通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和劣勢,有針對性地做出改進(jìn)和調(diào)整。完美的總結(jié)應(yīng)該展現(xiàn)個人的成長和進(jìn)步,突出自身的特長和創(chuàng)新能力。在下面的范文中,你能看到一些優(yōu)秀總結(jié)的寫作技巧。
小學(xué)語文教學(xué)資源推薦篇一
現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語文課堂中的運(yùn)用已經(jīng)成為常態(tài)化,其中多媒體展示使得學(xué)生更好的去體驗文本價值,在其中影視資源占有一定的比例,影視資源可以和語文教學(xué)多方位地整合起來,從而為學(xué)生學(xué)習(xí)提供便利。在省教育現(xiàn)代化創(chuàng)建中,多媒體已經(jīng)全面走進(jìn)我省課堂,投影屏幕已經(jīng)成為黑板的一部分,在投影中,圖像和和影視帶給學(xué)生的體驗更形象、更直觀。所以,為了能夠極大的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,教師要注重影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用。
一、利用影視資源,優(yōu)化閱讀教學(xué)。
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?!比欢?,學(xué)生在寫作的過程中,不是“提筆如有神”,而是提筆就發(fā)愁。經(jīng)常出現(xiàn)流水帳式或者完全照搬照抄,虛情假意的學(xué)生習(xí)作。其根本的癥結(jié)所在就是學(xué)生閱歷尚淺,平時閱讀量不夠,積累不足,導(dǎo)致出現(xiàn)“巧婦難為無米之炊”的尷尬局面。影視資源的運(yùn)用相當(dāng)于給學(xué)生建立了一個龐大的寫作資源庫。為學(xué)生提供了豐富的寫作素材。如果在語文教學(xué)中,巧妙地借用影視資源中一些與文學(xué)作品緊密相關(guān)的表現(xiàn)手法來指導(dǎo)學(xué)生寫作,其說服力必定勝于空洞的講解,促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高。在日常的語文教學(xué)中,教師可以根據(jù)教學(xué)的目的、要求和內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生自覺地借鑒和應(yīng)用影視的某些表現(xiàn)手法,汲取影視的藝術(shù)養(yǎng)分,提高自身的語文寫作技能,豐富自身的語文寫作技巧。可以利用蒙太奇影視創(chuàng)作手法,學(xué)會剪輯素材,也可以利用空鏡頭運(yùn)用,學(xué)會景物描寫,還可以利用特寫鏡頭法,學(xué)會細(xì)節(jié)描寫。這些取技于影視資源中的寫作手法,真正融入到語文的寫作之中的話,學(xué)生的習(xí)作就會生動而細(xì)膩,獨特而有個性。
三、使用影視資源,進(jìn)行口語交際教學(xué)。
聽說讀寫是語文教學(xué)中的四項基本能力,它們之間相互聯(lián)系、相互影響、相互促進(jìn),密不可分。在應(yīng)試教育的背景下,長期以來,基本上形成“讀寫”一統(tǒng)天下局面,“聽說”遭到冷落,口語交際能力訓(xùn)練成了語文課堂教學(xué)的弱項??谡Z交際是在一定的語言情境中相互傳遞信息、分離信息的過程,是人與人之間交流和溝通的基本手段?!缎抡n標(biāo)》要求:“具有日??谡Z交際的基本能力,學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流,初步學(xué)會運(yùn)用口頭語言文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往?!边@就要求小學(xué)語文教師要結(jié)合教學(xué)要求,在具體的情境中,引導(dǎo)學(xué)生與同伴合作,進(jìn)行聽說訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。影視語言是經(jīng)過編劇們精心錘煉的文學(xué)語文,具有很高的語言藝術(shù)魅力,因此,影視資源為學(xué)生口語交際訓(xùn)練提供了良好的素材,只要運(yùn)用恰當(dāng),可以取得很好的效果。比如:在教授蘇教版四年級上冊《學(xué)會贊美》這一口語交際主題時,我充分利用感動中國人物的電視介紹,讓學(xué)生觀看了他們的偶像姚明的`相關(guān)片段。尤其是贊美詞部分,我讓學(xué)生認(rèn)真聆聽,細(xì)細(xì)品味,感情朗讀。在這個過程中,這段既精煉、概括性強(qiáng),又真誠且具有美感的贊美詞深入到學(xué)生的心中。之后,我讓學(xué)生參照這種贊美詞的表達(dá)方式,用優(yōu)美的語言贊美班上的某位同學(xué),學(xué)生的語言機(jī)制得到激發(fā),表達(dá)流暢而精彩,進(jìn)入心靈交往的高層次發(fā)展。
當(dāng)然,影視資源和語文教學(xué)的整合在課堂中運(yùn)用的過程就是師生共同探討和總結(jié)的過程,因其是不斷實踐和探索的,所以必然會在應(yīng)用的過程中出現(xiàn)各種各樣的問題。對于教師來說,這是一種相對新穎的教學(xué)手段,它要求教師要摒棄原有的限制性的教育觀念,真正的樂意嘗試和實踐,盡管在實施的過程中會遇到一些困難,但是教師要有這個信心和準(zhǔn)備。同時還要有先進(jìn)的教育理念和熟練的教育技能,對教材、對學(xué)生都能做到了如指掌,并且能將影視資源恰到好處的應(yīng)用到自己的教學(xué)中。
小學(xué)語文教學(xué)資源推薦篇二
滎陽市第二小學(xué),河南滎陽450100。
隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的開通及多媒體設(shè)施的介入,使我們傳統(tǒng)的備課方式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式,都發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變。多媒體設(shè)施進(jìn)入課堂,充分發(fā)揮了聲、光、圖、色、影的綜合效力,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了更直觀形象的學(xué)習(xí)情境,大大激發(fā)了他們的求知欲。下面就利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及多媒體設(shè)施輔助語文教學(xué),談?wù)勛约旱囊恍w會。
