在現(xiàn)代社會(huì)中,計(jì)劃是提高工作效率和生活質(zhì)量的重要工具。制定計(jì)劃前,可以進(jìn)行充分的調(diào)研和了解,以獲得更準(zhǔn)確的信息和指導(dǎo)。下面是一些制定計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn)分享,希望對(duì)大家有所幫助。
環(huán)保工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇一
為了落實(shí)關(guān)于《落實(shí)學(xué)生每天一小時(shí)體育鍛煉實(shí)施方案》,普及學(xué)校體育運(yùn)動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),豐富校園文化;提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)能力,提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣。根據(jù)學(xué)?;顒?dòng)課要求,結(jié)合本校的具體情況和學(xué)生興趣、愛(ài)好的特點(diǎn),創(chuàng)建一套科學(xué)的、學(xué)生感興趣的體育與健康活動(dòng)課。二、活動(dòng)內(nèi)容:
花樣跳繩:簡(jiǎn)單的跳繩也可以跳出繁多的花樣,給健身帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。一人跳短繩時(shí),在腳步變化中還可以加上手臂搖繩的變化做出各種各樣的動(dòng)作,根據(jù)這些可以創(chuàng)造出多種多樣的趣味跳繩方法。三、活動(dòng)對(duì)象:
一至五年級(jí)學(xué)生自愿報(bào)名,控制在1016人。四、活動(dòng)場(chǎng)地:
學(xué)校操場(chǎng)五、活動(dòng)時(shí)間:
每周二、四下午第三節(jié)活動(dòng)課六、活動(dòng)組織:
王效鳳七、活動(dòng)成果:
學(xué)期末或?qū)W校大型活動(dòng)中,以節(jié)目的形式,表演展示。八、保障措施:
實(shí)行點(diǎn)名制度,保證在規(guī)定時(shí)間、規(guī)定場(chǎng)地和規(guī)定的人員進(jìn)行訓(xùn)練與學(xué)習(xí)。
擴(kuò)展閱讀:花樣跳繩實(shí)施方案。
大豐市第五小學(xué)花樣跳繩實(shí)施方案。
一、開展花樣跳繩的目的。
跳繩是師生十分喜歡的一種體育活動(dòng),由于設(shè)備簡(jiǎn)單,不需要很大的場(chǎng)地容易開展,因而在我校推廣性很強(qiáng)。結(jié)合我們學(xué)校普及跳繩的基礎(chǔ)上,提出以“花樣跳繩”作為學(xué)校陽(yáng)光體育活動(dòng)特色項(xiàng)目。我們提出了以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究實(shí)踐能力為核心,通過(guò)以花樣跳繩進(jìn)行各種活動(dòng),一方面使學(xué)生掌握一些用跳繩練習(xí)的方法,并了解跳繩的知識(shí)、對(duì)身體的作用、以及注意事項(xiàng),對(duì)于學(xué)生發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性、速度、耐力等方面都有促進(jìn)作用。另一方面通過(guò)積極開展以“花樣跳繩”作為學(xué)校陽(yáng)光體育活動(dòng)特色項(xiàng)目,來(lái)推動(dòng)和普及學(xué)校課外活動(dòng),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣,養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣。同時(shí),百分之九十五的老師參加了花樣跳繩的訓(xùn)練,跳繩活動(dòng)的開展也有利于師生之間的交流,讓師生在體育活動(dòng)中加深彼此的了解,很好地落實(shí)和踐行了我校的“同行同心同樂(lè)”的辦學(xué)理念。
1、通過(guò)“陽(yáng)光體育”活動(dòng)和“創(chuàng)教育品牌活動(dòng)”結(jié)合我校實(shí)際情況,開展花樣跳繩活動(dòng)。
2、跳繩是老少皆益的一項(xiàng)體育活動(dòng),深受大家的喜愛(ài)。對(duì)學(xué)生的身體、心理能起到促進(jìn)作用。不但能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神,而且能鍛煉學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),可以使學(xué)生健康成長(zhǎng)。
3、激發(fā)跳繩興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉習(xí)慣。興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和堅(jiān)持鍛煉的前提。只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,才能使學(xué)生自覺(jué)積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此,在跳繩教學(xué)中選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是實(shí)現(xiàn)跳繩價(jià)值的有效保證。
4、根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地,因地制宜開展豐富多彩的跳繩活動(dòng)。通過(guò)跳繩技能的學(xué)習(xí),絕大多數(shù)學(xué)生將學(xué)會(huì)多種基本技能,在此基礎(chǔ)上形成自己的興趣愛(ài)好,并有所專長(zhǎng),提高鍛煉的意識(shí)和能力。同時(shí),在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解到安全的進(jìn)行跳繩活動(dòng)的知識(shí)和方法。
5、重視學(xué)生主體地位,關(guān)注個(gè)體差異,創(chuàng)造性的開展活動(dòng)。
1、一分鐘速度跳。要求每個(gè)班無(wú)論男女至少50%的同學(xué)能夠達(dá)到140次/分80%的同學(xué)能夠達(dá)到131次/分,100%的同學(xué)能夠達(dá)到108次/分。
2、花樣跳繩。要求以學(xué)校制定的《跳繩難度規(guī)定動(dòng)作》為基礎(chǔ),要求每個(gè)班級(jí)60%的同學(xué)能夠完成《跳繩一級(jí)難度規(guī)定動(dòng)作》中的一半以上動(dòng)作組合,25%的同學(xué)能夠《跳繩二級(jí)難度規(guī)定動(dòng)作》4套以上動(dòng)作組合。5%的同學(xué)能夠自創(chuàng)動(dòng)作組合。3.內(nèi)容:肯肯跳、踏步跳、車輪跳、側(cè)打挽花、交互繩、網(wǎng)繩、繞“8”字跳、兩人一繩、前后開合跳、左右開合跳、繩中繩、雙飛、三飛等等。
4.三月份有躍動(dòng)花樣跳繩來(lái)教練教學(xué)校部分教師和學(xué)生;四月份參加培訓(xùn)的教師和學(xué)生對(duì)全校師生進(jìn)行表演,利用大課間時(shí)間由花樣跳繩的骨干對(duì)全校師生進(jìn)行培訓(xùn),同時(shí)進(jìn)行選拔組建花樣跳繩隊(duì),五月份進(jìn)行全校花樣跳繩比賽,六月份各班匯報(bào)表演。
5.開展以“花樣跳繩”為主題的大隊(duì)、中隊(duì)活動(dòng)和形式多樣的花樣跳繩比賽。一月一次進(jìn)行了“1分鐘速度繩”、“20人3分鐘8字跳長(zhǎng)繩”、“20人集體花樣跳繩”等系列花樣跳繩比賽。我們每次活動(dòng)都有計(jì)劃、有過(guò)程、有記錄、有總結(jié)。還在大課間鍛煉及課外活動(dòng)時(shí)間內(nèi),安排多種花樣和各種形式的跳繩活動(dòng)與比賽。我校的花樣跳繩隊(duì)曾在市陽(yáng)光體育藝術(shù)節(jié)開幕式作為陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)特色項(xiàng)目進(jìn)行展示。通過(guò)活動(dòng)在全校師生間起到了榜樣作用,深受學(xué)生的喜愛(ài)?,F(xiàn)在我校學(xué)生已養(yǎng)成人人帶繩,天天練繩的習(xí)慣,形成人人參與、師生互動(dòng)、生機(jī)勃勃的校園體育氛圍。為促進(jìn)學(xué)生“每天鍛煉一小時(shí),快樂(lè)生活一輩子”理念形成和“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的順利實(shí)施起到了積極的推動(dòng)。
三、開展跳繩比賽,對(duì)好的班級(jí)、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行表?yè)P(yáng)。1、每月底舉行班級(jí)與班級(jí)的對(duì)抗賽,評(píng)選出班級(jí)的跳繩王。
2、學(xué)期結(jié)束前進(jìn)行全校性跳繩比賽,教師和學(xué)生共同參與。
四、及時(shí)做好“差生“的輔導(dǎo)工作,把每班的“差生”集中起來(lái),與專職的老師對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。
1、請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生演示,教師的反復(fù)講解示范,必要時(shí)手把手教。
2、讓他們觀看跳繩的錄象,利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
3、及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系了解學(xué)生回家的練習(xí)情況,讓家長(zhǎng)來(lái)督促學(xué)生,使他們盡快地學(xué)會(huì)跳繩。
五、做好優(yōu)秀學(xué)生的訓(xùn)練,組建學(xué)?;犹K隊(duì),每周訓(xùn)練時(shí)間不少于3次,每次訓(xùn)練時(shí)間不少于1小時(shí)。
1、要和學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系,要取得家長(zhǎng)的同意,才能把這項(xiàng)工作做好。
2、及時(shí)和班主任及課任老師聯(lián)系,做好優(yōu)秀學(xué)生文化課的補(bǔ)習(xí)工作。
六、時(shí)間場(chǎng)地安排:操場(chǎng)球場(chǎng)七、實(shí)施要求:
1、各班級(jí)要高度重視跳繩活動(dòng),制定計(jì)劃、有組織、有步驟地活動(dòng),要把安全教育放在重要的位置。
2、由學(xué)校統(tǒng)一分配每班兩條長(zhǎng)繩,短繩由學(xué)生自帶,要求人手一條。
5、學(xué)生要根據(jù)身體情況開展活動(dòng),如有身體不適或受傷應(yīng)立即告知老師;
6、學(xué)校提供器材,但也提倡以班級(jí)為單位自備創(chuàng)新活動(dòng)所需器材。器材的領(lǐng)取和收回由各班體育委員負(fù)責(zé)。
環(huán)保工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇二
