一鍵復制
通過總結，我們可以更好地從過去的經(jīng)驗中吸取教訓，避免重蹈覆轍。充分闡述你的觀點和看法?？偨Y是一個復盤和總結經(jīng)驗的過程，以下是一些值得參考的總結范文，供大家參考。
兒童團建篇一
在家里里我看了一篇電影叫《抗日兒童觀后感》，我現(xiàn)在給大家講一下這篇電影的主要內(nèi)容和我看了之的感覺吧。
這些壞日本軍要抓一個女八路因為她得手里有重要文件所以要把她救回來，女八路受了傷給兩個抗日兒童團的小孩兒發(fā)現(xiàn)了，于是，一個小男孩放了鴿子回家，等鴿子一回家就帶便他們找到了女八路，于是老爺爺把女八路帶回家，日本軍來了大怒，殺了老爺爺也，那個小男孩很傷心，之后他的幾個伙伴都給抓了起來，說如果不把女八路交出來，我就把他的伙伴全部被殺死，還有好幾個小孩兒就是抗日兒童團的`，最后兒童團只剩下兩個人了。他們跟日本軍生死拼搏，后來一個小孩兒的叔叔來了把日本給殺了個精光，最后中國人戰(zhàn)勝了，日本輸了。
我看完后感覺那個小孩很可憐還有那些死去的中國人。日本是在是太壞了，但是中國的八路軍和兒童團還是勇敢的將日本給打敗了。
我敬佩這些中國的抗日軍人和兒童團的小英雄們。
兒童團建篇二
大人要適當給孩子們玩一些游戲，下面小編為大家精心搜集了關于兒童的團隊游戲，歡迎大家參考借鑒，希望可以幫助到大家!
通過和寶寶玩沙球或其他打擊樂器，給好奇的寶寶帶來新的悅音和游戲。或則將大米、干豆或硬幣分別裝入幾個小塑料瓶(把瓶蓋擰緊)，給小小音樂家做一個特殊的樂器。搖晃瓶子，然后遞給寶寶，并對它發(fā)出的獨特聲音做出評價。選幾首熟悉的不同節(jié)拍的歌曲，鼓勵寶寶隨著節(jié)拍晃動瓶子和身體。
技能聚焦：和寶寶一起玩可以刺激他的聽覺反應，還能培養(yǎng)寶寶的節(jié)奏感，這兩點對發(fā)展語言能力很重要。鑒別不同的聲音可以訓練耳朵對音色和音量的識別，而跳舞、搖擺或玩樂器有利于寶寶創(chuàng)造性表達。
玩沙子運沙子，無論在沙灘上、操場上還是在沙盒中，沙子設計圖案都是吸引人的、有創(chuàng)造性的、有趣的，它是藝術活動和戶外游戲的結合體。家長可以向寶寶示范怎么使用工具做出圖案。比如用耙子拉出直線和波浪線;用烤盤壓出大大的圓形;用空的酸奶盒和濕沙壘起高塔。向寶寶示范怎么一抹或倒水，就能拆除他的沙子杰作，然后讓他重新創(chuàng)作，愛做幾次都可以。
技能聚焦：玩沙子對藝術探索是極有用的，因為寶寶可以在其中盡情翻滾還很安全。抓放沙子和玩沙子，可以訓練寶寶的小動作技能，刺激他的觸覺。
即使這個階段的孩子也會興奮地拿起蠟筆和鋼筆往紙上畫，在墻上清理出較大的地方，帖海報大小的紙，家長在寶寶身邊坐下，遞給寶寶幾支蠟筆，鼓勵并示范給他看如何涂畫。讓寶寶邊畫邊討論畫的內(nèi)容，告訴他顏色，并鼓勵他使用不同顏色，不管寶寶畫了什么，都要加以表揚。
技能聚焦：抓握和使用蠟筆，鍛煉小動作技能和手眼協(xié)調能力，還有助于寶寶學會識別顏色，更重要的，讓他選擇顏色來表達自己，按自己喜歡的方式亂畫，給他萌生的個性意識賦予色彩和形狀。
寶寶還是嬰兒時，他就開始玩躲貓貓的游戲，后來他躲在拐彎處尖叫一聲，把家長嚇一跳，這是為學步幼兒設計的愉快的捉迷藏游戲。家長也可以找一棵樹一把椅子或一面墻躲起來，對寶寶喊：我藏起來了，快來找我。寶寶尋找時，用聲音鼓勵他走近。當他順著家長的聲音尋找到后，要擁抱和祝賀他。教寶寶藏起來，通常他會露出小腿或小手在外面，家長假裝沒看到，然后看到寶寶時假裝大吃一驚。
寶寶喜歡戶外活動，喜歡收集東西，喜歡涉獵藝術。帶寶寶到公園或樹林里散步，收集些小樹葉、花朵、草、小木棍、羽毛以及任何吸引他的東西，收集時家長通過討論把外出活動作為寶寶接觸新單詞和概念的機會。收集完以后，把一張透明的膠帶紙，粘的一面朝上，四個角貼在平托盤上固定好。幫助寶寶把他戶外收集來的東西在透明膠帶紙上擺好，然后再用一張透明膠帶紙，粘的一面朝下，蓋在大作上，這樣寶寶的藝術品就可以長久保存了。這些大作可以裝點在窗上、冰箱上，甚至寶寶的房間。
