總結是一種思維整理和歸納的過程，有助于提高我們的思維能力和邏輯思維能力?？偨Y不僅要總結過去的經驗和教訓，還要著眼于未來的發(fā)展和目標。總結可以幫助我們發(fā)現自己的優(yōu)點和不足，為未來的發(fā)展提供參考。
教育工作者的主題文章標題篇一
“好書是一味心靈良藥”，曾在瀏覽網頁時看到這樣一句話，當時只覺得這是一句不錯的話，看了作者寫的故事稍稍感動了下，覺得他這句話確實很有道理。
以前有“書非借不能讀也”的說法，到我這里就變成 “書非買不能讀也”了，在今天這個書價飆升的時代，買書已成為了一種很“奢侈”的消費行為，很多人寧愿在網絡上讀電子圖書，也不愿意花這個“冤枉錢”。但是我卻一直保持買書的“奢侈”習慣，我喜歡在書店里淘書帶來的樂趣，更喜歡把買來的書捧在手中任意找一個時間來細讀品味，思隨書動，靈隨書行，那種恬靜、愜意的感覺是任何事情也比不了的。
從最初的《讀者》、《散文詩》、《青年文摘》等一些期刊的訂購，到現在的詩歌散文、隨筆小說、文史哲類的書籍，總之都是些人文類的，買書十幾年下來豁然發(fā)現自己的書柜已多達六七百冊了。男人買書猶如女人上街買衣服，不光是注重樣式更注重質量，如果遇到一本品質高、內容豐富，很符合口味的書就像如獲至寶一樣。
我是從來不買盜版書的，這也是真正讀書人應該具備的原則，但我也很少去一些綜合性的大書店買書。我還喜歡逛一些小書店，無論走到那個地方，我首先想去的就是這個城市的書店，因為那樣的書店不乏青春的氣息，在那里更容易找到有激情、有深度甚至是有些批判性質的書籍。
書買回來自然是需要讀的，但是漸漸的我發(fā)現，讀書的速度往往是趕不上買書的速度，直到現在書櫥里依然有好幾套書還沒有與我有過“親密接觸”，有時候越放越不想讀了，面對這樣的書，自己心里也很愧疚與自責，怪自己當初就不應該草率的買回來，又對人家置之不理。好在我的書八成是都讀過的，不然買書只是為了擺設，那就真成為附庸風雅的人了。
讀書可以分兩種，一種是讀有實用性的書，多是為了應付考試的那種;另一種是只為慰藉心靈，尋得精神享受的書，而我說的讀書是指后一種的閑書。喜歡讀書的人，一定把讀書當成一種興趣與習慣，他也一定是一個樂讀者，如果三日不讀書就衍生日子蒼白，心靈空虛、知識匱乏之感，如同吸煙者犯了煙癮般的痛苦。
讀書可以凈化心靈，亦可改變人生。這里我還要說一個觀點，那就是讀書人往往一味的追求精神的富足，而忽視了身體的健康。“讀書養(yǎng)心，鍛煉強體”，因此我希望大家不要因為讀書而忽視了身體的健康，如今的很多近視、腰椎、頸椎不好的病都是因為上學時候長久不良的坐姿引發(fā)的。古人云“讀萬卷書，行萬里路”，只讀書不行走，真的是人把書讀死了，甚至會造成書把人讀死。
其實生活本身就是一本書，一本無形而博大的書，一本豐富而耐讀的書，這本書同樣需要我們用精力去購買，用心智去品讀，最后用記憶來久久珍藏。
20**開學第一課：英雄不朽節(jié)目現場，tfboys宣讀《少年自強宣言》：“我們是英雄的子孫，未來是屬于我們的時代。學習英雄先輩的'精神，接過英雄前輩的旗幟。從現在起，堅定立志，把祖國的強盛當做自己的夢想。我們宣誓：誠實善良、勇敢自信、自立自強、做偉大祖國的接班人”。
曾幾何時，在漫長的革命斗爭歲月中，有多少個像黃繼光、董存瑞、江竹筠、劉胡蘭這樣的英雄兒女，為著民族的解放，人民的幸福，把鮮血灑在家鄉(xiāng)和異鄉(xiāng)的土地上。他們中有的千古留名，有的卻連姓名也不知道。但他們都是為了一個共同的目標走到一起，那就是為了共產主義事業(yè)奮斗終生。
為了革命，先烈們拋頭顱、灑熱血，前仆后繼，在敵人面前寧死不屈，一身傲骨，表現了大無畏的英雄氣概，為我們后人樹立了光輝的榜樣。
歷史定格，英雄長眠。時至今日，我們仍然能觸摸到先烈們跳動的脈搏，仍然能感受到先烈們呼吸的頻率。正是因為他們的偉大，中國巨龍飛騰于九霄之外，華夏巨人屹立于民族之林。正是因為他們的犧牲，一個古老民族書寫下一篇新的樂章，一個泱泱大國崛起于世界的東方!
長眠于此的先烈們，你們?yōu)榱伺f中國的解放，槍林彈雨中，灑下了最后一滴鮮血，帶著最后一絲微笑，獻出了你們寶貴的生命!可是，我們知道：你們絕對不是漠視生命，而是你們心中裝著偉大的共產主義理想，你們心里裝著千千萬萬的受災受難的勞苦大眾!“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是你們最寬廣的胸懷;“全心全意為人民服務”是你們最崇高、最偉大的神圣職責!
雖然，你們倒下了，但有無數的后來者站了起來!你們的精神會為我們一代人，又一代人來傳承，并成為我們民族不屈不撓，國家不斷繁榮、富強最有凝聚力、戰(zhàn)斗力的心理支撐!不論，現在國際環(huán)境如何的復雜，不論前進的道路還有多少坎坷，有你們這些榜樣所賦予的力量，我們堅信：我們有勇氣，也有信心面對和戰(zhàn)勝一切我們面對的困難!
小時候，老師常說，我們的紅領巾是革命先烈的鮮血染紅的。那時候，我還不太了解其中的含義?，F在，我長大了，也漸漸懂了，正是烈士們用鮮血和生命換來了我們的幸福生活，換來了今天的和平和安寧。
我們才得以在舒適的環(huán)境中快樂地學習，健康地成長。我們在這風和日麗的日子里，雖然離硝煙滾滾、戰(zhàn)火紛飛的年代很遠了，也許無法體會那時的艱辛，但我們已經明白了“幸?！钡膩碇灰?。
我們是祖國的未來和希望，肩負著祖國新時代建設的重任，雖然也有艱險和困難，但我們一定會學習先烈不屈不撓的精神，好好學習，隨時迎接困難和挑戰(zhàn)。
教育工作者的主題文章標題篇二
春天來到人間時，三月碧草連天，花枝招展美而動人。鳥兒在枝頭高唱，可以說是巧配鳥語花香。每個人見了都會發(fā)起一種對自然的贊嘆之感，喜愛，向往之感?？倳娕d大發(fā)，詞賦成篇。我雖有同樣的感受，卻因知識淺薄，用不了幾句優(yōu)美的詩，詞、句來描寫這仙境般的美。這是一種遺憾，一種悲吧！
曾仰望星空點點的繁星，不免引起了對它的深慰之感，它的神秘留給了我無窮的遐想。想寫一篇文章當空歌頌，可我沒那文采飛揚的能力。
月光灑在我的臉上。抬頭望去，是一輪孤月懸掛在空中。在沒有星辰的夜空，在茫茫宇宙中，只有那孤獨、寂寞的一絲殘月，貼在黑暗之中。
微茫，淡黃色的光向人間灑來。它的孤獨與我的愁緒相通。它的寂寞與我的煩惱相似。想寫一篇文章來表達與它的朋友之情?？墒俏也荒?，我寫不出，連一段也寫不出。
開始沮喪了，問蒼天為什么不能讓我寫出一篇讓自己滿意的文章那怕一段也行啊！這足以滿足我對寫作的向往啊！
可是沒有人回答我，沒有人能夠答應我的請求。
學，難以學成。練，無法練好。讀，無法擴充。此為何故？
留在我心中的只有那無窮無盡的悲痛，除此之外別無他擇。
分宜二中高二：鐘陽陽。
教育工作者的主題文章標題篇三
近日，我在行動中領悟到“做事才能創(chuàng)造價值，創(chuàng)造價值才能行動有意義”的道理。接下來，我將從五個方面分享我個人的心得體會。
第一方面，行動必須有目的性。做任何事情都需要明確自己的目的，因為這可以幫助我們更快地找到正確的方法。我們不應該盲目地行動，而是應該找到行動所需的關鍵點和策略，以便我們能夠更好地完成任務。
第二方面，十分鐘決定巨大的變化。我們常常遇到的情況是，一個簡單的念頭會改變我們的想法，這時候我們需要抓住這個想法，創(chuàng)造出更多的機會。我們不能放過這樣的機會，因為這可能是我們人生中的重要轉折點。
第三方面，成功來源于靈活性。當我們遇到某些固定情況時，往往我們的行動方式就受到了限制。如果我們想要創(chuàng)造更多的價值，我們需要擁有靈活性，塑造自己的行動方式，以應對不同的情況。我們必須學會適應變化，從而獲得成功。
第四方面，勇于冒險是獲得成功的關鍵。當我們面對新的挑戰(zhàn)時，我們往往會感到害怕和不安。然而，擔心不可避免，但不能制約我們的行動。我們需要勇于冒險，才能夠發(fā)現新的機遇，開創(chuàng)新的領域。只有勇于冒險，才能得到更多的回報。
第五方面，學會總結和反思可以幫助我們不斷進步。我們每天都在進行行動，每個人都有不同的經歷和感受。如果我們不總結和反思，我們就無法認識到進步和改進的可能性。我們需要反思我們的成功和失敗，整理我們的想法和行動，為未來做出全新且策略性的決策。
總的來說，我想說的是：我們每個人都有行動的能力，我們可以通過行動贏得他人的尊敬和信任。通過實踐，我們可以更好地理解和實現我們內心的目標。要從行動中獲得更多，我們需要有目的性，靈活性，勇氣和反思。這些要素相輔相成，可以幫助我們進步并創(chuàng)造更大的價值。
