良好的總結(jié)可以幫助我們更好地總結(jié)個人經(jīng)驗，為今后的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗。要注重總結(jié)的邏輯性和條理性；下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)案例，希望對大家有所啟發(fā)和幫助。
牡丹作文創(chuàng)意教學(xué)篇一
摘要：素描課程是美術(shù)教育專業(yè)的基本課程，也是高等院校美術(shù)專業(yè)的一門必修課程。素描教學(xué)不僅僅是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，其更重要的價值在于學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)以及對學(xué)生創(chuàng)造性潛力的挖掘。素描教學(xué)一直在不斷的探索實踐中，也取得了一定的成績，但目前仍然存在一些較為現(xiàn)實的問題，素描教學(xué)講究體驗，要建立起合理完善的課程體系，在教學(xué)過程中要樹立起正確的觀念，有所創(chuàng)新也要回歸學(xué)術(shù)理論，切忌舍本求末，要理解素描的內(nèi)在規(guī)律，注重在具體教學(xué)中的成長過程，循序漸進。
關(guān)鍵詞：美術(shù)教育專業(yè)；素描；教學(xué)。
素描教學(xué)是美術(shù)教育專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程之一，然而，當(dāng)前素描教學(xué)其課程構(gòu)架模式不夠完善合理，忽視了素描學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律，人文特性淡化，對于當(dāng)?shù)匾恍┧囆g(shù)現(xiàn)象的理解較為淺顯，以至于處在信息時代的學(xué)生們難以理解未來對美術(shù)人才專業(yè)素養(yǎng)的要求。因此，美術(shù)教育專業(yè)素描教學(xué)過程中，要形成一個寬泛的素描基礎(chǔ)教學(xué)思想，回歸本源并建立起一個合理完善的素描教學(xué)構(gòu)架模式，培養(yǎng)符合新時期要求的美術(shù)專業(yè)人才。
一、素描教學(xué)注重體驗，建立起合理的教學(xué)課程構(gòu)架模式。
傳統(tǒng)的素描課程教學(xué)，是按照素描表現(xiàn)對象的復(fù)雜性進行構(gòu)架，由易到難，基本順序是石膏幾何體――靜物寫生――石膏人像――真人像（人頭像、半身像、全身像、人體）。這并不科學(xué)，已經(jīng)成為大家的共識。最近幾年，因為教學(xué)改革，多數(shù)的高等院校對素描的教學(xué)目標(biāo)與要求都作出了相應(yīng)調(diào)整：注重素描訓(xùn)練的本義，不再強調(diào)具體表現(xiàn)，注重學(xué)生個人的具體學(xué)習(xí)過程，不再強調(diào)素描表現(xiàn)結(jié)果，改變了幾乎千篇一律的教學(xué)思維模式，不再追求結(jié)果而過分創(chuàng)新。素描教學(xué)課題的分析研究，要聯(lián)系學(xué)生的實際生活，引導(dǎo)學(xué)生從多方面、多重角度去加強體驗累積經(jīng)驗，拓寬實踐的領(lǐng)域。有的院校開始實行素描實驗性教學(xué)，設(shè)置了基礎(chǔ)素描與高級素描兩種，基礎(chǔ)素描強調(diào)表現(xiàn)對象的再現(xiàn)，高級素描強調(diào)素描因素個體與組合，這種分階段進行的教學(xué)方式也又不少益處，但是中間需要有一個較為完善和詳細的教學(xué)推進計劃，來使得階段性的教學(xué)思想在解決素描的基本問題并促進個體形成藝術(shù)思維的主導(dǎo)觀念達成有效統(tǒng)一，否則也沒有必要去區(qū)分階段來進行。
素描在練習(xí)過程中，要尊重學(xué)生內(nèi)心的真實感受，鼓勵學(xué)生運用素描表現(xiàn)因素來記錄和表達眼中所看到的實際狀態(tài)，以促使學(xué)生能夠把握好抽象與現(xiàn)實之間的關(guān)系。在訓(xùn)練過程中強調(diào)觀察，追求眼睛所看到的，摒棄在固有思維中的物體形象，鼓勵學(xué)生運用多種表現(xiàn)材料以及素描表現(xiàn)元素與方式，來表現(xiàn)出學(xué)生所認(rèn)為的能夠打動自己的物象狀態(tài)，遵循學(xué)生內(nèi)心來展開教學(xué)，回歸學(xué)理。素描教學(xué)要具有整體性，教師要對素描的基本問題分化研究，各個單元之間的關(guān)聯(lián)性要梳理清楚，教學(xué)上也要講究迂回式提升，實現(xiàn)教學(xué)過程中的異課同構(gòu)。要形成統(tǒng)一的教學(xué)理念、目標(biāo)以及具體計劃，在遵循教學(xué)大綱與整體要求的前提下，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，體現(xiàn)出教師個人在教學(xué)過程中的風(fēng)格特征。
二、幫助學(xué)生樹立正確體驗生活的理念和方式。
對于生活的體驗與理解，不同的理念和體驗方式，將會獲得不一樣的表現(xiàn)結(jié)果。因此樹立一個正確的觀察體驗理念，是素描練習(xí)的一個重要目標(biāo)。為了達到這樣的目標(biāo)，很多的院校都對素描課程教學(xué)展開了一系列的改革與創(chuàng)新，有的院校的素描課程先進行體積、空間、光感、明暗等針對真實自然的基礎(chǔ)性教學(xué)，然后再進行專項訓(xùn)練，包括具像素描、意象素描以及表現(xiàn)性素描等。如此就將素描教學(xué)在原來的基礎(chǔ)上進行了延伸，并以課題的形式獨立出來，提高了學(xué)生視野層次以及綜合運用的表現(xiàn)力。藝術(shù)表現(xiàn)講究的是觀察體驗后的有感而發(fā)，而每次藝術(shù)創(chuàng)作都會有其獨特的個性與風(fēng)格，在素描教學(xué)過程中，就要注重訓(xùn)練學(xué)生找尋自己的這種感受，即便繪畫的線條依然很笨拙，但是必須要在練習(xí)中去嘗試藝術(shù)化的東西，這都得益于平時正確的體驗方式。
在教學(xué)過程中，要要求學(xué)生密切練習(xí)生活，注重在生活中的觀察體驗，用素描來表現(xiàn)在生活中的所見所聞。對生活不同的理解和感悟，會有不同的收獲，因此不需要限定形式和目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識與個性發(fā)展，利于學(xué)生創(chuàng)新意識發(fā)展。
三、理解素描的基本問題與內(nèi)在發(fā)展規(guī)律，強化外延。
素描藝術(shù)的本質(zhì)可以說是藝術(shù)家視覺思維在表現(xiàn)主體的整體構(gòu)建，這種表現(xiàn)主體的構(gòu)建，依賴于長期的視覺體驗。素描教學(xué)除了要加強教學(xué)單元之間的聯(lián)系，還要重視分化與整合，迂回提升，不斷加深理解素描藝術(shù)整體性，也就是素描的基本問題，及其基本表現(xiàn)規(guī)律。
關(guān)于素描基本問題的理解，要強調(diào)素描的作用，強化其外延關(guān)聯(lián)。賞析優(yōu)秀的素描藝術(shù)作品，把握相關(guān)素描問題，要學(xué)生在訓(xùn)練過程中有明確的目標(biāo)。使學(xué)生具有在平面上方建立三維造型空間的能力，通過布局素面各種元素，獲得具象或者抽象、黑或者白之間平衡的藝術(shù)效果的能力。關(guān)注素描的基本問題，要強化過程種的體驗，避免過于限定最終的結(jié)果，充分發(fā)揮學(xué)生個人主觀能動性，形成自己的個性特征，利于學(xué)生個人創(chuàng)造性的發(fā)揮，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，達到有效教學(xué)。
四、遵循循序漸進的規(guī)律，注重素描的學(xué)習(xí)過程。
