心得體會(huì)是對所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式,是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。心得體會(huì)對于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢?接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,我們一起來看一看吧。
民警個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
加強(qiáng)職工培訓(xùn),造就高素質(zhì)的勞動(dòng)者,是企業(yè)增強(qiáng)市場競爭能力的重要舉措。接下來就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于培訓(xùn)后個(gè)人心得體會(huì)吧!
經(jīng)過半個(gè)月的精心籌備,我局首期廠站操作人員技能培訓(xùn)班今天正式開班了,首先我介紹一下與會(huì)人員情況:參加此次培訓(xùn)的學(xué)員是我局水廠、泵站及相關(guān)科室共計(jì)30名同志,今天到會(huì)參加開班儀式并在臺(tái)上就座的領(lǐng)導(dǎo)有齊局長、張副局長,以及寧夏吳忠揚(yáng)黃管理處的4位老師。此次培訓(xùn)得到了我局領(lǐng)導(dǎo)的充分重視,也得到了寧夏吳忠揚(yáng)黃管理處、寧夏及我局各科室廠站的熱心支持,在此我代表全體學(xué)員表示向他們表示衷心的感謝。
下面請齊局長為大家作開班講話,大家歡迎。
下面請張局長給大家講話,大家歡迎。
下面請王志毅老師給大家講話,大家歡迎。
會(huì)上剛才齊局長和張局長分別為我們做了重要講話,它充分體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)對我們崗位技能培訓(xùn)的關(guān)心和重視,他們的講話對我們寄予厚望,大家務(wù)必要深刻領(lǐng)會(huì),牢記在心,并自覺地運(yùn)用到今后各自的具體工作之中。
我們4位老師是生產(chǎn)一線的領(lǐng)導(dǎo)和工程師,具有豐富的授課經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我希望學(xué)習(xí)期間參加培訓(xùn)的同志都要好好珍惜這次機(jī)會(huì),按時(shí)上課,專心聽講,認(rèn)真做好筆記,切實(shí)做到學(xué)有所獲,學(xué)而能用,盡早成為行家里手。
我街道于11月25-27日組織五個(gè)社區(qū)的婦聯(lián)主席參加江海區(qū)基層?jì)D女干部培訓(xùn)班。培訓(xùn)班采取室內(nèi)授課和出外參觀學(xué)習(xí)相結(jié)合的培訓(xùn)方式,讓廣大的基層?jì)D女干部獲益匪淺。
25日上午,區(qū)婦聯(lián)邀請江門市婦聯(lián)副主任蘇慧芬同志就如何創(chuàng)新思路,切實(shí)做好基層?jì)D女工作的問題,給培訓(xùn)學(xué)員上了生動(dòng)的一課,讓廣大婦女干部更加深入明白婦女工作的內(nèi)涵以及該如何開展婦女工作。
26日下午,區(qū)婦聯(lián)組織全體培訓(xùn)學(xué)員到韶關(guān)市武江區(qū)學(xué)習(xí)婦女維權(quán)及基層?jì)D女工作經(jīng)驗(yàn)。韶關(guān)市武江區(qū)龍歸鎮(zhèn)社主村的婦女兒童維權(quán)服務(wù)隊(duì)的副隊(duì)長向?qū)W員們介紹該村婦女維權(quán)工作的情況,據(jù)悉在開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)中,為進(jìn)一步做好婦女兒童維權(quán)工作,減輕基層維穩(wěn)信訪工作壓力,促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定,武江區(qū)婦聯(lián)結(jié)合本區(qū)實(shí)際,積極創(chuàng)新載體,構(gòu)建矛盾糾紛調(diào)解工作網(wǎng)絡(luò),選取了馬渡、社主2個(gè)村作為試點(diǎn)村成立了婦女兒童維權(quán)服務(wù)隊(duì),積極開展婦女兒童維權(quán)服務(wù)活動(dòng)。社主村自7月下旬成立了“婦女兒童維權(quán)服務(wù)隊(duì)”以來,積極開展婦女兒童維權(quán)工作。
服務(wù)隊(duì)共有14名隊(duì)員,她們利用空余時(shí)間,走家串戶,收集村民家庭矛盾信息,開展法制宣傳和糾紛調(diào)解,對家庭不穩(wěn)定因素及時(shí)排查調(diào)處,把矛盾消除在萌芽狀態(tài),盡量做到“小事不出村、大事不出鎮(zhèn)”。接著學(xué)員們又來到武江區(qū)新華街道惠民西社區(qū)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流?;菝裎魃鐓^(qū)屢獲國家級的殊榮,是廣東省先進(jìn)社區(qū)的代表,在社區(qū)工作中不斷創(chuàng)新,開創(chuàng)出一條有特色的社區(qū)管理之路。為增進(jìn)社區(qū)居民的溝通與交流,惠民西社區(qū)連續(xù)兩年舉辦以“街坊鄰里和睦相處,攜手共建美好家園”為主題的“街坊節(jié)”,開展了大型文藝演出、才藝大比拼、美食品嘗、少兒書法展、社區(qū)攝影展、乒乓球賽、中國象棋比賽等一系列活動(dòng),展示了社區(qū)居民互動(dòng)互助的溫情,營造出社區(qū)如家的溫馨。
