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家訪(fǎng)工作總結(jié)報(bào)告篇一
家訪(fǎng)是學(xué)校教育的另一種形式,為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況,我校將家訪(fǎng)作為寒假工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。在全體教師會(huì)上,校領(lǐng)導(dǎo)要求每位老師選擇本班的學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪(fǎng),會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離?,F(xiàn)將我校進(jìn)行家訪(fǎng)的相關(guān)情況總結(jié)如下:
一、統(tǒng)一思想,明確家訪(fǎng)的主要任務(wù)。
1、了解所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪(fǎng)前,我們首先對(duì)所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?,家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,少報(bào)憂(yōu)。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因,加深對(duì)學(xué)生的了解,在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作,家訪(fǎng)成果顯著。
1、通過(guò)本次家訪(fǎng),我們?nèi)媪私饬耸茉L(fǎng)學(xué)生及其家庭,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)家訪(fǎng),我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪(fǎng)為平臺(tái),以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪(fǎng),廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議,并及時(shí)反饋。
本次家訪(fǎng)了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言,可在家里卻很活潑,而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生,本來(lái)覺(jué)得很難管。但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理,有助于今后的教育工作。
家訪(fǎng)工作總結(jié)報(bào)告篇二
我們?cè)诠镜陌才畔?,以部門(mén)管理牽頭,認(rèn)真開(kāi)展了家訪(fǎng)工作,結(jié)合此次家訪(fǎng)工作及以前的家訪(fǎng)工作進(jìn)行xx年度家訪(fǎng)工作總結(jié):
家訪(fǎng)是溝通部門(mén)、家長(zhǎng)、員工心靈的橋梁,是三者一起促膝談心,拉近了彼此的距離,有利于交換意見(jiàn),也有助于達(dá)成共識(shí),部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)上門(mén)家訪(fǎng)讓員工感受到了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和重視,對(duì)員工是個(gè)激勵(lì),對(duì)員工家長(zhǎng)也是個(gè)觸動(dòng),容易形成合力,產(chǎn)生良好的工作效果。通過(guò)與家長(zhǎng)談話(huà),了解員工在的日常表現(xiàn),社會(huì)交往情況,了解員工的興趣愛(ài)好,了解員工的性格特征。通過(guò)了解員工的全部生活內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)員工的特長(zhǎng),依據(jù)不同的情況采用不同的方式進(jìn)行關(guān)心與幫助,也讓家長(zhǎng)注意到用日常生活中的事,鼓勵(lì)增強(qiáng)員工的自信心、進(jìn)取心、責(zé)任心。
家訪(fǎng)談話(huà)時(shí)要有方向,有目的,講究語(yǔ)言藝術(shù),不能無(wú)邊際地閑聊。否則,即浪費(fèi)了自己的時(shí)間,也耗費(fèi)了家長(zhǎng)的熱情。反映員工在單位工作生活情況時(shí),不能一味地告狀或只提優(yōu)點(diǎn),從贊揚(yáng)的角度切入話(huà)題。同時(shí)也要讓家長(zhǎng)知道自己的孩子在哪些方面存在著不足,知道今后朝什么方向去努力,去做孩子的思想工作,這樣做才能更一步地拉近領(lǐng)導(dǎo)和員工的距離。
每次家訪(fǎng)后,我們都能及時(shí)地寫(xiě)出詳細(xì)的家訪(fǎng)記錄,把家訪(fǎng)過(guò)程,家訪(fǎng)時(shí)達(dá)成的共識(shí),家訪(fǎng)中受到的啟發(fā)及家訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題一一記錄下來(lái),并根據(jù)員工在單位的工作,生活行為表現(xiàn),結(jié)合家訪(fǎng)中了解掌握的情況,及時(shí)地向上級(jí)部門(mén)進(jìn)行反饋,對(duì)員工進(jìn)行分析評(píng)估,制定新的幫教措施。
總之,xx年度的家訪(fǎng)很成功,我們能就員工在工作生活與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn)、思想動(dòng)態(tài)等等。與家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通,取得了家長(zhǎng)對(duì)我公司及我部門(mén)的深刻了解和對(duì)我們工作的理解與配合。同時(shí),領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)家訪(fǎng)也能及時(shí)掌握家長(zhǎng)對(duì)我們公司及我部門(mén)各項(xiàng)工作的要求與建議。全面聽(tīng)取每位家長(zhǎng)各方面的意見(jiàn),積極彌補(bǔ)我們工作中的不足,自覺(jué)改進(jìn)我們工作方法,提高管理水平。因此,有計(jì)劃,有目的地搞好家訪(fǎng)工作,是全面提高我們的思想政治工作和部門(mén)的管理工作的重要手段。
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家訪(fǎng)工作總結(jié)報(bào)告篇三
家訪(fǎng)是教師、孩子和家長(zhǎng)心靈溝通的橋梁,通過(guò)家訪(fǎng)可以讓孩子和家長(zhǎng)都感受到教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生,更是讓他們覺(jué)得溫暖,倍感興奮、欣慰的感覺(jué):原來(lái)自己也并不是一個(gè)被“遺忘的角落”,自己在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的,教師還是注視和關(guān)心著自己的。
家訪(fǎng)是聯(lián)系學(xué)校和家庭的一座橋梁,是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。一直以來(lái),月家小學(xué)把家訪(fǎng)工作作為學(xué)校管理的一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容,有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)。
一、分工合作,形成合力。
20x年x月11日全校按班級(jí)劃分成18個(gè)小組,班主任任小組組長(zhǎng),每小組原則上2人進(jìn)行家訪(fǎng)。本次家訪(fǎng)35位老師,一共家訪(fǎng)了142戶(hù)家庭。很多老師主動(dòng)隨多個(gè)小組參與家訪(fǎng),家訪(fǎng)學(xué)生覆蓋面積大。
二、細(xì)致斟酌,把握重點(diǎn)。
在開(kāi)展普遍家訪(fǎng)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)關(guān)注建檔立卡家庭、進(jìn)城務(wù)工隨遷子女家庭、學(xué)習(xí)困難學(xué)生家庭、殘疾學(xué)生家庭、少數(shù)民族家庭等。
如果說(shuō)家校工作,是一座把學(xué)生渡向成功人生的橋,家訪(fǎng)則是比橋更為便捷,高效的小舟。此次家訪(fǎng),收獲很大:
1、通過(guò)本次家訪(fǎng),我們?nèi)媪私饬耸茉L(fǎng)學(xué)生及其家庭,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)家訪(fǎng),我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪(fǎng)為平臺(tái),以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪(fǎng),廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議,并及時(shí)反饋。
在此次家訪(fǎng)中,老師們也感受到了家長(zhǎng)們的極大熱情,每到一個(gè)個(gè)家庭,都能看到家長(zhǎng)一張張熱情的笑臉,都能在輕松的氛圍中和家長(zhǎng)進(jìn)行親切的交流。家長(zhǎng)們對(duì)老師前來(lái)家訪(fǎng)的教育行為非常感動(dòng),并紛紛表示積極配合學(xué)校的工作。家訪(fǎng)拉近了教師與家長(zhǎng)的距離,讓孩子感受到了老師的關(guān)愛(ài),讓家長(zhǎng)感受到了學(xué)校的溫暖,家訪(fǎng)不單單是一種形式,更成為了一種實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。
家訪(fǎng)工作總結(jié)報(bào)告篇四
為不斷提升教師服務(wù)學(xué)生的意識(shí),增強(qiáng)教師教書(shū)育人的能力,進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的育人合力,全面提高我市教育質(zhì)量和辦學(xué)水平,努力辦好人民滿(mǎn)意的教育,渭南市教育局將在全市開(kāi)展“萬(wàn)名教師大家訪(fǎng)”活動(dòng)。
本次活動(dòng)從四月初開(kāi)始實(shí)行,至九月結(jié)束。以義務(wù)教育階段為主,所有中小學(xué)校(含特殊教育學(xué)校)全部參與、所有在職教師全員參與、所有在校少年兒童全面覆蓋。實(shí)現(xiàn)“全員參與、全生覆蓋、全程跟蹤”,旨在提升教師職業(yè)道德水平,構(gòu)建和諧的家校關(guān)系、師生關(guān)系、教群關(guān)系,為廣大學(xué)生創(chuàng)造寬松和諧、健康快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境。
通過(guò)大家訪(fǎng)活動(dòng):
一是實(shí)現(xiàn)家校一線(xiàn)牽。通過(guò)家訪(fǎng)了解學(xué)生家庭情況、成長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校思想、學(xué)習(xí)情況和綜合表現(xiàn)。
二是強(qiáng)化務(wù)實(shí)精神,注重實(shí)效,通過(guò)家訪(fǎng)建立密切和諧的家校關(guān)系,指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念,普及宣傳學(xué)生健康成長(zhǎng)的心理、生理等方面的知識(shí)。同時(shí)征求建議,與家長(zhǎng)共同探討促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效方法和途徑。
三是加強(qiáng)服務(wù)意識(shí),宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策,對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題做好回復(fù)和宣傳工作。特別關(guān)注六類(lèi)家庭和學(xué)生,贏(yíng)得家長(zhǎng)對(duì)教育,對(duì)學(xué)校工作的支持。
四要營(yíng)造全社會(huì)關(guān)注教育、支持教育、理解教育的良好氛圍。通過(guò)向家長(zhǎng)介紹辦學(xué)理念、宣傳教育政策,并通過(guò)媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳活動(dòng)中涌現(xiàn)出的典型事例,擴(kuò)大社會(huì)影響,從而形成全社會(huì)共同關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好局面。
大家訪(fǎng)活動(dòng)給學(xué)生、教師、家庭、社會(huì)創(chuàng)造了一個(gè)相互交流、共同育人的平臺(tái),對(duì)教師師德素養(yǎng)的提升和學(xué)生日常行為規(guī)范、學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著積極的作用。
1、明確分工,齊抓共管。
我們依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),性格特點(diǎn),近期表現(xiàn)等方面將學(xué)生分組,并分給老師。每位老師為自己負(fù)責(zé)的學(xué)生制定家訪(fǎng)方案,在家訪(fǎng)時(shí)做到心中有數(shù),并有針對(duì)性地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,保證每次家訪(fǎng)的有效性。每位老師保證走遍自己負(fù)責(zé)的學(xué)生,這樣全班學(xué)生都能受訪(fǎng)一次。家訪(fǎng)后老師們?cè)谝黄鸾涣鞣答佇畔?,讓我們?duì)學(xué)生有了進(jìn)一步,全面地了解,對(duì)于我們開(kāi)展教育工作提供了有力保障。
2、宣傳指導(dǎo),達(dá)成共識(shí)。
家訪(fǎng)不單單是向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,我們更注重向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念,現(xiàn)行的教育觀(guān)念,在教育孩子的問(wèn)題上給以合理化的建議和科學(xué)的指導(dǎo)。如有家長(zhǎng)懂得了一味地責(zé)罵只會(huì)疏遠(yuǎn)家長(zhǎng)與孩子之間地距離,而會(huì)改變與孩子相處時(shí)的言行;有家長(zhǎng)接受了不能一味只盯住孩子的學(xué)業(yè)成績(jī),要全面衡量評(píng)價(jià)自己的孩子的觀(guān)點(diǎn),而會(huì)在生活中多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì)孩子,讓他們樹(shù)立信心;有家長(zhǎng)明白了現(xiàn)在孩子承受的壓力也很大,家長(zhǎng)要給予理解和關(guān)心,而不會(huì)再?gòu)?qiáng)逼孩子,適時(shí)地給以心理疏導(dǎo);有家長(zhǎng)知道了家長(zhǎng)多過(guò)問(wèn)多關(guān)注會(huì)調(diào)動(dòng)孩子工作學(xué)習(xí)的積極性,而改變以往凡事不過(guò)問(wèn)的做法,從而讓班長(zhǎng)又多了一個(gè)積極工作,肯于學(xué)習(xí)的成員。這樣,我們與家長(zhǎng)在觀(guān)念上保持了一致,思想上得到了相通,我們達(dá)成了共識(shí),在教育上我們自會(huì)收到可喜的效果。