技能聚焦：讓寶寶自己挑選，自己擺放，這樣可以幫助他認識和表達個人喜好。在戶外收集時，和寶寶一起討論大自然，鼓勵他描述世界。
把收集來的東西粘貼好，可以鍛煉他的小動作技能。
家長做出噴壺一樣彎曲的動作，給寶寶示范怎么傾斜才能把水倒出，這是很好的平衡練習。如果他調皮，就把他抱起來當噴壺，還可以讓他幫著澆家里真正的植物，來強化這一游戲。
對寶寶來說，禮物的包裝和禮物一樣好玩，他喜歡顏色鮮艷的包裝紙揉搓時發(fā)出的聲響。如果家長把寶寶最喜歡的玩具，當著他的面用彩色紙包上，可以多包幾層，然后讓他打開包裝。
技能聚焦：打開包裝盒，需要解決問題的能力和靈巧的手指，不同的包裝方式和紙質能刺激寶寶視覺、觸覺和聽覺。
每個人都喜歡看游行隊伍，在家中組織一個小型的隊伍，讓帶音樂的玩具馬、玩具象等參加，讓寶寶來做領隊，不是很好玩嗎?幫寶寶把有輪子的玩具收集齊，用繩子把玩具連接起來，這樣他就可以拉動身后臨時湊成的隊伍。如果有玩具四輪馬車，可在上面放幾個毛絨玩具。
技能聚焦：寶寶假裝是游行隊伍的一員，把玩具想象成他的跟隨者。伴著音樂前進能幫他學習節(jié)奏，拉動身后的玩具隊，他的協(xié)調能力又發(fā)展到新的水平。
收集幾個中等的球，然后把它們放入一個大一些的容器內(nèi)，如洗衣籃、硬紙盒或塑料盆。給寶寶示范怎樣把球倒在地板上，然后再把球一個個放入籃中。到他熟練后，讓他往后站，試著把球扔到籃子里。在房間四周擺上幾個容器，以增加難度，鼓勵小運動員嘗試不同的目標。
技能聚焦：寶寶練習瞄準，有利于提高手眼協(xié)調能力和大動作技能，如果家長在寶寶扔進球后大聲數(shù)數(shù)，就會為寶寶理解數(shù)字打下基礎。
從管子的一頭進，另一頭出，肯定會讓寶寶感到迷惑和興奮。即使他掌握了這個秘密，還是希望重復這個游戲的。開始用大的塑料管或硬紙管把網(wǎng)球或其他軟球(直徑至少4-5厘米，以防寶寶放嘴里)放入管子一端，將管子傾斜，這樣球在里面滾下去，讓寶寶從另一端把球取出來，重復幾遍。換不同大小的球，讓寶寶看哪些球能放進去，哪些放不進去。
技能聚焦：讓球從管子里落下然后去抓球，可以鍛煉寶寶的動作技能以及手眼協(xié)調能力。也能促進寶寶的參與意識。通過不同大小的球，還能幫寶寶區(qū)分大小。
兒童團建篇三
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：2015年9月16日，我來到了這前湖之濱，也同時迎來了我又一個人生嶄新的時期。
我也同所有剛入校的大學生一樣，我被這里的一切給迷住了，因為這里有著太多的機遇，太多的挑戰(zhàn)，更有太多的誘-惑……但不多久，我的過于自信，過于美好的設想同現(xiàn)實的落差將我深深地踩在了腳下。我也和其它同學一樣陷入了共有的困惑：那就是失落，再加上一點點“郁悶”?；蛟S是因為我對自己特殊身份——當時是一名中共預備黨員，同目前暫時的實際情況未能認識到位，我深刻地感受到了自己的平凡和普通，第一次感受到了不被人重視的感覺。如此大的落差感不免讓我年輕自傲的心有些許的失落，不禁有些失望和遺憾。
好像上天原本就要眷顧像我一樣的人，不久的一節(jié)課讓我找回了些許的自尊和久違的信心。記得，當時是黃永瑚書記的一堂“形式政策與研究”課，那天講的是“如何經(jīng)營大學時光？”。還依稀記得黃書記說的話——大學四年起步最重要的是先要在班級中，在心里找到一個點，一個點就是一個目標，就是一種參考……課后，思緒好像穩(wěn)定了，浮躁的心也變得平靜起來，因為我知道我即將用我的實際行動去尋找這一個點。
或許，我的同學們說我變得有些內(nèi)向和沉默了，不再像剛入校時那么張揚了。但他們未必知道，我正通過不斷的學習去尋找自己心中的那一點。
