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探索小班聰明的烏龜教案(專業(yè)15篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-12-22 05:56:38
探索小班聰明的烏龜教案(專業(yè)15篇)
    小編:小喬的公考筆記

教案的編寫需要具備一定的專業(yè)知識和教學經(jīng)驗。教案的編寫應(yīng)該注重教學過程的評估和調(diào)整,以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正問題。希望大家能夠通過學習這些教案范例,提高教學效果,實現(xiàn)教學目標。

探索小班聰明的烏龜教案篇一

1.理解故事的主要內(nèi)容,感知故事中角色情緒的變化,增強對角色的理解。

2.知道遇到事情要動腦筋想辦法,相互幫助。

3.在仔細觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

4.在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試續(xù)編故事。

掛圖15號,《小朋友的書親親小動物》,故事錄音。

一、談話引出課題。

小朋友看,今天李老師請誰來我們班做客了?(小烏龜)讓我們一起來聽聽小烏龜給我們帶來了什么有趣的故事。

二、教師講述故事。

提問:故事中有哪些小動物。你喜歡誰?

三、教師依次出示掛圖講述故事,提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1.出示掛圖一:圖片上有誰?狐貍想干什么?狐貍想干壞事被誰看到了?

3.出示掛圖三:

狐貍?cè)ヒ觚數(shù)念^,烏龜?shù)念^怎么樣了?

狐貍?cè)ヒ觚數(shù)哪_,烏龜怎么做的?

狐貍?cè)ヒ觚數(shù)奈舶停瑸觚斣趺醋龅模?/p>

最后狐貍怎么樣了?

四、教師再次完整講述故事。

引導幼兒討論這是一只怎樣的烏龜?為什么說它是一只聰明的烏龜。

五、幼兒使用《小朋友的書親親小動物》第11—12頁“聰明的烏龜”復(fù)述內(nèi)容。

在本節(jié)課中教師素質(zhì)良好,語言表達清晰,操作示范熟練,基本功扎實,幼兒積極參與,體現(xiàn)面向全體幼兒。而幼兒在這樣輕松,和諧,開放的學習活動中,樂于嘗試,學習到美術(shù)的知識與技能,品嘗到了美術(shù)活動的樂趣,身心得到舒展,情感得到釋放。

探索小班聰明的烏龜教案篇二

1.培養(yǎng)幼兒學會傾聽的習慣,激發(fā)幼兒的想說、敢說、喜歡說的興趣。

2.鼓勵幼兒大膽想象,并通過語言、繪畫的形式表現(xiàn)出來。

3.引導幼兒關(guān)注周圍的生命,養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5.喜歡參與游戲,體驗。

1.經(jīng)驗準備:觀察烏龜?shù)耐饷蔡卣?,了解烏龜?shù)纳盍曅浴?/p>

2.背景圖若干張,小烏龜圖片,白紙、油畫棒。

一、聽一聽。

1.自我介紹,出示禮物小烏龜,觀察欣賞。

2.引出故事《小烏龜旅行記》,有生動、形象的講述故事。

二、說一說。

1.教師引出問題,鼓勵幼兒大膽想象講述小烏龜去旅行的故事。

2.幼兒之間相互討論、傾聽、交流自己的想法。

三、畫一畫。

1.教師引導幼兒將自己的想法畫出來,(介紹提供的背景材料),鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。

2.幼兒繪畫,教師細心觀察,根據(jù)幼兒的實際需要給予適當?shù)闹С帧椭?、和指導?/p>

四、講一講。

1.教師引導畫完的幼兒講話幼兒拿著自己的畫,把小烏龜去旅行的經(jīng)歷講老師、小朋友、小烏龜聽。

2.教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書,引導幼兒給書起名字,放入語言角,互相欣賞、交流。

探索小班聰明的烏龜教案篇三

1、理解故事的主要內(nèi)容,感知故事中角色情緒的變化,增強對角色的理解。

2、知道遇到事情要動腦筋想辦法,相互幫助。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動重點:理解故事的主要內(nèi)容,感知故事中角色情緒的變化。

活動難點:知道遇到事情要動腦筋想辦法,相互幫助。

1、看,今天林老師請誰來我們班做客了?(小烏龜)。

2、讓我們一起來聽聽小烏龜給我們帶來了什么有趣的故事。

提問:故事力有哪些動物,你喜歡誰?

1、出示掛圖一:

圖片上有誰?

狐貍想干什么?

狐貍向干壞事情被誰看到了?

2、出示掛圖二:

烏龜怎么做?青蛙怎么樣了?

烏龜緊緊地咬住狐貍的尾巴,狐貍說了什么?烏龜回答了嗎?為什么?

3、出示掛圖三:

狐貍?cè)ヒ觚數(shù)念^,烏龜?shù)念^怎么樣了?

狐貍?cè)ヒ觚數(shù)哪_。烏龜怎么做的?

狐貍?cè)ヒ觚數(shù)奈舶?,烏龜怎么做的?/p>

最后狐貍怎么樣了?

討論:這事一只怎樣的烏龜?為什么說烏龜是只聰明的烏龜?

