總結(jié)能夠促使我們反思過去的行為,不斷提高自己的綜合素質(zhì)。"要寫一篇較為完美的總結(jié),我們需要有清晰的目標(biāo)和明確的思路。"以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>
多彩活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)推薦篇一
我根據(jù)本班幼兒年齡、心理發(fā)展特點(diǎn)及他們較感興趣的發(fā)展方向,設(shè)計(jì)了一節(jié)語言教學(xué)活動(dòng)《誰的生日》。
在制作與操作中遇到了一些難題,如,在播放圖畫時(shí),找不到暫停的按扭,通過多方請(qǐng)教,終于找到并解決了難題。除了難題,還發(fā)現(xiàn),通過多媒體教學(xué)活動(dòng),也體會(huì)到了教學(xué)的許多優(yōu)點(diǎn):
1、幼兒較感興趣,容量大,內(nèi)容較豐富、生動(dòng),可拓寬幼兒的知識(shí)面,口語表達(dá)能力和想象力。圖象清晰、操作簡單,教師可根據(jù)自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)過程與畫圖結(jié)合,讓幼兒學(xué)到更多知識(shí)。
2、通過多媒體教學(xué),可激發(fā)幼兒活躍的課堂氣氛,讓他們?cè)谳p松的氛圍中拓寬想象力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、操作簡單。
教師只要根據(jù)教學(xué)活動(dòng)過程配上生動(dòng)、活潑的教學(xué)動(dòng)畫,再制作出一些圖扭,在教學(xué)中,根據(jù)幼兒的掌握情況控制動(dòng)畫,反復(fù)觀察后,從而達(dá)到深刻記憶的效果。
教學(xué)中通過運(yùn)用多媒體能收到事半功倍的效果。但,本次活動(dòng)中,我也有一些不進(jìn)入人憶的不足之處:
1、情感交流在教學(xué)中,介紹、講解的不夠。
2、幼兒的想象力、口語表達(dá)的完整性還有待于加強(qiáng)。
3、幼兒的膽子較小,不能大膽地在集體面前表現(xiàn)。
4、自己的課堂反應(yīng)和應(yīng)急措施做的不夠。
5、課堂教學(xué)語言不簡練。
總之,這件多媒體教學(xué)課中有得有失,但通過這次活動(dòng),我有信心,繼續(xù)加強(qiáng)多媒體制作的學(xué)習(xí),閱讀更多的教學(xué)、教育理念,更好的借鑒別人的優(yōu)秀方案,提高自身素質(zhì),爭取在多媒體教學(xué)活動(dòng)中尋找到自己的一片廣闊天空。
多彩活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)推薦篇二
春天到了,萬物復(fù)蘇,幼兒園的小花園里都發(fā)生了一些明顯的變化。柳樹抽出了嫩芽,桃花開得正艷,在午后散步的時(shí)候孩子們總是新奇的發(fā)現(xiàn)著,交流著。與季節(jié)相結(jié)合,最近我班正在開展“小花園”的主題。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),愛幻想,喜歡艷麗的色彩,所以我開展了此活動(dòng)。
1、發(fā)揮想象力說說心中春天的顏色,感受春天的美。
2、在裝扮小花園的過程中,練習(xí)涂色的能力。
vcr、畫有線條的紙 油畫棒
幼:因?yàn)榇禾炖镉辛鴺浣憬闶蔷G色的……
師:恩,說的真好。
小結(jié):因?yàn)榇禾斓搅?,綠綠的小草發(fā)芽了,所以我覺得春天是綠色的。
2、那么你們認(rèn)為春天是什么顏色的呢?為什么呢?(先想一想再回答)
幼:紅色的,黃色的……
3、幼兒相互討論。
1、師:看看我今天帶來的是什么,你們來猜猜看
4、幼兒操作
師:剩下的,請(qǐng)你們?nèi)ビ酶鞣N美麗的顏色來打扮你們的小花園吧。
1、暖暖的春風(fēng)出來,引來了蝴蝶姐姐,我們跟著蝴蝶姐姐一起去看看你們的小花園吧。
2、幼兒邊做蝴蝶飛邊看看伙伴的作品。
本次活動(dòng)是在春天《小花園》的主題下進(jìn)行的,這段時(shí)間我們利用午間散步、森林公園春游等等機(jī)會(huì)中,一起和孩子們找找春天里的顏色。本次活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié):說說春天的顏色、裝扮春天的花園、和蝴蝶姑娘一起參觀花園。
這三個(gè)環(huán)節(jié)都是緊緊圍繞目標(biāo)所設(shè)置的,教師目標(biāo)意識(shí)較強(qiáng)。在第一環(huán)節(jié)中,老師用說說自己心中的春天引導(dǎo)孩子說說他們心中春天的顏色。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒語言表達(dá)比較完整,基本能說完整話,如:“春天是**色的,因?yàn)椤?。?!崩蠋熆梢愿鶕?jù)孩子語言表達(dá)的能力適當(dāng)?shù)恼{(diào)整一下,在小結(jié)的時(shí)候可以加強(qiáng)為幼兒感受春天美的體驗(yàn),如“春天是嫩嫩的綠色的,因?yàn)椤4禾焓欠鄯鄣募t色的,因?yàn)椤钡窃谟變鹤杂山涣鞯沫h(huán)節(jié),也許由于有客人老師在的緣故,討論的氣氛不是很熱烈。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,由于看了vcr,孩子們的興趣很濃,在裝扮涂色中,孩子們的表現(xiàn)很好,很投入。在第三環(huán)節(jié)中,老師應(yīng)該給幼兒更多的時(shí)間讓孩子們完成花園的裝扮,這樣孩子們才水到渠成的跟著蝴蝶姑娘參觀花園。
有人說:教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),在結(jié)束活動(dòng)的時(shí)候總是有著很多的遺憾和不足。但是也正是有著這些遺憾才讓我們有不斷改進(jìn)的動(dòng)力和方向。
多彩活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)推薦篇三
本周完成了九年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit6topic3的教學(xué),同時(shí)對(duì)九年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit5和unit6的復(fù)習(xí)。
在復(fù)習(xí)時(shí),采用了領(lǐng)跑上的安排。過教材,過考點(diǎn),過應(yīng)用,過能力。
在過教材時(shí),我隨機(jī)抽取六班學(xué)生,讓他們把單詞答案寫在黑板上,再讓指定小組的成員上臺(tái)逐一到黑板上講解。這樣做的原因是因?yàn)閷W(xué)生的詞匯量比較差,我們需要回顧重點(diǎn)單詞的用法。在同學(xué)上黑板的時(shí)候,臺(tái)下的同學(xué)和我一起過考點(diǎn),先通讀,再提問。結(jié)果由于過教材的速度太慢,六班小組內(nèi)部的成員不能完成既定任務(wù),或者根本不做任何準(zhǔn)備。一節(jié)課根本走不動(dòng)多少內(nèi)容,很多既定的內(nèi)容沒有完成。課堂節(jié)奏拖沓,學(xué)生講解更是拖沓,很多時(shí)間都被這些基礎(chǔ)弱,講解慢的學(xué)生耗掉了。
我原本想給每個(gè)孩子展示的舞臺(tái),發(fā)聲的機(jī)會(huì),但是沒想到六班的學(xué)生似乎并不買賬。除了班上的`前十名學(xué)生,其他同學(xué)似乎已經(jīng)放棄了努力,甚至連掙扎一下的愿望都沒有。我開始懷疑自己努力的意義。
在五班的教學(xué)我及時(shí)調(diào)整了上課的安排,取消了讓學(xué)生去寫的做法,利用希沃手機(jī)助手的優(yōu)勢(shì),拍了多個(gè)學(xué)生的答題結(jié)果進(jìn)行上傳。由于五班同學(xué)執(zhí)行力很強(qiáng),準(zhǔn)備充分,所以即使弱一點(diǎn)的小組成員,也順利完成了講解。在過考點(diǎn)這個(gè)環(huán)節(jié),我也變更了復(fù)習(xí)方式,把齊讀變成了自讀,然后采取抽簽提問的方式檢查他們自主學(xué)習(xí)的效果。過能力時(shí),讓班上的優(yōu)秀學(xué)生講解,既鍛煉了他們的能力,又提高了課堂效率。
反思兩個(gè)班的教學(xué),我覺得自己的復(fù)習(xí)課存在以下問題:
一,沒有做到精講精練。內(nèi)容多而雜,課堂教學(xué)節(jié)奏快。應(yīng)當(dāng)做好素材的選取與增刪,做好課程的建設(shè)者。
二,學(xué)生對(duì)話練習(xí)和書面表達(dá)的訓(xùn)練明顯不足,應(yīng)當(dāng)考慮這方面的練習(xí)。
三,有些脫離課本,未能讓學(xué)生對(duì)課本原有內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固,讀的太少。
四,上課時(shí)為了趕時(shí)間,經(jīng)常代替學(xué)生回答問題,剝奪學(xué)生思考時(shí)間。
下一周這些問題一定要得到及時(shí)的改進(jìn),并優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),把控好教學(xué)時(shí)間。
