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教育培訓(xùn)師散步教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用15篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-02-04 01:22:02
教育培訓(xùn)師散步教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用15篇)
    小編:飛雪

通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高思考能力,促使自我進(jìn)步??偨Y(jié)要突出問題和挑戰(zhàn),并提出自己的解決方案和反思。最后,祝大家寫出一篇精彩的總結(jié),展示出自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

教育培訓(xùn)師散步教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1學(xué)習(xí)理解課文優(yōu)美的語言。

2能恰當(dāng)運(yùn)用在朗讀中品味文章內(nèi)容的方法。

3結(jié)合自身實(shí)際,理解,感悟文中親情。

能運(yùn)用在朗讀中品味文章內(nèi)容的方法,深入體會(huì)文章主題。

學(xué)會(huì)揣摩,品味語言特點(diǎn)。

本文是一篇散文,主要是將朗讀教學(xué)貫穿始終,讓學(xué)生在朗讀中感知課文內(nèi)容,在朗讀中感受文章語言的美,進(jìn)而學(xué)會(huì)揣摩。品味文章語言,并通過聯(lián)系生活實(shí)際加深對(duì)文章主題的理解。培養(yǎng)學(xué)生愛家(小家),愛國(guó)家(大家)的思想感情。

初步感知,掃清障礙,積累詞語。

整體感知,理解內(nèi)容,初探主題。

分析研討,重點(diǎn)賞析,激活思維。

對(duì)比閱讀,聯(lián)系生活,培養(yǎng)感情。

一導(dǎo)入

幸福的家庭是美好的,溫馨的,幸福家庭的生活細(xì)節(jié)也往往滲透著濃濃的親情,真切感人的關(guān)愛。進(jìn)入《散步》一文,你將會(huì)對(duì)“幸福”有更加真切的體會(huì),會(huì)對(duì)“生命”有一些更深的感悟。

二初步感知這是一篇十分優(yōu)美的散文,讓我們用心去感悟它。

1自讀課文,掃清文字障礙。這篇課文中你了解到了哪些新詞語?說出來與大家共享:(互相解答)

信服拆散水波粼粼各得其所

2朗讀課文

配樂朗讀,品味美的意境。

3互相交流。

三整體感知

1讀了這篇課文后,你有什么感受?請(qǐng)大家各抒己見。

明確;親情。關(guān)愛老人,尊老愛幼等等

文中描繪了一個(gè)幸福的家庭,把你感受最深的句子讀給大家聽。

(讀句子,體會(huì)一家人的和睦與關(guān)愛。)

學(xué)生評(píng)論:老人有一個(gè)孝順的兒子,可愛聰明的小孫子,還有賢惠懂事的兒媳婦,所以老人是幸福的。

我們身邊也有許多的老人,你覺得他們幸福嗎?

——幸福。他們子女事業(yè)有成,孝敬老人......——也有不幸福的。原因是無人照顧,甚至有的被當(dāng)成累贅;或者有的雖然兒女在身邊,但卻不能體諒老人內(nèi)心的孤獨(dú)......

你的爺爺奶奶幸福嗎?學(xué)了這篇課文后,你以準(zhǔn)備為他們作些什么?

(各抒己見,暢所欲言)

3自己有感情的朗讀課文,感悟文章的親情美

四分析研討,重點(diǎn)賞析。

例:兒子說:“前面是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子”(對(duì)稱美)

小結(jié):這篇文章有三處美,語言美

景色美

情景美

五遷移。

1讀課后《三代》一文,比較一下,哪個(gè)故事更感動(dòng)你,說說你的理由。

《散步》:孝順第一

《三代》:寧可自己受傷,也要保護(hù)一老一少。

———教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)

3,尊老愛幼是我們的傳統(tǒng)美德,作為新一代的接班人,我們要將它發(fā)揚(yáng)下去,愛小家,更愛我們中華民族的大家圓。聽歌曲《我愛我家》。

六課堂小結(jié)。

學(xué)習(xí)了這篇課文,我們對(duì)“親情”對(duì)“生命”有了更多的認(rèn)識(shí),聯(lián)系社會(huì)與生活我們也懂得了許多。請(qǐng)大家談一談學(xué)習(xí)了本文后,你有哪些收獲?(從課文的寫法,主題等各方面去說)

在我們身邊還存在著不盡如人意的現(xiàn)象,同學(xué)們,你準(zhǔn)備對(duì)他們說些什么?

教育培訓(xùn)師散步教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1.能記住基本的故事情節(jié)。

2.可以勇敢地表達(dá)自己的想法。

3.感受繪本故事的`詼諧幽默。

狐貍、母雞頭飾、笤帚、被蜂窩圖片、椅子、畫有小魚的藍(lán)色卡紙、相關(guān)ppt。

一、開始部分:

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂《小雞小雞》入場(chǎng),跟隨音樂做動(dòng)作,激發(fā)幼兒的興趣。

二、中間部分:

1.教師帶請(qǐng)幼兒入座,請(qǐng)出好朋友小狐貍和母雞蘿絲。

2.兩位教師戴上頭飾開始表演故事情節(jié)。

3.表演結(jié)束后,提問幼兒相關(guān)的故事情節(jié)。

4.出示ppt,完整講述一遍故事。

5.引導(dǎo)幼兒要做一個(gè)好人,和朋友分享幫助別人,不能像狐貍一樣干壞事。

三、結(jié)束部分:

請(qǐng)幼兒全體起立,在音樂聲中邊跳舞邊離場(chǎng)。

1.請(qǐng)幼兒回家后把故事分享給家人。

2.在表演區(qū)投放狐貍和母雞頭飾,請(qǐng)幼兒自發(fā)表演。

教育培訓(xùn)師散步教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣?。

3、讓學(xué)生在自學(xué)中獲得美的享受。

教學(xué)過程?:

1、導(dǎo)入??課題。

3、請(qǐng)學(xué)生再讀課文,要求把你感受最深的句子找出來,并且談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

(可以讓學(xué)生分組討論)。

(學(xué)生分組討論,教師巡視并參加討論。)。

5、學(xué)生提出問題,學(xué)生回答問題。(教師注意啟發(fā)、提示)。

6、讀了這篇文章后,聯(lián)系自己的生活實(shí)際你想到了些什么?(請(qǐng)學(xué)生暢所欲言)。

7、下面就請(qǐng)大家把自己剛才所講的內(nèi)容寫成一篇小文章。

板書:

散步。

尊老愛幼(讀進(jìn)去)。

內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)(讀出來)。

教育培訓(xùn)師散步教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

二、教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)和技能目標(biāo)。

(1)了解紅外線傳感器的使用與工作原理;

(2)了解選擇結(jié)構(gòu)語句的使用方法。

2、過程和方法目標(biāo)。

(1)學(xué)會(huì)安裝和使用紅外傳感器;

(2)學(xué)會(huì)編寫含有選擇結(jié)構(gòu)的程序;

(3)學(xué)會(huì)應(yīng)用紅外傳感器處理日常生活中的一些問題。

3、情感性目標(biāo)。

(2)培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的精神,共同承受失敗,分享成功。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)。

1、教學(xué)重點(diǎn)。

(1)紅外傳感器安裝和使用;

(2)編寫帶有選擇結(jié)構(gòu)的程序。

(1)紅外線傳感器的安裝與檢測(cè)原理;

(2)選擇結(jié)構(gòu)程序的理解與編寫。

四、教學(xué)環(huán)境。

比賽視頻、紅外傳感器的相關(guān)材料。

五、教學(xué)過程。

1、情境導(dǎo)入。

觀看視頻:機(jī)器人運(yùn)動(dòng),機(jī)器人踢足球等。

思考:為什么機(jī)器人他能知道前方的物體,去找準(zhǔn)目標(biāo)呢?

學(xué)生交流、匯報(bào)。

請(qǐng)學(xué)生舉例說說我們身邊有哪些地方用到了紅外傳感器?