幼兒翻看《小朋友的書》,共讀故事《聰明的烏龜》。

《聰明的烏龜》是一篇寓意很強、語言角色對比鮮明,形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話,使得孩子懂得遇到困難和危險的時候,要機智、勇敢,動腦筋,想辦法解決問題。

在敘述故事的過程中,我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動物、對話,進行了夸張的講述,語言的不斷渲染,使幼兒加深了對本次活動開展的興趣。這為幼兒對故事的深入理解做了好的鋪墊?;顒又形姨岢隽藥讉€開放性的問題,能讓幼兒展開更多豐富的聯(lián)想,推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展,并且能夠大膽地表述出來,但在表達的過程中,幼兒小班幼兒的語言發(fā)展不夠完善,因此,部分幼兒的表達不夠完整。

如果在活動中能夠讓幼兒進行相關(guān)的情景表演,那么更能體現(xiàn)出氛圍,使幼兒不僅學習了故事中角色的簡單對話,更加深了對故事的理解。

探索小班聰明的烏龜教案篇四

1、認識烏龜?shù)耐庑翁卣鳎唵瘟私獠煌臑觚?,模仿小烏龜爬和游泳?/p>

2、培養(yǎng)飼養(yǎng)小烏龜?shù)囊庠负宛B(yǎng)成愛護小動物的習慣。

實物小烏龜、圖片展示(不同種類的烏龜)、小烏龜?shù)呐佬泻陀斡疽曨l。

一、謎語導入,引出主題。

師:小朋友,今天老師想請你們來幫助我猜一個謎語:身穿硬甲殼,四腳慢慢爬,別人欺負它,快快躲回家。請動動腦筋想一想,看哪個寶寶能幫助我猜出來。(烏龜)。

二、觀察烏龜,拓展知識。

1.外形特征的觀察和觸摸。

師:老師把小烏龜請到我們班來做客了,大家一起來看看小烏龜,它長的怎么樣?教師重點讓幼兒觀察頭、背、四肢、尾部然后提問:

(1)師:小烏龜有幾條腿?幾只眼睛?它的身體后面有什么呀?

(2)師:小烏龜背上硬硬的是什么?它能怎么樣呀?

師:現(xiàn)在我請小朋友來摸一摸小烏龜,說說小烏龜背上的殼怎么樣?尾巴和四條腿又是什么感覺。

小結(jié):小烏龜有四條腿,摸上去軟軟的,它有兩只小小的眼睛和一條短短的尾巴,背上的殼硬硬的,能保護小烏龜。

2.觀看實物(視頻),模仿烏龜爬和游泳。

師:現(xiàn)在我們一起來看看小烏龜在地上后會怎么樣?(爬)。

通過觀察,讓小朋友說出小烏龜?shù)幕顒犹卣鳕D―爬,(如果當時烏龜爬的情況不好就可以播放視頻)。

師:小朋友看一看,小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短,爬行很慢)鼓勵小朋友主動站出來表演給大家看,可以請2―3個示范并加以表揚。師:小烏龜生活在哪里?那它到水里會怎么樣呢?(游泳)。

幼兒觀看視頻學習小烏龜游泳的樣子。

小結(jié):小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方,它在水里會游泳,在地上又會爬。

3.看圖,認識不同烏龜。

師:小烏龜陪了大家很長時間了,要休息了,它請了好多小烏龜來和小朋友交朋友,我們一起來看看吧!(海龜、沙漠龜、沼澤龜、陸地龜)。

三、愛護動物,聯(lián)系生活。

師:小朋友和這么多小烏龜成了好朋友,你們愿意照顧小烏龜嗎?那我們要怎樣保護它呢?

小結(jié):我們生活中有許多小動物,小朋友要它們成為好朋友,跟小烏龜一樣,要照顧它們,保護它們。

探索小班聰明的烏龜教案篇五

通過爬的練習,發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

1、檢查幼兒衣物、鞋子安全。

2、檢查場地安全、泡沫地墊。

一、導入部分:談話。

1、今天小烏龜來我們班是作客了。小烏龜你好啊,聽說你昨天不在家,去哪里了啊?

2、小烏龜請我們小朋友猜猜它昨天去哪了?

3、它是怎么去旅行的?

二、展開部分:

1、模仿烏龜爬的動作。

1)、小烏龜是怎么爬的?我們和小烏龜一起爬一下。

2)、小烏龜今天還要去旅行,你們想不想跟它一起去旅行???

2、布置場景,介紹游戲規(guī)則。

1)、活動前為了避免孩子間手被踩,都把鞋子脫掉。]。

2)、你們看這就是我們今天要和小烏龜一起去旅行的地方,我們先看看小烏龜是怎么走的。先爬過泡沫墊,再爬是小床,在小床上不能掉到外面去,小床外是懸崖,也不能躺在床上,要不燃就會被別的小烏龜踩到。而且爬的時候要一個跟這一個,要不然就會被擠到懸崖下。

3、分兩組跟著音樂爬。

現(xiàn)在小朋友們跟著音樂和小烏龜一起旅行吧,當音樂慢的時候我們就慢慢的爬,快的時候就要快怕了。

(五)談?wù)勁肋^泡沫墊、地板、的不同感受爬過泡沫墊/地板的感覺是怎么樣的?(泡沫墊是軟的腳不會痛,地板是硬的)。

三、結(jié)束部分幼兒一起做放松運動結(jié)束游戲。

這節(jié)課通過幼兒模仿喜歡的動物-小烏龜練習不同方式的爬,其活動方式非常適合活波好動的小班幼兒學習。針對幼兒的年齡特點來設(shè)計這節(jié)課,讓幼兒在體驗?zāi)7滦觚斉佬械臉啡さ耐瑫r,鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力,并促進幼兒的大腦發(fā)育?;顒舆^程中,結(jié)合游戲進行了活動練習,調(diào)動了幼兒的積極性,讓幼兒在學習中體驗到很多快樂。