社會(huì)管理創(chuàng)新綜合試點(diǎn)工作分準(zhǔn)備動(dòng)員、實(shí)施推進(jìn)、查缺補(bǔ)漏和鞏固提高四個(gè)階段逐步推進(jìn)。
第一階段(20xx年5月30日―6月30日),制定方案,組織動(dòng)員,成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組,召開加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)、創(chuàng)新社會(huì)管理工作動(dòng)員大會(huì),落實(shí)工作責(zé)任。
第二階段(20xx年6月30日―7月30日),落實(shí)保障,實(shí)踐探索。
第三階段(20xx年7月30日―10月30日),攻堅(jiān)克難,積極推進(jìn)。針對(duì)加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)、創(chuàng)新社會(huì)管理工作中的突出問(wèn)題進(jìn)行專題研究,有針對(duì)性地制定解決問(wèn)題的方案,創(chuàng)新社會(huì)管理工作方法。
第四階段(20xx年10月30日―12月30日),鞏固完善,形成機(jī)制。認(rèn)真分析研究新形勢(shì)下加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)、創(chuàng)新社會(huì)管理工作的規(guī)律特點(diǎn),認(rèn)真總結(jié)社會(huì)建設(shè)社會(huì)管理工作經(jīng)驗(yàn),建立健全長(zhǎng)效機(jī)制,鞏固試點(diǎn)工作成果。
環(huán)保工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇三
志、勝利同志為副組長(zhǎng),各股、室、站、負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室環(huán)保局辦,由副組長(zhǎng)勝利兼任辦公室主任,由王冰同志具體辦公。
全局要按照旗委、旗人民政府的部署,結(jié)合部門職能和工作實(shí)際,認(rèn)真查找工作中的難點(diǎn)和問(wèn)題,制定詳細(xì)的工作方案,突出工作重點(diǎn),明確責(zé)任和工作耐限,采取有力措施,確保取得成效。
(二)協(xié)調(diào)配合,增強(qiáng)合力。要按照“黨委、政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),政法綜治維穩(wěn)組織協(xié)調(diào)、各有關(guān)部門齊抓共管,全社會(huì)整體聯(lián)動(dòng),廣大群眾積極參與”的具體要求抓好社會(huì)管理創(chuàng)新工作。全局各股室站要增強(qiáng)大局觀念,建立健全工作制度,搞好溝通協(xié)調(diào),既各司其職、各負(fù)其責(zé),又相互支持、主動(dòng)配合,堅(jiān)決杜絕推諉扯皮、敷衍塞責(zé),群策群力完成好所承擔(dān)的任務(wù)。
(三)強(qiáng)化督查,確保實(shí)效。局領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要抓好創(chuàng)新工作的監(jiān)督檢查,加強(qiáng)檢查指導(dǎo),定期通報(bào)工作進(jìn)度,對(duì)社會(huì)管理創(chuàng)新工作不落實(shí)、工作任務(wù)沒(méi)有完成的,堅(jiān)決追究相關(guān)科室和人員責(zé)任。社會(huì)管理創(chuàng)新工作納入全年目督考核項(xiàng)目,并作為年終崗位目標(biāo)考核和的重要內(nèi)容,對(duì)社會(huì)管理創(chuàng)新沒(méi)有通過(guò)考核的,所在科室和人員年終考核不得評(píng)定為優(yōu)秀。強(qiáng)化督查落實(shí),強(qiáng)力推動(dòng)工作部署,真正落到實(shí)處、取得實(shí)效。
環(huán)保工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇四
(一)健全組織,強(qiáng)化責(zé)任。各單位切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),與開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)、“三好一滿意”活動(dòng)、“修醫(yī)德、強(qiáng)醫(yī)能、鑄醫(yī)患”活動(dòng)和以劉瓊芳精神為主體的醫(yī)療衛(wèi)生職業(yè)精神教育相結(jié)合,抓好制定本單位優(yōu)化發(fā)展環(huán)境方案。特別是主要領(lǐng)導(dǎo)作為第一責(zé)任人,要親自部署、親自協(xié)調(diào);每一名領(lǐng)導(dǎo)班子成員要按照分工明確責(zé)任、細(xì)化任務(wù)、狠抓落實(shí),確保取得實(shí)效??h衛(wèi)生局有關(guān)科室要做好安排部署和協(xié)調(diào)制度,確保此項(xiàng)工作有力有序有效推進(jìn)。
(二)注重宣傳,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。要進(jìn)一步加大宣傳力度,多角度、全方位宣傳優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的重要意義,動(dòng)員廣大干部職工積極投身到發(fā)展環(huán)境建設(shè)當(dāng)中。要探索方法,把握規(guī)律,研究建立長(zhǎng)效機(jī)制,提升服務(wù)質(zhì)量,提高工作效能。要及時(shí)總結(jié)和宣傳優(yōu)化發(fā)展環(huán)境過(guò)程中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)典型,充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,在全縣衛(wèi)生系統(tǒng)營(yíng)造“人人關(guān)心發(fā)展環(huán)境,事事關(guān)乎衛(wèi)生行業(yè)形象”的濃厚氛圍。
(三)搞好督導(dǎo),確保實(shí)效??h衛(wèi)生局有關(guān)科室要加大督察力度,每月至少進(jìn)行一次明查暗訪,及時(shí)發(fā)現(xiàn)影響發(fā)展環(huán)境的問(wèn)題,情節(jié)嚴(yán)重的要嚴(yán)肅處理,每季度通報(bào)一次情況,并將檢查結(jié)果作為各單位年終評(píng)先的主要依據(jù)。各單位要加大對(duì)服務(wù)、效能、效率方面的檢查力度,并建立問(wèn)題整改銷號(hào)制度和工作臺(tái)賬,明確責(zé)任人,做到發(fā)現(xiàn)一個(gè)、解決一個(gè)、銷號(hào)一個(gè),努力在解決影響發(fā)展環(huán)境的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和難點(diǎn)問(wèn)題上取得突破性進(jìn)展。
環(huán)保工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇五
1.合理分組是討論取得成功的前提。
在英語(yǔ)課堂,有些教師為了討論某個(gè)話題,臨時(shí)地把班級(jí)學(xué)生分小組討論,這樣的場(chǎng)面看起來(lái)很熱鬧,但對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和合作意識(shí)到的養(yǎng)成并沒(méi)有多大的促進(jìn)作用。要進(jìn)行有效的小組討論,教師必須進(jìn)行合理的分組。
(1)討論小組的分組原則。
小組討論強(qiáng)調(diào)的是小組的集體行為,而學(xué)生在性別、成績(jī)、能力、性格、文化背景等到方面上都有差異。因而在分組時(shí),教師應(yīng)遵循“組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)”[2]的原則,這樣既可以增加小組合作成員的多樣性,同時(shí)又有利于開展討論小組間的比賽??傊?,分的組要為學(xué)生的討論創(chuàng)造最有利的條件:最能增強(qiáng)學(xué)生自尊心和自信心,最大限度地消除學(xué)生在討論中的焦慮感等消極因素,為他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力及交際能力的培養(yǎng)提供一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。
(2)混合分組。
混合分組可使各種能力水平的學(xué)生都能發(fā)揮各自的作用。在討論過(guò)程中,即使成績(jī)中等的學(xué)生甚至差等生也有機(jī)會(huì)充當(dāng)“教師”或“專家”。他們?cè)诜窒砀髯缘膶W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí),總讓他們感覺(jué)自己是小組中不可缺少的一員,每個(gè)學(xué)生的努力都能得到認(rèn)可。由此,學(xué)生就會(huì)有一種被重視、被接受和被尊重的感覺(jué),自尊心和自信心大大增強(qiáng)。而且混合分組能使學(xué)生在學(xué)業(yè)水平、語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格、個(gè)性、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)背景、甚至種族文化背景各異的情況下學(xué)會(huì)平等交往。學(xué)生在合作討論活動(dòng)中形成平等、民主意識(shí),同時(shí)學(xué)會(huì)產(chǎn)生移情,即從他人的角度看問(wèn)題,接納和容忍不同觀點(diǎn)和意見。這些情感的形成對(duì)克服語(yǔ)言休克和培養(yǎng)文化適應(yīng)能力具有重要的意義。為此,我和科代表給本班學(xué)生按成績(jī)、語(yǔ)言表達(dá)能力、語(yǔ)音、性格、組織能力等方面排個(gè)隊(duì),然后再進(jìn)行優(yōu)化組合,并從中挑選一位性格較為開朗、組織能力較強(qiáng)的學(xué)生作為該組的組長(zhǎng),在實(shí)施討論時(shí)給本組分配角色,組織討論,做好討論記錄。
教師的調(diào)控作用是課堂討論得以成功實(shí)施的關(guān)鍵。[2]。
教師在討論中的主要任務(wù)是幫助學(xué)生在討論中懂得分享其他同學(xué)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),在討論中產(chǎn)生思想的碰撞,在討論中達(dá)成共識(shí)。也就是幫助學(xué)生從依賴性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主性學(xué)習(xí),由單一的個(gè)體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向合作性學(xué)習(xí)。在討論中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力、交際能力和團(tuán)結(jié)合作的精神。而如何在實(shí)施討論的過(guò)程實(shí)現(xiàn)上述的教學(xué)效果就得依靠教師在討論中實(shí)行有效的調(diào)控。