教育工作者的主題文章標題篇四
放假期間，媽媽想趁著我放假的時間長，把我的眼睛好好看一看，就帶我來到了西安第四醫(yī)院。
看過醫(yī)生后，通過醫(yī)生給我開的處方，需要打針治療，于是我和媽媽來到了兒科治療室。
進入兒科治療室，我心中又多了一份害怕和緊張。兒科治療室里面到處是病人，有輸液的，有打針的，有做皮試的，有抽血化驗的護士阿姨非常忙，但是她們每個人都面帶微笑，和藹可親。
排在我前面的是一個小男孩兒，他非常害怕，護士阿姨不停地安撫他，給他講笑話逗他開心，這樣他打針時就不覺得疼了。小男孩兒打完后馬上就到我了，我非常緊張，怎么辦呀，我壯著膽子走了過去，護士阿姨笑著對我說：“勇敢點，孩子，剛剛那個小弟弟都沒哭。阿姨給你也講個笑話，放輕松些?！卑⒁探o我打針的時候打得特別慢，這樣我真的感到不太疼了。
醫(yī)院里每一個護士都用她們的微笑給人溫暖和信心，用他們的辛苦換得病人的康復，她們都是最美的護士。
教育工作者的主題文章標題篇五
我是一名學生，曾經在生活中遇到過許多挑戰(zhàn)和難題，在學校里，我會積極參與各種活動，包括實習和志愿者工作。在這些活動中，我學會了很多東西，其中最重要的是關于如何通過體驗學習提高自己的能力，這些經驗讓我受益終身。
第二段：體驗學習的益處。
通過體驗學習，我們能夠更好地了解自己的能力和潛力，更深入地了解自己的興趣愛好和職業(yè)方向。這些體驗還可以讓我們能夠更好地與他人溝通和協(xié)作，學習如何與不同的人相處。此外，體驗學習還可以帶給我們更多的樂趣和興趣，讓我們在日常生活中更加充實、滿足和自信。
第三段：我如何通過體驗學習提高自己的能力。
為了提高自己的能力，我參加了許多體驗學習項目，包括參加社區(qū)服務、志愿者活動和實習。這些活動為我創(chuàng)造了機會，讓我更深入地了解自己和他人。在參加這些活動的過程中，我也學會了如何處理困難和挑戰(zhàn)，以及如何和他人合作來達成共同的目標。
第四段：體驗學習如何影響我今后的職業(yè)發(fā)展。
通過這些體驗學習，我更清楚地了解了自己的職業(yè)方向和目標，以及自己擅長哪些方面。此外，我還建立了良好的人際關系，并結交了一些志同道合的朋友。這些經驗帶給了我更多的信心和勇氣，讓我在職業(yè)生涯中更加自信和堅定。
第五段：結論。
從我的經驗上看，體驗學習是提高個人能力和人際關系的重要途徑，能夠讓我們更好地了解自己和他人，培養(yǎng)自信和勇氣。人生中的每個階段都充滿了機會和挑戰(zhàn)，通過體驗學習來應對挑戰(zhàn)和抓住機會，不僅可以提高我們的能力，還能讓我們更充實、滿足和自信。
教育工作者的主題文章標題篇六
人們渴望幸福，渴望生活過得有滋有味，過得充實。可正在人們生活過得還算充實的時候，天災也隨之降臨，給原本還算幸福的生活蓋上了一個“黑帽子”。
20--年5月12日的那天，中國汶川發(fā)生了一場8級的大地震，在那一時刻，房屋倒塌聲，教學樓倒塌聲，孩子們的哭聲，長輩們撕心裂肺的求助聲一一傳波。就在這一時刻，主席來了，總理來了，解放軍戰(zhàn)士來了，無數個志愿者來了，當他們看到這一廢墟時，他們何時不想大哭一場，但他們還是忍著，再忍著，絲毫不敢拖延一分一秒，竭盡全力地搶救一位又一位傷員。
他們都是一位位天使，他們在救災當中遇到了千辛萬苦，可是他們還是不停留，堅持走下去。
就在救災當中，許許多多的一幕讓我們難以忘懷。其中有一位醫(yī)生，她自己也是一位母親，當她得知發(fā)地震以后，“馬不停蹄”地趕到救災現場，穿上了天使的衣服，拯救了一個又一個脆弱的生命。而就在同時，她女兒所讀的學校也倒塌了，也深知她女兒被壓在下面，可是她并沒有急著去救自己的女兒，她想去救女兒，但沒有去，她想哭，但她沒有哭，她還是堅持留在自己的崗位上救死扶傷。當她得知自己的女兒壓在廢墟底下已經去世的時候，她想沖出去，但是她沒有，她想大哭的時候，她還是沒有哭，她仍堅持留在自己的崗位上。
她是一位多么偉大的母親，同時又是一位多么了不起的醫(yī)生。她是人們心中永遠的天使，她失去了一個女兒，但仍有無數個女兒深深地愛著她，為她歌頌！
當然，在生活中仍然有許許多多像她那樣的英勇天使，她們就像是專門為了保護我們一樣而降臨。天使的表情永遠不會變的，永遠都保持著微笑，即使微笑后面有許多辛酸，但她們會把它隱藏起來，用微笑迎接挑戰(zhàn)。
這就是天使的表情——微笑、堅強，我們要把這表情永遠記憶在我們的心中，永不忘記！
教育工作者的主題文章標題篇七
[內容]。
概括能力的培養(yǎng)是語文教學的重要任務之一。國家教委所編的高考《語文科說明》要求考生對“具體的內容，能加以概括”，要能夠把握“文中表現的觀點”，要“能夠正確地把握文意”，“說明能把握特征”，作文要求“自擬標題”，這些，是高考對學生概括能力的要求，至于《語文教學大綱》，對學生的要求就更全面、具體了。
概括能力是一種重要的思維能力。本文擬從提高思維能力的角度，圍繞文章內容的概括和標題的擬制，探討如下幾個問題。
一、幾種概括形式。
對一篇、一段文章，可以有多種不同的概括方式：
1．找中心句和關鍵詞。中心句和關鍵詞是文章本身所有，在作者可能出于有意或無意，讀者卻可以憑借它們來作為概括內容的詞句。94年上海高中會考就有一道試題，要求從下列文字中找出能概括說明對象的特點的字：
古代講荔枝的書，包括蔡襄的在內，現在知道的共有十三種，以記福建所產的為多，尚存八種，記載廣東所產的僅存一種。清初陳鼎一譜，則對川、粵、閩三省所產都有記載。蔡譜不僅是我國，也是世界的果樹志中，著作年代最早的一部。內容包括荔枝的產地、生態(tài)、功用、加工、運銷以及有關荔枝的史事，并記載了荔枝的三十二個品種。其中“陳紫”一種現在仍然廣為載培?！八喂笾Α爆F名“宋家香”，有老樹一株，尚生長在莆田宋氏祠堂里，依然每年開花結實。這株千年古樹更是珍貴。
這個找關鍵字試題的關鍵，在于先要弄清這個字是“能概括本段文字說明對象的特點”的?！氨径挝淖终f明對象”是什么？不是荔枝，而是“講荔枝的書”，具體說，就是“蔡譜”。它的`特點當然不是“廣為栽培”或“更是珍貴”（它們也都超出了“字”的限定），而是“早”。這種找關鍵字詞的試題具有一定難度，過去也較少接觸，是值得重視的一種概括方式。
2．對論點和段意的概括。對記敘、說明文來說，就是段意概括；對議論文，就是找論點。《如何用徹底的唯物主義精神對待黨的領導》共有5段，1、2段的論點是：“必須改善黨的領導”，3―5段的論點是：“改善黨的領導的途徑?！鄙厦嫠哪嵌握f明文的段意是：介紹最早的果樹志“蔡譜”。
3．標題。大、小標題是篇章的眼睛和標志，既要新穎、生動，又要周納、嚴謹。當然不同文體對標題有不同要求；一般文藝性的側重前一項要求，論說性的側重后一項要求；同一種文體乃至同一篇章的標題對這兩項的選擇也會有不同的側重，這與作者的文風特點有關。在讀者方面，明確基本要求之后，雖然可以在字數上從嚴限制，但不必也不可能絕對一律。
二、不同概括之間的關系。
上述三種概括方式，既有同點又有異點，相互間可以包容也可以轉化。
利用關鍵詞句的概括是比較篩選的工夫，而論點、段意的概括就多了內容的提煉和語句的冶鑄，至于標題的設計就該對內容和形式有更多的濃縮和加工，可以說是更高層次的追求。95年上海高中會考試題的命題組作了一個很有意義的嘗試，要求考生對一段關于經濟結構調整的議論文加以概括，擬寫一個“論點型的標題”，字數不超過十二字。標準答案是：“要加快經濟結構的調整”。如果只考慮概括論點，可供選擇的說法就要多得多了：只有優(yōu)化經濟結構才能快速發(fā)展經濟、必須加快調整經濟結構、經濟結構必須合理化、經濟結構調整是發(fā)展經濟的基礎、結構優(yōu)化是經濟健康運行的標志，等等。試題從字數、性質、規(guī)格上加了種種限制，就使思維內容聚焦于標準答案。
下面再舉一個實例說明三者之間的相互關系。《張華贊歌的續(xù)篇》（人教社職高語文第二冊）寫1983年5月1日第四軍醫(yī)大學學員搶救華山遇險游人的動人事跡。這個標題給文章定了性：與張華事跡性質相近的贊歌，但沒有直接說明主人公的行為，所以加上個副題“記第四軍醫(yī)大學學員奮力搶救華山遇險游人的事跡”。如果合起來，說的就是這樣一件事實。第四軍醫(yī)大學學員發(fā)揮他們的校友張華的舍已救人精神，奮力搶救華山遇險游人，譜寫了一曲歌頌張華精神的贊歌續(xù)篇。這樣一個句子，可以作為文章內容概括，但卻不能用作標題。全文有四個小標題：“突遇險情放棄游山”、“靠知識挽救了工程師的生命”、“起伏跌宕又一幕”、“筑在懸崖邊上的人墻”。一二標題可以兼作段意概括，三、四標題移作段意概括就欠具體明確，而要考慮改成“運救昏迷在懸崖邊上的陳聰玲”和“為保護游人安全在懸崖邊上筑起人墻。至于找中心句，可以分別從四段文字中找出下列四個來，“抬送骨折傷員出山治療”，“多虧遇上了懂醫(yī)的學員，沒有貽誤治療時機”，“踏過道道險關，把陳聰玲送到了華山榮軍醫(yī)院急救室”?！皯已逻吘壷鹨坏廊藟?。保護游人安全”。如果有必要，也可以分別找出四段文字的關鍵詞：“險情、時機、考驗，人墻”。