探索小班聰明的烏龜教案篇六

1、激發(fā)寶寶愛烏龜?shù)那楦?。引導幼兒沿著線條畫出烏龜?shù)闹饕卣鳌?/p>

2、引導寶寶布局,打扮畫面,添一些水草、泡泡等。

1、第一課時,寶寶聽故事《聰明的烏龜》,告訴寶寶無論遇到什么困難,都要動腦筋去克服困難。

2、第二課時,情景模仿《聰明的烏龜》,讓寶寶回憶故事情節(jié),認識動物的外形特征,了解動物的生活習性。并會用簡單的詞語復(fù)述。

3、烏龜描畫圖若干,油畫棒,故事錄音帶、活動烏龜教具。

1、出示烏龜活動教具,指著烏龜背問:寶寶這是誰呀?(聰明的烏龜)那這兒圓圓硬硬的是烏龜?shù)氖裁??(烏龜背)它的腳在哪兒?有幾只?我們一起數(shù)數(shù)看……能縮回去,又能伸出來的是什么?(烏龜?shù)念^)。

2、出示描畫圖。寶寶,小烏龜喜歡穿綠色花邊的衣服,今天早上它忘記穿外套了,請寶寶幫幫它好嗎?找出綠色的油畫棒,幫它添上綠色的花邊。教師邊講邊示范。

狐貍狐貍?;ㄕ校瑸觚敒觚攧幽X筋。

狐貍氣得呼呼呼,烏龜烏龜真聰明,我要學你動腦筋。

3、寶寶描畫,教師放錄音,伴音樂兒歌《聰明的烏龜》。

4、教師鼓勵描得整潔的寶寶,并引導寶寶與媽媽一起打扮畫面為聰明的烏龜添畫水草、泡泡等它愛吃的食物。

5、評價作品。讓寶寶拿著作品一起跟著音樂磁帶念兒歌及講講對聰明烏龜?shù)那楦畜w驗。

探索小班聰明的烏龜教案篇七

1、閱讀理解老烏龜和小鳥之間的故事,體會友情的珍貴,感受有朋友的快樂。

2、嘗試連續(xù)閱讀多幅圖片,通過觀察角色的表情、動作,說出圖片的內(nèi)容。

大圖書一本,小圖書人手一本。

一、老烏龜?shù)臒馈?/p>

1.教師帶著幼兒來到創(chuàng)設(shè)的森林情境中,說說森林里有些什么。

2.播放"嘆氣"聲,幼兒猜猜會是誰。"老烏龜"從池塘中走出來(老烏龜由老師或大班幼兒扮演),教師帶領(lǐng)幼兒和老烏龜打招呼,并詢問老烏龜為什么唉聲嘆氣。

3.老烏龜講述自己的煩惱事:這池塘就是我的家,我已經(jīng)在這兒住了好久好久了,以前這是一個非常非常安靜的池塘,可是現(xiàn)在卻不一樣了,我住在這里整體都沒法安靜入睡,唉!

4."安靜的池塘后來發(fā)生了什么變化呢?""是什么讓老烏龜整體睡不著覺呢?"帶著問題幼兒閱讀圖片。

二、閱讀大圖書。

1.閱讀第三幅,幼兒說說圖片上發(fā)生了什么事。猜猜老烏龜心里會怎么想。

2.同時出示第三幅、第四幅和第五幅。引導幼兒說說圖片中發(fā)生了什么事,安靜的池塘里又來了誰。

3、小鳥在干什么?老烏龜為什么不高興?

4、引導幼兒交流圖片上哪些地方看出來老烏龜越來越不高興,小鳥是怎么做的,老烏龜心里會怎么想。

5、啟發(fā)幼兒為老烏龜想辦法。

三、播放小鳥和老烏龜之間的對話。

1.閱讀第六幅,說說小鳥和老烏龜在說什么。

2.啟發(fā)幼兒想象接下來會發(fā)生什么事,借助頭飾,幼兒大膽表演自己設(shè)想的情節(jié)。

四、自主閱讀(小圖書第七幅至第十幅)。

1.幼兒說說小鳥是怎么做的,小鳥為什么要飛走,老烏龜又快樂了嗎。

2.(第九幅)觀察老烏龜?shù)谋砬樽兓?,思考老烏龜為什么又不開心了。

3.討論:老烏龜希望小鳥能再回來,小鳥會回來嗎?老烏龜和小鳥以后會怎么做朋友呢?

四、找朋友。

在"找朋友"音樂聲中,教師帶領(lǐng)幼兒分別扮演"老烏龜"和"小鳥"互相找朋友,一起手拉手唱歌游戲。

五、活動延伸:找朋友。

探索小班聰明的烏龜教案篇八

1、理解故事的主要內(nèi)容,感知故事中角色情緒的變化,增強對角色的理解。

2、知道遇到事情要動腦筋想辦法,相互幫助。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

探索小班聰明的烏龜教案篇九

1、用飽滿的情緒和有力的語氣學唱歌曲。

2、嘗試替換食物部分的歌詞并進行演唱。

3、體驗歌唱活動帶來的快樂。

1、進場音樂。

2、山坡圖片、小烏龜圖片、面包、糖果圖片各一張。

活動過程:

一、聽音樂做小司機進場。

“小朋友們,準備好了嗎?讓我們開著小汽車玩一會吧!”

