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小學(xué)教師的班級(jí)管理策略范文(15篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-12-23 08:03:18
小學(xué)教師的班級(jí)管理策略范文(15篇)
    小編:夢(mèng)幻泡

時(shí)間是一把利劍,能夠斬?cái)鄳卸韬屯涎拥氖`。選擇重點(diǎn)和關(guān)鍵信息,抓住主要問題進(jìn)行總結(jié)。請(qǐng)結(jié)合以下總結(jié)案例,思考如何更好地寫出一份完美的總結(jié)。

小學(xué)教師的班級(jí)管理策略篇一

本學(xué)年度初一年級(jí)將緊緊圍繞__校長在20__年秋全校教職工大會(huì)上的主題報(bào)告開展各項(xiàng)工作,以“民主決策,依法治?!钡霓k學(xué)理念為工作指導(dǎo);以樹立“轉(zhuǎn)作風(fēng),樹形象,強(qiáng)管理,提質(zhì)量”的工作目標(biāo)為宗旨,突出落實(shí)“教學(xué)是中心,質(zhì)量是生命”的工作目標(biāo),積極有效地開展年級(jí)的各項(xiàng)工作并力爭將各項(xiàng)工作推向更高的層次。

二、工作目標(biāo)。

本學(xué)期初一年級(jí)將以認(rèn)真落實(shí)坐班考勤制度為出發(fā)點(diǎn),切實(shí)轉(zhuǎn)變年級(jí)全體教師的工作作風(fēng);以突出優(yōu)化備課組建設(shè)為途徑,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量;以認(rèn)真抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)的管理工作,促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)、勤學(xué)的學(xué)風(fēng)形成和班級(jí)教師團(tuán)隊(duì)教學(xué)力量的形成;以開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)為契機(jī),提高教師個(gè)人工作品位,樹立教師全新形象,從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

三、主要措施。

(一)嚴(yán)格坐班考勤制度的落實(shí)管理工作,切實(shí)轉(zhuǎn)變年級(jí)全體教師的工作作風(fēng)。

1、嚴(yán)格實(shí)行簽到制和點(diǎn)名制相結(jié)合的考勤制度,每天上午和下午各簽一次,中途由值日領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)點(diǎn)名,并作好公正嚴(yán)格的記載,對(duì)遲到、早退、曠工的教師要通報(bào)批評(píng),對(duì)情節(jié)嚴(yán)重者上報(bào)學(xué)校處理。

2、落實(shí)全員坐班制度,凡是沒辦理退休手續(xù)的教師一律要求全天坐班。

3、切實(shí)形成辦公期間,在辦公室里不喧嘩,不吸煙,不做與工作無關(guān)的事的工作局面。

4、明確值日教師的工作職責(zé),辦公室里應(yīng)做到及時(shí)清洗飲水機(jī),提水,加水,打掃,人走關(guān)燈,關(guān)空調(diào)的工作要求。

5、落實(shí)好請(qǐng)假制度,三天以內(nèi)的事假要報(bào)年級(jí)主任審批,三天以上的事假要報(bào)校長審批。

(二)細(xì)化年級(jí)的教學(xué)管理工作,切實(shí)形成濃厚的學(xué)術(shù)氛圍,全面提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。為了突出落實(shí)好“教學(xué)是中心,質(zhì)量是生命”的'教學(xué)管理重點(diǎn),本學(xué)期突出抓好以下幾點(diǎn)教學(xué)工作:

1、優(yōu)化備課組的制度建設(shè)工作,著力推進(jìn)教風(fēng)的切實(shí)轉(zhuǎn)變。

在實(shí)際工作中,備課組長要認(rèn)真做到“六個(gè)堅(jiān)持”即堅(jiān)持做到以身作則,轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),認(rèn)真抓好常規(guī)教學(xué)工作起到帶頭模范的作用;堅(jiān)持每周召集本組教師召開一次集備會(huì),著力探討研究教學(xué)工作中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn),著力交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成教學(xué)智慧;堅(jiān)持鼓勵(lì),激發(fā)全組教師的工作熱情,提升全組教師的工作質(zhì)量;堅(jiān)持配合學(xué)?;蚰昙?jí)定期或不定期地開展教學(xué)檢查,及督促整改工作;堅(jiān)持開展本組全體教師的講課、聽課、評(píng)課活動(dòng);堅(jiān)持組織教師實(shí)事求是地對(duì)各次考試后進(jìn)行分析改進(jìn)工作。

2、著力推進(jìn)班級(jí)濃厚學(xué)風(fēng)的形成工作。

在班級(jí)文化建設(shè)中,要逐步形成以班級(jí)為單位的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)建設(shè),突出以班主任主抓,課任教師全力配合的工作局面,在實(shí)際工作中班主任要切實(shí)結(jié)合本班實(shí)際,利用黑板報(bào)、班會(huì)課、個(gè)別談話等途徑,教育學(xué)生勤學(xué)、樂學(xué),各任課教師要及時(shí)與班主任溝通學(xué)情,形成合力,從而切實(shí)提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

3、認(rèn)真落實(shí)好培優(yōu)輔差工作,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

在培優(yōu)輔差的教學(xué)工作中,教師首先要樹立“沒有教不好的學(xué)生”這一教學(xué)理念,要有擔(dān)當(dāng)意識(shí),要突出恒心、耐心,在實(shí)際工作中要在不同的階段明確培優(yōu)輔差的對(duì)象并做好記載,工作要有方法,要見成效。

4、認(rèn)真開展好月考、期中檢測(cè)、期末檢測(cè)的各項(xiàng)工作。

首先,各教研組長要密切配合年級(jí)抓好制卷、改卷及登分工作。

其次,各班主任要認(rèn)真組織好學(xué)生的考試安排及考生的安全工作。

第三,要開好考后的“三會(huì)”工作,即“班級(jí)考試質(zhì)量分析會(huì)”“備課組質(zhì)量分析會(huì)”“年級(jí)分析會(huì)”。在分析會(huì)中,要有實(shí)事求是的工作態(tài)度,要勇于分析自我不足,找差距,定目標(biāo),要有建設(shè)性的建設(shè),要突出教育教學(xué)合力。

5、鼓勵(lì)年級(jí)全體教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自我。

(三)認(rèn)真開展師德師風(fēng)教育活動(dòng),切實(shí)提高教師個(gè)人工作品位。

師德師風(fēng)教育活動(dòng),是現(xiàn)代教育對(duì)教師的全新的更高要求,全體教師應(yīng)要認(rèn)識(shí)到其重要性和必要性,本學(xué)期年級(jí)將突出以下幾點(diǎn)師德師風(fēng)教育活動(dòng)的工作思路。

出自 green-energy-services.com

1、年級(jí)教師應(yīng)進(jìn)一步樹立熱愛教育事業(yè),關(guān)愛學(xué)生成長的教育意識(shí),在平時(shí)的工作中,多與學(xué)生交流,多與家長溝通,以人民教師的形象去樹立自己的形象,從而提升工作品位。

2、班主任應(yīng)突出做到“關(guān)愛學(xué)生”,尤其是要突出做到“五勤”即“勤到班”“勤觀察”“勤思考”“勤交流”“勤總結(jié)”的工作局面,切實(shí)做一個(gè)“為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生”的教育工作者和班級(jí)管理者,從而使每個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展、平安發(fā)展、快樂成長。

3、嚴(yán)禁年級(jí)教師體罰和變相體罰學(xué)生。

4、年級(jí)教師要進(jìn)一步講團(tuán)結(jié)、講奉獻(xiàn)、樹正氣、不講不利于團(tuán)結(jié)的話,不做有損學(xué)校聲譽(yù)的事,要以主人翁的精神去愛護(hù)我們的學(xué)校,去呵護(hù)我們工作的家園。

小學(xué)教師的班級(jí)管理策略篇二

學(xué)校的教育目標(biāo)通過班級(jí)教學(xué)來實(shí)現(xiàn),班級(jí)教學(xué)活動(dòng)中教師以自身的言傳身教來啟迪感染學(xué)生,讓學(xué)生接受自然知識(shí)與繼承公序良俗,不斷充實(shí)自身,為未來的生活奠定基礎(chǔ)。同時(shí),學(xué)校里的班級(jí)學(xué)習(xí)生活也是學(xué)生對(duì)以后社會(huì)生活的提前適應(yīng),這一階段的收獲關(guān)乎學(xué)生對(duì)自我、家庭、社會(huì)與國家的使命與擔(dān)當(dāng)。充滿秩序、友愛、包容的班級(jí)可以為學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面的和諧發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障,因此,如何提升班主任對(duì)班級(jí)的管理能力是教育界經(jīng)久不衰的話題。高效的班級(jí)管理可以塑造良好的班級(jí)文化,最大限度地削弱班級(jí)授課制的缺陷,讓所有的班級(jí)成員共同參與班級(jí)治理,實(shí)現(xiàn)每位成員自由全面的發(fā)展。通過教學(xué)實(shí)踐,該篇文章主要圍繞如何在小學(xué)班級(jí)管理工作中有效提高班主任班級(jí)管理能力進(jìn)行論述。

“十年樹木,百年樹人。”學(xué)校教育生活雖是學(xué)生人生的一段旅程,但它是影響學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵期,對(duì)于學(xué)校中獲得的知識(shí)學(xué)生可能會(huì)遺忘,但良好的品行會(huì)伴隨學(xué)生一生,成為他們最寶貴的人生財(cái)富。班主任在班級(jí)管理工作中要瞄準(zhǔn)學(xué)生的未來,一切的教育教學(xué)活動(dòng)都要為學(xué)生的未來生活服務(wù),要以培養(yǎng)學(xué)生的健全人格為宗旨,促使學(xué)生全面發(fā)展,成為獨(dú)立自主、寬以待人、愛家人、愛祖國的“大寫”的人。不過健全人格的培養(yǎng)僅僅靠所謂的說教是無法完成的,直觀的體驗(yàn)有時(shí)比說教更有影響力。道德是人安身立命之本,班級(jí)管理工作中班會(huì)課是道德教育的主陣地,所以,每一節(jié)班會(huì)課班主任都要認(rèn)真對(duì)待。例如,要培養(yǎng)學(xué)生樂于奉獻(xiàn)的品格,可以選取抗擊疫情的相關(guān)事例,讓學(xué)生從疫情防控時(shí)的行為感受談起,再對(duì)比白衣執(zhí)甲的'“守護(hù)天使”,結(jié)合相關(guān)報(bào)道讓他們知道什么叫作奉獻(xiàn)、為什么要學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)。要培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷,陳紅軍、陳祥榕、肖思遠(yuǎn)、王焯冉四位衛(wèi)國戍邊的烈士就是最鮮活的榜樣,他們是祖國的界碑。在視頻中學(xué)生會(huì)深刻感受到我們之所以生活在一個(gè)和平的世界,是因?yàn)橐蝗鹤钣赂业娜吮Wo(hù)了我們,愛國可能會(huì)伴隨鮮血與淚水,但正是由于一代代共產(chǎn)黨人的薪火相傳,才有了今天和平幸福的生活。要培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德,讓學(xué)生在專題班會(huì)課上去調(diào)查糧食的生產(chǎn)周期、我國的耕地面積與人口情況、世界上糧食缺乏地區(qū)人們的生活狀況,最終形成的調(diào)查報(bào)告單是最具說服力的素材。所以,在每節(jié)班會(huì)課的組織管理工作中,班主任必須細(xì)致、靈活,選取各類典型、生動(dòng)的事跡,完成學(xué)生全面人格的塑造。自主體驗(yàn)往往比被動(dòng)聽從更深刻,班主任也可以從管理上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)分工。教育即生活,教育即社會(huì),學(xué)生在學(xué)校班級(jí)管理工作中習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)使他們進(jìn)入社會(huì)生活后會(huì)適應(yīng)各類挑戰(zhàn)。學(xué)生是班級(jí)管理的主體,班級(jí)的規(guī)章制度、組織結(jié)構(gòu)都是為全體學(xué)生更好的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)的,所以在規(guī)章的制訂上、組織人員的選用上讓學(xué)生自主去選擇,在自主管理的班級(jí)生活中塑造學(xué)生獨(dú)立、明理、包容、團(tuán)結(jié)的品格。

