編寫教案時應重視教學方法的選擇和創(chuàng)新,提高教學質(zhì)量和效率。教案中的教學活動應該設計有趣、靈活,能夠激發(fā)學生的積極參與。教案的編寫需要不斷積累和總結(jié)經(jīng)驗,這些教案范文可以給我們提供一些思路和啟發(fā)。
教師的教案設計意圖篇一
活動目標:
1、理解事物對人體的重要性,知道均衡飲食身體好。
2、初步嘗試自己搭配營養(yǎng)均衡的自助餐。
3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
4、了解吃飯對身體健康的影響,能按時吃飯,不挑食。
5、初步了解健康的小常識。
活動準備:
1、馬、牛、羊、狗等動物的圖片。
2、各類食品的圖片。
3、食品小面包、花卷、小饅頭、各種各樣的水果塊,蔬菜片或絲、火腿、鵪鶉蛋等。
活動過程:
一、游戲,引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、教師:這些小動物喜歡吃什么食物。(分別出示小狗、馬、羊、老虎、獅子的圖片,幼兒回答)。
2、與幼兒討論我們吃到的事物。
(1)、教師:你們都吃過那些東西呢?(請打開幼兒用書)。
幼兒回到,教師根據(jù)回答逐一將幼兒用書上的圖畫指給他們看。
(3)、幼兒討論并回答。
(4)、教師小結(jié):不同的事物有不同的營養(yǎng)成分,而我們的身體需要多種營養(yǎng)才能長得結(jié)實又健康。米飯、饅頭、面包可供給身體熱量,吃了身體才有勁;牛奶盒肉類提供給身體蛋白質(zhì),讓我們的身體更有能量;水果、蔬菜含有豐富的維生素、纖維素,可清理腸道,使我們更健康。
3、自助餐會。
(1)、教師:每種事物都有不同的營養(yǎng),我們來做小營養(yǎng)師,為自己搭配一頓自助餐吧!
(2)、教師先請兩三位幼兒搭配一頓午餐。
(3)、在集體面前點評。
(4)、幼兒拿好自己的餐盤選擇食品,然后進餐教師巡回指導。
4、總結(jié)。
教師:我們身體需要各種各樣的營養(yǎng)成分,因為各種事物都要吃,要養(yǎng)成不挑食的好習慣,這樣身體才會長得堅實又健康。
教師的教案設計意圖篇二
1、認識1和許多,感知許多可以分成1個1個,1個1個合起來是許多。
2、鼓勵幼兒大膽參與活動和講述。
【教案準備】。
1、事先布置好場景:蘿卜地、玩具城、小熊家。
2、大樹一棵、與幼兒人數(shù)相同的樹葉。
3、與幼兒人數(shù)相同的小兔頭飾和蘿卜。
【教案流程】。
一、活動引入:
師扮兔媽媽:“剛才,媽媽收到一封信,信上面說熊媽媽病了,她的孩子們都不在家,她一個人很孤單,很想念我們,寶寶們,我們一起去看看熊媽媽吧?!?/p>
二、初步感知許多可以分成1個1個,1個1個合起來是許多:
1、兔媽媽帶寶寶出發(fā),途徑一塊蘿卜地,兔媽媽提醒小兔每人拔一個蘿卜送給熊媽媽。
(1)讓寶寶們拔完后看看自己拔的是幾個?(1個)并且要說出來。
(2)師:“寶寶們真能干,每人不多不少都拔了1個蘿卜,現(xiàn)在把蘿卜先給媽媽幫你們拿著吧?!薄獙殞毎烟}卜都交給兔媽媽,這時引導寶寶們說“小白兔,拔蘿卜,一個一個是許多?!?/p>
2、繼續(xù)前進,兔媽媽帶小兔們來到了玩具商場,媽媽再次引導幼兒每人給熊媽媽帶一個玩具去。
(1)先引導寶寶們說出商場有“許多玩具”,然后每人拿一個。
(2)在兔媽媽的引導和鼓勵下,寶寶和媽媽一起編出一句兒歌“玩具娃娃有許多,分成一個又一個?!?/p>
3、來到熊媽媽家里,兔媽媽請孩子們排隊把禮物送給熊媽媽,提醒寶寶們邊送邊說“熊媽媽,我送給你一個玩具”、“熊媽媽,我送給你一個蘿卜?!?/p>
三、進一步感知1和許多的關系:
1、師:“寶寶們,剛才我們?nèi)バ軏寢尲业臅r候,我們家的大樹上的葉子都給風吹落了,大樹爺爺都傷心了,我們該怎么辦呢?(幫助樹爺爺長上葉子。)。
2、請寶寶們每人拿一片葉子給大樹爺爺貼上,邊貼邊告訴樹爺爺“大樹爺爺,我給你貼一片葉子。”
3、在兔媽媽的鼓勵下,孩子們再次和媽媽一起編出一首兒歌“許多樹葉飛滿天,寶寶一人分一片,一片一片合起來,樹上葉子許多多?!?/p>
四、教師小結(jié),鼓勵孩子,結(jié)束活動。
教師的教案設計意圖篇三
引導幼兒比較兩種物體的高矮,懂得高與矮的比較是相對的。培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣,發(fā)展他們的邏輯思維能力。
活動準備:
1.懸掛氣球,同樣大小的紅色、綠色大長方體積木各一塊,兩張小雞和小鴨圖片,一把貼絨小椅子。
2.每人一份高矮不同的材料:紅色、綠色的小長方體積木、圓柱體積木各若干,木珠若干,大小不同的量杯各一個,套管、盤子各一個。(盤子的正面有方格,反面有凸釘)。
活動過程:
集體活動:
1.誰拍到了氣球。
請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球(不能踮起腳或跳躍),可看到甲拍到了氣球,乙卻拍不到。(教師為什么甲拍到了氣球,乙卻拍不到——引出比高矮話題)。
2.與同伴比高矮。
幼兒兩兩組合比高矮(也可以和老師比),講出誰高、誰矮或兩個人一樣高。自由交換伙伴再比,可多次進行。(教師:甲和乙比,甲高乙矮;甲和丙比,甲矮丙高)。
3.比用具。
4.比積木。
