在各種場(chǎng)合，如學(xué)校演講比賽、公司會(huì)議等，演講稿被廣泛應(yīng)用。在演講稿的主體部分，可以通過(guò)事例、數(shù)據(jù)、論據(jù)等方式來(lái)支撐觀(guān)點(diǎn)。接下來(lái)是一份經(jīng)典演講稿，讓我們一起來(lái)欣賞。
教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿篇一
尊敬的各位評(píng)委、各位老師：
各位好。
借愛(ài)生學(xué)校建設(shè)的東風(fēng)，“用責(zé)任觸動(dòng)心靈，用愛(ài)心呵護(hù)成長(zhǎng)”已成為我校“依法治校，創(chuàng)建和諧”的一條特色之路。在全校教師的積極探索下，這條路走得越來(lái)越寬廣，越來(lái)越順暢。從一個(gè)小小的案例中，我們可以感受到其中的真諦。
20xx年xx月xx日上午課間活動(dòng)時(shí)，樓道里忽然傳來(lái)玻璃破碎的聲音，緊接著一個(gè)男生滿(mǎn)手鮮血跑出教室，值班教師迅速將這名同學(xué)送到醫(yī)院。事后，班主任張老師對(duì)此事進(jìn)行了調(diào)查。這個(gè)男生叫小李，前不久，他的父親因交通肇事被刑事拘留，母親出事后也離家出走了，他只能跟著爺爺生活。由于缺少管教，他迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲。為了搞到上網(wǎng)的錢(qián)，他偷了鄰居家的一輛自行車(chē)，當(dāng)廢鐵賣(mài)了。那天，恰好鄰居知道了這件事，把他罵了個(gè)狗血噴頭。到學(xué)校后，他心情特別煩躁，就用拳頭砸碎了教室門(mén)上的玻璃。
就是這樣一個(gè)學(xué)生，如果我們不加以正確引導(dǎo)，他的命運(yùn)與鐵窗會(huì)有多遠(yuǎn)呢？
為了挽救小李，學(xué)校心理教師對(duì)他進(jìn)行了輔導(dǎo)，疏導(dǎo)他的不良情緒，教他如何走出困境。小李的班主任張老師更是做起了他的學(xué)校媽媽。她經(jīng)常叫小李到家里吃飯，甚至他的衣服破了，張老師都幫他縫補(bǔ)。一個(gè)月后，小李那顆冰冷的心終于被感化了，他的臉上重現(xiàn)了陽(yáng)光般的笑容。
“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是學(xué)校法制教育詩(shī)一般的境界，在這里，浸透了教育工作者的愛(ài)心與責(zé)任，滋養(yǎng)了那一顆顆稚嫩的成長(zhǎng)中的'心靈。
與此同時(shí)，我校定期邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)開(kāi)辦專(zhuān)題講座，用事實(shí)警示學(xué)生，用法律約束行為；我們還舉辦了“法在我心中”主題征文活動(dòng)，讓學(xué)生從身邊的小事觀(guān)察、思索，規(guī)范自己的言談舉止；學(xué)校還設(shè)立了“心理咨詢(xún)信箱”，學(xué)生隨時(shí)就困擾身心的問(wèn)題進(jìn)行咨詢(xún)，專(zhuān)職心理教師及時(shí)反饋，精心指導(dǎo)，防患于未然。眾多措施的有效實(shí)施，使我校呈現(xiàn)出一派和諧、進(jìn)取的美好景象。
教育是一件神圣的事，需要有責(zé)任重于泰山的精神，點(diǎn)滴之處顯現(xiàn)真情；教育也是一件平凡的事，需要有博大的愛(ài)心，悅納每一個(gè)學(xué)生，不拋不棄，精心樹(shù)人。同仁們，將教師的責(zé)任和愛(ài)心永遠(yuǎn)擔(dān)負(fù)在自己的肩頭吧，昂首闊步，持之以恒，我們的教育事業(yè)一定會(huì)走向一個(gè)更加輝煌燦爛的明天！
教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們：
大家好!
7月，我告別了學(xué)生時(shí)代，走上了神圣的講臺(tái)，成為了一名光榮的人民教師。在理學(xué)院，年輕的我頭腦充實(shí)了許多，心靈也得到了進(jìn)一步凈化，老教師們的那種兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)的精神更讓我感動(dòng)!我們都知道，教師不是偉人，不能象偉人一樣受人景仰;教師不是英雄，不能象英雄一樣樹(shù)碑立傳，流芳千古;我們更知道，教師不是明星，不能象明星一樣?jì)D孺皆知相比之下，教師所做的一切，是那么瑣碎，那么普通，那么平凡!究竟是什么力量讓教師們甘愿“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”呢?那就是對(duì)教育事業(yè)的那份堅(jiān)定的信念與不懈地追求!教師，就像星空中一顆璀璨的明星，它牽引著學(xué)生執(zhí)著的目光，為人師者，不光傳道授業(yè)解惑，更應(yīng)以其高尚的人格操守澤及后生。多少個(gè)夜晚，我們靜靜坐著，以筆為伴，以書(shū)為侶?？鄦?苦!累嗎?累!但我們無(wú)怨無(wú)悔。因?yàn)槲覀冎?，只有這樣，當(dāng)我們走進(jìn)教室面對(duì)幾十雙渴望的眼睛，我們的心里才會(huì)踏實(shí);因?yàn)槲覀冎溃覀兯龅囊磺?，必將在學(xué)生的`成長(zhǎng)中成為永恒。而我們也正在為自己的人生涂抹絢麗的一筆。
毋庸諱言，當(dāng)今社會(huì)正處在轉(zhuǎn)型期，在這樣的社會(huì)大背景下，大環(huán)境中的消極因素影響沖淡了小環(huán)境中正面教育的作用，使得部分高校教師的師德師風(fēng)受到一定的影響，與黨和人民的要求與期盼產(chǎn)生差距。而學(xué)生看老師既看才也看德，無(wú)才無(wú)德，學(xué)生厭惡你;德才兼?zhèn)?，學(xué)生才會(huì)真心擁戴你。師者為師亦為范，學(xué)高才能為師，德高才能為范。
教師是一杯水，純潔;教師是一顆星，光明;教師更是一幅風(fēng)景，桃李滿(mǎn)天下!如果有人問(wèn)我：“你愛(ài)自己的職業(yè)嗎?”我會(huì)毫不猶豫的回答：“是的，我非常愛(ài)教師這一行?！币?yàn)樵谖业男闹性缫蜒b滿(mǎn)了學(xué)生，我愛(ài)他們，我要用愛(ài)心之水滋潤(rùn)每一位學(xué)生的心田，我要用創(chuàng)新之船載送他們到達(dá)成功的彼岸!我甘愿是一顆流星，即使在人們眼中只出現(xiàn)一瞬，也要留下?tīng)N爛的軌跡!我一直堅(jiān)信萬(wàn)志祥老師對(duì)我的寄語(yǔ):"勤奮，進(jìn)取，不斷地追求，總有成功的一天!"是啊，青年就該有青年的干勁!正是因?yàn)槲覀兡贻p，所以我們要有所追求，"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。"李大釗先生說(shuō)過(guò):"青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。"問(wèn)花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之。老一代教育家們已用他們的青春寫(xiě)下了最撼人的宣言。今天，就讓我們也留下我們的宣言吧:競(jìng)知向?qū)W，厚德篤行，追求永無(wú)止境，奮斗永無(wú)窮期!
年輕的我們，就如同那剛剛起飛的大雁，承負(fù)著一份份厚重與博大!年輕的我們，就是那盛放的鮮花，正散發(fā)著無(wú)私的美麗與芳澤。那么，就讓我們以良好的師德，共同撐起一片教書(shū)的藍(lán)天!一方育人的舞臺(tái)!謝謝大家!
教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿篇三
大家下午好!今天我演講的題目是：“愛(ài)與責(zé)任”。談到師德這個(gè)話(huà)題，我個(gè)人的理解那就是作為一個(gè)老師應(yīng)具備的最起碼、最基本的職業(yè)道德。它的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在愛(ài)與責(zé)任。我深信在座的每位老師內(nèi)心深處都有一顆愛(ài)心、一顆責(zé)任心，并且將這份愛(ài)與責(zé)任時(shí)時(shí)刻刻投入到我們的生活中、工作中。每天看到我們的老師為了搞好教育教學(xué)工作而忙碌的身影，這種對(duì)教育、對(duì)學(xué)校、對(duì)孩子的愛(ài)與責(zé)任時(shí)常讓我為之感動(dòng)，也讓我充分理解了作為一個(gè)老師的人生追求，生活的真諦。
不經(jīng)意間，十四年的光陰在平凡與平靜中悄然而逝，十四年來(lái)，我心中一直堅(jiān)守著心中的那份承諾，我一定努力做一個(gè)好老師，一個(gè)合格的老師、一個(gè)對(duì)得起自己良心的老師，我是這么想的，也是這么做的。十四年來(lái)，雖然我沒(méi)有做出多么驕人的業(yè)績(jī)，沒(méi)有作出什么驚天動(dòng)地的壯舉，但我摸著良心問(wèn)，我覺(jué)得得起自己的良心，對(duì)得起我的學(xué)生。十幾年來(lái)我一直堅(jiān)守在這里，送走了一屆又一屆的學(xué)生，回望這十幾年，一路上艱辛與幸福同在，淚水與歡笑并存。在教學(xué)工作中，勤勤懇懇，刻苦鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力追求教學(xué)效益的最大化。
回想十幾年來(lái)，為人女，我沒(méi)有對(duì)雙親盡到孝道;為人妻，我不是一個(gè)合格的妻子;為人母，我不是一個(gè)好媽媽;只有為人師，才讓我倍感欣慰!!