學(xué)無止境,人類的文明史形成了浩瀚的知識(shí)長河,知識(shí)的獲得不是靠學(xué)校教育這一階段一次性就能完成的,因此,學(xué)校教育中方法比知識(shí)的傳授更為重要,但是學(xué)校的不同科目有不同的學(xué)習(xí)方法,并且課時(shí)也不盡相同,甚至有些科目的方法作用于其他科目會(huì)產(chǎn)生相反的結(jié)果。班主任需要配合各科教師,針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特征,輔助學(xué)生形成個(gè)人的學(xué)習(xí)方法。例如,在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中,瑣碎的知識(shí)點(diǎn)比較多,學(xué)生知其然就可以了,經(jīng)過長期的積累學(xué)習(xí)后學(xué)生能夠融會(huì)貫通,但小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就不能囫圇吞棗、不求甚解,學(xué)生必須知其所以然,語文中重復(fù)鞏固的方法用在數(shù)學(xué)中可能會(huì)起到事倍功半的效果。因此,班主任在班級(jí)管理工作中要始終貫徹方法教育為先的理念,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)文言文《學(xué)弈》以生動(dòng)的事例告訴我們學(xué)習(xí)一定要專心致志,在現(xiàn)實(shí)生活中不僅學(xué)習(xí)需要用心,其他工作也要用心。由于身心發(fā)展的影響,小學(xué)生自身持久性較差,這就需要班主任在班級(jí)管理工作中通過有意引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待生活的態(tài)度,讓學(xué)生具備嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)做事的精神,這樣無論在學(xué)校還是在社會(huì),學(xué)生都能快速地獲得需要的知識(shí),從而更快地完成自己的任務(wù)。當(dāng)然,學(xué)生感興趣的求學(xué)比強(qiáng)迫性學(xué)習(xí)效果更好,如何激發(fā)學(xué)生興趣,不懂就問是最樸實(shí)的方式。通過言傳身教,班主任要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中不斷發(fā)問,通過自主查找或請(qǐng)教他人的方式解決疑惑,提升自身的知識(shí)水平。“志不強(qiáng)者智不達(dá)”,高遠(yuǎn)的理想也能夠?yàn)閷W(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力,所以,班主任應(yīng)該激勵(lì)學(xué)生從小樹立高遠(yuǎn)的目標(biāo),幫助制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間與內(nèi)容,使學(xué)生有條理地學(xué)習(xí),逐步完成所有學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在這個(gè)紛繁復(fù)雜的年代,金錢、權(quán)勢(shì)等因素環(huán)繞在學(xué)生生活周圍,學(xué)校的教育之功可能抵不過父母、社會(huì)“人云亦云”的選擇?!吧倌曛莿t國智,少年強(qiáng)則國強(qiáng)”,作為學(xué)生的啟蒙老師,小學(xué)班主任重任在肩,如何為學(xué)生奠定人生方向的道路基礎(chǔ),這是一個(gè)不容回避的問題。學(xué)生是一個(gè)完整的生命個(gè)體,老子曰:“故常無欲以觀其妙,常有欲以觀其徼?!睅浊昵暗南荣t啟示我們掌握學(xué)習(xí)規(guī)律,不是為了被其束縛,所以,學(xué)校的教育不僅僅是將知識(shí)灌輸給學(xué)生,更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思辨性思維,讓他們的人生之花散發(fā)出不一樣的芬芳。例如,學(xué)習(xí)《景陽岡》這篇文章,就如何看待武松打虎這一事例,剛開始學(xué)生異口同聲地說“武松很勇敢”,但是通過老師有意識(shí)的引導(dǎo),學(xué)生發(fā)現(xiàn)武松固執(zhí)、不聽勸告的一面,同時(shí)也對(duì)類似事件有了更深刻的思考,面臨危險(xiǎn),固有的思維理念發(fā)生沖突,到底該怎么辦?同一文本,學(xué)生從不同的角度思考探索,推理論證出自己獨(dú)有的觀點(diǎn),更有助于他們多元化的發(fā)展。學(xué)習(xí)需要尊師重道,但不可失掉獨(dú)立之精神。在班級(jí)活動(dòng)中,班主任與學(xué)生經(jīng)過長時(shí)間的接觸,學(xué)生會(huì)下意識(shí)地模仿班主任的一些行為,每個(gè)班學(xué)生的身上都能發(fā)現(xiàn)一些他們班主任的影子,但是,學(xué)生作為獨(dú)立的人,應(yīng)具有自我的價(jià)值觀。因此,班主任在管理班級(jí)時(shí)要注意不斷厚植學(xué)生的個(gè)性光輝,不斷健全他們的思辨性思維,讓學(xué)生的人生中少一些“智子疑鄰”式的鬧劇。如果有學(xué)生喊出“吾愛吾師,吾尤愛真理”,這又何嘗不是教育的成功。

學(xué)校的教育是為學(xué)生的未來服務(wù)的,在學(xué)生步入社會(huì)參與勞動(dòng)時(shí),學(xué)到的知識(shí)與方法能不能運(yùn)用于實(shí)踐,關(guān)乎學(xué)生的前途命運(yùn)、社會(huì)價(jià)值體現(xiàn),所以,從小學(xué)開始,班主任在班級(jí)管理工作中就要讓學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),不斷培養(yǎng)他們的勞動(dòng)熱情,提升他們的勞動(dòng)技能?,F(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女,父母事事包辦,導(dǎo)致他們的自理能力欠缺。勞動(dòng)實(shí)踐首先能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí),激發(fā)他們動(dòng)手的興趣,改掉理所當(dāng)然享受勞動(dòng)成果的陋習(xí)。其次,勞動(dòng)實(shí)踐過程可以檢驗(yàn)他們學(xué)過的知識(shí)。在具體勞動(dòng)中,學(xué)生的感性認(rèn)知與理性認(rèn)知會(huì)互相印證,不斷提升,進(jìn)而形成自我認(rèn)知體系。第三,勞動(dòng)實(shí)踐可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)新型國家需要?jiǎng)?chuàng)新性人才,在勞動(dòng)實(shí)踐中,學(xué)生實(shí)現(xiàn)了向成人的轉(zhuǎn)變,具體問題具體分析,“茍日新,日日新,又日新”。他們的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力不斷提升。因此,從小參與勞動(dòng)實(shí)踐,在未來的生活與工作中學(xué)生可以直面一切挑戰(zhàn)。第四,在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生會(huì)懂得合作。在高速發(fā)展的社會(huì)生活中,個(gè)人很難高效完成各項(xiàng)工作,“金無足赤,人無完人”。通過他人幫助能夠彌補(bǔ)自身的不足。在勞動(dòng)實(shí)踐中,學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)班級(jí)大家庭中每個(gè)成員都不可缺少,因此,他們會(huì)更團(tuán)結(jié)友愛。

良好的教育成果與學(xué)生自身的家庭教育、學(xué)校環(huán)境息息相關(guān),學(xué)校從創(chuàng)建走向發(fā)展,學(xué)生從幼苗發(fā)芽到開花,除了需要有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,還需要有一定健康理論功底的家長隊(duì)伍。班主任應(yīng)充分運(yùn)用自身人格魅力,獲得家長對(duì)學(xué)校教育的全力支持,共同培育學(xué)生。遇上再難教的學(xué)生也應(yīng)發(fā)掘其優(yōu)點(diǎn),在指出學(xué)生錯(cuò)誤前,班主任應(yīng)先從學(xué)生優(yōu)點(diǎn)入手,讓學(xué)生知道,讓其家長知道,雖然自己的孩子犯錯(cuò)了,但總體還是值得贊揚(yáng),從表揚(yáng)中改正學(xué)生自身的不足。對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)不僅能拉近與其家長的距離,也為與學(xué)生溝通融洽指出其所犯的錯(cuò)誤奠定了良好基礎(chǔ)。教育目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生具有良好健全的人格,要實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)首先要求教育者具備職業(yè)道德,用自身經(jīng)歷、知識(shí)去教化學(xué)生,為班級(jí)建設(shè)營造和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍。作為教育的推行者,班主任應(yīng)不斷完善自身人格素養(yǎng),潛移默化地促進(jìn)學(xué)生樹立健全的人格,實(shí)現(xiàn)“其身正,不令而行”的古訓(xùn)。班主任作為班級(jí)領(lǐng)頭雁,為雛鷹塑造美好的心靈,激發(fā)他們的優(yōu)點(diǎn)為其延伸,引導(dǎo)他們飛過萬水千山,最終飛到理想目的地。

小學(xué)生健康的身心也是教育的重中之重,想要?jiǎng)e人心中有光,首先自己成為那道光。因此,班主任必須具備健康的心理素質(zhì),才能增強(qiáng)自我心理疾病防御能力,以便進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。班主任還應(yīng)具備調(diào)控情緒的能力,能夠轉(zhuǎn)化自身的消極情緒才能使學(xué)生不受影響。另外,班主任要隨時(shí)隨地注意學(xué)生的情緒,當(dāng)學(xué)生情緒低落時(shí),及時(shí)為其進(jìn)行心理健康疏導(dǎo),梳理問題,解決問題,調(diào)整不良狀態(tài),保持樂觀開朗。班主任既是知識(shí)傳授者,也是學(xué)生模仿的對(duì)象,班主任品質(zhì)越優(yōu),身心越健康,其人格魅力必定越大,對(duì)學(xué)生的影響與教育成果也越好。班主任只有做到言行一致,才能使學(xué)生從生動(dòng)形象的榜樣中受到啟發(fā),最終達(dá)到情感共鳴,繼而產(chǎn)生最佳教育效果。時(shí)光的車輪在不斷前行,“親其師,信其道”。班主任要站在與時(shí)俱進(jìn)的高度,學(xué)習(xí)“育人為先”的新理論,時(shí)刻以道德規(guī)范自已,提醒自己肩負(fù)的重任。如何在班級(jí)管理工作中實(shí)現(xiàn)制度管理與人文熏陶相得益彰,需要班主任不斷探索,發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律,讓班級(jí)管理更加科學(xué)、合理。

小學(xué)教師的班級(jí)管理策略篇三

班級(jí)管理是教育的基層管理,是對(duì)學(xué)生直接教育的重要環(huán)節(jié),直接影響學(xué)生的個(gè)性心理發(fā)展。班主任的管理風(fēng)格、個(gè)性行為對(duì)學(xué)生有潛移默化作用,學(xué)生自然而然地在潛意識(shí)中把班主任作為學(xué)習(xí)的楷模,尤其為人處世方面。因而,班主任是班級(jí)管理的核心,萬不得已不要隨便變換班主任。在必須變換班主任的情況下,班主任的交接工作是至關(guān)重要的一環(huán),許多優(yōu)秀班主任就栽在中途接手班級(jí)管理工作上,怎樣才能順利完成班主任交接工作及新班主任順利開展班級(jí)管理工作,已提上班級(jí)管理教育工作的日程。

管理定位是關(guān)鍵,定位準(zhǔn)確,班級(jí)管理工作則事半功倍。民主式、放任式、粗暴式、鐵血式,用哪一種管理方式將決定于班主任的管理風(fēng)格及班級(jí)的基本情況。因?yàn)樾掳嘀魅沃型窘邮謱?duì)班級(jí)內(nèi)部相對(duì)陌生,反而學(xué)生對(duì)班級(jí)的情況十分熟悉,同學(xué)之間相互了解,并且已習(xí)慣原班主任的管理方式,無論其管理效果如何。新班主任要融入班級(jí)集體中,必須找準(zhǔn)班級(jí)情感支點(diǎn),使班主任和學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴,才能更順利的開展班級(jí)管理工作。

