讀書筆記是對所閱讀的書籍內(nèi)容進(jìn)行記錄和總結(jié)的重要方式。要注重總結(jié)的邏輯性，讓讀者在閱讀過程中能夠清晰地理解和把握論述的條理。以下是一些情感表達(dá)的實(shí)踐建議，供大家參考和實(shí)踐。
小小植物園作文教育篇一
在萬松園小學(xué)里，有一個(gè)小松苗植物園，那里空氣清新，瓜果飄香，里面有果樹區(qū)、蛇瓜區(qū)和蔬菜區(qū)。每個(gè)區(qū)都非常有趣。
在果樹區(qū)里有一些有趣的植物。有豬籠草、火龍果、石榴等。石榴樹上結(jié)滿了果，遠(yuǎn)看就像是一個(gè)個(gè)綠色的球，近看它就像是一塊塊披著綠色外衣的石頭。
最有趣的就是胡椒薄荷、檸檬薄荷和豬籠草了。摘一片胡椒薄荷放到鼻前聞一聞，一股清新的薄荷味撲鼻而來。它的葉子形狀是鋸齒形的，上面還有一些小毛。洗干凈放到嘴里咬一口，一股清涼的薄荷味伴隨著微弱的苦味鉆進(jìn)了我的喉嚨里，啊！太清涼了！檸檬薄荷的葉子的形狀跟胡椒薄荷差不多，可是，味道就跟它截然不同。胡椒薄荷有一些淡淡的苦味，而檸檬薄荷有一股淡淡的檸檬味。放到嘴里一咬，那股淡淡的檸檬味真是令人心曠神怡??！一陣微風(fēng)吹過，喚醒了沉睡的“綠仙子”，被喚醒的綠仙子一同跳起舞來，美麗極了！除了兩盆翠綠的薄荷外，還有兩個(gè)豬籠草，它們就像兩個(gè)掛在空中的瓶子。瓶口張得大大的，好像在說：“小蟲子啊快點(diǎn)來吧！”這三種植物是果樹區(qū)里最特別，最與眾不同的植物。
蛇瓜區(qū)，就像是一個(gè)綠色的仙境，映入眼簾的是一條條形狀特別的蛇瓜和濃密的葉子。這些蛇瓜比不上絲瓜長，可是形狀卻非常特別。它們有的掛在鐵架子上，尾部的小勾自然垂下，有的蜿蜒在鐵架子上，就像一條真正的蛇在竄來竄去，看！蛇瓜真是形態(tài)各異呀！
蔬菜區(qū)，在蔬菜區(qū)里有一盆辣椒，這些辣椒非常小，就像幾團(tuán)紅色的小火焰。芥菜綠綠的，就像幾把綠色的小傘。紅的綠的交融在一起，繪出一幅多彩的圖畫。仔細(xì)一看，還有許多小螞蟻正勤勞地做窩呢！
小松苗植物園真美麗?。∵@就是小松苗植物園，這就是碩果累累、生機(jī)勃勃的小松苗植物園！
小小植物園作文教育篇二
我家的院子里養(yǎng)了許多植物盆栽，現(xiàn)在就讓我來為你們介紹這些植物吧！
含羞草是我最喜歡的植物之一。它的葉子是綠色的，像羽毛，一副細(xì)細(xì)弱弱的樣子。都說含羞草像個(gè)害羞的小姑娘，這話一點(diǎn)也不假，這不，我剛用手指輕輕地碰了一下它的枝葉，它就害羞地慢慢將葉子合攏起來，再碰一下，它干脆連葉莖都耷拉下來了，有趣極了！但是媽媽告訴我，盡量少用手直接觸碰含羞草，因?yàn)樗捏w內(nèi)含草堿，有毒性，會使人的毛發(fā)脫落。
另外，美麗迷人而且清香撲鼻的茉莉也是我的最愛。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一朵朵茉莉花仿佛大海托起的潔白的浪花；近看，好像一個(gè)個(gè)天真可愛的小仙子。晚上，我會把它搬到臥室的窗前，一陣陣風(fēng)吹進(jìn)來，夾著它散發(fā)出的清香，覺都睡得特別香甜呢！
每天清晨打開門，放眼望去，一片郁郁蔥蔥、生機(jī)勃勃，非常養(yǎng)眼。我每天都用噴壺給它們澆水，照顧好它們。我家的小小植物園，歡迎你們來參觀！
小小植物園作文教育篇三
我家住在頂樓，所以附帶了一個(gè)十幾平米的屋頂。
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后來，媽媽叫了人給屋頂搭個(gè)梯子，鋪上地磚，我家就多了這么十幾平米。“開發(fā)”完不久，我們很少上去，因?yàn)榇蠹覒械门捞葑?。再后來我們把梯子“撤”了，建了個(gè)樓梯，我們上去的次數(shù)也多了。媽媽又在上面栽了一些植物：梔子啦，石榴啦，茉莉啦……數(shù)不勝數(shù)。
漸漸的，屋頂成了植物園。
且不說剛勁的鐵樹，也不說嬌貴的曇花，還有那些盆栽。你看那連接著瓦片的那一塊墻角，夾雜著一點(diǎn)點(diǎn)的泥巴，竟活生生的長出一株不知名野草來。幾個(gè)月后，它開了一朵小黃花，使我不禁感嘆它的生命力，也同時(shí)感嘆生命的偉大。
再看看其它植物吧！
你看！“烏綠莖”（瑞安方言）！這是媽媽從別處移栽過來的，種在盆里，兩個(gè)月不到，就從當(dāng)初的手掌大小長到了半人高，郁郁蔥蔥。“烏綠莖”的意思應(yīng)該是“黑黑的、綠綠的植物”。它和廣大植物一樣，綠色的莖，綠色的葉；還有白色的花，黑色的果。初夏，黑豆大小的果熟了，我和弟弟成把成把地摘下來，懶得去洗，直接吃了去。有的會有一點(diǎn)點(diǎn)酸，但是回味永遠(yuǎn)都是一樣的甘甜。為什么我們那么愛吃？不僅僅是因?yàn)樗幕匚陡侍?，更是因?yàn)橥馄旁?jīng)說過，“烏綠莖”有清熱解毒的作用，我和弟弟知道了，一看見“烏綠莖”就發(fā)了瘋似的拼命摘、拼命吃。
“烏綠莖”倒是隨處可見，可“紅娘”就沒那么普通。
“紅娘”也是方言的讀音，誰也不知道它學(xué)名叫什么。紅娘的莖和絲瓜差不多；果則和苦瓜相似，外皮有突起，呈梭型，成熟后約有三四寸長，金紅色。剝開后，里面一粒粒紅彤彤的“小果”便露了出來。吃一粒，把外面的紅紅的、粘粘的、甜甜的抿掉，剩下的就是南瓜子一樣的籽了。外婆總把它們晾干、收好，準(zhǔn)備第二年繼續(xù)種。