教師“家訪(fǎng)”活動(dòng)不僅加強(qiáng)了教師與學(xué)生及其家庭的溝通,而且對(duì)教師培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)是一次生動(dòng)、深入的教育機(jī)會(huì)。通過(guò)活動(dòng),更加直觀(guān)深刻地感受到自己肩上的重任,激發(fā)了使命感和責(zé)任感,強(qiáng)化了自己的服務(wù)意識(shí)。學(xué)校和家庭之間達(dá)成了教育共識(shí),形成了教育合力,更加有利學(xué)生健康成長(zhǎng)。
根據(jù)區(qū)局、中心??傮w要求,結(jié)合我校的實(shí)際情況,暑期間學(xué)校特組織了全體教師開(kāi)展了教師大家訪(fǎng)活動(dòng),此次活動(dòng)的開(kāi)展,拉近了教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的心理距離,面對(duì)面交換意見(jiàn),家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校工作表示大力支持,同時(shí)學(xué)校也對(duì)家長(zhǎng)提出了建議和要求,讓學(xué)校與家庭共同擔(dān)負(fù)起教育的重任?,F(xiàn)就本次家訪(fǎng)活動(dòng)具體工作總結(jié)如下:
一、活動(dòng)的重點(diǎn):
1、經(jīng)濟(jì)困難及學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭。
2、家庭進(jìn)城務(wù)工隨遷子女家庭及殘疾學(xué)生家庭。
二、活動(dòng)的內(nèi)容:
1、了解掌握學(xué)生家庭情況、成長(zhǎng)環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和生活情況等。
2、宣傳預(yù)防溺水、交通、用電等安全常識(shí),指導(dǎo)家長(zhǎng)正確管理教育孩子。
3、對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題做好解釋和宣傳工作,贏(yíng)得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解與支持。
三、活動(dòng)的形式:
1、與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面交流訪(fǎng)談。
2、根據(jù)實(shí)際情況,逐一聯(lián)系人上門(mén)家訪(fǎng)。
四、活動(dòng)的情況:
1、采取將學(xué)生按村分組、分片進(jìn)行家訪(fǎng),全校教師共分成5個(gè)小組進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng)。
2、家訪(fǎng)教師需攜帶家訪(fǎng)活動(dòng)登記表進(jìn)入家庭,家訪(fǎng)后認(rèn)真填寫(xiě)并及時(shí)與家訪(fǎng)學(xué)生的班主任交流,撰寫(xiě)家訪(fǎng)記錄,寫(xiě)好家訪(fǎng)。
3、本次參與家訪(fǎng)教師共位教師,訪(fǎng)問(wèn)學(xué)生名,家訪(fǎng)區(qū)域涉及本社區(qū)的5個(gè)村。
五、活動(dòng)收獲:
1、通過(guò)大家訪(fǎng)活動(dòng),家訪(fǎng)老師對(duì)學(xué)生假期生活有了初步的認(rèn)識(shí),并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了一定的要求。
2、通過(guò)大家訪(fǎng)活動(dòng),對(duì)于幫助學(xué)生合理地安排假期生活,促進(jìn)學(xué)生的身心健康及對(duì)于教師今后的教學(xué)也起到了一定的促進(jìn)作用。
3、通過(guò)家訪(fǎng),進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生的暑期安全教育,特別是防溺水教育,又一次對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)敲起了安全警鐘。
家訪(fǎng)工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分,是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁,是學(xué)校與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí),協(xié)調(diào)教育目標(biāo),實(shí)現(xiàn)教育同步,促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。今年暑假,學(xué)校嚴(yán)格按照教育局假期工作安排,要求原一至五年級(jí)老師們對(duì)本班20名學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。要求每位參與家訪(fǎng)的老師撰寫(xiě)一篇家訪(fǎng)小結(jié),班主任填寫(xiě)家訪(fǎng)記載表,并將家訪(fǎng)照片上傳到班級(jí)qq群相冊(cè)?,F(xiàn)將家訪(fǎng)工作小結(jié)如下:
本次暑期家訪(fǎng)活動(dòng)全校共71位教師全員參加,走訪(fǎng)涉及全校30個(gè)班級(jí)共600名學(xué)生。除原五個(gè)年級(jí)30個(gè)班級(jí)的語(yǔ)數(shù)老師參與外,還有11名小學(xué)科教師也主動(dòng)參與了家訪(fǎng),他們是:張文英老師、李成靖老師、謝自芳老師、王衛(wèi)紅老師、李娟老師、章秋紅老師、周群老師、朱江老師、鄭孝忠老師、張玲老師、張娜娜老師,在此對(duì)以上老師提出表?yè)P(yáng)。教師通過(guò)親自到學(xué)生家的形式進(jìn)行走訪(fǎng),收獲很大,同時(shí)也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn),達(dá)到預(yù)期目的。
一、學(xué)校重視,分工明確。
為順利開(kāi)展了家訪(fǎng)活動(dòng),我校制訂了詳細(xì)的活動(dòng)方案,制定了家訪(fǎng)守則,成立由胡校長(zhǎng)任組長(zhǎng),德育處總負(fù)責(zé)的家訪(fǎng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。家訪(fǎng)前各班班主任,對(duì)本班學(xué)生都作了具體分析,事先確定了家訪(fǎng)對(duì)象和內(nèi)容,及時(shí)做好記錄。教師的家訪(fǎng)開(kāi)展情況,將與教師的年度考核掛鉤。讓每一位教師充分認(rèn)識(shí)到家訪(fǎng)意義和重要性。
二、以訪(fǎng)促教,換位思考。
每位教師在家訪(fǎng)時(shí),要做到不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生,不要搞成“告狀會(huì)”;要與家長(zhǎng)一起分析學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)以及成敗的原因,共同尋找解決的辦法,明確學(xué)生今后發(fā)展的方向。家訪(fǎng)時(shí),教師要注意和家長(zhǎng)、學(xué)生之間和諧、禮貌的交流和溝通。教師們用自己的耐心、真心,換取家長(zhǎng)對(duì)教師、學(xué)校的信心。
三、有的放矢,關(guān)愛(ài)無(wú)限。
重點(diǎn)家訪(fǎng)“學(xué)困生”、“貧困生”“問(wèn)題生”。每到一家,老師們都詳細(xì)地向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)了家庭情況、身體狀況、了解生活狀況,學(xué)習(xí)情況等具體情況,鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心。
四、深入分析,認(rèn)真總結(jié)。
家訪(fǎng)活動(dòng)給我們教師上了很好的一課。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中,老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢松懈。參與家訪(fǎng)的老師大多數(shù)都能按要求認(rèn)真撰寫(xiě)家訪(fǎng)小結(jié),每位班主任都能認(rèn)真填寫(xiě)家訪(fǎng)記載表,并將家訪(fǎng)照片上傳到班級(jí)qq群相冊(cè)。
家訪(fǎng)活動(dòng)在老師和家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)之間架起了一座友誼之橋、溝通之橋、信任之橋。我們將一如既往地開(kāi)展好家訪(fǎng)活動(dòng),用愛(ài)心彰顯崇高師德,傳遞人間真情。
不知不覺(jué)新的學(xué)期又要開(kāi)始了,本學(xué)期我們大班教研組全體教師在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下,繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式,認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神,并根據(jù)開(kāi)學(xué)初制定的各項(xiàng)計(jì)劃,在各位老師的通力合作下,扎扎實(shí)實(shí)、井井有條地做好每一天、每一項(xiàng)工作,認(rèn)真執(zhí)行園內(nèi)的一系列要求。針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況,有目的有選擇地開(kāi)展教研活動(dòng),努力提高教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)行了不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、積累的過(guò)程,獲得了教育理念和教學(xué)實(shí)踐能力的雙重提高?,F(xiàn)將本學(xué)期我們年級(jí)組開(kāi)展的活動(dòng)總結(jié)如下:
一、教研組情況分析:
我組共有十二名中青年教師。她們朝氣蓬勃,都能以積極向上的態(tài)度,對(duì)工作充滿(mǎn)著熱情。上學(xué)期我組教師在園領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在新《綱要》新教材的指導(dǎo)下,本著以幼兒發(fā)展為本的理念,從幼兒園的實(shí)際出發(fā),從孩子發(fā)展的特點(diǎn)和興趣需要出發(fā),充分挖掘本資源特色,因地制宜地實(shí)施新課程。本學(xué)期,我組教師將繼續(xù)以一切為了孩子,為了一切孩子為奮斗目標(biāo),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變和提升教師的教育觀(guān)念和教育行為,切實(shí)提高教師實(shí)施新課程。使大班組成為一個(gè)充滿(mǎn)友愛(ài)、互幫互助,團(tuán)結(jié)向上的集體。
二、樹(shù)立正確的教育觀(guān),兒童觀(guān),把正教研的方向。
思想是行為的源泉。一名好的教師首先將端正教育思想放在我們教研活動(dòng)的首位。本學(xué)期根據(jù)新綱要的實(shí)施細(xì)則。我們首先安排了深入地學(xué)習(xí)新綱要活動(dòng)。通過(guò)仔細(xì)閱讀,小組討論,個(gè)別交流發(fā)言等形式深入理解了新綱要精神,為全面實(shí)施素質(zhì)教育打好了基礎(chǔ)。
三、深入展開(kāi)豐富多彩的教研活動(dòng)。
一學(xué)期來(lái),我們堅(jiān)持每周一次的教研學(xué)習(xí)活動(dòng)。來(lái)學(xué)習(xí)新《綱要》、課堂教學(xué)方面研討活動(dòng),同課程教師利用空余時(shí)間修訂教案,充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。應(yīng)該說(shuō)通過(guò)這些多層次多角度的教研活動(dòng)使我們每位老師在教育教學(xué)上有了很大的提高。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重教師成長(zhǎng)。
教研組是教師成長(zhǎng)的搖籃,是幼兒園開(kāi)展教學(xué)研究.學(xué)習(xí).研討.交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地;本學(xué)期,教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)。促進(jìn)教師成長(zhǎng)作為突破口,分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀(guān)念,促進(jìn)了教師觀(guān)念的轉(zhuǎn)變和更新,讓每一個(gè)老師在新觀(guān)念的收集和吸取中,自覺(jué)的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法;本學(xué)期我們以轉(zhuǎn)變教師觀(guān)念,促進(jìn)師幼和諧。從節(jié)湊樂(lè)為突破口進(jìn)行了研討訓(xùn)練和考查,教師們?cè)谠鷮?shí)的基礎(chǔ)練習(xí)和考查的相互觀(guān)摩和評(píng)比中。得到了很大的啟示,真正促進(jìn)了教師素質(zhì).技巧的提高;另外,從推門(mén)聽(tīng)課,撰寫(xiě)教育觀(guān)察記錄和教育隨筆也讓老師們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中收獲了進(jìn)步;本學(xué)期以來(lái),教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思.從每一塊工作的落實(shí).總結(jié)中,讓每一個(gè)教師注重反思.在反思中提取經(jīng)驗(yàn).確立目標(biāo)。
2、開(kāi)展課題研究,摸索教育經(jīng)驗(yàn)。
