們利用桌上的器材：電源、兩只小燈泡、開(kāi)關(guān)和導(dǎo)線。嘗試著連接一下。
3、將學(xué)生連接好的一個(gè)串聯(lián)的電路和一個(gè)并聯(lián)電路進(jìn)行演示，講解。再將學(xué)生連接時(shí)的一些典型的錯(cuò)誤進(jìn)行演示、分析。然后請(qǐng)學(xué)生總結(jié)出什么是串聯(lián)和并聯(lián)。
4、總結(jié)：
把用電器逐個(gè)順次連接起來(lái)的電路，叫做串聯(lián)電路。
把用電器并列地連接起來(lái)的電路，叫做并聯(lián)電路。
串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是電路連接的兩種基本方式，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俜謩e用這兩種方式連接電路，并畫(huà)出相應(yīng)的電路圖。
（1）、在串聯(lián)電路中把其中一個(gè)小燈泡擰下來(lái)再裝上觀察小燈泡的亮滅情況。
（2）、在并聯(lián)電路中把其中一個(gè)小燈泡擰下來(lái)再裝上觀察小燈泡的亮滅情況。
（3）、在串聯(lián)電路中再串聯(lián)一個(gè)小燈泡，觀察小燈泡的亮滅情況。
（4）、在并聯(lián)電路中再并聯(lián)一個(gè)小燈泡，觀察小燈泡的亮滅情況。
（5）、總結(jié)：
在串聯(lián)電路中電流只有一條路徑，各用電器的工作狀態(tài)相同。
在并聯(lián)電路中電流只有多條路徑，各用電器彼此獨(dú)立工作，互不影響。
（6）、交流和討論：
小明房間內(nèi)的吊燈和壁燈如何連接？開(kāi)關(guān)應(yīng)該如何連接？
畫(huà)出吊燈、壁燈、開(kāi)關(guān)連接的電路圖。
（7）、學(xué)生閱讀生活物理社會(huì)，
了解彩燈和冰箱燈的工作原理。
思考討論。
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
學(xué)生思考、總結(jié)。
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并畫(huà)出電路圖。
學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
思考和總結(jié)。
學(xué)生完成電路圖并交流。
高中電路教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1．通過(guò)自主探究，知道電路有兩種基本的連接方式。通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)的觀察、比較，探究出串聯(lián)、并聯(lián)電路的基本特點(diǎn)。在探究中，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在交流與合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功的喜悅。
2．能利用串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn)，分析判斷生活中電路的連接方式，讓學(xué)生從物理走向生活，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
1．電路有兩種基本連接方式：串聯(lián)、并聯(lián)。
2．串聯(lián)、并聯(lián)電路的基本特點(diǎn)。
3．家庭電路等常見(jiàn)電路的連接方式。
1、引入課題。
針對(duì)兩個(gè)暗箱進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。
2、探究電路連接的兩種基本方式。
請(qǐng)學(xué)生利用提供的器材，設(shè)計(jì)出一只開(kāi)關(guān)同時(shí)控制兩盞燈的電路。
組織學(xué)生進(jìn)行交流。
學(xué)生觀察并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。對(duì)兩個(gè)暗箱的連接情況作出猜想。
學(xué)生互相討論并試著連接。將成功的電路連接在導(dǎo)引卡上用電路實(shí)物圖表示出來(lái)。
用實(shí)物投影交流探究結(jié)果。
對(duì)照電路圖教師介紹串聯(lián)、并聯(lián)電路的概念，和并聯(lián)電路中干路、支路的區(qū)別。
提問(wèn)：通過(guò)探究，你現(xiàn)在是否能分析判斷出暗箱電路的連接方式？
教師指出：無(wú)論是串聯(lián)還是并聯(lián)電路，都可以實(shí)現(xiàn)一只開(kāi)關(guān)同時(shí)控制兩盞燈，因此要區(qū)分兩個(gè)暗箱的連接方式，還必須對(duì)兩個(gè)電路進(jìn)行進(jìn)一步的探究。
反思：利用暗箱引入課題設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。對(duì)原因的合理猜想會(huì)使接下來(lái)的探究事半功倍。通過(guò)自主探究，合作交流，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)體驗(yàn)成功的喜悅。用電路圖直觀地表示電路的連接情況，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。借助電路圖介紹概念，直觀形象。通過(guò)學(xué)生的思考，對(duì)探究結(jié)果是否能解決“暗箱問(wèn)題”做出評(píng)價(jià)。
介紹兩種連接方法的電路圖。
3、比較串并聯(lián)電路的特點(diǎn)。
教師指導(dǎo)學(xué)生分組從以下幾個(gè)方面開(kāi)展探究活動(dòng)：
（1）去掉一只燈泡是否會(huì)影響其它燈的工作？
提問(wèn)：教室里的日光燈是如何連接的？為什么？
（2）開(kāi)關(guān)位置的改變能否改變對(duì)電路的控制作用？
對(duì)探究過(guò)程作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
提問(wèn)：通過(guò)比較，請(qǐng)歸納出造成串聯(lián)、并聯(lián)電路的基本特點(diǎn)的原因是什么？。
判斷：
a)教室中的日光燈是如何連接的？理由是什么？
路燈是怎樣連接的？理由是什么？
b)節(jié)日小彩燈是怎樣連接的？
c)冰箱的壓縮機(jī)和燈泡之間是怎樣連接的?
反思：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，有目的的進(jìn)行探究，讓學(xué)生在探究中學(xué)會(huì)比較。學(xué)生通過(guò)親手實(shí)驗(yàn)，再現(xiàn)課的開(kāi)始教師的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，判斷出暗箱的內(nèi)部連接方式，又一次體會(huì)到成功的喜悅。利用剛分析出的兩種電路的特點(diǎn)，解決生活中的問(wèn)題，能使學(xué)到的知識(shí)立即得到反饋。
利用教師提供的表格將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有序地記錄下來(lái)，有助于比較得出結(jié)論，同時(shí)也讓學(xué)生得到方法的引導(dǎo)和借鑒。比較歸納串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn)和區(qū)別。
高中電路教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
在復(fù)習(xí)本章的過(guò)程中，要注意強(qiáng)調(diào)定義式與決定式的區(qū)分；對(duì)基本概念及基本規(guī)律的理解和應(yīng)用，如正確區(qū)分各種功率（電功率、熱功率、機(jī)械功率等）之間的相互關(guān)系、計(jì)算公式，純電阻電路與非純電阻電路的區(qū)別；對(duì)本章的考查，多以選擇題和實(shí)驗(yàn)題的形式出現(xiàn)，特別是實(shí)驗(yàn)的考查靈活多變，包括儀器的選取、讀數(shù)，器材的連接，數(shù)據(jù)處理，誤差分析等，因此，對(duì)電學(xué)中實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，要抓住伏安法測(cè)電阻的兩種接法的選擇、滑動(dòng)變阻器的分壓接法與限流接法的選取以及電路故障分析等重點(diǎn)，還要加深和鞏固對(duì)基本知識(shí)的理解，要注意培養(yǎng)學(xué)生解決總是的方法和思路，提高應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
學(xué)生通過(guò)新課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)本章內(nèi)容有一定的掌握，但是對(duì)基本概念及基本規(guī)律的理解和應(yīng)用能力還比較弱，對(duì)實(shí)驗(yàn)題中器材以及滑動(dòng)變阻器兩種接法的選取、電路故障的分析等都比較薄弱。因此在復(fù)習(xí)時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)基本規(guī)律的理解及運(yùn)用能力，并特別加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)部分的復(fù)習(xí)。
（一）知識(shí)目標(biāo)。
1、熟悉并會(huì)運(yùn)用電阻定律及串、并聯(lián)電路的規(guī)律。
2、知道電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻，理解閉合電路的歐姆定律。
3、掌握電功率、熱功率及機(jī)械功率的區(qū)別與計(jì)算；焦耳定律及其運(yùn)用。
4、本章四個(gè)實(shí)驗(yàn)的.原理、操作步驟、器材選擇、接法選取等；電路故障的分析。
（電學(xué)實(shí)驗(yàn)另設(shè)專題復(fù)習(xí)）。
（二）過(guò)程與方法。
1、列表疏理重要的知識(shí)點(diǎn)。
2、利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，講解與練習(xí)相結(jié)合。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1）理解閉合電路的歐姆定律。
2）電功率、熱功率及機(jī)械功率的區(qū)別與計(jì)算。
3）本章四個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理、操作步驟、器材選擇、接法選取等；電路故障的分析。
對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)建立框圖，力求簡(jiǎn)明扼要；對(duì)電學(xué)中實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，要抓住伏安法測(cè)電阻的兩種接法的選擇、滑動(dòng)變阻器的分壓接法與限流接法的選取以及電路故障分析等重點(diǎn)；利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，在復(fù)習(xí)中注意講練結(jié)合。
多媒體課件，學(xué)案，
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目的。
（一）構(gòu)建知識(shí)。
網(wǎng)絡(luò)。
（二）重難點(diǎn)辨析。
（三）整合拓展。
（四）小結(jié)、作業(yè)布置一、路端電壓與電流的關(guān)系圖線。
讓學(xué)生思考：
1、當(dāng)電流i為零，u=？圖象縱軸的截距有什么意義？
