心得體會是我們對自己所經(jīng)歷的事情和體驗進行反思和總結的一種方式。寫心得體會時可以運用一些修辭手法，增強文章的感染力和吸引力。以下是一些精選的心得體會范文，希望能夠給大家提供一些思路和參考。
預防校園欺凌心得體會篇一
校內(nèi)欺凌不肯定在校內(nèi)內(nèi)發(fā)生，放學后同學間的欺壓行為也算在內(nèi)。主要表現(xiàn)是欺壓弱小的人，令受害者在心靈及肉體上感到苦痛。校內(nèi)欺凌通常都是重復發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事務。有時是一人欺壓一人；有時集體欺壓一人。通常欺壓者不覺得自己不對，而是受害者怕事，靜默承受而不敢抗拒和告發(fā)欺凌者。
校內(nèi)欺凌是指發(fā)生在學校校內(nèi)，由老師、同學和校外人員針對學生身體和精神實施的，達到某種嚴峻程度的侵害行為。依據(jù)北京市未成年人愛護委員會、北京團市委、中國科學院心理探討所歷時一年時間進行的調(diào)查表明：來自校外人員實施的欺凌最多，占76.8%，而來自本校老師和管理人員的'侵害只占13.9%。實施校內(nèi)欺凌最多的是校外人員，其次是本校高年級學生，最終是本校老師和管理人員。依據(jù)行為方式的不同，可以將校內(nèi)欺凌簡潔地分為以下5類：
1.本校或其他學校高年級學生毆打低年級學生;。
2.校外青年毆打在校學生;。
3.某些學生的家長因為學生之間的糾紛而到學校毆打其他學生。
4.校內(nèi)外高年級學生以及社會青年搶劫、勒索學生錢財，使學生不但損失錢財，而且心理受到極大損害;5.同年級甚至同班同學之間的斗毆。緣由可能是，法律沒有被充分認可也導致了校內(nèi)欺凌的頻頻發(fā)生。侵害弱者是人類的天性，而社會道德的演化和法律的完善會制約、弱化這種以強凌弱的人類天性，使人類得以漸漸創(chuàng)建一個和諧、同等的社會。而這種社會背景就導致弱小的在校學生成為缺乏制約的欺凌行為的受害者。
預防校園欺凌心得體會篇二
為積極響應孩子學校(介休三中)號召，近期我觀看了第二十一個全國中小學生安全教育日關于《預防校園欺凌共建和諧校園》的知識講座。當下是一個信息高速發(fā)展的社會，很多影視、電視、書籍當中都含有欺凌場面，很多武俠、欺凌手段被包裝和美化，小孩子的模仿能力很強，辨別是非的能力還不夠，種種的欺凌場面只是讓孩子知道欺凌、欣賞欺凌，乃至使用欺凌。而且現(xiàn)在網(wǎng)絡技術相當發(fā)達，很多欺凌、血腥的游戲在網(wǎng)上泛濫，其畫面精美逼真，學生上網(wǎng)就經(jīng)常沉溺其中，并往往會把網(wǎng)絡中的欺凌帶到現(xiàn)實當中。校園欺凌的存在已是不爭的事實，還校園一片凈土，創(chuàng)建良好的學習氛圍，必須采取有力的措施。去年全國校園安全事故頻發(fā)，政府也采取了種種措施，加強校園周邊的安全。通過講座我們了解了校園欺凌的表現(xiàn)，校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生，放學后同學間的欺負行為也算在內(nèi)。在學校里面，老師的管理對學生還具有一定的威懾力，但是往往事情是發(fā)生在校外。放學后，老師也無法顧及。在校門口附近，小吃店門口，經(jīng)常上演此類情況，或被敲詐勒索。校園欺凌的三種形式：
一、語言欺凌。學生之間經(jīng)常用污言穢語相互攻擊，導致矛盾的產(chǎn)生。
二、身體欺凌。憑借身體的優(yōu)勢來打擊比較弱的同學。
這其中也包括不斷重復的侮辱性手機短信、網(wǎng)絡微博。校園欺凌的具體表現(xiàn)形式有：
1、索要財物，不給就拳腳相加，威逼利誘。初一有位男同學，向全班男生借錢，名義上是借，實際上是敲詐。
3、為一點小事就大打出手，并傷害他人身體。有兩位同學在打球時，身體不小心接觸了一下，結果打了起來，一個出鼻血，一個眼睛被打腫。
4、同學間因“義氣”之爭，用欺凌手段爭長爭短，大打出手。一女生聽說另外有個女生在背后說她壞話，于是就糾結了一幫人，把那女生打了一頓。
5、一方不堪長期受辱，采取以暴制暴手段報復另一方。在某種程度上，校園欺凌是社會欺凌的一個縮影，但是校園欺凌畢竟不是社會欺凌本身，二者還是有所區(qū)別的。