(1)調(diào)控小組討論的話題。
課堂小組討論要有討論的話題和焦點(diǎn),否則討論時(shí)就會(huì)出現(xiàn)糾纏細(xì)節(jié)或跑題的現(xiàn)象,而且這樣的討論表面看起來(lái)很熱鬧,實(shí)際上達(dá)不到我們討論的目的。我們發(fā)現(xiàn)有時(shí)我們的話題只是就課文的具體細(xì)節(jié)展開討論,學(xué)生在討論中只是從課文中找出相關(guān)的語(yǔ)言表述,討論后學(xué)生展示討論結(jié)果也是以課文中的枝節(jié)內(nèi)容為主,實(shí)際上這樣的討論浮于語(yǔ)言文字的表面,學(xué)生缺少對(duì)課文內(nèi)涵的深入挖掘,教師只是創(chuàng)設(shè)了融洽的課堂氣氛,使學(xué)生掌握了課文中的一些基本信息。久而久之,學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力等都得不到有效地激發(fā)與培養(yǎng),而且還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)小組討論感到厭煩,甚至喪失參與小組討論的興趣??捎袝r(shí)我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的話題模棱兩可,或話題涉及的范圍太大,學(xué)生在討論中覺(jué)得很迷茫,不知道從哪里入手討論這種話題。因此,精心設(shè)計(jì)一個(gè)話題是小組討論順利開展的前提。這就要求教師在組織課堂小組討論之前,深入研究課文,理出課文的基本框架,課文內(nèi)容以及課文所傳達(dá)的意義;確定所學(xué)課文的哪些地方適合進(jìn)行小組討論;討論話題是否基于課文之上,能否挖掘課文的內(nèi)涵;討論內(nèi)容是否貼近學(xué)生的生活實(shí)際,能否激勵(lì)其有感而發(fā)。教師還應(yīng)盡可能把握學(xué)生在閱讀課文與討論問(wèn)題時(shí)可能遇到的問(wèn)題或難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)討論話題,避免“有題無(wú)議”或“有議無(wú)質(zhì)”的現(xiàn)象。例如,在sefcbookib的“whatisahealthydiet?”教學(xué)中,我們可讓學(xué)生先從自己一天三餐通常吃什么開始交流,學(xué)生一聽到這個(gè)與自己生活的關(guān)的話題都踴躍發(fā)言,而后我們就把話題一轉(zhuǎn),開始討論“doyouthinkyouarehavingahealthydiet?”學(xué)生開始從自己的飲食中關(guān)注什么是healthyfood,什么是unhealthyfood。再例如,在教學(xué)sefcbook2bunit9savingtheearth時(shí),讓學(xué)生討論污染的問(wèn)題,如果純粹是就題論題,學(xué)生可能覺(jué)得索然無(wú)味,我們?cè)谠O(shè)計(jì)話題時(shí)可以聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生審察一下本地的污染問(wèn)題,以及找出解決該問(wèn)題的方法及建設(shè)性的建議。當(dāng)代的學(xué)生都是思維敏捷,富有個(gè)性,富有個(gè)人見解的年輕人,于是他們紛紛發(fā)表自己的看法,有些建議連老師都為之贊嘆。
(2)調(diào)控小組論中學(xué)生的參與程度。
小組討論強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)??晌覀儼l(fā)現(xiàn)在討論中,有些學(xué)生恪守著“沉默是金”、“言多必失”的信條,在討論中總是那么被動(dòng),不敢輕易發(fā)表自己的見解,深怕其他同學(xué)會(huì)嘲笑他。展示討論結(jié)果時(shí)發(fā)言的總是那么幾位膽子比較大的,表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生。而大部分學(xué)生則充當(dāng)“看客”或“聽眾”。這時(shí)我們不禁對(duì)這種討論的實(shí)效性產(chǎn)生了懷疑。小組討論本應(yīng)使學(xué)生“人人參與”,讓學(xué)生感覺(jué)到合作的無(wú)窮力量,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。因此,教師應(yīng)注意做好指導(dǎo)工作,首先是對(duì)討論小組長(zhǎng)的指導(dǎo),指導(dǎo)他們?nèi)绾胃鶕?jù)本組的實(shí)際情況,給每個(gè)成員分配角色,如何在討論過(guò)程中調(diào)動(dòng)本組成員積極參與討論,如何做好討論記錄,如何有效地利用互聯(lián)網(wǎng)為本組討論搜集資料。作為組長(zhǎng)如何想方設(shè)法讓本組成員以小組的榮譽(yù)為重。另外一方面,教師在課堂中得深入每一個(gè)活動(dòng)小組,引導(dǎo)他們的討論,讓每個(gè)學(xué)生都有話說(shuō),并且力求創(chuàng)造一種較為寬松的討論環(huán)境,讓那些較為膽小、較為內(nèi)向的學(xué)生消除焦慮感,培養(yǎng)他們敢于大膽發(fā)表他們自己的意見,樹立他們的自信心和自尊心,在討論的過(guò)程中體驗(yàn)成功。在請(qǐng)學(xué)生展示討論結(jié)果時(shí)可用輪流的辦法,使得發(fā)言不是少數(shù)學(xué)生的專利。
(3)調(diào)控語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)與語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力是我們教學(xué)的最終目標(biāo)。語(yǔ)言知識(shí)是語(yǔ)言能力的有機(jī)組成部分,是發(fā)展語(yǔ)言技能的重要基礎(chǔ)。在課堂討論的活動(dòng)中,應(yīng)把語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)與語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。在討論中,教師應(yīng)選擇重點(diǎn)的語(yǔ)言形式,設(shè)計(jì)適當(dāng)和語(yǔ)言交際活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)使用這些重要的語(yǔ)言形式?,F(xiàn)行教材中speaking部分都有交際任務(wù)、討論的話題,而且在討論或交際中要求學(xué)生能夠正確使用給出的theusefulexpressions。這種通過(guò)完成交際任務(wù)能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言形式的敏感性,并能夠在語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。為此,在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)注意語(yǔ)言學(xué)習(xí)與活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,即讓小組活動(dòng)成為有意識(shí)的語(yǔ)言操練活動(dòng)與無(wú)意識(shí)的語(yǔ)言交際活動(dòng)的平臺(tái)。例如,在教學(xué)sefcbook2aunit1speaking部分時(shí),教師可以先讓學(xué)生對(duì)句型“idoubtif/whether…”及“thereisnodoubtthat…”造句,進(jìn)行有意識(shí)的句型操練,然后再讓學(xué)生在辯論“whichbranchofscienceisthemostimportantandusefultosociety?”這個(gè)話題中靈活使用這個(gè)句型。學(xué)生通過(guò)這種操練后又在真實(shí)語(yǔ)境中為完成交際任務(wù)而使用語(yǔ)言形式,改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)通過(guò)機(jī)械性操練讓學(xué)生記憶語(yǔ)言形式的單調(diào)、枯燥的方法。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生既記住了“idoubtif/whether…”“thereisnodoubtthat…”這個(gè)句型,而且又會(huì)使用這個(gè)句型。
3。建立良好的評(píng)價(jià)機(jī)制是討論取得成功的保障。
在討論中,我們深深地體會(huì)到,一個(gè)小組的討論能否順利進(jìn)行依賴的是小組成員的共同合作。因此,進(jìn)行小組討論評(píng)價(jià)時(shí)要把討論過(guò)程評(píng)價(jià)與討論結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合,把對(duì)合作小組集體的評(píng)價(jià)與對(duì)小組成員個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合,在此基礎(chǔ)上側(cè)重于過(guò)程評(píng)價(jià)和小組集體的評(píng)價(jià)。把過(guò)程評(píng)價(jià)與討論結(jié)果結(jié)合起來(lái),可以促進(jìn)學(xué)生更關(guān)注討論的過(guò)程,并認(rèn)識(shí)到從合作學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)討論這種學(xué)習(xí)方式,發(fā)展合作精神的重要性。同時(shí),把對(duì)小組集體的評(píng)價(jià)與對(duì)小組成員個(gè)人的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái),并側(cè)重于集體評(píng)價(jià),可使學(xué)習(xí)小組成員認(rèn)識(shí)到合作小組是一個(gè)討論共同體,個(gè)人的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須依托集體的力量,從而防止了個(gè)人英雄主義、小組歧視等不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。當(dāng)然,在小組評(píng)價(jià)時(shí),也要對(duì)個(gè)人討論中的參與程度、積極性、獨(dú)創(chuàng)性等給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),這樣可在小組內(nèi)部樹立榜樣,激發(fā)組內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng),調(diào)動(dòng)每位成員參與的積極性,打消依賴別人的思想。[4]為此,我與科代表一起,把學(xué)生的分組情況列成一張表格,每小組的第一位成員就是該組的小組長(zhǎng),在實(shí)行評(píng)價(jià)時(shí),對(duì)學(xué)生在討論中的表現(xiàn),對(duì)該組學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、所發(fā)表的想法的深刻程度等多方面進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方式是以小組互評(píng)與教師的客觀評(píng)價(jià)相結(jié)合。實(shí)踐證明,此種評(píng)價(jià)機(jī)制激勵(lì)了學(xué)生討論的積極性,培養(yǎng)他們的合作精神,并且在討論中感受到成功的喜悅。