三、標題（概括）要字斟句酌。
一種好的概括，一個好的標題，都是反復推敲字句的結果。《為了六十一個階級弟兄》如果改作“搶救六十一個階級弟兄”，用實詞替換掉虛詞，似乎更具體一點，其實不然?！盀榱恕睆娬{了目的，在一個明確，緊迫而又崇高的目的導引下，萬眾一心，全力以赴，舍已救人，充分體現了共產主義風格和深厚的階級感情。如果換成“搶救”，內容是具體了，但是上述為崇高目的獻身的成分卻被隱去了。
可見在擬制標題的時候，必須細心掂量，精密辨析，擇其善者而從之，或虛者實之，或實者虛之，在平凡中見新奇。臺灣散文作者琦君的散文集，其書名很多就是詩意濃郁的標題：“三更有夢書當枕”，“千里懷人月在峰”等等。她在錘煉字句方面運用了舊體詩的音韻規(guī)則，使平仄交替出現，形成了抑揚頓挫的音樂美，更增添了聲調鏗鏘的美學效果。
一般制作標題，要注意的是新穎和嚴謹。
先說新穎。形象生動是新穎的首要條件。文藝性標題尤其這樣，論說性的標題也大可借助形象使之新穎生動。教材中的《路標》、《打開知識寶庫的鑰匙――書目》、《人生識字糊涂始》、《“喪家的”“資本家的乏走狗”》《南州六月荔枝丹》等等。給我們提供了范例。
再說嚴謹。倒不一定就是精短，也不意味著詳盡，而是周納內容。涵括主旨，沒有以偏概全的罅隙。魯迅有《魏晉風度及文章與藥及酒之關系》，也有《墳》；有《由中國女人的腳?推定中國人之非中庸，又由此推定孔夫子有胃病》，也有《現代史》。這些標題有繁有簡，都與文章的內容、主旨、背景有著特別的關系。
四、標題的整體效應。
整體性在上面談標題必須周納嚴謹時已經講過了一部分。這里要說的是在概括文章每部分內容時，要注意各部分與文章整體之間的聯系，不要只見樹木不見森林，只顧它與本部分內容的聯系，孤立地給段落擬制標題。以《為了周總理的囑托》一文為例，除前言外，另有五個部分，我讓學生為它們各安上小標題的時候，發(fā)現因為考慮整體性不夠，就有前后重復的毛病，如二、三部分的標題中都有“堅持試驗、頑強斗爭”一類語句。幾經斟酌，在要求每個標題都用八個字兩個短語的前提下，擬定了這樣一套：“文革致殘，我不能死”“地下指導，創(chuàng)新紀錄”“冤案平反，別想擋道”“信任關懷，痛悼總理”“徹底解放，再創(chuàng)輝煌”。
整體性要求的另一點，就是前后呼應，渾然一體。以《為了六十一個階級弟兄》為例，第7、8、9三部分都寫空投，但是從不同角度來寫：7部分寫空軍通知平陸縣準備迎接空投藥品，8部分寫空軍努力保證空投效果，9部分寫地空雙方努力確保空投成功。這樣弄清這三部分之間的聯系和區(qū)別，在擬制各自的小標題時才能真正做到前后一致，相互呼應。如：“迎接空投，保證空投，實現空投”等。
教育工作者的主題文章標題篇八
一個網站通過內頁使得用戶進入訪問說明這個網站內部優(yōu)化符合搜索引擎口味，一個網站的70%流量要從網站的內頁獲得，這樣的網站才是成功的，首頁獲得的流量只占30%。
首頁沒有那么多的關鍵字放置，只有內頁才可以放置大量的關鍵字，首頁的關鍵字是在整個網站中最重要的也是最難優(yōu)化最能說明這個網站主題的，內頁關鍵字是指通過在首頁上已確定的關鍵字衍生出來的詞語，這類關鍵字大部分屬于長尾關鍵字，具有競爭力較小，可帶來流量，精準性高。所以不能忽視站內文章編輯作用。
這個可以到各大論壇看下網友的標題寫法吸取經驗，為成為“標題黨”做基礎。
1.文章標題取法：關鍵字+欄目頁(頻道頁)+網站標題;。
5.文章標題一般不要用公司名，文章標題可以加上季節(jié)性地區(qū)時間等特殊詞語修飾;。
6.網站上的頁面標題不能重復。
教育工作者的主題文章標題篇九
學習是一件不斷追求進步的過程，絕非輕松簡單的事情。在這個過程中，我逐漸意識到了學習方法的重要性，不斷調整自己的學習方法，才能逐步提高自己的學習成績。首先，時間管理非常重要。合理安排學習時間，避免時間的浪費，將有限的時間用在更加重要的事情上。其次，深入理解學習內容，掌握扎實的基礎知識，才能反復推敲更深層次的問題。在這個過程中，還需要精細化的筆記記錄和不斷的提問交流，才能讓我們的思維得到更好的刺激和發(fā)展。最后，堅持不懈，持之以恒，對學習的夢想保持一定的動力和激情，方能不斷創(chuàng)造新老高峰。
篇二：關于生活的心得體會。
對我來說，生活就是人生的舞臺，不同的人物角色和不同的生命感悟都在這里展現。因此，我意識到關注身邊的小細節(jié)是一個非常重要的修養(yǎng)。從擁擠的人群中體會那一份寧靜，從平凡的生活中挖掘那一份豐富。因此，我更多的是注重與人的交流互動，尊重他人并尊重自己，也注重自身素養(yǎng)的提升，從而豐富自己的生活。然而，我也發(fā)現經濟和心理健康是構成生活質量的兩部分。無論是適當的生活方式還是一些必要的娛樂活動，都能夠使我們在工作之余得到充分的放松和身心平衡。
篇三：關于工作的心得體會。
工作與生活相輔相成，正是工作讓我們得到物質利益，而生活則讓我們享受精神愉悅。因此，我想說的是，在工作的過程中，與人為善是一項非常重要的能力。雖然在不同的崗位工作不同，但都需要與人交流互相合作，建立良好的人際關系。同時，我也意識到細致和高效是兩個不可分割的部分。任何工作都需要細節(jié)決定成敗，因此，工作中的要有耐心和細心，每個環(huán)節(jié)都需要處理好，這樣才能夠保證工作的高效率。另外，我還認識到，誠信與專業(yè)能力也是工作過程中必不可少的兩部分，只有這兩者相結合，我們才能夠在日益增長的職場中立足。
篇四：關于健康的心得體會。
在心身健康的保持中，我深深意識到，生活也是我們身心健康的重要保障，良好的生活習慣，和健康的飲食規(guī)律都是保持健康的重要物質條件。此外，每次保持適量的鍛煉，也可以增強身體和心理素質。而我們實現健康生活的一個重要方式，就是找到適合自己的健康方式，如：適當的休息和放松、尋找自己的興趣愛好、保持開朗的性格和積極的心態(tài)等等，這是一個相互協(xié)調的過程。理解和發(fā)揮自身潛力，也能夠使我們擁有健康的心靈，以更加理性的方式來面對自己的健康和未來。
篇五：關于人際溝通的心得體會。
人際關系是生活中不可或缺的一部分，因此，我們之間的交流都至關重要。學會溝通，就是學會與人相處的關鍵。良好的溝通能夠緩解人際奧的緊張感，促進人際關系的和諧發(fā)展。在這個過程中，我發(fā)現要有良好的心態(tài)，近乎“達則兼濟天下”的精神，將自己的行為和思維用在對方的利益上，這樣才能夠贏得他們的信任。在溝通過程中，我們既要表達自己的思路，又要尊重別人的意見，并且在言語上講求改革，以避免誤解和爭吵的發(fā)生。除此之外，我們還需要具備一些綜合素質，如：理解和善解人意、人情世態(tài)的感悟，以及靈敏度、人際關系的處理能力等等，這些是我們能夠實現長足進步，使我們走得更遠的重要條件。
總之，學習、生活、工作、健康和人際溝通，構成了我個人在日常生活中的重要體驗，這些經驗不僅是自我認識的重要來源，也是我日常生活經驗的及其總結。在未來的生活中，我也將繼續(xù)完善自身的修養(yǎng)和提升，不斷拓展自己的未來和理想。
教育工作者的主題文章標題篇十
我叫***，現任**鎮(zhèn)**村黨支部書記助理。
我本是**鎮(zhèn)人，闊別農村二十年，幸有機會參加“村官”選拔，命中注定般又抽簽到****，從農村中來，再到農村中去，服務家鄉(xiāng)。
我懷著一顆為民的心，懷著一顆責任感的心，立志好好為家鄉(xiāng)服務工作。
至今已任職兩個月時間，讓我對農村工作的認識更加深刻。
**位于**鎮(zhèn)北部，省道s***貫穿而過，有15條自然村，人口多人，主要以傳統(tǒng)種植業(yè)、**鎮(zhèn)的特色家禽養(yǎng)殖業(yè)和青壯年外出務工為主要經濟收入。
在了解**村基本情況的基礎上，我積極參與到村里的各項事務中去，在支部書記等村干部的帶領下，走村串戶了解民情，了解村里的經濟、民生情況。