面對形形色色的校園欺凌，學校和家長重點還是在預防。首先，家庭教育是重中之重，家長應當關心孩子，加強與孩子的溝通。對于孩子的不良交往要堅決予以杜絕，以自身的榜樣感染和影響孩子，教會孩子樹立正確的人生觀和自我保護方法。教育孩子保持一個積極向上的、快樂的心，廣交朋友不要在孤立別人的同時孤立自己。還應當定時同學校保持聯(lián)系，了解孩子在校狀況，發(fā)現(xiàn)問題也可及時解決。比爾蓋茨認為，一個能夠開創(chuàng)一番事業(yè)的人必定是一個心胸開闊的人，人要成大事就一定要心胸開闊，只有養(yǎng)成了倘然面對、包容一些人和事的習慣，才能夠在將來的事業(yè)上取得成功與輝煌。學校應當貫徹落實《義務教育法》和《教育法》，加大對教育的投入，加強德育教育，培養(yǎng)學生正確的價值觀和道德觀，加強法制教育，還應開展豐富的課外活動促進學生學習興趣。老師應當主動關愛學生，糾正偏好優(yōu)生，冷漠后進生的教師歧視現(xiàn)象。
學校還應當定時召開家長會，加強家庭和學校的聯(lián)系，及時發(fā)現(xiàn)問題，共同矯正青少年的不良行為，預防犯罪。學校還要整頓周邊環(huán)境，培養(yǎng)一個良好的學習氛圍，并為學生提供心理咨詢和指導。薄伽丘說:"在智慧提供給整個人生的一切幸福之中，以獲得友誼為最重要。"你打算在學習和以后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持，你就必須學會寬容、學會做人。寬容是一種修養(yǎng)，是一中處變不驚的氣度，是一種承受，一種理解，一種體諒，一種品格，一種境界。它不是先天就有的，它需要我們后天的學習體驗和感悟。開開心心的學習工作和生活比什么都好!
為有效預防校園欺凌事件，維護和確保學校的穩(wěn)定和發(fā)展，保障教育教學工作的正常運行，貫徹市局文件精神，落實《國務院教育督導委員會辦公室關于對江蘇等六省校園欺凌專項治理情況進行督導調(diào)研的通知》精神及江蘇省督導室和南通市教育對開展校園欺凌專項治理工作提出的要求，我校積極采取有效措施防止學校發(fā)生類似事件，取得了良好成效，現(xiàn)將有關情況匯報如下：
自整治以來，我校未發(fā)生明顯校園欺凌現(xiàn)象，但就學生中存在的安全、欺凌隱患還是存在，主要體現(xiàn)為：
1.個別不熱衷學習的學生與校外輟學人員聯(lián)系緊密，據(jù)學生反應有個別學生每逢星期天都會與校外輟學學生在一起玩耍，初中生正處于人生觀、價值觀形成的關鍵時期，與不良少年交往，很容易沾染社會不良習慣，不利于自身發(fā)展。
2.個別學生在校內(nèi)組建小團伙，形成利益共榮圈，值得警惕。有極個別學生心思不在學習上，妄圖拉攏一些低年級學弟學妹組建小團伙，誰有事情，大家一起上，缺少必要的法治觀念，依靠“強權”欺壓其他學生，影響較為惡劣。
3.部分學生下課后追逐打鬧存在安全隱患。按照《海門市能仁中學學生一日常規(guī)》和《能仁中學違紀學生處分條例》，學生下課應該文明休息，校內(nèi)不得奔跑，追逐，嚴防安全隱患。但由于部分學生玩心很重，在教師監(jiān)管盲區(qū)內(nèi)，追逐打鬧，很容易發(fā)生矛盾，造成欺凌后果。
4.部分無聊學生喜歡給周邊人起惡意綽號，打擊受害者的自尊，造成人際關系緊張，破壞了同學之間應該和諧共處的氛圍。
1.端正思想，開展行之有效的專題教育。我們堅持把搞好教育、打牢思想基礎作為專項治理的首要環(huán)節(jié)來抓。利用周一升旗下講話、下午的班會課及每一天早上的晨會課時間對學生進行以“反校園欺凌，建平安校園”的主題教育活動。學校行政會落實相關要求，學生發(fā)展中心應對校園欺凌拿出應急預案，并堅持每一天對校園內(nèi)進行檢查，將安全隱患記錄下來，反饋給學校和班主任，讓他們及時解決問題。
2.成立校園欺凌應急領導小組。為進一步做好校園欺凌事件教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，，成立了校長為組長的安全工作領導小組。分管校長、安全辦、學生發(fā)展中心和班主任全部上陣，根據(jù)學校安全工作的具體形勢，把涉及校園欺凌安全的各項內(nèi)容進行認真分解落實到人，做到每一項工作都有對應的專（兼）管人員、主管領導和分管安全，防止了工作上的相互推諉。從而形成了學校校長直接抓，分管校長具體抓，學生發(fā)展中心與安全辦具體分工負責組織實施，全校教職員工齊心協(xié)力共抓安全的良好局面。
