心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過(guò)思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
數(shù)學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇一
數(shù)學(xué)是人類(lèi)最古老的科學(xué)之一，也是孩子們?cè)谛W(xué)階段必不可少的學(xué)科之一。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，除了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)踐也是重要的一環(huán)。課堂上的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，加深理解，還能培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和邏輯思維。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我積極參與了小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并深感其中的收獲。下面我將分享一些個(gè)人的心得體會(huì)。
第二段：實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)價(jià)值。
參與小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我深深感受到了它的教學(xué)價(jià)值。實(shí)踐活動(dòng)可以幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體形象的實(shí)踐操作，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。例如，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的概念時(shí)，我們讓學(xué)生用小方塊模擬分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系，讓他們親自動(dòng)手?jǐn)[放小方塊，計(jì)算出分?jǐn)?shù)的大小，這樣他們更容易理解和記住分?jǐn)?shù)的概念。實(shí)踐活動(dòng)還能提高學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察分析能力，鍛煉他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力和靈活思維。
第三段：實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)效果。
通過(guò)參與小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我深刻體會(huì)到實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在實(shí)踐中能夠真實(shí)地感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，因此更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以自由探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)了他們的探索學(xué)習(xí)精神和合作意識(shí)。在某個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生們組成小組分析問(wèn)題、探討解決方法，他們不僅與同伴合作，還能從中學(xué)到許多相互交流的技巧和方法，這對(duì)他們的成長(zhǎng)有著很大的幫助。
第四段：實(shí)踐活動(dòng)的啟發(fā)思考。
通過(guò)參與小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，還給他們帶來(lái)了一些啟發(fā)和思考。實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主動(dòng)性和發(fā)現(xiàn)性，不再是老師的講解，學(xué)生要通過(guò)實(shí)踐自己去探索和解決問(wèn)題。這種方式激發(fā)了學(xué)生的思考能力和獨(dú)立思維，讓他們有更多的機(jī)會(huì)思考、質(zhì)疑和發(fā)現(xiàn)。在活動(dòng)中，我經(jīng)常會(huì)選擇一些引發(fā)思考的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生找到多種答案，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
第五段：實(shí)踐活動(dòng)的改進(jìn)建議。
雖然小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有著很多優(yōu)勢(shì)，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。有時(shí)候，實(shí)踐活動(dòng)的組織安排不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣受到一定影響。同時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)也需要更加細(xì)致和全面，選擇合適的材料和方法，使學(xué)生能夠更好地將實(shí)踐所得與理論知識(shí)相結(jié)合。我認(rèn)為，針對(duì)這些問(wèn)題，我們可以加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)培訓(xùn)，提高教師的實(shí)踐能力和設(shè)計(jì)水平，同時(shí)也要重視學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的反饋和建議，不斷完善我們的教學(xué)。
總結(jié)：
小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、觀察分析能力和動(dòng)腦能力的重要途徑。通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠更易于理解數(shù)學(xué)知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探索學(xué)習(xí)精神。同時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)也給教師帶來(lái)了啟發(fā)和思考，激發(fā)了學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新思維。雖然實(shí)踐活動(dòng)仍有改進(jìn)的空間，但我們應(yīng)該持續(xù)努力，優(yōu)化設(shè)計(jì)，提高實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量，使其成為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要組成部分。
數(shù)學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇二
