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中班語言小藍(lán)和小黃公開課教案的魅力(匯總18篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-12-19 08:23:52
中班語言小藍(lán)和小黃公開課教案的魅力(匯總18篇)
    小編:翰墨

編寫教案需要教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理論知識。教案要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn),采用適合的教學(xué)方法和手段。請結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際情況,靈活運(yùn)用這些范文中的教學(xué)方法和策略。

中班語言小藍(lán)和小黃公開課教案的魅力篇一

《傘》是一首充滿童趣的詩歌。分別描繪了蝴蝶、螞蟻、青蛙這些小動物在遇到下雨時,開動腦筋想出的各種躲雨的好辦法。這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子,充滿了無限的歡樂與生機(jī)。這首詩歌語言質(zhì)樸、清新,重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式朗朗上口,便于幼兒記憶和仿編。孩子們在以往類似的語言活動中,大多能在老師的引導(dǎo)下理解作品的主要內(nèi)容,并樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)文學(xué)作品。因此在本次活動中我注意引導(dǎo)幼兒積累和豐富詞匯,并努力為每個幼兒提供在集體面前大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會。培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創(chuàng)編詩歌過程中我汲取了有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師的建議,使自編的詩歌表現(xiàn)出句式整齊、生動淺顯,音韻和諧的特點(diǎn)。

任何一種教育現(xiàn)象,孩子在其中越是感受不到教育者的意圖,它的教育效果也就越大。教育無痕需要平和的氛圍和情境,需要給幼兒探索體驗(yàn)和頓悟的時空,讓幼兒在情境中觸類旁通、自醒自悟、豁然開朗、享受成長。教育無痕需要教師永遠(yuǎn)扮演問題遭遇者的角色。不是告訴、不是給予、不是灌輸,而是退到思維的起點(diǎn),與幼兒一同探索。運(yùn)用多媒體手段能突破時空限制,創(chuàng)設(shè)情境,開闊幼兒視野,發(fā)揮語言教學(xué)的美育功能。詩歌、散文以其思想意境美、藝術(shù)形象美、語言結(jié)構(gòu)美在語言教學(xué)中具有美育功能,再加上配樂詩的美感熏陶,使幼兒在學(xué)習(xí)詩歌中想說,敢說,喜歡說,有機(jī)會說的環(huán)境,力求讓幼兒學(xué)會語言的元素,讓幼兒有表達(dá)的能力。綱要中提出“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣”因此對本詩歌中的動詞制作成圖文結(jié)合的卡片,來幫助理解兒歌中的重點(diǎn)詞,并在創(chuàng)編的過程中得以運(yùn)用。在詩歌結(jié)構(gòu)、語感的培養(yǎng)方面都在理解兒歌、表達(dá)兒歌中得以滲透。

最近中班正在開展“春天”的主題活動,通過一個階段的探索,孩子們對春天有了初步的認(rèn)識,也漸漸喜歡上了這個美麗的季節(jié)。春雨是幼兒經(jīng)常見到的,我發(fā)現(xiàn)孩子們對春雨的聲音和現(xiàn)象都產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過對晨間談話活動的長期觀察,我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對“雨天小動物的躲雨”比較感興趣,為了保持孩子這一興趣,也為了激起孩子愛動物之心,同時為幼兒創(chuàng)造一個樂于表達(dá)自己想法的機(jī)會,因此我設(shè)計了《傘》這個活動,以此激發(fā)孩子表達(dá)的愿望,體驗(yàn)語言交流的樂趣。

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?!敝邪嘤變喝狈ι罱?jīng)驗(yàn),好奇心強(qiáng)。大自然中的事物和現(xiàn)象容易引起幼兒觀察和學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒樂于探索大自然。通過詩歌的學(xué)習(xí),可以有意識的培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力及口語表達(dá)能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展現(xiàn)狀,我制定了本次活動的目標(biāo):

1、在看看、想想、說說、做做的過程中,理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

2、理解并學(xué)做動詞:爬、飛、跳。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然,加深對小動物的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

為了更好的調(diào)動幼兒在活動中的積極性,更直觀的感受詩歌的內(nèi)容,我制作了課件《傘》,并在動手操作的環(huán)節(jié)為幼兒準(zhǔn)備了人手一份的花朵、荷葉、蘑菇、蝴蝶、螞蟻、青蛙圖片。

依據(jù)〈綱要〉“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美”,我將本次活動的重點(diǎn)放在“理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的美”上。難點(diǎn)則是:引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩歌、創(chuàng)編詩歌,提高幼兒的口語表達(dá)能力。

這個活動我共安排了四個環(huán)節(jié):

第一環(huán)節(jié)我用欣賞展覽館《各種各樣的傘》的形式導(dǎo)入新課,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。欣賞完后,我提出問題“這是什么?它是做什么用的?”對于這種生活經(jīng)驗(yàn)比較強(qiáng)的問題,我可以請一些語言表達(dá)能力較弱的幼兒來回答,并及時加以表揚(yáng)和肯定。

第二環(huán)節(jié)我安排的是學(xué)習(xí)詩歌。在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計了三個環(huán)環(huán)相扣的問題:

第一的問題是“老師帶你們到一個美麗的森林去玩,看看那里發(fā)生了什么故事”,通過展示課件,把幼兒帶入詩的意境中。這個故事把幼兒的聽覺與視覺巧妙的融合在一起,有一種身臨其境之感。瞧,這美麗的畫面,動聽的雨聲,多美妙啊!

我設(shè)計的第二個問題是“哎呀!下雨了,這些小動物該想什么辦法躲雨呢?它們會用什么東西當(dāng)傘呢?”這個問題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力。孩子們爭先恐后地告訴我“老師,花朵可以當(dāng)蝴蝶的傘”、“荷葉是青蛙的傘”等許多自編的詩句,激活了幼兒的思維。

緊接著我又提出了第三個問題:“蝴蝶把花朵當(dāng)作傘”使幼兒有一個明確、清晰的思維方向,回答起來比較有條理。在看看、想想、說說的過程中,理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的美,以此來激發(fā)每個孩子學(xué)習(xí)詩歌的愿望,是解決教學(xué)重點(diǎn)的有效方法。第二遍,我采用整體演示課件,同時給幼兒提出明確的要求:“小朋友,我們可以邊學(xué)說邊用自己優(yōu)美的動作來表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容,看看誰的動作最美”。讓幼兒在邊說邊模仿小鳥飛,螞蟻爬,青蛙跳中充分展示自我,加深對作品的體驗(yàn)和理解。教師在本環(huán)節(jié)中通過演示、提問、鼓勵等讓幼兒在看看,想想,說說,玩玩中理解了詩歌的內(nèi)容,感受了詩歌的美,激發(fā)了每個幼兒學(xué)習(xí)詩歌的愿望,這是解決教學(xué)重點(diǎn)的有效方法第三環(huán)節(jié),我安排的是創(chuàng)編活動。

啟發(fā)幼兒進(jìn)行拓展學(xué)習(xí):小鳥、螞蟻、青蛙都有了傘,可是還有些小動物沒有傘呀,請小朋友們想一想,什么東西能當(dāng)它們的傘?這一環(huán)節(jié)我采用的是直觀教學(xué)法,引導(dǎo)幼兒觀察畫面進(jìn)行自由創(chuàng)編,我再加以適當(dāng)調(diào)整幼兒的語言,有效地突破了難點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中,我更多的是運(yùn)用激勵的手法,沒想到在一首短短的四句小詩之后,幼兒們竟又創(chuàng)編出許多優(yōu)美的詩句,超出我的想象。這正是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,體現(xiàn)幼兒的主體地位,調(diào)動發(fā)掘幼兒潛能所至。

第四環(huán)節(jié)安排的是幼兒最喜愛的游戲活動。

我自制了一些可愛的頭飾(一一展示,介紹)。幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分地表現(xiàn)自我,感受快樂。這是我和小朋友在一起做游戲時的歡樂情景。充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”精神實(shí)質(zhì),達(dá)到玩中學(xué)的目的。

一個活動結(jié)束了,但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束,幼兒的興趣在延續(xù),為此在活動延伸部分我請幼兒們?yōu)樽约合矏鄣膭游锘蜃约涸O(shè)計設(shè)計一把傘,來提高幼兒自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。

在活動中,我是通過集體討論、小組演示來組織活動的,并運(yùn)用課件演示法、啟發(fā)提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中突破了活動的重難點(diǎn)。整個活動以幼兒為主體,他們通過多種感官參與法、動手操作法進(jìn)行學(xué)習(xí),在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己,提高了幼兒的口語表達(dá)能力及對詩歌美的感受力。

由于本次活動加入了課件教學(xué)及動手操作的環(huán)節(jié),能更好的調(diào)動幼兒的積極性,能使幼兒更直觀的學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容。教師有目的的提問引導(dǎo),讓幼兒的活動思路更加明確,學(xué)習(xí)效果會很好。在動手操作環(huán)節(jié),給幼兒提供了自由表達(dá)及與同伴交流合作的機(jī)會。能使幼兒在邊玩邊學(xué)中鞏固了學(xué)習(xí)的知識,培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力及小組中相互關(guān)心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小,注意力不容易集中,所以在活動中個別幼兒容易被周圍事物影響,出現(xiàn)溜號現(xiàn)象。我會通過有意識的引導(dǎo)、提問,將幼兒帶入活動中,使全體幼兒都能很好的進(jìn)行活動。

因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行,通過討論、師生互動、生生互動,平等的進(jìn)行交流,并根據(jù)詩歌的特點(diǎn),多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動的學(xué)習(xí),并使幼兒體驗(yàn)其中快樂、趣味的感受,始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學(xué)習(xí)上。

附:自編詩歌——《傘》

嘩啦啦,嘩啦啦,下雨了;蝴蝶飛到花朵下,把花朵當(dāng)小傘;螞蟻爬到蘑菇下,把蘑菇當(dāng)小傘;青蛙跳到荷葉下,把荷葉當(dāng)小傘;嘩啦啦,嘩啦啦,小雨下的更歡暢!