不管學(xué)習(xí)任何一種學(xué)科或者專業(yè)，都必須有一個循序漸進的過程，而教師則需要在教學(xué)過程中圍繞教學(xué)中心，針對教學(xué)狀況通過觀察、記錄、以及測試評價學(xué)生的整體認(rèn)知，深入研究分析，以制定教學(xué)計劃，并根據(jù)實際學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略與推進方案等。針對每個階段的教學(xué)狀況，進行反思，并得出評價結(jié)果，為學(xué)生下個階段的學(xué)習(xí)提供教學(xué)的參考依據(jù)。素描的練習(xí)，常常會運用相同的主題，相同的問題進行練習(xí)，每一次練習(xí)結(jié)果，都會在之前的基礎(chǔ)上得出新的結(jié)論，提出新的要求和問題，循序漸進過程中不斷達到提升的目的。在教學(xué)過程中，要注重循環(huán)的節(jié)點，才能夠把握循序漸進的提升規(guī)律。例如，具象素描的教授，學(xué)生在進行單體表現(xiàn)物象訓(xùn)練之后，要就單體對象與其他各項因素之間關(guān)系作更深入的學(xué)習(xí)與練習(xí)，而在什么時機才合適呢？當(dāng)學(xué)生立體與空間表現(xiàn)的原理有一定的`理解，并已經(jīng)擁有了對簡單的個體客觀對象的再現(xiàn)能力，此時就應(yīng)該針對單體因素與其他各項因素的關(guān)系進行了解和學(xué)習(xí)，由鑒賞到具體訓(xùn)練，加強理解素描藝術(shù)中抽象、具象之間的關(guān)系。幫助學(xué)生逐漸由自然描摹轉(zhuǎn)向視覺元素的合力表現(xiàn)。圍繞素描的基本問題，通過循序漸進的提升方式，在迂回練習(xí)中不斷提升，這樣不僅利于提升學(xué)生的素描再現(xiàn)能力，也利于他們更進一步理解素描創(chuàng)作的內(nèi)涵意義。
五、美術(shù)教育專業(yè)素描教學(xué)過程中要注重突出師范性特征。
美術(shù)教育專業(yè)旨在培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的美術(shù)教育教學(xué)工作者，并兼顧培養(yǎng)與美術(shù)專業(yè)相關(guān)的應(yīng)用型人才，可以說美術(shù)教育專業(yè)具備較強的師范特性，因此，在進行美術(shù)具體的教學(xué)過程中還要注重突出這一點，以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的美術(shù)教育人才。師范性與專業(yè)性很常有一段時間都認(rèn)為是互相矛盾的，但是如果在具體的素描課程教學(xué)中，就將教師意識融合在學(xué)習(xí)任務(wù)中，這一矛盾就會迎刃而解。比如，在具體的素描教學(xué)設(shè)計中，要求學(xué)生根據(jù)課程的具體要求以及學(xué)習(xí)內(nèi)容，自我進行對教材的分析研究，并收集資料，編寫教學(xué)案例，甚至設(shè)計在課堂上的具體教學(xué)活動，包括課件的制作，階段性的考試擬定，以及評價教學(xué)等內(nèi)容，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的教師概念與意識，在學(xué)習(xí)過程中直接體驗教師角色。素描教學(xué)過程中，教師在教會學(xué)生專業(yè)技能與知識以外，還需要教會學(xué)生怎樣將知識進行再傳授。
另外，在素描教學(xué)中，要注重引入國內(nèi)外知名美術(shù)教育家的素描教育教學(xué)思想，并進行交流學(xué)習(xí)，這樣能夠促進學(xué)生繼承前人的經(jīng)驗，并利于提升自身專業(yè)學(xué)識。教師要引導(dǎo)學(xué)生注重多種交流渠道獲取信息，發(fā)揮群體優(yōu)勢，提升學(xué)生素描學(xué)習(xí)效率。而這也要求素描專業(yè)教師要具備較高的藝術(shù)修養(yǎng)，豐富的專業(yè)知識以及高度的職業(yè)責(zé)任感，要做學(xué)生專業(yè)方向知識構(gòu)建的良好引導(dǎo)者。
參考文獻：
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牡丹作文創(chuàng)意教學(xué)篇二
創(chuàng)意教學(xué)是一種新的教學(xué)方法，它激勵學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。在過去數(shù)年中，我一直在探索如何使用創(chuàng)意教學(xué)方法來提升我的教學(xué)能力。在此，我想分享我在這方面的一些心得與體驗。
創(chuàng)意教學(xué)是指一種創(chuàng)新的，靈活的教學(xué)方法，其目的是激發(fā)學(xué)生對知識的探究。與傳統(tǒng)的傳授教育不同，創(chuàng)意教學(xué)不僅注重教師的教學(xué)技巧、知識水平，更重要的是注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性、創(chuàng)造性和合作性。在我的教學(xué)中，我常常采用“半個老師，半個導(dǎo)師”、“小組討論”、“情景模擬”等多種方法來實踐創(chuàng)意教學(xué)。
創(chuàng)意教學(xué)的核心是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們投入到學(xué)習(xí)中去。這種教學(xué)方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識和團隊合作精神的人才。我曾經(jīng)采用創(chuàng)意教學(xué)的方法，對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)都有顯著的效果。同時，學(xué)生們也對這樣的教學(xué)方法有很高的接受度。
落實創(chuàng)意教學(xué)方法有很多種，其中最重要的是在教學(xué)過程中注重啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)興趣。我常常鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生多思考、多提問，同時采用多種不同的教學(xué)手段，來幫助學(xué)生更全面、更深入地理解知識和思考問題。在群體活動中，學(xué)生互相學(xué)習(xí)和競爭，也能幫助他們發(fā)掘自己的創(chuàng)造性思維，更好地發(fā)揮他們的潛力。
第四段：案例分析創(chuàng)意教學(xué)的實踐。
在我的教學(xué)中，我曾經(jīng)嘗試過用物理學(xué)、化學(xué)學(xué)和生物學(xué)相結(jié)合的科學(xué)技術(shù)課題去實施創(chuàng)意教學(xué)。在這個課題中，我組織學(xué)生通過小組合作，設(shè)計、建立、測試新的實驗設(shè)備，內(nèi)容涵蓋了機械制造、電子技術(shù)、材料科學(xué)和多譜系技術(shù)等多學(xué)科知識。通過這個教學(xué)實踐，學(xué)生們不僅學(xué)到了更多的知識，更加充分地發(fā)揮了他們的創(chuàng)造性思維和實際操作能力。
第五段：總結(jié)創(chuàng)意教學(xué)的實踐效果。
我們知道，創(chuàng)意教學(xué)是一種強化學(xué)生學(xué)習(xí)主體性和創(chuàng)造性思維的教學(xué)方法，其實踐效果也得到了充分的證明。我個人的實踐中，創(chuàng)意教學(xué)方法的確能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的思維發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維?？偠灾瑒?chuàng)意教學(xué)是一種探索性、創(chuàng)新性、合作性的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生更好地實現(xiàn)創(chuàng)造性思維和自主學(xué)習(xí)，是我們當(dāng)下教學(xué)方法的創(chuàng)新和改進。
牡丹作文創(chuàng)意教學(xué)篇三
第一節(jié)眼睛。
一、眼睛的結(jié)構(gòu)。
畫眼睛之前我們先來認(rèn)識一下眼睛的具體結(jié)構(gòu)：
眼主要有三部分組成，周圍的眼眶，上下眼瞼和中間被包裹的球狀眼球，
眼睛是一個很復(fù)雜的器官，畫的時候還要考慮到它和周圍的鼻梁、眉毛等的關(guān)系。就整個眼睛的結(jié)構(gòu)看來，上眼瞼的弧度要大于下眼瞼，并且上眼瞼把眼球部分蓋住了大半，特別是虹膜和瞳孔部分更是明顯，所以在繪畫的時候要特別注意，千萬不能出現(xiàn)錯誤。
二、眼睛的比較請仔細觀察下面的眼睛圖片，
注意瞳孔在不同位置所產(chǎn)生的透視變形以及眼睛的豐富表情。
三、眼睛的體塊分析。
我們常說畫眼睛就是畫眉弓和眼窩的關(guān)系，其實在繪畫中這是很有道理的,結(jié)合真人眼睛照片去總結(jié)分析。
