當(dāng)我們對某件事有了深刻的理解時，我們就可以把它記錄在我們的經(jīng)歷中。寫下我們的經(jīng)歷可以幫助我們總結(jié)和積累經(jīng)驗。那么好的體驗是什么樣的呢？以下是小編精心整理的辦人民滿意教育黨課講稿心得體會。歡迎大家分享。
辦人民滿意教育黨課講稿心得體會篇1
在認(rèn)真學(xué)習(xí)“做黨和人民滿意的好教師”學(xué)習(xí)材料后，本人認(rèn)為，它是適應(yīng)我國教育發(fā)展的新形勢，也是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教師隊伍工作作風(fēng)的內(nèi)在要求。因為教育的一切出發(fā)點和落腳點都是為了學(xué)生，而做好教育工作的落腳點則是教師。只有充分認(rèn)識到教師對教育事業(yè)的重要性，真正提升教師的地位，真正能把優(yōu)秀人才吸引到教師隊伍之中，中國的教育才可能得到真正的進(jìn)步與提升。**的講話已經(jīng)表明了對教育改革的決心，做為教育工作者，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)講話精神，以實現(xiàn)“中國夢”為己任，以“四有好老師”為標(biāo)準(zhǔn)，真鉆研、真行動、真改變，做一名真正的好老師。現(xiàn)將個人心得簡述如下：
一、教師應(yīng)該具備較強(qiáng)的政治素質(zhì)。
**關(guān)于好老師標(biāo)準(zhǔn)的第一條就是“做好老師，要有理想信念。”這是從我們教師的政治素質(zhì)上講的。作為教師，應(yīng)該持之以謙虛好學(xué)的態(tài)度對待工作，把工作當(dāng)做事業(yè)，堅信教育的前景，堅信教師職業(yè)的社會地位、教育在整個國家和民族發(fā)展進(jìn)步中的重要意義，尤其是當(dāng)前的農(nóng)村地區(qū)的基礎(chǔ)性教育，在國家大的形勢政策的背景下，擁有著較為光明的發(fā)展前景。我們現(xiàn)在正處于轉(zhuǎn)型時期，要有一種厚重的歷史責(zé)任感，要把教師這種平凡的職業(yè)與教育這個特殊的行業(yè)有機(jī)統(tǒng)籌。正如**所說，我們教師要“用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗點燃學(xué)生對真善美的向往，使社會主義核心價值觀潤物細(xì)無聲地浸潤學(xué)生們的心田、轉(zhuǎn)化為日常行為，增強(qiáng)學(xué)生的價值判斷能力、價值選擇能力、價值塑造能力，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。”
二、教師應(yīng)該具備優(yōu)秀的道德素質(zhì)。
“做好老師，要有道德情操”這是**《做黨和人民滿意的好老師》中好老師標(biāo)準(zhǔn)第二條。我認(rèn)為這是從道德素質(zhì)角度說的。“師也者，教之以事而喻諸德者也。”、“師者，人之模范也。”、“學(xué)為人師，行為世范”。作為剛出道的青年老師，一定要在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面率先垂范、以身作則，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，以德施教、以德立身。正如**所說“做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人”。在這個轉(zhuǎn)型的社會，浮躁的年代。要保持內(nèi)心的淡定，堅守自我的道德水準(zhǔn)，保持住最初的一份真實，恪守住自己做人做事的原則，保留著自己特殊職業(yè)的職業(yè)操守。力求平凡之中不平庸，平淡之中不平常。
三、教師應(yīng)該擁有扎實的專業(yè)素質(zhì)。
**在《做黨和人民滿意的好老師》中說道“扎實的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎(chǔ)。”“教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。”這旨在提醒老師要注重自己專業(yè)素質(zhì)的提升。前者是低層次的要求，是對做好老師扎實的基本功的基本要求;后者是對教師高層次的要求，是對老師教育的靈魂的要求。作為我們年輕的教師應(yīng)該正視自己的不足，充分的抓住各種機(jī)會學(xué)習(xí)提升，學(xué)習(xí)各種各樣的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)教學(xué)論，學(xué)習(xí)設(shè)計組織實施教學(xué)方法與策略，形成自己獨特的教學(xué)能力?？