春天，媽媽在屋頂?shù)拇蠡ㄅ枥镆圃粤思t娘幼苗，旁邊立根竿，用廢棄電線搭了個(gè)網(wǎng)，用來給紅娘在生長時(shí)給它攀爬用。紅娘沒幾天就長大了。有一段時(shí)間它長得特別快，昨天才到我的膝蓋呢，今天就到了我的腰，明天就比我高了，后天爬到了竿頂，開始沿著電線網(wǎng)向四周蔓延?；ㄒ查_了，小小的，黃黃的，十分可愛；要是刮一陣風(fēng)，落一朵花，我就要傷心好半天?；ㄩ_了，總該結(jié)果了罷？這天我一來就發(fā)現(xiàn)了三個(gè)幼果，小小的、綠綠的、梭子形狀的、可愛的幼果。幾天后，幼果越來越多，前三個(gè)幼果已經(jīng)不是幼果了，而是“少女果”，半個(gè)拳頭大小的、腰部肥大的、半紅半綠的“少女果”。再后來，少女們成熟了，全身紅透，三寸大小，有的還咧開了大嘴，一邊開懷大笑，一邊向人們展示著里面熟透了的“小果”。我立刻摘了一個(gè)下來品嘗，一點(diǎn)也不比菜市場買來的差。
紅娘的枝葉借助電線網(wǎng)，在屋頂上面形成了一個(gè)天然的遮陽棚。即使是在大白天上屋頂也不曬，因?yàn)橛小疤烊徽陉柵铩眴h。
我越來越喜歡屋頂了。夏天來了，天氣酷熱，只有晚上稍微涼快些。晚飯后，我習(xí)慣搬把躺椅上去，看天，看云，看夕陽，因?yàn)槲蓓斒且粋€(gè)很好的觀景臺；夕陽沉了，我就看夜空，看星星，心想什么時(shí)候買一臺天文望遠(yuǎn)鏡，享受著清涼的晚風(fēng)，偶爾閉目養(yǎng)神。次日必又是神清氣爽的一天。
多年后，我必定要離開故鄉(xiāng)，但是永存于我的記憶里的，只有屋頂。
因?yàn)槲业目鞓?，就是屋頂給予我的。
屋頂是我的小植物園。
屋頂是我的快樂所在。
屋頂也是所有人的快樂所在。
所謂快樂，不就是一個(gè)小小的十幾平米的屋頂罷。
難道不是么？
小小植物園作文教育篇四
我們的學(xué)校很美麗，但最引人注目的還是操場旁的小小植物園。它雖然不大，也并不艷麗，但它在我心中就有獨(dú)特的一份美。
雖說我一進(jìn)學(xué)校大門就可以看到那小小的植物園，但我卻很少近距離觀察它。今天不知哪兒來的雅興，竟然想去看看它。剛來到植物園的旁邊，我就聞到了一陣濃郁的香味，抬頭一看才發(fā)現(xiàn)是火紅的石榴花。它們像個(gè)小喇叭，但從中傳出來的不是清脆的樂曲，而是迷人的香味。剛呼吸到這濃郁的香味。一棵高大的雪松便映入我的眼簾，只見它挺直了腰，把自己蒼翠的枝葉露了出來，像讓我們看看它那健壯的身軀。地上的野花似乎看見我們來了，紛紛把自己美麗的姿態(tài)展現(xiàn)了出來，它們在碧綠的草地襯托下，顯得分外妖嬈。剛轉(zhuǎn)過頭，我又看見了一排桃樹，它們整齊的排列著，透過樹枝和樹葉，我隱隱約約的.可以看見幾個(gè)青色的小毛桃，它們像熟睡的嬰兒貪婪的吮吸著乳汁。四周一棵棵千年矮像一個(gè)個(gè)慈祥而又溫和的母親包圍著小小植物園。
我依依不舍的離開這片可愛的小天地，當(dāng)我回到四樓教室，再回頭看一眼校園的東北角時(shí)，美麗的植物園盡收眼底，雪松像一位莊嚴(yán)的國王，兩棵石榴樹像站在國王面前的威武將軍，而千年矮則像一個(gè)個(gè)士兵，守護(hù)著這個(gè)“小王國”！
小小植物園作文教育篇五
你們一定很奇怪吧，植物園為什么加了引號呢？讓我來告訴你吧，這小小植物園指的是我家的客廳。
客廳里的植物經(jīng)過一個(gè)嚴(yán)冬，都漸漸蘇醒了。只見，吊蘭的葉子顯得更濃郁，更蒼翠了，還長出了長長的藤蔓，有的向下垂著，像一個(gè)害羞的少女；有的高高地翹著，像一位昂首挺胸的士兵。水仙花開得正旺，葉子油油的，嫩嫩的，青青的。葉子中間長出了六根花莖，每根花莖都開出了五六朵水仙花，潔白的花瓣，嫩黃的花蕊，活像一只只金盞銀臺，還不時(shí)傳來一陣陣淡淡的花香。被稱為四君子之一的蘭花也不甘示弱，擁抱這個(gè)早春的到來，爭先恐后地開放了。先是一二朵，接著三四朵，五六朵。蘭花的花莖又細(xì)又長，花瓣像一只張開的手掌，又像是展翅飛翔的蝴蝶，還散發(fā)著幽幽的蘭香，好像正在與水仙花比香呢！仙人掌也依然虎虎有生氣。還有一棵不知名的植物也沖破了泥土的阻擋，迫不及待地長出了人字形的小苗，準(zhǔn)備在這個(gè)春天里一展風(fēng)采。
我家的客廳一片勃勃生機(jī)。俗話說的好：一年之計(jì)在于春。我也要像這些植物一樣，滿腔熱情地去擁抱新的充滿無窮希望的一年。
小小植物園作文教育篇六
以前，總聽小伙伴們說起那個(gè)有些不起眼的小植物園，“那里可美啦！到處是綠色，你去看過沒??？”“久聞大名”，今天，我就和媽媽親自來到那里，好好欣賞了一番。
從河陽橋的北邊，沿著石梯往下走，小植物園的一切風(fēng)光盡收眼底。石榴樹、梧桐樹、松樹、還有那“咬定青山不放松，立根原在破巖中”的竹子。漂浮在河面上那淡綠色的浮萍，更是給小植物園增添了不少生機(jī)與活力。慢慢的、慢慢的……我們遇到了小植物園里迎接我們的第一個(gè)“場景”。