學(xué)生交流、匯報(bào)。

教師:人從外界獲取信息,必須借助于感覺器官——眼、耳、鼻、舌、皮膚,它們分別具有視、聽、嗅、味、觸覺,人的大腦通過“五官”就能感知外部的信息。然而人們?cè)谘芯孔匀滑F(xiàn)象和規(guī)律的過程中及在生產(chǎn)生活中,單靠自身的感覺是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,這時(shí)就需要使用傳感器,它是獲取信息的關(guān)鍵器件,是現(xiàn)代住處系統(tǒng)和各種裝備中不可缺少的信息采集工具,我們的機(jī)器人身上就安裝了多傳感器。

2、新授。

(1)指導(dǎo)學(xué)生分析和安裝傳感器。

分析機(jī)器人在陪我散步是,都有哪些動(dòng)作?考書中p66頁思考1。

學(xué)生觀察機(jī)器人運(yùn)動(dòng),匯報(bào)動(dòng)作結(jié)果。

教師:機(jī)器人通過它的“眼睛”——紅外傳感器接受外面的信息,然后作出反應(yīng)。

屏幕展示:散步流程圖——也就是書中圖10.2。

教師示范安裝紅外傳感器,學(xué)生觀察。

學(xué)生練習(xí),教師指導(dǎo)。

(2)指導(dǎo)學(xué)生編寫程序和下載,檢測(cè)紅外傳感器安裝是否正確。

教師演示講解程序的編寫與下載,使機(jī)器人能夠檢測(cè)前方、左右、是否有人,學(xué)生觀察。

學(xué)生練習(xí),教師指導(dǎo)。

學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。

學(xué)生交流、匯報(bào)。

教師:大家可以查看一下傳感器所用接口與程序中調(diào)用的接口是否一致,傳感器的確良檢測(cè)距離是否太小,是否安裝過低。

學(xué)生檢測(cè)安裝,調(diào)試,匯報(bào)自己出現(xiàn)機(jī)器人“不聽話”的原因及解決辦法。

3、鞏固練習(xí)。

完成書中的“試一試”。

展示學(xué)生作品,師生點(diǎn)評(píng)。

4、總結(jié)評(píng)價(jià)。

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行小結(jié),并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)收獲,回答教材中的“評(píng)一評(píng)”內(nèi)容。

教育培訓(xùn)師散步教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、借助故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事情節(jié),理解標(biāo)志的含義,并能較清楚完整的表達(dá)自己的想法。

2、能根據(jù)已知的故事情節(jié)大膽想象,續(xù)編不同的故事結(jié)局。

3、感受故事的趣味性,進(jìn)一步關(guān)注生活中的標(biāo)志。

1、草地背景圖一幅、房子、兔子、貓醫(yī)生圖片、標(biāo)志圖。

2、幼兒認(rèn)識(shí)并了解一些生活中的常見標(biāo)志。

1、綠草地上有一所小房子,猜猜會(huì)是誰的家?你是怎么知道的?

2、那它是兔子先生呢還是兔子小姐?你怎么知道?

3、我們和它打個(gè)招呼吧:兔子先生你好!

2、兔子先生往前走又看到了一個(gè)奇怪的標(biāo)志,這是什么標(biāo)志呢?

3、這是樓梯標(biāo)志,那前面會(huì)是什么地方呢?

(1)什么聲音?哎呀,兔子先生怎么樣啦?

(2)哦,原來兔子先生沒有看懂標(biāo)志就繼續(xù)往前走,結(jié)果摔倒了,這個(gè)標(biāo)志告訴我們,前面有斜坡,我們要“小心斜坡”。

5、接著又發(fā)生了什么事情?這是什么標(biāo)志?猜猜看是什么意思?

兔子先生哭了,眼淚汪汪的,怎么辦呢?

7、兔子先生又繼續(xù)往前走,走著走著,前面又出現(xiàn)了一個(gè)什么標(biāo)志?

8、兔子先生沒注意“小心坑洞”的標(biāo)志,結(jié)果掉到了洞里,會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)小朋友想一想,并和同伴說一說。(幼兒自由編故事結(jié)局)

9、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

重點(diǎn)提示幼兒講清楚標(biāo)志的含義。

今天我們認(rèn)識(shí)了許多標(biāo)志,在我們的周圍也有很多標(biāo)志,請(qǐng)你說一說。

總結(jié):原來標(biāo)志在我們生活中真的很重要。

教育培訓(xùn)師散步教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

感受濃濃的親情,品味語言。

理解“我”對(duì)生活的使命感。

1、導(dǎo)語

2、作家簡(jiǎn)介

(名、時(shí)、地、評(píng)、作)

(一)、整體感知

1、朗讀

(1)、聽示范朗讀。

(2)、學(xué)生談朗讀處理

(3)、再次朗讀

2、用一句話概括課文給你最深的感受。提示:主題、結(jié)構(gòu)、語言等

(“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。只要大家肯去發(fā)掘,就一定會(huì)有意想不到的收獲。這一家人營(yíng)造的溫馨和諧的氛圍,洋溢著的濃濃的親情真讓人羨慕,惹人向往。)

3、“讀一讀,寫一寫”。

(二)課文探究

(一家人在和煦的陽光下,在初春的田野里散步,其樂也,融融。)

1、探討課文主題,體味人性美

用兩個(gè)字概括這一家人散步時(shí)所體現(xiàn)出的親情氛圍――“孝”、“愛”

我:孝順善良,關(guān)愛母親

(勸母親散步、又熬過一冬、委屈兒子、背母親)

妻子:溫柔賢惠

(在外面,總聽我的。)

兒子:聽話(天真活潑,聰明伶俐)

我的母親:慈愛親切,善解人意,愛護(hù)小輩(改變主意)

主題:家的和諧與溫馨——尊老愛幼

2、品味語言

參考:文中“我”和妻子就代表著中年人,上有老,下有小,既要贍養(yǎng)老人,又要撫養(yǎng)孩子,肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任。母親給我們以生命,而兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起,構(gòu)成了生命的整體。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣,一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個(gè)世界。這樣大詞小用,透露出作者大有深意,他想說的意思,超出了事情本身?!拔摇北衬赣H,妻背兒子,從表面上看,“我”害怕他們摔著,其實(shí)也就是對(duì)老的尊敬,對(duì)小的愛護(hù)。作者在字里行間流露出一種對(duì)生活的熱愛,對(duì)生命的珍愛,生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。(其實(shí),我們還可以讀出儒家傳統(tǒng)文化在這里的投影。儒家注重個(gè)人的道德修養(yǎng),講究家庭生活以孝為先,信奉天下為公。作為東方君子,他除了追求個(gè)人及家庭的幸福之外,他一定會(huì)想到普天下其他人的幸福,“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”等至理名言也一定銘記在他心中。這種文化價(jià)值取向也正是東方文化的核心所在。)

(2)第4段景物描寫有什么作用?

描寫了新綠、嫩芽、咕咕的冬水,寫出春的氣息。在這樣的氣息中,使人感覺到生命的存在,生命的召喚。正是因?yàn)楦惺艿蕉ゴ簛?,氣候轉(zhuǎn)暖,生機(jī)萌動(dòng),全家人才一起出來散步。這是對(duì)全文的鋪墊,另一方面也使文章的感情基調(diào)由深沉變得歡愉起來。(第三段寫的是“有一些老人挺不住”,潛臺(tái)詞是什么?死神的背影是讓人望而生畏,當(dāng)它悄然而至的時(shí)候,氣氛壓抑,令人窒息,文章在這的感情基調(diào)變得深沉的,很顯然不能讓陰云籠罩著我們散步時(shí)頭頂上的星空,作者這幾句輕描淡寫充滿了濃郁的詩情畫意,為散步提供了一個(gè)美妙的背景,讓文章的感情基調(diào)由深沉變得歡愉起來。)

(三)、遷移拓展,抒寫親情,發(fā)短信給至親。

英國(guó)哲學(xué)家培根曾說過:“哺育子女是動(dòng)物也有的本能,贍養(yǎng)父母才是人類的文化之

舉,這個(gè),全世界數(shù)中國(guó)人做得最好?!痹竿瑢W(xué)們把這種我們民族引以為豪的傳統(tǒng)美德代代相傳,平時(shí)身體力行,把它滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,用心去孝敬你的父母,體諒他們的每一份苦心。同時(shí)要知道我們現(xiàn)階段的責(zé)任,那就是勤奮學(xué)習(xí),這就是對(duì)“三春暉”-----母愛的最好的報(bào)答。

2、讀意大利作家德

亞米契斯的《愛的教育》、冰心的《繁星》、《春水》。

教育培訓(xùn)師散步教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1、整體感知課文內(nèi)容,提高審美情趣。

2、通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)尊老愛幼,珍愛生命的情感。

3、體會(huì)文章用人物性格來表現(xiàn)文章主題的寫作思路。

1、感悟文章所揭示出來的一條家庭道德準(zhǔn)則:上有老,下有小,兩頭無法兼顧時(shí),應(yīng)該照顧老的一頭。

2、理解文章是如何圍繞主題思想來寫的。

一課時(shí)。

1、成語故事:(注意聯(lián)系前面的幾個(gè)成語)。

兩袖清風(fēng),畫龍點(diǎn)睛,

2、導(dǎo)入:從課題入手,“散步”在字典里的意思是隨隨便便的走走,是一種休閑的方式。那么在莫懷戚的這篇散文中,散步究竟具有什么樣的意義呢,且看課文第125頁的文章。

3、快速地默讀文章,思考問題。

提問,回答:

(1)初春的時(shí)候,我、母親、妻子和兒子四個(gè)人,在田野里散步。

(2)主題:尊老愛幼。

4、再仔細(xì)的閱讀文章,想一想“尊老愛幼”的這個(gè)主題作者是通過哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來的?(要找出具體的字和詞。)。

師注意:同學(xué)回答之后,主要讓學(xué)生來回答這些細(xì)節(jié)與主題有什么聯(lián)系,反映出了人物的哪些性格?師只做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

5、討論:你在這些人物中最欣賞哪一位,為什么?