一、優(yōu)化集體備課。
1.電子備課網(wǎng)絡(luò)化。
根據(jù)每個年級一人教一班語文、平行班教師在同一個辦公室的條件,我校在語文學(xué)科中實施電子集體備課。我們采用“一人主備,多人研討,初成定稿,個性修改”的集體備課模式,借助校園集體備課平臺,將集體備課、研課過程網(wǎng)絡(luò)化,從而提高教師備課質(zhì)量。具體操作流程是:第一步,學(xué)期初各年級組進(jìn)行教材分析和備課分工。每位主備教師在規(guī)定的時間內(nèi)按學(xué)校統(tǒng)一的備課模板進(jìn)行備課。并按教學(xué)進(jìn)度提前將教案初稿、作業(yè)設(shè)計和相應(yīng)的課件等教學(xué)資源發(fā)布到教研平臺“集體備課室”中。第二步,其他教師利用課余時間在線研讀。及時將自己的意見與建議回復(fù)給主備人員。第三步,利用學(xué)校統(tǒng)一的集體備課時間進(jìn)行年級組內(nèi)深入研課,緊緊圍繞“一課一得”“聽說讀寫”能力齊步發(fā)展等理念進(jìn)行研討,初步形成定稿,并上傳至“集體備課室”中。第四步,上課前,各位教師再根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格與學(xué)生的教學(xué)實際進(jìn)行個性化的修改,以適應(yīng)本班學(xué)生學(xué)習(xí)。上課后,教師及時將課堂教學(xué)中的調(diào)整與得失記錄在備課文本中。可見,電子集體備課是教師們“學(xué)習(xí)、反思、研究、合作、創(chuàng)造”的過程,它將日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師的專業(yè)成長融為一體。
2.備課管理動態(tài)化。
一是方便語文教師自行管理。傳統(tǒng)的紙質(zhì)教案是一個較為封閉的系統(tǒng),教師一般要到第二或第三年上課時才拿出來參考。教師在平時接收的很多相應(yīng)教學(xué)資源,很難及時收藏到原來的教案中去。而電子備課系統(tǒng)可以隨時放在電腦中。平時在網(wǎng)絡(luò)和報刊上看到的相應(yīng)資料、課件等,可以很方便地保存到相應(yīng)的教學(xué)單元中去。只要平時善于做個有心人,每個人的電子備課系統(tǒng)都會變成一個十分完善的個人教學(xué)資源庫。
二是方便學(xué)校行政管理。我們利用校園網(wǎng)絡(luò),要求教師將自己的教案及時上傳,每個人的`教案備得是否及時,內(nèi)容設(shè)計得怎么樣,通過校園網(wǎng)都可以看得一清二楚。學(xué)校管理部門也可采用略查與詳查、抽查與普查相結(jié)合的方式隨時隨地進(jìn)行備課檢查,并將結(jié)果以校園內(nèi)網(wǎng)、qq、路路通校內(nèi)通知等形式反饋給教師。
三是不斷豐富電子備課資源。學(xué)校在校園網(wǎng)上建立和完善語文電子備課平臺,及時上傳最前沿的科研信息、最實用的教學(xué)資源。同時,每學(xué)期末,收集各年級優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(含教案、課課練、課件等),形成學(xué)校“語文教學(xué)資源庫”,不斷豐富教師的備課資源。
二、優(yōu)化語文教研。
1.課堂教學(xué)實錄使我們少走彎路。
出處 green-energy-services.com
我們開展系列主題教研活動時,用錄像的方式把活動的全過程錄下來,在研討時進(jìn)行同放。如開展“同題開課”活動時,我們錄下幾位教師的課堂教學(xué)過程。在評課時就教學(xué)過程中重點與難點的處理環(huán)節(jié)進(jìn)行回放,隨機(jī)暫停,進(jìn)行比較、分析。點評每人教學(xué)設(shè)計的優(yōu)點與不足,從而引導(dǎo)大家關(guān)注細(xì)節(jié),提高認(rèn)識。課堂教學(xué)實錄剖析使教研活動更富有實效,使教學(xué)少走了許多彎路。
2.名師教學(xué)研究給我們指點迷津。
利用網(wǎng)絡(luò),實現(xiàn)教育教學(xué)資源共享的最大化,這是網(wǎng)絡(luò)帶給教學(xué)研究的最大優(yōu)勢和便捷。過去。專家名師對于我們來說難得一見。而如今,一上網(wǎng)就能看到專家名師們的風(fēng)采。在教研中,我們觀“專家講座”,看“特級課堂”,上“名師博客”,聆聽崔巒、楊九俊、高林生等專家的真知灼見,欣賞于永正、賈志敏、薛法根、竇桂梅等特級教師的經(jīng)典語文課堂教學(xué),“特級教師家園”“玫瑰小語”“悅納網(wǎng)志”等欄目都成為我們學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容。
3.博客與qq群網(wǎng)聊實現(xiàn)交流零距離。
學(xué)校先后把語文中心組博客、博客圈、語文qq群網(wǎng)聊引入教研,教師們以此為平臺,不定期地上網(wǎng)開展主題研討活動。英國作家肖伯納說過,兩個人各有一個蘋果,交換后各自還是一個蘋果;兩個人各有一種思想,交流后便有了兩種思想,甚至還會產(chǎn)生思想的火花。教師們通過博客與qq群網(wǎng)聊實現(xiàn)了交流的零距離,在同伴真誠的鼓勵與互助中感受到了思想碰撞后的快樂,提高了教研的實效。
三、優(yōu)化課后反思。
美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式:成長=經(jīng)驗+反思。的確,教師根據(jù)教學(xué)實踐情況反思教案,寫好教學(xué)后記(反思)是自身專業(yè)成長的必經(jīng)之路。而反思的深度與廣度以及持久性都直接影響教師成長的速度。當(dāng)前是多元協(xié)作的網(wǎng)絡(luò)時代,我們要積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)功能,促進(jìn)教師課后反思的深入與持久。