3、圖象的斜率有何意義？
用ppt演示詳細(xì)的解答，并作解析。
教師用ppt演示多用電表的原理及使用，對(duì)其中的要點(diǎn)進(jìn)行解析。
師：我們把本章的熱點(diǎn)題型分類進(jìn)行分析講解與強(qiáng)化練習(xí)：
板書(shū)：類型一動(dòng)態(tài)電路的有關(guān)問(wèn)題：
歸納：電路的動(dòng)態(tài)變化是“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，從要變化的部分找突破口。
師：典型例題分析，再讓學(xué)生完成學(xué)案中相應(yīng)類型的變式練習(xí)。
師：巡堂檢查學(xué)生對(duì)練習(xí)的解答情況，找出學(xué)生犯的普遍錯(cuò)誤，再進(jìn)行針對(duì)性講解。
板書(shū)：類型二電源功率的有關(guān)問(wèn)題。
師：大家要區(qū)分好閉合電路中的以下幾個(gè)功率。
高中電路教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、通過(guò)精讀文本，學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言概括人物形象。
2、通過(guò)比較閱讀，深入理解標(biāo)題的含義。
3、嘗試探究小說(shuō)的主題。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，在上一次的展示課中，我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)故事梗概的方法。學(xué)到了一種讀書(shū)方法—————前后勾連讀書(shū)法。我還記得大家在課堂上的精彩表現(xiàn)，希望在今天展示課上能再次遇見(jiàn)不一樣的你。
二、閱讀成果展示。
（一）人物形象分析。
具體實(shí)施，先分小組交流，然后小組代表班級(jí)交流。交流要求：必須具體到某一章節(jié)得具體段落，盡量用準(zhǔn)確語(yǔ)言來(lái)概括。
阿米爾：
之后：有良知、勇于懺悔和贖罪、擔(dān)當(dāng)。
（二）《追風(fēng)箏的人》和《追風(fēng)箏的孩子》標(biāo)題比較。
交流要求：無(wú)論是認(rèn)同哪種觀點(diǎn)，在交流過(guò)程中必須做到，觀點(diǎn)明確，要結(jié)合文體具體內(nèi)容來(lái)談依據(jù)。
認(rèn)同《追風(fēng)箏的孩子》。依據(jù)，
1、小說(shuō)直接寫(xiě)到追風(fēng)箏的情節(jié)的`，一個(gè)是“我”童年時(shí)風(fēng)箏大賽上，哈桑為“我”追風(fēng)箏，那時(shí)他11歲，還是個(gè)孩子；文章結(jié)尾寫(xiě)哈桑的兒子索拉博追風(fēng)箏，索拉博6歲，也是個(gè)孩子。用《追風(fēng)箏的孩子》為題概括了小說(shuō)的主要情節(jié)。
高中電路教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
2.能辨別通路、開(kāi)路、短路，并說(shuō)出短路的危害。
3.從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電路中電源和用電器的作用。
1.經(jīng)歷連接簡(jiǎn)單電路的過(guò)程，通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)短路并了解短路的危害；
2.經(jīng)歷從觀察現(xiàn)象到提出問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)電路圖的規(guī)范畫(huà)法。
1.體會(huì)到物理與生活和生產(chǎn)密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；
2.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生有克服困難的信心和決心，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問(wèn)題的喜悅。
會(huì)連接電路、會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單電路圖、能辨別通路、斷路和短路，經(jīng)歷從實(shí)驗(yàn)中歸納結(jié)論的過(guò)程，形成安全操作的初步意識(shí)。
對(duì)電流概念的理解、對(duì)短路的理解和識(shí)別、規(guī)范畫(huà)出電路圖。
短路演示器、電路板，燈泡，燈座，開(kāi)關(guān)及導(dǎo)線。
一、新課引入。
演示板上有一個(gè)小燈泡，還有電池、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)等，怎樣讓小燈泡能持續(xù)發(fā)光？
怎樣才能使用電器工作呢？這就需要學(xué)習(xí)有關(guān)電路和電路連接的知識(shí)。
（一）電流。
觀察前面電燈的連接圖（投影顯示）。
分析總結(jié)：
1.電路中有持續(xù)電流的條件。
（1）電路中必須有電源；（2）閉合電路。
2.電流的形成。
（1）電荷的定向移動(dòng)形成電流；（金屬中有大題的自由電子，在電源的作用下作定向運(yùn)動(dòng)）。
（2）電流方向的規(guī)定：物理學(xué)中把正電荷定向移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向。
討論：金屬導(dǎo)體中大量自由電子的定向移動(dòng)方向與電流方向有什么關(guān)系？
（3）電路中電流的方向：在電源外部，電流方向是從電源正極經(jīng)過(guò)用電器流向負(fù)極。
利用發(fā)光二極管判斷電流的方向（觀看視頻）。
注意：發(fā)光二極管的特性。
（二）電路的構(gòu)成。
討論：
一個(gè)最簡(jiǎn)單的電路，必不可缺的是哪些元件？
如果把電池和小燈泡直接連接起來(lái)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
小結(jié)：電路元件的作用。指出電路是由電源、用電器、開(kāi)關(guān)和導(dǎo)線組成的'，四種元件缺一不可。
把電源用電器開(kāi)關(guān)用導(dǎo)線連接起來(lái)組成的電流的路徑就叫電路。
2.電路元件的作用。
（1）電源：提供電能（學(xué)生活動(dòng)：列舉常見(jiàn)的電源）。
（2）用電器：消耗電能（學(xué)生活動(dòng)：列舉常見(jiàn)的用電器）。
（3）導(dǎo)線：輸送電能。
（4）開(kāi)關(guān)：控制電路（連接電路時(shí)一定要斷開(kāi)）。
1.定義。
用符號(hào)表示電路連接的圖，叫做電路圖。
2.常見(jiàn)的電路元件符號(hào)。
見(jiàn)課本p38，圖15.2-5幾種常見(jiàn)的元件及其符號(hào)。
例題：畫(huà)出下面實(shí)物電路的電路圖。
學(xué)生練習(xí)畫(huà)電路圖。
（四）電路的三種狀態(tài)——通路、開(kāi)路和短路。
1.開(kāi)路現(xiàn)象：在演示板上把小燈泡（故意用斷絲燈炮）、開(kāi)關(guān)、干電池用導(dǎo)線連接起來(lái)，合上開(kāi)關(guān)，小燈泡不亮。
3.短路現(xiàn)象：在發(fā)光的燈泡兩端并聯(lián)一跟導(dǎo)線，在短路的瞬間，燈泡熄滅了，拆掉這根導(dǎo)線燈泡又亮了。
如果電路是接通的，但用電器兩端被導(dǎo)線直接連通，這種情況叫做該用電器被短接。
分析：在發(fā)光的燈泡兩端并聯(lián)一跟導(dǎo)線，燈泡為什么不亮呢？這是因?yàn)殡娏髦苯訌膶?dǎo)線和開(kāi)關(guān)中流過(guò)，而燈泡中幾乎沒(méi)有電流，因此燈不亮。
直接把導(dǎo)線接在電源上，電路中會(huì)有很大的電流，可能把電源燒壞，還可能引起火災(zāi)。這是絕對(duì)不允許的。這種情況叫短路。
小結(jié)：斷開(kāi)的電路叫做開(kāi)路；接通的電路叫做通路；直接用導(dǎo)線把電源的兩極連接起來(lái)的電路叫做短路；用電器兩端被導(dǎo)線直接連通，叫做該用電器被短接。
三、課堂總結(jié)。
電流、電路、電路圖、電路的三種狀態(tài)。
四、布置作業(yè)。
課本p40“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”1、2、3題。
電流與電路。
1、電流。
（1）形成持續(xù)電流的條件。
（2）電流的形成。
（3）電流的方向。
2.電路的構(gòu)成。
（1）電路的定義。
（2）簡(jiǎn)單電路的基本構(gòu)成。
（3）電路元件的作用。
（1）定義。
（2）常見(jiàn)電路元件符號(hào)。
（3）電路圖的畫(huà)法要求。
4.電路的三種狀態(tài)。
通路、斷路、短路（電源短路、用電器短接）。
高中電路教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1.認(rèn)識(shí)漢樂(lè)府民歌主要繼承了《詩(shī)經(jīng)》的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng);兩漢及魏晉南北朝是古代詩(shī)歌發(fā)展史上的重要階段。認(rèn)識(shí)本詩(shī)在文學(xué)史上的重要地位。
2.學(xué)習(xí)本詩(shī)通過(guò)人物對(duì)話及在尖銳的矛盾沖突和曲折的情節(jié)發(fā)展中塑造人物的特點(diǎn)。
3.學(xué)習(xí)本詩(shī)的鋪陳、比、興手法。
本詩(shī)是一首敘事詩(shī)，具有相對(duì)完整的情節(jié)，詩(shī)中人物的對(duì)話極富個(gè)性，擬采取分角色朗讀的方法揣摩人物心理、分析人物形象，進(jìn)而理解全詩(shī)主旨。
第一課時(shí)。
1.簡(jiǎn)介樂(lè)府詩(shī)，簡(jiǎn)介本詩(shī)在文學(xué)史上的重要地位。
2.初讀全詩(shī)，把握全詩(shī)情節(jié)。
一.導(dǎo)入。
誰(shuí)記得，《木蘭詩(shī)》選自何處?
提示：北朝民歌。
師：?jiǎn)卧R(shí)短文指出：“兩漢及南北朝是古代詩(shī)歌發(fā)展史上的重要階段”，古樂(lè)府民歌是文學(xué)史上的珍品，《孔雀東南飛》與《木蘭詩(shī)》齊名，與之并譽(yù)為“樂(lè)府雙璧”?！犊兹笘|南飛》，這是迄今保存下來(lái)的最早的一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。敘事詩(shī)有相對(duì)完整的情節(jié)，有具體的人物形象。(板書(shū)課題)。
什么叫樂(lè)府呢?樂(lè)府詩(shī)是指一種合樂(lè)的古詩(shī)，因傳自樂(lè)府官署而得名。樂(lè)府原為漢武帝劉徹設(shè)置的音樂(lè)機(jī)關(guān)，專事制作樂(lè)章并采集整理各地民間俗樂(lè)和歌辭，分別用于進(jìn)行典禮和宴會(huì)上演唱。這些樂(lè)章、歌辭，后來(lái)就叫“樂(lè)府詩(shī)”，成為繼《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》而起的一種新詩(shī)本。歷魏晉南北朝至隋唐，樂(lè)府詩(shī)的范圍逐漸擴(kuò)大，一些雖未合樂(lè)而襲用古樂(lè)府舊題或摹仿樂(lè)府體裁的作品，也統(tǒng)稱為樂(lè)府。
二.初讀。
1.圈畫(huà)出讀不準(zhǔn)字，不理解的詞及古今異義的詞。
2.找出文中的十九個(gè)“相”字。(只作上記號(hào)，備用)。
3.標(biāo)出全詩(shī)各自然段序號(hào)。
4.對(duì)照小序及書(shū)下注釋讀懂全詩(shī)。
三.把握情節(jié)。
1.你能用一句話概括本詩(shī)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果嗎?