1眼睛模型的線結(jié)構(gòu)素描和光影素描。
2把石膏模型和真人眼睛寫生放在同一張八開紙上。
3真人眼睛的多角度練習(xí)。
4也可以嘗試把石膏倒置進行繪制。
課時安排(6—8課時)。
本節(jié)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生熟練掌握眼睛的解剖結(jié)構(gòu)，并能較為準(zhǔn)確的掌握寫生方法。
1課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備教具：眼睛模型，素描工具，安排模特。
學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：素描工具，小鏡子(10cm左右)。
2課堂安排：
a了解眼睛的解剖結(jié)構(gòu)，同學(xué)之間互相觀察彼此之間眼睛的異同，如眼睛皮的單雙變化、眉毛的濃淡、內(nèi)外眼角的高低等。
b教師把燈光調(diào)好安排學(xué)生對眼睛模型進行寫生訓(xùn)練，先練習(xí)線結(jié)構(gòu)的素描，對眼睛進行幾何形分塊，然后進行光影素描練習(xí)。
c在同一張紙上進行同角度石膏模型和真人眼睛的分析練習(xí)，教師可以安排模特也可以讓同學(xué)們借助鏡子畫自己的眼睛，注意瞳孔的位置變化。
3課后拓展：
把自己的眼睛或家人的眼睛進行多角度的練習(xí)，可以嘗試不同的表現(xiàn)方式。
第二節(jié)鼻子。
結(jié)構(gòu)。
鼻子的結(jié)構(gòu)相對來說簡單一些，它由四部分組成，分別是鼻根、鼻梁、鼻頭、鼻翼;鼻子的鼻梁并不是直著的，它的上半部分是有鼻梁骨支撐，下半部分里由軟骨部分構(gòu)成所以它們在外形上也有一定的差距，即鼻梁的上半部有一個小的隆起，畫的時候要注意這一點，當(dāng)然還是要因人而異，人的種族不同在外貌特征上也就有很大的差別，就鼻梁來看亞洲人種的鼻梁就比較平一些，而歐洲，美洲等西方人種的鼻梁就比較高、直，鼻梁的隆起就比較明顯一些。當(dāng)然同一人種性別不同也會有差異，男性的就明顯，而女性的則比較平，所以要具體對象具體對待。
結(jié)合真人鼻子照片去總結(jié)分析。
鼻肌與上唇方肌和口輪匝肌等共同構(gòu)成臉部中間的復(fù)雜多變的表情。鼻肌橫部收縮時，可使軟骨向內(nèi)運動緊貼鼻中隔,常出現(xiàn)在遇到難聞氣味時的反應(yīng)。
鼻肌翼部收縮時，可使鼻孔向外擴張，撐開。
鼻子的結(jié)構(gòu)在不同種族中區(qū)別明顯：黃種人鼻骨扁而小,“鼻骨高點”較低。黑種人鼻骨扁而寬。白種人鼻骨大而直。
鼻子模型的切面學(xué)生作業(yè)。
1鼻子模型的線結(jié)構(gòu)素描和光影素描圖。
2真人鼻子的多角度練習(xí)。
課時安排(6—8課時)。
本節(jié)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生熟練掌握鼻子的解剖結(jié)構(gòu)，并能較為準(zhǔn)確的掌握寫生方法。
1課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備教具：鼻子模型，素描工具，安排模特。
學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：素描工具，小鏡子(10cm左右)。
2課堂安排：
a了解鼻子的解剖結(jié)構(gòu)，同學(xué)之間互相觀察彼此之間鼻子的.異同，如鼻梁的高低、鼻翼的寬窄、鼻孔的形狀。
b教師把燈光調(diào)好安排學(xué)生對鼻子模型進行寫生訓(xùn)練，先練習(xí)線結(jié)構(gòu)的素描，對鼻子進行幾何形分塊，然后進行光影素描練習(xí)。鼻子可以橫置也可以豎置擺放。
c在同一張紙上進行同角度石膏模型和真人鼻子的分析練習(xí)，教師可以安排模特也可以讓同學(xué)們借助鏡子畫自己的鼻子，分析鼻硬骨和軟骨對鼻子形狀的影響。
3課后拓展：
把自己或同學(xué)的鼻子進行多角度的練習(xí)，可以嘗試不同的表現(xiàn)方式。
第三節(jié)嘴。
一、結(jié)構(gòu)。
嘴的結(jié)構(gòu)可分為。
課時安排(6—8課時)。
以下幾個部分，上嘴唇、下嘴唇、人中、口縫線，
口腔及舌部的解剖圖譜。
結(jié)合真人眼睛照片去總結(jié)分析。
學(xué)生作業(yè)。
1嘴模型的線結(jié)構(gòu)素描和光影素描。
2真人嘴的多角度練習(xí)。
課時安排(6—8課時)。
課時安排(6—8課時)。
本節(jié)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生熟練掌握嘴的解剖結(jié)構(gòu)，并能較為準(zhǔn)確的掌握寫生方法。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備教具：嘴模型，素描工具，安排模特。
學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：素描工具，小鏡子(10cm左右)。
2課堂安排：
a了解嘴的解剖結(jié)構(gòu)，同學(xué)之間互相觀察彼此之間嘴的異同，如嘴的厚薄、人中的深淺、嘴角的變化、等。
b教師把燈光調(diào)好安排學(xué)生對嘴模型進行寫生訓(xùn)練，先練習(xí)線結(jié)構(gòu)的素描，然后進行光影素描練習(xí)，注意上頜骨和下頜骨對嘴形的影響。
c在同一張紙上進行同角度石膏模型和真人嘴的分析練習(xí)。
3課后拓展：
把自己或朋友的嘴進行多角度的速寫練習(xí)，表情可以夸張一些?？梢試L試不同的表現(xiàn)方式。
第四節(jié)耳。
結(jié)構(gòu)。
耳朵的結(jié)構(gòu)主要有耳輪、對耳輪、耳垂、耳屏和三角窩構(gòu)成。耳朵是由軟骨組成，所以耳朵的轉(zhuǎn)折是比較柔和的，沒有很硬的轉(zhuǎn)折，但耳朵的起伏很大，結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折比較復(fù)雜，特別是在繪畫過程中它的明暗交界線不易把握，在繪畫的時候要特別注意處理好它們之間的穿插關(guān)系和轉(zhuǎn)折的對比關(guān)系。
耳朵的解剖分析。
同學(xué)們可以結(jié)合真人耳朵照片去總結(jié)分析。
學(xué)生作業(yè)。
1耳模型的線結(jié)構(gòu)素描和光影素描。
2把石膏模型和真人耳寫生放在同一張八開紙上。
3真人耳朵的多角度練習(xí)。
課時安排(6—8課時)。
本節(jié)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生熟練掌握耳朵的解剖結(jié)構(gòu)，并能較為準(zhǔn)確的掌握寫生方法。
1課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備教具：耳模型，素描工具，安排模特。
學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：素描工具，小鏡子(10cm左右)。
2課堂安排：
a了解耳朵的解剖結(jié)構(gòu)，同學(xué)之間互相觀察彼此之間耳的異同，如耳甲的形狀、外耳輪于內(nèi)耳輪的高低、耳垂的厚薄等。
b教師把燈光調(diào)好安排學(xué)生對耳朵模型進行寫生訓(xùn)練，先練習(xí)線結(jié)構(gòu)的素描，對耳進行幾何形分塊，然后進行光影素描練習(xí)。
c在同一張紙上進行同角度石膏模型和真人耳的分析練習(xí)，研究耳朵在不同角度的透視變化。
3課后拓展：
同學(xué)之間互相配合對不同類型的耳朵進行多角度的練習(xí)，注意耳與下頜骨和乳突的關(guān)系。
第四章向大師學(xué)習(xí)。
古往今來眾多繪畫大師給我們留下了無數(shù)的素描精品，如何去學(xué)習(xí)和借鑒，是教育者探索的問題，我總是先讓學(xué)生對自己感興趣的優(yōu)秀作品進行臨摹。然后采用相近的方法，去進行同角度的寫生訓(xùn)練。可以畫自己，也可以畫自己熟悉的親人，通過這一訓(xùn)練，使同學(xué)們親身去體驗畫家的創(chuàng)作過程，經(jīng)常會取得事半功倍的效果，許多同學(xué)經(jīng)過這種訓(xùn)練后，頭像畫得更加輕松奔放，一改過去的概念的畫法，連老師都覺得驚奇，也許這就是大師的作品千年不朽的魅力吧!當(dāng)然，也可以借鑒同時代的一些優(yōu)秀的素描頭像作品，如此才能與時俱進。
第一節(jié)優(yōu)秀作品的欣賞與臨摹。