結(jié)束語(yǔ)。
討論學(xué)習(xí)作為合作學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),它促使學(xué)生通過(guò)討論,自主地學(xué)習(xí),真正在討論中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中成熟;同時(shí),通過(guò)討論中的交流,讓學(xué)生在民主平等的基礎(chǔ)上與他人互相合作,發(fā)揮同學(xué)相互間鼓勵(lì)、相互啟發(fā)的教育作用,讓學(xué)生在主動(dòng)參與的活動(dòng)中完成合作意識(shí)的內(nèi)化與協(xié)作能力的提高。而且在討論中,巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言形式達(dá)到交際的目的。因此,小組討論如何有效地實(shí)施將是值得我們廣大教育者一再思考與研究的課題。
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[4]張姬紅。自評(píng)互評(píng)與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。中小學(xué)外語(yǔ)教與學(xué),2003.8。
環(huán)保工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇六
(一)優(yōu)化就醫(yī)環(huán)境。深入開展“三好一滿意”活動(dòng),繼續(xù)抓好環(huán)境衛(wèi)生整治工作,鞏固潔、齊、美成果。深入開展“醫(yī)療窗口亮起來(lái)”活動(dòng),醫(yī)務(wù)人員統(tǒng)一著裝、儀容儀表整潔,佩戴胸牌(卡)上崗。按照“最近距離、最短時(shí)間、最便捷服務(wù)”的理念,積極開展“一站式”門診建設(shè),提供全過(guò)程導(dǎo)診、咨詢和診治等服務(wù)。積極推進(jìn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù),探索推行志愿者服務(wù),為患者提供全過(guò)程、無(wú)縫隙優(yōu)質(zhì)服務(wù)。嚴(yán)格落實(shí)“四合理”制度,加大推行預(yù)約診療服務(wù)、臨床路徑和單病種質(zhì)量費(fèi)用綜合管理力度,抓好臨床檢驗(yàn)檢測(cè)結(jié)果互認(rèn),縮短平均住院日,進(jìn)一步減輕群眾用藥負(fù)擔(dān)。深入開展“患者安全目標(biāo)”行動(dòng),嚴(yán)格醫(yī)療質(zhì)量管理,加強(qiáng)院內(nèi)感染控制,舉辦醫(yī)務(wù)人員崗位技能比武,確?;颊呔歪t(yī)安全。嚴(yán)格落實(shí)每周二院長(zhǎng)接待日制度,暢通醫(yī)患溝通渠道,構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系。繼續(xù)開展便民惠民服務(wù)活動(dòng),把5月份確定為“優(yōu)質(zhì)服務(wù)提升月”,開展縣、鄉(xiāng)兩級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作巡查,利用簡(jiǎn)報(bào)進(jìn)行通報(bào)。
(二)優(yōu)化政務(wù)環(huán)境。按照“應(yīng)進(jìn)必進(jìn)、充分授權(quán)”原則,行政許可、非行政許可和行政監(jiān)管事項(xiàng)全部納入行政服務(wù)中心辦理,對(duì)流程進(jìn)行再造,縮短辦理時(shí)間。對(duì)工作人員充分授權(quán),堅(jiān)決杜絕“只掛號(hào)、不看病”的“體外循環(huán)”現(xiàn)象。審批事項(xiàng)(案卷)做到隨到隨批,事不過(guò)三日。制定各崗位“提質(zhì)、提速、提效”工作標(biāo)準(zhǔn),建立清晰的責(zé)任制度,編制明確的工作流程圖。上半年,集中開展“提效能、強(qiáng)服務(wù)、創(chuàng)一流、促發(fā)展”主題教育活動(dòng),深入群眾和管理相對(duì)人廣泛征求意見。自覺(jué)遵守市委“八不準(zhǔn)”和衛(wèi)生系統(tǒng)“二十不準(zhǔn)”規(guī)定,嚴(yán)格落實(shí)崗位責(zé)任制、服務(wù)承諾制、限時(shí)辦結(jié)制、請(qǐng)銷假等制度。加大監(jiān)督檢查力度,對(duì)“庸懶散”現(xiàn)象實(shí)行“零容忍”、“零放縱”,并嚴(yán)格問(wèn)責(zé)。對(duì)重大事項(xiàng)、重點(diǎn)工作進(jìn)行督辦,明確完成時(shí)限,實(shí)行倒排工期,掛圖提醒,確保在規(guī)定時(shí)限內(nèi)不折不扣地完成。加強(qiáng)機(jī)關(guān)建設(shè),深入開展“如何做一名合格機(jī)關(guān)干部”和“我為衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展獻(xiàn)一策”大討論活動(dòng)。全面落實(shí)“一線工作法”,把每個(gè)單月確定為“調(diào)研月”,中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部深入基層不少于10天。嚴(yán)格執(zhí)行逢單月為“無(wú)會(huì)月”制度,建立重大工作督辦制度,確保重點(diǎn)工作落實(shí)到位。深入推進(jìn)權(quán)力公開運(yùn)行機(jī)制建設(shè),加大政務(wù)公開力度,規(guī)范工程和醫(yī)療設(shè)備招標(biāo),做到公開、公正、公平。
(三)優(yōu)化執(zhí)法環(huán)境。進(jìn)一步規(guī)范衛(wèi)生行政處罰行為,嚴(yán)格按照法定權(quán)限和程序行使權(quán)力、履行職責(zé),做到執(zhí)法主體合法、執(zhí)法程序正當(dāng)、執(zhí)法手續(xù)完備、執(zhí)法文書規(guī)范、適用法律準(zhǔn)確。嚴(yán)格執(zhí)行“兩告知一簽字”制度,凡未出示執(zhí)法證件,未公開處罰依據(jù)、標(biāo)準(zhǔn)和程序,未事先履行告知義務(wù),未給予整改時(shí)間的,不得對(duì)企業(yè)實(shí)施處罰。完善《市衛(wèi)生行政處罰自由裁量辦法和標(biāo)準(zhǔn)》,落實(shí)“首次發(fā)現(xiàn)違法行為不處罰”制,開展“說(shuō)理式執(zhí)法”,沒(méi)有造成危害后果的,以批評(píng)教育為主。進(jìn)一步暢通投訴舉報(bào)渠道,加大明查暗訪力度,嚴(yán)查野蠻執(zhí)法、徇私枉法、執(zhí)法犯法等行為。
(四)優(yōu)化穩(wěn)定環(huán)境。進(jìn)一步加強(qiáng)應(yīng)急能力建設(shè),快速、有序、高效處置各類突發(fā)公共衛(wèi)生事件。加強(qiáng)精神疾病防治網(wǎng)絡(luò)建設(shè),摸清精神病患者底數(shù),做好重性精神疾病患者管理。全力做好結(jié)核病、艾滋病、手足口病等重點(diǎn)傳染病的防控,嚴(yán)防疫情暴發(fā)和流行。深化“平安醫(yī)院”創(chuàng)建工作,扎實(shí)推進(jìn)醫(yī)患糾紛第三方協(xié)調(diào)處置機(jī)制建設(shè),有效處理醫(yī)療糾紛與事故。認(rèn)真落實(shí)安全生產(chǎn)監(jiān)管責(zé)任和主體責(zé)任,定期開展隱患排查治理,做到不留死角、不留盲區(qū)。加強(qiáng)消防安全管理,杜絕火災(zāi)隱患事故。對(duì)重大危險(xiǎn)源安排專人24小時(shí)嚴(yán)密監(jiān)控和防范,確保萬(wàn)無(wú)一失。高度重視防范恐怖破壞活動(dòng),強(qiáng)化對(duì)重要部門、重點(diǎn)部位的`安全保衛(wèi)。認(rèn)真落實(shí)維護(hù)穩(wěn)定工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制,堅(jiān)持“一崗雙責(zé)”,本著“抓小、抓早、抓苗頭”的原則,定期開展矛盾糾紛排查活動(dòng),摸清職責(zé)范圍內(nèi)的矛盾糾紛、上訪戶以及可能發(fā)生的信訪隱患,逐一登記造冊(cè),做到底數(shù)清、情況明。暢通信訪渠道,及時(shí)化解各類糾紛。對(duì)安全生產(chǎn)和信訪案件進(jìn)行集中排查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)隱患苗頭,落實(shí)包案領(lǐng)導(dǎo),明確解決時(shí)限,及時(shí)予以化解,營(yíng)造一個(gè)和諧穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境。
環(huán)保工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇七
按照縣政府統(tǒng)一安排部署,積極配合縣級(jí)有關(guān)部門扎實(shí)做好農(nóng)村環(huán)境連片整治工作。一是加強(qiáng)對(duì)各企業(yè)、各村組和轄區(qū)主要道路的清掃頻次,加大檢查力度,督促引導(dǎo)村民自覺(jué)將垃圾分類進(jìn)行裝桶,做到村莊內(nèi)無(wú)衛(wèi)生死角,一日兩掃,全天保潔,垃圾及時(shí)清運(yùn);二是9個(gè)行政村要鞏固全面消除露天糞缸和旱廁工作成果;三是清除或整治農(nóng)戶房前屋后垃圾、廢棄物和雜草,做到整潔有序;四是繼續(xù)加大工作力度,年內(nèi)創(chuàng)建2個(gè)省級(jí)生態(tài)村(東樊、藥惠)、2個(gè)市級(jí)生態(tài)村(江流、北樊),建成1個(gè)規(guī)模畜禽養(yǎng)殖污染治理工程,完成東樊村生活污水處理項(xiàng)目建設(shè)任務(wù);五是配合縣環(huán)保局切實(shí)做好江流、銀王、東樊和麥張4個(gè)示范村的水源地保護(hù)和綠化養(yǎng)(管)護(hù)工作;六是通過(guò)刷涂沿街立面、新建擋土墻、繪制文化墻等形式,對(duì)上述4個(gè)示范村的村容村貌進(jìn)行美化提升,順利通過(guò)省市環(huán)保部門的檢查驗(yàn)收。
環(huán)保工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇八
課常教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng),教學(xué)方法則是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段。
教學(xué)方法與素質(zhì)教育有著十分緊密的聯(lián)系,一方面,素質(zhì)教育制約著教學(xué)方法的改革;另一方面,教學(xué)方法又反作用于素質(zhì)教育,影響素質(zhì)教育的達(dá)成情況。所以,要在數(shù)學(xué)學(xué)科課程中實(shí)施素質(zhì)教育,更新教學(xué)方法乃是既重要又迫切的課題。
一、以啟發(fā)為指導(dǎo),堅(jiān)持知、情并重。
生:(略)。
師:今天我們學(xué)習(xí)“異分母分?jǐn)?shù)加減法”,分?jǐn)?shù)的分母不同,能不能直接加減?