師注意:盡量引導(dǎo)學(xué)生說出理由,在適當(dāng)時(shí)候,由老師或?qū)W生提出反駁,看其是否能站得住腳,能否堅(jiān)持住觀點(diǎn)。

如有出現(xiàn)辯論的情況,則在第二、三輪打住。

我:孝順。

母親:善解人意。

妻子:體貼。

兒子:懂事。

6、聯(lián)系生活:

不管你喜歡文章中的哪一個(gè)人物,總之,這個(gè)家庭,這三代人都是我們?yōu)橹w慕的,因?yàn)樗麄兒芎湍?,很溫馨,因?yàn)樗麄冊(cè)诔霈F(xiàn)分歧的時(shí)候,彼此之間都有著一顆尊老愛幼的心,一顆相互理解的新。

提問最多不超過五位同學(xué)。

歸納:說明一個(gè)家庭的道德準(zhǔn)則:上有老,下有小,當(dāng)兩頭無法兼顧時(shí),應(yīng)該照顧老的一頭,先考慮老人的感受,因?yàn)樗麄円呀?jīng)辛苦了一輩子了,不容易。畢竟“孝順第一”是中華民族的傳統(tǒng)美德。(加祝賀語。)。

7、作業(yè):

通過學(xué)習(xí)這篇課文,寫一寫,我理想中的溫馨的家庭,作為這周的周記。字?jǐn)?shù)不少于500字。

板書:

散步。

莫懷戚。

初春,一家人,田野,散步。

我:孝順。

母親:善解人意.

妻子:體貼。

兒子:懂事。

教育培訓(xùn)師散步教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1、積累“分歧”“霎時(shí)”“水波粼粼”等詞語,掌握它們的讀音及詞義。

2、有感情的朗讀課文,感知課文內(nèi)容。

3、領(lǐng)會(huì)文章主旨,繼承和發(fā)揚(yáng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

4、品味精巧別致、自然樸實(shí)的語言。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)重點(diǎn):

1、整體感知課文內(nèi)容,感悟親情美。

2、有感情的朗讀課文,揣摩文章的語言美。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):

理解最后一句話的深刻含義。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,深情導(dǎo)入

播放背景音樂《回家》薩克斯

(邊投影出示邊深情地導(dǎo)入)家,多么溫馨的字眼。家是避風(fēng)的港灣,為我們遮風(fēng)擋雨。家因?yàn)橛辛松钌畹膼鄱鴾剀?家因?yàn)橛辛藵鉂獾挠H情而美好。今天就讓我們走進(jìn)莫懷戚先生的家,陪同他們一家三代去散步,分享他們之間那濃濃的親情。

二、梳理情節(jié),感知文意:

(1)第一、散步的時(shí)間?——初春

第二、散步的地點(diǎn)?——田野

第三、散步的人物——我、母親、妻子、兒子

第四、散步中發(fā)生了什么?(用原文中的一個(gè)詞來回答)——分歧

第五、最后一家人又在一起:——散步

(2)用簡(jiǎn)潔的語言概括文章寫了什么內(nèi)容?

我們一家三代在初春的田野上散步。

三、研讀賞析,把握主旨:

1、你能具體地說說散步的時(shí)候發(fā)生了怎樣的分歧嗎?最后如何解決?

2、在散步的過程中你認(rèn)為誰做的最好?從他們身上看到了什么?

四、揣摩含義,品味語言:

重點(diǎn)品味:

朗讀理解課文最后一句話的深刻含義:

“我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來背起了兒子。我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕。但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來就是整個(gè)世界?!?/p>

五、拓展延伸,抒寫親情:

以“親情”為話題,仿照示例寫話。

示例1: 親情是受傷時(shí),父母那溫暖的懷抱。

親情__________________, 。

親情_________________ , 。

示例2: 那回蕩著歡聲與笑語的餐桌上充滿著親情。

____ ________ ____親情。

___________ ______________親情。

六、課堂小結(jié):

親愛的同學(xué)們:

家,是一個(gè)幸福的搖籃,需要我們用心靈來呵護(hù)。家,更是一副沉沉的擔(dān)子,需要我們每個(gè)人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。只有這樣,我們才能撐起一片愛的天空,營(yíng)造一個(gè)幸福的家園。

七、課后作業(yè):

1、真誠行動(dòng):

回家為自己的父母、家人做一件事:捶捶背、 洗洗腳、揉揉肩、陪父母散散步……

2、抒寫心情:

請(qǐng)以“親情”為主題,寫一段50字以內(nèi)的溫馨語句,寫在賀卡上送給你的親人。

教育培訓(xùn)師散步教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1、感知文章主要內(nèi)容,體會(huì)文章所頌揚(yáng)的尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

2、體會(huì)文章平易樸實(shí)而又內(nèi)涵豐富、耐人尋味的'語言風(fēng)格。

3、運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

4、本課擬用一課時(shí)教讀。

一、導(dǎo)語。

同學(xué)們,你們還記得小時(shí)候和父母一起到郊野散步的情景嗎?當(dāng)路不好走或者你感到累了的時(shí)候,父母是怎樣做的?還記得你當(dāng)時(shí)的心理感受嗎?(2—3名學(xué)生回答)今天,我們一起學(xué)習(xí)《散步》,看看一個(gè)既是兒子又是父親的中年人,在與一家人散步時(shí),是怎樣做的,又是怎樣想的。

二、整體感悟。

1、默讀課文。要求學(xué)生掌握以下字詞:信服嫩芽霎時(shí)拆散委屈水波粼粼各得其所。

2、朗讀課文。要求學(xué)生用普通話正確、流利按意義節(jié)奏有感情地朗讀課文。

(1)各自練讀。

(2)讓2—4名學(xué)生示范朗讀課文片段。師生共同評(píng)價(jià)。

3、整體感受。

(1)用圈點(diǎn)法圈出精美的句子,并說出自己的感受。

(2)用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。

明確:先寫散步的理由——“我”勸母親;再鋪寫初春景象——全家一起散步;然后寫發(fā)生分歧——“我”決定委屈兒子,母親卻依從兒子;最后寫路不好走——“我”背母親,妻背兒子。

三、品味探究。

要求學(xué)生四人一組對(duì)文章進(jìn)行多角度品味探究。鼓勵(lì)學(xué)生敢于對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá),提出自己的看法和見解。

1、結(jié)合課文說說“我”這個(gè)人怎么樣?妻子、母親、兒子的性情又怎么樣?

明確:“我”誠懇、孝敬;妻子賢良、溫順;母親老邁、順從而又有涵養(yǎng);兒子聽話、懂事。

2、作者為什么把“我”背母親妻子背兒子描寫得那么鄭重其事呢?

明確:在一個(gè)家庭中,中年人的責(zé)任,既要贍養(yǎng)老一代,又要撫養(yǎng)下一代,起著承上啟下的中堅(jiān)作用。一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家也是如此。

3、從文中找出大詞小用的語句,思考作者的寫作意圖。

明確:(1)后來發(fā)生了分歧——表現(xiàn)出老一代和下一代的巨大差距;(2)我感到了責(zé)任的重大——表現(xiàn)出一個(gè)中年人在家庭中承擔(dān)著承上啟下的中堅(jiān)作用;(3)我決定委屈兒子——體現(xiàn)出一個(gè)中年人在處理家庭事務(wù)時(shí)應(yīng)把握的基本原則;(4)好像我背上的同她背上的加起來,就是整個(gè)世界——(同第2問)。

4、從文中找出景物描寫的句子,并思考其作用。

明確:共兩處。一是第四小節(jié)描寫了“南方初春的田野”景象,顯示出不可遏制的生機(jī)。二是第七小節(jié)描寫了“金色的菜花”、“整齊的桑樹”和“水波粼粼的魚塘”,字里行間透露出對(duì)生命的珍愛。

四、質(zhì)疑問難。

針對(duì)文章中出現(xiàn)的問題,先由學(xué)生在小組內(nèi)討論解決,小組內(nèi)解決不了的問題提出來大家共同討論解決。

五、拓展延伸。

比較閱讀《散步》與《三代》,看看哪個(gè)故事更能感動(dòng)你?請(qǐng)說出自己的理由。

六、布置作業(yè)。

你和家人的哪一次散步給你的印象最深刻?你能用500—600字把當(dāng)時(shí)的情景寫下來嗎?不妨也用《散步》作題目。

教育培訓(xùn)師散步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

2、體會(huì)文章平易樸實(shí)而又內(nèi)涵豐富、耐人尋味的語言風(fēng)格。

3、運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

4、本課擬用一課時(shí)教讀。

【教學(xué)步驟?】。

一、導(dǎo)語?。

二、整體感悟。

2、朗讀課文。要求學(xué)生用普通話正確、流利按意義節(jié)奏有感情地朗讀課文。

(1)各自練讀。

(2)讓2—4名學(xué)生示范朗讀課文片段。師生共同評(píng)價(jià)。

3、整體感受。

(1)用圈點(diǎn)法圈出精美的句子,并說出自己的感受。

(2)用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。

三、品味探究。

1、結(jié)合課文說說“我”這個(gè)人怎么樣?妻子、母親、兒子的性情又怎么樣?

