每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。
初中英語說課稿一等獎(jiǎng)篇一
day,national day五個(gè)節(jié)日,及三個(gè)四會句型和一個(gè)三會句型作為第一教時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。在這些節(jié)日里,只有spring festival是學(xué)生沒接觸過的,其余四個(gè)節(jié)日學(xué)生都或多或少接觸過了,因此我將節(jié)日中人們的活動及四個(gè)句型作為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)來處理。在句型的操練過程中,讓學(xué)生感受東西方文化的特點(diǎn)。
1.英語學(xué)習(xí)的目的重在更好地運(yùn)用語言于實(shí)際的交流之中,單調(diào)地重復(fù)課文內(nèi)容或機(jī)械地操練吸引不了我們的學(xué)生。為達(dá)到交流的目的,我采用情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法,在課堂上我盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)或比較真實(shí)的語言交流情境,讓學(xué)生在情境中進(jìn)行語言交流,從而習(xí)得語言。
2.結(jié)合本課的句型特點(diǎn)和重點(diǎn),我在教學(xué)中,主要選用"合作學(xué)習(xí)"的`教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),使之成為學(xué)習(xí)的主人。為學(xué)生營造一個(gè)民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生主動參與到探究過程當(dāng)中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自學(xué)能力。
根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知水平,使學(xué)生在不斷參與競爭、團(tuán)結(jié)合作的互動環(huán)節(jié)中滲透"你才是學(xué)習(xí)的主人"的意識,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和意識,使學(xué)生學(xué)到的是學(xué)習(xí)的方法,提高的是學(xué)習(xí)的能力。
(一)詞不離句,句不離境
在英語教學(xué)中提倡習(xí)得。"習(xí)得"是指由于處于某種語言環(huán)境而隨意地學(xué)得此語言的潛意識過程;而"學(xué)習(xí)"往往是指有意識的學(xué)習(xí)過程。我在教學(xué)過程中做到詞不離句,句不離境,注重讓學(xué)生在語言環(huán)境中自然而然習(xí)得語言。
上課伊始,我通過和學(xué)生的自由對話引出課題,接著播放了"happy new year"這首學(xué)生比較熟悉的歌曲來營造一個(gè)節(jié)日的情境。讓學(xué)生在歌聲及動畫中理解和學(xué)會第一個(gè)節(jié)日new years day.其他節(jié)日我也通過圖片和動畫給學(xué)生直觀的印象,在和學(xué)生的談?wù)撝凶屗麄兝斫夂驼莆諉卧~的音、形、義。
在句型教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和學(xué)生聊天的情境,在學(xué)生已有的知識背景下和學(xué)生就節(jié)日進(jìn)行聊天,在聊天的過程中引出新句型,這些句型大都是學(xué)生已經(jīng)掌握的,在這一課中只是讓學(xué)生學(xué)會如何正確使用這些句型來進(jìn)行有關(guān)節(jié)日的詢問。在談?wù)搉ew years day時(shí)由我引出句型。接下來的幾個(gè)節(jié)日,我出示圖片,讓學(xué)生進(jìn)行談?wù)摗_€為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)猜節(jié)日的游戲,讓他們在詢問同學(xué)和老師的真實(shí)情境中熟練地掌握這些句型。
(二)任務(wù)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,突破難點(diǎn)
新課標(biāo)倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)途徑。在本課的難點(diǎn)突破上,我采用多個(gè)任務(wù)層層推進(jìn),逐步突破難點(diǎn)。在這一課中,對于學(xué)生來說節(jié)日中人們的活動及如何詢問是難點(diǎn)。我首先通過唱歌及和學(xué)生討論有關(guān)新年的活動為任務(wù)引出句型;接著通過學(xué)生問我有關(guān)春節(jié)的時(shí)間及活動的任務(wù),讓學(xué)生嘗試使用新句型;然后通過調(diào)查剩余三個(gè)節(jié)日的活動,讓學(xué)生在使用的過程中熟練掌握;最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)猜節(jié)日的游戲活動,讓學(xué)生在玩的過程中,靈活運(yùn)用所學(xué)的句型和短語。這四個(gè)任務(wù)形式各異,但層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,前一個(gè)任務(wù)是后一個(gè)任務(wù)的基礎(chǔ),在難度不斷提高的過程中讓學(xué)生不知不覺突破了難點(diǎn)。
(三)注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:"加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí),為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。"我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。
在單詞教學(xué)中,我通過音標(biāo)的出示,指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)語音規(guī)律來認(rèn)讀和記憶單詞。
在句型教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測和詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí),在new years day 的教學(xué)中,我通過詢問學(xué)生,無形中給學(xué)生示范了這一學(xué)習(xí)的方法,接著讓學(xué)生采用這種方法來學(xué)習(xí)spring festival,最后在其余三個(gè)節(jié)日的教學(xué)中,我為學(xué)生設(shè)計(jì)了探究式學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生通過詢問和思考,學(xué)會主動去獲得信息,促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。
在教學(xué)完句型后,我還設(shè)計(jì)了一個(gè)猜節(jié)日的游戲活動,通過這個(gè)游戲活動,不僅為了讓學(xué)生提高綜合運(yùn)用語言的能力,還為了讓學(xué)生學(xué)會用英語來解釋英語的方法。平時(shí)學(xué)生在解釋一些模糊的知識時(shí),總習(xí)慣借助母語,有時(shí)這會給英語學(xué)習(xí)帶來負(fù)面影響。所以讓學(xué)生學(xué)會用英語解釋英語的方法對于高年級的學(xué)生來說非常有必要。
(四)聽、說、讀、寫結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力
在現(xiàn)在的小學(xué)英語教學(xué)中,教師更多地注重學(xué)生聽說讀能力的培養(yǎng),這使學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后很不適應(yīng)中學(xué)的英語教學(xué)。因此在小學(xué)高年級的英語教學(xué)中應(yīng)更多地注重學(xué)生寫的能力的培養(yǎng)。在本課的教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了兩個(gè)寫的練習(xí):一個(gè)是在新句型出示后,讓學(xué)生在調(diào)查節(jié)日的過程中完成表格,讓學(xué)生對句型的掌握落實(shí)在聽說讀寫各個(gè)方面;還有一個(gè)是在教學(xué)的最后,我設(shè)計(jì)了寫一篇關(guān)于自己最喜歡的節(jié)日的小作文。這個(gè)任務(wù)看似比較難,學(xué)生平時(shí)很少進(jìn)行這種寫的訓(xùn)練。但其實(shí)在本課的句型和節(jié)日都學(xué)習(xí)完后,學(xué)生已有了積累,我再通過部分單詞的提示,相信學(xué)生不會有太大的困難。
我的說課完畢。謝謝大家!