對(duì)學(xué)生沒有產(chǎn)生愛教師的教育工作還沒有開始就已經(jīng)結(jié)束了。所以班主任必須對(duì)學(xué)生產(chǎn)生愛,熱愛自己的班級(jí),熱愛自己的學(xué)生;沒有管不好的班級(jí),只有忽視班級(jí)管理的教師。班主任情感支點(diǎn)、學(xué)生情感支點(diǎn)、班級(jí)情感支點(diǎn)成三點(diǎn)一線,就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。師愛產(chǎn)生的教育效果是促使學(xué)生的情感共鳴,以及一種積極的情感因素心理發(fā)展。

班級(jí)是個(gè)共性,但也是由學(xué)生個(gè)性組成的。抓準(zhǔn)班級(jí)情感支點(diǎn),必須了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),才能做到因材施教的教育效果。了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)就比較容易掌握學(xué)生的情感支點(diǎn),一般來說,班級(jí)大部分學(xué)生都是紀(jì)律性較強(qiáng)的,經(jīng)常性違紀(jì)的學(xué)生只占極少部分,只有針對(duì)性的對(duì)這極少部分進(jìn)行有效的管理,再加上有計(jì)劃地指導(dǎo)班級(jí)干部開展班級(jí)工作,班級(jí)管理基本達(dá)到成效。全面了解班級(jí)學(xué)生個(gè)性心理,深入解剖經(jīng)常性違紀(jì)學(xué)生的心理特征,抓住其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),夸張性的發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn),針對(duì)其缺點(diǎn)開展教育工作,動(dòng)之與情,讓班主任情感和學(xué)生情感交流融合,產(chǎn)生心理共鳴,以達(dá)到良好些的教育目的。

做好學(xué)生個(gè)性教育工作,班級(jí)這個(gè)共性就比較容易達(dá)成管理教育效果,通過學(xué)生個(gè)性確立班級(jí)共性點(diǎn),明確班級(jí)管理教育新理念,使學(xué)生圍繞這個(gè)方向性共同努力,并通過對(duì)學(xué)生的個(gè)性教育,使學(xué)生從新角度去認(rèn)識(shí)新班主任,接受新班主任的管理風(fēng)格和管理理念,從而使學(xué)生團(tuán)結(jié)到新班主任周圍,配合新班主任順利開展班級(jí)管理工作,使班級(jí)有一個(gè)新的面貌、新的風(fēng)格,產(chǎn)生新的動(dòng)力,更好地完善班級(jí)管理教育工作。

與新入學(xué)的班級(jí)不同,中途接手的班級(jí)已經(jīng)形成一定的整體特點(diǎn),要立刻改變是不可能的,必須對(duì)班級(jí)有深入的了解,再逐漸的引導(dǎo);教育是有過程的,切忌功利主義而要求一下子把班級(jí)管理好,那是不現(xiàn)實(shí)的。管理是為教育服務(wù)的,必須有良好教育效果的管理才是最好的管理。如果了解清楚班級(jí)的整體特點(diǎn),就能樹立良好的班風(fēng)新形象,學(xué)生就容易產(chǎn)生新動(dòng)力,那么,要達(dá)到良好的班級(jí)管理效果就水到渠成了。

無論什么管理方式都是為了管好班級(jí)教育學(xué)生,班級(jí)集體凝聚力和榮譽(yù)感是班級(jí)管理成功的兩個(gè)大砝碼。加強(qiáng)學(xué)生班集體榮譽(yù)感和班級(jí)凝聚力教育是對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)教育,班級(jí)本身就是一個(gè)團(tuán)隊(duì),只有班級(jí)凝聚力才能師生同心完成班級(jí)管理工作;只有學(xué)生產(chǎn)生榮譽(yù)感,才能促使學(xué)生為這個(gè)團(tuán)隊(duì)而努力,在努力過程中完成自身的提高。若連集體榮譽(yù)感都沒有,何來團(tuán)隊(duì)精神?必須教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是班集體的一分子,班集體的榮譽(yù)也是學(xué)生個(gè)人的,班集體與個(gè)人是榮辱與共、不可分割的。無論學(xué)習(xí)、工作,集體決定個(gè)人,個(gè)人影響集體,集體反過來又影響個(gè)人。把班級(jí)整體特點(diǎn)融化進(jìn)團(tuán)隊(duì)中,使學(xué)生個(gè)性情感體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)共性中,就很容易很準(zhǔn)確的抓住班級(jí)情感支點(diǎn),采取與之匹配的管理方式,較快較好地完成班主任交接工作,完善班級(jí)管理教育工作。

找到了學(xué)生情感支點(diǎn)和班級(jí)情感支點(diǎn),還必須要有班主任情感支點(diǎn)融入班級(jí)集體中,才能產(chǎn)生良好的教育效果,否則又將要更換另外一個(gè)班主任。班主任的情感是教師和學(xué)生的紐帶,是班級(jí)情感支點(diǎn)、學(xué)生情感支點(diǎn)、班主任情感支點(diǎn)三點(diǎn)一線的基點(diǎn)。因此,班主任的個(gè)性魅力,是班級(jí)管理的核心,班主任只有對(duì)學(xué)生產(chǎn)生愛,學(xué)生對(duì)班主任也產(chǎn)生反饋的愛,在情感共鳴中才能完成班級(jí)管理教育目標(biāo)。

班主任的個(gè)性魅力主要表現(xiàn)在管理風(fēng)格和健全的人格,管理風(fēng)格體現(xiàn)出班主任的性格、氣質(zhì)、能力等心理特征,班主任通過個(gè)性魅力征服學(xué)生,使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生愛,才能接受班主任的管理教育,班主任就通過個(gè)性起到對(duì)班級(jí)管理使學(xué)生受到潛移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟?qū)W生、感化學(xué)生、感染學(xué)生,使師生之間相互尊重、相互信任產(chǎn)生情感共鳴,班主任只有得到學(xué)生的信任和誠服,才能實(shí)施有效的班級(jí)管理教育。

小學(xué)教師的班級(jí)管理策略篇四

班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生,外在語言的教育效果是靠心靈的理解和體驗(yàn)交談的。這就需要教師作為平等的一員去參與,民主地讓學(xué)生去主動(dòng)發(fā)現(xiàn),主動(dòng)探索,主動(dòng)交流,以致產(chǎn)生思想的碰撞而激濺智慧的火花。在平等交談中,讓學(xué)生擺脫被牽的處境,拓寬思維空間,主體意識(shí)和獨(dú)立思考受到鼓勵(lì),這就要求教師要善于引導(dǎo),善于點(diǎn)撥,善于調(diào)控,靈活機(jī)智地處理學(xué)生存在的問題。教師必須潛心研究對(duì)話的藝術(shù),是組織者就不能放羊,是啟發(fā)者就不能填鴨,是激勵(lì)者就不能硬牽和強(qiáng)制,是傳授者,就不能當(dāng)講不講。教師越是管之有方,學(xué)生的主體作用就越能充分發(fā)揮,課堂對(duì)話就越民主、平等、和諧。

新課改提出了以學(xué)生的發(fā)展為本。在班級(jí)管理中,我們要站在學(xué)生的角度去考量如何管理學(xué)生,怎樣讓學(xué)生認(rèn)可等。班級(jí)管理不是管理者在自以為是的演說,不是一種灌輸式、填鴨式的管理,也不是教師在唱獨(dú)角戲。管理的氛圍中,師生要在思想上取得一致,不能你說你的、我說我的,因?yàn)榭嗫谄判牡墓芾砜偸遣灰姵尚А?/p>

我們不要輕視小學(xué)生,別看他們年齡小,思想?yún)s比成年人更加敏感、豐富,是活生生的人。學(xué)生的`任何表現(xiàn)都是管理的教學(xué)資源,我們要把握這些資源,進(jìn)行有的放矢的管理才有效。這就要求我們要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的心聲、善于傾聽,為他們營造一種能被學(xué)生接受的管理氛圍。我們要放下教育者的身架,放低姿態(tài),走下講臺(tái),拉近與學(xué)生的距離,傾聽學(xué)生的意見,要耐心傾聽,不能打斷學(xué)生的發(fā)言,把自己的思維強(qiáng)加給學(xué)生。學(xué)生講得有道理的,要積極改正,并表揚(yáng)學(xué)生,即便不合理,也不能批評(píng)和簡單否定。教師傾聽學(xué)生的發(fā)言,增進(jìn)了師生之間的交流,消除了隔膜,有利于班級(jí)管理的順利開展。管理者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者,要努力創(chuàng)設(shè)被學(xué)生認(rèn)可和滿意的教學(xué)環(huán)境,成為學(xué)生的良師益友,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主角。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理是深化教育改革,實(shí)施素質(zhì)教育的需要。

素質(zhì)教育是在特定的歷史階段針對(duì)應(yīng)試教育而提出的。素質(zhì)教育的提出是我國改革開放的偉大實(shí)踐在教育理論上的產(chǎn)物;素質(zhì)教育的提出是改革我國應(yīng)試教育弊端的重要出路和歸宿;素質(zhì)教育的提出是與國際教育接軌的必然。素質(zhì)教育把教育的高度放在了人才培養(yǎng)上,而不是單純地讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)字、念書就行了,要培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

班級(jí)是推行素質(zhì)教育的基本單位,在班級(jí)管理中要把學(xué)生放在首位,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。班主任在關(guān)注教師教學(xué),了解學(xué)生文化知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí),還要關(guān)注學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)。聽取任課教師對(duì)學(xué)生的反映,如果發(fā)現(xiàn)有不好的苗頭,課下要及時(shí)進(jìn)行溝通和教育。班主任要科學(xué)地認(rèn)識(shí)學(xué)生和對(duì)待學(xué)生,調(diào)動(dòng)一切積極因素,利用科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)方法、教學(xué)工具和教學(xué)手段,借助每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)。班主任要營造一種民主、開放、融洽的氛圍,積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生主體的能動(dòng)性,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?,使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),發(fā)展他們的各種能力。

三、組織多種班級(jí)活動(dòng)課。

活動(dòng)課旨在班主任的指導(dǎo)下,通過學(xué)生自主活動(dòng),以獲得直接經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)實(shí)踐能力的課程,體現(xiàn)了新課程理念所倡導(dǎo)的自主、合作、探究、交流的學(xué)習(xí)方式,有助于陶冶學(xué)生的情操。我們可以舉辦融思想性、知識(shí)性和趣味性于一體的文藝、體育和旅游等活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中受到熏陶和感染,培養(yǎng)良好的行為規(guī)范、審美情趣,激發(fā)他們的愛國主義情感?;顒?dòng)課的形式、內(nèi)容要多樣化,如組織拔河比賽、開展故事會(huì)、組織學(xué)習(xí)小組等。也可以通過組織學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,防止消極、不利的心理產(chǎn)生。如開展學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等活動(dòng),使他們懂得遵守紀(jì)律,讓他們從小就培養(yǎng)起良好的生活習(xí)慣?;顒?dòng)課要長久堅(jiān)持下去,讓小學(xué)生在實(shí)踐中受教育、長才干,使其在校園接受的德育能落實(shí)在實(shí)際應(yīng)用中,并進(jìn)一步拓展。

四、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。

要保證小學(xué)教學(xué)質(zhì)量,首先要保證有一支相對(duì)穩(wěn)定的高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍。建設(shè)高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍,應(yīng)力求達(dá)到數(shù)量結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)合理。目前存在的狀況是教學(xué)資源的匱乏以及教育資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。城鎮(zhèn)小學(xué)班主任普遍超編,邊遠(yuǎn)貧困縣、貧困山區(qū)小學(xué)班主任嚴(yán)重短缺。解決這個(gè)問題,必須靠深化教育人事制度的改革,為此,要引入競爭機(jī)制,堅(jiān)持功課競爭,擇優(yōu)聘任原則,推進(jìn)班主任全員聘任制。同時(shí),國家在福利保障、工資待遇上與之掛鉤,鼓勵(lì)大家要深入基層。