近年來,惠民西社區(qū)居委會(huì)扎實(shí)推進(jìn)學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建活動(dòng)的深入,引導(dǎo)社區(qū)家庭學(xué)知識(shí)、用知識(shí),樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷完善社區(qū)學(xué)習(xí)活動(dòng)場所建設(shè),積極組織開展各種豐富多彩的活動(dòng),社區(qū)居民學(xué)習(xí)意識(shí)濃厚,形成“家家愛學(xué)習(xí)、人人都學(xué)習(xí)”的氛圍,家庭成員的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心素質(zhì)均得到明顯提高,整個(gè)社區(qū)呈現(xiàn)“文明、健康、和諧”的良好風(fēng)氣,社區(qū)創(chuàng)建活動(dòng)在全市起到了示范帶頭作用。
這次的培訓(xùn)讓基層?jì)D女干部對婦女工作以及社區(qū)工作有了新的認(rèn)識(shí)和思考,能夠很好地指導(dǎo)今后工作的開展。在今后的工作當(dāng)中,我們要借鑒先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合社區(qū)的實(shí)際,利用更多新的載體來促進(jìn)婦女工作以及社區(qū)工作。
緊張、充實(shí)而又愉快的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束,20天來,社會(huì)主義學(xué)院完善的制度,推陳出新的工作方法和各位老師一絲不茍的工作態(tài)度令我非常的嘆服。首次進(jìn)入社院學(xué)習(xí),并且找到了自己的歸屬,讓我覺得非常地幸運(yùn)!自從進(jìn)入培訓(xùn)班學(xué)習(xí)以來,我一直抱以端正、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,上課能仔細(xì)聽取各位老師所講的內(nèi)容,自覺遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,做到無遲到、無早退。
我也很高興在學(xué)習(xí)期間認(rèn)識(shí)了許多新朋友,特別是來自各州市、各縣區(qū)的同學(xué),我們在課余相互交流,共同探討面對新形勢如何加強(qiáng)社會(huì)管理,做好群眾工作;如何發(fā)揮自身優(yōu)勢在參政議政、民主監(jiān)督和開展合作共事等方面有所作為,各位同學(xué)豐富的工作經(jīng)驗(yàn)給了我很多啟發(fā)和觸動(dòng),我從他們的身上學(xué)到了許多開展工作的新方法和新思路。雖然在校學(xué)習(xí)的時(shí)間并不是很長,但對我而言,不亞于一盞明燈撥開了迷霧,將對我今后的實(shí)踐工作起到根本性的指導(dǎo),也能讓我一生受用。
在省委統(tǒng)戰(zhàn)部和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下,在各位老師的悉心傳授下,我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了三個(gè)門類,17個(gè)專題的課程,并到昆明市大坂橋某部隊(duì)開展了體驗(yàn)式教學(xué),圓滿完成了在校期間的各項(xiàng)學(xué)業(yè)。
下面,我從三個(gè)方面來談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的體會(huì):
一是這次的學(xué)習(xí)生活讓我溫暖和感動(dòng)。
從17歲開始離家外出求學(xué),加上工作的經(jīng)歷,到過很多的城市,進(jìn)過許多的學(xué)校,唯獨(dú)這次的學(xué)習(xí),讓我覺得倍加的溫暖和感動(dòng)。每天清晨,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師們餐桌前的一聲問候猶如一縷陽光飛進(jìn)心田,讓我充滿了喜悅和自信;課堂上孜孜不倦的講授,為我打開了一道道探索和求知的門;節(jié)假日里細(xì)致入微的生活安排,讓我有了回家的感覺;甚至,氣溫下降時(shí),老師也會(huì)及時(shí)送上娓娓的叮嚀……,所有這些都讓我覺得暖暖的,彌漫心間,讓已經(jīng)做了媽媽的我又找著了兒時(shí)被母親寵溺的那種感覺。
二是這次的學(xué)習(xí)生活讓我找到了歸屬,找準(zhǔn)了坐標(biāo)。
我的父母是經(jīng)歷了新舊社會(huì)對比的一代人,因此多年來的家庭教育根深蒂固,那就是:沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國,長大以后一定要成為光榮的共產(chǎn)黨員。懷著對共產(chǎn)黨的熱愛,在大學(xué)時(shí)代就遞交了入黨申請書,但一直沒有如愿,意外之外卻成為一名黨外干部,只記得曾經(jīng)有領(lǐng)導(dǎo)語重心長的對我說:黨外干部也是黨的干部,是留在黨外從事黨的工作的……,但近十年黨外干部的身份讓我覺得孤單、讓我覺得彷徨、讓我覺得不知所措,我不知道自己承擔(dān)的是什么樣的責(zé)任和使命,更不知道自己該做些什么,該怎樣做?通過20天來的學(xué)習(xí)培訓(xùn),我知道了,原來,我并不孤單,我也有“家”;原來,我同樣也可以在自己的坐標(biāo)點(diǎn)上輻射四周,帶動(dòng)一片。
三是這次的學(xué)習(xí)生活讓我成熟和堅(jiān)定。
但是,20天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),使我得到點(diǎn)化,我終于頓悟,我們不能因?yàn)樘柡谧佣芙^陽光,我們不能因?yàn)楹ε率軅芙^成長,我們更不能因?yàn)轱L(fēng)雨而放棄生活,我們是同呼吸、共命運(yùn)、休戚相關(guān)的一個(gè)整體,只有繼承和發(fā)揚(yáng)民主黨派、無黨派人士老一輩長期以來與中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)合作形成的政治信念、優(yōu)良傳統(tǒng)和高尚風(fēng)范,只有做到肝膽相照、同心同德,我們才能長期共存。
最后,用一段話和大家共勉:人生猶如海上行舟,只要堅(jiān)定自己人生正確的方向,那么,即使在最險(xiǎn)惡的情況下,我們也不會(huì)迷失自我,更不會(huì)放棄理想和信念,也只有這樣,我們才能從絕境中獲得新生!