詩歌經(jīng)過老師的改編之后,鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編,通過仿編活動,可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,還能提高幼兒與同伴交流的能力,促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。而我們中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),他們能觀察到身邊事物的各種變化,同時他們的語言能力也有了很大的發(fā)展,能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。

中班語言小藍(lán)和小黃公開課教案的魅力篇二

活動目標(biāo):

1、理解詩歌中烏龜不愿意說話,給它造成的窘境。

2、在玩指偶的過程中,再現(xiàn)詩歌情景,并學(xué)習(xí)邊玩指偶邊朗誦詩歌。

3、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

活動重難點(diǎn):

理解詩歌中烏龜由于不愿意說話而帶來的麻煩,激發(fā)想說,敢說、愿意說的愿望。

活動準(zhǔn)備:

1、掛圖三幅。

2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。

活動過程:

一、引題,烏龜不理我。

1、猜謎語師:今天我們班來了一位小客人,是誰呢,別著急,猜出謎語你就知道啦。聽好了:小小碉堡,露出腿腳,誰在里面縮頭縮腳”。(烏龜)。

2、請出小客人“烏龜”,引出詩歌《烏龜怪脾氣》。

師:喲,真棒。一猜就中,讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹戆伞?/p>

師:我們可以向小烏龜打招呼,怎么說:小烏龜好。(幼兒自由回答)。

師:可能沒聽見,再請一個小朋友來大聲的跟它打招呼(幼兒:小烏龜好。)。

師:奇怪了,我們跟他打招呼,問問題,小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。

(烏龜怪脾氣,見誰都不理)師:烏龜不愛說話的怪脾氣會給他帶來了什么樣的麻煩呢?我們一起來看看。

二、烏龜怪脾氣。

1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

師:圖片(1)上太陽怎么樣?烏龜要去干嘛啊?我們用一個好聽的詞來形容太陽叫紅艷艷。

師:太陽紅艷艷,烏龜忙爬山。

師:烏龜碰到了誰,蝸牛是怎么說的?(蝸牛說:“山路陡!”)。

誒,陡是什么意思?陡是山坡坡度很大,不容易爬上去。

那烏龜會聽嗎?為什么它不聽,它又是怎么做的?一直往前爬(蝸牛說:“山路陡!”烏龜不理蝸牛,)。

師:(圖2)看、這回他又碰到了誰,猜猜看它又會怎么說?(青蛙說:“山路滑!”)。

誒,滑是什么意思?

對,滑是路滑,容易摔倒的意思,這回烏龜聽了嗎?(沒,青蛙說:“山路滑!”烏龜不理蝸牛)。

(圖3)烏龜爬到半山腰,呀,發(fā)生什么事情了?(山路好像大滑梯,一滑滑到山谷底,摔得頭昏眼又花)。小朋友的眼睛真亮,看烏龜?shù)念^上都冒金花了。

2、學(xué)念兒歌。

(教師朗誦兒歌,幼兒傾聽)。

(2)師:這只烏龜呀脾氣可真是怪,我們也一起來念念兒歌。

(教師和幼兒一起朗誦)。

(3)看老師給你們準(zhǔn)備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶,我們一邊玩指偶,一邊念兒歌,把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上,把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上,(事先在凳子下面放好指偶)準(zhǔn)備好了嗎?我們一起邊玩指偶邊念兒歌,開始。

(4)小朋友們念的都很不錯,但我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友當(dāng)念到蝸牛時,沒有拿出蝸牛的指偶,當(dāng)我們念到蝸牛時,蝸牛的指偶出來,青蛙的指偶藏起來,當(dāng)念到青蛙時青蛙的指偶出來,蝸牛的指偶藏起來,我們再來試試看看,看這次玩的是不是比第一次好。

(5)現(xiàn)在請女孩子邊玩指偶邊念兒歌,男孩子仔細(xì)聽,仔細(xì)看,看看女孩子玩的好不好,念的好不好。

(6)現(xiàn)在請男孩子邊玩指偶邊念兒歌,女孩子仔細(xì)聽‘仔細(xì)看,看看女孩子玩的怎么樣?

師:小朋友們說的都很棒,老師為你們拍拍手。

活動反思:

《烏龜怪脾氣》是《我對你說》這個主題活動中的一個語言活動,這個語言活動主要是描述烏龜由于不愛說話而造成的麻煩。詩歌略帶幽默風(fēng)格。詩歌中烏龜不愛說話的怪脾氣在我們中五班也有,有個別性格比較內(nèi)向,不愿開口或不善交流的孩子,當(dāng)他們遇到困難和挫折時,不會主動地與他人訴說,不會主動尋找老師或同伴的幫助,使問題不能及時、很好地得到解決,這個語言活動蘊(yùn)涵的教育價值高,借這個詩歌幫助孩子們認(rèn)識交流和自我表達(dá)的重要性。

中班語言小藍(lán)和小黃公開課教案的魅力篇三

活動目標(biāo):

1.傾聽故事,感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。

2.通過媽媽和小朋友面對面的表演和對話交流,體驗(yàn)?zāi)缸雍湍概椤?/p>

3.在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛,表達(dá)自己的情感。

4.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

活動準(zhǔn)備。

1.繪本ppt。

2.圖片:星星、太陽、房子、圍巾、西湖。

活動過程。

一、導(dǎo)入。

認(rèn)識書名。這本書叫什么名字?這本書里的愛字在哪里?其他的字可以不認(rèn)識,可是這個愛字你一定要認(rèn)識.

二、閱讀圖書(ppt)。

1.這個故事講的是誰和誰的愛的故事?

提問:小兔子用了一個什么動作說明對媽媽的愛呀?用了一個張開的動作,嘴里說:我愛你有這么多?誰來和媽媽比比誰的愛多。小兔子為什么要把手張開?(因?yàn)樗龕蹕寢專┬⊥米诱f:我愛你一直到我的手指頭,媽媽說,我愛你一直到我的手指頭,小兔子一看阿,真高啊!小兔又在原地拼命地跳說:我跳得有多高,我就有多愛你,媽媽說:我跳得有多高,我就有多愛你!

提問:小兔子又用了什么方法來說明自己對媽媽愛的?

跳得方法:邊跳邊說:我跳得有多高,我就有多愛你。

舉手指頭的方法:說:我愛你一直到我的手指頭。

三、談話活動。

教師出示圖片:星星、太陽、房子、圍巾、西湖?

你能用什么來說說看對媽媽的愛!

圍巾有多長,我就有多愛你?媽媽說:房子有多高就有多愛你。等等說著說著:小兔子累了,看著月亮說,媽媽,我愛你從這里到月亮那里,說著,睡著了,媽媽說:傻孩子,媽媽愛你從這里到月亮那里,又從月亮那里回到這里。

這里的愛多嗎?請把你的愛告訴你愛的人,你最愛誰呢?

課堂實(shí)錄:

應(yīng)老師:起立,跟那么多老師招招手,嗨…對,謝謝!

眾小朋友:(與老師一起做動作,招手)。

小朋友:應(yīng)老師。

應(yīng)老師:哦,有人知道…眾小朋友:應(yīng)老師,應(yīng)老師。

眾小朋友:好。

眾小朋友:認(rèn)識。

應(yīng)老師:認(rèn)識。認(rèn)識哪幾個字?呃?

眾小朋友:(小聲說話)應(yīng)老師:認(rèn)識嗎?呃,這個字不認(rèn)識?(指著電視視屏上的"我")。

眾小朋友:我。

應(yīng)老師:這個字認(rèn)識吧?。你(指著小朋友)!有人認(rèn)識。這個是"你",這個呢?。

眾小朋友:有。

眾小朋友:多。

應(yīng)老師:多。不是全認(rèn)識嗎?這什么字?

眾小朋友:愛。你。

應(yīng)老師:對?。ㄖ钢娨曇暺粒┪矣卸鄲勰?。這個字什么字?

眾小朋友:我。

應(yīng)老師:誒,這個字什么字?

眾小朋友:愛。

應(yīng)老師:誒,好。我有多愛你。這兩個字,猜猜…什么字?哦,就叫…什么?

小朋友:貓貓。

應(yīng)老師:貓貓?。?/p>

眾小朋友:(笑)應(yīng)老師:哦,倒是蠻像貓貓的,對。那個蠻像貓的,(動作)叫什么字?

小朋友:猜猜。

眾小朋友:愛。

應(yīng)老師:對。一定要認(rèn)識這個字,因?yàn)檫@是一個關(guān)于愛的故事。(揚(yáng)起書本,用手指示)你猜猜,它是關(guān)于誰的愛的故事?誰的?看看封面。誰?(環(huán)顧小朋友)小朋友:小白兔。

應(yīng)老師:小白兔。還有嗎?小白兔,除了小白兔還有誰?

小朋友:大白兔。

應(yīng)老師:哦,大兔子。對,就是兔媽媽。小兔子和兔媽媽,這本書就是關(guān)于小兔子和兔媽媽愛的故事。這個故事說什么呢?我們仔細(xì)聽聽啊,好。開始了啊。

眾小朋友:(做動作,把手臂張開)。

應(yīng)老師:用了一個什么動作來表示對媽媽愛的?

眾小朋友:(做動作,把手臂張開)。

應(yīng)老師:這是什么?

眾小朋友:把手張開。

應(yīng)老師:哦,把手張開,張到無法再張開(動作),你張張看,起立。起立。

眾小朋友:(立起來)。

應(yīng)老師:張張看,無法再張開,張開手還說什么?媽媽,我愛你有…小朋友:這么多。

應(yīng)老師:…這么多。對,怎么說?我愛你有這么多。

眾小朋友:我愛你有這么多。

應(yīng)老師:好了,你們都張開了對吧,應(yīng)老師來試試,我代表媽媽。媽媽也把手張開,張到無法再張開(動作)說:我愛你有這么多。孩子們,干嘛小兔子和兔媽媽都要把手張開,張到無法再張開(動作)。

小朋友:因?yàn)樗龕鬯芏唷?/p>

應(yīng)老師:哦,因?yàn)楹軔勰悖驗(yàn)閻鄣暮芏?,對嗎?/p>

眾小朋友:對。

小朋友:我敢。

應(yīng)老師:哦,他要跟我比。把手張開,張到無法再張開。

小朋友:(做動作,把手臂張開)。

應(yīng)老師:已經(jīng)張到后頭去了啊。

眾小朋友:哈哈,(該小朋友準(zhǔn)備回到座位)應(yīng)老師:嘿,還沒好呢,還沒和我比呢。好,把手張開的時候還要說話的,做一個動作還要說話,你們幫他說,好嗎?說什么,我愛你有……一起說啊。預(yù)備,起!

眾小朋友:我愛你有這么多。

應(yīng)老師:好,媽媽來了,媽媽來了。比比,我愛你有這么多(動作),誰的愛多?看……眾小朋友:他,(坐著的小朋友指的是臺上的小朋友)應(yīng)老師:咦?比比誰的愛多?(做出姿勢)誰的愛多?當(dāng)然是我的愛多!隨便比比也比你多。

眾小朋友:(笑)。

眾小朋友:(做動作,把手臂舉的老高)。

應(yīng)老師:什么?說出來。

眾小朋友:把手舉的老高(動作)。

應(yīng)老師:把手舉的老高,做了一個動作,還要說話,方法,又要有動作又要有說話。

眾小朋友:我愛你一直到我的手指頭(動作)。

應(yīng)老師:好,媽媽來了,我愛你一直到我的手指頭(動作)。有誰愛的比我多呢?