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)榻處熓瞧椒驳?，雖說(shuō)我們物質(zhì)上并不富有，但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼;有誰(shuí)能像我們一樣，天天面對(duì)的是一張張可愛(ài)的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)?!有誰(shuí)能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，就能溫暖一個(gè)孩子的心!
謝謝大家!
教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
我是xx小學(xué)的一名老師，今天，我給大家演講的題目是——大愛(ài)鑄師魂。
人世間，擁有最多熱愛(ài)孩子機(jī)會(huì)的崇高職業(yè)，就是教師。為了這份浪漫與美好，我毅然地選擇了“教師”這一偉大而崇高的職業(yè)，走上了教書(shū)育人的三尺講臺(tái)。在年復(fù)一年的教育教學(xué)中，我越來(lái)越深刻地感悟到，教師肩負(fù)著教書(shū)育人的使命，這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量。
“用心靈的燈塔照亮學(xué)生，讓學(xué)生的心飛翔起來(lái)?！边@一句座右銘，時(shí)刻激勵(lì)著我在教師這一平凡的崗位上，默默地奉獻(xiàn)著自己的青春和才華。
我的學(xué)生王x，長(zhǎng)期與爺爺奶奶生活在一起，父母為了生計(jì)，長(zhǎng)期在外打工，孩子從小缺乏關(guān)愛(ài)，他的性格十分孤僻，時(shí)常發(fā)呆，學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想。為此，我經(jīng)常找他談心，給他鼓勵(lì)，給他關(guān)懷，輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)。漸漸地，王x變了，變得開(kāi)朗活潑了，變得積極上進(jìn)了，變得勤奮自信了，有一次撿到了一百元錢(qián)，便主動(dòng)交給了老師，還給了失主。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在表彰大會(huì)上表?yè)P(yáng)她，她笑了，臉紅紅的，像朵初開(kāi)的花。成了班上學(xué)習(xí)成績(jī)突出的第一名。
我的學(xué)生趙x，是去年下學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的。他一身的壞毛病，學(xué)習(xí)成績(jī)差的就更不用說(shuō)了。對(duì)于這樣的學(xué)生，我給了他特別的關(guān)注，用心尋找他身上的閃光點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)他關(guān)心集體、勞動(dòng)積極，頭腦機(jī)靈，思維敏捷，于是就選他當(dāng)勞動(dòng)委員，以此來(lái)樹(shù)立他的自信心。他擔(dān)任勞動(dòng)委員后勁頭可大了，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，班上每天的清潔都由他來(lái)安排。每天放學(xué)后，他都能主動(dòng)留下來(lái)管理，并幫助別人打掃。在他的帶動(dòng)下，我班的清潔評(píng)分在學(xué)?？偸俏痪拥谝弧Ｎ視r(shí)常利用課余時(shí)間給他復(fù)習(xí)功課，耐心地輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他在學(xué)習(xí)上的每一個(gè)小小的進(jìn)步。漸漸地他的學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)，后來(lái)的每一次考試，都能達(dá)到優(yōu)秀。
愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。我深深地懂得，一個(gè)教師只有具備了愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，才能用真情喚起真情，用人格影響人格，用愛(ài)心培育愛(ài)心，用心靈照亮心靈，才能為社會(huì)培育出一批又一批的有用之才。
近兩年的教育教學(xué)生涯，我勤勤懇懇，把愛(ài)奉獻(xiàn)給了我的學(xué)生、我的事業(yè)。回顧過(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔。展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)。我在心里默默發(fā)誓：任憑歲月無(wú)情，世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會(huì)永守心中這盞希望之燈，共同樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂！“春蠶到死絲方盡，我的演講完畢，謝謝大家！
教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好!
我是xx小學(xué)的一名老師，今天，我給大家演講的題目是——大愛(ài)鑄師魂。
人世間，擁有最多熱愛(ài)孩子機(jī)會(huì)的崇高職業(yè)，就是教師。為了這份浪漫與美好，我毅然地選擇了“人民教師”這一偉大而崇高的職業(yè)，走上了教書(shū)育人的三尺講臺(tái)。在年復(fù)一年的教育教學(xué)中，我越來(lái)越深刻地感悟到，教師肩負(fù)著教書(shū)育人的使命，這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的`力量。
“用心靈的燈塔照亮學(xué)生，讓學(xué)生的心飛翔起來(lái)。”這一句座右銘，時(shí)刻激勵(lì)著我在教師這一平凡的崗位上，默默地奉獻(xiàn)著自己的青春和才華。
我的學(xué)生王x，長(zhǎng)期與爺爺奶奶生活在一起，父母為了生計(jì)，長(zhǎng)期在外打工，孩子從小缺乏關(guān)愛(ài)，他的性格十分孤僻，時(shí)常發(fā)呆，學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想。為此，我經(jīng)常找他談心，給他鼓勵(lì)，給他關(guān)懷，輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)。漸漸地，王x變了，變得開(kāi)朗活潑了，變得積極上進(jìn)了，變得勤奮自信了，有一次撿到了一百元錢(qián)，便主動(dòng)交給了老師，還給了失主。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在表彰大會(huì)上表?yè)P(yáng)她，她笑了，臉紅紅的，像朵初開(kāi)的花。成了班上學(xué)習(xí)成績(jī)突出的第一名。
我的學(xué)生趙x，是去年下學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的。他一身的壞毛病，學(xué)習(xí)成績(jī)差的就更不用說(shuō)了。對(duì)于這樣的學(xué)生，我給了他特別的關(guān)注，用心尋找他身上的閃光點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)他關(guān)心集體、勞動(dòng)積極，頭腦機(jī)靈，思維敏捷，于是就選他當(dāng)勞動(dòng)委員，以此來(lái)樹(shù)立他的自信心。他擔(dān)任勞動(dòng)委員后勁頭可大了，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，班上每天的清潔都由他來(lái)安排。每天放學(xué)后，他都能主動(dòng)留下來(lái)管理，并幫助別人打掃。在他的帶動(dòng)下，我班的清潔評(píng)分在學(xué)校總是位居第一。我時(shí)常利用課余時(shí)間給他復(fù)習(xí)功課，耐心地輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他在學(xué)習(xí)上的每一個(gè)小小的進(jìn)步。漸漸地他的學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)，后來(lái)的每一次考試，都能達(dá)到優(yōu)秀。
愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪;愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。我深深地懂得，一個(gè)教師只有具備了愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，才能用真情喚起真情，用人格影響人格，用愛(ài)心培育愛(ài)心，用心靈照亮心靈，才能為社會(huì)培育出一批又一批的有用之才。
近兩年的教育教學(xué)生涯，我勤勤懇懇，把愛(ài)奉獻(xiàn)給了我的學(xué)生、我的事業(yè)?；仡欉^(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔。展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)。我在心里默默發(fā)誓：任憑歲月無(wú)情，世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會(huì)永守心中這盞希望之燈，共同樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂!“春蠶到死絲方盡，我的演講完畢，謝謝大家!
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教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿篇六
導(dǎo)語(yǔ)：愛(ài)與責(zé)任是什么？愛(ài)與責(zé)任教師演講稿怎么寫(xiě)？下面小編為您推薦愛(ài)與責(zé)任教師演講稿范文，歡迎閱讀！
托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“如果老師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完美的老師?！比鐣?huì)期待的教師，應(yīng)該既熱愛(ài)事業(yè)又熱愛(ài)學(xué)生，是愛(ài)的化身.是神圣而完美的，是不計(jì)較得失，只有付出、沒(méi)有索取，把青春獻(xiàn)給祖國(guó)，把生命獻(xiàn)給教育事業(yè)的。因?yàn)?，他們是神，是靈魂的工程師，跟佛教的釋迦牟尼，基督教的耶穌一樣。誰(shuí)不下地獄，老師下地獄，因?yàn)?，這個(gè)職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，有責(zé)任充當(dāng)救世主，傳道人。如果誰(shuí)玷污這個(gè)職業(yè)，不僅要受到唾棄，還要牽連到整個(gè)教師隊(duì)伍，讓教師隊(duì)伍成為中國(guó)十大黑暗職業(yè)之首的教育的替罪羊。教師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，在月亮底下最黑暗的行業(yè)。
我們是從一名學(xué)生走向講臺(tái)成為一名教師的，當(dāng)然知道什么樣的老師是自己最喜歡的老師。我相信每個(gè)人第一天當(dāng)老師起，就有這樣的信念——平等的教學(xué)、平等的愛(ài)，公平對(duì)待絕不偏心，不管哪位學(xué)生思想有疙瘩，都愿意幫助解開(kāi);無(wú)論誰(shuí)有點(diǎn)滴的進(jìn)步，都要送去一聲鼓勵(lì)，送去一片摯愛(ài)。當(dāng)老師，學(xué)生有問(wèn)必答，有求必應(yīng)，盡心盡力，盡職盡責(zé)。相信只要將無(wú)私的愛(ài)奉獻(xiàn)出來(lái)，學(xué)生會(huì)明白也會(huì)理解老師的苦心，愿意把自己的所學(xué)傳遞給自己的學(xué)生。這是一種樸實(shí)無(wú)華的慈母之愛(ài)，真心平等的朋友之愛(ài)。課堂上的一個(gè)眼神、一聲贊語(yǔ)，病時(shí)的一句問(wèn)候、一次補(bǔ)課，課間的一番閑聊、一場(chǎng)游戲，假日的一份牽掛、一趟遠(yuǎn)足，都是師生溝通的渠道。
然而，在物欲橫流的今天，是什么讓教師的愛(ài)心變得蒼白，是什么讓意氣風(fēng)發(fā)的青春教師漠視師德的教條?是缺乏愛(ài)心的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，讓部分老師披上了重重的鎧甲，是不公平的社會(huì)利益讓教師架起了自我保護(hù)墻。人饑餓到一定程度會(huì)失去理智——古時(shí)易子而食之喪失人性的故事是歷史教科，窮山惡水出刁民是自然規(guī)律，僧多粥少窩里斗就在所難免。所以，教師的愛(ài)心在現(xiàn)實(shí)的狂風(fēng)驟雨中孤立無(wú)援，搖搖欲墜。
責(zé)任是愛(ài)心的衍生物。身為教師，個(gè)人素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素能的培養(yǎng)。教師的.言行舉止，言談風(fēng)貌會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲效果。“學(xué)高為師，身正為范”。每個(gè)人由父母所養(yǎng)育，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)為人父母，我相信，每一位師范生當(dāng)初走上講臺(tái)都會(huì)滿(mǎn)腔熱情，把青春和熱血用心澆灌著禾苗，對(duì)報(bào)酬不聞不問(wèn)，樂(lè)在其中。家長(zhǎng)把孩子交到老師的手上，對(duì)老師充滿(mǎn)了期待，希望傳道授業(yè)解惑的老師同時(shí)也是悉心育苗的嚴(yán)父慈母。看到學(xué)生健康成長(zhǎng)，聽(tīng)到家長(zhǎng)感謝的話(huà)語(yǔ)，心中無(wú)比滿(mǎn)足。
對(duì)教師的愛(ài)心和責(zé)任，我沒(méi)有更多的時(shí)間去體會(huì)，去寫(xiě)出慷慨激昂的文字。成吉思汗，也不過(guò)“只識(shí)彎弓射大雕”而已，我等小書(shū)匠，也只識(shí)在三尺講臺(tái)上指點(diǎn)文字，用自己的行動(dòng)去完成那價(jià)值一百幾十元績(jī)效工資的工作，等到太陽(yáng)西下，拖著疲憊的身影，下班回家好好盤(pán)點(diǎn)我對(duì)家人和學(xué)生所欠缺的愛(ài)心和責(zé)任吧!