民警個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
寒假期間,參加了吉林市第五屆骨干班主任培訓(xùn),短短五天,成了我們的難忘之旅。
學(xué)習(xí)安排緊張而豐富,既有專家講座,又有優(yōu)秀班主任的現(xiàn)身說法,從教育法規(guī)到心理講座,從班集體建設(shè)到班隊(duì)會(huì)組織,從特色管理到溝通合作,有理論有實(shí)踐,有經(jīng)驗(yàn)有技巧,會(huì)場上時(shí)時(shí)傳出歡笑聲、鼓掌聲、贊嘆聲,每一天我們這些老師都像個(gè)學(xué)生似的被吸引著,充實(shí)著,感動(dòng)著,激勵(lì)著,沉浸在全新的感受里,專家們對班主任工作的詮釋,優(yōu)秀班主任在工作中的智慧,帶給我們的是觀念的洗禮,心靈的震撼,內(nèi)心充盈著沉甸甸的收獲之余,又頗感自己責(zé)任的重大、知識(shí)的貧乏,繼而對工作產(chǎn)生更大的熱情,更堅(jiān)定的信念。
所以——
一、我驕傲,我是一名班主任。
東北師大的楊秀蓮博士在講座伊始問我們:你愿意當(dāng)班主任嗎?這個(gè)問題把我們引入了對自己工作性質(zhì)的思考——人們常說,教師是太陽底下最崇高的職業(yè),班主任工作更是特殊的、光榮的,班主任在學(xué)生全面健康成長的過程中起著導(dǎo)師的作用,它對學(xué)生的影響會(huì)讓人覺得“什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的學(xué)生”,面對眼前一群群活的未來,我們?yōu)樗麄兊某砷L、成才與成功喝彩,享受著喜悅與幸福的同時(shí),也面對著來自社會(huì)、家長、學(xué)校期望和要求的壓力,我們又會(huì)感覺重?fù)?dān)在肩,這個(gè)工作讓我們感覺痛并快樂著。
由此我認(rèn)識(shí)到班主任必須有事業(yè)心,要提高對班主任工作重要性的認(rèn)識(shí),要有做好班主任工作的責(zé)任感和使命感。如果我們把班主任工作只是看成一種職業(yè),一種謀生的手段,我們的責(zé)任心和事業(yè)心就不會(huì)太強(qiáng),就會(huì)得過且過,尤其是當(dāng)一個(gè)班主任若以追名逐利為目標(biāo),還會(huì)時(shí)常覺得自己得到的與付出的不成比例,就會(huì)產(chǎn)生一種抱怨,相反,如果對自己的工作重視就會(huì)有積極的態(tài)度,如果充滿希望就會(huì)去全力以赴,甘于奉獻(xiàn),不怕辛苦,不怕誤解,頂住壓力,以強(qiáng)烈的事業(yè)心扎實(shí)做好班主任工作。這個(gè)過程就是令人驕傲的,也是讓人無悔的,這時(shí)我們也就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活其實(shí)很美好。
有一句話說得好:決定今天的是我們,而決定明天的是孩子。所以,班主任的責(zé)任是重大的,也是神圣的!相信每位同行對此也堅(jiān)信不移。
二、我感動(dòng),爭做真愛有智的班主任。
《班主任的角色定位》的講座讓我們明確了努力方向:作為管理者,班主任管理班級應(yīng)該做到,“親身實(shí)踐,做好示范,面向全體,齊抓共管,講究方法,因人而異,享有權(quán)威,體現(xiàn)平等”。在班級管理中也要講策略,練就一身中醫(yī)功夫,即“望、聞、問、切”,望的是學(xué)生的行為舉止,從其變化中找出溝通信息;聽的是學(xué)生的說話方式,從情緒色彩中找信息;問可采用直接或間接詢問,切即為親自體驗(yàn),對癥下藥。教師對學(xué)生的態(tài)度決定學(xué)生的變化,其中表揚(yáng)的教育效果大于批評,而最差的是對學(xué)生不聞不問。這使我們想到,集體的主人是學(xué)生,教育要面向全體,我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,讓每個(gè)學(xué)生參與集體生活,進(jìn)行自我管理,讓班級“人人有事做,事事有人做”,不斷改變學(xué)生,形成健全人格。
學(xué)院錢老師的講座不但洋溢著激情,而且充滿著教育的智慧,她深情講述了自己的教育經(jīng)歷,她也真誠地向班主任們發(fā)出“成功預(yù)約”:愛自己的事業(yè),永葆進(jìn)取心,愛工作,樹立自信心,愛學(xué)生,增強(qiáng)責(zé)任心。班主任應(yīng)是教學(xué)的高手,更應(yīng)是教育的能手。把工作做好、做實(shí)、做細(xì),勤于思考,不斷創(chuàng)新,班主任有能力,班集體才有活力,班主任有特點(diǎn),班集體才有特色!她的講座,雖非字字珠磯,卻是篇篇璀璨!從錢老師的講座中我們輕易就能感到她是真的熱愛生活,熱愛工作,她也是愛的傳遞者,因?yàn)槲覀兌际艿搅诵撵`的震撼,情感的激發(fā)。也使我認(rèn)識(shí)到,有愛才有教育,愛工作就要有奉獻(xiàn)精神,愛學(xué)生就要有責(zé)任意識(shí)。
班主任的工作是公認(rèn)的繁多辛苦,費(fèi)力勞神,可以說在不斷地奉獻(xiàn)著。但這種奉獻(xiàn)要避免面對繁雜工作的被動(dòng)服從與應(yīng)付,缺乏自主性和計(jì)劃性,終日處于盲從與無序之中,雖然很累很盡力,但卻常出問題,班主任成了到處救火的“消防員”,成了“頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳”的蹩腳醫(yī)生;奉獻(xiàn)也不是憑著一腔激情的努力工作、無休止地延長工作時(shí)間,使工作與家庭處于一種顧此失彼的狀態(tài)之中,班級狀態(tài)不會(huì)因你的自我犧牲而有一絲好轉(zhuǎn);奉獻(xiàn)更不是工作內(nèi)容的簡單重復(fù),乏味低效,沉溺于瑣事而不能自拔,這只能讓自己的生命力和創(chuàng)造力一點(diǎn)點(diǎn)消耗殆盡!
