一鍵復制
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
體育老師教育敘事故事 體育老師教育敘事篇一
小學階段尤其是低年級的學生對體育課特別感興趣，課堂上有較強的表現欲望和競爭意識，樂學、好動、愛模仿、喜歡游戲，是他們的特點。但他們對技術動作的學習興趣不大，認知比較粗淺，注意力不夠集中，情緒不太穩(wěn)定，對體育活動的興趣和熱情來得快，去得也快，難以持久，又是他們的弱點。根據這些特點在設計時以多變的內容使他們時時有新鮮感。經老師的調控，使學生始終保持在最佳狀態(tài)下學習、鍛煉和娛樂。在整堂課中始終把增進學生身心健康和適應社會的能力作為目標和歸宿，為學生營造平等、民主、寬松、和諧的學習氣氛，使學生在課堂上參與、體驗、創(chuàng)想、感受，達到目標要求。
學生在游戲中，充滿了快樂與激情，快樂的活動中演繹出許多動人的故事。孩子們忘情的投入其間，充分展示著自身的主體精神，折射出機智與智慧，也傳達出兒童盎然的活力，這就是兒童的生活，他們在游戲中體現著生命的本真。所以在我上的每一節(jié)體育課，我都會抽出點時間給孩子們玩游戲，我們一同去創(chuàng)造，只要去摸索，你會發(fā)現教學的樂趣無處不在，因為每一個教學內容的背后都隱藏著 “ 無限風光 ” ! 我深知課上那些精彩的游戲更是孩子們健康成長不可缺少的 “ 好伙伴 ” 。孩子們真誠的言語，對我的下一堂課充滿了期盼，有一股莫名的力量讓我有了不懈追求的理想，我要讓更多的游戲出現在課堂，我嘗試著創(chuàng)編游戲的故事情境。
一、游戲的延伸 游戲 “ 老鷹抓小雞 ” 深受孩子們的喜愛，母雞設法確保小雞，小雞團結一致，不離開集體;老鷹機靈的去捕捉排尾的小雞。如果將游戲繼續(xù)拓展，母雞帶著小雞們齊心協(xié)力進攻老鷹，或者母雞帶著一群小雞，老鷹帶著一群小鷹，共同作戰(zhàn)，把原來的游戲延伸下去，孩子們一定會驚喜無比。
二、游戲的創(chuàng)新 單調的技能技巧練習很難提起孩子們的興趣。如 50 米快速跑教學，可以以 “ 報紙胸前跑不掉 ” 的形式進行接力比賽。還可以把 50 米設計成 25 米往返跑，將學生分成數列縱隊，隊員可根據名次先后為本隊相應得分。例如：四路縱隊，一、二、三、四名分別得 8 、 6 、 4 、 2 分，依次輪過后，請排頭累計全隊得分，積分最多者可獎勵一個小游戲。
三、游戲的聯(lián)想 利用學生熟悉的故事創(chuàng)設情境，將學生帶入情境。如游戲 “ 跳進去拍人 ” 編為 “ 大鬧天宮 ” ，追拍者是 “ 孫悟空 ” ，其他人是 “ 天兵天將 ” 。游戲中一會兒是一個 “ 孫大圣 ” 和 “ 天兵 ” 廝殺，一會兒又是多個 “ 孫悟空 ” 與 “ 天兵 ” 追逐，效果自然不錯。
四、游戲的組合 將兩個或兩個以上的游戲或兩種不同的動作技能，通過組合或重組設計出一個新游戲。在 “ 貼燒餅 ” 游戲中把其它的游戲規(guī)則和特點合并進來，例如把 “ 木頭人 ” 游戲的規(guī)則加入其中。在 “ 木頭人 ” 中有一個規(guī)則叫 “ 真木假木 ” ，我把這一規(guī)則加入該游戲中，把 “ 真木假木 ” 變成 “ 真貼假貼 ” ，學生進行游戲時興趣高漲。
五、游戲的改造 “ 找朋友 ” 游戲也是體育課堂中常玩的游戲，適當的進行改造也別有一番樂趣。學生按逆時針或順時針跑動，在慢跑中老師喊數 “3” ，三個學生不但抱攏成為好朋友，還要做出人體數字 3 的造型;如教師喊 “5 +太陽 ” 則 5 個同學組合并在最短的時間內拼出太陽的造型，形式不限。該游戲培養(yǎng)了學生的想象力及創(chuàng)造精神。
六、游戲的德育滲透 在游戲活動中更能體現學生的意志品質、創(chuàng)新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質。而這些優(yōu)良品質正是一個人健康心態(tài)的集中體現。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展>心理健康教育和德育滲透提供了良機。
游戲是學生樂于參與的一種活動，是一種潛移默化的體驗，是孩子們學生時代的生活歷程。學生在快樂的游戲中，能體驗到體育運動的樂趣，同時掌握自己動作的本領。所以在教學中我不斷向自己發(fā)問：每一個游戲是否還有更好的方法?想方設法的讓學生在游戲中多方面受益。努力做到獨具匠心以求一變，變中出奇，變中立新。讓孩子們期盼下一節(jié)體育課里新游戲的到來。
體育老師教育敘事故事 體育老師教育敘事篇二
針對于小學低年級學生，動作要領到底要不要講得那么細，課中的分解動作練習有沒有必要?因為我發(fā)現，有些學生在學習了動作要領之后，動作相反不協(xié)調了，變形的動作對學生的體育學習是不利的。
在課堂組織上，該充分地放手，還是要收?