多彩活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)推薦篇四
在幼兒的生成活動(dòng)中教師主要運(yùn)用的是觀察的策略,了解孩子的興趣和特點(diǎn),把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。
新課程理念已經(jīng)將幼兒的一日活動(dòng)全都納入到課程的范疇之中。因此,在幼兒的一日活動(dòng)中時(shí)時(shí)處處都會(huì)有幼兒生成活動(dòng)的出現(xiàn)和形成。作為教師要有敏銳的觀察力,要善于捕捉來自孩子的信息。例如這次生成“下雨”的科學(xué)發(fā)現(xiàn)活動(dòng),正是“下雨”以及下雨前的自然現(xiàn)象成為孩子們關(guān)注和感興趣的焦點(diǎn),教師只是充當(dāng)了一回觀察者。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)“要下雨了”這一現(xiàn)象,并對(duì)“雨”和“蟲子”產(chǎn)生好奇時(shí),他們便會(huì)用不同的方式、通過不同的途徑表達(dá)自己的情感需求,比如說談?wù)?、觀察、用手觸摸雨滴等。這時(shí)候我和孩子一起參與對(duì)“雨”的觀察活動(dòng),在和孩子一起觀察“下雨”的過程中,我成為了孩子活動(dòng)的引導(dǎo)者,并和孩子一起真正投入到活動(dòng)中去.在短短幾分鐘里引領(lǐng)他們?nèi)ビ^察下雨的景象。正如新“綱要”和瑞吉?dú)W理念中談到的“教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。
二、反思在以后的活動(dòng)中有待改進(jìn)的活動(dòng)策略。
1、在生成活動(dòng)中。教師應(yīng)該起到“推動(dòng)”的作用,并意識(shí)到主題本身的整合性。
幼兒心理發(fā)展水平?jīng)Q定了幼兒對(duì)事物的理解往往是粗淺的、表面的?!跋掠辍钡纳苫顒?dòng)作為來源于幼兒自身生活事件的主題,可以以某一領(lǐng)域的內(nèi)容為主,同時(shí)涉及多個(gè)其他的領(lǐng)域,這樣往往會(huì)更有生成的空間,而教師在這種繼續(xù)生成的過程中應(yīng)該起到推動(dòng)的作用。比如“下雨”這一幼兒自發(fā)生成的活動(dòng),既然生成的是一個(gè)主題,那么除了用科學(xué)的方法探索以外,還可以通過多種領(lǐng)域引導(dǎo)幼兒感受,但是實(shí)際在整個(gè)生成活動(dòng)的過程中,教師只是在單一的科學(xué)領(lǐng)域引導(dǎo)孩子進(jìn)行觀察感受,不能充分地發(fā)揮各領(lǐng)域活動(dòng)的整體功效。
由于幼兒缺乏經(jīng)驗(yàn),所以對(duì)“下雨”的認(rèn)識(shí)僅僅停留在下雨的現(xiàn)象變化,而對(duì)雨的作用和與生活的關(guān)系等一些粗淺的認(rèn)知,他們不會(huì)表達(dá),也不知如何表達(dá)。這時(shí)作為教師應(yīng)該起到一個(gè)推動(dòng)的作用??梢酝ㄟ^多種領(lǐng)域的活動(dòng)(語言、藝術(shù)、社會(huì)等),讓孩子說一說、唱一唱、畫一畫來豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。例如在音樂活動(dòng)中可以讓孩子用身體語言或節(jié)奏來表現(xiàn)下雨的情景,在語言活動(dòng)中可以和孩子談一談?dòng)暝谏钪械挠绊懽饔?。孩子不?huì)寫字就可以讓他們將自己了解到的事物畫出來。這樣才能更全面地實(shí)現(xiàn)主題內(nèi)容、形式的整合,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。并且在這個(gè)過程中又會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的生成活動(dòng)。
2、應(yīng)該合理地處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。
“下雨”的生成活動(dòng)中,在討論時(shí)有孩子提出:下雨后這些動(dòng)物和蟲子又會(huì)怎樣。孩子充滿好奇的問題.其實(shí)完全可以生成一個(gè)非常有價(jià)值的探索活動(dòng),然而在活動(dòng)中教師雖然讓孩子和自己的爸爸媽媽到書籍、大自然中去尋找答案,但并沒有順著孩子的好奇引導(dǎo)孩子去觀察探索雨天人們的一些表現(xiàn)或下雨和自身的關(guān)系,也沒有讓孩子將探索的結(jié)果和同伴們用語言或其它多種形式分享,而是將孩子引入教師的預(yù)設(shè)活動(dòng)“探索科學(xué)角”,這無形中也扼殺了孩子本來所要進(jìn)一步生成的有價(jià)值的活動(dòng)。依據(jù)新課程指南提出的幼兒當(dāng)前喜歡的,即時(shí)反應(yīng)的、主動(dòng)的活動(dòng)優(yōu)先的原則,當(dāng)孩子好奇地探索一些事物現(xiàn)象時(shí),作勾教師應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件引導(dǎo)幼兒積極進(jìn)行小組的或集體的交流與探索,從而使教師的預(yù)設(shè)與幼兒的生成相互交融、有效滲透。所以說幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)與教師的預(yù)設(shè)活動(dòng)是不可分割的,兩者是相互交融,有效滲透的。
多彩活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)推薦篇五
背景描述:
幼兒雖然知道一些水果,但對(duì)水果的用途和營養(yǎng)價(jià)值等還不了解。家長有反應(yīng)幼兒在家不喜歡吃水果,喜歡吃膨化食品。因此,有必要讓幼兒形成對(duì)水果的正確認(rèn)識(shí),對(duì)水果有進(jìn)一步的了解,激發(fā)幼兒想吃水果、愛吃水果的欲望。
案例描述:
創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵(lì)幼兒大膽提出問題發(fā)表自己的意見。因此,本次活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者,讓幼兒合作制作水果拼盤,分享共同合作的過程與結(jié)果,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
我們就采用了游戲體驗(yàn)法,讓幼兒參與水果宴會(huì),并通過回答問題,分水果,嘗水果,做水果拼盤,運(yùn)水果等一系列的活動(dòng),讓幼兒沉浸在游戲的樂趣中,體驗(yàn)水果宴會(huì)的快樂。
活動(dòng)結(jié)束前,通過游戲運(yùn)水果,讓幼兒把水果運(yùn)回家,來延長幼兒對(duì)此活動(dòng)的興趣。幼兒在吃了水果,動(dòng)手制作水果拼盤后,需要運(yùn)動(dòng)。一個(gè)好的教學(xué)過程,是需要?jiǎng)屿o交替的,因此,我們?cè)谧詈笠画h(huán)節(jié),讓幼兒動(dòng)起來,用小筐將剩下的水果運(yùn)回家,請(qǐng)幼兒將剩余的水果帶走,既是為水果公主幫忙的表現(xiàn),又達(dá)到了運(yùn)動(dòng)的效果。相信幼兒對(duì)水果會(huì)產(chǎn)生持續(xù)的興趣,從中生成出更有價(jià)值和有意義的活動(dòng)。
多彩活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)推薦篇六
1.按顏色分類,將不同顏色的花“種”在相應(yīng)顏色的花壇里。
2.會(huì)按顏色標(biāo)記印出相應(yīng)顏色和數(shù)量的花,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.紅色、黃色、藍(lán)色的花朵若干,紅、黃、藍(lán)顏色的花壇3個(gè),春天景色的掛圖。
2.紅色、黃色、藍(lán)色蝴蝶各一只,紅、黃、藍(lán)三色顏料盤各3盤,記錄單(有顏色標(biāo)記和點(diǎn)子),報(bào)紙團(tuán)(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。
活動(dòng)過程。
(一)導(dǎo)入。
老師:“春天到了,小草發(fā)芽了,變成了綠綠的,真好看。小花都開了,它們都高興的笑著。我們一起去看看春天吧?。ǔ鍪敬禾炀吧膾靾D,吸引幼兒的注意力。)。
老師:“春天真美呀,你都看到了什么?(請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察掛圖上有什么內(nèi)容。)。
(二)過程。
老師:“看,綠綠的草地,太陽公公、大樹伯伯、白云妹妹都開心的笑著。咦?小花壇怎么在哭呢?”(通過不同的表情,激發(fā)幼兒的興趣。)。
老師:“哦,原來小花壇里沒有花,我們?cè)趺崔k呢?”(引導(dǎo)幼兒想象,大膽的表達(dá)。)。
老師:“老師有一個(gè)好辦法。瞧,老師這里有好多的小花,我們把它種到花壇里面吧!”