課題,對(duì)于我們教研組來(lái)說(shuō),是一個(gè)新鮮而又充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的任務(wù),本學(xué)期,我閃的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來(lái)開(kāi)展和摸索,就音樂(lè)課的打擊樂(lè)活動(dòng)這一領(lǐng)域展開(kāi)了研討,從最初的大量理論知識(shí)的收集和學(xué)習(xí)中,我們從理論上有了清晰的認(rèn)識(shí),從各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中,每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習(xí),共同的汲取著養(yǎng)分,在每一節(jié)課外觀(guān)摩和小結(jié)中,又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和形成的新思路、新方法得以交流和提升,每一個(gè)活動(dòng),都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計(jì)劃,又從執(zhí)教中總結(jié)和反思,得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng),這一過(guò)程,是老師們理論和經(jīng)驗(yàn)的匯集,也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高,最后,每一個(gè)教師從打擊樂(lè)活動(dòng)的觀(guān)摩和教學(xué)中,找到了一個(gè)新的教學(xué)方法:用圖譜來(lái)促進(jìn)幼兒記憶,在教學(xué)中利用生動(dòng)、形象的圖譜,為幼兒創(chuàng)造視、聽(tīng)可感的雙白優(yōu)良環(huán)境,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的目的,提高音樂(lè)活動(dòng)的質(zhì)量,這一經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),也就形成了我們教研活動(dòng)的一個(gè)課題,老師們?cè)诿髦惺占嗽S多的素材,并很多老師還撰寫(xiě)了教研論文,真正從教學(xué)研討、觀(guān)摩中提煉了我們的課題研究。
3、優(yōu)化一日活動(dòng),落實(shí)教學(xué)安排。
教學(xué)是幼兒園工作的生命線(xiàn),提高教學(xué)質(zhì)量,也就是教研組研討和工作的核心,本學(xué)期,我們從優(yōu)化一日生動(dòng)安排,從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上,增加了幼兒自由活動(dòng)的時(shí)間,真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上,我們從學(xué)期計(jì)劃到制定和日計(jì)劃、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo),用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南,從同年級(jí)相同教材的制定和相互交流上,讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確,另外,從11月的全園公開(kāi)課賽教活動(dòng)中,也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué),又從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí),讓我們以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。
4、精心組織大型活動(dòng),增強(qiáng)宣傳力度。
幼兒園的工作,很大程度上是以社會(huì)、以家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期,我們精心組織了首次升國(guó)旗啟動(dòng)儀式、幼兒韻律操比賽、家長(zhǎng)開(kāi)放日匯報(bào)表演。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用,從學(xué)期開(kāi)始的節(jié)目編排、落實(shí),訓(xùn)練、項(xiàng)目議程、方案的制度,到表演時(shí)各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織,所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流、討論,真正做到了互幫互學(xué),在家長(zhǎng)開(kāi)放日和匯報(bào)表演中,也由老師們出色的組織,得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)和認(rèn)可。
5、開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng):
教研活動(dòng)是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺(tái),也是提升教師教育能力的小課堂。為了提高教研質(zhì)量,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我們組開(kāi)展外出教師學(xué)習(xí)心得交流和班級(jí)常規(guī)管理交流教研活動(dòng),改變以往教研模式,讓到酒泉學(xué)習(xí)的每位教師對(duì)開(kāi)學(xué)以來(lái)在教育教學(xué)中結(jié)合自己外出學(xué)習(xí)來(lái)的先進(jìn)理念和結(jié)合本園的實(shí)際進(jìn)行反思交流,以及班級(jí)管理的好的做法和存在的不足以及碰到的困惑提出來(lái),大家討論并幫助解決。教師參與的積極性與主動(dòng)性非常高,氣氛活躍,每位教師都提問(wèn)題、談見(jiàn)解,并開(kāi)展討論。教研活動(dòng)給教師們多一次機(jī)會(huì)將自己反思的結(jié)果進(jìn)行擴(kuò)展和實(shí)施,從而不僅保證了孩子們活動(dòng)的質(zhì)量,也有利的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高。
四、教科研方面。
時(shí)代在不斷進(jìn)步,對(duì)于每個(gè)人的要求也在不斷的提高。需要我們老師具有更全面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和叫高層次的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。本學(xué)期,我們組根據(jù)園里安排開(kāi)展了轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念,促進(jìn)師幼和諧展示個(gè)人領(lǐng)域特長(zhǎng)方式進(jìn)行課堂教學(xué)的有效研究,教師們以親切的語(yǔ)言以及各種形式與孩子們互動(dòng),并且以游戲的形式,讓每個(gè)幼兒積極參與,在輕松、愉快的氛圍中,教師和幼兒融為一體,和孩子們互動(dòng)好,讓每個(gè)孩子體驗(yàn)到了游戲帶來(lái)的快樂(lè)。通過(guò)這樣的教師個(gè)人領(lǐng)域特長(zhǎng)開(kāi)展的教學(xué)研討方式得到了園領(lǐng)導(dǎo)的肯定。通過(guò)這樣的方式使每位教師充分展示自己的特長(zhǎng),使我們的教師對(duì)課堂教學(xué)研究提高了一個(gè)新的臺(tái)階。
經(jīng)過(guò)組內(nèi)教師的交流、分享與合作中與積極搜集資料中,大家對(duì)轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念,促進(jìn)師幼和諧的了解又進(jìn)了一步,能從實(shí)際出發(fā),精心設(shè)計(jì)有關(guān)幼兒動(dòng)手操作方面的方案,進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和反思。使我們的教學(xué)工作取得了有效的成果。每位老師逐漸有了自己的想法和看法,并及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)教師的長(zhǎng)處,更好的發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)。在教研教學(xué)中,我們每位老師都在努力,不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,一起提高。
五、我組年青教師多,傳、幫、帶在我們組顯的尤為重要。
為了讓組內(nèi)的新教師能夠快速成長(zhǎng),組內(nèi)骨干教師與青年教師的結(jié)對(duì)學(xué)習(xí),以以老帶新,以?xún)?yōu)帶新,以學(xué)促新等方式,牽動(dòng)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。充分發(fā)揮骨干教師、優(yōu)秀青年教師的帶頭作用及年輕教師的主觀(guān)能動(dòng)性,開(kāi)展了積極有效的拜師活動(dòng)。為她們提供展示的平臺(tái),完善實(shí)施有效的師徒指導(dǎo)計(jì)劃,促進(jìn)年輕教師的成長(zhǎng)。并通過(guò)互相觀(guān)摩、自評(píng)互評(píng)、集體質(zhì)疑、反復(fù)實(shí)踐,使年輕教師的思想水平和業(yè)務(wù)能力在短時(shí)間內(nèi)有了較快的發(fā)展,各方面成長(zhǎng)較快,讓個(gè)人能力更快發(fā)展。
六、做好家長(zhǎng)工作,家園共建促教育。
開(kāi)展好家長(zhǎng)工作是教研工作不可缺少和重要部分,我組也注重家園配合,細(xì)致、耐心地做好家長(zhǎng)工作,幼兒教育幼兒園教育。如果希望孩子在各種學(xué)習(xí)生活習(xí)慣上得到良好的發(fā)展,幼兒園與家長(zhǎng)的配合教育是很重要的。大班年級(jí)組全體教師堅(jiān)持做好家長(zhǎng)宣傳欄、家園聯(lián)系單、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),對(duì)幼兒進(jìn)行家訪(fǎng)或電話(huà)家訪(fǎng),及時(shí)了解幼兒在家中的情況,共同教育幼兒,教師定期更換家園同步欄、宣傳欄、資料角等,讓家長(zhǎng)更多了解幼教動(dòng)向。我們力求以自己的熱情、細(xì)致的工作態(tài)度贏(yíng)得家長(zhǎng)對(duì)我們工作的認(rèn)同和信任。各班在工作方面在遵循園里的`大方針下,都能創(chuàng)新開(kāi)展本班工作,使整個(gè)年級(jí)組的各項(xiàng)工作都顯得生氣勃勃。
通過(guò)各種活動(dòng)教研組工作使我們積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在一學(xué)期的教研工作中我們體會(huì)到了快樂(lè),一份耕耘,一份收獲,每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展、成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出,同時(shí)也感受到了挑戰(zhàn)和困惑,激勵(lì)我們將不斷努力,不斷摸索,隨著課改的進(jìn)一步深入,我們會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用經(jīng)驗(yàn),教研組將越來(lái)越發(fā)揮重要的作用,教研活動(dòng)也應(yīng)更體現(xiàn)創(chuàng)新和特色。相信我們這個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體中,在以后的工作中我們將繼續(xù)思考,繼續(xù)完善,本著對(duì)工作的熱情、對(duì)幼兒的關(guān)愛(ài)以及同事之間的濃濃友情,爭(zhēng)取更大的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步,更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
培養(yǎng)幼兒不是一朝一夕的事,做好年級(jí)組的工作也不是一個(gè)人的事,可以說(shuō)我們的工作是在互相理解、支持、合作中進(jìn)行的,年級(jí)組的每一項(xiàng)活動(dòng)與工作都離不開(kāi)每一位老師的配合與辛勤勞動(dòng)。正因?yàn)橛辛舜蠹覐?qiáng)烈的集體觀(guān)念、敬業(yè)愛(ài)業(yè)精神與通力合作,才有了今天的可喜成績(jī)與變化。今后我們還會(huì)一如既往地堅(jiān)持這種良好的工作作風(fēng),更投入地開(kāi)展各項(xiàng)工作,待別是教學(xué)活動(dòng)的組織形式上,區(qū)域活動(dòng)的觀(guān)察與指導(dǎo)上還要不斷地研討、學(xué)習(xí),創(chuàng)造出自己富有特色的新經(jīng)驗(yàn)。
因?yàn)閻?ài),讓我們對(duì)自己的事業(yè)充滿(mǎn)著激情,因?yàn)榧で?,我們不斷的在努力的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),一學(xué)年的工作,在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過(guò)去了,時(shí)光的流逝,記載著付出和辛勞,見(jiàn)證著積累和成長(zhǎng),我們?cè)谝粚W(xué)期的努力中,取得了很多成績(jī),摸索了一些經(jīng)驗(yàn)教研活動(dòng)真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的地方,這些成績(jī)的取得,當(dāng)然也離不開(kāi)組內(nèi)所有成員的團(tuán)結(jié)互助,在幾次大型活動(dòng)中大班組的教師們不是因?yàn)楸荣惻聞e的班級(jí)成績(jī)高了就不去幫忙,相反,而是希望大班所有的班級(jí)都取得好的成績(jī),而在那跑前跑后,當(dāng)成自己的事情來(lái)做一樣,這樣的氛圍下,使我們大班組成為了一個(gè)有凝聚力的整體。也使每次的大型活動(dòng)都能出色的完成,取得意想不到的結(jié)果。當(dāng)然有成功就有不足,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足,有了一些急待提高的想法,總之,本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在全組教師的共同努力下,取得了許多成果,就本學(xué)期的工作,我們也清晰的意識(shí)到,要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,還有一些急待解決的問(wèn)題:
1、結(jié)合本園實(shí)際,加強(qiáng)課題研究,提高全體教師科研意識(shí);。
2、注意教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實(shí);。
3、加強(qiáng)對(duì)教師技能、技巧的培訓(xùn),扎實(shí)有效的開(kāi)展幼兒一日活動(dòng)。
4、摸索特色教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),展開(kāi)研討,總結(jié)。
