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桂花雨讀書(shū)筆記摘抄及感悟(優(yōu)質(zhì)24篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-02-16 02:58:03
桂花雨讀書(shū)筆記摘抄及感悟(優(yōu)質(zhì)24篇)
    小編:雅蕊

感悟是一種有益于個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要思維方式。如何從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)不平凡的感悟,讓自己的心靈得到滋養(yǎng)?這些感悟范文包含了各個(gè)方面的體驗(yàn)和思考,或許能給您帶來(lái)靈感與啟迪。

桂花雨讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇一

都說(shuō)童年是美好的,那么,充滿(mǎn)幻想、生動(dòng)有趣的童話(huà)故事更能讓我們快樂(lè)地飛向天空。

今年暑假我讀了著名童話(huà)大師周銳寫(xiě)的童話(huà)故事《兔子的名片》這本書(shū),里面有《黑羽毛》、《要你賠》、《兔子的名片》、《分月亮》。其中,一張名片、一只蚊子、一只蝸?!急恢茕J伯伯寫(xiě)成了一篇篇優(yōu)美的童話(huà),真是有趣極了。

當(dāng)我翻到《兔子的名片》的時(shí)候,我心里就產(chǎn)生了一種疑問(wèn),就是我們?nèi)祟?lèi)都有名片,倘若動(dòng)物有名片,那這個(gè)故事就很好看了。所以,我就盡情地看了下來(lái),里面講了兔子的爸爸媽媽有了幾張名片,兔子看了,也想為自己做幾張名片。這三張名片居然嚇走了狡猾的狐貍、兇巴巴的大灰狼、膽大包天的大老虎。當(dāng)兔子遇見(jiàn)了狐貍,狐貍攔住了兔子,要求它對(duì)狐貍笑三笑,要笑得討人喜歡??蛇@時(shí)的小兔子不慌不忙地向狐貍遞過(guò)去一張名片,狐貍一看,名片上寫(xiě)著狼的朋友兔子,狐貍頓時(shí)吃了一驚,心里嘀咕著:沒(méi)想到狼和兔子成了好朋友,如果欺負(fù)了,狼可不好對(duì)付。所以只好給兔子笑三笑。兔子忍不住哈哈大笑。還沒(méi)笑完,狼走來(lái)了,說(shuō):按老規(guī)矩,你給我鞠三個(gè)躬。原本害怕狼的兔子已經(jīng)不害怕狼了,兔子遞給狼一張名片,上面寫(xiě)著:老虎的朋友兔子。狼當(dāng)然不敢得罪老虎,只能向兔子鞠躬,兔子認(rèn)真地?cái)?shù)數(shù)個(gè)兒:一個(gè),兩個(gè),三個(gè)。兔子又想大笑一場(chǎng),還沒(méi)來(lái)得及笑,老虎威風(fēng)凜凜地走來(lái),兔子說(shuō):喂,老虎,給我磕三個(gè)頭吧。老虎一瞪眼,說(shuō):憑什么?就憑這個(gè)。兔子把第三張名片給老虎看,上面寫(xiě)著:大象的朋友兔子。老虎曾經(jīng)被大象用鼻子卷起來(lái)摔過(guò),很疼。所以,只能給兔子乖乖地磕三個(gè)響頭。可是兔子的名片已經(jīng)沒(méi)有了,一只強(qiáng)壯的大象向兔子走過(guò)來(lái),兔子以為這下沒(méi)救了,但大象并沒(méi)有傷害它,原來(lái),跟大象交朋友不用名片。從此,名片就變成了兔子的護(hù)身符。

我覺(jué)得這個(gè)故事和龜兔賽跑一樣,在龜兔賽跑里跑得很慢的烏龜居然戰(zhàn)勝了箭步如飛的兔子,也就跟兔子的名片一模一樣,一張小小的名片戰(zhàn)勝了膽大包天的老虎。

那么,在童話(huà)世界當(dāng)中,弱小的動(dòng)物也能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的動(dòng)物,這使我想到了我們?nèi)祟?lèi)世界弱小的善良的人,只要想盡一切辦法也能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大兇惡的人!

三年級(jí):盧雯慧。

出處 green-energy-services.com

桂花雨讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇二

《申辯篇》讀書(shū)札記終于做完了,這算是我做的第一篇真正的讀書(shū)札記。以前我曾經(jīng)做過(guò)一篇類(lèi)似讀書(shū)札記的東西,那就是我那篇《借鑒名人。

經(jīng)驗(yàn)。

促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)》的博文。那篇文章是我讀了幾本書(shū)后結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和。

體會(huì)。

對(duì)書(shū)中英語(yǔ)名人經(jīng)驗(yàn)的分類(lèi)總結(jié)。但那篇文章后我隔了近半年才算真正做讀書(shū)札記。

我在讀書(shū)著名學(xué)者論讀書(shū)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候就已經(jīng)知道要做讀書(shū)札記或者讀書(shū)筆記或讀書(shū)。

報(bào)告。

什么的,也在網(wǎng)上下了很多關(guān)于如何做這些東西的方法之類(lèi)的材料,我是知道其重要性的,也知道怎樣做,但我卻遲遲沒(méi)有做。我覺(jué)得很浪費(fèi)時(shí)間,另一方面也有點(diǎn)眼高手低。我犯了混淆知識(shí)和技能之錯(cuò)誤,犯了唯方法論之錯(cuò)。對(duì)于方法論之類(lèi)的東西,知道關(guān)于方法的知識(shí)并不意味著掌握了方法,就像背熟了游泳手冊(cè)并不意味著就會(huì)游泳。知道了關(guān)于某方法的知識(shí)還要實(shí)踐才能真正掌握該方法。而我在做讀書(shū)札記和其他科研方法方面正是犯了這種唯方法論的錯(cuò)誤。一味地追求方法,知道了很多關(guān)于方法的知識(shí),但若沒(méi)有去實(shí)踐,則一個(gè)方法也學(xué)不會(huì)。我們的教育也有這種傾向,使我們的學(xué)生混淆知識(shí)與技能,眼高手低。

《申辯篇》讀書(shū)札記做完后覺(jué)得自己才算是掌握了做讀書(shū)札記的方法,才算在有了該方面第一次真正的實(shí)踐。很多事情想起來(lái)簡(jiǎn)單,說(shuō)起來(lái)也簡(jiǎn)單,做起來(lái)是很難的。以前只是知道多讀書(shū)札記的重要性和如何做讀書(shū)札記的知識(shí),只有真正做了才真正知道其重要性。以前書(shū)讀后覺(jué)得自己已經(jīng)掌握了書(shū)的內(nèi)容,實(shí)際上只是一種錯(cuò)覺(jué)。書(shū)讀后只有能用自己的話(huà)把其內(nèi)容復(fù)述出來(lái),只有把自己的所思加進(jìn)去,并且訴諸文字才能真正掌握,而讀書(shū)札記正是其這方面的作用?!渡贽q篇》讀了兩遍后覺(jué)得已經(jīng)掌握了其內(nèi)容,可寫(xiě)的時(shí)候才發(fā)覺(jué)并非如此。等寫(xiě)的時(shí)候,要組織思想,才發(fā)現(xiàn)大腦中還是空白,還要繼續(xù)翻書(shū),而且沒(méi)有把握住重點(diǎn),只有真正寫(xiě)了才覺(jué)得算是把握了文章內(nèi)容。讀的時(shí)候,由于養(yǎng)成了速讀的習(xí)慣,因而沒(méi)有思考,但在寫(xiě)的時(shí)候問(wèn)題也就出現(xiàn)了,思考也就有了。就是用自己的話(huà)復(fù)述文章內(nèi)容也是一種思考,要用自己的話(huà)重新表達(dá)出來(lái),并要把握要點(diǎn),并按照自己行文的思路來(lái)組織,沒(méi)有思考是不行的。而寫(xiě)的時(shí)候出現(xiàn)的問(wèn)題,自己的感悟,更是需要思考的。這樣還鍛煉了自己的總結(jié)概括能力。柏拉圖的著作是做讀書(shū)札記的好資料,要把對(duì)話(huà)體做成讀書(shū)札記,需要把握要點(diǎn),重新組織思路,對(duì)思維總結(jié)能力是很好的鍛煉。

aimee說(shuō)過(guò)要抱著做讀書(shū)札記的心來(lái)讀書(shū)才能真正思考,才能真正讀懂,是非常有意義的。由此可見(jiàn)古人所說(shuō)“讀書(shū)須過(guò)筆”,古人所用的抄讀法,是非常有道理的。自己以前太浮躁,不肯動(dòng)筆,盡管讀了很多書(shū),但都如過(guò)眼煙云,如水過(guò)地皮濕,沒(méi)有留下多少印象,徒讀許多書(shū),而沒(méi)有思想。以前覺(jué)得在當(dāng)今知識(shí)爆炸的時(shí)代,新書(shū)層出不窮,讀還讀不完,根本沒(méi)有時(shí)間寫(xiě),實(shí)際上很多書(shū)是沒(méi)有多少價(jià)值的,不值得一讀,值得讀的不多,值得讀的書(shū)如果不做做札記,就不會(huì)真正掌握,讀了相當(dāng)于沒(méi)有讀。做讀書(shū)筆記看似笨而低效,但可以讀一本算一本,而且鍛煉了思維能力,長(zhǎng)期堅(jiān)持看似低效實(shí)則高效。以前讀書(shū)只中速度和數(shù)量,很多書(shū)讀了相當(dāng)于沒(méi)有讀,還得重讀,看似快,實(shí)際上欲速則不達(dá),從長(zhǎng)遠(yuǎn)看反而是低效的。

《申辯篇》讀完后,做讀書(shū)札記期間,就很多問(wèn)題和aimee進(jìn)行了探討,加深了印象,而發(fā)現(xiàn)很多自己一人讀書(shū)時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。所謂真理愈辯愈明,“獨(dú)學(xué)而無(wú)友則孤陋而寡聞”,讀書(shū)要?jiǎng)e人討論可以促進(jìn)自己的理解?,F(xiàn)在我們的教育只有教師單向的灌輸,師生之間沒(méi)有交流,學(xué)生之間沒(méi)有辯論,限制了學(xué)生的思考。一人閉門(mén)造車(chē),不與別人交流,只會(huì)導(dǎo)致狂妄自大,自以為是,不會(huì)真正的進(jìn)步。

我們得感謝我們的時(shí)代,有了電腦這樣高效的工具。實(shí)際上我做讀書(shū)札記,是打字,而不是寫(xiě)。盡管打字效果沒(méi)有寫(xiě)效果很好印象深,但速度快。盡管最后打札記是打出來(lái)的,但在讀書(shū)時(shí)在樹(shù)上了也寫(xiě)了不少東西,劃了不少東西,也算過(guò)筆了。我寫(xiě)的所謂讀書(shū)札記還很幼稚,難免貽笑大方,但畢竟是一個(gè)良好的開(kāi)始,嘗到了其甜頭。任重道遠(yuǎn),還須努力!

桂花雨讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇三

讀了桂花雨這篇課文,我才知道原來(lái)桂花有這么多好處。

尤其是桂花雨的香氣,太迷人了。讀了本文了解了作者的心情,也知道了桂花的作用,用做什么。

我讀了本文以后,就仿佛在一顆顆芳香美麗的桂花樹(shù)前,聞著桂花傳來(lái)的一陣陣香氣。使我沉醉在桂花雨中。

還有那剛剛搖下來(lái)的桂花,只要把它曬上幾天,就可以喝上一杯熱熱的“桂花茶”了。特別是冬天,如果桂花能開(kāi)到冬天就太棒了。就可以在冬天喝上桂花茶,那時(shí)就會(huì)有一股溫暖的味道浸在我的身上,我就會(huì)有種仿佛置身在幻想的境界里。

通過(guò)讀課文我還了解桂花還可以用來(lái)做蛋糕。

讀完這篇課文我理解了作者對(duì)桂花的濃濃感情,學(xué)會(huì)了一些作者借“桂花雨”來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的思戀家人的情感和想法。我要珍惜和父母家人在一起的每一天。

桂花雨讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇四

《你不能再回家》是美國(guó)托馬斯、沃爾夫的佳作,在讀他的作品時(shí)有一種沖動(dòng),那就是想在鍵盤(pán)上敲字的感覺(jué)是多么的好,那么,我們先來(lái)認(rèn)知這位大作家吧!

不說(shuō)大家也會(huì)在網(wǎng)上搜索到他的大量的資料來(lái)的,而我只是在這里說(shuō)一下我自己的感覺(jué)。托馬斯是一個(gè)了不起的大作家,在他短短的生命之中寫(xiě)下了不朽的好作品是少有的事情,尤其是他的作品給人一種享受,如果你喜歡他的寫(xiě)作風(fēng)格,描述所有人和物的手法你就會(huì)感覺(jué)到一種快樂(lè),讀他的書(shū)給人以平靜而遐思的感覺(jué),那是一首歌,唱給天底下所有的人。

在這里多多少少的講述一下托馬斯的身世吧。

我的講述沒(méi)有從網(wǎng)絡(luò)中搜索,而是在書(shū)上看到以后一個(gè)字一個(gè)字的敲擊在鍵盤(pán)上的,那是內(nèi)心的幻化,是呼喚。

我也會(huì)將在我的讀書(shū)繼續(xù)中,慢慢的講述關(guān)于這部書(shū)的,我自己的語(yǔ)言,這樣更加能使得有將過(guò)去的時(shí)代與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的感覺(jué),那是多么好的一種感覺(jué)呀。

且聽(tīng)我說(shuō)托馬斯、沃爾夫——。

他出生于美國(guó)的北卡萊羅那州,一個(gè)叫阿什維爾的地方。父親是一個(gè)似酒如命的人,而母親很有名的房地產(chǎn)商,宿命使他在幾部作品中完全的寫(xiě)了他的家庭狀況,這是一個(gè)了不起的作家,他沖破了一些常規(guī),一種不能觸及家人以及親戚朋友的內(nèi)容的寫(xiě)作風(fēng)格,是一個(gè)大膽而多產(chǎn)的作家,在他短短的生命里產(chǎn)生著巨大的力量,他的作品是那么的讓你讀了以后永遠(yuǎn)不會(huì)忘記,并且給你一種想寫(xiě)作的欲望,即使自身的寫(xiě)作能力很一般也想躍躍欲試一番的感覺(jué)怦然形成。

38年的生命歷程,十幾年的寫(xiě)作生涯已經(jīng)將托馬斯沃爾夫成為長(zhǎng)久不衰的生命王子了,粗暴的父親,能干的母親以及在他的人生路途中結(jié)識(shí)的編輯,友人,讓他激發(fā)起寫(xiě)作的靈感,這是我自身的認(rèn)識(shí),與專(zhuān)家學(xué)者思想毫無(wú)相干,當(dāng)然,知識(shí)是他寫(xiě)作的階梯,哈佛大學(xué)的學(xué)習(xí)奠定了寫(xiě)作的基礎(chǔ),碩士學(xué)位的他開(kāi)始寫(xiě)作,開(kāi)始出名,開(kāi)始朝著自己的路進(jìn)發(fā)!

