無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
多彩的活動(dòng)作文教學(xué)目標(biāo)篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.寫(xiě)清楚活動(dòng)過(guò)程，將重點(diǎn)部分寫(xiě)具體。
2. 注重點(diǎn)面結(jié)合，把活動(dòng)過(guò)程中印象深刻的部分作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，還要寫(xiě)清楚活動(dòng)中人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等。
3.寫(xiě)出活動(dòng)中的體會(huì)。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.重點(diǎn)：寫(xiě)活動(dòng)場(chǎng)面時(shí)，既要關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn)。
2難點(diǎn)：注重點(diǎn)面結(jié)合要寫(xiě)清楚活動(dòng)的體會(huì)，寫(xiě)明這次活動(dòng)告訴的道理，這樣才能讓活動(dòng)有個(gè)明確的主題。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入話題。
1.出示《開(kāi)國(guó)大典》中描寫(xiě)閱兵式的段落。
2.板書(shū)課題：多彩的活動(dòng)
二、明確寫(xiě)作要點(diǎn)。
1.一起舉行活動(dòng)。玩游戲———句子拼、拼、拼。
(1)分小組進(jìn)行。
(2)提出要求：要一邊玩一邊觀察，一邊玩一邊思考。
2.交流活動(dòng)的感受。
3.學(xué)生交流，師小結(jié)。
(1)活動(dòng)的規(guī)則要寫(xiě)。
(2)舉行活動(dòng)的過(guò)程要寫(xiě)。
(3)活動(dòng)時(shí)還要關(guān)注人的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等，并把人物寫(xiě)具體。
三.選定內(nèi)容，弄清思路
(1)選擇印象深刻的活動(dòng)寫(xiě)具體。
(2)理清思路
(3)老師適時(shí)點(diǎn)撥。
四、老師點(diǎn)評(píng)作文。
五、學(xué)生修改作文。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
多彩的活動(dòng)
活動(dòng)規(guī)則
點(diǎn)面結(jié)合
活動(dòng)體會(huì)
多彩的活動(dòng)作文教學(xué)目標(biāo)篇2
教學(xué)目標(biāo)：1.選一次親身經(jīng)歷的活動(dòng)，通過(guò)列提綱，梳理清楚活動(dòng)過(guò)程，把印象深刻的部分作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。
2.用點(diǎn)面結(jié)合的方法寫(xiě)場(chǎng)面，既能“放眼全場(chǎng)，概括整體”關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景，又能“聚焦典型，刻畫(huà)細(xì)節(jié)”關(guān)注場(chǎng)景中的點(diǎn)。
3.在活動(dòng)中寫(xiě)出自己的感受，加深對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，并與別人交流。
教學(xué)過(guò)程：課前談話：1.孩子們，今天咱們來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境學(xué)習(xí)，先一起聊聊天，放松放松。
2.我們學(xué)校舉行過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，你現(xiàn)在能想起哪些？
預(yù)設(shè)：體育類、文娛類、 生活類……（教師評(píng)價(jià)語(yǔ)中暗含活動(dòng)分類）
師：一下子就能想起來(lái)，看來(lái)這些活動(dòng)給你們留下了深刻的印象。
3.呈現(xiàn)學(xué)?；顒?dòng)圖片（自己班級(jí)的圖片，記得修改）
師：看看，這些活動(dòng)中有你們的身影嗎？
4.在交流中拓寬學(xué)生選材范圍。
（1）這些都是校內(nèi)的活動(dòng)，你還參加過(guò)哪些校外的活動(dòng)？指名交流。
（2）你們的課余活動(dòng)也非常豐富多彩。
這節(jié)課，我們就一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這些多彩的活動(dòng)，用文字記錄我們對(duì)生活的感受吧！
一、理清過(guò)程，搭建框架1.選取自己印象深刻的活動(dòng)，填寫(xiě)活動(dòng)名稱。
師：在這些多彩的活動(dòng)中，哪一次給你留下了最深刻的印象？請(qǐng)大家拿出習(xí)作單，快速把活動(dòng)名寫(xiě)在橫線上。
2.明確習(xí)作要求。
（1）這個(gè)活動(dòng)該怎么寫(xiě)呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)32頁(yè)。
（2）抽生讀要求。
要想寫(xiě)清楚活動(dòng)的過(guò)程，我們可以借助思維導(dǎo)圖來(lái)梳理。
3.梳理活動(dòng)過(guò)程，完成習(xí)作提綱。
（1）呈現(xiàn)范例。
師：就像本單元課文《開(kāi)國(guó)大典》這樣，可以按照時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)，重點(diǎn)寫(xiě)“舉行典禮”這個(gè)場(chǎng)面；也可以像這位小朋友一樣，按照“活動(dòng)前——活動(dòng)中——活動(dòng)后”的順序，重點(diǎn)寫(xiě)“激烈角逐”這個(gè)場(chǎng)面。
（2）生自主完成習(xí)作提綱。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出習(xí)作單?；貞洰?dāng)時(shí)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，想想你會(huì)按照什么順序把活動(dòng)過(guò)程寫(xiě)清楚，在每個(gè)節(jié)點(diǎn)上對(duì)應(yīng)的地方，以小標(biāo)題的形式概括出相關(guān)的場(chǎng)面，用五角星標(biāo)出令你印象最深的場(chǎng)面。
（3）抽生分享（抽2生）。
師：誰(shuí)來(lái)和大家分享？
生1：我選擇的活動(dòng)是籃球賽。我的活動(dòng)順序是球賽前，球賽中，球賽后，分別對(duì)應(yīng)的場(chǎng)面是熱身活動(dòng)，激烈比拼，獲得勝利。其中，令我印象最深刻的是“激烈比拼”這個(gè)場(chǎng)面。
師：為什么選這個(gè)場(chǎng)面呢？
生1：因?yàn)橥閭兌计幢M全力想贏得這場(chǎng)比賽，所以給我留下的印象十分深刻。
師：還有誰(shuí)？
生2：……
（4）同桌交流。
師：其他同學(xué)就和同桌分享分享吧！
那給你印象最深的這個(gè)場(chǎng)面該怎么來(lái)寫(xiě)呢？【板書(shū)：活動(dòng)場(chǎng)面】
二、結(jié)合課文，聚焦寫(xiě)法1.出示單元導(dǎo)讀頁(yè)面。
師：其實(shí)，單元導(dǎo)讀就告訴了我們方法。讀。
生：嘗試運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)法記一次活動(dòng)。
師：什么方法？
生1：點(diǎn)面結(jié)合。【板書(shū)：點(diǎn) ?面】
2.回憶“點(diǎn)面結(jié)合”的兩種方式。
師：在本單元的課文中，你學(xué)到了哪些點(diǎn)面結(jié)合的方式呢？
生：一點(diǎn)一面、多點(diǎn)羅列。
師：對(duì)，《狼牙山五壯士》“跳下懸崖”這個(gè)場(chǎng)面就用了“一點(diǎn)一面”的寫(xiě)法；《開(kāi)國(guó)大典》“閱兵式”這個(gè)場(chǎng)面就用了“多點(diǎn)羅列”的寫(xiě)法。
過(guò)：接下來(lái)，選擇一種方式，寫(xiě)一寫(xiě)你印象最深刻的場(chǎng)面吧。請(qǐng)同學(xué)們先自己讀一讀學(xué)習(xí)單上的習(xí)作要求，讀完后就開(kāi)始寫(xiě)吧！
3.運(yùn)用方法，嘗試習(xí)作。
（1）PPT出示習(xí)作要求。
習(xí)作要求：
①把重點(diǎn)場(chǎng)面寫(xiě)清楚。