怎樣才算是一堂好的體育課?記得在一次教師>培訓中，教研員說，只要學生在有限的時間充分活動，全身心的投入就是一堂好課。認為上體育課沒有必要排著整齊的隊伍集合，慢跑。要考慮學生的興趣及想法，不能讓學生覺得上操場好象上刑場一樣。提出了現在的體育教學有些教師還是以競技項目為主，以增強體質為教學目標。
>素質教育與現代思想要求我們要教會學生“學會學習”和“學會健體，要重視培養(yǎng)獨立從事科學鍛煉身體的 能力。于是我們有些教師由此認為體育教學要實現多項轉變：由“重視學會”轉變?yōu)椤爸匾晻W”;由“重視體育技能學習”轉變?yōu)椤爸匾曮w育能力的培養(yǎng)”;由“重視技能掌握”轉變?yōu)椤爸匾暻楦畜w驗”。于是在教學中就出現了“自定目標、自主學習、自主鍛煉”等名目繁多的 教學手段。學生在課堂上愛怎么學就怎么學，只要課堂上學生始終是在歡笑中度過就是成功的好課。就說我們學校這次開展的體育教學活動來說，兩堂體育課內容設計都合乎學生的興趣，但是總覺得少了些什么，運動技能蕩然無存，教師和學生輕輕松松在歡笑中下了課。試問學生的能力得到發(fā)展了嗎?學生的體能得到鍛煉了嗎?
作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺，總覺得體育課程改革純理論的東西過多，具體實際指導的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養(yǎng)學生的體育興趣，不進行體育訓練與競賽?理論與實踐總是存在著一定的距離。象我們學校幾乎每個班都有60多人，每個人的身體素質不一樣，興趣不相同，更何況體育項目種類繁多，有的喜歡打籃球，有的喜歡踢足球、賽跑、投擲等等。假如都依照學生的興趣，讓他們在玩樂中學習。在學生的心里可能會認為這是一堂活動課，在其他老師的眼里認為這是一堂“放羊課”。其實“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”，要有足夠的“草”讓“羊”吃，要有安全的場地讓“羊”吃飽。象這類課我不敢上，一來讓人看了似乎有些不務正業(yè)，讓學生在操場瘋玩，自己到處轉悠，巡視。二來學校的環(huán)境有些不允許，一堂體育課，操場上有三四班算少了，經常六七個班在場地上。這兒跑去撞到人，那兒投球砸到人了，更別說其它項目。高喊了幾年的素質教育，快樂體育，還是在傳統(tǒng)的教學方法上打轉，四列橫隊集合、慢跑、講解示范等等。
公說公有理，婆說婆有理，我們只有全盤接納，待到仔細回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣，符合學校實際情況的教學才是最好的。
體育老師教育敘事故事 體育老師教育敘事篇三
本人1980年出生于黑龍江省龍江縣龍江鎮(zhèn)。從上小學起，我就是學校體育隊的成員，十幾年的學習生涯中，我一直沒有間斷體育鍛煉，曾多次在各級運動會上獲得獎勵。20xx年畢業(yè)于哈爾濱體育學院籃球專業(yè)，取得本科學歷，學士學位。于當年8月回到自己曾經就讀過的龍江三六中任體育教師。和很多曾經教過自己的老師一起共事，一開始真的有點無所適從。但是，在老師們的鼓勵下，我用最短的時間戰(zhàn)勝了心理上的障礙，很快適應了教師的崗位，而且迅速的和學生打成一片，無論是訓練還是上課，氣氛都很融洽。幾年來，我深深地感到了做教師的快樂，尤其是做一名體育老師真的是樂在其中。有人說體育老師是這個行業(yè)中最苦的。而我卻覺得體育老師的快樂和其他老師一樣，源于對教育理想和人生價值的追求，體現在富有創(chuàng)造性和建設性的教育實踐過程中?？鞓返捏w育老師勇于實踐，在實踐中掌握教育規(guī)律，探索教育方法，形成自己的教育理念。一個被動的、懶惰的體育老師肯定是毫無快樂可言。我的體育教育工作是快樂的、幸福的。在教和學的實踐中，我和我的學生一起享受著學習的快樂、體驗著成功的喜悅，感受著成長的幸福。雖然參加工作時間不長，這個曾經培養(yǎng)過我的母校也給了我一片展翅飛翔的藍天。幾年來，我培養(yǎng)訓練的隊員為我校贏得了多項縣級以上的獎勵，我本人也獲得了優(yōu)秀教師、教學新秀等獎勵。