眾小朋友:(小朋友舉手)我…我…應(yīng)老師:你,好。(把小朋友帶到身旁)她做動作,你們幫她說啊,她已經(jīng)做動作很累了眾小朋友:噢應(yīng)老師:預(yù)備,開始,(小朋友舉起手)我愛你……說呀,我愛你一直到我的手指頭眾小朋友:(小朋友同步說)我愛你一直到我的手指頭應(yīng)老師:(走到小朋友身邊,舉起手)看,我愛你一直到我的手指頭,誰的愛多。當(dāng)然是我,還有誰敢跟我比一比誰的的愛多?(走到一個小朋友身邊)你敢嗎?你敢過來噢,心里有愛要表達(dá)出來,男孩噢,那才更帥!開始,來,你們幫他說,預(yù)備,開始:我愛你一直到我的手指頭,墊起腳,小朋友讓你把腳墊起來小朋友:(小朋友努力把腳墊起來)應(yīng)老師:對,對,這樣才高,你愛的可真多。來,我來(做出舉手的動作)我愛你一直到我的手指頭,盡管你愛的很努力,我是我的愛還是比你的多。

眾小朋友:我跳的…..我跳……應(yīng)老師:跳,一邊跳一邊說,跳跳看,看誰跳得高,我跳的有多高,說呀,嘴巴說呀,就有多愛你。

眾小朋友:我…我…(紛紛舉手)應(yīng)老師:好,你,你(指到其中一個小朋友)她來蹦,你們幫她說,她蹦高很累的,預(yù)備,開始,我跳的…..我…..說呀,我跳的有多高我就有多愛你。

眾小朋友:(跳了起來)應(yīng)老師:噢,蠻高的。我試試噢,你們幫我說,說什么?預(yù)備齊…應(yīng)老師:我跳得--,說,我跳得有多高,我就有多愛你,(幼兒跳)哦,蠻高的,我試試,你們幫我說啊。

眾小朋友:我跳得有多高,我就有多愛你。(小朋友跳)應(yīng)老師:誰高?我跟她誰高?

眾小朋友:媽媽。

應(yīng)老師:就是,還是我們一起來跳(拉著上邊的那個幼兒),預(yù)備開始!

活動反思:

此次活動主要是讓幼兒學(xué)會用“__多__,就有多愛你”這個句式以及感受愛的不同表達(dá)方式。活動一開始以圖片導(dǎo)入,吸引孩子的注意力。接著分段講故事,通過故事內(nèi)容和小兔子的話來感受愛的不同表達(dá)方式和學(xué)說這個句式。在這個過程中,多采用翻頁的形式進(jìn)行講解覺得不叫單一,可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時,還是自己講的較多,應(yīng)該讓孩子多說,并且對于孩子的回答應(yīng)該多多追問,拓寬他們的思維。在進(jìn)行創(chuàng)編的時候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個創(chuàng)編過程比較順利,因此我就請幾個小朋友來創(chuàng)編應(yīng)該多請孩子來說一說。最后完整欣賞的時候,由于孩子們已經(jīng)聽過這個故事,單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有興趣聽,可以采用分角色的方式,孩子們扮演小兔子,老師扮演兔媽媽來表演整個故事,這樣孩子們可以參與其中,會覺得更有趣。

中班語言小藍(lán)和小黃公開課教案的魅力篇四

1、通過了解,掌握故事內(nèi)容,學(xué)會有條理地講述故事,發(fā)展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。

2、豐富詞匯:通紅通紅。

3、學(xué)習(xí)故事,讓幼兒明白偉偉的臉為什么變紅了,能根據(jù)故事的情節(jié)變化,想象出新的情節(jié)和對話。

1、蘋果紅了的配樂故事磁帶和錄音機(jī)。

2、故事掛圖一幅。

3、表情頭飾及蘋果樹圖畫若干。

1、提問引入

小朋友喜歡吃蘋果嗎?喜歡吃什么顏色的蘋果?偉偉家院子里有棵蘋果樹,他很想吃樹上的蘋果,可是蘋果還沒有熟。你們想知道偉偉想了什么辦法嘛?下面老師給小朋友講這個故事。

2、感知欣賞

帶著問題聽配樂故事錄音。偉偉的臉為什么變紅了?你最喜歡故事中的哪個詞語?

3、講述故事

幼兒集體跟錄音機(jī)講故事。

分組講述故事。

請幼兒戴上頭飾表演故事。

4、續(xù)編故事

5、分析討論法

你喜歡這個故事嗎?為什么?

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各領(lǐng)域滲透:藝術(shù):欣賞音樂(甜蜜的蘋果);繪畫(蘋果豐收啦)

生活中滲透:鼓勵幼兒多吃水果,特別是蘋果。因?yàn)樘O果的營養(yǎng)價值很高,對身體有益處。

環(huán)境中滲透:與幼兒一起布置秋季主題環(huán)境,在活動室內(nèi)做一棵蘋果樹。

家庭中滲透:有條件的家庭可帶幼兒到果園去感受豐收的喜悅。

院子里有棵蘋果樹,樹上結(jié)了很多很多的蘋果,伸手就能摘到。

媽媽望著偉偉,偉偉的手也紅紅的,偉偉很不好意思,他用雙手捂住了臉蛋……這下,偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果啦!

中班語言小藍(lán)和小黃公開課教案的魅力篇五

1、引發(fā)幼兒傾聽故事,理解故事的內(nèi)容。

2、幫助幼兒認(rèn)識各種豆子并分類,了解豆子的不同用處,知道豆子營養(yǎng)豐富。

3、培養(yǎng)幼兒大膽地交流,發(fā)表自己的想法。

紅豆、綠豆、蠶豆等豆子的樣本,故事《老豆兒過生日》的磁帶,老豆兒,小豆兒,醬油,豆油,豆?jié){、肥皂、油漆、汽車輪子、小紅帽掛圖各一張。

一、出示各種豆子、激發(fā)幼兒對豆子的興趣。

師:小朋友們,看,老師這里,有很多種豆子,小朋友們都見過嗎?我們一起來看看這些都是什么豆子?(出示各種豆子,教師邊出示邊講名字,然后第二遍再讓幼兒講)

二、談話“你吃過什么豆制品?”引出故事《老豆兒過生日》,了解黃豆的多種用處。

師:小朋友們都認(rèn)識了這些豆子,提問“你們吃過什么豆制品?”(豆?jié){、綠豆粥、紅豆湯、醬油等),引出故事。

師:今天,老師帶來了一個和黃豆有關(guān)的故事,小朋友們想不想聽?這是一個關(guān)于老黃豆兒過生日的故事。

三、教師利用圖片,生動,流暢地講述一遍故事。

四、提問,加深幼兒對故事的理解。

師:小朋友們,故事里都有誰來過了老豆兒的生日?它們分別是什么?

五、放磁帶,讓幼兒再聽一遍《老豆兒過生日》。

師:我們都知道了黃豆都有這么多的`用處,小朋友們喜不喜歡這個黃兒?

六、小結(jié)

師:今天,老師給小朋友講的故事是什么?(老豆兒過生日)這黃豆很有營養(yǎng)的,小朋友們平時要多吃豆制品,有利于身體健康,這個故事好聽嗎?好聽的回去可以講給自己的家人聽。

中班語言小藍(lán)和小黃公開課教案的魅力篇六

2、發(fā)展幼兒的語言能力和表演能力。

3、 幫助幼兒記住故事主要情節(jié),簡單了解幾種小動物在下雨天里的變化。

故事圖片,小兔、小燕子、青蛙、小魚、螞蟻的活動圖片,幼兒表演的圖片。

小朋友你們看這是誰?他要去干什么?天氣怎么樣?發(fā)生了什么事呢?

1、小兔要去干什么?,媽媽說了什么?

2、小兔在草地上看見了誰?它們都說了些什么?

1小兔走到草地上,看見了誰?小燕子在干什么?讓幼兒學(xué)說并模仿。

2、青蛙在干什么?小魚在干什么?讓幼兒捏住鼻孔感受悶得難受。

3、小兔看見螞蟻說了什么?螞蟻怎么回答的`?

4、小兔跑回家,她對媽媽說:“我知道了”小兔知道什么了?

5、你有知道什么了?

教師小結(jié):我們要在日常多看、多問、多想只有這樣我們才會知道得更多。

中班語言小藍(lán)和小黃公開課教案的魅力篇七

1、能仔細(xì)觀察畫面,大膽講述小貓貪吃的不同神情。

2、了解常用量詞“根、包、瓶、塊”等的使用和搭配,豐富相應(yīng)的詞匯量。

3、能合理講述畫面,創(chuàng)編不同的結(jié)尾,體驗(yàn)閱讀的樂趣。

大圖書《貪吃的小貓》

一、猜謎預(yù)測,導(dǎo)入活動。

1、我們一起來猜個謎語:胡子不多兩邊翹,開口總說妙妙妙,黑夜巡邏眼似燈,廚房糧倉它放哨。(貓)

2、前幾天,小朋友告訴我看了動畫片《加菲貓》,誰來說說,加菲貓喜歡吃什么?

3、今天老師帶來了一本有關(guān)小貓的書,我們一起來看看,好嗎?(出示大圖書)這本書叫《貪吃的小貓》。什么是貪吃呢?(特別喜歡吃,特別能吃,吃東西沒節(jié)制等)

4、看,貪吃的小貓?zhí)筋^探腦地出現(xiàn)了。猜猜,這本書會講貪吃小貓的安身們故事呢?(看封面預(yù)測故事)

二、閱讀講述,展開活動。

小貓貪吃的饞樣子是怎樣的?(高興得尾巴翹起,嘴巴鼓著,眼睛盯著,怕你搶了它的香腸。)

誰能把這件事連起來說一說?

第2頁:看看,接下來發(fā)生了什么事?誰能把這件事跟剛才一樣說一說?

第3頁:媽媽又買了什么東西,小貓還會吃嗎?誰來把這件事說一說?

這次,小貓吃得如何?你是怎么知道的?(小貓吃得很寫意,它摸著肚子,抿著嘴巴,舔著舌頭。)學(xué)一學(xué)小貓寫意的樣子。

小貓吃了一包土豆片,還會吃一包什么呢?

第4頁:誰來說一說這件事?

除了一根香蕉,小貓還可以吃一根什么呢?

第5頁:接下來媽媽買了什么?還可以說一塊什么呢?

第6頁:貪吃的小貓在干什么?誰來講講這件事?

第7頁:這次,媽媽買了什么?還可以說一瓶什么?小貓還會繼續(xù)吃下去嗎/

第8頁:誰來講講小貓是怎樣吃的?(它四肢伸長,把頭鉆到了購物袋。)

第9頁:小貓吃到了嗎?為什么?小貓哪去了?我們一起來看看。

第10頁:小貓怎么了?(毛、胡子都豎起來了,張著嘴辣死了……)

小貓為什么這么難受?貪心好嗎?為什么?(以日常生活實(shí)例引導(dǎo)幼兒不貪心)

三、師幼閱讀,體驗(yàn)樂趣。

1、我們一起來讀讀這本書,看看它到底是怎樣說的?(教師讀課本,幼兒傾聽。)

2、“結(jié)果就是……”是什么呢?誰能來說一說?(幼兒創(chuàng)編不同的結(jié)果,可講述小貓吃了胡椒粉后的`結(jié)果,或貪心的后果。)

3、這個故事好聽嗎?你們愿意和老師一起再來讀一次嗎?讀到“貪吃的小貓跟在后面”時,要注意聲音放輕些,以免被媽媽發(fā)現(xiàn)。(師幼一起閱讀。)

4、這次小朋友自己來讀書。閱讀時要注意語速,聲音不拖調(diào)。(幼兒再次閱讀。)

5、誰愿意自己來讀書?這次你加上自己的結(jié)尾。

6、小結(jié):今天我們閱讀了《貪吃的小貓》的故事。除了小貓貪吃外,還有哪些小動物會貪吃?還有哪些人會貪吃?(幼兒自由表述)

中班語言小藍(lán)和小黃公開課教案的魅力篇八

活動目標(biāo):

1、欣賞線描畫建筑的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu),鞏固學(xué)習(xí)人物畫,表現(xiàn)人物在家里的活動。

2、學(xué)習(xí)用簡單的圖形建構(gòu)房子的造型,并嘗試大膽地表現(xiàn)房子里的設(shè)施和簡單的人物形象。

3、大膽地表現(xiàn)房子側(cè)面的結(jié)構(gòu),樂意與同伴分享《我的家》。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。

活動準(zhǔn)備:

1、幼兒用書人手一冊。

2、每組提供彩色紙若干,黑色勾線筆人手一支。

活動過程:

1、音樂活動《家》,引出主題。

——師生共同演唱歌曲《家》。

——教師:每個小朋友都有一個家,你家的房子是什么樣子的?