2、作者為什么把“我”背母親妻子背兒子描寫得那么鄭重其事呢?

3、從文中找出大詞小用的語句,思考作者的寫作意圖。

4、從文中找出景物描寫的句子,并思考其作用。

四、質(zhì)疑問難。

五、拓展延伸。

比較閱讀《散步》與《三代》,看看哪個(gè)故事更能感動(dòng)你?請(qǐng)說出自己的理由。

六、布置作業(yè)?。

教育培訓(xùn)師散步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

莫懷戚的《散步》,是人教版教材七年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課。本單元的課文都是圍繞著親情和家庭生活展開的,學(xué)習(xí)要求是在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,注意語言的積累和寫法的借鑒,并學(xué)習(xí)朗讀課文和圈點(diǎn)勾劃重點(diǎn)詞匯?!渡⒉健穬?nèi)容較淺顯易懂,卻體現(xiàn)了語言美、詩意美、人性美。它通過尋常的散步小事,引出了一個(gè)家庭的“分歧”;但隨著問題的解決,展現(xiàn)的卻是三代人的和和美美,相親相愛,反映著尊老愛幼的家庭倫理準(zhǔn)則。對(duì)于學(xué)生來說,有很強(qiáng)的教育意義。

七年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段,他們的主動(dòng)性和求知欲都已大大提高,不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí),已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。但他們?nèi)匀蝗狈α己玫挠^察生活的品質(zhì),對(duì)生活缺少體驗(yàn),由于受到社會(huì)上許多不良因素影響和家庭的誤導(dǎo),有些學(xué)生甚至沒有形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則。另外,這個(gè)階段的學(xué)生有可能出現(xiàn)叛逆期的問題,缺乏與家人的信賴與溝通,不自覺地疏遠(yuǎn)父母。因此,通過引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟、自主探究及小組討論等,讓學(xué)生在對(duì)課文有初步了解的同時(shí),深入體會(huì)課文濃濃的親情及優(yōu)美意境,從中感悟出正確的家庭倫理道德準(zhǔn)則,繼承和發(fā)揚(yáng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

1、知識(shí)與技能:

2)在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解分析主要內(nèi)容。

2、過程與方法:

1)對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,讓學(xué)生找出文中描寫“母親”、“我”、“妻子”、“兒子”的文段,提出自己對(duì)文中人物形象的看法。

2)運(yùn)用合作的方式,共同探討、分析優(yōu)美句段,品味富有表現(xiàn)力的語言。

3、情感與態(tài)度價(jià)值觀:

在細(xì)讀課文的基礎(chǔ)上,學(xué)生能初步理解課文的寓意,體會(huì)到家庭中親情的珍貴,并感受課文中尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)重點(diǎn)是通過學(xué)生找出文中對(duì)“母親”、“我”、“妻子”、“兒子”的描寫,歸納人物形象特點(diǎn);運(yùn)用合作的方式,共同探討、分析優(yōu)美句段,品味富有表現(xiàn)力的語言。

教學(xué)難點(diǎn)是初步理解課文的寓意,體會(huì)到家庭中親情的珍貴,正確把握作者所要傳達(dá)尊老愛幼的主旨。

多媒體設(shè)備,ppt課件。

時(shí)間。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖。

5分鐘。

課堂導(dǎo)入。

老師播放《family》公益短片視頻,并引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文。

學(xué)生觀看視頻。

通過播放視頻,讓學(xué)生集中注意力,投入到溫馨的情感氛圍,為接下來的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。

5分鐘。

檢查預(yù)習(xí)。

教師介紹課文作者、疏通生字詞(ppt出示練習(xí)題)。

學(xué)生完成練習(xí)題。

用練習(xí)題的方式來檢查學(xué)生的字詞預(yù)習(xí)情況,當(dāng)場(chǎng)解決遺留問題,利于課文的順利學(xué)習(xí)。

5分鐘。

初步把握課文內(nèi)容。

教師出示相關(guān)問題(人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件、原因、經(jīng)過、結(jié)果)。

學(xué)生自讀課文,并填寫學(xué)習(xí)表格。

學(xué)生在自讀課文中感知全文,對(duì)相關(guān)問題的思考是對(duì)文章的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),并自主梳理文章內(nèi)容。

15分鐘。

分析歸納人物形象。

通過提問學(xué)生的方式引導(dǎo)學(xué)生分析文中四個(gè)主人公的形象。

重新細(xì)讀課文,小組合作探討的基礎(chǔ)上分析并概括文中人物形象(填寫圖表)。

由文及我,通過再次細(xì)讀課文,用心體會(huì)文中一家老小不同的角色;同時(shí)鍛煉學(xué)生的概括能力,以及對(duì)文章細(xì)節(jié)的熟悉和關(guān)注。

12分鐘。

品味富有表現(xiàn)力的語言,了解文章語言特色。

承接上一環(huán)節(jié),讓學(xué)生分組討論,對(duì)優(yōu)美句段進(jìn)行初步理解,品味語言美。

學(xué)生分小組討論,找出優(yōu)美句段并進(jìn)行分析。

通過學(xué)生小組討論,分析、揣摩優(yōu)美句段,進(jìn)一步品味富有表現(xiàn)力的語言,了解文章語言特色。

3分鐘。

《散步》這篇課文講述的是一件很平常的生活小事,但是這件事背后所表達(dá)的思想內(nèi)涵卻不一般,要引導(dǎo)學(xué)生從表層升華到主旨內(nèi)涵是難點(diǎn)。因此采取了先理解課字詞再通過朗讀與分析感受文章的方法,循序漸進(jìn),從整體把握課文到分析細(xì)節(jié)、于關(guān)鍵人物入手。但在教學(xué)過程中,有的環(huán)節(jié)在實(shí)施的時(shí)候宜有所側(cè)重,需要做出適時(shí)調(diào)整;同時(shí),學(xué)生的自身體驗(yàn)還不夠豐富,教師的方向指引和總結(jié)很重要,要避免學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。

教育培訓(xùn)師散步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

知識(shí)和技能:整體感悟課文內(nèi)容,通過朗讀法和圈點(diǎn)勾畫法提升學(xué)習(xí)力。

過程和方法:學(xué)習(xí)自主合作、探究質(zhì)疑的學(xué)習(xí)方式。

情感態(tài)度價(jià)值觀:感受親情,培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

體味濃濃的親情,揣摩精美詞句,品味語言的美。

體會(huì)文章所蘊(yùn)含的生活哲理,于潛移默化中進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育。

品讀法、勾畫圈點(diǎn)法、自主探究法、合作探究法、情感體驗(yàn)法

多媒體課件

1課時(shí)

(一)情境渲染導(dǎo)入

師:同學(xué)們,我們?nèi)祟悡碛兄S富的情感世界,在這個(gè)豐富的情感世界里,我們盡情的享受著親情、友情甚至于愛情。我想請(qǐng)問同學(xué)們,在這三種感情里,哪一種感情將伴隨著我們從呱呱落地的嬰孩至白發(fā)斑斑的老人呢?(親情)對(duì),親情,親情是我們?nèi)祟愂澜缰凶钬S富、最動(dòng)人的情感之一,不少的文人墨客對(duì)它進(jìn)行了詳盡的描述,你們能不能說一說你們讀過關(guān)于親情的文章嗎?(生答)

師:很好,我記得小學(xué)的時(shí)候咱們學(xué)過一首《游子吟》,慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。 誰言寸草心,報(bào)得三春暉(和學(xué)生齊背)。今天,我們將一同用心靈去聆聽一首親情、人性和生命的贊歌,走進(jìn)莫懷戚的《散步》。

(營(yíng)造氛圍,拉近教師與學(xué)生的距離,激發(fā)學(xué)生的情感與共鳴,幫助學(xué)生盡快走進(jìn)課文營(yíng)造的人性美)

(二)整體感知

教師配樂朗讀課文,學(xué)生聽讀并思考兩個(gè)問題,第一是注意字的正確讀音,第二是學(xué)會(huì)篩選信息復(fù)述課文內(nèi)容。

(通過聽覺刺激完成對(duì)文本的整體感知,讓學(xué)生學(xué)會(huì)篩選并整理信息。)

(三)人物性格分析

請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位討論,合作探究課文中人物的性格特點(diǎn)。

“我”:孝順

母 親:疼愛孫子

妻 子:賢惠、孝順、善良

兒 子:天真、活潑

(教會(huì)學(xué)生從文本入手,快速完成人物性格分析,達(dá)成教學(xué)目標(biāo))

(四)自學(xué)質(zhì)疑、合作探究

請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí),合作探究,學(xué)會(huì)提問。

師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考,把自己在學(xué)習(xí)過程中存在的疑問說出來和大家一塊討論解決。

(“學(xué)貴有疑”,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑的能力。)

(五)課堂小結(jié)

師:作者為我們展示了一個(gè)怎樣的家庭?請(qǐng)你用一個(gè)詞語或一個(gè)成語來概括。

(六)情感體驗(yàn)

1.情境假設(shè),引發(fā)思考

2.講述親情故事,激發(fā)感情

有一位年輕的母親和她年僅兩歲的女兒。有一天,媽媽趁女兒熟睡的時(shí)候外出買菜。這個(gè)時(shí)候女兒醒了,找不到媽媽,于是她爬上了桌子,爬到了窗戶邊。就在這個(gè)時(shí)候,她看到了樓下買菜歸來的母親。她向媽媽伸出了雙手,從樓上撲了下去。就在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻,媽媽沖到了樓下,用雙手接住了孩子,而這位年輕的母親卻因?yàn)樾呐K病突發(fā)而永遠(yuǎn)離開了人世。事后,消防隊(duì)員們做了這樣一個(gè)測(cè)試,同樣的距離,同等的高度,還有一個(gè)同等重量的沙袋,可測(cè)試的結(jié)果卻是沒有一個(gè)消防隊(duì)員能接住沙袋。知道這是為什么嗎?因?yàn)橄狸?duì)員接的是沒有生命的沙袋,而母親接的是自己的孩子。這就是愛吧,這也就是我們所說的親情。我們每天都沐浴在愛的陽光中,我們的父母為我們付出了多少的精力、心血甚至是生命!