旅行是他最大的收獲,在次結(jié)識(shí)的友人是寫(xiě)作的階梯,是發(fā)現(xiàn)一個(gè)大作家的時(shí)期,托馬斯,沃爾夫,請(qǐng)你記住這個(gè)名字吧,有機(jī)會(huì)去看看他的作品。

寫(xiě)作,精力和想象力是一樣的重要,不論你在哪里,健康的體魄和富有想象力的能力是你的寫(xiě)作源泉與支柱。在這里,讓我們每一天走進(jìn)書(shū)的海洋,去感受大作家的作品魅力吧!

我不想一集集的將他的作品呈現(xiàn),而是將故事的每一點(diǎn)快樂(lè)與幻想在博客里如夢(mèng)一般的絮絮而談,你聽(tīng)見(jiàn)了嗎?那窗臺(tái)上有一位作家就站在那里遙望著遠(yuǎn)方那些高低不齊的樓群發(fā)出陣陣感嘆的咳嗽聲,炮聲剛剛從夜晚的灰色天空里散去,迎來(lái)的是**年的新的時(shí)光,空氣里有灰霾的產(chǎn)生,有什么好的呢,只是這歲月在不停的向前飛奔,你不在今天現(xiàn)實(shí)中又能在過(guò)去什么地方嗎,未來(lái)你是能觸摸到的,而過(guò)去卻一去不復(fù)返了,不要去想過(guò)去的什么,過(guò)去了,今天才是你要想的事情。

灰蒙蒙的天空不在屋子里,夜間的聲音剛剛離去,新的聲音又產(chǎn)生,這是命運(yùn)還是命運(yùn),人們不能改變的是歲月,卻能改變自己的生活方式,“天氣怎么是這樣呀”沒(méi)有回答,只是沉默不語(yǔ),有什么好說(shuō)的呢,天空就是這樣,灰霾的產(chǎn)生也不是誰(shuí)能所為,誰(shuí)能阻止的事情,生活中走是有一種——你不能再回家的感覺(jué),那么,人們都在做什么呢,已經(jīng)有許多人已經(jīng)在回家的路上了,那路是坎坷的還是順暢的呢,不得而知,多少年的夢(mèng)境都是在回家的路上,可是回家是一種什么樣的感覺(jué)呢,在這樣的時(shí)候,親人的逝去已經(jīng)證明了回家越來(lái)越是不可能的可能,那么回家的心情還是存在著,昨夜的夢(mèng)境里,有家的感覺(jué),其實(shí)那樣的家沒(méi)有了,卻有一個(gè)窩吧,有一個(gè)窩也是可以的,這個(gè)窩需要自身去建立更加像樣的感覺(jué)。

故事就在窗前出現(xiàn)了,作者的目光,感覺(jué),幻想,一切都是生活的產(chǎn)生。

人一生都會(huì)在一個(gè)感情的糾結(jié)中,走來(lái)走去,然后回到原處,初衷的韋伯,還有那不能丟棄的什么,他大笑這樣的問(wèn)話(huà),不能完全回答仔細(xì),只想這是一種無(wú)法回答的事情,他的腦袋低垂的耷拉在無(wú)力的肩膀上,身材如此健壯,雙臂也是那種瘦長(zhǎng)型,很寬的肩膀足夠給她了,可是她急切的想知道的事情正是無(wú)法回答的今生今世。于是,只好靜止的存在。哲學(xué)家的語(yǔ)言是在一瞬間就消失了,但是信仰沒(méi)有變。

這些詞語(yǔ)在書(shū)里你是不會(huì)找到的,他已經(jīng)轉(zhuǎn)換成想書(shū)的語(yǔ)言,是自創(chuàng)的,沒(méi)有抄襲的必要,只是托馬斯沃爾夫的身世已經(jīng)名字永遠(yuǎn)不會(huì)改變。

多么愚蠢的人呀,當(dāng)事物沒(méi)有法子清晰時(shí),采取的是自傷的可能,他一次也不想喝酒,那酒精的味道會(huì)惡心的,那煙的味道同樣是侵犯身體的惡魔,消除這些需要更換生命的選擇吧,可是一切都是不可能的因素。

你看著這天氣,卻有一想抹去灰塵的感覺(jué),那些灰塵是哪里來(lái)的呢,灰霾的產(chǎn)生是什么?在大千世界里無(wú)奇不有,唯獨(dú)不想有什么灰霾,可是另一種污染也在繼續(xù),那些冒出來(lái)的煙霧是氣體吧,灰白色氣體在空中盤(pán)旋不去,形成一些思緒。

你不能再回家,真的,這是一句多么有哲理的一句話(huà)呀!

你能回到原來(lái)的你的位置啊,不能,你只能往前走,而不能怎么樣,有一些事情不是你想怎么樣就能怎么樣的,道德,行為,善良,規(guī)則,理智,節(jié)制,以及所有的事物都是朝著一個(gè)地方行徑。

《你不能再回家》可以你自己去找書(shū)看,或者是在網(wǎng)上搜索著讀吧,但是那種仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智的只有你我,你們和我們一起來(lái)討論了,歡迎你和你在我的博客里做客,讓我們一起在2012年里的第一天里,在今天開(kāi)始學(xué)習(xí),提高,快樂(lè)的生活著。

桂花雨讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇五

以下是由應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)pq小編為大家收集整理出來(lái)的。

希望能夠幫到大家。

1、黨員是黨的細(xì)胞,黨的先進(jìn)性是由黨員的先進(jìn)性來(lái)體現(xiàn)的。黨員的先進(jìn)性,又是由廣大黨員的先鋒模范作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。開(kāi)展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng),使黨員隊(duì)伍保持思想上、政治上、組織上、作風(fēng)上的先進(jìn)性和純潔性,始終站在時(shí)代前列,必將有力地促進(jìn)黨的政治優(yōu)勢(shì)、組織優(yōu)勢(shì)和密切聯(lián)系群眾作用的充分發(fā)揮。

2、中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì),同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì),是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心?!叭齻€(gè)代表”重要思想是我們黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源。黨員必須要牢記黨的性質(zhì),堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨,時(shí)時(shí)處處發(fā)揮先鋒模范作用,認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章,貫徹“三個(gè)代表”重要思想,努力使自己的素質(zhì)與先進(jìn)性要求相適應(yīng),行動(dòng)與先進(jìn)性要求相合拍,真正把先進(jìn)性要求體現(xiàn)在行動(dòng)上,落實(shí)到工作中。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)黨員義務(wù),時(shí)刻牢記自己作為一名黨員所要履行的職責(zé),認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想,學(xué)習(xí)黨的路線(xiàn)、方針、政策及決議,學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí),學(xué)習(xí)科學(xué)文化和業(yè)務(wù)知識(shí),努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。

4、自覺(jué)遵守黨的紀(jì)律,模范遵守國(guó)家的法律法規(guī),執(zhí)行黨的決定,服從組織,積極完成黨的任務(wù),堅(jiān)持黨和人民的利益高于一切,個(gè)人利益服從黨和人民的利益,吃苦在前、享受在后,克己奉公、廉潔自律,多做貢獻(xiàn)。

5、努力提高自身素質(zhì),堅(jiān)持講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣、講修養(yǎng)、講道德、講廉恥,自覺(jué)抵御剝削階級(jí)腐朽思想的侵蝕,帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德風(fēng)尚,把共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性在社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的建設(shè)中充分發(fā)揮出來(lái),按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,始終保持思想上、行動(dòng)上的先進(jìn)性,為建設(shè)和諧幸福秀美新萬(wàn)安做出自己的貢獻(xiàn)。

一是要堅(jiān)持學(xué)黨章黨規(guī)。采取個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)方式,明確自學(xué)要求和目標(biāo),堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提高學(xué)習(xí)水平,總結(jié)。

學(xué)習(xí)心得。

按照“三會(huì)一課”

制度。

圍繞專(zhuān)題學(xué)習(xí)討論認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》、《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》等黨內(nèi)法規(guī)學(xué)習(xí)黨的歷史學(xué)習(xí)黨章等內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)認(rèn)真總結(jié)找到差距最后明確努力方向。

二是要堅(jiān)持學(xué)系列講話(huà)。堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)以同志為總書(shū)記的黨中央治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略,引導(dǎo)黨員深入領(lǐng)會(huì)系列重要講話(huà)的豐富內(nèi)涵和核心要義,深入領(lǐng)會(huì)貫穿其中的馬克思主義立場(chǎng)觀(guān)點(diǎn)方法,學(xué)習(xí)總書(shū)記系列重要講話(huà)要同學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀(guān)結(jié)合起來(lái),從而用理論武裝自己,深刻領(lǐng)會(huì)總書(shū)記講話(huà)的精神實(shí)質(zhì)。

《讀書(shū)筆記》(https://)。

“”,貴在堅(jiān)持。堅(jiān)持把黨的思想建設(shè)放在首位,以尊崇黨章、遵守黨規(guī)為基本要求,以用總書(shū)記系列重要講話(huà)精神武裝自己,堅(jiān)持做一名合格黨員。通過(guò)“”,進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念,進(jìn)一步增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí),在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中起先鋒模范作用,為協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局、貫徹落實(shí)五大發(fā)展理念,為“十三五”規(guī)劃開(kāi)好局、起好步、決勝全面建成小康社會(huì)而貢獻(xiàn)力量。

黨員教育培訓(xùn)是黨的建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性、長(zhǎng)期性工作。開(kāi)展“”學(xué)習(xí)教育“充電”黨員干部,作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重要任務(wù),對(duì)有計(jì)劃有步驟地推進(jìn)黨員教育培訓(xùn)工作意義十分重大。

一是讓黨員干部政治立場(chǎng)更加堅(jiān)定。黨的干部肩負(fù)著組織的重托和群眾的期盼,使命光榮,責(zé)任重大。開(kāi)展“”學(xué)習(xí)教育能切實(shí)增強(qiáng)其黨性認(rèn)識(shí)和黨性修養(yǎng),使其忠于祖國(guó)、忠于人民,始終堅(jiān)持中國(guó).的領(lǐng)導(dǎo),始終堅(jiān)守.人的信仰追求,始終堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和中國(guó)特色社會(huì)主義信念。能夠更加堅(jiān)定黨員干部的道路自信、理論自信、制度自信,自覺(jué)在思想上、行動(dòng)上同以同志為總書(shū)記的黨中央保持高度一致。

二是讓黨員干部思想意識(shí)更加純潔?!啊贝笳n堂“充電”黨員干部能讓黨的干部要做到思想上清醒、工作上清正、經(jīng)濟(jì)上清白、生活上清新,牢固樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),自覺(jué)做到敬畏人民、敬畏法紀(jì)、敬畏權(quán)力。守住清貧、耐住寂寞,在各種誘惑面前把握住自己,時(shí)刻保持頭腦清醒。不該吃的不吃、不該拿的不拿、不該去的不去、不該做的不做,自警自省自勉,既要干凈做事,又要干凈做人,既要嚴(yán)格約束自己,又要監(jiān)督提醒別人。

三是讓黨員干部工作內(nèi)容更加務(wù)實(shí)。”大課堂能教育廣大黨員干部具備務(wù)實(shí)的本色,擔(dān)當(dāng)?shù)淖杂X(jué),遇事善謀,逢急能斷,以造福一方為己任,切實(shí)把自己擺進(jìn)去,與周?chē)母刹扛愫脠F(tuán)結(jié),與群眾打成一片,對(duì)存在突出問(wèn)題要逐條梳理、逐條解決。以務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)?shù)木窈蛯?shí)實(shí)在在的工作成效取信于民。

出處 green-energy-services.com

桂花雨讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇六

那些落在席子上的花,一朵朵,都很生動(dòng),讓婉靈覺(jué)得,它們只是臨時(shí)歇一會(huì)兒,過(guò)不一會(huì)兒就會(huì)飛走。

題記。

《桂花雨》,僅僅是這仨字,就能給人許多遐想。這本書(shū)是曹文軒叔叔寫(xiě)的。里面有太多太多,令人思緒連篇。整個(gè)故事雖沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)這個(gè)抽象又具體的雨字,但或多或少都有些許的凄涼與陣陣悲傷。

文中這個(gè)名叫婉靈的女孩,竟然受到了全村人的冷漠,外婆是她唯一的親人。人們?yōu)槭裁催h(yuǎn)離她?卻說(shuō)不出原因。因此,村里那棵大桂花樹(shù)開(kāi)花后,搖花行列中自然沒(méi)有婉靈。

婉靈是一個(gè)私生女,一生下來(lái)注定被人歧視。因?yàn)闆](méi)人愿意跟她玩,婉靈喜歡上了玩火。一次,同樣被歧視的長(zhǎng)腿二鬼放火要燒掉桂花樹(shù),婉靈把火救下后,洗清了自己的清白。

文中的雀芹跟婉靈是同班同學(xué)。她一直都想和婉靈玩,卻被婉靈是一個(gè)私生女給牽扯住了。婉靈,是生活中人們的影子,卻常常被忽略。

生活中,我們不要被一個(gè)人的某個(gè)條件蒙住了雙眼,使別人受到傷害。畢竟沒(méi)有人是很完美的!一個(gè)表面長(zhǎng)得平淡無(wú)奇的人,也許是一位大人物。

大姐,您錢(qián)掉了!這位阿姨一邊對(duì)媽媽說(shuō)著,一邊把錢(qián)撿起來(lái)遞給媽媽。媽媽連忙翻了翻口袋,果然不見(jiàn)了那張100元。

我頓時(shí)臉紅了起來(lái)。天??!我怎么會(huì)有那樣的想法?丟錢(qián)事小,但那位阿姨沒(méi)有想著占便宜,而是想著把錢(qián)還給失主。

別看婉靈是個(gè)私生女,但她優(yōu)點(diǎn)真不少。雀芹是文中的重要線(xiàn)索。從她的一連串動(dòng)作和一系列的表情中,不難看出,婉靈其實(shí)是個(gè)心地善良、樂(lè)于助人、愛(ài)學(xué)習(xí)的女孩,只因身世阻擋了交朋友的腳步。

雀芹最后還是放下包袱,留下了婉靈。看到這里,我松了口氣。

仔細(xì)想來(lái),婉靈若不是私生女,就真的是很完美了!生活中,我們不妨把每個(gè)人的缺點(diǎn)放小一點(diǎn),你會(huì)發(fā)現(xiàn),每個(gè)人其實(shí)都很優(yōu)秀。所以,我們只要用心發(fā)現(xiàn),就會(huì)知道,生活處處是美好的人和事。