例：東漢北朝建安年間廬江府小官焦仲卿之妻被焦母休后拒婚不嫁與仲卿雙雙殉情。
2.本詩(shī)共有33個(gè)自然段，具有相對(duì)完整的故事情節(jié)，請(qǐng)按開(kāi)端——發(fā)展——再發(fā)展——高潮——結(jié)局理清全詩(shī)情節(jié)。
學(xué)生討論，教師歸納：
第(1)段——(2)段開(kāi)端。
第(3)段——(12)段發(fā)展。
第(13)段——(22)段再發(fā)展。
第(23)段——(32)段高潮、結(jié)局。
(33)段尾聲。
(此時(shí)學(xué)生如未將第1自然段單獨(dú)列出，教師不必強(qiáng)加，待到最后研讀時(shí)再解決第1自然段的起興問(wèn)題。)。
3.師：請(qǐng)為每部分(包括每部分內(nèi)的層次)擬一小標(biāo)題。
生甲：“蘭芝自訴”——“蘭芝遣歸”——“蘭芝拒婚”——“蘭芝殉情”——“合葬化鳥(niǎo)”
生乙：我補(bǔ)充一些小層次的標(biāo)題：
蘭芝自訴。
蘭芝拒婚。
劉焦殉情。
合葬化鳥(niǎo)。
生丙：我擬的標(biāo)題是：自訴;乞母;遣歸;辭母;泣別;拒媒;逼嫁;死別;殉情;化鳥(niǎo)。
四.朗讀全詩(shī)(教師大聲帶讀，學(xué)生跟讀)。
五.同桌互譯。
老師譯前提示一：正確理解“公姥”(偏指“姥”)、“作息”(偏指“作”)、“父兄”(偏指“兄”)、“父母”(偏指“母”)、“弟兄”(偏指“兄”)等偏義復(fù)詞。揣摩的竅門(mén)是根據(jù)句意、文意理解偏指義。
提示二：注意有些詞的古今意義差別。如：“自由”，今義為“自由自在”，古義為“自作主張”;“可憐”，今義為“值得同情”，古義卻可作“可愛(ài)”講;“卻”今為轉(zhuǎn)折連詞，古義卻有“退”，“回頭”義;“要”今義為“需要、要求”，古義卻可作“約定”講;“適”今義為“適合”，古義有“剛才”義;“勞勞”今不用，古義作“悵惘若失”講;“奄奄”今義作“氣息將絕”講，古義卻可作“暗沉沉”講。
教師巡回答疑。
六.作業(yè)。
課后整理本詩(shī)中“相”、“謝”、“見(jiàn)”、“迎”、“自”、“適”的用法。
第二課時(shí)。
1.學(xué)習(xí)本詩(shī)所用的鋪陳、比興表現(xiàn)手法。
2.了解本詩(shī)現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義相結(jié)合的創(chuàng)作方法。
3.分析人物形象，學(xué)習(xí)本詩(shī)塑造人物的手段。
高中電路教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
一、知識(shí)與能力：
1、指導(dǎo)學(xué)生借助資料大致的了解海明威的作品和風(fēng)格。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)快速閱讀抓住小說(shuō)梗概，把握小說(shuō)的主要內(nèi)容，進(jìn)而對(duì)重點(diǎn)段落和人物的內(nèi)心獨(dú)白進(jìn)行細(xì)讀，把握人物形象。
二、過(guò)程與方法：
快速瀏覽課文，在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，討論人物形象及其意義。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、理解老漁夫桑地亞哥的硬漢性格，學(xué)習(xí)他堅(jiān)強(qiáng)的意志和永不打垮的精神，培養(yǎng)不屈服于命運(yùn)，憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進(jìn)行抗?fàn)幍木瘛?/p>
2、提高學(xué)生對(duì)人生中成功與失敗的辨證認(rèn)識(shí)。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]。
1、欣賞與鯊魚(yú)搏斗的場(chǎng)面描寫(xiě)和心理活動(dòng)描寫(xiě)。
2、品味語(yǔ)言，深入人物心理，感受人物內(nèi)在精神世界，努力探索作品中永恒的精神力量，以及海明威的小說(shuō)創(chuàng)作原則。
2課時(shí)。
[教學(xué)步驟]。
第一課時(shí)。
快速瀏覽課文，把握小說(shuō)主要情節(jié)。
一、導(dǎo)入新課。
海明威曾說(shuō)：“我總是試圖根據(jù)冰山原理去寫(xiě)作。冰山顯現(xiàn)出來(lái)的每一部分，八分之七是在水面以下的，你可省略去你所知道的任何東西，這只會(huì)使你的冰山深厚起來(lái)。這是并不顯現(xiàn)出來(lái)的部分”。
那么沒(méi)有顯現(xiàn)出來(lái)的還有什么呢?
二、作者介紹。
海明威(1899—1961)，一向以文壇硬漢著稱。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡釣魚(yú)、打獵、音樂(lè)和繪畫(huà)，18歲起進(jìn)入報(bào)界，曾參加過(guò)兩次世界大戰(zhàn)，出生入死以致傷痕遍體。1954年，榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他開(kāi)槍自殺，走完了輝煌的一生。對(duì)海明威的評(píng)價(jià)，正如美國(guó)總統(tǒng)肯尼迪的唁電所說(shuō)：“幾乎沒(méi)有哪個(gè)美國(guó)人比歐內(nèi)斯特?海明威對(duì)美國(guó)人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過(guò)更大的影響?！彼Q海明威為“本世紀(jì)(20世紀(jì))最偉大的作家之一”。
海明威的成名作是1926年發(fā)表的《太陽(yáng)照樣升起》。這部表現(xiàn)戰(zhàn)后青年人幻滅感的作品成為“迷惘的一代”的代表作，其他代表作有《乞力馬扎羅的雪》《喪鐘為誰(shuí)而鳴》(一譯《戰(zhàn)地鐘聲》)和以“精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)”而獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的《老人與?！?。
海明威的文風(fēng)一向以簡(jiǎn)潔明快著稱，俗稱“電報(bào)式”，他擅長(zhǎng)用極精練的語(yǔ)言塑造人物。他創(chuàng)作風(fēng)格也很獨(dú)特，從來(lái)都是站著寫(xiě)作。以至他的墓碑上有句雙關(guān)妙語(yǔ)：“恕我不能站起來(lái)”。他筆下的人物也大多是百折不彎的硬漢形象，尤以《老人與?！分猩５貋喐缱顬榈湫?。用海明威的一句名言可以概括這類硬漢甚至其本人，乃至可涵蓋美利堅(jiān)民族的性格：“一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他?！?/p>
三、關(guān)于《老人與?！?。
《老人與?！返那楣?jié)并不復(fù)雜：一個(gè)名叫桑地亞哥的老漁夫，連續(xù)84天沒(méi)捕著一條魚(yú)。后來(lái)，他獨(dú)自一人出門(mén)遠(yuǎn)航，在海上經(jīng)過(guò)三天兩夜的搏斗，終于捕到一條足有一千五百多磅的大馬林魚(yú)。然而，在歸航途中，一條條鯊魚(yú)陸續(xù)圍了上來(lái)，盡管老人奮力拼搏，但還是沒(méi)能抵擋住兇猛鯊魚(yú)的進(jìn)攻，等他回到海岸時(shí)，大馬林魚(yú)只剩下了一副巨大的骨架。
課文節(jié)選的是老人與鯊魚(yú)搏斗的情景，是小說(shuō)臨近結(jié)尾的部分，也是小說(shuō)情節(jié)的高潮，約占全書(shū)的六分之一。
四、整體感知。
1、要求學(xué)生快速閱讀課文，思考：
課文節(jié)選部分，主要寫(xiě)了老人與鯊魚(yú)的幾次搏斗?然后填寫(xiě)下表：
學(xué)生討論，明確：
在世俗的眼光看來(lái)，老人也許是一個(gè)失敗者，但在海明威筆下，他卻是一個(gè)不向命運(yùn)低頭的“硬漢子”，是一個(gè)無(wú)論在怎樣艱苦卓絕的環(huán)境里，都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行奮勇抗?fàn)幍挠率?，是一個(gè)捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴(yán)”的人。他是一個(gè)失敗者，卻是一個(gè)失敗的英雄，老人的價(jià)值在追捕馬林魚(yú)、與大海、鯊魚(yú)的抗?fàn)幹械玫搅顺浞煮w現(xiàn)。
第二課時(shí)。
詳解作品內(nèi)容;理解老人的矛盾心理，正確把握老人形象及其意義。
一、內(nèi)容詳解。
根據(jù)老人與鯊魚(yú)的搏斗情節(jié)，可把全文劃成八個(gè)部分。
第一部分(開(kāi)頭-后來(lái)它就慢慢地沉了下去)，老人與第一次與一頭鯊魚(yú)的搏斗。
但老人不愧為捕魚(yú)的好手，他用魚(yú)叉十分準(zhǔn)確的“攮”中了鯨魚(yú)的最軟弱的部位――腦子。鯊魚(yú)“肚皮朝天”“慢慢地沉了下去”。
這一部分，以鯊魚(yú)的巨大勇猛來(lái)襯托老人的勇敢，一個(gè)高大的形象就在與鯊魚(yú)的搏斗中刻畫(huà)出來(lái)了。
第二部分(“它咬去了大約四十磅”-他連一只鳥(niǎo)兒也看不見(jiàn))，寫(xiě)老人殺死一條鯊魚(yú)之后的心理活動(dòng)。
當(dāng)馬林魚(yú)被鯊魚(yú)咬去大約四十磅肉時(shí)老人還不曾沮喪，甚至很英雄地想著：“可是一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的”，“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”，海明威就這樣借主人公桑提亞哥的話表達(dá)了他自己認(rèn)為在當(dāng)時(shí)人們應(yīng)有的生存信念。