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼之間，參加工作已經(jīng)有10幾個(gè)年頭了，站在講臺(tái)上，剛畢業(yè)時(shí)那種難以掩飾的青澀和靦腆仿佛就在昨天。10幾年的時(shí)間，足以改變?cè)S多事情，但對(duì)教師這一工作的責(zé)任感，卻由年輕時(shí)的火熱衍變成了今日的綿長(zhǎng)不息，俞久彌新，猶如地下的樹(shù)影，早晨的時(shí)候團(tuán)成一片，快中午時(shí)，便枝枝杈杈分得越來(lái)越清楚。
常常聽(tīng)到有人說(shuō)：“你是老師啊!不錯(cuò)呀!一天就那么幾節(jié)課，動(dòng)動(dòng)嘴就行了，風(fēng)吹不著，雨淋不到的，一年還有寒暑假……”。每次聽(tīng)到這些，我只是一笑了之，我明白，只有從事了教師工作的人才能真正體會(huì)到這份工作的辛苦。記得剛參加工作的時(shí)候，一位老教師對(duì)我說(shuō)：“老師吃得是良心飯!”這句樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)道出了教師精神的實(shí)質(zhì)。是啊!在這個(gè)平凡的世界里，我們需要英雄，但我們更需要千千萬(wàn)萬(wàn)，實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地于平凡崗位的有責(zé)任心的人。教師，固然有著別人無(wú)法理解的艱辛，但她也同樣有著別人無(wú)法體會(huì)到的幸福!世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛(ài)!教師的愛(ài)是春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的，付出時(shí)，我們沒(méi)有想到工資，沒(méi)有想到回報(bào)，這就是一種責(zé)任的驅(qū)使。
如今，除了教師的身份，我也是一名學(xué)生家長(zhǎng)。每天看著兒子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化，聽(tīng)著他滔滔不絕的講著每位老師帶給他的或有趣、或新奇的知識(shí)，心理充滿(mǎn)了對(duì)老師的感激。我想，每天會(huì)有多少像我一樣的母親在和她的孩子分享學(xué)校帶給他們的快樂(lè)?亦或是焦慮孩子的止步不前，孩子們周而復(fù)始的求學(xué)之路，牽動(dòng)的是多少帶著期盼的母親的心哪。當(dāng)我想敷衍時(shí)，我就想：這個(gè)孩子的母親應(yīng)該也和我一樣，希望孩子的老師能夠愛(ài)他，對(duì)他負(fù)責(zé);當(dāng)他受委屈時(shí)，也希望老師能夠像媽媽一樣摸著他的頭，安慰他吧。這種念頭便會(huì)驅(qū)使我盡力把學(xué)生的每件小事做細(xì)、做好。
冰心有一段話(huà)曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)的人為這個(gè)世界默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)著自己： “愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福?！币苍S，我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開(kāi)花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿(mǎn)志時(shí)，偶爾還會(huì)想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過(guò)一程。
教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿篇七
尊敬的各位評(píng)委、各位同事：
大家好！我演講的題目是《愛(ài)與責(zé)任》。
“有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景最為雋永，那就是師魂。不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)；我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛(ài)撒播著希望……”。每當(dāng)吟起這首詩(shī)，我的心中就充滿(mǎn)了一種無(wú)法言喻的愛(ài)，我的肩頭又多了一份義不容辭的責(zé)任。古語(yǔ)有云：德高為師，身正為范。人們也曾歌頌：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感受到了——我們，你和我，用我們的青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質(zhì)“愛(ài)與責(zé)任”。汶川災(zāi)區(qū)的教師們，在災(zāi)難面前無(wú)所畏懼、前赴后繼、舍生忘死，用他們的行動(dòng)最好地詮釋了“愛(ài)心揚(yáng)師德，責(zé)任鑄師魂”的真諦。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師——用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。作為一名人民教師，我時(shí)刻銘記著：愛(ài)心與責(zé)任，是教育成功與否的關(guān)鍵。因此，我們要愛(ài)一切學(xué)生，愛(ài)學(xué)生的`一切。
我們的愛(ài)應(yīng)該是細(xì)膩的，一遍遍的諄諄教導(dǎo)，一次次的細(xì)心照料，一聲聲的殷切關(guān)懷。我們的愛(ài)應(yīng)該是無(wú)求的，全力地付出，無(wú)私地奉獻(xiàn)，只為學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我們的責(zé)任要在愛(ài)中體現(xiàn)，以我們的愛(ài)心換取學(xué)生的真心。
冰心老人說(shuō)：愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺(jué)痛苦，卻覺(jué)幸福！經(jīng)典的言語(yǔ)中，道盡了教師的愛(ài)與責(zé)任，而我們——教師，就是一個(gè)個(gè)執(zhí)著的踐行者！
既然選擇了遠(yuǎn)方，就不顧風(fēng)雨兼程；既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要用愛(ài)去關(guān)心每個(gè)學(xué)生。我們的愛(ài)是因?yàn)槲覀冇袗?ài)的責(zé)任。責(zé)任是樹(shù)，愛(ài)就是藤，他們是緊緊依附在一起的，愛(ài)融入在責(zé)任之中，他們是如影隨行的。就讓我們同舟共濟(jì)，以愛(ài)為舟，以責(zé)任為槳，乘風(fēng)破浪，直掛云帆濟(jì)滄海。共同去創(chuàng)造無(wú)比燦爛美好的未來(lái)吧！
我的演講結(jié)束，謝謝大家！
此致
敬禮！
xxx
20xx年xx月xx日
教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
我是一名普通的小學(xué)教師，19xx年7月帶著對(duì)未來(lái)美好的信心追求，我走上了初為人師的道路，望著孩子們天真無(wú)邪的眼睛，望著孩子們幼稚可愛(ài)的笑臉，我體會(huì)到他們的純潔質(zhì)樸，也就從那時(shí)起，我就樹(shù)立了一個(gè)信念：在教育事業(yè)百花園里默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，以一片綠葉的精神，托起花的甜美，果的珍貴，以一片真誠(chéng)的愛(ài)心托起明天的太陽(yáng)。十三年來(lái)我依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。多年的教學(xué)經(jīng)歷使我深深體會(huì)到：教育當(dāng)中充滿(mǎn)了愛(ài)，有愛(ài)的教育才是成功的教育。
記得那是一個(gè)新學(xué)期星期一的早上，我和往常一樣走進(jìn)教室開(kāi)晨會(huì)，“砰砰”一陣敲門(mén)聲，打斷了我的講話(huà)，我聞聲快步走出教室，在走廊里站著一位男學(xué)生和一位中年男子。我上下打量了幾眼，習(xí)慣地說(shuō)：“剛轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生吧。”我還沒(méi)說(shuō)完，那好象是家長(zhǎng)的男子低聲說(shuō)：“不，是留級(jí)的。我想讓他再學(xué)好點(diǎn)?！蔽乙宦?tīng)是留級(jí)的二話(huà)沒(méi)說(shuō)就跑道到教導(dǎo)處找李主任，李主任說(shuō)明了原因，我知道了這個(gè)學(xué)生叫xx。他思想品德極差，學(xué)習(xí)成績(jī)往往是倒數(shù)；因打架斗毆，小偷小摸，時(shí)常家長(zhǎng)告到學(xué)校，也因?qū)医滩桓?，常常受到老師的譴責(zé)和批評(píng)，同學(xué)們更是不喜歡他，因此，他連降兩級(jí)從五年級(jí)留到我班，（他的年齡不大），當(dāng)我了解到他的情況后就會(huì)到教室，說(shuō)實(shí)話(huà)真不想要他，但是校長(zhǎng)的批條我不能不接受，再一個(gè)是他的父親含著眼淚懇求我：“李老師，幫幫忙，讓孩子留級(jí)是叫他重新開(kāi)始，我們當(dāng)家長(zhǎng)的這會(huì)一定管好他，給孩子一個(gè)改過(guò)的機(jī)會(huì)吧?！?/p>