②運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”的寫(xiě)法，既要關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景，也要注意個(gè)人的表現(xiàn)。
（2）生自主完成習(xí)作片段，限時(shí)十三分鐘。
4.對(duì)應(yīng)要求，評(píng)價(jià)習(xí)作片段。
（1）師對(duì)照習(xí)作要求，抽生點(diǎn)評(píng)。
預(yù)設(shè)一：選擇中等生，有點(diǎn)面結(jié)合，且寫(xiě)清楚了。
師：誰(shuí)來(lái)交流？同學(xué)交流的時(shí)候，我們一定要對(duì)照習(xí)作的要求，聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)。
生：讀。
師：他有沒(méi)有把場(chǎng)面寫(xiě)清楚呢？有沒(méi)有用上點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)法呢？哪些是點(diǎn)？哪些是面？
（2）同桌互評(píng)習(xí)作。
師：現(xiàn)在，就把你的習(xí)作片段讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，互相評(píng)一評(píng)。
生：互相評(píng)價(jià)。
師：這兩個(gè)習(xí)作要求都能達(dá)到的孩子，舉舉手。
看來(lái)，同學(xué)們都能嘗試用點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)這個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面了。那怎樣才能讓這個(gè)重點(diǎn)場(chǎng)面更具體、更有感染力呢？我們來(lái)看看習(xí)作例文吧！
三、聚焦場(chǎng)面，建構(gòu)方法1.默讀例文，建構(gòu)方法。
（1）出示習(xí)作例文，生默讀。
師：請(qǐng)同學(xué)們默讀例文，想一想小作者是怎樣把這個(gè)場(chǎng)面寫(xiě)具體的？
（2）構(gòu)建方法。
師：你發(fā)現(xiàn)他寫(xiě)具體的秘密了嗎？
2.借助微課，小結(jié)方法。
（1）學(xué)習(xí)小伙伴也有很多發(fā)現(xiàn)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
（2）播放微課。
（3）小結(jié)方法，形成板書(shū)。
師：孩子們，你們明白了嗎。指名說(shuō)方法?！就瓿砂鍟?shū)】
是啊！運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)法，寫(xiě)點(diǎn)時(shí)聚焦典型，刻畫(huà)細(xì)節(jié)；寫(xiě)面時(shí)放眼全場(chǎng)，概括整體，既能讓活動(dòng)場(chǎng)面更有畫(huà)面感，也讓讀者感受到當(dāng)時(shí)的氛圍。
3.運(yùn)用方法，提升習(xí)作片段。
（1）出示修改要求。
師：接下來(lái)，大家按照“聚焦典型，刻畫(huà)細(xì)節(jié)；放眼全場(chǎng)，概括整體”的方法，改一改你的習(xí)作，讓這個(gè)場(chǎng)面變得更具體、更有感染力吧！
（2）生自主修改習(xí)作片段。
（3）指名分享。
師：請(qǐng)你讀一讀修改后的片段。
師：能說(shuō)說(shuō)為什么要這樣修改嗎？
小結(jié)：用上這兩個(gè)方法，場(chǎng)面就更具體、更有感染力。
四、總結(jié)提升，熱愛(ài)生活同學(xué)們，今天我們用點(diǎn)面結(jié)合的方法記錄下多彩的活動(dòng)，讓我們把生活的聲音也留在心中吧！
評(píng)論(0)
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣1.問(wèn)題直入，喚起記憶。師：孩子們，在記憶中，你和小伙伴們一起開(kāi)展過(guò)哪些有趣的活動(dòng)？
生：我們開(kāi)展過(guò)同舟共濟(jì)的游戲活動(dòng)。
生：我們玩過(guò)跳繩接力，可有意思啦！
生：我參加過(guò)制作太陽(yáng)能小車的比賽活動(dòng)······
2.回顧場(chǎng)面，指向觀察。
師：大家參與過(guò)的活動(dòng)可真多?；顒?dòng)中，哪些場(chǎng)面讓你至今難忘？
生：小伙伴那激動(dòng)、緊張的樣子讓我印象深刻。
生：啦啦隊(duì)的喊叫聲現(xiàn)在想起來(lái)都還回蕩在我的耳中······
師：孩子們，你們太厲害了，一場(chǎng)活動(dòng)的關(guān)鍵之處被你們抓得如此之準(zhǔn)。我相信，把大家印象深的場(chǎng)面放慢了寫(xiě)，抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、內(nèi)心活動(dòng)等細(xì)節(jié)拉長(zhǎng)了寫(xiě)，那你的文字一定是這次活動(dòng)的實(shí)錄。
解析?本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)注重了學(xué)生原有經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的喚醒。首先用“以前參與過(guò)的活動(dòng)”這一話題喚醒學(xué)生的原有活動(dòng)經(jīng)歷，讓活動(dòng)場(chǎng)面浮現(xiàn)于學(xué)生眼前；接下來(lái)用“難忘的場(chǎng)面”讓學(xué)生聚焦到自己的感受，感受到活動(dòng)對(duì)自己感官的刺激，這些就是活動(dòng)的關(guān)鍵、寫(xiě)作的重點(diǎn)，為游戲活動(dòng)做觀察和感受的鋪墊。二、了解活動(dòng)，點(diǎn)燃興趣1.初步活動(dòng)，探究規(guī)則。師：這節(jié)課中，我們將開(kāi)展一個(gè)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，需要團(tuán)隊(duì)成員默契合作。
（板書(shū)活動(dòng)名稱：扮時(shí)鐘）
看到活動(dòng)名稱，你有什么想法嗎？
生：扮時(shí)鐘，怎樣扮呀？
（師出示時(shí)鐘鐘面）
生：扮時(shí)鐘就是要我們來(lái)扮演時(shí)鐘上的指針，表示出時(shí)間。
師：對(duì)。接下來(lái)，我將請(qǐng)三位同學(xué)合作，完成一次扮時(shí)鐘活動(dòng)。其他同學(xué)請(qǐng)仔細(xì)觀察，隨后需要你把規(guī)則制定出來(lái)，要想觀察細(xì)致，需要調(diào)動(dòng)哪些感官參與呢？
生：觀察需要用眼睛看，耳朵聽(tīng)，還要用鼻子聞，用手摸，用心想······
師：對(duì)呀，觀察需要我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、四肢的全方位參與。這節(jié)課我們主要調(diào)動(dòng)眼睛、耳朵、四肢參與觀察活動(dòng)。
師：哪三位同學(xué)覺(jué)得彼此間的默契程度比較高，愿意最先嘗試，為我們示范。
（生自薦三名同學(xué)）
師：這三名同學(xué)將在老師的指導(dǎo)下示范活動(dòng)，所有人都要調(diào)動(dòng)感官進(jìn)行感受、觀察哦！請(qǐng)三名同學(xué)面向觀眾排成一列站到時(shí)鐘前······
生：老師，他們應(yīng)該對(duì)齊鐘面的中心，這樣才像時(shí)鐘。
師：你的觀察特別仔細(xì)。請(qǐng)這三位同學(xué)移動(dòng)到正對(duì)鐘面中心。接下來(lái)，請(qǐng)用手臂表示出12點(diǎn)30分45秒這個(gè)時(shí)刻。
生：老師，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，他們要表示12點(diǎn)30分45秒這個(gè)時(shí)刻，可是，他們誰(shuí)是時(shí)針、誰(shuí)是分針、誰(shuí)是秒針呢？
師：你真是一個(gè)會(huì)觀察、會(huì)思考的孩子。是呀，如果他們沒(méi)有約定，那么將會(huì)出現(xiàn)混亂。那你們打算怎樣約定呢？
生：我們打算按從后到前的順序依次扮演時(shí)針、分針和秒針。
師：嗯，有順序可循。
（三名同學(xué)扮時(shí)鐘，表示規(guī)定的時(shí)刻）
生：老師，我有問(wèn)題。我覺(jué)得他們應(yīng)該再做一個(gè)約定，約定都用右手或者左手來(lái)代表不同的指針······
生：老師，我不同意。鐘面上，因?yàn)闀r(shí)間的不同，指針的位置也不同，如果規(guī)定了都用右手或者左手，那么在離得遠(yuǎn)的那個(gè)半圓處表示時(shí)間時(shí)就特別困難······