學(xué)校要重點(diǎn)培養(yǎng)青年班主任,年輕人精力旺盛,沒有家庭的束縛,正處于工作的成長期,更愿意擔(dān)當(dāng)班主任的工作,他們接受新鮮事物快,腦筋靈活,對(duì)教育改革能深入領(lǐng)會(huì)。要鼓勵(lì)班主任不要當(dāng)教書匠,要當(dāng)教育家,在教書育人的過程中從班級(jí)管理的角度去研究如何教書育人。

總之,班級(jí)管理不是簡單的忙碌就能做好的,是一門技巧。如果掌握了其中的規(guī)律,就能得心應(yīng)手,收效好。小學(xué)班主任在班級(jí)管理過程中對(duì)小學(xué)生在多方面進(jìn)行全方位教育,既有規(guī)律可循,又無一成不變的模式。班主任班級(jí)管理的藝術(shù)性會(huì)使班級(jí)管理和學(xué)生教育顯得更加有效。

小學(xué)教師的班級(jí)管理策略篇五

每個(gè)人的學(xué)生時(shí)代幾乎都是在班集體中度過的。班級(jí)是學(xué)校教育的基本單元,是教師和學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的最基本組織形式,班級(jí)管理在學(xué)校教育教學(xué)中有著舉足輕重的作用。班級(jí)管理的科學(xué)性和實(shí)效性直接關(guān)系到集體內(nèi)每個(gè)學(xué)生的`身心發(fā)展?fàn)顩r,對(duì)學(xué)生起著重要作用。小學(xué)生年齡尚小,正是人生觀、世界觀、學(xué)習(xí)觀形成的初始階段,班集體的健康向上與否將對(duì)他們的一生起著積極或消極的影響。

然而,長期以來,很多人認(rèn)為小學(xué)班級(jí)管理就是教室管理,也就是管理學(xué)生的常規(guī)與秩序。所以,教室墻上都貼著《班級(jí)守則》與《班級(jí)公約》等。要求學(xué)生們能遵守秩序,重禮貌,好好學(xué)習(xí),按時(shí)做完功課,不作弊,不遲到早退,遵守校規(guī),尊敬師長等。有些學(xué)生的行為觸犯了班規(guī)、校規(guī)時(shí),教師還用一些帶有體罰的辦法來糾正學(xué)生的各種不良行為并督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)。這種片面的認(rèn)識(shí)和簡單的做法致使班級(jí)管理死氣沉沉,班集體缺少應(yīng)有的朝氣。還有人認(rèn)為小學(xué)班級(jí)管理就是教學(xué)管理,于是忙著填鴨式的知識(shí)傳授,而忽視了品德教育,學(xué)生成了應(yīng)試教育的奴隸。凡此種種,長期以往,嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康,不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng),后果堪憂。小學(xué)生年齡尚小,班級(jí)管理應(yīng)具有自身規(guī)律和特色,因此,探析小學(xué)班級(jí)管理的有效策略迫在眉睫。

本研究的目的在于:探討小學(xué)班級(jí)管理中的主要問題,針對(duì)影響班級(jí)管理的因素,通過多種途徑、方法進(jìn)行研究,尋找班級(jí)管理的有效策略以提高班級(jí)管理的科學(xué)性和實(shí)效性,促進(jìn)學(xué)生健康成長。引導(dǎo)教師以良好的心態(tài)面對(duì)學(xué)生,以積極的情緒感染學(xué)生,以教育的藝術(shù)打動(dòng)學(xué)生,班級(jí)以健全向上的集體氛圍和力量影響學(xué)生,使學(xué)生愛學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí),與同伴和諧共處,互相關(guān)愛,營造團(tuán)結(jié)、勤奮、守紀(jì)、創(chuàng)新的班級(jí)氛圍,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的成長環(huán)境。

小學(xué)教師的班級(jí)管理策略篇六

作為一名班主任,除了的教導(dǎo)的工作之外,更為重要的是通過自身的管理讓班級(jí)能在良好的氛圍下不斷的成長。為此,我也在工作中做了很多的學(xué)習(xí)?,F(xiàn)對(duì)這段時(shí)間來自身工作的心得總結(jié)記錄如下:

一、教師方面。

班級(jí)是由老師們來一起引導(dǎo)的,而并非是班主任一人來主導(dǎo)。為此,在工作中我非常的注重班級(jí)間老師的團(tuán)結(jié)!在工作中,我們__班的老師經(jīng)常聚集在一起召開教學(xué)會(huì)議。做到在教育前,我們幾位老師能提前統(tǒng)一教育方式,做到教學(xué)一致,共同來引導(dǎo)學(xué)生的成長方向。

除了在教學(xué)上,我們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中也同樣是一致規(guī)劃,讓幼兒們能在學(xué)習(xí)中感受到一致的方向,不至于出現(xiàn)因?yàn)槔蠋煿芾淼姆制鐚?dǎo)致班級(jí)學(xué)生的分化。

在教學(xué)當(dāng)中,我們作為老師積極的互相討論教育問題,通過與各位同事們的探討,我不僅對(duì)班級(jí)的幼兒們有了更更多的了解,在個(gè)人方面也有了很多的進(jìn)步!也許,這正是所謂的團(tuán)隊(duì)力量。

二、學(xué)生方面。

在幼兒的教導(dǎo)上,我們一直都以引導(dǎo)和鼓勵(lì)為主。我們會(huì)在教學(xué)中設(shè)定明確的規(guī)定,并一步步的幫助幼兒們學(xué)會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣來遵守規(guī)定。并且,我們還在推出了“積分制度”,通過孩子每天的表現(xiàn)來發(fā)放分?jǐn)?shù)卡,累積了一定量的分?jǐn)?shù)可以的兌換獎(jiǎng)品。在老師們的引導(dǎo)以及獎(jiǎng)品的吸引下,慢慢的同學(xué)們也能主動(dòng)的完成學(xué)習(xí)任務(wù),在平常的活動(dòng)中也更加的活躍。

三、家庭方面。

幼兒的教導(dǎo)不僅僅幼兒園老師能完全做好的,對(duì)于家庭方面,我們也一直在加強(qiáng)聯(lián)系。不僅通過網(wǎng)絡(luò)來展示幼兒們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn),還同時(shí)會(huì)聯(lián)系幼兒父母,和幼兒園的教學(xué)建立互動(dòng)關(guān)系,讓幼兒們?cè)诩抑幸餐瑯幽苠憻捵约海訌?qiáng)學(xué)習(xí)的鞏固。

不知不覺間,我們班的孩子也都長大的了。在下個(gè)學(xué)期的教學(xué)里,我作為班主任,也同樣要引導(dǎo)好班級(jí)的管理工作,讓幼兒們能在__幼兒園里開心快樂的成長為一群出色的幼苗!今后,我們老師也會(huì)共同努力,共同建設(shè)好__班。

小學(xué)教師的班級(jí)管理策略篇七

:班級(jí)作為學(xué)生的主要成長環(huán)境,對(duì)學(xué)生思想道德、能力水平的提升具有至關(guān)重要的作用。班主任在班級(jí)管理過程中若采取強(qiáng)硬手段,未深入滲透德育教育內(nèi)容,只是單純進(jìn)行管理教育非常容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)逆反心理,對(duì)班級(jí)發(fā)展產(chǎn)生非常惡劣的影響。本文從班級(jí)德育教育工作著手,對(duì)班級(jí)管理中實(shí)施德育教育的重要性進(jìn)行分析,并提出相關(guān)實(shí)施策略,望為班級(jí)管理體系的構(gòu)建提供一些參考。

1.1班級(jí)德育教育內(nèi)容:班級(jí)德育教育主要指在班級(jí)管理過程中以德服人、以德育人。教師在上述管理過程中要從自身出發(fā),為學(xué)生樹立良好的榜樣,形成德育規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中有章可循、有據(jù)可依,不斷完善德育素質(zhì),提升德育水平。上述教育中的德育內(nèi)容主要包括社會(huì)道德、生活常識(shí)和常規(guī)習(xí)俗等,教師要善于將道德內(nèi)容穿插到管理過程中,讓學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀,形成以人為本的管理核心理念,從本質(zhì)上改善班級(jí)管理效益。1.2德育教育在班級(jí)管理中的重要性:德育教育不僅可以提升學(xué)生的道德素質(zhì),讓學(xué)生積極投入到班級(jí)管理過程中,還可以改善班級(jí)氛圍,提升各項(xiàng)教育工作的落實(shí)效益,對(duì)教育發(fā)展具有至關(guān)重要的作用,其重要性主要表現(xiàn)在以下方面:(1)對(duì)傳統(tǒng)管理片面進(jìn)行了糾正:在傳統(tǒng)教育過程中教師只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育,沒有過多注重學(xué)生的德育教育內(nèi)容,在班級(jí)管理中只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為約束,沒有真正服眾,上述班級(jí)管理根本無法實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)和能力的提升,以形成團(tuán)結(jié)的.班集體。而德育教育下的班級(jí)管理可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)學(xué)習(xí)和生活,內(nèi)化學(xué)生行為,對(duì)學(xué)生發(fā)展具有非常好的促進(jìn)作用。(2)順應(yīng)了時(shí)代教育的需求:隨著社會(huì)德育形式的日益嚴(yán)峻,如何提升德育教育效率已經(jīng)成為教學(xué)中的重要問題。德育教育下的班級(jí)管理可以為學(xué)生提供良好的德育環(huán)境,讓學(xué)生在參與班級(jí)管理的過程中潛移默化地提升自身德育素質(zhì),形成正確的人生觀和價(jià)值觀,順應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。除此之外,許多班級(jí)管理過程中對(duì)學(xué)生實(shí)行一刀切,沒有形成個(gè)性化管理方案,這對(duì)學(xué)生發(fā)展具有非常大的限制作用。德育教育下的班級(jí)管理可以最大限度地提升學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展效益,以可塑性的班級(jí)管理內(nèi)容為學(xué)生插上“翅膀”,提升學(xué)生德育水平和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.1確定目標(biāo),選取正確的班級(jí)管理方向:美國心理學(xué)家弗魯姆指出在班級(jí)管理過程中首先要形成正確的管理方向,以合理的管理目標(biāo)帶動(dòng)德育教育下的班級(jí)管理效益。因此,教師在實(shí)施班級(jí)管理的過程中要對(duì)管理目標(biāo)進(jìn)行合理設(shè)定。教師要依照德育教育環(huán)境及今后職業(yè)需求設(shè)定班級(jí)管理期望值,該期望包括德育水平要求及知識(shí)能力水平要求兩方面。確定期望值后教師要與學(xué)生交流,讓學(xué)生充分參與到班級(jí)管理工作中,與學(xué)生討論,對(duì)該期望值進(jìn)行調(diào)整并確定分解目標(biāo),提升目標(biāo)實(shí)施的可靠性和有效性。2.2處理關(guān)系,形成和諧的班級(jí)管理氛圍:師生關(guān)系是提升班級(jí)管理效益的關(guān)鍵,在班級(jí)管理過程中,教師要從德育角度對(duì)師生關(guān)系進(jìn)行把握,依照德育內(nèi)容明確班級(jí)中的師生地位,激發(fā)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性。德育教育要求以德為主,以情化人,以學(xué)生為管理核心,通過教師行為、言語感化形成積極、高效的管理體系,為班級(jí)發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境氛圍。教師要把握好細(xì)節(jié)處理:(1)關(guān)愛學(xué)生,以學(xué)生為班級(jí)管理主體:德育教育下的班級(jí)管理工作落實(shí)過程要求教師學(xué)會(huì)從學(xué)生角度看待問題,換位思考,從學(xué)生角度體會(huì)學(xué)生情感,從而避免師生之間可能出現(xiàn)的沖突。該工作要求教師體諒學(xué)生,以德育內(nèi)容舒緩學(xué)生的情緒,讓學(xué)生從情感上自覺尊重老師,尊重班級(jí)管理工作。(2)平等對(duì)待,充分尊重學(xué)生:德育工作下的班級(jí)管理明確指出學(xué)生是平等的,要求教師對(duì)學(xué)生一視同仁,對(duì)學(xué)生發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。在該工作落實(shí)過程中教師要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角度看待學(xué)生,多與學(xué)生進(jìn)行交流,充分尊重學(xué)生,讓學(xué)生能夠感受到自身被認(rèn)同。形成以生為本的班級(jí)管理體系,為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生盡可能多地認(rèn)同德育教育下的班級(jí)管理工作。(3)鼓勵(lì)激勵(lì),提升德育教育工作質(zhì)量:教師要積極、主動(dòng)地與學(xué)生溝通,鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到自身在班級(jí)管理中的作用,激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師要多對(duì)學(xué)生班級(jí)管理中的工作進(jìn)行肯定,讓學(xué)生價(jià)值能夠被認(rèn)同,形成和諧、積極的管理氛圍。2.3選取隊(duì)伍,凝聚積極班級(jí)管理力量:德育教育下的班級(jí)管理工作需要選取高素質(zhì)的管理成員,由上述人員帶動(dòng)班級(jí)氛圍,發(fā)揮德育班級(jí)管理的示范性作用。教師要嚴(yán)格考核班級(jí)管理成員,確保上述人員達(dá)到德育教育要求,高質(zhì)量、高水平地實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理工作。與此同時(shí),教師還要充分尊重其他學(xué)生的意見,讓學(xué)生對(duì)上述班級(jí)管理成員進(jìn)行評(píng)價(jià),確保學(xué)生參與班集體管理建設(shè)。教師要對(duì)上述班級(jí)管理成員進(jìn)行教育,確保該人員能夠充分宣傳班級(jí)文化,為學(xué)生形成良好的班級(jí)管理環(huán)境和積極的學(xué)習(xí)氛圍。