教師出示紅色、綠色長方體大積木各一塊,變換擺放方法,讓幼兒觀察比較:兩塊積木平放——一樣高;紅積木豎起來,綠積木平放——紅高綠矮;紅積木平放,綠積木豎起來——紅矮綠高。教師拿掉紅積木,問:綠積木是高還是矮?(幼兒無法比)由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮,兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。
分組操作:
幼兒人手一份高矮不等的材料進行比較。
1.讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長方體積木在桌子上搭高。(教師問:你們誰搭得高,誰搭得矮?幼兒:一樣高)。
2.讓幼兒將相同數(shù)量的木珠穿入套管,再插在凸釘盤上,相互比高矮。(教師:看看誰插得高,誰插得矮?幼兒:一樣高)。
3.讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。(教師問:哪只高,哪只矮?幼兒:大杯高,小杯矮)。
4.請幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起,再把5塊綠圓柱體積木搭在一起,然后比一比。(教師:哪個高,哪個矮?幼兒:紅圓柱體積木比綠圓柱體積木高。教師:用什么方法能讓紅圓柱體積木比綠圓柱體積木矮呢?幼兒:拿走兩塊紅圓柱體積木,或加上兩塊綠圓柱體積木就行了)。
演示游戲:
教師出示小雞、小鴨的圖片(遮住下半部分)玩游戲。(教師用小雞的口吻說我小雞高,你小鴨矮。教師然后又用小鴨的口吻說:不,我小鴨高,你小雞矮)。
雞從椅子上取下來與小鴨比,使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。延伸活動:
教師讓幼兒到操場上去找任何一種物體與自己比高矮。如,讓幼兒比過后說,我和大樹比,樹高我矮;我和欄桿比,我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。
教師請幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮,如果小朋友和爸爸、媽媽三個人一起比高矮,該怎樣比?把比的方法告訴大家。
教師的教案設計意圖篇四
二、由死亡現(xiàn)場生發(fā)疑問。
1.直奔最后一節(jié)。
誰愿意用朗讀帶領柯南進入死亡現(xiàn)場?(隨機指導朗讀)。
聽了大家的朗讀,柯南終于了解了寒號鳥的死亡現(xiàn)場,可這遠遠不夠,你們說要破案,還得了解什么?(生前表現(xiàn))這個任務就教給大家了。
三、自主讀書,再現(xiàn)案情。
(1)要讓偵探了解寒號鳥生前,我們可以用什么辦法?老師也給大家提供了幾種方法:
以感情朗讀的方式再現(xiàn)案情。
用同桌合作分角色朗讀來再現(xiàn)案情。
以鄰居喜鵲的身份來描述案情。
也可以用表演的方式再現(xiàn)案情。
(學生合作學習,采用自己喜歡的方法再現(xiàn)案情幫助柯南)。
(2)集體交流。
四.撰寫死亡鑒定。
看了你們精彩的再現(xiàn),柯南已經(jīng)明白了寒號鳥的死因。你們呢?誰來說說?
(根據(jù)學生的回答板書:得過且過、懶惰、不聽勸告、自以為是、……)。
要你寫鑒定你會認為寒號鳥是被人殺害的嗎?(學生經(jīng)過分析后一致認為是慢性自殺)。
五、改名續(xù)寫。
(學生根據(jù)自己的理解暢談)。
的確,寒號鳥如果像你們所說的那樣也就幸免遇難了,可這樣的寒號鳥還能叫寒號鳥嗎?給他改個什么名字?(生:寒喜鳥、寒樂鳥、勤奮鳥……)。
今天我們就來個故事新編,把寒號鳥寫成心目中寒喜鳥、勤奮鳥……。
板書設計:
寒號鳥。
不聽勸告得過且過。
懶惰自以為是。
死不悔改………。
(死因)。
慢性自殺。
本堂課還存在不足,如教學思緒過多、教師語言過于羅嗦等,希望以后能盡量避免這些不足。
教師的教案設計意圖篇五
有益的學習經(jīng)驗:
1.學習兒歌“大傻瓜”,理解兒歌內(nèi)容,能有表情地朗誦。
2.知道不動腦筋,傻里傻氣地不好。
活動準備:
動物圖片:魚、蚯蚓、老鼠。木偶:貓、熊。
活動與指導:
1.認識有關動物的特性。
出示動物圖片:魚、蚯蚓、老鼠,讓幼兒說一說:“這是什么動物?它們生活在哪里?”知道魚生活在水里。蚯蚓生活在土里。老鼠生活在地洞里。
2.引起學兒歌的興趣:“聽過黑貓警長的故事嗎?黑貓警長是很了不起的警長,有一次來了一名新警察,黑貓警長出題考考這名新警察,結(jié)果怎么樣呢?聽聽這個兒歌?!?/p>
告訴幼兒兒歌的名字,然后朗誦給幼兒聽,反復朗誦兩遍。
3.談話:“為什么說小狗熊是大傻瓜?狗熊這樣處理罪犯合適不合適?為什么不合適?”引導幼兒聯(lián)系這幾種動物的特性來分析,說明狗熊的處理不但沒有懲罰罪犯,而是放走了罪犯。
“小狗熊為什么會說錯了呢?”知道小狗熊說話不動腦筋,瞎胡亂說是很傻的。
4.出示木偶“貓”“熊”,教師操縱木偶教幼兒學說兒歌,先集體學說,基本學會后,讓幼兒分角色表演朗誦兒歌,可以一組當狗熊一組當黑貓警長,也可以個人擔當角色朗誦。
5.幼兒朗誦這個兒歌。
附兒歌:
大傻瓜。
小狗熊,當警察,
警長出題考考它:
“要是魚兒犯了罪?”
“投到河里淹死它?!?/p>
“要是蚯蚓犯了罪?”
“放到土里活埋它?!?/p>
“要是老鼠犯了罪?”