一、提升理念 完善自我
教師是人類靈魂的工程師。因此，做為一名人民教師，政治思想水平和政治思想覺悟的高低，世界觀和價值觀的正確與否非常重要。參加教育工作以來，我積極主動的學習馬列主義毛澤東思想，鄧小平理論和“三個代表”思想。堅持用馬列主義和毛澤東思想武裝自主的頭腦，堅決擁護，積極參與改革開放，樹立“發(fā)展才是硬道理”的理念，堅持用馬列主義哲學思想來認識、分析和解決工作和生活問題，指導和統(tǒng)帥我的教育實踐，堅持用馬列主義世界觀去影響和教育學生，使自己逐漸成為明辨是非、愛憎分明、有正確的思想觀念和立場，能夠科學合理地安排教育教學工作，善于為人師表的人民教師。
成為一名光榮的人民教師是我從小的理想，當夢想成真之后，我立志成為一名優(yōu)秀的人民教師。參加教育工作以來，我堅持不懈地刻苦鉆研教育教學理論，不斷提高自己的教育教學水平，不斷地創(chuàng)新拓寬工作思想，不斷地提升教育教學理念，并經常向老教師和優(yōu)秀教師虛心學習，取人之長，補己之短，從而豐富自己的教育教學經驗。在體育教師的工作實踐中我感受著成長的樂趣，也享受著成功的快樂。得到了學生、家長和學校領導、教師們的充分認可和高度評價。20xx年我被評為縣級優(yōu)秀團員， 20xx年年和20xx年評為校級優(yōu)秀教師,20xx年，評為校級教學新秀。
二、人生的坐高
追求是自我價值的實現，作為一名體育老師，我非常希望自己早日成為一名具有較高的專業(yè)素質和教育教學素養(yǎng)的合格的體育老師。為此我苦練專業(yè)技能，鉆研教學方法，嘗試和學生多溝通。盡管我做了很多努力，真正進入課堂教學后還是遇到了很多困難。學生的體質水平、體育能力等都給上好體育課帶來很大障礙。在傳統(tǒng)的體育教學觀、師生觀、課程觀的束縛下，教師強行教、學生勉強練的教學方法給上體育課的學生造成沉重的心理負擔，出現了隨著年齡增長年級升高喜歡上體育課的人數呈下降趨勢的現象。不少學生上體育課時消極怠工、無精打彩，而在課外體育活動中卻生龍活虎、樂此不疲，兩者成鮮明的對照。出現這么強烈的反差的原因何在?我認為，原因固然有多方面，但必須看到，要學好體育，不僅要求學生具有一定的智力水平，而且要求學生具有良好的非智力因素，后者起著重要的推動、維持、調節(jié)學習的作用。體育教學藝術的本質就在于促進學生樂于進行體育學習，“深化旨在追求運動樂趣的體育學習，滿足孩子們的運動欲求，就會產生運動的樂趣，這種欲求的水平越高，越明確，其滿足后獲得的喜悅也會越大。因此，體育課不能是帶有教師強制性的，而必須是能使學生自發(fā)、自主地享受運動中的樂趣的體育課”?；谶@樣的因素，讓他們變苦學、畏學、厭學為樂學，努力創(chuàng)造良好的教學氛圍，收到了較好的學習效果。
幾年的教學工作中，我不斷的摸索探究，認識到學生是學習認識活動的主體，一切教育教學的影響，只有通過學生自身的活動才能為其接受。因此，課堂上必須把學生擺在主體位置上，在教師 啟發(fā)引導下，讓他們自己去學、主動去學，獨立探討，獲取知識，從中真正體驗到親自參與掌握知識的情感，產生愉悅的情感體驗，把體育學習看成是一種既緊張又愉快的活動，自覺積極地投入到學習中去。教學中，我認真分析教材的特點，仔細研究教法，最大限度地適應學生的需要，因材施教，鼓勵學生自覺地、主動地進行創(chuàng)造性的學習，取得良好的教學效果。