師：那我們?cè)撛趺崔k呢？
生：我們應(yīng)該按所要表示的時(shí)刻來(lái)選擇就近的、方便的左手或右手。
師：孩子們，你們細(xì)致觀察和用心思考，不僅明白了活動(dòng)的方法，還觀察出不少活動(dòng)秘訣。接下來(lái)，請(qǐng)這三名同學(xué)繼續(xù)表示規(guī)定時(shí)刻，不可以交流，時(shí)間為三十秒，表示準(zhǔn)確為勝，錯(cuò)誤或出現(xiàn)偏差則失敗。其他同學(xué)也不能提示、比畫(huà)。
（生完成扮時(shí)鐘活動(dòng)）
師：三名同學(xué)扮時(shí)鐘活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)大家讀出所表示的時(shí)間。
生：12點(diǎn)30分45秒。
師：這三名同學(xué)的嘗試結(jié)束，最終結(jié)果是－成功！
2.整理記錄，明確規(guī)則。
師：通過(guò)你的觀察，請(qǐng)把“扮時(shí)鐘”的活動(dòng)規(guī)則用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言記錄下來(lái)，注意不是方法。
（生記錄活動(dòng)規(guī)則）
師：哪位同學(xué)給咱們讀讀你記錄的規(guī)則？
生：活動(dòng)規(guī)則：1.選三名同學(xué)分別扮演時(shí)鐘上的時(shí)針、分針、秒針。2.背對(duì)鐘面，用手臂表示出規(guī)定的時(shí)刻。3.時(shí)間為三十秒，表示準(zhǔn)確為成功，錯(cuò)誤或有偏差則失敗。4.觀眾不可以做語(yǔ)言提示。
師：你是一個(gè)會(huì)細(xì)致觀察、簡(jiǎn)要總結(jié)的孩子。要想順利開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，還需要一個(gè)基礎(chǔ)保障······
生：剛才這位同學(xué)說(shuō)的都是活動(dòng)時(shí)需要遵守的規(guī)則，但開(kāi)展活動(dòng)還需要一個(gè)沒(méi)有指針的大鐘面。
師：確實(shí)，鐘面是我為大家準(zhǔn)備的，所以容易忽略，但它又是活動(dòng)必需的。請(qǐng)大家修改、補(bǔ)充活動(dòng)規(guī)則。
解析??? ??本環(huán)節(jié)是學(xué)生了解活動(dòng)、點(diǎn)燃活動(dòng)興趣的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)活動(dòng)中，一般由老師單向進(jìn)行活動(dòng)規(guī)則的宣布，活動(dòng)方法的介紹，這樣的“紙上談兵”待到活動(dòng)開(kāi)展時(shí)又需要反復(fù)對(duì)規(guī)則進(jìn)行重復(fù)。為此，讓學(xué)生在參與、觀察的過(guò)程中提煉規(guī)則，讓規(guī)則從學(xué)生的觀察中得來(lái)。外，這樣的設(shè)計(jì)還分解了本課的訓(xùn)練目標(biāo)－運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法寫(xiě)一次活動(dòng)。一次活動(dòng)的完成需要明確規(guī)則、熟悉方法，需要學(xué)習(xí)“點(diǎn)”的刻畫(huà)、“面”的描寫(xiě)，但是在一次活動(dòng)中，學(xué)生的關(guān)注其實(shí)是有限的，要能有效地了解這些目標(biāo)，就可以對(duì)其進(jìn)行無(wú)痕的分解。因此，讓學(xué)生在此環(huán)節(jié)中就對(duì)活動(dòng)充分熟悉，接下來(lái)便能在熟悉的活動(dòng)中去關(guān)注“點(diǎn)”和“面”的描寫(xiě)，不至于造成關(guān)注的分散，導(dǎo)致關(guān)注不到位的情況。三、參與活動(dòng)，關(guān)注彼此師：孩子們，活動(dòng)馬上開(kāi)始。先請(qǐng)你約好三位默契的小伙伴，如果遇到人數(shù)不夠的情況，請(qǐng)不要著急，我會(huì)幫助你。（生三人一組，商量活動(dòng)）
師：孩子們，活動(dòng)中，你會(huì)調(diào)動(dòng)自己的觀感關(guān)注些什么？
生：如果我正在扮時(shí)鐘，我會(huì)關(guān)注自己或同伴的手臂位置及變化，我也會(huì)關(guān)注到自己的心理變化。
生：如果我是觀眾，我會(huì)關(guān)注正在扮時(shí)鐘的同學(xué)的分工、面部、手臂變化；也會(huì)關(guān)注觀眾的面部表情、肢體動(dòng)作，包括我自己。
師：有心的孩子一定能在活動(dòng)中有不一樣的感受。請(qǐng)一個(gè)組的小伙伴來(lái)到時(shí)鐘前扮時(shí)鐘，其他同學(xué)調(diào)動(dòng)感官關(guān)注活動(dòng)。孩子們，三十秒計(jì)時(shí)開(kāi)始。
（學(xué)生完成活動(dòng)）
生：老師，我觀察到時(shí)針、分針、秒針的長(zhǎng)度是一樣的，這是不符合常理的。師：你聯(lián)系實(shí)物觀察發(fā)現(xiàn)，有參照，有對(duì)比，很細(xì)心呀！
生：老師，我覺(jué)得12點(diǎn)30分45秒時(shí)，時(shí)針應(yīng)該對(duì)在數(shù)字12和數(shù)字1的中間偏右一點(diǎn)點(diǎn)才準(zhǔn)確。
師：你的觀察真叫精準(zhǔn)呀！掌聲！
生：我覺(jué)得三位同學(xué)在前中后站位時(shí)，不僅要對(duì)齊，大家的高度應(yīng)盡量一致，才能使指針從同一位置伸出，更像時(shí)鐘。
生：我還看到他們?cè)谡也粶?zhǔn)指針位置時(shí)，一會(huì)兒皺起眉頭，一會(huì)兒又抿著嘴，那表情真是太有趣了，完全變成了一個(gè)“表情時(shí)鐘”。
師：大家的觀察讓我很驚訝，你們觀察的細(xì)致已經(jīng)超出了我的想象。當(dāng)我們把它記錄下來(lái)時(shí)，一定很精彩！
生：老師，我剛才觀察的是觀眾。當(dāng)指針指示錯(cuò)誤時(shí)，大家還是情不自禁地皺起眉頭，嘴里發(fā)出“嗯嗯”的聲音，手臂不停地?fù)]舞著，讓同學(xué)把手臂指針移到正確的位置?？墒牵蠹叶荚趽]舞指揮，各自的角度不同，使得扮時(shí)鐘的同學(xué)都看蒙了，不知怎樣才好。
師：孩子們，你們可真是優(yōu)秀的觀察家?。⊥ㄟ^(guò)對(duì)扮時(shí)鐘同學(xué)的面部表情、手臂動(dòng)作的觀察，聚焦到活動(dòng)的“點(diǎn)”進(jìn)行描寫(xiě)；同時(shí)，還對(duì)觀眾的表現(xiàn)進(jìn)行了觀察，把觀察擴(kuò)大到這一個(gè)面上進(jìn)行。如果我們把“點(diǎn)”和“面”的觀察寫(xiě)下來(lái)，就完美地呈現(xiàn)了這次活動(dòng)的精彩，動(dòng)筆吧！
（學(xué)生完成活動(dòng)記錄）解析? ? ?本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)關(guān)注“點(diǎn)”的活動(dòng)、觀察，以及“面”的觀察。通過(guò)讓學(xué)生觀察扮時(shí)鐘時(shí)的細(xì)節(jié)，引起學(xué)生的疑惑與思考，只有當(dāng)學(xué)生真正投入觀察，才會(huì)有所得，有所思?；顒?dòng)過(guò)程也驗(yàn)證了這一點(diǎn)，學(xué)生調(diào)動(dòng)感言參與，觀察自然細(xì)致，發(fā)現(xiàn)與總結(jié)便很具體。此時(shí)讓學(xué)生記錄此過(guò)程，為下面的完善做鋪墊。四、再次活動(dòng)，豐富表達(dá)師：請(qǐng)同學(xué)讀讀自己的活動(dòng)描寫(xiě)，咱們聽(tīng)聽(tīng)是否注意到點(diǎn)面的結(jié)合。（生讀）
師：我聽(tīng)到你寫(xiě)到“扮時(shí)針的同學(xué)用手臂指向12點(diǎn)多點(diǎn)”，你再觀察，是否可以寫(xiě)得更具體。他的手臂向哪個(gè)方向伸出？彎曲的，還是伸直的？具體伸向了哪個(gè)位置？
生：扮時(shí)鐘的同學(xué)從身體側(cè)邊伸出左手，手肘彎曲，讓時(shí)針變得最短，指向鐘面上數(shù)字12和數(shù)字1的中間，可是他的手臂卻不聽(tīng)使喚，一會(huì)兒向左偏移，一會(huì)兒又向右偏移，看不到鐘面卻又要準(zhǔn)確表示這個(gè)時(shí)間，真是不容易呀！
師：我才略作點(diǎn)撥，你對(duì)“點(diǎn)”的描寫(xiě)就變得如此生動(dòng)！接下來(lái)，我們?cè)俅芜M(jìn)行活動(dòng)，隨后對(duì)之前所寫(xiě)做更具體的修改。
（組織各組同時(shí)進(jìn)行活動(dòng)，并相互觀察）