圣母像達·芬奇這幅素描作品是整個文藝復(fù)興時期最完美的女性頭像的代表作之一。這幅畫中，神像學(xué)的特征寥寥無幾，顯然達芬奇在全力刻華那雙極難表現(xiàn)的下垂的眼瞼：那是表現(xiàn)圣母向自己的兒子耶穌基督表示敬意的典型姿態(tài)。畫家把自己的創(chuàng)意與寫實結(jié)合起來，譬如頭頂?shù)湫偷牧_馬風(fēng)格的發(fā)髻，有著許多卷曲發(fā)辮，防佛一層層波浪花邊，宛若下泄的瀑布或散開的祥云。他注意的并非藝術(shù)家面前的女模特的具體視覺形象，而是極力要在人物形象中再現(xiàn)自然界其他現(xiàn)象中的那些和諧因素。作品是在紙上用銀針尖刺出畫面再用碳酸鉛白進行處理，2006年在北京一經(jīng)展出便引起轟動。
十二歲基督的頭像丟勒丟勒與達芬奇一樣都是全才大師，不僅在繪畫方面而且在雕塑、建筑、數(shù)學(xué)等諸多方面都有很深的造詣。他的素描特點是粗獷、雄勁，用線的輕重緩急極有分寸，而且比較洗練。在這幅畫中用筆很有版畫的韻味，線的運用始終圍繞著大的體積轉(zhuǎn)折運動，如同太極高手借力打力、知白守黑。暗部施以淡彩，概括通透。一個年輕聰慧的少年基督便躍然紙上。
形成動態(tài)十足的畫面。松軟而又略帶卷曲的發(fā)須畫的飄逸又不失體感。模特右上方的強光使人物的面部對比強烈，把面部的骨感都凸現(xiàn)出來。
肖像克雷蒂這位意大利文藝復(fù)興時期的畫家對線的運用已達到極致。線的曲直、粗細、長短等運用的充滿虛實節(jié)奏。簡潔明快的線和淡淡的明暗調(diào)子把女性的柔情之美刻畫得惟妙惟肖。
老婦人像里貝拉里貝拉是西班牙民族畫派的代表畫家。這是他畫的素描肖像的局部。戴頭巾的老婦人低頭凝視，臉上刻滿歲月的滄桑。畫面樸實有引人深思。
女孩像菲欽菲欽線面結(jié)合的素描繪畫手法在世界畫壇獨樹一幟。線的運用酣暢淋漓，準(zhǔn)確而生動。面的涂抹渾厚又扎實，對人物五官的塑造尤其傳神。
女頭像科羅維茨尼娜這是列賓美院的學(xué)生習(xí)作。盡管畫得是一個女頭像，但畫面充滿張力，頭部的體塊表現(xiàn)得很扎實，而模特頭上的圍巾和右下方的來光使畫面多了一層神秘。
女頭像茨娃塔耶娃這是列賓美院的學(xué)生習(xí)作。這幅畫面把模特回眸的瞬間捕捉到了，暗部處理統(tǒng)一而透明。
課時安排(5課時)。
通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步運用親身繪制的欣賞方式去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識優(yōu)秀作品中的真正內(nèi)涵和技法特點，了解各種個性技法和藝術(shù)語言的深層所蘊涵的對人物內(nèi)在氣質(zhì)和外在結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確把握，并初步實現(xiàn)對大師作品的零距離接觸，一切過去學(xué)生只充當(dāng)欣賞者的角色。
1.課前準(zhǔn)備：
a.教師準(zhǔn)備教具：優(yōu)秀的大師作品掛圖，書籍或影像資料，應(yīng)盡可能選擇風(fēng)格多樣、手法迥異的作品。
出處 green-energy-services.com
b.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：自己所喜歡的風(fēng)格類型的優(yōu)秀作品資料。臨摹時所需要的綜合性繪畫工具，如鉛筆、木炭條、色粉筆等。
2.課堂教學(xué)：
a.展示不同類型的美術(shù)作品圖片，分析其不同的繪畫風(fēng)格和技法特點。
b.讓學(xué)生一起探討作品中所應(yīng)用的工具及光影的表現(xiàn)手段，并對作品中人物的結(jié)構(gòu)框架進行分析。
c.讓學(xué)生選出其中一至二幅感興趣的頭像作品進行臨摹，注意尊重原作的繪畫精神，最好能達到亂真的程度。
d.部分作品可根據(jù)需要介紹作者和作品相關(guān)資料，為學(xué)生的感性認(rèn)識和理性繪制提供更多的繪畫功力和靈感。
e.教師引導(dǎo)學(xué)生去分析一些作品可能運用的工具材料和處理方式，在探索中去體會臨摹作品的內(nèi)涵和外延。
f.教師把學(xué)生臨摹的作品進行展示和分析，同學(xué)之間也可展開討論，分析其中的收獲和不足。
3.課后拓展。
a.建議學(xué)生搜集自己所喜歡類型的素描頭像作品反復(fù)臨摹，并把自己的心得體會與老師和同學(xué)們共享。
第二節(jié)優(yōu)秀作品同角度寫生。
課時安排(5課時)。
經(jīng)過上一節(jié)的臨摹訓(xùn)練，學(xué)生已初步掌握了一些繪畫技法和表現(xiàn)手段。本節(jié)需要由臨摹轉(zhuǎn)入寫生階段，把優(yōu)秀作品的內(nèi)核進一步消化，把優(yōu)秀作品的繪畫個性融入學(xué)生自己的寫生作品中，真正實現(xiàn)博采眾家之長，為高考的寫生訓(xùn)練打下基礎(chǔ)，并逐步掌握適合不同學(xué)生的繪畫風(fēng)格。
1.課前準(zhǔn)備。
a.教師準(zhǔn)備教具：照相機、服裝道具、繪畫照明燈以及圖片資料。
b.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：自己選定的優(yōu)秀的素描作品和所需的繪畫工具。
2.課堂安排。
a.根據(jù)學(xué)生提供的作品圖片，教師可讓同學(xué)們扮作模特，發(fā)型、服飾、燈光、模特姿態(tài)均盡量接近原作，如果作品繪制的是中老年人，也可請模特或?qū)W生家長幫忙。
b.如果大家所選的圖片比較集中，就可以安排學(xué)生寫生了。如果同學(xué)們所選的圖片比較分散，則可先拍出模特照片，再進行創(chuàng)作。
c.教師指導(dǎo)學(xué)生在繪畫中應(yīng)注意的事項，如背景處理，神態(tài)把握等。由于經(jīng)過了臨摹階段，對該作品的手法已有較為充分的了解，在進行同角度的素描創(chuàng)作時，學(xué)生經(jīng)常會畫得出奇得棒。
d.把學(xué)生的創(chuàng)作作品與原作進行對比，并講評優(yōu)點和不足，讓學(xué)生獲得充足的自信同時又能準(zhǔn)確的找到差距。
3.課后拓展。
當(dāng)學(xué)生能較熟練掌握所學(xué)習(xí)的繪畫手法后，便可以在日常寫生中自由創(chuàng)作了。
4.向大師學(xué)習(xí)/同角度寫生部分學(xué)生作品范例。
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牡丹作文創(chuàng)意教學(xué)篇四
教學(xué)創(chuàng)意心得體會，不僅僅是教師教學(xué)過程中的感悟，更是一種關(guān)于教育創(chuàng)新的經(jīng)驗總結(jié)。在互聯(lián)網(wǎng)時代，隨著教育信息技術(shù)的快速發(fā)展，教學(xué)創(chuàng)意已經(jīng)成為當(dāng)下教師們普遍關(guān)注并努力實踐的一個重要方面。本文將從五個方面分別探討如何在教學(xué)創(chuàng)意方面做出具體的探索和實踐。
第一段：開啟創(chuàng)意教學(xué)的大門。
教師創(chuàng)意思維的培養(yǎng)是創(chuàng)意教學(xué)的前提。所謂創(chuàng)意教學(xué)，是指以學(xué)生的需求為導(dǎo)向，通過多樣性、個性化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生自主、自律、自主學(xué)習(xí)的能力。在這個過程中，學(xué)生為了達到學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷探究、思考，這也為發(fā)揮創(chuàng)造力、實現(xiàn)創(chuàng)意教學(xué)提供了條件。
第二段：多樣化教育手段的嘗試。
傳統(tǒng)教育方式往往是以單一的知識傳授和簡單的考試評價為主要形式，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的退化。針對這個問題，可以通過多樣化的教育手段來嘗試解決，如：項目制學(xué)習(xí)、角色扮演、游戲化教學(xué)、微視頻制作等等，這些方式可以調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，形成探究性的學(xué)習(xí)模式。
第三段：創(chuàng)意教學(xué)中的口才訓(xùn)練。