他的父親說(shuō)了很多，從他的眼神中不難看出是在求我，我為難了，這時(shí)我看見(jiàn)xx背著一個(gè)嶄新的書(shū)包，耷拉著頭，非常尷尬地在擺弄著自己那雙稚嫩的小手，低聲說(shuō)了一句話(huà)“老師，我……我要改好，”說(shuō)完便哭了。當(dāng)時(shí)我被他們父子感動(dòng)了，就把xx領(lǐng)進(jìn)了教室。說(shuō)實(shí)話(huà)，凡是當(dāng)過(guò)班主任的都知道，寧教十個(gè)好生，也不教一個(gè)差生，因?yàn)楣芾聿划?dāng)，會(huì)帶壞一部分學(xué)生。但現(xiàn)在既然遇上了又有什么辦法。只愿自己倒霉，思想上有很大的波動(dòng)。但想想教師的職責(zé)，班主任的重任，自己的追求，我決心啃這塊硬骨頭，我想辦法去改變他，有了這種思想做指導(dǎo)，我便開(kāi)始了一系列的工作。
首先用愛(ài)心滋潤(rùn)學(xué)生的心田，喚起上進(jìn)心。因xx的不良習(xí)慣經(jīng)常受到老師的批評(píng)，所以他對(duì)老師持有仇視態(tài)度，要想轉(zhuǎn)變他，就得給他做思想工作，按一般規(guī)律，一個(gè)人更換一個(gè)新的環(huán)境，開(kāi)始都想好好表現(xiàn)自我、我抓住時(shí)機(jī)，用滾燙的愛(ài)心去融化他，更何況他有改過(guò)的兆頭，于是我便多找機(jī)會(huì)同他接觸，同他拉家常，得知他父母經(jīng)商賣(mài)自行車(chē)，工作非常辛苦。有時(shí)他還幫助父母作家務(wù)，得知此情況；我就在班上表?yè)P(yáng)他，說(shuō)他愛(ài)勞動(dòng)，以次喚起他的上進(jìn)心，這樣逐漸地縮短了我和他之間的距離。其次是發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)喚起了學(xué)習(xí)欲。
一年一度的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)在我校又拉開(kāi)了帳幕，我發(fā)現(xiàn)他的體質(zhì)非常好，我對(duì)著學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，我們班有一個(gè)體育健將，他就是xx，如果不相信咱們這次運(yùn)動(dòng)會(huì)就叫他參加，好嗎？”學(xué)生們都一致贊同?！澳愀胁桓袇⒓颖荣愖C明自己的實(shí)力呢？”以他那不忍輸?shù)男愿褚欢〞?huì)答應(yīng)的。果然在我的說(shuō)服下，他報(bào)了跳高和扔實(shí)心球兩項(xiàng)，在比賽中出乎我和同學(xué)們的意料，他竟得了兩個(gè)第一，當(dāng)他拿著獎(jiǎng)狀跑到我的跟前時(shí)，他那高興的樣子簡(jiǎn)直無(wú)法形容，但我看的出此時(shí)的他嘗到了成功的喜悅?；氐浇淌?，我在班上鄭重其事地表?yè)P(yáng)了他，同學(xué)們也向他投去了贊許的目光，這時(shí)他真正體驗(yàn)到了集體對(duì)他的信任。為了鼓勵(lì)他，我把自己的一些學(xué)習(xí)用品，如筆、日記本送給了他，希望他在學(xué)習(xí)上也像在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上那樣努力拼搏，爭(zhēng)取取得好成績(jī)。從那以后他真地變了，學(xué)習(xí)刻苦了，作業(yè)認(rèn)真了，學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步，現(xiàn)在他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬镏械纫陨稀?/p>
由于我始終用一顆熾熱的心關(guān)心、愛(ài)護(hù)他，又經(jīng)常表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他，同時(shí)，他的思想行為有了極大的轉(zhuǎn)變，他能幫助同學(xué)們值日了，也愿意把自己的學(xué)習(xí)用品借給別人了，他還拿自己的零花錢(qián)幫助我班的特困生齊苗苗……一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)他聰明伶俐，有一定的組織能力。我選他為值日班長(zhǎng)，真是“沙里淘金”，我發(fā)現(xiàn)了人才，他把我們?cè)燃o(jì)律松弛的班集體管理得井井有條，他成了我的得力助手。家長(zhǎng)對(duì)孩子的進(jìn)步非常高興，感激地對(duì)我說(shuō)：“李老師，太謝謝你了，你不愧是一位好老師?！笔前?，想想過(guò)去的xx、看看現(xiàn)在的他，我心里有一種說(shuō)不出的愉快和欣慰。今學(xué)期我不教xx了，他送給我一個(gè)日記本，并在本中寫(xiě)到：老師，我愛(ài)您！從這幾個(gè)字中，我知道了自己的愛(ài)之所在，這幾字一直激勵(lì)我，使我充滿(mǎn)力量，使我暗下決心，決不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，我要用愛(ài)去澆灌每一個(gè)幼小的心靈。
是的，情感教育是教育的核心，教師只有真正地思學(xué)生之所思，想學(xué)生之所想，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生溝通，才能觸動(dòng)孩子的心靈，提高教育的質(zhì)量，從而培養(yǎng)出有個(gè)性，有發(fā)展，有創(chuàng)新的學(xué)生。
教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同學(xué)們：
在我的辦公桌上，壓著一張條幅：把自己最擅長(zhǎng)的技能和最美好的品德傳承給需要的人，這比任何作品都要永恒。十三年了，在與學(xué)生一起成長(zhǎng)一起完善自我的歲月里，我越來(lái)越堅(jiān)信：愛(ài)與傳承，就是我，一名人民教師的使命與責(zé)任。
在我眼里，再也沒(méi)有比教師更富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的工作了，然而，我的激情，也經(jīng)歷了磨礪與考驗(yàn)。
那一年臨時(shí)接了四年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)，是從下面連隊(duì)撤并上來(lái)的，那出了名的差呀，平均分與別的班相差12分，作業(yè)每天至少有一半的人不交，大部分人連26個(gè)字母都認(rèn)不全，更別提上課了，隨便講一句話(huà)，都沒(méi)有幾個(gè)人能懂。所有課任老師都沒(méi)有給過(guò)他們什么好的評(píng)價(jià)。兩個(gè)星期內(nèi)，他們的無(wú)知就讓我吃盡了苦頭，有一天，錯(cuò)誤百出的他們終于讓我生氣了，失望了，我哭著走出了教室。下午作業(yè)本交上來(lái)了，最后一本，是班長(zhǎng)的，里面有一張小紙條：“老師，我知道我們很笨，又讓您傷心了，你哭了，我們心痛了，我們是真的想學(xué)好。我們喜歡您，別走！”我羞愧極了，這樣的孩子，他們頑劣，但是他們有金子般的心，他們也有渴求向上的力量，只要他們不放棄，我又有什么理由拋棄他們？教師的責(zé)任感和使命感讓我重新走進(jìn)了課堂。我一頭扎進(jìn)了平凡而瑣碎的工作中。
晚上才抽時(shí)間去醫(yī)務(wù)室看病。自己的孩子病了，我也無(wú)暇照顧，讓他自己去找校醫(yī)打針，五歲的兒子體貼地說(shuō)：媽媽?zhuān)闳タ锤绺缃憬銈儼?，告訴他們，如果他們不好好學(xué)，我就打他們的屁屁，我哭了。
漸漸地，在我的班上，出現(xiàn)了這樣的英語(yǔ)效應(yīng)：不管我在不在，一早一晚，傳出朗朗讀英語(yǔ)聲的，肯定是我的班，單詞競(jìng)賽100分最多的，也肯定是我的班。晚自習(xí)時(shí)，討論英語(yǔ)，背誦英語(yǔ)最多的，也是我的班，孩子們說(shuō)：每天，最盼望的就是上英語(yǔ)課，家長(zhǎng)們反饋說(shuō)：孩子進(jìn)步了，謝謝老師。我覺(jué)得非常驕傲。我笑了！
沒(méi)有一個(gè)行業(yè)能像教師一樣，具有如此強(qiáng)烈的使命感與責(zé)任感，因?yàn)槲覀兪墙處?，傳承與傳播，是我們的使命；也沒(méi)有哪一個(gè)行業(yè)能像教師一樣，收獲如此豐厚的甜蜜感與成就感，因?yàn)槲覀兪墙處?，播種與收獲，就是我們的事業(yè)。
有愛(ài)就有責(zé)任，我慶幸，我選擇了自己所鐘愛(ài)的事業(yè)做為畢生的追求，我愿意，用一生去踐行這“用理想激活理想，用愛(ài)心開(kāi)啟愛(ài)心，用責(zé)任傳遞責(zé)任，用生命點(diǎn)燃生命”的事業(yè)，我相信，所有的同仁們也和我一樣，在平凡中感動(dòng)著，在感動(dòng)中幸福著。我們，將永遠(yuǎn)行進(jìn)在路上，但是，我們不會(huì)懼怕路途遙遠(yuǎn)困難重重，因?yàn)槲覀冎?，這一路上，都會(huì)有天使相隨！
我的演講完了，謝謝大家。
