總結(jié)是一種自我反思的方式，可以幫助我們不斷提高自己的能力和水平。在總結(jié)過(guò)程中，應(yīng)該重點(diǎn)突出自己的亮點(diǎn)和成就。在下面的范文中，你可能會(huì)找到一些啟示和思考的點(diǎn)，希望對(duì)你寫(xiě)好一篇總結(jié)有所幫助。
教學(xué)秘書(shū)的寫(xiě)作心得與執(zhí)行力體會(huì)篇一
寫(xiě)作是文化傳承的一部分，也是每個(gè)人都需要運(yùn)用的技能，因此教學(xué)中有關(guān)寫(xiě)作的授課是必要的。在此提供幾條教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與思考，幫助教師提升寫(xiě)作教學(xué)的效果。
一、細(xì)節(jié)和語(yǔ)法的修煉。
寫(xiě)作可說(shuō)是細(xì)節(jié)和語(yǔ)法的堆積，最終呈現(xiàn)出來(lái)的文章質(zhì)量也是依賴于它們。無(wú)論是小學(xué)、初中還是高中的寫(xiě)作，學(xué)生在撰寫(xiě)語(yǔ)文作文時(shí)總會(huì)犯一些語(yǔ)法錯(cuò)誤。這時(shí)候要及時(shí)糾正，讓學(xué)生知道語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于整理文章、提高語(yǔ)言表達(dá)能力的重要性。同時(shí)，在文章的編寫(xiě)中，教師還應(yīng)該注重文章的細(xì)節(jié)，例如：段落的銜接、詞匯的使用、表達(dá)方式的簡(jiǎn)練明了等。細(xì)節(jié)和語(yǔ)法的修煉不但有助于提高學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量，而且對(duì)整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有很大的促進(jìn)作用。
二、重視寫(xiě)作素材來(lái)源。
學(xué)生寫(xiě)作最核心的問(wèn)題在于素材。教師可在教學(xué)中推薦一些值得學(xué)習(xí)的佳作，以供學(xué)生參考、模仿、借鑒。而在不同時(shí)期的寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，也應(yīng)根據(jù)季節(jié)、節(jié)日、社會(huì)熱點(diǎn)、文學(xué)作品等特點(diǎn)進(jìn)行布置，教會(huì)他們?nèi)绾潍@取素材、如何素材的挖掘、如何運(yùn)用素材等寫(xiě)作技巧，這些都是學(xué)習(xí)寫(xiě)作時(shí)的重要環(huán)節(jié)。
三、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
教育的核心在于發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，以及培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好。在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生探索自己的寫(xiě)作興趣和特長(zhǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作的樂(lè)趣和意義，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的興趣和未來(lái)的志向。
四、通過(guò)寫(xiě)作提高學(xué)生的思維能力。
寫(xiě)作是一種嘗試用文字表達(dá)思想的藝術(shù)，而思維本身也是文字概念化和思想理論化的手段之一。在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注重訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生的思維與語(yǔ)言的有機(jī)結(jié)合。教師可進(jìn)行多種形式的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、連貫理論與實(shí)踐、從不同角度思考問(wèn)題、加強(qiáng)思維能力的鍛煉，以幫助學(xué)生在寫(xiě)作中深入思考并形成自己的獨(dú)特見(jiàn)解。
五、針對(duì)不同學(xué)生實(shí)施差異化教學(xué)。
每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和能力都不同，因此教師在寫(xiě)作教學(xué)中要針對(duì)不同學(xué)生的不同需求和差異適應(yīng)不同的教學(xué)方法和策略。教師可采用小組討論、思維導(dǎo)圖、示范講解等方式，強(qiáng)化學(xué)生的理解和初步意思的整理，進(jìn)而寫(xiě)好文章。對(duì)于表達(dá)能力不強(qiáng)的學(xué)生，要求其用簡(jiǎn)潔、清晰的方案編寫(xiě)，以提高其表達(dá)能力。采用選材法、寫(xiě)題法、組合法等方法，幫助學(xué)生找到適合自己的框架和寫(xiě)作風(fēng)格。
總之，寫(xiě)作教學(xué)的所有環(huán)節(jié)都是相輔相成的，只有把這些環(huán)節(jié)逐一串接起來(lái)，才能幫助學(xué)生恰當(dāng)?shù)伛{馭寫(xiě)作技巧，并最終呈現(xiàn)出令人滿意的寫(xiě)作成果。寫(xiě)作教學(xué)不僅需要教師的專業(yè)知識(shí)和高超的教學(xué)技能，還需要教師的耐心，以及對(duì)于學(xué)生逐步提高能力的信心和耐心。相信通過(guò)教師的努力，學(xué)生們的寫(xiě)作水平將不斷提高，為未來(lái)的投身社會(huì)和學(xué)術(shù)研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)秘書(shū)的寫(xiě)作心得與執(zhí)行力體會(huì)篇二
作為一名經(jīng)驗(yàn)不足，執(zhí)教小學(xué)語(yǔ)文的教師，9月20—23日，我很榮幸參加了成都市教研室組織的新課改下小學(xué)作文教學(xué)的研討會(huì)，感覺(jué)真是受益匪淺。從74歲的支玉恒老師和賈志敏、林莘老師等不同風(fēng)格的精彩展示課中，我更進(jìn)一步了解了小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己教學(xué)工作中的不足。特別是林莘老師的闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。作為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語(yǔ)文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的.美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)感悟：
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。在兩位老師的展示課上都顯示了他們深厚的語(yǔ)文功底和豐富的語(yǔ)言積累，讓我深受啟發(fā)。在工作中，我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
學(xué)習(xí)其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過(guò)程，這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)?？赏ㄟ^(guò)這次走進(jìn)名師的課堂，感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，健康樂(lè)觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，這次學(xué)習(xí)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。
著名教育家葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)：“生活是寫(xiě)作的源泉，源頭盛而文不竭?！边@番話道出了作文來(lái)源于生活，生活是寫(xiě)作的源泉。因此，作為語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，了解社會(huì)，了解生活，了解國(guó)家大事，做到“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。”引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人，使他們感受生活的充實(shí)?？梢詫?duì)家庭中的種種瑣事，校園內(nèi)的樁樁小事，鄰里之間的不同爭(zhēng)執(zhí)，乃至街頭巷尾的見(jiàn)聞，去體驗(yàn)生活，領(lǐng)悟人生。生活是取之不盡的源泉，只要把學(xué)生引向生活，讓他們?cè)谏畹膹V闊天地里，以飽滿的熱情去體驗(yàn)生活，歌頌生活，贊美生活，才會(huì)寫(xiě)出真情實(shí)感的文章來(lái)。因?yàn)樽匀唤缰械幕ú輼?shù)木，學(xué)校家庭、社會(huì)生活中的人、事、物等，都是學(xué)生在日常生活中隨時(shí)可以接觸的。教師應(yīng)組織學(xué)生經(jīng)常開(kāi)展有趣的班隊(duì)活動(dòng)，帶學(xué)生參觀游覽，領(lǐng)略大自然無(wú)限的風(fēng)光；走進(jìn)社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)的真、善美；參加有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生用心體驗(yàn)生活，感受生活，做生活的有心人，引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)并關(guān)注他人在活動(dòng)中的表現(xiàn)。只有將生活和作文聯(lián)系起來(lái)，讓作文素材開(kāi)發(fā)成為無(wú)盡的源頭活水，學(xué)生習(xí)作時(shí)才會(huì)左右逢源，運(yùn)用自如。沒(méi)有了材料，習(xí)作就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。生活是學(xué)生習(xí)作的主要源泉，學(xué)生只要做生活中的有心人，留心觀察，用心思考，寫(xiě)作之源就會(huì)取之不盡，用之不竭。
古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”；“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。所以要讓學(xué)生廣泛地閱讀，不斷增加詞匯量，并在積累中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。正如羅丹所說(shuō)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”因此，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生到生活的大課堂中學(xué)習(xí)生活的語(yǔ)言。把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累下來(lái)，學(xué)校中老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間、班級(jí)和班級(jí)之間發(fā)生的事積累下來(lái)?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！苯處熯€要讓學(xué)生隨時(shí)摘錄，寫(xiě)感受，有意識(shí)地背誦，并隨時(shí)評(píng)獎(jiǎng)。因?yàn)樾W(xué)生正是發(fā)展記憶力的黃金時(shí)段，記憶是智慧的倉(cāng)庫(kù)，小學(xué)階段讓學(xué)生多記住一些東西，對(duì)他們的一生都大有益處。學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的材料就會(huì)與日俱增，再也沒(méi)有學(xué)生對(duì)作文“望而卻步”，“無(wú)米下鍋”，從而也激發(fā)了學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚興趣，也就不再怕寫(xiě)作文了。我在教學(xué)中還很注重運(yùn)用多種方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)。我常利用積累時(shí)間來(lái)開(kāi)展讀書(shū)比賽，優(yōu)秀詩(shī)文朗誦及背誦比賽。激發(fā)閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多看一些有趣的故事、寓言，多讀一些詞句優(yōu)美、情節(jié)感人的詩(shī)詞文章。我們規(guī)定每個(gè)學(xué)生必須準(zhǔn)備一本讀書(shū)筆記，把自己在閱讀中學(xué)到的佳詞美句抄錄下來(lái)。提倡“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。”“好記性不如爛筆頭”，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記、日記、觀后感、評(píng)論人物時(shí)事等。這樣既豐富了學(xué)生的寫(xiě)作素材，也激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高了學(xué)生寫(xiě)作水平。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的核心因素，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān)，而是勤奮的探索，執(zhí)著的追求。
常言道：“情動(dòng)于中而行于外”。情感是思維的翅膀，認(rèn)知的催化劑。一定要有感而發(fā)，不能無(wú)病呻吟，這就要求學(xué)生要善于抒發(fā)自己的思想感情。在寫(xiě)作時(shí)找“動(dòng)情點(diǎn)”，要細(xì)心地感受生活的喜怒哀樂(lè)，嘗試生活的酸甜苦辣，反思學(xué)習(xí)中的成敗得失，回味經(jīng)歷過(guò)的美好時(shí)光?？傊獙?xiě)出自己的真情實(shí)感。學(xué)生只有在真情涌動(dòng)、激情蕩漾、熱情似火的融情狀態(tài)下，才會(huì)煥發(fā)出忘我的探索精神，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的超越和理性的升華。因此，創(chuàng)設(shè)一定的情境，可以激發(fā)學(xué)生情感的共鳴。這樣的學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章，才有生活氣息，有真情實(shí)感，才能避免寫(xiě)空話、假話的抄襲的弊端。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書(shū)育人的重?fù)?dān)。
教學(xué)秘書(shū)的寫(xiě)作心得與執(zhí)行力體會(huì)篇三
作為一名語(yǔ)文教師，寫(xiě)作教學(xué)一直是我工作中的重點(diǎn)之一。在教學(xué)實(shí)踐中，我深感教學(xué)并非一成不變的“套路”，而是不斷探索、研究、改進(jìn)的過(guò)程。在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思中，我深刻體會(huì)到了寫(xiě)作教學(xué)的許多重要性與切實(shí)可行的方法，接下來(lái)將依次論述五個(gè)心得體會(huì)。
一、強(qiáng)化“讀寫(xiě)整合”意識(shí)。