2、幼兒觀察閱讀幼兒用書《我的家》,感知房子的結(jié)構(gòu)、房子里的陳設(shè)和人物的姿態(tài)。

——教師:房子里有誰?他們在做什么?

3、讓幼兒了解繪畫的重難點(diǎn)。

——教師:小朋友,你的家是怎樣的?

——教師根據(jù)幼兒的描述,用粉筆在黑板上快速地畫出一位小朋友的家。

——教師:你們家有誰?他們在做什么?

——可請小朋友上來做動作,教師快速地在房子里畫出人物站立和側(cè)面的姿態(tài),鞏固學(xué)習(xí)人物畫的技法。

4、幼兒線描畫創(chuàng)作《我的家》。

——引導(dǎo)幼兒在桌子上選擇自己喜歡的彩色紙,啟發(fā)幼兒先用勾線筆畫出房子的外形結(jié)構(gòu),再在房子上進(jìn)行裝飾,最后,畫出房子里的人物和設(shè)施。

——幼兒操作好活動,教師進(jìn)行巡回觀察,并給予語言指導(dǎo)和幫助。

5、展示幼兒的作品,請個別幼兒在集體面前介紹自己的家,講述家里的設(shè)施和家人的活動,共同分享家庭的快樂。

中班語言小藍(lán)和小黃公開課教案的魅力篇九

幼兒語言的運(yùn)用能力與他們的認(rèn)知能力是同步發(fā)展的。隨著幼兒社會認(rèn)知能力的提高,中班的孩子在生活中已經(jīng)認(rèn)識了大量的生活物品,積累了一定的語言運(yùn)用基礎(chǔ),并且通過親身體驗(yàn),具備了辨別少數(shù)物與物之音具有一定的關(guān)系的思維能力。在情感發(fā)展方面,這一年齡段的幼兒能關(guān)心他人的情感反應(yīng),出現(xiàn)了初步的關(guān)心、同情認(rèn)知反應(yīng),友好、助人、合作行為趨向明顯。

《好朋友》這個活動是建立在中班年齡段幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上創(chuàng)作的一篇內(nèi)容簡單卻很有意義的童話。它通過一問一答的方式賦予生活物品吧生命和友情,同時揭示了事物間的邏輯關(guān)系。教師正是通過這個活動,來激發(fā)幼兒間建立起"我們是好朋友"的良好愿望,從而增進(jìn)彼此情感,并在此基礎(chǔ)上滲透熱愛大自然、熱愛小動物的情感教育。

活動目標(biāo)。

1、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力,學(xué)習(xí)童話中對話式的語言。

2、理解童話中一一對應(yīng)的配對關(guān)系,能根據(jù)童話中的語言形式進(jìn)行初步的仿編。

3、初步體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受,感受朋友間友愛互助的`快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn):

1、仿編童話中對話式的語言。

2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感,感受朋友間友愛互助的快樂。

難點(diǎn):

1、了解物體與物體之間的配對關(guān)系。

2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感,感受朋友間友愛互助的快樂。

活動準(zhǔn)備。

1、童話內(nèi)容形象圖片一套。藍(lán)天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張。

2、衣服、褲子;鉛筆、橡皮;碗、筷等可以配成對的形象圖片若干,其中相對應(yīng)的一半貼在大打操作卡表格內(nèi)。

3、配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》cd。

4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒能掌握一些物體之間的配對關(guān)系。

活動過程。

一、開始部分:

1、今天許多老師來我們班做客了,我們向老師們打個招呼吧,說聲"老師好!"。

2、今天還有許多小客人來我們班做客了,這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個捉迷藏的游戲,它們要請小朋友閉好眼睛,老師數(shù)一、二、三,這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。

(教師出示童話配套形象圖片。)。

二、基本部分。

(一)圖片配對。

1、"請小朋友睜開眼睛,說說哪些客人來了?"(幼兒集體回答)。

2、"這些小客人告訴老師說它們想找一個好朋友,你們愿意幫助它們么?"(集體回答)。

3、"老師有一個要求,在找朋友的時候,要說一句好聽的話,誰和誰是一對好朋友??炜扉_動你們的小腦筋,找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友。"。

(二)欣賞童話,理解內(nèi)容。

1、"小朋友真能干,這么快就為它們找到好朋友了,現(xiàn)在讓我們一起來聽聽它們自己是怎么說的。"。

(幼兒欣賞配樂錄音童話一遍。)。

2、"我們給小客人找對朋友了么?"。

3、哪些小客人找對朋友了?

為什么茶壺和水杯是一對好朋友?

為什么桌子和椅子是一對好朋友?

為什么鑰匙和鎖是一對好朋友?

為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友?

4、誰和誰不是一對朋友?

小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友?

(出示畫有藍(lán)天白云森林草地的風(fēng)景圖片一幅)。

請小朋友想想怎么樣去愛護(hù)小鳥?

(三)學(xué)習(xí)童話中的語言,嘗試分組講述。

1、再一次欣賞童話故事錄音,請小朋友輕輕跟讀。

2、集體講述童話一遍,引導(dǎo)幼兒有表情地講述。

(1)"好朋友之間說話時心情是怎么樣的?講話的聲音會怎么樣?"。

(2)"現(xiàn)在我們一起來講述一遍這個童話故事,請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來。"引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情有感情地講出對話部分。

2分角色講述。

"現(xiàn)在我把小朋友分成兩組,左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠,右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥,一起來講一遍這個童話故事。"(幼兒分組講述故事一遍。)。

(四)出示另一組圖片,幼兒操作配對,仿編童話。

1、"我們給小客人找對了好朋友,它們真開心,還請來了更多的小客人,讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎?"。

(教師出示第二組圖片)。

2、這些小客人也有自己的好朋友,我們把它們找出來,配成一對,插入這個長方形里。然后說一句好聽的話--誰對誰說:"我們是一對好朋友。"誰說"對。"完成后把大卡片送回來。

中班語言小藍(lán)和小黃公開課教案的魅力篇十

引導(dǎo)語:人作為一種社會動物,在生存與發(fā)展中需要不斷地與社會群體進(jìn)行交流與聯(lián)絡(luò),語言表達(dá)能力與交往能力可以影響一個人發(fā)展的深度與廣度。年幼兒童對于周圍的環(huán)境有著極強(qiáng)的感知能力,外界環(huán)境的變化可能會對兒童的人生軌跡產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教師要學(xué)會怎么激發(fā)幼兒的語言學(xué)習(xí)興趣,以下是中班語言公開課教案:

1、能仔細(xì)觀察畫面,大膽講述小貓貪吃的不同神情。

2、了解常用量詞“根、包、瓶、塊”等的使用和搭配,豐富相應(yīng)的詞匯量。

3、能合理講述畫面,創(chuàng)編不同的結(jié)尾,體驗(yàn)閱讀的樂趣。

大圖書《貪吃的小貓》

一、猜謎預(yù)測,導(dǎo)入活動。

1、我們一起來猜個謎語:胡子不多兩邊翹,開口總說妙妙妙,黑夜巡邏眼似燈,廚房糧倉它放哨。(貓)

2、前幾天,小朋友告訴我看了動畫片《加菲貓》,誰來說說,加菲貓喜歡吃什么?

3、今天老師帶來了一本有關(guān)小貓的書,我們一起來看看,好嗎?(出示大圖書)這本書叫《貪吃的小貓》。什么是貪吃呢?(特別喜歡吃,特別能吃,吃東西沒節(jié)制等)

4、看,貪吃的小貓?zhí)筋^探腦地出現(xiàn)了。猜猜,這本書會講貪吃小貓的安身們故事呢?(看封面預(yù)測故事)

二、閱讀講述,展開活動。

小貓貪吃的饞樣子是怎樣的?(高興得尾巴翹起,嘴巴鼓著,眼睛盯著,怕你搶了它的香腸。)

誰能把這件事連起來說一說?

第2頁:看看,接下來發(fā)生了什么事?誰能把這件事跟剛才一樣說一說?

第3頁:媽媽又買了什么東西,小貓還會吃嗎?誰來把這件事說一說?

這次,小貓吃得如何?你是怎么知道的?(小貓吃得很寫意,它摸著肚子,抿著嘴巴,舔著舌頭。)學(xué)一學(xué)小貓寫意的樣子。

小貓吃了一包土豆片,還會吃一包什么呢?

第4頁:誰來說一說這件事?

除了一根香蕉,小貓還可以吃一根什么呢?

第5頁:接下來媽媽買了什么?還可以說一塊什么呢?

第6頁:貪吃的小貓在干什么?誰來講講這件事?

第7頁:這次,媽媽買了什么?還可以說一瓶什么?小貓還會繼續(xù)吃下去嗎/

第8頁:誰來講講小貓是怎樣吃的?(它四肢伸長,把頭鉆到了購物袋。)

第9頁:小貓吃到了嗎?為什么?小貓哪去了?我們一起來看看。

第10頁:小貓怎么了?(毛、胡子都豎起來了,張著嘴辣死了……)

小貓為什么這么難受?貪心好嗎?為什么?(以日常生活實(shí)例引導(dǎo)幼兒不貪心)

三、師幼閱讀,體驗(yàn)樂趣。

1、我們一起來讀讀這本書,看看它到底是怎樣說的`?(教師讀課本,幼兒傾聽。)

2、“結(jié)果就是……”是什么呢?誰能來說一說?(幼兒創(chuàng)編不同的結(jié)果,可講述小貓吃了胡椒粉后的結(jié)果,或貪心的后果。)

3、這個故事好聽嗎?你們愿意和老師一起再來讀一次嗎?讀到“貪吃的小貓跟在后面”時,要注意聲音放輕些,以免被媽媽發(fā)現(xiàn)。(師幼一起閱讀。)

4、這次小朋友自己來讀書。閱讀時要注意語速,聲音不拖調(diào)。(幼兒再次閱讀。)

5、誰愿意自己來讀書?這次你加上自己的結(jié)尾。

6、小結(jié):今天我們閱讀了《貪吃的小貓》的故事。除了小貓貪吃外,還有哪些小動物會貪吃?還有哪些人會貪吃?(幼兒自由表述)

1.能按一定方位順序較連貫地講述。

2.感受動物聚會其樂融融熱鬧氛圍。

1、小猴子毛絨玩具。

2、掛圖分別用三張紙遮著 四組小掛圖。

3、活動音樂磁帶。

一、導(dǎo)入:大家看,誰來了?