幼兒:好?。ㄕ?qǐng)小朋友上來種花)。
老師:“咦,怎么花種好了小花壇還是沒有笑呢?”(讓幼兒自己發(fā)現(xiàn),紅花種在紅色的花壇里,藍(lán)花要種在藍(lán)色的花壇里……)。
老師:“對(duì)啦,紅色的花要種在什么顏色的花壇里?”
幼兒:“紅色!”
(請(qǐng)小朋友種花,種好后將花壇的哭臉變笑臉,培養(yǎng)小朋友有幫助別人的快樂感受。)。
老師:“還有這么多的花,怎么辦呢?”
(出示準(zhǔn)備好的花壇和小花,以小組的形式分發(fā)給幼兒,讓小朋友按花朵顏色和花壇顏色進(jìn)行分類。)。
老師:“小朋友們種的小花真好看,真香啊,吸引來小蝴蝶,你們看這是什么顏色的蝴蝶?”
(先后出示紅色、藍(lán)色、黃色的蝴蝶)。
幼兒:“紅色!”
老師:“請(qǐng)小朋友幫助紅色的.蝴蝶找到它的家?!保柟逃變簩?duì)顏色的認(rèn)知和區(qū)分。)。
老師:“黃色的蝴蝶也來啦。哎呦呦,可沉死我了,快點(diǎn)幫我找到家。太好了終于可以休息了。小朋友真棒,幫助黃色蝴蝶找到了家?!?/p>
老師:“這是什么?”
(出示記錄單,講解使用記錄單的方法,將記錄單分發(fā)給幼兒,讓幼兒根據(jù)記錄紙上的點(diǎn)子數(shù)和顏色標(biāo)記,印相應(yīng)數(shù)量相應(yīng)顏色的花。體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。將小朋友的作品放在黑板上展示,請(qǐng)小朋友進(jìn)行交流。)。
(三)結(jié)束。
老師:“我們將小花種到幼兒園的大花壇里面,讓幼兒園的小朋友都能欣賞到這么漂亮的花?!?/p>
活動(dòng)延伸:
閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第8~9頁和操作卡,根據(jù)要求進(jìn)行點(diǎn)物匹配。
多彩活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)推薦篇七
今年我們組制訂的英語學(xué)科活動(dòng)為:“小學(xué)生英語作文大賽”,主要是五、六年級(jí)的學(xué)生參賽。
開學(xué)初,我在我們組訂的英語報(bào)紙上看到了“小學(xué)生英語作文大賽”的消息,免報(bào)名費(fèi),但是,又仔細(xì)一讀,每個(gè)參賽選手要訂閱全年的報(bào)紙,大約三十多元,這等于是有報(bào)名費(fèi)的。在教研會(huì)上討論時(shí),大家認(rèn)為訂閱報(bào)紙錢數(shù)過多,訂閱的報(bào)紙也沒有時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí),不如在五、六年級(jí)組織比賽作文,不收?qǐng)?bào)名費(fèi),成為我們組的學(xué)科活動(dòng),這一共識(shí)達(dá)成之后,我們五、六年級(jí)的四位英語教師就把任務(wù)布置下去了:題目自擬,題材不限,字?jǐn)?shù)達(dá)50個(gè)單詞以上,語言流暢,書寫美觀。
我們給學(xué)生的寫作時(shí)間是一個(gè)月。
十一月,我們的活動(dòng)正式開展。經(jīng)過統(tǒng)計(jì),此次作文比賽共收上來英語文章240余篇,其中五年級(jí)110篇,六年級(jí)130篇。經(jīng)過各位教師的評(píng)選,批改,共評(píng)出一等獎(jiǎng)20人,二等獎(jiǎng)50人,三等獎(jiǎng)80人,鼓勵(lì)參與獎(jiǎng)90人。各獎(jiǎng)項(xiàng)已經(jīng)發(fā)了獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)。
本次活動(dòng)的舉行,五、六年級(jí)的學(xué)生參與性強(qiáng),經(jīng)常有孩子來問老師怎么選題,用什么時(shí)態(tài)來寫,這個(gè)句型這樣寫行不行,這句話中的這個(gè)詞能不能用別的詞來代替。他們寫好以后,還請(qǐng)教師批改,再工工整整的重新謄抄一遍,在寫作文的過程當(dāng)中,他們的詞匯增多了,句型運(yùn)用更靈活了,就連書寫也美觀了,許多學(xué)生有了收獲。
本次活動(dòng)的舉行,體現(xiàn)了小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)學(xué)生的寫的能力的要求,并且高于新課標(biāo)的要求,對(duì)學(xué)生的寫作能力是個(gè)鍛煉,提高了他們寫作的積極性,促使他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),從要我背單詞到我要積極的多背單詞。學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。
本次活動(dòng)也有值得注意的地方:
一.學(xué)生的參與面再廣一些就好了;。
二.教師先給范文,再讓學(xué)生摹寫,對(duì)更多的學(xué)生是個(gè)鍛煉;。
三.好的英語小作文要收集好,制作出作文集錦,讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)。
多彩活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)推薦篇八
本學(xué)期我共任教五年級(jí)(1)(2)(4)三個(gè)班級(jí)學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)課,501班共有學(xué)生48人,502班共有45個(gè)學(xué)生,503班有學(xué)生49人。經(jīng)過上學(xué)期陳長春老師的教學(xué),這些學(xué)生已經(jīng)基本學(xué)會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的一些技巧,如制定調(diào)查計(jì)劃、開展調(diào)查活動(dòng)、小組合作等,學(xué)生的綜合素質(zhì)較好,課堂紀(jì)律也較好,積極進(jìn)取心較強(qiáng)。這些為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但通過我的觀察也發(fā)現(xiàn),學(xué)生在對(duì)資料的整理能力較弱、對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的興趣與重視程度嚴(yán)重不足,對(duì)調(diào)查研究報(bào)告的撰寫較差,這些問題需要在接下去的學(xué)習(xí)中逐漸加以解決。
二、教材分析。
綜合實(shí)踐活動(dòng)沒有教材,需要老師根據(jù)本地的課程資源加以開發(fā)。根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)關(guān)于人與自然、人與社會(huì)、人與自我三個(gè)維度的要求,本學(xué)期的活動(dòng)以小課題研究為主線,其中穿插項(xiàng)目設(shè)計(jì)和短課時(shí)活動(dòng)。具體為:《小學(xué)生近視情況的調(diào)查》《瞿溪諺語的調(diào)查》《小學(xué)生課外學(xué)習(xí)情況的調(diào)查》《春游項(xiàng)目設(shè)計(jì)》《廢舊調(diào)查的危害》。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度,發(fā)展探究問題的初步能力。
2、通過實(shí)踐活動(dòng),養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的性格品質(zhì)。
3、通過實(shí)踐活動(dòng),獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。
4、通過實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生形成對(duì)自然、社會(huì)、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)。形成親近自然、熱愛自然、保護(hù)自然環(huán)境和保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)和能力。