教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿篇十
在山的那頭，是路吧；路的那頭，是水吧；水的`那頭，是海吧；海的那頭，是時(shí)光??！人生如畫(huà)，生活本身是一副畫(huà)，但在涉世未深時(shí)，我們都是閱讀觀(guān)畫(huà)的讀者,而經(jīng)過(guò)了風(fēng)雨，辯別了事物，我們又變成書(shū)中的主角，在各自演譯著精彩．幸福更是一種感覺(jué)，幸福是一縷花香，當(dāng)花開(kāi)放在心靈深處，只需微風(fēng)輕輕吹動(dòng)，便能散發(fā)出悠悠的，讓人陶醉的芳香。我們！都有責(zé)任！
乘著時(shí)光的列車(chē)，我看到了藺相如那舉璧抵柱、智對(duì)強(qiáng)秦的身影和那泰然自若的神情。秦王倚仗國(guó)家強(qiáng)大的那點(diǎn)兒神氣，此刻在相如沖天的豪氣面前顯得那么蒼白無(wú)力。是什么給了相如這莫大的自信？是保護(hù)趙國(guó)子民使其免于階下囚的責(zé)任。
我們每個(gè)人都是農(nóng)夫，我們?nèi)舨ハ路N子，就要好好溫柔愛(ài)護(hù)，這樣就會(huì)有豐收。在我的生活中，我擁有一片撒下美麗花種的田畦，那么美麗的花兒會(huì)在我的手中開(kāi)放，我深深地愛(ài)著他們，我愿意給予我所有的情感與責(zé)任，呵護(hù)著這片田畦，不讓那里長(zhǎng)滿(mǎn)雜草，我希望未來(lái)會(huì)比明天好。
現(xiàn)在屋內(nèi)和屋外有著一樣的氣息，睡覺(jué)就好像是躺在草地上，床單是暖的，被子里是陽(yáng)光的味道，窗外的月亮星光，漸漸明朗。我想，明天我將帶著愛(ài)與責(zé)任迎著朝霞出發(fā)。
以上是第一稿，為了趕時(shí)間，到處編的。
攜著愛(ài)揚(yáng)帆起航
20xx年的我因?yàn)橄蛲⒆觽兊耐?huà)生活，毅然選擇了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)。當(dāng)我走進(jìn)學(xué)校的大門(mén)映入我的眼簾的就是那句衡量著所有教師人生的坐標(biāo)“為了一切的孩子”。自從19xx年，湖北武昌蒙養(yǎng)院的建立，譜下了中國(guó)近代學(xué)前教育史的序章的那一天開(kāi)始，所有的教育者都是懷著愛(ài)與責(zé)任為了一切的孩子。
20xx年的我，離開(kāi)了美麗的象牙塔，選擇了我心底深處那個(gè)又辛苦又幸福的基地—浙江省交通廳幼兒園。今年的九月我迎來(lái)了我生命中的一個(gè)工作日，我滿(mǎn)懷著期待的想要看到一個(gè)個(gè)甜美微笑的小臉，但是最終我面對(duì)的是哭鬧不休，淚流不止，滿(mǎn)臉都是對(duì)陌生環(huán)境感到不安的小小孩。
在這里面對(duì)那么小的孩子，我深深的體會(huì)到什么叫做無(wú)措，什么是困窘我會(huì)沮喪，甚至也有過(guò)退縮，但是既然船帆選擇了遠(yuǎn)方，那就要風(fēng)雨兼程。在這條路上，有風(fēng)雨，有坎坷但是我相信還會(huì)有甜蜜和幸福。在這首我們一起譜寫(xiě)的曲子中又沉沉的低音和旋，也有清脆靈動(dòng)的旋律。我知道，我會(huì)繼續(xù)義無(wú)反顧、無(wú)怨無(wú)悔地跋涉下去。我要像爸爸媽媽一樣照顧好每一個(gè)孩子，我跟著經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)著怎么樣去做一個(gè)好老師。我慢慢的從家長(zhǎng)手中抱過(guò)淚流不止的孩子，帶著他們一起去玩，喂他們吃飯，帶他們?nèi)庑”悖瑤退麄兿笛澴?。照顧他們睡覺(jué)，做惡夢(mèng)了我摸著他們的頭安撫他們繼續(xù)睡覺(jué)。我會(huì)帶著他們一起學(xué)本領(lǐng)，教會(huì)他們各種簡(jiǎn)單的生活技能，盡管我自己還是一個(gè)大孩子。
但一段時(shí)間以后，他們能帶著天真無(wú)邪的笑臉奔到到我面前說(shuō)老師你好的時(shí)候，連我自己都不清楚是緊張多一點(diǎn)還是高興多一些。我每一天都和這一群天使一樣的孩子歡笑著，幸福的成長(zhǎng)著，盡管別人眼里我們似乎很輕松，但只有身在其中才能夠體會(huì)到責(zé)任的重大。他們會(huì)從很遠(yuǎn)的地方步履不穩(wěn)的跑到我面前只為了告訴我說(shuō)：“老師，我來(lái)了！”身上換了好看的衣服會(huì)對(duì)著鏡子不停地扭啊扭，然后回頭問(wèn)“老師，我好看么？”我看著他們一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)著自己吃飯，會(huì)笨笨的脫掉鞋子和褲子，發(fā)現(xiàn)他們似乎又長(zhǎng)高了一點(diǎn)點(diǎn)，長(zhǎng)胖了一些些。固然有著別人無(wú)法理解的艱辛，但我也同樣有著別人無(wú)法體會(huì)到的幸福！世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛(ài)！教師的愛(ài)是春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的，付出時(shí)，沒(méi)有想到回報(bào)，這就是一種責(zé)任的驅(qū)使。
有人問(wèn)為什么幼兒園老師的眼中永遠(yuǎn)包含著溫柔，因?yàn)槲覀冃闹薪?rùn)著濃濃的愛(ài)。
真正的愛(ài)不是靠語(yǔ)言來(lái)說(shuō)的，他發(fā)自?xún)?nèi)心，時(shí)間久了，沉淀成流動(dòng)在血脈里的記憶，會(huì)不自覺(jué)的想怎么今天這個(gè)小朋友還沒(méi)有來(lái)，那個(gè)孩子又請(qǐng)假了，這些不知不覺(jué)中慢慢滑過(guò)腦海大概就是愛(ài)吧。我愛(ài)他們，我愿意為他們有快樂(lè)有煩惱。我用平等的尊重和愛(ài)心去對(duì)待每個(gè)孩子。因?yàn)槲抑?，每一扇心門(mén)的背后，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。
我們每一個(gè)人都是農(nóng)夫，我們?nèi)舨ハ路N子就要好好溫柔呵護(hù)，這樣才會(huì)有收獲。在我的生命中，我已經(jīng)擁有了一片播下美麗花種的田畦，那么美麗的花朵將在我的手中綻放，我愿意給予我所有的感情和責(zé)任，呵護(hù)他們，我希望他們和我的未來(lái)會(huì)比明天更好。
托爾斯泰也告誡年輕人說(shuō)：做人要有生過(guò)的目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個(gè)月的目標(biāo)，甚至連一分一秒都要有存在的目標(biāo)，我的目標(biāo)就是作為幼師，滿(mǎn)懷著愛(ài)與責(zé)任走在屬于我的，屬于所有幼兒教師的幼教事業(yè)的康莊大道。
教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿篇十一
尊敬的評(píng)委、親愛(ài)的老師們、同學(xué)們：
我演講的題目是《在平凡中奉獻(xiàn)》。
教師，是既平凡又神圣的職業(yè)。開(kāi)啟蒙昧，傳播文明，為學(xué)生插上騰飛的翅膀，是教師人生的主旋律;一身粉筆灰，兩袖清清風(fēng)，三寸不爛舌，四只亮眼睛是教師的簡(jiǎn)筆畫(huà)，沒(méi)有顯赫一時(shí)，也沒(méi)有流芳百世。當(dāng)時(shí)代選擇了我們，我們也就選擇了一種幸運(yùn)，一種付出，一種無(wú)私和崇高。投身教壇，肩挽時(shí)代的犁，耕耘那三尺講壇，我們就在這平凡中奉獻(xiàn)著。
如果說(shuō)黎明的奉獻(xiàn)是太陽(yáng)，黑暗的奉獻(xiàn)是群星，大地的奉獻(xiàn)是鮮花;那么，老師的奉獻(xiàn)就是對(duì)學(xué)生們的愛(ài)。正如老一輩教育家夏沔尊先生說(shuō)：教育不能沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài);沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘里沒(méi)有水一樣，也就沒(méi)有教育。只有對(duì)學(xué)生擁有了愛(ài)，才會(huì)同時(shí)對(duì)學(xué)生擁有了責(zé)任感。
這是一種何等崇高的愛(ài)!正是這種愛(ài)，使班上學(xué)生看到了前進(jìn)的希望，考到了自己理想的學(xué)校就讀，正是這種愛(ài)，推動(dòng)了教育的發(fā)展;正是這種愛(ài)使后進(jìn)生感受到了陽(yáng)光;正是這種愛(ài)，使教師真正做到了一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。我，以及在坐的大家還有什么理由不把這種崇高的愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生，還有什么理由不為從事這愛(ài)的事業(yè)而感到自豪!
教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿篇十二
教師演講稿愛(ài)與責(zé)任如何寫(xiě)，教師的愛(ài)與責(zé)任，演繹精彩教育人生，以下的教師演講稿愛(ài)與責(zé)任范文，歡迎閱讀參考。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委，老師們：
大家好!我演講的題目是《教師的愛(ài)與責(zé)任，演繹精彩教育人生》!