出示猴子。小猴子說:“今天森林里可熱鬧了,小動物們都來聚會了,你們想去看看嗎?讓我們?nèi)タ纯窗?

二、看圖、猜圖

(一)池塘里動物

1、藍(lán)色的是個大大的池塘,大家看,池塘里有誰?

2、岸邊是誰呀?它看到了什么?什么表情?

3、教師小結(jié):池塘里一只河馬悠閑地躺在氣墊上,氣墊上還插了一頂遮陽傘,另一只河馬“哎呦哎呦”地推著氣墊,大河馬張著嘴巴呵呵地笑個不停,岸邊兩只仙鶴朝池塘里看去,啊!大鱷魚朝小猴子游過去了。

(二)大樹周圍動物

2、教師小結(jié):池塘一邊有棵茂密大樹大樹上,松鼠一個勁兒地叫好,原來三只頑皮小猴正攀著樹枝,樹枝被壓得一顫一顫地,可們還不停地“忽悠忽悠”,啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹看病正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹背后偷偷地張望呢!

(三)玩蹺蹺板動物

1、大樹旁邊猩猩和小貓在河邊干什么?它們看上去怎么樣?為什么?

2、烏龜和誰在玩蹺蹺板?烏龜好像要掉下水去?這怎么回事?(啟發(fā)幼兒觀看小野豬的表情——偷笑)哪兩個動物正在看們玩蹺蹺板?是什么表情?——引出擔(dān)心,著急。

3、請個別幼兒試著講述這個場景教師作適當(dāng)補(bǔ)充。

大樹旁邊野豬和猩猩正在釣魚,它們笑瞇瞇的,肯定釣了不少魚。正在這時聽到“啊——”的一聲,正在玩蹺蹺板烏龜好像要掉到水里去了,小野豬在蹺蹺板那一頭暗暗地笑,原來這小野豬在捉弄烏龜,長頸鹿和老虎在旁邊看著,真為烏龜捏把汗。

(四)木桌附近動物

1、池塘的另一邊,有一個大木桌,誰坐在木桌旁邊?它們在干什么?

2、小猴看見誰向它們游過來了?聰明的小猴子想了個什么主意?

3、師幼小節(jié):池塘另一邊一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜水果,看見一條大鱷魚朝們游來,它們喊到:“鱷魚大哥,來一個!”準(zhǔn)備把果子往鱷魚大嘴巴里扔去。

(五)洗澡動物

1、不遠(yuǎn)處大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?

2、教師和幼兒一起對這個場景作一描述:“不遠(yuǎn)處大象媽媽用長長鼻子把水噴向小象,哈哈,小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了”。

三、教師有感情地講述圖片

小猴子說:“森林里真熱鬧,真想再聽一聽這個故事,讓我們一起來聽聽。

四、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒回憶講述的順序

小猴子說:“剛才邊聽故事邊畫了一幅森林掛圖,很想把故事講給大家聽,可是我不記得故事的順序了,請小朋友幫幫我。

請個別幼兒進(jìn)行講述。

五、幫動物找場景

小猴子說:“你們真了不起,一下就記住的這么清楚,為了獎勵大家,我給你們帶來了森林掛圖和小動物,請你們幫我把這些小動物送到它們玩的地方好嗎?”

1、幼兒操作,合作把小動物粘貼在它們玩得地方。

2、完成后送到老師這里來,并請一名幼兒來講述。

教師作為幼兒教育工作者,應(yīng)當(dāng)著力營造寬松、和諧的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。希望上面中班語言公開課教案能幫助到你!

中班語言小藍(lán)和小黃公開課教案的魅力篇十一

1、學(xué)會逐頁地閱讀畫面,理解畫面內(nèi)容,愿意認(rèn)讀名字:“兔子樓”以及故事中“爬呀爬”等漢字。

2、根據(jù)藤本植物有藤蔓會攀爬這一特征,嘗試?yán)m(xù)編故事。

3、感知兔子樓被攀爬植物裝飾后產(chǎn)生的特殊效果,對閱讀故事有興趣。

4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

幼兒用書人手一冊,實(shí)物投影儀一臺。

一、音樂活動:小手爬。

教師出示漢字“爬呀爬”,用肢體語言提示幼兒認(rèn)讀漢字。

邊唱邊做動作《小手爬》

二、閱讀《兔子樓》。

1、幼兒自主閱讀故事,學(xué)會逐頁看畫面,初步了解畫面內(nèi)容。

問:你們看看樓房里住著誰?他們是怎樣打扮兔子樓?你覺得兔子樓漂亮嗎?

2、用實(shí)物投影儀放大幼兒用書,引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀畫面。

(1)認(rèn)讀故事名字:兔子樓。

(2)兔子樓里住著誰呢?一共住了幾只兔子?

住在一樓的是――(小白兔),它在陽臺上種了一棵――(牽?;ǎ瑺颗;〞?,爬到二樓啦。

(3)用同樣的方法引導(dǎo)幼兒繼續(xù)閱讀故事。

三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兔子種的植物的共性。

四、啟發(fā)幼兒根據(jù)故事的結(jié)構(gòu),用其他的藤本植物續(xù)編故事。

小白兔、小花兔、小黃兔、小灰兔都有家住了,可是小黑兔還沒有地方住呢,怎么辦?

五、完整閱讀故事《兔子樓》。

有一座樓,住著四只小兔子。

住在一樓的小白兔在陽臺上種了一棵牽?;ā?/p>

牽?;ㄅ姥脚?,爬到二樓了啦。小花兔樂了:多漂亮的牽?;ㄑ?!我也來種點(diǎn)兒什么吧!

他在陽臺上種了一棵葫蘆。

葫蘆爬呀爬,爬到三樓啦。小黃兔樂了:多漂亮的葫蘆呀!我也來種點(diǎn)兒什么吧!

他在陽臺上種了一棵葡萄。

葡萄爬呀爬,爬到四樓啦。小灰兔樂了:多漂亮的葡萄呀!我也來種點(diǎn)兒什么吧!

他在陽臺上種了一棵絲瓜。

絲瓜爬呀爬,都快爬到樓頂啦。

啊!兔子樓,是最漂亮的樓。

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

中班語言小藍(lán)和小黃公開課教案的魅力篇十二

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒觀察,讓幼兒直觀、有趣地比較一家人在外形特點(diǎn)上的相像,進(jìn)而了解家庭成員有著親密的血緣關(guān)系。

2、讓幼兒進(jìn)一步理解家族關(guān)系。

活動準(zhǔn)備:掛圖,家庭樹。

活動過程:

一、一家人團(tuán)聚。

1、出示頭像東東。東東告訴我今天他特別開心,因?yàn)闋敔?、奶奶、外公、外婆要來看我們了?/p>

2、出示圖片一,引導(dǎo)幼兒觀察。圖上哪位是爺爺?哪位是奶奶?你是怎么看出來的?(頭發(fā)花白,還有皺紋)。

3、爸爸長得像誰?哪兒像?為什么?(爸爸像爺爺、奶奶,因?yàn)榘职质菭敔?、奶奶的兒子)?/p>

4、爺爺、奶奶看到我們笑得合不攏嘴,我會怎么和他們打招呼呢?(問好,擁抱他們)。

5、出示圖片二,引導(dǎo)幼兒觀察外公、外婆的表情,并說說“我”看到他們會說些什么。

6、媽媽長得像誰?哪兒像?為什么?(媽媽像外公、外婆,因?yàn)閶寢屖峭夤⑼馄诺呐畠海?/p>

二、我長得像誰。

1、我和爸爸有什么地方很像?我和媽媽有什么地方很像?

2、出示圖片三,引導(dǎo)幼兒從容貌上尋找共同點(diǎn)。如我的鼻子大大的,像爸爸;我的耳朵圓圓的,像爸爸;我的頭發(fā)黑黑的,像爸爸;我的臉型圓圓的,像媽媽;我的嘴巴小小的,像媽媽,等等。

三、幸福家庭樹。

1、你的大家庭里有哪些人?你怎么稱呼他們的?

3、出示圖片六,教師完整朗誦詩歌《家庭樹》。

4、我們家的每一個人都像一棵樹上的葉子,你像我,我像你,這就是我們家的家庭樹,一家人在一起的感覺真好。

中班語言小藍(lán)和小黃公開課教案的魅力篇十三

1、知道春雨滴落到不同的物體上會發(fā)出不同的聲音。

2、能夠把自己聽到的聲音,用形象的語言描述出來。

春雨落在不同的物體上的聲音幼兒用書

1、教師播放聲音,激發(fā)幼兒的好奇心。

教師播放春雨落在不同物體上的聲音,提醒幼兒仔細(xì)聽,以此激發(fā)幼兒的好奇心。

2、教師引導(dǎo)幼兒討論并模仿聽到的聲音。教師引導(dǎo)幼兒討論并模仿聽到的是聲音。(如果幼兒不能進(jìn)行模仿,教師可在此播放聲音)

3、教師朗誦詩歌,教授詩歌。

教師告訴幼兒教學(xué)播放的聲音是春雨落在不同物體上發(fā)出的聲音,然后完整朗誦詩歌,讓幼兒仔細(xì)傾聽詩歌內(nèi)容。

教師:剛才我們聽到的春雨落在不同物體上發(fā)出的聲音,現(xiàn)在我們一起來聽聽詩歌里是怎么說的。

沙沙沙,沙沙沙,是雨娃娃和誰在說悄悄話?

滴答,滴答,是雨娃娃和誰在玩兒跳房子的游戲?

4、鼓勵幼兒大膽想象,創(chuàng)編詩歌。

教師:雨娃娃還會和誰一起玩兒?會發(fā)出什么聲音呢?請小朋友們發(fā)揮想象,把你們想到的說出來吧!