初中英語說課稿一等獎(jiǎng)篇二
今天我說課的內(nèi)容是初中英語教材第二冊下第26單元的102課。這一課是閱讀課文,閱讀課教學(xué)是英語教學(xué)重要一環(huán),如何培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣和閱讀方法,提高閱讀能力,這正是素質(zhì)教育中對英語教學(xué)的要求。即要求學(xué)生盡可能的獲取大量信息,開闊視野,提高興趣,擴(kuò)大詞匯量,在豐富知識的同時(shí)提高應(yīng)用語言的能力。下面我將從以下幾個(gè)方面闡述說課內(nèi)容。
對教材的分析和理解:
在即將要講授楓葉第四單元titanic一課,恰好在統(tǒng)編教材下找到與此匹配的內(nèi)容。通過對教材分析,眾閱覽兩篇課文難易度,綜合知識與語言點(diǎn),我認(rèn)為這一課比較適合學(xué)生的水平,同時(shí)又符合了新課標(biāo)要求的語言材料要源于教材又要超出教材,為此我選擇這篇課文。此課屬于記敘性閱讀文章,這一題材部分學(xué)生感興趣,但缺乏閱讀方面的技巧,因此需擴(kuò)展相應(yīng)知識,教授閱讀方面技巧,從而提高閱讀能力。
教學(xué)目標(biāo):
依據(jù)初中英語新課標(biāo)對閱讀課的要求,并根據(jù)素質(zhì)教育中面向全體培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的要求,我為這一課確立三項(xiàng)目標(biāo):即知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)。
1.知識目標(biāo):幫助學(xué)生掌握三會、四會單詞,如:set,pleasant,iceberg,sink,joinandlose;同時(shí)讓學(xué)生掌握故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物,事件發(fā)生的起因、高潮與結(jié)果。
2.能力目標(biāo):訓(xùn)練學(xué)生掌握良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法,即跳讀、略讀、速讀和現(xiàn)時(shí)閱讀等,同時(shí)注意開發(fā)學(xué)生記憶能力、觀察能力、想象、比較和分析等多種能力。
3.德育目標(biāo):滲透在日常生活中樂于助人、舍己為人的思想品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):
因?yàn)槭且黄喿x課,所以本課的重點(diǎn)在于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生閱讀能力,在有效時(shí)間內(nèi)提高閱讀效率,同時(shí)讓學(xué)生在最短時(shí)間找到故事發(fā)生的背景和事件經(jīng)過、高潮與結(jié)局,抓住主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生學(xué)會用動詞過去式準(zhǔn)確地表述在過去發(fā)生的事情,同時(shí)這也是教學(xué)大綱規(guī)定的初二上半學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)手段:
多媒體輔助教學(xué),有助于把學(xué)生引入到身臨其境當(dāng)中,增強(qiáng)故事真實(shí)感,激發(fā)學(xué)生興趣,活躍課堂氣氛,從而優(yōu)化英語教學(xué)過程。
學(xué)法指導(dǎo):
教會學(xué)生“三先三后”的學(xué)習(xí)方法,即先預(yù)習(xí)后學(xué)習(xí),先看書后做題,先思考后提問。本課重點(diǎn)在于最后一個(gè)方法---先思考后提問。
教學(xué)設(shè)計(jì)過程:
課堂的整體設(shè)計(jì)我遵循整體教學(xué)的思路,運(yùn)用情景教學(xué)法和交際法,分五個(gè)主要步驟進(jìn)行,即:導(dǎo)入,展示,鞏固操練,5分鐘檢測和布置作業(yè)。
第一,導(dǎo)入(pre-reading):(2’--3’)
一直以來,對于學(xué)生來說,最困難問題之一是背了單詞就忘,即使記住單詞,又存在不會應(yīng)用的現(xiàn)象。形成這種現(xiàn)象的主要原因在于缺少運(yùn)用語言的環(huán)境與場景。為此,如何讓學(xué)生輕松自覺地回憶、掌握和運(yùn)用單詞呢?于是我想到了多媒體技術(shù)。導(dǎo)入部分我設(shè)計(jì)了3個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的電影片段,在這邊大家可以看到,通過投影儀上的生動畫面,使學(xué)生回憶起當(dāng)時(shí)的情景,并激發(fā)他們用盡可能多的詞匯來描述事件發(fā)生的過程。學(xué)生通過迅速聯(lián)想和回憶,會編出若干個(gè)短句,如:“netriedtosavetheirlives.
themanwastoobad.等”,從而達(dá)到新課標(biāo)要求下的知識目標(biāo)一部分。我會用2—3分鐘時(shí)間。
第二,展示(while-reading):(15’)
這一部分既是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣,又是提高英語閱讀能力的階段,因此我將分二部分進(jìn)行。
1.掃讀(skimming):
這一過程是讓學(xué)生快速瀏覽全文,抓住文章主要內(nèi)容,同時(shí)將為學(xué)生獲取某種特定信息而閱讀,只要求學(xué)生從材料中找到特定信息,領(lǐng)會主旨,可忽略大部分內(nèi)容。此處我根據(jù)加方校長maggie編寫的英語教師手冊中故事曲線圖(storygraph)來設(shè)計(jì)的。大家可以看到此處包括背景(即時(shí)間、地點(diǎn)與人物),高潮和結(jié)局。讓學(xué)生帶著這些問題去閱讀,認(rèn)真思考,之后通過提問的方式找出正確答案。從而體現(xiàn)出新課標(biāo)要求下的對學(xué)生進(jìn)行先思考后提問的學(xué)法指導(dǎo)。
2.細(xì)讀(scanning):
在領(lǐng)會了主旨,抓住文章大致內(nèi)容之后,就應(yīng)該要求學(xué)生再次對課文進(jìn)行深入細(xì)致
閱讀---細(xì)讀。我這樣做的目的是為了指導(dǎo)學(xué)生理解文章的細(xì)節(jié),段落大意,段與段之間的聯(lián)系,使學(xué)生對篇章結(jié)構(gòu)有更深層次的理解,為此設(shè)計(jì)了幾項(xiàng)具體的操練形式。
首先由四人一組,分組討論,給文章分段并歸納出段落大意,找出topicsentences。這樣以來不僅體現(xiàn)了學(xué)生之間合作與探索意識,同時(shí)又有助于培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力與合作解決問題能力。
然后是解釋explaining:
這一部分主要是對學(xué)生在閱讀中遇到的問題進(jìn)行排疑解難,同時(shí)提出文章中的語法點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識。設(shè)計(jì)步驟:重新回到文章當(dāng)中,學(xué)生自主獨(dú)立學(xué)習(xí),找到并畫出自己認(rèn)為難懂、不會的詞、短語與句子,提出問題,讓其他學(xué)生幫助解決問題,如若有疑義,老師在進(jìn)一步講解。這樣做的目的是學(xué)生能做的讓他們?nèi)プ?,讓每一個(gè)學(xué)生都主動投入到課堂活動中來,始終堅(jiān)持以學(xué)生為本,教師起主導(dǎo)作用這一理念。
第三,鞏固操練(post-reading)(15’)
這一步我分兩步進(jìn)行:
a)設(shè)置了競賽----得蘋果,分兩組進(jìn)行,是對動詞過去式的理解和應(yīng)用,讓一組同學(xué)把另一組同學(xué)的句子在規(guī)定時(shí)間內(nèi),用過去式的形式正確表達(dá)出來,兩組輪流轉(zhuǎn)換。通過這一形式,調(diào)動學(xué)生積極性,激勵(lì)學(xué)生主動思考與分析。從而化難為易,讓學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié),如若不完整,老師再補(bǔ)充。
b)設(shè)置了采訪內(nèi)容。同樣,當(dāng)今英語教學(xué)過程已不僅是知識傳授,應(yīng)付考試過程,同時(shí)也是滲透思想、文化教育的過程。我采取兩位學(xué)生相互采訪的形式,一位是cctv—9記者,一位是當(dāng)時(shí)獲救的文章主人公missevans,就其學(xué)生之間語言的交流與應(yīng)用可以進(jìn)一步了解他們的世界觀與人生觀。
通過這種形式不單讓學(xué)生獲取某種知識,更是開闊了視野,激發(fā)學(xué)生興趣并擴(kuò)大了詞匯量。達(dá)到了新課改對閱讀課教學(xué)的要求------即讓學(xué)生自主應(yīng)用英語進(jìn)行實(shí)踐。
第四,5分鐘檢測:(5’)
其主要考察不規(guī)則動詞的過去式特殊形式和三個(gè)短語的用法,進(jìn)一步鞏固課上所學(xué)內(nèi)容。
第五,布置作業(yè):(2’)
這一環(huán)節(jié)既為這一課做好鞏固,收尾,又為下節(jié)課做好鋪墊和準(zhǔn)備工作,故非常
重要。其一,針對整個(gè)閱讀課內(nèi)容,首先讓學(xué)生對文章進(jìn)行縮寫或改寫,來培訓(xùn)學(xué)生組織語言、應(yīng)用語言的綜合能力。其二,將此篇閱讀文章改寫成一個(gè)短劇,由小組合作完成,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,把語言切實(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中來。最后,預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì):
我努力做到板書的清晰有序,安排合理。在主板書處列出語言點(diǎn),副板書位置列出三會、四會及擴(kuò)展詞匯,這樣可以使學(xué)生清晰記在心理。
初中英語說課稿一等獎(jiǎng)篇三
親愛的媽媽:
您好!我有許多心里話要對您說,可提起筆來又不知從何寫起。
媽媽,您雖然只是一位普通的警察,可在我看來,您比誰都還忙。從我懂事那天起,不論是嚴(yán)寒酷暑,還是刮風(fēng)下雨,您每天都是啟明星剛落下去就起床了,有時(shí)連飯都顧不上吃一口,就匆匆而去。晚上,您總是拖著疲乏的身子,披星戴月而歸?;氐郊依?,您還是忙個(gè)不停,埋頭在那打字機(jī)面前打著文稿,好像它們可以充饑解乏似的。這時(shí),我看看您的身影,黑發(fā)里已有包不住地白發(fā),心里像打翻了五味瓶一樣酸甜苦辣一起涌向心頭。
媽媽,您還記得嗎?那一次,我們?nèi)ネ饷嫱妫蝗挥幸粋€(gè)電話,說:“出事故了,叫您馬上去看現(xiàn)場?!蹦鷴炝穗娫挘颐Φ嘏艿杰囌救?,坐上車后,趕到了現(xiàn)場,原來是一起交通事故,您檢查了現(xiàn)場后,雙方爭論不休,您為了平息雙方事態(tài),調(diào)解雙方的損失,忙到了10點(diǎn)多鐘才回家。
還有一次,一個(gè)街道停電了,有個(gè)路口沒有人指揮,那天不是您值班,您卻站上去指揮交通秩序。有人違章了,您要去教育他,說服他,您還幫助兒童、老人安安全全的送過馬路……。
媽媽,我為有您這樣的好媽媽感到驕傲,可每當(dāng)看到人家的媽媽輕輕松松的過日子時(shí),這時(shí),我太想說:“媽媽,您什么時(shí)候能輕松呢?”
爸爸又催我熄燈了,就寫到這兒吧!
祝您身體健康!
您的女兒
10月23日
初中英語說課稿一等獎(jiǎng)篇四
巧記初中英語單詞凌秀珍
(江西省安義縣第二中學(xué))
摘要:單詞記憶是初中生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),詞匯是語法和英文閱讀以及寫作的基石,如何快速長久地增加詞匯量是英語教學(xué)的首要任務(wù)。就如何對英文單詞進(jìn)行記憶進(jìn)行拋磚引玉的介紹,為英語教師提供借鑒。
關(guān)鍵詞:初中;英語;單詞;記憶;聯(lián)想;諧音
對于初中生來說英語作為一門外語畢竟和母語不同,大多學(xué)生沒有語境,開始都是被動地接受。英文單詞和漢語又存在較大差距,背單詞就成為比較枯燥的過程之一。沒有興趣,遺忘就比較快。所以運(yùn)用多種記憶方法,快速持久地記住單詞是每個(gè)教師和學(xué)生都要掌握的技巧。
一、科學(xué)掌握記憶周期
德國著名的心理學(xué)家艾賓浩斯總結(jié)出人類的遺忘規(guī)律:遺忘的規(guī)律是先快后慢,最初記住的事物,一般幾個(gè)小時(shí)內(nèi)很容易被遺忘。四至七天不刺激,記憶將受到抑制,幾乎全部消失。同時(shí)他的實(shí)驗(yàn)還發(fā)現(xiàn)遺忘主要受記憶材料的性質(zhì)這一因素的制約,也就是感興趣的記憶深刻,感覺乏味無聊的'容易忘記。所以單詞記住后一定要通過讀課文或背課文來鞏固,或按照遺忘曲線來復(fù)習(xí)。
首先,根據(jù)初中生心理特點(diǎn)建議10分鐘內(nèi)背誦不超過20個(gè)單詞,在10分鐘內(nèi)反復(fù)背誦這些不要貪多,強(qiáng)化印象。第二步在第一遍復(fù)習(xí)結(jié)束,30分鐘后再背一遍,寫錯(cuò)的重新背誦,讓剛剛記住的單詞印象更加深刻。以此類推,第三步記憶周期為24小時(shí),然后是一周,最后是一個(gè)月。這樣學(xué)生就能很好地實(shí)現(xiàn)將單詞的短期記憶轉(zhuǎn)化為長期記憶。
二、聯(lián)想記憶法
單詞的聯(lián)想記憶法包括自然聯(lián)想記憶和荒謬聯(lián)想記憶。自然聯(lián)想比較簡單,即根據(jù)讀音規(guī)則進(jìn)行記憶?;闹嚶?lián)想可打破常規(guī),自由聯(lián)系,只要引起學(xué)生興趣,達(dá)到記憶目的,加深印象即可。
聯(lián)想記憶比較生動有趣,比如:eye把兩個(gè)e看成兩只眼睛中間有一個(gè)氣歪的鼻子。再如我們要記dolphin,可以想象一下湛藍(lán)海水里游泳玩耍的海豚。nurse,()腦海中出現(xiàn)白衣天使一樣的護(hù)士形象。這樣記單詞生動形象,不易忘記。
聯(lián)想記憶能形成記憶鏈。平時(shí)只要回憶到任何一個(gè)相關(guān)單詞就能回憶出全部單詞和內(nèi)容,比如新目標(biāo)英語八年級下冊unit1中的部分單詞building,astronaut,rocket,space,spacestation,fly,took,moon,i’ll,fall這十個(gè)單詞時(shí),可以把這些詞匯聯(lián)系成:逃出大樓(building)的宇航員(astronaut)乘坐火箭(rocket)逃往太空(space),在太空站(spacestation)又飛往(fly)月球(moon)時(shí)我將(i’ll)早已準(zhǔn)備好的高射炮把它擊落(fall)了下來。聯(lián)想的同時(shí)把這些過程圖像化就會順序不亂地記住這些單詞。
三、諧音記憶法
諧音記憶法可以達(dá)到快速記憶英語詞匯的目的,通過英文發(fā)音和中文單詞的有機(jī)結(jié)合,就可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,一掃以往背單詞的枯燥乏味。《中國合伙人》中也是這么介紹學(xué)外語的,估計(jì)大多數(shù)中國人都是如此起步學(xué)習(xí)英文單詞的。例如,betray:[bi′trei]:背叛;出賣;諧音:被踹.college大學(xué),學(xué)院,諧音:靠立志。languid倦怠的,無精打采的,諧音:懶鬼的。只要學(xué)生自己找到合適的諧音,記憶就變得簡單,“媽媽再也不用擔(dān)心我的學(xué)習(xí)了”.