創(chuàng)意教學(xué)中的口才訓(xùn)練也非常重要。不管是口語表達，還是寫作表達，都需要提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，加強表達能力培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，開展學(xué)術(shù)講座、辯論賽、演講比賽等教育活動，將會進一步增強學(xué)生的口語表達能力和邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生心靈的潛能，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
第四段：網(wǎng)絡(luò)化時代下的探索。
互聯(lián)網(wǎng)時代下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和線上教育也是很重要的教育創(chuàng)新方式。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以為學(xué)生提供更多樣化和個性化的教學(xué)體驗，通過線上知識獲取，逐漸形成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。而線上教育則可以為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)場景和更深入的學(xué)習(xí)體驗。
第五段：教學(xué)創(chuàng)意的目標(biāo)和意義。
教學(xué)創(chuàng)意不只是一種逆向思維、拓展思維能力的市場需要，更是提升教育質(zhì)量提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、拓展未來競爭力的需要。而對于個人，教學(xué)創(chuàng)意可以提高個人專業(yè)知識水平，促進個人教學(xué)能力的提高，增強自我探索、自我反思和創(chuàng)新能力，形成個人獨特的教育風(fēng)格。
教學(xué)創(chuàng)意需要教師從不同角度去考慮，要想實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)意，教師需要進行不斷的實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷探索，從而打破傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，創(chuàng)造出更多更好的教學(xué)方法和教學(xué)動力。
牡丹作文創(chuàng)意教學(xué)篇五
創(chuàng)意教學(xué)，旨在通過創(chuàng)造性的教學(xué)方法和生動的教學(xué)內(nèi)容提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維。在教學(xué)過程中，我深刻體會到創(chuàng)意教學(xué)的力量及其影響，以下是我的心得體會。
一、以學(xué)生為中心，發(fā)掘?qū)W生的潛力。
創(chuàng)意教學(xué)要以學(xué)生的需求為中心，了解學(xué)生的興趣和愛好，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和參與積極性。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常采用各種形式的小組活動和任務(wù)，讓學(xué)生在參與中發(fā)揮自己的特長，展現(xiàn)自己的才華。為此，我設(shè)計了一些富有創(chuàng)意的教學(xué)活動，如拓展課堂、繪本閱讀和角色扮演等，這些教學(xué)方法讓學(xué)生在有趣的活動中快樂學(xué)習(xí)，發(fā)掘自己的潛力，并提高了他們的成就感和自信心。
二、創(chuàng)意教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效果。
創(chuàng)意教學(xué)方法，就是采用多種創(chuàng)新的教學(xué)手段，如游戲化學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)和情景模擬等，來實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。在我的教學(xué)過程中，我運用了這些教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握知識。例如，我在生物課上，教學(xué)單元為“生物分類”，采用了拼圖游戲的形式，讓學(xué)生在協(xié)同合作中完成一個生物分類的拼圖，這樣不僅讓學(xué)生了解生物分類的基本概念，還培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作精神和團隊合作能力。
三、創(chuàng)造性教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生興趣。
創(chuàng)造性教學(xué)內(nèi)容可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極參與，提高學(xué)習(xí)效果，同時也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我通常利用素材豐富的多媒體資源，使教學(xué)內(nèi)容充滿生動和趣味性，吸引學(xué)生的注意力，因此，在我教的課程中，學(xué)生不只是通過讀教材來學(xué)習(xí)知識，而是通過解決問題、玩游戲、進行模擬等各種形式獲得知識。例如，我在教外語時，使用了互動面板等多媒體教具，讓學(xué)生親身體驗語言的樂趣，提高學(xué)生的語言表達能力。
四、創(chuàng)新教育思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。
創(chuàng)意教學(xué)不僅僅是教授知識點，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生在問題解決中鍛煉創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新思維能力是培養(yǎng)未來創(chuàng)業(yè)者、科學(xué)家和發(fā)明家的基石，教育應(yīng)該從根本上培養(yǎng)起來，因此，在我的教育實踐中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究和創(chuàng)新實踐等多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。
五、教師自身素養(yǎng)提高是創(chuàng)意教學(xué)的基礎(chǔ)。
作為教師，自身是否具備一定的創(chuàng)意素質(zhì)和能力是實現(xiàn)創(chuàng)意教育的前提，要想有效地開展創(chuàng)意教學(xué)，首先教師應(yīng)該具備創(chuàng)意思維能力、文化素質(zhì)和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。另外，教師還要具備身體力行、開放包容、富于創(chuàng)造性和創(chuàng)新性的教育理念，才能真正地將創(chuàng)意教學(xué)落到實處。
總之，創(chuàng)意教學(xué)為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，秉持創(chuàng)新思想，教師應(yīng)充分利用各種教育資源，運用多種教學(xué)方法和手段，使學(xué)生在愉悅的氛圍中獲得知識，創(chuàng)意教學(xué)方法在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和思維能力，開啟學(xué)生與未來的連接，而教師自身素質(zhì)和教育理念的提高，也是創(chuàng)意教學(xué)的核心。
牡丹作文創(chuàng)意教學(xué)篇六
創(chuàng)意教學(xué)是一種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的教育方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。在我的教學(xué)實踐中，我深切體會到了創(chuàng)意教學(xué)的優(yōu)勢和方法，故寫下此文分享我的心得體會。