說到這里，或許有人會說：我的確平凡的很，無一技之長，不會唱不會跳，更不會吟詩作畫，注定這四年就這么平淡了。但我以為，世上不過只有一個天才貝多芬，也不過是只有一個神童莫扎特，更多的人是通過嘗試，通過毅力化平淡為輝煌的。有一句俗話說：能登上金字塔的生物只有兩種:鷹和蝸牛。雖然我們不能人人都像雄鷹一樣一飛沖天，但我們至少可以像蝸牛那樣憑著自己的耐力默默前行。
我是一名中共-黨員，從群眾中來，到群眾中去，誠心待人，尊敬師長，團結同學。在政治理論學習上，我參加了院業(yè)余黨校學習，并以優(yōu)異成績結業(yè)；在寢室文化建設中，我們宿舍堅持認為：在學習上，以第一為榜樣而靠近；在生活中，做一個強者，以“五星級”靠攏……我們付出了心酸與苦澀，所以我們收獲了幸福與甜蜜；我們付出了汗水與筆墨，所以我們收獲了成績與掌聲。
在大一剛結束時，我也找到了心中的那一點：既要成為大學生思想政治建設的先鋒，又要成為專業(yè)學習的標兵和生活工作中的楷模。一點一滴做起，從平凡中做起，從身邊做起。因為我深信：只有專心，才有專業(yè)；因為專心，所以專業(yè)。
是的，不做怯懦的退縮，不做無益的彷徨，帶著頑強的微笑去贏得志在必得的輝煌！從此，我以無比高漲的工作熱情投入到了工作中，班級網(wǎng)站（http://）的建立、南昌大學管理科學與工程系成立三周年慶典的成功舉辦、團日活動榮獲“校二等獎”……他們，見證了我的誓言，見證了我們的誓言，見證了管理科學051班的誓言，更見證了我心中的那一點。
是的，既然是花，就要開發(fā)；既然是樹，就要長成棟梁；既然是石頭，就要鋪成大路。那么，既然是學生干部，既然是學生黨員，我就要成為一名出色的領航員！在接管團支部工作的一年里，我和我的同事們互相學習，積極工作，正式規(guī)范了我班優(yōu)秀團員入黨的一系列程序和制度，明確提出了建設管科特色班級文化，不錯的成績讓我班獲得了校“優(yōu)秀班級”榮譽稱號、?！坝u先進班級”稱號，并以此參與了江西省“紅旗團支部”的申報工作。
回首往事，不禁感慨萬千，熱血涌動；展望未來，不禁信心十足，激-情飛揚。人生只有不斷地挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我，超越自我，才能實現(xiàn)自我的價值。今天，我站在這里，證明自己有勇氣去迎接這個挑戰(zhàn)。也許結果會不盡如人意，但在這過程中我已品嘗到了挑戰(zhàn)的喜悅滋味，這至少證明我在自我價值的實現(xiàn)路途上又邁出了一步，我為此感到無比的自豪！
我相信，一棵蒼天大樹無法阻擋兇猛的洪水,但我更相信，茂密的森林將令兇猛的洪水退縮。
我相信，一顆璀璨的繁星無法照亮漆黑的大地,但我更相信，滿天的星斗將給漆黑的大地以光明。
最后，讓我們大家一起，齊心協(xié)力，眾志成城，共建我們的學院，共創(chuàng)我們昌大美好的明天！謝謝大家！
兒童團建篇四
教學目標：
1.通過小英雄們的故事對學生進行革命傳統(tǒng)教育，感悟到作為一名少先隊的光榮感.使命感。
2.準確學唱歌曲，能用堅定自豪的聲音.充滿活力的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)出兒童美好的理想和堅定的信念。
3.學習律動表現(xiàn)兒童團員的精神面貌和堅定信念。
教學重點：能夠用活潑歡快，堅定有力的感覺來演唱歌曲。
能夠通過歌曲學習感受作為一名兒童團員，少先隊員的自豪感。
教學難點：歌曲中附點音符節(jié)奏的準確演唱。
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、1、導入，讓學生觀看《共產(chǎn)兒童團歌》原版電影mv,初步感受歌曲創(chuàng)作背景，時代。教師列舉小英雄人物，產(chǎn)生情感體驗。
2、教師介紹歌曲簡介，讓學生進一步了解音樂作品。
師：同學們，接下來就讓我們來了解一下這首歌曲的創(chuàng)作背景。
3、歌曲學習。
(1)聆聽歌曲，想一想歌曲的速度是什么樣的?