您可知道，有一種愛(ài)，它能促成我們的事業(yè)蓬勃發(fā)展，它能為我們的教育人生增添精彩;有一種愛(ài)，伴隨著我們周而復(fù)始的工作，它讓我們無(wú)怨無(wú)悔。
這種愛(ài)，就是對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，對(duì)教育的責(zé)任，它在你的心中，在我的心中，在我們每一個(gè)教育者的心中。
讓我們翻開(kāi)歷史的畫(huà)卷，孔子、蔡元培、陶行知、胡適、葉圣陶……，這一個(gè)個(gè)耳熟能詳?shù)拿郑@一個(gè)個(gè)曾經(jīng)奮斗在教育事業(yè)上的追夢(mèng)人，他們就是用充滿(mǎn)愛(ài)與責(zé)任演講稿的行動(dòng)，名垂絢麗多彩的教育史冊(cè)，為后世教育者構(gòu)筑了不可磨滅的豐碑。
老師們，雖然，我們沒(méi)有這些教育先輩們的豐功偉績(jī)，沒(méi)有他們高超的學(xué)術(shù)造詣，也沒(méi)有他們那樣聲名顯赫，但是，有一點(diǎn)我們是與他們共同擁有的。
那就是對(duì)事業(yè)的責(zé)任，對(duì)孩子們的愛(ài)心。
我工作在龍舟坪鎮(zhèn)，在龍舟教育這片熱土上，我見(jiàn)證了許多普普通通的老師在平凡的崗位上，以他們對(duì)事業(yè)的摯愛(ài)演繹著精彩的教育故事，讓人感動(dòng)，催人奮進(jìn)!清江中學(xué)的劉桂香老師，這是一個(gè)經(jīng)歷坎坷的人，幼年失去左臂，武漢接肢未成，考民師被拒，婚姻家庭不幸，一切災(zāi)難禍不單行地降臨在她一人的身上，擊碎了她的身心，但沒(méi)有摧垮她從教的熱心與對(duì)孩子們的愛(ài)心：古坪的大山有她家訪(fǎng)的腳印，白竹嶺有她閃光的業(yè)績(jī)，鄧家壩有她建校的汗水，劉家沖有她辛勤的印記，生活的磨難與事業(yè)的成就印證她：一生選擇終無(wú)悔，一只獨(dú)臂鑄師魂，關(guān)于奮斗的演講稿!
花坪小學(xué)的劉發(fā)英老師，她把人生最美好的18年，無(wú)私獻(xiàn)給了邊遠(yuǎn)的貧困山區(qū)，她把所有的愛(ài)全部獻(xiàn)給大山的孩子。
她看到部分學(xué)生因?yàn)榧揖池毢z學(xué)，看到偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩童進(jìn)不了學(xué)堂，她的心揪在了一起，她心疼啊，她著急啊，于是，她立志要盡自己的綿薄的力量改變這一狀態(tài)。
不知道有多少個(gè)夜晚，她輾轉(zhuǎn)反側(cè)，為解決貧困學(xué)生上學(xué)難的問(wèn)題冥思苦想，終于，一次偶然的機(jī)會(huì)，讓她結(jié)識(shí)了“心之旅”愛(ài)心網(wǎng)站，發(fā)現(xiàn)了救助貧困學(xué)生的新途徑，開(kāi)辟了網(wǎng)絡(luò)助學(xué)的先河。
幾年時(shí)間里，她用無(wú)數(shù)的努力與汗水，籌集了海內(nèi)外助學(xué)金60多萬(wàn)元，讓350多名困難學(xué)生回歸校園，她的博愛(ài)聚焦在土家山寨，她的真情感動(dòng)了五湖四?！?/p>
在這片熱土上，類(lèi)似的故事太多，充滿(mǎn)愛(ài)與責(zé)任的老師太多：還有愛(ài)生如子，潛心教育的楊老師;還有遠(yuǎn)赴貧瘠山村資教，用大愛(ài)點(diǎn)燃學(xué)生希望之光的林老師;還有為學(xué)校發(fā)展殫精竭慮，力樹(shù)品牌學(xué)校的馮校長(zhǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)演講稿……。
他們所作的一切，不正是萬(wàn)千人民教師的真實(shí)寫(xiě)照嗎?不正是師愛(ài)的完美詮釋嗎?
“師愛(ài)”，是的，就是這兩個(gè)字，將我?guī)狭私虝?shū)育人的道路。
小時(shí)候，我的理想就是成為一名教師，十幾年前，剛從學(xué)校畢業(yè)，我就毫不猶豫的選擇了教師演講稿這一神圣的職業(yè)。
此時(shí)此刻，站在這個(gè)演講臺(tái)上，回顧那些曾經(jīng)走過(guò)了歲月，我最引以為豪的是從事教育事業(yè)，我最幸福的是在三尺臺(tái)上講課，是在燈下批閱。
十幾年的為人師表，我也常常在思索一個(gè)問(wèn)題，那就是到底要用什么去演繹我精彩的教育人生呢?反復(fù)思索，答案只有一個(gè)，那就是教師的愛(ài)心與責(zé)任，對(duì)學(xué)生的愛(ài)與責(zé)任，對(duì)工作的愛(ài)與責(zé)任，對(duì)教書(shū)育人發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)與責(zé)任。
著名詩(shī)人艾青說(shuō)過(guò)：“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉!”，是啊，老師們，教育就是我們耕耘的土地，您是否也愛(ài)得如此深沉呢?我想，答案是肯定的，就讓我們用教師的愛(ài)與責(zé)任，立足在平凡的崗位上，演繹出精彩的教育人生吧!
我的演講完畢，謝謝大家!
人都說(shuō)："愛(ài)是一種奉獻(xiàn)，它如一股甘泉，一股熱流，穿透人的心田。
其實(shí)愛(ài)除了是一種奉獻(xiàn)以外，它還是一種責(zé)任。
每個(gè)人都肩負(fù)著責(zé)任，對(duì)工作、對(duì)家庭、對(duì)親人、對(duì)朋友，我們都有一定的責(zé)任，正因?yàn)榇嬖谶@樣或那樣的責(zé)任，才能對(duì)自己的行為有所約束。
社會(huì)學(xué)家戴維斯說(shuō)："放棄了自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任，就意味著放棄了自身在這個(gè)社會(huì)中更好的生存機(jī)會(huì)。"
做為一名教師，師德，是教師工作的精髓。
可以用"師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范"概括其內(nèi)涵。
"師愛(ài)"是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心。
從愛(ài)學(xué)生的角度講，就是教師要做學(xué)生的良師益友。
俗話(huà)說(shuō)："教學(xué)是一個(gè)良心活兒?"這句話(huà)簡(jiǎn)單明了地道出了何謂師德，那就是愛(ài)與責(zé)任，這正是師德之魂。
生活中有很多這樣的例子讓我們感動(dòng)，一個(gè)個(gè)平凡而偉大的教師在生死面前展示出了師德的光輝：汶川縣張米亞老師，在地震發(fā)生時(shí)雙手死護(hù)住兩名學(xué)生，自己卻不幸遇難，救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來(lái)救出孩子，這樣一個(gè)年輕的老師，在災(zāi)難面前，選擇了摘下自己的.翅膀來(lái)保護(hù)孩子，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了崇高與偉大的真正含義，在教師這個(gè)平凡的崗位上展示著師愛(ài)的偉大;譚千秋老師用自己的身體和講臺(tái)護(hù)住了四名學(xué)生，他的犧牲成就了四個(gè)家庭的團(tuán)聚和幸福以及無(wú)數(shù)的感動(dòng)。
首先，老師要愛(ài)自己的學(xué)生
記得有位教育家曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)學(xué)生是對(duì)老師最最基本的要求。
老師愛(ài)學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足，使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。
要做一個(gè)合格的人民教師，還要愛(ài)學(xué)生。
不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。
我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離。
愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任老師，喜歡老師，也喜歡上老師的課。
熱愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。
尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。
對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。
關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。
一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng)，是自己最大的成功和欣慰。
其次，愛(ài)自己的職業(yè)
經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這句話(huà)："為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神"，這是我們教育工作者的最高精神境界。
忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，干一行，愛(ài)一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿(mǎn)完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。
工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。
時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。
教書(shū)育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱(chēng)號(hào)。
另外，不斷學(xué)習(xí)，努力使自己具有廣博的知識(shí)
學(xué)高為師。
做一位教師，如果僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)具有廣博的知識(shí)。
在工作中，虛心向有老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。
知識(shí)無(wú)止境。
在我的工作中，我注意從各個(gè)方面來(lái)充實(shí)自己。
如：參加教研室的課改專(zhuān)題培訓(xùn)，參加學(xué)歷提高，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等。
使自己能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展，跟上課改的步伐。
平凡中孕育著偉大，正是這無(wú)數(shù)的平凡在創(chuàng)造著無(wú)數(shù)的偉大,讓我們這無(wú)數(shù)平凡的人，在三尺講臺(tái)上去踐行教師的愛(ài)與責(zé)任;讓我們一起把我們的愛(ài)、把我們的情、把我們的德都留下來(lái)，以人類(lèi)靈魂工程師的身份、以人民教師的名義，走過(guò)這段無(wú)悔的苦樂(lè)年華!