桂花雨讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇七

讀完這本兒童文學(xué)四大天王之一——曹文軒的小說(shuō)集之后,我被曹文軒對(duì)于這個(gè)世界這個(gè)社會(huì)的看法深深的震憾了。

曹文軒的童年黯然無(wú)色,那個(gè)年代,科技并沒(méi)有這么先進(jìn),互聯(lián)網(wǎng)也沒(méi)有普及,但這些卻造成了他對(duì)文學(xué)的愛(ài)與他對(duì)人生的意義的詮釋。他抽空了歷史時(shí)代,只有唯美和永恒,用“道義的力量,情感的力量和愛(ài)的力量”去感動(dòng)兒童,為了更加凸顯出來(lái),他可以?huà)伒舫蠛蛺海M管這樣,他的一些小說(shuō)總能讓我們一邊沉浸在愛(ài)的里面,一邊感受著社會(huì)的殘酷。

《桂花雨》講述的是一個(gè)叫婉靈的小女孩,她的父母做錯(cuò)了事,導(dǎo)致整個(gè)村的大人都間接性的鄙視她,也不讓小孩子跟她玩,幫忙也被大人誤解,以為是搗亂,每天都活在自己的世界里,沒(méi)有朋友,只有奶奶陪著。

終于,她因?yàn)闇绲袅颂詺獍伴L(zhǎng)腿二鬼”放的火,被原諒了。她們也同意婉靈可以跟大家一起玩的,可以跟所有的小孩去小女孩雀芹菜家里,搖那滿(mǎn)天飛舞的桂花。

每當(dāng)看到一片片落在地上的桂花葉時(shí),她所想到的并不像其他孩子一樣,非常的高大上,而是認(rèn)為這些葉子只是稍微停留一下,過(guò)不了一會(huì)兒,就要消散。

讀完這個(gè)故事,我心里有一種強(qiáng)烈的憤怒,難道父母做錯(cuò)了事,就要孩子來(lái)承擔(dān)嗎?為什么要冷落婉靈呢?要是我的話(huà),我的心靈底線(xiàn),早就被攻破了,幸好婉靈并沒(méi)有把自己的世界徹底描繪成黑白色的,她告訴自己還有奶奶陪在身邊。

不管遭到什么白眼和歧視,她都頑強(qiáng)的活著,向世人證明自己的清白。

桂花雨讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇八

《桂花雨》的作者是琦君,她寫(xiě)的這篇文章的確非常優(yōu)美。初捧這篇文章,我便愛(ài)不釋手地讀起來(lái),如淋浴在一場(chǎng)香香的桂花雨中。在那濃郁而迷人的香氣中,感受著琦君那如雨般的思鄉(xiāng)之情。不過(guò),雖然文章充滿(mǎn)著琦君的這份濃濃的思鄉(xiāng)之情,可也正如那“得仔細(xì)地從綠葉叢里找細(xì)花”一樣得從字里行間細(xì)品方見(jiàn)。所以一定要將自己全身心放入文章當(dāng)中,你才能真正體會(huì)作者的那番思鄉(xiāng)情,童年樂(lè)。下面就是我今天在課堂上的小小的體會(huì):

“搖桂花”這一段既是課文內(nèi)容的重點(diǎn),也是教學(xué)的重點(diǎn)。這部分教學(xué)我注意了讀中感悟,引導(dǎo)學(xué)生深入地體會(huì)了“搖桂花”時(shí)的快樂(lè)心情。教學(xué)時(shí)我先讓學(xué)生初讀課文,并概括文章主要內(nèi)容,然后從課文插圖入手,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)上的內(nèi)容,再?gòu)奈闹姓页雒鑼?xiě)圖畫(huà)內(nèi)容的相關(guān)段落,讓學(xué)生朗讀后劃出重點(diǎn)語(yǔ)句,然后步步深入,漸入佳境。

對(duì)于作者盼望“搖桂花”的迫切心情和“搖桂花”的快樂(lè),我引導(dǎo)學(xué)生閱讀文字,從領(lǐng)會(huì)對(duì)話(huà)和動(dòng)詞入手,用分角色朗讀和讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣讀的理由,在閱讀中體驗(yàn)和感悟作者的急切和快樂(lè)之情。對(duì)于“桂花雨”的感受,我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合淋雨的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)體驗(yàn)其舒服的感覺(jué),然后又讓學(xué)生直接來(lái)喊一喊:“??!真像下雨!好香的雨呀!”體驗(yàn)喊時(shí)的心情,然后帶著這種感悟和體驗(yàn)再次進(jìn)入文字,讀出了其中的感情。最后,引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年生活,說(shuō)說(shuō)難以忘懷的人和事,進(jìn)行情感和能力的遷移。

課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù),對(duì)于像我這樣普普通通的一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō),更是遺憾多多。前半堂課課堂很沉悶,為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?我想,主要原因在于當(dāng)學(xué)生劃出了描寫(xiě)香氣的句子談感受時(shí),脫離了文本具體的語(yǔ)言環(huán)境,孤零零地那么幾個(gè)句子,確實(shí)很難入情入境。讓學(xué)生自讀4、8小節(jié),在語(yǔ)境中感受體會(huì),或許情況就不同了。

我感覺(jué)教師牽得痕跡太濃,略讀的味道沒(méi)上出來(lái)。但具體如何放,我不知道,這方面只有以后多關(guān)注,在教學(xué)實(shí)踐中爭(zhēng)取摸索出一點(diǎn)教學(xué)略讀課文的方法來(lái)。

通過(guò)這次上課,我發(fā)現(xiàn)了自身存在很多不足之處?;蛟S,有些不是一朝一夕能改正過(guò)來(lái)的,但學(xué)習(xí)無(wú)止境。

桂花雨讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇九

閑暇之中,有幸回到了自己曾經(jīng)聽(tīng)雨的地方。恰逢那天下小雨,又聽(tīng)到這熟悉而又陌生的雨聲。迷蒙之中,雨聲里透出一種古怪的情調(diào),是久未溝通的那種。它拒我于千里之外,向我表明它對(duì)我的陌生,然而我卻能從意識(shí)的最深處感受到它存在的氣息。我有一種從夢(mèng)中猛醒的暢快和歷經(jīng)迷茫后的滄桑感。 哦,我在雨聲中相約的竟是已隔了時(shí)空的自我,它在講述我以前的一切。我彷徨了,我問(wèn)自己:我是誰(shuí)?還是從前的那個(gè)我嗎? 有詞云:“少年聽(tīng)雨歌樓上,紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中,江闊云低,斷雁叫西風(fēng)”。人生境遇不同,聽(tīng)雨的感受也就各異。然而聽(tīng)雨卻都是聽(tīng)靈魂的對(duì)話(huà),聽(tīng)真情的奔瀉,聽(tīng)年華的淙淙流淌。雨聲所敲打的',除去歲月的回響外,還有昔日難再的痛惜與欲語(yǔ)還休的惆悵。似乎只有在這瓦屋輕靈的雨聲中,心靈才得以喘息,生命才得以延續(xù)。 雨聲依然在響,像我真實(shí)的心跳…… 一場(chǎng)雨 下雨了,我將手伸出窗外,觸摸那雨的心跳。一陣沁人心脾的清涼頓時(shí)把腦子里的一切意念都凈化了。 雨人從天空中那無(wú)形的滑梯滑下,掉在地上,頓時(shí)濺起一朵朵晶瑩剔透的水花,他們多快樂(lè)呀! 我快活地望著這一切,好像我也加入了他們的隊(duì)伍,我們?cè)谝黄饸g跳,一起在地上綻放朵朵水花。 遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣淡淡的香氣,令我返樸歸真,深深刻入心靈深處,難以抹卻。 雨,驀地停了,我驚住了——雨人不見(jiàn)了,水花不見(jiàn)了,歌聲與笑聲不見(jiàn)了,什么都不見(jiàn)了,我回到了真實(shí)的世界,我還是我,一個(gè)有骨有肉的小孩,不再是剛才那個(gè)晶瑩的雨人了。剛才的一切,仿佛是一場(chǎng)美妙的夢(mèng),意猶未荊哦,雨還會(huì)下,雨人也再會(huì)在從空中落下! 秋 童年時(shí)的我,對(duì)四季的概念比較模糊。

只知道春天是暖和的,夏天是炎熱的,秋天是涼爽的,冬天是寒冷的。隨著時(shí)光的流逝,人漸漸地長(zhǎng)大,慢慢地我愛(ài)上了春天的鳥(niǎo)語(yǔ)花香;愛(ài)上了夏天在水池里的嬉歡,冰淇淋的刺激;愛(ài)上了冬天堆雪人、打雪仗、看雪景……唯獨(dú)秋天,讓我覺(jué)得枯燥無(wú)味。尤其是家鄉(xiāng)的秋天,整天只看到葉子發(fā)枯發(fā)黃并一片片地凋落。無(wú)聊之余,最多也不過(guò)是幾絲憂(yōu)愁。 語(yǔ)文老師說(shuō),秋天是一年中美麗的季節(jié)。當(dāng)時(shí)我并不完全相信,總有些懷疑。但從那時(shí)起,我便開(kāi)始觀(guān)察秋天,感受秋天。 秋雨往往是飄落著的,細(xì)細(xì)的,密密的。風(fēng)夾雜著雨,雨跟隨著風(fēng),飄零著。雨輕輕地洗刷著大地上的一切,地面被洗得油亮,樹(shù)葉上不斷地滲出顆粒飽滿(mǎn)的雨滴。到了黃昏時(shí),風(fēng)和雨都放慢了節(jié)奏。太陽(yáng)又從云層里爬出來(lái),將她的余輝送給大地。黃葉在柔和的陽(yáng)光的映射下,透露出淡淡的微紅,就像害羞的少女那美麗的臉頰。 秋風(fēng)飄過(guò)的地方,樹(shù)葉會(huì)發(fā)出“沙沙"的響聲,很好聽(tīng),風(fēng)大時(shí),黃葉就會(huì)掙脫樹(shù)的束縛,隨著風(fēng)一起翩翩起舞,好像一只只美麗的黃蝴蝶,在風(fēng)的伴奏下,載歌載舞。此時(shí),恰好有三兩個(gè)人從飄落著的黃葉中走過(guò),這不是絕美的畫(huà)面嗎?可又是那樣的轉(zhuǎn)瞬即逝,尤如曇花一現(xiàn)。讓我還沒(méi)來(lái)得及仔細(xì)欣賞,便消失了。 我惋惜這短暫的美,更惋惜秋葉的剛烈。它如此奮力地掙扎,是為了擺脫大樹(shù)的約束,但是,難道它不知道葉落終要?dú)w根嗎?為了如此短暫的自由卻將自己永遠(yuǎn)地埋在深深的樹(shù)根下,值得嗎?可我又想,這也許正是秋葉的精神吧。它們掙脫大樹(shù)束縛的真正目的,也許并不在那剎那間的自由,它們是為了將自己最后的注入樹(shù)根,好讓大樹(shù)在寒冷的冬天能有充足的養(yǎng)分。在來(lái)年的春天,樹(shù)枝上又會(huì)長(zhǎng)出新的、更茁壯的新葉, 那些新葉子不正是它們當(dāng)年的身影嗎?想到這里,我又為秋葉感到驕傲,沒(méi)想到它們竟會(huì)有"可持續(xù)發(fā)展"的思想,太不可思議了。

桂花雨讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇十

1.人最寶貴的東西是生命.生命對(duì)人來(lái)說(shuō)只有一次.因此.人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò):當(dāng)一個(gè)人回首往事時(shí).不因虛度年華而悔恨.也不因碌碌無(wú)為而羞愧,這樣.在他臨死的時(shí)候.能夠說(shuō).我把整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了人生最寶貴的事業(yè)--為人類(lèi)的解放而奮斗.我們必須抓緊時(shí)間生活.因?yàn)榧词故且粓?chǎng)暴病或意外都可能終止生命.

2.領(lǐng)袖的逝世沒(méi)有引起黨的隊(duì)伍渙散.就像一棵大樹(shù)一樣.強(qiáng)有力的將根深深地扎入土壤中.即使削掉樹(shù)梢.也絕不會(huì)因此而凋零.

感悟:知道為什么而死.問(wèn)題就不同了.明白了這一點(diǎn)的人.也就有了力量.要是你感到真理是在你那一面.你甚至?xí)娜菥土x的.英雄的行為就是這樣產(chǎn)生的.

3.收起槍.別跟任何人說(shuō).哪怕.生活無(wú)法忍受也要堅(jiān)持下去.這樣的生活才有可能變得有價(jià)值.

感悟:任何一個(gè)傻瓜在任何時(shí)候都能結(jié)束他自己!這是最怯懦也是最容易的出路.即使到了生活實(shí)在難以忍受的時(shí)候.也要找出活法活下去.生命總會(huì)有用處的.

4.[不必召開(kāi)群眾大會(huì)了.這里沒(méi)有哪個(gè)人需要宣傳鼓舞.托卡列夫.你說(shuō)話(huà)很準(zhǔn)確.他們確實(shí)是無(wú)價(jià)之寶.鋼鐵就是這樣煉成的!“朱赫來(lái)說(shuō)的.

感悟:勇敢向前進(jìn).在斗爭(zhēng)中百煉成鋼.為開(kāi)辟自由的道路.挺起胸膛走向戰(zhàn)場(chǎng)!鋼鐵是這樣煉成的!

5.鋼是在烈火里燃燒、高度冷卻中煉成的,因此它很堅(jiān)固.我們這一代人也是在斗爭(zhēng)中和艱苦考驗(yàn)中鍛煉出來(lái)的,并且學(xué)會(huì)了在生活中從不灰心喪氣.

感悟:

保爾是一個(gè)剛毅堅(jiān)強(qiáng)的革命戰(zhàn)士,他在人生各個(gè)方面都經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗(yàn).在敵人的嚴(yán)刑拷打面前,他堅(jiān)貞不屈;在槍林彈雨的戰(zhàn)場(chǎng)上,他勇往直前;在與吞噬生命的病魔的搏斗中,他多次令死神望而卻步,創(chuàng)造了”起死回生“的奇跡.尤其是他在病榻上還奮力向藝術(shù)的殿堂攀登的過(guò)程,表現(xiàn)了一個(gè)革命戰(zhàn)士鋼鐵般的意志所能達(dá)到的最高境界.

6.即使到了生活實(shí)在難以忍受的時(shí)候,也要找出活法活下去,生命總會(huì)有用處的.

感悟:

一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己,只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候,才會(huì)創(chuàng)造出奇跡,才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士.

7.我在自己的一生里也曾經(jīng)歷過(guò)被遺棄和背叛的痛苦.可是有一種東西卻救了我:我的生活永遠(yuǎn)是有目的、有意義的,這就是為社會(huì)主義而奮斗.