3.建立安全工作領導責任制和責任追究制。與安全分塊包片人員、后勤處、各室負責人員、班主任等簽訂防范校園欺凌事件安全責任書，將安全工作列入教師期末考核內(nèi)容中，嚴格執(zhí)行責任追究制度。凡發(fā)生安全責任事故和影響惡劣的安全責任事故，或在各級工作檢查中，受到批評的，對有關責任人員作如下處理：根據(jù)具體情況，分別給予取消評先評優(yōu)資格、情節(jié)和后果嚴重的，追究法律責任。
4.開展校園欺凌隱患大調(diào)查：學生發(fā)展中心按照校長室的布置對我校各班級進行校園欺凌情況大調(diào)查，讓學生勇于揭發(fā)我們周圍的欺凌現(xiàn)象，學生發(fā)展中心針對暴露出來的問題進行談話交流，并重點關注。
5.設立專職安全員，確保安全百分百。為更好做好校園安全，防止欺凌現(xiàn)象發(fā)生，各班級設立專職安全委員1—2位，密切關注班級同學的一舉一動與對外交往，及時收集涉及相關資料，并告知班主任和學生發(fā)展中心，杜絕校園欺凌現(xiàn)象。
6.加強導護巡視力度，及時解決問題。學校加強了行政值班和導護教師的巡視力度，特別是課間文明休息的檢查，讓校園充滿和諧。及時制止一些不良行為的發(fā)生，將矛盾解決在萌芽之中。
7.重視法治教育和規(guī)則教育。針對現(xiàn)今社會上出現(xiàn)的校園欺凌情況，我校結合自身實際組織學生利用班會時間學習相關法律知識和能仁中學違紀處分條例，讓學生明白做一名中學生應該具備的素質(zhì)和條件。
8.成立學生自管會。為更好地管理自己，培養(yǎng)學生的自我管理，自我服務、自我監(jiān)督能力，學校在學生會外成立了自管會，自管會由學生發(fā)展中心和年級組協(xié)同管理，密切監(jiān)管年級中每一個角落，讓校園欺凌無處藏身。
9.舉行防校園欺凌現(xiàn)場推進會。對前一段時間學校出現(xiàn)的校園欺凌苗頭和學校各項工作進行總結，對后一階段的工作進行布置，明確后一階段工作重點和措施，強調(diào)防校園欺凌的重要性，讓我們生活在一個充滿愛與關懷的校園內(nèi)。
10.家校合作，筑起防欺凌屏障。利用家長會時機，與家長交流校園欺凌問題，明確孩子的健康成長需要家校合作才能完成好，建議家長在心理健康、與人交往和學會保護自己等方面對孩子進行教育，確保每個孩子都能根據(jù)自身的實際情況，更好地學會維護自身的合法權益。
1.安全（防校園欺凌）責任分工制度。針對學生安全實行分領域負責制度，劃分時間，劃分區(qū)域，將工作做細、做真。對不認真負責的老師實行評優(yōu)評先一票否決制度。
2.成立學生自管會和設立專職安全員。為防止教師監(jiān)管的疏忽和減輕教師的工作負擔，發(fā)動學生的'力量來做好此項工作，學生自管會加強巡查，班級專職安全員對本班級情況密切監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題能解決及時解決，不能解決及時匯報，做到安全（防欺凌）工作無死角。
3.實行全方位多渠道教育。利用國旗下講話、班會課、晨會課等各種事件和場合進行防校園欺凌安全教育，讓學生的神經(jīng)時刻重視這一活動，并將這一活動印入腦海之中，在實際行動中約束自身行為。
4.舉行防校園欺凌現(xiàn)場推進會。對前一段時間的工作及存在的問題進行歸納總結，對我們還存在的問題及解決措施進行說明，讓全體師生明確后一階段的工作重點。
通過一系列措施，能仁中學全體師生對校園安全有了全方位的認識，提高了校園安全的警惕性。今后，學校將要一直緊繃安全這根弦，為教育教學工作保駕護航。
為了增強學生的法制觀念，促進學生遵紀守法的主動性和自覺性，提高學生的安全防范意識和自我保護能力，20xx年11月16日下午，我們四年級年級舉行了“嚴防校園欺凌”主題班會活動。
什么是校園欺凌：校園欺凌是指發(fā)生在學生之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段,實施欺負、侮辱造成傷害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影,甚至影響人格發(fā)展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴重影響未成年人的身心健康。活動中，同學們收看了關于校園欺凌的專題教育片，深刻體會到了校園欺凌行為對同學所造成的生理和心理傷害。讓學生知道當好朋友受人欺負的時候，要學會選擇正確的方法幫助他（向老師、家長、警察求助），不能教唆別人搶劫，實行打擊報復，否則，就會構成犯罪，就要受到法律的制裁。同時，列舉了小學生身上存在的不良行為：為一點小事與同學打架、亂花錢、講哥們義氣等，提醒大家要及時改正，防止犯罪；教育學生要聽老師、父母的話，不要到游戲廳、網(wǎng)吧等娛樂場所去，做一個遵紀守法的好學生。主題班會結束后，學生自發(fā)辦了防校園欺凌手抄報。同學們把自己對校園欺凌的認識和學習心得以手抄報的形式加以鞏固，效果良好。