所以,班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)在提高工作效率上下功夫,用心去做工作,不是把工作完成,而是把工作完成得更好。因此我覺得班主任工作時(shí)要有“勤”有“懶”,二者結(jié)合。比如進(jìn)行班級活動(dòng)時(shí)要勤,勤些活動(dòng)前的謀劃設(shè)想,少些活動(dòng)中的臨時(shí)安排,勤些創(chuàng)新亮點(diǎn),少些一成不變,要勤讓學(xué)生參與,少些包辦代替,對待學(xué)生方面,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)時(shí)眼要勤,發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)眼要懶,多些微笑,多些寬容,表揚(yáng)時(shí)嘴要勤,批評時(shí)嘴要懶,多些等待、多些理解、多些幽默,勤能補(bǔ)拙、懶能致巧,“優(yōu)點(diǎn)不說不得了,缺點(diǎn)少說逐漸少”,讓教育走進(jìn)學(xué)生心靈。
班主任要對學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),這責(zé)任不能成為我們的心理負(fù)擔(dān),而是要變成我們精神成長的內(nèi)驅(qū)力,成為愛學(xué)生的源動(dòng)力。有了責(zé)任感,我們要施愛,有了愛心,教育才能走進(jìn)學(xué)生的心靈。
班級活動(dòng)不是學(xué)校安排才會(huì)有,而是根據(jù)學(xué)生發(fā)展和需要而開展,讓不懂愛的孩子懂得被愛,學(xué)會(huì)感恩,學(xué)著給予,體驗(yàn)七彩童年;活動(dòng)時(shí)做到事前鼓動(dòng)、事中鼓勁、事后鼓勵(lì),總是與學(xué)生在一起,是學(xué)生的良師益友。
閱讀經(jīng)典時(shí),不是只有孩子在讀,她會(huì)與孩子共同品味,引導(dǎo)學(xué)生豐盈童年,做書香少年,如有需要,她會(huì)落筆千言,為學(xué)生的成長推波助瀾。
寬容待人,不念學(xué)生之舊錯(cuò)、不揭學(xué)生之隱私、不翻學(xué)生之小過,富于幽默、富有童心,有著“學(xué)生多大我多大”的平等心態(tài)。
賞識(shí)教育,不但賞識(shí)學(xué)生,而且記住生活中的點(diǎn)滴小事,抓住機(jī)會(huì)賞識(shí)家長,還讓孩子們在家長面前展露風(fēng)采,親子互動(dòng),家校合作,其樂融融。
這就是教育的風(fēng)采,無不閃耀著智慧的光芒,我們可以感受到他們對學(xué)生真真的愛,濃濃的情。相信每一次活動(dòng)都經(jīng)過了深思熟慮,每一次交流都充滿關(guān)愛,令人感動(dòng)、折服,我想,一個(gè)快樂幸福的班主任,就應(yīng)該是她們那樣的,作好本職的每一件事,用智慧與愛心譜寫成功教育的詩篇。
三、我思考,做匠心育人的班主任。
培訓(xùn)結(jié)束了,“受益匪淺”是我最大的感受,其實(shí)在實(shí)踐中,我們都在摸索班主任的成功之路,而專家和老師們的真知灼見,使我感到做好班主任工作沒有別的法寶,一句話,真情執(zhí)教、匠心育人——用心研究學(xué)生,體會(huì)學(xué)生需要,用心關(guān)注細(xì)節(jié),追求教育藝術(shù)。
班主任要用心研究學(xué)生,其最基本的程度是了解學(xué)生的家庭狀況,學(xué)生的性格、喜好,在此基礎(chǔ)上還要了解學(xué)生的內(nèi)心世界。班主任一般一個(gè)班要帶六七年,不但見證了學(xué)生的成長,還與學(xué)生共同成長。因此我們要研究學(xué)生的發(fā)展變化,研究他們的思想動(dòng)態(tài),然后根據(jù)孩子的成長需要開展教學(xué)活動(dòng),這樣的教育才是真正被孩子所喜歡,所接受的。
我?guī)У膶W(xué)生已經(jīng)六年級了,他們既帶有少年的天真,又時(shí)常表現(xiàn)出青年人的成熟,對人對事有自己的看法,具有不服輸?shù)姆纯咕瘢屓瞬荒苄∫?,于是,我更積極地走近他們,觀察他們的變化,注意苗頭性的現(xiàn)象,關(guān)注傾向性的問題,根據(jù)自己的預(yù)見,利用教育智慧,把問題解決。
在眾多的問題中,應(yīng)該說是不可避免地,我遇到了孩子們與網(wǎng)絡(luò)的問題,網(wǎng)上沖浪不同程度地影響了他們的學(xué)習(xí)與身心健康。我想,孩子上網(wǎng)不能禁止,只能教育他們健康上網(wǎng)。
于是,在班會(huì)上,我引導(dǎo)孩子們展開了關(guān)于小學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)的討論,使他們懂得了網(wǎng)絡(luò)的利弊,當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)我并不制止上網(wǎng)時(shí),體會(huì)到老師的良苦用心,反而想出了許多約束自己上網(wǎng)的辦法,有的說與家長約法三章,上網(wǎng)限時(shí),有的說把上網(wǎng)與學(xué)習(xí)成績掛勾,有的說周一到周五不玩,只在休息日過過癮……有了這次交流,孩子們對網(wǎng)絡(luò)的把握能力果然有所提升。在家長會(huì)上,我還鄭重地把學(xué)生的上網(wǎng)問題與家長進(jìn)行了溝通,引起家長的重視,在家能指導(dǎo)、約束孩子健康上網(wǎng)。我還建立了班級qq群,班級博客,為孩子們開拓了交流、展示的精神家園。當(dāng)然,好習(xí)慣不能一蹴而就,我也將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,為他們的成才助力。
“心態(tài)決定命運(yùn),細(xì)節(jié)決定成敗”,當(dāng)我們?nèi)リP(guān)注教育細(xì)節(jié),會(huì)發(fā)現(xiàn)教育時(shí)機(jī)無處無時(shí)不在,在“大處著眼,在小處著手”,藝術(shù)地教育孩子,才能把愛心傳遞,在教育實(shí)施的過程中匠心育人、細(xì)心呵護(hù),爭取教育的最大成效。
如今細(xì)細(xì)品味,能做一名班主任,真是一件幸福的事。只要我們心中有學(xué)生,就會(huì)用自己的熱心、愛心、細(xì)心、耐心、一顆平常心、一顆永葆青春活力的年輕心,抒寫這心的事業(yè),我們也要善待家人,善待他人,努力地工作,快樂地生活,既無悔于教育事業(yè),更無悔于燦爛的人生!