師：細(xì)節(jié)決定成敗。請(qǐng)?jiān)俅涡薷?，把你覺(jué)得寫(xiě)得精彩的地方讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
（生讀）
依據(jù)描寫(xiě)，還原動(dòng)作，修改過(guò)程只見(jiàn)扮時(shí)針的同學(xué)伸出右手，手臂伸直，向上高高舉起，指向了鐘面上“12”偏向“1”的位置，表示12時(shí)。不一會(huì)兒，他似乎發(fā)現(xiàn)了什么，扮時(shí)針的右手慢慢縮回、縮短，仍指向同一位置。這是為什么呢？哦，我猜想是因?yàn)殓娒嫔系臅r(shí)針是最短的一根指針吧！這時(shí)，扮分針的同學(xué)將右手向右側(cè)伸出，側(cè)平舉，正好指向了“9”這個(gè)位置，表示45分。咦？他為何老把身子往外夠呢？原來(lái)呀，這名同學(xué)個(gè)子不高，手臂不長(zhǎng)，可他扮的卻是最長(zhǎng)的分針，難怪他總想把手臂伸長(zhǎng)呢，巴不得把手臂加長(zhǎng)一截······
師：經(jīng)過(guò)再一次的活動(dòng)和完善，大家對(duì)“點(diǎn)”“面”的描寫(xiě)已經(jīng)越來(lái)越具體啦，相信你已經(jīng)掌握了這一方法。
解析? ? ?本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)關(guān)注“點(diǎn)”“面”的再體驗(yàn)、再刻畫(huà)。通過(guò)對(duì)學(xué)生所寫(xiě)的點(diǎn)評(píng)，引起學(xué)生更多的觀察與表達(dá)之間的思考，找到“看到”與“寫(xiě)下來(lái)”之間的差距，并適時(shí)再次進(jìn)行小組扮時(shí)鐘活動(dòng)，讓學(xué)生的觀察更著眼于細(xì)微的動(dòng)作、表情上，自己發(fā)現(xiàn)觀察與表達(dá)之間的差距，完成修改完善。五、提升總結(jié)，點(diǎn)面練成師：孩子們，課上咱們開(kāi)展了扮時(shí)鐘的活動(dòng)，在開(kāi)心之余，你收獲了什么？生1:我知道了寫(xiě)活動(dòng)時(shí)要對(duì)具體人物進(jìn)行“點(diǎn)”上的刻畫(huà)，就要調(diào)動(dòng)感官去觀察，并記錄下來(lái)。
生2:我想補(bǔ)充。剛才這位同學(xué)說(shuō)“記錄下來(lái)”，我覺(jué)得“點(diǎn)”的描寫(xiě)要細(xì)致、具體，不能概括或縮寫(xiě)；“面”的描寫(xiě)使得活動(dòng)場(chǎng)面完整，也是不可缺少的，但可以采用概括的方法來(lái)寫(xiě)。
師：你的補(bǔ)充很精妙。
生3:寫(xiě)活動(dòng)，還需要把活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)規(guī)則簡(jiǎn)略地寫(xiě)出來(lái)。
師：“簡(jiǎn)略”一詞用得多好呀！因?yàn)檫@是活動(dòng)的組成部分，但不是活動(dòng)的主體。
師：孩子們，經(jīng)過(guò)了一邊活動(dòng)一邊寫(xiě)作的過(guò)程，相信“運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)法記一次活動(dòng)”這一方法你已經(jīng)學(xué)會(huì)。我希望“點(diǎn)面結(jié)合寫(xiě)活動(dòng)”的方法、抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行刻畫(huà)的方法能伴隨你寫(xiě)出每一次活動(dòng)的多彩。
解析本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖在于幫助孩子進(jìn)行梳理和回歸，知道要寫(xiě)好一次活動(dòng)需要有點(diǎn)面結(jié)合的描寫(xiě)，需要用仔細(xì)觀察幫助自己進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫(huà)。通過(guò)梳理，讓學(xué)生掌握寫(xiě)此類活動(dòng)的方法，而非僅學(xué)會(huì)寫(xiě)這一次活動(dòng)的寫(xiě)法，實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作能力的提升。?——選自《一篇一篇解讀統(tǒng)編》
多彩的活動(dòng)作文教學(xué)目標(biāo)篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)真審題，明白作文要求是寫(xiě)多彩的活動(dòng)。
2.注重點(diǎn)面結(jié)合，有點(diǎn)有面更加具體。
3. 把活動(dòng)過(guò)程中印象深刻的部分作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，還要寫(xiě)清楚活動(dòng)中人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：寫(xiě)活動(dòng)場(chǎng)面時(shí)，既要關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn)。
2.難點(diǎn)：要寫(xiě)清楚活動(dòng)的體會(huì)，寫(xiě)明這次活動(dòng)告訴的道理，這樣才能讓游戲活動(dòng)有個(gè)明確的主題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.準(zhǔn)備作文要求的課件。
2.放一段關(guān)于活動(dòng)的視頻。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入話題。
1.出示一段活動(dòng)的視頻。
2.猜一猜，這是什么活動(dòng)?
老鷹捉小雞
3.活動(dòng)真是太有趣了!給我們的童年帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣!活動(dòng)真是太好玩了，讓美好的時(shí)光匆匆而逝!你喜歡什么樣的活動(dòng)呢?請(qǐng)回憶生活，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的活動(dòng)，并寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡的活動(dòng)。
4.出示作文要求的課件。
記一次活動(dòng)
我們先一起來(lái)玩一個(gè)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)可以是室內(nèi)的，也可以是室外的;可以是個(gè)傳統(tǒng)活動(dòng)，也可以是個(gè)新活動(dòng)。如果大家能自己創(chuàng)編一個(gè)活動(dòng)，就更好了。
我們可以這樣來(lái)寫(xiě)活動(dòng)：
寫(xiě)清楚活動(dòng)是怎么玩的。
寫(xiě)活動(dòng)的過(guò)程，把印象深刻的部分作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。
寫(xiě)活動(dòng)的場(chǎng)面時(shí)，既要關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn)，寫(xiě)一寫(xiě)他們的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。
把你在這次活動(dòng)中的體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。如，應(yīng)遵守規(guī)則，伙伴間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，遇事要勇敢果斷、堅(jiān)持到底……
寫(xiě)完后讀給同學(xué)聽(tīng)，根據(jù)他們的建議，用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。
二、分析題意，明確寫(xiě)作要點(diǎn)。
1.一起舉行活動(dòng)。
(1)分小組進(jìn)行。
(2)提出要求：要一邊玩一邊觀察，一邊玩一邊思考。
2.交流活動(dòng)的感受。
3.如果寫(xiě)這個(gè)活動(dòng)，該怎樣寫(xiě)呢?有哪些內(nèi)容必須要寫(xiě)呢?
4.學(xué)生交流。
(1)活動(dòng)的規(guī)則要寫(xiě)。
(2)舉行活動(dòng)的過(guò)程要寫(xiě)。
(3)活動(dòng)時(shí)還要關(guān)注人的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等，并把人物寫(xiě)具體，這樣便有趣了!