這一些,將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向,我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,真正讓教研促進(jìn)教師成長(zhǎng),讓教師的成長(zhǎng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提高。
家訪(fǎng)工作總結(jié)報(bào)告篇五
一直以來(lái),我校就非常重視家訪(fǎng)工作,把家訪(fǎng)工作作為密切家校聯(lián)系、把家訪(fǎng)作為宣傳學(xué)校的一個(gè)契機(jī),大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、教育理念和教育教學(xué)管理的一些基本做法和成功經(jīng)驗(yàn),并積極征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。
一、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)一切為做好控留生工作服務(wù),體安排如下:
(一)、上門(mén)訪(fǎng)談。
充分利用寒假期間,聯(lián)系要家訪(fǎng)的學(xué)生及父母,準(zhǔn)備好該生的成績(jī)單,學(xué)校表現(xiàn)情況,班主任手冊(cè)等一手資料,扎根到學(xué)生家里進(jìn)行交談。由于老師和家長(zhǎng)平時(shí)都很忙,老師與家長(zhǎng)缺少時(shí)間就學(xué)生的情況真正做到面對(duì)面的溝通。本學(xué)期家訪(fǎng)不僅讓我們感受到家長(zhǎng)的熱情,也讓我們更多地了解到家長(zhǎng)的一些真實(shí)想法。
(二)、電話(huà)訪(fǎng)談。
由于時(shí)間正處在過(guò)年期間,所以有部分家長(zhǎng)帶著孩子回老家過(guò)年,針對(duì)此情況我對(duì)5名同學(xué)家長(zhǎng)進(jìn)行了電話(huà)訪(fǎng)談。
二、明確任務(wù)、主題鮮明。
家訪(fǎng)主題主要圍繞兩個(gè)依據(jù)來(lái)設(shè)定的,一是根據(jù)學(xué)生本身問(wèn)題,二是根據(jù)家長(zhǎng)關(guān)心問(wèn)題所設(shè)定,主題如下:
(一)、學(xué)生在校表現(xiàn),如:學(xué)習(xí)成績(jī)、思想行為、參加學(xué)校的各種活動(dòng)表現(xiàn)。
(二)、孩子們處于青春期,希望家長(zhǎng)多留意孩子的舉動(dòng)。
(三)、生活費(fèi)的的標(biāo)準(zhǔn)。
(四)、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)問(wèn)題以及就業(yè)方向。
(五)、通過(guò)家訪(fǎng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的勾通,協(xié)調(diào)做好教育工作,協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量。
(六)、討論孩子流生意向。
(七)討論家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育,提供他們一些教育理念和方法。
三、具體家訪(fǎng)內(nèi)容:
(一)、姚雅嵐。
1、詢(xún)問(wèn)家庭情況,父母開(kāi)超市,家中還有一個(gè)哥哥。
2、家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)學(xué)習(xí)問(wèn)題、以及在校表現(xiàn)情況。
3、告知家長(zhǎng)孩子在校取得的成績(jī)(會(huì)計(jì)證的復(fù)習(xí)情況)。
(二)、計(jì)夢(mèng)婷。
1、了解家庭情況,家里管理孩子比較嚴(yán)格,希望女兒可以從事會(huì)計(jì)工作。
2、討論生活費(fèi)的問(wèn)題。
3、告知家長(zhǎng)考證問(wèn)題,希望媽媽督促。
(三)、夏沈丹。
1、了解父母對(duì)女兒的期望(希望女兒可以從事會(huì)計(jì)工作)。
(四)姜萬(wàn)紅。
1、詢(xún)問(wèn)家庭情況,父母對(duì)孩子教育,生活的關(guān)心程度。家長(zhǎng)與孩子之間交流時(shí)間,具體內(nèi)容。
2、告知家長(zhǎng)孩子在校期間的學(xué)習(xí),生活情況。
3、與家長(zhǎng)談?wù)撓潞⒆釉谛F陂g所取得的成績(jī),期末考試。(需要改進(jìn)的地方)。
(五)、姜雪艷。
1、了解學(xué)生家庭有幾口人,各在什么單位工作,家庭經(jīng)濟(jì)能力如何。,給學(xué)生一個(gè)星期生活費(fèi)情況。
2、告知家長(zhǎng)學(xué)生在校期間的生活習(xí)慣,日常作息。(生活自律能力強(qiáng),回家?guī)椭鷭寢屪黾覄?wù))。
3、告知家長(zhǎng)在校期間學(xué)生的各個(gè)表現(xiàn),學(xué)習(xí)和生活方面。特別的突出表現(xiàn)的地方(運(yùn)動(dòng)會(huì)上的優(yōu)秀表現(xiàn))。
4、學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中老師和家長(zhǎng)都需要配合。考證問(wèn)題,家長(zhǎng)老師一起督促。
(六)、趙曉旭。
1、了解父母與孩子間感情交流。(孩子回家經(jīng)常會(huì)和父母談?wù)搶W(xué)校生活。)。
2、告知家長(zhǎng)孩子在校期間的生活,學(xué)習(xí)情況。(積極參加學(xué)校舉行的各類(lèi)活動(dòng))。
3、了解父母對(duì)女兒的期望,希望孩子從事什么職業(yè)。(文秘類(lèi)的職業(yè))。
4、孩子的特長(zhǎng),表達(dá)能力非常強(qiáng)。(可以重點(diǎn)培養(yǎng))。
(七)、胡曉偉。
1、了解孩子在家的生活習(xí)慣。(在生活方面比到學(xué)校前明顯強(qiáng)多了)。
2、了解家長(zhǎng)給孩子生活費(fèi)情況,告知學(xué)校的基本無(wú)價(jià),讓家長(zhǎng)心里有數(shù)。
3、告知家長(zhǎng)考證問(wèn)題,希望家長(zhǎng)和老師一起督促。
4、孩子在校期間的成績(jī),期末考試,在校期間參加的各類(lèi)活動(dòng)。
(八)、戴慧珠。
1、告知家長(zhǎng)女兒擔(dān)任班委一職表現(xiàn)突出。成績(jī)優(yōu)秀,做事能力強(qiáng)。
2、了解家期間的生活,學(xué)習(xí)情況。(生活自律能力強(qiáng),回家?guī)椭鷭寢屪黾覄?wù))。
3、談?wù)摵⒆訍?ài)好問(wèn)題,希望家長(zhǎng)和老師都支持。
4、對(duì)于女兒將來(lái)工作的方向。
四、總結(jié)。
為使家訪(fǎng)真正收到實(shí)效,在家訪(fǎng)中應(yīng)注意一下問(wèn)題。
一、家訪(fǎng)前應(yīng)該做好家訪(fǎng)題目,也就是家訪(fǎng)工作的目標(biāo)。簡(jiǎn)言之,教師要通過(guò)家訪(fǎng)達(dá)到什么目的,對(duì)學(xué)生今后將會(huì)產(chǎn)生怎么樣的影響,對(duì)家訪(fǎng)中可能出現(xiàn)的情況,做預(yù)先設(shè)想,有針對(duì)性地制定出應(yīng)對(duì)策略,避免家訪(fǎng)的失敗。
二、要了解學(xué)生。我們經(jīng)常說(shuō),學(xué)生是有個(gè)性的,學(xué)生是教學(xué)的主體。但是我們有許多老師并不是非常了解學(xué)生,而“家訪(fǎng)”則可以彌補(bǔ)這個(gè)不足。試想下,如果老師事先沒(méi)有對(duì)這次家訪(fǎng)的學(xué)生做一個(gè)全方位的分析和評(píng)價(jià),面對(duì)家長(zhǎng)我們可能就會(huì)無(wú)話(huà)可說(shuō),造成尷尬的局面。所以,為了避免這種尷尬的局面,我們教師在平時(shí)就必須去關(guān)心每一位學(xué)生,并隨時(shí)做觀(guān)察記錄。
三、要了解家長(zhǎng)。學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè),他們不同的文化水平,有不同的性格。老師家訪(fǎng)是一定要面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的,所以,在家訪(fǎng)前老師有必要通過(guò)學(xué)生或其他方法了解家長(zhǎng)的性格特征,對(duì)孩子的管教方式和要求等,只有在做了這方面的準(zhǔn)備,老師才能在進(jìn)行家訪(fǎng)時(shí),就盡量避免話(huà)不投機(jī)等不愉快的情況出現(xiàn)。
四、要了解學(xué)生家庭。為使家訪(fǎng)效果更好,我們還要了解學(xué)生家庭有幾口人,是什么關(guān)系,各在什么單位工作,家庭經(jīng)濟(jì)能力如何,家庭關(guān)系如何只有全面地了解學(xué)生的家庭情況。教師家訪(fǎng)就能靈活自如,效果就會(huì)更佳。
家訪(fǎng)工作總結(jié)報(bào)告篇六
根據(jù)省聯(lián)社《關(guān)于開(kāi)展員工異常行為排查的通知》的相關(guān)工作要求和《xxx農(nóng)村商業(yè)銀行股份有限公司員工家訪(fǎng)實(shí)施細(xì)則》,結(jié)合我支行實(shí)際,于xx年xx月xx日至xx月xx日,利用三個(gè)晚間的業(yè)余時(shí)間,分別對(duì)我支行六名員工進(jìn)行家訪(fǎng)?,F(xiàn)將情況報(bào)告如下:。
本次家訪(fǎng)活動(dòng)重點(diǎn)在于全面系統(tǒng)地了解員工生活狀況、思想狀況和社會(huì)活動(dòng)狀況;向家屬反饋該員工在單位的工作表現(xiàn)情況和政治思想狀況以及一些行為習(xí)慣;了解被訪(fǎng)家庭對(duì)本行內(nèi)部管理等方面的意見(jiàn)和建議及需要組織幫助解決的問(wèn)題和困難。本次家訪(fǎng)由行長(zhǎng)、行長(zhǎng)助理及會(huì)計(jì)經(jīng)理組三人組成家訪(fǎng)小組按照計(jì)劃分別對(duì)支行六名員工進(jìn)行家訪(fǎng)。
家訪(fǎng)小組與員工家屬進(jìn)行了充分的溝通交流,了解了員工的思想狀況、工作狀態(tài)、家庭的主要情況和社會(huì)關(guān)系、員工業(yè)余時(shí)間的興趣愛(ài)好等。
(一)根據(jù)走訪(fǎng)情況,被訪(fǎng)員工思想狀況均良好,員工沒(méi)有異常言行和不良生活作)風(fēng)。
(二)家訪(fǎng)小組向員工家屬反饋員工在單位的良好工作表現(xiàn),員工家屬感到很欣慰,并表示全力支持員工的工作。同時(shí)也指出了員工在工作中需要改進(jìn)的地方,并宣傳了該行有關(guān)員工行為方面的規(guī)定,員工家屬表示會(huì)與銀行一起進(jìn)行督促教育,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和困難會(huì)及時(shí)向單位反映。
(三)被訪(fǎng)員工家庭生活正常,社交范圍無(wú)異常,日常開(kāi)支多屬于家庭生活開(kāi)支和子女教育開(kāi)支。家庭成員關(guān)系和諧友愛(ài),父慈子孝。
(四)被訪(fǎng)員工社會(huì)關(guān)系簡(jiǎn)單,無(wú)不良生活嗜好。員工工作之余,多數(shù)情況都是陪伴在親人身邊,平時(shí)也會(huì)參加體育鍛煉和一些有意義的社會(huì)活動(dòng)。
出處 green-energy-services.com
(五)家訪(fǎng)小組趁此次機(jī)會(huì)向員工家人介紹了我行經(jīng)營(yíng)、管理等方面的情況,并聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。員工家屬對(duì)拉家常式家訪(fǎng)的形式表示歡迎,紛紛表示要配合銀行做好監(jiān)督教育工作。個(gè)別家屬也提出員工工作壓力較大,希望我行能多組織一些集體活動(dòng)來(lái)緩解員工的壓力。
(六)家訪(fǎng)活動(dòng)結(jié)束后,員工家屬認(rèn)真填寫(xiě)了《xx農(nóng)村商業(yè)銀行家訪(fǎng)登記表并簽名確認(rèn);記錄員整理家訪(fǎng)談話(huà)內(nèi)容,對(duì)家訪(fǎng)工作進(jìn)行分析總結(jié),認(rèn)真填寫(xiě)《xx農(nóng)村商業(yè)銀行員工家訪(fǎng)家訪(fǎng)情況記錄表》,對(duì)家訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題加以梳理,形成工作底稿,建立員工家訪(fǎng)檔案。
本次家訪(fǎng)活動(dòng)不僅有效掌握員工的工余生活和家庭情況,從實(shí)際行動(dòng)上關(guān)心員工,從源頭上防范風(fēng)險(xiǎn)。而且架起了我行與員工溝通的橋梁,拉近了員工與我行的距離,加深了員工之間的感情,增強(qiáng)了員工的歸屬感。
xx支行。
xx年xx月xx日。
銀行家訪(fǎng)工作總結(jié)報(bào)告是對(duì)員工具體的情況進(jìn)行一個(gè)總結(jié)歸納,總結(jié)報(bào)告的書(shū)寫(xiě)可以更好的了解員工的生活狀態(tài)。有利于提高員工工作的積極性。
家訪(fǎng)工作總結(jié)報(bào)告篇七
--過(guò)后我園開(kāi)展了各班為期一個(gè)月的家訪(fǎng)活動(dòng),通過(guò)這次家訪(fǎng)拉近了家園之間的距離也讓家長(zhǎng)對(duì)我們幼兒園有了更深的了解,更放心孩子的學(xué)習(xí)生活,現(xiàn)將本次家訪(fǎng)活動(dòng)做以下總結(jié)。
此次九名在園老師都參加了家訪(fǎng)活動(dòng),針對(duì)2—5歲的100多名幼兒進(jìn)行家訪(fǎng),活動(dòng)前各班老師對(duì)班上幼兒進(jìn)行詳細(xì)的分析。針對(duì)問(wèn)題,找準(zhǔn)根本由遠(yuǎn)到近,規(guī)劃路線(xiàn),分批次進(jìn)行走訪(fǎng)。爭(zhēng)取節(jié)約能源,不走重復(fù)路線(xiàn),家訪(fǎng)前電話(huà)告知家長(zhǎng)你的到來(lái)。一是禮貌,二是不走空路,這次家訪(fǎng)我班分是片區(qū)走訪(fǎng)分四片區(qū)域走訪(fǎng):--。
二、注意事項(xiàng)。
1、家訪(fǎng)主要對(duì)象:對(duì)幼兒園存在疑問(wèn),不放心的家長(zhǎng),家庭環(huán)境困難和長(zhǎng)期休假的孩子。
2、家訪(fǎng)時(shí)帶登記表,對(duì)家長(zhǎng)提的問(wèn)題及時(shí)記錄,以示禮貌和重視,何時(shí)幼兒住址和電話(huà),以備后用。
3、家訪(fǎng)時(shí)不要告狀,不要總說(shuō)幼兒的缺點(diǎn),要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。
4、家訪(fǎng)時(shí)要時(shí)刻注意為人師表,一言一行都代表老師的形象。
三、家訪(fǎng)中提到的問(wèn)題。
1、普遍現(xiàn)象:在家吃飯要喂,不聽(tīng)大人的話(huà)。
2、幼兒作息時(shí)間不規(guī)律,起床困難較多。
3、幼兒在園吃什么飯菜是家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題。
4、幼兒在班上表現(xiàn)如何,是否合群。
5、幼兒在園都學(xué)了些什么?