民警個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
終于來到了我夢寐以求的教師崗位上,但是在正式上崗之前,我還去參加了學(xué)校里的關(guān)于新教師崗前的培訓(xùn)活動(dòng)。其實(shí)對于這個(gè)崗前培訓(xùn)活動(dòng),我根本沒有報(bào)多大的期望,因?yàn)槲乙恢庇X得這樣的培訓(xùn)活動(dòng)就只是走一個(gè)過場而已。但是在參加了之后,我就徹底改變了之前對它的看法。在這場新教師崗前培訓(xùn)活動(dòng)里,我不僅重新的認(rèn)識(shí)到了教師的這個(gè)職位,也讓教師的這一職位在我心中變得更加的神圣感,也更加的讓我對之后的教學(xué)工作充滿了信心和期待。
這場培訓(xùn)活動(dòng)只進(jìn)行了三天的時(shí)間,雖然只有短短的三天時(shí)間,但是在這三天里,所經(jīng)歷的一切,都足夠給我留下深刻的印象,也讓我得出了很多的心得和體會(huì)。
培訓(xùn)的第一天里,我們一大群新教師們跟著__學(xué)校的`導(dǎo)師一起參觀了學(xué)校的整體規(guī)模和構(gòu)造。參觀完后就跟著__導(dǎo)師來到了__學(xué)校的會(huì)議室里,一起做了一次簡單的自我介紹,在介紹的過程中,我發(fā)現(xiàn)了有很多資歷深、學(xué)歷高的老師,有些是從外國留學(xué)回來的,有些是碩士、博士的學(xué)位??傊?,都讓我有一些驚訝,也讓我感受到了些許的壓力。不過這并不能夠打擊到我要在這所學(xué)校里面堅(jiān)持下去的決心。在介紹過后,__導(dǎo)師就開始跟我們講述關(guān)于__學(xué)校的歷史文化,講述它的發(fā)展過程,最后,還介紹了很多關(guān)于學(xué)校的輝煌成就。這讓我有點(diǎn)驚嘆于它的歷史悠久,感慨于它發(fā)展壯大的過程。
在培訓(xùn)的第二天,學(xué)校里組織了一場觀看教師職業(yè)道德素養(yǎng)方面的視頻短片和學(xué)校宣傳片活動(dòng)。并且在觀看完后,還讓我們做了很多的討論。在觀看和討論的過程中,更加的讓我明確了身為一名教師的職責(zé)。
在培訓(xùn)的第三天,校長親自給我們做了培訓(xùn),晚上學(xué)校里面的老師還給我們舉辦了一場歡迎儀式,在這場活動(dòng)中,我感受到了學(xué)校對我們這些新成員加入的熱切歡迎,也結(jié)識(shí)到了很多新的教師,跟他們溝通了關(guān)于很多在學(xué)術(shù)上的問題,讓我們之間的感情得到了很多的交流和培養(yǎng)。
通過這次的崗前培訓(xùn),我已經(jīng)深刻的體會(huì)到了教師這個(gè)職位的使命感,也足夠全面的認(rèn)識(shí)到了教師這個(gè)職位的神圣感。所以,在之后的工作中,我一定會(huì)以一份負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的態(tài)度來對待我教師的這一職業(yè)身份。
民警個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
根據(jù)省公安廳《關(guān)于開展20xx年度新招錄民警(非警校生)基層隨崗訓(xùn)練工作的通知》(遼公政教網(wǎng)發(fā)〔20xx〕 132 號(hào))精神,基層隨崗訓(xùn)練于1月4日至3月6日開展。
隨崗訓(xùn)練的目的是:通過訓(xùn)練,使參訓(xùn)學(xué)員了解公安基層工作的程序和方法,掌握基層所隊(duì)的群眾接待、案件受理、筆錄制作、接處警、現(xiàn)場處置、突發(fā)事件處理等公安業(yè)務(wù)技能。
訓(xùn)練形式是:采取“師傅帶徒弟”的形式,參訓(xùn)學(xué)員深入基層隨崗訓(xùn)練基地,在市局教育訓(xùn)練部門的組織下,在基層業(yè)務(wù)指導(dǎo)教官的帶領(lǐng)下,按照訓(xùn)練任務(wù)要求,開展基層隨崗實(shí)踐訓(xùn)練,完成工作任務(wù),取得訓(xùn)練成果。
1.一份詢問筆錄
2.一份接處警記錄
3.一份完整治安案件卷宗
(上述三項(xiàng)交復(fù)制材料)
4.一個(gè)案例分析
5.一份隨崗心得體會(huì)
6.一個(gè)疑難問題
7.一張執(zhí)勤照片
隨崗訓(xùn)練的考核驗(yàn)收:學(xué)員“帶著任務(wù)去,帶著成果回”,在隨崗訓(xùn)練結(jié)束后,由省級訓(xùn)練基地組織,各市教育訓(xùn)練部門參與,對參訓(xùn)學(xué)員的隨崗訓(xùn)練情況進(jìn)行驗(yàn)收考核和成績匯總。
考核內(nèi)容包括教官評價(jià)和業(yè)務(wù)考核,其中教官評價(jià)是指:指導(dǎo)教官根據(jù)學(xué)員的日常表現(xiàn),于隨崗訓(xùn)練結(jié)束前完成“任務(wù)書”中的“指導(dǎo)教官評語”和考核評分;業(yè)務(wù)考核由承訓(xùn)基地組織,在參訓(xùn)學(xué)員隨崗訓(xùn)練結(jié)束返回承訓(xùn)基地之后進(jìn)行。通過3至5人的考核組,根據(jù)學(xué)員“任務(wù)書”的填寫完成情況,對參訓(xùn)學(xué)員隨崗任務(wù)完成情況進(jìn)行答辯考核。