鬃又鲝?ldquo;仁愛”，墨子主張“兼愛”，耶穌引導(dǎo)世人泛愛。教師展現(xiàn)的是一種大愛。愛是教育的靈魂，是教育永恒的主題。愛是學(xué)生打開知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開世界上最美麗的心靈之花。作為教師在課堂上應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)做特種兵一樣“嚴(yán)愛”;在生活中應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子“疼愛”。尊重學(xué)生、理解學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的個性，理解學(xué)生的情感，幫助學(xué)生的正視缺點和不足，善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的長處和閃光點，把自己的溫暖和情感傾注到每一個學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個學(xué)生都健康成長，讓每一個學(xué)生都享受在校求學(xué)時候的喜悅。讓學(xué)生在跟隨自己學(xué)習(xí)時候得到適合自己的成長和發(fā)展。“讓別人因你而精彩，不要讓別人因你而無奈!”是我經(jīng)常對自己學(xué)生所說的一句話。不僅對學(xué)生是這樣說的，而且也是這樣要求自己的。只要是在講臺上站一分鐘我就“三寸粉筆，三尺講臺系國運”;只要面對學(xué)生，我就一定“一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”為了有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心而不懈地奮斗。爭取做一個學(xué)校滿意，學(xué)生愛戴，家長放心的好老師。
辦人民滿意教育黨課講稿心得體會篇2
最近我們在縣委中心理論組集體學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)了“不忘初心、牢記使命”重要論述選編，對照“守初心、擔(dān)使命，找差距、抓落實”的總要求，本人結(jié)合個人工作實際，談幾點體會。
一、學(xué)習(xí)體會
***總書記從踐行黨的根本宗旨、實現(xiàn)黨的歷史使命的高度，深刻闡述了中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，對開展主題教育提出明確要求、作出全面部署，為在全黨開展主題教育指明了努力方向、提供了根本遵循。對全縣的教育工作者特別是黨員干部來說，新時代教育工作要落實好初心使命，就要有為邊疆教育的奉獻(xiàn)之心，以自強(qiáng)不息的胡楊精神直面困難和挑戰(zhàn);就要有興疆固邊的奮斗之心，培養(yǎng)更多擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)的社會主義建設(shè)者和接班人;就要有勇于堅守并創(chuàng)新的真理之心和為維護(hù)穩(wěn)定提供實踐經(jīng)驗的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
一、新時代教育工作落實初心的深刻內(nèi)涵。
***總書記關(guān)于初心作出了一系列重要述?？倳浽邳h的十九大報告中明確指出：中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國人民幸福，為中華民族謀復(fù)興。”教育是人類社會特有的一種有目的地促進(jìn)人的發(fā)展的社會活動。教育具有主體性，是人類社會在探尋自然知識本源、體認(rèn)主體自我、設(shè)定歷史自我的過程中，對知識的傳承與分享。教育者和受教育者都能在教育中體現(xiàn)自身的能動性。教育具有實踐性，是一切增進(jìn)人的知識、技能、身體健康以及形成或改變?nèi)说乃枷胍庾R的實踐活動。
二、新時代教育工作落實初心的使命擔(dān)當(dāng)。
新時代辦好人民滿意的教育是責(zé)任重大、使命光榮。在“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯期，教育應(yīng)為中華民族偉大復(fù)興的長征之路披荊斬棘，為中華民族和中國共產(chǎn)黨的偉大事業(yè)勇敢擔(dān)當(dāng)。新時代中國特色的教育應(yīng)發(fā)揮主體能動性，強(qiáng)化為黨育人、為國育才，建設(shè)教育強(qiáng)國，把辦好人民滿意的教育作為歷史使命。