讓幼兒傾聽自然界中的其他聲音,并嘗試創(chuàng)編詩歌。也可以在下雨的時候帶幼兒到戶外感受細(xì)雨,傾聽雨聲。

《聽雨》是一首很具有美感的散文詩,以聽雨為線索,將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來,形成了感受雨美的'情景。語言文字的美感染了每一個幼兒,他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,我重復(fù)的給孩子看課件,讓他們找一找下雨時的景色,豐富知識經(jīng)驗(yàn)。有了知識經(jīng)驗(yàn)的豐富,在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧?!比缓笸ㄟ^欣賞散文――提問、討論的形式理解散文――幼兒說一說,演一演――朗讀散文。

綜合本次欣賞活動,我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法,讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。

通過這一次的散文欣賞活動,讓我有了深刻的體會。

1.從直觀的經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)入散文。

利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的`雨聲,孩子在欣賞散文時就有了直觀的經(jīng)驗(yàn),能更好的理解散文。

2.在動態(tài)的情境中感知散文。

活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容,以直觀具體的情境刺激吸引幼兒,把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中,我以舒緩的音樂作為背景,想把幼兒帶入散文的意境中,讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文,散文有一種特殊的美,能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫,而幼兒本身沒有具備欣賞的能力,必須通過反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴,產(chǎn)生對話,由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的情緒去帶動幼兒,以美的姿態(tài)去感染他們。

3.在寬松的環(huán)境中理解散文。

通過反復(fù)感知,幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導(dǎo)下的交流,在這一步中,教師可以設(shè)計幾個關(guān)鍵問題,拋出來讓幼兒展開討論,幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動,也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。

中班語言小藍(lán)和小黃公開課教案的魅力篇十四

1、觀察、講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過程。

2、理解小熊的感受和心理變化,知道做自己是最棒的。

ppt、音樂

一、猜尾巴,激發(fā)幼兒興趣。

1、一起來看一看,猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?

2、松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?

二、看圖片,理解故事

(一)觀察講述,理解故事前半段

1、小熊有一條短短的尾巴,做任何事情都很方便,看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會怎么說?(倒立、翻跟斗,還會骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好,還使勁地鼓掌呢。)

4、他又看到了小豬,小豬在干什么?為什么小豬的。尾巴會玩拉勾勾的游戲,小豬的尾巴長什么樣?小熊看到了,會怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴,就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)

5、小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴,可以做什么事情?小熊會怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴,能用尾巴玩皮球了;要是我也有長長卷卷的尾巴,就能用尾巴拎包了。)

(二)做尾巴操,理解故事后半段

1、小熊想了一條妙計――做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?(小熊對自己說:我的尾巴要再長大點(diǎn)兒,再有力點(diǎn)兒。)教師表演小熊的尾巴操:尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長長長。

我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫面:長出松鼠的尾巴)瞧,長出了松鼠的尾巴,他還想長出誰的尾巴?那我們再做尾巴操的時候,動作要有力,聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下,小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴,瞧,小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)

2、小熊玩起了他的長尾巴,看它是樣玩的?(他一會兒抱抱尾巴,一會兒扭著屁股晃著尾巴走動,一會兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了。)

3、可是不久以后,小熊怎么了?為什么不開心,看下去就明白了。

5、一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了,小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣,看,現(xiàn)在又可以玩什么了,還可以做什么?媽媽會對小熊說什么?你們想對小熊說什么?(媽媽說:這才是你可愛的尾巴。小熊說:是啊,我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié):是呀,就像你們說的,自己的尾巴才是最好的。

三、完整欣賞故事

1、所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》,咱們一起來聽一聽、講一講這個故事吧。

2、談話:小熊最喜歡自己的尾巴,那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

中班語言小藍(lán)和小黃公開課教案的魅力篇十五

1、理解故事內(nèi)容,能專心傾聽故事,對有生活哲理的趣味童話感興趣。

2、知道人有各自的本事,別小看自己。

3、學(xué)說完整句:“我不會……,可是我會……”。

4、學(xué)習(xí)動詞“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個動詞。

活動準(zhǔn)備。

1、在活動前,幼兒對動物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識;。

2、自制桌面教具,小鳥、大象、蛇、老虎、獅子。

3、ppt。

3、魔術(shù)盒。(里面放著孩子孩子要學(xué)的動詞)。

活動過程。

(一)、導(dǎo)入活動。

組織幼兒討論:小鳥、蛇、獅子、老虎、大象中。哪一種動物會飛?

講故事前提問:

師:有一只動物他也想飛,你們想知道他是誰嗎?現(xiàn)在請小朋友們認(rèn)真聽故事,聽完故事后告訴老師是哪只動物想飛。

(二)、講故事——《想飛的小象》。

1、第一遍講述故事,提醒幼兒專心傾聽。

1)、我的故事講的是誰啊?(小象)它為什么想飛?

2、教師結(jié)合活動掛圖,第二遍講述故事。

幼兒在自由討論問題的過程中,教師視時機(jī)出示掛圖,“瞧!就是這只想飛的小象。小象剛剛生下來,第三天,跟媽媽……”

講述過程中,在對話處放慢速度,引導(dǎo)幼兒模仿故事對話語言。

1)、小象看見天上的小鳥,它想什么?

2)、蛇會飛嗎?它會什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對小象說的?

3}、獅子它會什么本領(lǐng)?獅子是怎樣對小象說的?

4)、老虎它會什么本領(lǐng)?老虎是怎樣對小象說的?

5)、小象有什么本領(lǐng)?

小象的力氣大,用鼻子一鉤,大木頭就被搬走了。

它最后還想飛嗎?

不想了。

為什么?因?yàn)樗懒俗约旱谋绢I(lǐng)。

教師出示桌面教具,請小朋友回憶故事,出現(xiàn)的人物并進(jìn)行排序。

師:現(xiàn)在老師把這些小動物請出來。

師:故事中先出現(xiàn)了誰?

讓我們一起來講一遍故事,老師小聲地講小朋友們大聲點(diǎn)講。

在提問的過程中教師操作桌面教具幫助幼兒再次鞏固故事,內(nèi)容及人物對話。

(三)、談話活動“我的本領(lǐng)”

老師:“小朋友們真棒,每只小動物都有自己的本事??墒?,我還不知道小朋友都有哪些的本事呢?能告訴我嗎?”

鼓勵幼兒大膽的,聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本事,啟發(fā)幼兒用“我(他)不會……,可是我(他)會……”的句型講述。

(四)通過游戲體會“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個動詞的含義。

小朋友的的本事可真多,老師也有自己的本事。我也不會飛可是我會變魔術(shù)。

師:瞧這是我的魔術(shù)箱。

1、請個別幼兒抽圖片。

出示圖片,讓幼兒比賽誰先說出正確的動詞。

2、根據(jù)教師的指令,讓幼兒做相應(yīng)的動作。

(五)、活動延伸。

今天老師講的故事是,想飛的小象。小象一開始總是羨慕別人,后來小象知道自己的本領(lǐng)后變得看得起自己。而且感到很幸福!在日常生活中復(fù)習(xí)鞏固。

中班語言小藍(lán)和小黃公開課教案的魅力篇十六

一、活動目標(biāo):

1、通過傾聽,初步理解散文詩中家的含義,感知美麗的情景。

2、在理解散文詩的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)編。

3、能安靜地傾聽,樂意在集體面前表現(xiàn)自己。

二、活動準(zhǔn)備:課件、動植物卡片若干。

三、活動流程:感受欣賞——重點(diǎn)理解——配樂欣賞——延伸活動。

四、活動過程:

(一)導(dǎo)入活動:

1、提問:我們小朋友都有自己地家,你們指導(dǎo)自己地家在哪里嗎?

2、幼兒自由講述自己的家。

(二)通過“找家”,感受“家”的含義。

1、提問:哪里是小魚、小鳥、星星、橘娃娃的家?

2、幼兒分別回答。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用完整的話語、恰當(dāng)?shù)脑~匯來講述。

3、游戲:幫娃娃找家。

(三)欣賞散文詩,體驗(yàn)“家”的美麗。

1、引導(dǎo)幼兒初步欣賞散步詩。

(1)提問:散文詩的題目是什么?兩個小朋友分別叫什么名字?

(2)結(jié)合散文詩,尋找布娃娃及小朋友共同的家是哪里?

2、第二遍欣賞散文詩。

(1)提問:甜甜分別用什么顏色畫了小魚、小鳥、星星、橘娃娃、布娃娃的家?為什么?

(2)提問:大海、森林、天空、果園、玩具柜還會是誰的家?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用散文詩中的詞語回答。

(四)初步學(xué)習(xí)朗誦散文詩提問:你覺得散文詩里哪些話特別好聽?

(五)仿編散文詩。

1、集體仿編:簡單分析,提出仿編要求。

2、幼兒自由選擇動植物圖片進(jìn)行仿編,鼓勵能力強(qiáng)的幼兒選擇多張圖片創(chuàng)編。

五、延伸活動:

1、繼續(xù)仿編。

2、與幼兒一起收集有關(guān)偉大祖國的材料布置環(huán)境。

中班語言小藍(lán)和小黃公開課教案的魅力篇十七

目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。什么是什么的家。

2、鼓勵幼兒根據(jù)兒歌提供的線索,嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。

3、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。

4、能簡單復(fù)述兒歌。

準(zhǔn)備:

1、背景圖。

2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個。

3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園。

過程:

(一)引入主題。

1、今天老師給你們帶來了新朋友,

2、你們想知道他們是誰嗎?

3、對了你們說對了,

4、現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個游戲吧。

5、你們玩完樂也累了,

6、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。教兒歌。

7、你們都找到了自己的家,

8、現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎?

10、幼兒看圖分組說。

11、幼兒看圖連貫的集體說。

(二)讓幼兒充分想象,創(chuàng)編兒歌。

2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽,我們一起再來做個游戲吧。

反思:

我們班的小朋友對兒歌很多很感興趣,在活動中,我把前幾天學(xué)習(xí)的歌曲的歌詞和兒歌《家》結(jié)合起來,小朋友學(xué)得非???,效果也很好。用連貫和跳躍的演唱方法,唱出歌曲的深情和快樂情緒。

中班語言小藍(lán)和小黃公開課教案的魅力篇十八

1、初步理解故事的內(nèi)容,樂意大膽地表達(dá)自己的想法,感受童話故事的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象,用語言結(jié)合動作表達(dá)出來,發(fā)展幼兒想象能力和語言表達(dá)能力。

1、材料準(zhǔn)備:ppt課件、香蕉。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):在區(qū)角活動中投放相關(guān)材料。

3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解滑梯的外形特點(diǎn),有玩滑梯的感受。

1、聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn),談話導(dǎo)人。

教師:小朋友們玩過滑梯嗎?玩滑梯的感受是什么樣的呢。

2、出示ppt課件,教師通過提問,引導(dǎo)幼兒觀察和自主討論。

(2)你們覺得那個奇怪的東西是什么?你是從哪看出來的?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小昆蟲的表情及動作,感受“滑梯”變化帶來的.樂趣。)當(dāng)小昆蟲們發(fā)現(xiàn)“滑梯”原來是好吃的香蕉時,它們是怎么做的。

教師小結(jié):生活中的滑梯是用來玩的,咱們故事中的“滑梯”不僅能玩兒,而且還能吃。

(3)教師帶領(lǐng)幼兒完整地欣賞課件畫面。

教師:這個故事真有趣,我們完整地聽一遍吧。這么好聽的故事還沒有名字呢。小朋友們一起幫它起個好聽的名字吧!

3、香蕉變戲法。

教師:故事講完了,“滑梯”不僅能玩兒,能吃,還會變戲法,這可是它的絕招,瞧!