班級(jí)管理作為教學(xué)工作開展的基礎(chǔ),對(duì)學(xué)生發(fā)展和教師工作落實(shí)具有非常重要的意義。在班級(jí)管理工作優(yōu)化過程中,教師要嚴(yán)格依照德育教育規(guī)范約束自己,對(duì)德育教育內(nèi)容進(jìn)行全面研究,形成系統(tǒng)化、規(guī)范化的班級(jí)管理體系。教師要學(xué)會(huì)通過德育教育下的班級(jí)管理內(nèi)容形成和諧的師生關(guān)系,將強(qiáng)制管理轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X遵守,讓班級(jí)管理內(nèi)容成為學(xué)生思想的一部分,為學(xué)生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的班級(jí)基礎(chǔ)。

小學(xué)教師的班級(jí)管理策略篇八

班級(jí)是組成幼兒園大集體的一個(gè)基本單位,其工作的成效直接關(guān)系到幼兒的發(fā)展,而一個(gè)班級(jí)的常規(guī)和家長工作是整個(gè)班級(jí)工作的關(guān)鍵所在,在管理班級(jí)中我們不斷地尋找一些有效的方法,逐漸形成了自己班級(jí)的特色:

對(duì)于一線教育教學(xué)工作來說,一個(gè)良好的常規(guī)能使我們的工作事倍功半。今年,我班的幼兒人數(shù)有35人,其中有4名幼兒是今年才轉(zhuǎn)來我班的插班生,在這些孩子中有些都沒有上過幼兒園,上課時(shí)坐不住,不能認(rèn)真聽講,有時(shí)還要影響他人??因此,建立良好的常規(guī)工作對(duì)我們來說是很重要的,也是非常必要的。

1、齊心協(xié)力共同管理班級(jí)。

今年我們班比較特殊,副班主任換了一位新老師,所以孩子們都比較興奮,班級(jí)常規(guī)一開始比較松散,針對(duì)這特殊的情況,我們同伴三人經(jīng)常在空閑時(shí)間探討,找出原因,尋找管理班級(jí)的有效方法,剛開學(xué)的頭兩個(gè)月,我們?nèi)瞬挥?jì)較工作量,齊心協(xié)力管理班級(jí)。

2、運(yùn)用有效的方法初見成效。

在班級(jí)常規(guī)管理中,我們針對(duì)班級(jí)的現(xiàn)狀,我們采取了許多有效的措施。每個(gè)星期一我們定為:“愛衛(wèi)生日”檢查孩子們的個(gè)人衛(wèi)生,這個(gè)活動(dòng)已經(jīng)持續(xù)了一年半的時(shí)間,所以每個(gè)星期日剪指甲已經(jīng)成為我們班孩子的一種習(xí)慣。

3、對(duì)于孩子的評(píng)價(jià)方法需要及時(shí)有效。以往我們對(duì)于孩子的評(píng)價(jià)有口頭表揚(yáng)或額頭上貼五角星等方法,這樣的方法很及時(shí)但有時(shí)候貼在額頭上的會(huì)掉,早上的很難保持到下午拿回家,家長也不能對(duì)孩子在幼兒園的表現(xiàn)進(jìn)行了解。于是我們就設(shè)計(jì)了一塊“我真棒“的評(píng)價(jià)牌,每次幼兒有進(jìn)步就獎(jiǎng)勵(lì)五角星或者小紅花,并讓孩子們自己將獎(jiǎng)勵(lì)貼在上面,而且每個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)的內(nèi)容都不同,到周五在進(jìn)行周評(píng)價(jià),讓孩子們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià),并將這一周的小紅花紙條剪下來帶回家,以此來激勵(lì)孩子們的進(jìn)步,這個(gè)方法我們進(jìn)行了一年,效果非常的好,家長們對(duì)孩子在幼兒園的表現(xiàn)也有了一定的了解,同時(shí)也激勵(lì)了孩子們的上進(jìn)心。

二、家園合作,讓小家融入大家中。

第1頁。

有效進(jìn)行家園合作是我們成功進(jìn)行教育工作的保證。取得家長的理解是進(jìn)行家園合作的前提條件。家長的支持是我們做好工作的重要基石。所以今年剛開學(xué)的時(shí)候我們就開展了家長會(huì),會(huì)議之前我們特意出來一份調(diào)查問卷,詳細(xì)了解家長對(duì)于中班年齡段教育的想法和認(rèn)識(shí),根據(jù)此調(diào)查問卷在會(huì)上我們向家長宣傳了中班上學(xué)期《幼兒園建構(gòu)式課程》中每個(gè)領(lǐng)域幼兒需要達(dá)到的目標(biāo),以及幼兒園的教育模式和新的教學(xué)理念,幫助家長正確的認(rèn)識(shí)中班教育的關(guān)鍵所在,走出不必要的誤區(qū),從而促進(jìn)有效的家園合作。在會(huì)上很多家長提出了自己在家教育孩子的困惑,于是本學(xué)期我們就根據(jù)家長的困惑以及中班幼兒在各個(gè)領(lǐng)域所要達(dá)到的目標(biāo)展開了一系列的活動(dòng)。

隨著孩子們漸漸的長大,我們對(duì)他們的要求也漸漸地嚴(yán)格,所以這學(xué)期為了加強(qiáng)孩子們的責(zé)任心,培養(yǎng)孩子們的任務(wù)意識(shí),對(duì)于有些通知我們就進(jìn)口頭傳達(dá),讓孩子們回去自己說,而我們則在班級(jí)的微信群中向家長們提前通知好,做到家園合作共同檢查孩子們是否記住通知,在微信群這個(gè)平臺(tái)上,我們的家長還經(jīng)?;ハ嘟涣饔齼旱慕?jīng)驗(yàn),我們也及時(shí)的和家長聯(lián)系反應(yīng)幼兒在園的情況,家長們也互相探討教育孩子的困惑。我們還利用自己班級(jí)的主頁將孩子們的在幼兒園的活動(dòng)照片上傳,以及孩子們一周的教學(xué)計(jì)劃上傳在班級(jí)主頁上,方便平時(shí)沒時(shí)間來幼兒園的家長在網(wǎng)上能及時(shí)的了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)情況。

一份耕耘一份收獲,這學(xué)期我們通過多種方法,因材施教,家園合作使每個(gè)幼兒都有了提高和進(jìn)步,相信通過我們的努力、合作,我們的孩子會(huì)有更好地發(fā)展。

第2頁。

小學(xué)教師的班級(jí)管理策略篇九

班集體的共同奮斗目標(biāo),是班集體的理想和前進(jìn)的方向,班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo),就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以,一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合,逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會(huì)產(chǎn)生遞次激勵(lì)效應(yīng),形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中,要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性,使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程,每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),都是全體成員共同努力的結(jié)果,要讓他們分享集體的歡樂和幸福,從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

想當(dāng)初建班時(shí),我說過這樣一段開場白:歡迎你成為平中的一員,191班是我們共同的家,我們要熱愛這個(gè)班集體,讓191班成為你輝煌人生的起點(diǎn),創(chuàng)造平中歷史的奇跡。樹立學(xué)生的集體榮譽(yù)感。一個(gè)星期以后,個(gè)別學(xué)生存在一些問題,查找原因,大都是破罐破摔,沒有學(xué)習(xí)目標(biāo),對(duì)自己缺乏信心。針對(duì)此情況,我找同學(xué)談心,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),讓他們以此為起點(diǎn),邁好初中第一步,確定第一個(gè)目標(biāo),塑造一個(gè)新的自我。在升入初二以后,發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)有松懈,及時(shí)提出“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”。掀起新的學(xué)習(xí)高潮。

小學(xué)教師的班級(jí)管理策略篇十

班主任是集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者。班主任在學(xué)生的成長中起著導(dǎo)師的作用。班主任思想的時(shí)代性、深度性、廣度性、管理的先進(jìn)性都將對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生影響。那么,作為一名班主任應(yīng)怎樣才能達(dá)到這個(gè)要求呢?教師的思想與學(xué)生的思想有許多共性,比較容易接近,都具有時(shí)代性、開拓性,這是有利的一面。所以,作為一名班主任,首先應(yīng)先多學(xué)習(xí),樹立起正確的思想觀和人生觀,這學(xué)期本人多閱讀課外書籍,保持著共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。

小學(xué)教師的班級(jí)管理策略篇十一

[摘要]在我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,高素質(zhì)人才需求缺口巨大的時(shí)代背景下,中職教育管理和中職班級(jí)教育工作逐漸引起了社會(huì)的重視。任何一個(gè)學(xué)校的管理工作的核心內(nèi)容都是班級(jí)教育管理工作,班級(jí)教育管理工作的好壞直接反映學(xué)生整體素質(zhì)的高低,中職學(xué)生的班級(jí)教育是當(dāng)前社會(huì)教育工作中不可或缺的重要組成部分。經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),由于各種影響因素的存在,我國中職班級(jí)教育管理仍然存在著諸多問題,不僅會(huì)影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)的有序發(fā)展,而且對(duì)中職教育事業(yè)的進(jìn)步也是一個(gè)阻礙。從我國中職院校的班級(jí)教育管理現(xiàn)狀入手,發(fā)現(xiàn)中職班級(jí)教育管理中現(xiàn)存的問題,分析產(chǎn)生的原因,并結(jié)合實(shí)際現(xiàn)狀提出改善中職教育管理的對(duì)策。

[關(guān)鍵詞]中職班級(jí);教育管理;存在問題;解決措施。

隨著我國教育現(xiàn)代化進(jìn)程的加快,中職教育也在不斷的普及和推廣。在中職教育教學(xué)管理中,班級(jí)作為中職院校的基本教育單元,是開展授課、培訓(xùn)、實(shí)踐等各種活動(dòng)的基礎(chǔ)組織。一個(gè)中職院校班級(jí)管理的好與壞直接決定了該院校育人成果的優(yōu)劣。由于我國目前大部分的中職院校學(xué)生在綜合素質(zhì)上都或多或少的存在一些問題,中職院校更應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)中職班級(jí)教育的管理。中職院校的班主任在學(xué)校中不僅作為基礎(chǔ)組織工作里的管理者、組織者,更是肩負(fù)教育任務(wù)的執(zhí)行者,為了更好地提高中職院校的教學(xué)質(zhì)量、增加中職院校優(yōu)秀學(xué)生的數(shù)量,并加強(qiáng)中職院校對(duì)班級(jí)的管理,對(duì)中職院校班主任的班級(jí)管理提出了更高要求,所以提升中職班主任的素質(zhì)對(duì)促進(jìn)中職院校健康發(fā)展作用巨大。