只見小樹被修理得差不多半身高，它們均勻地圍成一個(gè)圈，首尾沒有相連，中間是空的，看起來格外漂亮。翠綠的顏色在夕陽下，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)，真不愧為小花園那么多植物中的“首領(lǐng)”！
我們繼續(xù)往前走，沿著鵝卵石鋪砌而成的小路往前走，欣賞著周圍挺拔的樹木。低頭看看腳底下奇形怪狀的鵝卵石，再抬頭看看天空——太陽即將西下，只留下天邊一片燦爛的晚霞。那晚霞通紅通紅，把水面上的浮萍照得亮閃閃，發(fā)出萬丈光芒。偶然間，把頭往旁邊一扭——哇塞！一排排筆直的樹就像一名名堅(jiān)定的士兵，堅(jiān)守在“崗位”上。他們站的是那樣整齊，橫著、豎著、斜著看都是如此筆直。我驚奇的張大了嘴巴，不由得問媽媽：“媽媽，種樹的人是怎么把樹種得這么整齊呀？”媽媽笑笑，反問我：“這個(gè)問題嘛……你一定能猜到！猜猜吧！咱女兒可聰明啦！”“對了！”我想了一會兒，突然答道，“園林工人一定是拿尺子比著栽的！老媽，你說對不對呀？”媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭，笑了。
接著，我們從蘑菇橋上走了過去（橋底下是池塘），準(zhǔn)備去植物園的另一邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。突然，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)閃著藍(lán)光、正在空中飄的東東（有點(diǎn)像染了色的塑料袋）。俺蹲下身來一看——“哇哦！蜻蜓！”我禁不住大叫一聲。媽媽正往前走著，聽到聲音，也停下了腳步。以前在書上看過不少有關(guān)蜻蜓的知識與圖片，今天終于見到它的真面目了！媽媽看起來也怪激動(dòng)，她兩頰通紅，給我講起了有關(guān)蜻蜓的小知識：“蜻蜓，是無脊椎動(dòng)物，昆蟲綱，蜻蜓目，差翅亞目昆蟲的通稱。一般體型較大，翅長卻窄，膜質(zhì)，網(wǎng)狀翅脈極為清晰……還有描寫蜻蜓的詩句‘小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！甭犃藡寢尩脑?，我感嘆道：大自然的生命真奇妙哇！
突然，我們在路邊發(fā)現(xiàn)了一大片竹林。那竹子大概是成年了，一棵棵挺拔著，滿身翠綠。幾乎每一支竹尖上嫩綠色的竹葉卷心，更是增添了我對他們的愛憐之心。這時(shí)，我又想到了鄭板橋?qū)懙摹吨袷愤@首詩，他贊揚(yáng)了竹子堅(jiān)韌不拔的性格。是呀，我們?nèi)艘惨裰褡右粯?，擁有?jiān)韌不拔的性格，勇敢面對挫折，才能離陽光越來越近。
漸漸的，天邊只剩下一縷晚霞，這時(shí)我們才回過頭來，留意那已經(jīng)過去的池塘。只見池塘上的浮萍連成一片，看起來就像水面上的草坪。浮萍們似乎特別團(tuán)結(jié)，我拿好幾朵凋謝的石榴花砸它們，它們也不肯分開?！斑?？奇怪！它們怎么分不開呢？”我心生疑問，從地上撿起一塊石頭，猛地砸進(jìn)水里，浮萍才裂開一道小口子，但不一會兒就合上了。我蹲下身，仔細(xì)觀察著巨大的“浮萍群”，發(fā)現(xiàn)它們正向南緩緩移動(dòng)著，猛然間，我卻發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒浮萍在往北飄著，與往南漂的浮萍連成一體，再轉(zhuǎn)個(gè)圈兒，和大伙兒一同往南流去。這是多么奇妙呀！
不知不覺，我和媽媽已經(jīng)走出了小植物園。此時(shí)此刻，我感到有些留念。小植物園的確像他人所說，是一個(gè)美麗的、綠色的海洋！
小小植物園作文教育篇七
漫長的暑假，我就在老家耗著，由于有奶奶老家就像一個(gè)美麗的大“植物園”，我和姐姐都靠奶奶的悉心照料?？梢灿捎谀棠痰木壒剩覍霞矣植辉趺聪矚g。
當(dāng)奶奶的高音喇叭響起時(shí)，我和姐姐不得不從睡夢中驚醒過來。擦了擦朦朧睡眼，我一瞧鬧鐘，天啊！才六點(diǎn)啊！迫不得已我們得起床開始一天的工作。
奶奶做的早餐不咋的，還不如爺爺?shù)尼u油面?？蔀榱宋业亩亲?，我得一口一口地將碗里食物吞下去。那滋味啊，真是啞巴吃黃連——有苦說不出??！
“奶奶怎么這么令人煩??！”“奶奶真是個(gè)多管婦！”“如果我是狗狗，那奶奶就是貓，我們永遠(yuǎn)是死對頭！”……當(dāng)一串串埋怨的話語從我們的口中毫無掩飾地蹦出來時(shí)，我們心情那個(gè)舒暢呀！再笑一笑，什么煩惱都飄到九霄云外去了。
就這樣，每次的暑假總會有這樣的美中不足。要是沒有奶奶，多好呀！暑假一定會過得十全十美——我常常這樣想。
我的愿望真的實(shí)現(xiàn)了，就在我初一的那年暑假，我永遠(yuǎn)失去了奶奶……
翻開我與奶奶的回憶錄，我哭了。奶奶你真壞??！你不讓我們好好享福，不讓我們自由，不讓我們快樂……我哭什么？愿望已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了呀！可這只是自我安慰罷了。與其讓孫女快樂卻讓人不安心的過著，還不如讓孫女厭惡卻安全的活著——奶奶是這樣想的，可我卻是那么的自以為是地埋怨她！
小小植物園作文教育篇八