通過這次主題班會，同學們牢固樹立了“遵紀守法為榮，違法亂紀為恥”的思想，增強了同學們反欺凌的意識，為校園欺凌事件的發(fā)生敲響了預防的警鐘，學會了正確處理同學之間的關系，學生不僅明白了知法、懂法、守法，而且讓法律知識在全體師生的心中生根、發(fā)芽、開花、結果！
應對校園欺凌是一項長期的工作，學校應嚴肅校規(guī)校紀，攜全體教師共同規(guī)范學生行為，想方設法確保校園平安、和諧。
預防校園欺凌心得體會篇三
“敲打新生日”固然張揚，但畢竟只是一年一度的事，真正困擾人們的是那種常態(tài)化的欺凌現(xiàn)象。種族、衣著、相貌、缺陷、性取向等，都可能成為被欺凌的理由。由于害怕、難堪以及來自父母和同齡人的壓力，許多被欺凌的學生選擇忍氣吞聲。長期以來，人們對這一現(xiàn)象雖感無奈，但基本聽之任之，認為這是學生成長中一段不可避免的經(jīng)歷。
政府在疲于應對預算戰(zhàn)和亂局的同時，不忘開展反欺凌運動，讓一個老問題驟然成為新熱點，主要與兩大因素相關。一是最近幾個月來，與校園欺凌相關的極端事件頻頻見諸報道。有一些受欺凌的學生或為報復而濫殺無辜，或走上輕生之路。二是人們發(fā)現(xiàn)校園欺凌有了新“變種”，即網(wǎng)上欺凌的興起。隨著互聯(lián)網(wǎng)特別是社交網(wǎng)絡的普及，一些學生用網(wǎng)絡發(fā)送猥褻、威脅類信息。與一般欺凌行為相比，網(wǎng)上欺凌突破了空間和時間限制，隨時隨地且具隱蔽性，危害性更大。
恃強凌弱這一叢林法則為何在美國青少年中如此盛行，甚至釀成悲??？專家認為，它既與這一年齡段孩子的反叛性較強有關，也是相關法律缺失的結果。美國政府主導的一項最新研究發(fā)現(xiàn)，在應對欺凌現(xiàn)象時，處于前沿的學校并未積極作為。盡管全美已有44個州出臺了反欺凌的相關法律，但這些法律大多是含糊的政策原則，且基本不涉及學校該如何介入網(wǎng)上欺凌問題。這種法律法規(guī)上的缺失，讓學校擔心因越權管理而官司纏身。
美國教育部正與其他政府部門聯(lián)手，并會同學校和全國家長協(xié)會等組織，共同研究應對欺凌現(xiàn)象的管理細則，力爭有法可依。美國兩大教師工會也將啟動相關預防運動。社會輿論也呼吁聯(lián)邦政府推出全國性的反校園欺凌法。一些社交網(wǎng)站還開始向受欺凌的青少年提供網(wǎng)上幫助。專家特別強調(diào)，家長在其中的作用至關重要。家長需要和孩子保持順暢的交流和溝通，既要教導孩子如何在不舒服的環(huán)境下處理問題、珍愛生命，又需讓學生明白，必須為自己欺凌別人的行為承擔責任。
說到底，反對校園欺凌，不能指望單一因素的改變就能起作用，政府、學校、社會、家長和學生必須協(xié)調(diào)行動，形成合力才能將其根除。
預防校園欺凌心得體會篇四
“我們的教化，不僅僅是教你們學學問，還要教你們做個好人?！卑鄷像R校長這樣說道。對啊，學校就是一個讓學子進步、完善和發(fā)展的地方，它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書以明理，明理方可成人。
這次班會圍繞“拒絕校內(nèi)霸凌，做得才兼?zhèn)鋵W生”綻開。班會中幾段學生打架斗毆、欺凌弱小的校內(nèi)霸凌事務視頻，使觀看的我內(nèi)心受到極大的震撼。平日里念著文明友善的莘莘學子竟也成了對他人惡語相向、棍棒相加的人。如法制副校長謝所長說，13億人，安康280多萬，我們彼此相遇，并將同窗3年是多大的緣分，平常同學之間的一些小摩擦，我們該用寬容的心態(tài)去對待，終歸有的人、有的事都要我們?nèi)フ湎АＴ僬?，這樣的青澀年華，我們要對自己的`人生負責?！盎ㄓ兄亻_日，人無再少年?！笔湃サ娜兆泳筒粫貋?，做過的確定也不會輕易更改。若有天我們成了施暴者，即使發(fā)膚無損傷，心理留下的陰影將是無法抹去的，父母賜予我們生命，為何又要再做些令他們操勞費心的事。即便不是很優(yōu)秀，不闖禍惹事就挺好。同樣是不友善待人，不處理好人際關系，成為受害者也是有可能的。心靈與肢體的創(chuàng)傷想要徹底消去，終究是困難的，血肉源于父母，無論損害或深或淺，都會給父母帶來苦楚與懊惱。其三，站在衡量個人健康的角度來說，道德健全是其中很重要的一項，若因小事就與人爭吵不下，又何談大度與寬容。嫉妒他人植下禍根的種子，又怎樣前往光明的方向。整日糾結于利益名譽，人性本善也終將被摧毀。