各位同學(xué)們、老師們：
愛(ài)，是一種情感;所謂的愛(ài)是一種不要求回報(bào)的寬容、理解、包容、接受。
那么什么是教師的愛(ài)呢?我們認(rèn)為，教師的愛(ài)就是對(duì)學(xué)生的尊重、愛(ài)護(hù)和信任，使學(xué)生真正感到來(lái)自教師的溫暖和呵護(hù)。
在我們的學(xué)校，廣大教師每天都是“隨車(chē)潛入校，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”般的工作，這是因?yàn)椋?/p>
1、我們深知：教師的愛(ài)一種“一日為師，終生為父”最高尚的愛(ài)。
教師的愛(ài)又完全等同于母親的愛(ài)。
她不是一直攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里，而是把學(xué)生裝在心里。
教師不僅要把學(xué)生看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血，關(guān)注學(xué)生的身心的健康。
教師還在他們合適的時(shí)間、在合理的場(chǎng)合下及時(shí)給孩子們指點(diǎn)方向，所以教師的愛(ài)是開(kāi)導(dǎo)孩子們心智的愛(ài)。
教師的愛(ài)就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛(ài)。
2、我們深知：教師的愛(ài)是“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。
”的一種無(wú)私的愛(ài)。
教師的愛(ài)是對(duì)學(xué)生的愛(ài)從不求回報(bào)，甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護(hù)自己的學(xué)生。
教師在工作中，無(wú)論遇到學(xué)生、家庭、領(lǐng)導(dǎo)的不理智、誤解、歧視、壓迫等，他們決不因此而影響到對(duì)學(xué)生的教誨和關(guān)愛(ài)，他們決不會(huì)把對(duì)學(xué)生的愛(ài)與自己的個(gè)人目的和利益聯(lián)系起來(lái)。
所以教師的愛(ài)就是一種“吃得是草，擠的奶和血”的無(wú)私的愛(ài)。
3、我們深知：教師的愛(ài)一種神圣的愛(ài)。
因?yàn)椤疤蹛?ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”我們的教師所給予的愛(ài)恰恰就是這種神圣。
教師的愛(ài)是公平的，她不分貧窮和貴賤。
教師思考的是學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。
教師愛(ài)的的情感是超人的，他們對(duì)蕓蕓眾生能夠區(qū)別對(duì)待，因人施教，做到對(duì)好學(xué)生不溺愛(ài)，對(duì)差學(xué)生不操之過(guò)急、循循善誘。
教師的愛(ài)包含母愛(ài)且勝于母愛(ài)，教師的愛(ài)包含父愛(ài)且超越父愛(ài)，是一種嚴(yán)格要求和精心施教的神圣的愛(ài)。
所以，我們教師的愛(ài)就是遵照胡總書(shū)記提出的“真情、真心、真誠(chéng)”六個(gè)字去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，用我們的高尚的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)、神圣的愛(ài)，讓他們健康成長(zhǎng)。
教師工作就是一個(gè)社會(huì)的平凡崗位，做著貌似“平凡”的工作。
然而，我們都知道“一個(gè)孩子的失敗，對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，只是幾十分之一的失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，就是百分之百的失敗。”所以教師的工作就是一種替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社會(huì)責(zé)任性的工作。
用毛澤東的詞來(lái)說(shuō)就是：“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。
已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。
俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。
待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑?！?/p>
我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛(ài)、或歧視、漠視造成的，我們都知道壞學(xué)生是社會(huì)不良環(huán)境塑造出來(lái)的，所以教師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作，是心靈塑造、價(jià)值觀(guān)與人生觀(guān)塑造的人性工作。
就是以‘人性向善’為價(jià)值理念引導(dǎo)學(xué)生去營(yíng)造明麗的內(nèi)心生活，建構(gòu)堅(jiān)實(shí)、豐富、光明的精神世界;就是“以人為本”的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生去對(duì)世俗、對(duì)功利超越，喚醒、去弘揚(yáng)人性、提升人性的一種無(wú)比正義的、無(wú)比光明的工作。
汶川地震的慘狀我們歷歷在目，教室塌了，我們老師一定要去救護(hù)我們的學(xué)生，我們有這種道德、有這種人性的責(zé)任、人性的義務(wù)去呵護(hù)一個(gè)個(gè)活生生的生命。
但坍塌的教學(xué)樓不也無(wú)情的吞噬一個(gè)個(gè)老師的生命嗎?誰(shuí)去救護(hù)我們教師呢?我們想只有堅(jiān)固的教學(xué)樓才能保護(hù)我門(mén)教師和學(xué)生。
這個(gè)社會(huì)里誰(shuí)來(lái)造一個(gè)堅(jiān)固的教學(xué)樓?誰(shuí)來(lái)減少地震的災(zāi)害?誰(shuí)來(lái)保護(hù)我們教師和學(xué)生?這才是汶川地震應(yīng)該反思的主題!教師在地震中救不救人不是汶川地震應(yīng)該反思的主題!教師救人這是一種“人”的責(zé)任，不是一種“工作崗位”的責(zé)任。
因?yàn)榻處煵皇菍?zhuān)職的救人工作者。
我們相信只要這個(gè)人是“人”就應(yīng)當(dāng)會(huì)在危難的時(shí)候去“救人”。
因?yàn)椤熬热恕笔且环N社會(huì)責(zé)任。
我們都知道教師的工作就是一種“身體力行，以人育人”的無(wú)比的高尚、無(wú)比神圣的工作。
所以教師的工作不是犧牲自己!犧牲了所有的教師，我們的社會(huì)還有誰(shuí)來(lái)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”呢?犧牲了所有的教師，我們的社會(huì)還有誰(shuí)來(lái)“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”呢?最后，祝我們所有的老師身體健康。
教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們：
大家好！
今天我演講的題目是“愛(ài)與責(zé)任永恒的追求”。我喜歡這樣的一首詩(shī)：“我是一個(gè)老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里，只要我的信念能堅(jiān)如磐石，只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)的生命在跳動(dòng)的燭火中升華、在鮮紅的血液中奔騰。我驕傲，我是一個(gè)老師！是的，我驕傲，我是一名教師，我更自豪，因?yàn)槲沂且幻變航處?，從事著?yáng)光下最光輝的職業(yè)；我無(wú)悔，因?yàn)閻?ài)與責(zé)任堅(jiān)定了我對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求！
細(xì)細(xì)回味，我在幼兒教師這個(gè)平凡的崗位上默默耕耘地九個(gè)春夏秋冬，微笑過(guò)、哭泣過(guò)、感動(dòng)過(guò)、彷徨過(guò)、失敗過(guò)、心酸過(guò)，在不斷地總結(jié)分析中，我找到了屬于自己的寶典——那就是一顆愛(ài)孩子的心，一切因愛(ài)而生，一切從愛(ài)出發(fā)。多少次，與孩子們游戲時(shí)笑得前仰后合，使我感到孩子的圣潔和童真；多少次，和孩子們圍在草叢邊觀(guān)察昆蟲(chóng)是那么專(zhuān)注、投入，使我走進(jìn)了天真無(wú)邪的世界；多少次，和孩子們?cè)谝黄?，忘卻了煩惱，沒(méi)有了憂(yōu)愁，體驗(yàn)到了工作就是幸福。我更不會(huì)忘記，當(dāng)我彎著腰給孩子系鞋帶時(shí)，一個(gè)稚嫩的聲音對(duì)我說(shuō)：“老師，我最喜歡你！”我愣了一下，抬起頭，什么也沒(méi)說(shuō)，緊緊地把他擁在懷里。一種感動(dòng)和自豪油然而生，原來(lái)付出就有收獲，愛(ài)的付出就能換回愛(ài)的回報(bào)。曾幾何時(shí)，有人問(wèn)我：“奉獻(xiàn)出這種崇高的愛(ài)卻要守著一輩子的清貧，這值得嗎？每天進(jìn)行著大量、平凡、瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，重復(fù)、單調(diào)而缺乏新鮮感，默默的付出不覺(jué)得疲倦嗎？你看看昔日的同事一個(gè)個(gè)離去、新鮮的面孔來(lái)了又走，你在這個(gè)平凡的崗位上默默堅(jiān)持不后悔嗎？我堅(jiān)定的.告訴他：這一切都值，因?yàn)閻?ài)，我愛(ài)每一個(gè)孩子，我愛(ài)我的這份教育事業(yè)，所以再苦再累也毫無(wú)怨言，這些你都不懂。
孩子，當(dāng)你剛剛?cè)雸@哭著喊著要媽媽?zhuān)逸p輕把你摟在懷中，擦去你小臉上的淚花，告訴你老師就是媽媽時(shí)；當(dāng)你掛著眼淚、用稚嫩的小手牽著我跟我一起走時(shí)，我分明感到了“教師”這一沉甸甸的責(zé)任！因?yàn)槲沂怯變航處煟乙獙?duì)孩子負(fù)責(zé)，要平等地欣賞、對(duì)待身邊的每一位孩子，讓他們?cè)谟變簣@里感受到媽媽般的溫暖，讓他們每天都像天使一樣快樂(lè)的成長(zhǎng)；因?yàn)槲沂怯變豪蠋煟揖鸵獙?duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，我要像媽媽一樣呵護(hù)他們的心肝寶貝，還家長(zhǎng)一個(gè)健康，快樂(lè)，活潑聰明的寶貝。為了履行這份沉甸甸的責(zé)任，在這漫長(zhǎng)的工作旅程中，我默默地耕耘在那片灑滿(mǎn)辛勤汗水的凈土；為了每個(gè)家庭的幸福，為了孩子美好的未來(lái)，我盡職盡責(zé)，努力工作著，辛苦著、享受著、成長(zhǎng)著、快樂(lè)著如果孩子是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵；如果孩子是花朵呢？我一定做好護(hù)花的綠葉；如果孩子是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭；如果孩子是火箭呢？我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我稚嫩的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。
愛(ài)，不是一句掛在嘴邊的口頭禪。責(zé)任，必須通過(guò)腳踏實(shí)地的辛勤勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn)。我愿用自己畢生的精力投入到我所熱愛(ài)的幼教事業(yè)中，用責(zé)任和愛(ài)心撥動(dòng)孩子心靈的七弦琴，奏響生命的五彩樂(lè)章。
教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿篇十四
著名詩(shī)人艾青說(shuō)過(guò):“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉!”，是的，老師是教育就是我們耕耘的土地，下面小編為您整理幾篇有關(guān)于教師演講稿愛(ài)與責(zé)任提供參考!