生:不能。
順:所以計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法,一定要先通分。
(二)。
生:這兩道題不能直接加減。
生:能講講你的想法嗎?
生:分母不同,就是分?jǐn)?shù)單位不同,分?jǐn)?shù)單位不同,不能直接相加減。
師:有沒(méi)有辦法能使它們的分?jǐn)?shù)單位統(tǒng)一起來(lái),而原來(lái)的分?jǐn)?shù)大小又不變呢?
顯然,片斷(一)以注入為指導(dǎo)思想,學(xué)生只能是被動(dòng)地接受、記住結(jié)論。
片斷(二)以啟發(fā)為指導(dǎo)思想,注重啟發(fā)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考,找到了新舊知識(shí)的連結(jié)點(diǎn),不僅順利地解決了新的課題,而且發(fā)展了學(xué)生智力,提高了素質(zhì)。
以啟發(fā)為指導(dǎo),堅(jiān)持知、情并重,就是要啟發(fā)學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、好學(xué)。為此,必須抓好以下五個(gè)方面:1.啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)。一方面要結(jié)合教材,從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的上去啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué),另一方面要從創(chuàng)設(shè)認(rèn)知“沖突”中去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.啟發(fā)學(xué)生群體興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)主要是在群體中進(jìn)行的,群體風(fēng)氣和意識(shí)觀念,直接制約和影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。因此,只有形成良好的群體意識(shí),養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,讓學(xué)生生活在一個(gè)求知?dú)夥諠夂竦募w氛圍中,學(xué)習(xí)的自覺(jué)性才可能形成和發(fā)展。
3.啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)。敢于提出問(wèn)題,這本身就是積極思維的表現(xiàn)。教師要認(rèn)真培養(yǎng)中國(guó)學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽質(zhì)疑、學(xué)會(huì)提問(wèn)的能力。一要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,積極引導(dǎo)。我們要結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境,積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn),提出問(wèn)題。二要抓住時(shí)機(jī),耐心引導(dǎo)。學(xué)生從不問(wèn)到問(wèn)是一個(gè)進(jìn)步,但要從問(wèn)到會(huì)問(wèn)更是一個(gè)飛躍。教師既要熱情鼓勵(lì),又要耐心指導(dǎo);既要妥善處理學(xué)生提出的各種問(wèn)題,又要反復(fù)訓(xùn)練,促使學(xué)生的提問(wèn)向更高的水平發(fā)展。
4.啟發(fā)學(xué)生分析問(wèn)題。啟發(fā)學(xué)生分析事物的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生在復(fù)雜的情況下抓關(guān)鍵的本領(lǐng);要訓(xùn)練學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)中去粗取精,去偽存真,透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力;要指導(dǎo)學(xué)生掌握概括和歸納,從特殊到一般的思想方法。
5.啟發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。良好課堂氣氛的有效手段。我們?cè)诮虒W(xué)中,應(yīng)注意從教學(xué)內(nèi)容的具體實(shí)際和學(xué)生本身的知識(shí)水平出發(fā),注意從中選取知識(shí)的引發(fā)點(diǎn),運(yùn)用討論、辯論、搶答等多種教學(xué)方法,創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)氣氛,啟迪學(xué)生智慧。
二、以尊重為基礎(chǔ),堅(jiān)持智、能并重。
教學(xué)實(shí)踐表明,教學(xué)方法要科學(xué)化,就必須與心理學(xué)建立密切聯(lián)系。教學(xué)方法只有以心理科學(xué)為基礎(chǔ),才能充分發(fā)揮自己的功能,更好地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。因此,在教學(xué)中要尊重學(xué)生心理發(fā)展的客觀規(guī)律,既要注重發(fā)展學(xué)生的智力因素,又要注重發(fā)展學(xué)生的非智力因素。
現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為,教學(xué)過(guò)程既是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識(shí)過(guò)程,又是知、情、意、行全面發(fā)展的過(guò)程。課堂教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生在教師的幫助之下,學(xué)生主動(dòng)參與、充滿情趣的實(shí)踐活動(dòng)。以尊重學(xué)生心理發(fā)展的客觀規(guī)律為基礎(chǔ),做到發(fā)展智力、培養(yǎng)能力并重,全面實(shí)施素質(zhì)教育目標(biāo)。我們要著重抓好以下兩個(gè)環(huán)節(jié):1.著眼于人,尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的勞動(dòng),使學(xué)生產(chǎn)生信任感、親近感,這樣,學(xué)生的思維活動(dòng)才能專注和不斷深入;要真誠(chéng)地為學(xué)生服務(wù),多征求學(xué)生的意見,盡量滿足學(xué)生學(xué)習(xí)心理上的需求;要著力培養(yǎng)學(xué)生成功的心理,自信的心理,要面向全體學(xué)生,讓不同層次學(xué)生都有不同程度的成功。
2.著力于用,指導(dǎo)與學(xué)習(xí)過(guò)程聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)中,一要重視暴露思維過(guò)程。
獲取知識(shí)、訓(xùn)練技能都要重視培養(yǎng)學(xué)生能夠有條有理有據(jù)地進(jìn)行思考,比較完整地?cái)⑹鏊伎歼^(guò)程和操作步驟。二要重視暴露學(xué)習(xí)方法?,F(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)理論指出,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有兩個(gè)方面,一是數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),二是數(shù)學(xué)方法的學(xué)習(xí)。我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教材有一個(gè)特點(diǎn),那就是好的、有效的教學(xué)方法往往蘊(yùn)藏在教材之中,只要我們深入鉆研教材、分析教材,相應(yīng)的教學(xué)方法往往會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。如課本中關(guān)于怎樣引入概念,如何講解例題,以及怎樣運(yùn)用插圖等等都有闡述或安排,這些內(nèi)容既是教材,又是教法,也是學(xué)法,我們?cè)诮虒W(xué)中要增強(qiáng)意識(shí)性,明確要求,悉心指點(diǎn)。
三、以自主為核心,堅(jiān)持教、學(xué)并重。
只有外部的教育影響與學(xué)生主體的需要相一致,而且學(xué)生對(duì)外部教育影響的內(nèi)容與形式有著濃厚的興趣,表現(xiàn)出肯定的積極的情感與態(tài)度時(shí),他才能積極、主動(dòng)、自覺(jué)地進(jìn)行智力活動(dòng),內(nèi)化過(guò)程才能順利進(jìn)行。無(wú)視學(xué)生的自主活動(dòng),一味地實(shí)施灌輸,以為多多益善,只能導(dǎo)致學(xué)生的厭煩情緒。學(xué)生的接受系統(tǒng)一旦封閉,內(nèi)化過(guò)程就中止了,素質(zhì)形成和發(fā)展的過(guò)程也就中止了??梢姡x開了學(xué)生的主體性的`發(fā)揮,素質(zhì)教育就成了一句空話。因此,我們?cè)诮虒W(xué)中,要充分尊重學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性,給學(xué)生思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)間,使學(xué)生有足夠的機(jī)會(huì)運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題,從而提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。教師要十分重視教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,使學(xué)生不僅學(xué)會(huì),還要會(huì)學(xué)。指導(dǎo)學(xué)法,我覺(jué)得應(yīng)抓住四條:一是學(xué)習(xí)觀念的指導(dǎo),幫助學(xué)生樹立堅(jiān)強(qiáng)的意志和艱苦奮斗的精神,正視學(xué)習(xí)過(guò)程中的種種困難,在多種阻力、困難和失敗面前堅(jiān)韌不拔,百折不撓,積極進(jìn)取,增強(qiáng)必勝信心。二是學(xué)習(xí)心理的指導(dǎo),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心理,比方如何觀察、思考、想象、記憶、解決問(wèn)題,如何端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、控制學(xué)習(xí)情緒、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,等等。三是學(xué)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo),幫助學(xué)生在不同階段掌握應(yīng)具備的知識(shí)、技能、技巧。四是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),不能靠教師灌輸大量的方法讓學(xué)生去記、背,而是要利用一切機(jī)會(huì)給學(xué)生一種不可缺少的練習(xí)和訓(xùn)練,養(yǎng)成習(xí)慣。