拒霸凌之門外，品學固優(yōu)也。
在變壞之前做個好人，為自己，為父母，為他人。身為一名青年老師，我對最近發(fā)生的校內(nèi)欺凌事務感到痛心,每件事讓每一個人都感到生氣。身為老師肯定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，要更加主動主動，去普及校內(nèi)暴力帶來的惡劣影響,以自己的模范行為影響和帶動廣闊學生，杜絕校內(nèi)暴力,創(chuàng)建和諧校內(nèi)。
我們要引導學生、學生家長，充分相識校內(nèi)欺凌所帶來的損害.身為一名老師，我們能做什么。老師，教書育人，而更重要的是育人。所以我們應當想想如何在自己的課堂中讓我們的學生學會做人。理論說教是起不了多大作用的，以身作則才是一種更有效的教化。
作為老師還應當培育學生的責任心。一個有責任心的人才是這個社會所須要的人。要對自己負責。自己要努力完成自己應盡的義務，要是自己成為一個自己滿足的人。要對他人負責。我們的生活，不是只有你一個人，而是還有其他人。所以要對他人負責。
當今和以后，無論到什么時候，不該做的事不做，不該說的話不說；認仔細真工作，扎扎實實做人，我們要進一步加強學習，確保校內(nèi)和諧平平穩(wěn)定。
預防校園欺凌心得體會篇五
3近年來，“校園暴力''一詞出現(xiàn)的頻率越來越高，但它并不是近幾年才出現(xiàn)的，并且不可否認它一直在升級，施暴者通過熱暴力，冷暴力等一系列各種各樣的方式手段對受害者進行身體和精神上的攻擊。這個現(xiàn)象多發(fā)生在中小學，低年級的小學生，遭受的暴力以肢體接觸類的硬暴力為主，初中生那么以語言上的軟暴力為主，而對于高中生而言，那么是言語上的軟暴力和行為意愿類暴力為主。
我覺得，這些校園暴力能發(fā)生的原因在于群體，沒有誰壞的徹底，群體劃分，幫派劃分很容易讓他們產(chǎn)生一種沖動情緒，群體感情的狂暴，會因為責任感的徹底消失而強化，意識到肯定不會受到懲罰，而且人數(shù)越多這一點就越是肯定，以及因為人多勢眾而一時產(chǎn)生的力量感，會使群體表現(xiàn)出一些孤立的個人不可能有的情緒和行為。
同呵護他們，為創(chuàng)造和諧校園，和諧社會貢獻自己的一份力量!32。
預防校園欺凌心得體會篇六
校內(nèi)欺凌是指發(fā)生在學校校內(nèi)，由老師、同學和校外人員針對學生身體和精神實施的，達到某種嚴峻程度的侵害行為。依據(jù)北京市未成年人愛護委員會、北京團市委、中國科學院心理探討所歷時一年時間進行的調(diào)查表明：來自校外人員實施的欺凌最多，占76.8%，而來自本校老師和管理人員的侵害只占13.9%。實施校內(nèi)欺凌最多的是校外人員，其次是本校高年級學生，最終是本校老師和管理人員。依據(jù)行為方式的不同，可以將校內(nèi)欺凌簡潔地分為以下8類：
1、本校或其他學校高年級學生毆打低年級學生；
2、校外青年毆打在校學生；
3、某些學生的家長因為學生之間的糾紛而到學校毆打其他學生；
4、老師體罰或者變相體罰學生；
7、老師以及校內(nèi)管理人員針對女學生的損害；
8、同年級甚至同班同學之間的斗毆。
弱小、缺乏制約及其他。
關于校內(nèi)欺凌的緣由，有各種各樣的說法。