感悟:

在全身癱瘓、雙目失明后,他生命的全部需要,就是能夠繼續(xù)為黨工作.正像他所說(shuō)的:”我的整個(gè)生命和全部精力,都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)dd為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng).“為理想而獻(xiàn)身的精神是他在遭遇苦難時(shí)的救贖,鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)成就了他的革命事業(yè).

8.我身旁的朋友,我了解得很清楚,因?yàn)榻?jīng)過(guò)長(zhǎng)年累月,他們已經(jīng)將自己的各個(gè)方面揭示給了我;然而,對(duì)于偶然的朋友,我只有一個(gè)不完全的印象。這個(gè)印象還是從一次握手中,從我通過(guò)手指尖理解他們的嘴唇發(fā)出的字句中,或從他們?cè)谖沂终频妮p輕劃寫(xiě)中獲得來(lái)的。

9.我重見(jiàn)光明的第二晚,我要在劇院或電影院里度過(guò)。即使現(xiàn)在我也常常出席劇場(chǎng)的各種各樣的演出,但是,劇情必須由一位同伴拼寫(xiě)在我手上。然而,我多么想親眼看看哈姆雷特的迷人的風(fēng)采,或者穿著伊麗莎白時(shí)代鮮艷服飾的生氣勃勃的弗爾斯塔夫!

感悟:

海倫的堅(jiān)強(qiáng)勇敢,友誼的真摯,莎莉文老師的無(wú)私……許許多多都激起我心靈的碰擊,每當(dāng)我遇到煩惱時(shí),我就會(huì)想起海倫?凱勒,它是個(gè)盲聾啞人,但她同樣堅(jiān)持學(xué)習(xí)。我條件比她好幾百倍,但卻總輕言說(shuō)放棄。以之相比,我是多么渺小。

桂花雨讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇十一

《桂花雨》是一篇散文,作者主要講的是故鄉(xiāng)童年那個(gè)時(shí)代和對(duì)故鄉(xiāng)完美的回憶。我沒(méi)有搖過(guò)桂花,但讀了作者的描述后仿佛身臨其境,眼前出現(xiàn)了作者小時(shí)候搖桂花,收桂花時(shí)的情形。

《桂花雨》文中寫(xiě)道:“桂花樹(shù)不像梅花那么有姿態(tài),笨笨拙拙的。不開(kāi)花時(shí),只是滿(mǎn)樹(shù)茂密的葉子,;開(kāi)花季節(jié),也得仔細(xì)地從綠葉叢里找細(xì)花。桂花不與繁花斗艷,可是它的香氣味兒真是迷人。”這句話(huà)表面上似乎是說(shuō):桂花沒(méi)梅花美。是的,桂花很小,在百花叢中,桂花確實(shí)是小得可憐,甚至是微不足道??墒牵豆鸹ㄓ辍酚掷^續(xù)寫(xiě)道:“桂花不與繁花斗艷,可是它的香氣味兒真是迷人。”是啊,桂花不像月季、牡丹那樣炫耀自我的花朵,它只是憑借自身濃郁的香氣來(lái)美化人們的生活。這讓我聯(lián)想到社會(huì)上有些人能說(shuō)會(huì)道,但缺乏吃苦耐勞、踏實(shí)肯干的精神,做一點(diǎn)事情就自以為了不起,整天像蟬一樣叫。而有些人,雖然不善于言談,卻一心關(guān)注事業(yè),苦干、實(shí)干,成為有用的人。《桂花雨》這篇文章中所揭示的哲理就是提醒我們不要做華而不實(shí)的人,而要做一個(gè)不圖名利、對(duì)社會(huì)有用的人。

桂花雨讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇十二

八月,我走在鄉(xiāng)間的小路上,聞到陣陣桂花香,仿佛進(jìn)入了秋天的畫(huà)卷。

中秋節(jié)期間,落桂花了,我隨手撿起一片,一聞,啊!好香。香花往往讓人沉醉在大自然的色彩當(dāng)中,仿佛有了生機(jī),有了生命!

我愛(ài)桂花,因?yàn)樗蓯?ài),我愛(ài)桂花,因?yàn)樗儩嵢缬瘢覑?ài)毀花,因?yàn)樗屛一隊(duì)繅?mèng)縈,我愛(ài)桂花,因?yàn)椤N種原因,讓我的生活更有光彩。

雨停了,桂花香依在,惟獨(dú)桂花雨在一瞬間消失了,那么匆忙,那么遺憾。真想對(duì)桂花雨說(shuō),我們還沒(méi)有欣賞夠呢!

過(guò)去了,一切都過(guò)去了,桂花香像和我們捉迷藏似的躲了起來(lái),但我知道,它還會(huì)在金色的秋天里出現(xiàn)。

站在無(wú)花的桂花樹(shù)下,我等待著,等待著一度輪回……

桂花雨讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇十三

上星期,我們學(xué)習(xí)了一篇課文,課文的名字是《桂花雨》。

這是一篇散文,作者主要講的是故鄉(xiāng)童年那個(gè)時(shí)代的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”,字里行間彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情和對(duì)故鄉(xiāng)完美的回憶。我們沒(méi)有看到過(guò)桂花雨,但看到了作者的描述后仿佛身臨其境,仿佛看到了作者小時(shí)候搖桂花,收桂花時(shí)的情形。

桂花的香氣香飄十里,異常迷人,桂花樹(shù)的樹(shù)枝枝葉繁茂,桂花更是幽香而不露,秀麗而不嬌,清雅高潔,香氣濃郁。

老人家的這一番話(huà),深深地表達(dá)除了她對(duì)過(guò)去時(shí)光的一種思念,對(duì)兒女的一種牽掛。作者小時(shí)候一向陪伴在父母身邊,陪著父母搖桂花,做桂花鹵,做桂花糕,如今長(zhǎng)大成人,外出工作,不能陪在父母身邊,使老人家失去了子女在生變得樂(lè)趣。桂花再香,也不急子女在身邊的好,老人家的這句話(huà)也表露出了老人家到晚年后,對(duì)親情的渴望,對(duì)子女的思念和牽掛。

桂花雨讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇十四

《桂花雨》的作者是琦君,她寫(xiě)的這篇文章的確非常優(yōu)美。初捧這篇文章,我便愛(ài)不釋手地讀起來(lái),如淋浴在一場(chǎng)香香的桂花雨中。下面是小編為大家整理的《桂花雨》。

希望大家喜歡!

今天學(xué)校讓上交一篇生本課的教學(xué)反思,正好昨天講的《桂花雨》一課,感覺(jué)還不錯(cuò)。就隨便寫(xiě)寫(xiě)吧!桂花雨是一篇優(yōu)美的。

散文。

文中彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情緒和對(duì)故鄉(xiāng)美好的回憶。這是一篇自讀課文我在寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究為主線(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生多讀在讀中感悟和理解自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并在讀書(shū)、思考、討論和交流中解決問(wèn)題掌握學(xué)習(xí)方法。并通過(guò)課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年生活說(shuō)一說(shuō)自己不能忘記的人和事在閱讀學(xué)習(xí)中培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

“搖桂花”這一段既是課文內(nèi)容的重點(diǎn),也是教學(xué)的重點(diǎn)。這部分的教學(xué)我注意了讀中感悟,引導(dǎo)學(xué)生深入的體會(huì)了“搖桂花”時(shí)的快樂(lè)心情。我先讓學(xué)生分角色朗讀,再利用評(píng)讀來(lái)滲透“注重抓住人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,從中感受人物復(fù)雜的心理活動(dòng)”的學(xué)習(xí)方法,這也是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。然后從學(xué)生從讀懂的地方入手,因勢(shì)利導(dǎo),然后步步深入,漸入佳境。對(duì)于作者盼望“搖桂花”的迫切心情和“搖桂花”的快樂(lè),我引導(dǎo)學(xué)生閱讀文字,從領(lǐng)會(huì)對(duì)話(huà)和動(dòng)詞入手,用分角色朗讀和讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣讀的理由,在閱讀中體驗(yàn)和感悟作者的急切和快樂(lè)之情。

在引導(dǎo)學(xué)生感受“桂花雨”的時(shí)候,我借助。

課件。

提問(wèn),從課文當(dāng)中找出什么是”桂花雨“,用課文中的原句回答。孩子們找到后,我又借助課件上的圖片,讓孩子們?cè)俅胃惺堋肮鸹ㄓ辍钡那榫啊0?真像下雨!好香的雨呀!”帶著這種感悟和體驗(yàn)再次進(jìn)入文字,讀出其中的感情。

課文的最后兩個(gè)自然段是作者的真情流露,這時(shí)需要學(xué)生靜心體會(huì),默默感受,特別是母親的那句話(huà)以及作者懷念童年的那份情。在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí),通過(guò)讀來(lái)感悟。在回憶童年的時(shí)候,孩子們都積極的發(fā)言。在交流過(guò)程當(dāng)中體會(huì)到作者和母親的那份深情。最后,引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年生活,說(shuō)說(shuō)難以忘懷的人和事,進(jìn)行情感和能力的遷移。

后來(lái)小組以采訪(fǎng)的形式讓組員們分享,最后每一組選出一個(gè)代表和大家分享。學(xué)生以小組為單位展開(kāi)熱烈的討論,在孩子們分享的過(guò)程中,我看到孩子們?cè)谡f(shuō)自己的家鄉(xiāng)時(shí),臉上的喜悅之情是我們課堂上很少見(jiàn)到的。這時(shí)的我也被他們感染了,和孩子們分享了我小時(shí)候的趣事。孩子們都聽(tīng)得津津有味,有的還說(shuō)去。

我的家鄉(xiāng)。

呢!嘿嘿,一個(gè)有山、有水、有花、有野果、有松鼠的地方……還有最親、最?lèi)?ài)的人。也許是對(duì)家鄉(xiāng)的懷念吧,感覺(jué)以前的事物都是那么的美好!

每次一寫(xiě)到自己的家鄉(xiāng),總是受不住筆。嘿嘿……言歸正傳,我覺(jué)得教學(xué)不是教師唱獨(dú)角戲,離開(kāi)了“學(xué)”就無(wú)所謂“教”,也就是說(shuō)教學(xué)要從重視教師“教”的構(gòu)思,轉(zhuǎn)向重視孩子“學(xué)”的引導(dǎo)。我們一直在提倡生本課堂,要相信孩子,讓孩子在充分自學(xué)中思考、記憶、分析,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出疑點(diǎn),在老師和同學(xué)的幫助下解決問(wèn)題,獲得知識(shí),這樣所獲得的知識(shí)才扎實(shí)牢固。作為老師的我們,應(yīng)該給孩子們多一些的理解與表達(dá)的空間,讓孩子們?nèi)ジ惺?,去體驗(yàn),去嘗試,我相信孩子們一定會(huì)有意想不到的收獲哦!

《桂花雨》的作者是琦君,她寫(xiě)的這篇文章的確非常優(yōu)美。初捧這篇文章,我便愛(ài)不釋手地讀起來(lái),如淋浴在一場(chǎng)香香的桂花雨中。在那濃郁而迷人的香氣中,感受著琦君那如雨般的思鄉(xiāng)之情。不過(guò),雖然文章充滿(mǎn)著琦君的這份濃濃的思鄉(xiāng)之情,可也正如那“得仔細(xì)地從綠葉叢里找細(xì)花”一樣得從字里行間細(xì)品方見(jiàn)。所以一定要將自己全身心放入文章當(dāng)中,你才能真正體會(huì)作者的那番思鄉(xiāng)情,童年樂(lè)。下面就是我今天在課堂上的小小的體會(huì):

“搖桂花”這一段既是課文內(nèi)容的重點(diǎn),也是教學(xué)的重點(diǎn)。這部分教學(xué)我注意了讀中感悟,引導(dǎo)學(xué)生深入地體會(huì)了“搖桂花”時(shí)的快樂(lè)心情。教學(xué)時(shí)我先讓學(xué)生初讀課文,并概括文章主要內(nèi)容,然后從課文插圖入手,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)上的內(nèi)容,再?gòu)奈闹姓页雒鑼?xiě)圖畫(huà)內(nèi)容的相關(guān)段落,讓學(xué)生朗讀后劃出重點(diǎn)語(yǔ)句,然后步步深入,漸入佳境。對(duì)于作者盼望“搖桂花”的迫切心情和“搖桂花”的快樂(lè),我引導(dǎo)學(xué)生閱讀文字,從領(lǐng)會(huì)對(duì)話(huà)和動(dòng)詞入手,用分角色朗讀和讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣讀的理由,在閱讀中體驗(yàn)和感悟作者的急切和快樂(lè)之情。對(duì)于“桂花雨”的感受,我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合淋雨的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)體驗(yàn)其舒服的感覺(jué),然后又讓學(xué)生直接來(lái)喊一喊:“啊!真像下雨!好香的雨呀!”體驗(yàn)喊時(shí)的心情,然后帶著這種感悟和體驗(yàn)再次進(jìn)入文字,讀出了其中的感情。最后,引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年生活,說(shuō)說(shuō)難以忘懷的人和事,進(jìn)行情感和能力的遷移。

課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù),對(duì)于像我這樣普普通通的一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō),更是遺憾多多。前半堂課課堂很沉悶,為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?我想,主要原因在于當(dāng)學(xué)生劃出了描寫(xiě)香氣的句子談感受時(shí),脫離了文本具體的語(yǔ)言環(huán)境,孤零零地那么幾個(gè)句子,確實(shí)很難入情入境。讓學(xué)生自讀4、8小節(jié),在語(yǔ)境中感受體會(huì),或許情況就不同了。我感覺(jué)教師牽得痕跡太濃,略讀的味道沒(méi)上出來(lái)。但具體如何放,我不知道,這方面只有以后多關(guān)注,在教學(xué)實(shí)踐中爭(zhēng)取摸索出一點(diǎn)教學(xué)略讀課文的方法來(lái)。

通過(guò)這次上課,我發(fā)現(xiàn)了自身存在很多不足之處?;蛟S,有些不是一朝一夕能改正過(guò)來(lái)的,但學(xué)習(xí)無(wú)止境。

《桂花雨》是一篇文質(zhì)兼美的散文,作者琦君用抒情的筆調(diào),寫(xiě)下對(duì)親人的思念和對(duì)故鄉(xiāng)的懷念。文筆疏淡有致,令人回味。文首開(kāi)篇明旨,寫(xiě)小時(shí)候我喜歡桂花,因?yàn)樗南銡狻⑼甑膿u花樂(lè),文章后半部分,寫(xiě)母親愛(ài)家鄉(xiāng)的桂花。

面對(duì)這樣的文章,每一段都非常優(yōu)美,很難取舍。在第一次對(duì)文本進(jìn)行解讀后,我們把教學(xué)重點(diǎn)放在了:

一、談話(huà)營(yíng)造閱讀期待,感受桂花雨迷人的香。

在這個(gè)塊面的教學(xué)上,抓住一個(gè)“浸”字,扣住花香,感受桂花香已經(jīng)融入到了人們生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

二、享受搖花樂(lè),體悟母親的思鄉(xiāng)情懷。

借助朗讀,把文字化成一幅幅畫(huà)面,從畫(huà)面中點(diǎn)出這是思鄉(xiāng)之雨、回憶之雨。這樣的處理,主要是抓住了桂花的香、搖花的樂(lè),花雨的美,牽出對(duì)童年的懷念,對(duì)故鄉(xiāng)有留戀,讓作者魂?duì)繅?mèng)縈。但是,在把這種對(duì)教材的解讀實(shí)施在課堂教學(xué)后,我們卻發(fā)現(xiàn)這樣的問(wèn)題:教師在對(duì)文本進(jìn)行細(xì)讀后,過(guò)于拘泥于文本,覺(jué)得文本中的很多枝枝葉葉都值得學(xué)生去體悟,都想跟學(xué)生交流、享受,想把教師自已對(duì)文本的解讀來(lái)觸動(dòng)學(xué)生。學(xué)生在下面聽(tīng)著老師很激情得投入著,他們的情感體驗(yàn)遠(yuǎn)沒(méi)有老師那么強(qiáng)烈,甚至說(shuō)是很少的。我們認(rèn)真地檢討,發(fā)現(xiàn)我們老師的教學(xué)思路其實(shí)是非常清晰的,但是學(xué)生的學(xué)路是非常不清晰的,他們很吃力地跟著老師在文本中跳來(lái)跳去,而面對(duì)文本、潛心閱讀、自我感悟的東西是并不多的。

于是,一個(gè)這樣的問(wèn)題擺在了眼前:如何使教師的解讀與學(xué)生的認(rèn)識(shí)走在一起?

