總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平總結(jié)篇一
學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。能夠做到上課認(rèn)真聽(tīng)講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作，自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律;對(duì)老師布置的作業(yè)，能夠認(rèn)真完成;對(duì)不懂的問(wèn)題，主動(dòng)和同學(xué)商量，或者向老師請(qǐng)教。在這學(xué)期的期中考試中，盡管取得一些成績(jī)，但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識(shí)無(wú)止境，探索無(wú)止境，人的發(fā)展亦無(wú)止境，我還有很多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)。
中學(xué)的學(xué)習(xí)與小學(xué)有許多不同。小學(xué)時(shí)代我們被老師催著趕著向前走。而初中更注重自主學(xué)習(xí)，老師講的不再滿(mǎn)足我們的需要。我能認(rèn)真對(duì)待考試，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外，積極閱讀有關(guān)書(shū)籍和資料，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，有較強(qiáng)的求知欲，學(xué)會(huì)了自我反省，檢查，提前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，獲益匪淺。
在紀(jì)律方面，我可以做到：尊重教師，同學(xué)之間可以真誠(chéng)相待;能遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守社會(huì)公德;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服;舉止文明;有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔廢棄物。
紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。沒(méi)有紀(jì)律，何談學(xué)習(xí)，下學(xué)期，我會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取在紀(jì)律方面做得更好。
但我身上還有各種各樣的問(wèn)題，在下個(gè)學(xué)期中要努力改正，不斷以更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，在各個(gè)方面都更上一層樓，揚(yáng)長(zhǎng)避短，深刻地認(rèn)識(shí)，檢討自己，力爭(zhēng)做到讓老師，家長(zhǎng)和自己都感到十分滿(mǎn)意。
這個(gè)學(xué)期結(jié)束了。在這個(gè)學(xué)期里，老師為我們的學(xué)習(xí)付出了許多心血，我們也為自己的學(xué)習(xí)灑下了許多辛勤的汗水。這次期末考試，我的每門(mén)功課，成績(jī)都不如意。俗話(huà)說(shuō)得好，一份耕耘一份收獲，只能說(shuō)我付出的不夠。在新的學(xué)期里，我會(huì)更加加倍努力學(xué)習(xí)，不會(huì)辜負(fù)老師家長(zhǎng)的期望!
以上就是我對(duì)初一上學(xué)期期末一些方面的個(gè)人總結(jié)，我將結(jié)合這個(gè)小結(jié)回顧過(guò)去，確定未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)，我對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心。
初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平總結(jié)篇二
學(xué)生跨入初中，跨入一個(gè)新的學(xué)習(xí)階段，這是他們成長(zhǎng)中的一個(gè)轉(zhuǎn)折。在面對(duì)新的學(xué)校、新的同學(xué)和老師、新的班級(jí)以及新的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，學(xué)生的反應(yīng)可能是復(fù)雜的，心理上也可能會(huì)出現(xiàn)一些不適應(yīng)。為了引導(dǎo)學(xué)生把升入初中看成是值得高興和祝賀的事情，從而使學(xué)生對(duì)新的學(xué)習(xí)階段充滿(mǎn)好奇和熱情，編織新的夢(mèng)想和期待，并能夠產(chǎn)生積極、向上的心態(tài)，在這個(gè)新的階段有新的發(fā)展。
因此，以“笑迎”引導(dǎo)學(xué)生用樂(lè)觀(guān)、積極、主動(dòng)的態(tài)度迎接新生活，它完全不同于消極、被動(dòng)適應(yīng)?！靶Α北磉_(dá)了樂(lè)觀(guān)、積極、主動(dòng)，還表示了有信心。這里用“迎”而不用“應(yīng)”，因?yàn)椤坝北磉_(dá)了主動(dòng)、積極的心態(tài)，而“應(yīng)”是“適應(yīng)”、“應(yīng)對(duì)”，含消極、被動(dòng)的意思。