“塞到洞里憋死它。”
警長聽了哈哈笑:
“一個天才大傻瓜?!?/p>
教師的教案設計意圖篇六
1、知識與技能目標:正確認讀“淘、藏”等10個生字;正確書寫“暗、街”等7個字。正確認讀“淘氣、無論、岸邊”等詞語;正確書寫“大海、海水、船只”等詞語。
2、過程與方法目標:能借助生活經(jīng)驗理解課文;能讀好含有多個短語的長句子;能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語言。
3、情感態(tài)度與價值觀目標:感受霧的神奇,知道有霧時是怎么樣的情景;能用“什么”說話;愿意留心觀察自然、觀察生活。
教學重難點。
重點:正確書寫“躲、失”等字;讀好含有多個短語的長句;能想象霧淘氣的樣子,讀好霧的語言;能用“什么”說話。
難點:體會“甚至”在語境中的含義;能用自己的話說出有霧的時候是什么情景。
教學方法:講授法。
教學準備:教學課件、教學設計、多媒體電腦、圖片。
教學課時劃分:2課時。
第一課時。
教學過程:
一、生活導入,結(jié)合圖片揭示課題。
1、回顧諺語:我們積累過識天氣的諺語,能談談知道霧的哪些知識?(春霧風,夏霧晴,秋霧陰,冬霧雪。)。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗說說見過的霧是什么樣的?(大霧彌漫;遠處的景物模糊看不清;只能大約看到建筑物的輪廓;空氣很潮濕等。)。
3、展示云遮霧繞山的山川、云霧彌漫的樹林等圖片。(板書課題)。
二、讀文識字,整體把握。
1、教師示范讀,學生聽讀,并圈畫出不懂的字詞。
2、學生自由讀課文,讀準字音,讀通句子。
3、檢查讀課文,指導學生反復練習難度的句子,如第6自然段的長句子“不久……,有限的散步”。
4、借助拼音,自讀詞語。
(1)第一組:“甚至、消失、藏起”,重點指導正音。
(2)第二組:“橋梁、淘氣、岸邊、應該”。
重點指導識記:梁——為何有“三點水”有“木”(滲透自理);該——刻、孩(與形近字區(qū)別)。
5、默讀課文,想一想淘氣的霧都把什么藏了起來。
在交流中,引導學生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法:霧說的幾句話,分別說出了他依次藏起的東西。教師出示句式,指導整體把握:霧,是個又淘氣有頑皮的孩子,它把……藏了起來。要求學生用連接詞把霧藏起了什么說完整。
三、朗讀感悟“霧的自言自語”
1、學生自由練讀霧說的幾句話。
2、教師示范指導,前三句讀出淘氣的感覺;后兩句讀出思考后有了新主意的驚喜。
四、指導寫字。
1、出示“暗淡、消失”兩個詞語,觀察本課要寫的“暗、消、失”三個字,分析書寫時需要注意什么。
2、動筆臨寫。
五、總結(jié):這節(jié)課我們學了“霧”,還學了霧的淘氣,它藏起了很多東西。
六、作業(yè):背熟生字和詞語。
七、板書設計。
第十七課霧在哪里。
淘氣、頑皮藏起了。
八、課后反思。
第二課時。
教學過程。
一、復習導入。
1、認讀詞語:躲藏、海岸、淘氣、悠閑、應該、甚至、橋梁。
2、霧把整體世界藏起來,世界變成什么樣了?我們繼續(xù)學習課文。
二、朗讀感悟第2~5自然段。
1、自由讀第2~5自然段,要求學生按照課文內(nèi)容聯(lián)練習說話。
出示:淘氣的霧把藏了起來,無論還是都。
2、學習第2自然段,指導學生邊讀邊想象畫面。
教師引讀課文,相機指導“無論還是都”要連讀,并適當強調(diào),讀出一切都不見了的景象。
3、同桌互讀課文第3自然段,邊朗讀邊想象畫面。
4、朗讀第4、5自然段,指導學生讀好頓號的停頓,理解和體會“甚至”的含義。
三、練習說話。
2、出示圖片,開拓思路:出示云霧彌漫的山川、樹林、學校等圖片,圖片下方輔以句式:霧,是個淘氣的孩子,它把藏了起來,無論還是都。
3、同桌練說,說出景物的特點和情趣。
四、指導寫字。
1、出示“街、躲、該、散”4個字,學生觀察分析,交流書寫時需要注意什么。共同點:“街”是左右結(jié)構,其他三個都是左右結(jié)構,左右部件緊密穿插。
2、學生獨立書寫,教師巡視,個別輔導。
3、展示評改。
五、總結(jié):這節(jié)課我們學了霧,并且學了霧是個淘氣和頑皮的孩子,他會藏起很多東西。這樣對于霧有了一定的了解。
六、作業(yè):背熟生字和詞語,并且學會復述課文。
教師的教案設計意圖篇七
1、能利用小椅子做運動,學會跨障礙跑。
2、樂于參與競爭,有初步的集體榮譽感。
活動準備。
1、人手一把小椅子。
2、音樂、小粘貼。
活動過程。
一、入場,熱身活動。
小朋友,跟各位老師打招呼,老師帶領幼兒做椅子游戲熱身。
二、自由探索,提升經(jīng)驗。
剛才我們用小椅子做了一個很好玩的游戲,孩子們玩的開不開心?(開心)小朋友們想一想小椅子還有哪些玩法?幼兒自由探索(走、跑、跳、騎大馬、跨等),請個別幼兒進行展示。
我們還可以幾個小朋友合作,看我們的椅子還有什么更好的玩法?(激發(fā)幼兒大膽想象)請個別幼兒進行展示,幼兒嘗試。
今天來了一位神秘的小客人,小朋友們看是誰???(小鹿)小鹿今天要教小朋友們一個新本領,把椅子放倒,小朋友跑著從椅子上單腿跨跳(教師示范),小朋友們,想不想試一下,請小朋友把你們的小椅子按老師的方式擺好,按自己身上的粘貼分成兩隊,第一名幼兒從起點出發(fā),跨跳完成后,跑回原點拍下一名幼兒的手,最先跑完的一隊獲勝(注意關注體弱和膽小的幼兒,鼓勵并給與幫助)。第一輪游戲結(jié)束后,教師總結(jié)幼兒在比賽中遇到的問題,再次進行比賽。
三、參與競爭,相互鼓勵。
我們的本領都學得很不錯了,那接下來我們就進行一場冠軍爭奪賽。要想奪得冠軍,必須要克服困難,首先一起看一下有哪些困難:經(jīng)過小河、跨過障礙、繞過樹林取得笑臉獎牌。
教師介紹比賽規(guī)則:將幼兒分成兩組,每組的第一名幼兒先出發(fā),闖過難關,取得一枚粘貼,然后原路返回,拍下一名幼兒的手,下一名幼兒再出發(fā),依次進行。最先全部取得獎牌的一隊為獲勝隊。(為獲勝隊鼓掌喝彩,為沒有獲勝的隊鼓掌鼓勵)。
四、放松運動。
把小椅子移至場地邊上。聽輕音樂,放松身體。
五、結(jié)束,退場。
教師的教案設計意圖篇八
活動目標:
1、讓幼兒認識綠色。
2、讓幼兒知道綠色的東西有哪些。
3、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。
4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
活動準備:
瓶子、綠寶寶、青菜、西瓜、蘋果、香蕉、氣球。
活動過程:
1、穩(wěn)定幼兒情緒:變魔法。
--小朋友,這里一瓶水是不是?今天老師要施魔法哦,看一下水會變成什么樣子了?