在這一情節(jié)中，老人又插入了棒球好手狄馬吉奧勇戰(zhàn)對(duì)手的一幕，這些都增添了他必勝的信心。后面一系列的情節(jié)都是老人的內(nèi)心表白，一個(gè)是與大海與大魚(yú)的對(duì)話，一個(gè)是自言自語(yǔ)，說(shuō)給自己聽(tīng)，一個(gè)是自己心里的想法。這些都圍繞一個(gè)中心走，那就是不能放棄信心，按老人說(shuō)法就是“不抱希望才蠢哪”。在與鯊魚(yú)的搏斗之后，又是老人內(nèi)心的激烈斗爭(zhēng)，是自己信心與毅力的較量。
第三部分(他已經(jīng)在海里走了兩個(gè)鐘頭-也許結(jié)果會(huì)很好的)，寫(xiě)老人與兩條星鯊的搏斗。
一條鯊魚(yú)被打死了，又來(lái)了兩條鯊魚(yú)，而且是貪婪殘暴的星鯊，氣氛又緊張起來(lái)，我們不禁又為老人擔(dān)心起來(lái)：老人還能戰(zhàn)勝這兩條兇猛的鯊魚(yú)嗎?你看那老人，身手多么矯健啊!眼光多么敏銳啊!頭腦又是多么清醒啊!兩條鯊魚(yú)很快地殺完了，可是馬林魚(yú)的肉也被它們吃掉了好多。老頭又是多么的心疼!在與兩頭鯊魚(yú)的較量中，我們看到了老人的智慧與勇敢。
這一部分的描寫(xiě)與第一部分一樣都是詳寫(xiě)，從鯊魚(yú)出現(xiàn)寫(xiě)起，寫(xiě)了與鯊魚(yú)搏斗的整個(gè)過(guò)程，也寫(xiě)了搏斗之后的老人的心理狀態(tài)。我們注意到老人還是個(gè)樂(lè)觀主義者：什么也別去想它，只等著以后鯊魚(yú)來(lái)到吧。進(jìn)入了下一個(gè)部分。
第四部分(“下一個(gè)來(lái)到的鯊魚(yú)是一條犁頭鯊”-“鯊魚(yú)才又向他撲來(lái)”)，與犁頭鯊的戰(zhàn)斗。
這一部分是略寫(xiě)，重點(diǎn)不是寫(xiě)老人與鯊魚(yú)的搏斗，而是寫(xiě)殺死那頭犁頭鯊之后的老人的自言自語(yǔ)。經(jīng)過(guò)了兩番與鯊魚(yú)的搏斗，老人稱手的刀子沒(méi)有了，讀者已經(jīng)注意到，老人在筋疲力盡之后，又失去了刀子，可以說(shuō)在以后的搏斗中很難再取勝了，可老人不這樣想：“我還有魚(yú)鉤呢”“只要我有槳，有短棍，有舵把，我一定要想法去揍死它”。你看，這樣一個(gè)老頭兒，不值得我們學(xué)習(xí)嗎?這也正是他戰(zhàn)勝鯊魚(yú)的法寶。
高中電路教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
一：【教材分析】教材的地位和作用：
（1）了解家庭電路的組成部分及作用，有初步的安全用電常識(shí)。
（2）了解試電筆判定火線和零線的方法。
（3）了解三線插頭與漏電保護(hù)器和安全用電的關(guān)系。
重點(diǎn)：家庭電路的組成部分及作用。
難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐讓學(xué)生克服對(duì)家庭電路中的“電”的恐懼心理。
二、【學(xué)情分析】。
學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情大多來(lái)自他們的興趣，聯(lián)系學(xué)生身邊的實(shí)際情況，通過(guò)觀察實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維和探究欲望，使學(xué)生對(duì)生活中物理現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)與掌握物理知識(shí)結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和親身體驗(yàn)。
三、
【教學(xué)策略】。
在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況采用教師指導(dǎo)、學(xué)生閱讀自學(xué)、小組合作探究、課堂展示交流相結(jié)合，利用自制教具家庭電路演示平臺(tái)及家庭電路圖從進(jìn)戶線開(kāi)始，逐一分析討論，形象、直觀幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)家庭電路的組成，掌握燈泡、插座開(kāi)關(guān)等的安裝，突出了重點(diǎn)，同時(shí)增強(qiáng)同學(xué)們安全用電意識(shí)和節(jié)能意識(shí)。在火線和零線內(nèi)容部分適當(dāng)安排學(xué)生使用試電筆辨別火線和零線的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)給學(xué)生一個(gè)鍛煉動(dòng)手能力的機(jī)會(huì)突破難點(diǎn)。通過(guò)觀察比較實(shí)踐，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
四、一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：
進(jìn)家庭電路---課題（家庭電路激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣。
【知識(shí)鏈接】：家庭電路中各用電器都是怎樣連接的？
1，自主合作學(xué)習(xí)：
我閱讀，我明白。
內(nèi)容見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案。
學(xué)生活動(dòng)。
以小組為單位，合作探究，結(jié)合家庭實(shí)際，積極討論，各小組代表發(fā)言展示討論成果，回答問(wèn)題。
1、學(xué)生小組討論，確定結(jié)果，小組間交流。
2、將示教板上次序與自己確定次序?qū)Ρ?，回答?wèn)題。
教師活動(dòng)。
現(xiàn)代生活離不開(kāi)家用電器，學(xué)習(xí)了電路，結(jié)合實(shí)際請(qǐng)學(xué)生討論家庭電路有哪些主要組成部分。
放映課件。
1、問(wèn)：供電線路入戶后，你們列舉的家庭電路組成元件的連接有無(wú)次序？
2、示教板實(shí)物講解問(wèn)：次序怎樣？各部分有何作用？
達(dá)成目標(biāo)。
1、使學(xué)生知道家庭電路的主要組成及特征。
2、使學(xué)生了解電能表、總開(kāi)關(guān)、保險(xiǎn)裝置、插座作用。
3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)雜事物由簡(jiǎn)單事物構(gòu)成的道理。
我理解，我操作。
探究知識(shí)點(diǎn)二:家庭電路的組成火線和零線。
內(nèi)容見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案。
教師活動(dòng)。
1、講述火線和零線。
2、（放映）介紹試電筆構(gòu)造作用。
演示使用方法。
學(xué)生活動(dòng)。
1，以小組為單位，合作探究，，積極討論，各小組代表發(fā)言展示導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)成果。
2、仔細(xì)觀察老師演示試電筆使用，討論。
總結(jié)。
正確使用試電筆的方法。
3、主動(dòng)上臺(tái)使用試電筆。
達(dá)成目標(biāo)。
1、了解火線、零線、試電筆構(gòu)造及使用方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題能力和大膽動(dòng)手能力。
我觀察，我提高。
探究知識(shí)點(diǎn)三:三線插頭和漏電保護(hù)器。
3.閱讀教材107頁(yè)，做好勾畫(huà)與批注，記錄疑難，并用2分鐘時(shí)間完成導(dǎo)學(xué)案。
內(nèi)容見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案。
學(xué)生活動(dòng)。
1，以小組為單位，合作探究，，積極討論，各小組代表發(fā)言展示導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)成果。
教師活動(dòng)。
1、觀察實(shí)物，放映。
2、請(qǐng)學(xué)生觀看，觀察實(shí)驗(yàn)后對(duì)比三線插座與兩線插座的區(qū)別，講解這種區(qū)別的原因。
3、漏電保護(hù)器。
達(dá)成目標(biāo)。
1、培養(yǎng)安全用電意識(shí)。
2、使學(xué)生樂(lè)于探索日常生活中物理學(xué)道理，勇于探究日常生活中的物理學(xué)原理。
小結(jié)和思考。
老師：
1、請(qǐng)學(xué)生談本節(jié)課的收獲。
學(xué)生：
1、學(xué)生自己總結(jié)。
2、完在當(dāng)堂訓(xùn)練。
高中電路教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1.知道一個(gè)基本電路的組成條件。
2.知道電器的工作需要一個(gè)閉合的回路，知道開(kāi)關(guān)的功能。過(guò)程與方法。
3.能夠連接基本電路，并畫(huà)出電路圖。4.體會(huì)制作的快樂(lè)，感受成功的喜悅。5.對(duì)學(xué)生進(jìn)行用電安全知識(shí)教育。教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)電路的基本特征，能夠根據(jù)自己的組裝圖畫(huà)出簡(jiǎn)單的電路圖，在畫(huà)圖中逐漸認(rèn)識(shí)電路的組成條件。