一方面在教學(xué)設(shè)計中開辟“教學(xué)后記”欄目,要求教師及時將自己上課的得失、教學(xué)中閃現(xiàn)的火花記錄下來,放到校園網(wǎng)的“集體備課室”中,與大家一起分享。另一方面鼓勵教師及時地將自己的課后反思以案例評析、隨筆等形式發(fā)表在博客上。教師間實行了無障礙溝通,特別是在博客上,教師們的教研天地從校內(nèi)走向了校外這個廣闊的天地。在交流平臺上,教師們認(rèn)真書寫著教學(xué)后記,享受著“發(fā)表與關(guān)注”帶來的快樂,享受著同伴們的聲聲鼓勵,在互相學(xué)習(xí)與交流中激發(fā)起教學(xué)的智慧與熱情,使原來瑣碎平凡的教學(xué)工作變得無比美麗。
小學(xué)語文教學(xué)資源推薦篇三
明天就是20xx年的元旦了,回顧這學(xué)期我在海量閱讀行進(jìn)路上的足跡,感慨頗多,這一學(xué)期,學(xué)習(xí)了不少新理念、新教法,可以說走出了傳統(tǒng)教法,新教法仍未完全定型,在應(yīng)試的影響下減慢了前進(jìn)的步伐,但我一直行走在海量閱讀的路上。
一、教法回顧。
這一學(xué)期,嘗試過不同的教學(xué)方法,宗旨只有一個,那就是高效學(xué)完課本。
1、課文填空題:
這是韓老師的教學(xué)法,她一直使用,也是我一直使用的教學(xué)方法,精心選擇課文填空題,體現(xiàn)課文的重點,訓(xùn)練學(xué)生的閱讀、理解能力,并滲透一定的淺顯的寫作知識。并上網(wǎng)查閱、看參考、查字典,編寫每一課的“根據(jù)詞意說詞語”、“根據(jù)段意分段”“根據(jù)課文內(nèi)容填空”“多音字”“標(biāo)點符號”等課堂練習(xí)題,抓住重難點,力求高效。
2、引讀教學(xué)法:
開學(xué)初,我在網(wǎng)上了解到了安徽省懷寧縣石牌鎮(zhèn)中心學(xué)校語文名師李竹平的聽讀教學(xué),并研讀了不少課例,覺得李老師的這種方法也正是我理想中的一種教學(xué)方法,不要求學(xué)生預(yù)習(xí),反而還強(qiáng)調(diào)讀過這篇課文的同學(xué)不要“劇透”。李老師像給孩子們講故事一樣,期間穿插著引導(dǎo)學(xué)生揣測人物心理,推測事情發(fā)展,討論故事結(jié)尾,十分有效地提高了學(xué)生語文能力和文學(xué)素養(yǎng),我想學(xué)習(xí)這種方法,在班級讀書會上給學(xué)生讀故事書的時候應(yīng)用。
不管是哪種教學(xué)方法,選擇什么樣的填空題,設(shè)置什么樣的“引語”,我的宗旨是:要能高效地幫學(xué)生理解課文內(nèi)容,能學(xué)到一些閱讀和寫作方法。比如第一單元和第六單元是寫景的課文,我把這兩個單元和后面自讀教材中的兩篇課文整合到一起,課堂主要是教給學(xué)生閱讀寫景課文的方法:抓課文題目猜課文內(nèi)容,抓課文開頭猜下文,抓過渡句概括課文內(nèi)容,理解課文內(nèi)容。還有就是教給學(xué)生一些簡單的易操作的寫景作文的一些方法,如移步換景,寫過渡句、中心句等。
在實踐這兩種方法中,我也有不少困惑,如:用課文填空題理解課文內(nèi)容,有時控制不住就走到“細(xì)講”的路上去了,韓老師一節(jié)課上四篇課文,我一節(jié)課最多兩篇課文,很多時候是一篇課文,看來還是沒有學(xué)會取舍,或者是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法還不夠簡潔有效,這還要多磨練。用引讀法呢,免不了有“牽著學(xué)生鼻子走”的嫌疑,學(xué)生似乎缺乏主動性,這些真是很需要名師指點迷津呢!
二、保證考試成績。
自從實踐海量閱讀實驗以來,我們班沒有考過一個像樣的成績,這一直是壓在我心上的一塊石頭。這學(xué)期,迫于壓力,我把更多的精力放在了應(yīng)試策略上。開學(xué)初拜讀了李祖文老師“閱讀教室”中的一些策略,還有山東名師趙紅的自主過關(guān)、主題拓展式語文教學(xué)策略,他們都不約而同地指向了單元盤點的詞語和日積月累的過關(guān)的具體操作,在生字詞語的教學(xué)上,沒太占用課堂時間,就是讓學(xué)生自己過關(guān)自己的盤點詞語、日積月累,篩出已經(jīng)會的,重點對付不會的。這一點有些成效,只是要想個辦法對每個學(xué)生的過關(guān)情況要了如指掌。
保證考試成績的第二個做法就是專題海量練習(xí),這學(xué)期重點海量練習(xí)了“反問句和陳述句互變”、“修改病句”“縮句”。特別是最近的期末復(fù)習(xí),我從網(wǎng)上找了許多典型的“反問句和陳述句互變”、“修改病句”練習(xí)題,每次打印一二十個,一張紙打印兩份,發(fā)給學(xué)生,讓他們做好后粘貼在正式作業(yè)本上,省去了抄寫的時間,特別是修改病句,直接讓學(xué)生用修改符號修改,學(xué)生大部分已經(jīng)掌握了方法。個別差生還要繼續(xù)加大練習(xí)。
保證考試成績的第三個做法是反復(fù)做模擬考試卷,學(xué)校下發(fā)的《學(xué)案》有一套各單元、期中、期末的檢測題,我把每套題都事先復(fù)印一份,復(fù)習(xí)一個單元就考一次,然后講解,改正、再復(fù)印一份,再考一次,學(xué)生就基本掌握了試卷中的知識和答題技巧,更重要的是給了他們一份自信。最近復(fù)習(xí),針對班上差生多的問題,我嘗試進(jìn)行“分組復(fù)習(xí)”:對于差生,復(fù)習(xí)期間重點復(fù)習(xí)課本,如課文朗讀、詞語聽寫過關(guān),基本題型過關(guān)、考試答題技巧的訓(xùn)練。對于中優(yōu)生,重點是閱讀和作文訓(xùn)練。同一節(jié)課,各干各的的事情,教師巡回指導(dǎo)。并引導(dǎo)學(xué)生組成“同伴學(xué)習(xí)”小組,同層次、或同村組的學(xué)生,自愿組成組,一塊比賽背課文、背經(jīng)典、做試卷,以調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性。
每次考試作文都特拉分,所以我這一學(xué)期的作文教學(xué),重點放在了指導(dǎo)學(xué)生寫具體和修改上。從學(xué)生的作文中我發(fā)現(xiàn),他們作文寫不好的兩個主要原因:一是“跑題”,作文中一部分甚至大部分內(nèi)容偏離作文要求,二是該寫的重點部分一筆帶過,導(dǎo)致作文篇幅短,不生動,不具體。三是語句不夠連貫,甚至不明白,敘述中有很多必須的交代省略了,他們以為自己知道,讀者也就知道了,有些句子的表達(dá)只有他們知道是什么意思,讀者卻是“一頭霧水”。針對每次作文中出現(xiàn)一兩個重點問題,我都選一些代表作文,通過多媒體展示出來,給他們分析問題所在,提出修改方向。用一兩節(jié)課的時間引導(dǎo)學(xué)生修改,并謄寫出修改稿。