師：同學們，剛剛我們了解了一些小英雄的事跡，也知道了這首歌曲的創(chuàng)作背景，那接下來我們就來聽一聽這首歌曲，想一想歌曲的演唱速度是什么樣的?老師這里給出了三個選項，大家聽完后舉手回答。(播放歌曲范唱)。
生聽歌曲，舉手回答問題。
(2)音樂小知識學習——進行曲。
教師簡單講解什么是進行曲。
學生聆聽學習。
(3)再次聆聽歌曲想一想歌曲的演唱情緒。
師：同學們，接下來我們再聽一聽歌曲，想一想這首作品的演唱情緒是什么樣的`呢?這里也請大家來選擇。(播放歌曲范唱)。
生：聆聽，回答問題。
(4)學習歌曲拍號，跟音樂拍一拍節(jié)奏。
生：自由說。
師：帶領學生學習4/4拍子的強弱規(guī)律。接下來我們一起用你靈巧的小手為歌曲伴奏吧。(播放歌曲，學生拍拍子)。
5)聽原唱，找難點。
師：剛剛在聆聽的時候老師就發(fā)現(xiàn)有同學忍不住想要跟著唱了，那么接下來老師就幫你是想這個美好的愿望，請大家跟著歌曲小聲的唱一唱，在唱的同時找一找在這首歌曲中有沒有你不會唱的地方啊?我們一起來解決一下。(自己預設的是附點節(jié)奏和一字多音、一音多字的地方)如果學生有難點，就一起解決，如果說沒有就讓學生跟老師的琴進行放慢速度的演唱，老師聽一聽。
(6)歌曲情緒處理。
師：同學們，在開始我們已經(jīng)知道了這首歌曲的情緒和速度是怎樣的了，那我們能不能在演唱時做到堅定地、雄壯有力的呢?教師彈琴學生再次演唱。(這時可以回原速進行演唱)。
7)學生演唱歌曲。
a、教師彈琴學生跟唱(速度可以先放慢)。
b、在學唱的同時處理學生會遇到的困難點(最好是讓生教生)。
c、最后讓學生跟原版伴奏回原速進行歌曲演唱。
d、讓學生分組演唱和個別同學演唱。
(8)拓展。
回顧歷史兒童團的故事，對當代學生提出要求。
三、結束語。
1.師：讓我們時刻準備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，做共產(chǎn)主義接班人!最后播放《共產(chǎn)兒童團歌》的伴奏音樂.學生伴隨歌聲走出教室。
兒童團建篇五
1、在教學設計過程中，我始終把“突出重點，深化歌曲主題，合理的運用多媒體教學課件引導學生“感知——體驗——聯(lián)想——認知——明白——創(chuàng)造”貫穿在教學的始終，力求在教學中體現(xiàn)嶄新的教育教學思想，降低學生學習難度，培養(yǎng)崇高的審美情趣。
2、注重培養(yǎng)學生的實踐潛質和創(chuàng)新精神，在教學中體現(xiàn)以“學生為主體，教學為主導”的思想。
3、力求在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性、生動性，讓學生在寬松的氛圍中簡單地學生音樂、理解音樂、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。
教學目標。
1、透過學唱《共產(chǎn)兒童團歌》了解歷史，感受不一樣時代的兒童生活，并知道《共產(chǎn)兒童團歌》在革命時期的作用。
2、透過欣賞合唱歌曲《共產(chǎn)兒童團歌》，激發(fā)學生用堅定、明朗的聲音、飽滿的情緒演唱這首革命歷史歌曲。
教學重點。
在明白歌曲背景的前提下，用良好的精神狀態(tài)、用堅定、明朗的聲音演唱歌曲。
教學過程。
1、組織教學：
a、學生在活潑歡快、富有節(jié)奏的音樂帶的伴奏下，在座位前準備好，師生共同律動。(摘果子)。
b、師生用音樂語言問好：