數(shù)學(xué)一直被認(rèn)為是一門(mén)需要強(qiáng)化的學(xué)科，在學(xué)生中常常引起許多困擾和挑戰(zhàn)。為了提升數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生們進(jìn)行了一系列的數(shù)學(xué)強(qiáng)化實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我深刻領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和技巧，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
在數(shù)學(xué)強(qiáng)化實(shí)踐活動(dòng)中，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維方式。在我們的日常生活中，許多問(wèn)題都需要運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方法解決。通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，我明白了數(shù)學(xué)的實(shí)用性。例如，當(dāng)我們需要計(jì)算賬單時(shí)，我們需要運(yùn)用數(shù)學(xué)的加減乘除運(yùn)算；當(dāng)我們需要設(shè)計(jì)房間的布局時(shí)，我們需要運(yùn)用幾何的概念；當(dāng)我們需要計(jì)算差旅費(fèi)用時(shí)，我們需要運(yùn)用有關(guān)比例的知識(shí)。數(shù)學(xué)并不只是為了考試而學(xué)習(xí)，它在我們的日常生活中隨處可見(jiàn)，因此學(xué)好數(shù)學(xué)是值得的。
與此同時(shí)，在數(shù)學(xué)強(qiáng)化實(shí)踐過(guò)程中，我也鞏固了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。數(shù)學(xué)學(xué)科是一個(gè)層層遞進(jìn)的學(xué)科，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都建立在前一個(gè)基礎(chǔ)上。沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)，就很難在高級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)。在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我們進(jìn)行了大量的習(xí)題訓(xùn)練和解題技巧的講解。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，我有效地鞏固了基本的運(yùn)算技巧和解題方法。這為我后續(xù)更深入的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在數(shù)學(xué)強(qiáng)化實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)合作也是非常重要的一環(huán)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)相互合作和交流的過(guò)程。通過(guò)與同學(xué)們的合作，我們相互補(bǔ)充，相互幫助，共同解決問(wèn)題。在解題過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和溝通，學(xué)會(huì)了尊重和包容。我深刻認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)學(xué)科不僅僅是個(gè)人能力的體現(xiàn)，更是團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的展示。只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們才能更好地解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效果。
隨著數(shù)學(xué)強(qiáng)化實(shí)踐活動(dòng)的不斷進(jìn)行，我也逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要耐心和毅力，需要堅(jiān)持不懈地去鉆研。在實(shí)踐活動(dòng)中，我們每天都要完成大量的習(xí)題練習(xí)和作業(yè)，不能急于求成。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了安排時(shí)間、合理分配任務(wù)，提高了自己的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，我也逐漸培養(yǎng)了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛(ài)。數(shù)學(xué)學(xué)科廣闊而深?yuàn)W，每一次實(shí)踐活動(dòng)都讓我體會(huì)到它的魅力和無(wú)窮的樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我漸漸從畏懼和恐懼中解脫出來(lái)，積極進(jìn)取，努力探尋數(shù)學(xué)的奧秘。
綜上所述，通過(guò)數(shù)學(xué)強(qiáng)化實(shí)踐活動(dòng)，我深刻意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和價(jià)值，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛(ài)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我不僅鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，提高了解題能力，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。數(shù)學(xué)強(qiáng)化實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷使我受益匪淺，我將繼續(xù)保持對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，不斷探索和挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)的無(wú)限可能性。數(shù)學(xué)并不可怕，只要我們有信心和毅力，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，就一定可以突破自己的極限，取得突出的成績(jī)。
數(shù)學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇三
第一段：引言（150字）。
在我的數(shù)學(xué)課實(shí)踐教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了實(shí)踐教學(xué)的重要性。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往只注重理論和計(jì)算，很少涉及實(shí)際應(yīng)用和解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)。而在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和觀察，能夠更加深入地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維和解決問(wèn)題的能力。因此，我將在本文中分享我在數(shù)學(xué)課實(shí)踐教學(xué)中的心得體會(huì)。