教學(xué)準(zhǔn)備：
導(dǎo)線、電池、小燈泡、小燈座、電池盒、開(kāi)關(guān)、小喇叭教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課。
師：（出示小燈泡）這是什么？生：小燈泡。（師板書(shū)）。
師：仔細(xì)觀察小組中的小燈泡，它有哪些部分組成？
生1：小燈泡的上部是玻璃泡，下部是金屬螺紋，最底下還有個(gè)金屬小點(diǎn)。生2：我發(fā)現(xiàn)金屬螺紋的側(cè)面也有個(gè)小圓點(diǎn)。師：這位同學(xué)說(shuō)得不錯(cuò)，里面呢？生3：玻璃泡里面有燈絲。
生4：燈絲的兩端還有兩個(gè)豎著的金屬小棒。
師：老師這里有一張小燈泡的剖面圖，讓我們進(jìn)一步來(lái)了解一下小燈泡的構(gòu)造好不好？(ppt出示)生：好。
師：看一看，兩個(gè)金屬桿分別又連接到什么地方的?生：一個(gè)金屬桿連接到底下的金屬點(diǎn)上，另一個(gè)金屬桿連接到側(cè)面的金屬點(diǎn)上。師：所以小燈泡的連接點(diǎn)有幾個(gè)？生：兩個(gè)。一個(gè)在底下，一個(gè)在側(cè)面。
師：在什么樣的情況下燈泡可以亮？
生活中的點(diǎn)很危險(xiǎn)，不可以用，但是我們可以用電池來(lái)做電源。師：電池有凸起金屬帽的一端，我們把它叫做電池的正極，平平的一端叫做電池的負(fù)極。(ppt出示)師：除了這種電池，生活中還有這些電池。（ppt出示）。
師：這是什么電池？（1號(hào)、5號(hào)、7號(hào)、紐扣電池、鋰電池、蓄電池）師：電池有什么作用？生：供電。
師：對(duì)，提供電源，所以電池是電源的一種。（板書(shū)：電源）。
師：同學(xué)們，你們知道嗎？我們?nèi)梭w的安全電壓不能超過(guò)36伏，而插座上的電源電壓遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于36伏，所以千萬(wàn)不要用插座上的電源做實(shí)驗(yàn)。師：有了電池?zé)襞菥湍芰亮藛?，還需要什么材料？生：電線。（師板書(shū)）。
師：是的，點(diǎn)亮小燈泡可能需要電池、電線等材料。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)材料？（ppt出示導(dǎo)線）生：里面是銅絲、外面是塑料（橡膠），兩端還有像叉叉一樣的金屬片師：銅絲起什么作用？生：起導(dǎo)電作用。
師：塑料（橡膠）起什么作用？生：塑料可以絕緣，起到防護(hù)作用。師：叉叉一樣的金屬片呢？生：起導(dǎo)電作用。
師：所以電線在科學(xué)上又稱導(dǎo)線。（師板書(shū)）這兩個(gè)金屬片就是這根導(dǎo)線的兩個(gè)連接點(diǎn)。
二、探究活動(dòng)：嘗試用多種方法點(diǎn)亮小燈泡。
師：認(rèn)識(shí)了小燈泡、導(dǎo)線、電池，你現(xiàn)在最想干什么？生：把小燈泡點(diǎn)亮。
按照你的設(shè)計(jì)圖小燈泡能不能亮起來(lái)，下面我們要檢驗(yàn)一下。聽(tīng)清老師的要求：（1）請(qǐng)按照你設(shè)計(jì)的電路安裝小燈泡，不要改動(dòng)，需要幫助時(shí)可以讓同學(xué)幫助。請(qǐng)他同學(xué)監(jiān)督他是否按照設(shè)計(jì)的電路安裝的，每組每個(gè)同學(xué)依次進(jìn)行。（2）接亮的同學(xué)請(qǐng)把你的記錄表貼在黑板上。
師：同學(xué)們仔細(xì)觀察這些點(diǎn)亮小燈泡的方法，他們有什么共同的地方？
生：將電池、小燈泡和導(dǎo)線依次連接起來(lái)，形成一個(gè)電路，小燈泡就會(huì)亮起來(lái)。生：把小燈泡的側(cè)面一個(gè)金屬點(diǎn)與電池的一極用導(dǎo)線連接，下面一個(gè)金屬點(diǎn)和電池的另一個(gè)極相連接。
師：說(shuō)得非常好！不管是用一根導(dǎo)線還是兩根導(dǎo)線，只要把小燈泡的兩個(gè)連接點(diǎn)和電池的兩個(gè)極分別相連。為什么這樣連接小燈泡才會(huì)發(fā)光，你們想知道其中的奧秘嗎？生：想。師：（ppt出示）是因?yàn)殡娏鲝碾姵氐恼龢O流出通過(guò)小燈泡的一個(gè)連接點(diǎn)傳到燈絲，再通過(guò)另一個(gè)連接點(diǎn)和導(dǎo)線傳到電池的負(fù)極，如此循環(huán)形成了電流的通路。所有用電器要工作電路連接方式都是這樣的。
跟著老師用手模仿電流走一走。
看一看，沒(méi)亮的同學(xué)設(shè)計(jì)上有什么問(wèn)題。小組同學(xué)一起找一找。說(shuō)一說(shuō)。
導(dǎo)線不通過(guò)用電器，直接接在電源的兩端叫做短路。生活中如果出現(xiàn)短路，會(huì)造成用電器損壞甚至引起火災(zāi)。所以千萬(wàn)不能用導(dǎo)線把電池的正、負(fù)極兩端直接連起來(lái)。齊心協(xié)力幫他的設(shè)計(jì)圖修正一下。
三、用上開(kāi)關(guān)在電路上。
師：看著這個(gè)裝置你覺(jué)得有什么缺點(diǎn)嗎？師：我們可以加上開(kāi)關(guān)，它有什么作用？生：控制電的。師：對(duì)，這是一個(gè)開(kāi)關(guān)，控制燈泡的亮與滅。利用這些材料我們就可以來(lái)組成一個(gè)簡(jiǎn)單電路。（出示ppt）。
師：我們先來(lái)看一下一個(gè)簡(jiǎn)單電路需要哪些東西？生：燈泡、開(kāi)關(guān)、電池、導(dǎo)線。
師：對(duì)，用電器、導(dǎo)線、電源、開(kāi)關(guān)就組成了一個(gè)簡(jiǎn)單電路?？匆幌?。此時(shí)這個(gè)簡(jiǎn)單電路，燈泡亮嗎？生：不亮。師：為什么？生：開(kāi)關(guān)打開(kāi)的。
師：開(kāi)關(guān)閉合，小電珠亮，此時(shí)電路稱為通路。開(kāi)關(guān)打開(kāi)，小電珠不亮，此時(shí)電路稱為斷路。為了操作方便，老師給大家介紹兩樣?xùn)|西.。（出示電池盒）這叫電池盒，有什么作用？生：放電池的。
師：對(duì)，電池盒用來(lái)固定電池的。有彈簧的一端放負(fù)極。（出示燈具座）這個(gè)呢？生：放燈泡的。
高中電路教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、情感與態(tài)度目標(biāo)：體會(huì)印度人民對(duì)甘地的深厚感情，了解消息的深層內(nèi)涵。
2、知識(shí)與能力目標(biāo)：體會(huì)消息的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，比較消息與通訊的不同，學(xué)會(huì)消息的寫(xiě)法。
3、過(guò)程與方法目標(biāo)：用心感受課文中有特色的語(yǔ)言，評(píng)價(jià)感人肺腑的人物——甘地。綜合運(yùn)用比較閱讀，課外閱讀的方法指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中找出消息的各要素，能分析消息的不同結(jié)構(gòu)形式，能具體地區(qū)分通訊與消息的不同。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握消息的各個(gè)組成部分（導(dǎo)語(yǔ)－主體－結(jié)尾）和結(jié)構(gòu)形式（倒金字塔形式）。
2、比較消息與通訊的不同。
學(xué)習(xí)方法：感知課文，比較閱讀、合作探究。
課前預(yù)習(xí)。
1、利用自習(xí)課時(shí)間要求同學(xué)們閱讀課文《甘地被刺》p51頁(yè)。
2、利用自習(xí)課時(shí)間要求同學(xué)們閱讀《真實(shí)快速地報(bào)道生活》p57—60頁(yè)。
（一）導(dǎo)入新課。
師：每個(gè)同學(xué)手中都有一份報(bào)紙，請(qǐng)大家找出你最先看到的新聞標(biāo)題和新聞內(nèi)容，思考一下，何為新聞以及新聞的特點(diǎn)。
生：各自讀出自己手中報(bào)紙中的新聞，回答問(wèn)題：“新聞就是寫(xiě)出新鮮的事；新聞要真實(shí)；新聞要吸引人，特別是標(biāo)題……”
師：同學(xué)們說(shuō)出了自己的感覺(jué)，很好，下面我們來(lái)準(zhǔn)確地概括一下：
新聞是一種事實(shí)的信息，也就是說(shuō)它的本質(zhì)就是真實(shí)，我們說(shuō)新聞新聞，為什么新聞姓“新”而不信“舊”呢，記者最忌諱“昨天”這個(gè)詞，快是新聞的競(jìng)爭(zhēng)條件，也是新聞的質(zhì)量體現(xiàn)，也就是說(shuō)快速是新聞的生命，那好，根據(jù)新聞的兩個(gè)特點(diǎn)，我們可以給新聞下一個(gè)定義：新聞是對(duì)新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道。
板書(shū)：新聞是對(duì)新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道。
特點(diǎn)：真實(shí)（本質(zhì)）快速（生命）。
當(dāng)然，新聞?dòng)袕V義和狹義之分，廣義的新聞，包括消息、通訊、調(diào)查報(bào)告、報(bào)告文學(xué)、特寫(xiě)等文體；狹義的新聞指的就是消息。今天我們主要是學(xué)習(xí)的是消息這種文體。