四、家訪(fǎng)成效。
1、通過(guò)家訪(fǎng)讓家長(zhǎng)知道老師重視和關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。
2、了解孩子的家庭因素,有助于老師與孩子更好地溝通,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在。
3、成功的一次家訪(fǎng)對(duì)幼兒也是一種鼓勵(lì)。
4、解決家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的誤解,多一份理解有助于我們開(kāi)展工作。
五、家訪(fǎng)反思。
在沒(méi)做家訪(fǎng),之前總覺(jué)得自己和家長(zhǎng)之間有層隔膜,有意無(wú)意在保持距離,經(jīng)過(guò)這一次,走訪(fǎng)深入了解,每個(gè)孩子背后的家庭因素,明白了,有的孩子為什么總是遲到,有的為什么不愛(ài)說(shuō)話(huà)。當(dāng)然也有特別優(yōu)秀的孩子,他們表現(xiàn)和家長(zhǎng)有著直接的關(guān)聯(lián),有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,又不向老師了解情況,日積月累就形成了很大的誤解和不滿(mǎn)。也有的家長(zhǎng)覺(jué)得孩子到了幼兒園的什么表現(xiàn)吶,都是老師的責(zé)任,自己可以不聞不問(wèn)。當(dāng)然也有家長(zhǎng),非常支持幼兒園的工作十分信任我們。
這次家訪(fǎng)給我們上了深深的一課,每一個(gè)孩子都是一個(gè)小宇宙我們看到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是他們的內(nèi)心世界。在教他們的同時(shí),我們其實(shí)也是在學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)如何更好的引導(dǎo)他們學(xué)習(xí),如何讓大家喜歡你,學(xué)習(xí)如何深悉孩子們的內(nèi)心世界。
家訪(fǎng)工作總結(jié)報(bào)告篇八
時(shí)間很快,一學(xué)期又到了尾聲,這個(gè)學(xué)期說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng),說(shuō)短不短,只有五月,而且這個(gè)學(xué)期結(jié)束也較早,所以又些結(jié)尾工作的事我們比較匆忙的結(jié)束。總的來(lái)說(shuō)我們與幼兒也一起度過(guò)了一個(gè)愉快的一個(gè)學(xué)期,雖然其中也會(huì)發(fā)生一些小事,但我們也一步步的去改正,跟家長(zhǎng)也是共同的去解決幼兒間的問(wèn)題,由于每個(gè)幼兒的情況不同,所以我們所針對(duì)的方案也有所不同,現(xiàn)在到了尾聲我們有再一次對(duì)他們進(jìn)行了一些總結(jié),我們的譜訪(fǎng)工作也全面開(kāi)展了。在譜訪(fǎng)中,讓我了解到幼兒的思想及家庭情況,因此,我在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,積極的去參加家訪(fǎng)活動(dòng)。而這次家訪(fǎng)活動(dòng)也給我留下了深刻的印象,令我感觸頗多。
在家訪(fǎng)中,首先對(duì)今年轉(zhuǎn)來(lái)的十多位新生進(jìn)行重點(diǎn)家訪(fǎng),在家訪(fǎng)中,我們了解到了很多方面的情況。知道這些幼兒以前的一些習(xí)性。在家的狀況。在家的脾氣是什么。從家訪(fǎng)中了解到這些幼兒各自有著不同的特點(diǎn)。在他們的身上我們得用不同種的教育方法去引導(dǎo)他們。也了解一下家長(zhǎng)在家對(duì)幼兒的要求是什么。以便我們更好與家長(zhǎng)的溝通工作。
在家訪(fǎng)中,了解幼兒的狀況是重要的,但同時(shí)了解家長(zhǎng)也是不可缺少的一部分,與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成了共識(shí),會(huì)更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。通過(guò)家訪(fǎng),不僅弘揚(yáng)了師德正氣,還樹(shù)立了教師的良好形象。密切了家園配合,深層互動(dòng),和諧一致,提高了教育的針對(duì)性、目的性和實(shí)效性。而且家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育也呈現(xiàn)出很大的區(qū)別,有些家長(zhǎng)對(duì)幼兒過(guò)分的嚴(yán)厲,什么事都會(huì)以打的形式解決,造成幼兒容易形成反叛的心理,有些家長(zhǎng)卻一律的順從,對(duì)幼兒百依百順,當(dāng)做小皇帝,在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對(duì)象,對(duì)癥下藥,特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢。
總之,在家訪(fǎng)中,教師與幼兒不是單方面的了解,也是雙方面的互相了解,達(dá)成一定的共識(shí)。從而對(duì)以后的工作能更好的進(jìn)行。
家訪(fǎng)工作總結(jié)報(bào)告篇九
這次家訪(fǎng)活動(dòng)共分成6個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行。第一小組由教研室方杏年副主任、陳平華、周四東、孔松林老師等組成,奔赴涼泉、長(zhǎng)嶺、楊林、新橋等地,走訪(fǎng)了近30個(gè)學(xué)生家庭;第二小組由辦公室徐燁平主任、鄭焰爐、何方、余洋老師等組成,奔赴鴉灘、麥元、古爐等地,走訪(fǎng)了近30個(gè)學(xué)生家庭;第三小組由政教處余繁主任、徐杰宗、徐結(jié)林老師等組成,奔赴太慈、沈沖、桃?guī)X等地,走訪(fǎng)了近20個(gè)學(xué)生家庭;第四小組由教務(wù)處聶鵬雁副主任、朱茂盛、李—、黃方老師等組成,奔赴高士、賽口、毛安、新壩等地,走訪(fǎng)了近20個(gè)學(xué)生家庭;第五小組由總務(wù)處陳明宏主任、曹廣斌、吳東海、童浩林老師等組成,奔赴雷池、蓮洲、漳湖等地,走訪(fǎng)了近20個(gè)學(xué)生家庭;第六小組由教研室王茂林主任、付文彬、劉劍、曹四洪老師等組成,奔赴楊灣、華陽(yáng)等地走訪(fǎng)了近40個(gè)學(xué)生家庭。六個(gè)家訪(fǎng)小組在x年7月5日的一整天時(shí)間共走訪(fǎng)了近160個(gè)學(xué)生家庭。
這次家訪(fǎng)活動(dòng)前期,政教處、年級(jí)部做了相關(guān)準(zhǔn)備工作。學(xué)校進(jìn)行了統(tǒng)一部署安排并召開(kāi)了家訪(fǎng)動(dòng)員會(huì),校長(zhǎng)金運(yùn)節(jié)在動(dòng)員會(huì)上指出了此次家訪(fǎng)活動(dòng)的目的和內(nèi)容,并就家訪(fǎng)紀(jì)律提出了嚴(yán)格要求。由于我校高一年級(jí)有1135名學(xué)生,居住在全縣各地,地點(diǎn)分散,路途較遠(yuǎn),而前幾年大規(guī)模家訪(fǎng)活動(dòng)較少開(kāi)展,對(duì)許多學(xué)生的家庭住址不熟,加之不少學(xué)生放假后去了父母打工的所在地。因此在活動(dòng)前,各班確定了10名左右學(xué)生作為此次家訪(fǎng)的對(duì)象,并以這些學(xué)生的家庭向周邊輻射,爭(zhēng)取走訪(fǎng)更多的家庭,這樣的做法取得了較好的效果。
這次家訪(fǎng)的目的和內(nèi)容主要是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家庭的了解和溝通,向家長(zhǎng)介紹我校的辦學(xué)情況及學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活狀況。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在假期中的安全教育,督促學(xué)生認(rèn)真完成假期作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐和適當(dāng)?shù)纳a(chǎn)勞動(dòng),并認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。
此次家訪(fǎng)活動(dòng)受到了廣大家長(zhǎng)的熱烈歡迎,他們對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的不畏酷暑、深入到邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)走家竄戶(hù)的行為深為感動(dòng),對(duì)我校今年高考取得的優(yōu)異成績(jī)給予了充分肯定和贊賞,對(duì)學(xué)校近年來(lái)的發(fā)展和進(jìn)步非常滿(mǎn)意,同時(shí)也對(duì)自己的孩子能在望江中學(xué)這樣良好的環(huán)境學(xué)習(xí)并不斷取得進(jìn)步而感到高興。同時(shí),許多家長(zhǎng)也希望學(xué)校特別是班主任和授課老師要進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系與溝通,繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理和要求,他們還對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為等方面提出了許多寶貴的意見(jiàn)。
家訪(fǎng)工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分,也是我國(guó)教育工作的優(yōu)良傳統(tǒng)。通過(guò)家訪(fǎng)能讓學(xué)校與家庭之間產(chǎn)生互動(dòng),增進(jìn)學(xué)校與家庭之間的了解與溝通,對(duì)學(xué)生本人也能產(chǎn)生積極的影響。家訪(fǎng)活動(dòng)意義重大、深遠(yuǎn)。
這次家訪(fǎng)活動(dòng)雖然取得了較好的效果,但也有不足之處。一是我校學(xué)生在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的分布不均,分布在華陽(yáng)、長(zhǎng)嶺、鴉灘等地的學(xué)生居多,因而家訪(fǎng)力量不夠,不能走訪(fǎng)更多的家庭;二是還有許多學(xué)生放假后隨即去了父母打工的地方,或是父母外出打工未回家,這造成了家訪(fǎng)的不便;三是家訪(fǎng)活動(dòng)路線(xiàn)較長(zhǎng)且不熟悉,因而效率不高。因此,在今后的家訪(fǎng)活動(dòng)中,我們要準(zhǔn)備得更加充分,適當(dāng)加強(qiáng)力量,力爭(zhēng)走訪(fǎng)到每一個(gè)學(xué)生家庭,使學(xué)校家訪(fǎng)工作常態(tài)化。
家訪(fǎng)工作總結(jié)報(bào)告篇十
第一、家訪(fǎng)對(duì)老師來(lái)說(shuō)是責(zé)任,是激勵(lì),也是教育。
這次家訪(fǎng),深入到部分學(xué)生家庭,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,細(xì)致了解學(xué)生的同時(shí),加強(qiáng)了學(xué)校、學(xué)生、家庭三者之間的聯(lián)系。了解了家長(zhǎng)的期望與要求,了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。通過(guò)家訪(fǎng),了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,對(duì)自己工作的重要性有了更深層的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了我們的責(zé)任感;通過(guò)家訪(fǎng),感受到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的支持,對(duì)老師的尊重,激發(fā)了我們的工作干勁,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作;通過(guò)家訪(fǎng),也了解了一些學(xué)生及家庭的困境,收集了來(lái)自家長(zhǎng)的一些好的教育方法和建議,感覺(jué)到我們教育教學(xué)工作還存在著這樣那樣的不足,深受教育和鞭策。
第二、家訪(fǎng)作為教育教學(xué)很重要的一環(huán),應(yīng)當(dāng)作為一個(gè)大課題去研究。家訪(fǎng)的意義就在于充分交流,積極溝通,從而促進(jìn)教育教學(xué),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展??涩F(xiàn)實(shí)中,通過(guò)我們的努力,在多大程度上秉有此內(nèi)涵,是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。比如,家訪(fǎng)時(shí)間是否適宜,家訪(fǎng)交流的內(nèi)容是否必要,家訪(fǎng)中的溝通方式是否恰當(dāng),對(duì)家訪(fǎng)中遇到問(wèn)題是否有一個(gè)預(yù)計(jì),從而從容自如、積極妥當(dāng)?shù)貞?yīng)對(duì)等等。我想,這些問(wèn)題也許我們想過(guò),但是往往是我們?cè)诩以L(fǎng)前不予深究或顧不上深究的。隨著家訪(fǎng)工作的不斷推進(jìn),我想對(duì)這些問(wèn)題會(huì)越來(lái)越重視,對(duì)這些問(wèn)題的研究會(huì)越來(lái)越深入;研究的成果會(huì)越來(lái)越具現(xiàn)實(shí)性和操作性,從而使家訪(fǎng)工作最大程度地達(dá)到要達(dá)到的目的。