5.教師相機(jī)提問(wèn)。
(1)活動(dòng)過(guò)程中會(huì)反復(fù)進(jìn)行，進(jìn)行很多次?莫非一個(gè)一個(gè)地寫(xiě)嗎?
生交流討論。
當(dāng)然不能一個(gè)一個(gè)地寫(xiě)，要選擇印象深刻的部分作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，可以寫(xiě)兩個(gè)，也可以寫(xiě)三個(gè)，但不能面面俱到。
(2)活動(dòng)中有很多人物，怎么寫(xiě)呢?是不是一個(gè)一個(gè)地寫(xiě)呢?
生交流討論。
也不能一個(gè)人一個(gè)人地寫(xiě)，應(yīng)該注重寫(xiě)場(chǎng)面的方法，既要關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn)。
可以對(duì)整個(gè)人物活動(dòng)場(chǎng)面進(jìn)行概括地描寫(xiě)，然后具體描寫(xiě)一個(gè)或兩個(gè)同學(xué)的具體活動(dòng)以及表現(xiàn)。
6.在老師點(diǎn)撥基礎(chǔ)上重新構(gòu)思。
三、學(xué)生編寫(xiě)活動(dòng)作文。
1.根據(jù)自己的感受理清活動(dòng)的順序。
2.選擇印象深刻的活動(dòng)寫(xiě)具體。
3.老師適時(shí)點(diǎn)撥。
4.修改作文。
四、老師點(diǎn)評(píng)作文。
五、學(xué)生再次修改作文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
多彩的活動(dòng)
活動(dòng)規(guī)則
印象深刻的過(guò)程 點(diǎn)面結(jié)合
活動(dòng)的體會(huì)
教學(xué)反思：
1. 激發(fā)興趣會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中，這樣便能夠主動(dòng)地觀察，獲得豐富的材料，解決“巧婦難為無(wú)米之炊”的問(wèn)題。
2. 教師要能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)游戲過(guò)程中的問(wèn)題，然后采取有效的策略，切實(shí)有效地提出改進(jìn)的方法，這樣便起到“點(diǎn)撥”的作用，總之，“點(diǎn)”得細(xì)致，“點(diǎn)”得恰到好處，就會(huì)達(dá)到事半功倍之效。
多彩的活動(dòng)作文教學(xué)目標(biāo)篇4
1.圍繞中心,有條理、有重點(diǎn)地記敘一次活動(dòng)，要做到詳略得當(dāng)，中心突出。
2.通過(guò)有針對(duì)性地指導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)的基本方法：抓住細(xì)節(jié)，既要寫(xiě)好場(chǎng)面中的“點(diǎn)”，又要寫(xiě)好場(chǎng)面中的“面”，使人物形象豐滿，性格鮮明。
三。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，多思考，使作文有深度。
注重經(jīng)典場(chǎng)景描述，讓學(xué)生掌握?qǐng)鼍懊枋龅幕痉椒ā?/p>
掌握?qǐng)鼍懊鑼?xiě)的難點(diǎn)要求，并通過(guò)寫(xiě)作進(jìn)一步掌握?qǐng)鼍懊鑼?xiě)的方法。
1欣賞短文，了解場(chǎng)景描述的方法。如：
群眾游行部分，一是從“天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬(wàn)萬(wàn)的燈火一片紅”的環(huán)境描寫(xiě)，表現(xiàn)了人民熱愛(ài)領(lǐng)袖的心情。二是從“他們擎著燈，舞著火把，高呼‘中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!’‘中華人民共和國(guó)萬(wàn)歲!
’‘____人民____萬(wàn)歲!’……”這些動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)反映了人民群眾對(duì)領(lǐng)袖毛澤東的擁戴。第三，通過(guò)對(duì)毛澤東的運(yùn)動(dòng)和語(yǔ)言的描寫(xiě)，我們可以看到高大的毛澤東形象。
通過(guò)莊嚴(yán)的會(huì)場(chǎng)環(huán)境和人物的語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)，我們能深切地感受到人民群眾激動(dòng)自豪的心情，感受到毛澤東是深受人民愛(ài)戴的領(lǐng)袖。
2. 老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)活動(dòng)，喚醒他們的生活積累，積極地展開(kāi)聯(lián)想，在體驗(yàn)中，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，并學(xué)會(huì)由點(diǎn)到面的觀察描寫(xiě)，在敘事中真實(shí)、具體地表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
3. 同桌或組內(nèi)自由口頭習(xí)作。教師要引導(dǎo)動(dòng)作和表達(dá)的描寫(xiě)，幫助學(xué)生完成從形象到文本的轉(zhuǎn)換。
4妙筆使花生長(zhǎng)，使情緒得以宣泄。給予學(xué)生在言語(yǔ)內(nèi)容以及言語(yǔ)形式選擇上的“自由”，只有如此，才能讓學(xué)生“言為心聲”，寫(xiě)好自己想說(shuō)的話。
1.預(yù)習(xí)提綱
(1)認(rèn)真朗讀《狼牙山五壯士》里的五壯士英勇跳崖段落和《開(kāi)國(guó)大典》中的閱兵式段落，熟悉場(chǎng)面描寫(xiě)的基本方法。
(2) 和你的同學(xué)一起做一個(gè)活動(dòng)，了解活動(dòng)的過(guò)程。
(3) 學(xué)生之間交流的過(guò)程。
2.多____課件
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)。
第1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.賞析短文片段，認(rèn)知場(chǎng)面描寫(xiě)。
2創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法口頭講解場(chǎng)景過(guò)程。
一、導(dǎo)入課題，拓展思路
親愛(ài)的同學(xué)們，打開(kāi)你們記憶的閥門(mén)，回憶一下我們?cè)谏钪薪?jīng)歷過(guò)哪些活動(dòng)?
1.學(xué)生交流。
2.小結(jié)：這節(jié)課我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)習(xí)作《多彩的活動(dòng)》。(板書(shū)課題)用你手中的筆，把生活中所見(jiàn)、所感、所悟記錄下來(lái)，讓它成為你記憶中永不褪色的珍藏。
【設(shè)計(jì)意圖】
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！币胱寣W(xué)生有創(chuàng)作的激情，一定要寫(xiě)他們生活中經(jīng)歷的活動(dòng)，使他們想寫(xiě)，愿意寫(xiě)，只有這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
二、短文賞析，認(rèn)知場(chǎng)面描寫(xiě)
通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了一種新的寫(xiě)作方法——情景描寫(xiě)。今天我們來(lái)討論一下現(xiàn)場(chǎng)的描述。(板書(shū)：場(chǎng)面描寫(xiě))
1. 師：場(chǎng)面描寫(xiě)就是特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)對(duì)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫(xiě)，也就是說(shuō)場(chǎng)面描寫(xiě)包含兩個(gè)方面——環(huán)境描寫(xiě)和人物描寫(xiě)，換句話說(shuō)，把環(huán)境描寫(xiě)和人物描寫(xiě)融為一體就是場(chǎng)面描寫(xiě)。(板書(shū)：
環(huán)境描寫(xiě)、人物描寫(xiě))
2.下面我們就來(lái)欣賞《開(kāi)國(guó)大典》中群眾游行的場(chǎng)面。
課件出示：
(1) 老師：請(qǐng)?jiān)僮x一遍這個(gè)場(chǎng)景，看看這個(gè)場(chǎng)景寫(xiě)了什么?是怎樣寫(xiě)的?
(2)學(xué)生交流。
(3) 你覺(jué)得現(xiàn)場(chǎng)描述得很好嗎?好在什么地方?