協(xié)助村干部做好村行政工作，如日常文書整理，計生例會工作，林權改革資料整理及公示。
宣傳計劃生育政策法規(guī)，動員群眾積極參加新型農村保險，深入群眾廣泛宣傳。
協(xié)助村干部處理如戶籍變更、外出務工人員證明，困難戶救濟申請等農村基層辦事工作。
前途是光明的，但道路是曲折的。
認清自己的工作崗位和工作職責，往往想以實際行動履行好村官“以村為主，為民著想，替民分憂，幫民解困”的責任和義務的時候卻感到無所適從，不知如何下手。
在村干部日常工作的耳濡目染下，深入認識到首先對農村工作要保持長久的干勁和激情，農村工作是一項長期的工作，不能好高騖遠，更不能一步到位，要從本村的實際出發(fā)，從身邊的小事出發(fā)，能做點什么就做點什么，從群眾身邊利益的事情做起。
其次是要對農村和農民抱有一份深厚的感情，要帶著感情來做農村工作，要主動和農民接觸，與他們同吃同住同勞動，經常交流獲得他們的信賴和支持，更好的融入農村開展工作。
農村里是過著日出而作，日落而息的生活，對外界事物一般通過報紙電視進行了解，村委會配置了遠程教育設備，我覺得可以更好的利用這些現有資源，做農民群眾的“眼睛”“耳朵”，幫助大家了解外界情況。
以上是這兩個月來的一些認識，總結起來還有很多不全的地方，想法也不太完善，在未來的工作中，我必定會以十足的信心，做一個合格的村書記助理。
教育工作者的主題文章標題篇十一
1、公共關系與人際關系的比較。
2、試論公共關系人員應具備的知識能力結構。
3、淺議我國政府公共關系的意義。
4、完善公共行政服務，樹立政府良好形象的思考。
5、了解和反饋民意的渠道存在的問題與對策。
6、民意測驗的應用研究。
7、公共關系人員的職業(yè)道德的研究。
8、組織形象設計的內容的探討。
9、拓展政府的社會溝通渠道的建議。
10、企業(yè)公共關系的改革與完善。
11、政府公共關系的改革與完善。
12、提高我國行政溝通效能的必要性和途徑。
13、我國政府與企業(yè)之間的行政協(xié)調的障礙與改善。
14、我國行政協(xié)調應遵循的程序及其必要性。
15、淺議文書學的發(fā)展趨勢。
16、論文書人員的素質要求。
17、論秘書調研的重要意義。
18、論建議工作的重要意義。
19、論新形勢下信訪工作的重要作用。
20、淺談通訊在秘書工作中重要作用。
21、論當前做好保密工作的重要意義。
22、論提高會議效率。
23、論秘書部門信息工作的重要意義。
24、論政府良好社會形象的塑造。
計算機專業(yè)論文范文【2】。
對計算科學與計算機發(fā)展的思考。
1計算的本質。
抽象地說,所謂計算,就是從一個符號串f變換成另一個符號串g。
比如說,從符號串12+3變換成15就是一個加法計算。
如果符號串f是x2,而符號串g是2x,從f到g的計算就是微分。
定理證明也是如此,令f表示一組公理和推導規(guī)則,令g是一個定理,那么從f到g的一系列變換就是定理g的證明。
從這個角度看,文字翻譯也是計算,如f代表一個英文句子,而g為含意相同的中文句子,那么從f到g就是把英文翻譯成中文。
這些變換間有什么共同點?為什么把它們都叫做計算?因為它們都是從己知符號(串)開始,一步一步地改變符號(串),經過有限步驟,最后得到一個滿足預先規(guī)定的符號(串)的變換過程。
從類型上講,計算主要有兩大類:數值計算和符號推導。
數值計算包括實數和函數的加減乘除、冪運算、開方運算、方程的求解等。
符號推導包括代數與各種函數的恒等式、不等式的證明,幾何命題的證明等。
但無論是數值計算還是符號推導,它們在本質上是等價的、一致的,即二者是密切關聯的,可以相互轉化,具有共同的計算本質。
隨著數學的不斷發(fā)展,還可能出現新的計算類型。
2遠古的計算工具。
人們從開始產生計算之日,便不斷尋求能方便進行和加速計算的工具。
因此,計算和計算工具是息息相關的。
早在公元前5世紀,中國人已開始用算籌作為計算工具,并在公元前3世紀得到普遍的采用,一直沿用了二千年。
后來,人們發(fā)明了算盤,并在15世紀得到普遍采用,取代了算籌。
它是在算籌基礎上發(fā)明的,比算籌更加方便實用,同時還把算法口訣化,從而加快了計算速度。
3近代計算系統(tǒng)。
近代的科學發(fā)展促進了計算工具的發(fā)展:在1614年,對數被發(fā)明以后,乘除運算可以化為加減運算,對數計算尺便是依據這一特點來設計。
1620年,岡特最先利用對數計算尺來計算乘除。
1850年,曼南在計算尺上裝上光標,因此而受到當時科學工作者,特別是工程技術人員廣泛采用。
機械式計算器是與計算尺同時出現的,是計算工具上的一大發(fā)明。
帕斯卡于1642年發(fā)明了帕斯卡加法器。
在1671年,萊布尼茨發(fā)明了一種能作四則運算的手搖計算器,是長1米的大盒子。
自此以后,經過人們在這方面多年的研究,特別是經過托馬斯、奧德內爾等人的改良后,出現了多種多樣的手搖計算器,并風行全世界。
4電動計算機。
英國的巴貝奇于1834年,設計了一部完全程序控制的分析機,可惜礙于當時的機械技術限制而沒有制成,但已包含了現代計算的基本思想和主要的組成部分了。
此后,由于電力技術有了很大的發(fā)展,電動式計算器便慢慢取代以人工為動力的計算器。
1941年,德國的楚澤采用了繼電器,制成了第一部過程控制計算器,實現了100多年前巴貝奇的理想。
5電子計算機。
20世紀初,電子管的出現,使計算器的改革有了新的發(fā)展,美國賓夕法尼亞大學和有關單位在1946年制成了第一臺電子計算機。
電子計算機的出現和發(fā)展,使人類進入了一個全新的時代。
它是20世紀最偉大的發(fā)明之一,也當之無愧地被認為是迄今為止由科學和技術所創(chuàng)造的最具影響力的現代工具。
在電子計算機和信息技術高速發(fā)展過程中,因特爾公司的創(chuàng)始人之一戈登·摩爾(godonmoore)對電子計算機產業(yè)所依賴的半導體技術的'發(fā)展作出預言:半導體芯片的集成度將每兩年翻一番。
事實證明,自20世紀60年代以后的數十年內,芯片的集成度和電子計算機的計算速度實際是每十八個月就翻一番,而價格卻隨之降低一倍。
這種奇跡般的發(fā)展速度被公認為“摩爾定律”。
6“摩爾定律”與“計算的極限”
人類是否可以將電子計算機的運算速度永無止境地提升?傳統(tǒng)計算機計算能力的提高有沒有極限?對此問題,學者們在進行嚴密論證后給出了否定的答案。
如果電子計算機的計算能力無限提高,最終地球上所有的能量將轉換為計算的結果——造成熵的降低,這種向低熵方向無限發(fā)展的運動被哲學界認為是禁止的,因此,傳統(tǒng)電子計算機的計算能力必有上限。
而以ibm研究中心朗道(er)為代表的理論科學家認為到21世紀30年代,芯片內導線的寬度將窄到納米尺度(1納米=10-9米),此時,導線內運動的電子將不再遵循經典物理規(guī)律——牛頓力學沿導線運行,而是按照量子力學的規(guī)律表現出奇特的“電子亂竄”的現象,從而導致芯片無法正常工作;同樣,芯片中晶體管的體積小到一定臨界尺寸(約5納米)后,晶體管也將受到量子效應干擾而呈現出奇特的反常效應。
哲學家和科學家對此問題的看法十分一致:摩爾定律不久將不再適用。
也就是說,電子計算機計算能力飛速發(fā)展的可喜景象很可能在21世紀前30年內終止。
著名科學家,哈佛大學終身教授威爾遜()指出:“科學代表著一個時代最為大膽的猜想(形而上學)。
它純粹是人為的。
但我們相信,通過追尋“夢想—發(fā)現—解釋—夢想”的不斷循環(huán),我們可以開拓一個個新領域,世界最終會變得越來越清晰,我們最終會了解宇宙的奧妙。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
教育工作者的主題文章標題篇十二
教科研論文小標題的擬定，關系著教科研論文的文采、美感、質感。小標題用之得當則“錦上添花”，用之失當則“畫虎類犬”。在教科研論文中用小標題的形式行文，可按照事物的幾方面的內在聯系組織材料，或者按照事物的發(fā)展的階段組織材料。具體來說，我們在教科研論文中采用如下幾種小標題。
1、平行式小標題。
一篇教科研論文有時涉及面多，如何讓人感到內容全面、層次清楚，而又重點突出，可將所要寫的內容分成幾個相互獨立又相互聯系的側面，每一個側面冠之小標題，這樣可以集中筆墨，突出重點。平行式小標題形式活潑、內涵豐富，是較好的一種擬題方式。這種小標題間沒有主次之分、先后之別。對于一些含量豐富的教科研論文，采用平行式小標題能使論文章節(jié)清楚、便于有針對性地議論。