第二段：實(shí)踐對(duì)數(shù)學(xué)理解的提升（250字）。
在數(shù)學(xué)課實(shí)踐教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在教授平方根的概念時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生到操場(chǎng)上測(cè)量不同長(zhǎng)度的邊，讓他們親身體驗(yàn)平方根的概念。這樣一來(lái)，學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)物，有助于他們更加深入地理解并記憶。而且，實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生能夠通過(guò)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)。例如，在教授幾何圖形時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生去旅游景點(diǎn)認(rèn)識(shí)不同的幾何圖形，讓學(xué)生從實(shí)際中通過(guò)觀察圖形特征，幫助他們更好地理解和記憶。實(shí)踐教學(xué)不僅提升了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，也培養(yǎng)了他們的觀察能力和思維能力。
第三段：實(shí)踐對(duì)問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)（250字）。
實(shí)踐教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。在我的數(shù)學(xué)課實(shí)踐教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐解決問(wèn)題。例如，在教授分?jǐn)?shù)的運(yùn)算時(shí)，我設(shè)計(jì)了一堂實(shí)踐課程，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作將分?jǐn)?shù)運(yùn)算應(yīng)用于購(gòu)物中，并解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅掌握了分?jǐn)?shù)運(yùn)算的技巧，也能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提升了他們解決問(wèn)題的能力。實(shí)踐教學(xué)還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。例如，在教授方程式的解時(shí)，我設(shè)計(jì)了一堂實(shí)踐課程，讓學(xué)生通過(guò)觀察和發(fā)現(xiàn)探索解方程的方法。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅發(fā)現(xiàn)了多種解方程的方法，還培養(yǎng)了他們嘗試和創(chuàng)造的能力。
第四段：實(shí)踐對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高（250字）。
實(shí)踐教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在我的數(shù)學(xué)課實(shí)踐教學(xué)中，我經(jīng)常使用游戲和競(jìng)賽的形式，以及與實(shí)際生活密切相關(guān)的實(shí)踐案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教授平行線的概念時(shí)，我設(shè)計(jì)了一場(chǎng)“尋找平行線”的游戲，讓學(xué)生通過(guò)出門(mén)觀察并尋找平行線。這樣一來(lái)，學(xué)生在愉快的游戲中學(xué)習(xí)并體驗(yàn)了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。實(shí)踐教學(xué)還能夠增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。在實(shí)踐課程中，學(xué)生常常需要進(jìn)行合作解決問(wèn)題，他們相互幫助和交流，共同解決問(wèn)題。這樣的合作學(xué)習(xí)不僅增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，也培養(yǎng)了他們的交流和溝通能力。
第五段：結(jié)論（300字）。
在我的數(shù)學(xué)課實(shí)踐教學(xué)中，通過(guò)實(shí)際操作和觀察，學(xué)生的數(shù)學(xué)理解和問(wèn)題解決能力得到了提升。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造思維也得到了增強(qiáng)。因此，我相信實(shí)踐教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作為數(shù)學(xué)教師，我將繼續(xù)探索和嘗試更多的實(shí)踐教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗(yàn)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，我相信學(xué)生將更加深入地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇四
歷口中心校費(fèi)紅琴。
新課程倡導(dǎo)：小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)要注重讓學(xué)生獲取學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，學(xué)會(huì)主動(dòng)參與教學(xué)實(shí)踐的本領(lǐng)，獲得終身受用的可持續(xù)學(xué)習(xí)的發(fā)展性能力。因此，數(shù)學(xué)教師必須依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，不斷優(yōu)化自身的教學(xué)行為，促成學(xué)生的自主發(fā)展，從而提高課堂教學(xué)的有效性。
幾年來(lái)，我一直深入研讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及其他教育教學(xué)理論，摸索出了一套行之有效的實(shí)現(xiàn)高效課堂的方法。