3.朗誦本班同學(xué)習(xí)作《我的母親》,引起共鳴。

(用孩子們身邊的例子激發(fā)其情感,引起其共鳴,使整堂課進(jìn)入情感的高潮,在潛移默化中進(jìn)行德育教育,達(dá)成情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。)

(七)遷移拓展

請(qǐng)同學(xué)們以口頭作文的方式講述你的親情世界里發(fā)生的你最難忘的一幕,與同學(xué)們互相交流。

(既是情感教育,也是作文訓(xùn)練。較好實(shí)現(xiàn)了語文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一。)

(一)優(yōu)點(diǎn)

出處 green-energy-services.com

1.在教學(xué)過程中,我有意識(shí)地借助多媒體,充分發(fā)揮多媒體的作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和提高教學(xué)效率。

2.在教學(xué)方法上,我有意識(shí)地選用朗讀法,將朗讀作為主線貫穿整個(gè)課堂教學(xué),讓學(xué)生在朗讀中進(jìn)入課文,在理解課文的同時(shí)反復(fù)吟誦,最終用朗讀表達(dá)出自己對(duì)作品的感悟,對(duì)親情的感悟。

3.在突破教學(xué)重難點(diǎn)時(shí),我有意識(shí)地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性, 引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,解決問題,讓他們通過自主,合作,探究的方式運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫法,品讀法,討論法抓住關(guān)鍵語句,反復(fù)咀嚼,從而領(lǐng)悟平易樸實(shí)的文字下深長(zhǎng)的意味。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生聯(lián)系生活,運(yùn)用課內(nèi)外結(jié)合的方法,以外促內(nèi),以內(nèi)促外深入理解文本體察生活,將自己的獨(dú)特體驗(yàn)表達(dá)出來。

4.在達(dá)成情感態(tài)度價(jià)值觀時(shí),我有意識(shí)地借助學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn),用孩子們身邊的例子激發(fā)其情感,引起其共鳴,使整堂課進(jìn)入情感的高潮,在課堂上潛移默化地進(jìn)行德育教育,進(jìn)而突破教學(xué)難點(diǎn)。

(二)不足

1.后半部分,由于時(shí)間問題,給學(xué)生讀的機(jī)會(huì)太少,而且疏忽了朗讀指導(dǎo)。

2.我的情感有些強(qiáng)加給學(xué)生了,應(yīng)該教會(huì)學(xué)生從多個(gè)角度地感悟文本,多元化地解讀文本。

3.在備課過程中,對(duì)《散步》這文本剖析得不夠透徹,文中的有些語句還是可以挖掘得更為深入的。

教育培訓(xùn)師散步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1學(xué)習(xí)理解課文優(yōu)美的語言。

2能恰當(dāng)運(yùn)用在朗讀中品味文章內(nèi)容的方法。

3結(jié)合自身實(shí)際,理解,感悟文中親情。

教學(xué)重點(diǎn):

能運(yùn)用在朗讀中品味文章內(nèi)容的方法,深入體會(huì)文章主題。

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)會(huì)揣摩,品味語言特點(diǎn)。

本文是一篇散文,主要是將朗讀教學(xué)貫穿始終,讓學(xué)生在朗讀中感知課文內(nèi)容,在朗讀中感受文章語言的美,進(jìn)而學(xué)會(huì)揣摩。品味文章語言,并通過聯(lián)系生活實(shí)際加深對(duì)文章主題的理解。培養(yǎng)學(xué)生愛家(小家),愛國(guó)家(大家)的思想感情。

教學(xué)步驟:

初步感知,掃清障礙,積累詞語。

整體感知,理解內(nèi)容,初探主題。

分析研討,重點(diǎn)賞析,激活思維。

對(duì)比閱讀,聯(lián)系生活,培養(yǎng)感情。

教學(xué)過程:

一導(dǎo)入。

幸福的家庭是美好的,溫馨的,幸福家庭的生活細(xì)節(jié)也往往滲透著濃濃的親情,真切感人的關(guān)愛。進(jìn)入《散步》一文,你將會(huì)對(duì)“幸?!庇懈诱媲械捏w會(huì),會(huì)對(duì)“生命”有一些更深的感悟。

二初步感知這是一篇十分優(yōu)美的散文,讓我們用心去感悟它。

1自讀課文,掃清文字障礙。這篇課文中你了解到了哪些新詞語?說出來與大家共享:(互相解答)。

信服拆散水波粼粼各得其所。

2朗讀課文。

配樂朗讀,品味美的意境。

3互相交流。

三整體感知。

1讀了這篇課文后,你有什么感受?請(qǐng)大家各抒己見。

明確;親情。關(guān)愛老人,尊老愛幼等等。

文中描繪了一個(gè)幸福的家庭,把你感受最深的句子讀給大家聽。

(讀句子,體會(huì)一家人的和睦與關(guān)愛。)。

學(xué)生評(píng)論:老人有一個(gè)孝順的兒子,可愛聰明的小孫子,還有賢惠懂事的兒媳婦,所以老人是幸福的。

我們身邊也有許多的老人,你覺得他們幸福嗎?

——幸福。他們子女事業(yè)有成,孝敬老人......——也有不幸福的。原因是無人照顧,甚至有的被當(dāng)成累贅;或者有的雖然兒女在身邊,但卻不能體諒老人內(nèi)心的孤獨(dú)......

你的爺爺奶奶幸福嗎?學(xué)了這篇課文后,你以準(zhǔn)備為他們作些什么?

(各抒己見,暢所欲言)。

3自己有感情的朗讀課文,感悟文章的親情美。

四分析研討,重點(diǎn)賞析。

例:兒子說:“前面是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子”(對(duì)稱美)。

小結(jié):這篇文章有三處美,語言美。

景色美。

情景美。

五遷移。

1讀課后《三代》一文,比較一下,哪個(gè)故事更感動(dòng)你,說說你的理由。

《三代》:寧可自己受傷,也要保護(hù)一老一少。

———教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

3,尊老愛幼是我們的傳統(tǒng)美德,作為新一代的接班人,我們要將它發(fā)揚(yáng)下去,愛小家,更愛我們中華民族的大家圓。聽歌曲《我愛我家》。

六課堂小結(jié)。

學(xué)習(xí)了這篇課文,我們對(duì)“親情”對(duì)“生命”有了更多的認(rèn)識(shí),聯(lián)系社會(huì)與生活我們也懂得了許多。請(qǐng)大家談一談學(xué)習(xí)了本文后,你有哪些收獲?(從課文的寫法,主題等各方面去說)。

在我們身邊還存在著不盡如人意的現(xiàn)象,同學(xué)們,你準(zhǔn)備對(duì)他們說些什么?

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教育培訓(xùn)師散步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

本文是莫懷戚創(chuàng)作的一篇散文,寫的是一家人散步這一稀疏平常的小事,但卻體現(xiàn)了溫馨的親情。一家三代人散步時(shí)出現(xiàn)分歧,最終歸于和諧。這個(gè)故事塑造了幾個(gè)鮮明的人物形象,也是對(duì)中華傳統(tǒng)美德中“孝敬”“慈愛”觀念的形象詮釋。

學(xué)情分析。

七年級(jí)的學(xué)生剛升入一個(gè)新的學(xué)段,情感豐富且面臨著一次新的情感轉(zhuǎn)型與定性,所以這篇文章中的濃濃的親情可以激起學(xué)生心中對(duì)于親情的強(qiáng)烈感悟。在教學(xué)過程中,要盡可能尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn),不給情感貼標(biāo)簽,提倡自然流露真情。此外,散文語言淺易、平實(shí)、優(yōu)美,七年級(jí)的學(xué)生可以自主品味語言魅力。同時(shí),學(xué)生對(duì)于語言塑造的人物形象的把握是有所欠缺的,教師應(yīng)該適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生抓住行文細(xì)節(jié),讓學(xué)生自覺思考把握人物形象。學(xué)生對(duì)于本文語言、人物、情感的學(xué)習(xí)是一個(gè)一體三面的立體學(xué)習(xí)過程。

教學(xué)目標(biāo)。

1、了解文章主要內(nèi)容,感悟作者一家人深深的親情。

2、能夠通過細(xì)節(jié)描寫,把握文章中的四人的形象。

3、學(xué)會(huì)賞析語言,體會(huì)語言中所富含的情感。

教學(xué)過程。

導(dǎo)入。

莫懷戚他們一家三代一起散步也發(fā)生了一件有趣的事情,我們一起去文中看一看。

三言兩語知文意。

活動(dòng)一:提問式擴(kuò)充文意。

1、師:5分鐘快速摸讀課文,請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單概括文章內(nèi)容。

生:作者一家人在田野散步,出現(xiàn)分歧,最終和諧解決。

2、師:誰發(fā)生了分歧?(從原文中找)。

生:奶奶和孫子(三代人)(兩對(duì)母子)。

師:什么樣的分歧?