第三,建議家長(zhǎng)與老師保持經(jīng)常性的溝通,關(guān)注孩子的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)提高。家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng),更好的學(xué)習(xí)。父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)學(xué)生的身心發(fā)育,知識(shí)獲得,情感培養(yǎng)等,都有至關(guān)重要的影響。因此,建議家長(zhǎng)既要嚴(yán)格要求,又要不斷鼓勵(lì);對(duì)子女的學(xué)習(xí)督促和情感教育、勞動(dòng)教育要并重;協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育理念和教育方式,形成教育合力;要多與班主任和任課老師溝通聯(lián)系,及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)狀況和思想動(dòng)向,并對(duì)癥下藥,從而更好地提高教育質(zhì)量。
第四、家訪(fǎng)送教活動(dòng)近幾年來(lái)成為我市積極推動(dòng)的一個(gè)教育活動(dòng),事實(shí)證明開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)是很受歡迎的,也是很成功的,隨著這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展不斷深入人心,這項(xiàng)活動(dòng)必將長(zhǎng)態(tài)化、制度化。堅(jiān)持不懈、循序漸進(jìn)地抓好家訪(fǎng)工作,形成家校教育的良性循環(huán),對(duì)提高教育質(zhì)量將起到事半功倍的作用。讓家訪(fǎng)送教架起教師與家長(zhǎng)、學(xué)生之間的情感橋梁;讓家訪(fǎng)送教溝通學(xué)校教育與家庭教育,促使兩者之間的和諧發(fā)展,確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面地發(fā)展。
記得有位老師曾寫(xiě)下這樣一則從教格言:嘔心瀝血捧真情,春風(fēng)化雨獻(xiàn)愛(ài)心。我想用在這里形容家訪(fǎng)最好不過(guò)了。家訪(fǎng)不是告學(xué)生的黑狀,也不是對(duì)家長(zhǎng)發(fā)牢騷;家訪(fǎng)應(yīng)如春風(fēng),通過(guò)家訪(fǎng),讓家長(zhǎng),讓孩子,讓我們自己沐浴在春風(fēng)之中。家訪(fǎng)送教也不是簡(jiǎn)單的例行公事,而是教育思想、教育行為的要求與實(shí)踐。老師與家長(zhǎng)、老師與學(xué)生的和諧關(guān)系是和諧社會(huì)的需要,老師與家長(zhǎng)、老師與學(xué)生的良性互動(dòng)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。我們堅(jiān)信,溝通從心靈開(kāi)始,教育因家訪(fǎng)而更加精彩。
家訪(fǎng)工作總結(jié)報(bào)告篇十一
你怎么寫(xiě)一份家訪(fǎng)總結(jié)呢?家訪(fǎng)是一條紐帶,聯(lián)接著學(xué)校與家庭,通過(guò)家訪(fǎng)能夠及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓學(xué)生們?cè)诩依镆材軌蚋惺艿綄W(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“學(xué)校家訪(fǎng)總結(jié)報(bào)告”,下面小編收集了相關(guān)的素材,供大家寫(xiě)文參考!
家訪(fǎng)工作是家校聯(lián)系和溝通的重要橋梁,也是班主任工作中的一個(gè)重要的組成部分,它可以幫助我們了解班里的學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生的家庭生活和家庭教育的情況。家訪(fǎng)工作做好了、做扎實(shí)了,就能促進(jìn)我們教學(xué)工作的開(kāi)展和實(shí)施,對(duì)于教育好每個(gè)孩子有著不可低估的作用,使我們的工作達(dá)到事半功倍的效果。所以身為一個(gè)班主任的我,在工作中我是很重視家訪(fǎng)工作的,下面我就談一談從“我的家訪(fǎng)工作”中總結(jié)出來(lái)的幾個(gè)方面跟大家共勉。
一、家訪(fǎng)工作進(jìn)行的時(shí)間問(wèn)題:生活在節(jié)奏較快的現(xiàn)代社會(huì)人們都比較忙,所以在家訪(fǎng)之前我都會(huì)先對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解詢(xún)問(wèn)或給家長(zhǎng)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)以下幾個(gè)問(wèn)題:他的父母是從事什么工作的?一般情況下父母什么時(shí)間段都在家?家庭的詳細(xì)住址是什么?(因?yàn)槲覀儗W(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,學(xué)生大多來(lái)自務(wù)工家庭,經(jīng)常搬家的情況普遍存在,比如開(kāi)學(xué)初和現(xiàn)在的家庭住址不一樣的情況時(shí)有發(fā)生。)基于上述幾個(gè)方面的問(wèn)題,我在家訪(fǎng)前都會(huì)做好詢(xún)問(wèn)工作,然后最終確定家訪(fǎng)的時(shí)間,以免給家長(zhǎng)的工作和生活造成不便的影響,同時(shí)當(dāng)我們把工作做到位了,學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)更理解我們的用心,同時(shí)也會(huì)更加地配合我們的工作,從而使我們的家訪(fǎng)工作得以順利進(jìn)行。
二、消除家訪(fǎng)工作的誤區(qū)和誤解:在現(xiàn)實(shí)生活中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,家長(zhǎng)會(huì)誤認(rèn)為只要是老師家訪(fǎng),那就肯定意味著學(xué)生在學(xué)校犯錯(cuò)誤了,老師來(lái)“告狀”了。我們?cè)诩以L(fǎng)時(shí)一定要解除家長(zhǎng)對(duì)家訪(fǎng)理解的這個(gè)誤區(qū),我是這樣做的:先了解詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)孩子在家里的一些表現(xiàn),包括生活方面和學(xué)習(xí)方面,在談話(huà)中,有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)還是批評(píng)了孩子的一些不良的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣;接著我再告訴學(xué)生家長(zhǎng)孩子在學(xué)校表現(xiàn)好的一面,孩子還是有很多發(fā)光點(diǎn)的,在某些方面表現(xiàn)得還是值得家長(zhǎng)和老師以及同學(xué)的肯定的,這樣一來(lái)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到:“哦,原來(lái)我的孩子還是不錯(cuò)的,尤其在某些方面還是值得肯定的?!弊屗麄冋J(rèn)識(shí)到老師來(lái)進(jìn)行家訪(fǎng)不是以“告狀”為目的的,這樣來(lái)消除家長(zhǎng)對(duì)老師家訪(fǎng)的誤區(qū)和誤解。在消除誤解的基礎(chǔ)上,我的家訪(fǎng)工作都進(jìn)行得很順利,并且也取得了一定的成功。
三、家訪(fǎng)工作時(shí)的談話(huà)藝術(shù):在以上消除家長(zhǎng)對(duì)家訪(fǎng)工作的誤區(qū)和誤解之后,我們就可以對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行順利的溝通,讓他們認(rèn)識(shí)到家訪(fǎng)不是告狀而是幫助家庭、家長(zhǎng)教育好孩子。在談話(huà)時(shí)我們應(yīng)該談話(huà)的方式、方法,說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、用詞等好所方面。比如:我在對(duì)我們班一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行家訪(fǎng)時(shí),我是這樣說(shuō)的:“家長(zhǎng)朋友你們好,首先非常感謝家長(zhǎng)對(duì)我工作的支持和配合,給了我一個(gè)與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面交流的機(jī)會(huì),那為了促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步,下面就孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況向家長(zhǎng)朋友做一下總結(jié)?!边@樣讓學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到:老師這么看重我家的孩子,這個(gè)老師很有責(zé)任心,我們做家長(zhǎng)一定也得配合老師教育好孩子,教育好孩子是老師的責(zé)任,也是我的責(zé)任。
四、家訪(fǎng)工作應(yīng)該從哪些方面了解學(xué)生:老師家訪(fǎng)的初衷是想和家長(zhǎng)一起配合教育好學(xué)生,需要進(jìn)行談話(huà)了解學(xué)生在家的生活、學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn),家庭教育的成功之處、存在的不足之處等等方面。只有把家訪(fǎng)工作做扎實(shí)了、做到位了,我們的家訪(fǎng)才可能會(huì)是有效的、甚至是高效的。其實(shí)家長(zhǎng)很愿意告訴老師孩子在家的表現(xiàn),尤其是孩子表現(xiàn)不太好的方面,類(lèi)似于家長(zhǎng)在向老師“告狀”。從家長(zhǎng)的“告狀”中,我感到很欣慰,因?yàn)榧议L(zhǎng)打開(kāi)心扉愿意跟老師溝通,愿意告訴老師孩子在家的表現(xiàn),想讓老師幫助家長(zhǎng)教育好孩子。其實(shí)這是最好不過(guò)的,只要家長(zhǎng)愿意講就是最值得我們高興的。我曾經(jīng)對(duì)一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行家訪(fǎng),原計(jì)劃一個(gè)小時(shí)結(jié)束,結(jié)果家長(zhǎng)給我在一塊交流了近兩個(gè)小時(shí),他把學(xué)生在家表現(xiàn)的很微小的細(xì)節(jié)都一五一十得告訴了我,能看得出來(lái)有些家長(zhǎng)還是很細(xì)心的。
五、家訪(fǎng)工作的作用:在進(jìn)行過(guò)家訪(fǎng)之后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生和老師的距離被拉近了,學(xué)生有某種想法的時(shí)候愿意分老師溝通了,對(duì)我們從抵觸到愿意溝通,發(fā)生了很大的變化。家長(zhǎng)對(duì)老師和學(xué)校的態(tài)度發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變,從以前的不信任、不配合到現(xiàn)在的信任和配合,我們?cè)谧龉ぷ鲿r(shí)真的省力了很多、也省心了很多,這些都?xì)w功于家訪(fǎng)工作的順利開(kāi)展。隨著時(shí)間的延長(zhǎng),我慢慢發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)過(guò)的學(xué)生或多或少都有進(jìn)步,具體表現(xiàn)在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)以及其他方方面面,我們班進(jìn)步最大的應(yīng)屬范越同學(xué),經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)我了解到這個(gè)孩子很內(nèi)向,有事不愿意跟老師說(shuō),包括同學(xué)。了解了這種情況后,我對(duì)她的座位和同桌進(jìn)行了調(diào)整,并且分配她擔(dān)任小組長(zhǎng)的職務(wù),經(jīng)過(guò)了這段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)范越真的進(jìn)步了很多,包括學(xué)習(xí)、與人交往和工作能了方面都有了很大的進(jìn)步。還有一個(gè)就是我們班的陳星星同學(xué),他是一個(gè)很調(diào)皮的男生,在班里的小毛病很多,經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)之后,我發(fā)現(xiàn)他的小毛病少了很多,也知道認(rèn)真聽(tīng)講了,作業(yè)也及時(shí)上交了,衛(wèi)生打掃的也很及時(shí)、認(rèn)真,比以前有了非常明顯的進(jìn)步。
在我們的教育教學(xué)工作中,我們應(yīng)該切實(shí)地做好家訪(fǎng)工作,了解孩子的家庭生活和家庭教育,同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨和諧的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的環(huán)境,相信在這種環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子一定會(huì)健康、快樂(lè)!