四、以訓(xùn)練為主線,堅(jiān)持手、腦并重。
素質(zhì)教育在方法上,強(qiáng)調(diào)把外部的教育影響內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體素質(zhì),重視內(nèi)化過(guò)程和內(nèi)化機(jī)制的研究,使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐中形成各種能力。所以,我們?cè)诮虒W(xué)中,要注意運(yùn)用各種媒體,多種直觀手段,設(shè)計(jì)形式新穎、靈活多樣的練習(xí),采用實(shí)驗(yàn)、操作、游戲等辦法,促使學(xué)生多種感官協(xié)同活動(dòng)。教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí),通過(guò)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題讓學(xué)生“想一想”、“議一議”、“算一算”,在動(dòng)腦、動(dòng)手中充分發(fā)表自己的見解,展示自己的認(rèn)識(shí)過(guò)程。
以訓(xùn)練為主線,有兩點(diǎn)是要特別注意的。一是訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)層次性和靈活性,加大課堂練習(xí)容量,科學(xué)地體現(xiàn)精講多練,即精講巧練,從而減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。二是要突出思維訓(xùn)練這個(gè)重點(diǎn),把思維訓(xùn)練作為主線貫穿在數(shù)學(xué)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中,數(shù)學(xué)教學(xué)才能獲得成功。這樣,學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)就不再是知識(shí)的堆砌,教師進(jìn)行的教學(xué)也不再是死板的教條。思維訓(xùn)練,要注意內(nèi)容緊扣教材,切合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及知識(shí)水平,恰到好處。要注意教給學(xué)生思維的方法,讓學(xué)生能靈活運(yùn)用順、逆向思維,并在順向思維和逆向思維的相互轉(zhuǎn)化中發(fā)展學(xué)生的思維能力。要注意在培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、綜合等一般邏輯思維能力的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生思維的敏感性和創(chuàng)造性,發(fā)展學(xué)生思維的廣度和深度。
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環(huán)保工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇九
為了使全體教師熟悉并掌握學(xué)段內(nèi)各個(gè)年級(jí)教材知識(shí),從整個(gè)學(xué)段的教材知識(shí)體系上分析,把握任課年級(jí)教材知識(shí)的教學(xué)要求,在教學(xué)中能夠做到隨時(shí)溝通知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系,避免孤立地教授知識(shí),避免教學(xué)出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。根據(jù)x政教發(fā){20xx}192號(hào)文件精神,特定我校教材知識(shí)訓(xùn)練工作實(shí)施計(jì)劃,具體內(nèi)容如下:
一、組織機(jī)構(gòu)。
業(yè)務(wù)主管:xx。
業(yè)務(wù)小組組長(zhǎng):xx。
成員:xx。
二、訓(xùn)練內(nèi)容:
本次教材知識(shí)訓(xùn)練的內(nèi)容為九年級(jí)各學(xué)科的教材。
三、具體訓(xùn)練任務(wù):
1、畫出初三各單元及單元內(nèi)各節(jié)課文知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。
2、完成初三年級(jí)課后練習(xí)題(物理教師完成初三年級(jí)、化學(xué)教師完成初三年級(jí)課后練習(xí)題)理化生教師每學(xué)期還要完成教材中涉及的5個(gè)實(shí)驗(yàn)操作。
3、完成任教年級(jí)64道學(xué)生作業(yè)或考試中錯(cuò)題積累與分析(每周2道),本學(xué)期完成32道,下學(xué)期完成32道。
4、組織教師觀看八部反映教育題材的電影,即《孩子不壞》、《為了霍洛維茨》、《叫我第一名》、《三傻大鬧寶萊塢》、《我和我的小鬼們》、《蒙娜麗莎的微笑》、《塵封日記本》、《為生命奠基(講座)》。每學(xué)期播放四部,全體教師要記錄每部電影中對(duì)自己有啟示的三句臺(tái)詞或敘述一個(gè)有啟示的情節(jié)。并就八部電影中的一部寫一篇不少于1500字的觀后感。
5、已經(jīng)參加xx年中小學(xué)英語(yǔ)、理化生、科學(xué)教師除了要完成上述教材知識(shí)與教育理念訓(xùn)練任務(wù)外,還有完成下列兩項(xiàng)任務(wù):
(1)、全學(xué)年完成任教年級(jí)課程課堂教學(xué)技能設(shè)計(jì)40節(jié),其中上冊(cè)教材20節(jié),下冊(cè)教材20節(jié),導(dǎo)課、講課、提問(wèn)、板書、結(jié)課分別8節(jié),要求設(shè)計(jì)的類型與方式不重復(fù)。設(shè)計(jì)結(jié)果填寫在學(xué)段教材教法訓(xùn)練專用本(課堂教學(xué)技能)上。
(2)、全學(xué)年完成任教年級(jí)教材8個(gè)單元知識(shí)內(nèi)容分析,其中上冊(cè)4個(gè),下冊(cè)4個(gè),結(jié)果填寫在學(xué)段教材教法訓(xùn)練專用本(單元課題知識(shí))中的知識(shí)類型、教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)目標(biāo)達(dá)成測(cè)驗(yàn)題等欄目下。
6、已經(jīng)參加xx—xx年中小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)高研班和全員班的教師除了要完成上述教材知識(shí)與教育理念訓(xùn)練任務(wù)外,重點(diǎn)運(yùn)用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖完成下列兩項(xiàng)任務(wù):
(1)、積極參加省市以“說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材”為主要內(nèi)容的校本研修活動(dòng)。圍繞20xx年修訂版新課標(biāo),畫出兩份本學(xué)科新課標(biāo)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖,其中一份為自選某一專題知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。
(2)、應(yīng)用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖改進(jìn)課堂教學(xué),選取任教年級(jí)三篇課文,每篇課文分別選取一種知識(shí)結(jié)構(gòu)圖形式,進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐。最后提供三篇課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)效果材料(包括學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖作品)。
四、訓(xùn)練形式。
教材知識(shí)訓(xùn)練以集中輔導(dǎo),集體討論,完成作業(yè),觀看電影的形式進(jìn)行。
環(huán)保工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇十
(一)全面排查,對(duì)存在環(huán)境安全隱患的,責(zé)令限期改正;對(duì)整改不到位的或拒不整改的,要依法嚴(yán)肅處理;各相關(guān)股室、環(huán)保所要將每個(gè)階段排查整治情況及時(shí)上報(bào)局領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室,確保整治工作落實(shí)到位。
(二)建立環(huán)境安全長(zhǎng)效機(jī)制。各相關(guān)股室要強(qiáng)化日常監(jiān)管制度落實(shí),嚴(yán)把環(huán)境安全“準(zhǔn)入關(guān)”,切實(shí)加強(qiáng)新建、改建、擴(kuò)建項(xiàng)目的審核、審批。對(duì)非法違規(guī)行為造成環(huán)境事故的企業(yè),要依法從重處罰。要逐步配足配齊環(huán)境應(yīng)急救援裝備,提高環(huán)境應(yīng)急處置能力,建立環(huán)境安全長(zhǎng)效機(jī)制。