初中生活是學(xué)生人生中的一個(gè)新起點(diǎn)，新的學(xué)校和班級(jí)是學(xué)生進(jìn)入初中首先面對(duì)的環(huán)境。如何引導(dǎo)學(xué)生盡快融入新的大環(huán)境和小環(huán)境，對(duì)新的學(xué)校、新的班級(jí)產(chǎn)生熱愛(ài)與歸屬感，以積極的態(tài)度面對(duì)以后的生活，是學(xué)生面臨的重要問(wèn)題。
學(xué)習(xí)是學(xué)生各種活動(dòng)中的.主導(dǎo)活動(dòng)。在新的學(xué)習(xí)階段，隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的增加與難度的增大，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面遇到困難是難免的，如果不能很好地適應(yīng)，可能會(huì)由小學(xué)時(shí)代的優(yōu)秀生成為初中時(shí)代的后進(jìn)生。
因此，如何認(rèn)識(shí)新階段學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)，保持樂(lè)觀(guān)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握初中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和方法，是學(xué)生能否在以后的學(xué)習(xí)中有信心克服學(xué)習(xí)中遇到的困難、不斷爭(zhēng)取進(jìn)步的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有重要意義。
我們可以通過(guò)改變自己的態(tài)度來(lái)達(dá)到改變自己的情緒的目的，有些學(xué)生一個(gè)學(xué)科成績(jī)不好，往往自己不喜歡這個(gè)學(xué)科，自己從情緒上都沒(méi)有接受這個(gè)學(xué)科、都不喜歡，又怎么能學(xué)好呢？
所以我認(rèn)為：要想改變這種現(xiàn)狀，首先，自己“喜歡”上它！既改變對(duì)它的情緒或心理定勢(shì)，一旦我們改變了態(tài)度，其實(shí)做起來(lái)是件很快樂(lè)的事，快樂(lè)的就能學(xué)好；其次，積極的情緒、態(tài)度、興趣能開(kāi)發(fā)和激發(fā)一個(gè)人的潛能，著是發(fā)掘?qū)W生潛能的好方法。
在毛澤東看來(lái)，當(dāng)年農(nóng)民的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)“好的很”，而反動(dòng)派卻認(rèn)為“糟透了”；林彪疑井岡山革命根據(jù)地“紅旗能打多久”；毛澤東卻說(shuō)“星星之火可以燎原”！教會(huì)學(xué)生樂(lè)觀(guān)地看問(wèn)題，樂(lè)觀(guān)地面對(duì)生活、學(xué)習(xí)，樂(lè)觀(guān)的面對(duì)人生。相信一切都會(huì)好起來(lái)的，明天比今天會(huì)更好！
初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平總結(jié)篇三
"君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回;君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。"伴隨著這句開(kāi)場(chǎng)白，我們結(jié)束了初一上學(xué)期的第一次考試。在同學(xué)們的臉上顯出或悲傷或喜悅的心情，而時(shí)間也正在我們的手中悄悄溜走。
這次考試，對(duì)我來(lái)說(shuō)，不能說(shuō)不是一個(gè)很大的打擊。雖然考試成績(jī)還沒(méi)發(fā)下來(lái)，可憑我的感覺(jué)，一向自認(rèn)為是考試高手、小學(xué)門(mén)門(mén)考試接近滿(mǎn)分的我，這次卻來(lái)了一次"滑鐵盧"。數(shù)學(xué)考試不認(rèn)真，自認(rèn)為不太難，做起題來(lái)走馬觀(guān)花、風(fēng)卷殘?jiān)?，做完后陶醉在自我滿(mǎn)足之中，也沒(méi)有認(rèn)真檢查。英語(yǔ)的音標(biāo)方面掌握不牢固，元音、輔音、字母組合發(fā)音方面似是而非的現(xiàn)象比較多，考試中做選擇題時(shí)左右為難，只能憑感覺(jué)猜。語(yǔ)文，首先作文有些跑題，以寫(xiě)事為主，而我重點(diǎn)寫(xiě)人，古詩(shī)背誦方面，總以為自己背的差不多，不求背默精準(zhǔn)，結(jié)果幾個(gè)字出錯(cuò)，在組詞、填空方面，明顯有錯(cuò)別字，還有兩道4分的題空著沒(méi)有做。
分析原因：
一是，對(duì)中學(xué)的認(rèn)識(shí)。我覺(jué)得，初中的生活本該如此：春日晴柳下的高歌;樓臺(tái)亭宇里的琴瑟;深秋山林里的獨(dú)步;隆冬爐火旁的傾談……絕非"雕弓如滿(mǎn)月"那般緊張，絕非"如何過(guò)得今宵去"那般無(wú)聊。已經(jīng)經(jīng)歷了緊張的小升初，初一課程相對(duì)較少，可以來(lái)幾許飄逸，來(lái)一點(diǎn)充實(shí)，適當(dāng)玩一玩。
二是，小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)的依賴(lài)性強(qiáng)，老師一個(gè)勁教，我們填鴨式學(xué)習(xí)，而進(jìn)入中學(xué)，課程較多，老師漸漸放手，培養(yǎng)我們的自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力，而我不注意總結(jié)學(xué)習(xí)方法，缺乏獨(dú)立鉆研的習(xí)慣。