(1)(輕輕地把香蕉擺成(狀),你們看它還像滑梯嗎?那像什么呢?(像月牙,像香腸……)。

(2)看,香蕉又變戲法了,(輕輕地把香蕉擺成狀),你們看這回像什么?(像小床,像搖馬,像小船,像蹺蹺板,像咧開的大嘴……)。

(3)(輕輕地把香蕉擺成狀),香蕉真會變戲法,瞧!這樣看它像什么?(像電話,像船帆……)。

(4)如果把香蕉拼在一起,會像什么呢?小朋友想一想,拼一拼。(像小姑娘的小辮子,像釘子,像眉毛,像刷子……)。

4、品嘗“好吃的滑梯”。

教師:小朋友們,現(xiàn)在我們看看剝開的香蕉像什么?(像一朵花和噴泉),咱們快把它吃掉吧!

社會:能夠在活動中與同伴圍繞一個話題進(jìn)行討論。

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通過總結(jié),我們可以收獲更多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),為未來做好準(zhǔn)備。寫總結(jié)時,可以通過分析和總結(jié)碰到的問題和解決辦法來增加論述的深度和廣度。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,
通過總結(jié),我們可以更好地回顧自己的努力和收獲,以及探索可能的改進(jìn)和優(yōu)化。在寫總結(jié)之前,我們可以查看一些相關(guān)的范文,從中獲取靈感。接下來是一些優(yōu)秀總結(jié)的范文,可以
總結(jié)是對一個事物的過程、結(jié)果進(jìn)行概括和歸納的一種方法。在總結(jié)中,我們可以結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),提出問題和解決方案,進(jìn)行深入思考。下面是一些令人印象深刻的總結(jié)范文,
演講稿的目的是讓觀眾理解和接受演講者的立場或觀點(diǎn)。在選擇論據(jù)和例證時,要注重其說服力和可信度,并且與主題密切相關(guān)。一個好的演講稿可以讓你在公眾場合更加自信、更具
演講稿不僅是向外界表達(dá)自己想法的方式,也是訓(xùn)練自己口才和溝通能力的機(jī)會。注意使用簡單明了的語言,避免過度專業(yè)術(shù)語或難以理解的詞匯。演講稿雖重要,但演講者的自信和
在演講稿中,我們可以運(yùn)用修辭手法、應(yīng)用幽默等手段來增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。練習(xí)演講稿的朗讀和演練,可以提高演講者的自信和流利度。以下是一些脫穎而出的演講稿,追求卓越的
總結(jié)是對過去經(jīng)歷的回顧,也是對未來規(guī)劃的重要基礎(chǔ)。寫總結(jié)要注意結(jié)構(gòu)的合理性和內(nèi)容的完整性,避免遺漏或冗長。這些總結(jié)范文具有一定的代表性,可以為我們提供一些寫總結(jié)
每一次心得體會都是一個寶貴的收獲,它可以讓我們更加深刻地理解自己。“在寫心得體會之前,我們首先需要對所經(jīng)歷的事情進(jìn)行回顧和思考。”、“寫一篇較為完美的心得體會需
總結(jié)是人類思維能力的重要體現(xiàn)之一。如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,成為學(xué)生們常??紤]的問題。一起來看看這些總結(jié)范文,或許能夠給我們寫作帶來一些新的思考和靈感。金融分析師
總結(jié)是對個人成長道路上的點(diǎn)滴收獲進(jìn)行回顧和總結(jié)的過程。寫心得體會可以適當(dāng)融入對他人的感激和對未來的展望。通過閱讀這些心得體會范文,可以啟發(fā)自己寫作的思路和方法。
計劃能夠幫助我們把握機(jī)遇,更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和變化。在制定計劃時,可以參考他人的成功經(jīng)驗(yàn)或咨詢專家的建議,融入更多有益元素。在實(shí)踐中,我們可以根據(jù)自己的需求和情況進(jìn)
報告在學(xué)術(shù)研究、工作匯報、業(yè)務(wù)推廣等各個領(lǐng)域都有廣泛應(yīng)用和重要作用。報告的篇幅應(yīng)該適中,盡量保持簡潔,避免重復(fù)和贅述。如果你對寫報告沒有頭緒,不妨先閱讀以下范文
總結(jié)能夠幫助我們反思過去并為未來的工作和學(xué)習(xí)提供參考,是非常重要的。怎樣規(guī)劃時間,高效學(xué)習(xí)?范文中的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。新課標(biāo)下的美術(shù)學(xué)習(xí)心得篇一本人
總結(jié)不僅能夠反思過去,還能夠?yàn)槲磥淼男袆犹峁﹨⒖己椭笇?dǎo)。在寫一篇較為完美的總結(jié)時,我們要注重思考和提煉出關(guān)鍵信息。每個人的總結(jié)風(fēng)格和寫作風(fēng)格都有所不同,因此我們
演講稿是一種在公眾場合中用口頭形式表達(dá)思想、觀點(diǎn)和主張的文學(xué)創(chuàng)作形式。創(chuàng)作一篇出色的演講稿需要有清晰的思路和鮮明的觀點(diǎn)。通過閱讀這些演講范例,可以了解到如何有效
寫心得體會可以使我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而更好地提升自己。在寫心得體會時,可以對自己的不足進(jìn)行反思,并提出改進(jìn)的建議。這里有一些關(guān)于心得體會的范文,希
讓我們對學(xué)習(xí)和工作生活等方面有更深刻的體驗(yàn)和感悟。寫總結(jié)時可以借鑒一些優(yōu)秀的范文和案例。這是一些關(guān)于總結(jié)寫作的范文,展示了不同人的總結(jié)方式和風(fēng)格。職業(yè)規(guī)劃的重要
總結(jié)是對我們所經(jīng)歷和學(xué)到的知識進(jìn)行整理和歸納的過程,是對學(xué)習(xí)的一種回顧。在寫總結(jié)時,我們應(yīng)該注重對自己的成長和發(fā)展的客觀評價,不抄襲他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。接下來將展
良好的演講稿可以有效地引起聽眾的興趣,讓他們理解和接受演講者的觀點(diǎn);演講稿的長度要適當(dāng),既要充分表達(dá)觀點(diǎn),又要注意控制時間??纯聪旅娴难葜v稿范文,或許能給你一些
總結(jié)是對過去一段時間的一種交代和梳理,也是為未來的新起點(diǎn)做好準(zhǔn)備。在寫總結(jié)之前,可以先進(jìn)行整理、分類和歸納,以便更好地組織思路和表達(dá)觀點(diǎn)。通過讀這些范文,我們能
通過總結(jié),我們可以反思自己的行為,找到解決問題的方法和改進(jìn)的方向。在寫總結(jié)時,要注重邏輯嚴(yán)密,條理清晰,突出重點(diǎn),切忌流水賬式的陳述。下面是一些精選的總結(jié)范文,
總結(jié)能夠讓我們在工作和學(xué)習(xí)中更加高效地前進(jìn)。注重總結(jié)過程中的感悟和體會,不僅限于簡單的事實(shí)陳述。這是一些經(jīng)過精心整理的總結(jié)模板,可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改和運(yùn)用。初
方案是在解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)時所作的一系列計劃和措施的集合,它可以指導(dǎo)我們的行動。方案的制定需要考慮各種可能的風(fēng)險和挑戰(zhàn)。通過閱讀以下方案范文,你可以更好地了解方
總結(jié)是我們反思過去、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的機(jī)會。在總結(jié)中,我們應(yīng)該提供一些具體的例子和事實(shí)來支持我們的觀點(diǎn)。下面是一些優(yōu)秀總結(jié)寫作的范文,希望能夠?yàn)榇蠹业膶懽魈峁┮恍?/div>
總結(jié)工作心得,發(fā)現(xiàn)提升自己職業(yè)素養(yǎng)的突破口??偨Y(jié)是對工作和學(xué)習(xí)中所遇到問題進(jìn)行梳理和解決的過程,能夠提高我們的專業(yè)素養(yǎng)。下面是一些寫作范文和練習(xí)題,供大家進(jìn)行寫
心得體會的總結(jié)需要真實(shí)客觀,直面問題,以求得更好的成長和發(fā)展。寫心得體會可以從自己的感受、體驗(yàn)、觀察等方面入手,盡量突出個人思考和見解。這里有一些別人的心得體會
通過總結(jié),我們可以反思自己的學(xué)習(xí)和工作方法是否合理。要寫一篇完美的心得體會,首先要全面回顧所經(jīng)歷的事件或經(jīng)歷。下面是一些經(jīng)典的心得體會,希望能為大家提供一些靈感
演講稿可以通過引用名人名言、故事、數(shù)據(jù)等手段來增加說服力和吸引力。演講稿的主體部分應(yīng)該按時間、地點(diǎn)或主題進(jìn)行組織和展開。最后,祝愿大家在寫作演講稿時能夠正常發(fā)揮
經(jīng)驗(yàn)是一把鋒利的武器,奠定成功的基礎(chǔ)。總結(jié)不僅要描述事實(shí),還要分析原因和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這里有一些經(jīng)驗(yàn)豐富的人士總結(jié)的范文,值得一讀。提升物業(yè)經(jīng)理和競聘經(jīng)理的演講技巧
心得體會是我們在實(shí)踐中所得到的寶貴經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。寫心得體會時可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),但要注意個性化和創(chuàng)新,將其融入到自己的思考和實(shí)踐中。以下是小編為大家收集的心
心得體會可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),形成自己獨(dú)特的思考和見解。寫心得體會時,我們應(yīng)該注意語言簡練、準(zhǔn)確,避免廢話和冗長的描述。以下是小編為大家精心收集的一些心得體會范
通過制定計劃,我們可以更好地組織和管理自己的時間。制定計劃之后,我們應(yīng)該制定一個詳細(xì)的執(zhí)行計劃,明確每個步驟和時間安排。計劃的成功與否關(guān)鍵在于執(zhí)行,下面是一些執(zhí)
計劃可以幫助我們合理安排時間,避免拖延和浪費(fèi)。一個好的計劃應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況和可行性來制定,避免過于理想化。以下是小編為大家收集的計劃范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。教育
心得體會是在自己經(jīng)歷某件事、學(xué)習(xí)某門課程或者參與某項(xiàng)活動后,對所獲得的經(jīng)驗(yàn)、感受和收獲進(jìn)行總結(jié)和概括的一種文字表達(dá)方式。寫心得體會可以幫助我們更好地反思和思考自
心得體會是我們對自身經(jīng)驗(yàn)、感悟和領(lǐng)悟的總結(jié),通過書寫可以更好地理清思路。那么我們該如何寫一篇有深度的心得體會呢?首先,我們要對經(jīng)歷或者事件進(jìn)行全面客觀地回顧和總
心得體會可以讓我們更加深入地思考一段經(jīng)歷中的原因和結(jié)果。要寫一篇較為完美的心得體會,首先要深入思考和分析所學(xué)知識或工作經(jīng)歷。以下是小編為大家提供的心得體會范文,
6.心得體會是一個反思自我的機(jī)會,可以發(fā)現(xiàn)自己的成長和進(jìn)步。在寫心得體會之前,先回顧整個過程或經(jīng)歷,梳理出要點(diǎn)和關(guān)鍵信息。以下是小編為大家收集的心得體會范文,供
通過總結(jié)和歸納,我們可以更好地了解自己的成長軌跡和提升空間。寫心得體會時,我們可以借鑒一些優(yōu)秀作品的寫作技巧和表達(dá)方式,提高自己的寫作水平。接下來,讓我們一起來