好，現(xiàn)在我們?cè)敿?xì)了解一下關(guān)于新聞的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)p58頁(yè)從第二自然段看一直到59頁(yè)中間那一部分，邊讀邊畫(huà)重點(diǎn)，2分鐘時(shí)間，然后我叫同學(xué)來(lái)回答問(wèn)題。好，現(xiàn)在開(kāi)始。
師：提問(wèn)：新聞消息的結(jié)構(gòu)有哪幾部分？
生：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)尾。
師：完整的消息標(biāo)題包括什么？
生：引題、正題、副題。
師：什么叫做導(dǎo)語(yǔ)？它通常包含什么？
生：消息的第一自然段或的一句話叫做導(dǎo)語(yǔ)，它包含五個(gè)“w”和一個(gè)“h”：何時(shí)、何地、何人、何事、何故、如何。
高中電路教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
再談這個(gè)之前，我們先來(lái)學(xué)習(xí)2個(gè)基本的初中物理公式：
功率=電壓*電流銅心電線負(fù)荷=電壓*系數(shù)安培*橫切面積（這個(gè)系數(shù)安培粗略點(diǎn)說(shuō)應(yīng)該在大約5--10安培之間，空氣中為10左右，直接水泥坐死5左右，在線管中根據(jù)空間多少多在6--8之間）。
實(shí)際上我們?cè)诩彝パb修中，基本上電線空開(kāi)配套以及回路分配大的原理都是從這2個(gè)基本物理公式中出來(lái)的，很簡(jiǎn)單，布線真正難的是出了疑難問(wèn)題如何簡(jiǎn)單的分析判斷，可惜的是，在我們目前市場(chǎng)現(xiàn)狀下，99%以上的家裝電工和裝飾公司材料商都是憑所謂的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣去判斷，哎。不能說(shuō)不是我們這個(gè)行業(yè)中的一個(gè)悲哀，包括我自己的很多員工，有時(shí)候也覺(jué)得很丟人，很多顧客看我的帖子都學(xué)會(huì)了的一些知識(shí)，他們有些人還沒(méi)有學(xué)會(huì)，只是背會(huì)（當(dāng)然，實(shí)際操作他們還是強(qiáng)很多），隊(duì)伍不好帶啊。
我們?cè)賮?lái)看看現(xiàn)在一般有那些回路的分配方法：
1.少回路多串聯(lián)方式。這類方法很古老了，主要特點(diǎn)是極度省線，缺點(diǎn)是電線負(fù)荷過(guò)大，老化嚴(yán)重，一個(gè)出問(wèn)題，全部出問(wèn)題。所以，目前這種布線方式已經(jīng)被淘汰，基本在農(nóng)村還在這樣用。
2.多回路按房間布線。這個(gè)方式現(xiàn)在也在運(yùn)用，不過(guò)不是主流，主要特點(diǎn)是比較省線和省工，缺點(diǎn)是一個(gè)房間里有大功率的電器，小功率的電器，空開(kāi)配備必須按大的配，出了問(wèn)題就有一定的安全隱患。主線長(zhǎng)期使用老化較快。
3.多回路按功能布線。這個(gè)方式是目前市場(chǎng)上的主流布線方式。優(yōu)點(diǎn)很多，當(dāng)然，缺點(diǎn)就是多花線多花工。
4.沒(méi)有分配的亂布和以多回路按功能布線為主導(dǎo)，結(jié)合具體情況，不違背原則的靈活處理。前者是不行的，后者是可以的。
那么，我們就運(yùn)用上面的2個(gè)公式和家裝功能分配以及方便性和安全性結(jié)合，來(lái)看看家裝如何配比比較好（對(duì)于電線負(fù)荷，我的計(jì)算原則是超過(guò)總負(fù)荷的1.5倍就可以了，超得太多也是浪費(fèi)，就算你有錢(qián)，浪費(fèi)國(guó)家寶貴的資源也是不對(duì)的，呵呵）：
一?？照{(diào)類。
1。客廳大空調(diào)。這個(gè)一般采取單獨(dú)回路方式，很多人有誤區(qū)，認(rèn)為非要6平方的電線，這個(gè)是不對(duì)的，我們來(lái)計(jì)算計(jì)算4平方的電線最大負(fù)荷是多少？4*220*6（保險(xiǎn)起見(jiàn)，我們系數(shù)算低點(diǎn)）=5280。一般客廳大空調(diào)多少瓦，呵呵。3000多吧？是不是已經(jīng)很保險(xiǎn)了？當(dāng)然，你家的客廳很大，買的啥子大4p大5p的你還是用6個(gè)的電線哈。
2.臥室空調(diào)。臥室空調(diào)一般為1p或1.5p的，所以，單獨(dú)一個(gè)空調(diào)一個(gè)回路可以，也可以2個(gè)空調(diào)一個(gè)回路，當(dāng)單獨(dú)一個(gè)空調(diào)一個(gè)回路的時(shí)候，2.5的線就足夠，2個(gè)空調(diào)一個(gè)回路，還是保險(xiǎn)起見(jiàn)，用4個(gè)的。雖然算負(fù)荷，用4個(gè)的線帶3個(gè)臥室空調(diào)是足夠的，不過(guò)，我們不推薦這樣做，主要原因是夏天電壓不穩(wěn)定，萬(wàn)一同時(shí)使用（雖然可能性很小，不過(guò)不排除3代一家，而且一個(gè)出了問(wèn)題，總還有一個(gè)在用），可能會(huì)頻繁跳閘，所以，一個(gè)原則，除非一室一廳，臥室空調(diào)最多2個(gè)串聯(lián)，并且最少保持2個(gè)回路（呵呵，這間壞了到那間去睡）。
二。廚房插座。
廚房電器的功率不會(huì)很大，但是，多，且長(zhǎng)期使用，所以，應(yīng)采用4個(gè)平方的電線，對(duì)于一些很大的房子有很多亂七八糟的電器的時(shí)候（比如別墅），那么還可以考慮6個(gè)的電線。廚房插座必須單獨(dú)一個(gè)回路。
三。衛(wèi)生間插座。
其實(shí)不應(yīng)該叫衛(wèi)生間插座，而是指的是衛(wèi)生間浴霸，大家記住幾個(gè)數(shù)據(jù)，一般燈暖浴霸功率為1100--1200，風(fēng)暖一般為2000--2500。所以，一般情況下2個(gè)衛(wèi)生間串接用4個(gè)平方的電線為好（萬(wàn)一要用風(fēng)暖?。?，單獨(dú)一個(gè)衛(wèi)生間可以用2.5的。另，現(xiàn)在我們?cè)诓季€上有些靈活處理，很多主衛(wèi)浴霸和主臥空調(diào)是串接的，如果主臥空調(diào)是單獨(dú)回路，且用的4個(gè)平方的電線，這種方式是可行的。
四。其他普通插座。
一般情況下都是用2.5的電線，根據(jù)房間大小一般分為1--2個(gè)回路（指的是平層，很大的房子還是不止2個(gè)回路的），一般小點(diǎn)的就一個(gè)回路，大點(diǎn)的就2個(gè)回路。
五。燈線。
首先明確一點(diǎn)，我們目前在配備燈線的時(shí)候多用1.5的電線，這個(gè)從國(guó)家規(guī)范上說(shuō)是不正確的，不過(guò)我個(gè)人支持這樣的配備方式。國(guó)家規(guī)范是2.5以下不得作為主線路使用，也就是說(shuō)進(jìn)開(kāi)關(guān)的線要用2.5的，出開(kāi)關(guān)到燈的線用1個(gè)的都可以，但是，這個(gè)規(guī)范只是考慮了最惡劣的布線方式和計(jì)算燈的時(shí)候沒(méi)有考慮到節(jié)能燈。以前我們不用接能燈的時(shí)候瓦數(shù)是很大的，不過(guò)現(xiàn)在是節(jié)能燈，功率很小，1.5的電線是遠(yuǎn)遠(yuǎn)足夠了，能不浪費(fèi)就不浪費(fèi)。當(dāng)然，有些家庭射燈很多，水晶燈很多，這種情況下1.5的就不夠用了，所以，具體情況具體分析。
燈線我們一般推薦分成1--2個(gè)回路（平層，別墅這些除外），小的分1個(gè)，大的還是2個(gè)好，負(fù)荷是一個(gè)方面，最關(guān)鍵的是如果晚上燈回路壞了沒(méi)修好，還有一個(gè)回路照明。
六。其他特殊要求。
其實(shí)以上回路的劃分已經(jīng)充分的考慮到安全性和使用性了，對(duì)于一般家庭來(lái)說(shuō)，是非常夠用了，所以，不用再次細(xì)分，不過(guò)有些家庭有一些特殊的大功率電器，比如即熱式電熱水器，那么這樣的電器就需要單獨(dú)劃分一個(gè)回路了，還有一些家庭把電冰箱單獨(dú)劃分一個(gè)回路，也是可行的。一個(gè)是冰箱常年使用，單獨(dú)回路可以保證電線老化慢，然后如果出門(mén)幾天，其他的回路可以全部關(guān)閉，只留冰箱使用。
空開(kāi)的配備大小。
我們現(xiàn)在的大多數(shù)電工完全亂配，根本不計(jì)算功率，把空開(kāi)配得大得很，空開(kāi)的目的是什么？就是在超負(fù)荷的時(shí)候跳閘保護(hù)電器和電路，你用這么大那他還要跳？不如不要。這1.2年通過(guò)大家的宣傳還好一點(diǎn)，以前完全是亂整。
實(shí)際計(jì)算很簡(jiǎn)單，就是安培==功率/電壓。如果嚴(yán)格按照電器規(guī)范來(lái)做，一般1.5的電線配10a的，2.5的電線配16a的，4個(gè)平方的電線配20a的，當(dāng)然，空開(kāi)的頻繁跳閘也不好，我們要考慮到現(xiàn)在的電壓不穩(wěn)定或者說(shuō)空開(kāi)設(shè)計(jì)不當(dāng)，所以，可以按以上的配，也可以按高一個(gè)檔次配，1.5的配16a的，2.5的配20a的，4個(gè)平方的配25a的也是可行的。至于總空開(kāi)的配備，在套內(nèi)120.130以下的房子，2p40a的都是足夠了的，還高配了的，進(jìn)戶電表才多大嘛，呵呵，你不怕電表被燒。
至于漏電保護(hù)（這個(gè)東西是當(dāng)回路發(fā)生泄露30ma電流時(shí)自動(dòng)跳閘，主要保護(hù)人體觸電），理論上工裝燈線都要配，家裝所有的插座要配，不過(guò)我們建議只配廚房和衛(wèi)生間這些潮濕的，因?yàn)楹玫穆╇姳Ｗo(hù)非常敏感，稍微有一點(diǎn)電工膠布沒(méi)有包裹好，有點(diǎn)點(diǎn)泄露就跳閘，實(shí)際上這點(diǎn)泄露對(duì)人體沒(méi)有影響，特別是大功率空調(diào)，用2年后內(nèi)部一些元件稍稍老化一點(diǎn)就跳閘，這個(gè)也是很麻煩的事情。