前提：①有人物，有環(huán)境，有情節(jié)。
②在這個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)的片段中，有“點(diǎn)”，有“面”，點(diǎn)面結(jié)合。
③你看，“天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬(wàn)萬(wàn)的燈火一片紅”。此處的環(huán)境描寫(xiě)襯托了人們?nèi)耘f沉浸在開(kāi)國(guó)大典的喜悅氣氛之中，從側(cè)面表現(xiàn)了中國(guó)人民當(dāng)家做主的無(wú)比幸福的心情。
④“他們擎著燈，舞著火把，高呼‘中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!’……”“__在城樓上主席臺(tái)前邊，向前探著身子……”這兩處都抓住人物的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行場(chǎng)面描寫(xiě)，從中展現(xiàn)了毛澤東同志的領(lǐng)袖風(fēng)采和人民群眾對(duì)__的熱愛(ài)和崇敬——突出人物性格，反映一定的思想主題。
⑤小結(jié)：通過(guò)對(duì)這個(gè)場(chǎng)面的分析，我們更進(jìn)一步地了解和認(rèn)識(shí)了場(chǎng)面描寫(xiě)的方法，要寫(xiě)好一個(gè)場(chǎng)面，就必須要做到：
課件出示：
寫(xiě)好場(chǎng)面，要做到：
①有人物、有環(huán)境、有情節(jié)。
②有“點(diǎn)”，有“面”，點(diǎn)面結(jié)合。
③有順序地反映一定氣氛。
④ 掌握人物的動(dòng)作、舉止、語(yǔ)言、心理等方面，將場(chǎng)景描寫(xiě)得具體生動(dòng)。
⑤ 突出人物性格，體現(xiàn)一定的思想主題，感人至深。
【設(shè)計(jì)意圖】
寫(xiě)法的指導(dǎo)對(duì)學(xué)生的習(xí)作起著引領(lǐng)的作用，它使學(xué)生在習(xí)作中能夠有法可循。本環(huán)節(jié)旨在通過(guò)具體的場(chǎng)面描寫(xiě)片段，讓學(xué)生了解場(chǎng)面描寫(xiě)的方法，為接下來(lái)的習(xí)作訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，口頭作文
過(guò)渡：同學(xué)們，《開(kāi)國(guó)大典》的場(chǎng)面描寫(xiě)，讓今天的我們?cè)僖淮胃惺芰藥资昵暗?0月1日中華人民共和國(guó)成立，全中國(guó)人民歡欣鼓舞、激動(dòng)喜悅的場(chǎng)面，再一次感受了開(kāi)國(guó)大典的莊嚴(yán)、隆重、宏偉壯觀的喜慶場(chǎng)面，再一次讓我們激動(dòng)不已。其實(shí)在我們的生活中，也經(jīng)常會(huì)接觸或看到一些場(chǎng)面，隨之會(huì)產(chǎn)生深刻的感受，相信大家仍然記憶猶新，感受深刻，甚至一輩子也忘不了。
1.提出任務(wù)。讓我們來(lái)做一個(gè)經(jīng)典的活動(dòng)吧!這個(gè)活動(dòng)的名字就叫“擊鼓傳花”。
2.說(shuō)明活動(dòng)規(guī)則：先選出一名擊鼓手，鼓聲開(kāi)始就傳花，鼓聲停時(shí)，花落誰(shuí)家，誰(shuí)就要按老師紙條上的要求表演節(jié)目。
3.活動(dòng)開(kāi)始。
老師用談話法對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作的啟發(fā)引導(dǎo)。
老師：現(xiàn)在我要做一名記者，采訪一些學(xué)生。
預(yù)設(shè)：(1)你剛把花扔給他鼓聲就停了，當(dāng)時(shí)你心情如何呢?你想對(duì)大家說(shuō)什么話嗎?
(2)問(wèn)接到傳花的同學(xué)，心情怎樣?
(3)同學(xué)前后表情的變化?
(4)學(xué)生交流。
(5) 教師引導(dǎo)學(xué)生具體、細(xì)致、清晰地講述人物的情緒和表情變化。
4活動(dòng)仍在繼續(xù)。老師要求學(xué)生注意別人的動(dòng)作、語(yǔ)言和表情。
(1)學(xué)生交流。
(2) 教師引導(dǎo)學(xué)生具體、仔細(xì)、清晰地說(shuō)出人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和方式。
5停止活動(dòng)，老師將指導(dǎo)作文。
(1) 老師：如果我們想把剛才的游戲?qū)懴聛?lái)寫(xiě)成一個(gè)段落，我們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)寫(xiě)游戲的名稱和規(guī)則，寫(xiě)出有趣得有戲。)
(2) 老師：寫(xiě)游戲的時(shí)候，我們應(yīng)該關(guān)住一兩個(gè)情節(jié)。還要把所寫(xiě)的人的表情、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等等寫(xiě)出來(lái)，這樣寫(xiě)出來(lái)的那段話就不會(huì)是流水賬了，更便于把事情寫(xiě)清楚，突出這個(gè)游戲真有趣。
(3)老師：為了突出游戲的趣味性，除了人以外，您還能寫(xiě)寫(xiě)什么?
引導(dǎo)學(xué)生描述有趣的游戲作文教學(xué)環(huán)境，如鼓、呼等生動(dòng)場(chǎng)面。
【設(shè)計(jì)意圖】
“活動(dòng)作文”就是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，觀察游戲，體驗(yàn)游戲?？陬^表達(dá)時(shí)，教師要引導(dǎo)動(dòng)作和表達(dá)的描寫(xiě)，幫助學(xué)生完成從形象到文本的轉(zhuǎn)換。
四、同桌或組內(nèi)自由口頭習(xí)作
【設(shè)計(jì)意圖】
這樣做既訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又集思廣益，有助于幫助他們把語(yǔ)句表達(dá)通順，進(jìn)而達(dá)到生動(dòng)具體。
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1在寫(xiě)作活動(dòng)中，既要注意整體場(chǎng)景，也要注意個(gè)體細(xì)節(jié)。
2.把在這次活動(dòng)中的體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。
一、當(dāng)堂習(xí)作，隨機(jī)指導(dǎo)
1通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都理解了場(chǎng)景描述?，F(xiàn)在請(qǐng)寫(xiě)下上節(jié)課游戲中的場(chǎng)景。
2.學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生作文情況，做到心中有底。
【設(shè)計(jì)意圖】
習(xí)作教學(xué)應(yīng)給予學(xué)生在言語(yǔ)內(nèi)容以及言語(yǔ)形式選擇上的“自由”，只有如此，才能讓學(xué)生“言為心聲”，寫(xiě)好自己想說(shuō)的話。
二、交流評(píng)議，自主修改
1.組內(nèi)或同桌交流。
2.評(píng)價(jià)學(xué)生的作文片段。
(1) 寫(xiě)得好名字作文的學(xué)生在臺(tái)上朗讀。
① 老師：看了剛才的作文，你覺(jué)得有什么值得學(xué)習(xí)的?