5、通過實(shí)踐活動(dòng),學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)研究方法,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
6、發(fā)展實(shí)踐能力,發(fā)展對(duì)知識(shí)的運(yùn)用和創(chuàng)新能力。
1、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察、體現(xiàn)自身生活,對(duì)每一事物提出為什么。
2、在問題討論會(huì)上,給學(xué)生提供提出自己感興趣或關(guān)注問題的機(jī)會(huì)。
3、開展學(xué)生有興趣的社會(huì)調(diào)查,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,確定活動(dòng)主題。根據(jù)社會(huì)中存在的熱點(diǎn)問題,確定研究主題。
4、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,生成主題。
5、幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的一些問題,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
6、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種活動(dòng)方式開展活動(dòng)。
7、成果展示交流時(shí),激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)自己的個(gè)性。
五、課時(shí)分配。
周次教學(xué)內(nèi)容所屬領(lǐng)域教學(xué)時(shí)數(shù)備注。
1關(guān)于“問題的提出”專項(xiàng)指導(dǎo)1。
2小學(xué)生近視情況的調(diào)查人與自我111。
3小學(xué)生近視情況的調(diào)查11二月初一。
4小學(xué)生近視情況的調(diào)查111。
5小學(xué)生近視情況的調(diào)查111。
6小學(xué)生近視情況的調(diào)查111。
7春游項(xiàng)目設(shè)計(jì)人與自然111。
8春游項(xiàng)目設(shè)計(jì)111。
9小學(xué)生課外學(xué)習(xí)情況的調(diào)查人與自我11清明。
10小學(xué)生課外學(xué)習(xí)情況的調(diào)查111。
11小學(xué)生課外學(xué)習(xí)情況的調(diào)查111。
12小學(xué)生課外學(xué)習(xí)情況的調(diào)查111。
13小學(xué)生課外學(xué)習(xí)情況的調(diào)查11五一。
14小學(xué)生課外學(xué)習(xí)情況的調(diào)查人與社會(huì)111。
15廢舊調(diào)查的危害111。
16廢舊調(diào)查的危害111。
17廢舊調(diào)查的危害111。
18廢舊調(diào)查的危害111。
19廢舊調(diào)查的危害111。
20學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)考核。
多彩活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)推薦篇九
示周的安排:
集體教學(xué)活動(dòng)是教師的主要基本功,俗話說:教師的真功夫還在課堂上,教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織與評(píng)析,能有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長。我們的園本課程是主題為線索的整合課程,所以,我們以年輕教師為主,圍繞“秋天的悄悄話”這一主題,每班進(jìn)行一個(gè)集體活動(dòng)的展示,年輕教師通過教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、試教,年長的教師通過幫助聽課、點(diǎn)評(píng)、修改,都能得到自身的成長。同時(shí),教學(xué)活動(dòng)的精心設(shè)計(jì)和充分準(zhǔn)備,又起到了資源共享的作用,使得每個(gè)班在這一主題活動(dòng)開展中都能深入有效,真正得益于幼兒。
主題活動(dòng)中數(shù)學(xué)活動(dòng)的整合實(shí)踐,是我們?cè)谥黝}活動(dòng)開展中比較薄弱、困惑的,因此,這次的展示,我們將重點(diǎn)展示數(shù)學(xué)活動(dòng),旨在能起到拋磚引玉的效果。
自然角和主題墻的合理安排和藝術(shù)性布置,是上學(xué)期幼兒園主要探索和研究的,所以,中三班的主題墻、中五班的自然角,是作為教學(xué)成果的展示;每日閱讀行動(dòng),是本學(xué)期我們實(shí)踐的重點(diǎn),所以,中四班的閱讀活動(dòng)是作為教學(xué)探索的過程展示;而游戲和自由活動(dòng)一直以來都是我們注重的環(huán)節(jié),所以,中一班的表演游戲、中二班的自由活動(dòng)是作為一種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的展示。
1.以展示周為契機(jī),提升教師的專業(yè)技能,促進(jìn)專業(yè)化成長。
2.通過展示,起到交流合作、資源共享的作用,深入開展主題活動(dòng),促進(jìn)幼兒和諧健康的發(fā)展。
宗旨:扎根于教學(xué)過程的實(shí)踐探索。
立足于幼兒全面和諧的發(fā)展。
安排:
星期一:集體活動(dòng)《有趣的葉子》、表演游戲。
星期二:集體活動(dòng)《云彩和風(fēng)兒》、自由活動(dòng)。
星期三:集體活動(dòng)《摘果子》、主題墻。
星期四:集體活動(dòng)《果子豐收了》、自然角。
星期五:集體活動(dòng)《小樹葉》、每日閱讀行動(dòng)。
多彩活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)推薦篇十
2、準(zhǔn)備相關(guān)題材的學(xué)生作業(yè)。
3、制作多媒體課件。
1、欣賞現(xiàn)代建筑圖片,引入課題。
(板書課題:走近現(xiàn)代建筑)。
思考:傳統(tǒng)民居建筑的特點(diǎn)。
凝聚孩子學(xué)習(xí)注意力。
2、欣賞引導(dǎo)示范描述:
現(xiàn)代建筑的幾何造型和運(yùn)用新材料、新工藝所構(gòu)建的外觀、給予我們那些不同的感受?
(1)你覺得它的造型像什么?它為什么要建成這樣子?
(2)它和你見過的建筑有什么不一樣?
(3)你喜歡這個(gè)建筑的創(chuàng)意嗎?你夠用恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)自己對(duì)這個(gè)房子的感受嗎?
總結(jié):現(xiàn)代建筑材料大量運(yùn)用了新技術(shù)和鋼、玻璃、合成材料等新材料,外形簡潔美觀、奇特、新穎、雄偉。
2、小組思考。
根據(jù)圖片素材,小組思考現(xiàn)代建筑的材料有什么,并說出這些建筑的基本形狀或外形像什么。
(羅浮宮金字塔:像三角形,玻璃材料;
北京國家體育場(chǎng),像圓柱,鋼材料;
北京國家游泳中心,像正方形,合成材料。
材料:玻璃、鋼等新材料;造型:三角形、圓柱、正方體、蓮花、鉆石……)。
2、了解現(xiàn)代建筑大量用新材料、新工藝和新結(jié)構(gòu),突出輕、光、透、薄等特點(diǎn),大幅度地延伸了空間,體現(xiàn)高科技的新形象和鮮明的`時(shí)代特征。
3、想一想,說一說:
欣賞圖片,介紹現(xiàn)代建筑的功能、用途,讓學(xué)生進(jìn)一步了解現(xiàn)代建筑的藝術(shù)特點(diǎn),然后再讓學(xué)生說說現(xiàn)代建筑的優(yōu)點(diǎn)。
(引導(dǎo)學(xué)生從建筑的外形、材料、功能這些方面來想象)。
3、小組討論:
假如你是一名建筑設(shè)計(jì)師,你想要用什么材料設(shè)計(jì)什么形狀的房子?
3、拓展學(xué)生圖形組合夸張的想象力。
設(shè)計(jì)一座自己喜歡的建筑。
設(shè)計(jì)自己喜歡的房子,要求:
(1)構(gòu)圖飽滿;
(2)造型奇特;
(3)花紋豐富。
學(xué)生作業(yè)。
1、哪位同學(xué)描述得最清晰、最生動(dòng)、最精彩?為什么?
2、哪位同學(xué)語言描述得特別好?