生:走大路與走小路。(pra:6)。

師:誰能解決了分歧?

生:父親(兒子)作者。

師:為什么“我”能解決分歧?

生:“pra6母親老了聽兒子的,兒子還小聽爸爸的”

師:最終“我”如何解決?

生:因?yàn)槟赣H年紀(jì)大了,決定委屈兒子。

師:最終走了那條路呢?

生:小路。

師:選擇走小路的原因?

生:母親改變了主意。

(給大家?guī)追昼姇r(shí)間重新理一理文章思路:除時(shí)間地點(diǎn)人物事件之外,主要講一講事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。)。

活動(dòng)二:

教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀pra3。

朗讀后從以下幾個(gè)角度思考?

1、母親老了,走不動(dòng)了為什么還要她出來散步呢?

2、句子中母親“熬過了一個(gè)嚴(yán)冬”說明什么?

3、“太遲了,太遲了”反映了什么?

(再讀一讀,注意重要詞匯)。

明確:初春景色很美,母親雖然年老但熬過一個(gè)嚴(yán)冬也期待著春天的到來,出去走走有利于喚醒她的活力,所以一家人出門散步。

七嘴八舌話家人。

教師:剛才大家說到文中有四個(gè)人物,下面我們就來看一看他們是怎么樣呢?首先,看看“我”,同學(xué)們說說文中的“我”這個(gè)人怎么樣?學(xué)生自由發(fā)言,教師引導(dǎo)。

關(guān)于“我”:[5分鐘]。

你認(rèn)為“我”是怎樣一個(gè)人?(孝順,善良的人)。

請(qǐng)同學(xué)在文中找出有關(guān)“我”孝順的段落或語句。(“母親本不愿出來的,就象我小時(shí)候很聽她的話一樣?!睘槟赣H的身體著想,不把母親當(dāng)累贅,硬要母親出來,在初春的好天氣里運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),對(duì)老年人有好處。)(“一霎時(shí),我感到了責(zé)任的重大。我說:‘走大路。’”很尊重老人家的意見,知道母親伴同“我”的日子不會(huì)很長(zhǎng),所以很珍惜和母親在一起的幸福時(shí)光。)(“這樣,我們?cè)陉柟庀卤称鹆藘鹤?。”)(板書:“我”:孝順善良)?/p>

關(guān)于我的母親:[4分鐘]。

文中的奶奶又是怎樣一個(gè)人呢?(善解人意,愛護(hù)小輩)。

請(qǐng)同學(xué)在文中找出有關(guān)奶奶善解人意,愛護(hù)小輩的段落或語句。

(“母親本不愿出來的。就像我小時(shí)候很聽她的話一樣?!蹦赣H很害怕自己給兒子、孫子、媳婦造成麻煩,怕成為他們的拖累,所以寧愿一個(gè)人在家)(“但是,母親摸摸孫兒母親對(duì)我說”母親很為小輩著想,不愿意為難自己的兒子,更不愿意為了自己而攪了一家人出游的興致)(板書:母親:慈愛親切)。

關(guān)于兒子和妻子:[5分鐘]。

學(xué)生小結(jié)教師評(píng)述:兒子天真活潑,聰明伶俐也非常懂事,在爸爸作出決定后他欣然接受沒有一點(diǎn)蠻橫無理的態(tài)度。

教師:我們?cè)龠M(jìn)一步思索,從兒子身上有沒有折射出家庭教育因素呢?

(這家人有良好的家風(fēng),對(duì)孩子疼愛但不溺愛。我們說榜樣的力量是無窮的,父親就作出了很好的榜樣。兒子看到爸爸孝敬奶奶,長(zhǎng)大后他也一定會(huì)像爸爸一樣孝敬自己的父母,俗話說得好“父母是孩子最好的老師”“言教不如身教”,從小到大孩子就是在這潛移默化中學(xué)會(huì)了做人的道理。)。

學(xué)生小結(jié)教師評(píng)述:從文中看,妻子很賢良,是位慈愛的媽媽和孝順的兒媳。對(duì)丈夫溫順有理,對(duì)婆婆尊敬有加,對(duì)兒子關(guān)懷倍至。在她身上也滲透了尊老愛幼,孝敬父母的高尚情操。(板書:妻子:溫柔賢惠)(板書:兒子:聰明乖巧)。

教師總結(jié):本文無論寫誰,作者在字里行間都表達(dá)一種永恒的情感:親情。(板書:親情)。

教師:通過對(duì)四個(gè)人物的描寫,這個(gè)“親情”又滲透了哪些情感?(“我”和母親之間、妻子和兒子之間——母子情)(“我”和妻子之間——夫妻情)(母親和兒子之間——祖孫情)教師:本文就圍繞著這三種親情表達(dá)了一個(gè)重大主題——(學(xué)生回答)互敬互愛、珍愛親情、珍惜生命。

設(shè)計(jì)意圖:《新課標(biāo)》提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,這一段落在文中是重要的線索段落起著過渡作用,使引文自然。在此處設(shè)置問題情境引發(fā)學(xué)生思考有利于鍛煉學(xué)生的思辨能力,并且以小組同學(xué)討論的形式展開匯報(bào),有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語交際的能力。

十年一品溫此情(千言萬語、一心一意、一呼百應(yīng))。

活動(dòng):

1、文中還有哪些寫親情的句子?

2、那些句子可以看出我的責(zé)任感?

作業(yè)布置:

寫寫自己和家人相處的一個(gè)小片段200字左右,要求情感真摯。

教育培訓(xùn)師散步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

知識(shí)與技能:(1)整體感知課文,理解文章所表達(dá)的思想感情。

(2)品味文章畫面的優(yōu)美和細(xì)節(jié)的動(dòng)人。

過程和方法:學(xué)生通過正確流利、有感情的朗讀課文來理解課文內(nèi)容。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀:體會(huì)祖孫三代人之間的互敬互愛的思想感情。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】。

教學(xué)重點(diǎn):整體感知課文內(nèi)容,培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

教學(xué)難點(diǎn):理解文章的深刻含義。

【教學(xué)步驟】。

一、導(dǎo)入新課。

孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,也體現(xiàn)著人世間美好的情感――親情。其實(shí),在我們成長(zhǎng)的過程中一直都沐浴著親情。哪位同學(xué)能聯(lián)系生活實(shí)際,說說你都感受到了哪些親情?(學(xué)生舉例回答,教師予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天等等。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事,也能體現(xiàn)出濃濃的親情。《散步》這篇課文就為我們講述了這樣一個(gè)感人的故事。

二、初始學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.整體感知課文內(nèi)容,體會(huì)祖孫三代人之間的互敬互愛的思想感情。

3.體會(huì)人物的形象美。

4.感受文章對(duì)稱的語言美。

三、自學(xué)指導(dǎo)。

自學(xué)指導(dǎo)(一)。

(1)請(qǐng)同學(xué)們用溫和、親切又含著莊重的語氣,平穩(wěn)的語調(diào)將課文自由地朗讀一遍(6分鐘完成)。

(2)輪讀課文(一人讀一節(jié),共八人讀),比誰讀得準(zhǔn)確、流利、有感情(如有讀錯(cuò)字音的,則老師叫停,引導(dǎo)學(xué)生更正,并板書正確的字音)(6分鐘完成)。

自學(xué)指導(dǎo)(二)。

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文后,思考以下問題,8分鐘后比誰能正確回答。

1.去散步的一家人有哪幾個(gè)人?在什么時(shí)候什么地方散步?

2.你可以感受到一家人去散步時(shí)是怎樣的心情?說說你是從哪些文字中感受到的。

3.在散步的.過程中發(fā)生了什么事?最后是怎么解決的?