指導(dǎo)教官評價(jià)、業(yè)務(wù)考核都以百分制評分,以兩項(xiàng)考核內(nèi)容的平均分作為學(xué)員隨崗訓(xùn)練成績??己顺煽冇?jì)入學(xué)員訓(xùn)練檔案,并按參訓(xùn)學(xué)員10%的比例,評選優(yōu)秀隨崗訓(xùn)練學(xué)員。
民警個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
“納稅服務(wù)越來越重要,納稅服務(wù)越來越難”。自從踏入了省局納稅服務(wù)師資的行列,轉(zhuǎn)眼連續(xù)三屆了,好多個(gè)春秋日月啊。特別感激這三尺講臺(tái),讓我可以有持續(xù)的熱情去經(jīng)歷去思考去感受納稅服務(wù)。來來去去反反復(fù)復(fù)地去解讀探討,積累和沉淀,發(fā)現(xiàn)納稅服務(wù)的終極思考命題其實(shí)也都聚焦到了這樣的點(diǎn)上:“納稅服務(wù)最難的是什么?”“納服”微電影案例教學(xué)的劇本的編寫,就是以此作為表達(dá)的主線:難,難在哪?以怎樣的情懷和智慧來面對和解決,同時(shí)也傳遞這樣的情懷和溫暖:難,但是我們一直在一起前行,從未停止;難,但我們依然熱情滿懷,成長很精彩!
納稅服務(wù)最難的是什么?這問題問得有點(diǎn)犀利,直擊人心最柔軟的地方,所以有時(shí)候會(huì)扎得人有點(diǎn)痛。因?yàn)橥?,所以更需要溫情需要釋放,需要能感受到更充分的共鳴和力量。非常感謝省局納服處,教育處和稅務(wù)干部學(xué)校這幾個(gè)部門的領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)人,持續(xù)關(guān)注納稅服務(wù)工作,重視前臺(tái)一線納服工作者的培訓(xùn)質(zhì)效,很有創(chuàng)造性建設(shè)性地發(fā)起微電影案例教學(xué)的嘗試,積極合作尋求資源、創(chuàng)造資源、整合資源,珠海市地稅局提供支持,高新地稅前臺(tái)工作人員傾情演繹,經(jīng)過各方努力,最終把真實(shí)生活中的納服萬象,搬上熒幕,這種百分百的真實(shí)再現(xiàn)可以帶來更直接的感官效果、更有穿透力的情感沖擊和更強(qiáng)烈的共鳴,可以引起更深刻的關(guān)注和更長久的思考。說到這里,想和大家分享一個(gè)場景:有一次,我們給學(xué)員上微電影案例教學(xué)展示課,當(dāng)時(shí)納稅服務(wù)案例微電影才拍了兩集,還沒完成制作,粗片,很粗糙的,但是故事在那了,情感有了。
這個(gè)問題的時(shí)候,總是覺得“很多,很亂,很難很想說又無從說起”也許因?yàn)檫@一問勾起了太多的畫面在眼前呈現(xiàn),太多的思緒剪不斷理還亂,還有很多情感上的委屈和艱難。正是因?yàn)檫@種難,所以需要理順,需要溝通,需要大家一起來思考和面對,并讓所有的同行者能感受到彼此的關(guān)懷和溫暖。這就是案例微電影教學(xué)這種特殊方式的展現(xiàn)所帶給我們更為感性、更多共鳴的教學(xué)效果。同時(shí)它也可以成為一個(gè)展現(xiàn)的窗口,讓窗外的人更多地來關(guān)注和理解納稅服務(wù)工作,并為之添磚加瓦!
其一,明知道納稅人的訴求很無理,但是因?yàn)榧{稅服務(wù)所賦予我們的特殊要求和使命,因而不能采取簡單而直接的對碰和拒絕,要有智慧和能力去化解,否則一不小心又被投訴了。也就是在自身資源極其窘促的情況下還得耐心細(xì)致,去接納寬容,再多的委屈和難也得靠自己去化、去悟,多高的境界?。∷晕页Uf,把納稅服務(wù)工作當(dāng)成是一種修行,把它做好了,做活了,做精致了,做溫暖了,你也就修成正果了!
其二就是明知道納稅人的訴求很合理,但是由于各種各樣的因素和限制,或者制度的不完善,或者制度的變遷和銜接,反正你覺得應(yīng)該幫納稅人爭取實(shí)現(xiàn)或者應(yīng)該得到保護(hù)的權(quán)益,然后花了很多努力最終又沒法做到反而又被投訴了,又被領(lǐng)導(dǎo)批評了,獎(jiǎng)金又被扣了諸如此類的,也是各種委屈各種難過。
其三就是明明知道這個(gè)事情暫時(shí)做不了,完成不了這么快,新政策需要時(shí)間消化,需要多個(gè)部門協(xié)調(diào),需要時(shí)間,需要空間,能辦?不能辦?納稅人就在那,解釋不聽,等不得,幾個(gè)來回,又給投訴了,真是難!“信不信由你,反正我信了”。所以,納稅服務(wù)的難,最核心的體現(xiàn)就是怎樣在情與理,理與法,變與不變,在破和立的辯證統(tǒng)一中,在法的嚴(yán)謹(jǐn)唯一以及服務(wù)的多元與感性的博弈中,在供和需的分配整合中不斷地尋找那個(gè)平衡點(diǎn),好不容易好像找到那個(gè)點(diǎn)了,顫顫巍巍地站上去,一有風(fēng)吹草動(dòng)地又立馬崩潰了。所以在納稅服務(wù)工作中,那份胸懷很重要,不僅要智慧溫暖自己,更要有大愛溫暖他人;那份執(zhí)著很重要,找到不斷迎難而上的動(dòng)力,堅(jiān)定前行的步伐,不斷地前行不斷地尋求真知,不斷地向前奔跑!