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,我們不能把自己的感情強(qiáng)加于學(xué)生,而是站在學(xué)生的角度去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),于是我們對(duì)教學(xué)的順序進(jìn)行了如下調(diào)整:

1、從課題入手,營(yíng)造閱讀期待:

什么是桂花雨?然后定格文章第5自然段,分享桂花雨的美麗,體會(huì)那份搖花的快樂(lè)。

2、品讀“浸”字,感受桂花雨迷人的香:

3、對(duì)比母親的話(huà),杭州的桂花再香,也比不過(guò)家鄉(xiāng)的桂花:

這里,出示杭州滿(mǎn)覺(jué)隴的桂花,的確是非常美非常香,但是為什么母親還是認(rèn)為家鄉(xiāng)的桂花更香更美呢?回文再讀,再次品味那搖花樂(lè),那桂花香。于是這份快樂(lè)更樂(lè),這份花香這香,情感上自然也就提升到了思鄉(xiāng)的層面。

這樣的處理,不僅老師的教路非常清晰,更重要的是讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)水平,投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),教師也以一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴的身份參與到學(xué)習(xí)中去。

其實(shí),這樣的生成過(guò)程真是一個(gè)痛苦的過(guò)程,當(dāng)我們?cè)谧屑?xì)解讀文本后,滿(mǎn)心歡喜地想把這種閱讀體驗(yàn)帶給學(xué)生時(shí),卻由于學(xué)生的一下子難以達(dá)到這種體驗(yàn),使教學(xué)效果備案阻滯不前,于是再三修改、再實(shí)踐。不過(guò),與其說(shuō)是痛苦,不如說(shuō)是一種教學(xué)的磨勵(lì)。

上星期,我們學(xué)習(xí)了一篇課文,課文的名字是《桂花雨》。

這是一篇散文,作者主要講的是故鄉(xiāng)童年那個(gè)時(shí)代的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”,字里行間彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情和對(duì)故鄉(xiāng)美好的回憶。我們沒(méi)有看到過(guò)桂花雨,但看到了作者的描述后仿佛身臨其境,仿佛看到了作者小時(shí)候搖桂花,收桂花時(shí)的情形。

桂花的香氣香飄十里,特別迷人,桂花樹(shù)的樹(shù)枝枝葉繁茂,桂花更是幽香而不露,秀麗而不嬌,清雅高潔,香氣濃郁。

這篇課文告訴了我們“只要仔細(xì)觀(guān)察每一景物,就能寫(xiě)出好文章”。我想起了一首詩(shī),《詠巖桂》亭亭巖下桂,歲晚獨(dú)芬芳。葉密千層綠,花開(kāi)萬(wàn)點(diǎn)黃。我想:看到作者把這篇文章里的桂花寫(xiě)活了,寫(xiě)的惟妙惟肖。我心里不禁流出了對(duì)桂花的欣賞,我如果有機(jī)會(huì),一定要向作者一樣“搖桂花”。

雨,嘩啦啦地下著,無(wú)情地?fù)舸蛑鸹?,一簇簇桂花被打落下?lái),雨把桂花芳香罩了起來(lái)。

我走到桂花樹(shù)下,拾起一個(gè)連枝帶花的桂花,我把它湊到鼻前。一股金黃色的芳香涌入鼻中,雨打著我的臉,完全沒(méi)有了感覺(jué)。時(shí)空逆轉(zhuǎn)。我又回到從前。

我號(hào)召著我的朋友,我們來(lái)到一顆桂花樹(shù)下,貪婪地聞著桂花的芬芳,好像怎么吸都不滿(mǎn)足。這時(shí)一個(gè)人想出一個(gè)餿主意,說(shuō):“我們來(lái)?yè)u樹(shù)吧!”說(shuō)完,沖上去搖樹(shù),這時(shí),一朵朵黃色的小花像大雨一樣下了下來(lái)。

桂花輕飄飄地落了下來(lái),我們不禁啞然一驚,也沖上去,站在桂花樹(shù)上,花落在我的頭上,肩上,和我的手上,我們?cè)綋u越起勁,桂花雨越下越大,可我們完全不知樹(shù)上的桂花已經(jīng)寥寥無(wú)幾,只剩下孤零零的枝干和綠葉。

在我的回憶里,有許多事像霧藹般消散了,一點(diǎn)一點(diǎn)都在因時(shí)間而蛻變,童年的桂花經(jīng)歷一次又一次沖刷我的心。

桂花雨讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇十五

在《桂花雨》,琦君寫(xiě)的多半是她一生最親近的人,如父母、丈夫、兒子、朋友,由于作者和他們有天生的關(guān)系或至深至重的情誼存在,寫(xiě)來(lái)加倍扣人心弦。在這些文章,琦君并不特意去強(qiáng)調(diào)什么,去說(shuō)明什么,也沒(méi)有運(yùn)用什么文字技巧。而只是老老實(shí)實(shí)的去敘述,而動(dòng)人的氣氛,就自然進(jìn)到文章里去。我想,琦君可貴的地方就在此,這是一般喜愛(ài)玩弄文字魔術(shù)的作者,所難以比擬的。

琦君在書(shū)內(nèi)發(fā)表的《母親》和《桂花雨》是我最喜愛(ài)的二篇文章。我常認(rèn)為,嫁出門(mén)的女兒,通常對(duì)生養(yǎng)的母親,有一份特殊的感情,這種感情是出于女人的相知和彼此的同情。也因此,同樣的二篇文章,琦君筆下的《母親》,就比《父親》一文來(lái)得細(xì)膩。

琦君寫(xiě)她的母親,不僅描述母親的言行,母親的百般好處,更成功的是,她以平實(shí)的文字,為母親刻劃下美好的形象。這種形象并不是高不可及,而是讓人感覺(jué)可愛(ài)可親。母親的任勞任怨,樸實(shí)無(wú)華、善良勤儉,在琦君的追述下,是相當(dāng)動(dòng)人的。尤其看到她寫(xiě)母親以雞油代替冷霜抹手,清晨起床吟著“正月立春雨水,二月驚蟄春分,三月清明谷雨……”時(shí),忍不住會(huì)心一笑。

《桂花雨》這篇文章名字取得很美,讓人初見(jiàn)之下,便有了很芬芳的印象。讀過(guò)琦君的《桂花雨》,桂花的香,更叫人神往。書(shū)中寫(xiě)她兒時(shí)在家搖院子里的桂花樹(shù),桂花紛紛落下來(lái),落得滿(mǎn)坑滿(mǎn)地的盛況,真正叫我心向往之。認(rèn)為那是一幅很美的畫(huà)面,也是很美的經(jīng)驗(yàn)。

琦君的散文,不是任何人可以寥寥數(shù)言所能形容的。必須由讀者親自閱讀,再三咀嚼,才能讀出真味。

桂花雨讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇十六

桂花雨,多么詩(shī)意的三個(gè)字,看著這個(gè)題目不禁讓人浮想聯(lián)翩,眼前頓時(shí)浮現(xiàn)出一幅美景,桂花時(shí)節(jié)下著小雨,空氣中彌漫著桂花香氣。呵呵,這是我看但這個(gè)題目所想到的,其實(shí)作者所寫(xiě)的桂花雨是指搖落桂花樹(shù)時(shí),桂花一順而下的那幅花雨。

細(xì)讀文章,你會(huì)發(fā)現(xiàn)它并不是一片寫(xiě)景的短文,而是一篇抒情小散文。文章清新且又俏皮,優(yōu)美且又真誠(chéng),平實(shí)且又溫馨,字里行間都彌漫著桂花的香氣。

桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)最美好、最迷人的一個(gè)印象。作者的童年充滿(mǎn)了桂花,桂花帶給作者快樂(lè),溫馨,作者最喜歡桂花,喜歡它迷人的香氣,更喜歡那美麗的桂花雨。兒時(shí)的桂花是作者的童年,更是她的家鄉(xiāng),離開(kāi)家鄉(xiāng)后,雖然也能賞桂花,給母親帶桂花,但正如母親所說(shuō)的“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?!笔前?,記憶里的故鄉(xiāng)到處飄著桂花香,鄰里間的和睦與溫馨使著香氣更濃,香味更久,一直久遠(yuǎn)到我仍會(huì)時(shí)時(shí)想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的搖花樂(lè)和桂花雨。

這種月是故鄉(xiāng)明的情懷,深深地觸動(dòng)了我這個(gè)在外求學(xué)的人,離開(kāi)家鄉(xiāng)不遠(yuǎn)萬(wàn)里學(xué)習(xí)知識(shí),雖然每天抬頭看的是同一片天,腳下踩的是同一片地,但還是想念家鄉(xiāng)的空氣。

嗯,我就是想問(wèn)作者一句,難道你一點(diǎn)都不想念胡爺爺和毛奶奶做的桂花糕?我倒是一看是把題目誤聽(tīng)為桂花魚(yú),還饞了好一會(huì)呢!

桂花雨讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇十七

上星期,我們學(xué)習(xí)了一篇課文,課文的'名字是《桂花雨》。

這是一篇散文,作者主要講的是故鄉(xiāng)童年那個(gè)時(shí)代的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”,字里行間彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情和對(duì)故鄉(xiāng)完美的回憶。我們沒(méi)有看到過(guò)桂花雨,但看到了作者的描述后仿佛身臨其境,仿佛看到了作者小時(shí)候搖桂花,收桂花時(shí)的情形。

桂花的香氣香飄十里,異常迷人,桂花樹(shù)的樹(shù)枝枝葉繁茂,桂花更是幽香而不露,秀麗而不嬌,清雅高潔,香氣濃郁。

老人家的這一番話(huà),深深地表達(dá)除了她對(duì)過(guò)去時(shí)光的一種思念,對(duì)兒女的一種牽掛。作者小時(shí)候一向陪伴在父母身邊,陪著父母搖桂花,做桂花鹵,做桂花糕,如今長(zhǎng)大成人,外出工作,不能陪在父母身邊,使老人家失去了子女在生變得樂(lè)趣。桂花再香,也不急子女在身邊的好,老人家的這句話(huà)也表露出了老人家到晚年后,對(duì)親情的渴望,對(duì)子女的思念和牽掛。

讀完這篇課文使我懂得了父母對(duì)子女的一種愛(ài)護(hù),我暗暗下定決心,從此以后要聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà),再也不和爸爸媽媽頂嘴了,做個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子。

桂花雨讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇十八

別看這本書(shū)的書(shū)名是《桂花雨》,可它里面卻有著幾個(gè)感人的小故事。有《灰娃》、有《麥子》、還有《野風(fēng)車(chē)》呢!

這本書(shū)可是又得了安徒生獎(jiǎng)的曹文軒寫(xiě)的。是兒童文學(xué)四大天王經(jīng)典小說(shuō)集。

下面我要選一篇最感人的故事給大家聽(tīng)。那就是《灰娃》?;彝迯男【透改鸽p亡,家也破破爛爛的?;彝拗荒芎图依镂ㄒ坏囊粭l狗相依為命。可有一天,一個(gè)叫黑仔的人搶走了狗,連鎮(zhèn)上的大人也都怕他三分?;彝藓軞夥眨伤桓液秃谧写蚣?,只好在他家門(mén)口吐了一口口水。黑仔發(fā)現(xiàn)了,立刻拿起棍子,沖到了門(mén)口,立刻跑向了灰娃家……灰娃,只能聽(tīng)天由命了吧!

這本書(shū)不但感人,而且人物也很生動(dòng)呢!有天真可愛(ài)的小陽(yáng);有可憐巴巴的的灰娃;還有無(wú)惡不作的黑仔……每一個(gè)人物的語(yǔ)言,動(dòng)作與神態(tài)都反映出了這個(gè)人鮮明的特點(diǎn)。曹文軒也不愧是一個(gè)大文人??!

這本書(shū)中的語(yǔ)言也非常傳奇哦!第三篇《麥子》有段傳奇的語(yǔ)言:很長(zhǎng)的哀鳴。一切歸于平靜。麥子站起來(lái),沖著正在西墜的太陽(yáng),沖著收割完麥子而顯得一片荒涼的田野,大聲嚎叫起來(lái)。小狼一般的嚎叫,響徹天空……?。∥覍?xiě)著寫(xiě)著竟也入了迷!你們想學(xué)習(xí)更多優(yōu)美的語(yǔ)句嗎?那就拿起書(shū),不動(dòng)筆墨不讀書(shū),讀讀記記吧!

我把這本書(shū)推薦給所有人,讓所有人都知道應(yīng)該關(guān)愛(ài)每一個(gè)人!去尊重每一個(gè)人!