在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)作能力上的瓶頸往往是閱讀理解存在缺陷。因此，能夠很好地促進(jìn)學(xué)生閱讀與寫(xiě)作技能的聯(lián)動(dòng)，是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的一個(gè)關(guān)鍵因素。在教學(xué)實(shí)踐中，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“讀寫(xiě)整合”訓(xùn)練，將閱讀與寫(xiě)作相融合，通過(guò)閱讀文本、理解內(nèi)容、撰寫(xiě)文本的過(guò)程，使學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中逐步提高了閱讀技能，最終提升了寫(xiě)作能力。
二、強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)意寫(xiě)作”訓(xùn)練。
作為語(yǔ)文教育的重要內(nèi)容之一，應(yīng)該盡可能地讓學(xué)生在寫(xiě)作中體會(huì)到寫(xiě)作的樂(lè)趣，提高寫(xiě)作動(dòng)力，激發(fā)寫(xiě)作才華。因此，我在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)意寫(xiě)作”訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，提高他們的表達(dá)能力。我認(rèn)為創(chuàng)意寫(xiě)作不僅是讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我表達(dá)的重要途徑，更是一種培養(yǎng)思考與想象力的有效方式。
三、以寫(xiě)作評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)，注重個(gè)性化指導(dǎo)。
在教學(xué)過(guò)程中，我不僅注重學(xué)生綜合表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，更注重作文評(píng)價(jià)作為核心進(jìn)行指導(dǎo)。在評(píng)改作文時(shí)，我充分考慮每一個(gè)學(xué)生的寫(xiě)作特點(diǎn)與個(gè)性，注重指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化問(wèn)題，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力與想象力。通過(guò)這種方式，我的學(xué)生們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)出了質(zhì)的飛躍，取得了更顯著的進(jìn)步。
四、組織創(chuàng)新的寫(xiě)作指導(dǎo)方式。
在教學(xué)中，我不斷探索和改進(jìn)寫(xiě)作指導(dǎo)方式，積極與班級(jí)同事合作，共同推進(jìn)寫(xiě)作教學(xué)水平的提高。我們嘗試采用多媒體教學(xué)、微信群等方式，以更多元化的方式讓學(xué)生積極參與寫(xiě)作指導(dǎo)與訓(xùn)練，不斷提升了教學(xué)效果。
五、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與反思，育好寫(xiě)作習(xí)慣。
最終，寫(xiě)作教學(xué)的最終目的不僅僅在于使學(xué)生取得高分，更在于讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，將其運(yùn)用于日常生活與職業(yè)發(fā)展中。在教學(xué)中，我注重寫(xiě)作實(shí)踐、反思與總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)行實(shí)踐和反思，提升他們的寫(xiě)作水平和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)出優(yōu)秀的寫(xiě)作者。
總之，在實(shí)踐與反思中，我不斷強(qiáng)化自己的寫(xiě)作教學(xué)方法與技巧，注重教育的實(shí)用性和個(gè)性化，讓學(xué)生在寫(xiě)作中體驗(yàn)到語(yǔ)言的魅力和思想的力量，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。也希望更多的語(yǔ)文教師能夠在教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)寫(xiě)作教學(xué)，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)。
教學(xué)秘書(shū)的寫(xiě)作心得與執(zhí)行力體會(huì)篇四
寫(xiě)作是一門(mén)藝術(shù)，也是一種溝通的方式。在我的教學(xué)經(jīng)歷中，我有幸教授了一門(mén)寫(xiě)作課。這門(mén)課教給學(xué)生如何運(yùn)用正確的語(yǔ)法和詞匯，如何構(gòu)建連貫的段落以及如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)這門(mén)課的教學(xué)，我深刻體會(huì)到寫(xiě)作對(duì)于學(xué)生的重要性。下面我將分享我在寫(xiě)作課教學(xué)中的心得體會(huì)。
首先，在寫(xiě)作課的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣至關(guān)重要。寫(xiě)作是一種創(chuàng)造性的表達(dá)方式，但很多學(xué)生在開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作時(shí)會(huì)感到困惑和無(wú)趣。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我通常會(huì)選擇一些生動(dòng)有趣的話題，與學(xué)生分享一些有趣的故事和個(gè)人經(jīng)歷。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中發(fā)揮想象力，讓他們知道寫(xiě)作可以是一種有趣的體驗(yàn)。通過(guò)這種方式，我成功地激發(fā)了學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，讓他們變得更加積極主動(dòng)地參與到寫(xiě)作中來(lái)。
其次，我發(fā)現(xiàn)在寫(xiě)作課的教學(xué)中，及時(shí)反饋對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)很重要。寫(xiě)作是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，學(xué)生需要不斷地練習(xí)和改進(jìn)。在我的課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互相交流和討論，讓他們相互批評(píng)和給出建議。我也會(huì)定期組織作文比賽和評(píng)選，給予學(xué)生一些正面的反饋和鼓勵(lì)。同時(shí)，我會(huì)認(rèn)真閱讀每個(gè)學(xué)生的作文，并提供詳細(xì)的建議和指導(dǎo)。通過(guò)這種及時(shí)的反饋，學(xué)生能夠更好地了解自己的不足之處，進(jìn)一步提高自己的寫(xiě)作能力。
此外，在寫(xiě)作課的教學(xué)中，我還重視語(yǔ)法和詞匯的教學(xué)。正確的語(yǔ)法和詞匯是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，學(xué)生需要掌握這些基本的要素才能夠提高寫(xiě)作水平。在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)一些語(yǔ)法和詞匯的練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)來(lái)完成。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多讀一些優(yōu)秀的文章，學(xué)習(xí)其中的表達(dá)方式和詞匯用法。通過(guò)這種系統(tǒng)的語(yǔ)法和詞匯教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)作水平有了明顯的提高。
此外，在寫(xiě)作課的教學(xué)中，我還注重教授學(xué)生如何構(gòu)建連貫的段落。寫(xiě)作不僅需要正確的語(yǔ)法和詞匯，還需要有邏輯上的連貫性。在課堂上，我會(huì)教給學(xué)生一些常用的過(guò)渡詞和連接詞，讓他們能夠更好地組織自己的段落和觀點(diǎn)。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些寫(xiě)作練習(xí)，讓他們學(xué)會(huì)如何通過(guò)段落間的過(guò)渡來(lái)使文章更加流暢自然。通過(guò)這種段落構(gòu)建的教學(xué)，學(xué)生的寫(xiě)作能力有了明顯的提高。
綜上所述，寫(xiě)作課教學(xué)是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性和有意義的任務(wù)。通過(guò)這門(mén)課的教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作對(duì)于學(xué)生的重要性，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，如何及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)以及如何教授語(yǔ)法和詞匯以及段落構(gòu)建。我相信，通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，學(xué)生們的寫(xiě)作能力一定會(huì)不斷提高。
教學(xué)秘書(shū)的寫(xiě)作心得與執(zhí)行力體會(huì)篇五
作為一名寫(xiě)作教師，多年來(lái)我一直致力于幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力。通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思，我積累了一些關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)的心得體會(huì)。在此，我將分享五個(gè)方面的體會(huì)，希望能對(duì)寫(xiě)作教學(xué)工作有所啟發(fā)。
首先，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣至關(guān)重要。在學(xué)生心中種下寫(xiě)作的種子，是培養(yǎng)他們寫(xiě)作興趣的第一步。我常常在課堂上使用一些生動(dòng)的例子和形象的語(yǔ)言，以吸引學(xué)生的注意力。我還鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些優(yōu)秀的作品，并激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。通過(guò)這些方法，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們樂(lè)于表達(dá)自己的思想和感受。
其次，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技巧也需要持之以恒的訓(xùn)練。在寫(xiě)作教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思維敏感性和語(yǔ)言表達(dá)能力。我常常組織一些寫(xiě)作訓(xùn)練活動(dòng)，通過(guò)審題、構(gòu)思、寫(xiě)作等階段的操作，讓學(xué)生逐漸掌握寫(xiě)作的基本技巧。此外，我還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作批評(píng)，互相交流，并從中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的寫(xiě)作技巧和能力逐漸提高。
第三，寫(xiě)作教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。寫(xiě)作不僅僅是簡(jiǎn)單的表達(dá)，更是思維的體現(xiàn)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力非常關(guān)鍵。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判思維。我引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的思考和判斷能力。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的思辨能力得到了有效提升。
第四，寫(xiě)作教學(xué)要強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作者的情感體驗(yàn)。情感是寫(xiě)作的靈魂，是作品的生命力。因此，培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)?zāi)芰Ψ浅Ｖ匾Ｔ诮虒W(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多感受生活，把自己的情感融入到寫(xiě)作中去。我還組織一些情感體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)去感知，通過(guò)感知去理解。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的情感表達(dá)能力得到了明顯提升。
最后，寫(xiě)作教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多樣化的寫(xiě)作實(shí)踐。寫(xiě)作是一種實(shí)踐的過(guò)程，只有通過(guò)不斷的實(shí)踐才能提高寫(xiě)作水平。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種形式的寫(xiě)作實(shí)踐，如議論文、說(shuō)明文、故事文等。我還鼓勵(lì)學(xué)生參加各種寫(xiě)作比賽和活動(dòng)，為他們提供展示自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)這樣的實(shí)踐，學(xué)生的寫(xiě)作能力得到了全方位的提升。
總之，學(xué)習(xí)寫(xiě)作教學(xué)需要多方面的努力和培養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技巧、培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作者的情感體驗(yàn)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多樣化的寫(xiě)作實(shí)踐，是寫(xiě)作教學(xué)的重要方面。只有在這樣的指導(dǎo)下，學(xué)生才能真正成為一個(gè)優(yōu)秀的作家。因此，作為寫(xiě)作教師，我們應(yīng)該不斷努力，不斷反思，提升自身的寫(xiě)作教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的寫(xiě)作教學(xué)體驗(yàn)。
教學(xué)秘書(shū)的寫(xiě)作心得與執(zhí)行力體會(huì)篇六
隨著教育改革的不斷深化，高中寫(xiě)作教學(xué)也被賦予了更高的期望。作為高中語(yǔ)文教師，我深刻認(rèn)識(shí)到高中寫(xiě)作教學(xué)的重要性，并通過(guò)多年的實(shí)踐探索和總結(jié)，形成了一些心得體會(huì)。在本文中，我將就高中寫(xiě)作教學(xué)的方法和策略、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)資源和學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行闡述。