五一勞動(dòng)節(jié)這天，我與爸爸媽媽一同去植物園玩。
一進(jìn)公園，感覺一切都仿佛剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。樹木綠起來了，水漲起來了，花兒笑起來了。不遠(yuǎn)處飄來快活的笑聲，一切那么和諧、美好。
看那枝頭上，粉的像霞，紅的像火，白的像雪。花兒比比皆是，蜜蜂跟隨著春的腳步，仿佛生怕被落下似的。
草地里，有人搭起了帳篷，與三五朋友野餐。一朵朵雪白的花兒正好奇地望著他們，一只小狗也在太陽下懶洋洋地曬太陽呢！附近幾個(gè)小孩子在草地上，正追著蜜蜂跑呢！蜜蜂嗡嗡地鬧著，孩子哈哈地笑著。
湖邊，有幾個(gè)人在水邊撈蝌蚪，捉泥鰍；還有幾個(gè)人撐起桿來釣魚；小孩子拿著風(fēng)車嘻嘻地看著，仿佛水里有什么寶貝。
湖上，兩三條小船緩緩地行駛著，劃過來，劃過去?；蚶@圈行駛，觀荷葉；或靜靜浮著，賞美景。湖上只有幾片嫩嫩的荷葉，給熱鬧的湖面添了幾許平淡。
小路上，幾對新婚夫婦在拍照合影。地面十分干凈，即使過節(jié)也少不了辛勤的勞動(dòng)者的身影。我想，不但是這個(gè)特殊的日子，在生活的每一天，勞動(dòng)者都是最美的。
看著植物園的小景，我明白了：美不在于外表，而在于內(nèi)心。只要你做的事，對這個(gè)社會、人民是有益的，你就是最美的！
小小植物園作文教育篇九
我們家有個(gè)小陽臺，陽臺上種滿了花花草草，一眼望去，就像一個(gè)小小的植物園。
別看我家的植物園小小的，里面不但有花草，還有很多蔬菜呢！黃瓜抽出了長長的藤蔓，正奮力地往上爬；朝天椒長得精神抖擻，蕃茄也開出了黃色的花了。外婆說有大蕃茄，也有小蕃茄，我可看不出它們的區(qū)別，只希望它們快快結(jié)果，真想嘗嘗自家的蕃茄炒雞蛋的滋味。
在小小植物園里，還有一塊用泡沫箱做的實(shí)驗(yàn)田！里面是我用科學(xué)學(xué)具袋里種子培育的苗，當(dāng)種子在水里發(fā)芽后，我把它們移植到了我的實(shí)驗(yàn)田里。它們長得挨挨擠擠，好不熱鬧，蠶豆已經(jīng)開過花了，結(jié)出了一個(gè)個(gè)可愛、肥肥的小豆莢。蠶豆和花生在種子的變化前后我都認(rèn)識，不過紅豆、綠豆等一些種子剛發(fā)芽時(shí)我還認(rèn)得出，現(xiàn)在長得郁郁蔥蔥、形態(tài)各異，我已經(jīng)分不清楚了，植物們真是神奇??！
這就是我家的小小植物園，我喜歡每天觀察著它們，和植物們共同成長！
小小植物園作文教育篇十
進(jìn)入中班以來，我經(jīng)常和孩子們討論關(guān)于他們長大了能做什么的問題。一開始孩子們會說：“我會唱歌”“會畫畫”等等，但自從他們自己當(dāng)了小小值日生后，孩子們開始說：“我會擦桌子了!”“我會掃地了!”學(xué)會自己勞動(dòng)，為他人服務(wù)，讓他們更有了當(dāng)中班小朋友的.自豪感。
在平時(shí)我開始鼓勵(lì)那些積極做值日的小朋友，并制作了值日生牌，每天的值日生都佩戴值日生牌值日，并將孩子們平時(shí)做值日的照片貼在墻上。孩子們開始漸漸對做值日有了興趣，甚至后來孩子們的表現(xiàn)出乎我的意料：孩子們每天都盼著自己能做值日生，并在做值日生時(shí)自豪地戴上值日生牌，把自己當(dāng)成了班級的主人，認(rèn)真做起了值日，孩子們一個(gè)個(gè)都變成了勤勞的小小值日生!
我想，對于老師來說，無論想讓孩子們做什么，都要先抓住孩子們的興趣，以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn)，一定會得到意想不到的效果。
小小植物園作文教育篇十一
又到春天了，森林里的小動(dòng)物們都開始種果樹，種蔬菜了，可唯獨(dú)大熊還在家里懶洋洋的睡覺呢!
一天，小白兔看幾天都不見大熊，就來看它，可現(xiàn)實(shí)卻出乎小白兔的意料，大熊家的地一點(diǎn)兒都沒有動(dòng)，而大熊呢?還在家里睡大覺呢!
小白兔進(jìn)了屋，使出了吃奶的勁兒附在大熊的耳邊說：“地震了!”大熊一下子就坐了起來。左瞧瞧，右看看，說：“怎么了，怎么了?”小白兔在一旁掐著腰，怒氣沖沖地說：“你為什么地一點(diǎn)兒都沒動(dòng)，這你怎么解釋?”
“我――我――你――你――”大熊支支吾吾半天說不出話來。
“好了，你不說我也知道，這幾天你是不是睡懶覺了!大熊啊大熊，你什么時(shí)候能勤勞一點(diǎn)呢!”小白兔嚴(yán)肅地說。
“我――我不是忘――忘了么!我現(xiàn)在就去干!”
說完，大熊就沖出家門，拿起鋤頭就跑向地里。
過了一會兒，小白兔去地里看，看到地仍然沒動(dòng)，大熊坐在大樹下睡著了。
小白兔兩眼冒著怒火，沖到大熊面前，說：“大熊，你怎么又偷懶了，現(xiàn)在種果樹，種蔬菜，到了秋天成熟了，冬天就不用愁沒有食物吃了。”
可大熊卻把這些話當(dāng)作耳邊風(fēng)，覺得沒有那么些嚴(yán)重，小白兔只好搖搖頭走了。
冬天來了，家家食物滿倉，不愁沒有食物過冬?？纱笮苣?家里一點(diǎn)食物都沒有，他餓的臉焦黃，肚子一直“咕咕”叫，大熊嘆了一口氣，說：“懶惰害死人啊!我以后再也不懶惰了!”