桂花雨讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇十九

高爾基說(shuō)過(guò):書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。當(dāng)我在書(shū)架前徘徊,一眼便望見(jiàn)了那本嶄新的《桂花雨》。小心翼翼的翻開(kāi)書(shū)頁(yè),流連忘返的世界在我面前光彩奪目。

《桂花雨》這本書(shū)的作者是曹文軒,本書(shū)以桂花雨這個(gè)故事為首講述了8篇兒童故事:桂花雨、灰娃的高地、雪柿子、麥子的嚎叫、一只叫鳳的鴿子、阿雛、野風(fēng)車(chē)、疲憊的小號(hào)。本書(shū)以孩子為中心,講述了一個(gè)又一個(gè)樸素但卻又讓人感動(dòng)不已的故事。

我翻開(kāi)了書(shū)中的《阿雛》,阿雛在一次去看戲的路上失去了雙親,阿雛的父母與大狗的父親一起落水,識(shí)水性的大狗父親不但沒(méi)救阿雛的父母,還把這件事成為了日后的談資。我溢起了幾絲憤怒,更讓我深切地感受到了村民們的冷酷無(wú)情。阿雛開(kāi)始對(duì)全村人產(chǎn)生了憎恨與厭惡,他變本加厲地惡作劇,甚至還被趕出了學(xué)校。我心里五味雜陳,可憐,厭惡,更多的是憤怒。每一個(gè)孩子都是生性善良的,如果村民們不這樣譴責(zé)他的父母,阿雛也不會(huì)像這樣頑劣;如果每個(gè)人都給阿雛一點(diǎn)愛(ài),阿雛的生活也將發(fā)生天翻地覆的變化。阿雛的憎恨開(kāi)始轉(zhuǎn)移到大狗的身上,阿雛和大狗坐著船飄到了遙遠(yuǎn)的蘆葦蕩上,荒無(wú)人煙。阿雛承擔(dān)起了一切責(zé)任,搭帳篷,找食物,最后還把自己的衣服給了大狗穿。最后為了抓捕一只野鴨,下水一去不復(fù)返。看到這個(gè)故事的最后,我不禁淚光閃閃。雖然阿雛調(diào)皮搗蛋,但他更是一個(gè)內(nèi)心善良,堅(jiān)強(qiáng)勇敢的人!他的所作所為,正是他內(nèi)心的善良柔情的指使。他幾乎是所有人們最討厭的對(duì)象,但他的善良與堅(jiān)強(qiáng),在那最后關(guān)頭如清泉般從心里溢出。如果村民們給予阿雛一點(diǎn)愛(ài)與呵護(hù),阿雛便不會(huì)這樣調(diào)皮,這件事更只會(huì)是想象。愛(ài)能使一個(gè)人綻放最美好的自己;愛(ài)能使一個(gè)人發(fā)生天翻地覆的改變!

看完《阿雛》,我的腦海里涌出了那一段回憶:五年級(jí)時(shí),我的數(shù)學(xué)成績(jī)突然下降了,媽媽便每天晚上幫我補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)。但我很固執(zhí),總認(rèn)為媽媽說(shuō)的是錯(cuò)誤的,堅(jiān)持自己的說(shuō)法。一天晚上,媽媽再次與我意見(jiàn)不和,我氣憤極了,一把抓起作業(yè),跑回房間關(guān)上了門(mén)。第二天當(dāng)我打開(kāi)數(shù)學(xué)課本時(shí),一張紙飄了出來(lái),落在地板上。我立馬認(rèn)出了媽媽的筆跡,上面工整地寫(xiě)滿(mǎn)了數(shù)學(xué)公式與媽媽的方法。背面寫(xiě)著幾行字:女兒,媽媽不是不認(rèn)可你的方法,而是這道題有更好的方法,媽媽怎么會(huì)害你呢?我心頭一顫,媽媽工作那么累,還要熬夜幫我寫(xiě)公式,為了我犧牲了自己的休息時(shí)間。我看見(jiàn)了愛(ài),無(wú)形的愛(ài),一直籠罩在我身邊。沒(méi)有哪一個(gè)母親會(huì)害自己的孩子,我想:嘗試一下媽媽的方法吧,錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系。在上數(shù)學(xué)課時(shí),老師點(diǎn)到了我上臺(tái)解一道題目,我毫不猶豫的使用了媽媽的方法。在我做完后,老師的眼里閃出驚喜的目光。他大聲宣布:“這是一種新方法,把復(fù)雜的公式簡(jiǎn)化了,大家可以嘗試一下這種新方法?!闭f(shuō)完便向大家講解我的方法。我感動(dòng)不已,在漫漫長(zhǎng)夜中,面對(duì)我的憤怒斥責(zé),媽媽沒(méi)有以相同的方式來(lái)回報(bào)我。而是默默地給予我力量與愛(ài)?;氐郊液?,我開(kāi)始接納母親的方法,把兩種方法貫穿融合。而母親也一直默默的支持著我。終于我的數(shù)學(xué)成績(jī)提高了。我心里清楚,這是愛(ài)的力量。從拒絕到接納,從固執(zhí)到變通,這是愛(ài)讓人發(fā)生的改變,這是愛(ài)的力量。

再想想阿雛,他從小就未曾擁有過(guò)愛(ài)與呵護(hù),缺失的愛(ài)讓他變得偏執(zhí)頑劣。因?yàn)楦改傅乃莱蔀榱舜迕駛兊恼勝Y,讓他激起了對(duì)村民們的憤怒與憎恨;因?yàn)樯鐣?huì)的冷酷,才讓他的行為越來(lái)越惡劣,最終害了自己。人心生來(lái)就是純潔的,而愛(ài)就是心外的一層保護(hù)罩。保護(hù)罩缺失了,自然會(huì)被世俗所玷污;而擁有著自愛(ài)仁愛(ài)的人心,自然會(huì)變得清高,美麗。

愛(ài)是“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”,使人心里綻放最純真的色彩;愛(ài)是“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,使人心里迸發(fā)最偉大的情感。是啊,愛(ài)這個(gè)時(shí)代如鉆石般寶貴的東西,愛(ài)是每個(gè)人心里最純潔的美麗。如果每個(gè)人都對(duì)身邊的事物給予一點(diǎn)愛(ài),這個(gè)世界會(huì)變得多么美好??!

桂花雨讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇二十

今天學(xué)校讓上交一篇生本課的教學(xué)反思,正好昨天講的《桂花雨》一課,感覺(jué)還不錯(cuò)。就隨便寫(xiě)寫(xiě)吧!是一篇優(yōu)美的散文,文中彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情緒和對(duì)故鄉(xiāng)美好的回憶。這是一篇自讀課文,我在寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究為主線(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生多讀,在讀中感悟和理解,自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并在讀書(shū)、思考、討論和交流中解決問(wèn)題,掌握學(xué)習(xí)方法。并通過(guò)課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年生活,說(shuō)一說(shuō)自己不能忘記的人和事,在閱讀學(xué)習(xí)中培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

“搖桂花”這一段既是課文內(nèi)容的重點(diǎn),也是教學(xué)的重點(diǎn)。這部分的教學(xué)我注意了讀中感悟,引導(dǎo)學(xué)生深入的體會(huì)了“搖桂花”時(shí)的快樂(lè)心情。我先讓學(xué)生分角色朗讀,再利用評(píng)讀來(lái)滲透“注重抓住人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,從中感受人物復(fù)雜的心理活動(dòng)”的學(xué)習(xí)方法,這也是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。然后從學(xué)生從讀懂的地方入手,因勢(shì)利導(dǎo),然后步步深入,漸入佳境。對(duì)于作者盼望“搖桂花”的迫切心情和“搖桂花”的快樂(lè),我引導(dǎo)學(xué)生閱讀文字,從領(lǐng)會(huì)對(duì)話(huà)和動(dòng)詞入手,用分角色朗讀和讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣讀的理由,在閱讀中體驗(yàn)和感悟作者的急切和快樂(lè)之情。

在引導(dǎo)學(xué)生感受“桂花雨”的時(shí)候,我借助課件提問(wèn),從課文當(dāng)中找出什么是”桂花雨“,用課文中的原句回答。孩子們找到后,我又借助課件上的圖片,讓孩子們?cè)俅胃惺堋肮鸹ㄓ辍钡那榫?。?真像下雨!好香的雨呀!”帶著這種感悟和體驗(yàn)再次進(jìn)入文字,讀出其中的感情。

桂花雨讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇二十一

偉大的思想家、文學(xué)家羅曼。羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“從來(lái)沒(méi)有人為了讀書(shū)而讀書(shū),只有在書(shū)中讀自已,在書(shū)中發(fā)現(xiàn)自己,或檢查自己?!?/p>

就這樣,這個(gè)暑假,我讀了《桂花雨》這本書(shū),這就是國(guó)際安徒生獎(jiǎng)得主——曹文軒。曹文軒曾獲中國(guó)圖書(shū)獎(jiǎng)、冰心兒童文學(xué)獎(jiǎng)、金雞獎(jiǎng)最佳編劇獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。

這本書(shū)主要講了十三歲的私生女婉靈為自己的尊嚴(yán)而戰(zhàn)的故事,婉靈私生女的身份,注定她生下來(lái)就要受苦,無(wú)論遭受什么樣的白眼和歧視,她都頑強(qiáng)地活著。后來(lái),她做了一系列的事,又在雀芹的幫助下,向世人澄清了自己的清白。大家對(duì)婉靈表達(dá)了自己的'歉意,又表達(dá)了對(duì)婉靈的喜愛(ài)之情。

《桂花雨》是曹文軒的經(jīng)典中的短篇小說(shuō)集,甄選了具有獨(dú)特文學(xué)風(fēng)格和較高文學(xué)的九篇作品,作品刻畫(huà)了一批純樸堅(jiān)韌、極富靈性卻遭到生活不公正待遇的人物形象,他們身上表現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)烈的生存意識(shí)和生命力量,令人動(dòng)容。這種值得謳歌的生命意志在作者極富古典意味的文字里面,煥發(fā)出了思想與美感同行的力量。

閱讀了曹文軒的《桂花雨》一書(shū),我感受到了人們那種最原始的淳樸善良。婉靈是一個(gè)干凈、自愛(ài)和善良的孩子,但村里孩子都說(shuō)不出來(lái)理由離她遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,大人也看她為不祥之物。但她并沒(méi)有怨恨,而是默默承受,依然保持內(nèi)心的善良。

正如莎士比亞說(shuō)的:“善良的心地,就是黃金?!彼晕覀円獙W(xué)習(xí)婉靈善良、純真和堅(jiān)強(qiáng)的心。這就是《桂花雨》——書(shū)。

桂花雨讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇二十二

每到秋季,桂花樹(shù)上就會(huì)長(zhǎng)出一朵又一朵花,花香四溢,飄到遠(yuǎn)方,飄進(jìn)人們的心里,在心里慢慢發(fā)芽,然后長(zhǎng)出一顆愛(ài)的桂花樹(shù)。

一顆迎風(fēng)怒放的桂花樹(shù)渾身沐浴在熊熊烈火之中,原本碧綠如玉的綠葉在一瞬間蜷縮化為灰燼,隨風(fēng)飄散?;鹧鎸⒖諝庾茻?,一個(gè)瘦弱的小女孩提著一桶水,奮不顧身地奔向桂花樹(shù)。

曹文軒的'《桂花雨》講述了一個(gè)小姑娘圍繞著一顆桂花樹(shù)所展開(kāi)的故事,村子里的小孩都說(shuō)不出原因的遠(yuǎn)離她,村子里的大人更是把她視作不祥之物,但是她并沒(méi)有因此心生怨恨,依然保持著心中的善良。這一切都是因?yàn)橥馄诺纳屏己妥詯?ài)感染了她,村子里的人將嫌棄和鄙夷的目光投向她們的時(shí)候,外婆也不去和別人爭(zhēng)辯,只是用心地愛(ài)著她。在村子里長(zhǎng)腿二靈的待遇和她是相同的——都不能搖桂花樹(shù)。但長(zhǎng)腿二靈卻是一心想的是燒毀桂花樹(shù),但她看見(jiàn)桂花樹(shù)著火時(shí)卻用盡全力去滅火。

在一個(gè)被所有人無(wú)緣無(wú)故地針對(duì)嫌棄的環(huán)境生活,卻不心生怨恨,這是大多數(shù)人都無(wú)法做到的。我想,大多數(shù)人會(huì)像長(zhǎng)腿二靈一樣,選擇報(bào)復(fù)。但是婉靈卻沒(méi)有,她不僅沒(méi)有心生怨恨,讓自己的內(nèi)心充滿(mǎn)的善良,并且在她看見(jiàn)桂花樹(shù)著火時(shí)奮不顧身地滅火。

擁有一顆善良的心靈,這很簡(jiǎn)單,但在當(dāng)今社會(huì)卻是十分困難。因?yàn)樯屏嫉娜丝偸谴绮诫y行,社會(huì)里充滿(mǎn)了很多負(fù)面的東西,這讓擁有善良之心的人越來(lái)越少,人們更加在意的是自己的利益。

如果人人都擁有一顆善良自愛(ài)的心,這個(gè)世界上就不會(huì)有那么多的悲劇和遺憾,會(huì)有很多美好的結(jié)局。這本書(shū)讓我明白了我們應(yīng)該擁有一顆善良自愛(ài)堅(jiān)強(qiáng)的心,所以,讓我們也擁有一顆善良的心吧。

桂花雨讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇二十三

今日,我們學(xué)了一篇課文——《桂花雨》,作者很巧妙地運(yùn)用借物喻景這個(gè)修辭手法抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的感情。文中的每一個(gè)字是那么扣人心弦,讓人一讀起來(lái)就舍不得放下,文中的資料使人蕩氣回腸,讓人久久難以忘懷。

大家都明白,中秋節(jié)前后是桂花盛開(kāi)的季節(jié)。作者琦君的故鄉(xiāng)的家里,有一棵枝繁葉茂的桂花樹(shù),八月,她家的桂花開(kāi)得異常旺盛,仰頭望去,那點(diǎn)點(diǎn)黃花,有如天空中那點(diǎn)點(diǎn)繁星。她們家里的這棵桂花樹(shù)的香味,不說(shuō)是十里飄香,也足以將前后幾十戶(hù)人家全部浸在香氣里了。可是,八月也是個(gè)臺(tái)風(fēng)多發(fā)的季節(jié),風(fēng)一吹來(lái),枯萎了枝葉和花瓣的還好,沒(méi)有枯萎的花瓣被吹下來(lái),落入泥土之中,就再也沒(méi)有以前的新鮮的味道了。這天,媽媽正盤(pán)算著收獲這些桂花,“如果不刮臺(tái)風(fēng),我就能夠收幾籮筐。送一籮給胡家老爺爺,送一籮給毛家老奶奶,他們兩家糕餅做得多。”這時(shí),她抬頭一看,天上烏云密布,就明白要刮臺(tái)風(fēng)了。于是,她立刻招呼大家搖桂花了!這下可把琦君樂(lè)壞了,因?yàn)?,這是她童年里最歡樂(lè)了的一件事。

之后,作者琦君搬到杭州讀中學(xué)時(shí),那里漫山遍野都是桂花樹(shù),那才真是香飄十里。作者每一天都要去那里賞花,回家時(shí),總要給母親帶滿(mǎn)滿(mǎn)一袋子桂花??赡赣H總是說(shuō):“那里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?!?/p>