首先，高中寫(xiě)作教學(xué)需要注重方法和策略的引導(dǎo)。學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中往往面臨很多問(wèn)題，如構(gòu)思不清、表達(dá)不準(zhǔn)確等。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析范文和實(shí)例，學(xué)習(xí)到不同類型的寫(xiě)作方法和策略。例如，教師可以使用“模仿法”，讓學(xué)生模仿名篇佳作，從而吸收其中的優(yōu)秀寫(xiě)作技巧。同時(shí)，教師還可以采用“分步驟教學(xué)法”，將寫(xiě)作過(guò)程劃分為不同的階段，讓學(xué)生逐步掌握寫(xiě)作技能。
其次，高中寫(xiě)作教學(xué)需要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。寫(xiě)作評(píng)價(jià)不僅應(yīng)從字?jǐn)?shù)、格式等方面考慮，更需要注重內(nèi)容的豐富性、邏輯性和語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。為此，教師可以制定評(píng)分細(xì)則，明確各個(gè)方面的得分標(biāo)準(zhǔn)。例如，在內(nèi)容方面，可以考察學(xué)生的主題思想是否清晰、觀點(diǎn)是否充分；在語(yǔ)言方面，可以關(guān)注學(xué)生的表達(dá)準(zhǔn)確性、語(yǔ)法正確性等。評(píng)價(jià)時(shí)要注重指導(dǎo)性，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和建議，幫助他們發(fā)現(xiàn)不足并加以改進(jìn)。
第三，高中寫(xiě)作教學(xué)需要充分利用教學(xué)資源。如今，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為教師和學(xué)生提供了豐富的教學(xué)資源。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)收集和整理相關(guān)的寫(xiě)作素材，為學(xué)生提供實(shí)例和范文，更好地展示寫(xiě)作技巧和常見(jiàn)錯(cuò)誤。同時(shí)，教師還可以邀請(qǐng)專業(yè)作家或優(yōu)秀學(xué)生來(lái)班級(jí)進(jìn)行講座和交流，激發(fā)學(xué)生的興趣和靈感，提高他們的寫(xiě)作水平。
最后，高中寫(xiě)作教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。寫(xiě)作不僅僅是一門(mén)技能，更是一種思維方式和表達(dá)能力。為此，教師應(yīng)讓學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)思考，從依賴教師走向獨(dú)立學(xué)習(xí)。具體而言，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展寫(xiě)作實(shí)踐，通過(guò)多寫(xiě)多練，提高自身的寫(xiě)作水平。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作反思，幫助他們發(fā)現(xiàn)不足并進(jìn)行改進(jìn)。
總之，高中寫(xiě)作教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜而又充滿挑戰(zhàn)的過(guò)程。通過(guò)多年的實(shí)踐和總結(jié)，我認(rèn)為高中寫(xiě)作教學(xué)需要注重方法和策略的引導(dǎo)，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，充分利用教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等。只有通過(guò)不斷探索和改進(jìn)，才能更好地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，使他們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中得到真正的成長(zhǎng)和進(jìn)步。以此為基礎(chǔ)，我相信高中寫(xiě)作教學(xué)必將迎來(lái)更加燦爛的明天。
教學(xué)秘書(shū)的寫(xiě)作心得與執(zhí)行力體會(huì)篇七
寫(xiě)作是人們表達(dá)思想、交流感情的一種重要方式，而寫(xiě)作教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、提高表達(dá)技巧的必修課程。如何讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)寫(xiě)作，是每一位教師關(guān)注的問(wèn)題。作為一位寫(xiě)作教學(xué)的實(shí)踐者，我不斷探索和實(shí)踐，逐漸總結(jié)了一些有效的方法與體會(huì)。
一、注重寫(xiě)作基本功的訓(xùn)練。
寫(xiě)作作為一項(xiàng)技能活動(dòng)，基本功的訓(xùn)練非常重要。因此，我一開(kāi)始就注重對(duì)學(xué)生的字形、語(yǔ)言表達(dá)、語(yǔ)法等基本功的訓(xùn)練和鞏固。在語(yǔ)文課上，我會(huì)通過(guò)一些課堂小練習(xí)，如字音字形、基礎(chǔ)語(yǔ)法填空等，來(lái)檢測(cè)、提高學(xué)生的基本功水平。在寫(xiě)作教學(xué)中，我主要以字詞造句、語(yǔ)法解析、句型拓展等為主要內(nèi)容，幫助學(xué)生對(duì)基本功加深理解和掌握。
二、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣直接關(guān)系到他們是否愿意主動(dòng)參與課堂，是否懂得享受寫(xiě)作帶來(lái)的快樂(lè)。因此，我會(huì)創(chuàng)設(shè)一些活動(dòng)方式，如小組合作寫(xiě)作、校園文學(xué)創(chuàng)作比賽等，讓學(xué)生感受寫(xiě)作的快樂(lè)和價(jià)值。同時(shí)還要注重學(xué)生的審美情趣，讓他們了解不同類型的作品，從而增強(qiáng)他們寫(xiě)作的啟發(fā)與想象力。
三、合理組織課堂，注重寫(xiě)作能力的綜合提高。
在寫(xiě)作教學(xué)中，我注重課堂的設(shè)計(jì)和組織，采用多元化的教學(xué)方式，如小組合作、個(gè)人展示、達(dá)成共識(shí)等，來(lái)開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)。并且，在教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)我都注重綜合性的訓(xùn)練，如通讀典型文章、總結(jié)文章架構(gòu)、寫(xiě)作指導(dǎo)與修改，力求使學(xué)生的寫(xiě)作能力在多個(gè)領(lǐng)域得到提升與綜合體現(xiàn)。
四、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新思維。
寫(xiě)作是思維的呈現(xiàn)和展示，因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在寫(xiě)作教學(xué)中，我不僅注重讓學(xué)生掌握語(yǔ)言表述技巧，而且讓學(xué)生在表述中發(fā)掘問(wèn)題本質(zhì)，積極開(kāi)展思維創(chuàng)新。在教學(xué)實(shí)踐中，我還采用情境立意式的寫(xiě)作教學(xué)方法，通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)言游戲、情境模擬等手段，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們能夠更好地去發(fā)掘自身的創(chuàng)造力。
五、注重寫(xiě)作過(guò)程中的評(píng)價(jià)與反饋。
寫(xiě)作評(píng)價(jià)和反饋是寫(xiě)作成功的關(guān)鍵因素之一，對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作成長(zhǎng)、審美情趣的培養(yǎng)都非常重要。因此，在寫(xiě)作教學(xué)中，我注重教師與學(xué)生之間的交互與互動(dòng)，注重對(duì)寫(xiě)作過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)反饋并提供積極的引導(dǎo)。在老師的評(píng)價(jià)與反饋中，我主要注重寫(xiě)作要點(diǎn)、意義和縱深性的闡述，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考如何進(jìn)一步提高自己的寫(xiě)作能力。
總之，寫(xiě)作教學(xué)不是簡(jiǎn)單地傳授寫(xiě)作技巧和方法，而是要注重學(xué)生思想教育的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，激勵(lì)他們的寫(xiě)作興趣和樂(lè)趣。我深知自身的不足，還有很多需要改進(jìn)和提高的地方，但我會(huì)不斷積極地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，讓我的學(xué)生更好地走出教室，走進(jìn)社會(huì)，作為一名寫(xiě)作教師，成就我的學(xué)生，是我最大的自豪和榮譽(yù)。
教學(xué)秘書(shū)的寫(xiě)作心得與執(zhí)行力體會(huì)篇八
寫(xiě)作是一門(mén)基礎(chǔ)且必修的課程，它不僅能夠提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。作為一名寫(xiě)作課的老師，我始終努力將寫(xiě)作課教學(xué)變得生動(dòng)、有效。在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：合理安排寫(xiě)作課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間。
在教寫(xiě)作課時(shí)，我會(huì)先規(guī)劃好整個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，確保每個(gè)單元都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入的教學(xué)。我注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，因此會(huì)穿插一些有趣的寫(xiě)作活動(dòng)，如寫(xiě)作比賽、寫(xiě)作分享等，讓學(xué)生主動(dòng)參與到寫(xiě)作中，激發(fā)他們的創(chuàng)作潛能。同時(shí)，我也注重多樣化的寫(xiě)作訓(xùn)練，將不同類型的作文都進(jìn)行涵蓋，以提升學(xué)生的綜合寫(xiě)作能力。
第三段：靈活運(yùn)用教學(xué)手段和方法，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)采用多種多樣的教學(xué)手段和方法，如講解、示范、討論、小組合作等。在學(xué)生寫(xiě)作中，我會(huì)進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助他們改正錯(cuò)誤和提出進(jìn)一步改進(jìn)的建議。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生們互相討論和交流，相互學(xué)習(xí)和借鑒，以提高整體寫(xiě)作水平。
第四段：激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作創(chuàng)造力和思維能力。
寫(xiě)作不僅僅是一種技能，更是一種表達(dá)思想和傳遞信息的方式。在寫(xiě)作課教學(xué)中，我通過(guò)設(shè)計(jì)一些富有啟發(fā)性的話題和寫(xiě)作題目，引導(dǎo)學(xué)生思考、觀察、感知和表達(dá)。例如，我會(huì)讓學(xué)生們觀察身邊的事物，寫(xiě)下自己的感受，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)力。我還會(huì)選取一些有趣的寫(xiě)作題目，如“未來(lái)的課堂”、“我的偶像”等，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)他們的寫(xiě)作創(chuàng)造力。
通過(guò)教授寫(xiě)作課程，我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的寫(xiě)作水平和表達(dá)能力是可以通過(guò)教育和培養(yǎng)得到提高的。在我一年的教學(xué)實(shí)踐中，我看到了學(xué)生們的寫(xiě)作進(jìn)步，他們的作文在邏輯性、語(yǔ)法運(yùn)用和表達(dá)能力上都取得了明顯的提高。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，比如在評(píng)閱學(xué)生作文時(shí)，我可以更加具體和細(xì)致地指導(dǎo)他們的改進(jìn)方向。因此，我會(huì)繼續(xù)努力提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生們提供更好的寫(xiě)作教育。
總結(jié)：
通過(guò)寫(xiě)作課的教學(xué)實(shí)踐，我不僅為學(xué)生們帶來(lái)了知識(shí)和技能的提升，更重要的是培養(yǎng)了他們的思維能力、表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。教育是一項(xiàng)永無(wú)止境的事業(yè)，只有不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我們才能夠更好地教育新一代。我會(huì)繼續(xù)努力，在寫(xiě)作課教學(xué)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，并不斷追求更高效的教學(xué)方法，為學(xué)生們提供更好的寫(xiě)作學(xué)習(xí)環(huán)境。
教學(xué)秘書(shū)的寫(xiě)作心得與執(zhí)行力體會(huì)篇九
寫(xiě)作課是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和思維能力的重要課程之一。作為一名語(yǔ)文老師，我每年都會(huì)教授寫(xiě)作課，因此我對(duì)寫(xiě)作課的教學(xué)心得有了一些體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在教授寫(xiě)作課時(shí)所獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟，希望能對(duì)其他教師有所幫助。
首先，我認(rèn)為寫(xiě)作課的設(shè)計(jì)要富有創(chuàng)意。學(xué)生在學(xué)習(xí)寫(xiě)作過(guò)程中，常常對(duì)寫(xiě)作這一活動(dòng)缺乏興趣。因此，我們作為教師需要通過(guò)設(shè)計(jì)多樣化的寫(xiě)作任務(wù)來(lái)增加學(xué)生的參與度。例如，我曾設(shè)計(jì)過(guò)一次“假如我是作家”的寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生扮演他們心目中的作家，與其他同學(xué)分享自己的作品。這樣的設(shè)計(jì)既可以鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的創(chuàng)造力，又能提高他們的寫(xiě)作興趣和自信心。