為了避免批閱修改稿耽誤下一次作文的謄寫,這學(xué)期,我讓學(xué)生準(zhǔn)備了兩個作文本,交替使用,寫了八次作文,八次原稿,八次修改稿,工作量是別人的兩倍,我咬著牙堅持下來,我不知道其他學(xué)校平行班級的作文水平,但我能感覺到學(xué)生作文有進(jìn)步,語句順了,篇幅較長了,但要真正提高學(xué)生的作文水平,還有很多事情要做,還需要學(xué)生的努力,家長的配合。
也許在別人的眼里,我這些方法不是什么好方法,因為這學(xué)期我很少和網(wǎng)友交流,也很少有人關(guān)注、評價、指點我所做的一切,我只顧自己低頭摸索?!爱?dāng)局者迷”吧!但我盡力了。
這學(xué)期期中考試成績上到了七十四分,有我的教學(xué)重心偏向考試的因素。但愿這個趨勢能繼續(xù)保持。很想知道全鄉(xiāng)考試的平均成績,如果我班的平均分處于中游,那我就算“賺”了。
三、課內(nèi)閱讀:
這學(xué)期重點一直在課本上,在摸索教法上,在應(yīng)付考試上,對于學(xué)生閱讀課外書籍,一直是讓學(xué)生自主進(jìn)行,沒舉行過讀書活動。學(xué)生的讀書量不少,我沒統(tǒng)計過,只記得換了一次圖書登記表格,第二次登記表也記了差不多一半。學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀良莠不齊,多得多,少的少,走馬觀花的有,認(rèn)真研讀的“小書迷”也有。因為考試成績讓我猶豫,在壓力下,我選擇了先保考試成績。
說起這一點,我很慚愧、內(nèi)疚、甚至恨自己的教學(xué)能力,空有一番宏偉壯志。只是在看到網(wǎng)友們輝煌的“經(jīng)典閱讀戰(zhàn)果”時,我狠下心來,犧牲了一些語文課,占用了一些音樂課,引導(dǎo)學(xué)生背了《中華頌》中的一些詩歌,大概有二十首左右?;ňφb讀的是《木蘭辭》《陋室銘》《愛蓮說》,復(fù)習(xí)了《小學(xué)生必背古詩七十五首》?!抖嘁糇謨焊?00首》沒有學(xué)完,《弟子規(guī)》《千字文》《增廣賢文》《小學(xué)對課》沒有復(fù)習(xí),心里挺難受。
不管怎樣,值得慶幸的是,在內(nèi)外交困中,我仍在堅持,雖然慢點,但我仍行走在海量閱讀的路上。
小學(xué)語文教學(xué)資源推薦篇四
歷史畢竟已經(jīng)成為過去,我們無法深切體會當(dāng)時的情境,而文字?jǐn)⑹鎏^籠統(tǒng)、抽象,無法吸引學(xué)生的注意力。但是影視資源的應(yīng)用,使得歷史事實變得生動直觀,更加形象化、具象化,進(jìn)一步引起了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。而且影視資源具有無可比擬的優(yōu)點,就是能夠?qū)⒄Z言無法表達(dá)的事情和東西傳達(dá)出來,使學(xué)生更容易接受,且深入了解很多書本中沒有的歷史事實,吸收更多的歷史知識。
2.2有利于培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。
培養(yǎng)學(xué)生的`歷史思維能力也是歷史教學(xué)的一大主要目標(biāo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對中學(xué)生提出了培養(yǎng)學(xué)生能力的新要求,其中最主要、最核心的就是思維能力,即對歷史事實的分析、理解和評價能力。而應(yīng)用影視資源能夠充分調(diào)動學(xué)生的多種身體感覺,積極參與到歷史教學(xué)活動中去,進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的歷史思維意識。而且在這方面影視資源比文字更有優(yōu)勢,影視資源通過將圖像、聲音、文字結(jié)合起來,傳遞給學(xué)生歷史知識,能夠透露出更多的信息,為學(xué)生培養(yǎng)歷史思維能力提供了新渠道。
2.3有利于促進(jìn)歷史課堂教學(xué)的重構(gòu)。
只有實現(xiàn)了課堂創(chuàng)新,才有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在新課程改革的要求下,教師要積極探尋,創(chuàng)造一個能夠激發(fā)學(xué)生積極性的開放性課堂。在中學(xué)歷史教學(xué)中引入影視資源,有助于更新教學(xué)內(nèi)容,改變傳統(tǒng)的過于重視課程知識的現(xiàn)狀,注重對學(xué)生的全面培養(yǎng)。而且應(yīng)用影視資源有助于實現(xiàn)教學(xué)形式的多元化和豐富化,為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣??傮w而言,在中學(xué)歷史教學(xué)中應(yīng)用影視資源,有利于全面重新構(gòu)建歷史教學(xué)課堂,進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)效率和水平的提升。
小學(xué)語文教學(xué)資源推薦篇五
摘要:隨著技術(shù)的發(fā)展,教學(xué)媒體日新月異,數(shù)字媒體在課堂中的應(yīng)用已非常普遍。
數(shù)字媒體的應(yīng)用給教師教學(xué)帶來了極大的改善,極大的促進(jìn)了教師教學(xué)。
從傳統(tǒng)媒體的“推(push)”信息到數(shù)字媒體的“拉(pull)”信息,學(xué)生不再只是被動地接受傳媒灌輸給他們的信息,他們獲得了更大的自由空間和技術(shù)能力去選擇信息,創(chuàng)造信息,傳播信息。
小學(xué)語文教學(xué)資源推薦篇六
摘要:
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步,信息技術(shù)和課程整合的力度逐漸加大,數(shù)字故事作為一種新的教學(xué)方式廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)。從數(shù)字故事的內(nèi)涵出發(fā),闡述了數(shù)字故事的特點,分析了數(shù)字故事在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用價值,希望給有意于將之應(yīng)用于教學(xué)的教師以啟發(fā)。
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小學(xué)語文教學(xué)資源推薦篇七
先說世界地球日的由來吧!