還有很多電工也亂搞，下面的回路不配漏電保護(hù)，在總空開(kāi)上用一個(gè)漏電保護(hù)，那你可能麻煩了，過(guò)2年家里隨便那個(gè)接觸點(diǎn)有點(diǎn)問(wèn)題，或者隨便那個(gè)電器有點(diǎn)問(wèn)題，呵呵，對(duì)不起，全家沒(méi)有電。當(dāng)然，我們現(xiàn)在好象沒(méi)有遇到這個(gè)問(wèn)題，呵呵，你以為我在亂說(shuō)所，那是99.5%的人沒(méi)有正確使用漏電保護(hù)器而已。漏電保護(hù)器上面有一個(gè)小按紐，需要你每過(guò)個(gè)把月去按一下，呵呵，你幾年不按，多半是不會(huì)發(fā)揮作用的，那當(dāng)然是不跳了。
呵呵，這個(gè)帖子還是簡(jiǎn)單清楚哈，你看了后回去給裝飾公司和電工談，絕對(duì)唬得他們一棱一棱的，不過(guò)注意哈，唬一下就可以了，不要去冒皮皮哈，實(shí)際操作還是別人厲害的哈。
和電工數(shù)了一遍家里的強(qiáng)電位后，才70多位，比裝修公司報(bào)的100多位少了很多，光這一項(xiàng)就能省了好多米（近2000米），非常高興，高興得有點(diǎn)過(guò)了頭了，也許是連老天看不過(guò)去了，降了點(diǎn)磨難給我。從整體衣柜店回到工地后，我突然發(fā)現(xiàn)我們擺了個(gè)很大的烏龍劇：小孩房、老人房、還有主臥，開(kāi)關(guān)插座都跑到了衣柜背后或桌子底下去了。當(dāng)時(shí)定開(kāi)關(guān)插座時(shí)，監(jiān)工只問(wèn)了哪個(gè)房間布多少插座多少開(kāi)關(guān)、放多大的床，然后就想當(dāng)然的布下去了，當(dāng)時(shí)也沒(méi)太注意布的開(kāi)光插座的高度，因?yàn)橐话悴皇情_(kāi)關(guān)1米左右、插座30厘米左右嘛。結(jié)果現(xiàn)在要定整體衣柜的設(shè)計(jì)方案了，才發(fā)現(xiàn)開(kāi)關(guān)插座布得很不是地方，幸好現(xiàn)在還沒(méi)開(kāi)始上涂料，還可以再改，馬上打電話讓電工來(lái)給改了。
大家在裝修時(shí)一定要有系統(tǒng)工程的概念，特別做隱蔽工程等以后難以修補(bǔ)的部分，一定要通盤(pán)考慮，不要想當(dāng)然的去做，要不很容易像我一樣出現(xiàn)烏龍事件。布開(kāi)關(guān)插座時(shí)，一定要仔細(xì)考慮以后使用的方便性。在房間里，一定要先定好床和衣柜及桌子的擺法，再定開(kāi)關(guān)插座，像雙控開(kāi)關(guān)一定布一個(gè)在床邊手很容易碰到的地方，床頭柜上也要布兩個(gè)插座，床旁邊也許也需要布個(gè)電腦插座等等，最好桌子的位置和高度（桌子最符合人體工程學(xué)的高度是170身高的70厘米高，視身高酌量增減1-3厘米）也要定好，那樣可以把開(kāi)關(guān)插座（包括電腦插座）定在桌子上面5厘米內(nèi)等等，電視桌的位置和高度也要定好，這樣方便布電視插座的位置等等。
再談一下布線，個(gè)人意見(jiàn)，強(qiáng)電可以布成橫平豎直的死電（不能抽的），這樣以后易于畫(huà)布線圖，也易于確定布線的位置，但前提是管內(nèi)一定不能有接線，像我家，需要接線的地方都是在暗盒內(nèi)接線，就算那地方?jīng)]有開(kāi)關(guān)插座的暗盒也要做個(gè)白板的暗盒，而且接線最好使用接線板，能用陶瓷接線板更好。因?yàn)槿绻褂脙?yōu)質(zhì)的銅質(zhì)電線的話，沒(méi)有接線的地方估計(jì)你房子壞了它都不會(huì)壞，出問(wèn)題一般出在接線的地方，所以我們一定要在接線的地方一定要設(shè)個(gè)暗盒，再蓋個(gè)白板，而且要留出足夠的線頭，方便出問(wèn)題了好維護(hù)。
也是個(gè)人意見(jiàn)，弱電，特別是網(wǎng)線、音響線最好一線穿一管，避免互相干擾，而且最好能遠(yuǎn)離一些功率比較大的家電。弱電與強(qiáng)電不同，一定要布成活線（能抽動(dòng)的），因?yàn)槿蹼娙缇W(wǎng)線等，是有可能需要更換的，比如現(xiàn)在布的都是超五類的網(wǎng)線，難保以后網(wǎng)速快了，需要換成六類線甚至光纖或銅纜，所以一定要布成活線。
個(gè)人意見(jiàn)，筒燈要盡量少裝，能不裝就不裝，很多人在家里裝了幾十盞筒燈，基本上一年也開(kāi)不了一回，頂多是客人來(lái)了打開(kāi)炫一炫而已，完全是一種浪費(fèi)，我家現(xiàn)在就只裝一盞筒燈而已，裝在門(mén)入口處。其他裝飾性的燈也一樣，能不裝就不裝，能裝燈帶就不裝燈管。
個(gè)人意見(jiàn)，一定要裝緊縮式三基色節(jié)能燈，不要裝白熾燈或熒光燈，更不要裝那種很便宜的假節(jié)能燈，這無(wú)論是從光照效果還是省電角度來(lái)說(shuō)，都要選節(jié)能燈。
怎樣在家庭裝修中對(duì)用電回路進(jìn)行合理的功能分區(qū)和對(duì)用電負(fù)荷的正確估算及線徑的選用。
一.首先針對(duì)普通的兩室一廳我們對(duì)它的用電進(jìn)行分析和用電估算。
家庭用電的大小與多少跟家庭中的用電設(shè)備及家庭中的常駐人口有關(guān)，一個(gè)兩室一廳的三口之家，用電分區(qū)應(yīng)為：
1.三個(gè)單獨(dú)的空調(diào)回路：主空調(diào)3kw、兩個(gè)臥室空調(diào)各1kw。(背靠背臥室可以考慮為一個(gè)回路2kw)。
2.一個(gè)廚房用電回路:廚房是整個(gè)家庭中用電最大的一個(gè)地方，它包含了很多的用電設(shè)備。如：電冰箱、電磁爐、微波爐、消毒柜、電飯煲等若干用電器。它的負(fù)荷大約在4--6kw。（還包括放在生活陽(yáng)臺(tái)洗衣機(jī)等）。
3.一個(gè)衛(wèi)生間用電回路：衛(wèi)生間電取暖器、電吹風(fēng)等約1--2kw。
4.兩個(gè)普通插座回路：臥室插座回路包括了臺(tái)燈、風(fēng)扇、電視機(jī)、電腦及冬季使用的電暖器等約1--2kw；客廳插座回路包括了電開(kāi)水器、電視機(jī)。音響設(shè)備、冬季使用的電暖器等約2--3kw。
5.一個(gè)照明回路:客廳的吊燈、射燈、燈帶及兩個(gè)臥室的所有照明燈具約1kw。
二.普通三室一廳的用電回路分區(qū)和用電估算：
1.相對(duì)兩室一廳只需增加一個(gè)空調(diào)回路或兩個(gè)相鄰房間增大回路線徑，負(fù)荷約2kw。
2.相對(duì)兩室一廳增加一個(gè)衛(wèi)生間回路或增大回路線徑，負(fù)荷約1--3kw。
3.增加一個(gè)照明回路，將客廳與臥室分開(kāi)，負(fù)荷各約1kw左右。
4.若主衛(wèi)使用電熱水器需單獨(dú)設(shè)一個(gè)專用回路。儲(chǔ)水式約3kw，即熱式約6-8kw。
三.居室用電負(fù)荷的大小主要依據(jù)用戶家庭中家用電器的數(shù)量和用電器具的功率來(lái)計(jì)算，并按用戶實(shí)際使用情況考慮，留有余地。線徑的選用則根據(jù)負(fù)荷的計(jì)算來(lái)考慮。
1.為了便于計(jì)算，一般對(duì)功率與電流的換算是以電器標(biāo)明的額定功率kw為依據(jù)，每1kw按5安計(jì)算。同時(shí)還要分電感性負(fù)載和電阻性負(fù)載。凡是帶電機(jī)的負(fù)載就是電感性負(fù)載，需考慮一個(gè)啟動(dòng)電流，其它電阻性負(fù)載勿需考慮。
2.家庭裝修中，一般情況下都是采用500v以下塑料絕緣電線穿pvc管敷設(shè)，就是我們常用的bv線或bvr線穿得億管或顧地管敷設(shè)。在40度長(zhǎng)期連續(xù)100%負(fù)載下，每管三根線它們的載流量分別為（a）。
1.5--12(a)2.5--17(a)4--22(a)6--28(a)10--39(a)。
3.根據(jù)上面各線徑的載流量，我們可以很輕松的正確選用各回路所需的線徑大小。
照明主線1kw選2.5平方開(kāi)關(guān)線選1.5平方。
四.為了保證家庭用電安全，在室內(nèi)配電箱設(shè)計(jì)時(shí)需考慮到：
1.選用與室內(nèi)回路位數(shù)相匹配的空開(kāi)箱。
2.安裝與室內(nèi)負(fù)荷相匹配的總空氣開(kāi)關(guān)。
3.廚房、衛(wèi)生間必須安裝電流動(dòng)作型漏電保護(hù)器，動(dòng)作時(shí)間小于3秒，動(dòng)作電流小于30毫安。
4.各用電回路需安裝相匹配的空氣開(kāi)關(guān)。
五.電線線徑的選用，并不是越大越好，只要我們按照用電負(fù)荷正確的選用，就能做到安全用電，居家平安。同時(shí)也為你的裝修節(jié)省不必要的開(kāi)支。
住宅室內(nèi)裝飾電氣安裝工程施工工藝及規(guī)范要求。
住宅室內(nèi)裝飾電氣安裝工程主要是單相入戶配電箱表后的室內(nèi)電路布線及電氣，開(kāi)關(guān)，插座，燈具安裝。進(jìn)行電氣安裝的施工人員應(yīng)持證上崗。配電箱戶表后應(yīng)根據(jù)室內(nèi)用電設(shè)備的不同功率分別配線供電；空調(diào)，電熱水器等應(yīng)獨(dú)立配線安裝插座。配線時(shí)，相線與零線的顏色應(yīng)不同；同一住宅相線（l）顏色應(yīng)統(tǒng)一（紅，綠，黃），零線（n）宜用藍(lán)色，接地線（pe）必須用黃綠雙色線。單管單回路，配線及回路分配需按公司預(yù)算及規(guī)定執(zhí)行。
一·主要材料質(zhì)量及規(guī)格要求。