--哇!原來水變成什么顏色?
2、小結(jié):水變成綠色了。
3、出示“綠色寶寶”。
--小朋友,跟綠色寶寶打招呼,它穿一件很漂亮的衣服過來哦!
--它的衣服是什么顏色?
--今天,老師還帶來了很多好吃的東西過來哦!讓我們來看一看它們是誰?
4、出示青菜、西瓜,讓幼兒再次認識綠色,加深印象。
--這是什么?什么顏色的?
--小朋友,你們看一下我們教室有沒有綠色的東西呢?我們一起來找一下。
5、游戲鞏固。
--黑板上貼上紅色的蘋果、黃色的香蕉和綠色的氣球,讓幼兒找出綠色的東西。
6、活動總結(jié)。
--小朋友今天我們認識了什么顏色?(綠色)--綠色的東西還有很多哦!我們回家和爸爸媽媽找一下,明天來和老師分享。
教學反思:
(1)本次活動課,是根據(jù)我們孩子的年齡特點及接受新知識情況來設計的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習,因此我在設計作業(yè)時,是以實物操作的方式,讓幼兒能更好地進行操作,孩子們都很感興趣,他們都樂于參與其中。
(2)本次活動,我以游戲的形式,為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動學習氛圍,孩子沒有約束,學習更主動。
(3)從孩子的操作情況來看,孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍三種顏色,并能按要求將物品分類放好。
教師的教案設計意圖篇九
在日?;顒又校螒蚴怯變鹤钕矚g的活動方式。音樂游戲則是反映幼兒的生活和他們的情趣,在幼兒生活、學習、娛樂的過程中,觀察、了解他們的喜、怒、哀、樂和他們的愛好及動作特點,積累起來加以提煉,反映幼兒生活。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者,活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,抓住這一點,結(jié)合幼兒喜愛的游戲,根據(jù)大班幼兒的年齡特點及其愛好,我設計了此音樂游戲。
1.體驗合作游戲的樂趣,并用良好的心態(tài)對待輸贏。
2.在老師引導下初步嘗試與同伴間的合作學習與游戲,增進與同伴間的合作協(xié)調(diào)能力。
根據(jù)音樂旋律和節(jié)奏匹配動作,學會換位置找朋友的方法,遵守游戲玩法與規(guī)則。
1.在學唱歌曲的基礎上集體討論游戲規(guī)則,并按游戲規(guī)則進行游戲。
2.將兩兩結(jié)伴游戲轉(zhuǎn)變成集體游戲,嘗試游戲的不同玩法。
3.樂意與同伴交往,體驗與同伴合作游戲的快樂。
1、dvd光盤一張。2、幼兒熟悉石頭剪刀布的游戲。
1百樹教育集團。
(一)、玩猜拳游戲,引入活動。
1.小手玩游戲。
師:你們玩過猜拳游戲嗎?猜猜看老師出的是什么?
2.幼兒嘗試玩一玩。
師:石頭、剪刀和布。誰贏誰輸?誰來試試看?
(二)、學唱歌曲。
1、教師示范唱歌曲。
2、師:歌曲里說了什么?幾個手掌?幾個指頭?幾個拳頭?
3、教師再次邊做動作邊范唱。
4、幼兒跟隨教師一起學唱歌曲,可以加上動作表演。
(三)、游戲一:猜拳。
1、師:我們都會唱猜拳歌了。它還可以玩游戲呢!可是怎么玩猜拳游戲呢?
2、幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗討論猜拳游戲的玩法和規(guī)則。
規(guī)則一:剪刀可以剪布,布可以包石頭,石頭可以敲剪刀。
師:剪刀石頭布是怎么玩的?怎么分輸贏,誰來說說?
規(guī)則二:唱“嘿”的時候再猜拳。出相同動作時要再次唱“剪刀、石頭、布,嘿”進行猜拳,直到分出輸贏。
游戲二:變魔術。
(1)魔法師引入。魔法師說:“你們石頭剪刀布,誰贏了就要變成小貓,誰輸了。
2百樹教育集團。
就要變成小老鼠,如果是平局就變成小鳥?!?/p>
(2)提問:贏了變成什么?那輸了呢?什么時候變成小鳥?