最早的世界地球日活動是1970年在美國校園興起的環(huán)保運(yùn)動。1990年這項活動從美國走向世界,成為全世界環(huán)境保護(hù)宣傳日。在家第63屆聯(lián)合國大會決議將每年的4月22日正式定為“世界地球日”
地球受到破壞,我們?yōu)榱俗约旱钠渌说膶硇腋?,我們?yīng)該這么做:。
1、先從家里做起:比如少用化學(xué)物質(zhì);室內(nèi)外多種植物保持家中空氣清新;不買稀有動物的原材料等。
2、從城市做起:比如公共場所不亂扔垃圾,不吐痰,不吸煙;外出少開私家車多用環(huán)保交通工具;外出吃飯做到光盤等。
3、從世界做起:比如在景區(qū)內(nèi)保護(hù)環(huán)境,防止污染;保護(hù)動植物不被踩蹋、拔走;景區(qū)內(nèi)節(jié)約用水等。
假如世界一直都在污染,這個地球可能會變成一片黑漆漆的地球,永遠(yuǎn)見不到光明,最終人類也不復(fù)存在,這個地球?qū)⒃谟钪嬷袕拇讼?。我們快行動吧,讓地球媽媽變得開心。
人類只有一個地球,我們應(yīng)該去保護(hù)地球?!暗厍蚴侨祟愔?,勿做竭澤而漁的子孫”。
小學(xué)語文教學(xué)資源推薦篇八
水是生命之源,生命之本,人類的健康離不開水。人可以幾天不進(jìn)食,但不可以幾天不喝水。而現(xiàn)在,全球有20億人口正處于嚴(yán)重缺水狀況!水的危機(jī),已經(jīng)向人類敲響了警鐘!
中國的水資源雖然比較豐富,但是大部分水都是海水,而海水是咸的,是不能直接飲用的;再加上大部分淡水都分布在寒冷的南、北兩極和終年積雪的高山上,這樣淡水資源就所剩無幾了。而且分布不均,東多西少,南多北少,缺水的地方很多。
小時候我想,自來水龍頭里的水不是一直流個不停嗎?爸爸媽媽常常給我講哪些地方最近又鬧干旱了,不要說種莊稼,就是人喝的水都難以保證。我總覺得不可想象,水不是地球上最多的東西嗎?大江、大河、大湖、大海不是有那么多嗎?怎么會缺水呢!
后來,我慢慢長大,也慢慢弄明白:水是地球上所有生命的源泉。地球上的總水量為18萬億億升。這個數(shù)量似乎能滿足全球人口對水資源的需求,但實際情況并不令人樂觀?,F(xiàn)存水儲備的99%是不宜人類利用的海水和極地冰,其余1%還大都在800米以下的地層,人們生存所依賴的河流湖泊的水僅占總量的0。01%。世界上已有18個國家的人均可再生水資源擁有量不到1000立方米。
如果我們不珍惜水資源的話,將來地球上流下的最后一滴水是自己的眼淚。
小學(xué)語文教學(xué)資源推薦篇九
進(jìn)入高三,所有的教學(xué)活動都變得功利起來,一切都圍繞著高考展開。雖然都是在復(fù)習(xí),但由于語文科目的特殊性,所以復(fù)習(xí)的.方式與其它科目略有不同。一學(xué)期下來,我感覺有這么幾點是在復(fù)習(xí)時應(yīng)注意的:
一、搶前抓早。
進(jìn)入高三,短短一年時間里,既要學(xué)習(xí)新課程新內(nèi)容,又要復(fù)習(xí)課本,又要進(jìn)行大量的模練。這么多的任務(wù),如果沒有一個教學(xué)的整體觀,不搶前抓早,勢必造成走馬觀花的結(jié)果,師生都會疲憊不堪,實際效果不佳。因此,教學(xué)上要有整體觀念,搶前抓早是非常重要的。具體說來就是在高一高二(尤其是高二,因為高一學(xué)生剛上來,教學(xué)速度不宜太快。)的時候加快教學(xué)進(jìn)度,側(cè)重能力訓(xùn)練,不宜大量做題。另外就是充分利用好課余時間。
二、整合教材。
名句名篇填空一直是高考的必考題目,而且名句名篇的積累亦是加固學(xué)生文化積淀的很好途徑。因而進(jìn)入高三我們要利用好《中學(xué)生必背古詩文》,這樣學(xué)生有章可循,每天背誦幾首或幾篇,效果不錯。
三、由淺入深。
語文是一個整體知識體系,復(fù)習(xí)語文不能把它支解開來對待,一盤散沙的,頭疼醫(yī)頭,腳痛治腳。從第一題的字音字形開始,到下面的詞語的義,病句的修改,再到后面社科文、文言文的閱讀,基本上遵循了由淺入深、由點到面的過程與原則。選題時切不可過難過深,違背復(fù)習(xí)規(guī)律,使學(xué)生喪失自信心。
四、知能過手。