（師）同學們好！（親切地）。
（生）你好！你好！老師你好?。ㄓ押玫兀?/p>
[教學構想：“這是一節(jié)搞笑、開心的音樂課”
2、發(fā)音練習：
cai課件一：大屏幕上一個兒童團員走過，留下發(fā)聲練習曲：
4/4中速。
a、畫童趣引起孩子們的注意。
b、據(jù)歌曲的旋律設計的練習曲，讓學生對樂曲有大概的印象又針對此刻環(huán)境的惡化對孩子進行號召。
cai課件二：
a、幕放映動畫，隨著《共產(chǎn)兒童團歌》的音樂，老師講述共產(chǎn)兒童團的革命背景：
老師看到我們有很多同學都是光榮的少先隊員了，中國少年先鋒隊是中國少年兒童的先進組織，是在中國共產(chǎn)黨的直接關懷下建立起來的，已有70多年的歷史了。你們知道中國少年先鋒隊最開始被稱作什么嗎？（生…）在1924年到1927年北伐戰(zhàn)爭時期的勞動童子軍；1927年到1936年土地革命戰(zhàn)爭時期的共產(chǎn)主義兒童團；1937年到1945年抗日戰(zhàn)爭時期的抗日兒童團；1946年到1949年建立的少年先鋒隊；1949年新中國成立后建立了全國統(tǒng)一的組織中國少年兒童隊，后改名為中國少年先鋒隊。那些小伙伴們?yōu)樽鎳慕夥抛龀隽瞬恍〉呢暙I，有我們小英雄王二小、送雞毛信的海娃、還有紅孩子里面的小兵張嘎等等都是兒童團員，看看我們班上有很多同學都是少先隊員了我們也要向他們學習為了祖國的更加強大發(fā)奮學習！此刻我們就一齊來欣賞。
b、大屏幕顯示歌曲詞、譜。
c、聽錄音范唱，完整地欣賞歌曲。
d、老師有表情的范唱。
e、老師教譜，學生跟唱。
f、全體跟琴正確填唱歌詞。
4、小結：我們學會了《共產(chǎn)兒童團歌》，你們作為這天的兒童團員就應怎樣做呢？
（生：…。）。
5、師小結。
[教學構想：“好聽的音樂描繪了兒童團的光輝，激勵著孩子們永遠向前。”
a、老師有感情的說兒童團的歷史，生看畫面聽音樂，放飛著想象的翅膀，激起了情感的共鳴。從而突出教學重點，到達了讓起明白歌曲更進一步明白歌曲寓意。
b、老師范唱歌曲，學生用心地回憶、聯(lián)想和體驗、心中醞釀著對兒童團的崇拜之情。
c、在反復的“聽”和“悟”中，學生已熟悉歌曲。在此設計學唱歌詞，一是受動畫、故事的啟發(fā)，學生進一步熟悉歌詞；二是調動學生的學習用心性。
師生用音樂語言互道再見：
兒童團建篇六
教學目標：
1.通過小英雄們的故事對學生進行革命傳統(tǒng)教育，感悟到作為一名少先隊的光榮感.使命感。
2.準確學唱歌曲，能用堅定自豪的聲音.充滿活力的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)出兒童美好的理想和堅定的信念。
3.學習律動表現(xiàn)兒童團員的精神面貌和堅定信念。
教學重點：能夠用活潑歡快，堅定有力的感覺來演唱歌曲。
能夠通過歌曲學習感受作為一名兒童團員，少先隊員的自豪感。
教學難點：歌曲中附點音符節(jié)奏的準確演唱。
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、1、導入，讓學生觀看《共產(chǎn)兒童團歌》原版電影mv,初步感受歌曲創(chuàng)作背景，時代。教師列舉小英雄人物，產(chǎn)生情感體驗。
2、教師介紹歌曲簡介，讓學生進一步了解音樂作品。
師：同學們，接下來就讓我們來了解一下這首歌曲的創(chuàng)作背景。
3、歌曲學習。
(1)聆聽歌曲，想一想歌曲的速度是什么樣的?