三、新時代教育工作如何落實初心和使命。
樹牢總目標(biāo)，加強(qiáng)中華民族共同體意識。對麥蓋提來說，地處祖國的西北邊陲，教育系統(tǒng)不僅要完成好全面深化改革、加強(qiáng)黨的建設(shè)、促進(jìn)脫貧攻堅等主要工作，還要解決好意識形態(tài)領(lǐng)域遇到的各類復(fù)雜問題，鑄牢中華民族共同體意識，夯實“共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展”的思想根基，為新時代黨的治疆方略落地生根服務(wù)，為實現(xiàn)新疆工作總目標(biāo)服務(wù)。
二、反思自己對照檢查
(一)理論學(xué)習(xí)方面存在的問題。學(xué)習(xí)的自覺性、主動性有所降低，學(xué)習(xí)成效不明顯。
原因分析：學(xué)習(xí)上時緊時松，今年以來，本人負(fù)責(zé)教育系統(tǒng)工作任務(wù)，由于工作任務(wù)繁重，因此不自覺地放松了政治理論的學(xué)習(xí)，在參加政協(xié)黨組班子組織的學(xué)習(xí)時，有時以工作忙為由，沒有按時參加，以自學(xué)形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有時只滿足于學(xué)習(xí)自己工作中需要的，翻得多、記住的少，導(dǎo)致在學(xué)用結(jié)合上有偏差，影響了工作成效。
(二)宗旨意識方面存在的問題。深入基層不夠，為民解憂、為民解困工作做的還不夠到位。
原因分析：工作中下基層調(diào)研不多，主動性不強(qiáng)，只注重了解自己想要了解的問題，工作中對群眾的所急所需所盼不了解不掌握，缺乏全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識，沒有想方設(shè)法幫助群眾解決生產(chǎn)、生活、工作中的困難問題。
(三)工作方式方法方面存在的問題。日常工作思路不寬，工作舉措不夠創(chuàng)新。
原因分析：工作中習(xí)慣于憑老方法、老經(jīng)驗辦事。思想上開拓意識不強(qiáng)，工作上創(chuàng)新精神不足。沒有發(fā)揮好黨員領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭引領(lǐng)作用，在調(diào)動干部做好工作和參與各項事業(yè)中的熱情和積極性不高。
三、整改措施和下一步工作計劃
(一)進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。嚴(yán)格落實縣委和政協(xié)黨組理論中心組學(xué)習(xí)制度，積極以普通黨員身份參加政協(xié)機(jī)關(guān)黨支部和縣教育系統(tǒng)黨委的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格落實“三會一課”制度、積極參與主題黨日、組織生活會等形式為載體的各項活動，不斷曾強(qiáng)組織生活活力，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，營造良好的政治生態(tài)。
(二)進(jìn)一步加強(qiáng)宗旨意識。樹立堅定的政治信念，強(qiáng)化為人民服務(wù)的宗旨意識，不斷提高政治覺悟，堅定群眾立場，堅決把人民群眾的根本利益作為開展各項工作的立足點和出發(fā)點，多深入基層、深入聯(lián)系鄉(xiāng)村，認(rèn)真收集群眾困難訴求，想方設(shè)法幫助群眾解決急難問題。
(三)進(jìn)一步提高領(lǐng)導(dǎo)能力和水平。要努力克服消極思維、模糊認(rèn)識所造成的各種束縛，面對工作中的問題，要時刻保持迎難而上的銳氣，，堅持解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)，通過實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式、工作理念、工作手段和工作機(jī)制的創(chuàng)新，最終達(dá)到工作成效的不斷提高。
辦人民滿意教育黨課講稿心得體會篇3
一、關(guān)注教師成長，走專業(yè)化發(fā)展之路