有淚水才有成長,有堅(jiān)持就有希望,納稅服務(wù),雖然任重而道遠(yuǎn),但我們已經(jīng)在路上!謹(jǐn)以此片,獻(xiàn)給含著淚水還要奔跑,含著淚水還在奔跑,含著淚水還得飛速奔跑的納稅服務(wù)一線工作者,有引路人,有同行者,在”稅“月中前行和成長,我們并不孤獨(dú),我們還有詩和遠(yuǎn)方!
民警個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
通過參加學(xué)校的朗讀培訓(xùn)。使我增長了不少見識(shí),也了解了一些朗讀的技巧,下面是我培訓(xùn)后所學(xué)到的知識(shí),和大家分享。
一、朗誦的語速
語速是指朗讀時(shí)在一定的時(shí)間里,容納一定數(shù)量的詞語。世間一切事物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和一切人在不同情境下的思想感情總是有千差萬別的。朗讀各種文章時(shí),要正確地表現(xiàn)各種不同的生活現(xiàn)象和人們各不同和思想感情,就必須采取與之相適應(yīng)的不同的朗讀速度。
二、決定語速不同的各種因素
*不同的場面急劇變化發(fā)展的場面宜用快讀;平靜、嚴(yán)肅的場面宜用慢讀。
*不同的心情緊張、焦急、慌亂、熱烈、歡暢的心情宜用快讀;沉重、悲痛、緬懷、悼念、失望的心情宜用慢讀。
*不同的敘述方式作者的抨擊、斥責(zé)、控訴、雄辯,宜用快讀;一般的記敘、說明、追憶,宜用慢讀。
*不同的人物性格年青、機(jī)警、潑辣的人物的言語、動(dòng)作宜有快讀;年老、穩(wěn)重、遲鈍的人物的言語、動(dòng)作宜用慢讀。
三、朗讀速度的轉(zhuǎn)換
朗讀任何一篇文章,都不能自始自終采用一成不變的速度。朗讀者要根據(jù)作者的感情的起伏和事物的發(fā)展變化隨時(shí)調(diào)整自己的朗讀速度。這種在朗讀過程中實(shí)現(xiàn)朗讀速度的轉(zhuǎn)換是取得朗讀成功的重要一環(huán)。
四、注意問題
讀得快時(shí),要特別注意吐字的清晰,不能為了讀得快而含混不清,甚至“吃字”;讀得慢時(shí),要特別注意聲音的明朗實(shí)在,不能因?yàn)樽x得慢而顯得疲疲沓沓,松松垮垮??傊?,在掌握朗讀的速度時(shí)要做到“快而不亂”“慢而不拖”。
五、教師朗誦技巧培訓(xùn)總結(jié)
作為一名新教師,一段時(shí)間的培訓(xùn)活動(dòng)快要結(jié)束了,但是這段時(shí)間的培訓(xùn)活動(dòng)帶給我的收獲卻是無限的。
教師培訓(xùn)的開設(shè)與參與學(xué)習(xí)是我能更穩(wěn)健地踏上神圣的三尺講臺(tái)的起始點(diǎn)。通過培訓(xùn),我們慢慢的適應(yīng)了環(huán)境、適應(yīng)了工作。因此,我們也由初來時(shí)的浮躁,在經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)和同事的溝通交流,慢慢變的求實(shí)、務(wù)實(shí)起來。我們的品質(zhì)在這樣的人文環(huán)境中亦得到步步提升,我們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力也在不知不覺中得以加強(qiáng)。
民警個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
(一)合同的合法性。法律是否允許,有什么特別要求等,這是我們首先要考慮的問題。因此,為了確保合同合法有效,在訂立合同之前,需要查閱相關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定或者咨詢律師,確認(rèn)一下簽訂這樣的合同或者這樣簽訂合同是否合法,也可以使我們對將來的風(fēng)險(xiǎn)有個(gè)預(yù)測。
(2)企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體、事業(yè)單位法定代表人身份證明;
(3)對方具體負(fù)責(zé)訂立合同的人的介紹信或授權(quán)委托書。
這些文件應(yīng)當(dāng)附在所簽訂的合同書后面與合同一起存檔備查。
(1)調(diào)查相對人的工商登記檔案。借此可以從側(cè)面了解相對人的規(guī)模和從業(yè)經(jīng)驗(yàn)等。
(2)調(diào)查相對人的房產(chǎn)登記檔案、機(jī)動(dòng)車登記檔案等財(cái)產(chǎn)狀況。其主要目的是了解萬一合同相對人違約或出現(xiàn)其他情況給我方帶來經(jīng)濟(jì)損失時(shí)是否有能力賠償我方。
(三)合同標(biāo)的。在訂立合同前,對于合同標(biāo)的我們需要注意的是該標(biāo)的是否合法以及該標(biāo)的是否存在權(quán)利瑕疵。
1、標(biāo)的是否合法。
2、標(biāo)的是否存在權(quán)利瑕疵。所謂瑕疵通俗地說就是有缺陷,包括兩種,一種是物的瑕疵,這比較好理解,也就是物的品質(zhì)如形狀或功能有問題,這種瑕疵比較容易被注意到。另一種是權(quán)利瑕疵,是指標(biāo)的物上存在著他人的權(quán)利而致使合同內(nèi)容無法實(shí)現(xiàn),淺顯地說,就是合同標(biāo)的物上存在法律障礙而有可能導(dǎo)致我們的目的無法實(shí)現(xiàn)。權(quán)利瑕疵往往容易被人們忽略。在訂立合同前要對標(biāo)的物各方面的情況都考察清楚,以防范風(fēng)險(xiǎn),同時(shí)也減少訂立合同的成本。