3、哪組同學(xué)繪畫表現(xiàn)得最仔細(xì)。
學(xué)生能用恰當(dāng)?shù)臅嬲Z言對(duì)建筑外形、材料、功能造型特點(diǎn)與使用功能進(jìn)行描述,說出其特點(diǎn),表達(dá)自己的感受。小組評(píng)選最佳評(píng)論家。
1、引導(dǎo)孩子用評(píng)論的方法介紹設(shè)計(jì)的房子。
2、引導(dǎo)學(xué)生分享描繪建筑材料細(xì)節(jié)的方法。
課余時(shí)間參觀體育館等現(xiàn)代建筑,觀察建筑用的材料和其造型特點(diǎn)。
培養(yǎng)探究發(fā)現(xiàn)的精神。
多彩活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)推薦篇十一
以各級(jí)素質(zhì)教育會(huì)議精神和全縣教育教學(xué)工作會(huì)議要求為指導(dǎo),以創(chuàng)新課堂教學(xué)模式、打造高效課堂教學(xué)為目標(biāo),結(jié)合縣教研室《開展課堂教學(xué)創(chuàng)新評(píng)優(yōu)活動(dòng)實(shí)施方案》的要求,廣泛開展課堂教學(xué)創(chuàng)新系列評(píng)優(yōu)活動(dòng),進(jìn)一步調(diào)動(dòng)我校教師創(chuàng)新課堂教學(xué)的積極性和主動(dòng)性,深化杜郎口先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐與創(chuàng)新,培植教學(xué)改革創(chuàng)新典型,提升教師課堂教學(xué)能力,促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長,全面推進(jìn)我?;A(chǔ)教育課程改革和素質(zhì)教育深入實(shí)施。
1、課堂教學(xué)創(chuàng)新評(píng)優(yōu)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)
小組組長:xxx
副組長:xxx
組員:各教研組長
1、教育教學(xué)理念學(xué)習(xí)。組織學(xué)校教干教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育思想,深入研討課堂教學(xué)改革模式與途徑,確立科學(xué)的符合素質(zhì)教育思想的教師觀、學(xué)生觀、課堂觀、評(píng)價(jià)觀,力求把省、市、縣素質(zhì)教育會(huì)議精神與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來,促成教學(xué)理念、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)的大提升。
2、開展觀摩學(xué)習(xí)。學(xué)校依據(jù)制定的活動(dòng)方案,將認(rèn)真組織外出觀摩學(xué)習(xí)和學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)活動(dòng),外出觀摩學(xué)習(xí)主要是各教研組長、備課組長和部分骨干教師。在學(xué)校內(nèi)開展教研組(備課組)、年級(jí)、學(xué)校三級(jí)觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng),分層次舉行外出學(xué)習(xí)教師創(chuàng)新課堂教學(xué)移植課,通過研討觀摩,深化理解“課堂創(chuàng)新評(píng)優(yōu)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”要求,掌握創(chuàng)新課堂操作模式及其要領(lǐng)。
3、課堂教學(xué)考核。學(xué)校根據(jù)《西湖中學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新評(píng)優(yōu)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》及學(xué)校要求,對(duì)每位教師實(shí)施一次公開課考核和一次隨堂課考核,具體由包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)、教研組長組織實(shí)施。備課組長把本組教師講課安排交給包級(jí)教務(wù)主任,作統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排,打印張貼。
4、教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況檢查。學(xué)校對(duì)參評(píng)教師的備課、教學(xué)反思、作業(yè)批改、參與校本教研等情況,進(jìn)行全面檢查與評(píng)價(jià)。
5、教師互評(píng)。包級(jí)校長組織年級(jí)教研組長、備課組長會(huì)議,認(rèn)真聽取參評(píng)教師所在備課組對(duì)其平時(shí)教學(xué)工作的評(píng)價(jià)意見,形成書面材料,通過綜合評(píng)議,對(duì)每位參與教師做出客觀公正的等級(jí)評(píng)價(jià),并作為原始資料存檔備查。
6、學(xué)校鑒定。學(xué)校對(duì)考核工作進(jìn)行全面鑒定并做出結(jié)論,由校長簽署意見后,連同參加者的課堂教學(xué)教案、評(píng)課考核材料、教師評(píng)議情況及各項(xiàng)檢查考核的結(jié)果資料一并存入教師業(yè)務(wù)檔案?jìng)洳椤?/p>
第一階段:宣傳發(fā)動(dòng)、制定方案階段(時(shí)間:20xx年xx月)
主要活動(dòng):與新學(xué)期教學(xué)常規(guī)管理落實(shí)月活動(dòng)相結(jié)合,組織全體教干教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)思想,舉辦新課程新理念報(bào)告會(huì),撰寫學(xué)習(xí)筆記,交流學(xué)習(xí)體會(huì);制定學(xué)校、教研組(或年級(jí)組)課堂教學(xué)創(chuàng)新評(píng)優(yōu)活動(dòng)實(shí)施方案及各層面創(chuàng)新評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)。第二階段:組織實(shí)施學(xué)校評(píng)選階段(時(shí)間:20xx年xx月)
主要活動(dòng):圍繞學(xué)?!靶〗M學(xué)習(xí)模式”教學(xué)模式及市“合作---探究”教學(xué)模式的推廣應(yīng)用,本著人人參與的原則,廣泛開展研討課、示范課等觀摩研討、聽評(píng)課活動(dòng)、校級(jí)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收及課堂教學(xué)創(chuàng)新系列評(píng)選活動(dòng),按任課教師30%的比例確定校級(jí)課堂教學(xué)創(chuàng)新教師,評(píng)選校級(jí)課堂教學(xué)創(chuàng)新教研組(或年級(jí)組)、備課組。
1、高度重視,精心組織。開展課堂教學(xué)創(chuàng)新評(píng)優(yōu)活動(dòng)是深化課堂教學(xué)改革,推進(jìn)素質(zhì)教育深入實(shí)施的有效載體。學(xué)校將成立相應(yīng)的工作機(jī)構(gòu),依據(jù)《關(guān)于在全縣初級(jí)中學(xué)開展課堂教學(xué)創(chuàng)新評(píng)優(yōu)活動(dòng)的實(shí)施方案》,結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,制定內(nèi)容詳細(xì)、操作性強(qiáng)、能夠促進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新工作健康發(fā)展的措施和實(shí)施辦法,確保課堂教學(xué)創(chuàng)新評(píng)優(yōu)活動(dòng)的順利開展。
2、強(qiáng)化學(xué)習(xí),深化研究。學(xué)校將采取有力措施,嚴(yán)格學(xué)習(xí)要求,創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式,優(yōu)化研究方法,積極組織教干教師認(rèn)真開展現(xiàn)代化教育教學(xué)思想、先進(jìn)教育教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與研究,切實(shí)明確課堂教學(xué)創(chuàng)新要求,準(zhǔn)確掌握課堂教學(xué)創(chuàng)新方向,認(rèn)真制定課堂教學(xué)創(chuàng)新評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),深入研究落實(shí)符合課堂教學(xué)創(chuàng)新要求的新教法、新模式,自覺地將先進(jìn)的教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)實(shí)踐。
3、骨干帶動(dòng),整體推動(dòng)。學(xué)校要按照“示范引路、典型帶動(dòng)”的實(shí)施策略,充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師等骨干教師的帶頭和引領(lǐng)作用,通過上研究課、示范課,結(jié)對(duì)幫扶、課題研究等形式,為全校教師樹立學(xué)習(xí)榜樣,明確改革創(chuàng)新的目標(biāo)和方向,推動(dòng)全校課堂教學(xué)創(chuàng)新的全面開展,促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的整體提高。
4、勇于實(shí)踐,大膽創(chuàng)新。各學(xué)科要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手和骨干教師的作用,通過組織集體備課、公開課和示范課,展示課堂教學(xué)新思路、新方法,引領(lǐng)全校課堂教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)的深入開展。學(xué)校要狠抓落實(shí),強(qiáng)化措施,及時(shí)解決課堂教學(xué)創(chuàng)新評(píng)優(yōu)過程中出現(xiàn)的問題,為課堂教學(xué)創(chuàng)新評(píng)優(yōu)活動(dòng)的開展創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。各教研組(或年級(jí)組)要大膽創(chuàng)新集體備課形式,扎實(shí)開展校本教研活動(dòng),認(rèn)真組織課堂教學(xué)觀摩研討,帶動(dòng)各學(xué)科教師勇于實(shí)踐、積極創(chuàng)新,促進(jìn)教師課堂教學(xué)技能的提升,保證課堂教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)的扎實(shí)開展。
多彩活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)推薦篇十二
促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展,培養(yǎng)自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng);著眼于學(xué)生整個(gè)初中階段的健康發(fā)展;同時(shí)也為學(xué)生自身的學(xué)科傾向提供活動(dòng)空間。
初三化學(xué)教師
通過在初三年級(jí)學(xué)生中宣傳、動(dòng)員,自愿報(bào)名,教師平衡各班人數(shù),確定興趣小組成員名單。
1、召開全體組員座談會(huì),師生暢所欲言,談自己的初中規(guī)劃和近期打算,指導(dǎo)教師與組員共同探討興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容和形式。
2、小組每周集中一次,指導(dǎo)教師布置活動(dòng)內(nèi)容,師生一起交流學(xué)習(xí)心得,討論共同感興趣的問題。
3、組織學(xué)生利用化學(xué)知識(shí)積極參加社會(huì)服務(wù),開展環(huán)保教育工作。,加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)分析能力。