要讓學生在愉悅中學習體育，就要講究教學效率，減輕學生的學習負擔，否則學生便會陷入苦學的境地之中。提高課堂教學效率，要在“精”上下功夫，做到精講精練，這就要求教師精心備課，仔細鉆研教學方法，精心設計輔助練習和示范動作，達到事半功倍之效。
體育教師如果能在教學中創(chuàng)設感染的情境，教之生情，授之生趣，充分發(fā)揮體育教學的感染力，這必定又是一個層次的愉悅。情感具有感染功能，它能提高課堂情緒的興奮性和對所學內容的接受性。這就要求教師在備課時悉心鉆研教材，充分挖掘教材的思想性、趣味性，此外，教師準確而優(yōu)美的示范能給學生美的享受，學生去模仿、學習的積極性必然會大為提高。因此，我在努力提高自身的教學能力的同時，更加注重自己基本功的練習。每節(jié)課都精心設計示范動作。每節(jié)課都給學生留下深刻的印象。
此外，我還認識到，大部分學生更偏愛那些能夠溝通師生情感的“交流型”教師。體育教學活動是體育教師與雙方交互作用的過程，是師生在特定的環(huán)境中，形成和發(fā)展具有特殊性質的關系的過程。積極健康和諧的師生關系是學生個性和諧發(fā)展的重要條件，是促進體育教學活動取得成功的重要因素，師生關系在體育教學活動與體育教學效果之間具有一種“中介”作用，知識的傳授、品德教育、情操陶冶、身體鍛煉，只有在師生之間具有良好的人際關系的條件下才能實現。所以，在教學過程中，我對學生批評少、指導多，肯定多、鼓勵多，營造一種寬松和諧的學習氣氛。經常使用恰如其分地激勵方式，有效地激發(fā)學生的學習興趣。激勵的根本在于肯定學生自身的學習能力，提高學生學習的自信心。使無論學習好的學生還是成績差的學生都能享受體育課的快樂，從內心產生一種自我追求，推動自己自覺努力學習。通過不懈的努力，我所任教的體育課堂不再是散心課，也不再是苦熬課，我快樂的教，學生快樂的學，每節(jié)課都讓學生學到很多體育知識，還鍛煉了身體。 幾年來，我潛心教學研究和探索，教學效果有明顯提高，也獲得了多項獎勵。 20xx年12月，我設計的藝體教學設計《跳箱》獲得縣級一等獎，20xx年3月，我所講的《蹲距式起跑與起跑技術》一課獲縣級一等獎。
三、喜歡這樣一首小詩：“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著希望……”當初為人師的我把它工工整整地抄在我日記本扉頁上，“用愛撒播希望，用真誠對待學生”便成了我無言的承諾。
隨著素質教育的推廣，體育分數納入中考成績，學校也尤為重視體育學科及體育發(fā)展。那么怎樣搞好體育訓練工作呢?怎樣使承諾中的那縷陽光更加五彩斑斕呢?我開始了辛勤的體育田徑訓練和學生身體素質提高的繁瑣工作。 俗話說：“選材的成功就等于訓練成功的一半”，無論在操場上上課，課外活動等活動場所，我處處留意，發(fā)現好苗子及時作好記錄。幾年來，我親自挑選的10幾名隊員都在縣級以上的運動會上取得了好成績。陽光是溫暖的，它的柔和可以滲透到人的心靈深處。 “教師是人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”要讓學生對教師有著一種特殊的信任的依賴情感，在工作中教師還應注意身教，為人師表。因此，在訓練中我和學生一起進行比賽和練習，帶動學生們的積極性，使學生們更加投入訓練。在學生練習跑步技術動作時我經常用大嗓門糾正學生的錯誤動作，每次訓練結束總感覺喉嚨有點沙啞。
我堅持早晚兩練，每天早晨我都要比上班時間早到一個小時左右;傍晚，我訓練結束時，人們都已在吃香噴噴的米飯了。對此，我毫無怨言。記得隊員李默然同學與家長鬧矛盾，訓練結束后不肯回家，我了解情況后跟他進行交流，在我一再的勸說下終于答應我送他回家，并跟他父親進行解釋，同時也了解到他家的特殊情況，母親有病，父親工作忙，沒時間照顧，所以想讓孩子輟學回家照顧母親。當我從他家門口走出來的時候天也黑了。為了不放棄一名優(yōu)秀的運動員，我騎車多次上門與家長交流、溝通，并利用課余時間幫助這個學生補上訓練課。功夫不負有心人，在我的努力下我的行為終于打動了家長。為此家長也感到光榮。