1.幼兒園小班禮儀小故事。
2.古代禮儀小故事。
3.禮儀小故事。
4.關(guān)于名人禮儀的小故事。
5.文明禮儀小故事。
6.中華禮儀小故事。
7.拜訪禮儀的小故事。
8.禮儀文明類小故事介紹。
9.關(guān)于商業(yè)禮儀的小故事。
10.禮儀的十個(gè)小故事。
小小植物園作文教育篇十二
摘要：語言是我們在社會生活中最直接也是最常見的交流方式。通過它，我們了解到彼此的想法，完成彼此間的交流?？梢哉f它便是我們在社會生活中的重要橋梁。而幼兒，由于他對社會生活的空白，促使他在人與人間的交流產(chǎn)生一定障礙。這該如何應(yīng)對是值得我們探討的問題。在本篇文章中我們將以兒歌在語言教育中的作用為切入點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)闡述。
關(guān)鍵詞：幼兒；兒歌；語言教育。
兒歌是一種獨(dú)屬于兒童更貼近兒童本身的文化，它能引起兩者共鳴從而達(dá)到幫助兒童學(xué)習(xí)語言的作用。將兒歌合理應(yīng)用到幼兒語言教育中能夠起到較好的效果。
一、兒歌在幼兒語言教育中的所扮演的角色。
對于幼兒來說，兒歌是他在成長過程中首次接觸到的更貼近自己表達(dá)方式的一種語言。這種語言不需要花大量時(shí)間去學(xué)習(xí)，好似渾然天成般，就是為自己而生的。這種方式不需多加揣摩就能清楚表達(dá)出幼兒所要表達(dá)的意思，并且更加準(zhǔn)確而生動(dòng)。它就像光一樣引誘幼兒本能地去追逐、學(xué)習(xí)。這是獨(dú)屬于幼兒的一種教育方式。沒有什么能比讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)掌握得更快更迅速。比如，“太陽公公”。太陽是暖的，公公是年齡的一種表達(dá)方式，而暖的太陽公公更是慈祥溫柔等詞匯的一種表述。簡簡單單四個(gè)字卻能讓幼兒了解到一些抽象卻又切實(shí)常見的一些詞匯。在這個(gè)過程中，幼兒更是以一種輕松愉快的方式去學(xué)習(xí)，并且融入于切實(shí)的生活中去。它就像是幼兒的啟蒙老師，以他們自己獨(dú)有的方式去學(xué)習(xí)，貼近彼此，了解彼此，從而實(shí)現(xiàn)更優(yōu)化的發(fā)展。
（一）容易營造輕松愉快的氛圍。
大多數(shù)兒歌都是朗朗上口，且富有正能量的。它以極輕快的方式與兒童產(chǎn)生聯(lián)系，建立獨(dú)屬于他們的相處模式。它通過簡單的`旋律迅速安撫幼兒焦躁的心，轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，促使幼兒將更多注意力放在它的身上，從而完成這個(gè)學(xué)習(xí)過程。
（二）吸引幼兒積極主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識。
兒歌則是以一種貼近兒童，與兒童做朋友的方式，吸引兒童學(xué)習(xí)新東西，掌握信息，在玩樂中達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。例如，在幼兒階段的語言教育中，口齒問題成為幼兒初期語言教育的重點(diǎn)，直接的糾正兒童的語言發(fā)音存在一定的困難，也不容易取得一定的效果，這時(shí)教師就可以通過引入兒歌的方式進(jìn)行語言引導(dǎo)，如《十四和四十》這首兒歌，就是鍛煉幼兒口齒的一個(gè)比較合適的選擇，教師可以首先向幼兒示范正確的兒歌朗讀方式，注意控制示范朗讀的速度和咬字，然后帶領(lǐng)幼兒共同朗讀，鍛煉其吐字和發(fā)音。在應(yīng)用兒歌進(jìn)行教學(xué)后，孩子對糾正口齒的厭煩感會降低，更愿意主動(dòng)投入學(xué)習(xí)中。而且，對于幼兒來說，其學(xué)習(xí)兒歌的過程就像成人在聽音樂一樣。在這其中是極其享受的，他沒有枯燥的數(shù)字公式以及演算方式，它有的只是朗朗上口的輕快語調(diào)。將幼兒生活中常見的事物、知識以一種輕松愉快的方式演練在他眼前，從而吸引他，促使他自主完成學(xué)習(xí)。
（三）滿足幼兒語言學(xué)習(xí)的需要。
通過朗誦或者背誦兒歌，將一些常用詞匯以潛移默化的方式傳遞給兒童。通過生活上多次實(shí)例的體現(xiàn)促使兒童了解并理解這些詞匯，從而滿足幼兒在現(xiàn)階段對語言學(xué)習(xí)的需要。同時(shí)，還可以以舞蹈和兒歌相結(jié)合的方式，滿足兒童需要，帶動(dòng)兒童積極性和趣味性。例如，在幼兒教學(xué)內(nèi)容中，有一個(gè)典型的手指舞兒歌是《小手拍拍》，其兒歌內(nèi)容在朗讀時(shí)，還加入了一定的手指動(dòng)作，這滿足了幼兒的好奇心和模仿欲望，同時(shí)，遞進(jìn)式的兒歌內(nèi)容，對其理解語言中的邏輯關(guān)系有一定的幫助作用，同時(shí)，也能加深他對這些詞匯的記憶力、理解力。
（四）加深幼兒對情感的學(xué)習(xí)和理解。
當(dāng)一個(gè)陌生且抽象的詞匯以漢字的方式出現(xiàn)在幼兒面前時(shí)，幼兒常常表現(xiàn)出的是不理解，缺失興趣，且感到乏味。隨后會促使幼兒喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而兒歌是將一種輕松愉快的旋律和生活中常見的知識相結(jié)合，從而傳遞給幼兒。它將生活中的常見小知識融入其中，趣味性與知識性并存，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索生活，了解自己未知的情感，加深對自我的認(rèn)知。例如，兒歌里不僅有關(guān)于日常生活中對常見事物的描述，比如，汽車、紅綠燈，還有日月更替的自然變化。例如，夸父逐日?？涓甘钦l，他為什么要追太陽，太陽要去哪兒？這些都表明兒歌可以加深幼兒對情感的學(xué)習(xí)和理解，并且達(dá)到對自我認(rèn)知的一個(gè)初體驗(yàn)。