四、生活記憶法
在生活中看見各種物品和事物首先想一下用哪個(gè)單詞對應(yīng)表示,不知道的可以查字典,日積月累,單詞量會不受課本限制大量增加。和同學(xué)、家人、老師多多交流,盡量用英文是最有效的記憶方法。經(jīng)過實(shí)際運(yùn)用,學(xué)到的也許不甚熟悉的單詞會變得熟悉立體化,深刻地印在腦海中。
五、軟件記憶法
信息時(shí)代的到來,各種學(xué)習(xí)軟件層出不窮,利用合適的英文學(xué)習(xí)軟件是一條比較簡單的途徑,有些軟件帶測試功能,有些軟件聲音、圖像同步進(jìn)行,學(xué)習(xí)效率較高。比如《我愛背單詞》是始于1996年的經(jīng)典高效背單詞軟件,500萬用戶的選擇。詞匯量達(dá)30余萬。智能艾賓浩斯實(shí)時(shí)動規(guī)記憶法讓您“傻瓜”速記不操心;78項(xiàng)助記功能讓您的電腦變成超級英語學(xué)習(xí)機(jī);可以任意挑選單詞自制單詞mp3及其同步lrc文件!
以上記憶技巧,也許只是冰山一角,希望起到拋磚引玉的作用。再好的方法也不是萬能的,需要刻苦努力才能實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo),所以首先要有恒心、有目標(biāo),然后找到合適的方法才能成功地學(xué)好英文。
參考文獻(xiàn):
[1]肯尼斯?希格比。聰明記憶王[m].天津:天津教育出版社,2009:300.
[2]鄒敏。英語單詞教學(xué)點(diǎn)滴體會[j].學(xué)周刊,2011(15)。
[3]魏才鵬。中學(xué)生如何記憶英語單詞[j].學(xué)周刊,2011(25)。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印
推薦度:
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
初中英語說課稿一等獎(jiǎng)篇五
1.教材簡析。本課共有兩部分內(nèi)容,其中第一部分是以中秋節(jié)為話題而展開的一個(gè)對話。它主要講了hanmei和lucy簡單談?wù)撚嘘P(guān)中秋節(jié)和月餅方面的知識,并邀請lucy到她家作客的過程。在這個(gè)對話中出現(xiàn)了如autumn和festival等十一個(gè)新單詞以及幾個(gè)學(xué)生難以理解的、需教師解釋的詞、句型和句子。第二部分內(nèi)容是兩人在商店為朋友買月餅的一個(gè)情境,談話內(nèi)容是從月餅表面的樣子的好壞、大小、輕重和價(jià)錢等方面展開的。其中出現(xiàn)了形容詞比較級的用法,它們是:nicer,bigger,heavier,cheaper。它要求學(xué)生根據(jù)圖、詞和句子提示創(chuàng)造性的對話。
2.教學(xué)重點(diǎn)。
(1)指導(dǎo)學(xué)生掌握和熟練運(yùn)用那些難以理解的詞、句型和句子,如cakeswithmeet.。.
(2)指導(dǎo)學(xué)生口頭熟練表達(dá)就中秋節(jié)這一話題展開的對話內(nèi)容,包括第二部分的購物經(jīng)過。
(3)形容詞比較級的用法。
3.教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)實(shí)際情境需要真正開口講英語。
4.教學(xué)目標(biāo)。
(1)技能目標(biāo)。學(xué)生能聽懂本對話錄音,能聽懂師生之間就本對話內(nèi)容而展開的、切形式的問答,會和別人展開對話,了解和傳遞信息;能就本課語言難點(diǎn)造句,而且無語法錯(cuò)誤;能就類似話題,創(chuàng)造性地自編對話;掌握形容詞比較級的用法。
(2)知識目標(biāo)。學(xué)生要牢記所有新學(xué)單詞,包括重點(diǎn)字母或字母組合的發(fā)音,還要記住新學(xué)短語、句型、難句及本對話各句的英語表達(dá),為實(shí)現(xiàn)自如講英語奠定基礎(chǔ)。
(3)情感目標(biāo)。學(xué)生要愛學(xué)英語、愛說英語、想說英語,對英語學(xué)習(xí)投以極大的興趣和熱情。
(4)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)。改變傳統(tǒng)的死記硬背,積極主動地投入到語言的實(shí)踐中去,包括聽、說、讀、寫的實(shí)踐。在實(shí)踐中提高語言的綜合使用能力,加深對基礎(chǔ)知識的掌握和記憶。
(5)文化意識目標(biāo)。使學(xué)生進(jìn)一步了解和會簡單向別人介紹中國這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,從而體會節(jié)日的快樂。
二、說教法
對本課我主要采取了如下幾種教法:
1.聽錄音。聽音是英語學(xué)習(xí)的重要方法,也是課堂教學(xué)的重要步驟。在聽中可以感知,可以模仿。
2.重點(diǎn)解釋,個(gè)別操練。在每一堂教學(xué)中,學(xué)生總會遇到一些難以理解的詞、句型、短語、句子或某一語法現(xiàn)象。如本課出現(xiàn)的形容詞比較級的用法等都需要教師個(gè)別解釋甚至創(chuàng)設(shè)語言情境進(jìn)行操練和舉例,以掃除自由交際過程中的“攔路虎”,為語言的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3.指導(dǎo)學(xué)生展開情景對話。教師可以和任何一個(gè)學(xué)生對話。開始時(shí)和學(xué)習(xí)好的可多說幾句,和學(xué)習(xí)差的可以少說幾句,要想辦法使人人開口,使人人都有成功感。通過對話逐步達(dá)到對教材內(nèi)容的全部操練。在對話時(shí)可不受課文內(nèi)容和順序的限制,師生完全可以根據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際思路創(chuàng)造性地交流,這種教法是實(shí)現(xiàn)語言知識向語言能力轉(zhuǎn)變的必經(jīng)之路。師生對話時(shí),其他學(xué)生靜聽。
4.學(xué)生獨(dú)立操作。首先要求學(xué)生根據(jù)師生示范獨(dú)立對話,隨后叫幾組分別站起來表演。這是深化課堂教學(xué)的重要舉措。
5.教師可設(shè)計(jì)填空或翻譯練習(xí),以檢查學(xué)生對本對話的掌握情況。在整個(gè)教學(xué)活動中,我還采用了投影儀、掛圖、卡片、實(shí)物等,對順利開展教學(xué)活動起到了很好的輔助作用。
三、說學(xué)法
我所采用的教法有助于學(xué)生掌握如下學(xué)法:
1.養(yǎng)成聽的習(xí)慣。學(xué)生要經(jīng)常聽錄音,聽教師講英語,聽同學(xué)們講英語,這對學(xué)好英語大有好處。
2.科學(xué)儲備大量知識。學(xué)生不掌握豐富的知識就不可能進(jìn)行很好的語言交流。所以學(xué)生必須了解語言規(guī)律,掌握豐富的詞匯,熟知語法規(guī)則,會熟練表達(dá)由各個(gè)話題而展開的交際內(nèi)容。要學(xué)會在實(shí)踐中學(xué),在應(yīng)用中學(xué),這樣學(xué)來的知識記憶深刻、靈活度大。
3.及時(shí)鞏固,反復(fù)記憶。凡教師在課堂上所講到的語言難點(diǎn),學(xué)生應(yīng)及時(shí)整理,再次認(rèn)識并積極使用。對前面已學(xué)過的課文,學(xué)生要有安排地經(jīng)常復(fù)習(xí),否則常常是學(xué)了新的,忘了舊的。
四、說教學(xué)程序
1.復(fù)舊引新階段。
2.熟悉語言階段。
(1)學(xué)生看著書聽一遍錄音,初步了解對話內(nèi)容。
(2)教師領(lǐng)讀或朗讀一遍,同時(shí)板書本課新學(xué)單詞。
(3)教師指出每個(gè)新學(xué)單詞重點(diǎn)字母及字母組合的發(fā)音。
(4)創(chuàng)設(shè)情景,攻克語言難點(diǎn)。
(5)學(xué)生可再聽一遍錄音,此次需合著書進(jìn)行。
(6)分角色表演對話。
3.情景交際階段。
(1)教師可按照上面教法中講到的交際方式和學(xué)生對話,要照顧到不同位置的學(xué)生,最少可進(jìn)行五、六次。
(2)學(xué)生與學(xué)生自由對話,人人都要開口說話。
4.鞏固驗(yàn)收階段。
(1)幾組學(xué)生分別表演對話,其他同學(xué)聽。
(2)設(shè)計(jì)填空練習(xí)
初中英語說課稿一等獎(jiǎng)篇六
1.教材分析:本單元是一個(gè)非常有趣的單元,它也是能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣的一個(gè)單元,本課也是本單元中的重點(diǎn)閱讀課,它的核心教學(xué)是__________,通過本課的學(xué)習(xí),可以使英語教學(xué)更貼近生活,也可以讓學(xué)生在反復(fù)操練中提高學(xué)生的聽說讀寫的綜合能力。
(1)知識目標(biāo):掌握一些重要的單詞,短語和句子,例如——-
(2)能力目標(biāo):提高學(xué)生的聽說讀寫的綜合能力,使學(xué)生能熟練地運(yùn)用——————句型。