“呀!我們來到小山坡下,這兒多漂亮啊,讓我們一起休息一下吧!”(請小朋友回到自己的座位坐下來。)。

二、復(fù)習律動《拍手點頭》。

(出示小烏龜)“小朋友們看,它是誰呀?我們和小烏龜打打招呼吧!”(齊說:小烏龜你好!)。

三、熟悉歌曲。

1)故事導入。

“小烏龜住在山坡的下面,它的奶奶住在山坡的上面。今天,小烏龜要去看它的奶奶?!保ń處熯呏v述邊演示小烏龜爬山坡的樣子。)“它是怎么去的呢?”(幼兒回答后,教師范唱歌曲第一句:小小烏龜爬山坡,并帶領(lǐng)孩子說一說)。

(2)理解歌曲,根據(jù)幼兒的回答提問:

1、小烏龜是怎樣爬山坡的?(我們一起來學學小烏龜爬山坡的動作)小烏龜爬山坡時感覺怎么樣?(很累)累的`時候它會發(fā)出怎樣的加油聲呢?(教師范唱“嗨嗨喲”,)(我們一起學學小烏龜?shù)募佑吐暋班肃藛选保?/p>

2、小烏龜終于爬到了奶奶家,那它給奶奶帶了些什么好吃的東西?(出示圖片,幼兒回答,教師范唱后,帶領(lǐng)幼兒說說這句歌詞)。

四、學唱新歌。

1、完整學唱歌曲。

“奶奶看到小烏龜多開心??!我們把小烏龜去看奶奶的事情一起來唱一唱吧!”(告訴幼兒歌曲的名字。)“這首歌曲有個可愛的名字,叫《小烏龜》?!薄白屛覀儊韺W學吧!”

2、教師邊彈琴,邊帶領(lǐng)幼兒唱歌曲。

3、“小烏龜爬山坡很用力,不怕苦、不怕累,很快就到了奶奶家,我們也用力地來唱一唱,好嗎?”

五、替換歌詞。

小朋友們,小烏龜這次去看奶奶帶了面包和糖果,下次還會帶什么呢?根據(jù)孩子的回答,替換歌曲中的食物名稱,并進行演唱。

六、結(jié)束語。

“小烏龜對奶奶真好,帶了這么多好吃的東西給奶奶,我們也去準備一些好吃的東西給奶奶送去吧!”

探索小班聰明的烏龜教案篇十

一天,一位小朋友從家中帶來了一只小烏龜,孩子們高興極了,常常圍者小烏龜議論紛紛:“看,小烏龜?shù)念^又伸出來了?!薄靶觚斢珠_始爬了?!焙⒆觽儗Α芭馈北憩F(xiàn)出了濃厚的興趣,紛紛趴在地上模仿了起來。因此,我設(shè)計了這節(jié)體育活動《聰明的小烏龜》,并在爬的基礎(chǔ)上,添加了一些體育器械,進一步增加游戲的趣味性與難度。

探索小班聰明的烏龜教案篇十一

游戲是幼兒最感興趣的活動形式,小班幼兒的年齡特點決定了他們的無意注意占優(yōu)勢,活潑新穎的形式能激發(fā)他們的活動興趣。因此活動中我在教幼兒練習爬的動作時就設(shè)計了游戲情境通過龜媽媽、小龜?shù)慕巧硌輨?chuàng)設(shè)了一種輕松活潑/生動有趣的氛圍,充分調(diào)動了幼兒的積極性與參與性。讓幼兒在“玩中學、學中玩”,既愉悅了幼兒的身心,又達到了活動的目的。

探索小班聰明的烏龜教案篇十二

1.引導幼兒理解作品的故事情節(jié)以及動物形象的特點,感受其中的幽默。

2.通過讓幼兒改編故事,培養(yǎng)幼兒愛動腦筋,大膽想像和創(chuàng)造的意識。

3.要求幼兒掌握象聲詞,并能正確地模擬聲響。

二、活動準備。

轉(zhuǎn)載自 green-energy-services.com

物質(zhì)準備:電腦、電視機各一臺?!皶拥姆孔印惫适萝浖?,錄音機。

知識準備:課前豐富幼兒對自然界聲響的了解,使幼兒認識烏龜。

三、活動過程與方法。

1.設(shè)置疑問,激發(fā)幼兒興趣。

小朋友,你們見過會動的房子嗎?一般的房子是不會動的,可是今天老師講的這個故事里房子是會動的。房子為什么會動呢?讓我們一起來瞧瞧就知道了。

2.操作軟件“會動的房子”,請幼兒安靜地欣賞、傾聽故事。

3.根據(jù)故事內(nèi)容提問:

(1)故事中有哪些小動物?

(2)小松鼠到過哪些地方?

(3)小松鼠在旅途中聽到過哪些聲音?

(4)房子為什么會動呢?