三、兒歌在語言教育過程中該如何展開。
（一）選擇適合幼兒所學(xué)習(xí)的兒歌。
兒歌題材形式多樣，大有不同。每個(gè)幼兒因年齡、個(gè)人生活方式、父母教育方式也有所不同。因此，教師要根據(jù)幼兒的性格特點(diǎn)，選擇適合幼兒學(xué)習(xí)的兒歌進(jìn)行教學(xué)。比如，小班幼兒更好動(dòng)，不理解老師的話，在選擇兒歌時(shí)，教師可以選擇一些生活類型的，比如，穿衣歌，或者過家家之類的?？傊菓?yīng)該建立在幼兒的現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)之上，不該脫離實(shí)際，與幼兒生活太遙遠(yuǎn)。應(yīng)該與幼兒性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)生活相聯(lián)系，從而完成兒歌在語言教育中的教學(xué)。
（二）增加趣味性進(jìn)行幼兒語言教學(xué)。
比如，可以將兒歌與簡單的早操或者舞蹈相結(jié)合或者設(shè)計(jì)符合現(xiàn)階段幼兒的游戲。并將其融入幼兒平日的課間休息活動(dòng)中去。最大程度調(diào)動(dòng)幼兒在學(xué)習(xí)中的趣味性，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，完成獨(dú)屬于幼兒的語言教學(xué)方式，避免他們過早地失去對學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)，可以對表現(xiàn)好的兒童進(jìn)行增加表演機(jī)會或者其他精神獎(jiǎng)勵(lì)，促使更多幼兒參與其中。
幼兒由于年齡小，對事物的理解和學(xué)習(xí)缺乏持續(xù)性和主動(dòng)性，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際特點(diǎn)選擇符合現(xiàn)階段兒童所適合的兒歌。讓幼兒在輕松愉快的氛圍下完成學(xué)習(xí)，讓他們在這個(gè)過程中享受到快樂和趣味，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性，從而加深他們對語言的理解和學(xué)習(xí)，開啟他們學(xué)習(xí)之路的初階段。
參考文獻(xiàn)：
小小植物園作文教育篇十三
20xx年5月18日是第40個(gè)國際博物館日。這天，沈陽故宮博物院舉行了志愿者上崗儀式，500名成人志愿者和50名小志愿者在大政殿前宣誓，十分莊嚴(yán)。我光榮地成為一名小志愿者，并正式上崗了。
沈陽故宮是一座有著近4歷史的皇家宮殿，也是我國僅存的兩大宮殿建筑群之一，被列為世界文化遺產(chǎn)。別看我是小志愿者，工作倒是很繁忙的。第一次講解時(shí)，別提有多緊張了，想了很久的話一到嘴邊就變了樣兒，結(jié)結(jié)巴巴，重點(diǎn)內(nèi)容記不得了，真是丟人??！后來，指導(dǎo)老師幫助我，使我下定決心，熟背講解稿。慢慢地，我變得自信起來，能主動(dòng)給游客講解了，還得到了游客的`贊許聲。這讓我有了一定的成就感。大清門游客中心，我要幫助游客寄存包裹，給行動(dòng)不方便的游客提供輪椅，還提供咨詢服務(wù)。在志愿者崗?fù)し?wù)的時(shí)候，我充當(dāng)小向?qū)?，一邊維持秩序，一邊告訴游客要愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)文物?，F(xiàn)在，我已經(jīng)非常熱愛這份工作了，它既有趣又有意義。
小小植物園作文教育篇十四
1.初步了解斑馬線、紅綠燈的用處及過馬路的正確方法。
2.初步了解交通規(guī)則，增強(qiáng)對交通安全的認(rèn)識。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
ppt，黑板，紅、黃、綠圓形圖片各一張,斑馬線掛圖，視頻，兒歌。
1.(和客人老師打招呼)師:今天有這么多客人老師來豆豆二班做客，我們一起向后轉(zhuǎn)頭和客人老師問聲好吧。幼：客人老師好!
3.視頻《我會安全過馬路》提問："為什么小女孩過馬路的時(shí)候警察叔叔不讓她過呢?"小結(jié)："橫穿馬路很危險(xiǎn)，過馬路的時(shí)候要走斑馬線，紅燈亮?xí)r不能過馬路，只能等綠燈亮?xí)r才能過馬路，過馬路時(shí)也要左右看一看是否安全"。繼續(xù)播放視頻請幼兒回答視頻中提出的問題。通過視頻，再次集中幼兒注意力，并且讓幼兒自己來總結(jié)安全過馬路的方法。讓幼兒知道過馬路時(shí)除了走斑馬線還應(yīng)看紅綠燈并左右看一看。
4.兒歌《交通安全要記牢》通過兒歌來鞏固所學(xué)習(xí)的安全過馬路的正確方法。
5.提前布置好斑馬線和交通信號燈，請所有幼兒排好隊(duì)和斑比一起安全過馬路去路對面玩(結(jié)束)。
小小植物園作文教育篇十五
1.幼兒學(xué)會用正確的方法玩滑梯。
2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小兔、小狗胸飾若干，照相機(jī)。
2.編排情境表演。
活動(dòng)過程：
1.導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。兔媽媽："今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩。看，那是誰?(小狗)他們在干什么?(滑滑梯)"。
2.觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。
(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的?為什么要這樣玩?