② 老師：你覺(jué)得什么不好?幫助他修改并提出建議。
③學(xué)生評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生始終抓住重點(diǎn)的描寫(xiě)、人物的描寫(xiě)、環(huán)境的描寫(xiě)，也就是要有“點(diǎn)”，有“面”，點(diǎn)面結(jié)合。
(2) 學(xué)生們互相討論并修改自己的文章。
(3) 學(xué)生們交換文章，看別人的作文。
(4)給文章起個(gè)名字。
師：文章寫(xiě)好了，就等于生下了一個(gè)孩子，孩子得取名字，文章也得取個(gè)名字啊，至于定什么題目就由你自己思考。
【設(shè)計(jì)意圖】
學(xué)生不是天生就會(huì)修改作文的,老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)修改的步驟和方法，使學(xué)生在修改作文的訓(xùn)練過(guò)程中,逐步養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣,提高能力，增強(qiáng)興趣，樂(lè)于表達(dá)。
三、分享作品，嘗試評(píng)改
1.學(xué)生依據(jù)提示要求，自評(píng)認(rèn)為寫(xiě)得最滿意的是哪一段內(nèi)容或哪一句話，其他同學(xué)評(píng)價(jià)片段描寫(xiě)中的優(yōu)劣處，適當(dāng)給出修改建議。
2.教師通過(guò)“加星”的方式給學(xué)生以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生按照“游戲前、游戲中、游戲后”的順序，將整個(gè)游戲的過(guò)程寫(xiě)出來(lái)，然后上傳到“班級(jí)博客”，與更多的人分享其中的快樂(lè)。
【設(shè)計(jì)意圖】
自評(píng)“寫(xiě)得最滿意的內(nèi)容”，意在鼓勵(lì)學(xué)生珍視自己的獨(dú)特感受及有創(chuàng)意的表達(dá);他評(píng)則是為了讓學(xué)生從“言語(yǔ)制造”走向“言語(yǔ)交往”，對(duì)習(xí)作內(nèi)容進(jìn)行分享、借鑒、修改、提升。
四、再改提升，謄寫(xiě)習(xí)作
1根據(jù)老師和學(xué)生的意見(jiàn)，重新修改習(xí)題，使之有質(zhì)的飛躍。
2.學(xué)生把修改好的習(xí)作認(rèn)真地謄抄到作文本上。
【設(shè)計(jì)意圖】
增強(qiáng)修改意識(shí)，提高習(xí)作質(zhì)量，完成“精彩之筆”，讓學(xué)生一吐為快，享受習(xí)作的快樂(lè)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生要留心周圍的事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。注意表達(dá)你認(rèn)為最新穎、最有趣或最令人印象深刻和感人的內(nèi)容。
但是學(xué)生對(duì)作文總是會(huì)望而生畏。作為教師，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，給予他們親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們主動(dòng)觀察，激發(fā)他們的興趣，愿意把自己的感受用筆書(shū)寫(xiě)出來(lái)。基于這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《擊鼓傳花》游戲作文課，并做到以下幾點(diǎn)：
1.強(qiáng)調(diào)一個(gè)“真”字。教學(xué)中，我首先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的游戲情境，盡量使學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的氛圍中找到需要表達(dá)的內(nèi)容，激發(fā)起學(xué)生們的習(xí)作興趣和欲望。
他們學(xué)會(huì)觀察人物的表情和動(dòng)作，感受角色在游戲情境中的心理活動(dòng)。
多彩的活動(dòng)作文教學(xué)目標(biāo)篇5
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能自主根據(jù)鈴聲的指示進(jìn)行學(xué)校生活，體驗(yàn)課間活動(dòng)的豐富多彩，能主動(dòng)、積極、高興地參與課間活動(dòng)，并愿意與同學(xué)一起玩。保持愉快、健康、文明的心情。
教學(xué)重點(diǎn)
在活動(dòng)體驗(yàn)中使學(xué)生感悟課間要準(zhǔn)備好、活動(dòng)好、休息好。了解遵守學(xué)校生活規(guī)則和紀(jì)律的重要性，形成規(guī)則意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備各種學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)和器材，如跳繩、羽毛球、球、籃球、架子、羽毛球、乒乓球等。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
(課件顯示時(shí)鐘變化和____鈴聲。)
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)下課鈴響了，課間可以做哪些活動(dòng)呢?
(學(xué)生自由回答)
今天，我們來(lái)討論如何合理安排課間活動(dòng)?
(課件揭示主題：課件活動(dòng)豐富多彩)
二、活動(dòng)一：課間別忘了
1(課件展示了學(xué)生課間活動(dòng)的場(chǎng)景。)同學(xué)們，從這些____中你發(fā)現(xiàn)在課間大家都干些什么呢?有哪些事是課間必須做的呢?
2、小結(jié)強(qiáng)調(diào)。
(課件強(qiáng)調(diào)課后三件事。)課間，我們要根據(jù)自己的實(shí)際情況先喝水，或者先上廁所，或者先準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用具等，這三件事不管先做哪件都行，但卻是每個(gè)人必須做的事。這樣，我們就為下一節(jié)課做好了準(zhǔn)備，剩下的時(shí)間就可以自由活動(dòng)了。
3、 活動(dòng)二：你說(shuō)，我說(shuō)，意識(shí)活動(dòng)
(1)學(xué)生在課間休息時(shí)介紹他們的活動(dòng)。
(2)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)。
課間休息期間似乎有兩種學(xué)生活動(dòng)。 一種是在教室休息，另一種是去操場(chǎng)。 哪種方法更好?
(3)交流討論
請(qǐng)學(xué)生在組內(nèi)討論一下。
報(bào)告統(tǒng)計(jì)：戶外和室內(nèi)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。
室內(nèi)活動(dòng)
優(yōu)點(diǎn)：不受天氣影響，活動(dòng)量小，不太累。
缺點(diǎn)：空間有限，影響環(huán)境衛(wèi)生，游戲內(nèi)容少。
室外活動(dòng)
優(yōu)點(diǎn)：空氣清新，空間大，游戲內(nèi)容多。
缺點(diǎn)：受天氣影響，活動(dòng)量大，影響下一節(jié)課的情緒。
(4) 有人還總結(jié)了課間十分鐘戶外活動(dòng)的四大好處：接受陽(yáng)光，改善血液循環(huán);活動(dòng)關(guān)節(jié)肌肉，促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育;③ 調(diào)解腦功能，提高學(xué)習(xí)效率;④消除眼睛疲勞，防止近視。室內(nèi)外活動(dòng)各有優(yōu)勢(shì)，可根據(jù)自身?xiàng)l件自由選擇。然而，在天氣允許的情況下，提倡戶外活動(dòng)。
我們應(yīng)該珍惜寶貴的課間十分鐘!
4、 活動(dòng)三：欣賞材料，開(kāi)闊視野
剛才交換了很多有價(jià)值的東西。在這里，老師準(zhǔn)備了一些關(guān)于孩子們?cè)谄渌胤降恼n間活動(dòng)的材料。讓我們看看!
(課件展示____資料)
五、活動(dòng)四：受傷了怎么辦
課間活動(dòng)讓我們玩得開(kāi)心，但有時(shí)一些同學(xué)一不小心會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，受傷了應(yīng)該怎么辦呢?
(引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該相互關(guān)愛(ài)，有突發(fā)事件及時(shí)向老師報(bào)告，比如：跳繩時(shí)腳拐了，馬上扶著坐下來(lái)，不能亂動(dòng);打籃球時(shí)，遇到流鼻血的時(shí)候，頭部要稍微抬起，但不要太高。為了避免血液在進(jìn)氣管中流動(dòng)，用冷水沖洗鼻子兩側(cè)
6、 活動(dòng)5：游戲體驗(yàn)，理解規(guī)則
(1)課件展示游戲及規(guī)則。
(2)游戲體驗(yàn)。
七、活動(dòng)六：畫(huà)一畫(huà)
教師引言：同學(xué)們，我們了解了這么多的活動(dòng)內(nèi)容，你能不能用你的比把他們畫(huà)出來(lái)呢?請(qǐng)拿出你的彩色鋼筆試試看!
八、總結(jié)升華。
今天我們?cè)谝黄鹜娴煤荛_(kāi)心，了解了許多課間活動(dòng)的游戲，也知道了在活動(dòng)中應(yīng)該注意的一些問(wèn)題，講秩序、守規(guī)則，我們才會(huì)玩得開(kāi)心。課間活動(dòng)的方法有很多很多，我們來(lái)一次學(xué)校課間活動(dòng)的大調(diào)查吧，下節(jié)課我們就來(lái)交流交流大家的調(diào)查結(jié)果，看看哪個(gè)小組的收獲最多。
多彩的活動(dòng)作文教學(xué)目標(biāo)篇6
教學(xué)背景
中華民族歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚。為更好地引導(dǎo)幼兒了解和認(rèn)知祖國(guó)，進(jìn)一步感受豐富多彩的民間習(xí)俗，我們開(kāi)展了《多彩的民間活動(dòng)》主題教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)系列活動(dòng)，親身體驗(yàn)民俗活動(dòng)的快樂(lè)，感知民間藝術(shù)的魅力，同時(shí)帶領(lǐng)孩子們踏上探索與研究的道路，激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
上學(xué)期端午節(jié)活動(dòng)中，孩子們身穿民族服裝表演了歌曲《龍船調(diào)》，通過(guò)參與表演他們對(duì)富有民族特色的服裝、少數(shù)民族優(yōu)美的舞蹈和唱腔發(fā)生了濃厚的興趣，由此我們引發(fā)了一場(chǎng)關(guān)于民族和家鄉(xiāng)的討論。
幼：老師，我們演唱《龍船調(diào)》是哪個(gè)族?