首要緣由就是因為受害者弱小。為什么在高校校內(nèi)以及周邊地區(qū)很少發(fā)生針對學生的欺凌行為呢？為什么校內(nèi)欺凌的受害者主要是中小學的學生呢？簡潔來說就是因為高校生具有了足夠的反抗實力，而中小學生在身體上與成年人相比處于明顯的劣勢，使他們成為欺凌行為的首選目標。其次，依據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，我們知道校內(nèi)欺凌的實施者主要是校外人員，那么對于校外人員的管理以及如何避開他們損害在校學生就是一個嚴峻的問題。單純依靠學校的力氣明顯不夠，學校周邊經(jīng)營場所的管理是工商行政管理部門的職責，而對于避開學生受到嚴峻違法侵害是公安機關不行推卸的職責?？梢哉f，學校周邊環(huán)境的混亂以及公安機關對于校內(nèi)周邊環(huán)境治理不力就成為發(fā)生校內(nèi)欺凌的另一主要緣由。第三，社會欺凌文化引發(fā)了更多的校內(nèi)欺凌行為。近幾年來社會欺凌文化的泛濫明顯成為引發(fā)青少年實施校內(nèi)欺凌的一個主要緣由。許多電視節(jié)目不但宣揚哥兒們義氣，而且有過多的毆斗場面，這些場面刺激了青少年爭強好勝、動輒欺凌的心理，使人生觀、價值觀尚不成熟的青少年沉溺于通過侵害在校學生來顯示自身力氣的錯誤觀念當中。這些青少年成為這種欺凌文化的干脆受害者，而在校學生又成為這種欺凌文化的'間接受害者。
第四，法律沒有被充分認可也導致了校內(nèi)欺凌的頻頻發(fā)生。侵害弱者是人類的天性，而社會道德的演化和法律的完善會制約、弱化這種以強凌弱的人類天性，使人類得以漸漸創(chuàng)建一個和諧、同等的社會。在這一進程中，法律明顯因為其國家強制力的保障而具有更強的作用。但對于我們這個由傳統(tǒng)安排經(jīng)濟向市場經(jīng)濟過渡的國家來說，普及法律，讓社會上的每一個人都認可法律對于現(xiàn)實社會來說還是重大的挑戰(zhàn)。許多人還缺少法律觀念以及基本的法律學問，包括實施侵害的青少年、老師和受到損害的學生。而這種社會背景就導致弱小的在校學生成為缺乏制約的欺凌行為的受害者。
預防校園欺凌心得體會篇七
近年來，“校園暴力〞一詞出現(xiàn)的頻率越來越高，但它并不是近幾年才出現(xiàn)的，并且不可否認它一直在升級，施暴者通過熱暴力，冷暴力等一系列各種各樣的方式手段對受害者進行身體和精神上的攻擊。這個現(xiàn)象多發(fā)生在中小學，低年級的小學生，遭受的暴力以肢體接觸類的.硬暴力為主，初中生那么以語言上的軟暴力為主，而對于高中生而言，那么是言語上的軟暴力和行為意愿類暴力為主。
我覺得，這些校園暴力能發(fā)生的原因在于群體，沒有誰壞的徹底，群體劃分，幫派劃分很容易讓他們產(chǎn)生一種沖動情緒，群體感情的狂暴，會因為責任感的徹底消失而強化，意識到肯定不會受到懲罰，而且人數(shù)越多這一點就越是肯定，以及因為人多勢眾而一時產(chǎn)生的力量感，會使群體表現(xiàn)出一些孤立的個人不可能有的情緒和行為，所以，群體很容易干出最惡劣的極端勾當。
校園暴力事件要想得到妥善解決，我們對那些犯過錯誤、知道悔改的學生不應一味的指責，應該悉心教導，并且對受害學生進行心理疏導，增強他們的信心。對于情節(jié)嚴重者，應制訂出相關的法律進行適當?shù)闹撇?，不能任其肆意妄為。學校應更加注意學生的身心健康，在完善大腦的同時，不要無視對心靈的教育。而作為朝夕相處的家庭，它的環(huán)境氣氛也顯得尤為重要，父母應盡量多多陪在孩子身邊，不錯過孩子的成長過程，在其身邊進行積極的多方面指導。只有這樣，我們才能盡可能的將校園暴力扼殺在搖籃里。學生是一個民族國家的未來，讓我們攜起手來共同呵護他們，為創(chuàng)造和諧校園，和諧社會奉獻自己的一份力量！
預防校園欺凌心得體會篇八
近年來，校園傷害案件頻繁發(fā)生，嚴重影響了在校青少年的健康成長。面對校園傷害事故，作為校長深感頭疼。學習了《校園傷害事故的預防與處理》之后，確實為我們答疑解惑，起到指導作用。近期對一些校園傷害案件進行了調(diào)查分析，在此提出預防和減少此類案件發(fā)生的對策和建議。
xx一是意外事故傷害案件較多。法院在被調(diào)查的件案件中，因意xx64.4%外事故造成的傷害案件達件，占所有案件的。此類案件涉及23學生學校生活的各個方面，因體育活動意外傷害的件，因追逐打鬧造xx10成傷害的件，因校園設施問題導致的觸電、踩踏、跌傷等件。
20xx二是主觀惡意傷害案件明顯減少。據(jù)調(diào)查顯示，年以來共受理2720xxh20xx9主觀惡意傷害案件件，其中年受理件，年受理件，272害案件性質(zhì)嚴重，在所調(diào)查的件此類案件中，造成重傷或死亡的有件。
三是初中學校傷害案件比例偏高。在所有被調(diào)查案件中，初中在校547l1%生傷害案件相對集中，共有件，占。