其次，寫(xiě)作教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。寫(xiě)作并不只是簡(jiǎn)單的敘述和描述，更重要的是學(xué)生能夠進(jìn)行深層次的思考。因此，在寫(xiě)作課的教學(xué)過(guò)程中，我們需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。例如，我常常會(huì)提出一些引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，并將思考結(jié)果融入到他們的寫(xiě)作中。這樣的教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生拓展自己的思維邊界，提高他們?cè)趯?xiě)作中的表達(dá)深度。
第三，寫(xiě)作課的教學(xué)要以學(xué)生的實(shí)際需求為導(dǎo)向。每個(gè)學(xué)生的寫(xiě)作需求都是不同的，因此我們需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)。例如，對(duì)于那些寫(xiě)作基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我們可以從基礎(chǔ)知識(shí)入手，通過(guò)課堂練習(xí)和個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們逐步提高寫(xiě)作水平。而對(duì)于那些寫(xiě)作能力較強(qiáng)的學(xué)生，我們可以提供更高層次的寫(xiě)作任務(wù)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和批判思維。只有真正關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，我們才能夠真正幫助到他們，提高他們的寫(xiě)作技巧和能力。
第四，寫(xiě)作課的評(píng)估要注重過(guò)程和結(jié)果的統(tǒng)一。寫(xiě)作是一個(gè)持續(xù)性的過(guò)程，學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中不斷思考、修改和完善自己的作品。因此，在寫(xiě)作課的評(píng)估中，我們不能只關(guān)注最終的作品質(zhì)量，而是要把過(guò)程和結(jié)果相結(jié)合。例如，我常常會(huì)在寫(xiě)作過(guò)程中給予學(xué)生及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，并要求他們不斷修改自己的作品。這樣的評(píng)估方式不僅能夠鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高自己的寫(xiě)作能力，也能夠讓他們形成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高自我檢查和提升的能力。
最后，寫(xiě)作課的教學(xué)要有趣味性。寫(xiě)作是一項(xiàng)需要?jiǎng)?chuàng)造力和想象力的活動(dòng)，因此我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要通過(guò)一些趣味性的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我曾設(shè)計(jì)過(guò)一次“寫(xiě)作比賽”，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)完成一篇短文，然后進(jìn)行評(píng)選。這樣的活動(dòng)既能夠培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，又能夠增加他們的參與度和樂(lè)趣。通過(guò)這樣的趣味性教學(xué)，學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中不僅獲得技巧，更重要的是享受到寫(xiě)作的樂(lè)趣。
總之，寫(xiě)作課教學(xué)需要以創(chuàng)意為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，注重過(guò)程和結(jié)果的統(tǒng)一，以及注重趣味性。只有綜合運(yùn)用這些方法，我們才能夠真正激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作潛能，提高他們的寫(xiě)作技能和能力。希望我的這些教學(xué)心得體會(huì)可以對(duì)其他語(yǔ)文教師有所啟發(fā)，共同努力提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。
教學(xué)秘書(shū)的寫(xiě)作心得與執(zhí)行力體會(huì)篇十
為了不斷提高我縣從事雙語(yǔ)的小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，為推動(dòng)苗族的教育事業(yè)發(fā)展提供有力支持和辦好讓苗鄉(xiāng)人民滿意的教育，近日，松桃自治縣教育局組織全縣從事雙語(yǔ)教學(xué)的小學(xué)共100名雙語(yǔ)教師，赴貴州民族學(xué)院“充電”。
本期培訓(xùn)班面向松桃邊遠(yuǎn)少數(shù)民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事雙語(yǔ)教學(xué)的100名一線民族教師。此次培訓(xùn)主要以苗話（東部方言）聽(tīng)、說(shuō)能力強(qiáng)化訓(xùn)練為主，苗話發(fā)音理論知識(shí)為輔，用苗話語(yǔ)音理論指導(dǎo)教師口語(yǔ)發(fā)音練習(xí)。旨在通過(guò)培訓(xùn)，使學(xué)員苗話水平、通用苗文字和苗族語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力及教學(xué)方式、教學(xué)技巧等有一定提高。所有教師在認(rèn)真聽(tīng)取了龍智先老師等老師深入淺出的講解后，全體學(xué)員從心靈深處感受到自己的一份責(zé)任。我在這次深有感觸：
參加這次培訓(xùn)的教師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校教師都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的苗文知識(shí)理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
老師的課就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前。三位授課教師毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。龍老師的課從苗文的nebshobdebshobshobxinb三個(gè)方面詳細(xì)地搜課，學(xué)員們個(gè)個(gè)認(rèn)真地聽(tīng)和做好筆記，在課堂里激烈地交流討論。接下來(lái)的培訓(xùn)，我想會(huì)更有趣、更專業(yè)，所以我會(huì)更認(rèn)真聽(tīng)，滕老師的課更精彩，他從苗族人的生活方式來(lái)講課，例如：每節(jié)課都用苗歌來(lái)開(kāi)頭，讓老師們學(xué)得開(kāi)心。
在教學(xué)時(shí)，要注意突出重點(diǎn)，避免平均用力。避免按順序一字一字教。筆畫(huà)多、難寫(xiě)的字要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看，一筆筆教好，重視范寫(xiě)，容易出錯(cuò)的地方，用彩筆標(biāo)出，特別強(qiáng)調(diào)。筆畫(huà)簡(jiǎn)單好寫(xiě)的可讓學(xué)生觀察后自己寫(xiě)。如果每個(gè)字都平均使用力氣，都講兩分鐘，寫(xiě)兩分鐘，并且統(tǒng)一規(guī)定寫(xiě)的遍數(shù)，則一堂課完不成一課的生字，而且還加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，降低學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生一股腦地只圖快快抄完了事。因此，寫(xiě)字課堂上，要“因‘字’施教”，只對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)作指導(dǎo)，其余放手讓學(xué)生自學(xué)，自寫(xiě)。
教學(xué)秘書(shū)的寫(xiě)作心得與執(zhí)行力體會(huì)篇十一
回顧兩年來(lái)從事教學(xué)秘書(shū)的工作歷程，此時(shí)最想說(shuō)的就是感謝學(xué)院給了我一次展示自我的機(jī)會(huì)，感謝領(lǐng)導(dǎo)及同事們長(zhǎng)期來(lái)的信任、支持與幫助。
在我剛剛踏上教學(xué)秘書(shū)崗位一職時(shí)，以為教學(xué)秘書(shū)只不過(guò)是從事一些教學(xué)資料的整理，上傳下達(dá)一些有關(guān)教學(xué)信息，領(lǐng)發(fā)教學(xué)用品等簡(jiǎn)單的工作而已，認(rèn)為憑著自身能力應(yīng)該很快能勝任此項(xiàng)工作，但經(jīng)過(guò)兩年的工作實(shí)踐，讓我深深地體會(huì)到教學(xué)秘書(shū)工作并非是我所想的那么簡(jiǎn)單。
教學(xué)秘書(shū)的工作是具體的，每天要面對(duì)大量的文件、電話、會(huì)議、資料，這些材料都是從不同環(huán)節(jié)和角度，保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行。這些信息材料的時(shí)效性、指導(dǎo)性和收藏價(jià)值各不相同，它涉及到目前乃至今后教學(xué)的評(píng)估，教師的考核以及新專業(yè)的設(shè)臵等教學(xué)工作，作為教學(xué)秘書(shū)必須具有迅速、準(zhǔn)確地處理這些材料的能力，也就是對(duì)材料分門(mén)別類，收藏存檔，并向系領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)匯報(bào)，向有關(guān)教師及時(shí)通知。同時(shí)，教學(xué)秘書(shū)還要客觀、全面、及時(shí)地采集來(lái)自基層學(xué)生的反饋信息，及時(shí)整理、報(bào)告有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，以進(jìn)一步執(zhí)行決策或調(diào)整補(bǔ)充，完善決策，使之更加符合教學(xué)實(shí)際的需求。
秘書(shū)的工作是輔助系主任處理的日常事務(wù)，確保教學(xué)的工作有條不紊地展開(kāi)。這種工作避免不了時(shí)刻與人打交道，既有聯(lián)系學(xué)校各部門(mén)和廣大教職工，又有來(lái)自基層的匯報(bào)和請(qǐng)示的問(wèn)題。這需要教學(xué)秘書(shū)是有較強(qiáng)的溝通能力。這是因?yàn)榻虒W(xué)秘書(shū)參加校內(nèi)各機(jī)關(guān)的會(huì)議，經(jīng)常和上下左右部門(mén)的人員傳遞消息，加之他們的個(gè)性不同，而且由于工作不同所形成文化氛圍也不同，為達(dá)到溝通暢通，需要教學(xué)秘書(shū)在堅(jiān)持原則的前提下，要有靈活性和應(yīng)變性，熱情而又機(jī)智、幽默地傳遞信息。
協(xié)調(diào)是指多個(gè)部門(mén)，多個(gè)成員間的互相配合，它既有數(shù)量的配合，又有各項(xiàng)工作的時(shí)間配合以及行動(dòng)的配合。與其它教師相比，教學(xué)秘書(shū)的許多工作需要與他人協(xié)同合作方能完成任務(wù)。教學(xué)秘書(shū)作為系領(lǐng)導(dǎo)的助手和參謀在協(xié)助系領(lǐng)導(dǎo)部署、安排教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要積極主動(dòng)，同時(shí)對(duì)事物的發(fā)展要有預(yù)見(jiàn)性。要充分考慮各個(gè)教師特點(diǎn)和需要的前提下對(duì)各項(xiàng)事情的輕重緩急，所需時(shí)間極易出現(xiàn)問(wèn)題的環(huán)節(jié)做到心中有數(shù)。綜合這些方面的情況，有理有據(jù)地安排系里有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)秘書(shū)在協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)做好協(xié)調(diào)各相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員的工作時(shí)，應(yīng)有發(fā)展的觀點(diǎn)，對(duì)要協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)安排、檢查、調(diào)研工作的各環(huán)節(jié)事先應(yīng)認(rèn)真思考一番，對(duì)可能出現(xiàn)的情況應(yīng)有準(zhǔn)備，以防意外。教學(xué)秘書(shū)應(yīng)有這種能力，幫助系里領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)處理各種事務(wù)，以推動(dòng)系里工作順利進(jìn)行。
教學(xué)秘書(shū)還應(yīng)有合作的觀念和能力。教學(xué)秘書(shū)在協(xié)助系領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)和督促其他人員完成任務(wù)的同時(shí)，要有明確的角色定位，不能把自己等價(jià)于領(lǐng)導(dǎo)，言行舉止要和藹，不應(yīng)高人一等，實(shí)際工作要任勞任怨，只有這樣，才能與辦公室其他人員處理好協(xié)同合作的問(wèn)題。此外，教學(xué)秘書(shū)還要與上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)，如教務(wù)處等部門(mén)進(jìn)行聯(lián)系合作。
總之，協(xié)同合作才能完成各項(xiàng)任務(wù)，教學(xué)秘書(shū)要有這種合作的精神，更要有這種能力。教學(xué)工作雖然大家各有分工，但它是在合作、互助的基礎(chǔ)上的分工，許多事情要互相理解、體諒。
教學(xué)秘書(shū)的寫(xiě)作心得與執(zhí)行力體會(huì)篇十二
作為一名教學(xué)秘書(shū)，我在過(guò)去的一段時(shí)間中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，收獲了寶貴的體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。我將從選擇機(jī)會(huì)、協(xié)助教師、處理問(wèn)題、溝通交流和提升自身五個(gè)方面進(jìn)行探討。
首先，作為一名教學(xué)秘書(shū)，我們需要能夠抓住選擇機(jī)會(huì)。每天都有許多機(jī)會(huì)等待我們?nèi)ミx擇，如何選擇將直接影響到教學(xué)工作的順利進(jìn)行。我意識(shí)到，明確自己的職責(zé)范圍和優(yōu)先級(jí)，對(duì)于教學(xué)工作尤為重要。我會(huì)根據(jù)工作重要性和緊迫程度，制定工作計(jì)劃，確保每項(xiàng)工作都能按時(shí)完成。同時(shí)，我也會(huì)善于把握時(shí)機(jī)，主動(dòng)出擊，幫助教師提高教學(xué)效果。