例如：有這么一篇教科研論文《由多媒體教學情境說開去》，多媒體教學情境牽涉到的方方面面很廣，論文提出了追求“和諧情境”的觀點，為此從以下幾方面闡述：“虛”和“實”的和諧、“動”和“靜”的和諧、“收”和“放”的和諧、“新”和“美”的和諧。如此分類相互獨立又相互呼應，較完善的闡述了論文主題。
2、層進式小標題。
有時教科研論文其要表達的內容又明顯的'先后關系，那么我們可以根據事物的內部聯系擬定小標題，這類形式適合于教科研論文?？梢詫⒔炭蒲姓撐膬热莘纸獬扇舾刹襟E分別闡述，進而構成一個層層遞進的有機整體。
例如教科研論文《論數學命題創(chuàng)新》，數學命題創(chuàng)新是一個非常大的課題，三言兩語是講不清楚的，我們可采取如下小標題：命題原則創(chuàng)新、命題方法創(chuàng)新、命題形式創(chuàng)新、命題內容創(chuàng)新、命題評價創(chuàng)新。以此構成了一個層層遞進的論證程序和論述體系。如此遞進型的論述無疑將命題創(chuàng)新的方方面面完整的表述出來，讀者讀完以后對數學命題創(chuàng)新有清晰的認識。
3、融合式小標題。
一篇教科研論文如果涉及到學科不同內容，其內容無明顯的平行與遞進關系，這時候可采取融合式小標題，此類小標題分類不怎么嚴密，通過不同學科內容的分別闡述最終為論點服務。一些教育專家寫一些經驗類、介紹類的教科研論文往往采用這種形式。
例如論文《班主任要有四“千”意識》，班主任工作牽涉到方方面面，需要論述頗豐。擬定如下小標題：千家萬戶、千言萬語、千變萬化、千差萬別，這樣的小標題自成一體，最終又歸屬于班主任工作這一大主題，做到“形散神不散”。
轉載自 green-energy-services.com
直接運用數字一二三四做小標題，一個部分集中寫清一方面的內容，使教科研論文層次分明而又免去擬題之苦?；蛘呒糨嫿炭蒲姓撐膬热莸膸c，每點冠之以曲名，并力圖讓小標題給讀者明快和諧之感。
教育工作者的主題文章標題篇十三
二、標題新穎是關鍵。
新穎，就是文章的標題要醒目，與眾不同，不落俗套，引人注目。如《孫悟空看豆子》，《西游記》中的孫悟空怎么會幫我們看豆子呢?又如《藥，是甜的》，“甜”決不是藥味本身，愛才是甜的。這個題目既點出了文章的實質，又引人入勝。再如《千金難買“千金”一笑》，俗話說“有錢能使鬼推磨”，為何千金難買一笑呢?獨特新穎，給人以思考的余地。這些題目，讀者一看到就會希望知道文章的內容，能激起閱讀的興趣。
三、標題簡潔是核心。
簡潔，就是指文章的題目用語要精煉。能用三個字說清楚的，決不用五個字，能用八個字說清楚的，決不用十個字。如《狼牙山五壯士》，絕不是說五個壯士是居住在狼牙山上的，而是指五個壯士在狼牙山上與敵人戰(zhàn)斗到最后而壯烈犧牲。因此完整的話應該是《在狼牙山浴血奮戰(zhàn)的五個壯士》，但是作者在確定題目時，對題目進行了語言的藝術提煉，使題目精練了。
四、多角度擬題是技巧。
1、以人物為題。
以人名來擬題。有些人，讀者本身就對他(她)感興趣，以他們的名字作標題，更具吸引力。如《黃繼光》、《愛迪生》、《詹天佑》、《李時珍》等。也可以以人物的身份來擬題。以人物的身份作為題目，直接刻畫人物。如《我的爸爸》、《我的弟弟“小蘿卜頭”》》等。還可以以人物的特點來擬題。以人物的特點作題目，能表現人物的個性特點，一下子就把讀者給吸引住了。如《倔強的小紅軍》、《誠實的孩子》、《小心眼兒》等。
2、以時間為題。
以記敘的時間來擬題，能引起讀者的興趣。如《飛機遇險的時候》、《難忘的潑水節(jié)》、《初冬的早晨》等。
3、以地點為題。
以記敘的地點來擬題，引人入勝。如《日月潭》、《在金色的海灘上》、《五彩池》、《浮蓋山》等。
4、以事件為題以記敘的事件來擬題，提供了文章的主要內容。如《畫楊桃》、《撈鐵?！贰ⅰ恫荽杓?、《跳水》、《烤地瓜》等。
5、以立意為題。
以文章的立意擬題，點出文章的實質，突出主題，揭示中心。如《一定要爭氣》、《偉大的友誼》、《全神貫注》、《愛的鼓勵》等。
6、以貫串物為題。
以作品的貫串物來擬題，“牽一發(fā)而動全身”。如《落花生》、《古井》、《爬山虎的腳》、《夜鶯的歌聲》等。
7、以修辭手法為題。
以修辭手法來擬題，具有感染力，引起讀者深思。如比喻擬題：《手術臺就是陣地》；擬人擬題：《蟋蟀的住宅》；對比擬題：《“精彩極了”和“糟糕透了”》；象征擬題：《白楊》；夸張擬題：《鳥的天堂》；對偶擬題：《紅紅的棗，紅紅的心》；設問擬題：《我變成牛了嗎》、《怎樣制作香腸》；反問擬題：《我真的傻嗎》等。
8、以句子為題。
用文中能概括主要內容的句子作為標題，新穎。如《“你們想錯了”》、《幸福是什么》、《再見了，親人》等。
總之，同學們在給每篇文章確定標題時，必須認真思考，再三推敲，所點的“睛”一定要能起到“標題是文章的眼睛”的作用給短文加題目，可采用如下方法：
1.用點明文章中心思想的詞語作題目，如《迷路的啟示》。
2.用能概括文章主要內容的一個詞語作題目，如《一夜的工作》《各具特色的民居》。
3.用貫穿全文的線索作題目，或從文中重復出現的詞語中找出題目，如《潔白的木槿花》《燈光》。4.用與文章內容密切相關的特定時間、地點作題目，如《那個月光如水的夜晚》。5.用文章中主要人物或主要事件作題目，如《頂碗少年》《賣火柴的小女孩》《凡卡》。6.要運用讓人有獵奇心理的詞語，或運用意味深長的詞語，如《唯一的觀眾》《跨越百年的美麗》。
注意：學習要會舉一反三，如果反過來問，作者為什么用“潔白的木槿花”做題目呢？那么你就對照上述幾條，看看這個題目是屬于哪種情況,但切記的是一定要聯系文章內容，不要空談。以《潔白的木槿花》為例：1.木槿花貫穿全文。
2.潔白是花的顏色，實際是來比喻廖醫(yī)生的美好品質。
怎樣給短文加題目（1）用點明文章中心思想的詞語作題目。如《別了，我愛的中國》《為人民服務》。
（2）用能概括文章主要內容的一個詞語作題目。如《草地夜行》《魯班學藝》。
（3）用貫穿全文的線索作題目。如《一個蘋果》《一簸箕垃圾》。
（4用與文章內容密切相關的特定時間、地點作題目。如：《在仙臺》《鄉(xiāng)村的傍晚》。
（5用與文章中主要人物或主要事件做題目。如《詹天佑》《糶米》。
教育工作者的主題文章標題篇十四
論文格式設置要求：
1.論文題目為三號黑體加粗居中。
2.一級標題應該設置為黑體三號加粗居中(即每一章節(jié)的標題如第一章)。
3.二級標題應該設置為黑體四號加粗，對齊方式為左對齊(即每一章節(jié)的下一級標題如：1.1)。
4.三級標題應該設置為黑體小四加粗，對齊方式為左對齊(二級標題下的小標題如1.1.1)。
5.中文“摘要”兩個字應該是三號黑體加粗居中，應該設置為一級標題。
6.中文摘要內容字體應該為宋體小四，兩端對齊,行間距為1.5倍或是20磅。
8.英文摘要內容字體應該是羅馬(timesnewroman)字號為小四，兩端對齊,行間距為1.5倍或是20磅。
10.“目錄”兩個字應該設置為黑體三號加粗居中。
11.文章正文應該是宋體小四。
12.文章正文段落行間距應該是1.5倍行間距或是20磅，首行要空兩格。
13.文章正文段落格式應該設置為兩端對齊。
14.文章中出現的圖片，其位置應該是居中，且圖片下方要有中英文對照的說明文字。
其中中文說明文字應該為楷體五號，英文說明文字應該是羅馬(timesnewroman)五號字體，中英文說明文字位置均為居中。
圖片及其中英文說明文字應該位于同一頁。
15.文章中出現的表格，其位置應該是居中，且表格上方要有中英文對照的說明文字。
其中中文說明文字應該為楷體五號，英文說明文字應該是羅馬(timesnewroman)五號字體，中英文說明文字位置均為居中。
且文中表格的風格要保持一致，表格內容的字體，字號設置要統(tǒng)一。
表格的寬度不應該超過正文的寬度。
表格如果轉頁的話，在隨后的頁面上應表明如：表一(續(xù))。
摘要：工程合同風險指在工程合同的簽定和施行中也許發(fā)作的不確定性事情給當事人帶來的丟失或利益。公司怎么承當和化解工程合同中的風險，變成公司有必要注重的疑問。闡述了現在工程合同存在的幾個首要疑問，然后就存在的疑問有對于性提出了應對風險的戰(zhàn)略。
關鍵字：工程工程合同風險操控和管理。
中圖分類號：c931。