童年是一個(gè)美好的、蘊(yùn)藏著巨大發(fā)展?jié)摿Φ纳A段，這種發(fā)展是在兒童喜歡的、感興趣的活動(dòng)中，在對(duì)真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活的感受、體驗(yàn)和領(lǐng)悟中進(jìn)行的。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō):興趣是最好的教師。只要學(xué)生有了濃厚的興趣,就會(huì)主動(dòng)地去求知、去探索,并在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生極大的愉快和積極的情感。因此，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的教學(xué)情境，從而使學(xué)生積極性高漲，思維活躍，注意力集中，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。正是“知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)之者”。我在引導(dǎo)學(xué)生探索24時(shí)記時(shí)法時(shí)，按學(xué)生的需求、年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，利用音頻插件播放了新聞聯(lián)播的片頭曲，接著播放新聞聯(lián)播片段，使時(shí)間定格在19:00，并提出了相應(yīng)的疑問(wèn)。學(xué)生帶著濃厚的興趣進(jìn)入積極思維的學(xué)習(xí)境地主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)寓教于樂(lè)，寓學(xué)于趣，減輕負(fù)擔(dān)，提高效率。所以，高效課堂來(lái)自快樂(lè)教學(xué)情境。
二、高效課堂來(lái)自探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”而高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是在有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)基礎(chǔ)上的更高層次追求，課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過(guò)程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。教師要發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者、合作者的作用，讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，展示學(xué)生個(gè)性，從而使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真實(shí)高效。
新課標(biāo)倡導(dǎo)教師充分利用學(xué)生己有的生活經(jīng)驗(yàn)，收集整理學(xué)生感興趣的生活素材，并以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。因此在組織學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活情境，到生活中去解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)“無(wú)處不在”，“生活中處處有數(shù)學(xué)”，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。如在學(xué)習(xí)《比一比》時(shí)，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生對(duì)自己最熟悉的文具進(jìn)行觀察、比較、操作、嘗試。運(yùn)用看一看，比一比誰(shuí)的鉛筆多，誰(shuí)的鉛筆少，誰(shuí)的鉛筆短，誰(shuí)的鉛筆長(zhǎng)，誰(shuí)的橡皮大，誰(shuí)的橡皮小，從而建立起長(zhǎng)短的概念。在教學(xué)中鼓勵(lì)與提倡解決問(wèn)題策略的多樣化，尊重學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中所表現(xiàn)出的不同水平，再讓學(xué)生探索在我們身邊，我們周?chē)?，可以比一比的物體。又如在空間與圖形的教學(xué)中，組織學(xué)生分小組到操場(chǎng)上選定一個(gè)建筑物，讓學(xué)生站在不同角度看這個(gè)建筑物。體會(huì)從不同的角度看同一個(gè)物體時(shí)，所看到的形狀的變化，并用簡(jiǎn)單的圖形畫(huà)下來(lái)。這樣利用學(xué)生生活中的事物，引導(dǎo)學(xué)生探索圖形的特征，豐富空間與圖形的經(jīng)驗(yàn)，建立空間觀念，從而又體現(xiàn)了學(xué)科的整合。再比如在學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法時(shí)，我設(shè)計(jì)了小學(xué)生一天中幾個(gè)生活片斷，用多媒體一一展示，并讓學(xué)生通過(guò)生活片斷中鐘面上所示時(shí)間用24時(shí)記時(shí)法表示，能在彩條上指出這一時(shí)刻的具體位置。與生活的聯(lián)系及形象的展示使得學(xué)生對(duì)24時(shí)記時(shí)法與12時(shí)記時(shí)法的互換有了很好的掌握。這樣既加深了對(duì)24時(shí)記時(shí)法的認(rèn)識(shí)，又學(xué)會(huì)把24時(shí)記時(shí)法與12時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)刻互換的方法，進(jìn)一步了解了24時(shí)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活服務(wù)于生活的思想，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。具有開(kāi)放性的“為自己合理制定星期日一天的作息時(shí)間”的練習(xí)，使得學(xué)生在做數(shù)學(xué)，玩數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)中，經(jīng)歷了體驗(yàn)和探索數(shù)學(xué)，從而感受數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義。
在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，既可積累數(shù)學(xué)知識(shí)，還能通過(guò)切身的問(wèn)題感受到學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值所在，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)的有效途徑。
我們要在新課程理念指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂效率。教學(xué)實(shí)踐證明，只有真正實(shí)現(xiàn)了高效的課堂教學(xué)，基礎(chǔ)教育課程改革才不會(huì)是一句空話(huà)，才會(huì)落到實(shí)處，學(xué)生才會(huì)受益，才會(huì)實(shí)現(xiàn)師生雙贏，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才會(huì)樂(lè)學(xué)、好學(xué)、自主地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)，才會(huì)為孩子們今后能成為銳意進(jìn)取型創(chuàng)新型的人才奠定基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇五
近日，我作為一名中職學(xué)生參加了學(xué)校組織的數(shù)學(xué)社會(huì)實(shí)踐，這是一次非常有意義的活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅充分發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)，提高了自己的技能水平，而且也讓我更加深入地了解了社會(huì)的一些問(wèn)題。下面我將就這次活動(dòng)進(jìn)行一些分享。
第一段：參與實(shí)踐的初衷。