早在1931年，梅貽琦先生在清華大學(xué)校長就職演講中就提出了“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”的著名論斷。他強(qiáng)調(diào)，師乃校之魂。鄧小平同志在全國教育工作會議上也曾說過：一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的、有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師。那么，怎樣的教師才是學(xué)校真正的靈魂?東漢哲學(xué)家王充在《論衡》中早已給出答案——“夫德不優(yōu)者，不能懷遠(yuǎn);才不大者，不能博見”。所以，教師必須是有德有才、德才兼?zhèn)?、學(xué)高身正之人，才能肩負(fù)“立德樹人”的神圣使命。
二、關(guān)注學(xué)生未來，走體驗式育人之路
***總書記說：“我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育。”什么是更好的教育?教育家夏丏尊說過“教育之不能沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，就不能為池塘;沒有情感，沒有愛，就沒有教育”。美國思想家梭羅也認(rèn)為“更好的教育”是“一方池塘”，這方池塘“最生態(tài)”，是學(xué)生“自然成長”的天堂。葉圣陶視教育“是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)”，其意是指教育既少不了，也快不了，切忌抄近路、違背規(guī)律、拔苗助長，切勿走捷徑、急功近利、片面畸長，要善于等待、“自然成長”。
我們主要踐行泰州素質(zhì)教育“5+2”工程，采取“全面、全員、全程”的育人模式，認(rèn)真實施我校四大重點教育工程。一是核心價值夯實工程。全面落實中央《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，加強(qiáng)社會主義核心價值觀體系教育，切實抓好學(xué)生文明禮儀規(guī)范養(yǎng)成教育，開展“八禮四儀”主題德育活動，重點加強(qiáng)愛國主義、民族精神、遵紀(jì)守法、明禮誠信等教育，引導(dǎo)學(xué)生崇德向善、崇尚文明。二是自主管理推進(jìn)工程。進(jìn)一步完善獎懲制度和學(xué)生品行量化互評機(jī)制，建立“五星班級”評比制度，與學(xué)生簽訂《文明守紀(jì)承諾書》，組建學(xué)生文明監(jiān)督崗和志愿者服務(wù)隊，深化學(xué)生“自尊、自信、自律、自主、自強(qiáng)”的五自教育，定期總結(jié)宣傳正面先進(jìn)典型，用榜樣的力量引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的行為習(xí)慣。三是綜合素養(yǎng)提升工程。將人文教育、科學(xué)教育、藝術(shù)教育、環(huán)境教育、理財教育、安全教育納入德育體系，構(gòu)建以行為養(yǎng)成教育為抓手，道德倫理教育為基礎(chǔ)，藝術(shù)審美教育為依托，富有時代特征的綜合德育框架，讓學(xué)生在豐富多彩的德育體驗中更加深切地感悟生活，在各種體驗活動中學(xué)會寬容，學(xué)會承受，學(xué)會付出，懂得感恩。四是心理健康呵護(hù)工程。切實樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，依托心理咨詢室，全體教師共同參與，受過專門培訓(xùn)的教師擔(dān)當(dāng)骨干，根據(jù)初中生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，分年級開設(shè)心理健康教育課、活動課和專題講座，促進(jìn)學(xué)生的人格健康發(fā)展。
三、關(guān)注教育質(zhì)量，走課程化創(chuàng)新之路
教育質(zhì)量是一個地區(qū)、一所學(xué)校發(fā)展的生命線，是辦讓人民滿意教育的基本點。從教育公平促進(jìn)的大局來看，要全面提高教育質(zhì)量，不能只停留在應(yīng)試教育的淺灘，而要不斷更新課程理念，向青草更青處漫溯。
一是國家基礎(chǔ)課程校本化。國家基礎(chǔ)課程校本化就是將國家基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點按照“三年一盤棋”的教學(xué)方案重新整合，形成全新的校本化教學(xué)序列，實施的主要途徑是課堂教學(xué)。所以，我們?nèi)嫱七M(jìn)泰微課“雙向五步十環(huán)”課堂教學(xué)模式，開展“微課程”“翻轉(zhuǎn)課堂”實驗和“綠色智慧課堂”活動，逐步建設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)體系，徹底改變教與學(xué)的方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時，加強(qiáng)校本教研，建立規(guī)范的集體備課活動機(jī)制，開展互動式集體備課、驅(qū)動式聽評課和聯(lián)動式學(xué)科研討活動，確保課堂教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、合理。