工程合同風險指在工程合同的簽定和施行中也許發(fā)作的不確定性事情給當事人帶來的丟失或利益。公司怎么承當和化解工程合同中的風險，變成公司有必要注重的疑問。在市場競爭條件下，工程合同是修建公司承攬工程的首要環(huán)節(jié)，也是確保指工程項目順暢施行和有效管理的首要手法，是合同兩邊在工程施工進程中的最高做法準則。因為修建工程具有規(guī)劃大、工期長等特色，合同的風險也是不容忽略的，為了最大極限地削減風險的發(fā)作，下降風險發(fā)作時發(fā)作的本錢，確保工程合同兩邊和利益，工程合同的風險管理也是貫穿悉數施工進程必不可少的內容。
為了極好地做到對工程合同風險進行操控，就要對工程合同存在的疑問進行科學的剖析，然后才干有對于性地作出應對戰(zhàn)略。
1工程合同管理存在首要疑問。
1.1缺少滿足的法令知識，合同簽定不標準。
合同簽定的不標準首要包含合同的不謹慎和存在縫隙。因為修建工程的特殊性，客觀上請求合同條款詳盡緊密，盡也許做到面面俱到。在實踐作業(yè)中，合同兩邊因為法令意識淡漠或缺少合同管理的經歷，訂立的合同束縛條款不全、內容不明、職責不清等景象常常發(fā)作。比方有些建造項目為了逃避也許承當的職責，不選用標準的合同文本，而選用一些克己的、不標準的文本進行簽約，避實就虛，轉嫁工程風險。加上在合同編寫進程中運用含糊言語，以至于呈現了解偏差的狀況，呈現疑問的時分，兩邊勢必會相互推卸職責，致使工程膠葛，嚴峻的還會致使合同終究難于施行。而有些合同條款存在縫隙或缺點。比方在合同的違約職責條款，合同一方為了下降違約職責或是怕傷及感情，往往對違約職責不多作規(guī)定，這么一旦違約事情發(fā)作，就沒有有關的合同條文作依據追查違約方的違約職責。
1.2忽略合同的嚴肅性，違反合同的公平性的準則。
簽定合同的兩邊，經濟法令地位是對等的，沒有主從關系。自覺施行合同條款，悉數施行合同職責，是合同兩邊當事人應盡的.職責。但在實踐作業(yè)中，一些合同當事人忽略合同的嚴肅性，違反合同的等價有償準則，以各自的經濟利益為中心，隨意對合同條款進行更改。合同兩邊這些自私做法，晦氣于合同的正常施行，終究致使工程經濟膠葛的發(fā)作，嚴峻的還會危害消費者的終究利益。
1.3違反法令法規(guī)簽定合同。
有些合同兩邊為了尋求本身利益最大化，法令意識淡漠，不吝違反法令法規(guī)簽署一份象征性的合同，其實這么的合同是無效的，合同兩邊的權力和利益是不受到法令的維護，合同的施行與否也不受法令的束縛和維護。這么的合同風險是顯而易見。
1.4缺少健全的合同管理機構和合格的合同管理人才。
一些建造項目不注重合同管理體系的建造，以為簽合同僅僅走過場，合同僅僅形式和鋪排，簽定合同之前對合同沒有進行必要的檢查和評價，也沒有嚴厲的簽定合同的程序。有些則是在合同施行進程中沒有專門的管理機構對工程合同進行監(jiān)督和管理，公司為了尋求本身利益最大化，無視合同的存在，隨意施工，終究致使工程質量的不盡善盡美，違反了簽定合同的初衷。別的合同管理是一項專業(yè)性、技能性請求很高的作業(yè)，需求有高素質、有專業(yè)知識，能掌控大局的人來擔任。有些施工單位則是隨意指定人員來擔任這項作業(yè)，這是對這項工程的極不負職責的。
1.5合同簽定后在也許面臨的經濟風險和政治風險。
經濟風險通常是指與工程有關的各種物資報價改變致使的風險，比方通貨膨脹，物料物價上漲或降價等。若合同沒有擬定應對辦法，必然會形成合同兩邊中的一方經濟丟失；還有因為合同兩邊對物價的估量方法不同，對報價調整的應對辦法有別；合同一方的諾言或經濟狀況等也許形成合同施行艱難，致使合同風險；政治風險比方國家制止開墾山林、制止破壞農田等等也許會致使合同的終止、建造場所的破壞、工程延期等帶來工程合同風險，往往使得承包商這一方遭受丟失。
2工程合同風險的應對辦法。
工程合同的風險管理，對添加收益、削減丟失非常首要。假如可以經過對風險的辨認、猜測與剖析來判別風險的來歷和因素，就能最大極限防止合同風險的發(fā)作或下降風險發(fā)作時給公司帶來的丟失，首要從以下幾個方面臨工程合同風險進行操控和管理。
2.1嚴把合同簽定關，合同簽定要標準化、謹慎化。
在合同簽定前要進行嚴厲的檢查。首要包含：施工項目是不是合法，業(yè)主的批閱手續(xù)是不是齊備健全；合同是不是契合法令法規(guī)，是不是完好無誤。合同是不是采納了國家標準文本；合同兩邊職責和權益是不是有失偏頗，兩邊怎么制約；合同完不成時的法令職責以及補救辦法。
關鍵詞：工程風險論文。
合同條款的了解盡量共同，防止發(fā)作岐義。簽定工程合一起，應挑選恰當的發(fā)包方法，合同文本應盡也許選用由國家頒布的通用性合同文本，再由合同兩邊依據擬建工程的具體特色來起草。合同文本有必要是兩邊志愿的實在表達，做到文字表達謹慎，不運用不置可否、含糊不清詞語。
2.2對合同施行動態(tài)管理，嚴厲依照合同條款施行。
在工程合同施行進程中，嚴厲依照合同條款進行施工非常首要，只要按合同施工才干最大極限下降合同風險。合同依法簽定后，樹立合同施行的確保體系，確保合同施行進程中的平時作業(yè)有序地進行，對合同的施行進行動態(tài)管理，使工程項目的悉數合同事情處于受控狀態(tài)，以確保合同的順暢實現。建造單位嚴厲依照合同條款，分化合同事情，對各個標的做好事前、事中、過后操控。了解合同條款，找出合同施行中也許呈現的薄弱環(huán)節(jié)，提早擬定預防辦法，下降風險的發(fā)作，提高合同的履約率。
2.3活躍交流，爭奪對合同風險化解時機。
合同中的風險條款是合同一方對另一方的制約條件。在合同施行中，假如兩邊都能認實在行合同、施行自個的職責，合同施行得比較順暢和滿足，合同兩邊可利用這種友好的氛圍，對合同中的一些隱性風險進行協(xié)商和解說，并作為合同的抵償文本保留下來，使合同得以順暢施行。這么就能使一些正本對自個晦氣的條款得到化解，將也許呈現風險進行合理的分擔。
2.4加強合同改變和索賠管理。
因為工程合同的施行周期長，耗資大，所以在合同的施行進程中，不可防止地依據實踐狀況進行合同改變，在合同改變中，改變量最大最頻繁的是工程改變，因而工程改變在合同索賠中所占的比例也最大，合同改變就意味著索賠的時機，用索賠和反索賠來抵償或削減丟失，是施工單位選用的風險對策之一。這就請求合同管理人員仔細剖析合同，清晰兩邊職責，對合同兩邊的來往文件、材料、圖紙、帳目等進行搜集整理，密切注意合同施行中每一事情的具體進程，以作為工程改變、工程索賠的根本依據，尋覓索賠時機，經過索賠和反索賠到達下降風險、抵償丟失的目的。
2.5決斷采納經濟辦法。
從經濟觀念上說，采納經濟辦法發(fā)作的費用比承當風險實踐丟失要合算得多。對工程風險較大的某一有些作業(yè)，為防止違約承當風險，可選用添加經濟投入的方法削減風險。比方大幅度添加人員，添加了機械設備，添加班次，添加管理人員和施工人員的薪酬、獎金或加班費用等。雖然在經濟上添加了開銷，但確保了施工進度，確保了公司諾言，防止了風險的發(fā)作。
綜上所述，工程合同一經簽定，即變成合同兩邊的最高做法準則，合同中的每一條款都和兩邊的切身利益有關。因而，了解和把握與工程合同有關的法令法規(guī)，是要操控和防備工程合同風險的首要條件。其次，深入研究合同條款，簽定完善的施工合同是操控合同風險的首要確保。在施行合同的進程中，加強合同管理和對工程風險進行剖析和操控，在作業(yè)實踐中，既要堅持按合同條款施行，又可以依據實踐狀況和合同兩邊的實在志愿靈敏變通，才干實現合同兩邊的雙贏。
參考文獻：
[1]尹貽林.工程項目管理學[m].天津:天津科學技能出版社,.
[2]雷勝強.世界工程風險管理與保險[m].我國修建工業(yè)出版社,.
[3]我國建造監(jiān)理協(xié)會.工程建造合同管理[m].我國修建工業(yè)出版社,.
[4]朱建國.關于建造工程合同管理的討論[j].山西修建,,32(5).
[5]尹貽林.合同法與工程合同管理[m].天津:天津大學出版社,.
教育工作者的主題文章標題篇十五
遇到類似問題時，如果采用多級標題格式設置，可以大大提高工作效率。
為了直觀的展示標題分類，以生物的分類做示例。生物包括動物、植物、微生物三種一級大類，動物包括，哺乳動物、鳥類、魚類二級大類依次類推。
一、輸入內容，新建一個word文檔。
二、定義多級列表。點擊“段落”上的“多級列表”，在列表庫中點選一個最符合自己要求的類型，然后點擊“定義新的多級列表”。
然后，點擊“包含的級別編號來自”，選擇“級別1”.