高三復(fù)習(xí)要注重知識和能力的過手,提高復(fù)習(xí)效率,搞好高三的“講、練、評”三個環(huán)節(jié);要針對學(xué)生實際,每一節(jié)課要有一定的信息量。知識和能力過手,很大程度體現(xiàn)在“講、練、評”三個環(huán)節(jié)上?!爸v“就是要透講,“練”要精練,“評”要深評。三者之間相輔相成,不可偏廢。所謂“透講”:即高三復(fù)習(xí)課應(yīng)力求避免與平時教學(xué)的簡單重復(fù),教學(xué)要創(chuàng)新,要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練,要注意變換角度,注意總結(jié)規(guī)律。所謂“精練”,就是不搞題海戰(zhàn)術(shù),精心選編習(xí)題,這一步很關(guān)鍵,學(xué)生一定要做,堅持學(xué)生不做老師不講的原則。所謂“深評”,就是評講課不能僅對答案,而要剖析、闡釋,要增大授課的信息量,兼顧基礎(chǔ)與能力。但一學(xué)期下來,堅持得并不是十分好。
五、指導(dǎo)讀寫。
盡管高考復(fù)習(xí)任務(wù)繁重,但不能忽視利用課余時間閱讀。例如中國古典詩歌、現(xiàn)當(dāng)代散文名著,填補(bǔ)學(xué)生荒涼的閱讀園地。指導(dǎo)學(xué)生每天閱讀,可利用做其它科目習(xí)題疲倦的時候進(jìn)行閱讀。閱讀的時間每次不宜過長,要細(xì)水長流。我們更不能忽視作文自我訓(xùn)練,畢竟作文是所有高考試題中賦分最多的一道題。這段時間主要是要做好作文的整理工作。一是收集自己的作文習(xí)作,認(rèn)真總結(jié)自己作文的得與失;二是要學(xué)會整理充實自己的作文素材庫,關(guān)注當(dāng)前社會在政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重大事件,積累寫作材料;三要善于整理自己的思想,要將自己對社會、人生的一些積極、昂揚(yáng)、向上且較為深刻、帶有個性色彩的思想認(rèn)識儲存起來。
以上只是自己教學(xué)中的點滴體會。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
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小學(xué)語文教學(xué)資源推薦篇十
她經(jīng)歷了無數(shù)的朝代,她見證了無數(shù)人的改變,他養(yǎng)育了我們,讓我們從黑暗中的摸爬滾打到光明中的直立行走。她有無數(shù)的風(fēng)光古跡,她—我們祖**親。那“造化鐘神秀,陰陽割昏曉”的泰山,“前不見古人,后不見來者”的長城,“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜”的西湖,那代表中華民族的天安門。這些古跡讓我們領(lǐng)略了古人的文化,大自然的秀麗??墒俏覀兓貓蟮拇_實一道道劃痕。盡情的肆虐,無邊的傷害。
我陶醉在其中,感受到古人的嘆息,壞境的感嘆。但是忽如其來的黑煙讓我喘不過氣來,眼前的景象讓我驚悚:一片片的田野正在消失,一座座的工廠正在雄起,那清澈見底河流變得污濁了,那游魚不在水中嬉鬧,因為它們都已經(jīng)死了,那工廠噴出的徐徐黑煙讓天空黯淡了。我聽見了那嗡嗡的電鋸聲,聽見了一棵棵樹倒下的聲音。還有那風(fēng)囂張的笑,它帶起了無數(shù)的沙塵向人們襲來,人們再也不敢露出自己的臉龐。我聽見了地球母親的聲聲嘆息,大自然的哀哀求饒。可那些愚蠢的人類正在享受錢財給他們的樂趣,他們始終不明白最終受害的還是自己。
我害怕了,以后的世界會不會只充滿了黑色,以后還有沒有我們生存的地方。我聽見地球母親的斥責(zé),大自然的斥責(zé),天下人民的呼吁:還我們一片碧海藍(lán)天!我們的地球母親只在衰竭,讓我們開始行動:珍惜資源,保護(hù)國土,給我們一片碧海藍(lán)天!
小學(xué)語文教學(xué)資源推薦篇十一
至今,絕大多數(shù)人的心目中,水仍然是取之不盡用之不竭的,到處都是對水資源的過量開采、揮霍浪費以及粗暴的踐踏與污染。水資源是人類的共同財富,保護(hù)水資源,必須提高人們對水資源的認(rèn)識。國家應(yīng)制定出相應(yīng)的節(jié)水法規(guī),大家應(yīng)自覺養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。我們應(yīng)該從身邊小事做起,在生活中節(jié)約用水,與浪費水資源、破壞水資源的行為做斗爭。如果人類繼續(xù)破壞和浪費水資源,那么人類看到的最后一滴水,將是自己的眼淚!