二是社團(tuán)活動課程化。課堂教學(xué)更多關(guān)注的是書本基礎(chǔ)知識的傳授，而社團(tuán)活動更加關(guān)注的是能力、興趣、情感的培養(yǎng)。我們理解的社團(tuán)活動不僅僅是活動課，而是能激發(fā)學(xué)生興趣、豐富學(xué)生心靈、啟發(fā)學(xué)生思考的課程體系。我校現(xiàn)有大小10多個社團(tuán)，活動時間、活動地點、活動效果、指導(dǎo)老師均能得到保證。在謀求學(xué)生社團(tuán)百花齊放的同時，我們著力打造精品特色社團(tuán)，作為校園社團(tuán)文化建設(shè)的代表和方向，將部分品牌社團(tuán)升級為課程，盡可能地涉及不同層面、不同的興趣愛好、不同學(xué)生的需求，滿足學(xué)生自主發(fā)展的需要。
三是校本課程特色化。社團(tuán)課程是基于學(xué)生的興趣、愛好和需求，突出個性;而校本課程是面向全體學(xué)生，著力提高每一位學(xué)生的基本素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)共性。無論是國家基礎(chǔ)課程、社團(tuán)課程，還是校本課程，都是我校實現(xiàn)“呵護(hù)和推動生命發(fā)展”這一辦學(xué)理念的必由路徑。在校本課程開發(fā)中，我們著力打造綜合實踐校本課程，努力踐行“好人+能人=全人”的培養(yǎng)模式。
四、關(guān)注文化元素，走內(nèi)涵式強(qiáng)校之路
常州北郊中學(xué)提出“沒有文化，便沒有學(xué)校;沒有優(yōu)秀的文化，也不會有卓越的學(xué)校”。蘇州景范學(xué)校認(rèn)為“文化是一種凝聚力，更是一種競爭力，文化就是一所學(xué)校的內(nèi)涵”。校園文化的重要性和必要性已經(jīng)被越來越多的人認(rèn)可。瑞士心理學(xué)家榮格說：“一切文化都會沉淀為人格。”我們本著這樣的心態(tài)，一步一步地進(jìn)行著校園文化建設(shè)，最終去實現(xiàn)校園人格的集體定型。
在校園顯性文化建設(shè)中，我們以“自然與人文相結(jié)合”為宗旨，營造富有內(nèi)涵的育人氛圍。在校園精神文化建設(shè)中，我們以“節(jié)日文化”為基礎(chǔ)，努力構(gòu)建“和美”校園。在班級文化建設(shè)中，我們以“美麗班級”創(chuàng)建為抓手，建設(shè)具有個性和特色的班級文化。
一個國家一個夢想，一所學(xué)校一個夢想，一個家庭一個夢想，作為國與家夢想實現(xiàn)的橋梁，一所學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起自身應(yīng)有的責(zé)任。作為一所新建的市直初中，我們堅守“呵護(hù)和推動生命發(fā)展”的辦學(xué)理念，借助隊伍優(yōu)化、實踐活動、課程開發(fā)、環(huán)境育人等途徑，開拓學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生成長的“夢想之源”，努力辦好讓人民滿意的教育。
辦人民滿意教育黨課講稿心得體會篇4
總書記在報告中說：“五年來的成就是全方位的、開創(chuàng)性的，五年來的變革是深層次的、根本性的。我們黨以巨大的政治勇氣和強(qiáng)烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，提出了一系列新理念、新思想、新戰(zhàn)略，出臺了一系列重大方針政策，推出了一系列重大舉措，推進(jìn)了一系列重大工作，解決了許多長期想解決而沒有解決的難題，辦成了許多過去想辦而沒有辦成的大事，推動黨和國家事業(yè)發(fā)生了歷史性變革。這些歷史性變革，對黨和國家事業(yè)發(fā)展具有重大而深遠(yuǎn)的影響。”
十八大以來，黨中央召開七次全會，分別對政府機(jī)構(gòu)改革和職能轉(zhuǎn)變、全面深化改革、全面推進(jìn)依法治國、制定“十三五”規(guī)劃、全面從嚴(yán)治黨等重大問題作出決策和部署。“五位一體”總體布局統(tǒng)籌推進(jìn)，“四個全面”戰(zhàn)略布局協(xié)調(diào)推進(jìn)，“五大發(fā)展理念”深入貫徹，“十二五”規(guī)劃勝利完成，“十三五”規(guī)劃科學(xué)制定并順利實施，黨和國家的事業(yè)全面開創(chuàng)了新局面，十三億中國人民從此邁進(jìn)中國特色社會主義新時代。