出現一個大寫的“一”（其實一級標題是由“第”“一”“章”三個字組成，“一”屬于序號，剩余的字是套用的漢字，可以在對其進行編輯）然后點擊此級別的編號樣式，選擇“1,2,3”的樣式。
此時需要在“一”和“1”之間輸入一個點，然后“勾選正規(guī)形式編號”前面的單選框。
教育工作者的主題文章標題篇十六
本科生畢業(yè)論文通常包括封面、中文摘要、英文摘要、致謝、大綱、目錄、正文、尾注、參考文獻幾個部分。封面通常由學校給出嚴格的樣式,學生只需從學校的網頁上下載即可;論文其他部分的排版樣式及字體、字號,各院校都有具體的要求,學生在撰寫論文時必須嚴格遵守。
一、設置論文版面。
開始用word撰寫論文之前,首先要進行版面的設置。具體做法:在主菜單“文件”的下拉菜單中,選擇“頁面設置”,在“頁邊距”一欄按學校要求設置各邊距,選擇裝訂線位置,在“裝訂線”處設置左邊要留的距離,“方向”選擇“縱向”,“頁碼范圍”選擇“普通”;單擊“紙張”,在“紙張大小”一欄中選擇a4紙并選擇排版方向;在“版式”一欄中“節(jié)的起始位置”選“新建頁”;在“文檔網絡”“文字排列”的“方向”中選“水平”,然后單擊“確定”結束。通常論文要求單面打印,因此在“頁碼范圍”中選擇“普通”;如果學校要求雙面打印,則要在“頁碼范圍”中選擇“對稱頁邊距”,并且還要注意在需要背面留空白頁那部分的開始處進行分節(jié),這樣才可能在通篇打印時使該部分的背面留出空白頁。
二、使用樣式功能。
在論文撰寫中使用樣式功能能使文章目錄、標題、正文、注釋、參考文獻、頁碼等格式版面達到完全一致。樣式功能在主菜單的“格式”的下拉菜單中。通過單擊“樣式和格式”點出“樣式和格式”面版,單擊“顯示”中的“所有樣式”,此時就出現標題1、標題2、目錄、正文、頁眉、題注等應用格式。撰寫學士論文,需要“目錄”、“標題1”、“標題2”、“標題3”、“正文”、“頁眉”、“頁碼”、“尾注”、“參考文獻”等樣式,這些樣式有些可以從原有的樣式中獲得,但多數都要根據學校論文的要求進行修改,因此,還不如從一開始就新建自己文章所需要的樣式。
假如論文有如下要求。
摘要。中文在前,英文在后,各占一頁紙。中文摘要中“內容摘要”一詞用黑體小三號字,下面內容用宋體小四號字(常規(guī))。英文摘要中abstract一詞用timesnewroman粗體小三號字,下面內容用timesnewroman小四號字(常規(guī))。
致謝、目錄、尾注及參考書目標題的格式及字體要求與摘要的要求相同,這些部分內容的格式及字體要求都與摘要內容的格式及字體要求相同(目錄的內容除外,它用“索引和目錄”功能自動生成)。
正文。論文主次層次之間不可接排,一級標題用宋體小三號字加粗,空兩個字;二級標題用宋體四號字加粗,空兩字;三級標題用宋體小四號字加粗,空兩字;正文用宋體小四號(常規(guī))。題目層次不宜太多,應在三級以內。不論幾級標題都不能單獨置于頁面的最后一行,即標題排版中不能出現孤行。每級標題都與上下正文空一格。英文用timesnewrom字體,一級標題用粗體小三號字,空4―5個字母;二級標題用粗體四號字,空4―5個字母;三級標題用粗體小四號字,空4―5個字母;正文用timesnewro-man常規(guī)小四號字。
我們可以按照如下方法進行樣式設定。
單擊主菜單“格式”下拉菜單中的“樣式和格式”,單擊“新樣式”,在“名稱”中輸入“組成部分標題”,在“樣式基于”中選擇“標題”,然后單擊左下角“格式”菜單,單擊“字體”,在“中文字體”中選擇“宋體”,在“西文字體”中選擇“timesnewroman”,在“字型”中選“加粗”,并將字體設為“三號”;單擊確定后,再單擊“新建樣式”面版左下角“格式”菜單,單擊“段落”,單擊“縮進和間距”,在“常規(guī)”的“對齊方式”中選“居中”,在“大綱級別”中選“一級”,然后單擊“添加到模板”,單擊“確定”,到此“組成部分標題”樣式設定完成。要切記,在單擊確定進行設定每個樣式之前一定要將“添加到模板”激活,否則就沒有保存在“用戶定義的樣式”中。
摘要、致謝、目錄、尾注及參考書目的標題都采用此樣式。摘要、致謝及參考書目的正文使用“正文文字”的樣式;目錄的正文用word系統(tǒng)自動生成。
一級標題樣式的設定。單擊主菜單“格式”下拉菜單中的“樣式和格式”,單擊“新樣式”,在“名稱”中輸入“論文標題1”,在“樣式基于”中選擇“標題1”,然后單擊左下角“格式”菜單,單擊“字體”,在“中文字體”中選擇“宋體”,在“西文字體”中選擇“timesnewroman”,在“字型”中選“加粗”,并將字體設為“小三號;”單擊確定后,再單擊“新建樣式”面版左下角“格式”菜單,單擊“段落”,單擊“縮進和間距”,在“常規(guī)”的“對齊方式”中選“左對齊”,在“大綱級別”中選“二級”,在“縮進”的“特殊格式”中選擇“首行縮進”,在“度量值中”選2字符,單擊“換行和分頁”,選“孤行控制”,單擊“確定”,單擊“添加到模板”,然后單擊“確定”,到此“論文標題1”樣式設定完成。
論文二級標題“論文標題2”及三級標題“論文標題3”樣式設定的步驟同一級標題設定的步驟相同,不同的是字體號。
3、正文文字樣式的設定。
單擊主菜單“格式”下拉菜單中的“樣式和格式”,單擊“新樣式”,在“名稱”中輸入“論文正文”,在“樣式基于”中選擇“正文文本”,然后單擊左下角“格式”菜單,單擊“字體”,在“中文字體”中選擇“宋體”,在“西文字體”中選擇“timesnewroman”,并將字體設為“小四號;”單擊確定后,再單擊“新建樣式”面版上的“段落”,單擊“縮進和間距”,在“常規(guī)”的“對齊方式”中選“兩端對齊”,在“大綱級別”中選“正文文字”,在“縮進”的“特殊格式”中選擇“首行縮進”,在“度量值中”選2字符,在“間距”的“行距”中選“2倍行距”,單擊“換行和分頁”,選“孤行控制”,單擊“確定”,單擊“添加到模板”,然后單擊“確定”,到此“正文文字”樣式設定完成。
至此,我們將“組成部分標題”、“論文標題1”、“論文標題2”、“論文標題3”、“正文文字”的樣式都已經設定。此后,就可以打開大綱視圖并用樣式功能撰寫論文。其做法是在每動手寫任何內容之前都要想好是要寫哪一級別的內容,然后選定好樣式功能后才進行輸入。比如說,我們要輸入論文第一部分的標題,我們就應在寫標題之前單擊“格式”下拉菜單中的“樣式和格式”,在“顯示”中選擇“自定義”,這時彈出“格式設置”版面,在“類別”中選“用戶定義的樣式”,單擊“確定”。這時單擊“樣式和格式”版面中的“論文標題1”樣式,接著輸入標題內容;如果接著要輸入二級標題,單擊“樣式和格式”版面中的“論文標題2”樣式,接著輸入二級標題內容;如果下面要輸入正文,單擊“樣式和格式”版面中的“正文文字”樣式,接著輸入正文。這樣輸入的內容及排版模式就會像我們設計的樣式那樣,每部分都很工整,而且能靈活更改。
我們也可以先將整篇文章按照“正文”樣式輸入,然后將各部分按照所需要的`樣式進行設定。其做法是先選定要設定樣式的文字,然后單擊主菜單“格式”下拉菜單中的“樣式和格式”,單擊“顯示”中“用戶定義的樣式”,然后選定所需要的樣式。
三、尾注的標識。
在正文中進行尾注的標識時,不要采用手動輸入上標字,而要采用下面的步驟:在要進行標識腳注1的位置單擊主菜單“插入”下拉菜單中“引用”中的“腳注和尾注”,單擊“尾注”,選擇“文檔結尾”,在“編號格式”中選“1,2,3”,在“起始編號”中選“1”,然后單擊“確定”;之后在文章最后的尾注的正文處選用已經建立的“正文文字”樣式。
四、分節(jié)。
在撰寫論文時,通常要將論文分為三個部分:封面為一部分,封面之后與正文之前為一部分,正文及其后為一部分。這三部分要用不同的頁眉、頁碼:第一部分既不用頁碼也不用頁眉;第二部分開始用頁眉,用小寫羅馬數字作頁碼數字;第三部分用同樣的頁眉,但用阿拉伯數字作頁碼數字。這時,我們需要給三個部分插入分節(jié)符,給每一節(jié)設置不同的格式。
這里的“節(jié)”指的是一部分文檔(可以是幾段,幾頁,甚至幾十頁),在這部分文檔中,各部分有同樣的邊距、紙型、頁面邊框、對齊方式、頁眉、分欄、頁碼編排、行號和尾注等。如果不插入分節(jié)符,文檔的所有頁面都屬于一個節(jié)。若想對不同的部分設置不同的頁眉、頁腳等,就必須將文檔分為多個節(jié)。