其次，協(xié)助教師是我們作為教學(xué)秘書(shū)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教師在教學(xué)工作中常常需要一些輔助工作，而我們作為秘書(shū)就是為了協(xié)助他們解決這些問(wèn)題。我會(huì)主動(dòng)了解教師們的需求，并及時(shí)向他們提供支持和幫助。比如，整理課堂教學(xué)資料、協(xié)調(diào)各類會(huì)議、安排考試場(chǎng)地等等，都是我們可以主動(dòng)承擔(dān)的任務(wù)。通過(guò)積極協(xié)助教師，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作的效率得到了提高，教師們的工作也更加順利。
再次，處理問(wèn)題是我們作為教學(xué)秘書(shū)必備的能力。在教學(xué)活動(dòng)中，難免會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題和困難，而我們作為秘書(shū)，就需要及時(shí)有效地處理這些問(wèn)題，為教師們提供支持。在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，我會(huì)冷靜思考，并結(jié)合實(shí)際情況采取合適的解決方法。我會(huì)善于傾聽(tīng)，尊重他人意見(jiàn)，并能夠與教師、學(xué)生等多方溝通有效地解決問(wèn)題。通過(guò)不斷處理各種問(wèn)題，我不僅提高了自己的問(wèn)題解決能力，也幫助了教師們更好地開(kāi)展教學(xué)工作。
其次，良好的溝通交流能力對(duì)于教學(xué)秘書(shū)也是至關(guān)重要的。在與教師、同事及學(xué)生之間建立良好的溝通和交流關(guān)系，可以促進(jìn)工作的順利進(jìn)行。我發(fā)現(xiàn)，與教師們保持良好的溝通可以更好地了解他們的需求和困難，并幫助他們解決問(wèn)題。我會(huì)通過(guò)各種途徑，比如面對(duì)面交流、電話溝通、電子郵件等方式，與教師們保持經(jīng)常的聯(lián)系。同時(shí)，我也會(huì)盡可能地提高自己的表達(dá)能力和傾聽(tīng)技巧，確保信息的準(zhǔn)確傳達(dá)和理解。
最后，作為一名教學(xué)秘書(shū)，我也意識(shí)到提升自身素質(zhì)和能力的重要性。只有不斷學(xué)習(xí)和提升，才能更好地勝任教學(xué)秘書(shū)的工作。我會(huì)利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高自己的管理能力和組織能力，不斷完善自己的能力和素質(zhì)。同時(shí)，我也會(huì)積極參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)班，不斷更新自己的專業(yè)知識(shí)，以適應(yīng)教學(xué)工作的變化。
總結(jié)起來(lái)，教學(xué)秘書(shū)是教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)。我們需要抓住選擇機(jī)會(huì)，協(xié)助教師，處理問(wèn)題，加強(qiáng)溝通交流，提升自身能力。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的能力，為教學(xué)工作的順利開(kāi)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)秘書(shū)的寫(xiě)作心得與執(zhí)行力體會(huì)篇十三
學(xué)習(xí)心得體會(huì)作為xxxx學(xué)院旅行社管理系的一名入職尚不足一年的普通教師，能夠有幸參加國(guó)家級(jí)師資培訓(xùn)，我感到非常榮幸，由于我教授的專業(yè)是商務(wù)談判和會(huì)計(jì)，而且本科和研究生專業(yè)基本上沒(méi)有接觸過(guò)旅游管理的專業(yè)知識(shí)，考慮到我們學(xué)校的專業(yè)特色以及我所屬院系的特點(diǎn)，我認(rèn)為非常有必要利用假期時(shí)間和學(xué)校給我們提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)資源以及優(yōu)秀師資來(lái)充實(shí)一下自己在旅游行業(yè)知識(shí)方面的認(rèn)知，有概括性地系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)旅行社經(jīng)驗(yàn)管理和酒店管理方面的專業(yè)知識(shí)，所以在選擇培訓(xùn)課程時(shí)我選擇了旅行社經(jīng)營(yíng)管理方向的培訓(xùn)班。培訓(xùn)地點(diǎn)是在xxxx學(xué)院，轉(zhuǎn)眼間培訓(xùn)班的課程已經(jīng)結(jié)束了,經(jīng)過(guò)為期四周的學(xué)習(xí),我想我們每一位學(xué)員都獲得了不同但都很大的收獲。對(duì)于我個(gè)人而言，我認(rèn)為這次培訓(xùn)班舉辦的非常有意義，非常有必要，因?yàn)樗粌H讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí)和實(shí)踐體驗(yàn)，更讓我開(kāi)闊了視野，解放了思想，打動(dòng)了內(nèi)心。無(wú)論是從理論學(xué)習(xí)到實(shí)地考察，從聽(tīng)課到交談，還是從所聽(tīng)到所聞，每時(shí)每刻、每一堂課，都讓我有所感動(dòng)和收獲，并獲得了許多無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的收獲。加之與來(lái)自不同省市區(qū)、不同學(xué)校、不同專業(yè)的授課老師們聚集一堂，相互交流借鑒工作經(jīng)驗(yàn)、思路方法、教學(xué)技巧等，較全面的提高了自己的理論水平和工作能力。以下是我在培訓(xùn)結(jié)束后總結(jié)的這些天的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)：
作為一名剛剛參加工作的普通教師，通過(guò)兩個(gè)學(xué)期的工作歷練，我積累了一定的理論知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，但既不夠系統(tǒng)也不夠豐富。通過(guò)本次培訓(xùn)班授課老師對(duì)相關(guān)課程深入淺出的講授，不論是在理論知識(shí)積累還是在授課技巧還是案例選擇等備課方面，我都感覺(jué)豁然開(kāi)朗，許多問(wèn)題從理論上也找到了依據(jù)，對(duì)原來(lái)在工作實(shí)踐中覺(jué)得不好解決的棘手問(wèn)題也找到了切入點(diǎn),感覺(jué)收獲很大。通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)培訓(xùn)與實(shí)踐考察，讓我強(qiáng)化了服務(wù)學(xué)生的意識(shí)，同時(shí)讓我更清晰更全面地看到了我校在培養(yǎng)學(xué)生方面向國(guó)際頂尖水平看齊的宗旨以及對(duì)旅行社經(jīng)營(yíng)管理系和酒店管理系學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)定位的科學(xué)意義。
總的來(lái)說(shuō)，各位專家和老師們以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言為我們授課解惑，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更是一次書(shū)本知識(shí)與具體工作相結(jié)合的鍛煉機(jī)會(huì)。
這一次培訓(xùn)給了我們接受高端教育的機(jī)會(huì)，讓我們開(kāi)闊了眼界，豐富了知識(shí)，打開(kāi)了思路，不僅對(duì)自己授課的本專業(yè)本領(lǐng)域有了更加深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也對(duì)相關(guān)專業(yè)和不同企業(yè)實(shí)地考察的經(jīng)營(yíng)理念也有了一定的了解，此外，還對(duì)開(kāi)放先進(jìn)的國(guó)際職業(yè)教育和理念有了進(jìn)一步的了解，極大地?cái)U(kuò)充了我們的知識(shí)面，進(jìn)一步提升了我們的文化修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，開(kāi)放的思維模式，靈活多變的授課和學(xué)習(xí)、交流方式對(duì)每一位學(xué)員而言，都產(chǎn)生了極大的震撼效應(yīng)。
狄書(shū)記的“德國(guó)職業(yè)教育對(duì)我們的啟示”，結(jié)合德國(guó)的教育模式，重點(diǎn)介紹了德國(guó)職業(yè)教育理念與教育方式，讓我們站在了更高的臺(tái)階上重新地認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)職業(yè)教育的基本范式，反思我們現(xiàn)在的教育模式是否合理，是否得當(dāng)，是否符合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，是否有利于學(xué)生終身事業(yè)的發(fā)展？通過(guò)思想理念的碰撞，讓我們站在更高的層次上看待我們的`工作，看待我們的缺點(diǎn)和不足之處，看待我們今后努力的目標(biāo)與方向。
到景區(qū)景點(diǎn)和酒店的實(shí)地考察同樣讓我有很大的感觸——一個(gè)高星級(jí)的酒店或景區(qū)都有自己的一套經(jīng)營(yíng)方式和經(jīng)驗(yàn)理念，如何將這些多年沉淀提煉出來(lái)的優(yōu)良經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)課堂，作為教學(xué)案例，讓學(xué)生更多地了解典型、實(shí)際、多樣化的案例，甚至是去不同企業(yè)體驗(yàn)實(shí)習(xí)，將實(shí)習(xí)單位的經(jīng)營(yíng)理念和典型案例匯總成冊(cè)，總結(jié)實(shí)習(xí)心得，作為學(xué)校教師教學(xué)素材，應(yīng)該是值得采取的一種教學(xué)方式。對(duì)喜來(lái)登大酒店的參觀，讓我們感受了高星級(jí)酒店的生命力和自身文化。更認(rèn)識(shí)到一個(gè)企業(yè)并非一開(kāi)始就是大企業(yè)、強(qiáng)企業(yè)，而都是要從小從弱做起來(lái)的，堅(jiān)強(qiáng)的毅力、創(chuàng)新的思維和團(tuán)結(jié)的合作是每個(gè)企業(yè)做強(qiáng)作大的前提。通過(guò)對(duì)一個(gè)企業(yè)的發(fā)展過(guò)程的了解，讓我們看到了自己的影子，我們不能一直夢(mèng)想著晉升、提拔，而是要在精神上更高。每個(gè)人的人生都不是一帆風(fēng)順或布滿荊棘的，所以我們要一顆健康、樂(lè)觀的心來(lái)看待人生路上所有的酸甜苦辣，只有這樣才能贏來(lái)美好的明天和輝煌的未來(lái)。在給學(xué)生授課時(shí)，我們?cè)谥嘏嘤?xùn)學(xué)生的專業(yè)技能的同時(shí)，也應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，保持一種積極向上、勇于挑戰(zhàn)創(chuàng)新、吃苦耐勞的心態(tài)和精神狀態(tài)，做一個(gè)能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，在歷練中不斷提升自我價(jià)值，逐步實(shí)現(xiàn)個(gè)人社會(huì)價(jià)值的有效合格的中國(guó)公民，乃至上升至世界合格公民的更高標(biāo)準(zhǔn)。
培訓(xùn)過(guò)程中基本上所有的老師給了我們提供了一些與具體培訓(xùn)內(nèi)容相吻合的案例，并通過(guò)案例分析與現(xiàn)場(chǎng)模擬教學(xué)、課堂討論交流的形式，使我們對(duì)這些案例有了更深刻的印象和理解，也對(duì)我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)案例的篩選和引用起到了積極的引導(dǎo)和啟發(fā)作用，使我們能夠更深入地分析問(wèn)題背后的知識(shí)鏈接，能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)用生動(dòng)的案例為學(xué)生解惑，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，從而加深對(duì)課本知識(shí)的理解，并有效提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。
通過(guò)對(duì)案例的分析，讓我們以旁觀者的身份認(rèn)清案例所反映的問(wèn)題的本質(zhì)所在，也讓我們?cè)谒伎贾薪鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中查缺補(bǔ)漏，不斷提升自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。往往，我們?cè)诮o別人找問(wèn)題的時(shí)候比較容易，但給自己找問(wèn)題的時(shí)候相對(duì)來(lái)說(shuō)要比較難一些，所以授課老師讓我們通過(guò)案例，查找企業(yè)和案例中體現(xiàn)的問(wèn)題的方式來(lái)提高自己解決問(wèn)題的能力，通過(guò)分析案例中的不足之處，設(shè)想自己在實(shí)際工作和生活中有沒(méi)有犯過(guò)類似的失誤等到。正確處理各種關(guān)系是干好工作的前提之一。沒(méi)有好的上下級(jí)關(guān)系、群眾關(guān)系，最終會(huì)導(dǎo)致工作無(wú)法開(kāi)展，所以我們要著重注意自己的言行舉止，處理好各種關(guān)系，在陽(yáng)光心態(tài)下工作。
在與授課老師、同學(xué)的座談過(guò)程中，我學(xué)到了作為一名年輕的教師如何把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中去，如何在平日的工作和生活中積累自己的工作經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，如何處理工作中棘手的復(fù)雜的問(wèn)題等等。同時(shí)也讓我們看到了相比之下自己的不足和差距。當(dāng)然找出差距并非要生搬硬套別人工作的方式方法，而是借鑒別人的方法來(lái)完善自己的方法。
結(jié)合這幾天老師所講的內(nèi)容，總結(jié)出了干好工作應(yīng)具備的六種能力：一是科學(xué)決策能力，就是面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的局面和瞬間變化的形勢(shì)要有善于做出正確抉擇的能力；二是貫徹執(zhí)行能力，就是面對(duì)問(wèn)題能拿出行之有效的方案與計(jì)劃，貫徹下去并做到全面準(zhǔn)確、得當(dāng)有力；三是綜合協(xié)調(diào)能力，就是在工作中能把握大局、權(quán)衡協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌兼顧；四是組織管理能力，就是善于社會(huì)交往，有較高的管理水平，組織得當(dāng)；五是開(kāi)拓創(chuàng)新能力，就是要以大無(wú)畏的精神，在舊有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上大膽嘗試，做到與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)合理；六是學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，就是每個(gè)人要把學(xué)習(xí)當(dāng)成是畢生的任務(wù)。要想把工作干得有聲有色那么必須具備這六個(gè)能力，因?yàn)樽鳛樾率兰o(jì)的人才就要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展、跟上時(shí)代的步伐，只有這樣社會(huì)才能科學(xué)的進(jìn)步。
教學(xué)秘書(shū)的寫(xiě)作心得與執(zhí)行力體會(huì)篇十四
段落一：