20xx年以來，我?；I建排球特色學校。我和其他幾位體育老師利用課余時間編排了一套具有我校特色的排球操。幾經斟酌，實踐，不斷的修改之后，現在已應用于學校的課間操，效果非常好。既體現了我校的體育特色，也起到的很好的鍛煉作用。20xx年龍江縣運動會上，我校的排球操大課間展示獲優(yōu)秀表演獎。
幾年來學校的體育工作在我和其他老師的共同努力下，逐漸形成了特色，領導和老師們的贊揚聲在我身邊響起，但我深深地感到，這并不是我個人創(chuàng)造的奇跡，這是心與心碰撞時產生的火花，這是燦爛的星光聚成的銀河，而我只是在格守自己的承諾，履行著一個普通教師的職責，在事業(yè)默默地耕耘中。雖歷盡辛苦，但一路走來，也采集了累累碩果：
作為21世紀教師中的一員，站在新世紀的起點上，我將努力用全面發(fā)展的師魂來塑造人，用學貫中面的師能武裝人，用高風高節(jié)的師表鼓舞下，為了那無悔的承諾，譜寫出無愧的青春之歌。
體育老師教育敘事故事 體育老師教育敘事篇四
一、用愛溫暖學生的心靈
對于現在的家庭來說，父母雙方都忙著工作，對孩子的關心較少，再加上孩子相對比較頑皮，對學生教育比較困難，出現了一些所謂的后進學生。但教育是心靈的藝術。我們教育孩子，主要是通過合適的溝通方式同學生之間建立一座心靈相通的橋梁。所以教育學生要以人為本，我們教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是簡單的人與人的溝通，而是兩者之間充滿了人情味的心靈交融。所以我認為對于體育課堂中出現的一些身體素質差和所謂的調皮生，我們要放下架子親近他，敞開心扉，關愛他，每一名孩子不是天生身體素質就好，所以對這樣的學生，教師首先要付出愛，關心他，用師愛去溫暖他，用道理去說服他，我們必須對學生坦誠，使他明白堅持鍛煉就可以讓自己變得更強健，更要在生活上愛護他。給孩子一個機會，相信我們的孩子，會克服現在的困難，慢慢改變心里，相信每一個孩子的本性都是純真的，在愛的教育和呵護下，學生會漸漸地改變，會養(yǎng)成良好愛鍛煉的好習慣。
二、用情去感化學生的思想
一名學生在落后，也會想在班級交朋友，所以同學的幫助對一個后進生來說，是必不可少的，甚至有時勝過老師的力量。所以我們教師一方面要在課堂中滲透情感教育，一方面要調動同學的力量幫助后進學生。首先學生之間一旦建立起友誼的橋梁，她們之間就會無話不說。因此，我們在班級要采取同學互幫互助的方式，多創(chuàng)造后進同學與優(yōu)秀同學交流的機會，讓她感受到同學給自己帶來的快樂，同學之間是不排斥的，教師可以通過同學間交流，了解后進學生的一些想法從而想出解決的方法，總之通過同學的教育，在轉化后進生工作中就能達到事半功倍的效果。
三、用心化去學生身上的堅冰
家家有本難念的經，所以教師首先要了解情況，弄清每一個后進學生的行為，習慣，愛好及其后進的原因，從而有針對性地想方設法進行解決，因材施教，正確引導。如對家庭父母離異，缺少關愛的學生就要以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。激發(fā)他學習的興趣，解決學習上的一些障礙;如果對那些因家庭不重視教育孩子、放縱孩子導致的后進，我們就要加強引導，并且找一個責任心強、學習成績優(yōu)異的給予學習和思想上的幫助……。
總之在更新教育觀念的今天，作為一名有責任心和愛心的教師，我們的任務不僅是使那些優(yōu)秀的孩子成才，而且有責任讓那些存在瑕疵的學生改正身上的缺點，得到應有的發(fā)展。愿我們教師用愛使每一位后進生都成長為優(yōu)生，這是我作為一名教師發(fā)自內心的祈愿。