首先，我想說(shuō)一下我參與這次社會(huì)實(shí)踐的初衷。其實(shí)，在我還是一名小學(xué)生時(shí)，就喜歡數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，并且還因此獲得了一些榮譽(yù)和獎(jiǎng)項(xiàng)。進(jìn)入中職后，我依然對(duì)數(shù)學(xué)保持著濃厚的興趣，然而，我卻發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)技能還有不少提升的空間。于是，當(dāng)學(xué)校組織這次數(shù)學(xué)實(shí)踐時(shí)，我毫不猶豫地報(bào)名參加。我希望通過(guò)實(shí)踐，在增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能的同時(shí)，提高自己對(duì)數(shù)學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)。
第二段：實(shí)踐過(guò)程中的技能提升。
實(shí)踐過(guò)程中，我遇到了很多與數(shù)學(xué)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，比如測(cè)量距離、推算數(shù)據(jù)、計(jì)算變化率等等。雖然這些問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，但實(shí)際操作起來(lái)卻不是那么容易。我們需要不斷地探索實(shí)際操作的方法，進(jìn)行多次驗(yàn)證和比較。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己在解決這些問(wèn)題時(shí)，思維變得更加敏捷，更加熟練地運(yùn)用一些數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧。這些技能的提升不僅讓我更加信心滿(mǎn)滿(mǎn)地接受數(shù)學(xué)的挑戰(zhàn)，也讓我在學(xué)校的考試中表現(xiàn)更加突出。
第三段：認(rèn)識(shí)社會(huì)問(wèn)題的意義。
參與社會(huì)實(shí)踐不僅是提高自己技能的一種方式，也是認(rèn)識(shí)社會(huì)問(wèn)題的重要途徑。在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)了一些現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題，例如市場(chǎng)價(jià)格波動(dòng)、生活消費(fèi)增加等問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在加深了我們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，也讓我們?cè)谌蘸蟮纳钪懈又?jǐn)慎和理性地對(duì)待一些重要的生活問(wèn)題。同時(shí)，這也是一種不斷學(xué)習(xí)和提高自己的方式，讓我們不斷地了解和掌握社會(huì)的發(fā)展變化趨勢(shì)，更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作的必要性。
在團(tuán)隊(duì)中，我們遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。有時(shí)候我們會(huì)因?yàn)榉制绾驼`解產(chǎn)生矛盾，但是我們及時(shí)進(jìn)行溝通，讓大家理解對(duì)方的立場(chǎng)和看法。我們以一種開(kāi)放的心態(tài)接受不同的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，這有助于我們更好地解決問(wèn)題。同時(shí)，我們也在實(shí)踐中體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在同一目標(biāo)的指引下，我們互相支持、互相鼓勵(lì)，不斷思考和探索，取得了良好的合作成果。
第五段：總結(jié)和展望。
總的來(lái)說(shuō)，這次中職數(shù)學(xué)實(shí)踐給我們帶來(lái)了很多收獲。通過(guò)實(shí)踐，我們不僅提高了自己的技能和能力，還認(rèn)識(shí)到了一些現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題。同時(shí)，我們也在團(tuán)隊(duì)中學(xué)會(huì)了合作和溝通，這對(duì)未來(lái)的工作和生活帶來(lái)了很多幫助。下一步，我們需要進(jìn)一步發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)和亮點(diǎn)，不斷地加強(qiáng)自己在實(shí)踐中的探索和應(yīng)用，讓自己更加熟練地掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧。同時(shí)，我們也要不斷拓展我們的實(shí)踐領(lǐng)域，深入探索社會(huì)中存在的各種問(wèn)題，促進(jìn)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展。
數(shù)學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇六
長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)中小學(xué)教育評(píng)價(jià)目標(biāo)、手段單一，有相當(dāng)一部分學(xué)生在其它方面的許多優(yōu)點(diǎn)不能被發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生的不足之處也未能暴露出來(lái)，高分遮百丑，袒護(hù)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。學(xué)生在“分!分!分!”的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，變得“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，缺乏團(tuán)結(jié)互助精神，失去了關(guān)心集體、關(guān)心他人的熱情，個(gè)別學(xué)生甚至心理發(fā)展很不健康。為了能得到高分?jǐn)?shù)，學(xué)生們卷入了題海大戰(zhàn)中，做題、考試、講評(píng)連軸轉(zhuǎn)，有相當(dāng)一部分學(xué)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中失去了學(xué)習(xí)的信心，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新火花也在題海中熄滅了。
新一輪課程改革倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的發(fā)展性評(píng)價(jià)，突出評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能。通過(guò)評(píng)價(jià)使學(xué)生的自尊心、自信心得到保護(hù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能樹(shù)立健康合理的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