(2)人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯?小結(jié)：玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動(dòng)作，就會發(fā)生危險(xiǎn)。
3.幼兒練習(xí)玩滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。
(1)兔媽媽："剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩?"(2)兔媽媽："孩子們，你們想不想再玩一遍?這次，你們玩的時(shí)候，媽媽給你們每個(gè)拍張照，看誰滑的好。"(及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。)。
活動(dòng)建議：
1.此活動(dòng)宜安排在開學(xué)初進(jìn)行，讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法。
2.日常生活中幼兒玩大型運(yùn)動(dòng)器具時(shí)一定要有成人保護(hù)，引導(dǎo)幼兒正確地玩各種運(yùn)動(dòng)器械，逐步在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的'安全意識。
活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：
1.用在此活動(dòng)中拍攝的幼兒相片布置成"我會玩游戲"角，對所用正確方法玩大型運(yùn)動(dòng)器械的幼兒的在其相片周圍貼五角星。
2.引導(dǎo)幼兒在建筑角建構(gòu)滑滑梯等，教小娃娃用正確的方法玩運(yùn)動(dòng)器械。
活動(dòng)反思：
娃娃班的幼兒由于年齡小，下學(xué)期新生人數(shù)多，在開學(xué)初心情不穩(wěn)定，會大哭大鬧，所以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們安排了滑滑梯的安全教育，一方面可以穩(wěn)定幼兒情緒，一方面可以進(jìn)行安全教育，達(dá)到安全與游戲的結(jié)合。上完這節(jié)安全課，幼兒大部分都知道怎樣有序安全的滑滑梯。
小小植物園作文教育篇十六
教師平時(shí)注意培養(yǎng)孩子良好的進(jìn)餐習(xí)慣，如進(jìn)餐前，先讓孩子洗凈手，進(jìn)餐時(shí)要細(xì)嚼慢咽，不要吃得過快或者過慢坐姿要端正，不翹小椅子。
今天開飯時(shí)，我對小朋友說：“大家要愛惜每一粒糧食，不要掉飯粒。”誰知，我剛講完這話，一邊笑一邊將碗里的白菜挑到桌子上，我分析他這樣做不屬于控制能力差，而是故意的，他在挑食。
我極力控制自己，耐心與他交談，防止產(chǎn)生對立情緒，加深矛盾。同時(shí)對全班小朋友提出要求，防止對集體產(chǎn)生不良影響，經(jīng)過這件事后，教師多次向孩子講述，多吃蔬菜對人體的好處和偏食對人體發(fā)育的害處。
從那起，他吃飯從不挑食，使我體會到孩子都是天真可愛的，每個(gè)孩子都有長處和短處，只要我們采取正確的方法去教育他們，孩子會天天向上的。
小小植物園作文教育篇十七
星期二早晨，佳佳的媽媽送孩子入園時(shí)對我說：“佳佳的帽子昨天不見了，請您幫她找一找?！碑?dāng)時(shí)，我滿口應(yīng)了下來?？捎捎谝簧衔缑@忙那，我把這事給忘了。直到中午孩子離園時(shí)，佳佳的.媽媽來接孩子問及此事，我才想起來。
這件事使我反思：諸如此類的事情以前是否也發(fā)生過？每天早晨，接待孩子入園時(shí)，有的家長會向老師交待些孩子的事情，老師有時(shí)工作一忙常給忘了。久而久之，家長會對老師失去信任。
怎樣才能辦好家長交待的事情，讓家長放心呢？我想到了做“家長放心卡”。
我用厚紙印制了一些小卡片發(fā)給幼兒，家長如果有什么事情需要老師做，就寫在卡片上，送孩子入園時(shí)，將卡片交給老師。這樣，老師抽空翻閱一下，就是再忙也不會忘記家長對老師說的話?？吹娇ㄆ蠈懼敖裉熘形缥矣惺拢赡芡硪粫斫雍⒆印?，放學(xué)后，我就晚走一會，等家長把孩子接走；看到卡片上寫著“孩子感冒了，您讓他多喝點(diǎn)水”，我就多注意觀察孩子，并提醒他多飲水。
有些家長還在卡片上寫些“最近，我發(fā)現(xiàn)孩子常說臟話，請幫忙改正”“望老師教育孩子在家里講好個(gè)人衛(wèi)生，做到飯前洗手，早、玩刷牙”之類的話，讓老師及時(shí)配合家長改掉孩子的不良習(xí)慣。
“家長放心卡”的運(yùn)用，使家長能放心的把孩子交給我們，對我們更好的照顧孩子、教育孩子起到了很大的作用。也使我們真正成為了一個(gè)讓家長放心的好老師。
小小植物園作文教育篇十八
每次幼兒用餐前，我總是提醒幼兒用餐時(shí)要注重持續(xù)桌面、地面干凈，告訴幼兒將骨頭，殘?jiān)确旁谧雷拥倪吷?。然后組織幼兒用餐。在幼兒用餐過程中，我等所有幼兒用完餐后，將桌子上的殘?jiān)?，把桌子擦干凈。雖然其間我多次提醒幼兒要注意持續(xù)桌面整潔，但是哪怕我喊破了嗓子都無濟(jì)于事，總有幾組桌面上有那么點(diǎn)飯粒、菜湯、吃完的骨頭。
最使我頭疼的還是第四組，每次午餐后總是弄得桌上、地上一片狼籍。我多次詢問為啥這樣，其他小朋友都說是豪豪小朋友把自我撒下來的飯粒、骨頭扔到別的小朋友面前，以證明自我吃的干干凈凈，桌上什么也沒有。盡管我不時(shí)提醒，可這種現(xiàn)象仍時(shí)有發(fā)生。
這天，午餐的主菜是炸雞腿，小朋友挺喜歡吃的。我在巡視孩子們的就餐狀況時(shí)意外發(fā)現(xiàn)有一張餐桌十分干凈，所有的雞骨頭都吐在了桌子中間的那張餐巾紙上。圍著這張桌子的六個(gè)小朋友吃得格外開心，連吐雞骨頭這一動(dòng)作都因那張公共餐巾紙而變得頗有情趣。六個(gè)孩子此時(shí)此刻如同一家人，圍坐一齊共進(jìn)午餐，那親樂的氣氛，讓我這個(gè)旁觀者都感受到個(gè)性的`溫馨。
我問：“這個(gè)辦法真好！是誰想出來的？”豪豪小朋友笑著說：“老師，是我想出來的，這辦法好嗎？”我說：“好，你們看桌子上干干凈凈，殘?jiān)荚诓徒砑埳狭??！边@一說，豪豪小朋友的“專利”立即引起了全班孩子的興趣，并很快得到了推廣：其他小餐桌也紛紛仿效。
小小植物園作文教育篇十九