師：同學們，剛剛我們了解了一些小英雄的事跡，也知道了這首歌曲的創(chuàng)作背景，那接下來我們就來聽一聽這首歌曲，想一想歌曲的演唱速度是什么樣的?老師這里給出了三個選項，大家聽完后舉手回答。(播放歌曲范唱)。
生聽歌曲，舉手回答問題。
(2)音樂小知識學習——進行曲。
教師簡單講解什么是進行曲。
學生聆聽學習。
(3)再次聆聽歌曲想一想歌曲的演唱情緒。
師：同學們，接下來我們再聽一聽歌曲，想一想這首作品的演唱情緒是什么樣的`呢?這里也請大家來選擇。(播放歌曲范唱)。
生：聆聽，回答問題。
(4)學習歌曲拍號，跟音樂拍一拍節(jié)奏。
生：自由說。
師：帶領學生學習4/4拍子的強弱規(guī)律。接下來我們一起用你靈巧的小手為歌曲伴奏吧。(播放歌曲，學生拍拍子)。
5)聽原唱，找難點。
師：剛剛在聆聽的時候老師就發(fā)現(xiàn)有同學忍不住想要跟著唱了，那么接下來老師就幫你是想這個美好的愿望，請大家跟著歌曲小聲的唱一唱，在唱的同時找一找在這首歌曲中有沒有你不會唱的地方啊?我們一起來解決一下。(自己預設的是附點節(jié)奏和一字多音、一音多字的地方)如果學生有難點，就一起解決，如果說沒有就讓學生跟老師的琴進行放慢速度的演唱，老師聽一聽。
(6)歌曲情緒處理。
師：同學們，在開始我們已經(jīng)知道了這首歌曲的情緒和速度是怎樣的了，那我們能不能在演唱時做到堅定地、雄壯有力的呢?教師彈琴學生再次演唱。(這時可以回原速進行演唱)。
7)學生演唱歌曲。
a、教師彈琴學生跟唱(速度可以先放慢)。
b、在學唱的同時處理學生會遇到的困難點(最好是讓生教生)。
c、最后讓學生跟原版伴奏回原速進行歌曲演唱。
d、讓學生分組演唱和個別同學演唱。
(8)拓展。
回顧歷史兒童團的故事，對當代學生提出要求。
三、結束語。
1.師：讓我們時刻準備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，做共產(chǎn)主義接班人!最后播放《共產(chǎn)兒童團歌》的伴奏音樂.學生伴隨歌聲走出教室。
兒童團建篇七
教程步驟。
準備一張正方形紙。
沿著對角線折疊。
折好的樣子。
再沿三角形的高線折疊。
折好的樣子。
打開。
兩手拉著兩角，交差折疊。
折疊后壓平。
如圖裁剪。
打開，完成。
民間剪紙簡介。
民間剪紙造型的夸張，是對繁雜內(nèi)容條理化，規(guī)范化的過程，不是對自然客觀的描摹。因此，剪紙中的形象比原型更突出，更引人注目。這是由大的歷史文化背景和生存環(huán)境所決定的，源于充實豐富的人生生活。同時，對生活素材進行去粗取精，刪繁就簡的處理，也是民間剪紙造型的基礎。剔除非本質的東西，突出有特征，有性格的部分，化復雜為單純進行藝術再創(chuàng)造即是民間剪紙的夸張?？鋸埵窃谑÷缘幕A上強調對象的特征，對物象最特殊的部分作擴大、縮小、伸長、加粗、變形等的處理，使形象更具特征性和藝術魅力。在很多民間剪紙作品中，人物的面部造型幾乎只能看到眼睛，因為在人們的觀念中，眼睛最能傳神，所以創(chuàng)造者對人的眼睛進行了夸張的處理。
兒童團建篇八
兒童團對于孩子們而言，是一個充滿歡樂和成長的地方。作為一個兒童團的成員，我有幸參加了一次夏令營活動。通過這次活動，我獲得了很多收獲和體會。下面我將分享我的心得體會。
首先，兒童團教會了我團隊合作的重要性。在夏令營期間，我們進行了各種團隊活動，如鐵人三項比賽、繩索攀爬等。每一個活動都需要團隊成員之間的密切配合和默契。我們在團隊中互相幫助、互相鼓勵，最終完成了所有的任務。這讓我明白到，一個人的力量是有限的，只有通過團隊合作，我們才能取得更好的成績。