創(chuàng)意教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和想象力，激發(fā)學(xué)生對學(xué)科知識的好奇心和探究欲望。經(jīng)過長期實踐，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意教學(xué)能夠讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)風(fēng)趣而不單調(diào)，可以直接激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)習(xí)的參與和自我教育的積極性。同時，學(xué)生能夠擁有更豐富的學(xué)習(xí)體驗，增加他們的記憶力和理解力，使他們對學(xué)科知識有更加深刻的認(rèn)識。
創(chuàng)意教學(xué)需要教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗和靈活的教學(xué)策略，以達到其最佳效果。在我自己的創(chuàng)意教學(xué)中，我采用的主要方法包括小組討論、游戲化教學(xué)、課堂實踐等。我認(rèn)為這些方法易于學(xué)生的接受，同時也能夠充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，提升他們自身的學(xué)習(xí)能力。特別是在游戲化的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加積極的參與和體驗課程內(nèi)容，并獲得了更深和更長效的記憶和理解。
我曾經(jīng)在生物學(xué)的課堂上嘗試了創(chuàng)意教學(xué)實踐。在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生一起打造了一個3D模型，模擬了生命的繁衍過程。通過這一實踐活動，讓學(xué)生了解到生命中的分裂和交配過程，讓學(xué)生體驗到科學(xué)實踐的樂趣和挑戰(zhàn)。此外，在進階的課程中，我還在濕地生態(tài)環(huán)境保護方面實行了一系列的實踐活動，并讓學(xué)生親身將研究結(jié)果呈現(xiàn)出來，這大大拓展了學(xué)生的視野和觀念，并提高了他們的實踐能力和應(yīng)用能力。
第四段：創(chuàng)意教學(xué)的反思和總結(jié)。
需要指出的是，創(chuàng)意教學(xué)也存在較明顯的挑戰(zhàn)和困難。例如，學(xué)生的接受能力、自控能力和參與度有時可能并不高。為了最大程度地提升學(xué)習(xí)效果，我在實踐中把握以下原則：首先，明確目標(biāo)，有清晰的目的和評估標(biāo)準(zhǔn)；其次，定期回顧和調(diào)查，深入了解學(xué)生的反應(yīng)和情況，及時調(diào)整課程；再次，多方考慮教學(xué)環(huán)境和資源，實際地落實在教學(xué)中?？傊?，通過不斷學(xué)習(xí)與實踐，提高了我在創(chuàng)意教學(xué)方面的設(shè)計和實踐水平。
第五段：深入思考之后的創(chuàng)意教學(xué)展望。
在未來，我將繼續(xù)深入探索和實踐創(chuàng)意教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)其探究精神和問題解決能力，進而實現(xiàn)教育的效益和發(fā)展。我會建立更加有效的溝通和教學(xué)實驗平臺，總結(jié)創(chuàng)意教學(xué)的實踐效果和方法，同時不斷完善自己的教學(xué)理念和課程設(shè)計，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和素質(zhì)。我相信，在持續(xù)的努力下，創(chuàng)意教學(xué)會得到更廣泛的應(yīng)用和深入的發(fā)展，為學(xué)生和教師都帶來更為豐富和充實的教育體驗和成果。
牡丹作文創(chuàng)意教學(xué)篇七
教學(xué)創(chuàng)意是指通過各種方法和手段，探索教學(xué)任務(wù)的創(chuàng)新、追求教學(xué)的多樣化和個性化、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增加學(xué)習(xí)的效果以及提高課程的質(zhì)量。在教學(xué)實踐中，教師們都在探索不同的創(chuàng)意方式，結(jié)合自身專業(yè)的特點和對學(xué)生的認(rèn)識，以滿足學(xué)生的需求。本文就分享一下個人在實踐中的教學(xué)創(chuàng)意心得和體會。
第一段：合理結(jié)合課程內(nèi)容與學(xué)生特點。
在教學(xué)過程中，需要先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、認(rèn)知水平、性格傾向及工作風(fēng)格等因素，然后再相應(yīng)的設(shè)計課程內(nèi)容和教學(xué)方案。例如，在工程類課程中的“工程項目實踐課程”的教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，進行分小組實操，使學(xué)生通過實踐訓(xùn)練，掌握專業(yè)的實際技能，同時也從中了解團隊合作，領(lǐng)導(dǎo)管理等方面的能力。
第二段：通過多樣的教學(xué)方式促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。
教授同一內(nèi)容，會有不同的教學(xué)方法適合不同的學(xué)生，和課程相關(guān)的內(nèi)在特點，如互動、翻轉(zhuǎn)課堂、探究式學(xué)習(xí)等教學(xué)模式，已逐漸獲得了廣泛的關(guān)注和應(yīng)用。通過多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中更容易接受和掌握專業(yè)知識，并主動地參與到教學(xué)內(nèi)容中，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：構(gòu)建豁然開朗的教學(xué)氛圍。
當(dāng)學(xué)生能夠在輕松愉快的條件下投入學(xué)習(xí)時，其學(xué)習(xí)效果將會事半功倍。在教學(xué)過程中，需要在教室氛圍、教學(xué)重心和教學(xué)互動等方面做出相應(yīng)的調(diào)整，讓學(xué)生主動參與進來，從而創(chuàng)造一個愉悅、富有創(chuàng)意、令人振奮的教學(xué)環(huán)境，并激勵樂趣和靈感的共鳴。
第四段：采取科技教具以提高學(xué)習(xí)效果。
科技教具是教學(xué)中不可或缺的一份，他們通過不斷創(chuàng)新的方式，大大增強了學(xué)生的親密度和學(xué)習(xí)積極性，幫助老師創(chuàng)新教學(xué)方式。在教學(xué)中，通過各種數(shù)字化手段，幫助學(xué)生掌握各種技能，并不能顯著地提高學(xué)習(xí)效果。僅僅提供虛擬的知識基礎(chǔ)是不夠的，那么將它們轉(zhuǎn)化為學(xué)生實質(zhì)模型的技能，需要由教師多開發(fā)具有個人化和科技化的教學(xué)模式。
第五段：不斷創(chuàng)新育人模式，喚起學(xué)生的多元思維。
在教學(xué)中，不斷創(chuàng)新教育模式，喚起學(xué)生多元思維是非常重要的。為了讓學(xué)生進一步認(rèn)識自己學(xué)習(xí)的價值，教師們可以在教學(xué)中采用創(chuàng)新育人的模式，通過多樣的入門方式，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更容易接受關(guān)于知識與價值的相關(guān)信息，讓他們提高自主學(xué)習(xí)的能力，從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)生。
總之，教學(xué)創(chuàng)意在現(xiàn)代教學(xué)中的重要性不言而喻，而探索教學(xué)創(chuàng)意的方法和手段，則是教師們思考的重要話題。本文就是我個人在實踐中學(xué)習(xí)到的心得和體會，希望對教育行業(yè)的同行有所幫助。
牡丹作文創(chuàng)意教學(xué)篇八
教學(xué)計劃（課程計劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例。創(chuàng)意幼兒美術(shù)初級教學(xué)計劃，我們來看看下文。
目標(biāo)：
1、認(rèn)識并逐步學(xué)會使用繪畫工具和材料（如彩色筆、蠟筆、油畫棒），培養(yǎng)正確的繪畫姿勢，手腿保持一定距離。握筆自然有力。