今年是我鎮(zhèn)提標(biāo)擴(kuò)模、突破發(fā)展的關(guān)鍵一年,也是環(huán)境保護(hù)工作面臨良好機(jī)遇和嚴(yán)峻考驗(yàn)的重要一年。今年的環(huán)保工作要堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)xx縣環(huán)保、市容、城管、農(nóng)林等部門的大力支持下,立足實(shí)際,務(wù)實(shí)創(chuàng)新,以農(nóng)村環(huán)境連片整治和治污減霾為重點(diǎn),扎實(shí)認(rèn)真地做好環(huán)保各項(xiàng)工作,進(jìn)一步改善轄區(qū)廣大群眾生產(chǎn)生活環(huán)境、為轄區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)加快科學(xué)發(fā)展提供良好環(huán)境保障。
現(xiàn)按照有關(guān)要求,結(jié)合轄區(qū)實(shí)際,制定20xx年環(huán)保工作計(jì)劃如下:
環(huán)保工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇十一
按照城市管理上水平的總體要求,主城區(qū)環(huán)衛(wèi)保潔實(shí)行“四道工序”,即一掃、二沖、三擦、四撿;達(dá)到“六不”、“六凈”、“五個(gè)一樣”?!傲弧?,即:不見積水、積雪、積冰,不見雜物,不見人畜糞便,不焚燒樹葉、垃圾,不漏收堆,不向明溝、暗渠、收水口、花池、樹坑、綠地等設(shè)施內(nèi)倒垃圾?!傲鶅簟?,即:路面凈,道沿凈,人行道凈,墻根、樹坑、電桿凈,果皮箱凈,收水口凈。“五個(gè)一樣”,即:白天晚上一樣,主道便道一樣,檢查和平時(shí)一樣,晴天雨天一樣,大街小巷一樣。
環(huán)保工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇十二
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,緊緊圍繞“跨越發(fā)展、富民強(qiáng)旗”的總體要求,著力解決影響我旗社會(huì)和諧穩(wěn)定的源頭性、根本性、基礎(chǔ)性問(wèn)題,構(gòu)建“黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、社會(huì)協(xié)同、公眾參與”的社會(huì)建設(shè)和管理新格局,為我旗經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展創(chuàng)造平安和諧穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境。
環(huán)保工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇十三
主干道每日在4:00―7:00、13:00―15:00(冬季推遲30分鐘,夏季每日灑水兩次),兩個(gè)時(shí)間段分別完成一次洗掃、一次灑水,中間揀掃,全天候保潔。
次干道、背街小巷每日在4:00―7:00、13:00―15:00(冬季推遲30分鐘),兩個(gè)時(shí)間段完成一次清掃,在9:00―12:00、16:00―19:00不間斷進(jìn)行揀掃,7:00―19:00,12小時(shí)保潔。
城市公園、街心游園、廣場(chǎng)綠地、河湖水系水面、濱河濱湖觀光道路、城中村街道、集貿(mào)市場(chǎng)、住宅小區(qū)等環(huán)境衛(wèi)生清理,由各責(zé)任單位參照有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)自行確定。
環(huán)保工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇十四
摘要:隨著新課程改革的推進(jìn),我國(guó)教育界逐漸意識(shí)到了德育教育對(duì)小學(xué)教育的重要性。作為班級(jí)的主要管理者,小學(xué)班主任應(yīng)將德育思想滲透至小學(xué)班級(jí)的日常管理過(guò)程中。為提升小學(xué)德育教育的教學(xué)效果,小學(xué)教師可借助激勵(lì)措施進(jìn)行小學(xué)德育教育。本文以當(dāng)下小學(xué)德育教育的現(xiàn)狀作為切入點(diǎn),分析了當(dāng)下小學(xué)德育教育中所存在的問(wèn)題,并就如何在小學(xué)德育教育中運(yùn)用激勵(lì)策略進(jìn)行了簡(jiǎn)要探討,以期為相關(guān)教育者提供一定參考。
關(guān)鍵詞:小學(xué)教育;班級(jí)管理;班主任;德育教育;激勵(lì)措施。
長(zhǎng)期以來(lái),小學(xué)教育一直是社會(huì)各界所關(guān)注的問(wèn)題。隨著科學(xué)教育理念的融入,教育界逐漸意識(shí)到實(shí)施小學(xué)教學(xué)的目的不止在于培養(yǎng)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)能力還在于培養(yǎng)學(xué)生的修養(yǎng)內(nèi)涵。受到這一浪潮的影響,德育教育逐漸受到了應(yīng)有的重視。在當(dāng)下的教學(xué)階段,教師過(guò)分關(guān)注于學(xué)生的思維能力發(fā)展而忽略了學(xué)生的心理健康狀況。為全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì),小學(xué)班主任需將德育教育滲透到日常的班級(jí)管理工作中,從多個(gè)角度來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的基本是非觀和道德觀。
一、當(dāng)下我國(guó)小學(xué)德育教育中所存在的問(wèn)題。
德育教育是培養(yǎng)小學(xué)生基本道德素養(yǎng)的重要途徑,其主要內(nèi)容有思想教育、心理健康教育、法律教育及道德教育等。從另一方面來(lái)看,德育教育是小學(xué)班主任進(jìn)行班級(jí)管理的重要手段,小學(xué)生可以利用德育教育來(lái)規(guī)范學(xué)生的行事準(zhǔn)則,以起到管理班級(jí)的目的。放眼于當(dāng)下的小學(xué)德育教育,主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。1.學(xué)校的德育教育組織不夠全面目前,我國(guó)小學(xué)德育教育的教學(xué)效果仍存在一定的提升空間,這一現(xiàn)狀與學(xué)校的德育教育組織具有一定的聯(lián)系?,F(xiàn)階段我國(guó)大部分小學(xué)并沒(méi)有針對(duì)德育教育制定相關(guān)的教學(xué)制度、考察制度和記錄制度。也就是說(shuō),現(xiàn)階段大多數(shù)小學(xué)的德育教育都處于秩序混亂的狀態(tài)。小學(xué)班主任進(jìn)行德育教育時(shí)沒(méi)有統(tǒng)一的參考標(biāo)準(zhǔn),而是按照自身意愿實(shí)施德育教育。2.激勵(lì)措施的實(shí)施力度不夠借助激勵(lì)措施進(jìn)行德育教育是一種有效的教學(xué)手段,但從當(dāng)下小學(xué)德育教育的現(xiàn)狀來(lái)看,激勵(lì)措施的實(shí)施力度仍不夠。對(duì)部分值得表?yè)P(yáng)的事件,小學(xué)班主任并沒(méi)有嚴(yán)格落實(shí);而對(duì)于部分需要批評(píng)改正的行為,小學(xué)班主任也沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行嚴(yán)懲。這種存在明顯滯后性的管理模式使得小學(xué)德育教育的教學(xué)效果大打折扣。3.德育教育的激勵(lì)措施不夠完善除了執(zhí)行力度不夠之外,當(dāng)下小學(xué)德育教育中的激勵(lì)措施仍有待完善。激勵(lì)措施相對(duì)單一、激勵(lì)力度不夠科學(xué)等原因大大限制了激勵(lì)措施的實(shí)施效果。部分班主任在制定激勵(lì)措施時(shí)不能較好地體察學(xué)生的需求,而僅憑工作經(jīng)驗(yàn)制定激勵(lì)制度。不符合教學(xué)實(shí)際的激勵(lì)制度,往往不能取得較好的激勵(lì)效果。
二、如何優(yōu)化激勵(lì)策略在小學(xué)德育教育中的教學(xué)效果。
德育教育的目的在于規(guī)范學(xué)生的行為并為學(xué)生的為人處世方式提供一定的參照。在小學(xué)階段,學(xué)生的認(rèn)知能力十分有限。部分學(xué)生對(duì)于事物的好壞、善惡、美丑及黑白并沒(méi)有完整的認(rèn)知。在這一階段,學(xué)生很容易受到外界事物的干擾,榜樣作用也尤為突出。針對(duì)這一教學(xué)特點(diǎn),班主任可以將激勵(lì)策略運(yùn)用至德育教育中。但從當(dāng)下我國(guó)小學(xué)德育教育中激勵(lì)策略的應(yīng)用現(xiàn)狀來(lái)看,激勵(lì)策略的制定、執(zhí)行力度都存在一定問(wèn)題。班主任在進(jìn)行調(diào)整時(shí)可以從以下幾個(gè)方面入手。1.改善激勵(lì)策略的制定制度和執(zhí)行力度激勵(lì)策略的制定方法和執(zhí)行力度會(huì)在極大程度上影響其在德育教育中的教學(xué)效果。為提升當(dāng)下小學(xué)德育教育的教學(xué)質(zhì)量,班主任必須制定科學(xué)有效的激勵(lì)策略并將其嚴(yán)格落實(shí)。在制定激勵(lì)策略時(shí)班主任應(yīng)從學(xué)生的角度考慮,以保證激勵(lì)策略的有效性。相較于傳統(tǒng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)而言,精神上的獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)對(duì)小學(xué)生帶來(lái)更加深遠(yuǎn)的影響。例如,班主任在選拔班長(zhǎng)時(shí)可以先讓學(xué)生輪流擔(dān)任班長(zhǎng),以后根據(jù)每位學(xué)生任職期間的表現(xiàn)挑選出最佳人選。這種精神上的獎(jiǎng)勵(lì)可促使學(xué)生延續(xù)這種良好的'行為作風(fēng),從而起到良好的榜樣作用。此外,在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有亂扔垃圾、說(shuō)臟話等不文明的行為時(shí)應(yīng)及時(shí)制止,以防止類似現(xiàn)象再次發(fā)生。2.以實(shí)際事例感化激勵(lì)學(xué)生傳統(tǒng)的說(shuō)教往往不能起到較好的教學(xué)效果,班主任在班級(jí)管理的過(guò)程中應(yīng)運(yùn)用實(shí)際事例感化學(xué)生,以起到較好的德育教育效果。例如,在進(jìn)行德育教育時(shí),教師可以采用視頻教學(xué)的形式,通過(guò)實(shí)際的案例感化激勵(lì)學(xué)生。