我是一個(gè)容易感動(dòng)的人。
別人一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫暖的問(wèn)候，一次及時(shí)的幫助……常常會(huì)激起我心中的漣漪，甚至使我眼眶潮熱。
有時(shí)躺在被窩里或在桔黃的燈下，回味那些令我感動(dòng)的人與事，我的內(nèi)心便充溢著幸福和溫暖。
雖然在父母眼里還是孩子的我，但在家長(zhǎng)的眼里我卻是一名教師，所以擁有這樣稱(chēng)號(hào)的我，應(yīng)該不斷進(jìn)步，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，做個(gè)孩子喜歡、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的老師。
當(dāng)我幸運(yùn)的成為一名幼兒園老師時(shí)，我的這種愛(ài)與責(zé)任就越發(fā)強(qiáng)烈，而它的源泉就來(lái)自于我的孩子們 是他們給了我無(wú)限的愛(ài)，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活。
陶行知先生說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
”熱愛(ài)孩子，不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類(lèi)、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。
因?yàn)橛袗?ài)，我們才有耐心;因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?ài)，我們才和孩子貼心。
愛(ài)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè)趣。
為幼兒教師，我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在關(guān)心和熱愛(ài)兒童。
因?yàn)閻?ài)是每一個(gè)兒童健康成長(zhǎng)的最基本前提和需要。
我們還要平等地對(duì)待和尊重兒童，這也是兒童的權(quán)利與成長(zhǎng)的需要。
我們要將自己的愛(ài)給予班級(jí)里每一個(gè)可能招人喜愛(ài)和不招人喜愛(ài)的孩子，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性的、充分的發(fā)展，讓他們擁有幸福、快樂(lè)的童年生活。
一個(gè)人的生命是有限的，我們?cè)鯓幼尪虝旱纳癫屎绨憬k麗多彩呢?曾有位名人說(shuō)到:“美麗處處可見(jiàn)，只是人的肉眼沒(méi)有去發(fā)現(xiàn)。
”幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們臨時(shí)教師工資待遇低，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中。
可以說(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。
排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài)，是師德的核心。
幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。
那是一般人所體會(huì)不到的真諦，我在被孩子們關(guān)愛(ài)的同時(shí)，也在想，時(shí)刻被關(guān)愛(ài)所包圍的孩子，長(zhǎng)大后也一定會(huì)成為一個(gè)擁有細(xì)膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。
行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡樂(lè)，感動(dòng)與幸福。
相信對(duì)孩子的好永遠(yuǎn)都不可能是一種錯(cuò)誤!
只有“愛(ài)”才是暢想教育唯一的主旋律，而這句話(huà)詮釋了教育的根本。
我毫不猶豫的回答道:“好，因?yàn)槲艺旌鸵蝗嚎蓯?ài)的孩子在一起，看著他們?cè)谧约旱慕逃乱惶焯斓目鞓?lè)成長(zhǎng)，自己決定特別的自豪”。
直到半年前我踏進(jìn)這個(gè)行業(yè)才真正的體會(huì)到這個(gè)行業(yè)的責(zé)任和價(jià)值。
不經(jīng)意間，將近一年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)留下什么驕人的成績(jī)，也沒(méi)做出什么驚人的舉。
我只是想在這平凡和樸實(shí)中，用教師的職業(yè)道德詮釋一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值。
愛(ài)是真誠(chéng)的奉獻(xiàn)、愛(ài)是無(wú)私的付出。
當(dāng)孩子身體不舒服時(shí)，我會(huì)及時(shí)來(lái)到他們身邊，詢(xún)問(wèn)病情，輕輕的撫摸他們，讓他們不再無(wú)助;當(dāng)孩子應(yīng)為問(wèn)題迷惑不解時(shí)，我會(huì)給他一個(gè)小小的提示，鼓勵(lì)他你是最棒的，知道他舒展眉頭。
這一切的舉動(dòng)，不是因?yàn)槲乙獜暮⒆幽睦锼魅∈裁?，只是因?yàn)槲沂撬麄兊睦蠋煛⑦@是我的責(zé)任。
多少次，下班時(shí)間過(guò)去了，望著正在哭泣還未被接走的孩子，我為他擦干眼淚，給他講故事，唱兒歌，陪她做游戲，因?yàn)槲抑来丝涛揖褪撬膵寢尅?/p>
一位稱(chēng)職的教師，首先就要對(duì)自己班上的孩子了如指掌，這是基礎(chǔ)。
我經(jīng)常詫異班里的其他老是能說(shuō)出很多孩子在家里的表現(xiàn)，而這些往往是孩子們不愿意讓老師知道的。
后來(lái)我才知道原來(lái)這些事情都是老師們?cè)诤图议L(zhǎng)溝通、交流時(shí)得來(lái)的信息。
針對(duì)孩子的這種情況，她都逐一提出不同的要求，幫助孩子改掉壞習(xí)慣。
她在說(shuō)話(huà)的同時(shí)，一邊還能用眼睛來(lái)幫忙，那眼神中有鼓勵(lì)、有溫柔、有提醒、也有嚴(yán)厲。
別看他們年齡小，可他們的內(nèi)心是豐富和敏感的，誰(shuí)對(duì)他們好，他們都很明白。
我不光要留心觀(guān)察，更要注意對(duì)他們的態(tài)度和方法。
成為一名真正的教師，每次聽(tīng)到這樣的話(huà)，我總是擔(dān)心因?yàn)樽约旱姆瞰I(xiàn)不夠而給教師這稱(chēng)呼畫(huà)上不合格的一筆。
轉(zhuǎn)眼半年過(guò)去了，漸漸的對(duì)幼兒教師的工作有了更深的了解和感悟，不在是單純課本上的那些理論知識(shí)了。
每當(dāng)面對(duì)天真、純潔的`孩子們;看到家長(zhǎng)們把孩子交給老師時(shí)那種充滿(mǎn)期待和信賴(lài)的目光，我深深的意識(shí)到作為一名教師，我肩上的責(zé)任是多么的重大。
我們頭上那些美譽(yù)也不僅僅是人們對(duì)我們職業(yè)的崇高評(píng)價(jià)，更是對(duì)教師的殷切期望啊!在我的心中責(zé)任與愛(ài)同等重要。
在我的工作中，集體給予的力量是無(wú)法取代的，幸運(yùn)的是我們有一個(gè)年輕、充滿(mǎn)活力的、積極向上的大家庭。
更有我們班里配合默契、豐富經(jīng)驗(yàn)的張老師和楊老師，是她們讓我感受到幼兒園的溫暖，給予我那么對(duì)的理解和呵護(hù)，她們是我工作中溫暖的依靠，非常高興我能在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)中工作和生活。
責(zé)任是愛(ài)的支柱，愛(ài)是責(zé)任的幸?；匚?。
我無(wú)法說(shuō)出哪個(gè)更重要。
但我知道這兩樣缺一不可。
朋友開(kāi)玩笑說(shuō):“幼兒園里的孩子是嘴容易教的。
”而我卻開(kāi)玩笑的說(shuō)“幼兒園的孩子是最難教的”。
說(shuō)容易教是因?yàn)楹⒆邮裁炊疾欢?，教的時(shí)候任你發(fā)揮;說(shuō)難教，也是因?yàn)楹⒆觽兪裁炊疾欢?，所以出于?zé)任心我們一定要教好他們。
除此之外還要有足夠的耐心和愛(ài)心。
我慶幸自己是個(gè)很容易滿(mǎn)足的人，在感受了幼兒教育的瑣碎和忙碌之后，卻仍然喜愛(ài)我的職業(yè)，總能在瑣碎里找到快了的理由。
正所謂選我所愛(ài)，愛(ài)我所選。
既然選擇可這份當(dāng)初向往的事業(yè)，就安于平凡的工作，在平凡中享受快了吧。
讓我們把責(zé)任與愛(ài)真正的形成統(tǒng)一的整體，使每一位幼兒都沐浴在溫暖的陽(yáng)光中，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
在人生的辭典里，"愛(ài)"一詞最為廣博而深?yuàn)W，但在每個(gè)人愛(ài)與被愛(ài)的生活中，它顯得又是那么單純與具體。
教育學(xué)生最好的方法是愛(ài)，因此有人說(shuō)，教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。
是的，只有我們真正做教師的人才能體會(huì)到，教師的工作不能用簡(jiǎn)單的時(shí)間和量來(lái)衡量，學(xué)生占據(jù)你的不只是時(shí)間，還有你的思想和靈魂。
做了教師，才體會(huì)到什么是魂?duì)繅?mèng)繞，多少次半夜醒來(lái)，夢(mèng)境中全是圍繞著歡聲笑語(yǔ)的孩子們。
教育孩子，不如說(shuō)是感悟生命的起源和蓬勃。
轉(zhuǎn)載自 KAOYANmIJi.CoM
在工作中，你面對(duì)不只是一個(gè)懵懂的小孩，而是他的整個(gè)家庭，他的家庭背景，他的成長(zhǎng)環(huán)境，你要操心的不只是他們的成長(zhǎng)還有他們的人生。
有人說(shuō)老師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石,靜靜地躺在泥土里,雖然它沒(méi)有水晶的純靜,沒(méi)有寶石的艷麗,沒(méi)有鉆石的光芒.我的目標(biāo)只有一個(gè),讓我的孩子們走在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠(yuǎn)方，觸摸幸福。
幸福是什么?也許我們記住了許多快樂(lè)的場(chǎng)面，可幸福卻是一種自己靈魂的問(wèn)答。
于是，我問(wèn)我自己:你因?yàn)閻?ài)別人而幸福過(guò)嗎?
我從此擁有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，那就去愛(ài)你身邊的孩子吧，象寬容你愛(ài)人的小脾氣，和原諒你小孩的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)吧。