2、培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣，認(rèn)識并學(xué)會使用3-6種顏色：紅、綠藍、黑、黃、褐點。
3、從游戲的形式讓幼兒逐步學(xué)會掌握點、豎線、橫線、斜線、圓形和方形涂染等方法畫出所熟悉的物體，如樹木、花草、人、動物等，培養(yǎng)幼兒大膽畫畫的能力。
b.手工類。
目標(biāo)：
1、認(rèn)識泥工的材料和工具，知道其名稱（粘土、橡皮泥及面團），知道它們的性質(zhì)是柔軟的，可以塑造的。
2、學(xué)會用搓、團圓、壓扁、沾合等方法，簡單地塑造一些物體，并能按自己的意愿塑造。
3、認(rèn)識紙工的材料和工具名稱，學(xué)會一些簡單的折疊方法（如對邊折、二邊向中心折、對角折、四角向中心折）。
4、學(xué)習(xí)粘貼簡單圖形的'方法。
（二）高級班。
a.繪畫類：
目標(biāo)：
1、教幼兒學(xué)習(xí)用圓形、橢圓形、正方形、三角形、梯形和涂染等方法畫出自己生活中觀察過的物體，簡單的風(fēng)景，動植物，能畫出其基本部分和主要特征。
2、教幼兒區(qū)別蠟筆、水彩、蠟筆水彩混合畫的特征，對色彩調(diào)合能互相互補，用色協(xié)調(diào)、明快、潔凈。
3、構(gòu)圖方面能用點、線、小圓點、花朵、葉子等畫出簡單的圖案，教到色彩鮮明，比例恰當(dāng)。
a.手工類：
目標(biāo)：
1、泥工：學(xué)習(xí)捏的技能，能塑造出物象的主要特征，會使用一些簡單的輔助材料塑造簡單的玩具和動植物。
2、紙工：學(xué)會一些簡單的折疊方法，能折出有關(guān)事物形象的紙工作品，及節(jié)日裝飾、環(huán)境布置等，培養(yǎng)幼兒的初步美感和審美能力。
初級班：
a.繪畫：培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣，運用做做玩玩的方法進行直線弧線的練習(xí)。
b.手工：幫助幼兒認(rèn)識工具、材料、了解其名稱和使用方法。
高級班：
a.繪畫：以蠟筆為主，用顏色臨摹為授課方法，讓幼兒掌握基本的色彩搭配和構(gòu)圖。
b.手工：學(xué)習(xí)撕紙粘貼方法，能撕出簡單的樹葉、樹干和花草，調(diào)和畫面。
初級班。
a.繪畫：運用直線、弧線組合形成整體畫面，如：《小鴨戲水》、《月亮和星星》。
b.手工：學(xué)習(xí)泥工的技能，主要是搓條、團圓、壓扁、沾合等。用這些技能可以做成小湯圓、蘋果、糖葫蘆等。
高級班：
a.繪畫：以水彩為主，掌握水彩特性，能畫出簡單的植物的顏色（水、樹、花、雞、鴨等）。
b.手工：掌握剪紙貼，能作出各種形狀，拼帖簡單的畫面，如《秋樹》、《雨中娃》等。
牡丹作文創(chuàng)意教學(xué)篇九
學(xué)習(xí)方法與教學(xué)手法的創(chuàng)新是教學(xué)中常被提倡的成果。而教學(xué)創(chuàng)意，則是在這其中的一股洪流。它旨在發(fā)掘教學(xué)過程中的資源、需求或問題，構(gòu)思并實踐新的解決方案。既有在一課時或一學(xué)期內(nèi)的教學(xué)設(shè)計，也有對一學(xué)科或教育體系的大幅改革。在我的教育教學(xué)中，我逐漸認(rèn)識到了教學(xué)創(chuàng)意的重要性，也積累了不少心得體會。
第一段：創(chuàng)意教學(xué)的背景和基礎(chǔ)。
在現(xiàn)代社會，信息進入人們的生活和學(xué)習(xí)已經(jīng)無處不在。接受由互聯(lián)網(wǎng)等為代表的多媒體的信息資源和智能技術(shù)的改革，已經(jīng)成為教育革命與創(chuàng)新。作為當(dāng)代教師，除了扎實的學(xué)科知識與教學(xué)方法以外，還要有一定的多方面技能和能力，以應(yīng)對當(dāng)今社會的變局。教學(xué)創(chuàng)意就是其中最為重要的一部分。
第二段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的興趣是一個極為關(guān)鍵的因素，當(dāng)學(xué)生失去興趣的時候，就意味著教育教學(xué)的陷入停滯。因此，我們必須激發(fā)學(xué)生的興趣，這就是其中之一。這也是教學(xué)創(chuàng)意的出發(fā)點之一，通過尋找學(xué)生的意愿和教育場景中的機會，創(chuàng)造各種各樣的教學(xué)方案，以激發(fā)學(xué)生的興趣和動機，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得樂趣，從而更好地發(fā)掘自身的潛力。
第三段：提高教師的自我認(rèn)知。
教師的自我認(rèn)知是教學(xué)創(chuàng)意的成功之道。如何認(rèn)識自己的優(yōu)點、缺點和潛力，在學(xué)科和教學(xué)領(lǐng)域中進行創(chuàng)新，是一個十分重要的問題。因此，教學(xué)創(chuàng)意需要教師們意識到自己的核心競爭力，通過拓寬教育領(lǐng)域和教學(xué)方式，提高教育質(zhì)量和效果，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
第四段：新技術(shù)與教學(xué)創(chuàng)意的結(jié)合。
隨著科技的發(fā)展，教學(xué)方式也必須逐漸適應(yīng)、變革和創(chuàng)新。創(chuàng)意教學(xué)也是借鑒新技術(shù)的手段，為了教育領(lǐng)域的發(fā)展創(chuàng)造了一種新的思路和方法。通過電子教具、游戲模擬和多媒體中的音、視、圖、文等元素，創(chuàng)造豐富多彩的教育體驗，激勵學(xué)生思考與創(chuàng)新、提高他們學(xué)習(xí)技能。導(dǎo)入IT教育的感召力從未停止前進，教師們活用新技術(shù)，提高教育效果和效率，是當(dāng)代學(xué)校的新方向和發(fā)展趨勢。
教學(xué)創(chuàng)意雖然擁有許多優(yōu)點，但是也有其局限性。比如，由于制約教育質(zhì)量和效果的因素較多，教學(xué)創(chuàng)意實施時要考慮的因素也更多，需要更多的時間和資源，全面地考慮到教育、后勤、發(fā)展等因素才能創(chuàng)新成功。因此，在實際實施的過程中，需要整合各種資源，如人員、教育設(shè)施和技術(shù)設(shè)備等，才能取得長期、穩(wěn)定的創(chuàng)新效果。
總之，教學(xué)創(chuàng)意的實踐是一項長期的、復(fù)雜的、系統(tǒng)性的工作，它需要教師在教育教學(xué)和自我認(rèn)知方面進行不斷探索和創(chuàng)新。教師們要對教育教學(xué)領(lǐng)域充滿熱情、勇氣和信心，并掌握方法技能，才能制定最適合自己、最優(yōu)化的教學(xué)創(chuàng)意方案，更好地推動教育的持續(xù)和進步。
牡丹作文創(chuàng)意教學(xué)篇十
我一直在思考：什么樣的教學(xué)才是真正適合學(xué)生發(fā)展的呢?什么樣的美術(shù)課稱得上好?怎樣上好美術(shù)課呢?在思考的同時，我一次次試圖在實踐的檢驗中尋找答案。藝術(shù)教育有不同于科學(xué)教育與思想教育的特殊作用，藝術(shù)教育是實施素質(zhì)教育的重要途徑，它的這一特點決定了藝術(shù)課堂教學(xué)所采用的方法要有別于其他學(xué)科。藝術(shù)更為講究的是情感的投入與心靈的交流，否則如無根之木，無源之水。但情感教育是一種春風(fēng)化雨，潤物細無聲的教育，那又如何才能在潛移默化中讓學(xué)生接受到這種情感教育呢?學(xué)校安排我擔(dān)任一到六年級的美術(shù)課教學(xué)。然而,又正逢一年級是新教材，我如覓知音，便傾注了較多的精力，各種各樣的教學(xué)思路也充分地得到實踐。經(jīng)過前一段時間的實戰(zhàn)實施，我大致地整理了以下點：
每個人都會對其感興趣的事物給予優(yōu)先關(guān)注和積極探索，并表現(xiàn)出心馳神往的狀態(tài)。研究表明，如果一個人對某項工作有興趣，就有可能發(fā)揮他全部才能的80%-90%，并長時間保持高效率而不感到疲勞。相反，只能發(fā)揮出20%-30%，也容易精力疲勞。興趣還可以開發(fā)智力，是成才的起點。后來，我嘗試把課本以外的內(nèi)容滲透到教材中。借鑒課標(biāo)的理念，我?guī)缀醢汛蟛糠值慕滩念}目改成學(xué)生所感興趣又容易理解的主題，讓他們進行自由大膽地創(chuàng)作。有時還甚至先創(chuàng)作再引題，也就是說根據(jù)學(xué)生的作品自由取名。這樣的方式普遍受到各班學(xué)生的歡迎，效果也不錯，也可讓學(xué)生從中樹立自信，發(fā)展個性!