4.幼兒仿編故事。

幼兒邊操作圖片,邊講述故事。

將仿編的故事講給同伴聽或相互合作講述。

推選代表在集體面前講述。

5.幼兒改編故事。

老師:小朋友的故事都講得很好聽,不過我還想讓小朋友動動腦圈筋,把小烏龜還會帶小松鼠到哪兒去,它們還會聽到什么聲音,也編到故事里去,行嗎?(請幼兒自由結(jié)伴講述)。

四、各領(lǐng)域滲透。

藝術(shù):繪畫“它們又去哪兒”。

健康:玩“烏龜爬”。

科學:“接近大自然”。

五、生活中滲透。

帶幼兒到居民區(qū)、馬路旁、車站等地傾聽各種聲音。

六、環(huán)境中滲透。

在語言區(qū)投放操作卡“會動的房子”供幼兒講述。

七、家庭中滲透。

1.請家長帶幼兒去海洋館認識烏龜。

2.請家長配合幼兒園開展“接近大自然”活動,引導幼兒用語言表現(xiàn)各種聲響。

附教材:

會動的房子。

小松鼠在樹頂上住膩了,于是決定在地面上重新建造一座房子。

在大樹底下,它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭,由七塊小石頭拼成,很硬,也很光滑。小松鼠說:“嘿,就在這上面造一座房子!”

房子終于造好了,忙了一天的小松鼠也累了,在新家里睡著了。

也挺好的,有動聽的山歌作伴。

第二天,又傳來“嘩嘩嘩”的聲音。小松鼠推開窗一看。呀!又來到了大海邊,浪花發(fā)出歡快的歌聲。小松鼠這下可樂了,“我的房子會動,我的房子會動!”現(xiàn)在,小松鼠又有浪花聲作伴。

第三天,小松鼠想,今天我來到哪兒啦!推開窗一看,呀!眼前是一片大草原,馬兒在噠噠地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。

突然,傳來一個聲音,“小松鼠呀,快別亂動?!边?,是誰呢?是這塊硬硬的大石頭?“小松鼠你真粗心,把房子蓋在我的背上,我馱著你走過了許多地方。”小松鼠低頭一看,原來是烏龜,那硬硬的大石頭竟然是烏龜?shù)谋?。小松鼠慚愧得臉都紅了,趕緊說:“你,你累壞了吧?”烏龜說:“不,這下我們倆可以作伴了?!?/p>

[活動來源]中班(下)主題五《水里的小動物》,活動過程為自主設(shè)計。

一、設(shè)計意圖。

水里的小動物是孩子們最感興趣和喜愛的,特別是小動物們各自與眾不同的外形特征、特殊本領(lǐng)以及不同的繁殖能力,對孩子們特別有吸引力。故事《小烏龜海底探險》情節(jié)簡單有趣,形象鮮明突出,貼近幼兒生活,易于幼兒理解。中班幼兒通過家庭、社會活動、角色游戲等途徑對成人社會的不同工種及其特征有了一定程度的認識,并表現(xiàn)出了較為濃厚的興趣,他們樂于模仿、表演,樂于借此進行游戲、探索。而“小烏龜”這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的',而且有著鮮明的外形特征,較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展:既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?!敝邪嗑C合活動《小烏龜海底探險》恰恰來源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活,讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點,符合中班幼兒的年齡特點和學習特點。

二、目標及重點定位。

幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。愛護動植物,關(guān)心周圍環(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源,從身邊的小事入手,培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。

活動的目標是教學活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況,確立了情感、認知、能力方面的目標,其中既有獨立表達的成分,又有相互融合的一面。目標為:

1、激發(fā)幼兒對海生動物秘密的好奇與探索的愿望。

2、了解幾種海洋小動物的特殊本領(lǐng),并能用語言大膽表達出來。

3、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。

我確立了目標的整和觀、科學觀、系統(tǒng)觀,使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性?!毒V要》的基本點是以兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。因此,在教學目標的確定和教學方法、過程的設(shè)計上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,把“激發(fā)幼兒對海生動物秘密的好奇與探索的愿望。”作為本次教學活動的重點。

幼兒雖然對動物的不同特征感興趣,但由于受到能力、經(jīng)驗的限制,在語言表達方面不完整,不敢大膽堅持、發(fā)表自己的意見。因此把“能根據(jù)動物的不同特征大膽想象,并能用語言大膽地表達出來?!弊鳛楸敬谓虒W活動的難點。

三、活動準備。

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容,我做了以下準備工作:1、制作電腦多媒體課件;2、小烏龜手偶、常見的水生動物卡片若干。

四、活動過程及目標達成策略。

根據(jù)中班下學期幼兒的學習特點和年齡的特點,結(jié)合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標,我設(shè)計以下五個環(huán)節(jié):

1、提出疑問、激發(fā)興趣?!昂Q罄镉泻芏嗪芏嗟膭游?,有的會飛,有的會吐墨,有的會學老頭咳嗽,它們是誰呢?”興趣是最好的老師,活動一開始,我就提出問題,讓幼兒帶著問題來觀看多媒體課件,為下面的環(huán)節(jié)作鋪墊。