通過總結(jié)心得體會,可以提高我們的工作和學(xué)習(xí)效率,避免重復(fù)犯同樣的錯誤。寫心得體會時,我們應(yīng)該注意語言的簡明扼要,避免啰嗦和冗長。以下是一些心得體會的范文,供大家
作為一個重要的素材,總結(jié)可以幫助我們更好地了解自己的成長和進(jìn)步。學(xué)會正確閱讀文章,對于提高語文水平很重要。希望以下這些總結(jié)范文能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考,祝大
我們應(yīng)該積極參與公益事業(yè),為社會做出自己的貢獻(xiàn),共同構(gòu)建一個和諧的社會環(huán)境。寫作時,我們要注重細(xì)節(jié)的描述,使文章更加生動有趣。通過閱讀總結(jié)范文,可以了解不同領(lǐng)域
總結(jié)是一堂課,它教會了我們?nèi)绾螐氖『痛煺壑形〗逃?xùn)。一個完美的總結(jié)需要有明確的目標(biāo)和清晰的結(jié)構(gòu)。我們?yōu)榇蠹艺砹艘环莩鰢魧W(xué)的必備準(zhǔn)備清單,快來查看吧。大學(xué)學(xué)
總結(jié)可以幫助我回顧過去,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為未來做更好的準(zhǔn)備。充分了解總結(jié)的目的和對象,明確總結(jié)所需包含的要素和重點(diǎn)。以下這些總結(jié)范文是一些經(jīng)過篩選的優(yōu)秀之作,希望能夠
總結(jié)是一種尋找進(jìn)步方向的有效工具。寫總結(jié)時要注意不要過度夸大或低估自己的能力和表現(xiàn)。鑒于總結(jié)對于個人成長和發(fā)展的重要性,以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,供大家參考。團(tuán)
在總結(jié)中,我們可以對自己的成長和進(jìn)步進(jìn)行客觀評價,同時也可以發(fā)現(xiàn)存在的問題和不足。寫一篇完美的總結(jié)需要先對所總結(jié)的內(nèi)容有深入的了解。以下是一些成功的總結(jié)案例,供
隨著社會的快速發(fā)展,我們每個人都需要不斷總結(jié)自己的成長經(jīng)歷和收獲。怎樣培養(yǎng)寫作的興趣和能力?以下是一些生活總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),希望能給大家一些借鑒。大學(xué)生計算機(jī)專
總結(jié)能夠讓我們更清晰地了解自己的優(yōu)勢和劣勢,幫助我們更好地發(fā)揮自己的潛力。在總結(jié)中,我們可以對個人的長處和不足進(jìn)行評估和反思,有針對性地改進(jìn)和提升。接下來是小編
總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的潛力,并激發(fā)自己更好地發(fā)展和成長。在寫總結(jié)之前,可以參考相關(guān)領(lǐng)域的優(yōu)秀總結(jié)范文,借鑒其表達(dá)方式和思路。通過這些總結(jié)范文的閱讀,可以了解
心得體會是對學(xué)習(xí)和工作中遇到的問題和挑戰(zhàn)的思考和總結(jié)。怎樣寫一篇優(yōu)秀的心得體會呢?首先,要準(zhǔn)確把握心得體會的含義和目的,明確自己要總結(jié)和概括的內(nèi)容;其次,要基于
總結(jié)是對過去經(jīng)歷的一種回顧,能夠幫助我們更好地成長和發(fā)展。寫完總結(jié)后,我們需要仔細(xì)檢查和修改,確??偨Y(jié)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和完整性。下面是一些備受推崇的總結(jié)范文,相信能
回顧過去的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)能夠幫助我們找到更有效的學(xué)習(xí)方法。正確使用一些修辭手法,能夠讓總結(jié)更生動有趣,吸引讀者的注意力。大自然是一本巨大的教科書,我們可以從中學(xué)
總結(jié)是映照個人成長的鏡子,幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足。如何提高自己的溝通能力成為人們關(guān)注的熱門話題。"接下來是一些精選的總結(jié)范文,供你參考和學(xué)習(xí)。"家長對學(xué)校
歷史總結(jié)是了解過去經(jīng)驗(yàn)的重要途徑,可以讓我們更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。寫總結(jié)要注意用簡練的語言表達(dá)清晰的觀點(diǎn)。喜歡總結(jié)的朋友們不要錯過這些精彩的總結(jié)范例!學(xué)校管理員
通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)問題的根源,提出改進(jìn)的建議和方案。在寫總結(jié)時,要注重簡明扼要,突出重點(diǎn),避免冗長和跑題。接下來將為大家分享一些相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技巧,希望能
總結(jié)可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,發(fā)現(xiàn)自己的潛力和不足。如何處理人際關(guān)系,建立和諧的社交網(wǎng)絡(luò)?下列總結(jié)范文涵蓋了不同領(lǐng)域和角度的思考,幫助您更好地撰寫總結(jié)。學(xué)校感
總結(jié)的價值在于發(fā)現(xiàn)自己存在的問題并尋找改進(jìn)的方法??偨Y(jié)應(yīng)該體現(xiàn)個人的思考和反思,具有一定的深度和見解。如果你正在為寫總結(jié)而犯愁,那么不妨看看以下這些總結(jié)范文,或
每一次總結(jié)都是對自己的一次成長,一次進(jìn)步。結(jié)合案例和實(shí)例進(jìn)行說明??偨Y(jié)是對自己的一種反思和梳理,以下是一些總結(jié)范文,供大家學(xué)習(xí)和參考。教師校長的工作失職檢討書篇
寫總結(jié)有助于我們發(fā)現(xiàn)知識的漏洞和不足之處,進(jìn)而更好地優(yōu)化學(xué)習(xí)過程??偨Y(jié)是寫給別人看的,要注意讀者的角度和需求。人生充滿了變數(shù),我們要學(xué)會適應(yīng)和接受改變,以更好地
通過總結(jié)心得體會,我們能夠更好地反思自己的成長和進(jìn)步。心得體會可以從自身的感受、困惑、思考和改進(jìn)等方面進(jìn)行展開。以下是小編為大家收集的心得體會范文,供大家參考學(xué)
通過總結(jié),我們可以更清晰地了解自己的成長與進(jìn)步。借鑒他人的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),可以提高自己的總結(jié)寫作技巧。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,希望能給大家一些啟示和
心得體會是在我們學(xué)習(xí)和工作生活等方面的實(shí)踐中所獲得的感悟和總結(jié),它可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,提升自己的能力。心得體會是我們對于經(jīng)歷和體驗(yàn)的一種深刻思考和反思,
通過寫心得體會,我們能夠更有條理地整理所學(xué)知識,形成自己的學(xué)習(xí)筆記。而如何寫一篇較為完美的心得體會呢?首先,我們需要認(rèn)真回顧自己的學(xué)習(xí)和工作生活等方面的經(jīng)歷,梳
心得體會是對自己在某個特定經(jīng)歷或事件中的感悟和領(lǐng)悟的總結(jié)。寫一篇完美的心得體會需要我們運(yùn)用合適的語言和表達(dá)方式來傳達(dá)思想和觀點(diǎn)。小編為大家整理了一些關(guān)于心得體會
學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步的一種方式,總結(jié)是對學(xué)習(xí)成果的反思和總結(jié)。完美的總結(jié)需要我們對過去的行動和決策進(jìn)行全面的評估和總結(jié)。在寫總結(jié)時,可以參考以下的范文,了解一些寫作技
總結(jié)可以幫助我們反思并總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn),為以后的發(fā)展提供指導(dǎo)和參考。寫總結(jié)時,要突出問題的提出和解決,以及自身的反思和改進(jìn)。這些總結(jié)范文凝練了大量的信息,可以幫助
總結(jié)是對之前的努力和收獲進(jìn)行梳理和總結(jié)的一種方式,具有重要的反思作用。寫總結(jié)時要注意拓展思維,不僅僅局限于自己的經(jīng)歷和觀點(diǎn),還要包括其他相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容。掌握一些
每個人都需要總結(jié),因?yàn)樗俏覀兂砷L的見證,也是我們前進(jìn)的基石。注意語法和拼寫錯誤,經(jīng)過精心校對;在下面,我們列舉了一些實(shí)用的總結(jié)指導(dǎo)原則,希望對大家的寫作有所幫
讀后感可以是對作品中情感、情緒、人生體驗(yàn)等方面的感受和傾訴。寫讀后感時,我們可以從作品中找到自己的共鳴和感悟,并用文字將其傳達(dá)給讀者。以下是一些優(yōu)秀讀者的讀后感
心得體會是我們思考和反思的一種方式,反映了我們的成長和進(jìn)步。寫心得體會需要充分展示自己的思考和理解,避免簡單地羅列經(jīng)歷和事實(shí)。通過閱讀這些心得體會范文,希望能夠
心得體會既可以用于個人成長,也可以用于單位或團(tuán)體的發(fā)展。在寫心得體會之前,我們可以先做好充分的調(diào)查和研究,為撰寫提供充足的材料和證據(jù)。接下來,我們一起來看看小編
通過總結(jié),我們可以總結(jié)出行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),為今后的工作提供參考和借鑒。如何提高自己的溝通能力成為人們關(guān)注的熱門話題。今天小編給大家推薦幾篇優(yōu)秀的時間管理文章
在寫心得體會的過程中,我們可以發(fā)現(xiàn)自己在某些方面的不足和需要改進(jìn)之處。那么,在寫心得體會時,我們應(yīng)該如何操作呢?首先,我們需要回顧自己的學(xué)習(xí)或工作經(jīng)歷,有意識地
通過寫心得體會,我們可以更好地明確自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃。在寫心得體會時,可以運(yùn)用一些合適的寫作技巧和方法,增加文章的可讀性和吸引力。以下是小編為大家精選的優(yōu)
心得體會是自我成長的關(guān)鍵,它讓我不斷進(jìn)步。如何寫一篇較為完美的心得體會是許多人關(guān)注的問題。接下來是一些精選的心得體會范文,供大家參考和借鑒。政府官員的公民道德心
計劃是達(dá)成目標(biāo)的一種重要方式,它能夠提前預(yù)設(shè)并解決可能遇到的問題。每個計劃的制定都應(yīng)該有明確的截止日期,有明確的時間節(jié)點(diǎn)可以有效地推動我們行動。小編為大家搜集了
計劃可以幫助我們提前預(yù)設(shè)各種情況,做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。計劃的制定需要考慮到個人的興趣、能力和條件,避免不切實(shí)際和不可行的設(shè)想。計劃的不斷調(diào)整和改進(jìn)是適應(yīng)變化和提高效
心得體會是對所做所學(xué)的一種總結(jié)和反思,對個人的成長和進(jìn)步有著重要的意義。寫心得體會時要注意積累具體的事例和案例,以豐富描述和證明自己的觀點(diǎn)。推薦大家閱讀以下心得
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