(3)情感目標(biāo):通過形象生動的教學(xué),讓學(xué)生掌握如何使用交際用語,——————。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈興趣。
3.教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn):
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本課所呈現(xiàn)的知識及學(xué)生在學(xué)習(xí)本課已掌握的語言知識能力,我設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是:
重點(diǎn):學(xué)會掌握和熟練運(yùn)用詞匯,日常用語和句型。
難點(diǎn):——————
1.教學(xué)理念:我的教學(xué)理念是以學(xué)生為中心,注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,盡量使用幽默生動的教學(xué)語言吸引學(xué)生。
2.教學(xué)方法:就本課的教學(xué),我主要采取以下幾種教學(xué)方法:
(1)聽力訓(xùn)練法:在聽中感知,模仿,通過問題的回答提高聽力能力(2)提問引入法:通過提問,分組或個(gè)別學(xué)生回答開展教學(xué),檢查和鞏固新知識(3)情景教學(xué)法:我利用課文,創(chuàng)設(shè)典型的場景,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把認(rèn)知活動與情感相結(jié)合,學(xué)生一旦進(jìn)入情景,就會聯(lián)想到課文中的知識點(diǎn),可以激起他們學(xué)習(xí)新句型的興趣,對教材語言的感受也隨之敏銳起來。(4)任務(wù)型教學(xué)法:以學(xué)生完成任務(wù)為動力,把知識與技能融為一體,提倡學(xué)生主動參與,體現(xiàn)教與學(xué)的互動交往。(5)競賽教學(xué)法:通過提問搶答給學(xué)生以真實(shí)感,讓學(xué)生身臨其境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)習(xí)新知識打好基礎(chǔ)。
1.利用————激情導(dǎo)入:————————
設(shè)計(jì)意圖:引出課題,縮短師生之間的距離,抓住學(xué)生的注意力,將學(xué)生自然引入學(xué)習(xí)情境之中,貼近學(xué)生。
2.引入生詞
3.a(chǎn)skandanwer
反復(fù)操練,鞏固應(yīng)用
sesinclass
y
rk
孩子獲得成功的體驗(yàn),讓學(xué)生在自信放松的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)下突破重點(diǎn),掌握難點(diǎn)。當(dāng)然,在我的設(shè)計(jì)過程中也存在很多不足,希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師不吝賜教。
初中英語說課稿一等獎(jiǎng)篇七
今天我說課的內(nèi)容是牛津初中英語9aunit5readinghollywood’sall-timebest—audreyhepburn第一課時(shí),這一課是閱讀課文,如何培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法,提高閱讀能力,是素質(zhì)教育對初中英語教學(xué)的要求,即要求學(xué)生盡可能多的獲取大量信息,開闊視野,提高興趣,擴(kuò)大詞匯量,在豐富知識的同時(shí)提高應(yīng)用英語的能力,同時(shí)新課程倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué),是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的最佳手段,所以,在我的教學(xué)設(shè)計(jì)里,每一個(gè)教學(xué)活動中都設(shè)計(jì)了貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動,吸引和組織學(xué)生積極參與,學(xué)生通過思考、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
(一)知識背景及新課程、新教材。
本單元圍繞電影這一主題開展聽、說、讀、寫多種教學(xué)活動。電影是當(dāng)今社會人們最感興趣的話題之一,這是一個(gè)非常貼近生活,具有時(shí)代性,可挖掘性的教學(xué)主題。本單元所選的語言素材涉及中外電影及演員,有利于拓展學(xué)生的文化視野,了解各國文化,增強(qiáng)世界意識,發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力。
(二)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、本課的重點(diǎn)是了解好萊塢著名影星奧黛麗·赫本的演藝事業(yè)及成就,學(xué)習(xí)和掌握如何根據(jù)時(shí)間順序來描寫人的一生,為以后完成一篇描寫自己最喜愛的影星的作文奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維能力,提高閱讀能力。
2、本課的難點(diǎn)是文中有大量的電影的名字和電影獎(jiǎng)項(xiàng),使學(xué)生在閱讀時(shí)感到困難。
(一)知識技能
1、了解好萊塢著名影星奧黛麗赫本的演藝事業(yè)及成就,學(xué)習(xí)和掌握如何根據(jù)時(shí)間順序來描寫人的一生,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維能力,提高閱讀能力。
(二)情感態(tài)度
1、從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),即想要迫切了解奧黛麗·赫本的演藝事業(yè)及成就,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
2、學(xué)習(xí)赫本投身于慈善事業(yè)的熱情和充滿愛心的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、通過開展小組活動,指導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作、相互學(xué)習(xí)、相互幫助,培養(yǎng)合作交流的能力。
(三)學(xué)習(xí)策略:
1、認(rèn)知策略:通過學(xué)習(xí)重要生詞及相應(yīng)的練習(xí),達(dá)到學(xué)生掌握的目的。
2、調(diào)控策略:學(xué)生在聽錄音和閱讀過程中,可能感到有一定的難度,教師可以給予一定的指導(dǎo)和幫助,閱讀中有的要注意細(xì)節(jié),有的只要弄懂大意。
3、交際策略:通過閱讀、談?wù)搳W黛麗·赫本的演藝事業(yè)及成就,提高學(xué)生的英語閱讀能力和用英語交際的能力,交際中遇到困難時(shí),有效地尋求幫助。
4、資源策略:通過借助課外閱讀、音像資料、圖書館或網(wǎng)絡(luò)幫助自己了解有關(guān)奧黛麗·赫本的演藝事業(yè)及成就。
為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我主要采用:
1、任務(wù)型教學(xué)法。例如:閱讀文章時(shí),我設(shè)計(jì)了一張赫本的個(gè)人檔案的表格,讓學(xué)生閱讀完成表格并復(fù)述,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯分類與表述能力。
2、競賽教學(xué)法。根據(jù)初中學(xué)生爭強(qiáng)好勝的。性格特征,我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生看圖片用英語說出自己知道的中外電影及演員,哪一組知道的越多就是獲勝者,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在外語交流的氣氛中,培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感,并且也鞏固了所學(xué)的舊知識。
1、教會學(xué)生“三先三后”,即先預(yù)習(xí)后學(xué)習(xí),先看書后做題,先思考后提問。
2、抓住學(xué)生英語交流的機(jī)會,充分讓他們感知、積極體驗(yàn)、大膽實(shí)踐。
3、積極參與、善于合作。例如,本課設(shè)計(jì)了幾個(gè)任務(wù),操作簡單,學(xué)生感興趣并能積極參與,從而合作完成任務(wù),可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
(一)導(dǎo)入(lead-in)
(二)呈現(xiàn)(presentation)
1、教師展示赫本的圖片,告訴學(xué)生:audreyhepburnisoneofhollywood’sall-timebestactresses.