2、觀看課件、通過提問,引導幼兒講述這幾種動物的特殊本領(lǐng)。

這一環(huán)節(jié)通過邊觀看課件邊思考問題“這個像飛機一樣的動物叫什么名字?你從哪里看出來的?猜猜它的本領(lǐng)是什么?聽聽小海豚對烏龜說了些什么?”等等,再完整欣賞故事,讓幼兒樂意參與講述,并大膽地把自己所看到的、所想到的表達出來,提高口語表達能力,激發(fā)幼兒探索海洋秘密的的欲望。它是解決活動重點,突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。

3、活動遷移、找“動物”。

主體升華,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒為同伴講一講自己所熟悉的水里小動物的本領(lǐng)。可通過水生動物卡片來提示幼兒。讓幼兒參與活動,在前面活動的經(jīng)驗上幼兒會更有主見地作出回答。

4、教師利用小烏龜手偶完整地講述故事,請幼兒欣賞。

5、在活動過程中讓幼兒了解一些環(huán)保知識,建立初步的環(huán)保意識。

剛才,小烏龜看到大海里有一個大網(wǎng),它們飛快地躲開了,這是為什么呢?(如。

果不快點躲開,就會被網(wǎng)纏住的。)人類經(jīng)常開著到大船到海里捕魚,有的魚種就會越來越少了,后來啊,人們就規(guī)定在魚類產(chǎn)卵期間,漁民停止到海里捕魚,給魚類繁殖創(chuàng)造一個良好環(huán)境,保護生態(tài)平衡,這一段時間稱為“休漁期”。休漁,這個詞,小朋友們可能不太熟悉,就是禁止捕魚的意思。今年6月16日起,我國黃海、渤海及東海漁區(qū)開始伏季休漁期。所以我們一定要愛護小動物,不要濫捕濫殺,破壞大自然。

五、設(shè)計亮點。

1、講述在前,故事在后。

我在設(shè)計這一活動時,打破以往上語言課的常規(guī)模式,如先講故事,再請幼兒回答的方式。我設(shè)計成講述在前,故事在后的形式,讓幼兒作為活動的主角,帶著問題積極主動地思考、想象,大膽講述,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn),激發(fā)小朋友的興趣,運用畫面提供的線索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達出來,發(fā)揮了他們的想象力。

2、開放式教學情境:本次活動采用了開放式提問、開放式情境。

在要次教學活動中,提問的恰當與否非常關(guān)鍵,而傳統(tǒng)的語言活動的提問,比較單一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式,它是以幼兒為主體,強調(diào)幼兒已有的知識經(jīng)驗和技能水平,引導幼兒自己觀察和認識世界,從而建立起全新的師幼互動關(guān)系的提問方式,它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨創(chuàng)性、變通性、精密性,有利于鍛煉實際解決問題的能力。

《綱要解讀》明確指出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵就是要為幼兒提供相互交往、交談的機會和條件,并加以指導”。在請幼兒為商店選擇老板這個環(huán)節(jié)中,我給幼兒充分自由選擇的空間,用開放式的提問讓孩子們大膽講述自己的觀點。

而整個教學活動貫穿了開放式提問,盡量讓幼兒在答題時跳一跳,都能摘到果子,體驗到成功的喜悅。如:小烏龜每碰到一個動物,我就提出問題:“這是什么動物?它有什么特殊的本領(lǐng)?你從哪里看出來的?猜猜它叫什么名字?聽聽海豚是怎么說的?”等,從而喚起幼兒的生活經(jīng)驗和記憶,增加了他們講述的機會。

六、活動延伸:繪畫:海底怪魚。

讓幼兒通過自己原有的知識,大膽地發(fā)揮想象,尋找深海里更多的奧秘,最后,讓幼兒與同伴交流作品,則會讓孩子們體會到探索的快樂,成功的喜悅。

生活活動:在日常生活中讓幼兒學習飼養(yǎng)小蝌蚪、小金魚、小烏龜?shù)刃游铮谖故?、換水等活動中,熟悉它們的外形特征、生活習性和特殊本領(lǐng)等。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):布置墻飾:海底世界——各種海底動物的圖片??茖W區(qū)投放水里小動物的實物、標本以及圖書資料。

家庭與社區(qū):收集大量的水里小動物的實物、標本、圖書資料以及形象生動的音像制品,充分調(diào)動家長和幼兒的積極性,共同做好準備工作。有條件的家庭可帶幼兒參觀海洋館。

故事:

小烏龜海底探險。

小烏龜乘坐潛水艇來到了茫茫的大海里。聰明的海豚為他做向?qū)?。海豚對小烏龜說:“今天,我要讓你認識一下大海里神奇、有趣的小動物們。”

話剛說完,一架小型“滑翔機”沖出水面,小烏龜驚訝地叫起來:“哇,這飛機真奇妙!”不海豚笑著說:“它是飛魚,為了躲避敵人的追趕,能沖出水面5米多高,還可以在空中滑翔100—300米?!?/p>

海豚帶著小烏龜向海底游去。小烏龜眼前一亮。喊道:“快看,一只肉色的大水球,多像一只刺猬呀!”海豚說:“那是刺猬魚,也叫刺鲀。平時這些刺都貼在身上,遇到危險,刺鲀就大口地吸進空氣和海水,使身體膨脹,那些刺也倒豎起來,看上去像只刺猬?!薄皼]想到刺鲀還這么厲害”。小烏龜忙說。“你看,前面有一張大網(wǎng),我們快走吧?!?/p>