由于班級不同，學(xué)生性格各異，同樣的教學(xué)手段所顯現(xiàn)出來的效果也是大不相同的。這時，在課堂紀(jì)律的組織還有提問方式等方面應(yīng)該因人而異，防止一樣畫葫蘆!否則，學(xué)生鮮明的個性又會被再一次地抹平，乃至同化。注重培養(yǎng)每個學(xué)生的發(fā)散思維和豐富的想像力。
哲學(xué)家詹姆士精辟地指出：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定。實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。我在孩子作業(yè)本的背面都會寫幾句激勵性的評語，比如：“你真棒!”“進步了!”“小畫家”等。學(xué)生畫的更認(rèn)真了，還會經(jīng)常和別人比“誰的星星多”。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。教師的贊美就像是一種無形的催化劑，能增強學(xué)生的自尊、自信、自強，更是實現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。
蘇霍姆林斯基有句精彩的話：要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護幼小的心靈。孩子們稚嫩的心靈需要老師用心地呵護。通過一個學(xué)期的教育教學(xué)工作，我體會到作為一名科任教師，要增進師生之間的互相理解、支持和配合，建立友誼，產(chǎn)生凝聚力，向心力，有利于形成良好的學(xué)風(fēng)，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。這一切目標(biāo)的實現(xiàn)，必須以愛為基礎(chǔ)。或許在這方面對一年級的學(xué)生我表現(xiàn)地更加小心細致。結(jié)果一年級的學(xué)生比高年級的學(xué)生更喜歡上我的美術(shù)課，每當(dāng)我走進教室，孩子們便會興奮地歡呼“耶”!在孩子們那活潑又充滿稚氣的話語中我能感受到前所未有的`幸福和快樂!他們的反應(yīng)讓我了解他們在學(xué)習(xí)中也能體驗快樂。然而，面對高年級我卻似乎常常犯著一個錯誤，喜歡從個人感受和專業(yè)的角度去設(shè)想每個學(xué)生都會像我那樣關(guān)心和熱衷于美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，我也希望每位學(xué)生都能盡可能多地掌握美術(shù)知識和技能。但事實上，學(xué)校美術(shù)課向來被大家認(rèn)為是“副課”，不受學(xué)校學(xué)生和家長的重視。很多學(xué)生認(rèn)為“美術(shù)又不要統(tǒng)考，不必認(rèn)真學(xué)美術(shù)”的觀念使得學(xué)生也不愿學(xué)。老師沒勁教也形成惡性循環(huán)。因此，我們必須減輕學(xué)生心理上的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，在教學(xué)過程中避免一味地追隨權(quán)威，根據(jù)實際情況自己主導(dǎo)課堂，推翻傳統(tǒng)教學(xué)中的硬性制度和單一的評價方式，充分地去迎接課改，進行創(chuàng)新。讓學(xué)生在自主、自愿、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中健康快樂地成長。
牡丹作文創(chuàng)意教學(xué)篇十一
1.牡丹美酒，富貴恒久。
2.牡丹天下醉，香邀四海賓。
3.牡丹酒，調(diào)制芬芳生活。
4.雙溝牡丹，增力中國。
5.品古鎮(zhèn)佳釀，選雙溝牡丹。
6.花香酒醇情更濃，雙溝牡丹酒。
7.雙溝宴天下，牡丹冠群芳。
8.雙溝美如畫，牡丹香天下。
9.品牡丹酒，圓中國夢。
10.雙溝牡丹艷，心醉一壺春。
牡丹作文創(chuàng)意教學(xué)篇十二
1、通過課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解油畫棒畫創(chuàng)作媒介的特點、創(chuàng)作手法，能夠讓學(xué)生學(xué)會利用相關(guān)工具和技法創(chuàng)作出一幅表達自己心聲的油畫棒畫。
2、學(xué)會簡單的調(diào)色、配色。
熟悉油畫棒畫創(chuàng)作工具的特點和創(chuàng)作技法。
1、筆：鉛筆——宜選取軟性鉛筆如2b、4b等鉛筆用于所畫對象的輪廓勾形；蠟筆——有十二色、二十四色、四十八色等，初學(xué)者選用二十四色為宜。
2、紙：宜選取普通素描速寫紙，易著色，不易將紙涂壞。
3、其他工具：橡皮、刮刀、削筆刀、畫板等。
1課時
色彩常識
1、三原色：因為紅、黃、藍是顏色中的基本色，是其它任何顏色都調(diào)不出來的，所以叫它三原色。用三原色以混合、派生出其他的顏色，是最基本、最原始、不能用其他顏色調(diào)合出的顏色。它們分別是：紅、黃、藍。
2、間色：兩種原色混合出的新顏色如橙色是由紅色和黃色調(diào)配出的，綠色是由黃色和藍色調(diào)配出的，紫色是由紅色和藍色調(diào)配出的。即紅+黃=橙；黃+藍=綠；紅+藍=紫。
3、復(fù)色：用紅、黃、藍和橙、綠、紫等色分別重疊調(diào)配，還可以得出更多的顏色，即任何兩種間色，或一種間色與一種原色、或三種原色的'混合顏色。如：橙+綠=黃灰；橙+紫=紅灰；綠+紫=藍灰。
4、色相：顏色的名稱。如：紅色、黃色、綠色等。
5、色調(diào)：是一幅畫的總的色彩傾向，整體色彩感覺。從上分為冷調(diào)子、暖調(diào)子、中性調(diào)子；從色相上分黃調(diào)子、紫調(diào)子等。從明度上分亮調(diào)子、暗調(diào)子。
6、為什么能生產(chǎn)出很多種顏色的蠟筆呢？原來是除了紅、黃、藍蠟筆以外，其它的蠟筆可以通過兩種或多種色不同比例混合，便可生產(chǎn)出各種不同的蠟筆。
作業(yè)：
熟悉油畫棒畫創(chuàng)作工具的特點和創(chuàng)作技法，自己獨立完成一幅油畫棒畫作品的創(chuàng)作。
牡丹作文創(chuàng)意教學(xué)篇十三
1.高貴不貴，健康品味。
2.純糧精釀，小酌健康。
3.原汁原味原漿，同品同醉同享。
4.一杯原漿在手，一生健康常有。
5.喝杞國原漿酒，和健康一起走。
6.“漿”最初的味道給最愛的你!
7.濃濃的原漿，親親的q。
8.天然原漿釀造，自然健康地道。
9.鐘靈開封秀美天下，杞國原漿香飄萬家。
10.喝起來，更爺們——杞國原漿酒。
11.優(yōu)糧精釀，杞國原漿。
12.杞國原漿，釀于純糧。
13.天賜原漿好五谷，地賦杞國酒醇香。
14.杞國墻上有名人，原漿美酒與共存。
15.杞國原糧酒總也喝不夠。
牡丹作文創(chuàng)意教學(xué)篇十四
1.杞國原漿，“杞”能相忘。
2.人品杞國賢良，酒品杞國原漿。
3.昔時憂天，盛世憂“康”，何以解憂，杞國原漿。
4.喝了杞國原漿酒，喜事天天有(連連有);喝了杞國原漿酒，杞人憂天不會有。好酒!
5.酒由精工釀，香自純糧來。
6.杞國越千年，原漿永流傳。
7.好醞傳千載，斟情醉四海。
8.天賜佳釀，地道純糧——杞國原漿q。
9.“糧”心酒，放心喝!
10.上桌健康就，杞國原漿q。
11.杞人憂天，思危居安，杞國原漿，只為健康。
12.古法精釀，純糧經(jīng)典。
13.品春秋豪情，醉天地糧心。
14.杞人憂天思進取，杞國原漿慰平生。
15.厚德開封杞國酒業(yè)，好酒原漿q系列。
牡丹作文創(chuàng)意教學(xué)篇十五
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1.一次品味，一生回味。
2.詩品風(fēng)雅，酒尊牡丹。
3.國色雙溝酒，玉液涵天香。
4.牡丹香天下，雙溝醉萬家。
5.天賦雙溝美，地賜牡丹香。
6.牡丹迎貴客，瓊漿謝上賓。
7.雙溝牡丹真國色，古窖今釀醉九州。
8.玉液瓊漿，醉美牡丹。
9.好酒牡丹，一生“香”伴。
10.承雙溝酒韻，釀牡丹酒香。
11.雙·喜人間，溝·通天下，酒·醉人生。
12.濃香典范，優(yōu)雅情懷。
13.名貴價不貴，香味耐回味。
14.花中魁首，酒品至尊。
15.一看二聞三品嘗，還是牡丹美酒香。
1.百年酒窖精華，一品雙溝牡丹。
2.佳釀醇香，尊貴品質(zhì)。
3.牡丹杯在手，想走也不走。
4.品質(zhì)如金，一杯醉心。
5.國色天香花中王，玉液瓊漿牡丹香。
6.但愿人長久，共飲雙溝酒。
7.雙溝香天下，牡丹醉萬家。
8.天成雙溝韻，地賦牡丹香。
9.千年傳承，酒韻上乘。
10.國色天香，盛世佳釀。
11.把盞雙溝酒，細品牡丹香。
12.儂國色天香，你敦厚醇和。
13.花香酒香，福壽安康。
14.盛世禮贊，雙溝牡丹。
15.舉杯滿富貴，天香醉人間。
1.每一度，皆口福。
2.水是雙溝甜，酒是牡丹香。
3.濃縮白酒文化，釀造雙溝精華。
4.心有牡丹香自遠。
5.瑤池生玉液，雙溝牡丹香。
6.喝得起，放不下。
7.最美雙溝酒，牡丹醉人心。
8.酒自雙溝釀，香從牡丹來。
9.問酒中花魁，數(shù)雙溝牡丹。
10.一品牡丹酒，四海皆聞香。