師：土家族。
幼：老師，那土家族小朋友的家真的住在大山里嗎?
師：土家族有住在山里的，主要分布在我國(guó)的湖南、湖北和四川、貴州地區(qū)。
師：孩子們，我們的家鄉(xiāng)在哪里?
幼：我們生活在美麗的濮陽(yáng)。
幼：濮陽(yáng)有少數(shù)民族嗎?
師：這個(gè)問(wèn)題讓我們一起在主題活動(dòng)中尋找答案吧!
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)開(kāi)展前，班級(jí)三位老師和孩子們一起梳理并設(shè)計(jì)出本次主題活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)圖，把孩子們最想了解的主題內(nèi)容躍然墻上。老師和家委成員線上討論具體活動(dòng)方案，最終確定以民族活動(dòng)為主線，開(kāi)展為期四周的《多彩的民間活動(dòng)》特色主題課程。
第一周：最美民族風(fēng)——服飾禮儀篇
古書(shū)有云：“有服章之美是為華，有禮儀之大謂之夏。豈日無(wú)衣?與子同袍。著我漢家衣裳，興我禮儀之邦!”中華民族的服飾文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而漢服文化是重要的組成部分。利用班級(jí)門(mén)口的圓弧，我們創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，讓幼兒通過(guò)直接感受、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)。
看看漢服美：家園合作，共同參與。家長(zhǎng)朋友們身穿各式漢服向我們款款走來(lái)，孩子們睜大了好奇的眼睛，把自己看到的服飾美記到心里。
品品中國(guó)香：茶藝不僅是東方飲品的象征，幾千年的沉淀和傳承更是形成了獨(dú)特的中國(guó)茶文化。諾祎媽媽精心準(zhǔn)備了通俗易懂的茶文化小百科：一口為喝，二口為飲，三口為品。
畫(huà)畫(huà)中國(guó)美：茶藝小百科后，辣媽又換裝成為玲瓏的東方美女，身著旗袍為孩子們展示旗袍文化。
第二周：最酷民族風(fēng)——游戲運(yùn)動(dòng)篇
民間傳統(tǒng)游戲是我們的民族瑰寶，蘊(yùn)含著豐富教育智慧。在第二周的活動(dòng)中，我們由家委會(huì)發(fā)起“回到童年，陪伴孩子重溫兒時(shí)游戲”的號(hào)召。孩子們和爸爸媽媽一起討論了各自心目中最好玩的游戲，孩子們用繪畫(huà)的形式記錄下自己最想玩的一種民間游戲。
“編花籃、跳房子、踢毽子、彈石子、挑竹棒、纏花繩……”家長(zhǎng)和孩子們紛紛以親子游戲的形式互相交流分享，體驗(yàn)民間游戲的快樂(lè)。
第三周：最香民族風(fēng)——美食篇
自古民以食為天，中華美食更是東西南北各具特色。我們以孩子熟悉的身邊家鄉(xiāng)美食為教育契機(jī)，讓孩子們制作家鄉(xiāng)美食的過(guò)程中激發(fā)幼兒身為一個(gè)濮陽(yáng)人的驕傲。
第四周：最炫民族風(fēng)——民族團(tuán)結(jié)篇
隨著主題的開(kāi)展孩子們對(duì)國(guó)家家鄉(xiāng)和民族的了解也更加具體形象起來(lái)。在區(qū)域中通過(guò)擺弄中國(guó)地圖和旅行棋知道我們的祖國(guó)很大很美;中國(guó)有很多省份和民族，每個(gè)地方都有自己獨(dú)特的風(fēng)景和美食。
多彩的活動(dòng)作文教學(xué)目標(biāo)篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色。
2、通過(guò)觀察，理解兒歌內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)顏色的變化，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、藍(lán)三種顏料的水.
2、實(shí)物：桔子、茄子、樹(shù)葉3、實(shí)驗(yàn)操作用的透明杯若干。
4、教學(xué)課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入師：小朋友們，平時(shí)你們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，用什么東西給畫(huà)涂上顏色的`？
幼：用蠟筆、顏料。
師：小朋友真聰明，今天老師和小朋友要當(dāng)小小魔術(shù)師，讓神奇的顏料變變變，小朋友們可要睜大眼睛，仔細(xì)觀察。
二、教師進(jìn)行調(diào)色操作，幼兒理解兒歌內(nèi)容
1、紅色、黃色的混合師：老師這有兩杯有顏色的水，看看都是什么顏色的？
幼：紅色的，黃色的。
師：小朋友們來(lái)猜猜紅色黃色手拉手會(huì)變成什么顏色的（幼兒討論，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)猜）師：我們來(lái)看看他說(shuō)的對(duì)不對(duì)。（師動(dòng)手操作）紅色黃色手拉手變成什么顏色？
幼：橙色。
師：真棒！原來(lái)紅色黃色手拉手變成橙色的。那我們用橙色可以畫(huà)什么呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）師：（出示實(shí)物桔子）老師覺(jué)得用橙色畫(huà)桔子最漂亮了。
出示課件，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，老師總結(jié)。
現(xiàn)在老師要把它們編成一句好聽(tīng)的話，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。紅色黃色手拉手，變成橙色畫(huà)桔子。（解釋箭頭的意思）
2、紅色、藍(lán)色混合師：這杯水又是什么顏色呢？
幼：紅色、藍(lán)色。
師：猜猜紅色藍(lán)色手拉手又會(huì)變成什么顏色呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)回答）師：我們來(lái)看看哪位小朋友說(shuō)的對(duì)。（教師動(dòng)手操作）紅色藍(lán)色手拉手變成什么顏色？
幼：紫色。
師：原來(lái)紅色藍(lán)色手拉手變成紫色。那我們可以用紫色來(lái)畫(huà)什么呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)回答）師：紫色可以畫(huà)那么多東西，看！老師帶來(lái)了什么？我覺(jué)得用紫色畫(huà)茄子最漂亮了。這里也有一句好聽(tīng)的話，一起看屏幕紅色藍(lán)色手拉手，變成紫色畫(huà)茄子。
3、黃色、藍(lán)色混合師：這又是什么顏色的呢？
幼：黃色、藍(lán)色。
師：猜猜黃色藍(lán)色手拉手會(huì)變成什么顏色呢？（教師動(dòng)手操作，幼兒觀察）真神奇，黃色藍(lán)色手拉手變成什么顏色了？
幼：綠色。
師：那我們可以用綠色畫(huà)什么呢？老師還帶來(lái)了一片綠色的葉子(引導(dǎo)幼兒答出綠色的物體)。讓我們一起看屏幕，這次請(qǐng)小朋友來(lái)編一句好聽(tīng)的話（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出黃色藍(lán)色手拉手，變成綠色畫(huà)葉子）
三、交待活動(dòng)名稱顏料可真神奇它可以變出那么多的顏色。那我們就給它取個(gè)好聽(tīng)的名字叫《多彩的顏色》
四、實(shí)驗(yàn)操作。
幼兒分三組操作，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒嘗試顏色的變化，體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅，并且鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己用什么樣的顏色手拉手變出了新顏色，變出的新顏色可以畫(huà)什么。
活動(dòng)延伸：
師：剛才小朋友都成了小小魔術(shù)師變出了這么多的顏色，讓我們一起到室外觀察一下用這些神奇的顏色可以畫(huà)什么。
附：兒歌：《多彩的顏色》
紅色黃色手拉手，變成橙色畫(huà)桔子；紅色藍(lán)色手拉手，變成紫色畫(huà)茄子；黃色藍(lán)色手拉手，變成綠色畫(huà)葉子。
教學(xué)反思：
此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng)，也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)，還能勇敢地說(shuō)。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰，小朋友通過(guò)引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)個(gè)季節(jié)的認(rèn)識(shí)和興趣也分清了，我覺(jué)得通過(guò)這次活動(dòng)小朋友們的想象力，觀察能力還提高。