作為一名教學(xué)秘書(shū)，我深深地體會(huì)到了這個(gè)崗位的重要性和必要性。在教學(xué)過(guò)程中，教師在整個(gè)教學(xué)鏈條中承擔(dān)著核心的角色，但之前并非沒(méi)有較為隱匿的角色。教學(xué)秘書(shū)能夠與教師緊密配合，為教學(xué)提供有力支持，協(xié)助教學(xué)做好前期籌備工作，為教育教學(xué)工作提供更加精準(zhǔn)和高效的服務(wù)。
段落二：
教學(xué)秘書(shū)的工作并不單一。作為教師的得力助手，教學(xué)秘書(shū)常常要承擔(dān)各類日常管理任務(wù)，如假條審批、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)匯總、學(xué)生檔案系統(tǒng)管理等等。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)秘書(shū)還常常會(huì)協(xié)助教師撰寫(xiě)講義、制作PPT，并幫助教師安排教學(xué)進(jìn)度。在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教學(xué)秘書(shū)還負(fù)責(zé)活動(dòng)總結(jié)、反饋以及資料整理等工作。可見(jiàn)，教學(xué)秘書(shū)是為教師和學(xué)生提供周全服務(wù)的橋梁。
段落三：
教學(xué)秘書(shū)的工作充滿了挑戰(zhàn)，它需要一名教學(xué)秘書(shū)具備較高的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。首先，教學(xué)秘書(shū)需要具備良好的溝通能力，在與老師、學(xué)生、家長(zhǎng)等進(jìn)行交流和協(xié)調(diào)時(shí)，有能力說(shuō)服和感染對(duì)方。其次，教學(xué)秘書(shū)需要掌握基本的辦公軟件和技能，如Word、Excel、PPT等，熟練地打字、排版和組織文字，保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。此外，教學(xué)秘書(shū)還需要有較強(qiáng)的工作責(zé)任心和耐心，遇到教學(xué)活動(dòng)中的緊急事務(wù)，能夠第一時(shí)間響應(yīng)和解決問(wèn)題，確保教學(xué)教務(wù)工作的高效和完整性。
段落四：
教學(xué)秘書(shū)的工作與教師一樣，都是需要不斷學(xué)習(xí)和提高的。接受教育訓(xùn)練、閱讀教育文獻(xiàn)、探索工作新方法等，教學(xué)秘書(shū)需要不斷提高綜合素質(zhì)，時(shí)刻保持對(duì)教育教學(xué)工作的關(guān)注和思考，創(chuàng)新工作方法和思路，提高自身工作效率，以優(yōu)秀的水準(zhǔn)完成教學(xué)工作。教學(xué)秘書(shū)的工作更像是一個(gè)教育信息過(guò)濾器和傳遞器，在日常工作中，秘書(shū)應(yīng)該細(xì)化關(guān)鍵信息、多角度考量、合理處理反饋，以更好地服務(wù)于教育教學(xué)的發(fā)展和改革。
段落五：
教學(xué)秘書(shū)是一項(xiàng)高質(zhì)量的職業(yè)，它始終在為老師、學(xué)生和家長(zhǎng)創(chuàng)造更高效、更便利的教育教學(xué)環(huán)境而不斷求進(jìn)步和提高。一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)秘書(shū)，不僅需要有綜合素質(zhì)，還需要高度的責(zé)任心，執(zhí)著的工作精神，始終為教學(xué)事業(yè)的發(fā)展提供力所能及的服務(wù)。學(xué)習(xí)和工作是相伴相生，不斷交流和學(xué)習(xí)，合理規(guī)劃和分配時(shí)間，助力教育教學(xué)變革和發(fā)展，不斷追求卓越，才能成為一名優(yōu)秀的教學(xué)秘書(shū)。
教學(xué)秘書(shū)的寫(xiě)作心得與執(zhí)行力體會(huì)篇十五
作為一名教學(xué)秘書(shū)，我從事這個(gè)職業(yè)已經(jīng)有好幾年了。在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了很多快樂(lè)，也遇到了許多挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我想分享一些我作為一名教學(xué)秘書(shū)的一些體驗(yàn)和心得。我相信我的經(jīng)歷可以幫助那些有興趣從事這個(gè)職業(yè)的人加深對(duì)該職位的理解。
第二段：工作內(nèi)容。
一般來(lái)說(shuō)，教學(xué)秘書(shū)的主要工作職責(zé)包括安排教學(xué)日程，協(xié)調(diào)課程教學(xué)，與教師和學(xué)生進(jìn)行溝通以及其他許多日常任務(wù)。我的工作也不例外，但是在我看來(lái)，教學(xué)秘書(shū)的職位更多的是面向?qū)W生。
我不僅要確保課程的順利開(kāi)展和安排，還需要關(guān)注學(xué)生的情緒和需求，并在需要的時(shí)候提供幫助。我也經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，當(dāng)他們有任何問(wèn)題或關(guān)注點(diǎn)時(shí)，我也會(huì)及時(shí)與他們溝通，以確保學(xué)生最終能夠順利地完成他們的學(xué)業(yè)。
第三段：工作中的挑戰(zhàn)。
盡管我非常喜歡我的工作，但是作為教學(xué)秘書(shū)也有不少挑戰(zhàn)。例如，由于我需要同時(shí)照顧多個(gè)教師和學(xué)生，安排教學(xué)日程和溝通需要求助很多人。這可能會(huì)導(dǎo)致日程的緊張和需要應(yīng)對(duì)各種各樣的事情。
此外，對(duì)于學(xué)生的全面關(guān)注，處理紛繁復(fù)雜的人際關(guān)系并不是一件易事。有時(shí)，我們需要處理諸如學(xué)生的家庭問(wèn)題、學(xué)術(shù)問(wèn)題以及社交問(wèn)題等多種問(wèn)題。
在這種情況下，我們需要兼顧不同的因素，以便能夠成功地處理所有問(wèn)題。但是，在這個(gè)挑戰(zhàn)中，我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢(shì)和能力，如耐心、溝通和解決問(wèn)題等能力，讓我克服了這些困難。
第四段：工作中的快樂(lè)。
出處 KAOYANMIjI.COm
雖然我的工作有一些不愉快的時(shí)刻，但是畢竟工作中也有很多快樂(lè)的時(shí)刻。最令我開(kāi)心的就是看到學(xué)生完成學(xué)業(yè)。當(dāng)他們領(lǐng)取他們的證書(shū)或最終完成他們的學(xué)業(yè)時(shí)，我感到非常高興和幸福。
此外，我還非常喜歡與教師和其他工作人員建立密切的聯(lián)系。我經(jīng)常參加他們的會(huì)議和活動(dòng)，并且熱情地為他們提供支持。這種互相支持的感覺(jué)是非常讓人愉快的，也讓我覺(jué)得這個(gè)工作很有意義。
第五段：總結(jié)。
在這篇文章中，我分享了自己在教學(xué)秘書(shū)工作中的一些體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。雖然這個(gè)職位有許多困難和挑戰(zhàn)的地方，但是我認(rèn)為它也充滿了許多快樂(lè)和意義。我希望我的經(jīng)歷可以為那些有興趣從事這個(gè)職業(yè)的人提供更多的了解。
教學(xué)秘書(shū)的寫(xiě)作心得與執(zhí)行力體會(huì)篇十六
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)低年級(jí)的寫(xiě)作教學(xué)是這樣要求的：“對(duì)寫(xiě)作有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的；寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想；在寫(xiě)作中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)；根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)?！笨梢钥闯?，寫(xiě)作在語(yǔ)文教學(xué)中占有非常重要的地位。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作剛?cè)腴T(mén)，學(xué)生一提到寫(xiě)作就感到頭疼，無(wú)從下筆。有的學(xué)生隨便寫(xiě)幾行，或從別的書(shū)上抄幾句應(yīng)付；有的學(xué)生寫(xiě)的很多，可仔細(xì)一看，文不成句，前言不搭后語(yǔ)。如何訓(xùn)練學(xué)生這一能力，通過(guò)本次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我收獲很多，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)興趣、仿寫(xiě)句子，奠定基礎(chǔ)、借助教材，續(xù)說(shuō)故事，重視閱讀。積累詞句等形式，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，結(jié)合自己的`教學(xué)實(shí)際，現(xiàn)談?wù)勎覍?duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生說(shuō)話、寫(xiě)作的體會(huì)與看法：
1.利用課后習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想。
低年級(jí)語(yǔ)文課本中選的課文，內(nèi)容豐富，融知識(shí)與思想教育于一體，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。因此，教師可利用課后習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想性寫(xiě)作訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。例如，《狐貍和烏鴉》這篇課文后有這樣一個(gè)練習(xí)題：“有一天，烏鴉又找到一塊肉，它還會(huì)上狐貍的當(dāng)嗎？”課堂練習(xí)時(shí)，學(xué)生都爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：“會(huì)，因?yàn)闉貘f很笨。”“如果烏鴉改了，不再聽(tīng)狐貍的奉承話，它就不會(huì)上當(dāng)了?！薄谑?，我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出自己的想法。再如，上完《小動(dòng)物過(guò)冬》后，我提了這樣一個(gè)問(wèn)題：“大家還了解哪些動(dòng)物的過(guò)冬方式呢？”結(jié)果，有的學(xué)生說(shuō)青蛙和蛇冬眠，有的學(xué)生說(shuō)仙鶴飛到南方去過(guò)冬……于是，我讓他們把知道的都寫(xiě)下來(lái)。
2.通過(guò)續(xù)編故事培養(yǎng)想象力。
教學(xué)中，教師要營(yíng)造自由、寬松的課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下展開(kāi)想象的翅膀。例如，學(xué)了《秋姑娘的信》后，教師可讓學(xué)生先想象好朋友收到秋姑娘的信以后會(huì)怎么做，然后再將其寫(xiě)下來(lái)。這樣，學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上展開(kāi)合理的想象，既可發(fā)展想象力，又可提高說(shuō)寫(xiě)能力。
觀察是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的好方法。教會(huì)學(xué)生觀察和幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的思維和提高學(xué)生的寫(xiě)作能力有重要作用。教師要選取學(xué)生感興趣的觀察對(duì)象引導(dǎo)學(xué)生觀察。小動(dòng)物、新穎的玩具、色彩鮮艷的插圖、大自然中的景物等，都是學(xué)生喜歡的觀察對(duì)象。教給學(xué)生觀察的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。因此，學(xué)生觀察時(shí)，教師要相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，并提出意見(jiàn)，以便學(xué)生在糾正錯(cuò)誤的同時(shí)，提高學(xué)生的觀察水平。這樣訓(xùn)練觀察，不僅可培養(yǎng)觀察興趣，還可使學(xué)生掌握觀察方法，更可使學(xué)生知道寫(xiě)作要“言之有物，言之有序”。
例如，寫(xiě)《春天到了》時(shí)，我曾帶學(xué)生到大自然中去尋找春天。學(xué)生很興奮，邊找邊說(shuō)，個(gè)個(gè)興致盎然。他們有的說(shuō)，“春天來(lái)到了小河邊，河里的冰化了，清澈的河水嘩嘩地流淌著。魚(yú)兒在水中嬉戲，我真想變成一條小魚(yú)和它們一同游戲”；有的說(shuō)，“春姑娘來(lái)到了樹(shù)林里，我看見(jiàn)小草從泥土里鉆出了小腦袋。野花也盛開(kāi)了，五顏六色，像是地毯上的花，美麗極了。小鳥(niǎo)們?cè)跇?shù)林里放聲歌唱，好像在舉行音樂(lè)會(huì)”?；氐綄W(xué)校后，我讓學(xué)生把看到的和聽(tīng)到的寫(xiě)下來(lái)，學(xué)生一會(huì)兒就寫(xiě)完了。通過(guò)這次訓(xùn)練，學(xué)生知道了只有勤于觀察事物才能把事物寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)，并初步懂得了觀察要抓住事物的特點(diǎn)。
總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中有許多訓(xùn)練說(shuō)話寫(xiě)作的素材，我們要把握機(jī)會(huì)，及時(shí)給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)，發(fā)展他們的思維，提高他們的說(shuō)寫(xiě)能力。這樣，學(xué)生的寫(xiě)作水平就一定會(huì)大幅度提高。
教學(xué)秘書(shū)的寫(xiě)作心得與執(zhí)行力體會(huì)篇十七
由于日常工作的需要，為了提高文秘人員綜合素質(zhì)，按照污水公司部署，于x月x日參加了公司舉辦的行政文秘人員的培訓(xùn)。我們觀看了教學(xué)光盤(pán)《如何成為優(yōu)秀的秘書(shū)》，譚一平老師根據(jù)自己從事文秘工作的經(jīng)驗(yàn)，做了精彩的講演，并通過(guò)做事、做人教我們?cè)鯓映蔀橐幻麅?yōu)秀的文秘人員。通過(guò)觀看教學(xué)光盤(pán)，我深深地被譚老師淵博的知識(shí)、不俗的談吐、高超的授課技巧和豐富的工作經(jīng)驗(yàn)所折服，并從他的授課中學(xué)到了知識(shí)、受到了啟迪、開(kāi)拓了視野。在沒(méi)有培訓(xùn)前，每天忙不完的工作使自己感到苦累和浮躁，心態(tài)總是不平衡。通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到自己工作的重要性，并以自己崗位為自豪。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。首先，對(duì)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化也有了一個(gè)系統(tǒng)綜合的認(rèn)識(shí)；其次，深感到所學(xué)知識(shí)有限，有了一種危機(jī)感；再次，對(duì)我們今后的工作大有幫助。作為辦公室文字工作人員，確保各類文稿的撰寫(xiě)起草能夠按時(shí)、認(rèn)真、高質(zhì)量完成、傳達(dá)或上報(bào)，不僅關(guān)系到部門(mén)的工作效率和質(zhì)量，也關(guān)系到單位的形象。文秘工作無(wú)小事，做好每一件大事都是小事，做錯(cuò)每一件小事都是大事，有時(shí)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)字、一句話的錯(cuò)誤就有可能導(dǎo)致整個(gè)文稿滿盤(pán)皆輸，甚至嚴(yán)重?fù)p壞部門(mén)形象，所以文秘工作者不僅要有較強(qiáng)的政治敏銳性、扎實(shí)的文字功底，更要有要有耐心、細(xì)心和恒心。