四是調(diào)解難度大。在調(diào)查的大多數(shù)案件中，受害方除訴請賠償醫(yī)療費等費用外，同時要求精神損害賠償數(shù)額超過萬元。因索賠款額較大，使案件難以調(diào)解結案。
二、從調(diào)查分析看，導致校園傷害案件發(fā)生的原因是多方面的，主要有以下幾點：
（一）學生自身方面的因素。
由于認知能力和生活閱歷的局限，加之學校教學內(nèi)容的單一，低年級學生缺乏必要的平安常識和自我保護意識，往往在沒有大人監(jiān)護的情況下，因好奇、好玩或淘氣打鬧而導致傷害事故；高年級學生雖然具備一定的平安保護意識，但青春期特有的強烈自尊心和爭強好勝心理，使之在處理人際關系矛盾時，往往因缺乏自我控制能力和法制意識而采取簡單甚至極端的做法，從而釀成傷害事故。
（二）學校管理方面的因素。近年來各級學校雖然對平安問題提高了認識，但在具體管理工作上沒有抓嚴抓實，缺乏對學生良好思想行為習慣及法制意識的培養(yǎng)教育，沒有相應的完善的規(guī)章制度和教育措施，尤其是在細微末節(jié)處和預見性上重視不夠;加之片面追求升學率，教學任務和教學成績方面壓力巨大，教學配套平安設施投入不夠，難免存在平安隱患。另外，個別教師職業(yè)道德素質(zhì)低下，責任心不強，未盡到對學生的保護責任，甚至違規(guī)違法侵害學生人身權利，也是這類事故發(fā)生的重要原因。
（三）家庭教育方面的因素。
現(xiàn)代社會緊張忙碌的生活節(jié)奏，很多學生家長將對子女的教育過分依賴于學校，而學生在校時間較長，課余作業(yè)負擔較重，致使家長和子女缺少足夠的時間交流和溝通；不少家長本身的思想文化素質(zhì)較低，難以提供給子女良好的家庭教育；青春期學生特有的叛逆心理及與家長之間的代溝等，種種因素導致學生在家庭內(nèi)部平安教育的缺失，從而為傷害事故的發(fā)生埋下了隱患。
（四）社會環(huán)境方面的因素。
緊張枯燥的學習壓力，單調(diào)閉鎖的校園生活，使很多學生渴望了解和接觸社會，而現(xiàn)代社會興旺的傳播媒體充滿著良莠不齊的紛繁信息，是非美丑區(qū)分能力差的學生往往會接受和效仿其中一些不良的東西，拉幫結伙和打架斗毆等，這種行為滋長于校園，如果不加以防范和有效控制，難免會發(fā)生傷害事故。
我認為，青少年的健康成長是關系和諧社會建設的大事，全社會都應積極行動，采取有力措施，共同營造良好的成長環(huán)境,預防和減少校園傷害案件的發(fā)生。為此，提出以下建議和對策:（一）狠抓學校主陣地，加強學生道德法制教育。
學校應成立專門的`平安教育領導小組，在嚴格排查和消除自身平安隱患及管理問題的同時，利用課堂和校園文化建設活動，采取生動活潑形式多樣的方式方法，將教育落到實處，抓到細處。另外還應加強教師職業(yè)道德建設，堅決杜絕體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象發(fā)生。
（二）加大家庭教育宣傳指導，營造學生健康成長氣氛。
各級法制宣傳部門要以學校、基層組織為依托，將法制宣傳和相關教育指導送到每位學生家長手中，在提高學生思想認識的同時也提高家長的教育水平，以此來營造學生健康成長的良好家庭氣氛和環(huán)境。
（三）凈化校園周邊社會環(huán)境，杜絕不良社會習氣對青少年學生的影響。
政府有關職能部門要凈化社會環(huán)境，堅決打擊和取締各類針對青少年學生的非法經(jīng)營活動及場所，防止暴力、色情、賭博、恐怖等內(nèi)容的音像制品、網(wǎng)絡信息和書刊毒害青少年。家長和學校要切實履行好職責，以言傳身教、循循善誘的方法，在青少年學生中弘揚社會正氣、文明風氣，從而培養(yǎng)他們自尊自律意識，增強其自我保護和防衛(wèi)能力。
（四）加強學習相關法規(guī)，研究制定防范措施。
預防校園傷害事故的發(fā)生，是政府、社會、學校、家庭的共同責任。各級相關部門尤其是學校，要認真學習和宣傳教育部頒布的《學生傷害事故處理方法》，研究制定切實可行的防范措施，狠抓落實，形成全社會高度關注青少年健康成長的良好氛圍，保障青少年茁壯成長。
心作良田耕不盡，善為至寶用無窮。我們應有純潔的心靈,去積善為群眾。就會獲福無邊。
預防校園欺凌心得體會篇九
校園是我們增長知識、接受教育的地方，本不該為欺凌事件的陰影籠罩，可據(jù)有關方面統(tǒng)計，全國絕大多數(shù)地區(qū)未成年人犯罪增多，有些地區(qū)年增幅在30%以上，作案者和受害者絕大多數(shù)為像我們這樣的在校學生。