水是可以做不計其數(shù)的許多事情。水是一幅美麗的山水畫。水是大自然賦予給我們的生命。讓我們從現(xiàn)在做起,讓我們一起行動吧!保護(hù)水資源,愛護(hù)水資源,珍惜水資源。我相信地球上的最后一滴水肯定不是人類的淚水。
小學(xué)語文教學(xué)資源推薦篇十二
在廣大無邊的宇宙家庭中,有一位少女,她是誰呢?是圭星?不,是火星?不,是月球?原來是地球媽媽。奇怪,她那淺藍(lán)色的頭發(fā),她那翠綠的衣服在哪兒?她怎么變得這么憔悴?原來是因為她那最小的兒子――人類。
我走進(jìn)森林里,一棵棵能頂天立地的樹林,突然間,就被那可惡的惡魔――人類給砍得只剩下一棵棵樹樁躺在荒涼的大地上。滿地的綠葉覆蓋了大地,像是給大地披上的一件綠裝。風(fēng)姑娘把手一揮,樹葉飛了起來,他們生氣地說道:“人類啊!你們這些惡魔!我們?yōu)榱四銈儬奚硕嗌?,你們知道?我們幫助你們吸收二氧化碳制造出氧氣。我們幫你們使水土不會流失。而你們卻恩將仇報,你們真是可惡極了。
我走近世界流量最大的瀑布――塞特凱達(dá)斯大瀑布,又名瓜伊雷瀑布。長3200米,就好比從石巖到水田。曾經(jīng),它那洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下,滔滔不絕,一瀉千里。據(jù)說在30公里外,瀑布的巨響還清晰可聞。但是好景不長,因為人們浪費水資源,并且亂砍濫伐,造成水量減少,水土大量流失。1986年8月下旬,世界各地的生態(tài)學(xué),環(huán)境學(xué)的專家教育授,以及熱受大自然的人為瀑布舉行了隆重的葬禮。
世界匯流量最大的瀑布――塞特凱達(dá)斯大瀑布已經(jīng)丟失了以前雄偉壯觀的樣子,就像是一個形容枯竭、生命垂危的老人一般。“請不要再浪費水了,不要把我的悲劇重演。”這是塞特凱達(dá)斯大瀑布的呼喚?!罢埲祟愅V箒y砍濫伐,不要把我們的悲劇重演了?!边@是樹木們的呼喚。“嗚哇,嗚哇……”誰在哭?原來是地球媽媽,她說道:“我的藍(lán)發(fā)不見了?!?/p>
人們,開始行動吧!讓大瀑布與樹木們的悲劇不再重演,讓地球媽媽的藍(lán)發(fā)重生。
小學(xué)語文教學(xué)資源推薦篇十三
地球是我們?nèi)祟惿膿u籃,它美麗壯觀、和藹可親養(yǎng)育著我們大家,是我們賴以生存的家園。隨著人類的發(fā)展,我們的地球也遭到了破壞。
地球是一個半徑只有6300多千米的星球,在廣闊的宇宙中它是十分渺小的,它的自身資源也是十分有限的,現(xiàn)在由于我們?nèi)祟惖倪^度開采使資源不斷的減少,煤炭、石油、礦石等等這些不可再生資源也被我們開采到了枯竭的地步,如果有一天我們地球上的資源用盡了,我們?nèi)祟悇e無去處,因為在距地球40萬億千米之內(nèi),沒有第二個適合人類生存的星球,所以我們要珍惜資源,首先要從小事做起,不用或少用一次性的物品,節(jié)約用電、用水、用紙,實行垃圾分類,充分利用變廢為寶。如果我們能做到這些小事,我們地球上的資源就會有所改變。
現(xiàn)在我們面臨的還有環(huán)境污染,環(huán)境的污染直接影響到我們的身體健康。就拿水資源來說吧,因為許多污水直接排入大江大河,造成水資源嚴(yán)重污染,河里的魚、蝦大量死亡,而且讓我想起了黃河斷流、羅泊爾湖干枯。由于汽車尾氣和工廠廢氣的排放,空氣也遭到了污染,臭氧層被破壞,造成地球變暖,洪水、颶風(fēng)、冰雪等自然災(zāi)害一次次襲擊著我們,我們的生存受到了威脅和巨大的損失,我們?nèi)祟愐呀?jīng)嘗到了環(huán)境污染的后果。
為了我們美麗的地球,讓我們大家一起行動起來,從小事做起,保護(hù)環(huán)境,珍惜資源,共同愛護(hù)我們的生命搖籃吧!
小學(xué)語文教學(xué)資源推薦篇十四
“水是人類的生命之泉,珍惜水資源,就是珍惜我們的生命”。近年來,由于環(huán)境嚴(yán)重污染,地球只剩下百分之一的飲用水,所以我想發(fā)明一個“多功能水資源保護(hù)機(jī)器人”,能把雨水、海水直接凈化成可飲用水,它還能監(jiān)護(hù)環(huán)境防止壞人破毀。
“多功能水資源保護(hù)機(jī)器人”能把雨水收集起來,轉(zhuǎn)化成飲用水。別看這個“人”很小,它把頭頂?shù)摹坝晁占鳌贝蜷_,就像一頂?shù)狗诺奶杺?,晶瑩的雨珠像調(diào)皮的小精,掉進(jìn)了“雨水收集器”里,機(jī)器人身上有個接口,可以直接跟自來水管道上的閥門對接,這樣雨水就源源不斷地流入自來水系統(tǒng)里啦。
“多功能水資源保護(hù)機(jī)器人”還可以把大海里的鹽水,通過它身體里面的轉(zhuǎn)化系統(tǒng),變成可以喝的飲用水,這樣船只在海上航行再也不用擔(dān)心沒淡水喝了。
“多功能水資源保護(hù)機(jī)器人”還有好多功能,如果碰上別人再破壞水資源,它像一條豹子一樣,風(fēng)馳電摯般地沖到破壞水資源的人旁邊,一開始,它會用溫和的聲音提醒那個人,活像一只乖巧的小綿羊一樣,如果那個人還不收手,它會用嚴(yán)厲的聲音呵斥那個人,如果那個人還不聽,“多功能水資源保護(hù)機(jī)器人”就會直接接通警察局電話,讓警察來抓,讓他不敢再做壞事。
“多功能水資源保護(hù)機(jī)器人”有許多好處,能有效保護(hù)自然環(huán)境,可我們還是要更加珍惜環(huán)境,節(jié)約用水,讓地球永遠(yuǎn)清潔美麗。
小學(xué)語文教學(xué)資源推薦篇十五