(3)兩位教師示范游戲。
3、教師巡回觀察幼兒是否遵守游戲規(guī)則。發(fā)現(xiàn)并解決問題。
(四)、活動結(jié)束。
師:今天我們師用手來玩猜拳游戲的,那我們還可以怎么玩呢?你們回去想一想,下次來告訴大家,我們再一起玩。
3百樹教育集團。
教師的教案設計意圖篇十
幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎,是對兒童進行預備教育(性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識)。
活動意圖:
人類之所以優(yōu)于其他動物而取得今天的進步,就是因為使用了其他動物所不具備的語言。兒歌是幼兒最愛的一種文學形式,通過兒歌教學,能培養(yǎng)幼兒良好的語言節(jié)奏感,幫助幼兒掌握發(fā)展語言的方法。小班年齡段幼兒正處于學習使用語言的最佳期,幼兒的語言教育應該以多種言語活動為手段,激發(fā)幼兒說話的興趣,使他們能樂意運用語言進行交往,幫助幼兒積累運用語言的經(jīng)驗,培養(yǎng)他們初步的聽說能力以及交往的技能,進而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。
活動目標:
1、理解兒歌內(nèi)容,學習兒歌《數(shù)一數(shù)》。
2、感知韻角“u”,讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
3、準確發(fā)音,提高語言學習的興趣。
4、體驗與同伴合作游戲的快樂。
家園共育:
家長協(xié)助幼兒收集有關虎、鹿、豬、兔、鼠的資料,以及有關發(fā)“u”音的字,如鼓、叔、薯、書.......
活動重點:理解兒歌內(nèi)容,完整朗讀兒歌。
活動難點:準確發(fā)音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。
活動準備:
教具:動物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂。
學具:幼兒操作圖卡若干套。
活動過程:
1、情景游戲。
爬過小山、穿樹林、走草地、經(jīng)過馬路邊、來到鼠洞旁。
2、分析兒歌內(nèi)容。
剛才走了哪些地方?
出示動物卡,給動物找相應的地方。
播放動畫,幼兒觀察。
小動物在哪里?
3、豐富方位名詞、量詞及使用。
根據(jù)兒歌內(nèi)容提問。
用語言描述畫面?
用一個字表示這個動物?(虎)。
虎在哪里?(山上)。
完整說一說。(山上一只虎)。
同種方法說出其他幾幅圖。
4、學習兒歌。
觀看兒歌動畫片。
說兒歌,注意最后一句吐字和發(fā)音。
教師糾正不正確的發(fā)音。
5、游戲:找朋友。
玩法:5名扮小動物,5名扮地點,音樂響起開始游戲、舞蹈,音樂停止后,動物和地點按兒歌內(nèi)容找朋友。
規(guī)則:沒找對的請大家?guī)椭?。找對的,要說出本句兒歌。
活動延伸:
在區(qū)域中投放多種小動物的圖片,幼兒在操作卡上進行互換,嘗試簡單的兒歌創(chuàng)編。
活動反思:
語言活動《數(shù)一數(shù)》是一首傳統(tǒng)的兒歌。整個活動過程采用先易后難,逐層深入的方法,通過提問、思考、回答的方法使幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、語言能力得到促進和提高,非常自然。幼兒的興趣點很高,幼兒本身對于動物是很感興趣的,很愿意跟念以及創(chuàng)編,童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說,教師在朗讀兒歌時,咬字要清楚,速度要適當,咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時,面部表情,眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。
教師的教案設計意圖篇十一
錢毛管實驗。
由于時間關系,先演示抽了真空的錢毛管實驗,此時內(nèi)部空氣相當稀薄,輕羽毛和重鐵片幾乎同時著地,再讓管中充滿空氣,羽毛后著地,通過分析得出如果沒有空氣阻力的影響,物體下落快慢程度一樣。
(設計意圖:通過自主實驗探究,一方面讓學生運用控制變量法分析研究實際物理問題,知道探究方法與步驟,另一方面讓學生分工合作,充分發(fā)揮不同學生的優(yōu)點,逐步培養(yǎng)學生的團結(jié)合作精神和協(xié)作意識,激發(fā)他們學習物理的興趣。)然后,運用多媒體展示“錢毛管”中(真空環(huán)境中)鐵片和羽毛的下落的錄像,并用慢動作播放。
(設計意圖:由于在“牛頓管”中物體下落快,學生難以觀察,而且普通高中實驗室中牛頓管大多不精確、演示效果較差,不便于全體學生觀察、分析、得出正確結(jié)論,而借助多媒體(動畫視頻)可以讓全體學生更加直觀的看到羽毛和鐵片同時下落,加深學生的感性認識。這樣,結(jié)合圖像、視頻,更易于學生理解掌握。)。
接著展示在真空中拍攝的蘋果和羽毛的頻閃照片,再次證實如果沒有空氣阻力的影響,物體下落快慢一樣。教師引導學生分析出真空中物體只受重力,并且初速度為0。
(設計意圖:自然地引出自由落體運動的定義)。
(三)再現(xiàn)伽利略對自由落體運動規(guī)律的探究之路。
(設計意圖:讓學生科學探究的一般過程,處理事情時能善于抓住主要因素,忽略次要因素。)。
(四)探究自由落體運動的加速度。
對于自由落體加速度(重力加速度)的理解,除了利用頻閃照片初步確定其大小外,我們還采用多媒體展示“地球不同緯度的重力加速度”圖表的形式,讓同學通過觀察圖表,分析總結(jié)出重力加速度隨緯度變化的規(guī)律。
(五)小結(jié)。
(設計意圖:之前得出各個結(jié)論比較零散,學生印象并不深,不能突出本節(jié)的教學目的和重點,可通過小結(jié)歸納出本節(jié)的重點內(nèi)容)。
(六)應用鞏固。
利用自由落體運動的相關規(guī)律估測南高教學樓的高度。(設計意圖:讓學生靈活運用自由落體運動規(guī)律分析解決實際問題,培養(yǎng)學生科學的思維方式,讓學生感受到物理就在我們的身邊)。
教師的教案設計意圖篇十二
一、導入。
復習生字詞了解課本內(nèi)容。
1、你能用其中的一個詞語說一句話嗎?老師先說一個:古時候,有兩個學生跟秋學棋。
2、專心致志能手用因為……所以把這兩個詞連起來說一句話。
3、指名讀,你知道哪些詞語的意思,可以做動作來解釋給大家看。什么時候會走神,因為他走神了,所以老師――提醒他要注意聽講。
二、學習第一段。
1、(直接出示內(nèi)容)指名讀。
2、第一段的內(nèi)容老師覺得太長了,哪位聰明的小朋友幫一幫老師,用一句話把這一段的意思說出來。(用因為……所以……復述內(nèi)容)。
出示:因為秋______,所以有兩個學生______。多指名說。
3、過渡:說得真是太棒了!不知道你們的眼睛亮不亮?