2、讓學(xué)生完成第84頁b1部分的練習(xí),理解詞匯,培養(yǎng)學(xué)生的記憶、思維能力。
3、播放課文錄音,要求學(xué)生邊聽邊完成課本第84頁b2部分的判斷正誤練習(xí),并要求學(xué)生改正錯(cuò)誤的句子。
4、請學(xué)生朗讀課文1-3段,鼓勵(lì)學(xué)生回答問題,如1、2、3、
5、學(xué)生朗讀課文4-6段,兩人一組完成課本第85頁c1部分的練習(xí),請學(xué)生以正確的順序朗讀句子,全班核對答案。
6、學(xué)生朗讀7-8段,討論并回答問題。1、2、3、4、
7、學(xué)生兩人一組,完成課本第85頁c2部分的練習(xí)。教師請一個(gè)學(xué)生朗讀短文,其余核對答案。
初中英語說課稿一等獎(jiǎng)篇八
這節(jié)課是一堂清晰、實(shí)在、扎實(shí)、系統(tǒng)、動靜結(jié)合的英語閱讀/對話課。老師以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn),在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面:
1.很好地完成了本堂課的知識與能力目標(biāo),基本完成情感目標(biāo)。
2.本堂課教學(xué)重點(diǎn)突出,在活動中突破了重難點(diǎn),發(fā)展了學(xué)生能力。不僅解放了學(xué)生的耳與口,還解放了學(xué)生的眼、腦、手,不但完成了聽與說,還練習(xí)了學(xué)生的讀和寫。
3. 教學(xué)設(shè)計(jì)形式多樣。先圖片導(dǎo)入,簡單自然,做好了課前熱身活動。后師生對話,小組討論,設(shè)計(jì)了聽力、填表、朗讀課文/對話,完成了語言輸入到輸出。
4.教師關(guān)注教學(xué)方法,整堂課體現(xiàn)了一個(gè)“活”字。教師借助多媒體,不斷運(yùn)用實(shí)物、圖片、肢體語言向?qū)W生傳授知識。
5.教學(xué)活動設(shè)計(jì)豐富多彩、有趣。師生對話、小組活動、分角色、個(gè)人活動等。
6.學(xué)中用、用中學(xué),學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用,體現(xiàn)了“學(xué)為主體,較為主導(dǎo)”的新課程理念。
7.板書設(shè)計(jì)別出心裁清晰自然一目了然。
8.教師運(yùn)用了激勵(lì)性語言,適時(shí)表揚(yáng)與激勵(lì)。
本堂課達(dá)到了教學(xué)要求,完成了教學(xué)目標(biāo),但仍存在一些需要探討的地方:
1.本堂課summary中兩個(gè)語言知識點(diǎn),如果附上例子來講解與回顧,更貼近實(shí)際,有助學(xué)生更好地使用。
2.本堂課,教師在布置任務(wù)時(shí)未起到良好的示范作用,導(dǎo)致學(xué)生現(xiàn)場場面有點(diǎn)兒亂。
3.教師語言素質(zhì)較好,但教學(xué)語言還有待豐富。這就要求我們英語老師平時(shí)多閱讀書籍、報(bào)刊,豐富課外知識面的同時(shí),為學(xué)生做好榜樣。
總之:課堂是師生共度的一段生命歷程,作為老師的我們,更應(yīng)為此付出努力,讓我們的課堂彈奏出更美的生命華章。
初中英語說課稿一等獎(jiǎng)篇九
各位評委老師,大家好!
今天我說課的題目是初中英語第二冊"unit6holidays",整個(gè)說課我將分四部分進(jìn)行講述,即教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)程序。
一、說教材
本單元主要圍繞"談?wù)摴?jié)日里所做的事情"這一話題展開教學(xué)。這一單元的內(nèi)容體現(xiàn)了濃郁的東西方文化特點(diǎn),是一個(gè)學(xué)生十分感興趣的話題。這里涉及了十個(gè)東西方節(jié)日,和三個(gè)四會句型及一個(gè)三會句型。我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,選取了newyearsday,springfestival,mayday,childrensday,nationalday五個(gè)節(jié)日,及三個(gè)四會句型和一個(gè)三會句型作為第一教時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。在這些節(jié)日里,只有springfestival是學(xué)生沒接觸過的,其余四個(gè)節(jié)日學(xué)生都或多或少接觸過了,因此我將節(jié)日中人們的活動及四個(gè)句型作為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)來處理。在句型的操練過程中,讓學(xué)生感受東西方文化的特點(diǎn)。
二、說教法
1.英語學(xué)習(xí)的目的重在更好地運(yùn)用語言于實(shí)際的交流之中,單調(diào)地重復(fù)課文內(nèi)容或機(jī)械地操練吸引不了我們的學(xué)生。為達(dá)到交流的目的,我采用情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法,在課堂上我盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)或比較真實(shí)的語言交流情境,讓學(xué)生在情境中進(jìn)行語言交流,從而習(xí)得語言。
2.結(jié)合本課的句型特點(diǎn)和重點(diǎn),我在教學(xué)中,主要選用"合作學(xué)習(xí)"的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),使之成為學(xué)習(xí)的主人。為學(xué)生營造一個(gè)民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生主動參與到探究過程當(dāng)中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自學(xué)能力。
三、說學(xué)法
根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知水平,使學(xué)生在不斷參與競爭、團(tuán)結(jié)合作的互動環(huán)節(jié)中滲透"你才是學(xué)習(xí)的主人"的意識,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和意識,使學(xué)生學(xué)到的是學(xué)習(xí)的方法,提高的是學(xué)習(xí)的能力。
四、說教學(xué)過程
(一)詞不離句,句不離境
在英語教學(xué)中提倡習(xí)得。"習(xí)得"是指由于處于某種語言環(huán)境而隨意地學(xué)得此語言的潛意識過程;而"學(xué)習(xí)"往往是指有意識的學(xué)習(xí)過程。我在教學(xué)過程中做到詞不離句,句不離境,注重讓學(xué)生在語言環(huán)境中自然而然習(xí)得語言。
上課伊始,我通過和學(xué)生的自由對話引出課題,接著播放了"happynewyear"這首學(xué)生比較熟悉的歌曲來營造一個(gè)節(jié)日的情境。讓學(xué)生在歌聲及動畫中理解和學(xué)會第一個(gè)節(jié)日newyearsday.其他節(jié)日我也通過圖片和動畫給學(xué)生直觀的印象,在和學(xué)生的談?wù)撝凶屗麄兝斫夂驼莆諉卧~的音、形、義。
在句型教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和學(xué)生聊天的情境,在學(xué)生已有的知識背景下和學(xué)生就節(jié)日進(jìn)行聊天,在聊天的過程中引出新句型,這些句型大都是學(xué)生已經(jīng)掌握的,在這一課中只是讓學(xué)生學(xué)會如何正確使用這些句型來進(jìn)行有關(guān)節(jié)日的詢問。在談?wù)搉ewyearsday時(shí)由我引出句型。接下來的幾個(gè)節(jié)日,我出示圖片,讓學(xué)生進(jìn)行談?wù)摗_€為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)猜節(jié)日的游戲,讓他們在詢問同學(xué)和老師的真實(shí)情境中熟練地掌握這些句型。
(二)任務(wù)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,突破難點(diǎn)