如今隨著科技的騰飛,人們的生活也越來越富裕。但是,我們周圍的環(huán)境卻越來越不好。看,我們周邊的好溪水變得污濁不堪;一個個大城市的空氣不再清新;我們的天空不再藍(lán)?,F(xiàn)在,我們磐安縣仁川鎮(zhèn)原本溪水清澈的一條好溪,現(xiàn)在已經(jīng)水域渾濁,好溪里的蝦魚已經(jīng)消失得無影無蹤了。啊,這又為我們的地球母親增添了一道抹不去的傷疤,又為人類敲響了警鐘。因此,我們一定要用心去保護(hù)地球,我們一定要珍稀資源保護(hù)地球。
啊,地球,是我們的母親,是我們唯一的家園,沒有了她,就沒有我們這些鮮活的生命,為了保護(hù)我們?nèi)祟惞餐募覉@,我給大家提出如下的建議:一:水是生命之源,萬物之本。因此,我們一定要節(jié)約水資源,要循環(huán)使用水資源。二:養(yǎng)成良好的環(huán)境衛(wèi)生習(xí)慣。不亂丟垃圾,盡量不產(chǎn)生生活垃圾,時時刻刻的做到分類回收垃圾。三:電是我們生活中不可缺少的資源。因此,節(jié)約一度電,不用時及時拔掉插頭是很重要的。四:保護(hù)好環(huán)境的綠化,不破壞花草樹木,讓環(huán)境更加美好。五:提倡低碳環(huán)保生活,不產(chǎn)生有害氣體。六:土地是我們生活的根本。因此,我們一定要保護(hù)土壤,不破壞土地,不隨地亂踩踏土地。同學(xué)們,珍惜資源,保護(hù)地球人人有責(zé)。
同學(xué)們,現(xiàn)在我們的地球母親已經(jīng)傷痕累累了,如果我們再不好好去保護(hù)地球的話,我相信,我們?nèi)祟悤龅娇铸垳缃^時的災(zāi)難。同學(xué)們,趕快行動起來吧!讓我們的地球母親更加壯觀,可愛!因為保護(hù)地球,刻不容緩。
小學(xué)語文教學(xué)資源推薦篇十六
那天晚上,我做了一個夢。這夢,喚醒了我的良知。
當(dāng)午夜的鐘聲敲響,當(dāng)外面一片寂靜的時候,當(dāng)我熟睡的時候,我感覺自己輕飄飄地飛到了一個地方。
當(dāng)我睜開眼時,一片白煙籠罩著我的眼睛。慢慢的,慢慢的,眼前逐漸清晰了可我聞到一股惡臭彌漫在這個地方。我奇怪的環(huán)顧四周,發(fā)現(xiàn)了一條‘‘小溪’’。不,準(zhǔn)確的來說,它應(yīng)該是一個散發(fā)著臭氣的污水河。兩岸的泥土被染得像墨一樣黑,水里的小生物也都漂浮在水面上,河周圍一片死寂。
白煙慢慢散開,我看見了驚人的'一幕:一個個‘‘人’’拿著鋸子,像瘋了一樣無休止的砍樹。那令人難以忍受的伐木聲似乎對他們一點都不起作用。我大聲的喊叫著讓他們停止,上去阻止他們,結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來只是機(jī)器人在工作。看著森林的樹一棵棵倒下,我卻無能為力,心非常痛。
那團(tuán)白煙又出現(xiàn)了,我已無力往前走,我不知我將要看到的又是怎樣痛心的情景。白煙將我拖到了一個地方,我無力的睜開眼睛,眼前的一幕更讓我的心為之一振。幾百個人痛苦地趴在地上,拼命地擠著眼淚,想要喝到那一滴‘‘水’’。我不禁想到:難道未來的最后一滴水,真的是我們的眼淚嗎?我將自己隨身帶的水分給他們,他們就像餓狼看到食物一樣拼命的爭奪,好幾個小孩被壓在下面,喘不過氣,最終死掉。
這痛心的一幕,使我無力的倒在地上。一陣沙塵暴吹來,把我卷上天空,我閉上眼睛,感覺自己在昏昏沉沉的旋轉(zhuǎn)。
我醒了,我真的醒了。我發(fā)誓:今后一定好好珍惜資源,保護(hù)資源,從一點一滴做起。我已經(jīng)‘‘醒了’’,我要讓剛多的人‘‘醒’’過來。
這夢,太厲害了!
小學(xué)語文教學(xué)資源推薦篇十七
人類所需的自然資源有四種:大氣資源、水資源、生物資源和森林資源。人類離不開它們。沒有了空氣,人類就無法呼吸,就無法生存;沒有了淡水,人類就會因缺水而死;生物、森林資源也是如此??梢姡覀冸x不開這四種資源。
雖然資源對我們很重要,但是因人類不懂得利用資源,保護(hù)環(huán)境,隨意破壞,資源已不斷減少,無法再生。亡羊補(bǔ)牢,現(xiàn)在我們只要加緊保護(hù)、珍惜,還是來得及的。不然,你想想,現(xiàn)在的水有以前清澈嗎?現(xiàn)在的空氣有以前的清新嗎?看,那陰沉沉的`天空,仿佛沒了生命,聽,那水在滴答的聲音,仿佛在喊救命,把水龍頭關(guān)緊。我們現(xiàn)在就要珍惜自然資源,晚了,就來不及了!
快,來救救這些資源吧!它們仿佛一個生命垂危的老人,形容枯槁;它們仿佛在呼喊:“救救我們吧,不要再傷害我們,我們是一個脆弱的老人,我們受不了這百般折磨!”他們的聲音已經(jīng)沙啞了,聽了,多么讓人揪心啊,眼淚不經(jīng)意的流下來了,真想伸出援救之手。
珍惜資源是多么緊迫,正如得了疾病,早期你不治,到了晚期才來治,你覺得治的好嗎?著了火,小時你不滅,到了火燒眉毛時才來滅,你覺得來得及嗎?不,來不及。
不要幻想別人去珍惜好了,我算不了什么,如果全世界的人都這樣想怎么辦?更不要幻想用錢來買資源,現(xiàn)在買得了,可以后呢?你能用錢來買已經(jīng)枯竭了卻要清的水嗎?你能用錢來買已經(jīng)受污染卻要新鮮的空氣嗎?不,不能,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能。
快,行動起來,把水龍頭關(guān)緊。如果每一秒一毫升的水,那一個小時就是3600毫升,想想那一年可以省下多少呢?再小的力量也是一種支持!
快,行動起來。珍惜自然資源,共營生命綠色。讓生命垂危的老人活力起來,地球不能克隆,家園只有一個。西雅圖說過:“大地不只屬于人類,還屬于所有在大地上的東西;任何降臨在大地的災(zāi)難,終究會降臨在人類身上。”快醒過來吧!親愛的人們,要記?。?/p>
大地不屬于人類的,而人類是屬于大地的。
快,行動起來吧!親愛的人們。