五年的工作，五年的發(fā)展，五年的偉大成就，我們黨在治國理政上所表現(xiàn)出來的深化改革的巨大決心、科學(xué)創(chuàng)新的巨大智慧、從嚴(yán)治黨的巨大勇氣、全心全意為人民服務(wù)的不變宗旨、構(gòu)建人類命運共同體的時代擔(dān)當(dāng)，以及為實現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想而不懈奮斗的崇高風(fēng)范，不僅讓每一個中國人因生活在如此強(qiáng)大的祖國而歡欣鼓舞，不僅讓每一個中國共產(chǎn)黨黨員因奮斗在如此偉大的時代而倍感榮光，更讓每一個中國教育人因奉獻(xiàn)于如此強(qiáng)大的祖國、如此偉大的時代、如此可愛的人民，而自信百倍、豪情滿懷。
教育是社會發(fā)展、人類進(jìn)步的基石，教育興，則事業(yè)成、民族旺、國家強(qiáng)。我們黨歷來都把教育事業(yè)置于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。特別是十八大以來，以***同志為核心的黨中央，更是把教育發(fā)展、教師發(fā)展提到了空前的重視高度。每一次教師節(jié)前夕，總書記都要從百忙之中親切看望師生，諄諄教誨師生，從“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)到“以德立身、以德立學(xué)、以德施教”，無不寄托著總書記對人民教師、對青少年學(xué)生的殷切希望。
曾幾何時，業(yè)內(nèi)業(yè)外，素質(zhì)教育、應(yīng)試教育之爭沒完沒了，對教育的噓聲罵聲此起彼伏。真正愛中國、愛教育、專心靜氣做教育的人，有時候還不得不忙里偷閑回應(yīng)幾句。不是護(hù)短，不是怕揭丑，而是因為自信，因為堅守。中國教育歸根到底是要走中國特色社會主義教育之路的，任何西方的教育路子、教育模式、教育方法，都只能作為參考，不能照搬照抄。
有人老喜歡拿“諾貝爾獎”來挑刺中國教育的不是，說中國教育問題很大，簡直就過不了今天。但事實卻是，中國教育不僅一直存在，而且在不斷的改革發(fā)展中不斷壯大。用第一炮原子彈、氫彈炸醒西方美帝不得不承認(rèn)中國國際地位的，堅持改革開放讓13億人口大國成為當(dāng)今世界第二大經(jīng)濟(jì)體的，秉承大國情懷不斷擴(kuò)大中國朋友圈的，把“神十一”送上太空與“天宮二號”完成“千年一吻”的，懷揣“兩個一百年目標(biāo)”引領(lǐng)中華民族直抵偉大復(fù)興中國夢的，秉持天下情懷無私建設(shè)人類命運共同體的，不都是中國教育培養(yǎng)出來的人才嗎?
也有不少人批判教育的浮躁、短視與功利，語言無所不用其極。批判浮躁、批判短視和功利，是對的;指出沉靜下來、長遠(yuǎn)起來的出路和辦法，也是正確的。但是，為什么就不試著用自己能夠想出來的辦法，去著手改變自己和身邊那些浮躁的人、功利的事呢?哪怕千辛萬苦只改變了一個人，也無量功德啊。其實，浮躁始于說浮躁者本人，功利心就在討伐功利者本身。他們實在沒有任何必要硬要將今天的中國教育“打倒”。
余秋雨先生在《君子之道》中有這樣一段文字：“他們沒有救災(zāi)的勇氣，沒有抗暴的膽量，沒有扶貧的胸懷，唯一能做的，是偽造道義的對立面，然后擺出拳打腳踢的姿態(tài)，證明自己在捍衛(wèi)道義。”刻畫的就是這種不厚道。把揶揄教育、鞭撻教育、描黑教育作為私人揚名立萬的首選，當(dāng)然會招致更多的、真正的教育人不滿意、不高興、不答應(yīng)。
“兒不嫌母丑，狗不嫌家窮。”中國教育人得為中國教育說話，得為中華民族鼓與呼。不是不要批評，也不是不能批判，關(guān)鍵要解決問題?？礈?zhǔn)了問題，很好;敢于說出來，也很好;找到解決問題的辦法，更好;把這些辦法一條條用于實踐，把看準(zhǔn)的問題一個個解決掉，那才是頂呱呱的好。用實干去改變，遠(yuǎn)比喋喋不休的說說，更能贏得學(xué)術(shù)的地位、人心的敬重。
五年來的光輝歷程和偉大成就，已經(jīng)雄辯地證明：中國特色社會主義教育事業(yè)的方向和道路是完全正確的，中國教育特別是恢復(fù)高考制度以來的中國教育對民族振興和國家富強(qiáng)的貢獻(xiàn)是特別巨大的;中國教育是真正了不起并且值得全世界學(xué)習(xí)借鑒的。
這，足以讓那些總喜歡對中國教育說東道西的人集體啞聲，足以讓我們更加堅定中國特色社會主義教育事業(yè)的充分自信。只要我們謙虛謹(jǐn)慎地面對成績，客觀公正地總結(jié)經(jīng)驗，實事求是地分析問題，科學(xué)創(chuàng)新地推動發(fā)展，中國教育就一定會為“兩個一百年奮斗目標(biāo)”提供更加堅強(qiáng)的智力支撐和人才保障!
辦人民滿意的教育心得 辦好人民滿意教育感悟