其次，兒童團培養(yǎng)了我獨立和自理能力。在夏令營期間，我們需要自己打掃衛(wèi)生、洗衣服、整理物品等。一開始，我覺得這些都很麻煩，但是在指導員的幫助下，我慢慢學會了如何獨立完成這些任務。我發(fā)現(xiàn)，自理能力不僅能夠讓我在夏令營中更好地照顧自己，還能讓我在日常生活中更加獨立自主。
再次，兒童團教會了我與他人相處的技巧。在夏令營期間，我結識了很多新朋友。剛開始，我們并不熟悉彼此，但是通過各種合作活動和交流，我們逐漸建立起了深厚的友誼。我學會了傾聽他人的意見，學會了尊重與理解他人，也學會了解決與他人之間的矛盾。這些技巧不僅在夏令營中有用，還能夠在我的日常生活中幫助我與他人和睦相處。
再者，兒童團給了我展示自己才能的機會。在夏令營期間，我們有機會參加各種才藝表演和比賽。我參加了舞蹈表演和朗誦比賽，通過這些機會，我能夠展示自己的特長和才能。老師們給予了我很多鼓勵和指導，讓我在表演和比賽中有所成績。這讓我更加自信，在日后的學習和生活中，我也更加積極主動。
最后，兒童團教會了我愛護環(huán)境的意識。在夏令營期間，我們進行了一次環(huán)?；顒?。我們一起清理了周圍的垃圾，并學習了垃圾分類的知識。這讓我意識到，保護環(huán)境是我們每個人的責任。從那以后，我變得更加注意保持環(huán)境的整潔，并積極參與各種環(huán)?；顒?。
綜上所述，兒童團給予孩子們很多的成長機會和收獲，參加夏令營活動更是讓我受益匪淺。我體會到了團隊合作的重要性，培養(yǎng)了獨立和自理能力，學會了與他人相處的技巧，有機會展示自己的才能，并培養(yǎng)了愛護環(huán)境的意識。這次經(jīng)歷對我將來的成長和發(fā)展有著重要的影響，我會繼續(xù)努力，在兒童團中不斷學習和成長。
兒童團建篇九
《共產(chǎn)兒童團歌》是一首同學們十分熟悉的歌曲，因此在教授之前，我沒有做過多的課前準備。當鈴聲響起時，我便帶著電子琴走進了二年四班的教室。這個班級的孩子十分聰明，每首歌曲無論難易只需一節(jié)課就學會了，比別的班級學得都快，唱得都準。不僅如此，他們還喜歡提問題，每學一首歌曲他們都會圍繞著這首歌提一些問題，面對他們我就像是一個知識寶庫一樣，裝著許多的知識等著他們來開采，不過他們每一次的問題都會讓我有所啟示。今天在學習《共產(chǎn)兒童團歌》之前，我先讓他們讀詞，這時李淞林舉起小手說：“老師‘蘇維埃’是什么意思？”我思想了半響說：“它代表蘇聯(lián)政權”蘇航歪著頭把我說的話在嘴里叨咕了一遍，又繼續(xù)開始讀詞。在他低下頭是，我在心里暗想：我說得對不對？這只是我自己的理解，不知道書中怎樣解釋的，這都怪我沒有認真學習參考書。下課后，我急忙回到辦公室，查閱參考書，看到對“蘇維?！苯忉屌c我說的并無差異，懸著的一顆心這才放了下來。
說來也巧，第四節(jié)上課我?guī)е娮忧賮淼蕉耆嗟慕淌?，一看校領導都在，這節(jié)課要聽我的課，雖然感到有點緊張，但是有了上節(jié)課的經(jīng)驗和教訓，我還算比較鎮(zhèn)靜，簡單準備了一下就開始上課了。在學唱之前，我就把歌曲創(chuàng)作的時代背景以及“蘇維埃政權”等等與歌曲有關的資料講給學生聽，讓學生對歌曲有了一個全面的了解然后接下來的學唱歌曲，創(chuàng)編舞蹈，分組表演等一系列的活動，學生情緒高漲我也是輕車熟路，一堂課下來明顯比上一節(jié)課教學效果要好了許多。下課回到辦公室，我還在想：假如是第三節(jié)聽我的課；假如我不知道“蘇維?！笔鞘裁匆馑?，讓學生給問住了；假如…...那樣的一堂課又將是什么效果！想想真是后怕。
通過這個小小的插曲給我敲了一個警鐘，在上課之前一定要熟悉教材，要做好課前的準備，不僅要對歌曲的情緒有正確的認識和掌握，還要對歌曲的旋律和歌詞做好分析，讓學生在理解歌詞的基礎上進行演唱，還要設想每一個學生可能在課堂上針對歌曲或其它提出的問題，做好充分的準備，這樣才會讓我在課堂上發(fā)揮自如，也會讓學生對一些疑問得到準確的解釋。