新課標(biāo)倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)途徑。在本課的難點(diǎn)突破上,我采用多個(gè)任務(wù)層層推進(jìn),逐步突破難點(diǎn)。在這一課中,對于學(xué)生來說節(jié)日中人們的活動及如何詢問是難點(diǎn)。我首先通過唱歌及和學(xué)生討論有關(guān)新年的活動為任務(wù)引出句型;接著通過學(xué)生問我有關(guān)春節(jié)的時(shí)間及活動的任務(wù),讓學(xué)生嘗試使用新句型;然后通過調(diào)查剩余三個(gè)節(jié)日的活動,讓學(xué)生在使用的過程中熟練掌握;最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)猜節(jié)日的游戲活動,讓學(xué)生在玩的過程中,靈活運(yùn)用所學(xué)的句型和短語。這四個(gè)任務(wù)形式各異,但層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,前一個(gè)任務(wù)是后一個(gè)任務(wù)的基礎(chǔ),在難度不斷提高的過程中讓學(xué)生不知不覺突破了難點(diǎn)。
(三)注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:"加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí),為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。"我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。
在單詞教學(xué)中,我通過音標(biāo)的出示,指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)語音規(guī)律來認(rèn)讀和記憶單詞。
在句型教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測和詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí),在newyearsday的教學(xué)中,我通過詢問學(xué)生,無形中給學(xué)生示范了這一學(xué)習(xí)的方法,接著讓學(xué)生采用這種方法來學(xué)習(xí)springfestival,最后在其余三個(gè)節(jié)日的教學(xué)中,我為學(xué)生設(shè)計(jì)了探究式學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生通過詢問和思考,學(xué)會主動去獲得信息,促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。
在教學(xué)完句型后,我還設(shè)計(jì)了一個(gè)猜節(jié)日的游戲活動,通過這個(gè)游戲活動,不僅為了讓學(xué)生提高綜合運(yùn)用語言的能力,還為了讓學(xué)生學(xué)會用英語來解釋英語的方法。平時(shí)學(xué)生在解釋一些模糊的知識時(shí),總習(xí)慣借助母語,有時(shí)這會給英語學(xué)習(xí)帶來負(fù)面影響。所以讓學(xué)生學(xué)會用英語解釋英語的方法對于高年級的學(xué)生來說非常有必要。
(四)聽、說、讀、寫結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力
在現(xiàn)在的小學(xué)英語教學(xué)中,教師更多地注重學(xué)生聽說讀能力的培養(yǎng),這使學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后很不適應(yīng)中學(xué)的英語教學(xué)。因此在小學(xué)高年級的英語教學(xué)中應(yīng)更多地注重學(xué)生寫的能力的培養(yǎng)。在本課的教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了兩個(gè)寫的練習(xí):一個(gè)是在新句型出示后,讓學(xué)生在調(diào)查節(jié)日的過程中完成表格,讓學(xué)生對句型的掌握落實(shí)在聽說讀寫各個(gè)方面;還有一個(gè)是在教學(xué)的最后,我設(shè)計(jì)了寫一篇關(guān)于自己最喜歡的節(jié)日的小作文。這個(gè)任務(wù)看似比較難,學(xué)生平時(shí)很少進(jìn)行這種寫的訓(xùn)練。但其實(shí)在本課的句型和節(jié)日都學(xué)習(xí)完后,學(xué)生已有了積累,我再通過部分單詞的提示,相信學(xué)生不會有太大的困難。
我的說課完畢。謝謝大家!
初中英語說課稿一等獎(jiǎng)篇十
今天我們聽了朱老師的這節(jié)語課,覺得自己又收獲了一把。朱老師的課堂都很精彩,教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙、安排合理、能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段、師生關(guān)系和諧,取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。下面,就請各位對朱老師這節(jié)課說一說自己的個(gè)人體會:
徐主任:朱老師教態(tài)自然、語調(diào)親切,并能不斷地鼓勵(lì)學(xué)生,給學(xué)生以勇氣。以無私的愛心、童心去包容學(xué)生,用甜甜的微笑面對學(xué)生,使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
孫會俠:舊知引入新知。課堂伊始,教師對a 部分的單詞進(jìn)行了復(fù)習(xí)?;钣门f知,把學(xué)生帶入到一定的情景中,渡到新知。新舊知識相聯(lián)結(jié),符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
榮長芹:新知引入新知。楊老師在用舊知引入新知時(shí),還能利用新知引入新知。從剛剛學(xué)過的單詞來引入新得單詞,繼而的進(jìn)入了學(xué)習(xí)新知的狀態(tài).,使學(xué)生在新知中得到進(jìn)一步發(fā)展。
周艷:在整個(gè)教學(xué)過程中,教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)。將學(xué)生帶入到真實(shí)貼切的情境中,將每個(gè)單詞在一定的情境中呈現(xiàn),而不是生硬地把它搬到學(xué)生面前。
王愛學(xué):從教師的課件到板書,我們不難發(fā)現(xiàn),朱老師是花了一番心思的。在課件中出現(xiàn)的chant “ water, water, i like water.” 等,教師就根據(jù)不同飲料的特征,設(shè)置不同的顏色,給學(xué)生形成明朗的視覺刺激,從而為教學(xué)服務(wù)。在板書的設(shè)計(jì)上,教師也關(guān)注到了這一點(diǎn),通過幾種亮色帶給學(xué) 生視覺上的沖擊。這個(gè)可以做一點(diǎn)補(bǔ)充說明,我們楊老師在大學(xué)里主修的是美術(shù)專業(yè),所以有著特別的視覺觀察力,審美能力,她把這一點(diǎn)帶到了她的課堂當(dāng)中,把 美的享受帶給了大家。
孫方堯;在課堂結(jié)束,教師設(shè)計(jì)了一個(gè)group work,要求學(xué)生操練所學(xué)單詞,運(yùn)用所學(xué)語句設(shè)計(jì)一方面能鞏固所學(xué),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語的能力;另一方面又能促進(jìn)生生之間的交流,增進(jìn)同學(xué)之間的情誼。其次,課文中的let‘s do,經(jīng)楊老師巧妙設(shè)計(jì),以一個(gè)listen and number的形式得到了應(yīng)用,注重培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到練習(xí)中。看似簡單,內(nèi)容卻豐富。
那么英語教學(xué),我本人會比較注重學(xué)生“說”的這一塊,這也是英語學(xué)習(xí)應(yīng)用能力的一方面,在課堂中,我們的老師都能引領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行師生對話、生生對話,那么在課后,我們是否也能注重學(xué)生的口語交際呢?又怎樣培養(yǎng)學(xué)生課后口語交際能力?這是我從最后這點(diǎn)引申出來,想和大家一起探討的一個(gè)問題。
總之,朱老師的這節(jié)英語課上得還是比較成功的,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。在以后的教學(xué)中,我也會不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)自己的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)水平。
初中英語說課稿一等獎(jiǎng)篇十一
各位評委老師:
下午好!