一、目前中職班級(jí)教育管理中存在的問題。

(一)班級(jí)凝聚力較差。

一個(gè)良好的班集體應(yīng)該是彼此相互信任,有共同的奮斗目標(biāo),而且每個(gè)成員都能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)集體目標(biāo)而貢獻(xiàn)力所能及的力量。就當(dāng)前我國中職院校的情況來看,很大一部分的班級(jí)團(tuán)結(jié)合作氛圍較差,沒有班級(jí)凝聚力,學(xué)生之間互信程度較低,自私心重;在班級(jí)討論時(shí)也很少人站出來為班級(jí)提出寶貴的意見。

(二)班級(jí)的管理制度不夠規(guī)范。

中職院校的規(guī)章制度基本都是班主任按照學(xué)校的.要求,通過班干部直接或間接地約束學(xué)生的思想和行為。絕大多數(shù)班主任的精力花在了教學(xué)工作上,對(duì)班級(jí)學(xué)生缺乏管理,并且很少對(duì)班級(jí)的管理方式進(jìn)行創(chuàng)新。學(xué)生也只在表面和行為上遵守院校的規(guī)章制度,沒有從內(nèi)心理解和認(rèn)可院校的相關(guān)管理制度,所以有的規(guī)章制度根本沒有起到規(guī)范班級(jí)學(xué)生和約束學(xué)生行為的作用。

(三)學(xué)生干部的選拔。

中職院校班級(jí)班干部的管理對(duì)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有著緊密。

的聯(lián)系。一方面,學(xué)生干部的素質(zhì)對(duì)班級(jí)學(xué)生整體素質(zhì)有著直接的影響,學(xué)生干部作為班級(jí)里的帶頭人,是教師與學(xué)生之間溝通的橋梁。但是由于很多班主任只注重班干部的選拔,而忽視了日常對(duì)干部的正確指導(dǎo)。另一方面,一部分班干部缺乏相應(yīng)的管理工作經(jīng)驗(yàn)和手段,影響了班級(jí)管理,引起學(xué)生的反感,使班級(jí)團(tuán)結(jié)大受影響。

(四)集體活動(dòng)參與不積極。

會(huì)影響學(xué)業(yè)。

(五)學(xué)生自身原因。

中職院校的學(xué)生正處于心理與生理的叛逆時(shí)期,網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)芏鄬W(xué)生產(chǎn)生了很大的不良影響,夜不歸宿、頻繁曠課、上課睡覺等現(xiàn)象屢見不鮮。另一方面家庭原因也往往使學(xué)生身心倍受打擊,性格孤僻、自閉。

(一)注重自身形象,進(jìn)行愛心教育。

中職班級(jí)教育管理一定要以人為本,根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來制訂規(guī)章制度,英語教育論文并在實(shí)際實(shí)施過程中不斷修訂。教師是教育管理的主體,要從提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的出發(fā),為學(xué)生傳道、解惑。班主任優(yōu)秀的正面形象對(duì)學(xué)生而言十分重要,能達(dá)到言傳身教的示范作用,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐的積極性。另外,中職教師應(yīng)關(guān)心學(xué)生,利用課余時(shí)間多參與學(xué)生的集體活動(dòng)增進(jìn)感情,提高教學(xué)效果。

(二)樹立創(chuàng)新意識(shí),提升班級(jí)管理方法。

班級(jí)教育管理具有一定的復(fù)雜性,管理方式直接影響管理的效果,要想讓學(xué)生提高自覺性和認(rèn)知性,并且樹立遵章守紀(jì)的意識(shí),就必須對(duì)中職學(xué)生加強(qiáng)規(guī)章制度的宣教,建立科學(xué)合理的班級(jí)組織,制訂正確的教育管理計(jì)劃,對(duì)中職學(xué)生還要進(jìn)行定期考核,使教育管理的目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)。

(三)勤于行為引導(dǎo),搞好思想教育。

由于部分學(xué)生學(xué)識(shí)基礎(chǔ)差,厭學(xué)情緒嚴(yán)重,這就要求班主任在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)還要幫助中職學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心。最大限度地激發(fā)學(xué)生的求知欲,正確、積極地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。

總之,加強(qiáng)中職班級(jí)教育管理工作不是一蹴而就的,需要教師結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)制訂科學(xué)合理的教育管理制度,在社會(huì)、院校、教師等各方面推動(dòng)下,促進(jìn)中職教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

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[4]周李靈.中職班級(jí)自主管理的實(shí)踐與思考[j].東方青年·教師,20xx(4):15.

小學(xué)教師的班級(jí)管理策略篇十二

“身正為范”,班主任就仿佛是在一面鏡子里,全班有四十雙年輕的眼睛不斷地盯著他。作為一名班主任,應(yīng)平等地對(duì)待每一位學(xué)生,不能因某一學(xué)生的一個(gè)缺點(diǎn),而忽略他的“閃光點(diǎn)”。一班有四十幾名學(xué)生,來自不同的地方,生活方式不一樣,交流也有一定的困難,所以班主任應(yīng)尊重、理解、熱愛、信任學(xué)生。熱愛學(xué)生本身是巨大的教育力量,深刻地影響著育人的效果。只有熱愛學(xué)生才能架起師生間情感的橋梁,才能更深更好地組織好班主任工作。在學(xué)生年輕的心目中,教師的一舉一動(dòng)可能會(huì)影響到他的一生。所以班主任特別要注重這些自身素質(zhì)的培養(yǎng)。

總而言之,班主任自身的素質(zhì)、文化修養(yǎng)、日常行為品德等對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的示范作用和引導(dǎo)作用。為此,要成為一名好的班主任,必須要努力提高自己的政治素質(zhì)、文化科學(xué)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)和道德素質(zhì),做到以堅(jiān)定的立場鼓舞人,以淵博的知識(shí)教育人,以良好的情感感化人,以高尚的道德激勵(lì)人。

小學(xué)教師的班級(jí)管理策略篇十三

班主任是班級(jí)的組織者、管理者和教育者,班主任既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)也要促進(jìn)學(xué)生身體、思想觀念。勞動(dòng)態(tài)度等諸多方面的發(fā)展。班主任工作的任務(wù)是巨大的、艱苦的。我們教育工作者必須熟悉教育教學(xué)規(guī)律,掌握教育對(duì)象的身心發(fā)展規(guī)律,增強(qiáng)教育理論、政治理論的底蘊(yùn)。新課程背景下,運(yùn)用正確的班級(jí)管理策略,運(yùn)用全新的教育教學(xué)理念,全身心、全方位、開展創(chuàng)新的工作,駕馭班主任工作的綜合藝術(shù),培養(yǎng)合格的適應(yīng)社會(huì)的新型創(chuàng)新人才:

一、從實(shí)際出發(fā),全面了解,用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。

教育實(shí)踐證明,教育學(xué)生必須了解學(xué)生,既要了解學(xué)生的興趣、愛好、性格和理想,也要了解學(xué)生的社會(huì)關(guān)系等,這樣教育學(xué)生時(shí)可以對(duì)癥下藥,從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,從而達(dá)到最佳效果。

二、和學(xué)生交朋友,用真心對(duì)待學(xué)生。

把握學(xué)生的思想狀況,幫助學(xué)生健康成長,真正教育好學(xué)生,既要關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,也要和學(xué)生交朋友。中外教育家的教育思想實(shí)質(zhì)是相同的,他們達(dá)成共識(shí)的是“愛的教育”,愛是對(duì)學(xué)生教育的前提和基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生的愛必須是真誠的、內(nèi)心的愛、實(shí)實(shí)在在的愛,這種愛每一位學(xué)生都能感受到、體會(huì)到。這種愛是每一位有良心的教師都有的,只有這種愛,工作才能細(xì)致認(rèn)真,才能不斷探索,才能不斷追求。教師的愛不僅蘊(yùn)含在教師的人格中,更體現(xiàn)著教師的人生價(jià)值。教師的愛以及那些超時(shí)的付出,超精力的給予,凸顯了師愛的奉獻(xiàn)性、平等性、無私性。處于師愛之中,學(xué)生還是那個(gè)學(xué)生,但他的情感變了,隨之榮辱觀、價(jià)值取向變了,心靈變了,整個(gè)人變了。幾年來我已經(jīng)做了,思想上積極引導(dǎo),學(xué)習(xí)上循循善誘,生活上時(shí)時(shí)關(guān)心。用真心愛學(xué)生,學(xué)生也會(huì)用真心愛老師,教育實(shí)踐中我已經(jīng)體會(huì)到了這一點(diǎn)。從學(xué)生身上我得到了愛的回報(bào),也從家長的信任中得到安慰。

三、關(guān)愛后進(jìn)生的成長,對(duì)學(xué)生要全方位審視。

有經(jīng)驗(yàn)的班主任眼中,任何一位學(xué)生都有自己獨(dú)立的空間,他們既有自己的缺點(diǎn)和不足,更有其發(fā)展優(yōu)勢(shì),每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)天才,有無限的發(fā)展?jié)撃?,教育引?dǎo)得好,將來都是社會(huì)的棟梁、祖國的優(yōu)秀建設(shè)者。要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生體驗(yàn)到家的溫暖,是學(xué)生真正成為家的一員。班主任要關(guān)愛每一位后進(jìn)生,把他們和先進(jìn)生一樣看待,及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一位后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),幫助他們掌聲各種各樣的困難。把后進(jìn)生從后進(jìn)的行列里領(lǐng)出來,讓他們享受先進(jìn)的感覺,感悟大家庭的溫馨。

針對(duì)后進(jìn)生的特點(diǎn),實(shí)施不同的教育,全方位看待學(xué)生,發(fā)現(xiàn)其精華閃光點(diǎn)。教師對(duì)學(xué)生的這種愛是熾熱的,真摯的,學(xué)生是不會(huì)忘記的。后進(jìn)生先進(jìn)了,整個(gè)集體發(fā)展了,學(xué)習(xí)工作生活的積極性提高了,班級(jí)學(xué)生的整體素質(zhì)都將發(fā)身巨大的變化。

四、學(xué)校、家庭和社會(huì)密切配合,三位一體教育學(xué)生。

現(xiàn)在的學(xué)生和其八十年代的等是不一樣的,他們有自己的價(jià)值觀、人生觀。對(duì)世界的認(rèn)識(shí)也是不一樣的。每一位家長對(duì)孩子的教育是一個(gè)目標(biāo):望子成龍,望女成鳳。每位家長教育孩子的方式方法是不同的。可以說一般的家長缺少正確的教育理念,科學(xué)的教育方法,必須把家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育密切配合,讓社會(huì)教育為學(xué)校教育服務(wù),家庭教育為學(xué)校服務(wù)。定時(shí)組織家長到學(xué)校聽課,定時(shí)組織社會(huì)人員到學(xué)校聽課,讓家長了解學(xué)校,了解自己的孩子,讓社會(huì)了解學(xué)校,了解新時(shí)期的孩子。然后組織家長和社會(huì)人員探討新時(shí)期的教育孩子的共同方法,探索教育孩子的途徑,研究教育孩子的方式,特別是要把這項(xiàng)工作作為一項(xiàng)永遠(yuǎn)研究的課題,常抓不懈。這些舉措級(jí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生、家長的積極性,也密切了學(xué)生與家長、家長和教師的關(guān)系,家長歡迎學(xué)校,學(xué)生愛護(hù)學(xué)校,教育效果是相當(dāng)明顯的。