兒童團建篇十
1、在教學設計過程中，我始終把突出重點，深化歌曲主題，合理的運用多媒體教學課件引導學生感知――體驗――聯(lián)想――認知――明白――創(chuàng)造貫穿在教學的始終，力求在教學中體現(xiàn)嶄新的教育教學思想，降低學生學習難度，培養(yǎng)崇高的審美情趣。
2、注重培養(yǎng)學生的實踐潛質和創(chuàng)新精神，在教學中體現(xiàn)以學生為主體，教學為主導的思想。
3、力求在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性、生動性，讓學生在寬松的氛圍中簡單地學生音樂、理解音樂、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。
1、透過學唱《共產(chǎn)兒童團歌》了解歷史，感受不一樣時代的兒童生活，并知道《共產(chǎn)兒童團歌》在革命時期的作用。
2、透過欣賞合唱歌曲《共產(chǎn)兒童團歌》，激發(fā)學生用堅定、明朗的聲音、飽滿的'情緒演唱這首革命歷史歌曲。
在明白歌曲背景的前提下，用良好的精神狀態(tài)、用堅定、明朗的聲音演唱歌曲。
1、組織教學：
a、學生在活潑歡快、富有節(jié)奏的音樂帶的伴奏下，在座位前準備好，師生共同律動。(摘果子)。
b、師生用音樂語言問好：
（師）同學們好?。ㄓH切地）。
（生）你好！你好！老師你好！（友好地）。
[教學構想：這是一節(jié)搞笑、開心的音樂課。
2、發(fā)音練習：
cai課件一：大屏幕上一個兒童團員走過，留下發(fā)聲練習曲：
4/4中速。
a、畫童趣引起孩子們的注意。
b、據(jù)歌曲的旋律設計的練習曲，讓學生對樂曲有大概的印象又針對此刻環(huán)境的惡化對孩子進行號召。
cai課件二：
a、幕放映動畫，隨著《共產(chǎn)兒童團歌》的音樂，老師講述共產(chǎn)兒童團的革命背景：
老師看到我們有很多同學都是光榮的少先隊員了，中國少年先鋒隊是中國少年兒童的先進組織，是在中國共產(chǎn)黨的直接關懷下建立起來的，已有70多年的歷史了。你們知道中國少年先鋒隊最開始被稱作什么嗎？（生）在1924年到1927年北伐戰(zhàn)爭時期的勞動童子軍；1927年到1936年土地革命戰(zhàn)爭時期的共產(chǎn)主義兒童團；1937年到1945年抗日戰(zhàn)爭時期的抗日兒童團；1946年到1949年建立的少年先鋒隊；1949年新中國成立后建立了全國統(tǒng)一的組織中國少年兒童隊，后改名為中國少年先鋒隊。那些小伙伴們?yōu)樽鎳慕夥抛龀隽瞬恍〉呢暙I，有我們小英雄王二小、送雞毛信的海娃、還有紅孩子里面的小兵張嘎等等都是兒童團員，看看我們班上有很多同學都是少先隊員了我們也要向他們學習為了祖國的更加強大發(fā)奮學習！此刻我們就一齊來欣賞。
b、大屏幕顯示歌曲詞、譜。
c、聽錄音范唱，完整地欣賞歌曲。
d、老師有表情的范唱。
e、老師教譜，學生跟唱。
f、全體跟琴正確填唱歌詞。
4、小結：我們學會了《共產(chǎn)兒童團歌》，你們作為這天的兒童團員就應怎樣做呢？
（生：。）。
5、師小結。
[教學構想：好聽的音樂描繪了兒童團的光輝，激勵著孩子們永遠向前。
a、老師有感情的說兒童團的歷史，生看畫面聽音樂，放飛著想象的翅膀，激起了情感的共鳴。從而突出教學重點，到達了讓起明白歌曲更進一步明白歌曲寓意。
b、老師范唱歌曲，學生用心地回憶、聯(lián)想和體驗、心中醞釀著對兒童團的崇拜之情。
c、在反復的聽和悟中，學生已熟悉歌曲。在此設計學唱歌詞，一是受動畫、故事的啟發(fā)，學生進一步熟悉歌詞；二是調動學生的學習積極性。
師生用音樂語言互道再見：