“那里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”這句話(huà),令我陶醉不已,回味無(wú)窮,并不是母親覺(jué)得兩處的桂花不太一樣,而是向我們展示了母親對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情,家鄉(xiāng)院子里的那棵桂花樹(shù),傾注了全部心血,已經(jīng)成為她生活中密不可分的一部分。

《桂花雨》看似作者寫(xiě)她母親對(duì)桂花的喜愛(ài),其實(shí)質(zhì)是借用桂花,抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)與思念。

這正是這篇文章使我們激動(dòng)不已之所在。

桂花雨讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇二十四

《桂花雨》是一篇文質(zhì)兼美的散文,作者琦君用抒情的筆調(diào),寫(xiě)下對(duì)親人的思念和對(duì)故鄉(xiāng)的懷念。文筆疏淡有致,令人回味。文首開(kāi)篇明旨,寫(xiě)小時(shí)候我喜歡桂花,因?yàn)樗南銡?、童年的搖花樂(lè),文章后半部分,寫(xiě)母親愛(ài)家鄉(xiāng)的桂花。

面對(duì)這樣的文章,每一段都非常優(yōu)美,很難取舍。在第一次對(duì)文本進(jìn)行解讀后,我們把教學(xué)重點(diǎn)放在了:

一、談話(huà)營(yíng)造閱讀期待,感受桂花雨迷人的香。

在這個(gè)塊面的教學(xué)上,抓住一個(gè)“浸”字,扣住花香,感受桂花香已經(jīng)融入到了人們生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

二、享受搖花樂(lè),體悟母親的思鄉(xiāng)情懷。

借助朗讀,把文字化成一幅幅畫(huà)面,從畫(huà)面中點(diǎn)出這是思鄉(xiāng)之雨、回憶之雨。這樣的`處理,主要是抓住了桂花的香、搖花的樂(lè),花雨的美,牽出對(duì)童年的懷念,對(duì)故鄉(xiāng)有留戀,讓作者魂?duì)繅?mèng)縈。但是,在把這種對(duì)教材的解讀實(shí)施在課堂教學(xué)后,我們卻發(fā)現(xiàn)這樣的問(wèn)題:教師在對(duì)文本進(jìn)行細(xì)讀后,過(guò)于拘泥于文本,覺(jué)得文本中的很多枝枝葉葉都值得學(xué)生去體悟,都想跟學(xué)生交流、享受,想把教師自已對(duì)文本的解讀來(lái)觸動(dòng)學(xué)生。

學(xué)生在下面聽(tīng)著老師很激情得投入著,他們的情感體驗(yàn)遠(yuǎn)沒(méi)有老師那么強(qiáng)烈,甚至說(shuō)是很少的。我們認(rèn)真地檢討,發(fā)現(xiàn)我們老師的教學(xué)思路其實(shí)是非常清晰的,但是學(xué)生的學(xué)路是非常不清晰的,他們很吃力地跟著老師在文本中跳來(lái)跳去,而面對(duì)文本、潛心閱讀、自己感悟的東西是并不多的。