它們繼續(xù)向深處下沉,終于來到了海底。

四處黑黑的、靜悄悄的。忽然,小烏龜異常吃驚,因為他聽到有個老人在咳嗽,他忙對海豚說:“你聽,有人咳嗽。是不是有人來了?我們還是快走吧!”海豚哈哈大笑起來:“那是鮟鱇魚發(fā)出的聲音,有人把它叫?老頭魚?、?釣魚翁??!?/p>

小烏龜往遠處一看,果真不錯。鮟鱇魚正在拉動著魚桿垂釣?zāi)?。只見它從背鰭上拉下一個細細的長圓筒,像一根釣竿,竿的尖端垂下的“魚鉤”是一盞一閃一閃的小燈,在黑暗中格外引人注目。附近的小魚看到這盞燈,還以為是什么美味呢,沖上去就咬,這時只見鮟鱇魚張大嘴巴,一下就吞下了幾條小魚。

“大海里的小動物真是千奇百怪,還有哪些怪事,快帶我去看一看?!毙觚斎碌馈!澳强啥嗬?!有美麗的??腥さ暮ⅰ嗟臄?shù)也數(shù)不清,你一年也看不完呢!”

探索小班聰明的烏龜教案篇十三

活動目標:

1、認識烏龜?shù)耐庑翁卣?,簡單了解不同的烏龜,模仿小烏龜爬和游泳?/p>

2、培養(yǎng)飼養(yǎng)小烏龜?shù)囊庠负宛B(yǎng)成愛護小動物的習慣。

活動準備:實物小烏龜、圖片展示(不同種類的烏龜)、小烏龜?shù)呐佬泻陀斡疽曨l。

活動過程:

探索小班聰明的烏龜教案篇十四

1、出示掛圖一:

圖片上有誰?

狐貍想干什么?

狐貍向干壞事情被誰看到了?

2、出示掛圖二:

烏龜怎么做?青蛙怎么樣了?

烏龜緊緊地咬住狐貍的尾巴,狐貍說了什么?烏龜回答了嗎?為什么?

3、出示掛圖三:

狐貍?cè)ヒ觚數(shù)念^,烏龜?shù)念^怎么樣了?

狐貍?cè)ヒ觚數(shù)哪_。烏龜怎么做的?

狐貍?cè)ヒ觚數(shù)奈舶?,烏龜怎么做的?/p>

最后狐貍怎么樣了?

探索小班聰明的烏龜教案篇十五

活動目標:

1、通過活動發(fā)現(xiàn)并練習各種手膝著地的爬法(向前爬、倒退等)。

2、學習方位詞:前面、后面、里面。

3、學習聽音樂節(jié)奏進行變速爬,增強幼兒四肢的肌肉力量,提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

活動準備:

1、小烏龜胸飾17個。

2、由一教師扮演的貓姐姐。

活動過程:

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總結(jié)是對自身經(jīng)驗和成果的總結(jié),可以讓我們更好地認識自己,發(fā)現(xiàn)自己的潛能和局限性,從而更好地規(guī)劃未來的前進方向。在寫總結(jié)時,要注重數(shù)據(jù)和事實的支持,使總結(jié)更有說服
對于這次項目的總結(jié)來看,我們需要提高溝通和協(xié)調(diào)能力。寫文化總結(jié)時需要關(guān)注哪些方面?有什么經(jīng)驗可以借鑒?以下總結(jié)范文所涵蓋的內(nèi)容豐富多樣,能夠適應(yīng)不同讀者的需求。
總結(jié)是提升自己思維能力的途徑之一??偨Y(jié)應(yīng)該具有反思意義,通過總結(jié)我們可以更好地認識自己的優(yōu)勢和不足。大家一起來看看以下這些總結(jié)范文,相信會有一些收獲和啟發(fā)。福爾
通過報告,我們可以向領(lǐng)導、同事、客戶等反饋工作進展情況或者呈現(xiàn)研究結(jié)果。在報告中,我們應(yīng)該根據(jù)不同的受眾,采用不同的語言風格和表達方式,以便更好地傳遞信息。[報
報告的結(jié)構(gòu)一般分為引言、正文和結(jié)論等部分,每個部分有明確的目標和內(nèi)容,要符合邏輯順序。注意使用適當?shù)膱D表、圖片和例子等來支持自己的觀點,增強報告的說服力。這些報
報告需要根據(jù)受眾的需求和背景調(diào)整信息的表達方式和語言風格,以增強可讀性和可理解性。報告的寫作可以從明確目標、系統(tǒng)研究和深入思考開始。如果你對于某個特定領(lǐng)域的報告
報告的語言應(yīng)該精煉明了,避免使用過于冗長和晦澀的詞語和句子。報告的結(jié)尾應(yīng)該簡明扼要,概括全文的內(nèi)容,并提出進一步的展望和建議。請大家仔細閱讀下面的報告,以便更好
心得體會是自我反思的一種方式,可以讓我們更加深入地了解自己和他人。編寫一篇完美的心得體會,首先需要明確總結(jié)的目的和意義,確保其具有實際的價值和意義。接下來是一些
寫一份總結(jié)可以幫助我們掌握自己學習的規(guī)律,邁向更高的層次??偨Y(jié)應(yīng)當注重邏輯性和層次感,避免信息的雜亂無章??偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括
組織總結(jié)有助于梳理思路,發(fā)現(xiàn)問題,并及時調(diào)整和改進。9.要寫一篇完美的總結(jié),需要運用適當?shù)男揶o和修飾手法,使文章更具吸引力和說服力。在閱讀這些總結(jié)范文的過程中,
在學習中,總結(jié)是鞏固知識的重要方法之一,通過總結(jié),我們可以更好地記憶和掌握所學內(nèi)容。在總結(jié)中,我們應(yīng)該避免使用模棱兩可的詞語和表達,以確保觀點的清晰和準確。從這
人生中總會遇到各種不同的挑戰(zhàn)和問題,總結(jié)成為了我們前進的必修課。那么我們該如何提高自己的數(shù)學水平呢?以下是一些成功的總結(jié)示范,我們可以借鑒一下。教師師德師風承諾
總結(jié)有助于我們發(fā)現(xiàn)自身的不足,及時進行補救和改進。寫總結(jié)時,可以適當使用一些舉例或案例,來支持和說明自己的觀點。在這里分享一些總結(jié)的典型范文,供大家參考和學習。
總結(jié)的目的是讓我們更好地認識自己,找到自身的優(yōu)點和不足。在寫總結(jié)時,可以參考一些相關(guān)的范文和案例。我們不妨一起來看看下面這些優(yōu)秀的總結(jié)范文,相信會有所收獲。消防
通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)問題和困難,找到解決問題的有效方法和策略。寫總結(jié)時,要明確總結(jié)的目的和對象,有針對性地提出具體的意見和建議。在閱讀這些范文的過程中,我們可
可以發(fā)現(xiàn)問題、找到不足之處,并制定下一步的發(fā)展計劃。了解讀者的需求和背景,可以更好地選擇合適的寫作方式和表達方式。閱讀總結(jié)范文,我們可以學習到別人在總結(jié)過程中的
閱讀是拓展知識和增長見識的途徑之一,我們需要培養(yǎng)閱讀的興趣和習慣??偨Y(jié)的目的是為了回顧經(jīng)驗、總結(jié)教訓,進而引發(fā)對未來的思考和改進。通過閱讀這些總結(jié)范文,我們可以
目標總結(jié)是實現(xiàn)個人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ),我們需要定期對自己的目標進行總結(jié)和評估??偨Y(jié)應(yīng)該結(jié)合實際,具有可操作性。小編為大家精選了一些精彩紛呈的總結(jié)范文,大家一起
演繹是根據(jù)已知的規(guī)則、原則或前提,推導出新的結(jié)論或結(jié)論組合的過程。在寫總結(jié)時,可以運用一些修辭手法和變換句式,增加語言的變化和表達的層次。如果您需要一些總結(jié)的范
總結(jié)可以讓我們更好地發(fā)現(xiàn)問題,并給予解決問題的思路和方法。對于那些與常規(guī)不同但又無法用已有分類描述的情況,我們應(yīng)該如何對待?總結(jié)范文中的思路和結(jié)構(gòu)可以作為我們寫
總結(jié)是對我們所經(jīng)歷的一切進行記錄和總結(jié)的過程。在總結(jié)中,我們可以總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓。以下是一些總結(jié)的范文,供大家參考和學習。元旦感謝信致全體員工篇一各位
閱讀是人類獲取知識、開拓視野的一種重要方式,我們不妨通過總結(jié)來鞏固所學。寫一份完美的總結(jié),需要充分挖掘和展現(xiàn)自己的潛力和才華。%20總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工
教案可以作為教師評估和改進教學實施效果的重要參考依據(jù)。教案的編寫應(yīng)當注重教學環(huán)境和教學氛圍的營造,使學生在積極、愉悅的氛圍中進行學習。教案是教學計劃的具體實施方
在每個階段結(jié)束之際,總結(jié)是我們了解自己在這段時間里所做所想的方式??偨Y(jié)應(yīng)該體現(xiàn)個人的思考和反思,具有一定的深度和見解。對于需要寫總結(jié)的人來說,以下是一些范文供您
時間如流水般飛逝,讓我們懂得珍惜當下,把握未來??偨Y(jié)的寫作要注重邏輯性和組織性,以清晰的思路和條理性展開。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,希望能夠給大家?guī)硪恍?/div>
日記是一種記錄自己思想感情、經(jīng)驗教訓以及對生活的體驗與領(lǐng)悟的文字形式。提高工作效率已成為現(xiàn)代人面臨的一大挑戰(zhàn)。經(jīng)過整理,我為大家收集了一些相關(guān)的資源,希望對你有
總結(jié)是對自己的一種鞭策,讓我們不斷追求更好的自己。總結(jié)要具備客觀性,避免主觀感情和個人偏見的影響。以下是一些提高邏輯思維能力的練習,希望對你有所幫助。高中生綜評
建議信是一種以提出建議和意見為主要內(nèi)容的書信。如何解決人際沖突,維護人際關(guān)系的和諧?這是一些精選的總結(jié)范文,相信會對大家寫作有所幫助。教師與學生的昆蟲記讀書隨筆
唯有總結(jié),才能更好地回顧過去,展望未來。寫總結(jié)時,可以借鑒一些經(jīng)典的總結(jié)范文和方法,但同時也要注重個人的思考和觀點,避免盲目照搬和模仿。以下是哲學家對于人生意義
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