這次培訓(xùn)，時(shí)間雖短，學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻不少。在今后的工作中我會(huì)不地探索和實(shí)踐，克服畏難情緒，確立學(xué)習(xí)也是工作，學(xué)習(xí)是為了更好生存、更好發(fā)展的理念，把文秘工作為長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)才干的陣地，鍛煉自己、成長(zhǎng)自己的搖籃，努力提高自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)改進(jìn)自己的不足，向書(shū)本學(xué)、向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、向身邊的同志學(xué)，不斷提高自身的工作能力，為xxxxxx事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。
教學(xué)秘書(shū)的寫(xiě)作心得與執(zhí)行力體會(huì)篇十八
今年6月15日，對(duì)于我是不同尋常的日子。我很幸運(yùn)地被滁州電大聘任為教學(xué)處秘書(shū)。從事教育工作是我向往又十分崇敬的職業(yè)。古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也；師者，人類靈魂工程師；師者，人生道路的引導(dǎo)者。學(xué)校這次雖沒(méi)有給我這個(gè)高尚而光榮的任務(wù)和權(quán)力，但給我安排了為教育工作服務(wù)的機(jī)會(huì)，主要是協(xié)助教學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)掌握“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目研究的信息資料，進(jìn)行調(diào)查研究，制定教學(xué)處規(guī)章制度，起草教學(xué)處文件、通知，管理信息檔案，更好地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)上的服務(wù)和支持。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月深入教學(xué)處工作的體驗(yàn)，我從開(kāi)始的不知頭緒、十分棘手到逐漸熟悉，充實(shí)而有意義。我十分熱愛(ài)電大這份工作。
首先在思想上轉(zhuǎn)變教育觀念。我校是20xx年秋季參加“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目研究工作。2年來(lái)，在市委市政府的重視、關(guān)懷和省級(jí)電大指導(dǎo)下，我校教學(xué)模式改革穩(wěn)步進(jìn)行，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)施取得突破性進(jìn)展，多種媒體教學(xué)資源的應(yīng)用與建設(shè)初見(jiàn)成效。為進(jìn)一步提高對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的思想認(rèn)識(shí)，熟悉有關(guān)情況，推進(jìn)試點(diǎn)項(xiàng)目研究，我參加學(xué)校暑期開(kāi)放教育技能培訓(xùn)活動(dòng)。使我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育形式，是構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。它是學(xué)生和教師、教師和教育機(jī)構(gòu)之間采用多種媒體手段進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系的教育形式。在整個(gè)學(xué)習(xí)期間，師生可準(zhǔn)永久性地分離，不受空間和時(shí)間的限制，利用現(xiàn)代信息技術(shù)和多種媒體資源自主學(xué)習(xí)。使受教育對(duì)象擴(kuò)展到全社會(huì)，真正地保證教學(xué)形式由原來(lái)的以教為主變?yōu)橐詫W(xué)為主。
校領(lǐng)導(dǎo)十分重視人才素質(zhì)的培養(yǎng)，我在思想上努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，宣傳和執(zhí)行黨的路線、方針、政策和學(xué)校黨組織下發(fā)的文件。7月份到浙江南湖“一大”會(huì)址感受黨的溫暖和愛(ài)國(guó)主義教育學(xué)習(xí)，大大提高政治理論修養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)共產(chǎn)黨的堅(jiān)定信念，并把以上學(xué)習(xí)的精神帶到實(shí)際工作中。新學(xué)期，我校對(duì)處室領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行改選，把有較強(qiáng)工作責(zé)任心和領(lǐng)導(dǎo)能力的教師推上工作崗位。同時(shí)，要求大專學(xué)歷的教職工，報(bào)名參加我校的開(kāi)放教育本科班學(xué)習(xí)。這是為電大工作的需要及時(shí)調(diào)整和引進(jìn)優(yōu)秀人才充實(shí)我校各處室領(lǐng)導(dǎo)干部，把一批較為年輕的同志推上中層領(lǐng)導(dǎo)崗位，增強(qiáng)了電大人事制度的.活力，也為電大事業(yè)更好發(fā)展奠定了基矗。
作為教學(xué)處秘書(shū)，我深刻領(lǐng)會(huì)到責(zé)任之重大。在工作上我認(rèn)真貫徹省電大教學(xué)字[20xx]16號(hào)文件，教學(xué)中務(wù)實(shí)求真，填缺補(bǔ)差，不搞形式主義，不做表面文章。在思想上忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，以對(duì)國(guó)家、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，做好自己的工作。特別是在“人才培養(yǎng)模式改革與開(kāi)放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目的實(shí)施及中期評(píng)估中，，我緊緊圍繞開(kāi)放教育試點(diǎn)工作為中心，按照我校“加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、轉(zhuǎn)變觀念、理順關(guān)系、重點(diǎn)突破、穩(wěn)步推進(jìn)”的工作思路開(kāi)展工作，及時(shí)做好上傳下達(dá)，遇到事情及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)、請(qǐng)示，不私作主張。對(duì)來(lái)訪、來(lái)電、來(lái)信的各項(xiàng)接待及時(shí)處理，對(duì)發(fā)送的教學(xué)文件、通知及函件認(rèn)真登記、存檔，對(duì)處室有關(guān)會(huì)議及時(shí)記錄，負(fù)責(zé)全處室同志的考勤工作及辦公用品發(fā)放等。新學(xué)期開(kāi)始，我加班加點(diǎn)收集、整理各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真修訂后上報(bào)省電大教學(xué)處審批。為了加強(qiáng)對(duì)開(kāi)放教育教學(xué)工作的管理，充分發(fā)揮教師導(dǎo)學(xué)督學(xué)作用，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，我建立健全教師工作檔案（含教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、課程實(shí)施方案、課程一體化設(shè)計(jì)、所任課程資源目錄、職務(wù)職稱晉升等）。我還積極協(xié)助開(kāi)放教育的教師教學(xué)、制作課件和網(wǎng)頁(yè)所需的技術(shù)支持。近期，我認(rèn)真系統(tǒng)地收集身邊有關(guān)開(kāi)放教育教學(xué)資料，向技術(shù)服務(wù)處提供網(wǎng)上最新信息，并督促教研室的教師提供網(wǎng)上教學(xué)服務(wù)。制定安排開(kāi)放教育試點(diǎn)各年級(jí)各專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)的培訓(xùn)工作。
在以后工作中我要不斷改善自身存在的不足，一是知識(shí)面要廣；二是做事的忍耐性要加強(qiáng)；三是提高寫(xiě)作能力和口頭表達(dá)能力；四是原則性和靈活性有機(jī)結(jié)合，處理好人際關(guān)系，熟練運(yùn)用現(xiàn)代化辦公手段。
當(dāng)前我校以“以評(píng)促改，以評(píng)中建，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”為指導(dǎo)方針，并在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下把“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”的教學(xué)模式改革作為當(dāng)前首要任務(wù)來(lái)抓，使全體教職工心向一處想、勁往一處使、工作十分協(xié)調(diào)。正在以高昂的斗志、百倍的信心迎接國(guó)家教育部中期評(píng)估。
我深信在新一屆校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，以迎接評(píng)估為動(dòng)力，扎實(shí)推進(jìn)試點(diǎn)工作，一個(gè)具有現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育理念、現(xiàn)代教育實(shí)施和現(xiàn)代教育手段的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放大學(xué)的即將在皖東大地誕生。
教學(xué)秘書(shū)的寫(xiě)作心得與執(zhí)行力體會(huì)篇十九
第一段：引言（120字）。
作為一名教學(xué)秘書(shū)，我有幸參與教學(xué)工作，親身感受到了教育教學(xué)的辛苦與快樂(lè)。在這些年的工作經(jīng)驗(yàn)中，我體會(huì)到了教學(xué)秘書(shū)的重要性和獨(dú)特角色，也積累了一些有關(guān)教學(xué)秘書(shū)工作的心得體會(huì)。在本文中，將詳細(xì)介紹教學(xué)秘書(shū)的工作內(nèi)容，分享自己的體會(huì)與感悟，并提出一些建議，希望能夠給廣大教學(xué)秘書(shū)同仁帶來(lái)啟示與幫助。
教學(xué)秘書(shū)是學(xué)校教育教學(xué)工作的中堅(jiān)力量，負(fù)責(zé)協(xié)助教師開(kāi)展教育教學(xué)工作，處理各類教務(wù)事務(wù)。具體工作內(nèi)容涵蓋了多個(gè)方面，包括課程安排、教材選編、學(xué)生考務(wù)、教學(xué)設(shè)備管理等。其中，我發(fā)現(xiàn)工作中最重要的一項(xiàng)是與學(xué)生和教師的協(xié)調(diào)與溝通。只有通過(guò)與教師的密切合作，才能更好地了解教師的需求，提高教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，與學(xué)生的有效溝通也是至關(guān)重要的。通過(guò)與學(xué)生的交流，我能夠更好地理解他們的學(xué)習(xí)需求，為他們提供更好的教學(xué)服務(wù)。
在多年的教學(xué)秘書(shū)工作中，我積累了一些心得與感悟。首先，作為教學(xué)秘書(shū)，我時(shí)刻保持了一顆學(xué)習(xí)的心。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠適應(yīng)新的教學(xué)需求，提高自身的能力；其次，我深刻體會(huì)到了協(xié)同合作的重要性。與各個(gè)部門(mén)的合作可以幫助我更好地處理教務(wù)事務(wù)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的高效運(yùn)轉(zhuǎn)；最后，我明白了耐心與細(xì)致對(duì)于教學(xué)秘書(shū)來(lái)說(shuō)是必不可少的品質(zhì)。只有有耐心地處理問(wèn)題、細(xì)致地做好工作，才能夠?yàn)榻處熀蛯W(xué)生提供更好的服務(wù)。
第四段：教學(xué)秘書(shū)的發(fā)展與提升（240字）。
隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展，教學(xué)秘書(shū)的角色也在逐漸發(fā)生變化。教學(xué)秘書(shū)需要不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和服務(wù)能力。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷適應(yīng)新需求，才能夠在這個(gè)快速變化的時(shí)代中立足。因此，教學(xué)秘書(shū)應(yīng)該積極參加各類培訓(xùn)、研討會(huì)，提高自身的專業(yè)水平；同時(shí)，積極參與教學(xué)改革與創(chuàng)新實(shí)踐，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，不斷提升自身的教學(xué)服務(wù)能力。
第五段：建議與結(jié)語(yǔ)（360字）。
在我日常的工作經(jīng)驗(yàn)中，我認(rèn)為有幾點(diǎn)是需要教學(xué)秘書(shū)們注意的。首先，要保持積極的心態(tài)，無(wú)論遇到多少困難困擾，都要堅(jiān)持下去，相信自己的價(jià)值與能力。其次，要注重與教師的密切合作，提高彼此之間的溝通與理解。只有與教師相互支持，才能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)。最后，要不斷提升自己的能力和素質(zhì)，參加培訓(xùn)、研討會(huì)，學(xué)習(xí)與適應(yīng)新的教學(xué)需求。
總之，教學(xué)秘書(shū)是學(xué)校教育教學(xué)工作中不可或缺的一員，他們的工作對(duì)于教師和學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)有著重要的影響。通過(guò)積累多年的工作經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)教學(xué)秘書(shū)的工作內(nèi)容有了更深入的了解，并且對(duì)自身的工作有了更多的體會(huì)與感悟。我相信，只有不斷提高自己的能力和素質(zhì)，才能夠更好地完成好教學(xué)秘書(shū)的工作，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)秘書(shū)的寫(xiě)作心得與執(zhí)行力體會(huì)篇二十
“語(yǔ)文課標(biāo)”從低年級(jí)開(kāi)始強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作訓(xùn)練，提倡學(xué)生不拘形式寫(xiě)出見(jiàn)聞和感受。作為習(xí)作的起步，低年級(jí)作文教學(xué)應(yīng)從寫(xiě)作開(kāi)始，讓他們養(yǎng)成能寫(xiě)好一句話的習(xí)慣，逐漸地，對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣后，可結(jié)合生活實(shí)際，用學(xué)到的詞語(yǔ)說(shuō)一句通順的話，這樣堅(jiān)持著，對(duì)以后提高學(xué)生的習(xí)作水平是有很大幫助，也為學(xué)生的寫(xiě)作打下較好的表達(dá)基礎(chǔ)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面入手：