三、企業(yè)自身的思考。
1、嚴(yán)格管理公章,防止他人偷蓋造成經(jīng)濟(jì)損失;
2、嚴(yán)格管理介紹信、授權(quán)書等,切忌將蓋有公章的介紹信、合同、授權(quán)委托書或單位名頭紙給流失。
綜上所述,我們在合同訂立之前需要做大量的工作,來確保我們即將簽訂的合同能夠得到履行,同時(shí)將我們訂立合同的風(fēng)險(xiǎn)盡可能地降到最低。
二、合同簽訂中應(yīng)該注意的問題:
(一)、關(guān)于合同生效的幾個(gè)問題。
簽訂合同都有一個(gè)談判的過程,雙方討價(jià)還價(jià),最后達(dá)成一致才能簽訂合同書。有些合同,由于雙方不在同一地區(qū),簽訂合同的過程是通過電話、傳真或者是e-mail等形式來進(jìn)行的。這些都是被現(xiàn)行《合同法》所允許的?!逗贤ā钒押炗喓贤倪^程分解為要約和承諾兩個(gè)階段。通常,一方當(dāng)事人向?qū)Ψ桨l(fā)出要約,對方討價(jià)還價(jià)又發(fā)回反要約,雙方經(jīng)過幾輪要約與反要約的往來,最后對合同條件達(dá)成一致,做出承諾,合同即告成立了。
要約又稱為發(fā)盤、出盤、發(fā)價(jià)、出價(jià)或報(bào)價(jià)等,是希望和他人訂立合同的意思表示,發(fā)出要約的人稱為要約人:接受要約的人則稱為受要約人、相對人或承諾人。
要約必須包含有與他人訂立合同的目的,必須向要約人希望與之締結(jié)合同的受要約人發(fā)出,內(nèi)容必須具體、確定和完整,經(jīng)受要約人承諾,要約人即受要約的約束,即有訂立合同的義務(wù)。
所謂承諾,就是受要約人同意接受要約全部條件的意思表示,承諾生效時(shí)合同成立。承諾的內(nèi)容必須與要約的內(nèi)容一致,受要約人對要約的內(nèi)容做出實(shí)質(zhì)性變更的,為新要約,又稱為反要約。有關(guān)合同標(biāo)的、數(shù)量、質(zhì)量、價(jià)款或者報(bào)酬、履行期限、履行地點(diǎn)和方式、違約責(zé)任和解決爭議方法等的變更,是對要約內(nèi)容的實(shí)質(zhì)性變更。
與要約和承諾有關(guān)的就是合同的形式問題。觀念上,只有雙方訂立書面的合同才是有效的合同,只有雙方簽字蓋章了的合同才成立生效。但是,依據(jù)《合同法》的規(guī)定,我們的這種想法絕對是有誤差的。《合同法》第十條改變了這種規(guī)定,它規(guī)定:“當(dāng)事人訂立合同,有書面形式、口頭形式和其他形式?!币簿褪钦f,合同的形式不再只限于書面形式,這是與國際接軌的作法,與是經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)相符合,目的是為了提高效率。所以,按現(xiàn)行《合同法》的規(guī)定,并不一定是只有簽了書面的正式合同才叫做簽訂合同,可能我們的一些信函往來或者行為就已經(jīng)使合同成立了??偟脑瓌t是,合同自承諾生效時(shí)成立,而承諾則自承諾通知到達(dá)要約人時(shí)生效,因此,合同就從承諾到達(dá)要約人時(shí)成立。合同法這樣規(guī)定,使合同的簽訂比較容易,無疑提高了經(jīng)濟(jì)效率,但相對而言,安全性就差了一點(diǎn),日后出現(xiàn)糾紛或訴訟舉證也很困難。所以法律允許當(dāng)事人對合同形式做出約定,我們可以要求簽訂書面合同,可以對合同內(nèi)容做出較詳細(xì)的約定,以策安全。書面形式包括合同書、信件和數(shù)據(jù)電文(電報(bào)、電傳、傳真、電子數(shù)據(jù)交換和電子郵件等)及其他可以有形地表現(xiàn)所載內(nèi)容的形式。當(dāng)事人采用信件、數(shù)據(jù)電文等往來函件的形式訂立合同的,可以在合同成立之前要求簽訂確認(rèn)書,則合同于簽訂確認(rèn)書時(shí)成立。
明確了法律關(guān)于合同形式的規(guī)定,可以明晰我們認(rèn)識(shí)上的誤區(qū),在實(shí)務(wù)中也有助于避免不必要的經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)。比如說,我們公司要購買一批設(shè)備,通過市場調(diào)查,我們向自己滿意的一家公司發(fā)出了信息,而這個(gè)信息具備了要約的全部條件,構(gòu)成一個(gè)要約。那么,如果對方做出承諾,則承諾到達(dá)我們公司后合同就已經(jīng)依法成立了。可是我們按原來的思維,認(rèn)為書面合同還沒簽訂,合同還沒成立,我們還可以繼續(xù)選擇更好的交易伙伴,所以我們可能還在與其他公司聯(lián)系磋商。但是,此時(shí)對方基于已成立的合同可能已經(jīng)在履行了。這樣的危害是,我們認(rèn)為合同沒有訂立,找到了更好的合作者又簽訂了合同,這就構(gòu)成了對原來那家公司的違約,就要違約賠償甚至訴訟。值得一提的是,根據(jù)法律規(guī)定,按交易習(xí)慣或要約的明確規(guī)定,對方甚至可以不做出承諾通知,直接將設(shè)備發(fā)送到我們公司,以行為作出承諾。那樣我們可能就更被動(dòng)了。