從80年代末到現(xiàn)在已出現(xiàn)了一個未成年人犯罪高峰，我國出現(xiàn)的校園欺凌事件并不是孤立的。由于影視業(yè)的商業(yè)化，欺凌恐怖影視作品越來越多，充斥我們的視野，許多作品中對于犯罪過程細節(jié)的描述，成了不少青少年模仿的根源，而校園又成了他們“付諸實踐“的理想場所。
校園欺凌同時也體現(xiàn)出人際交往問題，人際交往需要風度，風度就是用溫柔去對待倔強的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱情去融化冷酷的人。
儒家學說認為，人心固然有善端，但它一開始只是一個萌芽，而且它隨時會遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長大，就需要特別的守護和滋養(yǎng)。提高德性是一個十分艱難的修養(yǎng)過程。游戲人生，看起來固然瀟灑，可如此泛泛而過又能找到什么樣的人生感覺？生命是單程線，沒有回頭的機會。
我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，反對校園欺凌從我們做起。
預防校園欺凌心得體會篇十
校內(nèi)暴力在哪一個國家都是一個麻煩的問題，對于未成年人來說法律幾乎不能拿他們怎么樣而且于這些人而言拘留坐牢也可以被當作一件極光榮的事情。被欺壓的孩子要么是心理生理有缺陷要么是家境不好，一個孩子一旦被一個人欺壓往往意味著他會被一群人長期欺壓。
可笑的是極少有家長知道自己的孩子正在遭遇校內(nèi)暴力。其實假如孩子告知了家長那么結果會好許多，可是為什么大多數(shù)的孩子不情愿說出來呢，內(nèi)向又軟弱的孩子更怕被孤立更在意自尊也更不情愿和家長交談，一部分受害者甚至會示意自己“我并沒有被欺壓”，或者認為自己更本無力反擊，不停的自我否定，所以長期遭遇校內(nèi)暴力的孩子心理肯定不會健康。
預防校內(nèi)暴力，我認為好好學習可能是最好的方法，其次才是和父母良好的溝通。沒有一個人會欺壓自己父母眼中的'好孩子，有人會懷疑為什么和父母溝通是其次，這其實是分狀況的，我的確遇到過有家長跑來大鬧一場然后孩子再也不被欺壓的但更多的是家長鬧過后當場認錯放學卻將人家孩子堵在廁所.....后者家境更差些。
校內(nèi)暴力與施暴者和受害者的性格，家庭條件，受教化程度有很大關系，不甘和以暴制暴只會讓自己和施暴者一樣墮落，好好學習然后離開，最好的反擊是十年后你過的比他們好。
最終，假如曾經(jīng)遭遇過校內(nèi)暴力請不要羞于去看醫(yī)生，你值得好好的活著。
預防校園欺凌心得體會篇十一
小學開展預防校園欺凌主題班會活動總結為切實做好學校安全工作，嚴肅校風校紀，杜絕校園欺凌和暴力事件的發(fā)生，提高師生對突發(fā)事件的應急能力，保證校園教學秩序穩(wěn)定，營造和諧、平安的校園環(huán)境，x月x日xx小學開展預防校園欺凌主題班會。
由于學生年齡小，對校園欺凌這一感念比較模糊，教師結合生活案例，分析校園中一些學生的欺凌行為，給學校和同學造成嚴重的危害。教師明確告訴學生校園欺凌就是身體上、語言上、心理上和感情上的.冒犯，打人、挑事端、取笑他人、恐嚇、嘲弄、孤立排擠他人等行為都是校園欺凌的表現(xiàn)形式。各班利用課件出示一幕幕校園欺凌的場景，部分手段惡劣的學生毆打同學、暴力屠殺、收取保護費、敲詐勒索、搶奪同學禮物等事件，給師生帶來極大的傷害。學生對校園欺凌行為深惡痛絕，班主任給學生具體分析了欺凌者的性格和心理狀況，并由此展開了關于預防校園欺凌的大討論，“當自己受到欺凌時，我們應該怎么做?”。學生討論熱烈，紛紛發(fā)言，提出了自己防范欺凌的方法。要做到自己不欺負他人，當看到他人受到欺凌時應當主動報告家長或老師，不能旁觀漠視，及時撥打110求救電話。
為有效預防校園欺凌事件，學校要求教師做好學生之間的矛盾糾紛，化解學生的矛盾，防止激化矛盾，注重學生行為習慣的養(yǎng)成，加強學生的思想道德教育，開展法制講座活動，提高學生的法制觀念，避免學生走錯人生的方向，同時告知學生欺凌行為可能觸發(fā)法律，將會受到嚴懲，走向罪惡的深淵。
通過預防校園欺凌班會的開展，大大提高學生的自我保護意識，學會用法律保護自己，懂得要與同學友好相處，一旦遇到欺凌時，要冷靜應對，采取有效的方法保護自己或他人。預防校園欺凌為打造平安校園提供了有力保障。