4、開展課外化學(xué)興趣小實(shí)驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生敢于動(dòng)手、勇于探究,初步接近和揭秘化學(xué)實(shí)驗(yàn)的神秘感,以激發(fā)學(xué)生跟大的學(xué)習(xí)興趣。
周二下午課外活動(dòng)
多彩活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)推薦篇十三
我們的課程中手工制作環(huán)節(jié)中不可避免的會(huì)出現(xiàn)用廢舊物品制作小工藝品的環(huán)節(jié),這是我們都會(huì)給予大力支持,這讓我們的教學(xué)活動(dòng)變得更有趣,更有意義。隨意我們圍繞變廢為寶開展了許多的活動(dòng)。
我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中同樣離不開廢舊材料,可以說廢舊材料也是貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的。從教具、學(xué)具的準(zhǔn)備到使用都依賴于廢舊材料。在大班科學(xué)活動(dòng)中針對(duì)幼兒對(duì)電、力感興趣的特點(diǎn),我們利用破損玩具車?yán)锏腵小電機(jī)、電線、羽毛球筒、雪碧瓶制作了風(fēng)車,讓幼兒嘗試接通電路,使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)幼兒經(jīng)過探索使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來時(shí),他們歡呼雀躍,成功感油然而生。
在探索過程中,幼兒還可以自主選擇電池的多少,在與同伴的比賽中發(fā)現(xiàn)電池的多少和風(fēng)車轉(zhuǎn)速的關(guān)系,知道電池越多,風(fēng)車轉(zhuǎn)得越快,這是購買的現(xiàn)成玩具所無法具備的。除此之外,我們還將其應(yīng)用到美工活動(dòng)中,讓孩子裝飾風(fēng)葉和支撐柱,有的孩子在風(fēng)葉上粘貼上彩色紙屑,有的孩子用毛線纏繞紙筒、用食品袋包裹紙筒,還有的孩子用吸管、電纜線、瓶蓋等等材料設(shè)計(jì)出別具風(fēng)格的風(fēng)車,既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力,又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí),讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂趣。
在益智活動(dòng)中,我們收集了多個(gè)蛋糕盒讓幼兒設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤,有的用牙簽、有的用碟片、有的用貝殼……幼兒根據(jù)自己的興趣和能力選擇材料,大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作,在此基礎(chǔ)上教師利用電路原理將轉(zhuǎn)盤內(nèi)部進(jìn)一步進(jìn)行完善,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)匹配食物:幼兒首先嘗試將電線的一端接上,然后猜測(cè)小動(dòng)物愛吃什么;當(dāng)幼兒將線路接通時(shí),一端的燈泡會(huì)亮,這時(shí)候幼兒可以驗(yàn)證自己的猜測(cè)是否正確;我們還將夾子上的圖片更換為圖卡、漢字、實(shí)物、數(shù)卡,鼓勵(lì)中大班幼兒進(jìn)行數(shù)物匹配等。讓幼兒在做中玩、玩中學(xué),增強(qiáng)了幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣,發(fā)展了他們的想象力、創(chuàng)造力,幼兒的自主意識(shí)在這里得到加強(qiáng)、創(chuàng)造能力在這里得到培養(yǎng),可以說廢舊材料的使用是幼兒園教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的重要組成部分。
多彩活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)推薦篇十四
經(jīng)過三周的時(shí)間,我?!敖虒W(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武活動(dòng)拉下帷幕。
結(jié)合我校教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)方案,如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法,檢驗(yàn)小班化教學(xué)模式的鞏固提高,落實(shí)教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng),為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺(tái),推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革,提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
出自 green-energy-services.com
與x月17日制定了此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武評(píng)優(yōu)方案,于x月15日——x月27日組織實(shí)施。全校任課教師積極參與,除兩位教師特殊情況不能參加外,所有科目共出課54節(jié)。各學(xué)年組充分發(fā)揮學(xué)年組的集體力量,創(chuàng)設(shè)出濃濃的備課氛圍。全體教師認(rèn)真籌備,精心策劃課堂教學(xué),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)年組長分中年組和青年組兩個(gè)評(píng)優(yōu)小組,實(shí)行實(shí)時(shí)跟蹤,認(rèn)真履行職責(zé)。在教導(dǎo)處的精心組織下,在全體教師的積極配合下,此次活動(dòng)得以順利實(shí)施,并于今天圓滿結(jié)束。
在所有的54節(jié)課中,全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n,不弄虛不作假,不論是講課教師還是聽課教師,不論老教師還是年輕教師,積極性和熱情都非常高,都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對(duì)備課、講課、聽課、和評(píng)課,都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營養(yǎng),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。充分體現(xiàn)了我校教師對(duì)課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望。充分表明了我校教師真抓實(shí)干,立足發(fā)展,努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心和對(duì)市教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)。
在聽課、評(píng)課過程中,程序井然?;顒?dòng)結(jié)束后,各學(xué)年組認(rèn)真總結(jié),對(duì)本組每位教師的講課情況客觀公正、不折不扣的進(jìn)行講評(píng),發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足,互相探討,互相學(xué)習(xí),共同促進(jìn)。評(píng)優(yōu)小組全程跟蹤聽課,認(rèn)真分析教學(xué)現(xiàn)象,并及時(shí)反饋給講課教師。利用5月27日下午兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間,召開了教學(xué)活動(dòng)分析會(huì)。對(duì)每位教師的`課堂教學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)。根據(jù)此次活動(dòng)方案的指示精神,從54名出課教師中評(píng)選出27名優(yōu)秀課教師,從中選拔出8名教師做了匯報(bào)課。
主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、準(zhǔn)備充分。從宣布教學(xué)大比武實(shí)施方案之日起,各教師精心準(zhǔn)備,不難看出每位教師都使用了多媒體課件和自制教具、學(xué)具。如:吳曉光老師的《呼吸器官》。高英麗的《火燒圓明園》,姚麗老師的《兩只小獅子》等,證明老師在課前做了大量的工作。
2、教育觀念的轉(zhuǎn)變顯著,把課堂交給學(xué)生,體現(xiàn)在教學(xué)形式的多樣化。讓學(xué)生自己探計(jì),實(shí)際操作,合作學(xué)習(xí),交流體會(huì),互相幫助,教學(xué)氣氛比較和諧。如郎麗華的《制作年歷》,讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)動(dòng)手操作。
3、課堂教學(xué)整體把握明顯改善,較強(qiáng)的駕馭課堂能力,教師面向全體學(xué)生,既發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)參與,又不失教學(xué)的整體把握。
4、課堂教學(xué)體現(xiàn)藝術(shù)性。
很多教師精心策劃每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),不放棄任何一個(gè)可利用的空間。如郎麗杰的《找規(guī)律》開頭和楊翠芳的《找規(guī)律》結(jié)束后,學(xué)生找規(guī)律走出課堂等等。
6、語文課普遍注重朗讀的指導(dǎo),如姚麗老師的《兩只小獅子》,席慶霞的《豐碑》等,注重教師的范讀和學(xué)生多種閱讀方法的體驗(yàn)。
7、師生關(guān)系確立倡導(dǎo)民主,力求平等。
為了創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍,講課教師努力擺正自己的位置,力求建立平等、合作的師生關(guān)系。有了服務(wù)意識(shí),力求服務(wù)到位。不少課采用小組討論的形式,擴(kuò)大了師生交流的空間,為學(xué)生的探索、合作交流創(chuàng)造了條件。老師走下臺(tái)成為學(xué)生中的一員,為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、倡導(dǎo)者和合作者。使用民主性的語言,允許學(xué)生不同的想法,包括錯(cuò)誤的想法,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,并參與評(píng)價(jià)過程。如宋秀媛、孟麗老師的課等,把比較枯燥的內(nèi)容放到一定的情境當(dāng)中,課堂氣氛熱烈。
多彩活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)推薦篇十五
1、學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象,熟悉作品中的主要對(duì)話,嘗試感知詞匯:“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2、通過觀察圖片、表演故事,理解作品內(nèi)容。
3、喜歡幼兒園,樂意上幼兒園。
1、幼兒用書:《點(diǎn)點(diǎn)愛去幼兒園》。
2、小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干。
理解故事內(nèi)容,熟悉作品中的主要對(duì)話“這里是幼兒園”“幼兒園里很快樂”
引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片,表演故事。
一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、師:今天,我們班來了一個(gè)新朋友,讓我們一起把新朋友請(qǐng)出來吧。
2、出示小女孩的手偶。
師:新朋友是誰啊?
她的名字叫點(diǎn)點(diǎn),點(diǎn)點(diǎn)今年三歲了,要上幼兒園了。我們一起跟她打個(gè)招呼吧!