又例如,在開展家長(zhǎng)會(huì)、升旗儀式等活動(dòng)時(shí),班主任可以選取幾個(gè)班級(jí)代表人物作為“德育標(biāo)兵”進(jìn)行演講,從而給班級(jí)學(xué)生帶來(lái)心理上的觸動(dòng),從而感化學(xué)生,使學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)生活中擁有更好地行事標(biāo)準(zhǔn)。3.將德育教育與日常生活聯(lián)系起來(lái)現(xiàn)階段的小學(xué)德育教育具有治標(biāo)不治本的特點(diǎn),部分學(xué)生在校園中的狀態(tài)和在校外的狀態(tài)具有較大的區(qū)別??茖W(xué)有效的德育教育應(yīng)該與生活進(jìn)行聯(lián)系,從日常生活的角度培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng),而不是僅限于在校內(nèi)進(jìn)行德育教育。為將德育教育落實(shí)到生活中,小學(xué)班主任可以向?qū)W生家長(zhǎng)尋求一定的援助,借助家長(zhǎng)來(lái)了解學(xué)生在日常生活中的狀態(tài)。更重要的是,小學(xué)班主任還應(yīng)該將激勵(lì)策略滲透至日常生活細(xì)節(jié)中。例如,班主任應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生保持自身儀容儀表的整潔,又或是叮囑學(xué)生將用過(guò)的東西當(dāng)歸原處,這種生活中的小細(xì)節(jié)往往才是學(xué)生德育素質(zhì)的重要體現(xiàn)。因此,對(duì)于在生活中注意小節(jié)的學(xué)生,班主任也應(yīng)該進(jìn)行表?yè)P(yáng),促使班級(jí)學(xué)生向其學(xué)習(xí)。
三、結(jié)語(yǔ)。
綜上所述,德育教育是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育科學(xué)化的必經(jīng)之路,從當(dāng)下我國(guó)小學(xué)的德育教育來(lái)看,德育教育質(zhì)量和德育教育制度都存在一定的優(yōu)化空間。針對(duì)小學(xué)生的教學(xué)特點(diǎn),利用激勵(lì)策略進(jìn)行德育教育可以起到良好的教學(xué)效果。但需注意的是,班主任在制定激勵(lì)制度務(wù)必從教學(xué)實(shí)際出發(fā)、從學(xué)生角度考慮,以保證其執(zhí)行效果。
參考文獻(xiàn):
環(huán)保工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇十五
通過(guò)設(shè)立環(huán)保宣傳欄、懸掛或張貼橫幅、發(fā)放宣傳資料等簡(jiǎn)便易行的形式,廣泛深入地開展宣傳活動(dòng),營(yíng)造人人愛(ài)惜生態(tài)環(huán)境、個(gè)個(gè)參與環(huán)保的良好氛圍。組織綠色志愿者隊(duì)伍,認(rèn)真開展環(huán)保宣傳活動(dòng)(如4、22地球日、6、5環(huán)境日和世界無(wú)煙日等),加大宣傳教育力度,廣泛開展環(huán)保知識(shí)宣傳,增強(qiáng)群眾的環(huán)保意識(shí)。自覺(jué)改善環(huán)境狀況,抵制和制止各種違反環(huán)保法律法規(guī)的不良行為。年內(nèi)將我鎮(zhèn)創(chuàng)建為環(huán)境宣教工作示范點(diǎn),創(chuàng)建示范村莊1個(gè)。同時(shí),加強(qiáng)夏秋兩季秸稈禁燒和綜合利用工作,秸稈綜合率達(dá)到100%,秸稈綜合利用率90%以上,實(shí)現(xiàn)“零”火點(diǎn)目標(biāo)。
環(huán)保工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇十六
從我校大局著眼,根據(jù)李校長(zhǎng)的新學(xué)期工作部署,我中心制定了如下計(jì)劃:
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
從生存與發(fā)展的角度重新認(rèn)識(shí),信息部的工作計(jì)劃。學(xué)習(xí),不僅僅是為了做好本職工作,而是在做好本職工作的前提下,更好的、更全面的提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平,在本職崗位上做得最優(yōu)秀,最出色!那么,我中心的全體教師準(zhǔn)備在本學(xué)期內(nèi),進(jìn)一步的探究、完善工作方法,使自己的工作能在上學(xué)期的基礎(chǔ)上得到提升,盡全力達(dá)到全校教職工的滿意。同時(shí),從當(dāng)前“民生”的大環(huán)境下,我要求全體信息中心教師都要站在其他教師的角度來(lái)思考問(wèn)題。比如:微機(jī)壞了,不要抱怨是如何壞的,而要在第一時(shí)間內(nèi)來(lái)解決,回過(guò)頭來(lái)再想今后怎樣能避免再次發(fā)生類似的故障;而且做工作要有信心,有誠(chéng)心,有細(xì)心,有耐心,有責(zé)任心。我想,能做到這“五心”,老師們的工作就會(huì)順心了!
二、充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。
上學(xué)期我中心的趙梅和張建鵬老師被評(píng)為校骨干教師,本學(xué)期我校對(duì)骨干教師都有了具體的要求,工作計(jì)劃《信息部的工作計(jì)劃》。因此,根據(jù)我中心的實(shí)際情況,制定了切實(shí)可行的聽課制度。每周由兩位骨干教師各準(zhǔn)備一節(jié)示范課,要求其他教師聽課、評(píng)課,在聽與評(píng)的過(guò)程中,提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力,盡快達(dá)到骨干教師的標(biāo)準(zhǔn),早日成為骨干教師。另外,兩位骨干教師還要帶領(lǐng)全體任課教師,完成校本題庫(kù)的建設(shè),為今后的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
三、明確分工,緊密協(xié)作。
來(lái)自 KAOYAnMIJi.cOM
在工作分配上,進(jìn)一步落實(shí)崗位責(zé)任制,明確責(zé)任。是自己本職工作,就責(zé)無(wú)旁貸的應(yīng)該盡全力做好;不是自己的工作,應(yīng)從學(xué)校的大局出發(fā),不計(jì)較個(gè)人得失,協(xié)同其他老師做好。決不能事不關(guān)己,高高掛起。如果再有誰(shuí)我行我素,沒(méi)有全局觀念,那么下次聘任時(shí)將不會(huì)再聘。
當(dāng)然,緊密協(xié)作絕不僅局限于中心內(nèi)部的工作,還要與學(xué)校中各個(gè)部門更加密切配合。比如:本學(xué)期我中心就要初步與教務(wù)處配合建立起陽(yáng)光網(wǎng)室,對(duì)高一年級(jí)和高二年級(jí)在綜合活動(dòng)課時(shí)開放等。
四、設(shè)備采購(gòu)。
本學(xué)期根據(jù)我校實(shí)際情況,準(zhǔn)備采購(gòu)三臺(tái)針式打印機(jī)和筆記本電腦。同時(shí),我中心申請(qǐng)購(gòu)買視頻采集卡一塊和大容量移動(dòng)硬盤一塊。
以上就是我中心本學(xué)期的大體工作計(jì)劃,具體的全在工作中逐步完善。借用李校長(zhǎng)的一句話作為我中心全體教師的座右銘:把小事當(dāng)成大事來(lái)做,就沒(méi)有做不好的!
信息中心。
20xx―2―26。
環(huán)保工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇十七
(一)開展飲用水源保護(hù)區(qū)及生態(tài)環(huán)境檢查。
主要針對(duì)縣城集中式飲用水源地、西枝江飲用水源保護(hù)區(qū)和白盆珠飲用水源保護(hù)區(qū)進(jìn)行排查,堅(jiān)決打擊保護(hù)區(qū)范圍內(nèi)的違法排污和違規(guī)建設(shè)行為。
(二)開展危險(xiǎn)化學(xué)品企業(yè)檢查。
針對(duì)企業(yè)“三同時(shí)”制度、治污設(shè)施運(yùn)作、環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)防范及應(yīng)急管理等情況開展檢查。督促企業(yè)完善環(huán)境應(yīng)急預(yù)案,按規(guī)定辦理危廢轉(zhuǎn)移聯(lián)單,規(guī)范危廢儲(chǔ)存設(shè)施管理,及時(shí)指正存在問(wèn)題,消除安全隱患。
(三)開展涉重金屬企業(yè)檢查。
針對(duì)企業(yè)的環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)和防范情況開展專項(xiàng)檢查,包括企業(yè)的基本信息,環(huán)保審批和“三同時(shí)”驗(yàn)收情況,污染防治設(shè)施運(yùn)作情況,污染物的排放情況,環(huán)境應(yīng)急預(yù)案編制情況,危險(xiǎn)廢物轉(zhuǎn)移或處置情況,環(huán)境應(yīng)急處置和環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)防范措施等情況。
(四)開展危險(xiǎn)廢物和嚴(yán)控廢物轉(zhuǎn)移檢查。
檢查企業(yè)是否嚴(yán)格執(zhí)行危險(xiǎn)廢物轉(zhuǎn)移聯(lián)單制度,督促排污企業(yè)必須委托有危險(xiǎn)廢物經(jīng)營(yíng)資質(zhì)的單位對(duì)其產(chǎn)生的危險(xiǎn)固體廢物進(jìn)行統(tǒng)一收集、貯存、處置,預(yù)防危險(xiǎn)廢物對(duì)環(huán)境的二次污染。
(五)開展非法采礦企業(yè)排查行動(dòng)。
采用定期巡查方式,對(duì)礦山、礦點(diǎn)特別是已取締的點(diǎn)位進(jìn)行檢查,對(duì)發(fā)現(xiàn)非法開采或“死灰復(fù)燃”的,聯(lián)合各相關(guān)職能部門堅(jiān)決取締,確保做到“發(fā)現(xiàn)一家,重處一家,清理一家”,保障飲用水源質(zhì)量,維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定。
環(huán)保工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇十八
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