本學(xué)期我班有36個(gè)小孩，均為本學(xué)期剛剛?cè)雸@的新生。在新生調(diào)查表中我們了解到：在我班共有幾個(gè)幼兒上過小小班，對園內(nèi)生活有了一定的經(jīng)驗(yàn)和知識上的準(zhǔn)備，所以大部分幼兒入園后能較快的適應(yīng)新的環(huán)境，并能參與到教學(xué)活動(dòng)中。大部分小孩在家受家人的寵愛，以自己為中心，來園時(shí)，哭鬧情況多較，對父母和祖輩依賴性較強(qiáng)，一些幼兒抓做大人的脖子不肯放手，一些孩子手腳亂跳，還有一些孩子對家長又抓又咬，情緒很激動(dòng)，在和幼兒接觸和交談中發(fā)現(xiàn)幼兒自理能力和行為習(xí)慣普遍較差，如：不會自己吃飯啊，不會入廁，有的個(gè)性較強(qiáng)，形成了許多的壞習(xí)慣，時(shí)常與同伴為了爭搶玩具發(fā)生攻擊行為，有的不和群，任性，有的說話不清楚―――為了使這些幼兒能盡快穩(wěn)定情緒，適應(yīng)幼兒園的生活，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成良好的常規(guī)意識，我們老師將齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，把更好的精力投入到工作當(dāng)中去，使每為幼兒都能愉快的生活，取的可喜的進(jìn)步。
二、級工作任務(wù)及目標(biāo)。
以幼兒園工作規(guī)程為指針，根據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)，作好保教工作和家長工作，主要抓好幼兒的一日常規(guī)教育及品德教育，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，發(fā)展幼兒語言能力，注意智力的開發(fā)，使幼兒在體、智、德、美諸方面得到全面的發(fā)展。
總目標(biāo)：
1、通過各種教育手段讓幼兒能感受成人的關(guān)心和愛護(hù)，并激發(fā)其愛父母、愛老師的情感，會使用一些禮貌用語。
2、提醒幫助幼兒遵守集體生活行為規(guī)則，能和同伴共同游戲。
3、培養(yǎng)幼兒初步的自我服務(wù)能力，能參加簡單的勞動(dòng)，做自己能做的事。
4、調(diào)動(dòng)幼兒的情緒參加各項(xiàng)活動(dòng)，并能發(fā)表意見。
5、鼓勵(lì)幼兒愿意與同伴交往。
6、能和家人、小朋友、教師等關(guān)系密切的人友好相處，知道應(yīng)該關(guān)心別人。
7、學(xué)習(xí)分辨事物是與非的最基本的原則。
8、初步認(rèn)識集體、公共等概念，學(xué)寫有關(guān)有利與集體、公共等的基本原則。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、本學(xué)期我們將以主題形式來布置環(huán)境，并與每月的主題活動(dòng)密切配合，及時(shí)更換主題。同時(shí)充分利用廢舊物品，以提供成品或半成品材料為主，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手參與，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力、動(dòng)手操作能力以及提高幼兒的環(huán)保意識。
3、充分利用家長資源，鼓勵(lì)家長與幼兒一起利用廢舊物品進(jìn)行手工。
四、具體工作措施。
1.“一切以幼兒利益優(yōu)先”的工作原則，尊重幼兒，平等地對待幼兒。樹立高度的教育意識，不斷修正服務(wù)態(tài)度，圍繞幼兒利益和為家長服務(wù)全方位地改善服務(wù)質(zhì)量，使家長能真正感受到我們的一切工作都落實(shí)了“一切以幼兒利益優(yōu)先”的原則，以誠信換取家長的信任。
2.“忠誠、敬業(yè)、服從、勤奮”地工作，與時(shí)俱進(jìn)，積極調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)課改帶來的變化，在探索中享受快樂，在反思中尋求發(fā)展，萌發(fā)內(nèi)在的工作、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)自我提升和集體事業(yè)的發(fā)展。
3、我和李老師劉老師是新組合，同時(shí)本班的班長楊老師正在休假中，這個(gè)學(xué)期由我擔(dān)任暫時(shí)班長職務(wù)，因此對彼此工作的配合協(xié)調(diào)是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)，因此，我們必須在工作中加強(qiáng)彼此間的交流與配合、協(xié)調(diào)與聯(lián)系，分析，如分工、時(shí)間配合、家長工作和教育、培養(yǎng)幼兒的方法上的差異，然后調(diào)整教育工作內(nèi)容與措施，分工情況。使三人不斷通過自身的調(diào)整，將個(gè)人意愿達(dá)成一致，團(tuán)結(jié)協(xié)作，決不掉隊(duì)。
4、牢固樹立“終身學(xué)習(xí)”的意識，在職業(yè)道德和專業(yè)發(fā)展上要對集體、對自己負(fù)責(zé)任，積極參加各種研習(xí)活動(dòng)和進(jìn)修課程，不斷更新知識、更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平和自身的素質(zhì)。
五、逐月目標(biāo)：
9月保教、常規(guī)、德育及安全目標(biāo)：
保教：
1、穩(wěn)定幼兒情緒，制定計(jì)劃。學(xué)習(xí)模仿操。
2、發(fā)動(dòng)家長帶一些玩具來幼兒園，讓幼兒在集體活動(dòng)中體驗(yàn)快樂。
3、環(huán)境布置，布置《我上幼兒園》主題活動(dòng)。
4、發(fā)放家園聯(lián)系條。
常規(guī)：
1.幼兒進(jìn)行常規(guī)教育。(要求幼兒學(xué)會洗手、入廁、大小便。)。
2.安靜就坐，愉快進(jìn)餐，學(xué)會餐后擦嘴、漱口。
3.安靜就寢，睡姿正確。
德育：
1、讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌，對幼兒進(jìn)行禮貌教育;。
2、鼓勵(lì)幼兒高高興興上幼兒園;。
3、教育幼兒同伴間互相友愛互相幫助。
安全：
新生幼兒剛剛?cè)雸@，一定要抓好幼兒接送證制度，兩位老師都必須在場，一個(gè)老師送上接送車，一個(gè)老師看其他小朋友。與家長交流時(shí)，一個(gè)老師必須在看小朋友，不能兩個(gè)老師同時(shí)與家長交流。