三是，只能機(jī)械學(xué)習(xí)，不知道舉一反三，效率不高?？鬃诱f(shuō)："學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。"學(xué)習(xí)離不開(kāi)思考，要時(shí)時(shí)提醒自己思考，只有這樣，學(xué)習(xí)的東西才會(huì)被很好的吸收。
四是，粗心。不注意檢查。
解決方法：
一是要正確認(rèn)識(shí)到初中是成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，只有這時(shí)為高中、大學(xué)打下好的基礎(chǔ)，將來(lái)才能有更好的發(fā)展。
二是，要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如如先預(yù)習(xí)，后聽(tīng)講;先復(fù)習(xí)，后做作業(yè);先獨(dú)立思考，后發(fā)問(wèn)討論。每天對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)回顧，每個(gè)章節(jié)進(jìn)行小結(jié)。要養(yǎng)成作業(yè)自查，記錄錯(cuò)題的習(xí)慣。
三是，提高學(xué)習(xí)效率。高效率利用好每一堂課上的有效時(shí)間，抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，及時(shí)消化吸收課堂內(nèi)容。
四是加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。初一課程相對(duì)較少，可以適當(dāng)選些中外名著，英語(yǔ)小幽默、短文，加以閱讀，開(kāi)拓知識(shí)面，對(duì)閱讀理解和寫(xiě)作都會(huì)有幫助的，會(huì)在潛移默化中提升語(yǔ)文、英語(yǔ)閱讀能力。
這次考試，成績(jī)也許會(huì)不太理想，可我會(huì)不氣餒，我將深刻反思、認(rèn)真總結(jié)，改進(jìn)方法，積極進(jìn)取，我相信成功會(huì)鐘情與那些及時(shí)反省，不懼困難，認(rèn)真拼搏的人。
初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平總結(jié)篇四
學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度雖然與學(xué)生本身的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、意志、目標(biāo)等緊密相關(guān)，是決定學(xué)習(xí)態(tài)度、效果的關(guān)鍵因素，但是，學(xué)習(xí)氛圍的好壞也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。所以，良好的學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度的因素之一。一個(gè)奮發(fā)進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)、集體，對(duì)培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度是大有裨益的。
目標(biāo)有遠(yuǎn)期目標(biāo)，中期目標(biāo)和近期目標(biāo)之分。任何一種有導(dǎo)向指引功能目標(biāo)的制定和實(shí)施都必須經(jīng)過(guò)激烈的心理沖突。如在制定過(guò)程中不求實(shí)際，為制定目標(biāo)而制定目標(biāo)，不但會(huì)喪失目標(biāo)所潛在的驅(qū)動(dòng)力，而且會(huì)挫傷人本身的積極性和熱情。只有通盤(pán)考慮，才能制定出適時(shí)的目標(biāo)，只有目標(biāo)適時(shí)，學(xué)生才會(huì)對(duì)目標(biāo)充滿(mǎn)信心，并能竭盡全力為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而奮斗，在目標(biāo)實(shí)施過(guò)程和達(dá)成中感受成功的快感和滿(mǎn)足。從而更進(jìn)一步認(rèn)同目標(biāo)，達(dá)到產(chǎn)生使學(xué)習(xí)成為自覺(jué)的內(nèi)化行為。
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)態(tài)度最直接的制約因素，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的發(fā)展會(huì)引起學(xué)習(xí)態(tài)度的改變，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一樣對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生著重要的影響。只有有了積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生才會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率，并能在挫折和困難中披荊斬棘，完成學(xué)業(yè)，實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)提高，也才會(huì)為今后進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型組織和學(xué)習(xí)性社會(huì)產(chǎn)生積極的影響。