插入分節(jié)符的步驟如下:。
將光標移到要分節(jié)的地方,單擊主菜單“插入”下拉菜單中的“分隔符”,在“分隔符類型”中選擇“分頁符”,在“分節(jié)符類型”中選擇“下一頁”(如果是輸入文字之后進行分節(jié),則要選擇“連續(xù)”),然后點擊“確定”。之后就可以為不同的“節(jié)”設置不同的樣式。這樣分節(jié)后的論文就可以通篇打印,而不影響各部分的不同頁眉、頁碼設置。
五、設定頁碼、頁眉。
假設我們想將論文正文之前與封面之后部分的頁碼用小寫的羅馬數字,正文及其后的部分頁碼用阿拉伯數字,且正文及其后的部分用頁眉,封面不用頁碼、頁眉,那么我們就可以將這篇文章分為三個節(jié)。封面為一個節(jié),封面之后與正文之前為一個節(jié),正文及其后為一個節(jié)。按照上述的方法在封面之后插入一個分節(jié)符,在正文開始處插入一個分節(jié)符。進行設置第一部分的頁碼,將光標移到封面,單擊“插入”中的“頁碼”,取消“首頁顯示頁碼”即可,這樣首頁就沒有頁碼(如果有封二,需要將封二單分一節(jié),然后再按封面設置頁碼的方法取消這一部分“首頁顯示頁碼”)。進行設置第二部分的頁碼,將光標移到封面的后一頁,單擊主菜單“插入”下拉菜單中的“頁碼”,設置頁碼位置和對齊方式之后,單擊“格式”,在“數字格式”中選擇小寫羅馬數字,然后選定“起始頁碼”,單擊“確定”。進行設置第三部分的頁碼,將光標移到第三個部分的開頭(正文開始之處),按上述方法設置該部分的頁碼,所不同的是在“數字格式”中選擇阿拉伯數字;然后單擊主菜單“視圖”下拉菜單中的“頁眉和頁腳”,頁眉頁腳工具欄上有一個“連接到前一個”按鈕,首先要將這個按鈕調整為“彈起”狀態(tài),使這一節(jié)的頁眉與前一節(jié)不相同,然后輸入頁眉的內容。這樣設置的頁眉從正文開始。如果想從第二部分開始,就從第二部分設置頁眉。進行頁眉設定的同時也可以設置頁碼格式。
六、自動生成目錄。
如果論文的各級標題及其他各部分都已經按照樣式進行了設置,那么就可以自動生成目錄。將光標移到目錄所在頁的“目錄”兩字的下面(通常“目錄”兩字與目錄正文有一空格),單擊主菜單“插入”下拉菜單中“引用”中的“索引和目錄”,點“目錄”選項,選定“顯示頁碼”,選定“頁碼右對齊”,“顯示級別”設為3級,確定后word就自動生成目錄。目錄要在論文撰寫及排版的最后進行生成。
在撰寫和排版論文時按照上述的方法進行操作,就會使論文的排版及組織更科學、更易于管理和改動,使文檔看起來更美觀。上述的各個方面是文、理科本科畢業(yè)生在撰寫和排版論文時都用到的方法。對于理工科的學生,在撰寫和排版論文時還要學會使用“題注”進行圖表和公式的自動編號,學會使用word的“交叉引用”及“書簽”等功能。
教育工作者的主題文章標題篇十七
13.家居企業(yè)延伸專業(yè)服務，與裝修公司“搶飯碗”。14.質量差危害人體健康14種建筑裝修材料被禁用15.，春季裝修小妙招。
16.美女設計師提供的水電改造建議。
1.農民工跪地討裝修款，賓館否認欠債2.酒店老板裝修破墻而出，被占公共用地。
15.長春室內設計公司透露書房裝修中的秘密。
28.天氣回暖市場活躍，今春裝修開始了29.旺季裝修，促銷聲中防陷阱30.
教育工作者的主題文章標題篇十八
一年有四個季節(jié)，分別是春天、夏天、秋天、冬天。而我最喜歡冬天下雪時的景色。冬天，大雪紛飛，人們好像來到了一個幽雅括靜的，童話般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，給人一種涼瑩瑩的撫慰。一切都在過濾，一切都在升華，連我的心靈也在凈化，變得純潔而又美好。
今天是大年初一，天空下起了小雨，天氣特別寒冷，寒風從窗縫里透進來，寒氣逼人。到了下午，窗外一片白茫茫的，雪花像蝴蝶似的在飄著，一會兒斜跌下來，一會兒悠悠蕩蕩撲向大地的懷抱。落在行人的身上，拂著人們發(fā)熱的臉龐，不一會兒，地上就鋪上了一層薄薄的雪花。雪中的景色壯麗無比，天地之間渾然一色，只能看見一片銀色。雪花形態(tài)萬千，有的像一只蝴蝶在空中舞動，有的像珍珠一樣晶瑩透亮。
我看白雪，我看雪景，我更愛銀裝素裹的冬天。冬天雖然十分寒冷，但是它有著其它季節(jié)無法擁有的溫馨和希望。
我最喜歡冬天，最喜歡在冬天里做的事情就是邁著沉穩(wěn)的步伐去尋找冬爺爺，和他零距離接觸。寒冷的冬悄然而至，冷氣頻頻光臨，我也沒閑著，我也在“尋找”著冬天的快樂。
來到果園里，一片白茫茫的，怎么回事?哦，原來是冬爺爺送給樹苗們的地毯，樹苗們正在暖和的地毯下，舒服地睡著覺呢!冬爺爺向我們笑著，又到別處去了。
來到花園里，看!冬爺爺在那，在那!正在給花兒們穿棉襖，花兒們笑嘻嘻的，張開了雙臂，歡快的穿著衣裳。冬爺爺把一件又一件的棉襖送給了花兒。
來到小河邊，他在那兒!他給小河鋪了一層厚厚的水晶，晶瑩剔透，美極了!孩子們在小河上歡快地跳著舞唱著歌，又多了一個“舞臺”，讓孩子快快們樂樂地成長，這全是冬爺爺的杰作。
冬爺爺，您就在我們身邊，在地球的任何一個角落，您化腐朽為神奇，給世界上的每一個生靈都帶來了歡樂!
啊!冬天，你真美!
1.寫景的作文有哪些。
教育工作者的主題文章標題篇十九
填加標題要簡潔、醒目，可以扣住內容，也可以扣住中心，用詞語、詞組或短句來表達。
通常有兩種方法：
1，提煉段意。先閱讀概括出各段段意，再將短意濃縮、提煉成小標題。2，摘錄原文?？梢杂梦恼轮械脑~語或短句，人物的語言做小標題，一定要摘扣住主要內容或中心思想的。
中心思想的結構一般是主要內容+寫作目的中心思想的常見表達句式有：
文章記敘了……歌頌了（贊美了）……高貴品質。
文章描寫了……揭露了（控訴了）……的現象（的罪行）。
文章介紹了……說明了（反映了）……的精神（風尚）。
瀏覽問題和背景，整體把握很從容。
確定區(qū)域定目標，圈點勾畫細推敲。
回答問題要精練，摘取原文是關鍵。
閱讀重在悟文意，文初段末要多記。
字詞句意重語境，四不分離會貫通。
教育工作者的主題文章標題篇二十
一般說來，給一篇文章加題目，我們可以從這幾個方面去考慮：
1、根據主要內容概括出題目這是最常用的概括方法。記事的文章提煉出中心事件做題目，比如，《草船借箭》《獄中聯歡》；寫人寫景的文章以主要人物、景物或他們的特點來命題，如《賣火柴的小女孩》《詹天佑》《桂林山水》《索溪峪的“野”》等。
3、利用相關的物或景做題目作者在敘事的過程中常常圍繞某個物或景展開，這些物或景就是貫穿全文的一條線索。比如，肖復興寫的《荔枝》一文，母親和我之間的四件事都是圍繞荔枝展開的，作者借荔枝表達了母親對兒孫深深的愛。另外，《半截蠟燭》《櫻花情》也是很有代表性的例子。這種命題方法多見于抒情性比較強的文章。
下面我再提供一篇很適合這項訓練的短文，讓同學們練一練。
記憶中，我第一次走進商店時，大概四歲。一進門，就被滿柜臺可愛的糖果吸引住了。我貪心地要了一大堆各式各樣的糖果。售貨員是位態(tài)度親切的阿姨，她問我：“你有這么多錢嗎？”
“我有許多錢?！蔽疑斐隽司o握著的拳頭，將一大把的硬幣放在她的手中。
阿姨一下子愣住了，盯著她手中的硬幣看了老半天，然后，她又看看我?！皦蛄藛?？”我有些忐忑不安地問。
我想，多了一點，我還要找些錢給你?！闭f著，她轉身拿了兩個硬幣放在我手中。
很多年過去了，我現在和妻子經營一家海鮮店，供應各種新鮮活魚。一天，一個五六歲的小女孩帶著她的弟弟來到我的店里，兩個小孩瞪著大大的眼睛，盯著那些水里游動的美麗的魚兒，看了老半天。
“這條魚賣嗎？”那個小男孩指著一條惹人喜愛的熱帶魚問。“當然賣啊，只要你們有錢?！蔽艺f。
“我們有很多錢?！毙∨⒆孕诺幕卮?，給了我自信的感覺。
當小女孩緊握著的手呈現在我面前的時候，我突然意識到將要發(fā)生什么，我知道小女孩要說什么。她的小手松開了，在我手里，她放了三枚小小的硬幣。那時候，我才猛然意識到那位阿姨當年的心情。
“夠了嗎？”小女孩輕輕地問了聲。
“我想，多了一點，我還要找些錢給你?！蔽一厣?，拿了兩個硬幣放在她手里。
1、源自短文，可以是：：
1、“我有很多錢”或“夠了嗎？”或“我還要找些錢給你”或“兩個硬幣”；
2、根據主要內容和中心自己概括，可以是：
2、保護童心或呵護童真。