看圖:兩個學生開始學下圍棋,你覺得他們學得怎樣?看看哪位同學的眼睛最亮。自主看圖。
三、學習第二段。
2、輕聲讀第二段,用你聰明的腦袋,靈巧的小手,找出你認為能反映他們學習情況的地方(先找出表現(xiàn)那個學習特別認真的學生的詞語)。
專心致志一邊一邊問上幾句(學問學問,要學要問,眼到耳到心到)。
(1)誰能讀出一個學生學棋的認真勁兒,指名讀,師生評價。
哪兒讀得好,哪個詞,你認為還有哪些地方要注意,再讀,品讀,齊讀。
走了神想拉弓射箭只聽了一會兒(三心二意、開小差注意力不集中)又去想別的事了。
指名說為什么。
(2)能不能讀出另一個學生走神的感覺,如果你愿意可以在需要的地方,加上一些動作,因為是走神嘛,動來動去是正常的。同桌練一練,一人讀,一人演,看誰練得最像那個走神的學生。
指名練,(脫離書本)評價眼神、動作、表情。
3、輕聲連起來自讀,老師巡視。
4、小結(jié)。
農(nóng)民伯伯有一句老話:種瓜得瓜,種豆得豆。你付出了汗水,就會有豐收的喜悅,你心不在焉、上課走神,不付出努力當然什么都得不到。現(xiàn)在,老師請你猜一下,這兩個學生最后會是怎樣的呢?指名說(說出理由)。
三、學習第三段。
同學們明白了這個道理,當然一下子就猜到了他們的結(jié)局,果然如此(出示)齊讀。
四、總結(jié)課文。
出示:
一個學生因為___,所以后來成了(出色,了不起、獨一無二)____的棋手,而另一個學生因為___,所以棋藝_____??磥恚瑢W習、讀書時都要___,不能____。指名說(還有不一樣的嗎?)。
教師的教案設計意圖篇十三
教材分析。
《釣魚的啟示》是人教版五年級上冊第四組的一篇精讀課文。本單元的主題是“生活的啟示”
作為單元的首篇課。
文,主要講述34年前的一個晚上,“我”和父親去釣魚時發(fā)生的事,使“我”從中獲得了終生啟示:道德只是個簡單的是與非的問題,實踐起來卻很難。文中重點句直接點明文章主旨,敘述過程中以“我”的心理變化為線索,清晰地交代了事情的發(fā)展過程,通過人物的語言、神態(tài)的描寫,反映人物的內(nèi)心世界,教學中應抓住這一主線,引導學生深入的理解課文,突出教學重點,突破教學難點。
學情分析。
《語文課程標準》中指出:“閱讀教學是學生、教師、文本之間平等對話的過程”。教學中應充分發(fā)揮學生的主體性,引導學生自主學習,在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領會基本的表達方法,能聯(lián)系上下文和自己的積累,理解含義深刻的句子,體會其表達效果,在品讀語言文字的過程中受到情感熏陶,獲得思想啟迪。同時根據(jù)本校制定的“在小學語文教學中滲透心理健康教育”的課題研究,結(jié)合本班學生的實際情況,在教學中進行深入的探究,爭取使學生成為最大的受益者。
教學目標。
1、理解課文內(nèi)容,讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示,懂得從小接受嚴格教育的重要,并從中獲得道德實踐的勇氣和力量,提高抵制“魚”的誘惑的能力。
2、體會“我”和“父親”的心理活動,并能概括“我”的心理變化過程。
3、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)良好的學習習慣。教學重點。
理解課文內(nèi)容,讀懂“我”從鱸魚這件事中所獲得的啟示,懂得從小接受嚴格教育的重要,并從中獲得道德實踐的勇氣和力量,提高抵制“魚”的誘惑的能力。
教學難點理解“道德只是個簡單的是與非的問題,實踐起來卻很難”這句話的深刻含義。
教學準備多媒體課件教學過程。
34年過去。
了,那個捕撈鱸魚的夜晚卻讓作者他終生難忘。他就是現(xiàn)在美國的一位著名的建筑師——詹姆斯,他為我國廣大讀者所了解,不是因為他的建筑成就,而是他寫的一篇短文,叫《做得對做得好——天知地知》。選入課文時題目改為《釣魚的啟示》(板書課題)我們一起把課文的題目讀一遍。
以口述的方式把整個故事融入課題導入,直入啟示環(huán)節(jié),使學生在文本的更名中得到初步感知,對作者有一個簡單了解的同時,更對這個釣魚的啟示充滿無限的好奇和探索心理。
1、細品課題,課文的那個自然段直接告訴你釣魚給作者留下啟示?2、學習第11自然段。
3、學習第2自然段,讀并且體會。4、滲透寫作方法。
出自 green-energy-services.com
5、出示句子:“道德只是個簡單的是與非的問題,實踐起來卻很難。”(探究學習)6、資料引入:鱸魚體長(可達60多厘米),口大,銀灰色,背部和背鰭上又小黑斑,以魚蝦為食,生長快,肉嫩鮮美,棲息于近海,早春在咸淡水交界的地方產(chǎn)卵,為了保證鱸魚的繁衍,美國政府規(guī)定,在開放日之前不允許捕撈正在產(chǎn)卵和生長中的鱸魚,這是每一個漁民都應該遵守的規(guī)則。
此環(huán)節(jié)抓住這是一個什么樣的夜晚,來滲透“側(cè)面烘托”的描寫方法,同時以第一課時需要解決的問題“釣魚的啟示”來揭示學生思考的點,同時還通過適當?shù)馁Y料引入,為后面的學習做好鋪墊。
1、體會作者經(jīng)歷釣魚時的情感變化。
(),父親2、出示課件:當我釣到大鱸魚時,我十分地。
3、指名讀3至10自然段。