自8月份開(kāi)始，山東省高密市夏莊鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組在新課改理念的指導(dǎo)下，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行了全面改革，挖掘?qū)W生的潛能，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。我們把定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，定量評(píng)價(jià)以期終考試為依據(jù)，占學(xué)生個(gè)人考試成績(jī)的50％；定性評(píng)價(jià)分：他人評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、自選內(nèi)容五大部分，各占10％。
自我評(píng)價(jià)。
讓學(xué)生在日常生活中，記錄如下內(nèi)容：(1)在日常生活中我發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題；(2)用我學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)幫助家里人解決的生活問(wèn)題；(3)我非常滿(mǎn)意的單元測(cè)試成績(jī)；(4)想一想，寫(xiě)一寫(xiě)，我這兩周在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面的進(jìn)步和不足。
他人評(píng)價(jià)。
主要是班級(jí)或小組組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，其他同學(xué)對(duì)該生的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生把自己所獲得的不同的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志貼在相應(yīng)的欄目表格中。(1)在與小組同學(xué)討論、交流、合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，小組同學(xué)給我的獎(jiǎng)勵(lì)；(2)在學(xué)具制作比賽中我得到的獎(jiǎng)勵(lì)；(3)在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，小組同學(xué)給我的獎(jiǎng)勵(lì)。
教師的評(píng)價(jià)。
內(nèi)容有：(1)課堂上我積極發(fā)言，提出了很有價(jià)值的`問(wèn)題，老師給我的獎(jiǎng)勵(lì)；(2)課堂上我用多種方法解決了老師提出的問(wèn)題，老師給我的獎(jiǎng)勵(lì)；(3)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，按時(shí)完成作業(yè)，老師給我的獎(jiǎng)勵(lì)；(4)數(shù)學(xué)老師對(duì)我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的評(píng)價(jià)。前三項(xiàng)內(nèi)容學(xué)生可把自己獲得的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志貼在相應(yīng)的欄目表格內(nèi)，第四項(xiàng)內(nèi)容要求數(shù)學(xué)教師每四周一次，用描述性語(yǔ)言認(rèn)真肯定該生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面的進(jìn)步，并委婉指出其不足和今后努力的方向。
家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)我們要求每位家長(zhǎng)每月一次與自己的孩子一起欣賞他的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)檔案，同時(shí)，要求家長(zhǎng)們根據(jù)自己孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)檔案袋內(nèi)反映的情況及在家的表現(xiàn)，認(rèn)真評(píng)價(jià)孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面的可喜之處。
自選內(nèi)容。
經(jīng)過(guò)一年的探索與實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)檔案袋非常喜歡，并且非常重視。學(xué)生在自我欣賞、自我反思中，認(rèn)識(shí)了自我，找到了自尊，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)成功的喜悅，而且還起到了揚(yáng)長(zhǎng)避短的作用。數(shù)學(xué)檔案袋的施用，不但注重了學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，更注重了他們學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)；不僅關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的水平，更關(guān)注了他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度。這樣把教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、小組的評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)綜合到一起，多把尺子從不同的角度、不同的方面去評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極的正面影響。這正如一位著名的教育家曾說(shuō)的，“作為老師，頭腦中應(yīng)該多有幾把評(píng)價(jià)學(xué)生的‘尺子’或者說(shuō)‘標(biāo)準(zhǔn)’，善于用不同的尺子來(lái)衡量學(xué)生，就會(huì)有更多的人才出現(xiàn)，假如只有一把尺子來(lái)衡量學(xué)生，那就只有少數(shù)的優(yōu)秀人才?！睂W(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)檔案袋實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的新一輪課程改革的理念。
數(shù)學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇七
從學(xué)生角度來(lái)講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件：一是學(xué)生對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并積極思考。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。
從教師角度來(lái)說(shuō)，高效課堂也應(yīng)具備以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)整，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適切性。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、監(jiān)測(cè)、反饋、消解，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
那么，如何構(gòu)建高效課堂呢？我認(rèn)為必須抓好以下幾個(gè)方面。