在低年級(jí)，口語(yǔ)交際是一項(xiàng)重要內(nèi)容，教師要利用這一憑借的優(yōu)勢(shì)，在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一句或幾句完整的話。因?yàn)橛辛藢?duì)話的基礎(chǔ)，學(xué)生比較容易下筆，寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容自然比較豐富，句子比較完整、通順。比如“向你介紹我家”主題口語(yǔ)交際，在對(duì)話交流后，教師讓學(xué)生寫(xiě)作，多數(shù)學(xué)生能?chē)@主題，從家居、成員、特點(diǎn)各方面寫(xiě)作，某種程度是課堂口語(yǔ)教學(xué)發(fā)言的再現(xiàn)。
低年級(jí)學(xué)生習(xí)作以寫(xiě)句和寫(xiě)作為主。寫(xiě)作，不僅要求學(xué)生能寫(xiě)流利、通順、正確，還要求學(xué)生能使用一些句式表達(dá)自己的感情和理解。我們應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，在一二年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作的起步階段，認(rèn)真在教學(xué)中挖掘典型的句式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，提高學(xué)生的句式運(yùn)用水平，學(xué)會(huì)用一些不同的句式表達(dá)自己的感情和理解。主要用兩種情況，一是句型模擬訓(xùn)練。比如學(xué)習(xí)到疑問(wèn)句、感嘆句等，讓學(xué)生練說(shuō)仿寫(xiě)。二是詞語(yǔ)仿寫(xiě)運(yùn)用。教材中蘊(yùn)藏著大量的好詞、好句為學(xué)生積累語(yǔ)言提供了方便條件，如：aab式、abab式、aabb式等，不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生進(jìn)行填空訓(xùn)練。大量的句式訓(xùn)練為學(xué)生寫(xiě)句打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)生寫(xiě)作質(zhì)量的好壞，與教師的指導(dǎo)緊密相關(guān)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不多、知識(shí)視野不豐富的背景、表達(dá)水平處于起步階段的現(xiàn)實(shí)，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，要從有利于學(xué)生形象感知的情況入手，創(chuàng)造積極條件，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。借助實(shí)物演示，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作就是一種很好的手段。像我經(jīng)常帶著水果，玩具、卡片，來(lái)讓學(xué)生看一看、拿一拿、評(píng)一評(píng)、嘗一嘗，由于有了直觀的憑借，學(xué)生感到有話可說(shuō)。這樣的題材貼近了學(xué)生生活，學(xué)生比較容易下筆。
生活是習(xí)作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生提高寫(xiě)作興趣與水平，很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是要引導(dǎo)學(xué)生貼近生活、觀察生活，自由地用筆記下自己的生活所見(jiàn)所想。引導(dǎo)學(xué)生貼近生活進(jìn)行觀察，可以有幾種做法：一是確定范圍，連續(xù)觀察。教師規(guī)定一個(gè)較寬的范圍，讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的事物觀察，寫(xiě)下自己的觀察積累，比如讓學(xué)生觀察《我家的小動(dòng)物》，每天就自己的觀察寫(xiě)作。(不給學(xué)生限制多少句，能寫(xiě)多少就寫(xiě)多少，能成段就成段)。二是定點(diǎn)觀察，詳細(xì)寫(xiě)作。教師可以根據(jù)訓(xùn)練需要，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生觀察“校園一角”，按順序?qū)懴伦约嚎吹降木拔?，或引?dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校的一件花草，注意指導(dǎo)觀察其特點(diǎn)。這樣的定點(diǎn)，主要是基于群體指導(dǎo)，有利于觀察方法和表達(dá)方法的指導(dǎo)。觀察某一景物后，指導(dǎo)學(xué)生圍繞中心進(jìn)行說(shuō)話寫(xiě)作練習(xí)。
小學(xué)生活潑可愛(ài)，富有想象力。低年級(jí)是兒童想象活動(dòng)的敏感期。教材中有大量的插圖，色彩鮮艷，聲情并茂，教學(xué)時(shí)將利用這一教學(xué)資源，教給學(xué)生看圖方法，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表述圖意，或是想象串編故事。讓學(xué)生把自己的發(fā)現(xiàn)和想象寫(xiě)下來(lái)，無(wú)論是表達(dá)圖意，還是串編故事，都需要學(xué)生思維加工的過(guò)程，有助于培養(yǎng)學(xué)生有意地重現(xiàn)表象的技能，包括在頭腦中有目的地產(chǎn)生豐富的表象。只要我們激發(fā)起他們的想象，讓他們的想象與觀察有機(jī)結(jié)合在一起，學(xué)生感知到的事物也會(huì)有“神”。
日記是經(jīng)常性習(xí)作最好的載體，養(yǎng)成良好的日志習(xí)慣是提高學(xué)生的習(xí)作水平的重要保證。從一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始，我就引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置了“寫(xiě)作練習(xí)本”，到二年級(jí)改為日記本，其實(shí)也主要是寫(xiě)作，從一句寫(xiě)幾句，甚至一段，不管他們寫(xiě)得好壞、多少，只要他們堅(jiān)持每天一記，教師給予批改，還為每位學(xué)生寫(xiě)鼓勁性評(píng)語(yǔ)。每周進(jìn)行一次交流，在班級(jí)中交流他們的優(yōu)秀日記，使他們都有一種成就感。學(xué)生逐漸養(yǎng)成一種習(xí)慣，這可為作文教學(xué)邁好一大步。教師要鼓勵(lì)學(xué)生自由記錄自己的生活，把記日記寫(xiě)作當(dāng)作一種生活和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在日記中，記錄自己知道的校園外所發(fā)生的精彩事情。像我班的美玲同學(xué)在日記中寫(xiě)到：“今天和媽媽去種花生，因?yàn)樽约簩?duì)花生的憐惜之心，將餅干與礦泉水一同放入花生洞里，還在沾沾自喜時(shí)，卻遭來(lái)母親的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?！?/p>
教師要借助評(píng)改學(xué)生日記的機(jī)會(huì)，通過(guò)鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)與學(xué)生對(duì)話，調(diào)動(dòng)學(xué)生日記寫(xiě)作的積極性，引導(dǎo)領(lǐng)學(xué)生寫(xiě)作和心靈成長(zhǎng)。特別是一些學(xué)生容易把自己的心理話和小秘密寫(xiě)在日記里，教師可以利用此機(jī)會(huì)，既引導(dǎo)學(xué)生，又肯定學(xué)生，這也是促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作的一個(gè)機(jī)會(huì)。如紫蘭同學(xué)在日記中寫(xiě)到：“早晨吃飯是一天中最煎熬的事。而母親為了我的身體健康，每天強(qiáng)制性地盛兩碗飯要我吃完才可去上學(xué)。為了逃過(guò)母親的法眼，為了能讓自己早去上學(xué)，我總是趁媽媽上樓時(shí)，把飯倒掉，等媽媽下來(lái)時(shí)，嘴里一口飯咀嚼著，這樣總算瞞天過(guò)海了。其實(shí)，我這樣做是不對(duì)的，老師經(jīng)常教育我們要做個(gè)誠(chéng)實(shí)有用的人，我這樣做對(duì)不對(duì)呢?”我給她這樣的評(píng)語(yǔ)：“老師覺(jué)得你是一個(gè)會(huì)聰明能干的孩子，媽媽也是關(guān)心你的，像這樣的事，你可以和媽媽商量一個(gè)辦法，去試試看!”過(guò)幾天，紫蘭在日記中寫(xiě)道：“今天回家，我說(shuō)服了媽媽，讓她同意我試一個(gè)星期自己安排早飯吃多少，如果對(duì)我的身體不好，再按媽媽的要求做。”我們可以看到師生通過(guò)評(píng)語(yǔ)對(duì)話，同時(shí)，這也是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生自我反思，實(shí)踐寫(xiě)作的過(guò)程。
“作文教學(xué)應(yīng)該從說(shuō)到寫(xiě)，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)，逐步提高”。寫(xiě)作教學(xué)是學(xué)生習(xí)作的起步，在這個(gè)階段，我們應(yīng)該積極關(guān)注，用心引導(dǎo)，從小打好學(xué)生的習(xí)作基礎(chǔ)。
教學(xué)秘書(shū)的寫(xiě)作心得與執(zhí)行力體會(huì)篇二十一
大學(xué)寫(xiě)作是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、提升人文素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。作為一名大學(xué)教師多年來(lái)，我深切感受到了寫(xiě)作教學(xué)的重要性。寫(xiě)作不僅僅是一種技能，更是一種思維方式的培養(yǎng)。通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生可以更好地表達(dá)自己的想法，展示自己的才華，提升自身的學(xué)術(shù)能力。在教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)出了一些心得，希望能夠與大家分享。
第二段：培養(yǎng)寫(xiě)作興趣的重要性。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣是做好寫(xiě)作教學(xué)的第一步。學(xué)生對(duì)寫(xiě)作感興趣，才能主動(dòng)去閱讀、思考和寫(xiě)作。而培養(yǎng)興趣的最好方法是多給學(xué)生提供閱讀材料，并注重引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。我常常通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品，展示其中的精彩之處，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的寫(xiě)作方式和風(fēng)格，讓他們感受到寫(xiě)作的樂(lè)趣和創(chuàng)造力。只有激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，他們才能享受寫(xiě)作的過(guò)程，并不斷提升自己的寫(xiě)作水平。
第三段：注重寫(xiě)作基本功的培養(yǎng)。
寫(xiě)作的基本功是寫(xiě)作能力的基石。在寫(xiě)作教學(xué)中，我注重幫助學(xué)生培養(yǎng)扎實(shí)的寫(xiě)作基本功。首先，我鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、多積累詞匯，提高他們的語(yǔ)言組織能力。其次，我重視學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練。通過(guò)布置各種寫(xiě)作任務(wù)，如寫(xiě)作日記、小說(shuō)、論文等，不斷讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。并及時(shí)給予他們的作文反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和改進(jìn)。再次，我啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和批判思維的培養(yǎng)。畢竟，只有深入思考并有自己的見(jiàn)解，學(xué)生才能寫(xiě)出富有觀點(diǎn)的作品。
創(chuàng)新的寫(xiě)作教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的寫(xiě)作能力。我嘗試將多媒體技術(shù)與寫(xiě)作教學(xué)相結(jié)合，例如使用電子白板展示優(yōu)秀作品和寫(xiě)作技巧，讓學(xué)生參與討論和互動(dòng)。我還鼓勵(lì)學(xué)生參與寫(xiě)作比賽、創(chuàng)作活動(dòng)，并組織寫(xiě)作分享會(huì)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，例如在線寫(xiě)作平臺(tái)和寫(xiě)作交流社區(qū)，擴(kuò)大學(xué)生的寫(xiě)作觸角，提供更多的創(chuàng)作機(jī)會(huì)。通過(guò)探索創(chuàng)新的寫(xiě)作教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和寫(xiě)作潛力。
第五段：寫(xiě)作教學(xué)的意義與未來(lái)展望。
寫(xiě)作教學(xué)是大學(xué)教學(xué)中不可或缺的一環(huán)。它不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、溝通能力和創(chuàng)造力。通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生可以更好地理解和應(yīng)用知識(shí)，提高批判思維能力和綜合分析能力。未來(lái)，我希望能夠進(jìn)一步完善和優(yōu)化寫(xiě)作教學(xué)方案，結(jié)合不同學(xué)科的特點(diǎn)和要求，為學(xué)生提供更好的寫(xiě)作指導(dǎo)和素材資源。同時(shí)，我也期待學(xué)生們能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和個(gè)性，在寫(xiě)作的道路上不斷超越自己。
在大學(xué)寫(xiě)作教學(xué)中，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣、注重基本功培養(yǎng)、創(chuàng)新教學(xué)方式的探索等是至關(guān)重要的。只有通過(guò)持續(xù)的實(shí)踐和改進(jìn)，我們才能更好地提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，幫助他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)術(shù)和職業(yè)生涯中更加出色地表現(xiàn)。讓我們共同努力，推動(dòng)大學(xué)寫(xiě)作教學(xué)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