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現(xiàn)代天文學(xué)發(fā)展迅速,已經(jīng)取得了許多重要的科研成果,對(duì)我們認(rèn)識(shí)宇宙、探索外層空間起到了重要推動(dòng)作用。寫(xiě)總結(jié)時(shí)可以采用時(shí)間線(xiàn)、主題分類(lèi)等方式進(jìn)行組織。希望以下的總結(jié)
總結(jié)不僅是對(duì)工作的回顧,更是一個(gè)思考和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。總結(jié)應(yīng)該包含我們的感悟和體會(huì),不能只是簡(jiǎn)單地羅列事實(shí)。希望這些總結(jié)范文能給大家?guī)?lái)一些靈感和思考的方向。小學(xué)美
通過(guò)總結(jié),我們可以更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而有針對(duì)性地改進(jìn)。打好基礎(chǔ)是寫(xiě)一篇完美總結(jié)的關(guān)鍵,我們需要梳理出過(guò)去一段時(shí)間的具體內(nèi)容和收獲。小編為大家精心挑選
通過(guò)總結(jié),我們可以記錄下自己的成長(zhǎng)軌跡,留下寶貴的回憶和經(jīng)驗(yàn)。綜合考慮各方面因素,寫(xiě)出一篇內(nèi)容全面、豐富的總結(jié)。接下來(lái)是一些總結(jié)寫(xiě)作的建議和實(shí)用技巧,希望對(duì)大家
總結(jié)的目的是為了給自己一個(gè)機(jī)會(huì),對(duì)過(guò)去的經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)和歸納。寫(xiě)總結(jié)時(shí),我們可以借助圖表、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等方式,將所要總結(jié)的內(nèi)容更加清晰地展現(xiàn)出來(lái)。這些總結(jié)范文不僅有著
計(jì)劃是指為了達(dá)到某個(gè)目標(biāo)或完成某項(xiàng)任務(wù)而制定的具有時(shí)間性和可操作性的規(guī)劃方案,它可以幫助我們更好地組織和安排工作。我們有時(shí)候需要制定一份計(jì)劃,來(lái)確保我們的工作有
計(jì)劃具有指導(dǎo)行動(dòng)、提高效率和減少?zèng)_突的作用。制定計(jì)劃時(shí),我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法,但需要根據(jù)自身情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,供大家參考
計(jì)劃可以提醒我們要時(shí)刻保持目標(biāo)的清晰和明確。編制計(jì)劃的第一步是明確自己的目標(biāo)和需求,確保計(jì)劃的方向正確。在范文中,我們可以看到作者是如何制定計(jì)劃和取得成果的。幼
沒(méi)有計(jì)劃的行動(dòng)容易產(chǎn)生臨時(shí)決策,導(dǎo)致結(jié)果的不確定性。在制定計(jì)劃時(shí),要明確自己的優(yōu)先級(jí)和關(guān)鍵任務(wù),以便更好地分配資源。計(jì)劃需要不斷調(diào)整和完善,以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境
拓寬知識(shí)面,通過(guò)學(xué)習(xí)不同學(xué)科培養(yǎng)綜合能力。寫(xiě)總結(jié)需要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔,避免冗長(zhǎng)和啰嗦。閱讀總結(jié)范文可以幫助我們擴(kuò)展自己的知識(shí)面,了解不同行業(yè)和領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)
總結(jié)過(guò)去,才能更好地面向未來(lái)。有效的時(shí)間管理可以提高工作和學(xué)習(xí)效率,我們應(yīng)該如何合理安排時(shí)間?以下是專(zhuān)家給出的提高學(xué)習(xí)效果的十個(gè)建議,請(qǐng)大家參考。職高畢業(yè)生自我
總結(jié)使我們能夠更好地記住和利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),并在未來(lái)的道路上更加從容和自信。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),我們可以結(jié)合自己的實(shí)際情況,提出一些建設(shè)性的建議和改進(jìn)方案。這些總結(jié)
在日常生活中,我們經(jīng)常需要進(jìn)行總結(jié),以便更好地了解自己的表現(xiàn)和進(jìn)步。提煉關(guān)鍵信息是一篇完美總結(jié)的重要步驟,可以讓讀者更快速地了解核心內(nèi)容。閱讀他人的寫(xiě)作作品,可
總結(jié)是個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的必經(jīng)之路。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、清晰,避免廢話(huà)和重復(fù)。在閱讀范文的過(guò)程中,我們可以學(xué)習(xí)到一些總結(jié)的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方法,對(duì)提升寫(xiě)作能力有很
通過(guò)感悟,我們可以更好地與他人產(chǎn)生共鳴,互相交流與分享。生活中的各個(gè)方面都可以給我們帶來(lái)感悟,我們應(yīng)該保持敏感的心靈去發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟。以下是一些人們?cè)谌松械贸龅母?/div>
感悟能夠讓我們更好地與他人溝通和交流,增進(jìn)彼此的理解和共鳴。如果我們想要將自己的感悟表達(dá)出來(lái),應(yīng)該怎樣進(jìn)行思考和整理呢?下面是一些與感悟相關(guān)的藝術(shù)作品和創(chuàng)作理念
經(jīng)歷與感悟并不僅僅屬于個(gè)人,也可以是集體或者團(tuán)隊(duì)的心得體會(huì)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),我們要注意用語(yǔ)精準(zhǔn),避免產(chǎn)生歧義或模糊不清的表達(dá)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,
心得體會(huì)可以是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作、生活的總結(jié)和感悟,通過(guò)總結(jié)可以更好地反思自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。4.寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),我們可以采用提問(wèn)的方式,幫助自己思考和分析,
心得體會(huì)是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),可以幫助我們?cè)谝院蟮膶?shí)踐中更加得心應(yīng)手。要寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì),我們需要發(fā)掘自己的思維深度和理解廣度。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的經(jīng)典范
報(bào)告是一種用于向上級(jí)或相關(guān)人員匯報(bào)工作、狀況或研究結(jié)果的一種書(shū)面形式。在撰寫(xiě)報(bào)告時(shí),我們應(yīng)該詳細(xì)描述和分析數(shù)據(jù)、案例或?qū)嶒?yàn)結(jié)果,以支持結(jié)論和建議。以下是小編為大
報(bào)告需要使用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言,避免使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)或不必要的技術(shù)性詞匯。報(bào)告的開(kāi)篇需要引起讀者的興趣,概括性地介紹研究?jī)?nèi)容。了解一些當(dāng)前流行的報(bào)告寫(xiě)作趨勢(shì)和技巧,可以
寫(xiě)心得體會(huì)是心智成熟和個(gè)人成長(zhǎng)的體現(xiàn),也是對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)的沉淀。心得體會(huì)的寫(xiě)作可以借助一些寫(xiě)作工具和方法,如思維導(dǎo)圖、提綱等,提高寫(xiě)作的效率和質(zhì)量。接下來(lái)小編為大家
有計(jì)劃地行動(dòng)可以提高工作效率,使我們更加高效地完成任務(wù)。那么如何制定一個(gè)有效的計(jì)劃呢?首先,明確目標(biāo),確立清晰的目標(biāo)可以讓我們有明確的方向和行動(dòng)的依據(jù)。其次,分
報(bào)告的寫(xiě)作需要遵循一定的結(jié)構(gòu)和格式,以確保內(nèi)容的條理清晰和易于理解。寫(xiě)報(bào)告時(shí),我們應(yīng)該注意選擇合適的引用文獻(xiàn),以支持我們的觀(guān)點(diǎn)并增加報(bào)告的可信度。閱讀以下報(bào)告范
在撰寫(xiě)報(bào)告時(shí),還應(yīng)注意語(yǔ)法、拼寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)等細(xì)節(jié),以確保報(bào)告的整體質(zhì)量和專(zhuān)業(yè)形象。在準(zhǔn)備報(bào)告之前,應(yīng)先進(jìn)行充分的調(diào)研和資料收集。下面是一些經(jīng)典的報(bào)告案例,它們展示了
報(bào)告的撰寫(xiě)還需要關(guān)注語(yǔ)言的精煉和簡(jiǎn)潔,使用明確的詞語(yǔ)和準(zhǔn)確的術(shù)語(yǔ),使讀者能夠準(zhǔn)確理解報(bào)告的內(nèi)容和意義。報(bào)告的撰寫(xiě)要注重條理性和連貫性,避免信息雜亂無(wú)章。通過(guò)閱讀
演講稿中可以加入適當(dāng)?shù)膫€(gè)人經(jīng)歷、案例分析、引用名人名言等來(lái)增加說(shuō)服力。其次,要進(jìn)行充分的資料收集和準(zhǔn)備,確保演講內(nèi)容的科學(xué)性和可靠性。不斷積累自己的素材庫(kù),能夠
演講稿是一種在公眾場(chǎng)合向聽(tīng)眾傳達(dá)信息、闡述觀(guān)點(diǎn)、表達(dá)情感或者演繹文學(xué)藝術(shù)等目的的文字材料,它要求言之有物、語(yǔ)言精確、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯嚴(yán)密。通過(guò)演講稿,演講者可以有
通過(guò)總結(jié),我們可以掌握自己的方向和目標(biāo),從而更好地規(guī)劃自己的未來(lái)。在寫(xiě)總結(jié)之前,我們需要先梳理一下自己的思路和收集相關(guān)的資料和信息。讀這些總結(jié)范文,不僅是為了學(xué)
難能可貴的品質(zhì)總是與艱辛和努力相伴。掌握一些寫(xiě)作技巧可以讓我們的文字更富有表現(xiàn)力。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文的精選,供您參考和借鑒,希望能夠給您帶來(lái)一些靈感。教育工
心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中對(duì)所經(jīng)歷的事情進(jìn)行反思和總結(jié)的一種方法。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)應(yīng)注重個(gè)人情感和思考的表達(dá),以增強(qiáng)文章的感染力。希望這些心得體會(huì)范文可以激發(fā)
心得體會(huì)是在自己的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷中對(duì)所得到的感悟與認(rèn)識(shí)進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種文字表達(dá)方式。心得體會(huì)是一種具有個(gè)人主觀(guān)色彩的表達(dá)形式,它可以幫助我們整理思緒、加深對(duì)所學(xué)
心得體會(huì)是我們對(duì)自己成長(zhǎng)和發(fā)展經(jīng)歷的一種記錄和反思。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),可以結(jié)合自身的經(jīng)歷和感受,給予一定的個(gè)人化色彩。以下是一些優(yōu)秀心得體會(huì)的案例,希望能給大家在寫(xiě)
總結(jié)是不斷提升自己的必經(jīng)之路,它提醒和激勵(lì)著我們不斷改進(jìn)和完善自己。寫(xiě)總結(jié)時(shí),要注意給讀者提供有用的信息和啟示,幫助他們更好地理解和應(yīng)用。以下是一些總結(jié)范文的分
寫(xiě)心得體會(huì)可以使我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而更好地提升自己。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),我們可以多方面的思考和觸發(fā)自己的思維,從不同的角度來(lái)分析和總結(jié)。小編為大家精心
寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)系統(tǒng)性的過(guò)程,需要從個(gè)人的角度出發(fā),結(jié)合真實(shí)的案例進(jìn)行論述和總結(jié)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),要注意清晰地表達(dá)自己的想法和感受,不能含糊不清。以下內(nèi)容是對(duì)學(xué)習(xí)
寫(xiě)總結(jié)可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)和了解自己,以便更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),可以適當(dāng)引用相關(guān)理論或?qū)嵺`案例,提升總結(jié)的深度和廣度。這些總結(jié)范文通過(guò)翔實(shí)的事例
通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,進(jìn)而做出改進(jìn)。想要寫(xiě)出一篇較為完美的總結(jié),首先要明確總結(jié)的目標(biāo)和對(duì)象。這些總結(jié)范文來(lái)源于不同領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),每一篇都有自
心得體會(huì)是在工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、分享心得的一種形式。寫(xiě)心得體會(huì)應(yīng)該注重觀(guān)點(diǎn)的闡述和論證,可以借鑒一些理論知識(shí)或者個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行支撐。以下是小編為大家推薦的一些優(yōu)秀心得
總結(jié)是一種復(fù)盤(pán)過(guò)去,為未來(lái)發(fā)展提供指導(dǎo)的有效方式。總結(jié)要注意結(jié)構(gòu)合理,條理清晰,以便讀者能夠快速理解和接受。學(xué)習(xí)他人的總結(jié)范文可以幫助我們更好地了解總結(jié)的要點(diǎn)和
總結(jié)是反思和思考的重要環(huán)節(jié),可以幫助我們深化對(duì)事物的理解??偨Y(jié)應(yīng)該以事實(shí)為依據(jù),以結(jié)論為主導(dǎo),避免主觀(guān)臆斷和片面偏頗。每篇總結(jié)范文都從不同的角度出發(fā),對(duì)同一個(gè)主
總結(jié)是對(duì)自己一段時(shí)間內(nèi)的成長(zhǎng)和進(jìn)步進(jìn)行總結(jié)和總結(jié),是對(duì)過(guò)去的一種積極肯定和未來(lái)的一種激勵(lì)。寫(xiě)總結(jié)時(shí),可以采用圖表和數(shù)據(jù)等形式進(jìn)行直觀(guān)的展示和呈現(xiàn)。下面是一些范文
教案有助于促進(jìn)師生互動(dòng)、學(xué)生思維的激活和主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。教案的編寫(xiě)需要注意授課時(shí)間的安排和學(xué)生的注意力集中度。希望這些教案范文可以給你帶來(lái)一些幫助,祝你編寫(xiě)出優(yōu)
教案是教師在備課過(guò)程中制定的一種教學(xué)計(jì)劃和組織教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)性文檔。教案中的教學(xué)資源和教具選擇應(yīng)該與教學(xué)內(nèi)容相匹配。以下是小編為大家收集的一些教案范例,供大家參
教案能夠提供教師教學(xué)的基本框架和教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)步驟。教案的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和能力水平。這些教案是經(jīng)過(guò)認(rèn)真設(shè)計(jì)和實(shí)踐的,具有一定的可操作性和針對(duì)性。了解
計(jì)劃有助于我們建立自信和增強(qiáng)決策能力,讓我們更積極地面對(duì)各種情況。在制定計(jì)劃時(shí),需要考慮到資源的利用和分配。通過(guò)制定計(jì)劃,我們可以更好地追蹤和評(píng)估我們的進(jìn)展。護(hù)
無(wú)論是學(xué)生還是職場(chǎng)人士,總結(jié)都是必要而重要的??偨Y(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn),對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行深入分析和歸納。我們可以參考下面這些總結(jié)的例子,來(lái)提升自己的寫(xiě)作水平。井底之蛙作文
每個(gè)人都會(huì)面臨挫折和失敗,重要的是如何從中汲取教訓(xùn),繼續(xù)前行。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注重邏輯推理和論證,讓讀者能夠理解和接受你的觀(guān)點(diǎn)。范文中提出的總結(jié)方法和技巧對(duì)我們進(jìn)行總
計(jì)劃可以讓我們更好地把握自己的時(shí)間,合理安排各項(xiàng)任務(wù)的優(yōu)先級(jí)。計(jì)劃可以考慮設(shè)立一些具體的目標(biāo)和里程碑,以激勵(lì)自己并監(jiān)督計(jì)劃的進(jìn)展。以下是一些成功人士的計(jì)劃經(jīng)驗(yàn)分
總結(jié)是一種反思和思考的過(guò)程,可以加深對(duì)某個(gè)領(lǐng)域的理解。在總結(jié)中,我們可以先確定總結(jié)的范圍和主題,避免抓不住重點(diǎn)或內(nèi)容過(guò)于散亂。在這里分享一篇優(yōu)秀的總結(jié)范文,希望
在總結(jié)中,我們可以看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。在寫(xiě)總結(jié)之前,要對(duì)所要總結(jié)的事物進(jìn)行充分積累和準(zhǔn)備。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,我們可以從中
人生就像一本書(shū),我們應(yīng)該珍惜每一頁(yè)的經(jīng)歷和收獲。需要明確的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則,以便更好地應(yīng)對(duì)那些特殊情況。以下是小編為大家收集的經(jīng)典小說(shuō)排行榜,快來(lái)看看吧!教師職業(yè)
計(jì)劃是指為了達(dá)到特定目標(biāo)而做出的安排和安排的過(guò)程。為了做出完美的計(jì)劃,我們可以先進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查和研究,收集必要的信息。計(jì)劃中的具體措施和行動(dòng)能夠幫助我們更好地實(shí)
通過(guò)報(bào)告,我們可以系統(tǒng)地整理和呈現(xiàn)所研究或調(diào)查的內(nèi)容。確定報(bào)告的主題和結(jié)構(gòu),使得報(bào)告內(nèi)容有條理,易于理解。通過(guò)閱讀這些精選的報(bào)告,你可以了解到如何使用圖表和圖像
寫(xiě)心得體會(huì)有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并提出解決問(wèn)題的方法和方案。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀(guān)點(diǎn),但要注意保持自己的獨(dú)特性和個(gè)人觀(guān)點(diǎn)。在下面的范文中,你可以
多參加討論和辯論,培養(yǎng)批判性思維和分析能力。寫(xiě)總結(jié)時(shí),要注重多方面的思考和考慮,將自己的觀(guān)點(diǎn)和看法綜合在一起。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,希望能給大家?guī)?lái)一
意識(shí)到時(shí)間的寶貴,并合理安排自己的學(xué)習(xí)和工作計(jì)劃,才能提高效率??偨Y(jié)需要有具體的行動(dòng)計(jì)劃和改進(jìn)措施。掌握好閱讀策略,可以事半功倍地提高閱讀效率。家長(zhǎng)參加邀請(qǐng)函家
回顧過(guò)去的一段時(shí)間,可以更好地了解自己的成長(zhǎng)和變化。如何在團(tuán)隊(duì)合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)與價(jià)值?這些總結(jié)范文將為大家提供一些寫(xiě)作的思路和方法,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。邀請(qǐng)
總結(jié)是對(duì)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和歸納,有助于我們更好地掌握和應(yīng)用。如何有效管理自己的情緒,保持內(nèi)心的平靜和穩(wěn)定?以下是歷史上一些偉大人物的名言,希望能給大家?guī)?lái)
交流與合作是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?,只有相互溝通與合作才能共同進(jìn)步。了解受眾需求,針對(duì)性進(jìn)行總結(jié)。接下來(lái),我們一起來(lái)看看以下小編為大家整理的幾篇總結(jié)范文,給你一
總結(jié)定義及作用寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要先對(duì)自己的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行全面而客觀(guān)的回顧。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文,可以更好地理解總結(jié)的寫(xiě)作要求和方法。數(shù)據(jù)分析師工程技術(shù)員年終工
總結(jié)需要我們對(duì)自己的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行客觀(guān)的評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找解決辦法。在總結(jié)中,要突出重點(diǎn),避免泛泛而談或片面武斷。接下來(lái)是一些總結(jié)的常見(jiàn)問(wèn)題和解決方法,希望能
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的成果和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和總結(jié),從而更好地為下一步的工作打下基礎(chǔ)。寫(xiě)總結(jié)時(shí),我們要注意結(jié)構(gòu)的合理性和連貫性,確保文章內(nèi)容的條理清晰。小編為大家
通過(guò)總結(jié),我們可以找到改進(jìn)的方向,做出更好的工作和學(xué)習(xí)計(jì)劃。撰寫(xiě)總結(jié)時(shí),首先要回顧過(guò)去一段時(shí)間的工作、學(xué)習(xí)或生活的主要內(nèi)容。這些總結(jié)范文的作者在總結(jié)過(guò)程中有著獨(dú)
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)經(jīng)歷的事情進(jìn)行回顧和總結(jié)的一種方式。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),要注意語(yǔ)法和用詞的準(zhǔn)確性,力求表達(dá)清晰、精準(zhǔn)。在閱讀這些總結(jié)范文時(shí),我們可以從中學(xué)習(xí)到一些
寵物是一種給人們帶來(lái)快樂(lè)和陪伴的伙伴,它們能夠減輕壓力,增加幸福感。完美的總結(jié)需要有一個(gè)明確的目標(biāo)和規(guī)劃,確保思路清晰、主題鮮明。下面是一些優(yōu)秀總結(jié)的案例,希望
方案是指為解決某一問(wèn)題或達(dá)到某一目標(biāo)而采取的一系列步驟、方法或措施。制定一個(gè)完美的方案需要我們充分了解現(xiàn)有資源和條件,并合理分配和利用。請(qǐng)大家密切關(guān)注以下方案范
總結(jié)是一個(gè)反思的過(guò)程,通過(guò)總結(jié)可以提高我們的思維能力。寫(xiě)總結(jié)時(shí),可以采用圖表和數(shù)據(jù)等形式進(jìn)行直觀(guān)的展示和呈現(xiàn)。以下總結(jié)范文匯集了各個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),相信能給大家
通過(guò)總結(jié),我們可以更深入地理解事物的本質(zhì)和規(guī)律。一個(gè)完美的總結(jié)應(yīng)該清晰、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地表達(dá)自己的想法和觀(guān)點(diǎn)。小編為大家搜集了一些寫(xiě)作優(yōu)秀的總結(jié)范文,希望能給大家?guī)?/div>
了解天文知識(shí)的重要性,對(duì)我們擴(kuò)展視野、培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)都有很大幫助。在寫(xiě)總結(jié)之前,可以先梳理一下自己的思路和要點(diǎn),然后再進(jìn)行具體的表達(dá)。以下是法律專(zhuān)家總結(jié)的保護(hù)知識(shí)
外出旅游是一種拓展視野、放松身心的方式,我想我們需要安排一次旅行了吧。總結(jié)也可以通過(guò)和他人的交流和討論來(lái)得到更多的啟發(fā)和反思。讓我們一起來(lái)閱讀以下精選總結(jié)范文,
通過(guò)總結(jié),我們可以看到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,同時(shí)也可以為自己設(shè)定更有針對(duì)性的目標(biāo)。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要有清晰的結(jié)構(gòu)和思路。在這里,我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些實(shí)用的總結(jié)范文
合同是指當(dāng)事人之間約定的權(quán)利義務(wù)關(guān)系的書(shū)面文件,用以確保合作雙方的權(quán)益,并規(guī)范雙方行為。在商業(yè)活動(dòng)中,合同具有重要的法律效力,能夠有效保護(hù)當(dāng)事人的合法權(quán)益。合同
感悟是人們?cè)诮?jīng)歷中對(duì)于生活、情感和價(jià)值等方面的一種精神體悟,是心靈的啟示和成長(zhǎng)的契機(jī)。感悟需要我們保持對(duì)生活的好奇和探索精神。在下面的文段中,作者用真情實(shí)感的文
在工作和生活中,總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)方法,并取得更好的效果。總結(jié)應(yīng)該具有啟發(fā)性和激勵(lì)性,為讀者提供一些有價(jià)值的思考。以下是小編為大家整理的寫(xiě)作技巧,希
在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中,合同扮演著保障交易雙方權(quán)益的重要角色。如果合同涉及資金往來(lái),還應(yīng)考慮支付方式和付款期限等細(xì)節(jié)問(wèn)題。合同的正確使用是保障合法權(quán)益的重要手段,以下是一
合同的簽訂是雙方自愿和平等地達(dá)成的結(jié)果,具有法律約束力。合同的格式和結(jié)構(gòu)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了,避免使用模糊和問(wèn)題多多的措辭。您可以根據(jù)合同范文的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式來(lái)起草自己的
合同還可以根據(jù)特定情況設(shè)置違約責(zé)任和爭(zhēng)議解決方式。編寫(xiě)合同時(shí)應(yīng)該遵守法律法規(guī)和相關(guān)約束規(guī)定。合同簽訂后,雙方應(yīng)當(dāng)履行各自的義務(wù)并保持良好的合作關(guān)系。個(gè)人租房合同
感悟是人們?cè)谏钪兴@得的對(duì)事物本質(zhì)深入思考的反應(yīng)。那么,如何激發(fā)和表達(dá)感悟呢?首先,我們要保持對(duì)生活的敏感,時(shí)刻觀(guān)察和思考身邊的一切。然后,要培養(yǎng)閱讀和思考的
一個(gè)好的計(jì)劃可以幫助我們更好地組織時(shí)間和資源,提高工作效率。在制定計(jì)劃時(shí),要考慮到可能的風(fēng)險(xiǎn)和不確定性,并做出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。制定一個(gè)詳細(xì)的考試復(fù)習(xí)計(jì)劃可以幫助
通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決之道。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確和清晰,避免使用模糊、含糊不清的詞語(yǔ)和表達(dá)方式。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文,希望能給大家?guī)?lái)一些啟
一個(gè)有效的方案可以提高工作效率和質(zhì)量,我們需要認(rèn)真思考如何制定一個(gè)優(yōu)秀的方案。準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和充分的信息是制定方案時(shí)的重要依據(jù)。方案是針對(duì)特定問(wèn)題或目標(biāo)所制定的詳細(xì)
批判性思維是指在處理任務(wù)時(shí)能夠客觀(guān)、理性地分析和判斷問(wèn)題的能力。做好充分的準(zhǔn)備和搜集必要的資料是寫(xiě)總結(jié)的關(guān)鍵步驟??偨Y(jié)范文包含了優(yōu)秀的總結(jié)案例,從不同角度和層面
自然景觀(guān)是人們與大自然相互交融的載體,它能夠給予我們力量和靈感。如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力,提高他們的整體素養(yǎng)和綜合能力。在范文中,你可以找到一些寫(xiě)作總結(jié)的常
在制定計(jì)劃時(shí),我們需要充分考慮各種情況和變數(shù),保證計(jì)劃的可行性和靈活性。那么,如何制定一個(gè)好的計(jì)劃呢?首先,我們需要明確目標(biāo)。明確的目標(biāo)能夠?yàn)槲覀兊挠?jì)劃提供方向
總結(jié)的產(chǎn)出是一份寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),它可以為自己和他人在類(lèi)似情況下提供有益的借鑒和參考??偨Y(jié)不僅要總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn),還要展望未來(lái)的發(fā)展方向和目標(biāo)。范文中的例子和案例可
寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們深入思考,提升自我認(rèn)知和自我反思的能力。3.要寫(xiě)一篇完美的心得體會(huì),我們需要充分發(fā)揮自己的思維和表達(dá)能力。以下是一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文,希
人類(lèi)的思維方式和行為方式有著密切的聯(lián)系,我們需要對(duì)其進(jìn)行總結(jié)和分析??偨Y(jié)自己的學(xué)習(xí)路徑和方法可以幫助我們更有針對(duì)性地提升自己的學(xué)術(shù)水平和知識(shí)儲(chǔ)備。以下是一些總結(jié)
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