第一，抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事，必須在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過(guò)程中不斷推動(dòng)教師觀念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，以逐步消除由于教師講得過(guò)多、學(xué)生參與過(guò)少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題。
第二，開(kāi)展以學(xué)課標(biāo)、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，在很多情況下，課堂的低效是由教師對(duì)課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過(guò)來(lái)影響課堂教學(xué)的效率。
第三，抓好教師備課中的備學(xué)生問(wèn)題。不少教師在備課時(shí)，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會(huì)大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無(wú)從談起。
第四，研究和設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問(wèn)題本身就有問(wèn)題，無(wú)效問(wèn)題、假問(wèn)題、無(wú)價(jià)值問(wèn)題充斥課堂，教師的很多提問(wèn)耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對(duì)課堂提問(wèn)的研究，所提的問(wèn)題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個(gè)課堂的問(wèn)題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。
第五，加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有的教師剛給學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無(wú)效勞動(dòng)充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有的教師讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生漫無(wú)目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時(shí)間利用率低。有的教師只對(duì)學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們?cè)趺锤?，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間，要減少“講與聽(tīng)”，增加“說(shuō)與做”，嘗試“教與評(píng)”。
總之，只要我們努力學(xué)習(xí)深化素質(zhì)教育的內(nèi)涵，正確認(rèn)識(shí)和全面把握“和諧高效，思維對(duì)話(huà)”型課堂，不難走出自己的路子。
數(shù)學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇八
社會(huì)實(shí)踐是中職教育的重要組成部分，也是學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的必要環(huán)節(jié)。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，我們不僅可以鍛煉自身的實(shí)踐能力、人際交往能力和適應(yīng)社會(huì)的能力，更可以深入了解社會(huì)、了解自己，不斷完善自我，成為有用之才。
作為中職學(xué)生，我們學(xué)習(xí)了很多數(shù)學(xué)知識(shí)，但是如何將這些知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境？這就需要我們通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)體會(huì)。在社會(huì)實(shí)踐中，數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在。比如在物流企業(yè)中，數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)是不可或缺的；在金融領(lǐng)域，數(shù)學(xué)的金融模型和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估是關(guān)鍵；在人力資源管理中，數(shù)學(xué)的測(cè)評(píng)和分析更是決定人才選拔和評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。因此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅要掌握知識(shí)，更要注重實(shí)際應(yīng)用。
在參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，我深深感受到了實(shí)踐的魅力和惡劣環(huán)境下的挑戰(zhàn)。通過(guò)與同學(xué)一起合作，不斷迭代設(shè)計(jì)方案，最終實(shí)現(xiàn)了高效地物流方案，讓我對(duì)團(tuán)隊(duì)合作和快速解決問(wèn)題有了更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，社會(huì)實(shí)踐還拓寬了我的視野，讓我了解了不同領(lǐng)域的工作，并對(duì)校園到社會(huì)的轉(zhuǎn)換有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅讓我學(xué)到了實(shí)用的數(shù)學(xué)知識(shí)，更讓我在實(shí)踐中鍛煉了自我和探索思想，充分體驗(yàn)到了從實(shí)踐中學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和動(dòng)力。在這個(gè)過(guò)程中，我也與同學(xué)們共同成長(zhǎng)，交流出了不少成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)和啟示?？偟膩?lái)說(shuō)，這次社會(huì)實(shí)踐讓我更加自信、更加包容、更加具有創(chuàng)新思維。
第五段：未來(lái)的計(jì)劃和展望。
今后，我將會(huì)更加努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，尤其是實(shí)踐性的數(shù)學(xué)知識(shí)，將把它與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)自己綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維能力，為未來(lái)的人生和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望有更多的學(xué)生可以參加社會(huì)實(shí)踐，走出校園，了解世界，拓寬視野，嘗試新的實(shí)踐，鍛煉自己的實(shí)際應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。