今天點(diǎn)點(diǎn)還給我們帶來了她上幼兒園時(shí)的故事,我們一起去聽聽吧。
二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
1、幫助幼兒分段理解故事,熟悉故事中的主要對(duì)話。
(1)小鳥。
師:點(diǎn)點(diǎn)和媽媽經(jīng)過什么地方?
她們看到了什么?小鳥是什么顏色的?在做什么?
媽媽怎么說的?
小鳥說了什么?
(2)兔子。
師:瞧!她們經(jīng)過了哪里?草地上了什么?
它們是什么顏色的?
媽媽說什么?
兔子們會(huì)說什么呢?
(3)梅花鹿。
師:她們又經(jīng)過了哪里?看到了什么?
媽媽說什么?梅花鹿呢?
(4)小朋友。
師:她們到了哪里?有誰?在做什么?
點(diǎn)點(diǎn)怎么樣了?
2、完整欣賞故事,鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)故事中的.對(duì)話。
師:小朋友,你們喜歡幼兒園嗎?喜歡幼兒園里的什么?
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演(可放至延伸活動(dòng))。
1、師:請(qǐng)你們一起來點(diǎn)點(diǎn)的故事表演出來吧。
2、出示頭飾、分配角色。
3、幼兒表演故事。
多彩活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)推薦篇十六
一、班況分析:
小班幼兒由于他們年齡小,又都新入園幼兒他們交往能力差,自制能力差,這些方面有待提高。
二、教育目標(biāo)。
1.使幼兒知道自己是幼兒園的小朋友,初步培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和最基本自我控制能力。
2.引導(dǎo)幼兒逐步熟悉幼兒園的環(huán)境,認(rèn)識(shí)幼兒園中的同伴和成人,初步了解他們與自己的關(guān)系,使幼兒初步適應(yīng)幼兒園生活。
3.引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中常用的禮貌用語,學(xué)會(huì)有禮貌與同伴交往。
4.使幼兒初步了解和掌握基本的衛(wèi)生要求,養(yǎng)成初步的衛(wèi)生習(xí)慣。
5.引導(dǎo)幼兒遵守基本的學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)則,初步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教育內(nèi)容。
1、關(guān)注幼兒園環(huán)境的認(rèn)識(shí),使幼兒有安全感,并喜歡幼兒園。
2、關(guān)注同伴交往,使幼兒掌握初步的交往技能。
3、形成良好的活動(dòng)習(xí)慣。
4、對(duì)生活社會(huì)現(xiàn)象的好奇。
多彩活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)推薦篇十七
內(nèi)容選擇:《幼兒園教育指導(dǎo)》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)則突出了“體驗(yàn)”“感受”“喜歡”等傾感、態(tài)度、興趣方面的價(jià)值取向。因此,科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)應(yīng)涉及科學(xué)知識(shí),科學(xué)過程和方法,科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀這三個(gè)維度,并在教學(xué)中積極地去實(shí)現(xiàn)這三個(gè)目標(biāo)。因此我設(shè)計(jì)了一堂科學(xué)領(lǐng)域課程《滾一滾》,目的是為了讓幼兒思考探究活動(dòng)中的一些現(xiàn)象和問題.并通過討論從中獲得有關(guān)科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在科學(xué)教育活動(dòng)中,觀察是最基本的、運(yùn)用最多的方法,而實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,充分激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)的興趣。這兩種方法若能靈活運(yùn)用,可以使幼兒既感知科學(xué)現(xiàn)象,又學(xué)習(xí)探索方法?;顒?dòng)設(shè)計(jì):
(1)物品展示,讓幼兒選一種認(rèn)為能滾動(dòng)的東西試一試,并說說它為什么能滾?
小結(jié):像圓柱、球這樣,沒有棱、角的東西在合適條件下能滾動(dòng)起來。(2)還有好多你們認(rèn)為不能滾的東西。讓小朋友每人迭一祥讓他滾動(dòng)起來。
(3)請(qǐng)同學(xué)到前面來展示自己的方法并解說。
(4)教師用圓形和方形紙盒來做小實(shí)驗(yàn)說明圓的東西在相同條件下走得更快、更遠(yuǎn)、更省力,所以人們利用滾動(dòng)的原理發(fā)明了好多東西,來幫助我們的生活。
(5)生活中有很多利用圓的滾動(dòng)原理制成的物品,讓小朋友們找一找、說一說?;顒?dòng)目標(biāo):
1、滾動(dòng)各種物體,探究能夠滾動(dòng)的物體的形狀特征。
2、嘗試通過改變外形,把不能滾動(dòng)的物體變得能夠滾動(dòng)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒玩具城(能夠和不能夠滾動(dòng)的玩具若干)。
2、貼有能夠滾動(dòng)和不能夠滾動(dòng)標(biāo)志大筐一個(gè)?;顒?dòng)過程:
一、導(dǎo)入部分。
二、探究什么物體能夠滾動(dòng)。
1、請(qǐng)幼兒試試、玩玩、看看到底哪些物體能滾動(dòng)。
2、將能夠滾動(dòng)的玩具送到有滾動(dòng)標(biāo)志的筐子里,不能滾動(dòng)的玩具送到不能滾動(dòng)標(biāo)志的筐子里。
3、師:這些能夠滾動(dòng)的物體和形狀有什么特點(diǎn)?那些不能滾動(dòng)的物體的形狀又是怎么樣的?(幼兒討論)。
三、嘗試讓不能滾動(dòng)的物體變得能夠滾動(dòng)。
1、師:你可以用什么辦法,把不能夠滾動(dòng)的物體變得能夠滾動(dòng)呢?(引導(dǎo)幼兒思考)。
2、讓幼兒動(dòng)手來嘗試,可以同伴合作,教師進(jìn)行指導(dǎo),讓每位幼兒都主動(dòng)參與進(jìn)來。
3、請(qǐng)幼兒展示交流探究結(jié)果。(把報(bào)紙卷成團(tuán);把硬紙卷成筒;把兩個(gè)半圓拼成一個(gè)圓;借助于能夠滾動(dòng)的玩具)活動(dòng)延伸:
在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)提供多種物體供幼兒操作,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒將不能滾動(dòng)的物體變成能夠滾動(dòng)的,進(jìn)一步觀察滾動(dòng)現(xiàn)象。課后反思:
一、整節(jié)課下來之后,感覺課的條理性把握的還待提高,環(huán)節(jié)之間連接處理的不是太好,以后要在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和把握上多下功夫。在想辦法讓物體滾動(dòng)起來這個(gè)環(huán)節(jié)中,可以再準(zhǔn)備更多的鋪助工具讓孩子們開動(dòng)腦筋、獨(dú)立動(dòng)手,讓物體滾動(dòng)起來,不怕浪費(fèi)時(shí)間、做實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)可以放手讓孩子們來做。這次活動(dòng)放在小班下學(xué)期稍難了一點(diǎn),知識(shí)點(diǎn)多不易理解,孩子們的年齡特點(diǎn)決定了他們現(xiàn)在處不能進(jìn)行很好的歸納小結(jié)知識(shí)點(diǎn),這個(gè)活動(dòng)到大班還可以再用,到時(shí)再挖掘的深一些,從這次活動(dòng)看的出,孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)很感興趣,這是個(gè)很有意義的話題,可以繼續(xù)下去。
科學(xué)活動(dòng)是一個(gè)比較難把握的領(lǐng)域,首失他要求教師本身必須有豐富的知識(shí),組織語言要科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)方式要易于接受,這要求教師要特別的用心。以后我會(huì)多學(xué)習(xí)、積累這方面的知說,多和同事交流、討論,盡自己最大的努力把課上好。