1：電線：鴿牌，客廳空調(diào)6平方，其余空調(diào)4平方，廚房、衛(wèi)生間4平方，插座、燈電源2.5平方，開(kāi)關(guān)線1.5平方，接地線1.5平方雙色線。
2：線盒;：普羅瓦。
2：線管：得億通用中型16。
3：網(wǎng)線：秋葉原超五類帶屏蔽。
4：電話線：秋葉原4芯。
5：閉路線：秋葉原。
二：室內(nèi)強(qiáng)電系統(tǒng)基本回路分配。
1：一室一廳：空調(diào)回路2個(gè)、廚房1個(gè)、衛(wèi)生間1個(gè)、插座1個(gè)、照明1個(gè)、共計(jì)6個(gè)。
2：兩室一廳：空調(diào)回路3個(gè)、廚房1個(gè)、衛(wèi)生間1個(gè)、臥室插座1個(gè)、客廳插座1個(gè)、照明1個(gè)，共計(jì)8個(gè)。
3：三室兩廳：空調(diào)回路4個(gè)、廚房1個(gè)、衛(wèi)生間2個(gè)、臥室插座1個(gè)、客廳插座1個(gè)、照明客廳、臥室各1個(gè)、共計(jì)11個(gè)。
4;：四室兩廳：空調(diào)回路5個(gè)、廚房1個(gè)、衛(wèi)生間2個(gè)、臥室插座1個(gè)、空調(diào)插座1個(gè)、照明客廳、臥室各1個(gè)，共計(jì)12個(gè)。
5：特殊要求：按照設(shè)計(jì)師施工圖及預(yù)算施工。
6：燈的雙控：原則上每個(gè)房間一個(gè)。（客廳、飯廳算一個(gè)）。
三：室內(nèi)弱電系統(tǒng)支路分配。
1：一室一廳：網(wǎng)線2路、電話2路、閉路2路。
2：兩室一廳：網(wǎng)線3路、電話3路、閉路3路。
3：三室兩廳：網(wǎng)線4路、電話4路、閉路4路。
4：四室兩廳：網(wǎng)線5路、電話5路、閉路5路。
5：各戶型只在客廳安裝環(huán)繞音響線兩路。
四：施工注意事項(xiàng)。
1：應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙中用電設(shè)備的位置，確定管線走向、標(biāo)高及開(kāi)關(guān)、插座的位置。
2：強(qiáng)電電源線配線時(shí)，必須嚴(yán)格按照公司要求及設(shè)計(jì)而配，3：暗線敷設(shè)必須配管。禁用黃臘管代替鎖扣進(jìn)底盒、進(jìn)配電箱，禁用黃臘管代替線管穿線，代替彎頭過(guò)彎。（無(wú)吊頂頂燈線例外）。
4：電源線與弱電線不得穿在同一根線管內(nèi)。強(qiáng)弱線路不得相互借道通過(guò)底盒。
5：電源線及插座與弱電線及插座的水平間距不應(yīng)小于500mm.。
6：電源線與暖氣，熱水，燃?xì)夤苤g的平行距離不應(yīng)小于300mm.，交叉距離不應(yīng)小于100mm。
7：穿入線管的所有導(dǎo)線禁止在線管內(nèi)接頭，接頭、并頭應(yīng)設(shè)在線盒內(nèi)，接頭搭接應(yīng)牢固，絕緣帶包纏應(yīng)均勻緊密。
8：導(dǎo)線間和導(dǎo)線對(duì)地間電阻必須大于0.5m歐。
9：同一室內(nèi)的電源、電視、電話等插座面板應(yīng)在同一水平標(biāo)高上，高差應(yīng)小于5mm。
10：廚房、衛(wèi)生間應(yīng)安裝防濺插座，開(kāi)關(guān)宜安裝在門(mén)外開(kāi)啟側(cè)的墻上。
11：室內(nèi)電源箱務(wù)必要求客戶更換成16位電源箱。廚房、衛(wèi)生間、插座回路必須安裝漏電保護(hù)開(kāi)關(guān)，不容許在總開(kāi)關(guān)的前面安裝一個(gè)總的漏電保護(hù)器。
12：線管進(jìn)盒、箱時(shí)必須安裝鎖扣。pvc線管穿線根數(shù)要求為：16線管每管不超過(guò)4根。
13：插座安裝必須左零右火。上為地線。
14：所有回路零線、接地線禁止相互并聯(lián)。
15：燈控配線安排：客廳主燈3聯(lián)開(kāi)關(guān)、餐廳燈2聯(lián)開(kāi)關(guān)，主次臥、躍層客廳、過(guò)道必須放雙控開(kāi)關(guān)。
16：衛(wèi)生間的電熱水器電源必須單獨(dú)放一組線。
17：頂棚射燈、筒燈的出管分線必須經(jīng)圓三通接波紋管。禁止裸線明放。
五：得億pvc通用中型線管敷設(shè)活絡(luò)線工藝。
（一）工藝流程。
彈線定位，穩(wěn)埋盒箱，敷設(shè)管路，管路穿線。
（二）施工方法。
1：彈線定位。
按照設(shè)計(jì)要求，在墻面確定開(kāi)關(guān)盒、插座盒以及配電箱的位置并定位彈線，標(biāo)出尺寸。
線路應(yīng)盡量減少?gòu)澢?；美觀整齊。
2：墻體內(nèi)穩(wěn)埋盒、箱。
按照進(jìn)場(chǎng)交底時(shí)定好的位置，對(duì)照設(shè)計(jì)圖紙檢查線盒、配電箱的準(zhǔn)確位置，用水泥砂漿將盒、箱穩(wěn)埋端正，等水泥砂漿凝固達(dá)到一定的強(qiáng)度后，接管入盒、箱。
3：敷設(shè)管路。
采用管鉗或鋼鋸斷管時(shí)，管口斷面應(yīng)與中心線垂直，管路連接應(yīng)該使用直接頭。采用專用彎管彈簧進(jìn)行冷彎，管路垂直或水平敷設(shè)時(shí)，每隔1m左右設(shè)置一個(gè)固定點(diǎn)；彎曲部位應(yīng)在圓弧兩端300～500mm處各設(shè)置一個(gè)固定點(diǎn)。管子進(jìn)入盒、箱，要一管一孔，管、孔用配套的管端接頭以及內(nèi)鎖母連接。管與管水平間距保留10mm。
4：管路穿線。
首先檢查各個(gè)管口的鎖扣是否齊全，如有破損或遺漏，均應(yīng)更換或補(bǔ)齊；管路較長(zhǎng)、彎曲較多的線路可吹入適量的滑石粉以便于穿線；帶線與導(dǎo)線綁扎好后，由兩人在線路兩端拉送導(dǎo)線，并保持相互聯(lián)系，這樣可使一拉一送時(shí)配合協(xié)調(diào)。
高中電路教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1．開(kāi)關(guān)可以用來(lái)連接或斷開(kāi)電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。
2．開(kāi)關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來(lái)做，而有的地方必須用絕緣體來(lái)做。
科學(xué)探究目標(biāo)。
利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)關(guān)，并用它來(lái)控制電路。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)。
培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)。
了解所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)關(guān)，并用它來(lái)控制電路。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
教師準(zhǔn)備：
1.回形針開(kāi)關(guān)。
2.簡(jiǎn)單電路。
學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)。
【教學(xué)流程】。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。
評(píng)價(jià)要點(diǎn)。
一、聚焦。
（5分鐘）。
談話：生活中，我們能安全、方便的使用各種電器，是因?yàn)橛幸粋€(gè)重要的元件控制著電流的通和斷，這個(gè)元件就是開(kāi)關(guān)。
傾聽(tīng)、思考。
將話題聚焦到：電路種的開(kāi)關(guān)是怎樣控制電流的通和斷的二、探索。
（25分鐘）。
1.觀察小開(kāi)關(guān)。
這個(gè)開(kāi)關(guān)的制作使用了哪些材料，這些材料有什么作用？
想一想，這些開(kāi)關(guān)是怎樣控制電路中的電流的通和斷的？
3.做個(gè)回形針開(kāi)關(guān)。
像圖中那樣，用小木板、回形針和圖釘做一個(gè)簡(jiǎn)易開(kāi)關(guān)。
（1）把回形針伸開(kāi)放在木板上，用筆在伸開(kāi)的回形針兩端各描一個(gè)點(diǎn)作為標(biāo)記。
（2）先把一個(gè)圖釘固定在木板的一個(gè)描點(diǎn)上，再用圖釘把回形針大的一端固定在木板的另外一個(gè)描點(diǎn)上。
（3）把回形針開(kāi)關(guān)連接到電路中，看看它能不能控制小燈泡的亮與不亮。
觀察開(kāi)關(guān)，并把這個(gè)小開(kāi)關(guān)連接到電路里，觀察開(kāi)關(guān)是怎樣控制電流的通和斷的。
思考。
按照操作說(shuō)明制作回形針開(kāi)關(guān)，通過(guò)觀察和制作發(fā)現(xiàn)開(kāi)關(guān)的特點(diǎn)，搜集更多的現(xiàn)象和證據(jù)發(fā)現(xiàn)開(kāi)關(guān)是如何控制電流的通和斷的。
三、
研討。
（10分鐘）。
1.回形針開(kāi)關(guān)是怎樣控制電流的通和斷的？
根據(jù)研討的問(wèn)題進(jìn)行班級(jí)討論交流。
根據(jù)探索結(jié)果，通過(guò)交流最終發(fā)先電路種電流是可以被控制的。
四、拓展。
將紅色、綠色玻璃紙分別包在小燈泡外面，并將它們與電池、導(dǎo)線、回形針開(kāi)關(guān)連接起來(lái)，做成紅綠燈。試著用我們制作的回形針開(kāi)關(guān)控制這組紅綠燈。
如果想在紅燈變綠，綠燈變紅燈的中間再亮起一盞黃燈，應(yīng)該怎么辦？