十五年的艱辛工作,十五年的酸甜苦辣,十五年的風(fēng)風(fēng)雨雨,十五年的慢慢之路??梢哉f詩情畫意,有黑云壓城城欲摧之勢(shì),也有柳暗花明又一春之局。班主任工作的好與壞取決于策略高明的好與壞,正確與錯(cuò)誤以及方法的得當(dāng)。占天時(shí),占地利,占人和,策略高明,工作一定會(huì)成功的。

小學(xué)教師的班級(jí)管理策略篇十四

一個(gè)良好的班集體,必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子,組成班集體的核心,有了這個(gè)核心,才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。在上一點(diǎn)中提到的一級(jí)管理人員即為班內(nèi)核心力量,他們分別負(fù)責(zé)其它級(jí)別的各項(xiàng)工作,如“學(xué)習(xí)委員”負(fù)責(zé)指導(dǎo)總結(jié)“科代表的工作”“生活委員負(fù)責(zé)指導(dǎo)督促職責(zé)長的工作等。

小學(xué)教師的班級(jí)管理策略篇十五

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體,而這個(gè)集體的領(lǐng)頭羊就是班主任,班主任工作的成敗直接影響到班級(jí)各項(xiàng)工作的開展,就本學(xué)期班級(jí)管理方面,我談?wù)勔韵聨c(diǎn)心得體會(huì)。

冰心說“有了愛便有了一切?!苯虝耸墙處煹奶炻?,而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人?我認(rèn)為,愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生一人格、興趣、愛好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處事的態(tài)度,方式等,,然后,對(duì)癥下藥,幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的,作為班主任,我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣,欣賞學(xué)生,學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點(diǎn),分享他們的喜悅,被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。我發(fā)現(xiàn),當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后,他可能會(huì)有令人意想不到的潛力。

魏書生說:“每位學(xué)生、每位老師、每位干部都有為班級(jí)、為學(xué)校、為集體負(fù)責(zé)任、做事的欲望,我們及時(shí)給他們提供機(jī)會(huì)和舞臺(tái),他們的欲望才能得到滿足與發(fā)展,責(zé)任感才越來越強(qiáng),做事能力才會(huì)增長?!边@是一種信任關(guān)系,也是培養(yǎng)學(xué)生能力的方法,更是自己能力的顯現(xiàn)。本學(xué)期初,我們班競選班干部,參選對(duì)象是全班學(xué)生,全班學(xué)生根據(jù)各自的特長,用投票的方式,確定了班干部。選出了班干部后,我對(duì)各自的職責(zé)進(jìn)行了明確分工,讓后就放手讓學(xué)生去管理,充分挖掘他們的能力。衛(wèi)生委員鄧菁彥、體育委員劉柏林對(duì)自己的工作都十分負(fù)責(zé)。

在小學(xué)階段,班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣,老師的一言一行、一舉一動(dòng),以及處理班級(jí)事務(wù)的一些方法,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,班主任對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待,尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待,讓他們覺得老師對(duì)每位學(xué)生都公平。用愛澆灌心靈之花,只有平等地愛每位學(xué)生,才能得到學(xué)生的尊重和愛,更要關(guān)愛那些被遺忘的學(xué)困生,用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力,讓他們努力學(xué)習(xí),展示自我。使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生,要用師愛來激化他們。因此作為班主任一定要有一顆平等的心。

接一個(gè)班,班主任老師要做到“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去,多與學(xué)生接觸,在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí),要多跟班進(jìn)行督促檢查,學(xué)生一旦習(xí)慣形成,工作也會(huì)略顯輕松;“眼勤”要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況,以便及時(shí)掌握第一手資料?!白爝€要勤”,就是多找學(xué)生談心,了解他們的內(nèi)心世界,多與家長溝通,掌握學(xué)生在家的情況,知道他們的家庭背景。這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。

小學(xué)班主任難當(dāng),但必須得有人去當(dāng)。班主任工作可以說是酸甜苦辣樣樣皆在其中,盡管工作不能盡善盡美。但是,只要我們真正做到熱愛教育,盡職盡責(zé),充分發(fā)揮自己的聰明才智,那么都一定會(huì)成為一名出色的級(jí)班主任。