今天我說課的內(nèi)容是牛津初中英語9aunit5readinghollywood’sall-timebest—audreyhepburn第一課時(shí),這一課是閱讀課文,如何培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法,提高閱讀能力,是素質(zhì)教育對初中英語教學(xué)的要求,即要求學(xué)生盡可能多的獲取大量信息,開闊視野,提高興趣,擴(kuò)大詞匯量,在豐富知識的同時(shí)提高應(yīng)用英語的能力,同時(shí)新課程倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué),是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的最佳手段,所以,在我的教學(xué)設(shè)計(jì)里,每一個(gè)教學(xué)活動中都設(shè)計(jì)了貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動,吸引和組織學(xué)生積極參與,學(xué)生通過思考、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
(一)知識背景及新課程、新教材。
本單元圍繞電影這一主題開展聽、說、讀、寫多種教學(xué)活動。電影是當(dāng)今社會人們最感興趣的話題之一,這是一個(gè)非常貼近生活,具有時(shí)代性,可挖掘性的教學(xué)主題。本單元所選的語言素材涉及中外電影及演員,有利于拓展學(xué)生的文化視野,了解各國文化,增強(qiáng)世界意識,發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力。
(二)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、本課的重點(diǎn)是了解好萊塢著名影星奧黛麗·赫本的演藝事業(yè)及成就,學(xué)習(xí)和掌握如何根據(jù)時(shí)間順序來描寫人的一生,為以后完成一篇描寫自己最喜愛的影星的作文奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維能力,提高閱讀能力。
2、本課的難點(diǎn)是文中有大量的電影的名字和電影獎(jiǎng)項(xiàng),使學(xué)生在閱讀時(shí)感到困難。
(一)知識技能
1、了解好萊塢著名影星奧黛麗赫本的演藝事業(yè)及成就,學(xué)習(xí)和掌握如何根據(jù)時(shí)間順序來描寫人的一生,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維能力,提高閱讀能力。
(二)情感態(tài)度
1、從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),即想要迫切了解奧黛麗·赫本的演藝事業(yè)及成就,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
2、學(xué)習(xí)赫本投身于慈善事業(yè)的熱情和充滿愛心的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、通過開展小組活動,指導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作、相互學(xué)習(xí)、相互幫助,培養(yǎng)合作交流的能力。
(三)學(xué)習(xí)策略:
1、認(rèn)知策略:通過學(xué)習(xí)重要生詞及相應(yīng)的練習(xí),達(dá)到學(xué)生掌握的目的。
2、調(diào)控策略:學(xué)生在聽錄音和閱讀過程中,可能感到有一定的難度,教師可以給予一定的指導(dǎo)和幫助,閱讀中有的要注意細(xì)節(jié),有的只要弄懂大意。
3、交際策略:通過閱讀、談?wù)搳W黛麗·赫本的演藝事業(yè)及成就,提高學(xué)生的英語閱讀能力和用英語交際的能力,交際中遇到困難時(shí),有效地尋求幫助。
4、資源策略:通過借助課外閱讀、音像資料、圖書館或網(wǎng)絡(luò)幫助自己了解有關(guān)奧黛麗·赫本的演藝事業(yè)及成就。
為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我主要采用:
1、任務(wù)型教學(xué)法。例如:閱讀文章時(shí),我設(shè)計(jì)了一張赫本的個(gè)人檔案的表格,讓學(xué)生閱讀完成表格并復(fù)述,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯分類與表述能力。
2、競賽教學(xué)法。根據(jù)初中學(xué)生爭強(qiáng)好勝的性格特征,我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生看圖片用英語說出自己知道的中外電影及演員,哪一組知道的越多就是獲勝者,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在外語交流的氣氛中,培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感,并且也鞏固了所學(xué)的舊知識。
1、教會學(xué)生“三先三后”,即先預(yù)習(xí)后學(xué)習(xí),先看書后做題,先思考后提問。
2、抓住學(xué)生英語交流的機(jī)會,充分讓他們感知、積極體驗(yàn)、大膽實(shí)踐。
3、積極參與、善于合作。例如,本課設(shè)計(jì)了幾個(gè)任務(wù),操作簡單,學(xué)生感興趣并能積極參與,從而合作完成任務(wù),可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
(一)導(dǎo)入(lead-in)
(二)呈現(xiàn)(presentation)
1、教師展示赫本的圖片,告訴學(xué)生:audreyhepburnisoneofhollywood’sall-timebestactresses.
2、讓學(xué)生完成第84頁b1部分的練習(xí),理解詞匯,培養(yǎng)學(xué)生的記憶、思維能力。
3、播放課文錄音,要求學(xué)生邊聽邊完成課本第84頁b2部分的判斷正誤練習(xí),并要求學(xué)生改正錯(cuò)誤的句子。
4、請學(xué)生朗讀課文1-3段,鼓勵(lì)學(xué)生回答問題,如1、2、3、
5、學(xué)生朗讀課文4-6段,兩人一組完成課本第85頁c1部分的練習(xí),請學(xué)生以正確的順序朗讀句子,全班核對答案。
6、學(xué)生朗讀7-8段,討論并回答問題。1、2、3、4、
7、學(xué)生兩人一組,完成課本第85頁c2部分的練習(xí)。教師請一個(gè)學(xué)生朗讀短文,其余核對答案。
初中英語說課稿一等獎(jiǎng)篇十二
九年級英語評課稿篇一:初中英語評課稿
王云云老師的這一堂課是一堂清晰實(shí)在,扎實(shí)系統(tǒng),動靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn),在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。
1、游戲?qū)?,充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始,教師就用tpr活動導(dǎo)入新課,使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里,被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué),自然有效。
2、關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活,新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中,教師在引入新詞時(shí),都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的。教師還注意利用實(shí)物,圖片,卡片,身體語言,表情動作等作為教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)講解,操練和運(yùn)用英語的情景。王云云老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則,關(guān)注教學(xué)過程,盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識,體驗(yàn)知識,積極參與,努力實(shí)踐,在活動中學(xué)會用語言表達(dá)交流,較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會到會,從不熟練到熟練的過程。
3、教學(xué)活動的設(shè)計(jì)豐富多彩,有效,訓(xùn)練方式多樣,有全班活動,師生互動,小組活動,雙人活動,個(gè)人活動等,在活動中突破難點(diǎn),在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動:有歌曲,謎語,游戲,內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣,練習(xí)次數(shù)多,而且還調(diào)動了每一個(gè)學(xué)生的.參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。
在英語課中,活動的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識,發(fā)展語言技能,從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn),本堂課上,王云云老師很好的貫徹了:在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的原則。同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢,不斷的在習(xí)得和使用語言,學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。
通過認(rèn)真觀摩了19節(jié)課,大家收益不少。19位老師各有所長,他們教學(xué)目標(biāo)明確,基本功扎實(shí),教態(tài)自然,教學(xué)思路清晰,活動形式多樣,三維目標(biāo)的制定都非常具體,采用大量小組活動形式,使整堂課學(xué)生的活動面廣,有利于建立平等、和諧的師生、生生在課堂中共同探索氛圍,適合各年齡段孩子的學(xué)習(xí)特征,訓(xùn)練方式有效,教學(xué)效果顯著。下面就部分老師的授課作簡短的點(diǎn)評。