這一訓練,既有利于鍛煉學生理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義的能力,又有利于啟發(fā)學生深入地思考父親的心理活動,發(fā)展思維的能力,讓學生真切地從內(nèi)心感受詹姆斯在服從中透出的悲哀,反思他的行為,懂得遵守規(guī)則的必要性。
1、學習第9自然段的內(nèi)容。2、感悟啟示。
3、學習第10自然段內(nèi)容。4、教師小結(jié)。
5、聯(lián)系實際,指導行為。設計意圖。
聯(lián)系實際,進一步體會父親告誡“我”的話,并從中進一步了解“我”的父親教子有方,品德高尚,以及“我”受到的教育是非常的嚴格的,通過對比,進一步使學生懂得做一個自覺遵守規(guī)則、誠實守信的好公民的重要性,形成積極健康的心理。1、這是父親送給我人生中最為珍貴的禮物:讀——道德只是個簡單的是與非的問題,實踐起來卻很難。
2、這就是釣魚給我?guī)淼膯⑹荆鹤x——道德只是個簡單的是與非的問題,實踐起來卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖里中,一個人要是從小受到這樣嚴格的教育的話,就會獲得道德實踐的勇氣和力量。
3、童心是最美,老師把孟德斯鳩的一句名言送給大家:衡量真正的品德,是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么。
此環(huán)節(jié)的設計,首先是想在文章的結(jié)尾分析完后,給學生一個強化主題的思想意識,其次是想做到情感的升華,讓學生心中牢記做人做事的道理,最后以送名人名言的方式,拓展主題,做好積累。
六、布置作業(yè),拓展延伸。
1、有感情的朗讀課文,把這個感人的故事講給父母聽。2、推薦文章:讀一讀同步閱讀中的《位置》和《挫折中的教育》兩篇文章,相信你會得到更多的啟示。
《釣魚的啟示》一課是人教版五年級上冊第四組的一篇精讀課文,本單元的主題是“生活的啟示”,所以我在設計的時候,以學生發(fā)展為本,活用教材,突破教材,使學生成為最大的受益者。下面我從三個方面談一談我的教學設計特色:
1、情境導入欣賞美,能力提高趣為先。
課文開始,我以口述的方式把整個故事融入導入課題,直入啟示環(huán)節(jié),使學生在文本的更名中得到初步感知,對作者有一個簡單的了解的同時,更對這個釣魚的啟示充滿無限的好奇和探索心理。學生一旦有了學習興趣能力的提高指日可待。
2、讀懂課文感受美,能力提高要體驗。
我把學生自學、自悟,作為。
課堂教學的重要途徑,讓學生學會探究,學會發(fā)現(xiàn)。在此過程中讓學生體會父親的言行,從而受到教育,懂得要做一個自覺遵守規(guī)則、誠實守信的好公民。
3、理解升華表達美,能力提高要拓展。
在學生還沉醉在感悟父親的行為美,感悟自覺遵守道德規(guī)范美的時候,我啟發(fā)學生聯(lián)系自己的生活實際。這樣,將教書與育人,讀書與做人,讀文與明理,課內(nèi)與課外有機地結(jié)合起來。使學生受到良好的心理熏陶,啟迪學生自覺遵守社會公德,懂得要誠信做人。
完
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教師的教案設計意圖篇十四
作為一名高中生,我深刻認識到教案對于教學的重要性。好的教案能夠指導教師有針對性地進行教學,使學生更好地掌握知識。經(jīng)過自己的實踐和體驗,我也深刻感受到了教案設計的重要性,并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗。
首先,教案設計要明確教學目標。這是教案設計的第一步,也是最基礎的步驟。明確教學目標不僅是為了指導教師的教學,更是為了使學生能夠明確自己的學習目標,提高學習的主動性和積極性。
其次,教案設計要突出學生的主體地位。在教案設計中,教師應該將學生放在學習的主體位置上,盡可能地發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。在課堂上,教師應該以學生的需求為中心,將教學的重點放在學生掌握難點的提高上,并在教學中讓學生參與到課堂討論和探究中,增強學生的學習興趣。
再次,教案設計要注重教學方法的選擇。教學方法對于教學效果的影響至關重要。不同的教學目標需要不同的教學方法來達成,而且教學方法的選擇也需要根據(jù)學生的實際情況進行調(diào)整。通過不同的教學方法,可以有效地提高學生的學習效率和掌握能力。
最后,教案設計要不斷反思和完善。教案設計并不是一成不變的,而是需要不斷調(diào)整和完善的。在教學過程中,教師應該對教學效果進行反思和總結(jié),及時發(fā)現(xiàn)和解決問題,不斷完善自己的教案設計。
綜上所述,教案設計是教學中至關重要的一環(huán)。只有通過精心的設計和有效的實踐,才能真正達到教學目標。我們作為學生,應該注意學習教案設計的基本方法和原則,積極參與課堂教學,實現(xiàn)自我提高與發(fā)展。
教師的教案設計意圖篇十五
活動目標:
1.采訪、討論,感知發(fā)現(xiàn)城市美容師的工作特點;。
2.愿意將自己的想法積極地表達出來;。
3.愛惜自己生活的環(huán)境,能初步懂得尊重別人的勞動。
活動準備:
視頻、ppt、聯(lián)系好的環(huán)保工人以及他的裝備、音樂伴奏等。
活動過程:
一、認識客人,自然導入。
小朋友,看,我們班來了一位客人,是誰呀?(環(huán)保工人進入)。
對了,他是一位環(huán)保工人,打個招呼吧!我們的馬路、街道,那么的干凈、整潔,全靠他們了。
評析:邀請孩子熟悉又不熟悉的環(huán)保工人進入課堂,與他們近距離接觸,感知他們的苦與樂。我們的活動有時候會因為這些“特別嘉賓”的進入而更顯活力。
二、采訪叔叔,了解工作。
1.叔叔來到我們身邊,現(xiàn)在,你們都是小記者,有什么問題,你來問問這位叔叔。
問題設置預設:
(1)你掃的垃圾臭不臭啊?(當然臭了,你們經(jīng)過垃圾箱時,是不是都捂著鼻子啊?那我每天都要把這些掃干凈。)。
(2)你天天掃馬路,累不累啊?(很累很累,每天下班,我的手和腳都是又酸又累。)。
(3)你除了掃馬路,還做什么呀?(還要清理垃圾箱,還有好多人在墻上亂貼小廣告,多難看啊,我們要及時清理掉。)。
(4)你天天幾點鐘起床上班啊?(我們要在你們的爸爸媽媽上班之前,把馬路打掃干凈,垃圾箱清理掉,所以,你們都在睡覺的時候,4點鐘,天還沒亮呢,我們就已經(jīng)在工作了。)。
老師小結(jié):看來,環(huán)保工人的工作不但辛苦,有時還有點危險,因為,他們就在車來車往的馬路上工作。每天,他們面對的都是又臟又臭的垃圾,他們要早早起床,工作就在有灰塵、有噪音、有好多車的馬路上,多辛苦啊。但是,沒有環(huán)保工人的勞動,我們生活的環(huán)境就沒有這么整潔了。
評析:此環(huán)節(jié)深受幼兒喜歡,孩子們提出的問題常常讓我們成吃一驚,確實來自他們的視覺,他們的疑問,特別是生活。環(huán)衛(wèi)工人叔叔的回答很有趣,展示了他們的工作與生活,孩子們聽得聚精會神,感嘆連連。
三、討論交流,尊重勞動。
你覺得環(huán)保工人的工作重要嗎?可是這里有一段視頻,你看看……。
(播放視頻:馬路上亂扔垃圾、垃圾扔在筒外、口香糖吐于地上等等)。
你看到什么了?他這樣做對嗎?如果是你,你會怎么做?
叔叔,你覺得我們小朋友說得對嗎?(你們說得真好,如果你們都這樣做,那我的工作就輕松多了。)。
小結(jié):對了,孩子們,我們不光要保護環(huán)境,還要尊重環(huán)保工人,尊重他們的勞動哦!
評析:視頻提供內(nèi)容選取于生活中的典型,孩子們對畫面很熟悉.互動交流特別熱烈.情感激發(fā),遷移反思,孩子們在看看、說說、互動中自然而然內(nèi)化了一些正能量行為.
四、觀看ppt,價值判斷。
老師這兒有幾幅圖片,你們來看一看,這些人做得對不對?(5幅圖:亂扔垃圾、吐痰、開車時扔東西、撿垃圾……)。
評析:價值判斷,進一步推動情感的升華,孩子們在判斷對錯的過程中,不自覺地對照自己的行為、評價他人的行為。
五、表達心聲,結(jié)束活動。
環(huán)保工人的工作這么辛苦,這么重要,小朋友,你最想對他們說些什么?
說得真好,現(xiàn)在,我們來送個禮物給叔叔,唱首歌給阿姨聽好嗎?
小結(jié):環(huán)保工人就是我們的城市美容師,有了他們,我們的城市才能更美麗,孩子們,讓我們都來做城市美容師,讓我們的地球越來越美吧!
評析:送禮物給環(huán)保工人,讓孩子蘊含的飽滿熱情有了一個表達傾訴的方式,“叔叔進課堂”,此時的互動讓活動達到了一個。
教師的教案設計意圖篇十六
教師擬寫教案時應該結(jié)合個人的。
教學。
體會,巧妙構思,精心安排,從而寫出自己的教案。今天我們就一起來看看小班教案設計意圖及反思吧!
1.知道水果和牛奶都是有營養(yǎng)的,激發(fā)幼兒愿意吃、喜歡吃水果和牛奶。
2.嘗試制作水果牛奶和多種水果牛奶混搭的吃法,體驗自己制作的快樂。
1、《愛吃水果的?!穭赢嫸唐?音樂《果汁分你一半》。
2、各種水果丁(菠蘿、橙子、草莓)、牛奶每組2盒,4組、一次性小碗若干、一次性桌布、勺子若干。
1.音樂律動導入活動《水果歌》。
師:寶貝們我們一起出發(fā)水果樂園去嘍!---老師帶著孩子進場配班老師播放水果歌視頻一起跳個開場舞。
(2)師:我最喜歡吃紅紅的,甜甜的蘋果。你們呢?---孩子們說說自己喜歡吃的水果。
(4)師:小奶牛怎么沒感冒生病啊?
小奶牛都吃了哪些水果呀?(原來各種水果都有營養(yǎng),讓奶牛變得更健康)。
出示楊桃(像星星一樣的楊桃)、木瓜(黑黑的籽…)。
(5)師:主人生病了,小奶牛給他喝了什么?(草莓牛奶、香蕉牛奶……)。
最后,生病的人都好起來,都變成什么樣的人了?(愛吃水果的人)。
總結(jié)。
:水果里有維生素,牛奶里有蛋白質(zhì),吃了身體棒棒的!
3.初步嘗試自己制作水果牛奶,播放音樂《果汁分你一半》。
(1)師:既然水果和牛奶都這么有營養(yǎng),我們一起來試著做水果牛奶吧。
(2)幼兒探索,制作水果牛奶,教師巡回指導。
(3)聞一聞,嘗一嘗,引導幼兒說出:我真喜歡吃。(吃完了坐回來)。
4.榨汁機榨出水果牛奶。
師:今天奶牛阿姨也來到了我們的現(xiàn)場哦,她還給我們帶來了神奇的榨汁機,榨汁機能幫助我們把水果牛奶變得更好吃。
奶牛阿姨取水果,分別放進榨汁機。
5.結(jié)束:
師:寶寶們客人老師和園長媽媽也希望自己的身體棒棒的,我們把水果牛奶送給她們一起分享吧!
記得提醒客人老師要像我們一樣愛吃水果和牛奶,身體才會更棒哦!