二、學(xué)習(xí)了這個(gè)專題,我對(duì)幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)有了以下了解:(1)內(nèi)容的選擇要與時(shí)俱進(jìn)??茖W(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),適當(dāng)安排現(xiàn)代科技的有關(guān)內(nèi)容。對(duì)幼兒進(jìn)行現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的教育,培養(yǎng)幼兒的現(xiàn)代意的意識(shí),是幼兒教育的一個(gè)重要目標(biāo)。如通過尋找手的幫手:剪刀、夾子、鉗子、鋸子、錘子等,知道備種工具的使用價(jià)值。認(rèn)識(shí)各種家用電器,如電話、空調(diào)、電腦、洗衣機(jī)等。解釋它們的用途及安全使用的方法。
(2)注重在一日生活中滲透科學(xué)教育的內(nèi)容。
幼兒的一天生活豐富多彩,其中包含了許多科學(xué)教育的索材,我們可以在一日生活中滲透科學(xué)教育,讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。有一次,幼兒對(duì)影子產(chǎn)生了興趣,我就帶領(lǐng)幼兒做起了“太陽鐘”。經(jīng)過一天的記錄,幼兒有了一個(gè)能知道時(shí)間的“太陽鐘”。此后,幼兒通過學(xué)習(xí),知道了時(shí)間不同,影子的長短、方向均不同的道理。(3)靈活運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法開展活動(dòng)。重視教育評(píng)價(jià),促進(jìn)活動(dòng)的開展。在評(píng)價(jià)時(shí),要重視幼兒參與活動(dòng)的態(tài)度,重視幼兒的探索過程。對(duì)積極參與活動(dòng)的幼兒要進(jìn)行鼓勵(lì),對(duì)采用不同于別人的方式進(jìn)行嘗試的幼兒要表揚(yáng)。我們可利用非語言信息對(duì)幼兒作出評(píng)價(jià),如點(diǎn)頭、微笑等’還可以把幼兒在活動(dòng)中的行為表現(xiàn)記錄下來,與幼兒一起分析,一起評(píng)價(jià)??傊‘?dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能激發(fā)幼兒再參與的愿望,促進(jìn)活動(dòng)的開展。
三、結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)勅绾我罁?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)科學(xué)教育活動(dòng)。針對(duì)這個(gè)問題,我認(rèn)為,首先要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇科學(xué)活動(dòng)的題材,比如小班幼兒選擇簡單形象生動(dòng)、貼近幼兒生活的的科學(xué)活動(dòng)題材。比如“嘗一嘗”“聲音”等等,而中班幼兒則應(yīng)動(dòng)手能力強(qiáng)、形象的科學(xué)活動(dòng),大班幼兒則應(yīng)選探究意識(shí)強(qiáng)、促進(jìn)合作的科學(xué)內(nèi)容。根據(jù)年齡班選好內(nèi)容,然后根據(jù)自己教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及本班幼兒的實(shí)際情況,根據(jù)科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)來設(shè)計(jì)科學(xué)教育活動(dòng)。
只有給幼兒時(shí)間,給幼兒空間,給幼兒機(jī)會(huì),讓幼兒去展現(xiàn)自己,讓每一個(gè)孩子得到應(yīng)有的,良好的發(fā)展,相信每一個(gè)孩子的未來都是光明的。
多彩活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)推薦篇十八
我是一個(gè)性格比較內(nèi)向,不過混熟了又比較外向的人,在這以前我從未想過有一天自己會(huì)去體會(huì)了一把當(dāng)老師的生活。在大學(xué)的三年中每年寒暑假我都會(huì)出去打工,在這一段打工體驗(yàn)生活的路程中,我當(dāng)過服務(wù)員和工人等等,體會(huì)到了社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和人情的冷暖。加入tz是個(gè)令我意想不到的事,在這以前我一直聽同學(xué)講放暑假當(dāng)老師的經(jīng)歷有多么好玩,而我宿舍和對(duì)面宿舍的幾個(gè)女孩子幾年暑假都去tz,所以順應(yīng)號(hào)召我也懷著忐忑不安的心情加入了tz,因?yàn)樵谖倚睦?,我有一種意識(shí)這將是我這一生中難以忘懷的經(jīng)歷之一。
加入tz,我們學(xué)校的人沒有接受系統(tǒng)的培訓(xùn),對(duì)于招生是兩眼一抹黑,只能用緊張和新奇來營造自己的心情。6月25號(hào)早上我們?nèi)鄠€(gè)人從西亞斯東大門出發(fā)了,由于我和張潔的路途比較特殊,我們是先從三門閘下車,然后等到總校校長下午把我們送到宋集去,一個(gè)南一個(gè)北,在路途中我們?nèi)ミ^五個(gè)分校,感覺到條件是從南向北依次變好,我們至此的目的地也很好,這不得不說是我們的幸運(yùn)。那天等我們到了宋集分校時(shí)天已經(jīng)黑了,到時(shí)那些老師已經(jīng)開始工作去發(fā)傳單了,他們堅(jiān)持要等我們到了一塊兒吃飯,這在以后的時(shí)間里一直作為優(yōu)良傳統(tǒng),令人很感動(dòng)。第二天一大早,我們?cè)缭缙鸫踩?,這是tz培訓(xùn)的規(guī)定,在招生期間每天早上要跑步,并喊,讓宋集的人先知道我們,跑完步后各自去吃飯,吃完早飯各自集合分組去發(fā)傳單,中午不用回來,夜晚飯一塊兒吃。第一天我和張潔、王新嬌去了丁莊、崔敬莊,前三天廣發(fā)宣傳單,讓大家都了解知道我們的存在。天氣有點(diǎn)熱,我們一路走一路宣傳,各家各戶地去發(fā)傳單,跟他們講解,忙到中午很累,汗如雨下,累得連飯都不想吃,找了別人家屋后墻角坐那兒,不一會(huì)就睡著了,真的很累。后來被餓醒了沒地方買吃的,沒騎車子跑回去買點(diǎn)面包和礦泉水,感覺自己當(dāng)時(shí)真的很可憐,下午又繼續(xù)招生,一直到夜晚七八點(diǎn)才回,大家聚在一塊兒吃飯,吃完飯又開會(huì)開到十一點(diǎn),等待忙完睡時(shí),已經(jīng)一兩點(diǎn)了,感覺累。在接下來的十二天中,我們也像第一天一樣下去招生,不過這些天總是下雨,身上的衣服和鞋子一直都是濕的,從未干過,又沒有鞋換穿,很多人腳都泡的發(fā)白,最后實(shí)在沒辦法用塑料袋包著腳再穿鞋,在這期間我們中一些人都有想過想離開的想法,不過在大家的勸慰下又咬牙堅(jiān)持下來,真的很不容易。不過,事實(shí)證明真的是堅(jiān)持就是勝利,最后我們達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),這是一次偉大的勝利,是大家堅(jiān)持不懈共同努力的結(jié)果,甜美的勝利的果實(shí)。
我本來想教和,無奈別人已經(jīng)捷足先登,只能教,后來發(fā)現(xiàn)教英語很好玩,感覺不錯(cuò),這有點(diǎn)不可思議。其實(shí)教學(xué)也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,不斷地學(xué)習(xí)才會(huì)不斷的進(jìn)步,所謂“溫故而知新”,在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的奇思妙想以及他們思考問題的方式是怎么樣的,這令人感到很新奇,也很有挑戰(zhàn)性,我在教課的一個(gè)星期中深刻體會(huì)到了什么叫換位思考。也就是有些孩子不懂為什么要這樣,而不是那樣,我接觸到不少,怎么樣才能讓小孩子更容易理解,這是整個(gè)教學(xué)的重中之重。通過不斷了解,我對(duì)知識(shí)的掌握愈加熟練,這真的是個(gè)好現(xiàn)象,學(xué)生對(duì)我的影響很大,現(xiàn)在我一講課就會(huì)想怎樣讓孩子做到熟練會(huì)背會(huì)寫,多就一次讓知識(shí)不遺忘,真的在與孩子相處我感覺很輕松,很快樂,這是一個(gè)不錯(cuò)的。不過就是帶的課太多,嗓子受不了。
1.可以找一個(gè)機(jī)會(huì)與家長開一個(gè),讓家長更深刻的了解我們的理念,以及加深對(duì)孩子的了解,讓家長能聽到孩子的心聲,我不建議家訪,耗時(shí)耗力,班主任一周帶三十節(jié)課本來時(shí)間就不多,而且女生夜晚一個(gè)在外面不安全,一周跑的地方不多了,十分不經(jīng)濟(jì),再說有時(shí)家訪家里不一定有人,會(huì)撲空,還不如開家長會(huì)來的實(shí)際。
2.提高老師待遇,招生期我覺得生活可以好一些,還有招生期義務(wù)有些令人感覺不好,而且早飯和午飯不報(bào)銷,令老師的生活有些緊巴巴的,愁招生又愁錢,內(nèi)部人心不穩(wěn)影響老師情緒,進(jìn)而影響招生。還有又沒有必要集體購買一些金嗓子的藥,會(huì)不會(huì)更便宜,經(jīng)濟(jì)些。
希望以后tz愈辦愈好。