興趣是走向成功的第一步。一個(gè)人要想樂(lè)于從事某項(xiàng)工作并竭力達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，首先應(yīng)對(duì)其所從事的工作充滿(mǎn)激情，有濃厚的興趣，并且將興趣逐漸轉(zhuǎn)化升華為志趣，才能端正其態(tài)度。有許多事情，往往要做了之后，嘗到了成功的滋味，才會(huì)體會(huì)到它的意義，才會(huì)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法很多，只要善于啟迪、誘發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)日漸增濃。
意志是自覺(jué)地確定目的，根據(jù)目的支配、調(diào)節(jié)行動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過(guò)程。意志往往與一個(gè)人的自覺(jué)性緊密相連。堅(jiān)強(qiáng)的意志表現(xiàn)為：遇事有主見(jiàn)，處事能果斷，勇于克服困難，善于約束自己。如果學(xué)生具備良好的意志品質(zhì)，將會(huì)努力克服學(xué)習(xí)過(guò)程中的障礙，以積極主動(dòng)的態(tài)度去迎接新的挑戰(zhàn)。
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)態(tài)度最直接的制約因素，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的發(fā)展會(huì)引起學(xué)習(xí)態(tài)度的改變，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一樣，對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重要的影響。積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生積極作用，而消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度則會(huì)對(duì)其產(chǎn)生積極的影響。教師通過(guò)強(qiáng)化“學(xué)習(xí)是自己的權(quán)利和義務(wù)”，從而讓他們養(yǎng)成熱愛(ài)科學(xué)知識(shí)，自覺(jué)地、認(rèn)真地完成各科學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。
幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功，消除器學(xué)習(xí)中的消極情緒。有些學(xué)生由于智力較差，或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，或刻苦程度不夠，因此學(xué)習(xí)成績(jī)不好，這樣的學(xué)生缺乏學(xué)生的信心，久而久之形成嚴(yán)重的挫折心理和不良的想學(xué)習(xí)態(tài)度。這些學(xué)生受挫時(shí)，得不到鼓勵(lì)，而只是批評(píng)和白眼，有的甚至還會(huì)受到父母的責(zé)罵。這樣，就使他們心理上形成了“學(xué)習(xí)既痛苦”的消極情緒反應(yīng)。滋生了不愛(ài)學(xué)甚至逃避學(xué)習(xí)的思想。所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師要幫助他們找出學(xué)習(xí)失敗的原因，指導(dǎo)他們運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)的信心，令他們能以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)中的困難。
在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能按學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)、自我規(guī)劃和自我改進(jìn)。使學(xué)生能積極學(xué)習(xí)，并能自覺(jué)抑制與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的活動(dòng)。等學(xué)生有了良好的自控能力，再促使他們養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，不僅會(huì)提高學(xué)習(xí)的閱讀能力，還會(huì)提高課堂上的閱讀效率。
要讓學(xué)生明白考試不是目的，分?jǐn)?shù)不是最終結(jié)果，掌握知識(shí)，提高能力，促進(jìn)自身總體素質(zhì)發(fā)展才是目標(biāo)。讓學(xué)生不因考的分?jǐn)?shù)高二驕傲自滿(mǎn)，也不因分?jǐn)?shù)而自卑。學(xué)會(huì)進(jìn)行自我總結(jié)，包括成敗得失。
學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的形成，與周?chē)蝿?wù)和壞境的影響密切相關(guān)。通過(guò)學(xué)習(xí)好、又得到大家喜歡的好學(xué)生來(lái)帶動(dòng)其他后進(jìn)的學(xué)生，有助于學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。一個(gè)有威信、特愛(ài)學(xué)生并受學(xué)生敬愛(ài)的教師，也會(huì)對(duì)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度的形成起促進(jìn)作用。教師及時(shí)的表?yè)P(yáng)是學(xué)生改變舊的不良態(tài)度、形成新的學(xué)習(xí)態(tài)度的重要策略。