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總結(jié)的過程中,要客觀公正地評(píng)價(jià)自己,在磨煉中提高自己。寫總結(jié)時(shí)要注意語言簡練、通俗易懂,避免使用過于專業(yè)化或晦澀難懂的詞匯和語句。和這些總結(jié)范文做一個(gè)比較,我們
總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行概括和總結(jié)的重要手段。寫總結(jié)時(shí)要認(rèn)真反思自己的不足和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以便今后能夠改正和避免??偨Y(jié)范文的收集和分享可以促進(jìn)我們之間的交
計(jì)劃能夠幫助我們集中注意力并保持目標(biāo)的明確性。在制定計(jì)劃時(shí),我們需要結(jié)合實(shí)際情況和資源的可行性進(jìn)行評(píng)估。下面是一些成功企業(yè)家分享的計(jì)劃經(jīng)驗(yàn),希望對(duì)你有所啟發(fā)。小
總結(jié)讓我們更加深入地了解自己,發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)劣之處??偨Y(jié)要客觀真實(shí),不過分吹噓也不過分貶低。大家可以通過閱讀范文,了解總結(jié)的基本要素和結(jié)構(gòu),提高自己的總結(jié)能力和水
在實(shí)際操作過程中,方案可以提高工作效率和質(zhì)量。方案的制定需要考慮到風(fēng)險(xiǎn)和不確定性因素,制定相應(yīng)的預(yù)案和措施。接下來是一些方案優(yōu)化和升級(jí)的建議和經(jīng)驗(yàn)分享,希望對(duì)大
在忙碌的學(xué)習(xí)和工作生活中,總結(jié)可以幫助我們梳理經(jīng)驗(yàn),總結(jié)得失,從而不斷提升自己。充分了解總結(jié)的要求和目標(biāo),才能寫出一個(gè)較為完美的總結(jié)。感謝小編為我們收集了這些總
人際溝通是社會(huì)交往中必不可少的一環(huán),我們需要不斷提升自己的溝通技巧。制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃,可以幫助我們更好地管理時(shí)間。"以下是一些經(jīng)典的總結(jié)案例,希望能夠激發(fā)你
在制定方案時(shí),我們需要考慮各種因素,如時(shí)間、資源和可行性等。如何制定一個(gè)合理和科學(xué)的方案是一個(gè)需要我們認(rèn)真思考和研究的問題。以下是小編為大家整理的一些方案范例,
經(jīng)過反復(fù)驗(yàn)證,這個(gè)方案被證明是行之有效的。制定方案的過程應(yīng)該是一個(gè)開放、合作和創(chuàng)新的過程,可以吸納各方的意見和建議。我們整理了一些環(huán)保方案,旨在維護(hù)和改善我們的
方案的制定需要制定明確的任務(wù)分工和責(zé)任分配。方案的有效性可以通過實(shí)施和評(píng)估來驗(yàn)證,不斷改進(jìn)和調(diào)整?,F(xiàn)在給大家介紹一些成功的方案背后的秘密和關(guān)鍵因素。政府官員世界
方案的制定需要基于充分的調(diào)研和數(shù)據(jù)支持。要寫一篇較為完美的方案,首先需要明確問題的關(guān)鍵點(diǎn)和目標(biāo)。隨著時(shí)代的發(fā)展和變化,我們的方案也需要不斷更新和改進(jìn),以適應(yīng)新的
一個(gè)科學(xué)合理的方案可以降低風(fēng)險(xiǎn),提高成功的可能性。在完成方案的初稿后,我們需要進(jìn)行反復(fù)修改和完善,以確保其質(zhì)量和可行性。方案的成功與否往往取決于執(zhí)行的力度和效果
在總結(jié)中,我們可以圍繞主題進(jìn)行梳理,整理出有條理的觀點(diǎn)和結(jié)論。總結(jié)時(shí)可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法。這些總結(jié)范文從不同的角度出發(fā),全面地總結(jié)了相關(guān)的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)學(xué)
總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題的根源,從而采取相應(yīng)的解決方法。一個(gè)好的總結(jié)應(yīng)該結(jié)合實(shí)踐和理論,注重實(shí)際應(yīng)用。范文中的例子具有代表性,能夠幫助讀者更好地理解總結(jié)的寫作方
通過總結(jié),我們可以看到自己的進(jìn)步和成長。建議使用時(shí)間順序或者邏輯順序進(jìn)行總結(jié),讓讀者能夠清晰地了解事情的發(fā)展過程。以下是小編為大家整理的一些經(jīng)典的總結(jié)范文,希望
每個(gè)人的觀點(diǎn)都是主觀的,我們要學(xué)會(huì)尊重別人的不同意見。在寫總結(jié)之前,要透徹理解要總結(jié)的內(nèi)容,找到其中的關(guān)鍵點(diǎn)。通過閱讀以下小編為大家整理的總結(jié)案例,相信你會(huì)對(duì)如
總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷和成果進(jìn)行歸納和反思的一種方式??偨Y(jié)要突出事實(shí)和數(shù)據(jù),能夠客觀準(zhǔn)確地反映工作和學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。通過閱讀這些總結(jié)范文,我們可以發(fā)現(xiàn)一些
總結(jié)是一種對(duì)過去某段時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或生活經(jīng)驗(yàn)的歸納和總結(jié),從中我們可以得到寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。寫總結(jié)時(shí)可以參考相關(guān)的書籍、資料和范文,豐富自己的寫作技巧和思路。對(duì)
計(jì)劃能幫助我們預(yù)測(cè)和應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的問題和挑戰(zhàn)。計(jì)劃的執(zhí)行過程中,要及時(shí)進(jìn)行跟蹤和調(diào)整,保證計(jì)劃的及時(shí)性和靈活性。以下是小編為大家整理的一些經(jīng)典計(jì)劃范文,希望對(duì)大
計(jì)劃能夠幫助我們更好地管理和分配時(shí)間,提高工作和學(xué)習(xí)的效率。制定計(jì)劃時(shí),我們應(yīng)該充分借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),以提高計(jì)劃的質(zhì)量和成功率。計(jì)劃可以幫助我們合理安排時(shí)間
計(jì)劃可以幫助我們合理安排時(shí)間,提高工作和學(xué)習(xí)的效率。在制定計(jì)劃的過程中,要及時(shí)跟進(jìn)和評(píng)估計(jì)劃的實(shí)施情況,進(jìn)行必要的調(diào)整和修改。當(dāng)然,一個(gè)完美的計(jì)劃只是開始,我們
計(jì)劃是為了達(dá)成目標(biāo)而預(yù)先制定的一系列具體行動(dòng)步驟。一個(gè)良好的計(jì)劃應(yīng)該具備可行性和有效性,能夠在現(xiàn)實(shí)中得以實(shí)施。如果你還沒有制定好的計(jì)劃,可以參考下面的范文,幫助
真正的智慧來自于對(duì)世界的觀察與思考,不應(yīng)僅限于書本知識(shí)。總結(jié)時(shí)要結(jié)合具體的實(shí)踐和案例,用事實(shí)證明自己的觀點(diǎn)和總結(jié)是否準(zhǔn)確。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參
技巧和方法是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中取得進(jìn)步和成就的關(guān)鍵,它們可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)問題和挑戰(zhàn)。怎樣進(jìn)行深入的文本分析,理解作品的內(nèi)涵?每個(gè)人的總結(jié)都是獨(dú)一無二的,沒
總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)和生活中的進(jìn)步和不足。要寫一篇較為完美的總結(jié),首先要對(duì)所總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行梳理和分類。下面是一些總結(jié)范文的摘錄,它們包含了不同領(lǐng)域的經(jīng)
計(jì)劃是為了達(dá)成特定目標(biāo)而做出的安排和安排的過程。計(jì)劃需要具備靈活性,能夠適應(yīng)環(huán)境變化和意外情況的發(fā)生。在制定計(jì)劃前,您可以先了解一下計(jì)劃的一些基本原則和方法。護(hù)
計(jì)劃是為了達(dá)成我們的目標(biāo),是我們前進(jìn)的路標(biāo)和指南。在制定計(jì)劃時(shí),我們還要考慮到可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)和失敗,并制定相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)策略。計(jì)劃的有效性需要不斷修正和更新。護(hù)
計(jì)劃不僅是在工作、學(xué)習(xí)中的重要工具,對(duì)于生活的方方面面都是至關(guān)重要的。一個(gè)好的計(jì)劃應(yīng)該包括預(yù)算和資源的規(guī)劃,以確保項(xiàng)目能夠順利進(jìn)行。希望這些范文能給你一些關(guān)于計(jì)
計(jì)劃需要靈活性,有時(shí)需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改變。在制定計(jì)劃時(shí),需要考慮自己的時(shí)間和精力等資源的限制。下面是一些關(guān)于計(jì)劃的專家觀點(diǎn)和建議,供您參考和學(xué)習(xí)。康復(fù)
在我們的生活中,計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)體目標(biāo)的重要手段之一。為了讓計(jì)劃更有效,可以設(shè)定一些時(shí)間節(jié)點(diǎn)和里程碑,以便監(jiān)督和評(píng)估進(jìn)展。下面是一份優(yōu)秀計(jì)劃范文,供大家參考借
寫總結(jié)不僅能夠加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,還能培養(yǎng)分析和思考問題的能力。在寫總結(jié)時(shí),我們可以先列出一份大綱,以幫助我們組織好思路和內(nèi)容。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)案例,供大
計(jì)劃不僅能夠提高工作和學(xué)習(xí)的效率,還可以減少錯(cuò)誤和沖突的發(fā)生。計(jì)劃要考慮到個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn),合理分配任務(wù)和資源。通過閱讀這些計(jì)劃范文,我們可以學(xué)習(xí)到如何將目標(biāo)轉(zhuǎn)
寫總結(jié)能夠讓我們明白自己的不足,并且找到改進(jìn)的方向。充分利用碎片化時(shí)間,可以讓生活更有節(jié)奏感和充實(shí)感。作為學(xué)習(xí)的參考,下面是一些經(jīng)典的名言警句。大學(xué)生專業(yè)職業(yè)規(guī)
合同是交易雙方達(dá)成一致的意愿和承諾的具體表現(xiàn)形式。編寫合同時(shí),要避免使用主觀性或模糊的表述,以免給解釋和執(zhí)行帶來難度。在合同方面,以下是一些典型范本,供您參考參
教案中應(yīng)該包含充分的練習(xí)和鞏固環(huán)節(jié),以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高應(yīng)用能力。在編寫教案時(shí),我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判思維能力,注重學(xué)生的實(shí)踐和應(yīng)用能力
教案的編寫是一項(xiàng)需要綜合考慮多個(gè)因素的任務(wù),包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等。在教案的設(shè)計(jì)中,教師應(yīng)考慮到學(xué)生的差異性,個(gè)別化地安排教學(xué)內(nèi)容。如果你
教案的反思和改進(jìn)是教師不斷提高教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié),幫助教師不斷優(yōu)化教學(xué)方案。在編寫教案時(shí)應(yīng)該注意選擇合適的教學(xué)資源,以豐富教學(xué)內(nèi)容。掌握好教案編寫的基本原則和方
10.總結(jié)是對(duì)過去經(jīng)歷的回顧,對(duì)個(gè)人成長的一個(gè)發(fā)展階段??偨Y(jié)要簡明扼要,突出重點(diǎn),避免出現(xiàn)啰嗦和冗長的文字??偨Y(jié)的形式多種多樣,可以是自由書寫,也可以是規(guī)定格式
教案是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織的依據(jù),也是校本課程建設(shè)和教學(xué)改革的重要文檔。編寫一個(gè)好的教案需要有清晰的教學(xué)目標(biāo)。請(qǐng)大家仔細(xì)研究以下教案范文,嘗試從中獲得教學(xué)設(shè)計(jì)
教案的編寫要注重課程的連貫性和教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性。在編寫教案時(shí)要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,以提高教學(xué)效果。這些教案范文涵蓋了不同的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)目標(biāo),適用于不
計(jì)劃是為了達(dá)成特定目標(biāo)而經(jīng)過思考和安排的一系列行動(dòng)步驟。最后,一個(gè)好的計(jì)劃還需要有實(shí)施的決心和毅力,要持之以恒地推動(dòng)實(shí)施。希望通過范文的分享,大家能夠更好地理解
通過撰寫報(bào)告,我們可以系統(tǒng)地整理和歸納所掌握的信息,提高自己的理解和表達(dá)能力。在編寫報(bào)告時(shí),要注意邏輯嚴(yán)密、條理清晰,避免出現(xiàn)信息斷層或重復(fù)的情況。歡迎大家分享
報(bào)告的撰寫過程需要進(jìn)行充分的調(diào)研和數(shù)據(jù)分析,確保提供準(zhǔn)確、有價(jià)值的信息。報(bào)告的審閱和修改是非常重要的一環(huán),可以請(qǐng)同行或?qū)I(yè)人士進(jìn)行審閱和意見反饋,得到改進(jìn)。如果
有時(shí)候,我們需要換個(gè)角度看待問題,或許會(huì)有不同的收獲。閱讀時(shí)要注重細(xì)節(jié),把握文章的深層含義。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料
總結(jié)有助于發(fā)現(xiàn)不足,促進(jìn)個(gè)人和組織的進(jìn)步與發(fā)展??偨Y(jié)要客觀真實(shí),不應(yīng)該掩飾問題,也不能吹噓自己的成績。在這里,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍懣偨Y(jié)的范例,希望能夠?qū)Υ蠹矣?/div>
生活中的各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)需要我們不斷去適應(yīng)和應(yīng)對(duì)。寫總結(jié)時(shí),要盡量避免主觀臆斷和情緒化的語言,保持客觀冷靜的態(tài)度。以下是一些有關(guān)健康的小貼士,希望對(duì)大家有所幫助。
總結(jié)可以幫助我們形成有效的學(xué)習(xí)和工作方法,提高效率。注意總結(jié)的語氣要客觀中立,避免夸大或貶低事實(shí)情況。以下是一些關(guān)于總結(jié)的經(jīng)典案例,供大家參考和借鑒。教師職業(yè)的
總結(jié)可以幫助我們梳理思路,找到問題的關(guān)鍵所在,從而更好地解決問題。如何寫一篇較為完美的總結(jié)是我們需要思考和探索的重要問題。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參
總結(jié)是一種自我反思和調(diào)整的過程,它讓我們能夠更清楚地認(rèn)識(shí)自己,更明晰地規(guī)劃未來的方向。寫總結(jié)時(shí)要客觀公正,真實(shí)反映所涉及的經(jīng)驗(yàn)和情況,避免夸大或掩飾事實(shí)。能夠借
總結(jié)讓我明白了自己在學(xué)習(xí)和工作中需要更有計(jì)劃和目標(biāo),不能盲目行動(dòng)。寫心得體會(huì)時(shí),可以借用一些哲理和道理來反思和探究生活的真諦。掌握這些心得體會(huì)的寫作技巧,將會(huì)幫
在工作生活中,總結(jié)是提高效率和提升能力的有效方式。終身學(xué)習(xí)是在不斷變化的社會(huì)中保持競爭力的重要途徑,我們要保持學(xué)習(xí)的熱情。以下是一些學(xué)習(xí)總結(jié)的例子,希望能對(duì)同學(xué)
通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力,有助于進(jìn)一步發(fā)展。在總結(jié)的過程中,可以借助工具和方法,如思維導(dǎo)圖、SWOT分析等,使總結(jié)更具體和有效?,F(xiàn)在,我們來一起閱
朋友是我們心靈的知己和忠實(shí)的伴侶。養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣是提高寫作效率和質(zhì)量的關(guān)鍵,下面給出一些建議供參考。范文中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)可以幫助我們更好地總結(jié)自己的經(jīng)歷和成果。
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該從小學(xué)開始。總結(jié)要注意結(jié)構(gòu)的完整性,清晰地呈現(xiàn)出自己的思考和觀點(diǎn)??偨Y(jié)是一種對(duì)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的歸納和總結(jié)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考。在寫總結(jié)之前,我們要先明確總結(jié)的目的和對(duì)象,確保有針對(duì)性地進(jìn)行總結(jié)。希
報(bào)告的寫作不僅可以幫助他人更好地理解我們的觀點(diǎn)和研究成果,也是對(duì)我們自身能力的一種展示。要寫一篇完美的報(bào)告,首先需要對(duì)所要呈現(xiàn)的問題有充分的了解和研究。閱讀這些
傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)于人們來說具有重要的意義,它們代表著文化傳承和家庭團(tuán)聚的價(jià)值觀。寫總結(jié)時(shí)要注意審查和修改,確保語言和內(nèi)容的準(zhǔn)確性和連貫性。以下是小編為大家收集的總結(jié)范
總結(jié)是一種表達(dá)與交流的方式,通過對(duì)事物進(jìn)行深入思考和概括,我們可以更加清晰地向他人傳遞自己的觀點(diǎn)和體會(huì)。寫一篇較為完美的總結(jié),首先要明確總結(jié)的目的和對(duì)象。以下是
獎(jiǎng)狀是對(duì)個(gè)人或團(tuán)體在某方面取得優(yōu)異成績或貢獻(xiàn)的一種正式表彰。寫總結(jié)時(shí),我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和見解。為了幫助大家寫作總結(jié),小編搜集整理了一些范文,供大家參考和借
對(duì)過去的總結(jié),是為了更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。總結(jié)需要遵循邏輯結(jié)構(gòu),根據(jù)時(shí)間或主題進(jìn)行組織。培養(yǎng)良好的時(shí)間管理習(xí)慣可以為我們創(chuàng)造更多的自由時(shí)間。大學(xué)生會(huì)自我介
在工作中總結(jié)是提高工作效率、解決問題的重要方法之一,它可以幫助我們不斷改進(jìn)和追求卓越。邏輯是一種思維方式,是按照因果關(guān)系和前后順序進(jìn)行思考和推理的能力。在這里為
總結(jié)是對(duì)所學(xué)所得的梳理和提煉,可以加深對(duì)知識(shí)的理解。在寫總結(jié)時(shí)應(yīng)該注重?cái)?shù)據(jù)和事實(shí)的支持,避免空泛和主觀性太強(qiáng)。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)論文,供大家對(duì)照學(xué)習(xí)、參考和借
想要重整旗鼓,那就先來一份總結(jié)吧!如何運(yùn)用修辭手法使作品更加生動(dòng)有趣是我們需要思考的問題。對(duì)于這個(gè)話題,以下是一些相關(guān)的論文和研究成果,供大家了解和分析。公司開
總結(jié)通常涉及回顧過去的經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)關(guān)鍵問題以及提出改進(jìn)和發(fā)展的建議??偨Y(jié)時(shí)可以采用多種方式,如書面總結(jié)、口頭總結(jié)、圖表總結(jié)等,根據(jù)實(shí)際情況選擇適合的方式。在這些范
總結(jié)是一個(gè)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)問題的過程,它能夠幫助我們更好地了解自己在學(xué)習(xí)和工作中的狀況和進(jìn)步。較為完美的總結(jié)需要注重語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰性,以便讀者能夠清楚地
在撰寫報(bào)告時(shí),我們要根據(jù)受眾的需求和背景調(diào)整語言和內(nèi)容的表達(dá)方式。報(bào)告的結(jié)構(gòu)要清晰,通常包括引言、方法、結(jié)果和討論等部分,以便讀者能夠快速理解重點(diǎn)內(nèi)容。以下是一
報(bào)告需要使用恰當(dāng)?shù)膶I(yè)詞匯和術(shù)語,避免使用口語化的表達(dá)方式。要注意報(bào)告的語言風(fēng)格要與受眾相符,既要注重準(zhǔn)確性和專業(yè)性,也要注重可理解性和易讀性。這些報(bào)告范文不僅
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