教育好學(xué)生是我們老師不懈的追求和責(zé)任,教育好孩子也是家長(zhǎng)追求的“終極目標(biāo)”,我們和家長(zhǎng)有共同的愿望——教育好孩子“教好書(shū),育好人”。
一個(gè)月多月的家訪(fǎng)活動(dòng),終于搞了一個(gè)段落,在這次走訪(fǎng)活動(dòng)中,我感受頗多。
一、確家訪(fǎng)目的,真情送家長(zhǎng),溫暖給學(xué)生。
家訪(fǎng)目的在于與家長(zhǎng)交流情況,交換意見(jiàn),共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。一年來(lái),自始至終,保持著與家長(zhǎng)的聯(lián)系。以真誠(chéng)的愛(ài),去溫暖學(xué)生的心,家訪(fǎng)讓我走進(jìn)學(xué)生心里,溝通了師生感情,家訪(fǎng)為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
二、家訪(fǎng)工作長(zhǎng)“報(bào)喜”,為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。
美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō):“稱(chēng)贊對(duì)鼓勵(lì)人類(lèi)靈魂而言,就象陽(yáng)光一樣,沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花”。家訪(fǎng)的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”,因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”,學(xué)生回家不免要受?chē)Z叨之苦。這樣做不但不能解決任何問(wèn)題,而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪(fǎng)的對(duì)象若是后進(jìn)生,對(duì)于他們是“雪中送炭”,給以“溫暖”,多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了,一次次給家長(zhǎng)“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi),并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
三、交換訪(fǎng)談方式,為家訪(fǎng)工作增加新的內(nèi)涵。
隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪(fǎng)的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪(fǎng)的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。此外,家訪(fǎng)時(shí),我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件,隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪(fǎng)談方式和內(nèi)容。
現(xiàn)如今,對(duì)于孩子的教育,家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來(lái)越密切,本周是我們學(xué)校的家訪(fǎng)日,通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流,每個(gè)人都感受頗深。
一、家訪(fǎng)中取得的成績(jī)。
首先獲得了許多育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),也幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
二、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題。
一是現(xiàn)在孩子的家長(zhǎng)外出打工、做生意的普遍較多,無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活,導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參與到我們的家訪(fǎng)活動(dòng)中來(lái),我們教師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料,老人大多比較溺愛(ài)孩子,無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。三是部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí),忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng),從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確,長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣,使老師在日后的矯正過(guò)程比較困難。
三、家訪(fǎng)后的思考。
第一,全面的家訪(fǎng),與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)校的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生的家庭情況,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二,要注重訪(fǎng)談方式。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪(fǎng)的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,如果家訪(fǎng)的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。
第三,要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的心情。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得,而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí),通過(guò)交談,深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第四,要深刻了解家訪(fǎng)的重要性。父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。
總之,家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任,要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度,奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心,努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。
從去年的九月人、正式踏入工作崗位到現(xiàn)在,總算是第一次正式地見(jiàn)到了學(xué)生的家長(zhǎng)。懷著忐忑又有些許期待的心情迎來(lái)第一次“千名教師走萬(wàn)家”的家訪(fǎng)活動(dòng)。家訪(fǎng)的結(jié)果,有值得欣慰的,也有讓我嘆氣搖頭的。
家訪(fǎng)過(guò)程中,還有位家長(zhǎng)更是讓我無(wú)語(yǔ)。老師進(jìn)了家門(mén),還需要學(xué)生親子上樓去請(qǐng)家長(zhǎng)。下樓之后,老師對(duì)她談話(huà),她卻是一直拿著手機(jī),連正眼都不看老師一眼。最后,當(dāng)我要求她幫助完成家訪(fǎng)反饋時(shí),她抬頭便是一句“我要去上班了”,著實(shí)讓我心寒了一把。不過(guò)從奶奶口中了解到,該母親是孩子的后媽?zhuān)蚁?,無(wú)論是什么緣由,一個(gè)人起碼的尊重總是要有的。要想自己的孩子成為一個(gè)懂事的孩子,那么我想,首先,這個(gè)家長(zhǎng)必須是懂事的家長(zhǎng)。這么想來(lái),或許這位學(xué)生在校不太把老是放在眼里也是有緣由的。還有個(gè)別家長(zhǎng),冷冷地連凳子也不知道搬出來(lái)給老師坐,硬是站著聊了幾句話(huà),自覺(jué)沒(méi)意思我也就走了。
當(dāng)然,大部分的家長(zhǎng)客套話(huà)都還是會(huì)說(shuō)的,但是,在日常生活中,是否真的對(duì)孩子關(guān)懷備至我也就不得而知了。在去家訪(fǎng)的路途中,我也在想,作為學(xué)生的老師,我主動(dòng)去家訪(fǎng),那么作為學(xué)生的家長(zhǎng)父母,不更應(yīng)該上心,常和老師交流談話(huà)嗎?農(nóng)村的現(xiàn)狀卻是令人擔(dān)憂(yōu)的。更有甚者,一位學(xué)生母親,常年在外打工,偶爾難得一次回家,到校來(lái)接孩子了,也不想到去和老師主動(dòng)交流下孩子的情況,若無(wú)其事地從老師身邊經(jīng)過(guò)。
有時(shí)候想想,人民教師挺悲哀的,難聽(tīng)地說(shuō),“皇帝不急太監(jiān)急”,盡心盡力教育學(xué)生,家長(zhǎng)卻是全然不顧,單單靠老師之力,又怎么能夠教育好學(xué)生呢?不過(guò)總體來(lái)說(shuō),老師、家長(zhǎng)面對(duì)面地交流總歸是有利無(wú)無(wú)弊的,農(nóng)村學(xué)校也更需要教師能夠主動(dòng)深入學(xué)生內(nèi)心,了解學(xué)生情況及家庭教育,以便全面地幫助學(xué)生進(jìn)步。正如一位教育家所言:“教育過(guò)程中要充滿(mǎn)期待,如果把一份愛(ài)心放在家訪(fǎng)中,就會(huì)取得意想不到的效果?!钡复舜渭以L(fǎng)是有成效的。
家訪(fǎng)工作總結(jié)報(bào)告篇十二
為響應(yīng)市教育局提出的“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)戶(hù),師生情誼傳萬(wàn)家”的活動(dòng)號(hào)召,我們年級(jí)由學(xué)校馬成校長(zhǎng)帶隊(duì),于年前、年后共計(jì)一周的時(shí)間走訪(fǎng)了我們年級(jí)大部分學(xué)生,家訪(fǎng)中我們與各位學(xué)生家長(zhǎng)傾心交流,檢查了學(xué)生在家的自主學(xué)習(xí)狀況,并對(duì)假期的學(xué)習(xí)進(jìn)行了有效指導(dǎo),認(rèn)真聽(tīng)取了各位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、班級(jí)管理工作的意見(jiàn)、建議。總體感覺(jué)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)較之以往明顯增強(qiáng),各位家長(zhǎng)對(duì)市教育局組織的教師家訪(fǎng)活動(dòng)十分支持并深表感謝,下面就本學(xué)年寒假家訪(fǎng)工作的感受及收獲總結(jié)如下:
一、工作收獲:
1、找到適合個(gè)體的教育方法。家訪(fǎng)安排伊始,我們年級(jí)就召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議統(tǒng)一了思想,力求做到“家訪(fǎng)入門(mén)到戶(hù),工作入耳入心”,切實(shí)讓每一位學(xué)生都能感受到老師的關(guān)愛(ài),讓每一位學(xué)生家長(zhǎng)了解孩子的成長(zhǎng)足跡,每到一處,我們幾位教師都將學(xué)生的假期學(xué)習(xí)給予有效指導(dǎo),學(xué)生在校的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題與學(xué)生、家長(zhǎng)傾心交流,并就下一步的學(xué)習(xí)思路進(jìn)行梳理。通過(guò)通過(guò)交流,我們有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育,通過(guò)和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴,找到最適合個(gè)體的教育方法。家長(zhǎng)們對(duì)教師們的工作十分理解,并給予了高度評(píng)價(jià)。這對(duì)于我們今后的工作帶來(lái)了更足的干勁,更大的動(dòng)力。
2、對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,有的在校內(nèi)很活潑大方,在家里看到老師就會(huì)很害羞,不敢說(shuō)話(huà),有的則反之,看到老師家訪(fǎng),過(guò)于興奮,想盡情的表現(xiàn)自己,我們可以通過(guò)家訪(fǎng)更全面的去認(rèn)識(shí)孩子,了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛(ài)好。
學(xué)生的`學(xué)習(xí)情況,家長(zhǎng)的殷切希望使我們感受到社會(huì)、家庭對(duì)教育事業(yè)的重視,也讓我更加感到肩上擔(dān)子的沉重和責(zé)任的光榮,我要在新的基礎(chǔ)上爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步,做一名無(wú)愧于人民的好教師。
4、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)有了明顯增強(qiáng)。進(jìn)入初三以來(lái),學(xué)生通過(guò)通過(guò)半年多的學(xué)習(xí)時(shí)間,漸漸適應(yīng)了初三的學(xué)習(xí)節(jié)奏,并且有部分學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)明顯增強(qiáng),他們利用假期與同學(xué)結(jié)為學(xué)習(xí)伙伴,相互交流問(wèn)題,相互學(xué)習(xí)提高,并且結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,在完成老師布置的作業(yè)的同時(shí),每天抽出時(shí)間來(lái)彌補(bǔ)薄弱學(xué)科。假期開(kāi)學(xué)之后,我們對(duì)學(xué)生的假期學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了測(cè)試,通過(guò)測(cè)試情況來(lái)看,有相當(dāng)一部分同學(xué)充分利用了假期的學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)習(xí)的能力有了進(jìn)一步的提升。
二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:
通過(guò)家訪(fǎng),我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪(fǎng)的學(xué)生,大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙,家長(zhǎng)們無(wú)暇照顧孩子們的學(xué)習(xí),有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有?”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差,甚至有個(gè)別學(xué)生不能夠按時(shí)完成老師布置的作業(yè),作業(yè)很大程度上應(yīng)付,不認(rèn)真。通過(guò)這次與家長(zhǎng)的交流,使家長(zhǎng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝,孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致,還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛(ài),導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。這些突出的問(wèn)題需要在今后工作中引起注意。
總之,本次家訪(fǎng)活動(dòng)給了我們一次與家長(zhǎng)深入交流的機(jī)會(huì),讓我們深切地感受到了我們教育過(guò)程中的信心與希望、問(wèn)題與不足,我們將以此為新的起點(diǎn),在今后的教學(xué)工作中再接再厲,繼續(xù)努力,為教育事業(yè)再貢獻(xiàn)出自己的力量。
家訪(fǎng)工作總結(jié)報(bào)告篇十三
此次九名在園老師都參加了家訪(fǎng)活動(dòng),針對(duì)2-5歲的100多名幼兒進(jìn)行家訪(fǎng),活動(dòng)前各班老師對(duì)班上幼兒進(jìn)行詳細(xì)的分析。針對(duì)問(wèn)題,找準(zhǔn)根本由遠(yuǎn)到近,規(guī)劃路線(xiàn),分批次進(jìn)行走訪(fǎng)。爭(zhēng)取節(jié)約能源,不走重復(fù)路線(xiàn),家訪(fǎng)前電話(huà)告知家長(zhǎng)你的到來(lái),。一是禮貌,二是不走空路,這次家訪(fǎng)我班分是片區(qū)走訪(fǎng)分四片區(qū)域走訪(fǎng):韶山?jīng)_-韶光-竹雞段-永義。
1、家訪(fǎng)主要對(duì)象:對(duì)幼兒園存在疑問(wèn),不放心的家長(zhǎng),家庭環(huán)境困難和長(zhǎng)期休假的孩子。
2、家訪(fǎng)時(shí)帶登記表,對(duì)家長(zhǎng)提的問(wèn)題及時(shí)記錄,以示禮貌和重視,何時(shí)幼兒住址和電話(huà),以備后用。
3、家訪(fǎng)時(shí)不要告狀,不要總說(shuō)幼兒的缺點(diǎn),要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。
4、家訪(fǎng)時(shí)要時(shí)刻注意為人師表,一言一行都代表老師的形象。
1、普遍現(xiàn)象:在家吃飯要喂,不聽(tīng)大人的話(huà)。
2、幼兒作息時(shí)間不規(guī)律,起床困難較多。
3、幼兒在園吃什么飯菜是家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題。
4、幼兒在班上表現(xiàn)如何,是否合群。
5、幼兒在園都學(xué)了些什么?
1、通過(guò)家訪(fǎng)讓家長(zhǎng)知道老師重視和關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。
2、了解孩子的家庭因素,有助于老師與孩子更好地溝通,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在。
3、成功的一次家訪(fǎng)對(duì)幼兒也是一種鼓勵(lì)。
4、解決家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的誤解,多一份理解有助于我們開(kāi)展工作。
在沒(méi)做家訪(fǎng),之前總覺(jué)得自己和家長(zhǎng)之間有層隔膜,有意無(wú)意在保持距離,經(jīng)過(guò)這一次,走訪(fǎng)深入了解,每個(gè)孩子背后的家庭因素,明白了,有的孩子為什么總是遲到,有的為什么不愛(ài)說(shuō)話(huà)。當(dāng)然也有特別優(yōu)秀的孩子,他們表現(xiàn)和家長(zhǎng)有著直接的關(guān)聯(lián),有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,又不向老師了解情況,日積月累就形成了很大的誤解和不滿(mǎn)。也有的家長(zhǎng)覺(jué)得孩子到了幼兒園的什么表現(xiàn)吶,都是老師的責(zé)任,自己可以不聞不問(wèn)。當(dāng)然也有家長(zhǎng),非常支持幼兒園的工作十分信任我們。
這次家訪(fǎng)給我們上了深深的一課,每一個(gè)孩子都是一個(gè)小宇宙我們看到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是他們的內(nèi)心世界。在教他們的同時(shí),我們其實(shí)也是在學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)如何更好的引導(dǎo)他們學(xué)習(xí),如何讓大家喜歡你,學(xué)習(xí)如何深悉孩子們的內(nèi)心世界。
家訪(fǎng)工作總結(jié)報(bào)告篇十四
“心系群眾——千名教師訪(fǎng)萬(wàn)戶(hù)”活動(dòng)的深入開(kāi)展如一縷春風(fēng)吹進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)。家訪(fǎng)是溝通教師、孩子和家長(zhǎng)心靈的橋梁,通過(guò)家訪(fǎng)可以讓孩子和家長(zhǎng)都感受到教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心,寄予的厚望。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此的距離。現(xiàn)將我的家訪(fǎng)工作總結(jié)如下:
一、家訪(fǎng)情況概述:
本次活動(dòng)在匡校長(zhǎng)的帶領(lǐng)組織下,分工明確。兩名教師根據(jù)實(shí)際情況,攜帶家訪(fǎng)活動(dòng)登記表進(jìn)入家庭逐一上門(mén)與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面交流訪(fǎng)談。家訪(fǎng)中認(rèn)真填寫(xiě)活動(dòng)登記表并由家長(zhǎng)簽字,及時(shí)與家訪(fǎng)學(xué)生的班主任交流,撰寫(xiě)家訪(fǎng)記錄,寫(xiě)好家訪(fǎng)。此次家訪(fǎng)家訪(fǎng)的內(nèi)容:宣傳教體局下發(fā)的《奮進(jìn)中的教育》,指導(dǎo)家長(zhǎng)正確管理教育孩子;了解掌握學(xué)生家庭情況、成長(zhǎng)環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和生活情況等;對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題做好解釋和宣傳工作,贏(yíng)得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解與支持。
二、家訪(fǎng)收獲。
1、通過(guò)家訪(fǎng)能讓老師全面了解孩子,與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。
學(xué)生及家長(zhǎng)始終如一的信任老師,在信任的基礎(chǔ)上,有些什么消息,老師都可以從家長(zhǎng)或?qū)W生的口中準(zhǔn)確地知道。這樣,一方面老師可以時(shí)刻提醒家長(zhǎng)平時(shí)教育孩子要注意方式,以免對(duì)孩子造成太大影響,另一方面,也能使老師針對(duì)家中的要發(fā)生大事,有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作,避免了孩子過(guò)大的感情波動(dòng)。家訪(fǎng)不是向家長(zhǎng)告狀,也不是讓學(xué)生難堪,而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。要對(duì)學(xué)生的在校的情況作正確的評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多夸獎(jiǎng),讓學(xué)生在家長(zhǎng)面前感到自豪,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。不能對(duì)過(guò)失大加評(píng)論,更不能在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生進(jìn)行告狀式談話(huà),要善意的提示家長(zhǎng),教會(huì)家長(zhǎng)用心管理學(xué)生。家訪(fǎng)工作?!皥?bào)喜”,可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。這樣家長(zhǎng)就能正確的了解自己子女在學(xué)校的真實(shí)情況。
我家訪(fǎng)的對(duì)象主要是后進(jìn)生,對(duì)于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”,多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。班里有一個(gè)學(xué)生,學(xué)習(xí)成級(jí)一直不理想,很差,性格較粗野,不服老師,愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭。我多次和家長(zhǎng)反映這一情況,但“棍棒教育”不但無(wú)效,還產(chǎn)生了抗拒心理。針對(duì)這種情況,我改變了方法,去尋找這個(gè)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。他喜歡打籃球,在籃球場(chǎng)上表現(xiàn)不錯(cuò),其他同學(xué)都佩服他。我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素,找到了教育的突破口,我進(jìn)行了家訪(fǎng)。剛跨進(jìn)他家門(mén),他父親預(yù)料孩子又出事了,臉陰沉沉的,讓孩子出來(lái)。我趕忙解釋?zhuān)骸罢?qǐng)不要誤會(huì),我路過(guò)順便看看?!睔夥站徍土?。我當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生,家長(zhǎng)很吃驚,他說(shuō)從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)孩子的好話(huà)。學(xué)生也非常感激,臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟,和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法,并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接期中考試。
2、家訪(fǎng)能教給家長(zhǎng)正確的教育方法,及時(shí)地避免孩子問(wèn)題的產(chǎn)生。家訪(fǎng)目的在于與家長(zhǎng)交流情況,交換意見(jiàn),共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn),讓我認(rèn)識(shí)到,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。我班有個(gè)學(xué)生,最近卻出現(xiàn)了成績(jī)滑坡,我多次做工作,也不見(jiàn)效。于是,我就到他家去了解情況:父親在外打工,母親在家務(wù)農(nóng),家庭非常拮據(jù)。因?yàn)槟赣H讀書(shū)比較少,不太懂得教育方法,考試成績(jī)一旦沒(méi)有考好就對(duì)他非打即罵,他的壓力好大,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有太多的信心,這個(gè)學(xué)期成績(jī)一直不夠理想,長(zhǎng)此惡性循環(huán),成績(jī)明顯退步。我耐心做家長(zhǎng)的工作,并且委婉地指出她對(duì)兒女的教育方法不對(duì)。一兩次沒(méi)有考好不要一味的責(zé)怪,要對(duì)他多加鼓勵(lì),幫助他建立學(xué)習(xí)的信心。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談,終于說(shuō)通了家長(zhǎng)。教師注重進(jìn)行家訪(fǎng),教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法,有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀(guān)念,對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍之效。
3、家訪(fǎng)還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。老師去家訪(fǎng),和學(xué)生的距離拉近了,更利于了解學(xué)生的生活、思想。學(xué)生在學(xué)校如何表現(xiàn),在家又如何,老師可以根據(jù)這些情況對(duì)癥下藥。在家長(zhǎng)、學(xué)生、教師三方面對(duì)面的時(shí)候,這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感,溝通就進(jìn)入了良性的快車(chē)道。現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,生活條件比較優(yōu)越,經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間的接觸后發(fā)現(xiàn),有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài),在家里什么事都舍不得讓孩子做,甚至學(xué)生自己的事都由家長(zhǎng)一手包辦,只要孩子開(kāi)口沒(méi)有不答應(yīng)的。這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等方面都表現(xiàn)得比較懶惰。通過(guò)對(duì)學(xué)生的家訪(fǎng),使家長(zhǎng)的某些觀(guān)點(diǎn)悄悄的發(fā)生了一定的改變,從而使家庭對(duì)教師工作的理解化為另一種教育行為,它與學(xué)校教育形成一股合力,推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。