自學(xué)指導(dǎo)(三)。

1.通過散步這件事,你對(duì)這個(gè)家庭的四個(gè)成員都不陌生了,請(qǐng)你給這個(gè)家庭的四個(gè)成員分別加上一個(gè)修飾語。并說出這樣加的理由。

一個(gè)()的“我”一個(gè)()的母親。

一個(gè)()的兒子一個(gè)()的妻子。

2.我們常常把鮮花送給最可敬的人,這里只有一束鮮花。如果是你,你會(huì)把這束鮮花送給這個(gè)家里的哪個(gè)成員呢?你送鮮花給他時(shí),能否說出送花的理由呢?(5分鐘完成)。

自學(xué)指導(dǎo)(四)。

速讀課文,采用畫波浪線的方法將文章中那些兩兩相對(duì)稱的句子找出來,然后同學(xué)之間交流一下品味語言的精美,3分鐘后比誰找的最多。示例:我和母親走在前面,我的妻子和兒子走在后面。

自學(xué)指導(dǎo)(五)。

你喜歡這個(gè)家嗎?它讓你感受到了什么?如果要使每個(gè)家庭都變得和睦、溫馨、幸福,你覺得家庭成員之間應(yīng)該怎樣相處呢?(獨(dú)立思考2分鐘后,比誰能大膽地說出自己的想法)。

四、課內(nèi)練筆。

你擁有一個(gè)溫馨、和睦的家嗎?請(qǐng)用你的筆來記下發(fā)生在你家的親情故事吧?。?00字左右)。

五、課外作業(yè)。

1.真誠行動(dòng)。

回家為自己的父母、家人做一件事:捶捶背、洗洗腳、揉揉肩、陪父母散散步……。

2.抒寫親情。

用一段話或一首小詩寫寫你對(duì)親情的感受。

散步。

莫懷戚。

母親我妻子兒子。

互敬互愛。

尊老愛幼。

整個(gè)世界。

(作者單位湖南省平江縣浯口中學(xué))。

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總結(jié)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納和概括,有助于我們深化對(duì)知識(shí)的理解和記憶。在總結(jié)過程中,我們可以借助一些工具和方法,如制作思維導(dǎo)圖、使用總結(jié)模板等,提高寫作效率。在這里,
報(bào)告是一種正式的文件,可以幫助我們傳達(dá)信息和展示成果。在撰寫報(bào)告之前,我們應(yīng)該進(jìn)行詳盡的調(diào)研和分析,以確保報(bào)告的內(nèi)容豐富和可靠。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該經(jīng)常向團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)進(jìn)展報(bào)告
總結(jié)是一種有益的思維訓(xùn)練,可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和批判思維能力。在寫總結(jié)時(shí),可以運(yùn)用一些例子和實(shí)證來支持自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。小編為大家整理了一些總結(jié)的例子,希望能
時(shí)間的分配常常決定了一個(gè)人的成功與否。學(xué)會(huì)適度放松,調(diào)節(jié)自己的身心狀態(tài)。以下是一些成功的總結(jié)案例,供您參考。學(xué)校安全員的先進(jìn)事跡篇一強(qiáng)化。規(guī)章制度。的落實(shí),在實(shí)
對(duì)于一項(xiàng)任務(wù)的完成,不僅要看結(jié)果,還要注重其過程中的各種收獲和教訓(xùn)。在寫作的過程中,思緒紛亂是常有的事情,需要有方法來整理。總結(jié)是我們回頭觀察前行的過程,它可以
總結(jié)是提高學(xué)習(xí)效果和工作能力的重要方式之一。寫總結(jié)時(shí),要注意用例子和數(shù)據(jù)來論證自己的觀點(diǎn),以增強(qiáng)文章的可信度??捶段目梢詭椭覀兺貙捤悸?,學(xué)習(xí)他人的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提
總結(jié)是不斷追求進(jìn)步的過程,也是不斷提升自己的機(jī)會(huì)??偨Y(jié)中如何巧妙運(yùn)用舉例和具體細(xì)節(jié),使文章更具說服力和可信度?總結(jié)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的要點(diǎn)和寫作結(jié)構(gòu)
如何充分利用假期時(shí)間,讓自己更加充實(shí)和充滿意義?總結(jié)是對(duì)過往的回顧和總結(jié),對(duì)未來的規(guī)劃提供了重要的參考依據(jù)。推薦一些關(guān)于時(shí)間管理的總結(jié)文章,希望能幫助大家更好地
回憶錄是一種回顧個(gè)人或歷史事件,記錄經(jīng)歷和感悟的書籍。使用恰當(dāng)?shù)恼Z句結(jié)構(gòu)和修辭手法,使總結(jié)更具有吸引力和說服力。請(qǐng)大家參考這些范文,不要照搬照抄,要結(jié)合自己的情
觀察是發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)、捕捉信息的重要方式。如何烹飪出美味又營(yíng)養(yǎng)的家常菜?這里有一些寫作范文和經(jīng)典案例,供大家參考和借鑒。有效的會(huì)議紀(jì)要寫作技巧篇一想成為下一個(gè)海明威嗎
總結(jié)可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)問題,并找到解決問題的途徑和方法。在總結(jié)過程中,我們可以參考一些相關(guān)的文獻(xiàn)和研究,以充實(shí)和擴(kuò)展我們的思考和觀點(diǎn)。總結(jié)范文中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
總結(jié)的過程中,我們要客觀地評(píng)估自己的表現(xiàn)和成果。同時(shí)要注重語言的生動(dòng)形象和句式的多樣性,增強(qiáng)文筆的魅力和吸引力。范文中的觀點(diǎn)和案例可以為我們提供不同的思考角度和
總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的工作、學(xué)習(xí)、生活等方面進(jìn)行分析和歸納的重要方式??偨Y(jié)應(yīng)該客觀真實(shí),避免過度主觀和夸大其詞。不同的總結(jié)范文展示了人們?cè)诓煌榫诚碌目偨Y(jié)方式和角
通過認(rèn)真制定計(jì)劃,我們能更好地掌握自己的時(shí)間,提高時(shí)間利用效率。制定計(jì)劃時(shí)要有一定的彈性和適應(yīng)性,可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。接下來是一些關(guān)于計(jì)劃制定的實(shí)用
計(jì)劃是成功的基石,它讓我們能夠在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到更多的目標(biāo)。在實(shí)施計(jì)劃之前,我們應(yīng)該對(duì)計(jì)劃進(jìn)行全面的評(píng)估和檢查,確認(rèn)其正確性和可行性。對(duì)計(jì)劃的評(píng)估和反饋是不可或
教案是教師在備課過程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)資源等進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)的重要工具。編寫教案時(shí)要根據(jù)教材內(nèi)容確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),注重知識(shí)的滲透和拓展。下面
一個(gè)科學(xué)合理的計(jì)劃可以減少工作中的不確定性和隨機(jī)性,提高成功的可能性。制定計(jì)劃時(shí)要具備適當(dāng)?shù)膹椥?,能夠?yīng)對(duì)變化和突發(fā)情況,保證計(jì)劃的順利進(jìn)行。不同的計(jì)劃范文展示
計(jì)劃可以幫助我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)完成更多的任務(wù)。計(jì)劃的制訂過程需要多方面的參與和意見的交流,避免主觀偏差和盲目行動(dòng)。下面是一些計(jì)劃的自助資源和工具,希望能夠提高您
報(bào)告的目的是向上級(jí)或團(tuán)隊(duì)成員展示我們的工作進(jìn)展和成果。報(bào)告的撰寫過程中,我們應(yīng)注重事實(shí)和數(shù)據(jù)的支持,以加強(qiáng)我們所提出的觀點(diǎn)和結(jié)論的可信度和可靠性。通過閱讀這些報(bào)
在總結(jié)中,我們可以反思自己的思維方式和行動(dòng)方式是否合理。要注意總結(jié)的時(shí)限和范圍,不要遺漏重要的內(nèi)容,也不要過于啰嗦和冗長(zhǎng)。這些總結(jié)范文從不同的角度出發(fā),全面地總
計(jì)劃的制定需要有明確的目標(biāo)和可行的時(shí)間安排。在制定計(jì)劃時(shí),我們應(yīng)該注重可行性和可操作性,盡量避免過于理想化和空泛的設(shè)想。計(jì)劃的制定和執(zhí)行需要有明確的目標(biāo)和優(yōu)先級(jí)
計(jì)劃不僅是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的路徑,也是自我管理和自我激勵(lì)的手段。在制定計(jì)劃時(shí),要考慮到可能的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn),制定應(yīng)對(duì)策略。在計(jì)劃中,我們應(yīng)該時(shí)刻保持積極的態(tài)度和高度的責(zé)任心
作為一種文體,總結(jié)具有簡(jiǎn)明扼要、概括準(zhǔn)確的特點(diǎn)。總結(jié)要貼合讀者的需求和期望,引導(dǎo)讀者對(duì)問題有更深層次的思考。這里有一些寫得很好的總結(jié)范文,希望能夠給你帶來一些寫
通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足,及時(shí)調(diào)整方向。寫總結(jié)時(shí),首先要明確總結(jié)的目的和對(duì)象。這些總結(jié)范文是作者從實(shí)際生活和工作中提煉出來的寶貴經(jīng)驗(yàn),非常值得我們
報(bào)告的撰寫需要具有較好的邏輯思維能力和文字表達(dá)能力。在準(zhǔn)備報(bào)告之前,應(yīng)先進(jìn)行充分的調(diào)研和資料收集。通過閱讀這些范文,我們可以學(xué)習(xí)到很多報(bào)告寫作的技巧和方法。大學(xué)
報(bào)告是對(duì)某個(gè)問題、事件或項(xiàng)目進(jìn)行詳細(xì)描述和闡述的一種書面材料。報(bào)告應(yīng)該包含足夠的證據(jù)和案例來支持觀點(diǎn)和結(jié)論。以下是一些報(bào)告寫作的案例分析,希望能夠幫助大家提升寫
交流與合作是人類社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ挥邢嗷贤ㄅc合作才能共同進(jìn)步。寫總結(jié)之前要進(jìn)行多次修改和潤(rùn)色,確保文筆流暢、條理清晰,準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的意思。大家可以參考以
對(duì)于過去的經(jīng)歷和學(xué)習(xí),總結(jié)是一種重要的方式,可以幫助我們提煉經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。寫總結(jié)時(shí),要注意考慮受眾的需求和背景,采用合適的語言和方式進(jìn)行表達(dá)。閱讀總結(jié)范文可以開拓
總結(jié)可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦懈袑?shí)效性。如何提高自己的溝通能力和人際關(guān)系呢?請(qǐng)您仔細(xì)閱讀以下范文,從中提取有用的寫作經(jīng)驗(yàn)和技巧??鞓妨?/div>
總結(jié)是沉淀思考,提升自我,開啟新征程的必經(jīng)之路。選擇適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)方法和框架是寫作一篇完美總結(jié)的基礎(chǔ)。在這里,小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,供大家參考。音樂家
意識(shí)到時(shí)間的寶貴,并合理安排自己的學(xué)習(xí)和工作計(jì)劃,才能提高效率。如何在新的一年里,做出更大的突破和進(jìn)步呢?以下是小編為大家整理的美食推薦,希望大家能享受美食的同
生活中的點(diǎn)滴積累,匯聚成了我獨(dú)特的人生感悟。要寫一篇較為完美的總結(jié),首先需要明確總結(jié)的目標(biāo)和范圍。通過范文的學(xué)習(xí),我們可以發(fā)現(xiàn)總結(jié)的寫作并非固定的套路,而是要因
學(xué)習(xí)過程中的挑戰(zhàn)和收獲,都可以在總結(jié)中呈現(xiàn)。怎樣能寫出一篇內(nèi)容充實(shí)、詳細(xì)且含義深刻的總結(jié)?請(qǐng)謹(jǐn)慎引用范文中的觀點(diǎn)和數(shù)據(jù),確保信息的準(zhǔn)確性和可靠性。學(xué)校安全教育措
通過總結(jié),我們可以將散亂的思緒整理成一篇有邏輯性的文章。寫總結(jié)時(shí)要注意語言簡(jiǎn)練,不要過多使用修飾詞??偨Y(jié)范文中的思路和結(jié)構(gòu)可以給我們提供很好的借鑒和參考。家鄉(xiāng)三
總結(jié)是一種思維的整合和提煉,可以幫助我們更好地理清頭緒和思考。寫總結(jié)時(shí)要注意適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法和修飾詞語,使文章更具吸引力和感染力。通過閱讀他人的總結(jié)范文,我
方案的不斷優(yōu)化和改進(jìn)是實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期目標(biāo)的重要保障。方案的設(shè)計(jì)應(yīng)該充分考慮資源的利用和成本的控制。希望以下范例能夠幫助大家更好地理解和應(yīng)用方案的制定和實(shí)施方法。學(xué)生校
感悟是對(duì)生活中碰到的問題和困惑進(jìn)行理性分析和思考的過程。感悟需要我們不斷提升自己的觀察力和思考力,培養(yǎng)自己的感悟能力。請(qǐng)大家看一下我為大家準(zhǔn)備的感悟范文,相信能
制定方案需要全面考慮各個(gè)方面的因素,不要忽視任何細(xì)節(jié)。制定方案時(shí),我們需要充分考慮風(fēng)險(xiǎn)和應(yīng)對(duì)措施。以下是一些經(jīng)過驗(yàn)證和實(shí)踐的方案,希望可以為您提供一些幫助。員工
方案需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整和改進(jìn)。制定方案時(shí),我們要充分考慮到可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。通過學(xué)習(xí)這些方案范文,您可以提升自己的方案制定能力。教師校園活動(dòng)方案篇
可以梳理思路、提煉核心,提高表達(dá)和思考能力。怎樣寫好一篇有說服力的議論文是我們需要探索的問題之一。接下來是一些總結(jié)的常見問題和解決方法,希望對(duì)大家有所幫助。旅游
時(shí)間機(jī)器是一種虛構(gòu)的科技設(shè)備,可以讓人們穿越時(shí)空??偨Y(jié)具有回顧過去、反思經(jīng)驗(yàn)、提煉規(guī)律的功能。在總結(jié)的過程中,我們不僅可以參考自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),還可以學(xué)習(xí)他人的總
總結(jié)有助于我們反思過去的工作或?qū)W習(xí),找到優(yōu)點(diǎn)和不足。在寫總結(jié)時(shí),可以采取具體的案例和實(shí)例,使內(nèi)容更加生動(dòng)具體,提高讀者的閱讀興趣。以下是一些總結(jié)寫作中常見的錯(cuò)誤
總結(jié)是對(duì)某一事物或經(jīng)歷進(jìn)行透徹思考和整理的過程??偨Y(jié)要貼合讀者的需求和期望,引導(dǎo)讀者對(duì)問題有更深層次的思考。下面是一些經(jīng)典的總結(jié)范文,值得我們仔細(xì)研讀和學(xué)習(xí)。員
總結(jié)是對(duì)我們的經(jīng)歷和思考的一種呈現(xiàn)。好的總結(jié)需要提煉出關(guān)鍵信息,排除多余的干擾。以下是一些自然景觀的攝影作品,讓我們一起欣賞大自然的美麗和魅力。汽修畢業(yè)生自我鑒
通過總結(jié),我們可以看到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,引以為豪并為下一個(gè)階段做好準(zhǔn)備。寫一篇完美的總結(jié)需要先明確總結(jié)的目的和要點(diǎn)??偨Y(jié)范文的寫作方式和結(jié)構(gòu)可以給我們寫作提供一
教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而編寫的一種計(jì)劃性文件。教案可以通過設(shè)置問題、討論、實(shí)驗(yàn)等方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。下面是一份精選的教案范文,供大家參考學(xué)習(xí)。防
總結(jié)不僅是對(duì)自己經(jīng)歷的一種回顧,更是對(duì)自己成長(zhǎng)的一種記錄和見證。寫總結(jié)時(shí),可以通過回顧過去的經(jīng)歷和思考未來的發(fā)展,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。如果你正準(zhǔn)備寫一份總結(jié),
總結(jié)是為了檢查工作是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo),為了發(fā)現(xiàn)自己在工作中所存在的不足,為了更好地規(guī)劃未來工作的方向和目標(biāo)。在總結(jié)過程中,要注意語氣的中立,不帶個(gè)人情感色彩。這些
教案的編寫能夠幫助教師準(zhǔn)確掌握教學(xué)內(nèi)容,合理安排教學(xué)步驟。編寫教案前,教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力水平,以便做出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)安排。閱讀這些教案可以激發(fā)你的
教案還應(yīng)注重評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì),通過評(píng)價(jià)可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)策略。在編寫教案時(shí),要注意材料的選擇,確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和實(shí)用性。掌握編寫教案的方法
心得體會(huì)可以是對(duì)某一事件、某一書籍、某一演講、某一課程或某一經(jīng)歷的深入思考和感悟。寫心得體會(huì)時(shí),可以在文章結(jié)尾處給出一些實(shí)際操作建議或總結(jié)性的觀點(diǎn),讓讀者有所收
心得體會(huì)是通過對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷、感悟和觀察進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種文字表達(dá)方式,它能夠幫助我們更好地了解和認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。每一次心得體會(huì)都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)
總結(jié)是評(píng)價(jià)自己或他人在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的表現(xiàn),從而提高下一步的能力和水平。寫總結(jié)時(shí),我們應(yīng)該注意語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的流暢度,避免使用模糊或不準(zhǔn)確的詞語。以
計(jì)劃是為了達(dá)成某項(xiàng)目標(biāo)或目的而設(shè)定的一系列行動(dòng)步驟,它可以讓我們更有條理地進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)。計(jì)劃可以幫助我們提前預(yù)設(shè)并解決可能遇到的問題,為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
一個(gè)好的計(jì)劃需要明確具體的目標(biāo),合理安排時(shí)間和資源,以及有效的執(zhí)行措施。計(jì)劃的制定應(yīng)該要符合實(shí)際情況,注重可行性和實(shí)施性。計(jì)劃對(duì)于個(gè)人的發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃至關(guān)重要,
總結(jié)的目的是為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查漏補(bǔ)缺,為未來的工作和學(xué)習(xí)提供參考和借鑒。在寫總結(jié)時(shí),要注重語言的風(fēng)格和表達(dá)的個(gè)性,使總結(jié)更具自我特色。好的總結(jié)范文可以給我們提供一
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